辦公室師德師風總結（精選3篇）

辦公室師德師風總結 篇1

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

　　一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

　　二 、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

　　三 、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

　　教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

　　師德師風總結

　　對照新師德的六條規定，結合縣局在師德師風建設活動中的“四比四看”規定和要求，根據第二階段自查自糾活動中查找出自身存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新臺階，同時也感覺到收獲很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使自己對教師職業又有了新的更深層次的認識，進一步認識到身上肩負的責任重大，必須要加強各方面的學習，才能使自己做到與時代同步，也才能做到對得起人民教師這一光榮的稱號，下面我就“四比四看”談一下自己的體會，希望能給別人和自己以啟迪。

　　堅守清貧淡泊名利。選擇了教師職業就決定了你一生不可能大富大貴，只能是清貧一生，就要及早有思想準備，沒必要拿自己的工資與別人比較，這樣只會越比越煩惱，越比對自己越沒有信心，就像陽光心態中所說的自己無能力改變現實時就努力改變自己，現在最好的辦法就是淡泊名利，用阿q的精神來解脫自己，這樣或許心情會好些。當今教師要把錢看得淡然一些，確實要做到淡泊名利，志存高遠，認真做好教書育人的工作，認真完成好自己份內的工作，并且創造性地工作，力爭使自己的工作卓有成效。

　　愛崗敬業，關愛學生。堅持做到干一行愛一行，不計名利得失，面對嚴峻的就業形勢，更要做到珍惜崗位，珍惜工作，因此在平時的工作中，能努力做到刻苦鉆研，勇于面對困難，敢于和困難做斗爭，因陋就簡，用自己的熱情和拼搏精神來努力完成好本職工作。我們都知道要想出成績，結碩果，愛崗敬業，關愛學生是關鍵，要向有經驗的老師學習，關心愛護學生，是教師的職責所在，工作中我努力做到象關注自己的孩子一樣關心學生的健康成長，不僅在學習上要給予關心，幫助他們提高各方面的能力，更要在生活中關心學生，成為學生的良師益友，建立良好和諧的師生關系，以前我在關愛學生尤其是在“問題學生”關愛方面做得很不突出，今后要在這方面努力改進，對學生堅持做到嚴慈相濟，公平公正，注重增進和學生的友誼，不要只關注教好書，還要注重培養感情，真正使自己能成為學生的貼心之人。

　　依法治教，為人師表。當今的教師確實要學法、知法、用法，否則自己就會違犯教育法規，找一些不必要的麻煩。作為一名光榮的人民教師，理應為人師表，愛崗敬業，既要教好書又要育好人，用自己的言行來教育學生，用自己的品格來影響學生，力爭做一名師德高尚的人。現在的教師確實要講究教育方法，用情來感化學生，用理來說服學生，用理解來包容學生的過失，用良知來挽救過錯學生，在教育懲罰學的過程中，要以人為本，把學生當作自己的孩子一樣來批評教育，切忌打罵、挖苦諷刺學生，要通過有效的教育方法使學生真心誠口服。作為教師要注意自的言行，平時講話語言文明，舉止要得體，要維護自的公眾形象，真正使自己成為師德楷模。

　　刻苦鉆研，嚴謹治學。教師的責任田就是三尺講臺，要想在三尺講臺上站穩腳跟，成為一代名師，成為一名學生尊敬愛戴的老師，就必須在業務上精益求精，刻苦鉆研，深鉆教材，努力學習，多看業務雜志，平時多注重教法研究，平時之中搞好教學反思，多向有經驗的老師請教，平時要加強總結提高，多撰寫教研文章，力爭蔣自己的經驗升華到理論高度。教學的過程中，要一絲不茍，嚴謹治教，教風嚴謹，注重知識是我系統性，開放性，探究性，多培養學生的能力，為國家培養創新人才。

　　總之，比淡泊名利，能使自己心胸開拓;比依法治教，為師表可使自己學為人師;比愛崗敬業，關愛學生可使自己珍惜崗位;比刻苦鉆研，嚴謹治學可使自己的業務上不斷進步!

辦公室師德師風總結 篇2

　　一學期緊張忙碌的生活即將結束了，作為教師，應時刻注意自己的師德形象，同時更應注意教師對學生所起的示范作用。為更好的樹立師德形象，特對本學期師德師風建設情況做一總結：

　　首先，我注意樹立良好的師德形象。教師良好的'思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我校曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。今后我會以他為榜樣，繼續努力工作，樹立良好的師德形象。

　　其次，我注意規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、

辦公室師德師風總結 篇3

　　個人師德師風培訓心得體會3國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。