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班主任教學工作總結簡短

發布時間:2023-02-09

班主任教學工作總結簡短(通用23篇)

班主任教學工作總結簡短 篇1

  本學期,我擔任高二307班班主任工作,在政教處的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結:

  1、開學之初根據班級情況,制訂了切實可行的班級工作計劃,用于指導班級建設。介于高二年級重新組班,在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團干部隊伍,發揮了班主任的好助手作用,班團活動井然有序地開展,同學團結友愛,互助競爭,班級凝聚力大大增強,形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中,表現最突出的班干部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衛生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。

  2、深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

  3、本著公平、公正、公開、規范的原則,征集班級同學們的意見,班團干部制定了班級公約,做到切實可行,操作性強,使管理公開化,規范化。在約束學生的同時,更的是起到激勵學生的作用;班團干部的工作積極性、主動性強,基本做到了班團干部會議自己組織召開,每兩個星期一次,總結半月情況,計劃下半月工作。

  4、注重教室文化的建設。開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。并自費在圖書室購買一些雜志供學生閱讀,以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,設置了班級日記,由班干部輪流負責記錄.。

  5、依據學校的要求和新課改的趨勢,本著給學生提供展示才華,鍛煉發展平臺的原則,利用開課儀式時間,開展每日一值日班干部總結前日情況,豐富了學生的生活,鍛煉了學生的能力,使學生的自信心更足。

  6、培尖輔后工作有條不紊的開展,作為班主任,不厭其煩地做學生的思想工作一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習,進行優勢科目的突破性學習;對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導,讓其明白弱勢科目對自己的影響,探索攻克弱科的方法;對后進生則進行多方說教和鼓勵,幫助他們找回自信,如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。

  7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學;關注學生思想動態,組織學生參與感恩等活動。

  8、積極參與學校和年級的各項活動,增強班級凝聚力,打造班級精神。如舉行了“國護我成長,我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找借口,只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期中考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色,我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德,做文明學生”、“善待批評,感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會;同學們都受到了很好的教育,例在班會后,同學們是這么總結的“生活中有許多深愛我們的人,雖然以前我們錯過了,但從現在起我們要學會用愛表達,以后才不會后悔”。

班主任教學工作總結簡短 篇2

  一、善于合作,共同進步

  這冊教材雖然已經較教了好幾遍了,但每次講課,我仍然會對教材進行分析,挖掘其中的知識要點。和本級老師一起商討最佳方案,談自己的想法及授課過程中的收獲、創新及困惑,共同商討出每節、每單元的重點、難點,積極尋求解決的辦法,并根據各自不同的風格,加以創新。一個學期下來,我們組每個人都收獲頗豐。

  二、小處著手,注意積累

  在本學期的教學活動中,給我印象最深、最成功的當屬讀書課和古詩文誦讀,它為我們帶來的實惠是顯而易見的,孩子在讀背的過程中,識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高,他們對語文的學習空前高漲,每讀一首詩,他們最想知道的是詩中描繪的意境,寫詩人的故事,趣事,并運用到自己的語言中。郊游時,孩子們會情不自禁的吟誦“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低”,因為他們看到了花團錦簇的花壇;搖曳的風箏是孩子想起“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”……這些傳世經典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。

  三、走進生活,體驗語文的樂趣

  美麗的春天到了,孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起,他們的背誦是那么的熟練,可當問及詞語的意思時,孩子們沉默了。于是一個大膽的想法從腦海里跳了出來:走出書本,走出校園,走進自然。于是孩子從發芽的小樹,干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“復蘇”。午后,和著暖暖的春風,我和孩子們走在郊游的路上,路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師,禾苗綠油油的!……”看著孩子們驚奇的目光,我知道我還應該教給孩子認識事物的方法,把語文學習與生活融合起來,讓語文學習和社會接壤,成為生活語文。所以在平時的學習中,我注意培養孩子語文能力,教孩子閱讀,寫話、講故事,讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具,無聲的語文真好。

  四、工作中的不足及努力方向

  不拋棄、不放棄,一個學期的工作,我特別注意補差工作的開展,不讓一個孩子掉隊,對學困生尤其照顧,這也使部分優生吃不飽,導致本班優秀、特優人數上不去。在今后的工作中,尤其要注意這一點,多學習別人的優秀做法,結合自己的特點,讓每一個孩子都進入優秀、特優的行列。

班主任教學工作總結簡短 篇3

  自從擔任班主任以來,我一直覺得班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。本學年我主要從以下幾個方面入手:

  一、為人師表,身教重于言教

  班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。

  二、注重培養學生良好的學習與生活習慣

  俗話說:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。人與人的差距分先天和后天,先天的差距無法更改,但后天的行為和發展卻主要靠自身的勤奮,而在后天的打拼中,良好的習慣可以讓人終身受益。因為學生學習習慣不同,能否在一開始就培養好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣,關系到以后整個班級的發展。我班的學生總體情況比較好,但經常有學生不做家庭作業,或者丟三落四。針對這些情況,我就狠抓學生的學習習慣:早晨到校,自覺早讀;課間活動,文明守紀;做完作業,學會檢查等等。經過這一學年的訓練,班級班風,學習習慣有了明顯的改善。

  無論是學習還是生活,幫助和引導學生形成良好的習慣,是教育工作者、是班主任的工作關鍵,也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導,幫助他們形成良好的思想品質,養成良好的生活習慣。注意個人衛生、飯前便后洗手、用餐時不大聲講話等等。我班有位學生生活習慣較差,手每天都是臟的,頭發可以一個月不洗,衣服就更不用說了,身上常常散發出難聞的味道。同學們都不愿意跟他在一起。看到這種情況,我每天都會提醒他洗手,督促他一個星期至少洗頭一到兩次,衣服要常常更換。現在,他的生活習慣有了很大的改變。班級其他同學也有了很大的進步。

  三、寬容、理解每一個學生,給批評“變臉”

  沒有不犯錯的孩子,為什么對于同一種錯誤,有些孩子會屢犯,這當中或許也有老師教導方法的問題,孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任,批評教育學生時,應該變挖苦、斥責、謾罵為寬容和理解,為和風細雨的循循善誘,為全力以赴的幫助、扶持,為合理化的意見和建議,來一些不苦口的“糖衣片”,多采用“迂回”戰術,多一些“如果就”式的建議,讓學生樂意接受,又受到教育、改正錯誤,有時還會受到意想不到的情感效應。總之,寬容、理解孩子的過錯,讓批評“變臉”。

  四、注重培養一支高效率的班干部隊伍

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來有較好的小干部隊伍,但還需要培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神。能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  五、架起家校聯系的立交橋

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家校通、家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

  六、成績方面

  本學年,我們班學生遵守學校各項規章制度,無安全事故發生;積極參加學校組織的各項活動,并取得良好的成績:數學式題比賽一等獎,英語單詞比賽一等獎,語文經典誦讀一等獎等等。

  以上就是我個人在上學年班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這幾年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任教學工作總結簡短 篇4

  一、安全第一

  孩子們都是很小的他們的好奇行也是非常重的,在我們教導的過程中,會經常看到道一些小孩子把手中的筆,紙之類的咬著不放甚至甚至還會去吃,這是非常危險的,作為老師要時刻提高警惕,一些會傷到小孩子的教學工具必須要在我們的監督下才能夠給他們使用,孩子的父母因為相信我們所以給我們教育的機會,我們就要做好自己的職責,孩子在學校我們就要保護好他們的安全讓他們能夠安全的學習,讓各位家長放心,不必為孩子牽掛,因為學校有我們老師教導,我們會盡到自己的職責,負責好自己的工作的,保護好這些小寶貝們健康成長,我們還要把學校的衛生做好,因為小孩子的身體比較如,容易生病,只有在干凈的環境里才能減少疾病的滋生,才能夠避免孩子們在學習的時候感染病菌,也要做好孩子們的衛生工作,教導孩子們講衛生,知道愛干凈能夠,使得孩子們不會隨便拿起什么都吃,知道哪些該吃哪些不該吃,這些都是我們學前班老師應該做的,只有保證安全的情況下才能夠讓他們好好學習,讓他們的學到東西。

  二、提高教學質量

  學前班也是小孩子們啟蒙階段,這是孩子們學習的黃金時期,在這段時間里我們要培養孩子們喜歡學習,讓他們對學習感興趣,只有對學習充滿興趣才能夠讓孩子們集中精力去學習,所以學前班的教學方式和高年級的老師的教學方式是不同的,我們更注重培養孩子們的學習習慣,培養興趣,這樣讓孩子們深入到學習的海洋中去吸收知識,每天教導的知識不能過多,因為他們還小精力有限,所以就需要把娛樂游戲結合課堂一起,讓孩子們輕松快樂的學習,嚴肅沉悶的學習環境會讓孩子們感到壓抑,感到非常不適應,這樣的后果就是會讓孩子們上課時哇哇大哭,根本就教導不了什么東西,反而弄巧成拙,所以想要提高學習的質量就必須要貼近孩子們的喜好,投其所好來教導這樣會事半功倍。

  三、不足之處

  人無完人,總是會存在這樣那樣的缺點,我在工作中存在很多的問題。我的經驗不足在教導他們學習的時候,不知道方法感覺手忙腳亂,摸不清楚孩子們的脾氣,經常使得孩子們哇哇大哭,不得已只得向其他老師尋求幫助,不夠耐心,沉不住氣,在教導的時候會時不時的加重語氣這也會讓孩子們害怕,這些都是我亟待解決的問題,雖然問題很多但是并不妨礙我對老師職位的喜歡,我喜歡與孩子們相處。

  在今后的工作中我會改正自己的問題,完善自己,不斷進步豐富自己的知識見識,讓自己可以在以后的工作中大展拳腳。

班主任教學工作總結簡短 篇5

  都說快樂的時光總是會讓人覺得過得特別的快,的確是這樣的。轉眼這個學期又飛快地結束了,我們迎來了又一個假期。可是在這期末,回憶起我們學校和班級曾經有過的喜悅與汗水,努力與收獲,還是覺得回味無窮,讓人感到無比的自豪和充實!

  一、基本情況

  本學期五(2)班共51人,男生24人,女生27人。大多是外來務工人員子弟,家庭條件一般,教育管理方面監督不夠。特搗蛋調皮,成績也非常不好的沒有,成績非常拔尖的也不多,無論常規表現還是學業成績,綜合起來看,五(2)班整體水平不錯。孩子思想單純活潑,是一班有潛力有前景的好孩子。從開學到現在,我對五(2)班的了解越來越深刻。

  二、班風班紀

  整個班級的風氣都是積極向上的。他們的特點是:(1)學生活潑、好動,思維活躍,情感豐富容易被調動。(2)學習主動性欠佳,學習自覺性不高。(3)綜合能力及素質有待提高,學生大多來源于外來務工人員,因為家庭環境的影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養他們具有良好的心理及人格品質。

  三、小干部培養

  班干部是一個班集體的模范和榜樣,起到帶頭向前的作用。

  他們即是老師的好幫手,又是學生的小老師。在監督約束自己的同時,也起到很好的帶頭表率作用。所以班干部是一個班的中堅和骨干力量。我優中選優挑選了七位班干部,并在班上樹立他們的威信,實行“班級自治”,讓小干部自己處理和解決問題,解決不了的再和我們老師一起商量解決,萬事商量共同解決。這樣不僅鍛煉了班干部的能力,還能提高學生自我管理的主動性和積極性。所以,這個學期,我班上的文明學風非常濃厚。

  四、各項活動參與情況

  本學期雖然相對而言比較短暫,只有十九周的課時,但是學校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動,學生和學校接受了各種各樣的活動考驗,通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質,我們老師也從中得到了持續的鍛煉和成長。有體現全校學生精神面貌的“迎元旦趣味運動會”和“大隊干部競選活動”;有促進學生過渡的活動“家長學校課程學習“及“家校交流感恩教育會”,有提升學校品味發展學生品質的“創省四星級紅領巾示范校中隊會”“環保義工行”“世界之窗秋游”我們的學生熱情地接待了每次活動中的尊貴客人,尤其是在迎接湖南省四星級紅領巾示范校檢查的過程中,我們五(2)中隊承辦“垃圾波爾卡主題隊會”,師生都體驗到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,提升了班集體凝聚力。

  五、差輔工作(潛能生轉化)

  這個學期我擔任五(2)班的班主任,其中一項重要的工作

  便是“轉化潛能生”。通過一個學期的努力,班上的潛能生轉化工作還算順利,并且我總結了一點體會---溝通是人際關系中的一劑良藥!在我的理解中,潛能生不是差生,而是在某些方面還能更好更出色的學生。因為行為習慣、家庭因素或者成長環境的影響,他在某些時候變現得不如人意,但通過自己、家長和學校共同的努力,他是可以進步、可能更加優秀的。所以我首先要盡可能全面、盡可能多地了解他們的情況,千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途說。溝通就顯得很重要了!事先我與家長取得聯系,了解家庭情況;同時,課余時間通過面談、QQ、短信、電話、郵箱多種方式了解孩子,再針對性地給予幫助和指導,這樣能取得更好的效果。這學期,班上的潛能生在學習和行為習慣上,都表現出一定程度的進步。當然,潛能生的轉化不是某一方面或者某一段時期的工作,也不是某位老師一個人的事情,需要家長和學校一起長期堅持和努力,就一定能做得更好!

  作為班主任由于經驗和能力的欠缺,加上精力和時間安排的特殊性,我在班級管理方面還存在著很多不足,亟待學習和改進。短短的這一學期,不僅是無比快樂的一段時光,更是讓人受益匪淺,無法忘卻的一段美麗記憶!加油!

班主任教學工作總結簡短 篇6

  本學期,我擔任806班的班主任工作。本班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得了一定的成績。現將我擔任806班班主任工作的實際做法總結如下:

  一、德育工作

  我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的:

  1、教會學生如何做人;(如何做人是教育的根本,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)

  2、教會學生如何生活;(要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起,逐步培養學生獨立生活能力。)

  3、教會學生如何學習。(培養學生獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法、研究方法,鼓勵學生獨立研究,積極探究、勇于創新。)

  二、班級管理

  加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入了解學生。一方面,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質。

  一方面,我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、辯論會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  一方面,我針對本班的具體情況,制訂了一套班規。對學生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如:儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫到校時間、分學習小組等等。采用量化分制,每周評選出文明組(比賽到期末哪組獲紅旗最多),由值日班干部負責登記并評選。學生可自由查閱登記本。一方面,培養得力的助手。

  三、后進生的轉化工作

  在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。

  四、重視對優等生的教育

  對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,正確的引導他們積極進取,善于激發優等生的創造才干,使其創造力充分發揮出來。

  五、積極開展好各項體育活動,做好課間操,增強學生的體質,提高學習的效率

  六、積極主動地和各科教師聯系,協調學校個方面的教育力量,發揮好紐帶作用

  以上是我本學期班主任工作的實際做法,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。今后,我會更加努力,爭取做到!

班主任教學工作總結簡短 篇7

  一、明確班干部的職責分配,學生的榜樣,老師的助手

  俗話說得好“一拳難敵四手”,更何況作為班主任,面對的是五十幾雙手,若沒有幾個輔助,只能事倍功半。所以建設強有力的干部群體,選出學生和老師都認可的班干部很關鍵。開學初,通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部,后經了解基本上是沿襲了三年級時的人員分配,可見他們在學生心里有一定的地位,為今后工作的開展有一定的推進作用。雖然班干部各有頭銜,但分工的界限并不明確,班中的很多雜事大家都可以處理,結果卻導致了兩個極端,不是都去處理了,就是都不去處理。

  當班干部是一件令人自豪又辛苦的工作,每天重復相同的事務,犧牲掉自由的時間,而有時嚴格辦事還要飽受同學的誤解,因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的,班干部也是普通的一名學生,會犯錯、會犯難。對犯錯的班干部簡短有力的批評,既留存班中的威信同時讓其他同學知道班規一視同仁,要求其他學生做到的,班干部首先要做到。對犯難的班干部,多加肯定,在全班面前肯定他的付出,幫助班干部樹立自信心。同時加大班干部的自我組織能力的培養,管理他人從管理自我開始,放手讓他們組織各種活動。如早讀,任命的領讀一開始被我束縛了,不知道哪些可以讀,后來讓她放手去組織,整個早讀氣氛反而好多了。

  二、堅持班規,培養良好的學習習慣,營造和諧氛圍

  一個班級要真正地好起來,良好的紀律是關鍵,有了紀律才能養成習慣,形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關鍵在于威信的確立,而威信少不了堅持。有些臨時設定的規矩,若老師不堅持,學生更不可能堅持到底了。如我班的一些情況:

  (一)早自修前10分鐘英語領讀。

  起先也有學生提出10分太短讀不了什么,但不動搖堅持下來無形中還是有所收獲的,而學生也養成了時間到拿出英語書的習慣。

  (二)一周一次好詞佳句積累|||在班級設立圖書角,利用閱讀課和課外其他時間,讓同學們多閱讀課外書,并做好摘記。起先很多學生把它當做一個任務完成了事,漸漸地有學生會來跟我說她看了一個什么故事,或是問我其中的一些問題,也是一種進步的演化。

  三、做好個別學生的教育工作,抓好后進生的轉化工作

  每個學生的性格特點、學習習慣、行為方式和學習情況等都不相同,一學期下來發現我對于學生的了解還是不夠全面,仍需繼續深入。班級中總有一些比較特殊的學生,他們或是成績差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。對于這樣的學生,要多一份耐心,要善于發現他們身上的閃光點,讓他們承擔一些班級事務,培養他們的自尊心和自信心。我班這學期也有學困生,采用結對互幫的方式,讓他們融入班集體。

  四、不足之處及努力方向

  對班級的管理有待加強,班干部和小組長的帶動作用沒有很好的體現,獎懲不夠分明,班級的學習氛圍和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會更加努力,無論是教學還是日常管理,多向前輩、各任課教師學習,傾聽、采納他們的意見。平時對待學生也要剛柔并濟,樹立起教師的威信,做好一名老師,做好班主任。

  主任教學工作總結4

  時間過得真是太快了,一晃一學期又結束了。回憶這一學期的工作就像是昨天一樣記憶猶新,事事歷歷在目。

  本學年我擔任了四年級的教育與教學工作。隨著時間的進展,我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛,甚至有了相濡以沫難以割舍的情感,這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在領導的關心、支持、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。

  二、讓學生參與班級管理,充分發揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。

  班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

  2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動,也敢于指出班中的不良作風,使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。

  三、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任教學工作總結簡短 篇8

  一、多一點從頭開始,少一點亡羊補牢。

  因為我帶的是一年級,一年級的小朋友剛入學,對什么都感到好奇,陌生而又新鮮,所以剛入學時適當地要求他們什么時候做什么、該怎么做,這是最有效的。比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀,可是剛入學那幾天沒什么可讀的,那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀,讓他們有個印象,早上到校就是要讀書的,這樣,剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的。當然在執行的過程中需要不斷的監督,矯正的。

  另外,對一年級小朋友來說,做衛生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的。可以說剛入學時很少有人會拿掃把的,要讓他們會掃、會做,首先要教他們用掃把畚斗,這過程中,還有桌椅的擺放,工具的整理都要有明確的要求和監督,慢慢地才可能把習慣養成。

  二、多一點配合支持,少一點分工明確。

  班主任工作肯定離不開任課老師的支持,就象前面我講的,我的搭檔會主動處理一些突發事件,但在工作中也常會有不同的做法,拿早讀說,剛開學我就指定了同學領讀、帶讀,可后來語文可以讀的內容多了,語文老師她就另外要求學生該怎么早讀,而且效果也很好,為了讓學生養成早讀的習慣,我就按照語文老師的要求來監督學生遵守。如果我再要求學生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會不知所措的。

  三、多一點糊涂的愛,少一點愛憎分明。

  一個班級就象一個家庭,每個同學都是這個家庭的成員,老師和同學都應該多包容一點,那些調皮的孩子,是很令人生氣,但他們同樣或許更應該得到老師的關愛,贊賞、同學的友愛。讓每個孩子的心都有所歸屬。

班主任教學工作總結簡短 篇9

  初至北樓中學,當我們安排好了所帶課程之后,就該選擇見習班級了,帶著滿滿的雄心壯志,我選擇了四班,放下主任的勸告還有師傅的眼神,我相信,選擇四班,就像雪中送炭,可以幫助更多需要幫助的學生,而選擇優班,則激不起自己的斗志,不符合自己的性格。

  四班在初二四個班級中,是最令老師們撓頭的一個班,學風不正,學習習慣不好,班主任也很灰心,不犯錯就很好,跟不要說成績提上去了,數學平均分十七分,最高分三十四分。初次見面,四班學生們很疑惑,老師你為什么選擇四班,老師你知道我們班的情況嗎?我跟學生說,我知道,我想試一試,盡自己努力為你們做些什么。

  剛開始的幾個星期,我幾乎天天泡在班里,早自習我過去盯他們英語單詞,晚自習我要去為他們補數學,跑操的時候我和他們一起喊口號,及時發現學生的壞習慣,嚴格要求他們。孩子們懶散慣了,一節課遲到十分鐘,晃晃悠悠的喊報告,我就時不時的抓遲到。嚴厲的管制了兩個星期之后,我發現孩子們雖然行為上改變了許多,對于我的管制,心里還是不習慣,我在不斷的思考,當然,嚴厲不是我的風格,更不是我的目的,我也向當地有管理經驗的老師們請教,他們的支持給了我更大的動力。

  差班不是白白出名的,幾個跑校生帶頭起哄,是課堂上的釘子戶,剛開始兩星期的批評說教也讓孩子們感到厭煩,為了緩解這種氣氛,我開始走近他們,體育課上看著他們打籃球,和女生一起為他們吶喊,在跑操中及時給與表揚,慢慢的孩子們又開始在我身邊打鬧說話,叛逆的眼神消失了。

  其實撇開學習,四班孩子們個性鮮活,積極樂觀,都是極棒的孩子們,經常鼓勵學生,孩子們也慢慢有了自信,何不發揮孩子們的特長,讓孩子們體驗成功的喜悅。孩子們長期以來已經習慣了對自己失去信心,也沒有了斗志,更不要說養成一個良好的學習習慣了,所以我認為,想要管理好四班,一定要先激起學生的斗志,然后再培養學習習慣。同時也響應體育老師的號召,把跑操的口號喊起來。

  我在晚自習專門開了一個動員大會,向隔壁班發出戰書,比一比誰們班的口號響亮,隊伍整齊,在下晚自習之后,孩子們自發到操場練習口號,晚上睡覺之前,又向孩子們講了三班學生的備戰情況,孩子們勁往一處使,第二天以出色的表現得到了各位老師的表揚,為了慶祝這次勝利,也為之后的比拼打下基礎,我在跑操之后為大家總結,鼓勵孩子們多挑戰,多準備。

  士氣高漲真的可以改變一個班的面貌,但同時也讓孩子們更張揚,幾個男孩子不愛跑操,躲在廁所里,我和班主任商量,要給孩子們好好上一堂團結的教育課,當其他班級都在跑步的時候,四班在原地等著,直到廁所所有的男生都回來,讓孩子們跑了半節課,孩子們也知道錯了,之后的幾天,孩子們的表現讓我們慢慢放心了。

  不斷的發現問題,不斷地溝通改變,四班學生能感覺到自己在一步步強大起來,學校老師們說,四班有了好大的變化,孩子們在日記里寫到,我是他們見過的第一位好老師,甚至稱贊我是北樓最美女教師,孩子們發自內心的鼓勵,讓我鼓足干勁,雖然四班基礎差,學習習慣有待培養,也可能畢業之后就要面臨就業,但是我愿意盡我最大的力量去為他們建立正確的人生觀價值觀,利用每周的班會課,我會給孩子們講名人故事,人生哲理,心理健康。

  我想,雖然四班成績上做不到最好,但是現在四班的精神面貌一定是最棒的,他們可以更健康更自信的迎接下一年的挑戰!

班主任教學工作總結簡短 篇10

  作為一名初三班主任,工作即緊張又充實,在完成學校的各項常規教育教學,日常管理等方面工作的同時,我針對本班的學生特點,有的放矢的解決一些問題。下面具體總結一下本學期的工作:

  一、常規管理常常抓,養成良好習慣。

  腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。

  二、察顏觀色,重視強化學生心理健康的教育。

  初三學生面對繁重的學業負擔,升學的壓力,往往容易導致心里失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長,學校德育工作最直接的承擔者,應當將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優勢和學科優勢,有效地把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種.種異常,如:好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品行問題,而往往是由心理問題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結合,顯得尤為重要。

  三、不放棄一個學生、重視后進生的轉化工作。

  要想提高班級成績,必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中,讓我深深感覺到每個后進生,他之所以不想學習成為后進生,他的心理或多或少都有問題,這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼,在家里家長關心的方式也成了問題,本來是關心他的,在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通,讓家長改變教育的方式,老師也要改變教育的方式。

  四、加強家校聯系,取得家長的配合與支持。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,或是平時放學時與多位家長進行交流。

  以上是我這學期在班主任工作中的一點做法,當然我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中

班主任教學工作總結簡短 篇11

  帶著園長的信任和自我對幼教這份工作的熱愛,這個學期,擔任了中一班班主任一職,和劉教師搭配成一個新的組合,十分有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。回顧這五個月的點點滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。重拾每一個過程,從總結中積累經驗,期待下學期的我,能更加出色的在自我喜愛的崗位上做好本職工作。

  一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全,讓每一個孩子快歡樂樂成長。

  作為幼教工作者,最首要的職責是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境,我們除了扎扎實實地做好班級衛生及消毒工作之外,還異常注重幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕,隨時協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態,及時發現身體不適的孩子,配合醫生做好護理工作,解決家長的后顧之憂。這學期,雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細致、有序的工作方式下,一學期下來,家長由開學初的擔憂變成放心,沒有發生一次嚴重的投訴個案,保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。

  二、堅持多種教學方式并存,以孩子為主體地進行教育教學工作。

  為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的提高和發展,這學期,我們繼續沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進行了教學探究活動。在實際教學工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對區域活動進行調整和設置;經過為幼兒供給各種操作材料,將主題目標含隱在個區域中,有時根據主題需要,將主題活動中其中的一個小主題,設為一個區域,并在區域中融入探索、操作、講述和表演等資料,讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。

  針對班級孩子年齡及本事的差異,我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄,留意每一個孩子的提高,經過獎勵紅星的環節,激勵幼兒進取關注自我的每一個提高。效果十分的明顯,孩子每一天都會不厭其煩的去數自我到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自我立下要拿多少顆紅星的目標。如:嘉銳說:“饒教師,我們想拿15顆星,這樣,爸爸媽媽就會十分高興了。”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄,為他在家的表現做個肯定。在這種激勵、競爭的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動而樂觀。

  為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯,我們除了正常的教學活動之外,還利用每一天早上吃完早餐自休的環節,有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本,做做小律動、小游戲,幫忙幼兒復習和鞏固學過的知識。并經過環境創設的形式,將一些學習資料呈列、展示,更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都十分滿意孩子這學期的教學效果,這是值得我們欣慰的結果。

  三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子。

  此刻的家長,都十分的關注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學期,我們班同時更換了兩位教師,家長對教師都不熟悉和了解,剛開學的時候,很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態度。應對這中局面,作為教師的我們,壓力是絕對有的。倒不是對自我工作沒信心,而是擔心自我的工作方式能否得到家長的認可。應對這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中僅有一個想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地提高而營造環境,隨時和家長堅持密切溝通、聯系,必須能慢慢得到家長的認可的。

  四、合作與配合

  這學期,我覺得班級教師之間的合作十分的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標,分工、合作,用心的去做好每件一事。平時,我們隨時都堅持密切溝通,經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論,提出自我的看法。大家相互配合,不分彼此,營造一個團結、向上的氣氛,為孩子做了一個表率。孩子也為我們教師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的十分友好,整個班級處處洋溢著開心和歡樂!

  五、不足之處:

  1、孩子生活常規還有待加強,如:紀律意識、學會等待和依靠性方面。

  2、加強對孩子的安全教育,讓幼兒學會自我保護。

  3、給孩子供給更多動手操作的機會,在手工、制作方面,供給更多的材料,創造更好的條件。

  其實,教師的工作是十分神圣而又辛苦的,很多教師工作時,常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年,我給自我總結的經驗就是:工作是做出來的,只要你出發點是為了孩子好,堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子,即使應對不一樣看法的家長,我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認可。

班主任教學工作總結簡短 篇12

  1.班集體建設。

  我班孩子來自農村,他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學期,我在此基礎上,著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中,應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當學生取得了好成績,在紀律衛生獲得表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中,學生們有了強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

  2.做好后進生的轉化工作。

  我折后進生相對多些,能量大,影響壞。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件下,鼓勵他們舉于發言,及時給予肯定、獎勵。

  3.用愛搭建我與學生間的橋梁。

  我了解學生從 了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣,因材施教。教師的責任不僅教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

  經過這段時間的努力,班主任工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯,有時學生犯錯,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

班主任教學工作總結簡短 篇13

  (1) 班級工作的基本情況

  a、基本數據:

  b、基本情況匯報:

  本學期班級開展了多項主題教育活動,包括組建學習小組幫扶促成長,營造勵志教育氛圍,讓學生以勵志為主題寫征文;出勵志教育的黑板報;勵志詩歌朗誦;召開勵志教育主題班會;組織學生輪流上臺講勵志故事;期中考試成績名列前茅的進行表彰獎勵,組織優秀運動員參與第三xx屆龍門中學田徑運動會;召開學生家長;20__年元旦文藝表演初賽舞蹈《對你愛不完》;義務打掃校門口周邊的道路清潔工作;協助學校完成宿舍衛生清潔工作等。

  1.組建學習小組幫扶促成長。首先組織學生準備關于學習雷鋒的主題班會,并且以多種不同的方式進行。在學習上,組成“學習一幫一”小組,成績較好的與成績較差的形成一個小組,采取幫帶方式,從行動上提高后進生的成績,并且通過指導提高優秀學生的自豪感。在生活上,組織學生義務勞動,利用課余時間,組織部分學生在校園進行衛生清潔工作。在思想上,提高學生的互幫互助意識,將互幫互助的行為踐行到日常生活的方方面面。

  2.勵志教育主題活動。組織班干部提前準備好主題班會,通過主題班會的形式,使學生產生愛國愛家的愛國主義精神,通過學習成長,為祖國的美好明天,祖國的團結統一作出自己該有的貢獻。

  3.勵志詩歌朗誦。通過平時空閑時間祖師學生加強訓練,利用早讀時間和晚修下課后的10分鐘,練習題為《頌歌獻給黨》的詩歌。

  4.參加田徑運動會。此次我班共派出了16人組成的運動小分隊,共參加了學校的多個比賽項目,特別是溫權君同學表現出色,一人斬獲了兩枚金牌,并且帶領男生獲得了兩項接力賽的第四名。同時在班級積分榜上獲得了高二級第四 第1頁

  名,這是高二級普通班中的最好成績。

  5.20__年元旦文藝表演。此次活動是這一個學期的重頭戲,由于參加的班級較多,采取了初賽與決賽兩個層次進行。我班在開始選擇節目時花費了比較大的功夫,從小品、唱歌、相聲到舞蹈,最后經過一致敲定選擇了舞蹈的形式參賽,并且選擇了陽光動感的舞蹈《對你愛不完》,服裝上也經過了多次的選擇,在初賽場上表現出了很高的水平,但是沒能獲得進入決賽的資格比較可惜。

  (2)對所取得的成績與存在的問題的分析

  在各個活動中,我班都表現出了很高的熱情,特別是在校運會上,全班同學團結合作,賽場上的學生用盡全力,場下的學生完美地詮釋了什么是啦啦隊。特別是溫權君同學獲得了兩項跑步的冠軍,并且帶領班上的男生獲得了兩項接力賽的第四名,團體總分排名全級第四名。在歌頌黨的詩歌比賽中在發揮失常的情況下還拿到了三等獎。在學習上,學風較為濃厚,學生你追我趕,多個科目的成績都穩定在全級前列。

  但是還存在一些不足,比如晚修時間普遍比較吵,雖然大部分學生是在討論問題,但是也存在小部分學生借討論問題之機,借機聊天講話,正是由于一開始沒有遏制住這種現象導致臨近期末仍然沒有改變過來。個別后進生的轉化工作力度不夠大,部分學生的遲到現象一直都未能杜絕。雖然抓了差生,但有時沒有抓在點子上。

  (3)幾點體會

  高二級學生通過半年的高二學習,基本已經進入了較為穩定的學習狀態,大部分學生都能夠很自覺地按照計劃學習。個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如遲到、早退、睡覺等不良行為隨之而來,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。為了能(本站向你推薦)夠使學生在高二階段培養良好的學習習慣,為高三的全面備戰高考做好充分的準備,我的具體做法是:

  1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,嚴格要求學生。

  2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

  3、注意寓教于樂,以多種形式規范學生行為。 心理學告訴我們:人的接受

  心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

  4、與家長保持聯系,家校合作。教育是一項艱巨的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期與家長進行電話聯系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果,特別是5月份到麻榨進行家訪,受到了家長的熱情接待,經過家訪學生的成績也有了很大的提高家長到會人數非常多,而且家長也很滿意。

  (4)對下學期班級工作的建議

  經過一年多的積淀,對班主任工作已經有了一定的認識,在處理班級問題上也有了自己的一點體會,我覺得作為新老師,還需要不斷加強自身的基本功的訓練,多向有經驗的班主任多學習,取其精華。多向后進生的管理進軍,通過抓兩頭,提升尖子生的領頭羊地位,將后進生的成績提上來,糾正學生的不良行為,把班級的學習氛圍提上來,多點愛心,多點關心,讓學生感受到老師對他的關心,使他能夠從心里學好。加強學生自主學習的能力培養,讓學生在主動學習中提高學習的效率。

班主任教學工作總結簡短 篇14

  一、尊重學生、相信學生

  尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人,并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做,結果學生對老師形成強烈的依賴。首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。本學期我逐漸領悟到:教學要發揮學生主體作用,班主任工作又何嘗不是呢?于是,我著手對管理體制進行大的“改革”,“下放”權利:通過幾次班干部例會,要求班干部轉變思想,從老師布置什么就做什么轉變為敢想、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。另外,為發揮同學們的主體性,班委決定建立值日班長制,有每位普通同學來擔任;班委會同學值周制,競爭機制,男生做紳士,女生做淑女,男女生之間展開競爭,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要對兩操、作業、紀律、衛生、活動等展開評比,每一項活動都有專人負責,進行打分,評出最佳小組,給予獎勵,對于每次最差的小組給予一定的懲罰,如做衛生,加些作業,所有這些班委會有專人負責,還建立了一系列的獎勵制度如:學期末評選出某一方面表現突出的同學如紀律標兵,學習標兵,最佳小組等等;

  二、熱愛學生,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展

  素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展。因此班級管理中必須以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目的。“微笑,是世界上最美麗的語言,是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無窮魅力,臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。給學生愛的感覺。愛是人類特有的情感和行為,師愛更是神圣而偉大的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”, 這正是教師無私奉獻愛心的典范。老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個調皮的學生,缺乏自制力學習偷懶,我用愛心籠絡住了他,使他一年來保持穩定,在班內還起帶頭作用,并且抑制、激勵胡潤新。每次他們闖禍時,我總會說你本善良,你不是個壞小孩,他就很誠懇的承認錯誤。他們雖然調皮,但是個集體榮譽感極強的學生,班內垃圾滿了,總是搶著倒,東西壞了他們都主動去修理,班內出現什么事情都是他們告訴我,就像一個小眼線,使我能隨時了解班內動態。

  付出是師愛最真摯而樸實的情感。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要我知道的,我力所能及的事,我都管。學生丟了東西,我幫助找;有困難,我幫助解決;天氣冷熱變化,我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾,我給處理;學生犯了錯誤,我耐心說服教育,使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解。由于我熱愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,班級的問題都得到圓滿的解決。

  我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教,收到較好的效果。

  三、利用學生優勢,挖掘潛能

  我用掌聲為每一個學生喝彩,用激勵、賞識打開一個個閉鎖的心靈。用肯定和表揚使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩,找到自尊自信,學會了尊重他人,規范言行,承擔責任。走進教室面對激勵的標語,聆聽的是老師對進步同學的表揚和鼓勵,對有待進步同學的期待和教與的戰勝自己弱點的方法,試想在這樣的情境中,有誰會甘愿落后呢?熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。我班的錢思童是老師公認的好學生,可誰知道她曾帶頭說廢話,經常發牢騷,暗地和老師較勁,是45分鐘的談話,教師的信任和關愛改變了她,她的母親對我說,苗老師錢思童可服你了,她現在毛毛糙糙的毛病好多了,謝謝您。她的轉變帶來了很好的班內效應,現在班內許多要求進步的學生都以她為鏡子,努力向她學習。利用學生的這種心里,我有意安排錢思童坐在崔云鳳身邊,讓她處處向錢思童學習,現在兩個人比工作,比學習,盡頭十足。我又引導王欣和李曉雪向他們靠近,故意激起她們之間的公平競爭。這是在對班內學生全面了解的基礎上,采取的激勵政策。

  四、深入了解學生,培養優秀生

  從某種角度看,優秀生是培養出來的,這就要求老師對學生的內顯因素和外顯因素進行深入的了解,給予他們關心、鼓勵,輔以方法指導。通過深入學生我了解到我班的學生尖子生少,中間生多,這直接影響我班未來高中的升學率,所以我用“放大鏡”在班內尋找,極力培養尖子生,現在張坤和韓鍾劍并駕齊驅,李曉雪大有超過錢思童之勢,張明瑋正在接替方祺,隨之帶來的是段瑩楨、邵義凱等的進步!由于班內優秀生積極起帶頭作用,中等生向優秀生靠近,差生被籠絡住,現在班風正學分濃,一個優秀的班集體雛形已經產生。

  五、利用各種活動,培養集體榮譽感和責任心

  豐富多彩的活動是引發動機,激發興趣,發展個性的最佳選擇。可以強化學生的表現欲、求知欲,調動學生的積極性、主動性、創造性,使學生的主體作用得到充分的發揮。每學期我都鼓勵學生自己組織一些活動,放手讓同學們去做,學生自己擬題,自己具體策劃、自己制作幻燈片,我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚。對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中。正因為此,我班被評為校級三好班集體,在每次考試中,成績位居年級前列,各科教師對我班的表現都非常滿意。

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設,在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發展。

班主任教學工作總結簡短 篇15

  時間很快,這學期過去了,回顧本學期的工作情況,將本學期工作總結如下:

  一、激發學生學習語文的興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發展學生的語文素養。

  (一)注意新課導入新穎

  興趣是最好的老師。”在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  二、注重朗讀指導,讓課堂教學“活”起來

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學習《柳樹醒了》后,組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》,引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象,引導學生領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養學生綜合能力。

  本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續努力工作,把教育教學視為事業去做,為全面提高學生的語文素養而奮斗!

班主任教學工作總結簡短 篇16

  班主任是學校班級工作的組織者管理者,班主任自身的業務素質,職責心和使命感,對于班群眾建設,學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。教育實踐證明:班主任是保證學校教學秩序正常化的基本力量,學校工作一大片,抓好班主任是關鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。

  一、以人為本,引進激勵機制

  根據工作任務的需求,本著“以人為本”的理念,制定目標任務來引導、激勵和規范班主任工作行為,為班主任出色完成教育教學及班群眾建設任務作重要保證。學校始終把造就和培養具有較高政治素質、科學業務素質、教育科研素質和較強管理潛力的班主任隊伍放在工作的重要位置,把班主任隊伍建設作為學校工作的重點,對班主任工作目標要明確在學校發展上,給班主任以具體明確的目標,從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據學生不一樣年級、不一樣年齡特征,為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學校對班主任工作績效進行科學、公正的評價,把考核結果與評選先進掛鉤,與表彰獎勵掛鉤,從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象,極大地激勵了班主任用心開展各項工作。

  二、重視班主任的教育理論學習

  提高管理的水平和質量,有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班群眾,班主任務必具備較高的管理潛力。因而,學習和吸收古今中外教育教學理論,深入領會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經驗是遠遠不夠的,因此,學校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作,透過理論學習,班主任的工作更有效的開展。三、爭先進、樹典型,學榜樣

  學樣在選任班主任時,首先對教師的師德修養、業務水平、組織潛力、參與管理等方面進行綜合考查,從中挑選出優秀的教師擔任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時,對不稱職的班主任能夠解聘,極大地激發班主任的崗位職責感。

  在工作中,學校注意在班主任中樹典型,開展“講師德、講奉獻、比工作、比業績”的“比、學、幫”活動,舉辦班主任經驗交流會,推廣班主任好的工作方法,弘揚班主任的先進事跡,用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發他們的使命感,增強獻身于班主任事業的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結,透過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

  四、人文關懷,情感激勵工作中,學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活,還注意使教師之間人際關系持續和諧、融洽的氣氛。在工作中發現問題及時處理,并堅持對工作不對人,營造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中,了解、掌握班主任工作的新狀況,新問題,廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策,使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外,我們理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任,在工作中為他們創設機遇,帶給鍛煉和展示他們潛力的機會,用心支持和培養,充分調動每一位班主任的用心性。

班主任教學工作總結簡短 篇17

  我有幸擔任了這個實驗班的班主任兼語文教師,承擔起學校的一個希望,也面臨著一次嚴峻的挑戰。

  我校的文科實驗班是北京市普通高中校中唯一的一個,是區一級的實驗班,雖然在招生時,我們采取了提前錄取,專門加試的方式,但是由于是第一屆,我們的生源質量并沒有多么顯著的提高,文科實驗班的錄取分數線與學校的錄取分數線持平,也就是說,文科實驗班的學生并沒有什么特異之處,只是學生水平比較整齊。

  從04年建班至今,三年過去了,經過學校及任課教師們的共同努力,首屆文科實驗班的學生已經順利畢業,離開母校,邁進自己理想的大學校門了。回顧三年來的工作,作為首屆實驗班的班主任和任課教師,我們始終在摸索中前進,同時,也在前進中收獲著。

  從創辦文科實驗班的背景可知,學校辦文科實驗班的宗旨就是要為國家培養高素質的文科人才。文科實驗班的培養目標是“為高等學校培養高素質的復合型文科預備人才”,高素質指的是:在品德上,既具有正確的價值觀和求真、崇善、愛美的心理趨向,又具有良好的行為習慣;在知識上,既具有寬、厚、實的人文基礎,又具有足夠的自然科學知識和較好科學素養;在能力上,既具有一定的終身學習能力,又具有較強的表達和社會實踐能力。復合型指的是學生應當以文為主、文理兼通、視野開闊、富有綜合創造能力。從這一目標出發,實驗班在課程設置,教學模式突破,班級日常管理及綜合實踐活動方面都有自己的特色,三年來,也取得了一些良好的效果,最終塑造出了一批成績優秀、身心健康的青年人才。

  一、 文科實驗班的課程設置與實施:

  課程模式:由學科課、活動課、講座課和實踐課四種課程組成。

  限于教材和師資的問題,文科實驗班的課程仍基本采用教育部的課程設置,而作了適度的調整。體現在

  ⑴ 適當增加了人文、社會科學學科的比例。

  ⑵ 保證了自然科學學科在課程中占有適當的比例。

  ⑶ 重視講座課程。

  語文課分別進行基礎模塊學習和拓展模塊學習,拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列;寫作課主要以本校語文組教師共同進行寫作系列指導。同時強化了寫作訓練,從高一到高二,學生每周要寫一篇隨筆,定期完成大作文。

  外語課在高一加強了聽說訓練,特聘外教授課;高二加強閱讀和寫作能力的培養,補充了聽力訓練教材、閱讀訓練教材以及各種讀物。

  文科實驗班講座課在總體課程設置中占有重要地位。高一規定每學期 4次講座課,每次一個半小時。主要進行了“楹聯知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛生知識講座”等。

  講座課采取了請進來與走出去相結合的辦法。請進來的是學術界有成就的專家、學者、教授。走出去則是利用北京特有的社會文化環境,到西城區圖書館, 1

  聽現代環保知識的講座。學生們有機會在中學階段接觸到高水平的學術成果,能夠領略大師的學術風采,這些對他們日后的發展將會產生重要的影響。

  在重視文科課程變化的同時,合理安排理科課程的學習,針對高中會考對教學計劃進行相應的調整。文科實驗班的化學會考安排在高二第一學期,在文科實驗班學生能夠自覺學習的基礎上,縮短教學時間,加大課堂教學的知識密度,使學生提前順利通過會考,并且取得了全班優良的好成績。

  二、 教學模式突破:

  文科實驗班的老師大膽實踐,勇于探索,特別在人文學科的教學中,開始突破了以“傳授式”為主的傳統教學模式,為我校的教學方式的改革探求一條新路。在教學中充分體現教師及學生兩個主體的作用,較多采用了“教師、學生、媒體、和環境四要素間‘互動式’的教學模式”。

  文科教師基本上都采用了分小組研究性學習的方式進行教學,每個學科均有自己的學習小組劃分,課堂上以學生討論研究為基本形式,教師問難、釋疑為輔,充分調動了學生的學習積極性,培養了學習探究能力。

  如語文老師根據教學內容,在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會、學生自導自演課本劇、走進北京的胡同開展研究性學習等活動;歷史課,根據不同內容,分別采用學生自講、討論、閱讀概括提綱訓練的教學方式。在教學中充分運用教學媒體,易化難點、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式,課上給出思考題、布置預習內容,學生在課下閱讀資料做準備,課上提問、討論研究。利用時事點評、新聞發布會等活動,促進學生讀書看報聽新聞,關注國內外大事。

  學生在探究學習的過程中,也自己動手收集資料,在學習結束后,形成了很多有價值的成果。

  科學的實驗帶來了顯著的教學效果:事實證明,實驗班的學生在綜合學習能力上明顯優于其它班級的學生,學生養成了良好的學習習慣,各科平均成績均高于其它班級5分以上。

  三年不斷實踐的結果,最終在高考中得到了驗證:本科率75%,一本率16%,二本率32%,總分平均分482.5,語文平均分107,超過區平均7分。

  三、 班級日常管理:

  作為學校的首屆文科實驗班,我們承載學校的殷切希望,實驗班不僅要實現自身的目標建設,更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經驗,沒有既定的模式,我只有在不斷摸索中前進。

  實驗班雖然特殊,但也是一個普通的高中班集體。我結合自己多年帶班的經驗,逐步確立了對文科實驗班的管理理念:在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動育人。具體地說就是充分調動每一個學生的積極性,最大限度的發揮學生的潛能,逐步培養學生的自我管理能力,師生共同營造了一個民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭,讓學生在學習生活中充分體驗到成功的快樂,成長的喜悅。

  1、 整體教育,培養身心健康的人。

  文科實驗班注重培養學生的集體觀念,在日常管理中,始終從整體的角度出發,確立正確的班級輿論,使學生樹立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。我教育學生堅守誠信,從高一開始就實行考試無人監考制度;我把培養學生的自律放在首位,逐漸形成了學生自我管理的模式,在學校開展的班級創優活動中,文科實驗班一次性申報了“無人監考班”、“自習免檢班”、“環境衛生免檢班”三項創優,

  經過學校的認真考察,最終毫無爭議的取得了“無人監考班”的榮譽。

  在文科實驗班里生活,學生們時刻感到溫暖與幸福,我用寬容,善良影響著學生,文科實驗班的每一個孩子都是陽光的,身心健康的,對人熱情而有禮的,良好的班風帶動了良好學風的養成,文科實驗班在學業上,也是成績突出的,不僅在文科學習上領先其他班級,在理科成績上也不輸于理科班,會考成績優良,真正做到了全面發展。

  2、 人文管理,走進學生心里。

  我一直在想:傳統的管理模式與當今的素質教育到底有沒有契合點?對班級的管理到底應該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓人是學生最厭惡的,那與學生站在同一陣線是不是就沒問題了?答案同樣是否定的。教師必須要比學生站得高遠,要始終在學生的前方設定一個目標,在學生失去方向的時候,牽引他們去努力爭取成功。而這種牽引,不一定非要板著面孔說教。最終,我得出了結論:只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中,才會取得預期的效果。

  “人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感、需要、發展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實現。具體體現在用一種理念、一種精神貫穿整個班級工作,打造“人文管理”的核心力;構建班級和諧人際關系,形成“人文管理”的親和力;重視學生的自我管理、自我教育,練就“人文管理”的內驅力;創建班級特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補力。具體地說,人文不等于放手,嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應該是嚴而不厲,讓學生既愛又怕。

  著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣”

  高一入學,是個新的開始,這一年,正是學生適應環境,養成習慣的重要時期,我的經驗是,要嚴格。要把所有的規矩定好,并且要求學生嚴格的執行,大到學校的校規校紀,小到班級的值日衛生,都要求學生一絲不茍的去遵守。文科實驗班的學生不僅要遵守,而且要更好地遵守。當學生違反了規定時,我會等待,等他來主動承認錯誤,然后讓他向全班同學道歉,悔過,即使是看似很小的事情,也一定要在全班進行通報,目的是讓學生意識到,錯誤沒有大小,影響是一樣的。這個時期,學生對我的感覺是“怕”,但是卻服氣,因為我會以理服人,決不簡單批評,和學生談話之前,必作充分的準備。此時,人文化的管理體現在什么地方呢?在要求學生寫的認識上。我告訴學生,作為文科實驗班的學生,我不讓你們寫“檢查”,但是要寫“反思”,而且是當成一篇文章去寫,只有寫出能打動我和其他同學的“反思”,才能得到原諒。于是犯了錯誤的學生都會絞盡腦汁去寫一篇動人的文章,以求得大家的諒解。這樣一來,面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口,聽犯錯的同學讀“反思”,也成了一種樂趣,批評,也可以很有趣。另外,與別班同學不同的是,我們班的學生很習慣寫“總結”,因為我們的總結不是三段論式的剪貼版,而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的寶貴財富。

  有了高一的嚴格管理作鋪墊,高二高三就會順利的多,雖然開始的嚴格可能會讓學生對你敬而遠之,但是隨著時間的推移,當看到自己的班級一次次成為優秀集體時,學生的怕就會變成真切的愛。

  在嚴格管理的同時,通過各種形式去創建班級特色,就會形成“人文管理”的向心力,使班集體更加的和諧統一。我在班級的管理上是嚴格的,但又是極具人性化的,讓學生在不知不覺中已經接受了班主任的教導。在接手文科實驗班后,

  我精心設計了班級管理的某些環節,拋開生硬的面具,用更加人性化的方式,走進了學生心里。建班之初,我設計了一張“入班申請表”,其實就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩,比如缺點一欄,改稱“我的小瑕疵”,優點一欄改稱“我的好品質”,同時在表格里加上一些體現心情的小圖片,使學生拿到表格時,感到既親切,又有趣,填起來格外認真。

  開學一個月后,我又設計了一份班級情況調查表,取名為“我們的月”,主要是為了進行每月的總結。為了強調集體觀念,我把每一項調查內容都以“我們的”命名,如“我們的成績”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人,我想對你們說”、“我們的當家人,我想對你說”等等。這樣一來,學生在填寫的時候,看到這些感性的稱呼,會自然而然的把真實的情況寫出來。正是從這些調查表中,我了解了很多班級管理中疏忽的問題,及時的調整了管理重點。之后,我把學生所反映的問題進行歸納,向全班同學反饋,既是對存在問題的學生的提醒,也建立了一種輿論監督制度。

  嚴格管理之余,關心學生的成長,及時發現他們的煩惱,適時幫助他們走出困惑,利用各種途徑與他們溝通,我逐步走進了學生心里。

  富于人性化的管理,使文科班處處洋溢著家的溫暖,師生關系極為融洽。在學期末的班級建設管理情況調查中,我班學生普遍表達了對集體的高度認可。

  3、 活動育人,豐富學生的精神世界。

  班級活動是促進集體形成,培養學生協作意識,提高學生綜合素質的最有效途徑。開展有益的班級活動不但不會影響學生的學習成績,相反,它可以極大地調動學生的學習興趣,激發學生的潛能,全面提高學生的能力。

  三年來,文科實驗班開展了豐富多彩的班級活動,有隆重的開班儀式,也有活潑的超級義賣,有我組織學生進行的各種班會,也有學生自發為我舉辦的生日會。每一次開展班級活動,都使班級的凝聚力得以加強,師生的感情得以促進,都能使學生在緊張的學習之余,享受到身心的愉悅。

  為了在起始年級盡快促成集體的形成,我召開了“活力43——個人才藝展示”主題班會,通過生動地展示活動,使剛剛步入新集體,新環境的學生迅速的熟悉起來,為班集體的形成作好了鋪墊。

  為了順應“節約型社會”的教育形式,促進學生彼此的交往,使學生樹立正確的價值觀,加強學生的市場經濟意識,同時為將來走上社會積累經驗,我獨創性地舉辦了“超值義賣會”活動。在活動中,師生間彼此了解、熟悉;它使學生提高了人際交往能力,有了一定的經濟頭腦,也積累了一定的社會實踐經驗,同時,使學生樹立起了節約意識,形成了良好的生活習慣。

  為了突出文科實驗班的特點,對學生進行人文素質的培養,我還開展了很多文科特色活動:利用假期組織學生參觀“北京城市規劃博物館”,知北京、愛北京,關注奧運場館建設;利用課余時間帶領學生到西城區圖書館聽環保方面的講座,使學生增強環保意識,為迎接綠色奧運作準備;代表學校參加“西城區中學生辯論大賽”,提高了學生的理性思維能力,為學生搭建了展示自己的平臺

  利用學校舉行的大型主題教育活動的機會,我也適時地進行著班級活動教育。在學校舉辦紀念抗日戰爭勝利六十周年大型主題活動期間,我在班級內開展了“銘記歷史,面向未來——抗戰歷史回顧”活動,激發了學生的愛國熱情,樹立了報效祖國的遠大志向;在學校舉辦“知榮辱、懂回報、重細微、見行動”主題教育活動中,我在班級內召開了“愛在心中——學會感恩”主題班會,讓學生通過對父母的觀察,了解,懂得了父母對孩子無私的愛,懂得了應該如何感恩父

  母,付諸行動。

  進入高三學年,學生的學業負擔明顯加重,我適時地通過各種活動為學生減壓。利用學校傳統的“三 一八成人儀式”,我在班級內開展了“享受成長,青春留痕”主題班會,使學生深刻感受到了自己的成長背后有父母、老師、朋友的默默支持,也讓學生學會了更加珍惜自己的生命。

  在高考結束后,我又精心的設計了一個小型的畢業典禮,讓每個學生留下了自己對高中生活、對文科實驗班的感悟。在結業典禮上,我邀請即將退休的校長為學生頒發畢業證,在溫馨的氛圍中,學生們表達了對母校,對老師的深深留戀。

  對學生的教育應該是潛移默化的,在一次次有益的活動中,學生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的,在文科實驗班這片沃土上成長,學生的人格是健全的,心理是健康的,成績是優異的,更重要的是,學生將擁有無比豐富的精神世界,這對他們的未來無疑是極為寶貴的財富。

  四、 綜合實踐活動:

  為了貫徹辦班的指導思想,從建班伊始就對文科實驗班的人文社會實踐就做出了組織安排。經過兩年的實踐,大體形成了三種實踐的方式:

  其一,集中的社會實踐。學校有計劃、有目的地安排學生利用高一、高二的暑假進行。

  高一的暑假,學校組織部分學生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進行學習交流,學生住進當地學生家庭,親身體會了澳洲人的生活,了解了澳洲風俗,欣賞了澳洲美景,收獲頗豐。對外文化的交流開闊了學生的視野,增長了知識,豐富了閱歷。

  高二暑假,學校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會實踐活動,走訪魯迅的故鄉紹興,他留下足跡的上海、南京等地,弘揚民族精神,走進文化名人。通過這一實踐活動,我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學校進行校際交流活動,并由首屆文科實驗班的學生為主要演員,參加了第二屆各地魯迅學校校際交流活動課本劇展演,受到了極高的評價。

  其二,分散的社會實踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時間,組織學生進行的“名人故居行”、 “參觀博物館”、“人物、紀念地尋訪” 等專題調查、訪問活動,以及參加社區公益活動等項活動。

  我們在高一時利用雙休日,與香港來訪學生一起走進北京的胡同,開展了胡同文化的研究行學習活動,學生的研究成果經香港同胞的整理,已經印書成冊。

  在北京楹聯協會主辦,我校協辦的“楹聯筆會”上,我班學生積極參與,寫出了不少優秀的對聯,得到了專家的贊賞。

  利用高二寒假,我們還參觀了北京城市規劃博物館,西城區圖書館等。 其三,參加社會上有組織的實踐活動。這主要是各方面的競賽和演出活動。 我班學生參加了西城區第四屆“王碼杯”中學生辯論大賽;參加了中央電視臺第二起跑線節目的錄制;還參加了20__年北京電視臺慶祝十一國慶節的知識大賽,全面地展示了我校文科實驗班的風貌,為學校贏得了榮譽。

  經過三年的努力,我們首屆文科實驗班的工作已經畫上了完滿的句號,在走過的路上,我們有過困惑也有過欣喜,經歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長,我們也深知,已經取得的成績只是剛剛開始,把文科實驗班繼續辦下去,更好地為國家為社會輸送高素質的文科人才是我們的最終目標,所以我們仍將在不斷的摸索中前進,在前進中收獲碩果!

班主任教學工作總結簡短 篇18

  時間飛逝,轉眼_年即將離我們而去,在過去的一年里,我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,雖然也感覺任務繁多,身心疲憊,但是繁忙中也感覺到生活的充實和工作的快樂。這一年里前半年送走一個畢業班,這個班原本成績落后于平行班好多,平均分相差最多時接近十分,這次在全區抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績,無論是優秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾,兩個班的總成績居然位居五鄉鎮榜首,這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊,教著最輕松的一個班級,說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養下,孩子們已經養成了較好的行為習慣,班級的小助手們充分發揮著各自的作用,為我分擔了很多的工作。

  本學期在班級管理方面我做了以下工作總結:

  1、積分管理省時省力,促進積極進取

  剛接班我就結合《小學生守則》、《小學生行為規范》制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循,違者必罰。當然不是體罰,而是用積分管理的形式來懲罰,好與不好一目了然,獎懲分明,對孩子觸動很大,管理效果極好。

  2、開展班級活動,引導健康發展

  剛剛從低年段升入中年段,孩子們稍微有些不適應,磨合一段時間后我發現班級里大部分孩子學習沒有主動性,讀寫能力和計算分析能力還是有些欠缺,便開始注重培養他們良好的學習習慣,指導他們學習的方法。經常開展簡短的小型比賽,如書法競賽,讀課文比賽,背誦經典語句比賽,計算比賽等等,比賽成績優異的都會得到相應的積分獎勵,孩子們興趣特別濃。同時在開學初不久還開展了百日讀書活動,家長陪伴孩子一起讀書,每天發朋友圈記錄讀書天數,已經有一部分同學堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了主動學習、讀書讀報的好習慣。經過充分的準備,孩子們也取得了優異的成績。在學校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學中有八名同學得了滿分,朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績。

  3、建立嚴格的檢查制度,讓養成教育成為自覺化。

  養成教育就是通過各項活動,使同學言行“規范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。在班里,只要有布置我就一定會檢查,沒完成的及時通報給家長,再由家長監督完成,學生知道沒有可以逃避的機會,漸漸的,絕大多數學生就養成了按時完成各項任務的習慣。

  4、積極抓好后進生的轉化工作,不讓一個孩子掉隊。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。這個班的孩子基礎很好,但隨著知識程度加深,還是逐漸有個別學生落后,尤其是習慣不好的孩子成績直線下滑,班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對兩個孩子的試卷進行了仔細的分析,在對比平時課堂上的表現終于找出了他們的問題,原因在于他們的閱讀能力較差,一段文字總是讀不通順,要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢?之后又和家長溝通,爭取到家長的配合,平時嚴格要求,現在孩子也在慢慢進步。

  5、取得家長信任,事半功倍

  班級管理若是能取得家長的積極配合,班主任的工作肯定是事半功倍的。這個班的家長在祝老師的調教下特別支持學校工作,家長之間比較團結,班級有任何事情家長都踴躍參加,開學初換教室搬東西、打掃衛生,附近的幾個孩子的爸爸媽媽就把這些全包了,不用我出一點力,班級備品、桌椅、地面,擦得干干凈凈,擺放得規規矩矩,運動會時十來個家長就把孩子搬桌椅的問題全解決了,忙前忙后照應著孩子們,在班級和檢錄處之間跑來跑去充當傳話員,替我分擔了很多工作。但也有溝通不暢的時候。前段時間訂閱《天天愛學習》,我滿以為家長們肯定會大力支持孩子學習,并沒細說訂閱后的打算,沒想到只有半數自覺訂購,我把心中的不解在群里跟家長們一吐為快,立刻就有家長單獨跟我溝通其中的緣由,其實就是彼此溝通不暢造成的,于是我又在群里重申了我的想法,家長們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長們感受到了我對孩子們的用心,每天把孩子們的聽寫成績拍照發布到群里,指出哪些孩子表現得好,哪些孩子有待提高,每周評比哪些孩子榜上有名,哪些孩子進步較大,家長們都看在眼里,記在心里,他們看到了我們的付出,自然會更加支持我們的工作。

  班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好 。

班主任教學工作總結簡短 篇19

  大四上學期已經瀕臨結束了,我擔任2班的班主任工作已經有三年半的時間了,在這段時間里,我和學生一起成長,共同面對學習和生活中的種種困難,一步一步地往前走來。現在就將本學期以前的全部工作做一下匯報和總結。該學期的主要工作總結如下:

  一、加強對學生的思想政治工作

  大學生思想相對成熟、獨立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會,從小的事情,身邊的事情,學生感興趣的事情引導學生,樹立正確的人生觀和價值觀,樹立愛國主義情懷。另一方面,我利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定,有激進傾向的學生,多次進行談心。一些積極上進的學生,則鼓勵他們嚴格要求自己,積極向黨組織靠攏。所以本學期本班有四名同學被吸收為中共預備黨員,同時也有八位同學主動遞交了入黨申請書,成為入黨積極分子。

  二、加強班級日常管理

  在班級的日常管理中,我積極配合學校,學院,認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中,充分發揮班干部的作用,讓學生自主管理班級。同時,作好突發事件的預防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上夜不歸宿的管理,一經發現違紀,嚴肅處理。經過努力,我班班紀良好,沒有任何突發事件的發生。另外,針對本學期發生的上海火災事故,我班及時召開防火班會,澄清火災實情,加強防火教育,提高防火意識,避免類似火災事故在我校發生。經過本次宣傳和教育,同學們提高了警惕,加強了防范措施,使本學期沒有發生了意外事故。

  三、狠抓班級學風

  由于是大學第四年,班級有些學生放松了學習,過分注重了各類校園活動,我班學生大一的成績并不理想。進入大四之后,我狠抓班級學風,學習乃是學生是根本,在對學生嚴格要求之時,注重學生從思想上的重視,我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管,在學期快結束時,我再發給每一位學生,讓他們回顧自己定下的目標,促進他們奮發學習,在這學期中,我班學生學習成績有了明顯的提高,絕大多數同學能夠一無既往地保持學習的熱情,整個班級學習風氣良好。經了解,我們班有將近四分之一的同學準備考研,還有一些同學也確立了自己的學習目標和就業方向,并在平時的學習中有目的地進行培養,為今后的升學和就業做認真的準備工作。

  四、積極抓好三難學生的跟蹤督促工作

  三難學生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們的基本情況,做到了因才施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他們展現自我,利用各種機會獲得助學金、家教、兼職等工作,使他們能夠體現自身價值,從容面對各種壓力。

  五、積極開展文體活動

  鼓勵學生積極參加文體活動,增強學生的體質,豐富學生的精神生活。這一年多中,班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動。通過學生的參與,培養學生的集體主義觀念和榮譽感,使學生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。也可以通過活動使他們更加注意和他人的合作,心胸也能更加開闊,更好地和他人進行交往。

  六、注重學生心理素質教育

  心理素質教育在大學生中越來越重要,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響,有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求,要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態,抓住時機,有針對性地為學生排憂解難。

  總之,在這半年里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。在工作中,我認識到,班主任工作的重中之重是對學生的思想工作,這是貫穿在每一個具體的工作之中的,只有做好了學生的思想工作,其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中,又要因人而異,因才施教,注重工作方法,不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。因此,這就需要我不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更大的成績。

班主任教學工作總結簡短 篇20

  教師僅有在教學中不斷提高自我的教育教學素養,不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,到達最優最佳的教學效果。

  一、本學期的主要教學目標:

  1、讓學生在正確認識個人與團體、社會關系的基礎上,感悟自我對社會應負的職責,增強職責意識,做一個負職責的公民。

  2、引導學生從自我的實際出發,了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。

  3、幫忙學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關資料,以利于學生更好地參與社會生活。

  4、引導學生確立共同夢想和個人夢想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

  5、結合恰當的教學資料,對學生進行進行愛國教育、綠色環保教育、安全教育。增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感,立志報效祖國。

  二、教材分析:

  九年級《思想品德》教材把培養學生[此文轉于查字典政治網]的職責意識作為第一單元的主體資料,能夠為后面認清基本國情、肩負使命等教學資料打下堅實基礎;第二單元是對第一單元資料的深化,又是學生更好地學習第三單元資料的基礎;第三單元的資料是對第二單元資料的具體化,更好地了解第三單元的資料,有利于更深刻地理解第二單元的資料,本單元的教學資料是引導學生走向社會、服務社會的基石;第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點,體現了對學生的關注。

  三、學生情景分析:

  1、本級學生已經進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,異常是經過每學期幾次考試的鍛煉,學生對本門學科的答題規范和答題要領有了必須的認識,可是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

  2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有普通班相當一部分中下游學生學習態度不端正,經常曠課,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉學風遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。

  3、本學期由于學校統籌安排,所教班級將有進一步調整,新分配的班級間會存在很大的差異,情景比較陌生,爭取在最短工夫內把握不一樣學生的詳細情景,使教學工作更有針對性,增強實效性。

  四、采取的措施:

  1、加強學習態度、目的的教育,使學生明白本學科的重要性。

  2、在課堂上,進行分層次教學,因材施教,充分調動學生學習的主動性和進取性。為了保證一課一得,因而確定的基本原則是:①保證知識的完整性,相對的獨立性②貼合教學進度要求③研究到學生的可理解性。

  3、加大輔導力度,輔導優生體現拔高,輔導差生突出雙基,各有所獲。

  4、找出本堂課的重點與難點,并確定好突出重點,突破難點的方案。

  5、結合本節學習資料,思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌,使用啟發式,盡量采用發現法教學。

  6、認真對待教學中的每一個環節,及時發現問題,及時解決問題。

  7、選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當,教師必須把教材練習與本堂課有關的題目先自我做一遍,這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目,根據學生程度不一的實際情景,按照因材施教的原則,為了使潛能生受得了,優等生吃得飽,可按作業題難易的層次分必作題、選作題。

  五、授課進度安排

  以上就是查字典政治網為大家供給的新課標人教版九年級思想品德上冊教學工作計劃,當人們很隨意地學習東西的時候,依著自我的興趣學東西的時候,學習就會變成一件樂事。

班主任教學工作總結簡短 篇21

  不平凡的20__年已經劃上一個句號。正如大自然一年一定會烙著歲月的痕跡一樣,我們一學期的工作也留下了無法抹去且充實的回憶。雖然我們三年級的重組不過四個月的時間,可在這短短的幾個月里,我們組的八位教師齊心協力,真心相對,圓滿完成了學校安排的各項任務以精彩的表現結束了本學期工作。現將本學期工作總結如下:

  一、同心協力、和諧相處

  本年級組有8位教師,都站在教學前線。組室的每一位成員都辛勤努力地工作著,遵紀守規、相互尊重,取長補短、形成了積極向上的良好合作氛圍。平時在工作中,教師之間互相配合,誠心實意地交流思想,尋求共識,經常在一起討論年級組工作中出現的各種問題,在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。我們不但能認真地完成學校布置的各項教育教學任務,更能做到身教重于言傳,共同努力創造一個團結、向上、溫馨、和諧的小家。組內的清潔大凡小事大家也能積極協調,自覺按制度執行,做到處事“公”、做事“活”、效果“好”。

  二、重視德育工作創建良好組風

  三年級的學生愛動、好玩,好奇,對什么都感興趣,什么都想學,可又缺乏自控能力,興趣不持久,常常不能按時完成作業,有些家長也不負責任,即使老師與他們聯系,他們也表示沒辦法。面對這種情況,三年級的老師都能發揮教師的高度責任感,一人犯錯,眾人教育,不管是不是本班的學生都一樣重視。我們都形成一個共識,那就是:品德的培養比提高學習成績更為重要。同時我們也深深感到:德育是教育之首,做好此項工作是搞好其他工作的主要基礎。本學期,我組高度重視德育工作,利用午會和班會等時間,配合學校的工作,大力做好對學生的德育教育工作。具體做了以下幾方面工作:

  1、加強學生行為習慣教育。開學初,組織學生重溫《華涇小學一日規范》及大隊部制定的行為規范,課堂常規等,根據三年級學生特點,對其進行常規養成教育。尤其對一些行為習慣比較差的學生,進行反復抓,抓反復。通過這樣扎扎實實、堅持不懈的教育,重視對學生關注細節、文明禮儀的養成教育。使學生逐漸形成自我意識,自主管理,養成良好的行為習慣,成效斐然。通過教師和學生的努力,本年級組形成了良好的風氣。

  2、注重干部隊伍的培養。開學初,各班選舉了中隊委。在學習、工作中,在年級組的每位老師人人都是德育工作者,耐心指導,導之以理,授之以法,嚴格要求,效果較好。學生體現在早讀時在班干部的組織下能自覺地進行,午休時能安靜地做作業、看書。

  3、安全教育是學校的頭等大事。我組的班主任和任課老師都把安全工作放在首位,利用班會或其它機會經常進行安全教育。一學期來,沒有發生嚴重的安全事故。即使在流感的高發期,各班的工作仍然有條不紊地開展。

  4、根據學校的工作計劃,我們三年級組還積極參加了學校組織的各項集體活動,通過活動,學生既鍛煉了能力,又愉悅了身心,為更好地投入學習活動奠定了良好的基礎。

  5、老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作。常常與家長聯系,取得家長協助,把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,老師經常與家長保持聯系。本學期我們三年級組召開家長會一次。

  三、提高效率,把好質量

  教學質量是學校的生命線。為了確保三年級學生成績整體上臺階,一開學,三年級的所有老師就制定了切實可行的教學計劃并嚴格按照計劃開展本學期的教育教學工作。針對一些班級學生基礎差、學習習慣差等現狀,特別是語文、數學、英語學科的老師更是努力提高每節課的教學質量,爭取向35分鐘要效率。同時有針對性的利用課后時間給一些學習有困難的學生補課。

  徐老師和高老師在課堂上能充分關注學困生,給他們機會,增加他們的自信。除了上好每堂課,還能利用課間十分鐘的時間對學習成績差的學生補習,盡力讓這些學生不掉隊。三位語文老師在教學上本著“功在平時”的宗旨,認真上好每一堂課,批好每一本作業,不放棄一個學生。課后能經常交流上課得失,作業情況。楊老師英語教學常常自制媒體,教得生動,學生學得愉快,對差生有一種永不放棄的信念,在她的備課桌旁常常學生圍成一圈,進行補缺補差。

  老師們還主動參與學校組織的教研活動,聽課前了解教材重點、難點和教學方法,聽課時認真聽課、思考,聽課后積極參與評課,在年級組開展討論,相互學習,共同提高。平時,老師們對學生的作業及時、有效地批改,有利地推動了學生知識、技能的反饋,實現了學生能力的遷移,使課堂教學得以良性循環。

  除此之外,我們年級組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛,不斷加強學習和實踐、交流。在這個學期里,小陸、小馮、小楊小徐老師為了讓教研員聽上一堂滿意的課,他們課前認真準備,專心研究教材,利用下班時間制作媒體,得到了領導的好評。平時在辦公室里,我們經常就教學中的一些問題進行討論,研究。形成了良好的組風:團結、務實、奉獻、高效、創新。形成了愛校如家,愛組如我、愛生如子的良好氛圍,有問題及時提,漏洞人人補,活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍,使整個年級組的全期工作得以順利展開。

  四、存在不足

  1、教學中雖然扎實的抓了,但還暴露出不足,尤其學困生的轉化還需進一步的加強。對今年的插班生,由于本來就底子差,又沒有良好的學習習慣,結果,他們成了我們的后腿和遺憾。

  2、對學生良好學習習慣和學習能力的培養不夠。致使一部分學生在無人監管的時候,就偷懶,沒有進取之心。

  3、許多教研活動還是很形式化,工作缺乏創新,

  五、整改措施:

  1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,與其他組進行交流、學習,努力提高我組老師的專業技術水平。

  2、進一步抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學生的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

  4、加大和家長的合作力度,讓家長成為學生學習的好幫手。

  “人無完人,金無足赤”,我們會繼續努力,求真務實,開拓創新,繼續發揚團結協作無私奉獻的精神,力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

班主任教學工作總結簡短 篇22

  人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業是無奈的。時光飛速逝去,又一學期過去了,這學期是我擔任一(1)班副班主任的第二學年,在這學期中多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”,正因為努力,才有喜悅,正因為努力,才有收獲。現將我半年來做副班主任工作總結

  1.博大的愛心

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,班主任也好副班主任也罷,首先應該是愛學生的。以心交心,只有你把用心去和學生交流,學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時的課余時間多到學生中去,發現和了解學生們的困難和問題,及時幫助他們解決。

  2.深深的責任心

  我經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題,或者向她反映一些情況,共同做學生的工作,努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理,參加班級的集體活動。如認真參與班級的早操活動;每天都能準時和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯。

  3.培養學生的良好習慣

  俗話說得好:“說千言到萬語,不如做個好樣子”,尤其是在學生面前。所以,在學生面前,我會嚴格要求自己,以身示范。對于一年級的學生來說,他們由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。在日常生活中不僅以身作則,還根據學生的表現在學生中樹立榜樣,讓學生養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得,有耕耘才會有收獲。我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  本人思想上進,敬崗愛業,服從領導安排。這一學年主要擔任一年級兩個班的數學教學、兼任“健教課”、“品德與生活課”和一(2)班的副班主任。在學校領導的關心、支持下,我與同事團結協助,盡職盡責做好各項工作,現具體總結如下:

  教學工作

  在教學上,我根據學校工作目標、新課標和教材及學生實際情況,制訂教學計劃,以保證工作順利開展。課前,我都要認真鉆研新課標和教材。精心備課,同時注意備學生、研究適合新教材的教法和學法,為了更好開展教學活動,自制教具,在教學中創設數學學習情景,不斷摸索、嘗試。對學生因材施教,注意培養尖子生。參與學困生課題研究,加強對學困生的輔導,并做好案例分析等工作。獨立撰寫了一篇題為《談小學學困生學習“空間與圖形”出錯的原因及矯正策略》,獲廣州市二等獎。

  積極參加校內、外教研活動和校本培訓。通過學習,吸收相關的教學經驗,提高自身教學水平。另外,我利用網絡資源,各類教育書籍雜志,了解現代教育的動向,開拓了教學視野和思維。

  通過師徒結對子,培養青年教師,并向他們學習現代的教學手段。使我們共同進步,共同提高。

  做好教育工作。

  能協助班主任做好學校布置的各項工作。注意抓好常規,培養學生的良好行為和學習習慣,積極與家長溝通、配合,共同研究教育學生的有效方法,及時發現問題及時處理。我還注意利用活動教育學生,以點帶面。例如,通過拔河比賽教育學生要團結,通過組織游戲活動加強守紀教育,等等。

  另外,我兼任學校圖書管理員,做好圖書管理工作。

  “金無足赤,人無完人”,在工作中,難免有缺點,在教學方法和教育水平還需不斷的提高。今后,我會更努力去學習、探索、嘗試。總結經驗教訓,相信進步會更大。

班主任教學工作總結簡短 篇23

  在x中學實習的每一天,我努力地做好從學生到教師的主角轉換。在穿著上大方得體,言談舉止,自然端莊,盡力給學生一種道德修養好,文化水平高的印象。

  一、在教學工作方面

  認真備課,用心修改教案,確保教案、教學課件規范,資料準確。了解學生的學習情景,針對不一樣的特點進行教學,課堂上進取應對,教學語言表達清晰流暢,虛心聽取指導教師的意見,彌補自我在教學工作上的不足。

  二、在班主任工作方面

  與學生構成良好的師生關系,熱心真誠應對每位學生,尊重他們,深入細致了解他們。在班級管理上,進取負責。從早自習的監督,每位學生是否按時到校,是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監督;課堂紀律,課間紀律,通知班級規定的日常事務等,都予以高度的職責,認真對待,細致入微,保證各項工作到位,同時,與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手,放飛吾心”的主題班會,并且取得預期的效果。

  在實習過程中,我也發現了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮,粉筆字寫得不夠好,未能在學生中建立起足夠的威信等,教學的基本功不扎實。實習對每位準教師來說,是至關重要的過程。經過本次實習,使我明白,在未來,我還得加倍努力,不斷改善,完善自我。

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