優秀班主任管理心得總結(精選3篇)
優秀班主任管理心得總結 篇1
班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當,其它的工作都會順利完成;反之,工作中只會處處受阻,使班主任工作一直處于被動之中。
人們常說,教育學生要恩威并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來,也就是在學生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學生的位置。
要把學生放在首位,只有在尊重學生的基礎上,才能建立自己的威信。
學生由于缺乏政治生活和社會生活的經驗,又因為理性思維的不成熟,容易引起沖動,因此,在學習生活中,難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤。
班主任在教育學生的過程中,要充分理解學生,充分尊重學生,站在學生的角度,設身處地地來思考一下問題。學生出現錯誤,班主任不要早下結論,武斷處理,要允許學生說明原委,允許學生思考,允許學生改錯。
如果你把尊重學生放在第一位,充分考慮到學生的自尊,班級任何問題都會迎刃而解。高二第一學期班里發生的一件事使我在這方面的認識更加深刻。一次數學課上,班里的同學和老師發生了激烈的沖突,致使數學老師非常憤怒,影響了班級的正常教學秩序。
我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因為,在這之前,我已經在班會課上反復強調要尊重老師,服從老師,特別是數學老師。現在居然又出現這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發火,暫時壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。
于是我把喊到一個僻靜之處,語氣十分平和地問了一句:“啊!數學課上是怎么回事?”此話一出,在數學老師面前表現得異常“勇敢、堅強”的他,卻淚如雨下,泣不成聲。
隔了好一段時間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數學課開始時,班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個幾何圖形沒有畫清楚,引起了學生的爭論,班里的嘈雜聲更大了。
*大聲地詢問圖形的畫法時,被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴厲的批評,并被趕出了教室,結果雙方發生了沖突。
我想,就這種沖突的原因來說,可能是*同學的自尊心在全體同學面前受到傷害,為了維護自尊,才和老師發生了沖突。假若老師考慮到學生的自尊時,可能就不會發生這件事。
在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評一通,也許因為是班主任,不敢頂撞,但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往,他對班主任就會缺乏信任,認為班主任和任課老師是“官官相護”,那么我可能在他的心目中也就無威信可言。
所以說,班主任要把尊重學生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。
其次,要把尊重學生和放任學生,樹立威信和“專制統治”區別開。
尊重學生、維護學生的自尊,并不等于對學生的放任,對學生的問題不聞不問、聽之任之,無要求、無檢查、無賞無罰,順其自然。這樣只能使學生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學生放在眼里。
當然,班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會造成學生對班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對抗,甚至是直接對抗。
因此,班主任要想建設一個良好的班集體,必須把自尊還給學生,把威信留給自己。
優秀班主任管理心得總結 篇2
班干部是班主任與班組的紐帶,起著橋梁的作用,很多教師不便做的事情,由班干部去做往往會收到不同的效果,因此要善于培養班干部。
對于選班干部,我不愿意以學生的成績來評選,那樣事實上是一種偏見,體現了“應試教育”的作風。班干部在學生之間應該起到一種平衡的作用。班干部是選拔也要照顧到平衡。例如:學習成績好的學生大多不重視體育活動,可以安排他當勞動委員或文娛委員;學習成績差的往往會有自卑感,可以尋找他好的特長,任命他相應職務,提高其自信心。但是也有個前提條件,那就是這些學生都必須關心集體,有較高的威信,有一定的辦事能力。
班干部的任命后,班主任要注意指導他們的工作,但不要干涉的太多,以免影響其積極性和創造性,讓他們自己制定工作計劃,然后集體討論,在時間中學習“領導”的方法,鍛煉自己的組織能力,同時培養了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任有了威信,學生就會信任于你,愿意和你交流談心、敢于說實話、真話,愿意聽從你的安排。才能使全班同學團結起來,心往一處想,勁往一處使。這時班集體一旦形成,大家都有了集體榮譽感,良好的班風也就逐漸形成了,有了勤奮好學,團結互助等良好的班風,大家對個別同學出現的有損集體榮譽的不良行為就會展開批評教育,對好人好事都會大力支持,最后向著健康向上的方面發展。
認真組織好班組活動,全面提高學生素質
豐富多彩的班級活動能提高學生的認知能力,開闊視野,鍛煉看、聽、說、想、做的本領,在人際交往中學會協作、支持、幫助和處理問題。從而促進學生的良性發展,全面提高學生的素質,因此,每接一個班級,我都認真組織班級活動,定期召開班會,經常組織主體班會,開展豐富多彩的學習活動、文體活動和社會教育活動。多年來我帶的班級開展的活動有:作業展覽、學習經驗交流。學習方法探討、知識競賽、課外閱讀、科技講座、故事會、歌誦會、演講比賽等,取得了良好的效果,學生在活動中受到了教育,培養了能力,提高了素質。
認真履行好班主任職責、科學管理班級
班主任的職責似的對學生全面負責,如果班主任沒有愛心就做不好班級工作。這是我最深的體會。在學習、生活方面都要關心愛護學生。多年以來,我做了大量的家訪工作、后進生的轉化工作。對學生微小的進步我都表揚鼓勵。對學生出現的一些缺點錯誤我也不放縱。對學生的操行評語我都恰如其分的鼓勵性的進行。我認為主動協助學校領導,團結好課任教師,配合學生家長共同做好學生的教育工作,也是做好班主任工作必不可少的一項內容,要科學地管理好班級,班主任不僅要有高尚的師德,而且要加倍學習,努力提高自己的管理水平和育人水平。只有這樣,才能把工作做的更好。
總之,多年來的工作體驗使我深知:班主任工作既敏忙又艱巨,確實需要高素質的責任感和忘我的工作熱情。但艱辛的付出總會有豐盛的回報,學生的燦爛的笑容,真誠的感情,純樸的心靈,以及突出的教育教學成績給了我最大的安慰。由于工作成績突出,我多次受到學校校領導的表揚。
優秀班主任管理心得總結 篇3
轉眼之間,____上半年時間又過去,回顧這一年的生活,我們初一十二班從幼稚到成熟。一個學期來,我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設,我知道班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的。結合我今年教的初一(12)班的實際情況,現對本學期所做工作總結
一、培養和選拔班干部,形成良好班風。
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發展并挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作,又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優秀,團結同學,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習,加強思想教育。
學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此,在班主任工作中,我首先引導學生學好功課,并且同科任教師密切配合,隨時和科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發展。
另外,從學生的實際出發,通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面,系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中,也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好每次月考的備考計劃。
始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準,實行班級頒獎制度,及時督促每一位學生學習,鼓勵他們積極上進。考后找每一位同學談話一次,從而讓本班級的學習氛圍更激烈,競爭意識更強,共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習,讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。
四、做好后進生的轉化工作。
在我班由于各種因素的影響,后進生數量多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯系,有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班集體的建設。
五、注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅持做到天天講、時時講,嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來,我班未發生任何安全事故。
六、加強和學生家長的聯系。
我校是寄宿制學校,兩星期后回家一次。學生的放假時間是在家里度過的,但是大部分學生回家并不告訴家長在校的學習情況,或生活情況。而老師很難知道學生在家里的情況,有必要密切聯系學生家長,和學生家長多談談,了解學生在家中的表現,讓學生家長也了解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。通過在校的觀察,及時發現他們的生活情況,學習情況以短信或電話的方式進行聯系,形成家校合一的科學化管理教育。
在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學習。總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,爭做一個優秀的班主任。