有關班主任工作總結(通用27篇)
有關班主任工作總結 篇1
伴隨著時間的腳步,轉眼間一年的教學時間又過去了,為了清楚認識過去的不足,在即將到來的一年里總結經驗、吸取教訓、改進方法、扎實工作,現將一年來的工作總結如下:
一、政治思想方面
在過去的一年里,我為了提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作,我認真地參加了學校每周一次的政治理論學習,學習和貫徹了黨的“xx大”和“_”的重要思想。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。依法執教,全面貫徹國家教育方針。熱愛學校,熱愛學生,熱愛教育事業。在教學工作中,踏實工作,嚴謹治學,為人師表,教書育人。
二、教學業務方面
過去的一年,我任六年級1班班主任,負責六年級語數學、品社等科目的教學工作。我班共有學生38人,其中男生20人,女生18人。
在教育教學中,我認真鉆研新課程標準、把握教學的重點難點,積極開拓教學思路,試著把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。
為了提高教學質量,為了帶好本屆畢業班,我做了下面的工作:
1、親近、研究學生。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
2、選擇、活用教法。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施。選擇教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,并在組織教學活動時靈活運用。
3、培養班級干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。
4、營造向上氛圍
根據畢業班學生的年齡特點,制定班級公約,努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。布置教室環境。如設立“小小圖書角”、“光榮榜”、 “成長評比臺”等文化背景。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
5、建立互助小組
以互助小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
6、擬定奮斗目標
有目標才有動力。班主任要根據本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,從而增強集體的凝聚力和動力。
7、建立競爭機制
讓學生參與競爭是提高學生心理素質,增長其才能的重要途徑。
(1)、人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當的對手(我依據學生的可比性,稍作調整)。讓每個學生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字,與競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭,優等生更優,基礎薄弱的學生也不甘落后,奮起直追,進步也較快。
(2)、組組都有一個追擊目標
除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“最佳表現小組”、“冠軍挑戰小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的小組進行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發揮了學生的主體作用,促進學生和諧、生動、活潑地發展。
8、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
9、設立評價制度
以“小紅花(或五角星)”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養學生的自覺性。
10、開展好班隊會
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》等等。
三、繼續教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。在過去的一年里,我不但注重集體的政治業務學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會/新形勢下怎樣做一名好教師,認真學習《走進新課程》,認真聽講并做好筆記,寫出心得體會,并將所學理論運用于教學中,提高了自己的教學能力。
四、取得的成果
我的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。同學之間團結友愛,學習氣氛濃厚,“小雷鋒”層出不窮,無論在學習上還是在其他方面,我班在各個方面都有了很大的進步,受到了學校領導和全校老師的稱贊,在教學工作上對學生的耐心輔導贏得了家長們的一致好評。
五、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結經驗、改進方法,但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,考試成績不穩定等。
其次,對班級學生了解仍不透徹,對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高;另外,對差生的輔導還不夠。
針對以上不足,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,提高自己的業務水平,全面提高教育教學質量。
有關班主任工作總結 篇2
學期結束了,很多工作只有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶領班級其實是一門藝術。不過我的很多經驗和做法是跟一些老教師學的,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的。我們中國不是有句古話嗎? “他山之石,可以攻玉”。
閑暇之余,對與自己這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。希望能對自己以后的工作有所幫助,對自己的教學管理能力有所提高。
在教學和管理學生的過程中,所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面:
第一:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。例如:“退三進一”。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
第二:如何營造良好的班級氣氛
在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難,要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張有位老師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講“法律”再講“人情”,這是班主任的工作原則。
第三:如何培養一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,有位老師曾經介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用。后來由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給班干部“帶高帽子”后,班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任就應該教他們一些工作方法和技巧的。
其實,在工作中,我所遇到的問題非常的多,然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,草草的做了一下總結。但總是比不去總結要多點意義的,起碼我自己是這么認為的。
有關班主任工作總結 篇3
一年一度的班主任工作又告一段落,在這一年的班主任工作當中,我不斷探索,不斷學習。雖然班級學生素質不高,但在我的帶領下,各方面還是取得了不錯的成績。現在,我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結:
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情,特別是在今天這種狀況下,學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走,靠得是踏實的工作作風,和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中,我的思想非常集中,就是要把班級帶好,讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想,我努力掌握每個學生的'特點,要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動,還要緊扣學校工作中心。因為,我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以,在班主任工作中,不但要有自己的特色,還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的,他們很容易跟風,而且不愛學習。我根據學生的這種狀態,努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人,這是思想教育的根本。因為學生會做人了,他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人,我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為,寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務,都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作,二要關心同寢室的成員,三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想,學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好,但有了這些指導思想,通過一年的努力,學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的督促她們。因為,只有學生愛好學習,她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試,我要去過問,去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與,學生對待復習也就更認真了。所以,我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中,我們占據了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了,學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中,我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如,我們在學校操場上開展了,合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展,學生認識到,我們生活中不只有自己一個人,我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神,我們才能獲得更多的東西,我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動,讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的,而且讓學生認識到,我們日常生活中的一些小事,也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動,學生付出了很多,我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后,活動非常成功,也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識,增強了合作精神,提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。
我還積極鼓勵學生參加學校各個社團,讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以,我們班的學生在各個社團都非常活躍,也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然,我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來,努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作,而不去總結和學習,那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后,我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中,哪些地方自己做得不錯,哪些地方還有待于提高。以前,很多工作我都喜歡自己去做,但發現工作是做好了,學生的能力卻沒有什么提高。后來,我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次,校園創業活動。我基本上沒有什么參與,只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創業。全程都是學生自己去解決的。所以,我們班在這次創業活動中,學生的參與面非常廣,熱情也非常高。最后,我們班做得非常好,學生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓。
有關班主任工作總結 篇4
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。因此,在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質,我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣
學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生表現的都很令我滿意。
第三,學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,__、__、__、___等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
三、做好家訪工作
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。
四、樹立安全、環保意識
我們都知道,“安全重于泰山”,“生命高于一切”,沒有了生命,一切都是空談。所以不論在班會上,還是在上語文課,我經常給同學們進行安全教育,包括校內的安全、交通安全等等各個方面,并重點從以下幾個方面抓好安全工作:1、課間時,不要在教室內、樓道內猛跑、擁擠。2、上、下樓注意從靠右邊走,3、上體育課和大課間時,應注意隊伍的整齊,兩個兩個并排下操場,不能推撞,保持安靜。
為使環保意識深入人心,教育中我努力遵循學生的心理特點,做到“反復抓、抓反復”,并以常規的高度加以落實,通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑,做到“天天講、日日做”。我認為學科中有關環保知識的內容是對學生進行環境教育的最好教材,可以從不同的層面和角度豐富學生環保知識,在潛移默化中培養了學生的道德觀念,增強學生的憂患意識,激發學生宣傳參與環境保護的積極性和主動性。并抓住“環保節日”這一契機,組織學生向鄰里家人宣傳環保的知識,做到齊參與。
本學期,通過我班全體師生的共同努力,己經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性,跟不上其他同學的步伐,學習成績差,影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
總之,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,我將揚長避短,竭盡全力,把三年級班主任工作做得做的更好。
有關班主任工作總結 篇5
10月8日至20_年6月2日,我在__中學進行了教育實習實踐。其中班主任工作是本次實習的一大重要內容,在原班主任的指導下,學到了許多管理班級的技巧,體會了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學生歡迎的優秀的班主任,我從中得到許多啟迪,并從中積累了許多經驗。現作以下總結。
在實習班主任過程中,我體會到作為一名班主任特別是優秀班主任的不容易,對班主任這一角色有了更深的理解。班主任對一個班集體來說猶如父母,在這兩個月時間里,我感受到了原班主任的用心良苦,我從一名學生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習一開始我就有意識地轉變自己的角色,以盡早適應實習生活,為日后的職業生活做好準備。在過渡的過程中的適應期是艱難的,我必須時刻提醒自己班主任的身份,注意自己的'言行舉止,盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習班主任的過程中,我努力做好自己,用心為學生,最后也終能收獲到學生真誠的悅納,這對我來說是一筆無比珍貴的財富,是對我最大的肯定,學生的支持讓我對教育充滿了信心。
從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學習的過程,在認真執行實習班主任工作的過程中,我得到了許多啟迪,我明白了要成為一名優秀的班主任是需要付出心血的,受到學生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此,我也總結了一些心得經驗。
一、制定詳盡的工作計劃,做到繁而不亂
古語有云:“凡事預則立,不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。我在實習的第一天接手班主任工作,就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此,在開展班主任繁重的工作之前,我便先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。
二、深入調查研究,全面摸清班底
作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任,剛開始對學生的基本情況不了解,于是我利用見習的前三天,通過找原班主任了解情況,開班干部會議,找學生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主體思想,學習現狀,學習成績,優秀學生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,中下午有空找學生聊天,晚自習隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。另外,我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法,不到一個星期,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、要以身作則,以情動人
班主任要讓學生信服,首先要以身作則,并通過細節來感動學生。作為實習班主任,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養方面,我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,力求在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們要早到,我在上課時候會準時來到教室;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結,和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.。
四、注重師生的情感交流
沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。在實習中,我利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想,了解情況;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了,我組織學生去看望他,送鮮花;學生之間鬧矛盾了,我會給他們講故事,讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴、我真誠待學生,用心愛學生,最后也得到了學生的愛戴。
五、要學習借鑒他人的班級管理方法
由于我是實習老師,經驗尚淺,在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中,也存在很多問題。在實習期間,除了找原班主任請教外,我盡量找班干部談心開會,讓他們一起合作策劃各種有意義的活動,在各種活動的具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.結合實際情況不斷完善自我,發展自己有特色的管理風格。這需要時間的實踐積累,但也必須是我們每一名班主任要努力的方向。科學有效的班級管理方法能大大促進班主任和學生之間的合作相處。
八個星期的實習班主任的工作雖然短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧,它不僅是一項工作,更是一門深奧的藝術。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的日子里,我將繼續鉆研學習、提高素養,借鑒各班主任的教育智慧,爭取早日成為優秀的班主任。
有關班主任工作總結 篇6
一學期已經過去了,小朋友在幼兒園的學習和生活已經結束了。
即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們,從他們的身上我們感受到了一種自豪感,近一年的集體生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也很大,現在總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、常規管理緊抓不放,促進幼兒良好習慣的養成
俗語說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏,促進身體健康,又有利于培養幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。大大班的幼兒最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,加上寬敞明亮的活動室,活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,這是我們在開學初就思考的問題。
本學期,我們班有57位學生,男生41人.女生16人.實際年齡都
在6歲左右.班上出勤率很高.開展的課程有語言.數學.科學.社會.藝術.健康,手工等,孩子們在各方面都有明顯的進步.根據班級計劃中我們班的幾個弱點,我們著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:1、抓好過渡環節的管理,避免時間的隱性浪費,如:在活動間歇合理安排入廁喝水的時間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。2、加強紀律管理,我們班有幾個特別調皮淘氣的孩子,一眼沒看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點事端,破壞紀律不說,還給其他的孩子帶來了不好的影響,針對這些孩子的
調皮好動,在排隊和游戲時我們特別關注他們的一舉一動,及時發現并糾正他們的過激行為,使得他們這一學期沒有發生任何安全事故在活動區中。3、抓好幼兒良好習慣的養成。督促幼兒便后洗手,在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的領加餐吃,吃東西時不大聲說話,督促幼兒養成良好的衛生習慣。
二、教育教學方面
在教學工作中,我們認真分析教材,做好課前的準備工作,認真
上好每一節課,關注幼兒的個體差異和不同需要,力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。因此,本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡,做好幼小銜接工作。結合我們要上小學的主題活動,向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解,介紹時孩子們的興趣特別高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備,我們經常布置一些簡單的家庭作業,培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。在搞好教學工作的同時,在本學期我們還組織開展了豐富的文體
活動,每天都安排適時的時間讓孩子進行活動,組織幼兒做游戲。本學期幼兒園還組織了園運會、游園活動和親子活動,使每個幼兒都玩得盡興、開心。
三、衛生保健方面
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自
己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級、寢室的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。
4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。
5、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
四、家長工作利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!一份耕耘、一份收獲。當看到我們們班的孩子健康成長,就要進入小學學習時,我們感到無比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長的肯定。我們也成了深受孩子們喜愛的老師,這是對我們工作最大的支持和鼓勵,雖然我們的工作也有不到位的地方,但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,我們相信來年我們一定會做得更好。
有關班主任工作總結 篇7
由小學跨進中學大門,是初一新生接受教育,學習知識道路中的一個重要的起點,一個質的飛躍,這些天真活潑的學生對中學的自然環境和社會環境都感到陌生和新鮮,尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發展的階段,擔任初一年級的班主任,身感責任重大,不僅和眾多的教師們一樣,承擔了解學生,教育學生,啟迪學生的重任,還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作,這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務,將這種銜接工作做好了,就能盡快縮短“過度階段”,促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了,以后教育便少、快、好、省,否則,可能出現多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法,也有不足的地方。
一、環境適應,做學生的知心朋友
我擔任的是初一年(4)班的班主任,班上現有學生50人,男生24人,女生26人,本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級,就受命帶隊出去軍訓,為了能盡快地認識和熟悉學生,我隨身帶著學生花名冊,仔細觀察學生軍訓時的態度和表現,在他們休息時,走入他們中間,與大家聊天。就這樣,在回校正式上課一周后,我便將本班學生認識完全。而在第一周的班會上,為了進一步了解學生的性格、特長等各方面,我讓學生每人寫了一份自我介紹,內容包括姓名、興趣愛好、曾擔任職務、曾獲獎項、家庭住址,家長姓名及聯系電話,這些信息,為我后來的因材鼓勵,家校聯系,提供了很好的保障。
考慮到初一年的學生充滿活力,對新的陌生的集體和環境可能會不適應,于是,我在第一周就盡快地將班級布置起來,從班級文明公約,學習園地,宣傳欄到衛生角,都是我用心構思和挑選的,采用文字和圖片相結合的形式,使學生
不至于覺得光是文字太過枯燥,也使整個教室顯得特別有生氣,使學生慢慢喜歡上這個新的班集體。而班訓,我定為“相親相愛一家人”,不管你在紀律、學習等方面表現如何,我們都要團結同學,像兄弟姐妹一樣相親相愛,營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂,及時地介紹我們的學校,讓學生盡快了解新校園的一些主要結構,比如升旗臺、食堂、音樂室、實驗室的位置等等。
一個重新組合的集體,首先要營造出良好的班風。于是,第一個月,我經常是拿班級文明公約的內容來時刻提醒著學生們,幫助大家盡快熟知班級的各項規定。尤其當學生違反紀律時,我會及時糾正,并讓其學習文明公約來自我反省,在反省中受教育,約束自己,養成良好的行為習慣。
二、注重干部隊伍的培養,實行班級管理民主化、細致化。
“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了兩輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。而我,則做他們的強大后盾。一學期下來,不少班委經過鍛煉,組織和管理能力有了顯著提高,班級的管理效果良好。班委會分工明確,團結友愛,每日的值日班委盡職盡責,及時向我匯報當天班級情況,使我能夠及時地了解學生,了解班級,并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。
有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘,預備鈴一響,學生就自覺地回到教室,準備上課所需的材料。
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
三、與學生溝通、交流
我與學生交流的主要方式,一是通過課堂上的普遍教育,二是在個別問題的談話及處理中,三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口,也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生非常喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有:1、祝賀你,期中考試取得了優異的成績。你的學習是不用老師操心的,但作為班干部,你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點,多多鍛煉!2、你這兩周的紀律表現有明顯的進步,老師相信你,只要你堅持,提高自我控制能力,會做得更好!
3、你的學習不錯,但平常似乎比較沉默寡言,上課也很少看到你主動舉手發言,人要學會積極和勇敢,加油學生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效
應——學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。
對于學生的教育,我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時,我經常會對自己說“人無完人,如果學生個個表現良好,那便不需要我這個老師了”。所以,我特別注意以同齡人的心態去尊重他們,理解他們,寬容他們。我們班實行的是“自首制”,學生犯了錯誤,要主動找老師,自己把事情的經過講清楚,然后在老師的指導下,他認識到其中的錯誤,表明對此事的態度和將來的表現。我覺得教育的目的不在于批評,而在于讓學生從中受教育,自我反省和積極改正。而這一過程,又恰恰督促學生養成誠實的好習慣,一學期下來,效果明顯。
馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話,我就可以充實地活上兩個月”。所以,對于學生的進步,哪怕是一點點兒,我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,并及時地鼓勵和表揚他們,幫助他們重拾自信心,對班級事務能積極地參予。我還注意發揮學生的特長,例如喜歡畫畫,擅長畫畫的,我便有意地讓他們多參予黑板報的工作;寫字工整的,多把一些文字的工作交代給他等等,通過特長的展示激發了他們的積極性和自信心,使其在其它方面也有了顯著的進步。
四、學習上的幫扶
我積極地與各學科的教師聯系,及時了解學生的學習情況,并對個別偏科的學生,請科任老師特別指點。而課下,
我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎差,底子薄,有時用了最大的耐心,十分的愛心,投入大量的休息時間和精力,效果卻并不明顯。而大多數學生,對于不懂的知識,并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組,提出組內互幫互助,組間學習競賽,對于每一科每一次的考試,都以整組的平均分來作比較,實行獎罰制。這一實行,不少組內學習好的同學,為了取得整體的勝利,主動去幫助學習差的同學,而學習比較不自覺的同學,為了不拖累本組平均分,也較之以前學習來得積極,全班的整體學習氣氛調動起來了。
五、家校聯系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。例如:有學生早上上學經常性地遲到,問其原因,學生說總是自己聽鬧鐘起床,但學生畢竟還小,有時不能自制,于是我請家長辛苦一點,早上幫著叫醒孩子,督促孩子準時出門上學,在家長的幫助下,該生遲到現象明顯改善了。因為初中沒有晚自習,所以家庭作業也是老師所頭痛的一個方面,在開家長會時,我便明確地提出,請家長晚上多抽出點時間,檢查孩子的作業,而我們班的學生,每個人都有備一本記事本,專門用來記錄當天所布置的作業,家長可根據這個來檢查孩子作業的完成情況。而每次與家長聯系,我都會客觀地評價學生,做到憂喜參半,并重點評價學生的優點和進步,請家長跟老師一起鼓勵學生,幫助學生樹立自信,更加積極地表現。
有關班主任工作總結 篇8
七年是一個特殊集體,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管和他們接觸的時間一年,但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。在炎熱的夏季,我有著很多的感慨。半年來針對班級學生的實際情況,采取一系列的措施,規范學生的行為、生活學習習慣,為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中,學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力,有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,非但后進生轉化無望,優秀學生也會失去前進的信心。立足現實,對學生要從一點一滴的小事坐起,爭創星級班級,是全班同學的共同目標。
一、規范學生課堂行為,嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的情況,以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規,保證正常有序的學習生活。
1、發揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內了解,摸清學生的基本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心,聊天從根本上去關心他們,監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上,規范了很多。
3、重新調整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:
(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查,掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;
(二)堅持周五閱讀班干日志,周一在班會中通報情況,開好班會,布置本周的具體任務,確定當周檢查的目標;
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發揮互相監督的作用;
(四)堅持和各科任課老師不定期聯系,主動了解教學動態,及時指導導學小組做輔導工作,并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;
(五)堅持期中考試后和期末與家長書面匯報,報告全班的考試成績,班級學生思想和行為動態,請求家長配合教育;
(六)堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會,研究班級動態及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態上;
(七)堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓,不斷提高他們的管理水平;
(八)根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況,堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換,提高學生對環境的適應性,以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要;
(九)堅持在生活上關心,在思想上嚴格要求學生,尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態惡化;
(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關的書刊,如李鎮西《做最好的老師》、魏書生《班主任工作漫談》不斷指導和改進自己的工作;
通過一個學期的學習和教育,許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學生,也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率,真正做到“為人師表”加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,教師的紀律可以簡單地說:要求學生做到的,老師自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。
每天,提早二十分鐘到校,站在課室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點到校,落班到課室,午休也沒有人遲到了;下午放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛生,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如慢光甘露,潤物無聲。這樣,文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分,課間操、集會等我都會必到,另外平時無課上時,多加點時間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態,遏制不良之風的抬頭,班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。三、關心關愛每個學生的成長
1.充滿愛心和信任要想了解和研究學生,首先就要熱愛學生、信任學生,這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生,那么學生就會把你做為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁,要善于發現每個學生的長處,看到他們的閃光點,尤其是差生,當他們有了進步,那怕是一點進步,都要及時給予表揚和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。
2.熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前,那么,即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生,更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內了解學生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛好等,就能為建立良好的師生關系打下基礎,從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。
3.善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此,洞悉學生的內心世界,需要長時間的、不動聲色的觀察,并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行,切記主觀臆斷,以免對學生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學生管理上有欠缺:學生群體和個體之間經常發生矛盾,影響了學習,由于監督不到位。
2、班級常規管理不完善,少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。 今后,我會更加努力,實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說: “要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
有關班主任工作總結 篇9
本學年,我接受學校安排,擔任了初一年級5班班主任。為了本學年能順利開展各項工作,根據學生的實際情況,這學年主要工作是圍繞培養良好習慣,創設良好學習氛圍,形成班級凝聚力為重點展開。
1、以身作則,培養學生良好習慣。
初一年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教育工作帶來很大的麻煩,更重要的是貽害學生終身。因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎,而良好的學習和生活習慣是創建優秀班集體的關鍵。所以,我從一開始就給自己定下了以身作則、從細節做起,潛移默化讓學生逐漸培養良好習慣的計劃。開學初,我組織了同學們學習中學生守則,制訂了班級紀律、衛生等各方面的規則。不求周詳細致,但是一定要有最基本的規則——如上課不遲到、坐姿端正、值日不偷懶、隨時保潔等。學生每天7:20到校,我則是7:15左右一定到校,整整3個月,到校后就進班。一開始,學生還有遲到的,除了部分坐公交車上學因公交車晚點而遲到外,其他學生的遲到越來越少。此外,我還和學生一起做了兩三個月的值日,一點點細致指點衛生委員和值日生。在開學初的2個月內堅持每天檢查課間保潔情況。通過半學年的習慣養成,學生在每日值日上面養成了較好的習慣,室內保潔工作在年級中也算較為出色,室外衛生則受到了學校的好評。
2、精心挑選培養班干部,培養“領路人”。
好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正,帶領全班同學走共同進步的道路。因此,在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況,班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定,管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。同時,我也注意培養的重要性,為了樹立他們的在同學中的威信,我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓,并把班干部職責張貼在班上。這樣,他們都愿意當班干部,樂于當班干部。班風一直良好。
3、加強與家長的聯系,建立良好的合作教育機制
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的.效果。因此,在本學年主動與家長們保持聯系,建立本班微信群,經常群發微信或個別發送信息,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。而且,凡是需要收錢繳費或者簽字等,都發給家長短信,幫助提醒學生。一來二去,班里繳納各種東西都非常快,2天以內都可以交齊。學生的好習慣也就自然在老師和家長的幫助下養成了。此外,從學生心底出發,適時關心學生。對學生從嚴,但不可無限嚴,抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要,我時刻記得經常從生活上關心學生。例如流感比較嚴重的時候,提前發短信給家長,提醒天氣變化注意身體等,這樣既與家長搞好了關系,又讓學生本身感受到了老師的關懷。
4、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我堅持以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,盡量做到因材施教。特別注意對他們真誠相待,耐心相幫,與任課教師進行溝通,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。做到即使學習成績差,但也能學有所長,至少有一門課能夠優秀,不讓學生喪失信心。轉眼間,一學年的工作結束了。俗話說萬事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。目前我的班級表現比較穩定,初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面,班級已經有了一定的凝聚力。就是說,在這個班級的管理上已成功了一半。但也有一些方面不盡人意,還需繼續努力,相信在下一學年,一定還有更多的機遇和挑戰在等著我這個班主任。
總之,一學年來,我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗。通過這學年的工作,我了解到班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,要做一個好的班主任,還必須具備一顆高度負責的心,只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力,多向老班主任學習,爭取做得更好。
有關班主任工作總結 篇10
本學期,我擔任二年級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中,雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師,經驗又不足,很多事情都還不熟悉,而且又是教與自己所學專業不對口的科目,剛開始接手班級時,真不知道從何做起,幸虧在師傅及一些老教師的幫助下,也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色,但是在管理班級方面,還是花了不少心思的。
為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境, 提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
一、深入學生,了解和研究學生
深入學生中,了解各個學生的過去、現在和將來的打算,成為學生的良師益友,幫助學生克服生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導,制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事,爭說話,爭創文明班。
二、確立班級體的奮斗目標
全國優秀班主 任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道:“班級像一座長長的橋,通過它,人們越過江河湖岸,奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著。”
班級體的奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者——班主任,就結合班級的實際,制定了班級的奮斗目標。充分發揮了集體中每個成員的積極性,每一目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給學生制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增強了班級的集體榮譽感。
三、做好個別教育工作
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,每個學生都各自是一個完整特殊的、獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要,具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展,因此,作為班主任必須根據學生的個體差異,采用不同的方法去做好學生的個別教育。并且在對學生的個別教育中,面向的是全班的每一位學生。根據學生的具體情況,做具體的教育工作,想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上,無論是對待優秀生還是后進生,都一視同仁,最終的目的只有一個,對學生負責。
四、密切配合,家校達成共識
要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。
五、做好表率,堅持言行一致
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風正了,班級的學風濃了,學生的學習積極性也調動了起來。
當然,一切成績的取得需要大家的通力合作。個人,構成了班級,班級構成了年級,年級構成學校。一個班級學風,班風,教風的如何,直接影響到一個年級的學風,班風,教風,進而會間接地影響其他年級,甚至一個學校。
班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名新手,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!
有關班主任工作總結 篇11
本學期本人擔任五(5)班的副班主任,當過班主任的我深知班級工作的繁重,所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作,指導學生各方面的發展,尤其是學生日常行為習慣的養成教育,以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開展,現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。
平時,我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育,常常利用時間找學生談心,積極主動協助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。
學期初,幫助班主任做好班級學生的報到、領書、排座位,以及其它的準備工作。在學期中,盡快了解班級,熟悉學生,主動和班主任一起對學生進行家訪,不斷與學生家長聯系,及時了解學生的情況。我關心班級的黑板報工作,認真督促完成班級的黑板報和學習園地,并經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想,并適時提出有關建議,讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。
我發現低年級的孩子對老師特別熱情,特別喜歡圍著老師轉,得到老師的關注。因此,我也會經常把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;對于表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了!也會在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機,對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學生的心里,及時了解學生的心情,并為他們排憂解難,收到了不錯的效果。
另外,雖然我不是班主任,但是身為語文教師,本身都擔負著德育的責任。我常常將德育蘊藏在語文教學中,將學生知識的習得與學生的德育結合在一起,這樣就會讓學生在體悟中更加真切地領悟人生哲理。比如在教師的引導下,學生學了《梅蘭芳》一課后,便能懂得勤能補拙的道理。
倘若出現與學生本人無法順利交涉的情況,我便會及時與家長聯系,以便家校聯合,全面了解學生的情況,打開學生的心結。
一個學期過去了,過得很快,似乎只是轉眼間。回想整個學期,我和班主任王老師能很好地配合,共同為做好班級的管理工作而努力!
有關班主任工作總結 篇12
這個學期已經是我們上大學的第三個學期了,在開學后的一個月后,按照全班同學無記名投票的方式推舉班委、團委成員,充分體現了公平、公正、平等的原則。同時,以這種方式產生班級干部成員。由于得到全班同學的普遍認可,更有利于以后各項班級工作的開展。
班級工作主旨:為感謝全班同學的信任和支持以及輔導員老師的認可,全體班級干部決心以全心全意為班級服務為主旨,相互合作,努力做好各自本職工作,為打造團結、向上、優秀的班集體貢獻力量。班級由一開始的人際陌生,到充滿歡聲笑語,到開始互相幫助、相互扶持。這一切的一切都預示著一個具有凝聚力的班級的崛起,預示著一個具有競爭力的班級的奮發。
班風建設:我班堅持以“團結、勤奮、創新、進取”為班風,不斷建設并完善活動考勤及各項制度。活動考勤由班長負責,要求嚴格,執行良好。堅持評議制度,增強班干部的約束機制,并激勵其發揮模范帶頭作用。通過以上制度的嚴格執行,通過全體班委的帶頭作用,通過全班同學的不懈努力,本班風氣正、紀律嚴明,積極進取,各項制度遵守良好。班級有凝聚力,全班同學緊密團結,共同進步,這就為我班在各方面取得優異成績打下了堅實基礎。同時也是有不足的地方,有些同學還是不能按照學校的規則去規范自己,但是總體上還是不錯的,希望在下個學期得到更加的好合團結努力。
在校運會上,大家也都積極踴躍參加。在活動進行的過程中,同學們各展其能,為系里的榮譽而戰,已經深深地烙在了每一個同學的心中。雖然我們沒有獲得多少獎狀,但是每個同學都去爭取過,都去努力過,這種精神是這次活動中的收獲——它是可貴的。
我班將豐富同學們的課余文化生活作為工作的主題之一。鼓勵動員他們參加校、系舉辦的各項文娛活動。上半學期我班同學積極參加了系里舉辦的拔河比賽、籃球大賽,雖然成績并不理想,但同學們都表現出極大的熱情。為歡度圣誕、元旦兩大節日,應廣大同學的共同要求,舉辦了一次晚會。同學們積極登臺表演,并評出獎項和發放了紀念品,活躍了同學們的課余生活。
在活動上,我班已實現自主參與,在實現自主參與的同時,“為班級的榮譽而戰”的精神已經牢牢的刻在每一個同學的心中。在下一步,將逐步實現“積極參加,保證質量”,積極追求在質量上的大突破。進一步提高同學的活動能力。進一步增強同學們的組織能力,并培養同學們的團隊協作精神。在班級在科技文化藝術節中負責的東盟志愿者、《電腦發展史》和《局域網設計大賽》中體現出我們之間的團結和努力。
我們班有組織了很多的活動,以走進東盟為主題的全班前往會展中心,去感受會展的魅力。在平常中大家經常組織班里的同學去參加各種不同的有意義的活動,在科技文化藝術節中參加很多的活動,同學們都前往加油,增進我們的互信,使我們更加的團結,這些是我們共同的寶貴的記憶。
有關班主任工作總結 篇13
學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,本人的本學期的教學經驗及教訓。
政治思想方面:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。 進無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。考試成績不穩定等。 現社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
有關班主任工作總結 篇14
曾經有人和我說過,沒有當過班主任的老師都不是一個合格的老師,因為只有當過班主任,你才能對這個班有最大程度的了解,才會懂得如何真正地去管理一個班,懂得和學生、家長之間怎樣去溝通和協調。其實,我覺得要做好一個班主任,那么你不僅要做到言傳身教、身體力行,以身為范,還要做到“勤”和“細”二字。在這個學期里,我跟了兩位班主任導師學習,從他們的身上,我學到了很多知識,因此,我感到非常的榮幸能夠跟他們學習。那么下面,我將從以下幾個方面來談一談我對本學期的班主任跟崗工作學習的總結。
一.班主任的常規工作:
其實有時候我覺得班主任就像是一個保姆一樣,事無巨細,事事關心。在我們學校里當班主任的日常工作主要有以下幾項:早讀、班級衛生和公共衛生、廣播體操、眼保健操、平時的課堂紀律、午休、晚睡的紀律等等,這些都是作為一個班主任每天都要做的事情。當然想要做好這些,就離不開勤了。如果你每天都坐在辦公室里享受空調的涼爽的話,那么班上無論發生了什么,班級管理得怎樣你也不知道,一旦發生事情,你就會失去主動權,變得被動。只有走出去,多巡查,你才能及時地發現問題,也就意味著你可以及時地去處理問題,這樣你才不會失去主動權,甚至釀成“大禍”。
當然,你在巡查的過程中,不能只有勤,裝裝樣子,還要做到細。要處處細心,處處留心,你才能發現真正的問題所在。還要做到事事有人做,事事有人管,不然的話也就真的是白走了。下面我將會詳細地說一下我對班主任的各項工作的一些學習心得。
1.早讀:雖然每天的早讀都會有科任老師去看班,但是作為班主任最好還是每天在上早讀的時候去逛一下,這樣你才能及實地了解到哪位學生遲到了,是否有學生缺勤或者有沒有請假的,誰沒有在認真地讀書等等這些問題。還有就是逛完早讀之后還要到自己班上的公區去看一下。看一下學生是否已經打掃干凈,同學們有沒有在偷懶,或者是假借著搞衛生的借口而逃避上早讀課等這些問題。所以,從一天早上開始,班主任的工作就已經開始了。
2.衛生保潔:班主任在平時要注意培養學生的愛護班級衛生和學會尊重別人勞動成果的好習慣,同樣還要做到以身為范。每天課室都要安排值日生搞衛生,提醒同學們不能夠往地上扔垃圾,要尊重其他同學的勞動成果,互相尊重。看到地上有垃圾的話要主動撿起來。當然習慣不是一天就能夠形成的,所以老師必須要有耐心和恒心,自己做好榜樣,久而久之,當學生形成習慣之后,就會輕松很多,并且要要求學生實行承包制。也就是說自己附近的衛生自己負責,這樣就不會出現“無人管地區”,避免你推我我推你的這種情況出現。
3.廣播體操:出操最怕的就是集隊時會出現拖拉情況,所以班主任一定要選好班長和體育委員,準時提醒同學們要快速找到自己的位置,按要求排好隊。當然,作為班主任最好也要站在隊伍的后面,協助班干部,但要把權力交到班干部的手上,培養他們的能力和權威,這樣才能預防當班主任不在的時候會出現一團糟的這種情況出現。還有就是老師也要出操,這本就是學校對老師的一個要求,而我也很認可這一點,教師必須于要做到言傳身教,以身作則,才不會給學生留下偷懶的借口。
4.課堂紀律:班主任除了管好自己課堂的紀律之外,在平時其他老師上課的時候也要去巡一巡,只有這樣才能及時地全面了解本班的課堂紀律情況。作為一個班主任,要作為這個班的統籌者,成為各個科任教師溝通和協調的一個橋梁。對各科的上課情況都有一個了解,協助科任老師去管理好他們的課堂。
5.眼保健操:雖然我跟的是中學,但是這一點也不能忽略,因為現在的學生的近視率實在是太高了。電子產品的迅速發展,以及比較繁重的學習任務,不好的行為習慣等讓大多數孩子的視力都存在問題,所以這一個環節也要重視,要監督好。
6.午休和晚上的休息時間:同學們都處于長身體的青春期,再加上每天都要上那么多節課,體力消耗也比較大,所以必須要保證有充足的睡眠才有精力去應付每天的學習任務。雖然每個班都配有一個生活老師,但作為一個班主任也需要配合好生活老師,抓好這一塊的紀律,或者是有什么問題的話要及時地處理,所以就需要班主任多多地去巡查了。只有充足的睡眠,同學們才有精力認真去上課、聽課,不會在課堂上打瞌睡,保證學習的效率。
當然,所有的東西都必須要有一個過渡期和適應期,學生需要,老師也同樣需要,所以開學的第一個月非常重要,是老師和學生彼此適應的一個重要階段,也是習慣形成的重要階段。在第一個月里,班主任必須要堅持,切勿半途而廢,讓學生存在僥幸心理,覺得做也可以,不做也可以。如果是這樣的話,以后就會很難管理了。只有等他們把習慣完全形成之后,班主任才可以稍微放手。而想要做到這些,都離不開“勤”和“細”二字。
除了日常工作,班主任還有一項非常重要的工作就是班級建設。比如說班干部的挑選和培養,要做到知人善用,需要老師對每一位同學都有深入的了解。了解的途徑有很多種,比如說向學生了解,或者是自己去觀察了解,而最直接有效的方法就是向前一個班主任了解。確立班委的成員之后,明確每個人的職責范圍,讓他們去管理,去充當老師的左手和右手。通過班委的協助,可以更好的去管理好一個班,到了后期的話,班主任工作就會輕松一點。這樣通過參與式的班級管理,可以使學生的積極性得到充分的調動,形成廣泛參與班級管理的局面。
學生承擔一定的班級任務,擔負相應的責任,使他們感受到班級主人翁的地位,從而提高對班級事務的參與度,同時也是培養學生養成了良好的行為習慣,提高他們的領導能力和組織能力,進一步豐富了他們學習生活和精神生活,從而也達到了自我教育的目的。
有關班主任工作總結 篇15
寒冬臘月之計,又迎來了一學期的結束,班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的,但它是讓學生提高能力、養成良好習慣、塑造人格的工作,是一件有意義的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下:
一、常抓常規管理,養成良好學習、生活習慣
一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時,利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,以此不斷強化,幫助學生養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部,發揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。也培養出了一批優秀的學生干部,如__等,這些同學工作大膽負責能干,在同學中威信高,是大家心目中的好干部。
三、開展各種活動,提高學生素質。
豐富多彩的活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體,是培育優秀種子的最好的土地。我們504班積極響應學校各項活動。在豐富多采的中隊活動,培養綜合素養。
1、充分利用晨會、班隊課,開展各種主題活動。
2、積極參加校運會,既鍛煉身體又大顯身手。
3、積極組織參加各項活動,挖掘和鍛煉綜合能力。在各項活動中碩果累累。
如:
1、在20__年__市中小學生食品安全作文比賽中,我班的李則萱獲得了一等獎。
2、在__市“讀書征文”賽中,李則萱一等獎;陳芊羽三等獎。
3、在__市“我和公交的故事”征文賽中,周忻獲得了二等獎。
4、在20__年9月揭曉的《小學語文報》征文賽中,獲得國家級特等獎:鄔涵冰;省級特等獎:王鏗、龐文濤、竺柳汝;省級一等獎:舒佳寧、夏詩榆、李則萱;二等獎:葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結束的__市“潔美奉城杯”征文賽中,我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎;張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優秀獎;
6、嚴子熙獲得了中國象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優異成績。又在寧波市第xx屆象棋賽中獲得了第二名。
7、__分別獲得了__市田徑運動會個人賽兩項第一和三項全能第二的優秀成績。
8、__獲得了法制手抄報__市三等獎。
9、__在__市“我愛中華”征文賽中獲得了三等獎。
10、__在寧波市“美術學具”評比中獲得了三等獎。
11、__等十多位同學共20篇左右文章在各級各類報刊雜志上發表。
四、家校聯系,提高教育的成效
有效的溝通、組織。家校聯系是提高教育成效的有效途徑。平時,對知識的教學始終能面向全體,關愛每一位學生,從不讓一個學生掉隊。及時與家長取得聯系,溝通教育方法,提高學生成績。有效的調查、促進。在一次活動中,了解到一部分同學玩游戲入迷。我讓每一個學生寫了深刻的反思檢查書,并要求帶回去給自己的父母看,讓父母及時了解情況,在反思書上寫上父母看后的話,第二天帶給我。很多家長看了很震驚,紛紛表示支持并感謝老師對孩子的教育,表示自己會配合老師的工作,重視在放學后和雙休日監督管理好自己的孩子的活動。在家校的配合教育之下,這些學生在學習上的表現明顯好轉。
以上是我對一學期班隊工作的總結,雖取得了一些成績,我知道還有許多工作沒做到位,還有許多工作等著我去做。希望自己能夠把今后的班隊工作做得更好!
有關班主任工作總結 篇16
班主任,顧名思義一班之主任,首先是孩子們的知識傳授者,再是孩子們思想道德的指導者,即做人做事的引領者,又是孩子們的頭兒,媽媽,保姆,班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性,要每天不停地和班里的每個孩子打交道,要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風,學風,要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高,在這個平凡而鎖碎的工作中,我不斷努力著。
深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生大部分聰明活潑好動,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高,整個班的班風,學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”,學習、行為習慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級,學習上整體成績較平穩,但沒有拔尖或特別優秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,我更加了解每一個學生的個性和特點,學生也對我更親近了,我和他們搭起了情感的橋梁,成為了可以談任何事的好朋友,知心姐姐。
從細節入手,培養學生的良好學習、行為習慣。
學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎,所以學生良好習慣的養成具有重要性,而要做好這點,班主任就要持有一顆耐心和愛心,一份細膩的心思,在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子,每個事件的細節,從細節入手,因為細節決定成敗,成功者李素麗說:認真做事只是把事情做對,細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛,去關注班里的每一個細節,只要有問題發現,及時解決,盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上,首先從思想上去引導,在每個班會課上,或恰當的時候,我會搬出名人學習的故事來講給學生聽,讓他們受啟發,我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們,我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們,我經常對學生講:什么樣的學習態度就會有什么樣的成績,這是成正比的。課堂上,從課前準備起,讓學生養成什么課要準備什么學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題,回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流,關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時,我都和學生講究一個快字,還要統一;作業中要求整潔,完整,及時完成,錯題紅筆訂正,有疑問的題用鉛筆做或圈起來,并及時想辦法解決,要每天把問號變成句號,不可把問題留到明天。學生的行為上,我采取了互相督促,自我約束的方法,當然少不了經常與學生的交心,監督,引導,班里每發生一個事件,是好事壞事,我都會及時地進行思想教育,時常引導學生多對自己說有關系,多對別人說沒關系。這一系列的細節,一串的習慣看起來很繁鎖,可是我持之以恒,一日復一日,我班的學生真的做到了,在每個細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優輔差工作,爭取全班同學共同進步。
作為班主任,我認為做好培優輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先,培優重在拔尖。指導優生的學習方法,提高學習效率,讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓落后生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優生,退則可成為差生,我要把他們培養成優生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員,有任務了,有責任了,學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生,學習后進生大多數也是行為有異常的學生,改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情感像陽光,可以溫暖冷縮的心靈。”對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業,以使他們養成良好的學習習慣。
我們班有個學生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學習不認真主動常常不注意聽講,不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹,媽媽沒有時間來管他,于是我經常同他父母電話聯系,希望他們也要抽空關心孩子,在班上,我也花較多的時間精力去關注他,關心他。經過一段時間教導,這名學生變得愛學習了,成績也上升了,行為習慣較前好了很多。
一學期以來,我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。
人人參于班級管理,培養小干部
我經常對學生說,我們是一個家庭,你們都是兄弟姐妹,你們是不是應該愛自己的家,愛自己的兄弟姐妹,愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任,我們的孩子都找到了自己在家里的崗位,有班長部長,紀律部長,桌椅管理部長,花草管理部長,黑板管理部長,生活管理部長,門窗燈管理部長,每個部長每次一帶頭,其他的成員也跟著輔助,他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一,負責管理黑板的清潔,每天課間,這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈,把粉筆整理好,有一次她生病沒來,還特意打電話來問,有人幫忙管理黑板了嗎?真是個有責任心的好孩子,第二天她來校,我對全班同學說,你總算來了,你不在的時候雖然有同學幫忙了,可是還是你管理老師最放心,你的職位很重要哦,孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
有關班主任工作總結 篇17
一學年的工作已經接近尾聲,細細回顧,發覺自己又收獲了許多,感悟了許多!
一、班級管理工作
當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心,更要有如針般的細心,才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來,給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性,又要將工作細致地落實到位。只有這樣,才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任,我針對我們班學生活潑好動的特點,做了如下的工作:
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。下期工作我依舊從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如校園運動會、班歌比賽,衛生評比等。在各項活動中,孩子們時刻想為自己的班集體爭光,最后都取得了優異的成績。通過黑板報、涂鴉墻展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時地、主動地幫助孩子,并及時和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。校信通更是搭建了家校聯系的平臺。通過一系列的活動,家長信任、支持與理解,讓孩子越來越優秀!
4、 加強班主任與科任教師之間的溝通
一班四十來人,不是自己一個就可以忙過來了,俗語說得好“三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮”,所以,我和科任老師密切配合,只要集思廣益,治班的方式方法會更有利于我們班孩子的發展與健康成長。
班主任工作簡單而又瑣碎。在今后的工作中,我還要努力做到以下幾點:
1、做事要有預見性。做任何事都必須不僅要心細,更要勤思考,從學生的點滴不良現象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗,我們更要感謝它的發生,因為它使我自己準確清晰地看到,潛伏在自己身上的不足,以后就不能再發生這些事情。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己寬容心不夠,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的'小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
二、教學工作
教學工作依舊是學期工作的重要環節。本學期我的收獲有以下幾點:
1、集思廣益,發揮集體的優勢。
興華公學是一個一直倡導團結合作的團體。我們組在張老師的帶領下,精誠合作,每講一單元都先集體討論,畫出單元重點,授課時,有針對性地去講解。復習時,先討論復習方法,評卷后,找出每個班的優勢與不足之處,以便下一步更好地去輔導。并利用教研時間學習名師授課之道,討論后逐步嘗試在我們的教學當中。在這個集體中成長,很幸福!
2、培優補差,讓鮮花和小草共同成長在陽光下。
培優補差工作始終貫穿于我們的教學工作當中,學期初,我就把學生分為ABC三種。A類學生吃好,B類學生吃飽,C類學生跟得上。是我一直堅持的一個原則。具體做法有以下幾點:a。肯定學生的潛力,給學生充分的自信!“我一定能行!我是最棒的!”是學生每節上課之前的口號,讓孩子在意識上感覺到:我很優秀!特別是c類學生,一旦發現他的閃光點,馬上大張旗鼓地給予表揚,讓孩子時刻感到:我進步了,老師很喜歡我!b.找小幫手結對子。
有關班主任工作總結 篇18
本學期我繼續擔任班主任工作,班主任工作細致、認真與否,直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長,我自認為我是比較認真的,對于班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。
1、抓好常規訓練,促進養成教育;
2、培養班干部的主人翁意識;
3、關注后進生;
4、心理健康教育。
一、抓好常規訓練,促進養成教育
由于二月份是當剛開學階段,學生經過了一個寒假各方面(衛生、文明禮貌、三戴……)都有所退步,這個時候,最重要的就是要先養成良好的日常行為規范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規,可見,只有有了“規矩”,才有了“方圓”,才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
根據學校學期初的工作要求,針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:從小處進行管理,抓好各個方面,讓學生裝盡快適應學校的新生活。如:抓好值日,認真排好值日表,要做到一天兩次有值日生打掃,而且各項任務都要落實到個人,并要確定比較負責的學生為組長,同時設立一個班級的衛生監督員,對打掃好的教室和包干區進行檢查,以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來,慢慢就能培養學生的勞動意識,責任意識。可到現在為止,大部分的學生都能及時,負責地打掃衛生,但個別學生仍會出現忘記打掃的情況。再比如最近一直強調“見到老師要問好”,可我班學生在這方面做得不夠,使得多次被扣分,之后我就進行教育,每次下課、放學我總是提醒他們這件事,不斷地強化,經過一星期左右,我班的學生見到教師都能主動問好了,效果比較好。在嚴格要求的前提下,盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,體現主體性。學生獨立完成事情,更不會對他們的創造性活動加以限制。
二、培養班干部的主人翁意識
新學期開始的第二天,我班就職重選了班干部。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產生“憂患意識”,這是走向主人翁的第一步。兩周過去了,我開始給干部們進行細致的分工,并陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔;教學習委員怎樣組織早讀;教組織委員如何班隊活動;教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。
發現漏洞,馬上補,發現錯誤,馬上改,因為分工細致,小干部任務明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習慣,基本上能獨立開展工作。應該說小班干部的工作現在很有實效。因為我現在早上都在上劍橋少兒英語,我班的學生沒有人管,處于真空狀態,而且我班的班干部大部分都去上劍橋少兒英語了,要想紀律好,完全得靠學生自己,當然,在整個早自修過程中,我班的語文課代表發揮了很大的作用,不僅能以身作則,而且能帶領好其他的同學。晨讀紀律還不錯。不可否認的是有一個階段我班的學生自覺性比較差,晨讀紀律不是很好,這與班主任、班干部都有一定的關系,以后班主任在帶領小班干部時要注意一下。“火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。相信只要小班干部們的主人翁意識強了,班風一定會更好。
三、關注后進生,促成全面進步
雖然是剛開學,但我不能讓后進生落在起跑線上,況且他們也不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。
四、心理健康教育
現在學生的心理健康教育是學校工作的一個重點。根據學生的工作要求本學期制定的班隊活動中有四次是關于學生心理健康教育的。分別為正確地認識自己的錯誤、正確地交友,不能結小團體,歧視外地學生、勇敢地面對生活中的困難、克服考前的焦慮。到現在前者已經完成,取得了一定的效果。如以前我班的學生經常會對一個外地學生說,你又不是我們這里的,而且經常害我們班級被扣分,你就回你的四川吧,你滾!為了這些話,那個外地學生還真奪校門而去。
為此,我就計劃了這么一個班隊活動中,在活動中讓學生明白在一個教室就是一個集體,需要彼此關心,不能因為他是四川的就歧視他,每個人都會犯錯,不能因為這點錯誤就否認他。如果別人這么對你,你會開心嗎?我們每個人都應該想想別人的難處。活動后,許多學生都向那位同學道歉,從此,再也沒有出現過這種事。當然,這種心理健康教育一定要繼續開展,這樣,我們的學生才能健康成長。
有關班主任工作總結 篇19
對于班主任的工作,我已經越來越上手了,也可以更好的駕馭,下面就是班主任月工作總結,希望在我的帶領下,大家可以更好的學習生活。
一、及時了解每一位學生。
知己知己百戰百勝。這句話不僅僅在戰場上適用。在班級管理中同樣適用。在這一個月中,我們積極與家長溝通,充分了解每位學生的家庭、學習、喜好等諸多方面。經調查發現本班留守兒童較多,這些學生普遍性格內向,膽子較小,缺乏與家長、老師、同學溝通的機會與能力。對于這類學生我們經常與他們交流,鼓勵他們多與其他學生交往,給予他們更多的關心和愛護。
二、選好班級干部。
班干部是班主任的小助手,他們平時對學生的了解最清楚,班主任可以從他們那里及時了解班級學生的心理活動,以及他們的學習情況。另外,班干部在平時的學習、勞動、班級管理中都能起到榜樣、示范作用。除了由兩名優秀學生作為本班主要班干部外,還讓其他同學流來當班干部,輔助主要干部的工作。培養全班學生的責任心及集體榮譽感。
三、制定好管理制度。
在班內舉行評星活動。成立二四明星榜。一大周一小結,然后期末進行大總結。有三種星:黃色紀律星,綠色衛生星,紅色學習星。培養學生的競爭意識。
四、培養學生良好的習慣。
1、安全方面。教導學生做一個“文靜”的小學生、“斯文”的小學生。學會保護自己,在活動中、生活中、學習中堅決不做危險的事情。在教室、廁所、走廊堅決不跑、不鬧,并讓學生們相互進行監督。
2、學會寬以待人并且樂于助人。以“對不起,沒關系”為主題,進行班會。教育學生要懂禮貌,學會寬容別人。
3、做個文明小學生。教育學生不應取笑他人,要多去尋找他人長處,學習他人長處,不該只盯著別人短處看。一個班級就是一個大家庭,不要讓我們的兄弟姐妹落隊,不要排擠我們的兄弟姐妹。
作為一名新班主任,經驗比較欠缺,有些地方做的還不是很到位。在今后的工作中,我會更加努力,多向其他老師學習,和學生們一起共同進步。
有關班主任工作總結 篇20
本學期繼續帶著0803班及其0828班合班斑主任工作.這學期開始分班上課,班級出現不團結的現象.管理上比以前復雜了.我針對新的變化,在第一學期的基礎上,以學校工作計劃為指導,扎扎實實開展各項工作,使班級在原來的基礎上有了長足進步.
一、抓好班級干部的帶頭作用
班干部是班集體的中堅、核心,班主任的得力助手,調動干部的熱情,培養并發揮其作用,是樹立良好班風的關鍵,我在班內實行競爭上崗,使每一位同學都有參與競爭的機會,鼓勵每一位同學積極參與班級建設和管理,通過毛遂自薦,積極表現,積分考核總結評比,競選演講、民主投票,最終形成了第一批班委干部,學生對這樣產生的班干部心悅城服,對班級工作順利開展十分有力。另外,我班還建立了班干部考評,定期民主測評制度,根據表現,上下浮動,監督、激勵班干部率先垂范,做班級同學的榜樣,這樣做,也為了針對現任班級的實際:大多數班干部沒有工作經驗,自己以身作則還不過關,也只有在干中學,在學中逐步完善提高。必要時用“鐘馗”捉鬼,給每個人機會。我在班干部的選拔和使用上通常注重四個方面的考察:
1愿意為同學服務的積極態度
2正直向上品質良好
3良好的語言表達能力
4具有一定的獨立工作能力及較強的組織協調能力
我開誠布公的強調:一個角色可以成就一個演員,但一個演員沒有好角色就永遠不會成功.對班干部而言,機遇選擇了你,你可以在同學們面前施展才華,但能者上,,庸者下,優勝劣汰,大勢所趨,必須盡快適應.
二、多方面、多角度激發學生的學習興趣
紀律嚴明,只能保障一個班級的存在,而勤奮的學風,才是促進班級不斷發展的動力,勤奮的學風可以有效地增強班級凝聚力和戰斗力,是一個班級的生命。
班主任會同各學科老師,多方面、多角度地引導學生掌握科學的學習方法,提高學習成績。在班級大力表揚認真上課,按時完成作業,單科成績優秀的學生,在評優,入團等問題上,都要以考核成績為依據,引導學生熱愛學習,以實力公平競爭。
本學期在家長會上讓專業技能突出的學生進行了表演,使家長知道如何督促孩子學習,怎么學.本學期我班有七名學生參加了市級英文打字比賽,均獲得了銀獎.
三、抓好常規工作、完善班級管理制度
開好每天的晨會、夕會,每月的班團會,這些都是對學生進行思想與行為教育的主陣地,如何更有效地發揮這塊陣地的作用?我明白傳統的說教方式已很難使學生接受,苦口婆心的說服教育可能學生根本不加理會,而軍訓式的“一二三四”可能會使學生陽奉陰違,抓住學生喜聽故事的心理,我平時注意搜集積累了大量的不失新意,又切實際的小故事,讓學生在聽故事中感悟一種思想、精神,從而將說教灌輸轉變為一種學生自主的學習,自主教育的過程。
在日常學習生活中要求以政策制度規章所禁止的事項為“警戒線”。以政策制度規章所倡導的為追求目標,本著以表揚為主,批評為輔的原則,采用科學的方法協助學生朝著這個方向努力,爭取做得最好。并以這個標準貫徹到底,常抓不懈,不斷完善,同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,提高學生能力。讓學生自己討論問題,制定班規,以法治班,用制度約束自己。
四、定位班級氛圍
人本主義心理學家認為,人的創造力與個性因素密切相關,而良好個性的養成離不開輕
松、愉悅的氛圍環境。職高的學生尤其需要一種有利于激發學生自我表現意識的和諧、民主的、受尊重的氛圍。教師要放下自己教師的架子,深入到學生中去,尊重學生,關心學生,熱愛學生,讓學生覺得教師可親、可信。
培養一個富有創新精神的班級氛圍也至關重要。班主任應處處張揚自己的創新思維和點子,讓學生潛移默化的生活在一個提倡創新的班級中,為教師的以后“施政”鋪好路。同時,每當學生有一點創新意識時教師應充分肯定、鼓勵和支持,并使之付諸創新行動,這樣將會使學生產生源源不斷的創新欲望和信心,也為班主任方法實施管理手段創設基礎。
五、創建班級群體管理模式
四十多個學生,四十多個教育個體。班主任想要時刻了解班級動態,了解學生想法,進而管理班級事務,時間和精力皆不允許。在幾年的班主任工作中,我用班干部作帶頭,起用班級群體管理模式,取得了非常好的效果。班集體作為一個有自主能力的教育主體,它的發展和形成是在教師集體教育、教學、管理和指導下,通過學生自我管理,進行自我教育和自我發展的產物。自我管理既是集體主義能動性的表現,又是自身建設與發展的內在動力機制。
我在開學初確定班級目標后,對班級管理辦法作出規定,如班規、獎罰制度。建立相應管理體系,如班長、副班長是班級管理體制的主管;學習委員、各科代表主管學習;紀律委員、各組組長主管紀律等等。另外,還要發揮共青團組織在班級中的管理作用。這樣一來,班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,同時自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好環境。它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性,人人有事做,事事有人做,使每一個同學都能成為班干部,提高管理能力;使每一個同學都能得到全面發展。從而達到培養學生自主管理班級的目的。同時這也促使身居“要職”的班委要做得更好,因為其他同學有可能會超越他們。
一個學期下來,一個開放、競爭、活潑又有序的班集體就形成了。
六、環境內化品質,班容班貌常抓不懈
教室是學生生活和學習空間,教室環境的狀況,直接影響學生的情緒。多年的班主任
工作,使我明白,一個文明、整潔、優美的環境,即能陶冶學生情操,喚起學生奮發進取的精神,從而有利于提高學習效率。同時也有助于培養學生正確的審美觀,激發學生熱愛班集體,并努力為班集體爭光的情感,以此增強班集體的凝聚力與戰斗力。
班級環境的綠化、凈化、美化,班規、宣傳欄、圖書角、衛生角及名人名言,組成本班有格調、優雅的育人氛圍。開學伊始,班委組織衛生習慣不好的學生進行墻壁的粉刷,用行動督導學生保持墻壁干凈;而學期結束前一周,我們又組織一次學生清理墻壁,讓學生感覺到環境的保持有頭有尾,學期結束班級秩序依然井然有序。這即改變了部分學生在墻壁上印腳印的壞習慣,也遏制學生學期結束易搞破壞的心理。
七、開展“學習互助小組”活動,實現全班共同進步
我班開展的“學習互助小組”活動,是體現“協作學習”的典型,也是我班在我校開創的一個特色活動。每年每學期都開展,效果非常明顯。“學習互助小組”活動是分兩步進行開展,開學初成立,期中考試后再進行調整。具體措施是根據上學期的成績挑選出成績優異(某學科或全部學科)的學生1/3,與余下的2/3學生根據老師指定與自由搭配原則,形成“一幫二”,輔導被幫生的單科或多科作業。期中考試后根據成績變化進行調整,對進步的學生及幫助的學生進行表揚,期末進行專門設獎獎勵。通過學習互助,既提高了學習成績,也使大家的協作能力得到鍛煉。
當然問題還存在較為嚴重:學生落后面大,對于學生心理,還不能更好地掌握、關心,愛護學生還不夠全面到位,在工作中有急噪畏難情緒。今后我將繼續努力,爭取更好的工作效果。
有關班主任工作總結 篇21
本學期我擔任初一年級兩個班和高二年級兩個班的英語教學工作。轉眼間,緊張、忙碌的一學期已漸漸接近尾聲,作為一名初接觸中學教學的新老師,我在這短暫的幾個月里成長了很多,我想這離不開所有領導、同事對我的無私幫助和熱心支持,離不開學生們的密切配合,在此,我想對你們這些最可愛的人由衷地說聲謝謝,同時將本學期我的教學工作向大家做一匯報。
一、工作業績
第一:嚴格遵守《附中教師工作規范》,根據學期初制定的《教學計劃》,全學期共完成初一12個單元、高二10個單元的教學內容。做到充分備課,用心上好每一堂課,盡量使每個學生在課堂上主動參與,有所收獲。作業的布置,注重學生綜合能力的提高。仔細批改每一本作業,認真書寫評語,提出作業中的問題,引發學生進一步思考,當學生態度不認真時及時敦促,進步時適時鼓勵,每班的作業批改量達到學校要求。C類作業堅持要求學生背誦,并與家長配合,讓家長也參與到學生課文背誦的考察上來。在教學中,我經常向老教師請教教學方法,經常聆聽他們授課,積極吸取別人教學中的先進方法和技巧,提高自己的教學水平。全學期聽課次數達到學校要求;另外,深入研讀教材,分析考題,發現考點和命題規律。工作總結
第二,努力擴大知識面,提高個人素養。本學期,除了認真學習與教學相關的資料、專著外,我還閱讀了一些勵志文學和未成年人教育類的書籍,如《人性的弱點》,《不抱怨的世界》,《如何說孩子才能聽,怎么聽孩子才能說》等等。同時,為了持續提高自己的專業技能,我堅持每晚觀看中央電視臺英文頻道,寫英文日志。
第三,積極參加教研小組會議,撰寫會議報道,認真配合教研組長完成教研活動及組內其他活動。在英語教學中不僅僅以應試為目的,同時從長遠考慮,為學生提高聽說讀寫實際運用語言能力夯實基礎。在授課過程中有意識地加入一些貼近現實的課外內容,以及運用豐富的身體語言,形成輕松活潑的課堂氛圍,目的是激發學生的學習興趣。
有關班主任工作總結 篇22
班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者,在整個班級中,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創設有利于自主管理的氛圍,培養學生自己管理自己的能力,使學校的規章制度,轉化為學生的自覺行動,形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學生干部,對他們進行不同的分工,我經常指導班干部怎樣管理班級,并發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等轉化為培養和規范其日常行為習慣充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習,接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題,提出本周整改意見及要求,讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規范”作鏡、互督互勉。
《小學生日行為規范》,像一面鏡子,時刻對照著學生的品德行為。一個班級50多名學生,每個人都有自已的習慣,隨時間的推移,有些習慣固定下來了,就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的,那么如何幫助學生改正不良習慣呢?我開展了“請指出我的習慣”活動,—人給4人小組寫信,說出我的習慣是這樣的,請告訴我你的想法,于是4個人就說出對這個習慣的看法,然后自已寫出改正不良習慣的做法,學生互相督促,互相激勵,慢慢地
四、培養“特殊生”的自尊心和自信心,激發其奮發向上的動力。
自尊心和自信心是學生進步的動力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理,認為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個,那么,在學習上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認真觀察,善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,就給予表揚,迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
五、加強對學生安全教育,提高自我保護能力和安全意識。
利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間,對學生進行法制安全教育;交通路隊;放火。強調在校內不能攀高、爬樹,做一些危險游戲,上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談,不買零食或帶零食進校,使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識,熟記一些急救電話,特別是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。
總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,只要我們班主任講究方法,從愛護學生的角度出發,采取學生樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用
有關班主任工作總結 篇23
本學年我擔任高一(7)班的見習班主任,這是我第一次擔任班主任工作,回首匆忙度過的這幾個月,有進步亦有不足。記得開學初第一次在教室里面對這群孩子的時候,我站在他們面前對他們講話都會膽怯,以后工作中的艱難程度可想而知。我覺得讓我當班主任就如同趕著鴨子上架一般,但我還是選擇了勇敢的面對他們,憑著堅強的毅力擔當下來,在這半年里我嘗盡了當班主任的酸甜苦辣。現對本學期工作總結如下:
首先,良好的班干部隊伍是班級建設的先決條件。班干部是班主任的得力助手,他們工作能力的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌和凝聚力。班干部選定之后,我進行了初期的班干部的培養。班干部畢竟還是孩子,工作中難免出現各種紕漏,這時班主任要做好后盾,把管理辦法教給學生,在班干部們逐步熟悉工作后,再放手發揮他們的主觀能動性。在這方面,我做的很是不好,本身管理學生的能力和經驗就欠缺,自己都是摸著石頭過河,談何教給學生管理辦法。我沒能充分發揮班干部的作用,什么事情都要自己過問,最后把自己弄得很忙,得到的結果卻不是很好。
其次,規范學生的生活習慣和學習習慣是班級良好紀律的基矗俗話說:“無規矩不成方圓”,沒有嚴格的規章制度進行約束,學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制班級規章制度定時,我充分發揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規章制度。為規范學生的日常行為提供了有力的依據。當然,學生了解了各項規章制度不等于他們都能做得到,所以還要認真地落實它才行,否則規章制度就是一紙空文。在這方面我就沒有做到讓學生嚴格遵守規章制度。學期初對班里的衛生和紀律做了一些規定,可我沒有真正落實規定,沒有去嚴格要求他們,后來學生就不當回事了,導致班里的紀律和衛生很差。
再者,德育工作的開展是學生行為準則的最有效約束手段。在素質教育的大背景下,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種問題,還要針對現代學生的特點,在工作中講究點藝術性。因此在對學生進行思想教育時,切忌道理一堆又一堆,話說三遍淡如水啊,我講得口干舌燥,學生卻左耳進右耳出了,根本就起不到教育的效果。
另外,作為班主任要公平的對待學生。學生有帶手機的被我沒收了,本來在班會上規定,三個月以后再給。可當月回家周時,有關系比較好的學生來跟我要,我禁不住他的軟磨硬泡,最終讓步悄悄給了他,并讓他不要聲張。然而,這些孩子是不能讓你信任的,不久就被其他人知道了,然后都來找我要手機,而且個個都理直氣壯地,為什么某某的給他了,我的就不給,弄得我啞口語言,這樣就大大的削弱了我的威信。在平時,學生總會有各種各樣的事來找班主任請假。我班上有個小女生經常找我來請假,我又不忍心拒絕批假,每次都很容易批給她。后來漸漸地引起其他同學的不滿,尤其是男同學,我每次拒絕批他們假,他們就會說,某某同學一請假就批,我們請假就不批弄得我很被動。所以我吸取了教訓,對學生要一視同仁,不可過分偏愛
最后,學風的建設是班級工作的重中之重。良好的班風學風是優秀班集體的重要標志。它能以無形的力量幫助和影響每位學生,良好班風的建立是一個長期的過程。半學期,我主要通過有意識、有計劃地與學生談話,來喚起學生參與班級管理的意識,促進他們形成正確的是非觀與榮辱感。而這學期我們班的學習風氣卻沒有建設好,同學們都不愛學習,上自習課總是呆著,或玩兒,要不就是說話影響他人學習。
回首這一學期,我學到了很多,也認識到了自己的差距,找到了下一步努力的目標。班主任工作確實很辛苦,很繁瑣。但愛是做班主任工作的前提,老師的愛就是熱愛學生,熱愛本職工作,愛因斯坦說得好:“熱愛是最好的老師,沒有愛就沒有教育。”我們只有把純潔的愛心奉獻給學生,真正成為他們的良師益友,才能贏得學生的信賴與欽佩,才能真正為他們人生的導航。
有關班主任工作總結 篇24
接到學校通知后,我內心充滿了對于自己能否帶好這些滿懷希望、渴望知識的初一新生的焦慮。接下來,通過學校和年級組的多方面支持和幫助下,尤其是在主任、助理的極力指導下,在老教師的提點下,我對自己能當好班主任有了一定信心,并且逐步成長。
在開學初期,根據我了解到的學生的基本情況,完成了以下工作:
1、根據學生自愿推舉原則和軍訓期間的觀察,選出了正副班長、體育委員、舍長等班委;
2、明確班委在班級中的權力,所有人必須聽從班委的安排和管制;
3、如果對班委的管制不服,可以直接來找班主任投訴。
4、服從學校和班級的所有規定,若有違背,要接受同學們的勸告并自愿值日。
同時也開始做更長期、更復雜的工作——了解學生。開學初,年級部就指導新手班主任通過了解學生來促進班級管理。之后我按照分班名單的順序和學生進行溝通,了解到了每個人的家庭狀況、小學生活、興趣理想等。這些幫助我在以后的工作中明確了努力的方向。比如我們班有個男生是典型的后進生,剛入學一個月就做談戀愛、打架、遲到、上課睡覺說話等違紀的事,是個讓我非常頭疼的人物。后來了解到他從小沒有父親,現在的家庭是個重組家庭,我就開始和他聊家庭的具體情況,聊他母親的辛苦,幫助他樹立短期內就能改變的目標,在接下來的時間里,我就明顯地看到他慢慢在改正自己的行為,在班會上說起他的進步時,同學們都不約而同地鼓起掌來。班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛理解必不可少,但對學生的嚴格更要重視。雖然我意識到這一點,但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打,把所有問題扼殺在搖籃里,幫助全班同學建立明確的是非觀念,一旦出現問題學生就會自己管理自己,就這樣班級管理才會走入正軌。
以上僅是我在這學期班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。比如班級常規管理不完善,少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學習慣依舊沒有形成;與家長的聯系和溝通較少,學生出現了問題應該及時和家長溝通。這些都提醒我在以后的工作中勤勉努力,奮發向上!
有關班主任工作總結 篇25
一、加強師德學習,自覺遵守師德規范。我認真學習了教師職業道德規范,遵守《職業道德規范》,做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。時刻注意自己的言行舉止,使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率,給學生樹立一個好的榜樣。
二、加強教育理論學習,提高有效課堂。我能認真備課、上課。在課堂教學中,也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。采用自主合作探究學習方法,利用多媒體輔助教學,調動學生學習積極性。創設和諧的課堂氣氛,關注學生學習,培養學生閱讀能力,提高課堂效率。
三、做好班主任工作。 注重培養學生文明禮貌的習慣和自覺遵守學校常規。做到了關心、愛護全體學生,尊重學生人格,從不體罰學生,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。開展豐富多彩的活動。如開展“迎和諧全運,爭做文明學生”主題班會活動,提高學生素質。
四、在工作中發揮黨員先模作用。我自覺遵守國家法律法規,熱愛學校,遵守學校規章制度。從不遲到或者早退,有時候生病了也能堅持上好課,做到嚴于律己,對工作認真負責,一絲不茍;與同事團結協作,顧全大局。我要用自己高尚的師德,真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
有關班主任工作總結 篇26
回首每個學期的工作,有太多的共同點,接新班、定計劃、培養班干……仔細品味每個細節,共性中又盡顯著一個個不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個個相同點與不同處之間,我不段地摸索著,總結著。在上學期工作的基礎上,根據班級實際,本期工作我主要從以下幾個方面開展:
一、鑄造班級精神。
開學初,我即為學生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學校活動,小到班級小組,都注意培養學生的集體注意觀念。“快樂每一天,進步每一點”既是我工作的目標,也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識的眼光去關注他們,用激勵的語言鞭策他們,用愛的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識,在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動放在心上,并且使其很好地發揮了作用。一個學期以來,我班連續奪得“衛生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣,學生值日更積極了,質量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯,但衛生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時機的告訴學生,“付出終有回報”,學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣,堅持到期末。日常生活中,鼓勵學生事事為班級爭光,為班級添彩,實現“人人為班級,個個是主人”。以增強主人翁意識,促“班級精神”的形成。
二、構建和諧班級。
良好育人氛圍的形成,良好學習環境的創造,和諧是關鍵。個個因素之間的關系都是非常重要的。和諧班級的創造,我主要從以下幾個方面入手:
1、師生之間的和諧
教育的本能就是愛,愛是教育的基礎。面對不同性格,不同愛好的學生,我用愛心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來,我以“先做人,后求知”的目標來要求、引導學生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,結合學校感恩教育活動的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動,不段從報刊、雜志上選取感人文章,組織討論學習,并要求學生在日記中記下自己的真實感悟,讓學生從文章中,從現實生活中用心感受情感的無私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時間,我會主動走到學生中間,陪學生聊天,了解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對您說》,我發現這個各方面都很優秀的女孩,心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對老師的誤會,對同學的誤解。事后,我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》。看后她流淚了,在回信中,她感謝我對她的幫助,信中“老師,我愛您”五個字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進了更多孩子的心中,也使學生感受到了“老師是最親的人”,師生關系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。
2、學生之間的和諧
學生在交流中,由于每個同學性格不同,行為方式不同,極易產生矛盾,出現摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時時有矛盾,事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子,容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足,否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內向的孩子,午休時,躺在上鋪睡不著,就翻來覆去晃床,影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,他便當即一巴掌打過來,著實令人氣憤。凡此種.種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個學生,對班級的好人好事,大力宣傳,正面引導,并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,學生便紛紛問起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂自己”,使得其家長連連道謝,稱贊懂事的孩子們。
3、學生與干部的和諧
班干部是班級的得力助手,雖然他們也是班級的普通一員,但班級的和諧發展,他們的作用舉足輕重。經過一年的努力,馬曼琳,馮銀博等同學已能獨立與一面,除了給他們找相關文章讀以外,我及時在工作中給他們創造工作的機會,使其“理論與實踐相結合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經驗,對他們自主開展工作給予支持,同時要求他們嚴于律己,寬以待人,用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時,馮銀博等同學們在撿拾飲料瓶離開了集體,當馬慢琳得知后,竟在我毫不知情的情況下,替換了“馮銀博體育委員”一職,暫時由張延楨代替。當時看到這一幕,我全作不知情,隨著隊伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把馮銀博叫到一邊,笑著問:“集合時,你怎么站到隊伍后面去了?”他不好意思地說:“馬曼琳批評我了。”完全沒有都是學生而受批評的不滿,反而再次低下了頭。
“曼林,你又是在什么情況下決定這么做的?”“當時可丟人吧!其他班同學都在圍觀,影響了班級榮譽,作為班長,我覺得很沒面子。”聽后,我笑了,即為馮銀博的知錯態度,又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響,我一改值日班長輪流制,請同學們評選優秀值日班長11名,一大周,每人值日一天。但是,工作之前,要制定工作計劃并張貼于教室墻壁,接受同學監督,每天讀報課結束,請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價,也可根據當天情況,以文字形式提出建議或表揚,這大大增強了他們的工作干勁。相處和諧了,學習工作時,身心自然時愉悅的
4、與家長之間的和諧
家庭教育是學校教育的一個重要環節,作為班主任,和家長的關系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經歷,使我真切感受到:要想班級工作有更大、更多、更快的進展,家長的支持,信賴是我們迫切需要的。我經常與家長聯系,然后有側重地利用信息的方式及時送去“教子策略”,特別是問題學生家庭,我會從學習角度,學習基礎,同學關系,尊敬師長,品格為人等給予評價,盡量多肯定,多賞識,多建議,讓家長真正、全面了解孩子表現。同時,為營造和諧的親子關系,我較為關注孩子返校后的情緒變化,學生的家庭作業———日記,幫了我的大忙。父母發生了口角了,某位親人身體不舒服了,我都會及時打電話家長和家長聯系,了解情況。長期的堅持,家長感受到了孩子的敏感,就會適當約束自己的言行,更重要的是家長可以感受到來自老師的關心。他們愿意敞開心扉與我真誠交流,我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院;馬同同爸爸手術后在家行動不便;梁致彬姥爺因車禍住院;楊藩老家四川發生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候,以至于劉思遠爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悅也愿意與我分享。
和諧可以凝聚精神,和諧可以團結集體,和諧可以發展教育,我用自己的親身經歷感知了它的內涵。
三、其學年度第二學期班主任工作總結他方面
一萬個幻想,不如一次實際行動。平日繁忙的工作,一旦出現什么狀況,我便會想象著班級會怎樣,某個學生會怎樣。事實是這樣的幻想耽誤了時間,錯過了很多教育良機。久而久之,我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆,撰寫教育札記,繁忙的工作中我充實了好多。不說收獲了多少教育智慧,至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。
語文教學方面,我重視“讀與寫”的結合,充分利用圖書角、生物角、各項活動,豐富學生的寫作素材。授課過程中,我注意課內外的知識的有機結合,拓寬學生知識面,使其對語文學科的興趣更濃厚。我還與網絡成了朋友,既吸取了先進的教育理念,也開闊了視野,豐富了知識。復習期間,學生情緒不高,為調動大家的學習積極性,我在班里提出“我當老師,我出試卷”。讓學生參考段考試卷試題類型,模擬出題。這可謂兩全齊美。學生既體驗到了老師的辛苦,認真對待每一張試卷;又從中吸取學習的動力,因為出題時,想的是怎樣難住對方,卻沒想到,我會讓他們自己先當“考生”。大家學習熱情高漲,上課聽講十分認真。期末考試成績公布了,李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績,胡義軍也達到了優秀。
我用自己的愛心、信心、耐心面對工作,面對46個孩子,但捫心自問,“匠心”還做得不夠,如何藝術地管理班級,育人將是我工作追求的最高境界。“智慧在感悟中生成!”在今后的工作中,我會用更多、更先進的教育理論,教育理念武裝自己,使自己成為一個充滿智慧的人。
有關班主任工作總結 篇27
時間過得真快,一學期又過去了,做班主任的點點滴滴在我腦海中縈繞,令人久久回味。我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也是甜蜜的回憶。期末臨近,為了及時地總結經驗教訓,能夠在新的學期中更好地開展各項工作,特將本學期班主任工作總結如下:
一、觀察細節,培養良好的習慣。
今年我帶這個班時,無論課上課下,只要孩子們在學校的范圍內,我都在用心地觀察,了解孩子的動向:每次集會,我都堅持站在學生隊伍的后面。開學初,有的孩子會偷偷的往后瞅,看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時,我用眼神告訴他—你沒有機會;每次放學,我總是帶隊把他們送到大門外,培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣;自習課上,我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情,總是在學生身邊,他們哪里遇到了問題,我會隨時幫他解決,也給學生們隨時提問的機會,讓他們養成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我個人的時間,但是學生在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。
班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時,我會像對待其他同學一樣指出錯誤。并在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時間長了,他們既有了責任心也很講究方法,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。
教育是細節的教育,從一點一滴做起,作為一個班主任,我時時注意學生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢。看到學生的內心,走進他們那個童心世界。也許孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
三、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的垃圾道。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生思想工作,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手開燈關燈;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
四、做好學生的思想工作。
培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作重在平時,與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間說說身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
本學期學校又開展了愛生月活動,我會利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,讓他們感到學習生活充實又豐富多彩。