班主任職位感受總結參照文本(精選28篇)
班主任職位感受總結參照文本 篇1
本學期我擔任初__級甲班的班主任。班主任工作對我來講完全是一個既熟悉又陌生的挑戰,說熟悉是因為我自幼生長在初中校園這樣一個環境,經常看見班主任處理各類事件。說它是陌生的工作,因為參加工作之前從未正式從事過相關工作。在新生入校前,我便時常幻想著他們的到來,通過一個學期對初一甲班的管理,我感受到了孩子們對音樂,對班集體炙熱的愛,正是因為這份愛,讓我時常絞盡腦汁的思考對他們的管理方式,有時可謂斗智斗勇。但這些于我而言,既是累在其中也是更樂在其中。現將我這一個學期班主任工作的心得體會予以總結。
第一,要讓學生對自己又怕又愛。嚴格對待新生,樹立班級班規,讓學生對班主任產生敬畏之情,尤其是在前三個月中,這是對新生樹立規矩的重要時期。接下來,班主任利用自己的學識、人品、風格贏得學生的喜歡。這更要求班主任隨時充電,以免把自己掏空。對于我來說,記憶力強是我的優勢,我善于記憶細小的信息。同時在文字敏感度方面也有自己的優勢,這些都有助于我進行班級管理。
第二,榜樣的力量是無限的,心理學當中一個術語叫做同伴壓力(peerpressure),意思是同伴的影響力比老師和家長要大得多。這就要求我合理利用表揚這個工具,善于發現孩子的優點,不論是專業上、文化課上、乃至日常生活習慣方面,積極的表揚大部分同學,使學生認識到自己與身邊同學的差距。
第三,班集體的思想輿論導向極其重要,充分利用班會,做好思想工作,召開主題班會時要以學生為主體,班主任為主導。其次,我會特別抓緊性格開朗同學的思想動態,使他們的正能量傳遞給班里每一名同學。
第四,與學生談話的重要性。新生報到之前,韓老師便提示我在第一個月要找機會和所有同學談話。為了避免話不投機,我平日里養成關注學生的QQ和微信動態的習慣。通過這種方式,我更能夠預見問題的發生。談話過程中,對于絕大多數學生避免四種類型:嘮叨型,遷移型,提審型,揭短型的談話方式,使談話效果化。
總結自己的不足之處,我發現,在班級的管理上,自己沒有充分預知問題的發生。比如學生什么時候容易出現學習疲倦期,另外給學生施壓和減壓的工作不到位。對教學規律的把握不到位。經過與老教師們的交談,我更深刻了解到,孩子一旦進入青春期,就會容易出現各種問題。因此,我更要居安思危,在初一甲班大部分學生邁入青春期的大門之前,提前閱讀相關書籍,多多向周圍的同事請教,提高自己應對各類事件的能力。最后,我由衷的感謝各位前輩同事對我的悉心指導,幫我在困惑混沌中撥云見日,在今后的時日里,我會努力和初一甲班一起進步。
班主任職位感受總結參照文本 篇2
時間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學期,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強群眾凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的,總結一下,在平時,我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,務必關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮,也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看,這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會很好。
我還覺得,班主任對學生的愛,就應是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我透過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會個性好。
還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是59份純真的愛。
班主任職位感受總結參照文本 篇3
——用愛點亮孩子心中的信心之火
時間荏苒,轉眼一學期又已結束。回顧這一學期來的班主任工作,可謂是忙碌又充實。一年來,為了將班主任工作做好,我要求自己不斷學習新的教育理論,及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上,而應該具有小溪流般的活水,要常流常新,時刻具有先進的教育觀念,才能與時俱進,適應教育的發展。
為了做好一名班主任,我堅持以身作則,對學生進行言傳身教。注重言行一致,要求學生做到,我首先要求自己做到。比如,看到地上有紙,我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假,上課不遲到、不早退;說話文明,不隨意對學生說不合適的語言等;學校布置的任務和比賽活動,我會盡心盡力地去完成;學生作業做好我會及時進行批改,培養他們做事不拖拉的習慣等。
為了做好一名班主任,我堅持認真備課,盡心上好每一堂課。學生哪方面比較弱,我就想方設法去探究摸索適合我們學生實際學習狀況的教學策略。比如,自從我五年級接手這個班后,我發現學生的課外知識面十分狹窄,語言積累十分貧瘠,了解原因,是因為大多學生是外來務工子女,家庭環境都不怎么樂觀,家庭課外用書少之又少,于是我就動員全班同學捐書,每人捐一本,全班每人就能閱讀到四十多本的課外書,每人捐出兩本,每個同學就能閱讀到八十多本的課外知識。
通過資源共享,既解決了學生沒書看的問題,又豐富了學生的課外閱讀。再如,當我發現我們大多數學生不善于口語表達,發言缺乏自信的時候,我就利用班隊課和綜合課安排每位學生輪流上臺演講,許多孩子剛第一次不敢說,經過一次次鼓勵、一次次指導,許多孩子聲音響起來了,自信心也足了。還比如,我發現孩子們不喜歡寫周記,很多孩子寫周記流于形式。于是,為了提高孩子們寫周記的興趣,我將寫周記改成寫流動日記,五人一組,共用一個周記本,小組成員自己推選組長,自己安排寫的輪流順序,寫的好的日記入選班級紀念冊。結果實踐下來,我發現孩子的興趣很高,沒輪到的同學每天期待著輪到自己寫,寫了的同學總是記著來打探自己得到了幾星,能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了,內容也豐富有趣了。
為了做好一名班主任,我堅持關注班級里的學困生的成長。在我所接的班里,有兩名學習能力特差的孩子,差的是連字都不會認的程度,更別說是聽寫了。對于這樣的孩子,我覺得對他們如果用其他孩子的標準去要求,肯定是不現實的。所以,我對他們倆的要求是在小學的最后兩年里能認得一些字,能學會寫常用的一部分詞,讓他們小學沒有白讀,將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任,他們對學習沒有自我要求,也沒有信心,所以我為了激發他們對學習的興趣,首先是安排學習優秀的學生跟他們同桌,并不時要求其他同學要幫助他們,善待他們,要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調下,他們倆由以前的自卑變得開朗了,由以前的抵觸同學的眼光,變得自信了,友好了,雖然考及格對于他們來說還是個遙遠的夢,但是現在教過的每課詞語基本會讀了,聽寫也能寫出一部分,甚至能給其他同學報單元的詞語。看到他們取得的進步,作為教師的一股幸福感油然而生。
除此之外,班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩,脾氣暴躁,經常會情緒失控,很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪,仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他,任他上課在聽還是沒聽,在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動,都不管他。于是就養成了作業不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對于這個孩子的教育,我可以說是費勁了心思,我既對他加倍的關心,又對他的不正確的行為進行嚴厲地糾正,每次犯錯時,我都會盡可能地從他的角度去理解去與他交流,在得到他的信任之后,我再跟他曉之以理,讓他逐漸學會體諒別人,學會自我分析,自我反思。如今,他雖然還有不足,不如經常會有些作業沒完成,但是行為常規已經完全能遵守,認真做操,認真值日,每天儀表佩戴齊全,與同學友好相處等,最重要的是,現在不管發生什么樣的事,他也能控制情緒,不會出現像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了。看到他的改變,我的內心是由衷的感到高興。
班里的另一個問題學生是一個性格孤僻、不愿聽別人批評,又超自負的一個孩子。這個孩子一旦倔強起來,閉上嘴巴,誰也沒辦法讓他開口。對于這個孩子,我曾用關心、表揚的正面教育法去教導,可效果并不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通,雖然到現在為止,我還是沒能完全地掌握住教育他的方法,但是我還是相信,只要我一直關注他,多給他表現的機會,多表揚,有一天他終究會明白的。
“教育是一輩子的事”,雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰,但我會一直努力下去。我的夢想永遠不會變:與時俱進,當好一名教師,奉獻綿薄之力,以己涓涓細流,匯入中國教育發展的__大海!
有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現,而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能,會讓我們擺脫平庸和低俗,克服人性的弱點,走向優秀和杰出。讓我們用夢想點亮成功,讓成功開啟我們美好的人生吧!
班主任職位感受總結參照文本 篇4
這一學期,我擔任六年(1)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面,我按照學校的德育工作要求,認真制訂班級工作計劃,有重點、有步驟地開展工作,使學生知識技能和道德品質一同構成,全面發展。具體工作歸納為以下幾點。
一、營造氛圍,促進優良班風的構成。
1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟,辨別是非的潛力不強,對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論,我注意加以引導。開學初,我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,在此基礎上,還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》,這更貼近學生的生活,更容易為學生理解。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機制,群眾便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就務必鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,能夠不斷更替,當他們到達自我的目標后,又要重新選取一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣構成一個良性循環的態勢。
二、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、變"要我學"為"我要學"。
"要我學"與"我要學"的區別在于,前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標,理想的層次愈高遠,目標愈明確,帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性,我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學生,以此打動學生的心靈,激發學生的職責感,成就欲。另外,我不注意抓住契機,利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心,例如:中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發射成功等,從而煥發出為民族振興、祖國富強。
2、變"苦學"為"樂學"。
變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣,讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此,我在傳授知識的同時,注意聯系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次,在課堂教學中握好教學中的"度",即教學的深度、練習和考試的難度,作業量的適度,讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三,注重情感激勵,少批評多表揚。
3、變"學會"為"會學"。
為促使學生變"學會"為"會學",我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗,用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段,我在班里舉行了一次學習交流會,還特意把上一屆語文學習較好,以前在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。
三、團結老師,精誠合作。
作為班主任,個性是畢業班的班主任,我有職責團結任課教師參與班級建設,同心協力,共同把班集建設好。一學期來,我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作,協調發展,為建立一個良好的班群眾奠定不結實的基礎。
一學期來,盡管取得必須的進步,但也有不少的問題:中下生面廣,學生的學習用心性還有待提高,學生還需今后的常抓不懈,今后的工作要力爭有創新精神,找出更好的方法開展工作,使工作做得更好。
班主任職位感受總結參照文本 篇5
作為一個新的高中班主任,我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻,通過自己做了一學期班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。
首先,因為我接手的是一個普通班,其中有好的學生,但差的學生也占了相當一部分,在期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求,相信學生的發展潛力。眾所周知,對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調整個人意識和行為。
開學的第一天,我對每一個新同學說了:“歡迎你到高一(8)班來,希望你能為8班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同學說:“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中,我告訴他們,我對他們中的每一個人都抱有很大的希望,希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次主題班會、個別交談、課前集體談話時,我結合個人經歷反復闡述一個觀點:老師看大家是一張白紙,每個同學現在又在同一起跑線上,個人的努力交決定自己的命運,付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作,努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。
其次,我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育,增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為,學生若沒有進取意識與自強意識,沒有對班級的認同感,沒有集體的榮譽感,是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手,逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話:要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽,希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。
班級建設初始,百事待舉,我采取全程、嚴密跟蹤的方法:常去班級看看。下午第四節天天到班上,堅持每午到班級走一走,看一看,不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律,而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級,尤其是臨下課時,目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間,我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每周不定進下到宿舍三四次,不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事,也可預防違紀現象的發生。比如,開學初的一天晚上,在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛,作了及時調解,使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事,及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評,使其在全班面前檢討,達到了警示效果,使類似違紀現象盡量杜絕。
就這樣,抓住分分秒秒,由量變到質變。一個學期過去了,班級形成努力向上的學風,出現尖子生帶動普通生的良好局面,期末考,本班的各科成績在年度普通班中均名列前矛。
第三,發揮學生主體作用,全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特征和身心發展水平,不只是學習方法的點撥,更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手,指出讀好書,考上理想大學,于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度,“要我學”轉變為“我要學”培養良好的學習習慣,然后加強學習方法的指導,否則學習只能事倍功半。如自習課,我總提醒同學,鈴響就應該開始學習,習慣成自然,就不會讓時間白白浪費掉,我也現身說法,介紹“五先五后”的學習方法,即先計劃后學習,先預習后聽講,先后做作業,先獨立思考后請教別人,先打基礎后再靈活思維,這些做法都取得了一定效果。
第四,調動學生主動參與學習的積極性,合理運用鼓勵性評析,增強學生的成功體驗,多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一(8)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價,從而進行自我教育,達到良性循環。我的口頭禪有:“沒關系?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
學習如此,班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中,增強他們的集體榮譽感,在校運動會我們班取得了第二名的佳績,在校歌詠比賽中也取得了三等獎的成績,我盡可能地利用一切集體活動使大家增強團隊精神,使全班同學更為團結,真正能夠體會到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評價學生。如平時,科任老師表揚、肯定的人和事,我可能的再在眾人面前表揚一下,通過這種下面肯定的做法,確實較好地激起學習的興趣,振奮同學的精神,有利于班集體建設。
要做好班主任工作,我的體會除了上述幾點外,還感到應從班干部隊伍建設,科任教師的團結合作,師生間的溝通,吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,前面的路依然漫長而艱辛,要做好事,要學的東西很多,做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向,我會堅持下去,用我的努力和辛勤去求。
班主任職位感受總結參照文本 篇6
本周是“居家學習”的第二周,某某小學在抓好防疫工作的同時,進一步規范了日常線上教學。教師對釘釘網絡課的操作更加熟練,學生們的學習熱情被帶動起來,從上課到完成作業,參加體育鍛煉等,已經形成規律。現將本周工作總結如下:
一、學校防疫工作始終放在首位。
1、繼續做好學生防疫的宣傳工作。根據小學生年齡特點,理論與實踐結合,圖文講解,聲情并茂給學生講解有關新冠肺炎下一步的防護和要求;通過“小手拉大手”活動,增強防范意識。
2、安排好黨員值班,做好學校防疫先鋒崗的各項工作。
3、防疫小組每日排查師生有無發燒、返沁人員,并按要求進行上報,尤其是湖北、武漢,六地市返沁人員。每天上報相關人員體溫情況反饋。
4、傳達《焦作市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關于不得安排教師參與校外疫情防控工作的通知》,并撤離已參加校外防疫工作的教師,每日監測相關人員身體情況。
二、線上教學及各項工作有條不紊。
1、進一步完善《線上教學一日常規》。(1)小學一節直播課控制在30分鐘以內,盡量減少孩子看屏幕時間,作業總量也控制在30分鐘以內(直播課語數英每天各一節課,音美課屬于調節課,每節課20分鐘左右);(2)簡化提效,減少不必要的打卡,減少程序化;(3)每天安排一節閱讀課和經典誦讀,讓學生寫讀書筆記和日記,借此機會提高學生的閱讀能力及寫作水平;(4)晚上時間簡單的任務完成,中高年級學生可以收看新聞聯播,了解國家大事。
2、規范“直播”教學,減時增效。將“先學后教,當堂訓練”的教學模式與現代技術有機結合,確保線上直播課堂高效。總結第一周網絡直播課的不足,將課文制作成課件,每節課都找來音頻資料,激發學生學習的興趣。從而縮短了直播課的時間,還保證了教學效果,保護了學生的視力。
3、加強教師監管學生的力度。所有教師時刻關注學生的居家學習情況,教師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如:每節課查聽課人數;下課10分鐘內抽查學生上課筆記;不定時開視頻會抽查完成作業情況;在班級里展示優秀作業;對后進生采用電話家訪的形式督促孩子完成當天學習任務。
4、組織學生周清測試,并召開教師周清質量分析會。周四下午,正常組織學生參加周清測試,考查學生學習情況。教師統計分數,并對試卷進行分析,召開質量分析視頻會,找出不足,制定改進措施。
5、加強學生體育鍛煉。組織學生每天堅持體育鍛煉,提高免疫能力,上午大課間30分鐘和下午課外活動時間40分鐘,確保學生每天最少一個小時的體育鍛煉時間。每次體育鍛煉之間安排學生做眼保健操,緩解眼睛疲勞,起到保護視力的作用。
6、傳承書法魅力,師生線上書法大賽。全校二千余名師生按時在家參加了書法大賽。比賽中,教師和學生個個滿懷激情,用心書寫每一個漢字,他們握筆正確,坐姿端正,一個個工整、優美的漢字呈現在紙上。最后評選出教師硬筆書法比賽一等獎6名,二等獎12名,三等獎16名;評選出各年級學生書法比賽一等獎每班2名,二等獎每班2名,三等獎每班10名。
班主任職位感受總結參照文本 篇7
【綜合網絡-20_年高中班主任個人工作總結(1)】
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀,同時,也改變了傳統的師生關系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。高一(58)班現有學生51人,男生24人,女生27人,住校生34人,擇校生20人。由于是藝術班,學生基礎差,紀律觀念淡薄,自覺性不夠,懶惰問題較為突出。我除了抓好常規工作之外,還針對存在問題進行了自我摸索并取得了一定成效。下面,我就班主任工作談幾點看法:
一、加強班級管理,組建培養班干部
1、考勤員
2、學習委員
3、勞動委員
4、體育委員
選好培養班干部使之成為班主任的助手,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。經過一年的努力形成了具有我班特色的管理體系:
班長(副班長) ——科代表——組長——組員
班主任
值周班長——記錄員
1、文藝委員
2、宣傳委員
3、團員
團支部書記
整個管理體系明確了各班委職責,在班主任的指導下使之能夠各負其則,分工合作。由班長(負責考勤),值周班長(負責紀律),學習委員(負責作業)和團支部書記(負責儀容儀表),共同負責管理的制度,每周末開一次例行班委會,收集各種班級內出現的情況,由班委會成員提出建議和意見并及時反饋給班主任,能夠對班級出現情況進行即使的處理。
二、明確班級量化考核任務,促班級發展。
1、針對紀律、學習、勞動、理想提出四個要求“靜、凈、競、進”要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境;能夠保持教室內良好的衛生環境;每位同學在學習上相互競爭,從而促進學習穩步發展;
2、在現有學校管理規定的基礎上,根據班級實際情況,由學生共同討論制定出高58班班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中,要求通過學生共同努力在學校每周班級量化考核中成績優異保持在藝術班中前兩位,力爭班風優良班級。在本學年中,這一理念在學生中達成了共識,共計獲得“班風優良班級”榮譽稱號四次。
三、抓學生思想工作。
1、開好主題班會。根據藝術班的特點認真開好每一次班會,學習《楚雄師院附中學生手冊》。為了使學生能夠全面健康的走上社會,適應社會發展,組織學生從“如何做人”“如何學習”等方面入手加強班級管理,推動學生學習的積極性。
2、開展課外三個“一”活動。每周讀一篇文章,做一件好事,寫一篇心得體會。這項活動的開展不僅開拓學生的視野,督促學生能夠為班級做出自己應有的貢獻,進而增強學生集體榮譽感,還能夠及時了解學生的思想變化,為解決學生問題鋪平道路。
3、學生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級的管理者,同時也是實施素質教育的急先鋒。在實施素質教育的今天,我們要更多的對學生投以關懷,能夠用自己火熱的心去感動
他們。真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差
四、存在問題
1、由于入學時的美術生的基礎較差,學生差參不齊,在原來基礎差情況有了一些進步,但和平行班相比,差距仍然很大,以本學期最后一次月考成績為例:藝術班前10名1人;前50名10人,后50名25人;平均分:2、基礎差是(58)班的事實,但更重要的是學生學習的主動性,積極性不足,目標不明確,有一層同學可以說是無心向學,還有一些同學是紀律觀念淡薄,經常違反紀律。
3、抽煙的問題仍然存在,出現談戀愛的行為。
4、在習慣養成(學習習慣、衛生習慣、禮貌習慣)方面還須進一步加強以及紀律。
五、今后的努力方向
1、有時還摸不透現在的中學的一些想法,所以在處理一些事情上有些粗燥,因此,在工作中還需再細致、耐心一些。
2、注重學習,更新思想,這樣才能與學生有話可說,做起工作來才更順利。
3、在加強學生的思想工作,預見性方面還需進一步提高。
班主任職位感受總結參照文本 篇8
一學期匆匆而過,就本學期的班主任工作總結如下:
一、強化日常行為規范管理
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎,所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為載體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育,培養學生對學習的`責任感及自控能力。
1、建立一日常規
首先利用晨會,和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題,然后將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進行檢查扣分,并由專人記錄。按時統計,對表現好的同學進行表揚鼓勵,對行為差的同學進行處罰扣分,比如抄幾篇優秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力。
一學期來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,一定要及時、書寫一定要工整。當學生起來發言時,則要求他們站端正,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學們講了什么事,你要注意什么,以培養他們專心聽講的習慣。
3、建立全班學生輪流值日制度,培養自主意識
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個班干部輪流管理,我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多,懶的同學沒事做,考慮后我采取了全班學生輪流值日。這樣每個學生都有獨立工作的機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。
二、重視對問題學生的教育工作,多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些問題學生,我班也是如此,對于這些問題學生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多,而且他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以取得他們的信任。
我班有位學生(羅萬成),經常與任課老師發生矛盾,從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫,自我中心意識特別強。他這個人個性倔強,自尊心極強,在情緒上有時表現比較沖動,自信心不是很足,比較在乎別人對他的看法。于是,抓住這一心理特點,我找準機會跟他談話,設法進行有效的思想疏導。(談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方,我想這樣的談話方式有利于放松他的心情,大膽地傾吐自己的心聲)。我先給他講了我對他的總的印象,主要談他好的一面——為人直爽,肯定了他的優點。平常也很關注他,找話題與他說話,所謂感情投資,讓他感覺到我重視他,沒有放棄他,后來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美””,但我會繼續努力。
三、充分發揮班干部的作用
經過四個學期的培養,我班已形成了一定的班干部核心,也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長做,普通同學能做的事小干部不做。
四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。其實,家訪是我做得比較差的一項工作,我不太喜歡去學生家里,因為我跟學生家長不熟,而且我覺得我也沒碰到過比較麻煩的問題學生,但是與家長的電話聯系卻是經常的事。只要學生進步了,哪怕是很小的進步,我都會很高興地去向家長報喜;當然,如果學生退步了或者犯了什么錯誤,我也會毫不留情地向家長通報。同時,我也主動地向家長了解學生家里的情況,以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。
做了多年的班主任,但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠,事情分析不夠透徹,但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究,特別是看了魏書生老師的講座錄象后,真是耳目一新。以后我要多請教有經驗的老師和書本,學習優秀班主任的工作方法,總結自己的經驗,用更科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
班主任職位感受總結參照文本 篇9
在本年度我擔任盲四年級下學期和盲五年級上學期的班主任工作。
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學校未成年人思想道德建設的主力軍,是學生個性發展的榜樣和領路人。作為班主任,我認真學習《未成年人保護法》《義務教育法》、研讀《新時代中小學教師職業十項準則》等;在班主任工作中嚴格要求自己,力求進步,把自己的班級帶好。總結這一年的班主任工作,感慨良多。
一、心里移位,理解、尊重學生,寬容待之
作為一名特教班主任,要尊重每個特殊學生人格,并善于進行“心理移位”,設身處地體察學生的處境,班級中有多重殘疾的學生,我對這三位多重的學生從多方面關注,關心學生的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使他們逐漸對我產生一種親切感、安全感。慢慢的李同學愿意和我說話了,玩了。
二、耐心捕捉教育時機,進行有效教育
班主任若真正愛護學生,那首先應該理解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往。首先要學會捕捉學生“閃光點”。班級中有位新轉來的學生,在普校的學習中她養成了自由散漫,不學習,沒人管的狀態。在課堂上不專心聽講,她時不時的就蹲在桌子底下玩;課下的作業也不寫;看到這種學習狀態我就及時關注她,發現她的閃光點。主動地抓住或創設條件,誘發她的自尊心和榮譽感,找到轉化的最佳時機。其次,選準教育時機改變。她一節課沒有蹲下去玩我就抓住時機在班級中鼓勵她,讓她找回自信,樹立信心。現在她能認真聽講,并且按時完成作業,學習上有了很大的進步。
三、用愛心、耐心促使學生成長
“愛心、耐心”是特殊教育永恒的主題。班級中有個小女孩一到冬天她就愛尿褲子,有時候還拉褲子,我每節下課后都提醒她去上廁所。我讓她媽媽在學校備條褲子,她尿褲子拉褲子了我就給她換褲子。免得她冬天凍著。有個愛敲桌子,愛說話的在課堂上自由的孩子,我用百倍的耐心關愛他,他現在能在課堂上不敲桌子,能控制自己的行為,較安靜的上課了;用愛心、耐心促使每位孩子健康快樂的成長。
四、班級收獲
在這一年里班級也是收獲滿滿。在春季運動會中吳佳承50米一等獎,跳遠二等獎,壘球三等獎;馮欣童跳遠一等獎,實心球二等獎;李卓蔓跳遠一等獎,50米三等獎。在冬季三跳運動會中吳佳承一搖二等獎,二搖一等獎;馮欣童一搖一等獎,二搖二等獎;李卓蔓一搖三等獎,沙瓶一等獎。在盲教組的經典朗誦中獲得集體二等獎;
盲五年級是一個團結互助,積極進取,和睦相親的集體。
班主任職位感受總結參照文本 篇10
一周,轉眼即逝,在這短短的七天里,作為實習班主任的我感到很高興:我們班的同學在各方面都表現得很好。特別是班干們為了迎接本周六的毛筆比賽,做了很多準備工作,同時也體現出我們班同學團結,奮進的精神。
在學習上,同學們都能朝著明確的目標去努力。為了星期六的書法比賽,同學們都能充分利用課余時間去練習,在星期四晚上學習委員還特意進行了賽前指導,功夫不負有心人,在此次比賽中,我們班的同學取得了非常優秀的成績:其中一等獎獲得者有吳軍容同學,二等獎有歐金輝、甘良等兩位同學,三等獎有石琳琳、龐福明、李王琴、江飛琴等四位同學,還有黃春梅等五位同學獲得了優秀獎。此次比賽本著公平公正公開的原則,通過河池學院書法協會的兩位嘉賓和政法系學生會宣傳部的三位嘉賓的初次篩選出三十幅作品后,再通過我們的書法老師吳懷民的認真仔細點評后最終誕生了上面獲獎的作品。在此次比賽中,我們不僅看到了我們同學好的一面也知道了我們同學不足的方面,清楚了自己存在的缺陷,并決心要在以后的學習練習中改正過來。同時,在本周我們班也有些同學為了挑戰更好的普通話成績,除了每天練習以外還虛心向同學們請教,這是值得表揚的。目標有短期也有長期的,我們班的同學都能正確地認識到這點,每天除了上課還不忘英語四級的長期備戰。相信不少同學都在心里暗暗下決心要把英語給過了。(這從同學們的日常晨讀和隨身攜帶的英語資料中可以看出)
在生活上,同學們都能做到勤儉節約,團結同學,關心同學。平時都能積極地去鍛煉身體。身體是革命的本錢,有了健康的體魄,革命前途才會光芒四射。同時,系運會也準備來臨了,我們的運動健兒們不忘去鍛煉。為我們班繼續爭光,繼續發揚我們班的拼搏奮斗精神。
總之,在這短短的七天里,我們班的同學不管學習還是其他方面都能做得很好,在此,希望我們班同學都能夠一如既往,繼續努力。
班主任職位感受總結參照文本 篇11
這學期以來,本人擔任高一(22)班班主任,擔任高一年級以下13個班級的心理健康課教學工作:1班、6班、8班、17班、18班、19班、20班、21班、22班、國際部中英1班、中英2班、中美高一1班、中美高一2班。負責高一年級心理輔導工作,還擔任心理組教研組長一職。現將本學期工作總結如下:
教育教學工作方面
本學期教材主要參考__老師主編的教育科學出版社出版的《班主任心育活動設計36例(高中卷)》,學海適應,人際真情這兩個模塊,在原有教案的基礎上,結合學校的具體情況,修改編寫,促使高一學生盡快適應僑中高中的新生活,其中,我能悅納我自己,我能超越我自己,我能重新定位,我能換位多思考,這幾個活動課例給我很大的啟發,也讓學生重新認識自己,學習更多的人際交往技巧,也讓我自身修養有了很大的提升。
本屆學生學習態度端正,課堂氣氛活躍,但在人際方面存在著不夠靈活,過于以自我為中心的問題,在學習方面,存在著學習方法,學習策略和時間管理方面的問題,在自我探索方面,存在著自信心不足,自我期待過高,自我接納程度低等問題,
結合學生的實際情況,參考了相關的資料,我設計了《悅納自我》《超越自我》《如果我們換一換》《條條大路通羅馬》《學習風格測試》等課程,希望能夠在學習和生活中切實幫到學生,提升自我價值感,完善人際關系,改進學習方法。
班主任工作方面
本學期擔任高一(22)班班主任,我班共51人,29名女生,22名男生,3名體育特長生,1名復學生,1名高二留級生,這樣復雜的組成,給我的班主任管理工作帶來了很大的挑戰。但是我和班級的學生一同盡力而為,在軍訓期間,班級榮獲軍歌三等獎,隊列二等獎,在十月國慶板報評比中,榮獲一等獎,在班級文化建設中,班級學生積極參與,將教室布置的書香滿溢,并且制定了班規,我們的班級宗旨是一個中心,兩個基本點,三個學會,即以學習為中心,以紀律和衛生為基本點,學會做人,學會學習,學會處事。還選定了班歌張杰的《高飛》,在每一次的學校衛生大掃除中,班級學生都非常積極認真,在每一次的考場布置工作中,同學們都盡職盡責,在期中考試中,數學、英語、化學、生物等都取得較好的成績,總平均分排在20名。因為管理班級的經驗不足,班委選擇的不是很得力,尤其是班長,不善于和人溝通,做事不積極主動,給班級管理帶來了很大的問題,也讓我看到用人不利帶來的后果,當然其中我自身也存在著對班主任職責范圍不清晰,思想工作方法不順手,德育工作思想不成熟等問題,希望下個學期能夠得到提高。
心理組工作方面
作為心理組的教研組長,負責組織和帶領大家做好學校的心育工作。本學期,初高中兩位老師參加了教壇新秀的評選工作,帶領大家開展集體備課以及主題活動,提醒并督促大家參加省市的教研活動,做好課后的心理輔導工作,并協助學校的校安工程,搬遷心理咨詢室,服從學校工作安排,協助市教培院做好中學生人際關系的調查研究工作。
本學期我和陳光民老師都參加了國培計劃,但在培訓心得分享這塊,做的還不夠,不善于組織大家活動,是我工作的問題所在,希望在以后能夠有所改進。
總體來說,我工作盡職盡責,工作態度認真,踏實肯干,任勞任怨,虛心求教,但在組織管理和領導交際等方面的素質需要提升。
班主任職位感受總結參照文本 篇12
本學期,我擔任三年級的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下,各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的:
一、基本情況
本班共有學生人,其中女生57人,少數民族35人,少先隊員57人,大多數來自較邊遠的少數民族地區。由于基礎掌握力度不夠,對知識的接受能力和理解能力較差,但學生思想端正,學習的積極性很高,對知識的渴求十分強烈。
二、工作總結
(一)教育教學工作
1、認真學習了新課程標準的內容,嚴格執行素質教育新理念,并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。
2、學習了語文教育教學新方法,新理念。在教育教學中做到了以“學生為主,教師為輔”觀念的轉變。
3、加強學生的思想教育,轉變學生的觀念,在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育,達到預期的教學效果。
4、認真學習語文教師職責,認真備課,認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一學期下來,同學們的作文進步很大。
5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動,學生積極大膽發言,不斷提出新的問題,培養學生自主創新學習的新方法。
(二)培養班干部
班干部是班主任的得力助手,是同學們學習的榜樣。因此,有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,班干部要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心,于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,而且自我約束能力也比較強,同學們也都服從他們管。一學期以來,事實表明,他們是個合格的班干部,管理同學比較盡心,同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
(三)加強思想教育
學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺能力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發,加強對孩子們思想素質的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。
1、樹立榜樣,在本期中,我將針對學生的學習能力較低這一實際情況,采取以閱讀使其進步的方法,加強對學生的訓練,使學生學習能力得到提高。
2、加強了與學生的思想交流,激發了其上進心,進而取得了較好的教育教學效果,提高學生的學習成績。
3、實行了“一對一”的幫助措施,讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生,最終達到了共同進步的教育目的。
4、采用了分層次管理的方法,把班上的學生根據不同的愛好和習慣,分成了不同的小組,重點分類輔導和發展其特長,做到了因材施教。
(四)積極開展豐富的文體活動
1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動,讓同學們端正了思想,明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織,是黨的強大后備生力軍。
2、培養了他們的綜合能力,培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質,處處樹立先鋒模范作用。
3、在開展少先隊活動時,給同學講解了少先隊組織的優越性,特別是對于非少先隊員,向他們宣傳少先隊組織的先進性,鼓勵他們向少先隊組織靠攏。
4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動,豐富了學生的課余生活,增強的學生的參與意識,在活動中,學生敢于表現自己,積極投身于活動中,取得了較好的成績。
5、學生思想端正,品德較好,我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中,多次獲“優秀班級”稱號,增強了學生榮譽感,提高了學生學習積極性。
(五)差生轉化工作
關心、鼓勵差生,用好學生帶動差生。本班優生少,學困生多,為了能更好地輔導學困生,我實行“小老師”責任制,組織一帶一或一帶多的學習小組,及時表揚平時有進步的學生,包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味,感覺到同學們羨慕的眼光,以增強學習的自信心,正確地認識和評價自己。經常跟差生交流,讓他不經意間說出自己的想法和做法,這時候就可以幫助他,形成一點點壓力,好像老師在關注著他,他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。
(六)做好家訪工作
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。
三、存在的不足:
我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績,但還存在很多不足之處,在工作中還有很多缺陷,本班將在以后的工作中,揚長避短,力爭把工作做得更好。
班主任職位感受總結參照文本 篇13
一、思想工作
更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。
自覺遵守幼兒園的各項規章制度,關心愛護每一位幼兒,了解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。
積極認真研讀幼兒教育的相關書籍,認真準備、組織每一次教育活動,按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的環境……多反思,多聽,多做,勤于實踐,促進自身專業素質的提高與發展。
二、個人能力發展
1.本學期我園將繼續使用新教材,希望通過新教材的學習和了解,讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網絡等,讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、主題墻中體現出來。
2.十月份幼兒園將進行全園教師技能比賽,希望通過這次比賽讓自己在技能上能多加學習,取得一定的進步。為了很好的應對這次比賽,從現在開始就要打下良好的基礎。
3.寫好教學反思。在教育教學過程中要做個有心人,每堂教學活動只要你去發現,多少會有一些新的收獲,每件事都有值得反思之處,自己要隨時發生的案例記錄下來,學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的能力要得到提高。
希望能在各方面都有新的提高:教學方面,我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習,把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思,結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短,促進幼兒發展;多和經驗豐富的教師交流。生活中,熱情待人,友愛助人,謙虛為人,團結向上,與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒,制定特定個人的教育方法,正確引導,發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中,嚴格要求自己,以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學期我制定了以下三個目標:
1.爭取成為幼兒園優秀教師,多學多看多聽多問。
2.認真把小班的教學、常規建設好。
3.踏實努力地做好本職工作,力爭本學期工作能圓滿結束。
四、出勤方面
嚴格要求自己,保證工作時間,做到一學期不請假,不無故遲到,不曠工;用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面:
1、充分利用入園和離園的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。
2、利用貝貝小金庫、家園天地、電話以及博客等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的,然而幼教工作無小事,我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力,注意觀察幼兒的言行、舉止、神態,并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處,在尊重、理解幼兒的同時,用一顆平常心去與每一位幼兒交流,這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上,是我本學期的計劃及目標,我一定努力去完成,也希望各位同事及領導加以督導和指正。
班主任職位感受總結參照文本 篇14
本學年我繼續擔任三(5)班的班主任兼語文教學工作,在學校領導的指導下,經過全班師生一學年的共同努力,同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律,逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學年的工作總結如下:
一、常規教育方面:
三年級的學生,對于學校的日常生活和學習已經比較適應,每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段,許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點、小一點、實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,本學年我從以下幾點入手:
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。
2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會,加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。如:對于學生的書寫讀的姿勢,我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:
1、課堂紀律
首先,師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說,病從口入。整理好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌洞勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級衛生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學年我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
五、其他方面
還給孩子們一個金色的童年。班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級繼續開展各種活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。通過一學年的努力,我們班在本學年里被評為“縣級優秀班集體”。
班主任職位感受總結參照文本 篇15
班主任,顧名思義一班之主任,首先是孩子們的知識傳授者,再是孩子們思想道德的指導者,即做人做事的引領者,又是孩子們的頭兒,媽媽,保姆,班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性,要每天不停地和班里的每個孩子打交道,要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風,學風,要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高,在這個平凡而鎖碎的工作中,我不斷努力著。
深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生大部分聰明活潑好動,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高,整個班的班風,學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”,學習、行為習慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級,學習上整體成績較平穩,但沒有拔尖或特別優秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,我更加了解每一個學生的個性和特點,學生也對我更親近了,我和他們搭起了情感的橋梁,成為了可以談任何事的好朋友,知心姐姐。
從細節入手,培養學生的良好學習、行為習慣
學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎,所以學生良好習慣的養成具有重要性,而要做好這點,班主任就要持有一顆耐心和愛心,一份細膩的心思,在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子,每個事件的細節,從細節入手,因為細節決定成敗,成功者李素麗說:認真做事只是把事情做對,細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛,去關注班里的每一個細節,只要有問題發現,及時解決,盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上,首先從思想上去引導,在每個班會課上,或恰當的時候,我會搬出名人學習的故事來講給學生聽,讓他們受啟發,我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們,我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們,我經常對學生講:什么樣的學習態度就會有什么樣的成績,這是成正比的。課堂上,從課前準備起,讓學生養成什么課要準備什么學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題,回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流,關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時,我都和學生講究一個快字,還要統一;作業中要求整潔,完整,及時完成,錯題紅筆訂正,有疑問的題用鉛筆做或圈起來,并及時想辦法解決,要每天把問號變成句號,不可把問題留到明天。學生的行為上,我采取了互相督促,自我約束的方法,當然少不了經常與學生的交心,監督,引導,班里每發生一個事件,是好事壞事,我都會及時地進行思想教育,時常引導學生多對自己說有關系,多對別人說沒關系。這一系列的細節,一串的習慣看起來很繁鎖,可是我持之以恒,一日復一日,我班的學生真的做到了,在每個細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優輔差工作,爭取全班同學共同進步。
作為班主任,我認為做好培優輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先,培優重在拔尖。指導優生的學習方法,提高學習效率,讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓落后生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優生,退則可成為差生,我要把他們培養成優生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員,有任務了,有責任了,學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生,學習后進生大多數也是行為有異常的學生,改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情感像陽光,可以溫暖冷縮的心靈。”對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業,以使他們養成良好的學習習慣。
我們班有個學生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學習不認真主動常常不注意聽講,不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹,媽媽沒有時間來管他,于是我經常同他父母電話聯系,希望他們也要抽空關心孩子,在班上,我也花較多的時間精力去關注他,關心他。經過一段時間教導,這名學生變得愛學習了,成績也上升了,行為習慣較前好了很多。
一學期以來,我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。
人人參于班級管理,培養小干部
我經常對學生說,我們是一個家庭,你們都是兄弟姐妹,你們是不是應該愛自己的家,愛自己的兄弟姐妹,愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任,我們的孩子都找到了自己在家里的崗位,有班長部長,紀律部長,桌椅管理部長,花草管理部長,黑板管理部長,生活管理部長,門窗燈管理部長,每個部長每次一帶頭,其他的成員也跟著輔助,他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一,負責管理黑板的清潔,每天課間,這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈,把粉筆整理好,有一次她生病沒來,還特意打電話來問,有人幫忙管理黑板了嗎?真是個有責任心的好孩子,第二天她來校,我對全班同學說,你總算來了,你不在的時候雖然有同學幫忙了,可是還是你管理老師最放心,你的職位很重要哦,孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
小干部是家庭的重要成員,也是班級核心管理機構。魏書生說:“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望,我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發展,責任感才能越來越強,做事能力才會增長。”這是一種信任關系,也是培養孩子能力的方法,更是自己能力的顯現。在本學期初,通過一小段時間的觀察,選定了班級領導班子,并且放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。我相信,只要我們這個大家庭團結一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!
班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著三顆心:愛心、耐心、責任心,一切為了學生的全面發展而努力,同時加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好,更完善。
班主任職位感受總結參照文本 篇16
XX年即將過去,在學校及上級領導的勉勵支持下,在自我不斷加壓努力下,圓滿完成了本屆初三班主任及語文教學任務,并且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進步與成績。下面就以下幾個方面進行總結:
一、在思想品德方面
我始終忠誠于黨的教育事業,自覺抵制腐朽思想的影響,時時刻刻關心祖國命運和社會主義建設事業,熱愛自己的工作崗位,以科學發展觀統領自己工作的一切事業。積極服從與尊重學校領導的工作安排,自覺遵守各項法規與規章制度,與同事團結協作,共謀發展,一心為教育的新發展貢獻自己的努力。
二、在業務學習方面
把積極主動學習和探索實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術,不甘于“只做一名教書匠”,爭做一名“科研型專家”作為自己的職業追求;“教,是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此,在日常教學工作中,力求做到以人為本、因材施教,認真學習《新課程標準》,充分而又靈活的運用各種教學資源,靈活發揮每個學生的主觀能動性和聰明才智,培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書,又育人。”不僅如此,我始終把育人作為教育的第一要旨,始終把養成學生健康而有高尚的情操作為教學的第一要務。
三、在履行崗位職責方面
本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重,雖然自己是一名老班主任了,但從無掉以輕心,對班主任工作特別努力與細心,以“責任教育”為核心,以“班級責任制”為手段來細化班級管理,務必使班級事務管理做到既科學又民主,使9、5班不僅是自己的,更是學生的,營造屬于自己健康、向上的班級文化內涵,形成“班榮我榮,班衰我恥”的凝聚力與風氣。身為語文集備組長,始終引領九年級6位語文教師站在語文教學的度,學習并運用先進的教法、學法,不但讓自己會教,更重要的是讓學生會學,把培養學生的良好的學習品質、方法和意志,作為教學的第一要務。為此,平時教學中一切從細節入手,備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋,計劃、總結;整體定位、個別輔導、跟蹤反饋;整體調研、調查問卷、面對面談話等等,無一不是平時從量入手,以至于對教學的質產生了積極的影響,更重要的是對學生學習態度與情操的影響。正所謂“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”
四、在工作成績方面
1、班主任工作方面:9(5)班上下兩個學期班級量化管理成績在全校38個班中位于前列,一次被推評為嶗山區優秀班集體,兩次被評為學校優秀班集體;我被評為嶗山區十佳班主任;學生李貝貝被評為青島市優秀學生干部,區級優秀學生3人次;班級被評為嶗山區書香班集體,2人被評為讀書好少年;校運會總成績全校第一;蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。
2、語文教學方面:獲得嶗山區優秀課比賽二等獎;指導的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課;語文組被評為街道優秀教研組。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為,面前的困難再多,也會在快樂中收獲。
班主任職位感受總結參照文本 篇17
十二月十一日下午兩點,我們學校的“班主任沙龍”活動在愉快而熱烈的氛圍中拉開了序幕。本次活動的主題是班級能本崗位建設交流和探討,田校長、滕校長、德育處的領導和全體班主任老師和班主任助理參加了本次會議,大家聚到了一起,暢所欲言。班主任紛紛提出了自己在工作中的困惑,由經驗豐富的班主任老師把自己管理班級的金點子毫不保留地介紹給了大家,她們的管理方法各具特色,別具匠心,使我深受啟發。
劉亞麗老師的管理經驗給我留下了很深刻的印象,我和劉老師教同一個班,親眼目睹了孩子們每天都井然有序地干好自己的各項工作,一直都很佩服劉老師獨特的管理能力。今天通過聆聽劉老師的發言,更近一步了解到了劉老師班級管理工作細致、精確、創新。劉老師是一個用心管理的班主任,是一個負責任的班主任,是我們學習的榜樣。
賈國霞老師提出的班級刊物《愛心橋》,令我眼前一亮。一直以來,苦惱于和家長交流溝通的方式,如何讓家長和我們共同關注孩子們的成長?如何和家長們有效溝通?《愛心橋》通過總結、表揚、激勵、溝通,架起了和家長溝通的橋梁,也能更好地激勵學生進步、進取,促使孩子形成良好的學習習慣和行為習慣。《愛心橋》會是班主任的好助手,孩子們成長的足跡。
時間在熱烈的討論中很快的過去了,很多老師都感到意猶未盡。這次班主任沙龍活動為班主任搭起了相互學習、相互交流、相互借鑒的平臺,使我獲益良多。
班主任職位感受總結參照文本 篇18
一、當好“心理醫生”,因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班唐_同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓斥,而是幫助他總結教訓,提高認識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發現,你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽。”我接著問他:“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康,做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱,導致了各種心理障礙的存在:表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學習、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象,平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動,如“獻愛心”社區服務,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際,培養現代意識、競爭意識,培養開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
三、與日俱進,探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生,班主任應該關心照顧,組織學生送溫暖,給學生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內容是:小學生守則、日常行為道德等,建立學生操行評分制,每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結合,把規章制度的要求變成學生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這三個方面,一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
班主任職位感受總結參照文本 篇19
大一班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習慣,提升綜合素養 防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情,比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
我在管理班級時觀察到得實際情況,有一些現狀另人擔憂的,總結為以下幾點:
1、沉悶,沒有積極性。同學們對任何活動,不管文藝還是體育一概不關心,只是一味低頭做自己的事。我曾經就個人經驗專門到班上做動援,效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙,活動難以開展,班委工作艱難,也沒有成效。
2、同學間關系淡漠。據我平時對寢室的抽查、了解,同學們間關系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少,彼此了解不夠。即使同一宿舍,彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大,但又不努力改變。
3、學習成績不理想。我經常與他們的任科老師交流,均對這兩個班的專業成績感到擔憂。主要問題還是基礎差,起點低,同學們也學得很累。
4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經濟情況不好,不得不長期做兼職,這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況,讓貧富生分化,貧困生在心理上承受壓力,更加沉悶。
5、 家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經濟情況不好,不得不長期做兼職,這樣對學習有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情,讓貧富生分化,貧困生在心理上承受壓力,更加沉悶。
當然,這兩個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的,平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好,同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會,大家都不愿發言,因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些,我將花更多的精力在這兩個班上。對他們進行更深入的工作。
當然,這個班也有優點。比如同學門對學習的態度比較端正的,平時晚上絕大多數同學都在上自習。上課考勤的情況良好,同學們都能遵守校紀校規。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會,大家都不愿發言,因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些,我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。
班主任職位感受總結參照文本 篇20
一、端正思想,建立班級管理隊伍
一個班主任的管理理念是很要緊的,沒有思想也就不能管理整個班級。但光靠班主任一個人管還是起步到任何作用的,故在班級中我始終滲透優秀的管理思想,組建了一支班級管理隊伍。在接受班級的第一時間,我率先進行了電話家訪,把以前有否擔任干部的情況從家長口中得到信息,因為有些學生很有想法的,讓他們自己說有的會隱瞞事實,不想當等。再在學生自薦的基礎上,讓他們積極參與班級管理,盡管是臨時班委,但相對還是選擇了一些有能力的人擔任了干部,通過期中之后的轉正考核,沒有一個干部是被學生否定的,這很要緊,實際上為參與正常的班級管理打下了扎實之基礎。
二、制度先行,完善班級考核機制
管理首先定要設立各項制度,制度建立之后一定要積極進行實施,千萬不要讓制度形同虛設。凡是形同虛設的制度建議還是沒有制度的好。我在制度的設定上,盡量讓學生們全員參與制定,而不是了老師強加給他們的“一言堂”,只有是他們自己制定的制度,實施起來就不會是那么的艱難了。在平時,我把學生的優秀表現與違反制度的表現進行了電子記載,幾乎每天都有記載。等記載到一定程度之后,我就試著找學生談話,讓他們知道自己哪里好與哪里不好,繼而指明改進方向。尤其在對班級四項競賽還是寢室兩項競賽,本班從第一周的全校最差,至期末的列入最優秀的行列,這應該說是積極貫徹制度的產物。因為你的任何一次違規將與你的評優評先進等考核直接掛上鉤的,尤其是表現很差的學生,設若不改正,是要列入考核不合格之行列的,嚴格之態度應是執行制度的重要保證。
三、培優補弱,抓好各科成績
普高學生的學習重點就是抓好學習成績。對于本屆高一學生來講,由于高二的重心是學考,高三的重心是選考與高考。故沒有必要在高一時率先分班。因為一來學生在第一學期時已經很不穩定,從一開始的班級組合到運動會,后又是藝術節,讓他們無法安心于提升成績,第二學期的工作重心是針對物理化學與歷史三門學科的學考,故高一就是打基礎,盡力考好這三門學考科目(只有一次機會),再在開設技術的基礎上,為高二合理分班打下扎實之基礎。高一要做的的就是“全面開花”,為了有時間參與學習提升,高一(9)班在第一學期已經硬的在擠時間了,他們深知魯迅的“時間是有的,前提是你愿不原意想擠,這正像海綿里的水”這句至理名言,他們每天早上6:20分全部到班級集中進行20分鐘的自我提升,你想每天20分鐘,100天是20__分鐘,這樣長期累積,這個數量應該是很龐大的。班級中建立了“培優補弱”規劃管理處,沒門學科把期中前10名與期末后十門進行了結對提升,效果顯著。
四、文明禮儀,消除校園安全隱患
由于高一(9)班已經步入正軌,學生嚴格按照制度執行,在平時的日常生活中彬彬有禮,聽從各任課老師的教導,尊敬老師,友愛同學,故杜絕了任何校園不安全的隱患,保證了學生把主要心思花在學習之中。時下,手機問題尤為嚴峻,據了解,好多安全問題似乎與手機脫不了干系。為了有效禁止本班學生私帶手機,一方面我能與家長取得一致意見,杜絕學生手機上網(在家里也要嚴格控制),凡是學生違禁帶了手機,一經發現我會嚴格查處。本班有一位同學由于剛開學不懂規矩,被查到處于學校的警告處分,以儆效尤,班級的風氣才得以好轉。
五、下放權力,順利完成學校的各項活動
本學期,學校的活動較多,主要涉及“理想立志主題班會”、運動會、藝術節等。由于事先已經任命了各類干部,我把相關的工作交給了專門負責此類活動的各類對口干部,讓她們積極動員學生參與各項活動。經過同學們的努力。本班在開門紅競賽、黑板報比賽、主題班會課堂、運動會(南生)、藝術節等活動中均取得了預期的成績,這一切作為班主任的我只是起到了一個適當指導的作用,所有的程序都是學生們自己制定自己實施的。可謂“授之以漁”出成效。
總之,這一學期是忙碌的一個學期,也是打基礎的一個學期,在我的管理之下,學生們的日常生活正常化,已經在朝著一個健康的方向在走。當然,在自覺性上個別學生顯得還是不夠些,這需要我在今后的工作中繼續開動腦筋,盡力爭取“后進生”奮起直追,往著好的方向去發展了。
班主任職位感受總結參照文本 篇21
我是一名新上任的班主任,對于班主任工作可以說是既熟悉又陌生。班級是學生學習成長的土壤,而班主任則是班級工作的組織者、領導者,是班級教育的主帥。他既是學生的長者,又是學生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學生行為習慣和思想品德的養成。我主要從以下幾個方面入手:
一、進行因材施教,提高思品素質。
不同的學生存在著不同的水平差異,對待不同類型的學生,就要針對個別學生的特點和問題及時進行教育,讓學生揚長避短,得到全面和諧的發展。
㈠優秀生的教育
“優生”由于學習成績優秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類學生往往因學業成績特別優異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美,而偶有一句批評會翹起嘴巴,聽不進去。因而,我們有必要在學習過程中,培養他們頑強的意志,學會駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,不再滿足現有的學習成績,而繼續努力。
㈡后進生教育
后進生的學習和品德有嚴重缺點,表現比較落后,這類學生在班中人雖少,老師應及時補救他們的學習缺陷,矯正不良的品行。如我班的東波同學,成績相當不理想,而家長對孩子又置之不理,同學們也不愿意和他多交往。碰到這類同學,可絕不能把他當作“廢品”置亡不理。我們應該對他加緊教育、監督,及時聯系家長,加強配合。在學習上給予積極的鼓勵,抓住教育契機,及時給予真誠的表揚和激勵。經過一學期的努力,很明顯他的學習成績進步了許多。
㈢中等生的教育
中等生,在他們身上積極因素和消極因素同時并存,存在著向優秀生、后進生轉化的較大可能。因而對中等生的教育更不可忽視。讓他們做后進生的老師、樹立學習信心;向優生學習跟優生比賽。班級經常利用班隊會開展各種活動,千方百計為中等生創設拋頭露面的機會。
二、心理素質教育,促進健康成長。
愛因斯坦曾指出“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更加重要。”因而,健康的心理是教育工作展開必不可少的條件,班主任和學生接觸最多,責任最大,觀察要深入兒童內心世界,用自己的心靈去體會兒童世界,體察兒童生活對學生存在的,能象心理醫生一樣作出判斷,及時處理治療。
我班張迪同學常沉迷于網吧,這學期開學初有兩三次未按時到校上課,晚上又很晚才回家。針對這一現象,我多次找他談話,要求父母擔負起當家長的監督責任。老師則是多次找他談心,進行“曉之以理,動之以情”,終于“功夫不負有心人”,張迪同學在學校老師、家長的多番配合努力下,終于改掉了壞習慣。現在他在學習上也上進了許多。
在進行心理教育時,班主任要滿懷熱情,反復抓,矯正學生的過錯行為。要持之以恒,并且對新時期出現的新問題要靈活處理,區別對待、穩定、強化良好的行為習慣。
三、健全班級集體,提高整體素質。
班級也是一個小小的社會,班級中學生的思想狀態、行為表現都受到管理的制約。因而,建立正常的常規,是學生受教育的保證,讓學生“通過集體”,“在集體中”受到教育。每周每天強化《小學生守則》及《小學生日常行為規范》,如每天帶紅領巾、戴校徽、勤剪指甲、集隊靜齊快等。教師不定期抽查,讓抽查出來的規范示范員,享有檢查的資格,去督促做的不夠好的同學,這樣,“一批又一批的同學合格了”,良好的班風也漸漸形成了。
班干部的榜樣示范,帶動了班級工作的開展。㈠班干部的推選:教師光對班干部提出當選的條件,讓學生推行自己信任的班干部,也可以毛遂自薦。利用班會課全體同學通過,老師考核,這樣班干部不僅自己明確了重任,而且還要不負大家厚望。㈡班干部的培養:在管理班級工作中,要不斷培養班干部自己學會管理班級。經常召開班干部會議,給干部們鍛煉的機會。如,本學期學校開展的“跳蚤書市”活動,本次活動我完全放手讓班干部去計劃去實施,活動也在精彩中落幕,本次班級干部的能力得到了很大的提高。通過活動的開展班干部心中有同學、有集體,他的威信也就樹立起來了。他們管理班級也就無須再狠“抓”、狠“管”。同學們的意識、行為在不知不覺中也要以某一干部為楷模。
班主任職位感受總結參照文本 篇22
上學期,我擔任高三九班班主任,這是一個有吉祥數字的班集體,上學期在學校領導的關心下,在學校和年級組的正確領導下,在任課教師的大力支持和配合下,我班班級各項工作順利開展,學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下:
1、抓住開學時機時機做了些有效的事情。
比如,開學的第一天就應該明確提出班級建設的明確要求。我給學生提出了三方面大的要求:一是嚴格遵守學校的各項規章制度;二是自學營造良好的學習氛圍;三是學會與同學合作、與老師合作。針對每個同學的具體情況制定比較詳細的一年成長計劃。為高三而拼搏,
2、狠抓學生的養成教育,培養良好的學習習慣和生活習慣,形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體,打造班級精神文化特色,形成班級凝聚力,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生形成健康的個性和健全的人格。針對高三學生學習為主的特點,使勁抓好學習,抓好習慣,為此我每兩周培養一名學習之星,上榜公示,激勵學生干勁。
3、打造“班級精神”:使學生樹立自強不息的進取精神,厚德載物的包容精神。進入高三以后我努力打造自強不息的精神,我基本做到了一周一文章,在勵志方面打動學生,例如《花開不敗》《母親對你說》等等。
4、建立激勵機制,每次考試,前5名和進步前5名進行物質獎勵;根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。最后使很多學生學習狀態發生了深刻的轉變。
5、加強班委會建設,發揮學生班干的作用
在具體的工作中,按實質內容把班務工作劃分為三個系列:思想文化建設由團支部書記負責,宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責,紀律、勞動、生活、體育委員和組長;學習方面由學習委員負責,課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導,分工協作,形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
6、與各任課教師加強交流,協調教學工作
經常和任課老師進行交流,及時掌握班級學生的學習動態。
7、與家長溝通,加強家校聯系
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改進。但毫無疑問的是,通過我的實踐,我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成,班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力,更加嚴格要求自己,向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
班主任職位感受總結參照文本 篇23
小學班主任應對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括潛力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是用心分子,哪些是個性需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的群眾面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務必精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫忙小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構成群眾的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個群眾活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班群眾的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要透過群眾或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體狀況選取),務必使每個學生具有“服從群眾,服從命令”的思想,具有自我約束力,構成習慣,保證整個班群眾隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。
班主任職位感受總結參照文本 篇24
不知不覺,一學期又要結束了。這一學期,作為小學二年級的班主任來說,更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說,教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報:
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學為小組,讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、加強班級管理,培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動,鍛煉學生的組織能力,增強學生的自信
二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織能力還蠻強的,一個個節目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性,既要讓家長覺得孩子設計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗,努力提高自己的工作水平。
班主任職位感受總結參照文本 篇25
(一) 踏踏實實立足于本職工作
作為一名教師,只有踏踏實實立足于本職工作,才能作到稱職。
一個學期以來,我教學嚴謹,工作務實。課前,堅持認真備好每一節課,精心設計教案;上課,力求根據不同的學生,設計各種適宜各層次學生都能接受的問題,以求得發揮教學的最好效果。課后,及時批改作業。根據近年來,中考試卷擴大課外現代文和文言文閱讀比重的趨向,我因此特別注重對學生閱讀能力的培養。利用課余時間,尋找大量的資料,并不辭辛勞地把它們打印成,印發給學生,及時在課堂上讓學生進行比較閱讀,培養學生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對優生的培養
教學質量是關系學校前途的重要因素,也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關鍵的階段,本學期,我改變了對班級優差生同步抓的策略,把全部的精力致力于對班級中有升學希望的中等生和優秀生的培養。
平時,犧牲自己的空閑時間,利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室里監督他們學習,在一定程度上幫助學生營造了“爭分奪秒”的學習氣氛;為了在短期內盡快提高學生的作文水平,堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務,如有佳作,就不怕麻煩,花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里,供學生品讀,并以此達到鼓勵學生的目的。
這樣做雖然很辛苦,但取得了很好的效果:(3)班的余x勝,余x和(7)班的葉x西,葉x茶、余x紅等部分同學的寫作能力有明顯進步,寫作興趣大大提高了,出現了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉變,我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續學習
教育是創造未來的事業,它決定了一個有使命感的教師必須有創新意識。沒有創新意識,必然缺乏競爭精神,所以教師必須要“活到老,學到老”。
初三的教學任務雖然繁忙而又緊張,但是,為了及時吸收先進的教學信息,關注教學新動態,一有時間我就看一些教育教學書刊,上網找優秀教案……。并積極外出聽課,讓自己隨時充電,吸收新鮮血液,從而提高教學水平和管理能力,為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。
當然,在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,我想,這將是我以后努力的方向。
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個時期的學生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業,它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石,官雖小,但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
班主任職位感受總結參照文本 篇26
__-__學年上學期我擔任高二24班班主任,一學期以來在師生的共同努力下,24班各方面取得了很好的進步,學習上涌現出更多的勤奮學習,成績優良的學生,操行上有更多同學取得五月滿分的好成績,全班同學操行優秀率達99%僅一月,共它均為100%優秀率,衛生評分一直優質全校前三名,在各種校級比賽中24班也取得了較好的成績,校運會上部分為年級第一,歌詠比賽中獲得三等獎,蘭球比賽中男子獲亞軍,女子獲第四名,以下就一學期來的班主任工作總結如下:
一、注重思想道德教育,培養全面發展的人。
在工作中,我注意至始至終抓好思想道德教育,刻意培養學生愛祖國,愛學校,愛集體,敢于負責,認真完成份內事件,自學承擔份外任務的精神。要求學生禮貌待人,尊重師長,孝敬父母,團結友愛,勤勞儉樸,勤奮學習,遵守公德。開展了各種形式班會,例如:“教師節說教師”,“給教師寫封信“澳門回歸演講會“__年暢想”。每次班會都對每周班上的好人好事做出表揚,激勵學生積極向上,爭優創先。
同時也對班上的不良情況給予及時的批評。對學生的行為給予及時的糾正。思想品德的教育還體現在深入細致的思想工作,工作中我經常與學生個別談話,對學生進步及時表揚,鼓勵,對存在的問題提出指正,通過深和思想品德教育,班集體呈現出良好的精神面貌和班貌,全班沒有出現思想品德差,紀律差的學生。
二、樹榜樣,抓典型。
樹榜樣是對青少年思想品德教育的一種有效的方法,首先是自己要成為學生的榜樣,以身作則,為人師表,在學生面前,我要求自己嚴格遵守紀律。認真履行職責,愛崗敬業,為學生做出“守紀律,愛學校,敬業負責”的教師形象,以自己的人格力量感化學生,為學生樹立榜樣,幾年的班主任工作經驗,使我深刻體會到,一個班主任首先應該是一個好教師,成為一個好教師,其班主任工作就成功了一半,其次,學生中的榜樣也是具有很大的思想教育的作用,在工作中,我注重抓好榜樣樹好典型,一學期來,學習上我們樹立了江宏,代佳刻苦學習的榜樣,勞動上樹立王亞蓮,楊迪峰熱愛班集體,熱愛勞動的榜樣,紀律上樹立了楊杰,周楠,王雪花的守紀律的榜樣,榜樣的力量是巨大的,對學生的帶動效果是明顯的。
三、抓好班委工作,培養學生獨立工作的能力。
在工作中,我注意抓好班委工作,24班仍堅持過去的班委及輪流班長雙軌制,一方面放手讓班委及值班班主任工作,讓他們在工作中樹立威信,在工作中提高能力,另一方面,對他們的工作做好事前的布置具具體指導,事后總結的正確引導,這一學期來,由班委主持的班會有七、八次,由班長主持的班委會有三次。每次班會均由值班班主任作本周情況通報。
學生們在這樣工作中,學會了自我教育,自我管理,提高了班委工作的能力和威信。11月20-11月25日期間,我外出開會,正好遇到學校接受州教委的達標晉級復評和校運動會開幕,在班主任不在的情況下,班委們發揮了巨大的潛能,班長召開班委會,班會做好了各項工作的布置和要求,使24班在各方面表現出色,沒有一個人違反學校紀律,甚至沒有人遲到,校運會上取得了體育成績和精神文明都表現出色的好成績。
班主任職位感受總結參照文本 篇27
一、本學期常規工作的總結:
能盡職盡責地完成班主任的工作,不過在有些時候,出于對自己身體健康的考慮和保護,沒有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地愿意去琢磨:怎么用更有實效的方法、更少次數的宣講式的教育來管理班級,愿意更多關注對干部能力的培養。而且我日益覺得,現在的孩子(尤其是能力有限的孩子),生存環境也挺慘的,對他們的要求也得從長遠考慮,他們本不是那事事能做好的料,大的方面嚴一點(如品德、價值觀、學習態度)相應的就得在一些小地方寬松些。再有一個很重要的原因,就是汲取上屆3班的教訓,時時刻刻勒得太緊,到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間,好像也得不償失。
二、本學期科研課題的情況總結:
本學期自己制定的課題是:如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求,不僅滿足于通過中考。經過一個學期的嘗試,有如下體會。
有點用的方法上不了臺面,上得了臺面的方法幾乎沒用。
1.所謂沒太大用的方法:(并非一點用沒有,但只能觸動小部分人,而且當時的激動,持續時間并不長久)
①.從學習目的的角度,讓他們為自己而學、為高中打下一個扎實的基礎而學。告訴他們目光要放遠些,不要放在中考,中考你們占了點便宜;但高考時,雖然政策尚不確定,但很有可能,你們面臨的競爭壓力更大,所以應目光放遠一些,走在事情的前面,打有準備之仗。
②.從情感的角度,讓他們感恩父母、老師的付出,能夠懷著感恩之心學習。
③.從社會責任的角度,告訴他們中華民族的偉大復興要靠他們這代人,要有社會責任感,作為學生,愛國的表現就是刻苦學習。這個觀點在地震之后講了幾次,還算有用,估計正常情況下會等于沒說。
2.本學期嘗試的有點兒用的方法:
①.善意的謊言:指的是從開學初就告訴學生,你們要想上本校高中,必須達到咱們學校高中錄取的最低分數線,由于大家學的是小語種,一旦失利很難上其它的普高,所以學校會酌情(依據你平時的表現、學習的習慣、思想道德水平等綜合測評)通融一些,這使你比普通英語班的同學有了點優勢,但絕對不是很明顯的,所以平時每一天的表現都很重要。當然,家長會和家長要說實話,否則就得鬧上訪了,不過跟家長密謀一下,讓他們配合我一起說謊話,他們也都樂意。
②.金錢的誘惑:指的是告訴學生,由于本年級的優秀生,有一部分因中考成績理想,會選擇其他更有名氣的高中就讀,而你們考出高分,就可以直接排在本校高中錄取榜的前端,這樣,你們就是獎學金的強有力的競爭者了。第1到10名:__元;第11到30名:1000元。由于高中只收取公立學校統一的學費,你們可以用自己的錢完成學業,減輕家里的投入,在家長面前“牛”一把,或者用自己的錢買想買的東西,不用看家長的臉色。確實不少學生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光。
③.家長的藍圖:近一年來和本班一些家長接觸,已經有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的構想,也確實有一些孩子的家長有這個能力,但他們一是顧慮孩子太早出國的適應問題,二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望,還處在觀望的階段。不過,我可以把家長的打算拿出來做文章,在特定的學生倦怠、不努力時,搬出家長的構想,和他們一起樂觀的展望未來,讓他們意識到,如果想達到那個目的,現在的刻苦努力是很重要的前期準備。這樣能起到一定的煽動作用。
班主任職位感受總結參照文本 篇28
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。所以說,一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密。下面我就從以下幾個方面談一談自己一年的工作總結。
1.作為一個班主任,應該與學生建立良好的師生關系。
因為一個中學生,已經初步形成獨立的人格,獨立的人生觀和價值觀,所以一個老師第一就是要尊重學生,真誠關心和愛護學生,用情感去教育學生,去感染學生,滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心,增強師生情感交流,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。起引感情上的共鳴,拉近教師與學生的距離。
2.要建立一個好的班規,規范學生的日常行為。
在每學期初,會組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度,制定班規,使學生認識到沒有好的班規,沒有嚴格的行為規范,學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空,就不可能有好的班風。制定班規時,實行廣泛的民主,先由班、團干部制定出討論稿,印發給學生,組織大家反復討論,收集、整理大家的建議和意見,然后定稿。班規的內容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容。班規具體,可操作性強,例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等。通過制定規范化,制度化,經常化的班規,學生自我管理得到強化,學生實現自我的監管能力增強,學生養成良好的文明習慣和行為規范,建立了良好的班風,達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的。
3.在教育學生中不失時機地賞識學生,表揚和鼓勵學生。
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣。很難想象一個成天被挑剔的人,垂頭喪氣的人,會有成就感。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如:對那些所謂的“差生”多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。要鼓勵他們盡量爭取時間多學點知識,同時盡可能發現自己身上的長處,充分發揮自己的特長。對他們的每一點進步,及時地給予表揚,使他們不至于覺得自己一無是處。在鼓勵時不要嘲諷譏笑學生,應尊重學生。對于學習成績等各方面都表現很好的學生,經常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自己這塊好材料。讓學生發現自己的閃光點,讓學生對未來充滿信心,這就是我做班主任的職責。
對待學生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。
4.培養學生團結友愛的行為習慣。
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。班主任還應尊重學生應有的權利,充分相信學生,發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動充分放手讓學生去做,如:主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作等。培養學生的處事能力。
5.安全工作。
歷來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。作為班主任,安全教育經常掛在嘴邊,從學生的安全意識,校園安全,飲食安全,交通安全,消防安全,網絡安全等各方面進行教育和提醒,并組織學生多次召開安全教育的主題班會。
回顧一年的工作,有辛苦,也有欣喜,但家長的感謝、同學的笑臉就是對我付出的肯定,我也不會因此而滿足,我深知,成績屬于過去,前路依然漫長。在今后的工作中,我將發揚優點,克服缺點,再接再厲,奮發圖強,為培養祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。