二年級上冊班主任工作總結（通用4篇）

二年級上冊班主任工作總結 篇1

　　我對本學期的工作總結如下：

　　引領學生進入書的世界

　　“書是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人�，F在的孩子處于電子信息的包圍中，都快忘記了書是什么味道了。學生對于電子產品的敏感度，自學力遠遠超過了書本。甚至他們之間的聊天話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學初的家長會中，我向家長提出了本學期的兩個嘗試：一是帶領學生朗讀經典，《三字經》，《弟子規》等；二是讀書給孩子們聽。一個學期過去了，我堅持做到了。

　　每天的早讀，都是讓學生讀背《三字經》。學生以一個星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規》，因為時間有限，所以這學期無法完成《弟子規》的背誦。對于學生來說，《三字經》和《弟子規》都是比較難理解的古文，字音也比較難讀。每一課的開始都是很艱難的。學生朗讀的興趣不高，容易讀錯音。每一課的開始，我都會帶著學生朗讀。等學生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會告訴學生：開頭是比較難的，只要堅持下去，你會讀得很流利的。學生總會跟著來。一次又一次的艱難，換來一次又一次的收獲。通過大半個學期的朗讀，學生基本會背誦《三字經》了。

　　對于第二點，我覺得真的是堅持得不容易啊。因為讀書給學生聽，必須要有時間。時間從哪里來，只能從課堂中來。而課時就這么多，教學內容也這么多。所以只以擠。為了能夠節省教學的時間，我改變了預習的方式，不再指定學生讀幾遍，而是要求學生熟讀。每個學生根據自身的情況來定讀課文的次數。好的學生也許只需要三五次，差的學生可能要十次八次。只有在課文熟讀的情況下，才能提高課堂的教學質量。而節省下來的時間，就可以用來讀書給學生聽了。我是從薛老師推薦的書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內容剛好是學生剛剛經歷過的一年級，所以學生十分喜歡，聽得津津有味。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學生對于繪本是很喜歡的，所以我也讀了很多繪本給學生聽。比起文字，學生更喜歡繪本。通過繪本，學生更加喜歡看書了，也因此而認識了幾位出名的作家與翻譯者。

　　朗讀后大部分學生會比原來更喜歡看書，學生也愿意在課余時間看課外書。但這樣朗讀的時間畢竟是少數的，遠遠滿足不了學生的需求，也達不到學生應該有的閱讀量。我只是希望我的朗讀，可以從根本上提高學生的聽讀、理解能力，增加學生的識字量。也希望通過這點星星之火，讓閱讀成為燎原之勢。

　　以寬容的心對待學生

　　當老師真不容易，因為總會因為學生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯誤來懲罰自己，這真是老師的真實寫照。所以，對待學生，退一步海闊天空。學生是一個活生生的人，更是一個正在成長中的人。只要保住底線，學生也應該享有自己的自由。因此，當學生犯錯時，我都盡量不著急去指責學生，而是先了解情況，讓學生有個解釋，說明的過程。學生沒交作業，遲到，上課講話，你剛講完問題又來問你，你一再強調的問題又忘記了……都要是經常發生的事。我都會盡量給學生解釋的機會，有時候是學生理解錯了，有時候是老師看錯了，有時候確實是學生犯錯誤了。當然，老師也不是圣人，有時候，我也會錯怪學生，這時，老師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學生情況（理解力非常需要提高），我都會盡量耐心地給學生解釋。不管這個問題重復了多少次，不管這個問題有多少人問過。因為要想不讓自己變成一只可憐的壓力鍋，老師還真得好好揣摩一下如何“及時地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。

　　等待學生的成長

　　每個孩子都是獨特的個體，每個個體的成長都獨一無二的。有的成長像蓋樓房，每天都看到變化；而有的成長像蝸牛，慢得你都以為他一直都那樣，慢得你都快失去耐心了。班上44個學生，44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時的成長環境，讓他與人交流方面的能力十分缺乏，專注力，理解力都沒有達到他的年齡水平。當你在課堂上講得唾沫橫飛時，當你以為自己已經把知識點分析透徹時，你卻發現，恩楷依然用一雙無辜的眼睛，而你的激情講述，沒多少能夠進入他的腦子。那時，你真恨不得化身成為揠苗助長的農夫，把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學前必須學會的十件事，如果孩子沒有在入小學前掌握，那么他在學校中將會面臨很多的困難。孩子也很難將學校當成快樂的地方了。面地這樣的學生，龍應臺告訴我們：孩子，請慢慢來。我想，我，也應該慢慢來。慢慢等待孩子的成長，用他自己獨特的方式。面對恩楷，我也曾經生氣過，也大吼過。但我會發現，每次的生氣與大吼只會換來學生怯生生的眼神和無所適從的不安。而你想要他理解的內容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的安穩才是最重要的。所以，請耐心等候吧。經過一年的學習，在開學初開家長會時，恩楷的家長告訴我：恩楷長大了。后來在成長記錄冊中，家長很高興地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡迎的，因為動作慢，嘴巴不會說話，所以爺爺奶奶都不喜歡他，而喜歡弟弟。）而現在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照顧弟弟的好孩子。而在學習上，盡管他還是比班上的同學慢一兩拍，但他已經開始學會問問題，學會把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告訴我們，每個孩子開竅的時間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫助他開竅。

　　管理一個班級不容易，因為每個學生都有自己的特性。管理是一門學問，怎樣考級發揮集體的力量，怎樣才能讓學生身心都得到發展，怎樣才能引導學生做合格的公民，這是每個班主任都要思考的問題。希望每學期的一點一滴的思考，可以慢慢地完善。有次在廣園聽課，老師講的關于主題班會的開展，當時覺得這是高年級更需要的�，F在想來，是集體都需要。每個年級都有不同的內容，只要運用合適，都是有用的。也許下年我是可能以考慮的。

二年級上冊班主任工作總結 篇2

　　因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　第二，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

　　總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

二年級上冊班主任工作總結 篇3

　　班主任工作，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的雙眼，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸�！，F在結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

　　1、培養學生的良好習慣。

　　二年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

　　2、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這主要就是學校的四項競賽，結合學校的各項規章制度，我結合二年級的學生實際，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、培養有管理能力的小干部。

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　4、平時加強與家長的聯系。

　　本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

　　班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課，作業大都能按時完成，個別調皮的慢慢適應了上課的節奏，能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態保持下去，在工作經驗上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，因為他們是祖國的未來!

二年級上冊班主任工作總結 篇4

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

　　一、 親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。