班主任工作總結實用(精選16篇)
班主任工作總結實用 篇1
學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。我是這樣做的:
制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,制訂了《班級公約》、通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現象作斗爭,向著健康的道路發展。在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。及時的'教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,不能出現任何不良的苗頭等等。不論是優秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、重視對后進生的教育工作,多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些后進生,我班也是如此,對于這些后進生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多,而且他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以取得他們的信任。
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
三、充分發揮班干部的作用
經過幾個學期的培養,我班已形成了一定的班干部核心,也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長做,普通同學能做的事小干部不做。
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
總之,當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心里變得象學生一樣單純年輕,真是其樂無窮。
班主任工作總結實用 篇2
今年暑期,在學校王校長的大力支持和組織下,全校班主任到南京進行了學習,經過這次學習大量的新思想豐富了我并提高了我。很榮幸地又一次擔任了新高一的班主任工作,已經擔任過一屆班主任的我此次信心倍增,是學校領導對我的信任和關懷,是自己由衷地喜歡班主任這個差事,每天見到自己的學生們是一種幸福。
通過南京多個專家的報告,尤其魏書生老師的報告,魏老師說他當班主任最大的特點是:凡事商量、商量再商量。
首先,在高一學生剛報到后,我就學習魏老師的做法,凡事和同學們商量,我發現這個方法的確不錯,既開闊了學生的思維,又拉近了老師和同學的距離。第一課是:我們共同迎接的軍訓。我把學校對我們軍訓的要求和考察情況告訴了同學們,我們在班級里開始了認真商量起來,有學生執筆寫下同學出謀劃策的點子,有些真的和我們以往的方法不一樣。比如:如果給班級扣分了怎么處罰,我們的方法是罰跑圈,但是學生認為本來軍訓都很累了,再跑圈那不是更累嗎?而且學生還不服氣,沒有自我改正的機會,學生認為讓他主動加入班級的好人好事的小組,多干好事給班級增光,并說如果第二天沒有做好再罰其跑圈也不晚,方法應該是真的不錯呀!因此在我們的共同商量中軍訓雖然很累,有時有同學不經意的扣了分,他們真的很內疚,然后在努力中度過第二天,真的看到每名同學的付出從每天的操練中觀察著每一位學生付出的汗水,每一句嘹亮的口號讓我感動著,期待著每一次的領導和教官的表揚,因為那即使是一個簡短的“好”字,也會深深打動我和我的同學們。我們在一起同甘共苦了十一天,在這十一天里我們每天共謀策劃著得與失,并且出謀劃策的人能得到同學們的掌聲和喝彩。同學們在動腦的同時,快樂地過著每一天。軍訓的結果是我們不是最好的`,但是我們也不是差的,我們很努力,我們在十四個班的評比中我們力爭是上游的,我們的總成績是第五。我和我的同學們都很高興。
在接下來的學習中,我對班級的管理,也本著和同學們凡事商量的做法,收獲也不錯。
帶過班的班主任們都很清楚,高中三年發展關鍵一步在高一,所以今年的起步階段我還是非常努力,因為我對我們班的學生有信心,因為高中生的特點在很多時刻他們都需要心靈的寄托,都需要長輩們特別是過來人的引導,所以我選擇符合他們角色的人出現在每一天的班里,曾經幾時我抱怨著他們的數學太差,但是很多人因為怕老師而不敢硬著頭皮去問問題,而我大膽的坦言“有問題可以來問我”,其實我還是不能很自信,因為我相信他們都是聰明的,但是每一個被問的問題在我這里都是得到了解答,我很高興!因為這是只有雙方都信任的前提下才能達到的效果。如果有人問班主任的真正作用到底是干點什么,我想還是引導大家為這三年的目標乃至人生以后的目標去努力奮斗,所以在很多時刻還是以為人處世的基本原則來要求著他們,我總是微笑著,看著每一個人的成長,我用心去對待每一天的工作,我希望我的學生也能被我感動并迸發出他應有的年輕和活力,如果說我的工作只是為了自己,為了受領導表揚,那樣的理由肯定不會出自我的大腦,我不在乎那些物質的東西,再好的獎勵也比不上學生的感恩和對老師的尊重,難道說天底下還有比情義更加貴重的東西嗎?
整整一個學期在一切又一切的靜悄悄中過去,看到別的班級的成長,每一次考試的出色表現,我眼紅著,我不是羨慕他們的分數,我羨慕著別的班的學生都是那么的懂事,,但是為什么我班的學生總是名落孫山?有人幫我分析說,那是班級氛圍的問題,沒有良好的學習氛圍再好的打算再好老師也是于事無補,可良好的氛圍________于哪里?________于課間嘻嘻哈哈談論一些無稽之談?________于課堂活蹦亂跳對有難度和深度的問題逃避或者草草了事?________于作業敷衍了事,偷工減料?________于大型活動個別同學的付出而大部分的同學施不關己高高掛起?________于考大學是父母的意愿,老師的逼迫,或者說我們老師都很差,別的班的老師都是高手?如果說到現在為止我們的學生還是這么想,那我只能說“錯了!”我并不主張一天到晚的埋頭苦讀,但我倡導在學校的珍惜時間,同樣的三年高中有的人考上名牌大學而也有的人卻不過是三本甚至大專,而不如人的關鍵在于在這有限的時間里有的人珍惜了,把握好每一次機會,而有些人依然盲目著,每天除了惆悵高中的辛苦和學業的繁重剩下的就是對自己好點,對自己放松一點,而真正當汗水和淚水匯合的那一刻,他開始明白,原來我真的錯了!可那時說那樣的話或者有那樣的想法還有沒有意義么。高中只有一次,就像我們每一個人的美好人生都只有一次,珍惜并且重視他們的發展,也是作為我班之主要角色的意義所在,所以我選擇這個苦差事,我希望用自己的心靈感化每一個人,包括那幾個最最搗蛋,可能到現在還不知自己應該在這個學習如何如何玩爽的人。如果說你問我高一這個起點到底有多重要,我只能說很重要,不容我們嘗試也不容我們浪費。
這讓我不由自主的想起了《士兵突擊》里一句經典的臺詞:“不拋棄,不放棄!”今天我依然站在高一(10)班班主任這個崗位上,沒有條件我要創造條件,因為我永遠堅信我們班的學生可以是最強的,因為你們都是經過了中考真槍實彈打拼上來的,沒有理由輸給別人,所以吸取上學期的經驗教訓,做好這個學期的計劃與準備在而今顯得尤為重要,組建新的班委,安排新的座位,制定新的班級措施和行為規范加減分政策已經實施。 __年已經成為過去,過去的總有一些苦澀和辛酸讓人不能忘懷,而眼前的既便只是一條坎坷的小路我也一樣要好好去闖一下,希望我身后的每一位學生都不掉隊,相信你們的明天一定會更加燦爛!
班主任工作總結實用 篇3
如今,在中國社會大發展的背景下,許多傳統的觀念被打破,新的價值觀又沒有建立,因此,各種沖突、矛盾、困惑充斥社會的各個角落。學校班主任工作同樣如此,有許多只有身在其中的人,才能體會個中滋味,其他人誰又能品嘗得到呢?
一、社會價值觀與“師德”在觀念上的沖突,是班主任內心世界的矛盾之一
師道尊嚴的逐漸喪失與師德規范要求的更加嚴格所形成的巨大反差加劇了這種內在的沖突!
(1)觀念的沖突:班主任是學生教育工作的核心,工作的特點要求他在觀念上,必須有“普世價值觀”,這不僅是中國教育的傳統要求,現代社會對教育工作者的這項要求甚至更高,更加嚴格。中國古代對于普通大眾都宣揚“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,更何況先生?古代的先生即使自己的子女和其他弟子同室求學,先生也絕不會因為是子女就有不同的要求,一切都要出于公心,相應地,先生的生活,包括居住都會得到妥善安排,在社會上不僅得到學生的尊重,社會大眾也對他們尊重有加,絕不亞于對明星的追捧!
但是,如今的社會的價值觀發生了根本性的變化,相對于古代“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”樸素的為公思想,出現了“不管白貓黑貓,抓到老鼠的就是好貓”,“以經濟建設為中心,一切向錢看”。這種為私思想甚囂塵上,直接導致大批年輕人不再熱衷于從事教育工作,即使從事教育工作,不愿意從事班主任工作的人也越來越多,有調查發現,教師當中,目前從事過班主任工作5年以上的所占比例不到教師總數的百分之十五,有的教師甚至從來沒有從事過班主任工作!教育部已經出臺政策,從經濟上向班主任傾斜,但仍然不能從根本上解決問題,為啥?原因很簡單,一個盡心盡職的班主任失去的何止是金錢,犧牲的還有家庭和自己子女的教育。“買鹽的喝淡湯,編涼席的睡光床”,職業的悲劇莫過于此!最起碼,目前我們的體制沒有解決這個問題!
(2)“師德規范”要求的更加嚴格:與“師道尊嚴”的日趨沒落相反,社會對“師德規范”的要求反而更加嚴格。作為教育工作者,他們本質與常人無異,但要做到常人不能做到的事:不能抽煙,不能喝酒,不能出入娛樂場所,穿戴要樸素,不能講究享受,要談無私奉獻,更不能談臭錢美女,別人貪圖富貴榮華,那是天經地義。老師絕對不能沾染銅臭味,否則你就不是一名合格的老師,就不配“人類靈魂工程師”的光榮稱號!過去的老師有絕對權威,學生對老師是禮貌有加,尊重老師是一種社會風氣,社會的大潮流要求學生必須這么做,既然到學校求學,就必須聽從老師的教導。現在講究師生平等,班主任進行班級管理,即使學生再調皮,再難管,你也不能高高在上,對他橫加指責,必須講究方法,講究藝術,找到科學的、合理的,具有針對性的行之有效的方法,還必須在恰當的時間,恰當的地點,心平氣和地與學生進行平等的對話,稍不小心,話說翻了,學生出現任何異常情況了,那么這位老師都會吃不了兜著走,因為“沒有教不了的學生,只有不會教的老師”,上上下下,異口同聲,輕則帶上“無能”的帽子,重則開除,甚至追究刑事責任,真是讓人感嘆,讓人無奈!
中國教育界的精英在推行教育改革的過程中,動輒曰美國的教育如何如何,快樂課堂,快樂教育。現今,不少時尚的教師也跟著撰文“美化”自己的教育教學方式如何如何輕松,如何如何的快樂!復旦大學錢文中教授在其博文中質問:憑什么說教育一定是快樂的呢?新加坡的學校在教室里都懸著中國古老的教育工具———戒尺,對于不守規矩的學生就得照祖宗的規矩辦! 我們中國學校的領導在工作上的哪一件事不是要求既具體又明確,既有質的定性,又有量化評價,分數精確到小數點后2位也不足為奇!,橫向到邊,縱向到底,橫向比差距,縱向比深度,布置工作者簡單到雷厲風行的程度,要的是結果;而執行者復雜到前思后慮,夜不能寐的程度,過程是戰戰兢兢!
二、班主任職責無疆界導致班主任時常有工作的`疲勞感和或內心體驗。
目前,各個學校對于班主任的工作職責,說的含糊其辭,沒有明確的界定。哪些事情班主任必須去做,哪些事情可以不做?哪些部門有權使用班主任,哪些部門不可以隨便調用班主任,沒有規定,沒有章程。于是變成了這樣的局面:凡是難辦的事情,交給班主任;凡是不難辦但辦起來有困難的事情也交給班主任辦理。久而久之,班主任會發現:找自己的部門多了,領導多了。收書學費人手不夠,有困難?好辦,班主任收;領導巡查校園有困難,交給班主任,組織學生巡視;總之,只要你有困難,交給班主任,萬事ok;就算你是學校最不起眼的角色,只要有困難,交給班主任就得了,你角色再小,班主任比你更小。
學校各部門是這樣,學生家長是學校的上帝,班主任更不能怠慢!有什么指示盡管下達!有什么要求洗耳恭聽,工作中有不足的地方盡管批評指正,一定虛心接受!家長發火,我不能感到半點委屈,一定要陪著笑臉!
談到對學生的教育管理工作,那更是一句話:“全方位、全過程”。戰爭片中解放軍戰士宣誓:“我在陣地在”,對于班主任而言“學生在我在,學生走我走”是無聲的誓言!當今形勢下,那種“全托”的學生不少。這些學生父母雙雙去打工,留下子女給老師照顧。多么像戲曲中的臺詞:老師啊,我夫妻雙雙要去打工,臨走有句話兒要交代,孩子還小不懂事,您要多把他(她)關心,俗話說師徒如父子,我的兒子就是你的兒!將來孩子考上大學,論起功來,有我的一半,也有你的一半,拜拜!能說一聲這還是好的,大多數一句話都未聽到!,孩子出現問題找不到家長,即使電話聯系到家長,家長也是“交給班主任辦”,老師啊,我在外地打工,遠水不解近渴,老師您就當是自己的兒女全權處理好了!這種被當學生“父母。
班主任工作總結實用 篇4
本學期,我擔任了一年級語文教學工作,同時擔任一年級班主任。一學期接近尾聲,我對我的班主任工作做如下總結:
1,一年級班主任工作不同于其他各個年級,對于我這個新手老師而言,我的工作是全新的開始,對于學生而言,他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙,即將展開的無論是學習還是生活都是嶄新的。因此,在學期伊始,我就有意識地幫助學生盡快適應校園生活,做一名合格的小學生。
2,一年級是培養學生行為習慣以及學習習慣的黃金時期,因此,本學期,我確定了如下習慣培養目標:
一,衛生習慣。
我要求我班學生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑,不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時撿起來,進教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學生經常會無意識地將各種垃圾仍在地上,如今,地面上只看得到少許紙屑。
二,收納整理習慣。
一年級學生經常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具,有時候是因為弄丟了或落在家里了,有時候是因為忘記放在了什么地方。因此,從本學期期中開始,我要求學生在課前將基本的文具擺放在課桌上,如果有文具準備不齊的情況則接受懲罰,如今,學生基本能在課前準備好文具。
三,寫字習慣。
學生剛開始學習寫字時,由于不適應,速度很慢,字也擺不端正,我對于字跡并未作太多要求。從期中開始,我要求學生寫字一般大小,同時不能超格,有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經過一段時間的訓練后,學生的字跡都有一定進步,個別學生的字跡有很大的提高。
3,本學期我在班主任工作方面的不足之處:
一,對學生的收納整理習慣培養不夠,學生還不知道如何整理書包,愛護書籍;
二,作業檢查不及時,部分學生沒有養成按時完成作業的習慣
轉眼,20__已經過去,迎來了嶄新的20__,回顧20__的教學生涯,總體感覺還是挺充實的。我很樂意和大家交流一下啊這一年的工作經歷。
在這一年,我一如既往踏踏實實、勤勤懇懇做好本職工作,認真參加學校開展的各項活動,遵守學校的規章制度。認真履行請假制度,做到早退、外出登記。
作為一名數學教師,我上半年擔任六3、六4兩個班、下半年擔任四3班的教學工作,在教學中,我能夠認真鉆研教材,精心備課,針對不同班級、不同孩子情況設計符合班級情況的教學設計,讓孩子能夠在課堂40分鐘快樂學習。在教學中,特別是這一學期,我注重孩子的“說數學”:說計算過程,說數量關系,說思考過程。因為我想,數學也是有數感的,有些同樣的類型,一些后進生先是跟著好學生說,然后模仿說,慢慢地,對題目的感覺就來了。在作業的布置方面,我進行了不同學生做不同作業的嘗試:一部分學生做“網上一起作業”,讓孩子以闖關的形式去練習計算、口算,以“邊學習邊掙學豆”的方式鼓勵孩子去解決實際問題。對于錯題,我采用抄寫錯題解析的方法,讓孩子“只求速度不求質量”的想法無法實施,認真做了,就不要抄,錯了就要抄一遍。對于沒有電腦的學生我另外布置筆頭作業。針對我們班級孩子計算差的情況,我采用了每日三題。在后進生的輔導方面,我主要采用采用了“學生幫扶”“個別輔導”等形式。乘校車的學生我利用課余時間輔導,不坐校車的我在放學之后稍微留二十幾分鐘進行輔導。“爭取不讓一個學生掉隊”,這是我教學的想法。
我還注重孩子數學能力的培養:結合“小小數學家”活動,我和孩子們一起認真閱讀每一份數學報,做好每一份小測驗,寫好每一份數學小論文,上半年我們兩個班有十幾位學生的小論文獲得了一、二等獎的好成績,我也榮獲優秀論文指導老師、和優秀指導教師獎。這一學期,我們班的孩子又積極撰寫數學小論文,其中有7篇比較好。
上半年我擔任副班主任工作,下半年我擔任班主任工作,無論我是否是班主任,我也總是配合班主任和任課老師在班級的紀律。作為班主任,我創設了班級家長群,經常把孩子的課堂表現、作業情況、活動情況以照片的方式發給孩子的家長欣賞,向家長推薦一些教育孩子方面的書籍或文章。從正面引導孩子向積極的方面發展。
作為青年教師,我積極參加青年成長營活動,努力學習,從各方面鍛煉自己,“三字”比賽中榮獲二等獎,“演講比賽”中或三等獎。認真上好公開課,上學期上了區級公開課《確定位置》。
認真反思,還有不足的地方:教育方面還存在焦躁的現象,對待學生,特別是一些特殊學生還缺乏耐心。教學方面我還要繼續精煉語言,做到“精講精練”。
20__,我來了,我會以嶄新的姿態迎接新的工作!
時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,我繼續擔任的是二年級四班的班主任,在這一學期中,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
二年級工作重點繼續放在培養學生良好習慣上,我首先是利用晨檢、班會學習《小學生日常行為規范》,使逐漸養成上課專心聽講、積極思考、積極合作,下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、寫字的習慣。另外我利用圖書角,讓他們在課間休息時間一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,由每個小組的組長監督完成,并加分。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我通過豐富多彩的班隊活動、六一聯歡等活動使學生形成熱愛班級的感情,上課時喊校訓、班訓振奮精神、鼓舞士氣,使孩子們時刻想著為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。二年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養了兩類班干部:班長、小組長,并從班干中每天選出三個值日組長,他負責管理當天的紀律以及眼保健操的檢查,每個小組成員都有職責,這樣就培養了小干部的能力。
四、進行安全教育
堅持平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識,不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小,我在對他們進行安全知識教育的同時,還在課余時間注意去觀察他們的活動,只要發現了某個學生有不安全的行為,就及時進行教育。
教育學生嚴格遵守學校的作息時間,上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍,并要求家長按時接送學生。在校內外,不允許學生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。還教育學生不買三無食品,不吃腐爛變質的食物,不喝不衛生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。不踐踏學校的草坪,不損壞學校的花草樹木。不爬墻,不爬樹,不爬學校的籃球架,不爬陽臺上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險的物品到學校(如:木棒、小刀、等利器進入校園。)不在井邊、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上學和放學路上玩耍、逗留。
組織學生以班級、年級進行了防火逃生演練,參加了學校組織的防火演練,增強了學生的安全意識及自救知識。做好傳染病的監督、記錄等工作。
通過一個學年的班集體建設,我們班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體,以后我將繼續努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發展,把各項工作做得有聲有色。
班主任工作總結實用 篇5
所謂差生也就是后進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現欠佳而影響到集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生們的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果只會是差生更差。
而不容忽視的是:優生畢競是少數,中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們:小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育,也就是說,應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展,為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展,全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是:教師是否面向全體學生,是否進行全面發展的教育。由此看來,教育者如何對待中差生問題,中差生的境遇和狀況如何,關系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質性地進行素質教育。
應該說不存在面向優生的問題,故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性與片面性。比如許多在校的優生,在社會實踐中不一定工作很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現出了創造性。這說明:唯有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我們更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),是多方面的,普遍的認為是:學生的學習態度不端正,要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反;又或由于家庭的不良因素或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
我認為,厚愛中差生,首先應有辨證的觀點:
一、一分為二的觀點看待中差生。
應該說任何學生都會同時存在著優點(即積極因素)與缺點(消極因素)兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,卻看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。
二、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先要幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次應有平常的心態:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被學生看作是在“演戲”,因為他們更缺少辨別能力。他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真誠"對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進中差生的進步和發展。
正所謂外因通過內因起作用,教育者對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。
班主任工作總結實用 篇6
與學生們相處的一年時間里,我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標,回顧自己的班主任工作雖然很平淡,但卻很充實,確實有及時總結的必要,因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面,我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前,我先確定好對自己的要求:做到愛每一個學生;盡量公平對待學生,不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點,班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求后,我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比喻:學生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子,就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣:1、培養學生的惜時習慣。2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到,要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,遵守紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習,不準說話,確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,學生學習積極性的高低,對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說,一個班級如果沒有良好的紀律,那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為,成人比成材更重要,要培養對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動,如:主題班會,學習經驗交流會,都交給學生們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯系
(1)學生有一半時間是在家里度過的,一個學生在家里學習情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯系學生家長,和學生家長多談談,了解學生在家中的表現,讓學生家長也了解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析,要求每一位家長切實做好這一青春期的教育,和孩子一起平穩的過渡到初三,家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信,一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失,另一方面和家長說說心里話,進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況,互通有無,方便了班主任思想工作,加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排,擴大我班在學校的影響。
每一年,學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位,如果不能夠服從學校的領導,那么一個學校將會亂作一團。作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務。與此同時,我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽,利用一切的機會擴大我們班在學校的影響,同時也培養學生敢于表現自己,為班級爭得榮譽,樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中,我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中,我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課,借班上課時,第一個想到的就是我們班……這一些,都表明了我們班在學校的影響力。這些活動,無形當中也提高了我們班的班級凝聚力,極大地鼓舞了同學們的士氣,極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人,經過這一學年不懈的努力,班級工作卓有成效,良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。
班主任工作總結實用 篇7
本學期我擔任了七(1)班班主任,雖曾做過多年的班主任,有一定的班主任工作經歷,但這是我仍然兢兢業業的做好班級管理工作。班級是學校的最小分子,學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理,班級的正常運作與否直接影響學校的發展,因此,班主任工作的重要性不言而喻。
本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的努力,我又獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。
一、制定詳細的班規班紀,嚴格制度,形成良好的班風
初一新生在校學習、生活的環境主要是班集體,而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長,關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在開學前就從學生檔案調查、了解入手,按照學校德育分管理實施條例,嚴格管理第一范文網班級,加分、扣分公開、明確責任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中,我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴,執行要有始有終,這就叫“有規矩,成方圓”。
二、培養骨干班委,形成班級內部多層次的干部隊伍
在選拔、培養骨干班委的工作中,我一貫堅持“廣開言路”,而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”,反對“一點定論”(例如:反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委
他們各司其職,各負其責,是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導,又指導著各塊的同學落實好任務。
3、“基層干部”——小組長和課代表
他們是一事一議、一人一責,日常性事物工作長期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業”。
3、自發性的臨時干部
如外出活動或參加課外活動,有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時,有的同學自愿做“服務員”等等。
三、關心、愛護每一個學生,并把關心落在實處
老師喜歡品學兼優的學生,這是人之常情;而要喜歡后進生,特別是個方面都令人煩惱的學生,在感情上確實較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應該歧視、拋棄后進生,而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作,促使后進生的轉化。要做好這項工作,首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解,發現其閃光點,尋求突破口,經常、反復做工作,使每一個學生都能抬起頭來走路。
在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然后從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后,為鞏固他們的進步,我在每個后進生的周圍,安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導和班團干部的幫助,形成了一個促進后進生轉化的良好環境,使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
四、注重多方位聯系,形成教育網絡
在班集體的建設中,我也注重縱向和橫向的聯系,調動一切積極因素,形成教育的整體網絡,使班級建設穩步前進。
(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下,加強與辦學部的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行,作為班級建設的目標。
(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方,了解本班學生的情況,并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況,以便掌握學生的主要動向,同時,也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個方面獲得了進步。
(四)校內外配合。從接手班主任工作開始,我與學生家長就建立起聯系制度,有的采取電話交流,定期與家長聯系。這樣,一方面了解了學生的家庭情況,以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨角戲”。
五、言傳身教,以情激情
教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室,我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時,我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠,還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時,不斷鉆研科學的管理方法和理論,深入到學生當中,真正的關心、愛護學生,為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習,扎扎實實做好各項,為爭創文明班級、示范班級而努力。
班主任工作總結實用 篇8
一眨眼一個學期又過去了。這學期,我繼續擔任三(1)班副班主任工作。工作中有苦有累有收獲有喜悅,所謂“一份耕耘一份收獲”,正因為努力,才有喜悅,正因為努力,才有收獲。現將本學期的副班主任工作總結如下:
一、了解學生
不管是班主任還是副班主任,首先應該是了解學生的。只有你用心去和學生交流,學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸。我利用平時的課余時間多到學生中去,發現和了解學生們的困難和問題,及時幫助他們解決,了解他們的情況和每個人的愛好特長等。對學生的了解為做好班級管理工作奠定了基礎。
二、認真做好各項工作
學期初,我配合班主任做好教室清潔工作和學生的各項收費工作,并與班主任一起選出一批優秀的班級小干部以更好的管理班級,制定班級的一些規章制度。在平時,每個月根據不同的主題更新軟包和認真填寫學生的成長手冊,以便家長更好地了解學生在校的情況。認真督促學生做好各項日常規范,例如在每次同學們進行班內勞動和大掃除時,我能及時督促;在每次升旗、上課間操時,我跟學生一起參加升旗儀式出操。此外,經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題,或者向她反映一些情況,協助班主任做學生的工作,努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理,參加班級的集體活動。并鼓勵班里的學生積極參加學校的各類活動,如校園吉尼斯、英語風采大賽等等,培養他們的自信心。
三、培養學生良好的習慣
俗話說:“沒有規矩,無以成方圓。”要養求學生成良好的習慣,所以開學初就提出明確要求:排隊要求快、齊、靜,在排隊出操和去食堂的過程中不講話;時刻提醒教室里桌椅擺放要整齊,自己的書包、抽屜要定時收拾、整理;教育學生要講文明懂禮貌,見到同學老師主動問好,要遵守紀律,課后進行文明休息文明游戲,愛護公物,團結同學,上學、放學路上不玩耍。正因為不斷地督促提醒,學生的規范也越做越好,并于四月被評為十佳班級體。平時發現有做的好的同學馬上給予表揚,同時也做了一個很好的示范作用。
整整一學期過去了,過得很快,似乎只是轉眼間,其實大家都是在忙碌中度過的,雖然辛苦繁忙,但其中樂趣無窮。在整個學期里,我和班主任能很好地配合工作,為做好班級的管理工作而共同努力!但是我的工作還有不足的地方,例如與家長的溝通聯系還不夠,還需要向其他老師多學習。相信不斷地鍛煉會讓自己成長的更快!
班主任工作總結實用 篇9
我們大班剛開學幾周,我就發現新的畫報擺出幾天后,封面與內芯就分家了,水彩筆用了幾次,不是少了筆帽就是少了幾支,新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復強調孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具,可是收效并不大。
后來我想了一個辦法:讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是,玩具損壞了,我收起來了;圖書撕破了,我就收了起來,不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了,我也不提醒了。一段時間下來,孩子發現沒有書看了,也沒有玩具了,畫畫時想用的顏色也不齊了,他們就覺得難受了,也開始著急了。見此,我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》,讓孩子們自己來討論為什么會發生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來,不用老師多費口舌,孩子們都自然地明白了其中的道理,知道沒有書看,沒有玩具玩,沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了,孩子們都能很愛惜物品了,班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。
總結:對于大班這一年齡階段的孩子,單靠正面教育是不夠的,讓孩子們自己發現錯誤,也是一種很好的教育手段,我們當老師只要運用適當的方法,一定會取得很好的效果的。讓孩子在生活中發現問題和錯誤效果會更好,切忌以教師為中心,讓幼兒無條件地服從。
班主任工作總結實用 篇10
1、一模考前復習工作
可以說,本學期我班有部分同學上了春季班,再加上部分同學在家長的要求下提前上班的。在教室上學的總人數為42人,所以,本學期相對安靜了很多,在行為規范方面,不要需要班主任花太大的精力去管,主要是抓學生的學習,及時掌握學生的學習動態。在這個階段,我們主要的工作是體育中考,實驗操作考。尤其是體育中考,占用了我很多時間,每天放學后,抓長長跑和跳繩。很欣慰的是成績還是不錯的。在教學管理方面。我和課任老師緊密配合,分成各個學習小組,組長負責本組的學習匯報與總結。每天早上我基本上和體育班的班主任同時來到學校,我來這么早的目的,就是和學生們一起復習和看書,總結自己的得失,尤其是錯誤的方面,記載下來,也就是我們常說的錯題本,只有這樣,學生才會學得輕松。同時我也做做他們的后勤工作,收收作業,打掃一下衛生,減輕一下他們的負擔。
同時,我還定期召開學生代表會,和課任老師一起商討學習計劃,學習得失。真的做到學生同甘共苦。在一模考試中,我班取得了很大的進步,李劍鋒同學進入前50名,李小豐也進了前100名。年級前330名我班也有26個,這是一個鼓舞士氣的成果。
2、二模考前沖刺工作
一模考試結束后,各門功課基本上結束了第一輪復習,那么接下來就進行查漏補缺了。我把他們各科的錯題本進行了研究,發現他們在第一輪復習過程中,有不少知識點還有問題,我找他們談話,一定要和任課老師溝通,才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來,天天考試,以考代練。并且統計分數。每個學生的成績做一人分析,看看走勢如何。對于不斷進步的同學給予表揚,對下走下波路的同學給予鼓勵。不斷提升他們的自信心。二模考試成績比一模還要好,班上有3人進入前100名。
3、中考心理輔導工作
二模考試結束后,很快就要中考了,學生們的考試的壓力相當大,我也在不斷給他們減壓,盡量減少不必要的失誤。在學校聽了心理輔導課后,我也對心理素質不太好的同學做思想工作,來調節他們的狀態。使他們以飽滿的熱情來學習。迎接挑戰。
二、主要收獲和體會
1、用微笑面對學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師,初三,這個特殊的學期,看到老師每天都很燦爛,他們的自信心也很強,也沒有什么壓抑感。學得輕松愉快。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊,有些工作做得還不夠細,還更需要一些耐心。在一次考試中,成績相當不理想時,我在班上大發火,結果適得其返。
班主任工作總結實用 篇11
案例背景: 一個班里總有先進生和后進生,他們總是一個班級最有影響力的學生,他們的進步對于一個班級的未來是至關重要的,他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解后,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。
案例過程:
一、 責任心是做好班主任工作的前提。
小A是班上的一個活潑可愛的女生,學習成績優良,愛好體育,性格開朗,同學們喜歡叫她“假小子”。可是“假小子”也有郁郁寡歡的時候,特別是在遇到困難時。一天值夜班,我來到教室,有學生跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發現她正在默默地流淚,當問及是不是要上醫院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業也開始不太認真了。我總覺得不對勁,后來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走,離開她已有多年,她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當作男孩子來養,長期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚,結果又激里她內心的痛苦。聽到這里我心里一震,覺得自己身上更有種關心和愛護她的責任。 我先是把小A的家庭情況告訴了學校領導,領導表示也要盡力幫助她,于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多高興了。平時我也經常跟她談心特別是在她需要幫助時,我時常提醒她:有那么多關心你,愛護你的老師和同學在,你是不必為自己家境感到壓力的,以后有什么困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學習搞好,就是對爸爸的最好幫助!小A總是點點頭,她從不向我保證什么,不過我也相信她的實際行動不會讓我失望!期中考試時小A的成績保持班里……
案例反思:
責任心是道德的基點,在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶領全班同學,通過各種教育形式,組織各種活動,使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態,通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導,幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋,從而達到學校和學生雙方滿意。
二、 愛心:愛心是班主任走進學生的法寶。
孤獨癥的孩子有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即使有了與外界交流的欲望,也經常不能用語言表達出來,只能用他們自己的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是不可思議的,于是有人遠離他們,用異樣的眼光看待他們,這種做法是不對的。患有孤獨癥的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一個女生。因為她從小學到現在成績一直是年級里的倒數第一。也就因為這點,班上的其它同學都不愿意與她交流,甚至把她看成弱智!我很早就知道她了,很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對于一個因為智力因素學習不好的同學來說,這不能怪她呀!而且我發現除了學習不行她是還有很多優點的。比如說尊敬師長,熱愛勞動,而且班級榮譽感也很強。于是我總是創造機會來表揚她。慢慢的她不再象以前那么自閉了,也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語,盡管不好,可我還是表揚了她。當時我也沒在意,可在期中考試時她居然考出了一個讓我們全班都大吃一驚的分數——58,雖然還是不及格的但對于她來說實在是了不起,這個事對班上的其它同學觸動很大,同學們也改變了以往對她的看法,經過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優秀獎”。從未得過獎的小B那天真是太高興了……
案例反思:
我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著:愛生如子,每次走過我都會看上一遍,讓他銘記于我心,因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發揮積極性和創造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。當然,對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結合。
三、信心:“信心是成功的奠基石”,有了信心,我們對孩子的教育才有成功的可能。
小C是個品學兼優的女生,也是副班長。一個好學生其實也有一些問題,老師的工作不光是針對后進的同學,前面的同學一樣也需要關心。小C的問題主要是做事缺乏自信。小C的普通話在班上是數一數二的,校園文化藝術節的演講比賽我很快就有了人選——小C。可當我通知她去參加時,她確左右為難,總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀,她也只好勉強答應了。其實小C的不自信,來自潛意識中的焦慮癥。記得第一次上全市公開課時,我緊張極了,自我感覺這節課是太糟了,可課后我們的教研員卻說不錯,這個經歷讓我信心大增。想到這里,我想小C的演講肯定是有戲了!第二天,在小C沒有精心準備的情況下,我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下,當時她很緊張,臉紅紅的,時不時還忘詞,不過我早有準備,讓下面的同學低頭不看她,自己也不去理會她。慢慢地她好像有了自信,后來講的比前面講的好多了。之后我還表揚了她:“講得很好,不錯!雖然高手會很多,但在我看來我們的永遠是最好的!”當時的小C聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽,但小C回來后高興地對我說:老師我得了一個……
案例反思:
作為一名班主任首先對自己要有信心,畢竟對于一個從未當過班主任、又是一個任教副課教師的我,更是如此,說實話一開始,我確實不太自信,我覺得學校領導對我期望過高,我只會讓他們失望的。所以一開始接班時我真的心里沒底,做事也遇到了不少麻煩,可學校的領導總是在默默地鼓勵我,他們的這種期望在一段時間后成為我找回自信的動力。有了自信,心情就不會輕易受到環境的影響,辦事當然也是事半功倍了。班主任自己有了自信還不行,他更要把這種激勵人的好動西啟發給學生,幫助學生找回失落的自信。作為老師,不管什么樣的學生,只要我們心里有他,時時想著他,那他就會朝著我們期望的方向“生長” !
四、細心是做好班主任工作的助手。
小D在自修課上老是轉過去問后面的女生,而后面的女生總是帶著微笑耐心地回答他。本來很少向別人求經的小D怎么在換了座位后變得如此認真?當時我就有了想法,日記里也有同學說他們是天生一對!不過沒有什么真憑實據可是不能輕易下結論的。幾個星期后的一個下午,我得到了一條重要“線索”——小D的胸卡上貼了女生的大頭貼,哈哈!終于有機會了,當時我就把小D叫進辦公室,我詢問到:“小D你是不是喜歡?”小D聽了連忙搖頭。“不是,那為什么亂貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質問道。“沒有,只是好玩!”小D在為自己辯解。“好了,不要說了,老師告訴你,中學生是不能……”十來分鐘的思想教育結束后,我象個勝利的武士,覺得又解決了一個問題。 可事實并非如此!幾天后,同辦公室的老師看見小D和女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了,那天晚上我想了很久…… 第二天我趁小D在和女生聊天時把小D叫到了辦公室。當時他很緊張,他一定是想到我要追 問他們周末的“小浪漫”! “別緊張,今天叫你來是要你幫班級做一件事,你也是知道的,班上的衛生一直不太好,所以老師打算換衛生委員,準備由女生來做新的衛生委員,當然衛生委員很辛苦,特別是中午眼操時的衛生保潔。于是老師打算讓你作她的助手。”小D聽了以后滿臉的驚訝!不過我是有準備的,我不慌不忙地說到:“讓你去做助手,是因為你和是好朋友呀,經過上
次的教育,你早就明白了,朋友就是要相互幫助的。老師相信你們會把班級的衛生給搞好的。”小D一臉的疑惑,不過他還是答應了。為了在全班同學面前消除顧慮,我高興地到班里宣布了這則消息。還配了另外一名同學做新任衛生委員的助手,以消除其它同學的誤會!結果一周后我班的教室衛生的確干凈不少,更重要的是, 我在日記中看到新的描寫:小D和女生是好朋友呀!
案例反思:
細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題,防微杜漸,避免事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心,做有心人,體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解,如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。
五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。
“班里又少東西了,大概是小E干的!”下課后,幾個班干部都涌進了教室,向我訴苦。面對幾次的失竊,我感到無奈,怎么辦呢,小E的確是重大嫌疑,可問他,他總是說不,你是沒辦法讓他承認的,再說班里同學也沒有確鑿的證據!我犯了難,聯系了小E的家長后才知道小E在家就有這種情況,看到自己喜歡的東西就會拿走,并藏起來,問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說:“我們什么都試了,也打過,可孩子就是不承認呀!”面對家長的疑惑,我對自己說,耐心點會有辦法的。 我把小E叫到辦公室這次我不象往常一樣質問他:是不是你拿了!而是語重心腸地對他說:“老師相信你,不是你拿的。以后你幫老師個小忙,抓住那個小偷,消除同學們對你的懷疑,好嗎?”他答應了。為了給他更多的自尊,我還在全班同學的面前澄清上次的失竊與他無關,并安慰了丟東西的同學,花了點錢把他的東西補上。想想那同學只要能改,破點費也就算了。可過了一個月班里又少了東西,“定又是小E,”干部的回答是一致的。“老師,你為什么包庇他,他給了你什么好處嗎?”又有人說道,我當時的樣子真是尷尬極了! 我又找到小E,我不知對他說什么了,只記得給他講了個故事:“因為自己的貪小便宜趁店主不注意,一個中學生把自己喜歡的一件小東西放入口袋。可就在同時他的同學弄壞了店里一件商品,好心的店主居然沒生氣,還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去,可因為放不下面子沒有做到,后來把那東西扔掉了,不過這件事以后他認識了自己的缺點。以后沒有這種行為了!”過了很長一矩時間,班里沒少東西,可是一天,又有人說起小E。 我發愁了,實在沒辦法了!只好再把那個小故事給小E講一篇。在結束時我告訴他:當個當年的中學生就是你的現在的班主任。當時他一震,原本漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你,不是你拿的!”我重復了說了很多次的那句話!我再沒說什么,只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育! 從那時起一直到現在,班里沒少過東西。家長也打電話來說已沒有夜耗子的事了。以后還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的回答:只要他在我身邊,我就永不放棄!
案例反思:
在教育過程中,由于我們的教育對象、教育任務的特殊性、復雜性,很有可能教育過程會是單調的,也許一個方面需要教授較長的一段時間,學生的行為和思想才有變化,這時我們需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厭其煩地、多途徑地完成教導任務。有時當發現自己的勞苦沒有什么效果時,心里會想:“沒用了!、沒辦法了!”,可你想過嗎,也許沒你的努力學生的問題會更加嚴重,只有先控制事態進一步發展,才有可能找到轉機。我們應始終堅信“堅持就是勝利”。相信有了耐心,所遇到的困難一定會被解決。
結語:
責任心,愛心,信心,細心,耐心,是我班主任工作的點滴總結,同時,我也深深體會到, “五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作也無從說起。其中:責任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學生的法寶;信心是班主任引導學生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關健。愛滿天下,講師德:師德是職業道德、社會公德的延伸,是師愛、社會愛、事業愛的再現,"教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養"不是"訓養",良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考,我不讓任何一個需要我幫助的學生失望,我關心學生的衣食住行,更看重他們的身心健康,因為人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。很多時候,我們面對的困難不是沒有發現前面的困難,而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能,對學生也是一樣,老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發學生的學習潛能,同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功。
班主任工作總結實用 篇12
在這個學期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下:
一、培養優秀的學風、班風,加強班級管理,深入全面地了解學生。
一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的期中考試,年級前五十名中我班就有二十人,各項管理也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,加強對學生的思想政治工作,努力培養合格學生。為了配合政教處的工作,我經常利用班會課、晨會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生辨別是非的能力,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。沒有時間時,我會通過心靈日記的形式和學生交流,幫助他及時化解心中矛盾、陰霾,梳通他們心中的障礙,是他們順利的成長。
三、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。本學期內潘鳳雪和王雪茹進步特別快,我深感安慰!
五、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。現在學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。本學期學校舉行的各項文體活動,我們班級都取得了很好的成績,另有兩名同學潘鳳雪和耿堯佳妮作為校隊隊員參加全旗中學生田徑運動會,在比賽中取得了很好的成績。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒有出現大的問題,希望下學期取得更好的成績。
班主任工作總結實用 篇13
回首一年的班主任的工作中,慢慢我發現;班主任工作看似瑣碎,但實際上還是要有重點地抓,班級是一個整體,是一個系統,要讓這個系統和諧起來,班主任就是這個和諧因素的總策劃師。班主任要有“全局概念”而形成班主任工作系統,而其靈魂是“狠抓學習風氣,重塑企業文化生存的學習習慣”,其執行策略是“防微杜漸,做學生的良師益友”。
在班級里,我們要盡量取得學生的信任,并且能夠和他們交朋友,這樣能夠把班級的情況及時反映給我知道,使班主任工作更加順利的進行。在每天晚上查寢的時候我能夠在每個學生宿舍同他們聊天,開玩笑,用這些方法拉近我和學生的距離,使他們不要和我產生隔閡,但是倘若學生犯錯誤了,我也能夠嚴厲的批評他們,甚至給家長通報學生的情況,這樣學生既能夠信任我,和我做朋友,也感到我畢竟是老師而不敢過分冒犯。
在學生的管理上,孩子的成長離不開班主任,同時更離不開家長的教育和影響。于是,為了更好地全面了解學生情況,我有兩種途徑:首先,我通過與家長聯系、給家長打電話等形式共同監督和管理學生,通過與家長的交流更能全面的了解學生,從而做好學生的思想工作。另一方面,我把我的Q號給學生,讓他們加我為QQ好友,這樣就能夠通過他們在QQ空間發表的心情,日志,照片等信息去掌握他們的近來情況,根據不同的情況進行了解和分析,找學生談心尋求解決的辦法。
愛是無聲的語言,作為班主任必須關心、了解每一位學生。我發現對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。這這學期開始,班里的付祥磊同學寫的字十分潦草,在第一次班會上時,給他提醒說是寫好字體,隔了一段時間,我發現他的作業變干凈了。我立馬在班里大大的表揚了他的進步才,并鼓勵他要繼續保持下去。
沒想到,這個孩子堅持了下來,一直到現在,他的作業寫的都不錯。表揚的力量實在是太大了。在我和其他家長交流時,經常聽到他們說起,孩子回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別號,每聽到這兒,我就會感覺特別幸福。
我并不覺得孩子的調皮搗亂是一種錯誤的行為,思想匯報專題未成年的孩子在思想和行為上都是欠考慮的人群之一,有時候容易情緒激動,發生打架斗毆這種過激行為,這是我們作為老師應該可以理解的事情,于是我們要教育他們凡是要三思而后行,要學會忍讓,讓把社會上的實例展示給他們,讓他們知道學校只能庇護他們一時。
而終究要面對的是社會,社會的.殘酷絕不會容忍他們犯錯誤。孩子厭學的情況是每個老師都頭疼的問題,首先我們要讓孩子鉆進來,培養他們去鉆研問題的習慣,讓他們在鉆研的過程中能夠感受到學習的樂趣,讓他們在做完一道題之后感到成功感,慢慢改變孩子厭學的態度。
孩子就像是一棵小樹,作為園丁,我們有責任和義務為我們的小樹松土澆水,使我們的祖國花朵茁壯成長。班主任工作跟多的是一種瑣碎,一種默默的付出。是無法用語言加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的滋味。以上是我對這一學期的小結,肯定還有很多不足,我會繼續努力,是工作更上一個新臺階。
班主任工作總結實用 篇14
初接觸二年級的孩子并擔任他們的班主任,沒有與低年級小孩子溝通一交流的經驗,內心的慌張與壓力可想而知。細數一年來的點點滴滴,真的有寫不完的故事。
在班級管理方面:
一、制定要求,指導學生積極發展
為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段,我和副班主任商量,根據二年級學生的特點,提出了一些具體的要求:
1、主動適應新環境,新生活,樂于和老師,同學交往,對人說話和氣,會使用禮貌用語。第一大周結束后要進行評比:看誰最堅強,誰交的朋友最多。
2、養成基本的學習習慣。上課之前做好課前準備,上課不做與學習無關的事情,會按老師的要求做作業。
3、每天多喝茶。勤洗手,比比看誰最講衛生,學會主動收拾自己的東西。
4、做到不隨便拿別人的東西,借東西要得到別人的同意,用完后及時歸還。
5、把在學校學到的知識。本領講給媽媽。爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長,讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎,但在剛入學那段時間,確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用。他們十分在乎老師說的每句話,會很努力地表現自己,生怕自己落后,努力地適應環境,適應生活,努力地學習,努力地遵守班規班紀,個個都顯出“神氣小學生”的樣子。
二、帶孩子在活動游戲中成長。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對于二年級孩子而言更是如此。
1、剛入二年級,一切對于他們來說都是新鮮的,他們對老師,同學及身邊的環境較為陌生,為了消除他們的這種陌生感,我們安排了號多有趣的活動和游戲,讓學生和老師一起玩,充分利用課間,課外活動時間,和他們一起學跳繩。學做廣播體操,一起玩游戲,同讀一本書。從而幫助他們很快地適應環境,消除內心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規評比活動。
他們對周圍的環境越來越熟悉,剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了,此時我們組織了“瞧,我真棒!”常規評比活動,可以說正是時候。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關注孩子的好奇心,關注他們的尋常時刻
課外活動時間,我帶著一群孩子在北院操場上活動,過了一會兒,我發現好多孩子圍在一起,蹲在籃球架下,他們一邊指指點點,一邊嘰嘰喳喳,好奇心驅使我想去了解一下他們在做什么。當我走近一看,發現他們正在觀察一堆螞蟻。那群螞蟻扛著碎小的饃粒,攢足了勁,齊心協力往洞口搬呢。孩子們目不轉睛地盯著,還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問:“他們在干嘛?”“搬運食物呢。”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢?”“他們很團結,看起來是兄弟姐妹。”鈴聲響了,他們不得不悻悻離開。過了兩天,一個孩子跑過開對我說:“老師,你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識。我給大家讀讀吧。”通過他的讀,孩子們明白了很多,一時對他贊賞不已。我適時地問:“你們看了,聽了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了,次日,一篇篇佳作便呈現在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了,只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后,他們才會探究,去觀察,而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展。所以在保護,重視孩子的好奇心的同時,還要時加以引導啟發。
孩子的心思其實也是很敏銳的,他們在特定的年齡階段下,有著不同的好奇心理,我們要與孩子為伍,真正融入到孩子中間,做他們的朋友,了解他們的心思,走進他們的內心世界,用孩童般的眼光和他們一起感悟生活,享受美好的一切,這樣我們的班級工作才會做得越來越好!
在語文教學方面:
一、備好課,積極聽課。
教小孩子聽課,學習與大孩子相比,真是差別太大了。他們的自制力比較差,學習的主動性還沒有形成,大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發和細心引導,另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣,引起他們的注意力的集中。這些都需要我們去認真備好每節課,精心設計好每個環節,讓孩子們感覺到聽課是樂事,趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向,做一些卡通圖片,精美的詞卡,還要考慮在解決某個問題或疑難的時候,應該怎樣引導和過度,怎樣啟發他們,這樣都是備課時預設的問題,也是備好課的重要環節。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學校安排的公開課之外,還經常向組內的老師請教聽他們的課,向他們虛心學習。
二、上好“口語交際”課
“口語交際”是我們學校的特色課,也是書本上的一項重要的教學內容。整個學期,我注重培養孩子們的說話能力,進而漸漸地讓他們由說到寫,長期下來,他們敢說了,會說了,說話有條理了,有思想了,他們能夠有順序地并且有條理地表達自己的想法了。
班主任工作總結實用 篇15
在本學期的班務工作中,我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心,不斷加強道德、紀律、法制、安全和行為習慣教育,把“建設和諧一班,以穩定促發展”作為目標。
強化思想道德教育,培養良好的行為習慣。作為班主任,我在乎的不僅僅是學生們的成績,更在乎的是他們的思想道德素質的提高。作為班集體的一個成員,我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念,集體榮譽感。在平常的生活學習中,我首先做好帶頭作用,在教室里,如果孩子們的東西掉在地上,只要我發現了,會立馬給他們撿起來,并告訴班里同學,要互相幫助,不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為,我總是不厭其煩地做著。其次,就是文明行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾,最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起,一聲我會改正自己的錯誤,像這樣的話語,必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力,學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說,有了好的班風,才能有好的學風。
班級管理本著民主、透明的原則,開好每次班會。在認真按時完成學校布置的各項任務的同時,每周一的班會課,我都教給學生,由班長到課代表一一總結上周情況,布置本周工作重點。指出問題集中的學生或現象,進行集體說服和教育,讓學生明辨是非,。效果還不錯。
衛生工作要嚴抓,分工負責各區域。各項工作責任到人,使得人人有事干,事事有人干。
抓好不同層次學生的學習工作。學習成績對一個學生來說不是最重要的,但是就目前來看,學生的最主要任務就是學習,本學期又新增了物理學科,學生初學不是很入門,我就幫助學有困難的學生總結學習方法,和學習經驗。對于這政史地生的復習,主要是采取小組檢查到“一對一”對抗。通過這種模式,既能夠突出優生的帶頭作用,還能夠拉動中等生和差生。在學習上,我的定位就是不給學生們較大的壓力,讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之后,我都要找每位學生談話,分析他們的得失原因,適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲,而較差成績的學生不會灰心失望。
總之,作為分化階段的八年級班主任,需要付出更多的細心和耐心。這一年的工作,取得了一些成績,但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢,更好地完成教育教學工作,我要及時總結經驗,更加嚴格要求自己,在工作中有開拓創新意識,爭取以后做得更好。
班主任工作總結實用 篇16
通過一學期緊張而又忙碌的教學工作,終于迎來了寒假。作為三年級三班的班主任,就本班本期的班主任工作總結而言,主要有以下幾個方面:
一、 學生基本情況分析
我所擔任的三年級一班的學生共有37人,男生19人,女生18人,總體上女生的學習習慣和學習成績都稍好于男生,但男生的思維總體上比女生要好些。 二、班級建設管理方面
1、民主選舉班干。開學一周,我班通過全班的民主選舉,選舉出了大家都認為比較滿意的班委班干部,組建了優質的班級核心。同時又選舉產生了小隊長,小組長等,完善了中層班干部的配制。明確了各自的職責權利,進行了相應的班干部培訓,順利開展了班務工作。
2、民主制定班級規章制度。利用開學第一周的班會,通過大家討論的形式,民主制定了班級規章制度,一共十條,完善了班級的制度建設,明確了各自應該做什么,不應該做什么,做到獎罰分明。從這一學期的班級管理來看,完善的規章制度保證了班級的良好發展。
3、組建學習興趣小組。我班以相鄰的四人為一個學習興趣小組,民主選舉小組長,建立了學習興趣小組的學習制度,確定了輔導人員和被輔導人的名單,并確立了達到的目標。通過一學期的工作情況看來,各興趣小組都達到了預定的目標,完成了我給予的任務。
4、開好每周一次的班隊會。在班長和中隊長的共同組織下,在
全班同學的共同支持下,我班每周一次的班隊會都順利開展。主題活動靈活多樣,內容豐富多彩,活動形式兼顧全部學生,使得各層次的學生都積極參與,使得學生在不同的班隊會中不斷提高了能力,同時還豐富了知識,達到了共同、全面進步的目標。
5、辦好每月一次的手抄報和學習園地。根據學校要求,在我班干部的帶領下,我班認真辦好了每月一次的黑板報和學習園地,做到了在數量和質量都有大的提升,培養了學生的實踐能力,促進了學生的全面發展。
6、認真做好每次清潔衛生。我班把清潔衛生工作列入對個人的考評,所以我班的每次清潔衛生都做得相當的徹底,真正做到了認真干好每次大掃除,認真對待每天的勞動衛生,同時搞好個人衛生,為學習創造了良好的學習環境,養成了良好的個人衛生行為習慣。
7、認真做好安全工作。從開學到放假,我班一直抓好安全工作,適時地進行了相應的安全教育,通過舉事例等教育學生注意安全,做到安全第一,生命第一。由于安全工作做得比較扎實,本學期我班一直無不安全事故發生。
總之,本學期的班主任工作總的說來是成功的,取得了較好的成績,達到了預定的班級目標,完成了學校給予的各項任務。這將為我班今后的發展樹立良好的發展方向,我們將繼續努力,力爭今后做得更好。