班主任年度教學總結（通用15篇）

班主任年度教學總結 篇1

　　基于領導的信任和厚愛，本學期我擔任x年級x班班主任工作。這個班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人，比較活躍。就小升初入學成績來看，總體素質不錯，數學偏差。經過近一學期的探索，思考，我大致弄清了學生情況：接受能力不差，但是學習習慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明；學習穩定性，意志力明顯不足，大部分家長監督不到位，是個大問題。針對這些情況，開學兩周以內，我給自己定下任務，必須認得熟悉每一位同學，一個月以內，盡快認識并熟悉x年級x班同學。精批作業，全面了解學生基本情況。感覺還不錯。

　　我們班好多學生都是留守學生，所以得在學生生活上處處關心他們，幫助他們。多找他們談心，使他們有一個健康的身心。我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我主要做了以下的工作：

　　一、從規范入手，端正學生的學習態度。

　　由于學生進入了七年級，有些學生開始出現叛逆心理，為了更好，更徹底地了解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，并制定了“班規”，用班規來規范學生，發現班內存在一些學生又遲到，生活散漫，不愛學習，集體觀念差等現象，及時想辦法解決。不斷的找學生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每周一評比，評出的一組和的一個人。集思廣益，找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表，衛生入手加減分，效果很好，促使學生養成良好的行為習慣，加強課間，課上，課后紀律。發現問題時，及時加減分，指出并耐心誘導。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮課代表、組長的主動性。

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，就必須相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。調動全體學生的積極性，讓學生參與班級事務的管理，為了挑選出來的課代表、組長盡快的成熟起來，充分發揮他們的主動性，明確分工，明確任務，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫助。

　　威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在學生心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學生服從課代表、組長管理，組員才會樂意接受和改正。

　　2、賦予課代表、組長權力。

　　對課代表、組長要有的權利，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當課代表、組長在某方面出現錯誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長協助班主任了解班級情況，順利地開展工作。

　　三、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。

　　這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。

　　我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。

　　四、充分發揮班主任職責，協調各方面力量。

　　老師是溝通學校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現了橋梁的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，利用校訊通保證每天都與家長溝通，加強平時的家長對學生的了解，并與其他任課老師攜手，共同教育好下一代！

　　一個學期以來，雖然大局上都向好的一面發展，期末考試中，學生多方面都有所提高，學習普高有所進步。但也存在相當多的問題，如學生分辨是非能力低，個別學生懶散，欠競爭性，不思學習，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心于學習！

班主任年度教學總結 篇2

　　我擔任x年級x班的班主任工作。我班共有xx名學生，其中男生xx人，女生xx人。我按照開學時制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

　　一、常規工作

　　1、培養學生的良好學習習慣。一年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班團體。班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們明白僅有團結才能勝利，個人不能代替團體。每一天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想著生命更重要。經過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

　　3、培養有管理本事的小干部。班干部是教師的得力助手，選拔一個有本事的班干部至關重要。一年級學生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的本事。

　　4、加強與家長聯系。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　二、月訓練工作

　　班主任工作中，我嚴格將“月主題教育”活動緊密結合，扎實有效的把學生的養成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練資料的具體要求，嚴格按照學校要求細化每項工作。只是由于一年級孩子小，組織本事差，所以在每次活動中，孩子們的參與進取性不高。這點值得我反思，我將努力改善。

　　三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、做事要貴在堅持。自我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我有時就沒有對孩子的寬容，我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經過他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個比較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　2、處理好管與放的關系。雖然一年級的小學生很小，可是教師也應當處理好“管”和“放”的關系。教師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態，學習狀況，品德情景以及班級的建設和發展，如果教師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的主角，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依靠性強，創造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理本事，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發展。要多放手讓學生去做，去管。

　　班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

班主任年度教學總結 篇3

　　通過培訓，我深刻體會到：班級的管理工作，首先要一顆愛學生的心，因為愛他們，所以去關心他們的點滴，才會想方設法去引導他們，教育他們，使他們健康快樂地成長。

　　在培訓學習期間，我不斷地反思自己工作中存在的問題，吸取優秀老師的經驗，來指導自己的教學工作。現在結合班級管理情況做如下反思與總結。

　　一、愛是管理班級的重要方式。

　　教師就象學生的父母，有了愛，才會關心孩子們的一切，通過多渠道引導他們健康成長。

　　多年來，我對一些特殊孩子，如沒有爸爸、或媽媽、或家里經濟條件不太好的學生，我都給予特殊照顧。曾經有個叫林亞楠的孩子一個周只帶15元的生活費，特殊的家庭，她的親媽走了，現在她與后媽與爸爸一起生活。15元根本不夠花的呀，有時還要買本子等學習用品，我就再給她一點零花錢，現在的社會中，象她這樣的孩子不多。現在的經濟好了，哪個孩子手中沒有幾十元的。我希望她能與其他孩子一樣，得到關愛與快樂。

　　三年級學生，小小年紀就住校，特別是當哪位同學病了，農村孩子的父母，農活多，有的家長根本沒時間到校，我就領著他們去看病，拿藥，甚至親自送他們回家。

　　看著這些可愛的孩子們，多么令人疼愛，對他們的關心，我也親自體會到他們對我的愛，一次參加煙臺說課，當我來到班級時，不知哪位同學在黑板上寫著“歡迎老師勝利回來!”一股愛的暖流流進我的心中，內心感到好高興，多么懂事的孩子們呀，從他們身上，我感受到了真情的存在，愛連著我們，愛促使我們共同前進。

　　二、引導他們健康成長。

　　任何一個學校管理班級，都會實行評比的方式，今年我接手的是三年級學生，全校還有四、五年級。哪項事情可以說都是在后面，以往爭強好勝的我，面對這種情況更是著急。

　　到校的第一件事情就是檢查他們打掃衛生情況，看著他們小手拿著笤帚，慢慢地掃著。著急的我拿起掃帚與他們一起打掃，慢慢感到疲倦，此時的我深深體會到這些11歲的孩子們會感到更累。所以當出現班級扣分時，我不會刻意再去批評他們，而是鼓勵他們下次做得更好，因為人的精力與能力畢竟是有限的。

　　三年級學生年齡小，思想很單純，對于大同學的記名扣分，他們不會去在意。在他們單純的心靈中，我不希望播種下為名為利的包袱，使他們純正的思想發生扭曲。

　　而現實總要面對，總會遇到一些考驗。我班石學林同學，一個很老實的孩子，一次當他哭著鼻子找到我說：“老師，我不想再當宿長了，因為被我記名同學罵我，甚至把名字劃掉。”因為宿舍中還有四年級的同學，遇到這種情況，我該如何呢?換掉宿長，根本解決不了問題;去批評那些違反紀律的孩子們嗎?我無權，因為那不是我班的學生，當然，我知道那些學生的做法是為了維護班級的利益，不使班級扣分太多。

　　為了使石學林同學對此事有個正確的解決方法，首先我告訴他，他們的做法是不對的，但是學校領導安排你負責他們班的紀律，你必須要實事求是地做好記錄，不能做“好人”，那樣是對他們的不負責任，也是對學校領導的不尊重。但對于他們的辱罵，甚至劃掉名字，你要有良好的'心態對待，就是你的公平公正不一定能得到他人的理解，要學會承受一切。在與石學林同學交流時，我感到如同在對自己說一般。

　　三、公平、公正、實事求是地對待每一個孩子。

　　孩子的智力與能力是不相同的，對于一些智力低下的孩子，我只是盡自己最大的努力去教他們學習，得多少分不重要，重要的是進步。對于一些懶惰的孩子，通過多方面鼓勵、引導。我班劉燕文同學學習成績很差，在考試前一段時間，紀律特別好，因此我發個獎狀給他，沒想到，這小小的獎狀卻改變了他，以后他各方面都很積極參與，學習也很努力。看來每一個學生，都是我們的孩子，盡最大的努力去引導他們健康成長。不為班級那優異的學習成績，不為那班級各方面的檢查得高分，只為他們都有一個進步，健康地成長。

　　班主任是學生前進的路燈，要為他們指明前進的方向，因為這是他們人生的起點，良好的教育會影響到他們一生，所以我們班主任身上肩負著極大的責任。

　　總之, 這次的班主任培訓給了我許多平時無法獲得的知識， 讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 我很高興有這樣的學習機會。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任工作的實踐中去，我將力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育教學上稱職的優秀班主任

班主任年度教學總結 篇4

　　本著對自己職業的熱愛，我又充實的度過了20xx年。上半年，我擔任畢業班教學工作，為了提高學生在中考中的數學成績，我精心專研教材，認真做各省市中考試題，以課堂為主陣地，精講多練，向課堂效率要成績。中考復習階段，帶領備課組全體教師積極探索好的復習方法，并在教研室趙老師的指導下，出了中考第一次模擬考試數學試卷，試題與中考接軌，透著探索性與創新性，受到教研員的好評。

　　20xx年的下半年，我擔任七年級七班的班主任，初當班主任，雖然有點摸不著頭腦，但我深知，只要肯下功夫，只要工作做細，只要自己想做到，并且去做，就一定能做到。本著對自己高標準、嚴要求、強壓力，我從學生一入校的軍訓抓起，對班級的各項工作常抓不懈。認真分析每一個學生的性格特點和學習特點，個別談話與家訪相結合，努力使每個學生得到適合自己的發展。長期的勞累使我受到了病魔的纏繞，但我沒有因此而放松對班級的管理，也正是由于我的堅持和校領導的指導、關懷，我們班取得了如下成績：

　　（1）軍訓模范支隊；

　　（2）隊列比賽第二名；

　　（3）廣播操比賽第三；

　　（4）跳繩踢毽子比賽第三；

　　（5）藝術節優秀組織獎；

　　（6）藝術節文藝節目三等獎；

　　（7）本學期四次月考核第一；

　　（8）模擬考試總成績年級第二；

　　（9）學科競賽總成績年級第一；

　　（10）期中考試總成績年級第一。

　　管理班級的同時，我沒有忘記提高自己，通過不斷地學習，我個人也取得了如下成績：

　　（1）20xx年9月在開封參加省優質課大賽，獲省一等獎；

　　（2）積極輔導學生參加省數學競賽，我榮獲優秀輔導員；

　　（3）撰寫德育論文“我們身邊的三平精神”獲市二等獎。

　　以上的.一切都屬于過去，20xx年，我的目標是，我們班的各項成績都能再上一個新臺階，我們備課組的成績要有新提高。

班主任年度教學總結 篇5

　　高三上半年的班級工作很重要，很繁重，特別是學生處于第一輪復習的緊張狀態，學習任務較重，思想波動較大，針對學生的這些特點，本學期繼續堅持“以尊重和信任為前提，以引導為基本方法，以提高全體學生的綜合素質為基本目標，讓學生健康、快樂地成長。”的班級管理理念，讓學生達到“靜下心，學進去，提效率”的目的。

　　針對學生的特點，本學期完成了一下幾項工作

　　1.繼續加強“綜合素質提升”教育

　　“踏踏實實做人”、“認認真真做事”、“會感恩”“提升心理素質”始終是教育的主題，高考成績的高低和學生的這些基本素質有直接的關系，而且在學生以后步入社會后，也會對學生產生很大的影響。

　　本學期一提高學習和做題效率為入手點，狠抓學生各項工作的具體落實，特殊強調“第一輪復習是你補基礎的最后機會”，“第一輪復習是你成績提升的最佳時機”，“第一輪復習是你騰飛的基本保證”的口號，強調各項工作和學習任務重在落實。每人在自己的桌角準備一個小的記錄本，用來記錄每天需要完成的各項任務，課下制定計劃，每一項任務完成后將其劃掉，通過這種方式督促自己，養成自己規劃自己的習慣。

　　2.幫助學生找到自信

　　到了高三階段，學生比的勁頭越來越大，壓力逐漸在增加，所以自信心越來越差。針對這種情況，在每次找學生談話時，首先問學生一個問題，“你的優勢是什么”，給學生一定的思考時間，讓他自己去找。對于特別自卑的學生來說，他可能說自己什么優勢都沒有，那么老師必須準確地點出他的優勢，讓他自己認可。另外幫助他找到自己的弱點，有針對性地幫助他分析怎樣發揚自己的優點，克服自己的弱點，并且不要將弱點過分夸大。這樣的談話，幫助學生認真地剖析了自己，找到了努力的方向，逐漸地建立起他們的自信。

　　3.狠抓課堂的聽課效率

　　不論老師講的你會不會，你必須都得聽，有可能老師無意之中講的一句話就可能成為高考的考點，對于成績好的同學更得這樣做，高手之間的對決就是點滴的差距，而且以前很多成功的學生總結的第一句話就是“上課好好聽課”。成績好的同學絕不能出現老師在上面講，自己做自己的題。

　　4.狠抓自習課的狀態

　　自習課是鞏固和提高的重要時間，高三的自習尤為重要，每天有很多的內容要鞏固，有很多的試題需要完成，這就要求學生要全身心投入，爭取每個人都達到忘我的境界。杜絕在自習課期間商量問題，這既影響自己的自習效率，也會影響別人的效率。另外自習前要做好計劃，每節自習都干什么。

　　5.讓每次考試都有收獲

　　高三的考試越來越多，每個學生要學會考試，注意在考試中逐漸培養好的答題習慣，培養好的考試心理，學會處理簡單題、難題，培養基本的答題技巧。在每次考試中都會發現自己的知識和思維漏洞，這是要狠抓不放，但不能把重點都放到難題上，要在簡單題上下功夫，因為高考的試題比例為：簡單：中等：難題=3:5:2，不要只關注后20%，而丟掉了容易得分的80%。

　　6.做好家長和學生的協調工作

　　到了高三，有一些家長比學生還著急，導致家長的教育不但對孩子起不到促進作用，而且還可能出現負面的作用，所以在這一階段要對家長進行必要的培訓，高三的第一次家長會尤為重要。要教育孩子多理解家長，更要教育家長多理解孩子。

　　7.充分利用校訊通、班級郵箱，班級博客，與家長加強溝通。

　　當然在工作中還會存在一些問題，望領導、老師批評指正。

班主任年度教學總結 篇6

　　本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

　　一、從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　三、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

　　四、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　五、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：古詩文比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　六、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。

　　當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。

班主任年度教學總結 篇7

　　時間在緊張而有序的工作中一晃而過。臨近20_年期末，回顧本學期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，現總結如下，以更好地總結經驗，有利地促進教育教學。

　　一、無條件的關愛每一個孩子，切實搞好班級管理

　　新學期伊始，針對去年班內的種.種情況和學校對各班的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：1、繼續培養“團結守紀，勤奮創新”的良好班風。2、以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。3、變“改造”為“包容”，彰顯學生個性。4、寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。5、多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。

　　說到團結，我們班的孩子們也是最心齊的，不管做什么事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學校運動會上，劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學參加男子4×100米接力的比賽，都想跑最后一棒。平時訓練時總是劉盛煜跑最后一棒，而這時，王澤坤同學尤其想要跑最后一棒。針對這種情況，我及時做通王澤坤的思想工作，使四個孩子高高興興地站到了自己的起跑線上。在最后劉盛煜撞線的一剎那間，他們緊緊地擁抱在一起，那無以言表的高興勁兒，贏得了全場熱烈的掌聲。嚴明的紀律是做好一切事情的保證，基于此，我們根據學校政教處的要求制定了自己的課堂常規和課間活動指南。并規定以老師為準繩，班干部看老師，學生看班干部，互相監督，互相學習，共同提高。學生的主要任務是學習，而學習離不開勤奮，離不開方法和能力的創新。在這方面，我們的孩子大都是做得最棒的。

　　我們常說，一個好的班主任，就是一個好的班級。這里的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作;服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個學生;嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

　　去年剛接這個班時，我按自己設定的思路，試圖“改造”學生，使其成為我心目中的好學生，但效果欠佳。本學期我對于不同的學生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝火了。“包容”學生不等于“縱容”學生，在老師“寬松”的條件下，適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。像閆君廷、訾亦然等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關系融洽了，工作就好做了。如果有學生不守紀律，老師也要予以嚴厲的批評，在這種情況下，孩子們看到老師的臉色“晴轉多云”，就會相互提醒，以免“陰有雷陣雨”。搞好班級管理，寬嚴適度，其中，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造寬松的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。

　　教育學生，班主任不是在孤軍奮戰。在這方面，我時常向家長和科任教師了解學生的成長和學習情況，并通報我所了解的每一個學生的優點和不足之處，切磋教學方法，有針對性地實施教育教學，使其起到事半功倍的教育效果。像王一諾同學在本學期所取得的巨大進步，就是一個典型的實例。在此，我向全力配合老師做好孩子教育工作的家長朋友表示衷心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，所以，本學期我班的教育教學工作在各方面取得了諸多成績和榮譽：國歌嘹亮班級、校運會總成績第三名、班級墻報評比二等獎、經典詩文誦讀比賽一等獎。這些成績和榮譽的取得，使我們的孩子有了更多的自信，為我們今后的工作打下了一個良好而又堅實的基礎。

　　二、充分發揮自己的特長優勢，把課堂教學落到實處

　　從教二十年，我的愛好就是站在講臺上侃侃而談，看我的學生正襟危坐，時而微笑，時而頷首，時而暢所欲言，時而激烈爭論，形成一個求真務實的課堂教學氛圍。來到修文，我為學校超前的教育理念所吸引，更為自己找到這么一個展示自我的的舞臺而高興。課下精心鉆研教材，充分了解每一篇文章的選編意圖，設計切實可行的教法和學法。課上適時引導，全面調動學生的學習興趣，正確把握每一個知識點，限度地把“認識、記憶、理解和運用”的教學要求落到實處。注重對于教學效果的鞏固和檢查，認真批改作業，及時反饋和輔導，以督促學生全面發展，全員提高。

　　學期初，我和本年級組的老師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語交際到習作練習，從我的發現到積累運用，從單元訓練到全冊編排，合理把握教學內容，根據學校的安排制定教學計劃，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本學期的教學工作了然于心。

　　課堂是實施教學工作的主陣地，為了讓學生在課堂上全身心地投入，我精心設計每一個教學環節的導語，例如：學習《古詩兩首》，我首先從與古詩有關的小故事入手，講解關于古詩的知識，吸引學生的注意力。又如：學習《我家跨上了“信息高速路”》，我采用換位的方法，讓學生當老師來講解關于電腦的有關知識。在學習的過程中，我堅持以教材為中介，全方位、大容量地展開大語文教學。例如：學習《畫楊桃》，在引導孩子們理解課文時，出現的一個“跑題”現象。課文第一段寫爸爸對我的教導。有學生講到爸爸對我要求很嚴，針對這個“嚴”，我讓孩子們體會并說一說現實生活中老師或者爸爸媽媽對我們的“嚴”，因為我在平時與孩子們的交往中常聽到有孩子說：“老師，你不嚴。”所謂“不嚴”，我的理解是“不厲害”，并非不嚴格要求。通過讓學生來說，也恰恰證明了這一點。之后，我給孩子們講了自己上小學五年級的時候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的老教師堅持要上課，并從嚴執教的事。講到現今社會人浮于事，不能潛心求學;講到這位老教師要求我們背會每天學習的課文;講到我當時放學不回家，總是第一個給老師背誦;講到那些沒有背會的同學是如何挨尅的;講到這位老教師與我關于“嚴師出高徒”的平等對話;講到這位老教師今年已經101歲，依然健在并時常與我通話的情況。在孩子們一陣驚呼中，又回到課堂上來，我發現他們的眼神明顯地亮多了。

　　作文教學是語文課堂教學的一部分，在學習課文的同時，有計劃地滲透并指導作文，能起到出人意料的教學效果。例如：學習《荷花》，我指導孩子們根據課文的結構來構思并學習寫作關于寫景的文章;學習《燕子專列》和《中國救援隊，真棒!》，我讓孩子們回憶我們為災區捐款的動人場面，采用倒敘的結構來記敘事情的經過。同樣，學習了《果園機器人》，我指導孩子們想象未來的事物，并模仿本文把要介紹的事物放到具體的事件中來寫。大大提高了孩子們的寫作興趣，使無從下手的孩子豁然開朗。

　　另外，對于課堂上注意力不夠集中或學習有些吃力的孩子，我都會在課下予以額外的關注。有時一句簡短的提醒，有時一連串的提問，使孩子感受到一些學習的壓力，從而產生更強一些的動力。為養成良好的學習習慣，進一步提高學習成績起到一定的推動作用。不僅在教學上，也包括作業，對于不同的學生，根據學校的要求分層布置，有效批改。使學生成績達到一個整體性的提高。

　　成績已成為過去，回首反思，還有許多不盡人意的地方，諸如知識的鞏固，作文的指導和講評等等，我會和老師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭取使孩子們在新的學年有一個新的起點，邁上一個新的臺階。

班主任年度教學總結 篇8

　　回首這半年的工作情況，思忖再三，決定采用分層的方式進行總結。

　　班級前20名同學：

　　因為一中的夢想不遙遠，加之學習的信心尚足，所以升入初三以來，學習態度積極、主動，情緒穩定，同學之間良性競爭，呈現讓人欣慰的“比、學、趕、幫、超”的良好狀態。當然其間會有個別同學因考試失利而痛楚失望；因考試進步而驕傲自滿，老師及時發現或疏導或告誡，這些都是班主任日常的工作。

　　班級中等生：

　　這些同學遙望前路漫漫，回首身后茫茫，和初二時期一樣，他們是容易被忽視的一個群體，升入初三后，他們似乎仍舊“寵辱不驚，去留無意”，盡管采用請家長、定目標的種種措施，其學習熱情還是很難激發起來。但最近學校組織300分以上同學報音美特長班，觸動了一些中等生，他們看到了自己未來的路，有了信心和動力，現在需要老師趁此機會做具體的幫扶工作，彌補偏差。

　　班級后進生：

　　9.9班的后進生有十幾人，帶給學科教師沉重的壓抑感，這些孩子的總分不超過300分，究其原因就是學習態度不端正，學習習慣沒養成，盡管經歷了老師們三年的“圍追堵截”、“打擊后進”的斗爭，可依然故我，不失本色，如今更是臨危不懼，皆鍛煉出了超強的心理承受能力。令人欣慰的是這些孩子沒有一個因為成績后進而產生自卑心理，目前比優秀生還樂觀、陽光。

　　明年的工作方向：

　　“打磨”尖子生，令其更“尖”；幫扶中等生促其提升；安撫后進生，保障穩定。

班主任年度教學總結 篇9

　　光陰似箭，歲月如梭，一學期的時光已經過去，回顧這一學期的工作，想表達的真是太多太多。真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。現從以下幾方面做以總結：

　　首先，一個擁有良好的學習風氣的班級取決于班級學生們的思想，而學生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學習風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。

　　其次，每天跑操后召開短班會，每周日晚三自習課召開周班會，采用集中學習，講座或者勵志小故事的方式，學習和探討教育教學新理論、新形式并總結上周的方方面面及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位科任教師的課堂反饋，盡可能地批評和鼓勵學生。

　　第三，通過各種民主方式，征求學生的建議和意見，努力創建寬松和諧的班級環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。

　　第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每個學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。一個班集體，只有思想統一了，才能成為一個有戰斗力和競爭力強大集體，才能向著一個目標共同邁進。

　　統一了班級思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會。這個學期我調整了班干部的人選，我有意識地通過各科教師的意見和想法結合自己的聽課活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，給予他們班干部的權力，又根據實際對他們加強指導，利用每天學生晨訓后的時間讓班干部們自行組織開小組會議，總結昨天的內容，對新的一天的目標進行部署，做到每天一總結，每天一部署。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校牌、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　我認為，作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在我在工作中，既引導學生學好功課，以同科任教師密切配合。

　　針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間有的經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，但是有一位來自于離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對于這個孩子一開始他被分到四班時，我就對這個學生進行了特殊教育和關心，甚至我利用課余時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求時，都是特別提到吳杭同學的學習情況和課堂表現，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個孩子每一次犯錯誤后我這個班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請教后，再針對該生的特點來處理發生在他身上的每一件事情，可是這個孩子因為父母的原因最后離開了學校，所以，我認為對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。

　　在完成這項任務時，我仍然有許多的方式方法要去學習。在教育要求上，我不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。在這條道路上我還是會一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們去研究，去實踐，去探索。

　　四班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：

　　知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

　　引導學生自覺確定學習目標，每次月考結束后，我都會在班級開一次考試總結大會，會上首先我會為考試單科成績第一名的同學，總分成績第一名的同學和全校排名進步最多的同學頒發獎狀，并為他們照相留念，經照片傳到QQ空間，這樣全班級的孩子和家長都會看到，讓所有人見證他們的進步和努力，從而更加有效地加大了學生們的成就感和榮譽感，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭場面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在英語課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫等競賽，利用活動課適當開展英語演講、書面表達比賽。并且在班級成立了樂學小組，平時學習進步的同學，每日小考滿分的同學都會為自己的小組加上相應的分數，同樣，如果學習退步和不學習的同學會被扣掉相應的分數，每月樂學小組的成員會開集體會議，共同商討將本組扣分多的同學換掉，這樣通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生邋遢的作風。

　　我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”，讓學生的各學科均衡發展。人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。

　　1、擁護黨的領導，響應黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表，希望大學期間就身為重點積極分子的我能早日加入到中國共產黨的隊伍中，雖然我還未入黨，但是我早就以一名中華人民共和國黨員的要求嚴格要求自己。

　　2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。

　　3、為學生創設溫馨的學習環境，創建良好班風。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，以八榮八恥為要求帶領學生共創班級新風

　　4、以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以“學生為本”，處處讓學生感受到教師的“真誠”，讓學生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

　　5、協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

　　最后，我認為班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，讓每一朵花都能在他的花期到來時能夠絢麗地綻放！

班主任年度教學總結 篇10

　　一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。

　　為了配合學校德育處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，積極參與“感恩父母”的道德大講堂活動、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。

　　在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：

　　第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；

　　第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行的比較順利，學生的整體素質也在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任年度教學總結 篇11

　　近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

　　堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

　　調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

　　兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

　　發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

　　三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任年度教學總結 篇12

　　在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

　　開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

　　重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

　　六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。

　　班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異常現象，由丁占波負責告訴我。

　　學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。

班主任年度教學總結 篇13

　　本學期在各位領導、各位老師的幫助下，全班同學的齊心努力下，順利完成的本學期的各項工作任務，現總結如下：

　　一、主要工作與成績

　　1、抓班級常規教育管理，對學生的儀容儀表常抓不懈、行為習慣、學習習慣進行養成教育。

　　2、鼓勵全班同學積極參與各項競賽，培養學生的自信心，同時利用競賽，讓每個學生有了明確的奮斗目標，樹立了良好的學風、班風

　　3、抓對住宿生的管理。

　　4、利用班會，培養學生各方面的能力。

　　本學期班級與同學也取得了一些成績:詳見附表

　　二、不足與遺憾

　　1、常規方面，班級中仍有極少個別學生不符合要求。如在儀容儀表上、行為習慣上、學習習慣上等。

　　2、與班級同學的交流溝通較少，不能很好的掌握現在學生的心理。

　　3、班級文化課的學習一直是個頭疼的問題，學生沒興趣。尤其是個別學生什么課都不學

　　三、改進

　　1、加強班級常規管理。

　　2、加強后進生的教育

　　3、對每個學生進行目標管理

　　附:

　　第一學期獲獎情況表

　　集體:

　　學校第二屆班級文化建設評比榮獲”三等獎”

　　在20xx年冬季廣播操比賽榮獲”三等獎”

　　在校”手牽手,珍愛生命”繪畫比賽獲”團體獎”(林發琴,諸玲玲,宋金直,徐穎,梁葉芳,任金楊,吳萍,陳靜)

　　住宿生安全、常規、常識、知識競賽活動獲三等獎

　　校毽子比賽團體獎

　　宿舍:

　　在宿舍文明創建”三范”床鋪比賽中獲”三等獎”

　　10月份男生宿舍405舍獲”示范宿舍”

　　11月份男生宿舍405舍獲”示范宿舍”

　　11月份女生宿舍302舍獲”規范宿舍”

　　錦旗:

　　9,11月份獲最佳出勤獎

　　10,11月份獲最佳儀表獎

　　個人:

　　王嬋娟在雨花臺區書法比賽中獲”二等獎”

　　陳紅在雨花臺區書法比賽中獲”一等獎”

　　焦嬌在第五屆全國中等職業學校“文明風采”大賽身邊誠信征文獲三等獎

　　王琦在第五屆全國中等職業學校“文明風采”大賽身邊誠信征文獲優秀獎

　　諸玲玲在第五屆全國中等職業學校“文明風采”大賽奧運動畫獲優秀獎

　　張蕾在第十三屆全國中小學生繪畫書法作品比賽中獲”二等獎” 王琦在第十三屆全國中小學生繪畫書法作品比賽中獲”三等獎” 王琦,曹明星在 “牽手安全，珍愛生命”繪畫手抄報比賽獲”三等獎” 林傳蘭在 “牽手安全，珍愛生命”繪畫手抄報比賽獲”二等獎” 王智一在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲二等獎 奚貝在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲三等獎 曹明星,王學琴在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲一等獎

　　胡琴、諸玲玲、任金揚在校毽子、跳繩比賽獲個人單項獎 孫浩在校PPT制作二等獎

　　20xx—20xx學年0804班第一學期班主任工作總結

　　一、本學期開展的主要工作

　　1.培養了一支班干部隊伍，并指導班干部進行班級管理工作;

　　2.加強班級常規管理工作，抓好班級的一日常規，杜絕遲到、曠課等現象，及時與家長聯系;

　　3.營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化，促進學生良好的學習習慣的形成;

　　4.通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力;

　　5.定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題;

　　6.認真做好住宿生的管理工作，定時、定期去與住宿生交流情況。

　　二、本學期主要成績：

　　1.班級情況穩定，較快的形成了穩定有序的班集體;

　　2.班級遲到曠課的學生較少;

　　3.班級學生校服校牌配戴較整齊;

　　4.連續兩次獲得學校的流動紅旗;

　　5.邵丹同學參加南京市英語競賽，獲二等獎。

　　三、存在不足和遺憾：

　　1.我班有部分離異家庭的學生教育起來難度較大，改觀不明顯;

　　2.部分學習基礎較差的學生作業收交不及時，不愿意學;

　　3.班級衛生工作需要加強;

　　4.班級學風需加強。

　　四、下學期改進措施：

　　1.大力加強班級學風建設，使班級形成一股正氣;

　　2.加強個別學生的出勤紀律意識的形成，進一步強化班級出勤制度;

　　3.配合任課老師加強課堂紀律，并制定收交作業的措施;

班主任年度教學總結 篇14

　　本人是龍袍明天小學六年級數學教師兼班主任。作為學校的骨干教師，在工作上任勞任怨，勤勤懇懇，務實，創新，以極大的工作熱情在教育教學、教研活動以及青年教師的培養方面做了大量工作，取得了較好的成績。

　　一.在思想方面：有較高的思想素質和政治覺悟，堅定不移地貫徹黨的路線、方針和政策，積極參加政治理論學習，遵紀守法，教學堅持正確的導向，為人師表，有良好的師德。

　　二.在班主任工作方面：本人熱愛學生，師德高尚。從事班主任工作6年來，本人所帶班級師生團結互助，凝聚力強，班風正，學風好，積極向上;班級管理有特色、有創新、有風格，善于設計和組織豐富多彩的娛樂活動、社會實踐活動、課外興趣小組，班級文化建設有成效。本人在20PC年春學期組織學生開展少先隊隊會和主題班會共10節，出墻報和黑板報共12版，出班級日報共100期，辦班級畫展1次,取得了較好的教育效果，得到領導和全校師生的贊賞。能積極主動開展家訪活動，與家長配合好，在龍袍村委有影響、口碑好，深受廣大家長的愛戴。

　　作為班主任，本人的管理有兩三大亮點。第一大亮點是實行"班級小崗位負責制"。開學初，讓學生根據班級的實際情況，自設崗位，如早讀主管、免費午餐主管、集隊主管、黑板報主管和安全教育主管等31個崗位，學生根據自己的實際情況、特長愛好，自己應聘喜歡的崗位。使班級中沒有一個"閑人"和"客人"，形成人人有事干，事事有人管，人人在管理中學會做事，學會做人，學會服務，學會生活，人人都是小主人的班集體。學生在管理中增長了才干，培養了能力。各部門主管將每天情況匯總到值日生那，形成了"班級成長日記"。班主任每天看"班級成長日記"，就可以及時了解班級動態，有針對性的對學生進行教育。第二大亮點是非常重視對學生進行安全教育，經常對學生說“安全第一”，天天教育學生時時處處都要注意安全，每天安排學生寫安全日記。還利用主題班會對學生進行安全教育，如讓學生們表演情景劇，在娛樂中學到了許多的安全知識。6年來沒出過一起安全事故，得到領導和家長的好評。第三大亮點是本人組織學生們辦班級日報——《明天日報》。《明天日報》采用4開紙，由每天的值日生輪流創辦，編輯、排版、美工和校對全部由學生完成，當天的日報在第二天中午之前夾到報夾上給學生閱讀。版面非常豐富，有“新聞”、“安全常識”、“每日古詩”、“數學之窗”、“四字成語”、“好人好事”等六個專欄。“新聞”專欄教育學生要關心國內外大事;“安全常識”專欄讓學生學會了許多的安全知識，它能時時刻刻提醒學生要注意安全;“每日古詩”專欄圖文并茂，不僅讓學生記住古詩和詩意，而且也提高了學生的繪畫水平;“數學之窗”專欄讓學生每天學會一道數學難題或閱讀一個數學故事，可以增長數學知識，開闊數學視野;“四字成語”專欄讓學生了解中國文字的神奇;“好人好事”專欄讓學生們學會了許多做人的道理。六一兒童節，本人組織學生們辦《明天日報》展，邀請全校師生來參觀。全班同學共分成四組，第一小組負責維護樓梯口的秩序，指揮同學們有序的上下樓梯;第二小組負責維護走廊的秩序，第三小組負責維護會場的秩序;第四小組負責向同學們介紹。由于全班同學的努力和全校師生的支持配合，本次《明天日報》展舉辦非常成功。因此，本人所帶班級年年被學校評為文明班級，本人也多次被學校評為優秀班主任。在20PC年5月，本人所帶三年級一班被評為"柳城縣先進班集體"。在20PC年5月，本人所帶五年級一班被評為"柳州市先進班集體"。20PC年畢業數學成績名列前茅。

　　總之，本人思想政治素質高、精通業務、班主任工作能力強、勤勉盡責、作風好、業績突出。20PC年至20PC年連續三年在柳城縣事業單位工作人員年度考核中被評為“優秀”等級，20PC年獲柳城縣年度考核領導小組嘉獎一次。

　　6年來本人在工作中始終追求完美，但也存在一些不足。本人相信：“沒有最好，只有更好!”本人將不懈努力，為祖國的教育事業無私奉獻自己的青春!

班主任年度教學總結 篇15

　　記不清是哪天了，我在校長辦公室借到了這本書——《班主任兵法》，僅僅是看了一下目錄，便被深深吸引了。作為班主任，我迫切需要汲取充足的養料，以此蓬勃我的班集體。因此，我毫不猶豫地借回了這本實戰篇的教育兵法。在學校里，我似乎沒有空閑的時間看書，常常忙到顧不上喝水，因此，這本萬瑋老師傾心打造的《班主任兵法》理所當然地成了我枕邊的新客。入睡之前，或是一覺醒來，我都會情不自禁地翻看一會兒，真如書本封面上介紹的那樣：捧卷讓人愛不釋手，掩卷引人沉入反思。

　　感悟一：背書——有效的積累之道

　　《班主任兵法》實戰篇以日記體方式，記錄了一個特殊的初三班級短短28天的集訓故事，而背書是整個故事的主線。萬老師在書中深情地寫道：“背書的過程，同時也是做人的過程。背書中蘊含著人生的道理，做人的道理。”在背書的過程中，萬老師還采用了多鐘教育方法，如誠信動員、設置背書記錄、分組競賽等，無不折射出教者靈動的智慧和豐厚的底蘊。

　　萬瑋老師能夠采取背書的方式和學生們一起成長，這一點帶給我很大的觸動。我想到了自己的學生，雖然是小學生，可能沒有初三學生的毅力，但是也可以借背書的方式磨練一下小孩子們的意志，而且，對孩子來說，堅持背誦在知識上是一種積累，在習慣上是一種歷練，何樂而不為呢?我現學現賣，立即行動起來。

　　萬老師的學生背的是《新概念英語》，我選擇了和孩子一起背誦古詩詞。我在網上搜索了一下小學階段必背的古詩詞，把它們羅列在一張8開的大紙上，共有七十多首(都是我背過的)。之后，也設置了背詩記錄，貼在墻壁的百花園里，考慮到孩子的能力各有差異，他們每天可以自由選擇背誦幾首，然后根據背誦的多少進行不同的加花獎勵。如萬老師所言，一開始，孩子們背誦的熱情是很高的，每天領取紅花的學生絡繹不絕。即使是期中考試語文只得了5分的峰也在積極地背誦著。但是，我們在校可以利用的時間實在有限，于臨近期末復習的時候，我們的背詩行動算是徹底地告一段落。班級里只有四人全部完成了背誦任務，其余的孩子因為懶惰時斷時續，而我始終沒有苛求他們，但是，他們每個人都表示有收獲，只是多少的問題。

　　看來，敢于挑戰自我的學生只是少數，大部分學生僅停留在有想法，沒有行動這個層面上。不過，通過反復閱讀萬老師背書的具體做法和我在實際工作中的一些嘗試，讓我對今后的背書行動有了很大的信心，首先，我們再次背書時一定要有目的、有計劃地進行;其次，我要善于調劑，引導孩子們堅持到底。看吧，這就是背書的過程，看似簡單明了，實則真的蘊含著深刻的做人之道啊!夢想(目的)加行動(堅持)不正是在向成功靠近嗎?何況，我們的知識和經歷迫切需要這樣的積淀啊!

　　感悟二：日記——成長的最佳伴侶

　　萬老師引導學生們的時候曾這樣說道：“凡是有成就的人都是寫日記的。”真是一語中的。無論工作如何繁忙、勞累，萬老師都會堅持寫下當天的感受和思考，這一點實在令人佩服。也正是這日日的積累，才有了書中豐富的生活，才有了如此寶貴的治班經驗。而萬老師和學生們最直接的溝通方式便是通過日記實現的，日記伴隨著師生一起成長。的確，寫日記對于生活是一種實實在在的積累的好方式，而師生在日記中的對話，則是心靈層次的交流，這對于增進彼此的默契無疑是一種完美的提升。萬老師通過在百忙中閱讀學生們的日記，并用心寫下評語，及時地了解了學生們的思想動向，發現了很多孩子們身上的閃光點，也解決了很多棘手的問題。當然，讀、寫、思是同步的，萬老師總能于細微之處總結出的獨到而深刻的見解，不但激勵著他的學生們，也使我的內心世界一次次地受到強烈的震撼。

　　想到自己，真是汗顏，雖然我也喜歡在日記中傾吐、思考，卻始終沒有養成堅持寫日記的習慣;我經常號召孩子們寫日記，也樂于和他們在日記中交流，送去鼓勵，但一直沒有找到更好的方法激勵孩子們堅持寫日記。當然，我們也曾嘗到過師生共同寫日記的甜頭，但中年級的孩子能堅持下來的微乎甚微，我對孩子逐漸放寬了要求，把日記改為周記，樂于堅持的同學可以天天寫，這種方法似乎更適合中年級的孩子。通過細讀萬瑋老師的《班主任兵法》，我深刻地意識到：寫日記，無論對于孩子，還是教者來說，都是成長的最佳途徑!而現在的我雖不能說日日堅持，但只要心中有所思、有所感時，這種思考與感受也必定會流淌于心靈的筆端!感謝萬老師，感謝日記，讓我的人生從此不再膚淺、平庸。

　　《班主任兵法》——一本值得大家用心品讀的好書，書里的每一句話、每一個故事都是耐人尋味、引人深思、給人啟迪的。有《班主任兵法》相伴的日子真的是好感動、好充實!