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班主任期末的工作總結

發布時間:2023-07-23

班主任期末的工作總結(精選20篇)

班主任期末的工作總結 篇1

  這學期自己擔任小學四年級期末的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的一起努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下:

  一、深入了解學生,搞活課堂教學。

  本學期初我接任了小學四年級期末的班主任工作。為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,同時通過任課教師和家長,了解學生方方面面的表示。在長期接觸中,我了解到:我們班大局部的學生的基礎較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些相關話題,多給他們一些說話的機會,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,假如掌握不好方法,會做很多重復性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處置好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充沛調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協商其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。

  三、言傳身教,培養學生主人翁意識。

  我班學生平時的生活習慣較差,比方在學校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我和時的予以褒揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

  四、重視對后進生的教育工作

  針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的協助,使每個學生都能得到良好的充沛的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,協助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學習成果。

  五、不時更新教育觀念,努力提高自身的業務水平

  新一輪的課程改革,要求教師在教學中必需有新的理念、運用新的教學方法,才干適應培養創新人材的需要,才干為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自身的業務水平,為班級管理發明更有利的條件。工作中我不時向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不時煥發新的活力和有新的起色。

  經過一學期的努力,我在班級工作中取得了一定的成果,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不時改進,以提高自身的班級管理水平。

班主任期末的工作總結 篇2

  一晃期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔任三年級的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由20多名名學生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

  一、思想工作是各項工作的根本。

  我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。

  二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。

  為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是跳繩,還是拔河比賽,我班都能認真的對待,取得優異的成績,我覺得是良好的班風帶給他們的影響和力量。

  三、認真組織教學,和任課教師及時溝通。

  我們班有很多學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期考試中有些同學的成績明顯提高。

  四、規范管理,制度嚴明。

  加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查并考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

  五、需要改進的地方:

  盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上玩東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

班主任期末的工作總結 篇3

  班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。為了能搞好班級的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質,我在擔任四年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

  多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能很快地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。

  針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中不交作業等不良現象大有改觀。

  二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣。

  學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。

  第三,學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,李勇澤、王夏秋、吳浩銓等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  這學期,通過我班全體師生的共同努力,己經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中,還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差,自我約束力不強,學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等,都有待于加強。

  總之,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。以后,我會將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好。

班主任期末的工作總結 篇4

  光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉眼一年有余,回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千,感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生,我于20年中途接班,當時正是初二下學期,可以說正是這個班級最困難,最彷徨,學校最無奈的時候,因為這個班級已經換了己任班任和幾十個教師,教師動蕩,學生和家長意見很大,人心思轉已成定式。(到現在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發展的,結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說明問題。

  其實這些孩子基本素質不錯,聰明可愛,很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地換老師,使得一些學生心里有怨氣,情緒低落,不思進取,不求上進,破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對自己的父母不負責任,對自己不負責任,可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人,也沒有他們怕的事,一切都無所謂。”。班內是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無組織,無紀律的完全自由的狀態,即沒有集體意識,更沒有團隊觀念,人人以自我為中心,得過且過,甚至當一天和尚連鐘也不撞了,來學校就是消遣,為了聊天找同伴來的,真正是觸目驚心啊!

  當時我給教導處,德育部,和高校長曲主任談了情況,寫了報告,并說明了不干班任想走的意思,是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我,我們進行了溝通,最后就留了下來,并決心干下去,我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生,只重視教育和教學過程,踏踏實實地做好每一項工作,至于結果如何我不敢想像啊!

  盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。

  在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

  確定是哪兒都能找到班主任工作總結,原因是班主任工作總結很容易找的,而且班主任工作總結現在也不是太難找。關于找具體的班主任工作總結,我建議你到這里看看班主任工作總結,之所以這里的班主任工作總結比較全,其他地方的班主任本站,可能不如這里的班主任工作總結全面,確定是哪兒都能找到班主任工作總結,原因是班主任工作總結很容易找的,而且班主任工作總結現在也不是太難找。關于找具體的班主任工作總結,我建議你到這里看看班主任工作總結,之所以這里的班主任工作總結比較全,其他地方的班主任本站,可能不如這里的班主任工作總結全面

班主任期末的工作總結 篇5

  說起班主任這份工作,我們很自然的就會聯想到“瑣碎復雜”這個詞,尤其是身為小學生的班主任,我們每天面對的是一群活潑調皮的孩子,但又必須讓這樣一群孩子養成好習慣,塑造好他們人生的最初模式,真是一份光榮而又艱巨的工作。這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下:

  一、抓常規管理,繼續養成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:班級衛生檢查員、校徽檢查員、紀律檢查員等,幫助學生繼續養成良好習慣。

  二、親近學生,研究學生。

  教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結與愛,愛是教育的靈魂和真諦。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子”。其實,一個教師要做到愛學生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差,資質差的學生。這一點我深有體會,記得剛邁上三尺講臺的時候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀律的同學,用心的幫助學習吃力的同學,真心的鼓勵有進步的同學。那時,我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處,可是隨著時間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不再燦爛,我的心里有說不出的難受。細細想來,在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生,每天面對的是父母的指責,同學的奚落,老師的冷眼,他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

  三、培養一支得力的小干部隊伍

  記得剛開始做班主任的時候,每天忙的焦頭爛額,但效果并不理想,為此可真是傷透腦筋,慢慢才發現培養一支高效率的班干部隊伍是一副良丹妙藥。班主任、班干部、學生三者之間的關系如同傘柄、傘架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在原有班干部的基礎上我進行了適當調整,在適當的時間和場合給班干部戴戴高帽,在班干部遇到挫折,感到沮喪的時候交給他們一些工作技巧和辦法,讓班干部對自己的工作和能力信心百倍,得心應手。

  四、善于觀察,耐心細致解決問題

  通過平時對學生的觀察,加上其他任課老師對學生的描述,利用課下時間,有的放失地做學生思想工作。二年級的孩子很單純,一句訓斥、警告都能起到不錯的效果。同時,我結合平時對學生的了解,抓住他的某種心理對學生曉知以理,動之以情,這樣也能夠不損傷學生自尊心,引起逆反心理,學生也樂意接受。

  五、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

  當然我做的還很不夠,班主任工作是任重道遠的。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中,盡可能解決好問題,引導好學生。

班主任期末的工作總結 篇6

  自從擔任久違的班主任工作以來,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我感言,做為老師,能當好一名稱職的班主任,實在不易。班主任工作,是科學、是藝術、是老師辛勤的付出和博大的愛。想方設法建設一個和諧班集體,才是班主任工作的最高境界。下面談談我的做法和收獲。

  一、營造正確輿論,讓正確的思想影響學生

  列寧說過,沒有革命的思想,就沒有革命的行動。可以看出,學生的行為,是思想的反應,樹立班級正確的輿論導向,占領學生的思想陣地,是建設班集體的首要工作。

  二、嚴以律己,用真摯的情感感召學生

  班主任的人格魅力,是建立師生感情的關鍵。首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響到教師的人格魅力。學生剛到一個陌生的學校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言,使學生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態美,愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向學生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……。所以,儀表、眼神、動作等儀態,雖然無聲,作用的確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學生來說,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的。“班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學生無限敬仰,進而產生感召力。

  三、率先垂范,用實際行動帶動學生。

  我也有過工作不順利的沮喪;也有過不被家長理解的苦惱;也想過三尺之外的世界,但一走進課堂,看到孩子們一張張可愛的笑臉,一雙雙求知若渴的眼睛時,一切的煩惱就會隨之而煙消云散,因為我愛這群孩子。教育是愛的事業。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。作為一名班主任,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。學生在老師的感召下,積極參加學校的各項活動。在學校的軍訓比賽、運動會等多項大型活動中表現出了我班良好的取得了突出的成績,表現出了良好的精神風貌。全班同學擰成一股繩,為班級體和學校的每一份榮譽貢獻自己的微薄之力。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

  四、適時激勵,用愛心和耐心轉化學生。

  后進學生,是讓無數班主任為之困擾的惱人話題。我認為,捕捉閃光點,適時激勵,是轉化后進學生的一條比較行之有效的策略。金無足赤,人無完人,再好的`學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面,促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優點,我不那么認為。誰說他們沒有優點?我班的朱明慧經常幫同學做值日,郝立達同學給班級買來臉盆,于宙和杜濤兩位同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅,把每張桌子、方凳都修理好,這是發現出來的,是表揚出來的。抓住契機,鼓勵上進,把這些優點以合理適當的方式遷移類推到其它方面。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。我的學生已有很多這樣的例子。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。

  五、不斷總結,爭取做得更好

  1、取得的成績:我們班在學校的第一次軍訓匯演中我班榮獲一等獎第一名,在秋運會中得到團體總分第五名,在跑操比賽中獲一等獎,我設計的主題班會榮獲一等獎,我班也多次獲得流動紅旗,在學校的文化考試中班級成績迅速提高。班級的向心力和凝聚力不斷增強。

  2、存在不足:常規管理不夠細致和科學,班干部的作用還發揮不好,我班宿舍管理成績一直不好,個別后進生轉化效果不夠理想等。

  今后我要努力總結經驗,查找不足,本著對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。始終是捧著一顆愛心,用自己激情和努力,積極地做著平凡而繁瑣的工作。如:培養強有力的班干部隊伍,召開形式各異的主題隊會,廣泛采納各科教師的建議,以及充分發揮家長的社會作用等等。總之,班主任工作是是一項愛的事業,讓我們遵循兒童的年齡規律和心理特征,以潤物細無聲的方式,滋潤每個學生的那顆純潔的心靈,把班主任工作做得更加出色。

班主任期末的工作總結 篇7

  本學期的班主任工作同樣是忙碌而精彩的。期末了,根據政教處的要求,對于班主任的工作簡單的進行梳理,為今后的工作提供一些參考的經驗。

  下面先回顧一下本學期班主任工作的事務。

  1、完成班主任工作的常規工作,衛生的打掃和督促工作,讓孩子們學會勞動,體會到勞動的快樂。同時也為孩子們的學習營造一個良好的環境。經過本學期的努力,孩子們逐漸養成了不隨便丟字紙的習慣。還有的孩子養成了收拾自己學習用品的習慣。

  2、完成了每周進行班會的工作。每周二是固定班會時間,在班會中我們總結了每周孩子的行為積分,進行了說說我身邊需要感謝的人,同時進行了調整位置,讓孩子成為一個會感激的人。同時每周我都會抓住這樣的一個有利時機,進行孩子的思想品德教育。

  3、進行了視覺化學習訓練營的訓練。為了提升孩子們的學習效率,我們進行了視覺化學習訓練營的開營儀式和訓練。在體育老師的配合下,我們進行了學習團隊的建立,學習思想的動員。

  4、我們進行了視覺化學習訓練中的知識樹的學習訓練。進行了講座和練習。

  5、我們召開了本學期的家長會,在家長會上共同探討了孩子的教育問題,回顧了一年來孩子的生活,看到了孩子的進步和提高。總結了得失。

  6、本學期對于孩子的到校和刷卡情況進行了督促和總結。

  7、對于孩子的在課堂上,自習課上說話進行了管理和督促。

  8、接待了家長,對于孩子在學習和生活中的困惑進行了解答,同時協助政教上處理了班級中搞破壞的孩子行為的矯正和訓練。

  9、當然協助學校完成了各個部門臨時的工作。特別是傳統文化進課堂中的各項事務。以及校服,輔導資料,教師評價,學生的思想工作,期末管理等等工作。

  班主任的工作是忙碌而繁雜的,但是當你看到一個問題,并且細心的進行了思考和研究,并且采用適當的方法進行矯正,那么你才會明白這其中的意義。

班主任期末的工作總結 篇8

  班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。因此,在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質。

  我在擔任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

  多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。

  在長期接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動,行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,缺乏耐心,學習上沒有上進心,經常有不交作業、不寫作業現象。

  針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中不交作業等不良現象大有改觀。

  二、加強學生思想教育,培養學生的良好習慣。

  學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣。

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會公德教育。

  由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。

  在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。

  集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生表現的都很令我滿意。

  第三,學習重要性教育。

  開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。

  一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;

  二是安排好學生與成績差的.學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;

  三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。

  同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,___、___、___、___等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。

  以前有七、八個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  四、樹立安全、環保意識

  我們都知道,“安全重于泰山”,“生命高于一切”,沒有了生命,一切都是空談。所以不論在班會上,還是在上語文課,我經常給同學們進行安全教育,包括校內的安全、交通安全等等各個方面,并重點從以下幾個方面抓好安全工作:1、課間時,不要在教室內、樓道內猛跑、擁擠。2、上、下樓注意從靠右邊走,3、上體育課和大課間時,應注意隊伍的整齊,兩個兩個并排下操場,不能推撞,保持安靜。

  為使環保意識深入人心,教育中我努力遵循學生的心理特點,做到“反復抓、抓反復”,并以常規的高度加以落實,通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑,做到“天天講、日日做”。我認為學科中有關環保知識的內容是對學生進行環境教育的最好教材,可以從不同的層面和角度豐富學生環保知識,在潛移默化中培養了學生的道德觀念,增強學生的憂患意識,激發學生宣傳參與環境保護的積極性和主動性。并抓住“環保節日”這一契機,組織學生向鄰里家人宣傳環保的知識,做到齊參與。

班主任期末的工作總結 篇9

  時光如白駒過隙,至xx學年下學期在夏日的陣陣蟬鳴聲中悄然結束了。通過一學期全體任課老師和學生的共同努力,xx級4班班風更加純潔優良,學風更加積極向上。在期末統考中,4班繼續保持上學期以來的優勢,名列平行班第一名。同時積極參與學校組織的各類活動并獲得多項殊榮。但是,優點更加突出的同時,學生身上的缺點也更暴露,老師管理的難度加大了很多。總之成績來之不易,問題也十分明顯。為了更好的搞好班級管理,現就本學期的班級工作總結如下:

  這學年我主要采取以下幾個措施:

  1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時,通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的,因此,我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  2、加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛生勞動、分發課本等活動,從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

  班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

  3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。

  4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年,我還采用各種方式開展活動,試圖提高活動的質量和水平,收到了很好的效果。

  5、以遠大的理想激發學習。一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。

  總之,班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,要做一個好的班主任,必須具備一顆高度負責的心,只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力,多向其他班主任學習,爭取做得更好。

班主任期末的工作總結 篇10

  “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲,現做一簡單的小結,成功的做法愿跟老師們共勉,不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

  一、意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

  培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

  二、 加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

  幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

  俗話說“榜樣的力量是無窮的”,黨建工作總結特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

  一滴水就是一個海洋,qq分組 超拽一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優先”“兩個關注”,學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓教育真正適應并促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

  隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造,不斷拓展教育活動的資源。

  根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

  課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒,通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師,重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動的主體。

  四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。

  我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。

班主任期末的工作總結 篇11

  時間過得飛快,轉眼間,一學期的工作即將結束。本學期,我擔任三(1)班的語文教學工作兼班主任工作。這一學期工作雖然忙碌,但很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的工作總結如下:

  一、培養學生良好的學習習慣,提高學生的語文素養。

  良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。三年級時知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。學生剛從二年級升入三年級,由簡單的字詞學習過渡到篇章的學習,由以前的鉛筆字變為現在的鋼筆字,寫作上由簡單的句段描寫過渡到整篇文章的描寫,學習的任務量加大了,內容多了,學生需要一個適應和過渡。針對這些現狀和特點,我在書寫方面和讀書方面對學生作了具體的指導。剛練鋼筆字確實比較難,我就從握筆的姿勢,使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養鋼筆等方面為學生講解,并在班里評選出書寫最認真的幾位同學,不僅給他們獎勵,而且還把他們的優秀作業在班里進行展覽,為其他學生樹立良好的學習榜樣,并對班級里一些書寫特別差的學生單獨指導,嚴格要求。這樣學生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法,學生的卷面越來越干凈。在讀書方面,學生根據自己的能力,背誦精讀課文中的段和篇,凡是會提前背誦課文的,都被評為班級的背書大王,一課評一次,每背會指定內容就獎勵一顆星或一個水果,同學們學習的積極性很高漲,記憶力也得到了很大程度的鍛煉,并且這項任務由原先的被動變為主動了,良好的學習習慣逐漸養成了。

  二、通過各種方法,培養學生愛讀書的好習慣。

  通過比較發現,課外知識的獲取量的多少直接關系和影響著學生的認知能力、閱讀和分析能力。于是平時我除了在讀書課時給學生推薦一些好書之外,我還讓寫作業比較快的同學在完成作業之后可盡情看書,他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書,徜徉于一個個精美的故事中。在讀書的過程中,他們感受到了閱讀的快樂,無形當中,視野開闊了,知識豐富了,理解和分析能力也得到了提高,日積月累,詞匯量越來越多,積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫作中去,不知不覺,寫作能力也得到了提高。另外每周回家,我都會提醒孩子們要利用一到兩個小時進行閱讀。久而久之,讀書已成為他們生活中不可缺少的內容,更成了一種習慣。

  三、注重課內外結合。

  課堂中的求職是輔助于學生課外的實際運用與生活。只有注重課內外有機結合,才能夠讓學生感悟到學習的真正目的和意義。課堂上我讓學生多動腦,動手,動口,動眼,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂生動起來,活躍起來,讓課堂成為他們輕松學習的樂園。我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行學習。每次提出一個有難度的問題,我都會讓學生先獨立思考,然后讓學生根據已有的經驗,知識的積累發表不同的見解。對有分歧的問題進行小組合作交流討論。他們體驗到了自主學習與合作探究學習的快樂,真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學習的快樂。

  課外,我鼓勵學生多參加有益的課余活動,豐富他們的課余生活。另外我根據所學需要和活動安排,讓他們收集各種名人故事,自然知識,傳統文化等,讓課外成為他們認知的第二課堂,有了課外的積累才有了課堂的生氣。

  班級管理方面。

  安全教育不容忽視,安全教育大于任何一件事。從開學的第一天起,我就對學生進行安全教育,宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起,無論是上下樓梯上下床鋪,還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每天的班會和每周的周會,我都會抽出時間對學生進行這方面的教育,并對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外,時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要意義。

  四、放開手,讓他們盡情施展。

  在確定了班級管理成員并確信了他們的能力之后,我開始放開手,讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀,有專門負責領讀的,有專門負責記錄同學讀書情況的,早飯后,衛生班長會及時通知值日小組,課上,有專門記錄回答問題積極的班干,默寫后又轉向負責統計滿分的,統計個別同學的錯題情況的,還有負責二次默寫的。晚上班長將各項情況進行匯總,儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間,他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導下漸趨成熟,能力得到了提升和鍛煉。

  五、重視與家長溝通的每次機會。

  家長會、家長接送學生、短信、家校聯系卡等都是我們與家長溝通和交流的大好機會。每次我都會很好的包我這些機會,和家長進行真誠而愉快的交流。這種交流讓我對學生在家在校的各種表現都能有一個比較詳細的了解,從而能夠正確而又客觀的評價每一個學生。對于家校聯系卡上的留言,我總是做詳細認真的總結,對一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會電話回訪,盡可能達到他們的滿意。也許我不是一個細心的人,但是我所做的每一件事都力求達到細致,希望能把工作做得更好!

  存在的問題:

  1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動,其中有一些學生在習慣方面存在著問題,如寫字姿勢不正確,寫字習慣很差,不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草,遇到難題是沒有堅強的意志,不會獨立思考。

  2、寫作方面差異太大。

  3、培優補差工作還學繼續抓實,抓好。

  4、加強業務學習,提高業務水平。

  總之在本學期,我盡力做好每一項工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,并在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的,我會不斷的積累經驗,努力學習,爭取成為一個

  素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

班主任期末的工作總結 篇12

  假期補課開始,43班已提前做好了決戰高三的準備。

  首先是改選班委,加強班集體建設。

  本屆班委會試行班長“組閣”的形式,即先由全班同學提名候選人,再經過集體表決,一次選出兩位班長。然后,兩位班長自行“組閣”,確定包括學習委員、紀律委員在內的全體班委會成員的名單。名單上報班主任老師,征得班主任老師同意后,由班長向全班同學宣布。經過激烈的角逐,金磊、趙靜以過半的票數從9名候選人中勝出,榮任43班的新一屆班長。之后,兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任老師的認可,并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。

  試行班長“組閣”的形式,是為了充分調動班委工作的積極性與主動性,從而在未來不足三百天的時間內,備戰高考,打好XX年6月7日、8日的高考這一戰。

  其次是明確目標,讓學生知道努力的方向。

  高三首先要面臨的就是高考,于是,我讓學生認真估量自己的實力,確定一個自己在高三一年中將要為之奮斗的目標。目標明確,方能讓自己的努力有的放矢。

  第三,注意調節學生心理,開好主題班會。

  高考是辛苦的,高考更是沉重的.。辛苦的是學習,沉重的是心理。可以說,高考一半考的是學生的學習成績,一半考的是學生的心理素質。43班一方面美化教室,激勵學生奮發向上,一方面開好主題班會,班主任老師搞好學生心理講座,利用各種有效的方式充分調節學生的心理。

  第四,存在的問題:

  1,與過去相比,和學生交流得不夠充分。

  2,與任課老師交流不夠。

  本學期學校安排我擔任高二32班的班主任老師工作,根據本班實際,我主要做了以下工作:

  一、首先組建新班委

  本學期高二年級按學生的成績重新組建新的班(并分文理班),而32班是理科的第二層次班,學習成績差、自費生多是本班的特點,再加上有五位年級上的特差生組合在一起,使得該班的工作比較難做。如何選好本班的班委是管好該班的一個關鍵。在第一周的班會課上,我提議讓大家選班委,但因都是差生,大家也都差不多,誰都不愿擔任班委工作,這樣,就只好由我指任臨時班委,因只是憑我的直覺,所以開始班委都不很理想,工作一段時間后,進行了適當的調整,大多數班委的工作還是好的,這也給我帶好這個班增強了信心。目前,就只有副班長同學意見多一些,其他班委還可以。

  二、依靠班委積極工作,帶動人班的學習

  高中的學生能力較強,許多工作都可以放手地讓他們自己做,自己管理。開始我居于這種心理,也就放手地把許多工作讓學生自己去做,但開學幾周以后,我發現學生的學習積極性不高,而對新的班委意見大,許多學校安排的工作不能很好地完成,面對出現的問題,我在每周班會上都強調,對差生提出批評,但效果都不很好,因此,我把班委組織起來,訂自己的工作計劃,找自己的工作失誤,幫助他們解決工作中的困難,并提出明確要求,班委一定要以身作則,特別是在學習紀律上,一定要起好的帶頭作用。通過幾次班委的工作小結會,使得班上的許多工作有了好轉。

  三、積極鼓勵,增強信心

  對于本班的工作,面對這么多的差生,怎樣才能把良好的學習風氣建立起來呢?我在工作中更多的是采取積極鼓勵的辦法,使學生能看到自己的優點而增自己的信心,如班上的學生李恒、趙飛、李云等在學習中有許多自己的特點,當這些學生學習上有進步,我就在班上進行表揚,鼓勵全班同學向他們學習,并在下面單獨談心,讓這些同學把自己的目標定得遠一些,積極性,自覺性更高一些,掃除這些同學的學習顧慮。特別是對一些英語成績不算太差的同學進行關心、幫助、讓他們知道英語基礎好,將來考大學很有利,只要把自己較為愛好的學科抓好是很有希望的,通過我的這種工作態度,使得學生對我增強了了解,也建立起一定的聯系,當他們在學習中遇到困難,生活中遇到難處理的事也會跟我交談,我也立爭不但教學上是學生的老師,而下來能真正成為學生的朋友。

  四、積極開展主題班會,增進班集體的凝聚力

  按學校的校歷安排,在規定的班會課上,組織全班同學積極開展主題班會,如學習經驗交流、當代中學生的形象、體育與學習、同學之間等等,通過這些活動,使我在學生身上看到了他們的優點,也增強了我對當好該班班主任老師的信心。

  五、利用家長會、家訪促進教學、教育工作

  本學期年級上組織了多次家長會,會上學校領導作了批示,并讓教師和學生家長進行交流,通過這一活動,增進了學校與社會的聯系、與家長的聯系,使得對學生的教育健康有序地展開。我還利用一些休息時間對個別的學生進行家訪,了解這些學生在家的活動、生活、學習等情況,并有了放夭地對差生進行教育。

  六、存在的問題

  盡管我在班主任老師工作上做了一些工作,但由于本班的學生特點,使得該班的轉變不是很大,如:個別學生缺席、遲到嚴重,紀律渙散;對個別學生的惡習處理不嚴,導致這個別學生多次違反校規校紀,給學校工作帶來麻煩;個別班委思想、學習不能很好地起模范帶頭作用也仍沒有更換,多少也影響了學生的學習積極性,對邊遠地區的學生家訪次數不多等等,這些問題將在下學期引起注意,也希望得到學校的支持,以便在以后的工作中,使本班的方方面面在更大轉變。

班主任期末的工作總結 篇13

  時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,作為一名新班主任,一個新成立的班級,在這一學期中,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結。做得好的地方:

  一、打造“家”文化,創建團結和諧的班集體。

  我們學生22人,來自不同的學校,不同的地方,對于他們來講這里一切都是陌生的,陌生的學校,陌生的環境,陌生的班級,陌生的同學,陌生的老師,陌生的制度要適應這一切,對于只有七、八歲的孩子而言是困難的。作為班主任,我把班級班級班風的建設一直放到最首位。從一節課開始,向學生傳輸“共建班級大家庭”的建班思想,讓學生自己做班級的小主人,同學之間像兄弟姐妹一樣互幫互助,相親相愛。從班級口號、班歌的設立,到班紀班規的確定,都是民主投票,有學生和老師共同探討出來。所以班級的凝聚力在各種活動中持續增強,學生的集體榮譽感和對班級的感情是非常深厚的,整個學期下來學生之間很少發生矛盾或摩擦,即便有,也都很快就化解和好了。

  二、成立了班委會,培養小干部,發展孩子的能力。

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。這學期由于班級人數少,幾乎每個學生都有一個班干部職位。而這也加強學生自信心與責任心的一種方式,讓更多的同學參與到班級管理中,同學們分工明確,各司其職,真正把自己當班級小主人看待。像這個學期陳一諾、劉昱萱、秦藝嘉等同學就已經成為了班里有責任的小干部,我的小助手。

  三、讓學生展示自我,樹立自信

  二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,特別關注性格內向的孩子,在各種活動中盡可能鼓勵更多的孩子參與。此外還設置了一系列的鼓勵方式,比如星星獎勵制度,鼓勵孩子積極參與各種活動,不僅在精神上支持孩子物質上獎勵,讓學生更有積極性。所以整個學期下來學生的進步還是很大的。比如我班張嫻奕、羅蕓卓,李宇、林嘉宏等學生由最初的靦腆膽小到現在活潑自信大方,甚至在元旦晚會時能站在大的舞臺上自然大方的演出,不管是家長還是老師都非常高興。最為他們的班主任,我更是欣慰萬分。

  四、不足之處:

  1、特殊學生的教育

  一個班中1總是有一些學生的成績稍差一些,或者說比較調皮的學生。常此以往,定會拖班級的后腿。因此,我也會利用一些課間時間來幫助他們。在對待調皮的學生上,感覺自己還是能讓學生有所進步的。但對于一些學困生,總感覺收效甚微,有心無力,有時候也會比較著急,比如說我們班的張卿,雖然各科老師都給他補過課,但成績一直上不去。雖然學生個體是不同的,老師應該因材施教,但是我似乎一直都沒有找對方法。在下學期的工作中,我想還要繼續嚴抓學困生,找對方法盡自己最大的努力去幫助它們。

  2、培養學生良好的習慣我班學生的學習習慣不太好

  科任老師經常跟我反映這一點,我自己也深切意識到了。我想這很大程度與我在開學之初沒有嚴格和具體要求有關。雖然在整個過程中一直在整改,一直在強調,也開過班會,集體制定過班規,雖然一日三,三而在的強調,但與學生而言,似乎力度總不夠,收效也甚微,所以給老師留下的印象就是習慣不太好。所以在以后的班級管理中對于學生的學習習慣和生活習慣一定要繼續嚴抓,并且對學生的要求要盡可能具體詳細,制定出來的制度要嚴格執行不能半途而廢,給學生統一的標準,這樣才能更好的讓學生養成良好的習慣。

  3、家校溝通。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。這學期在家校溝通上面,我們成立了家長委員會,創建了班級QQ群,學校也開通了移動家校通,在學期末也進行了家訪。可以說家校溝通的方式是多樣的,但我還是覺得自己在這一塊沒有做到位,沒有充分利用好這些資源和平臺。

  通過回顧總結我深刻意識到要把一個班級建設好,需要全體師生的共同努力。班主任的工作任重而道遠,做得好的地方我會繼續堅持,不足之處我會盡全力去改善。

班主任期末的工作總結 篇14

  每一個孩子,都是一扇窗,流轉著四季不同的瑰麗風景。

  常常問自己,理想的七二班是什么模樣?它應該像大海一樣沒有阻隔,它應該像天空一樣溫情遼闊,最重要的,這里有一群活得像孩子的孩子。

  他們不算成績優異,卻飽有對未知領域的探索之心;在七二班,他們課堂上最愛說的是”老師,先別說答案,讓我們先想想“;精心準備的一次活動,一定會踴躍參與,熱情高漲,下課還要繼續Pk;下課后教室里經常是呼叫聲震天,卻也其樂融融;他們大多熱愛閱讀,書讀的五花八門,見解也是各有千秋;他們的文字不事雕琢,卻質樸、真誠,有著泥土自然的芬芳,和孩子對生活最獨特的感知。

  他們算不上無私,有自己的小脾氣,但也還沒有沾染上功利與市儈;他們會拉著某位犯事的同學向你實名舉報;他們會因為一周小組Pk中的慘敗淚流滿面;他們的批評與贊美都源于真性情;他們會偶爾和家人頂嘴,爭吵,但在溫情分享時聊起他們卻大多感動到泣不成聲。

  他們常常管不住自己,常常懶散、懈怠,但他們內心深處都渴望著被肯定,渴望著成長與進步。當你的眼神寫滿理解與期許,當你敞開心與他們交流,他們清澈的眼睛會一直望向你,望向你的心湖投影的方向。他們期待著成為你的驕傲,哪怕過程崎嶇。

  在十多年的班主任生涯中,他們不是最優秀的,也不是最聰穎的,但我還是慶幸遇到了這樣一群個性鮮明,純真善良的小朋友。經歷了七年級上學期的磨合、調整之后,他們在下學期的蛻變實在讓人驚喜:他們逐漸捏合成一個溫暖有序的團隊;他們逐漸習慣了在班長、紀律委員、勞動委員等班干部的引領下展開一天的學習生活;合作學習已深深植入他們心底,每周的量化考評進行的井然有序。更重要的是,他們仍然積極、陽光、開開心心的鬧著,快快樂樂的學著,而這一點,于我而言,最為珍貴!

  經歷了七年級上學期的陰晴雨晦之后,我又重新成為一位比較”閑適“的班主任,班干部能做的事我基本不再插手。也許不溺于瑣事,而是給予孩子更多的尊重與認同,順勢而行,不斷完善自我,帶給孩子更廣闊的世界,這是我更期待的教育生活。

  請相信,每一個孩子都是瑰寶,每一個孩子都會讓我們領略到教育的神奇與美好!

班主任期末的工作總結 篇15

  又是一個新的輪回,又是一個新的開始,我的班級管理---班主任工作總結。再一次從初一教起,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。經過一學期的工作,已經形成了自己班級的特色,現總結如下。

  一.培養良好的習慣:

  初一是習慣養成的階段,初一入學養成了什么習慣,也就形成了什么思維定式。抓好開學的前幾周對初中三年的班級管理尤為重要。習慣的養成必須由班主任下決心,動真格,采取處置方法,并且要一直堅持才會有好的結果。

  1.抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,坐到座位上,拿好書本放到指定位置,課代表領讀本學科內容。

  2.課間安靜:課間不允許大聲喧嘩,不允許吃零食,可以到室外呼吸新鮮空氣,但不允許打鬧和跑跳。開始的時候老師監督同時班級下課日班長在班級的講臺上站立巡視提醒和記名。教師及時處理出現的問題久而久之養成了習慣。

  3.姿勢端正:學生散漫表現在站姿和坐姿上,開學第一天就要求學生的姿勢端正,并反復提醒,無論是上課的坐姿,發言時的站姿還是體育課和大課間的站姿,行走的姿態見到就反復強調并及時表揚,讓學生養成習慣,互相監督。

  二.小組聯動:

  1.小組聯動體系,分為個人和小組兩方面。兩周一總結并體現在白板的上方的班級的布置上。班級分組評價細則分為兩個方面,組評價和個人評價。組評價以教師為主,班級干部和日班長為輔,個人評價以日班長和班級干部為主,教師為輔。每周進行一次總結,評出周最佳小組前三名,需要努力后三名。評出得分最高的同學八名和需要努力的后八名。

  2.班級日志和日班長制度:班級設有班級日志每天一頁,每天一個日班長,放學前總結,主要作用維護班級紀律,保持課間安靜,讓每一名普通同學體驗當班級干部的辛苦,當天日班長寫一篇日記錄一天日班長的體會。一周由周班長進行總結和評比排出順序。并加入小組聯動的總分。

  3.例會制度:周一班會介紹一周德育處工作重點及本周本班級的需要主抓的工作。周五反思課,班級干部小組長和普通同學反思一周班級的情況和小組問題,時間限制2分鐘。周一和周五小組例會,小組長對本組進行規劃和總結,修改組規。周五體活課是班級的學歌課,每周一首歌。利用第八節自習課不定期召開主題班會課。一學期以來召開了以團結集體,感恩父母,感恩老師,大課間,運動會,期末考試動員等為主題的班會課,由班級干部輪流組織。

  4.課堂運用:課堂運用先學后教和小組聯動相結合,調動學生的學習主動性和積極性,興趣的培養十分重要。小組聯動需要班級的全體科任教師共同參與,上學期的一學期的準備和實施,已經積累了一定的經驗,相信在各科任老師的幫助下,相信本學期的小組聯動會進行的更好,工作總結《我的班級管理---班主任工作總結》。在這里感謝我的全體科任教師,尤其是語文和數學科任。我的這兩個科任都十分的會調動學生,學生十分愿意上語文數學課。每節語文課前都會有掌聲。

  三.班級管理:

  1.主抓班集體凝聚力:通過一件件小事抓班級的凝聚力,沒有最好只有更好。大課間班級只留兩個學生值日,全部參加大課間,培養學生毅力克服畏難情緒,從到室外站隊開始靜立不動,不允許亂動養成規矩,做操,歸隊齊步走,開始的時候每天做操前強調,做操后總結,鼓勵先進并且批評后進,養成規矩。下放權力給體育委員,并且提前交給體委如何管理,同時灌輸學生我們必須做的最好,沒有任何理由和借口。廣播操和武術操比賽全員參加,比賽前體委不想讓幾個做的不好的同學參加,但是為了班級的凝聚力要求全員參加并且最終獲得了第一特別鼓舞氣勢。運動會競賽項目對班級沒有要求,但是對于集體項目對全班提出了必須進入年段前三,為此同學們積極準備最終取得了勝利體現班級的團結,通過一件件小事潛移默化的讓學生體驗到班級的強大,形成潛意識我們必須做到最好。為此我們召開了以團結為主題的班會和學了眾人劃槳開大船的歌曲。冬季我們又開始訓練跑操,要求學生跟上節奏,踩上鼓點,全班一致效果就會出來。

  2.學習成績比賽:在學習上班級開展找對手活動,兩個人進行pk,以前一次月考成績為基礎自己選擇對手,對方自愿接受挑戰,輸的一方要給贏的一方買一個3元的筆記本,并簽字對對方表示感謝。每次考試后舉行了一節班會課,感謝自己的對手,向獲勝的一方鞠躬表示感謝同時送出筆記本并進行下一次的挑戰。同時寫出挑戰書張貼在班級的展示自我的彩紙上。這樣激發學生的競爭意識,形成良好的班級學習風氣和競爭氛圍。

  3.堅持寫日記:開學以來一直要求學生寫日記,開始的時候學生都不愿意寫,并且沒有內容可寫,于是就一遍遍的講寫日記的好處和重要性。同時展示好的日記,批評不好的,并且自己堅持檢查學生的日記,規范學生的書寫和寫作的內容,鼓勵學生發現學生內心的思想動態和學生對班級事情的感受和想法。很多學生日記沒有內容可寫,于是一些日記是固定格式的還有命題的半命題的。每月初都有一個月的計劃日記,月末有本月總結日記,每星期五有本周反思總結日記,每周一有班會感想日記,再加上日班長前計劃日記和日班長后總結日記,月考總結反思日記和下次月考展望日記等等,每周要求自少五篇日記,固定的達到三篇,兩篇自己發揮,這樣大多數同學就有內容可寫了。

  班級的劉霜同學,是一個內向膽小的女生,平時不愛吱聲,上課發言就連同座都聽不清,聲音十分的小。在班級坐一天就好像這個人不存在似的。由于他從來不吱聲也不發言,開學將近一個月一直忽視他的存在,在周日的時候總是請假回家或家長來學校看他。是一篇日記提醒了我她存在的問題。由于在班級中她原來學校的同學就她一個同學,別的同學都在外班,由于不是很合群,同學都不是和她關系很密切,沒有要好的朋友,所以內心十分的孤獨,一個最好的同學在五班在考慮轉學回家念書。導致她思想波動很大,也產生了轉學的想法并在日記中流露出來。通過批改她的日記,發現了這個苗頭,于是經過調查了解了他的情況,利用反思課的時間向全班發布了這個消息,請全班的同學做他的思想工作,最后班級同學達成一致意見。全體女生和她交朋友,附近的同學在學習上幫助她,老師在上課的時候多提問。經過大家的工作一學期以來思想穩定了很多,不再想家和打消了轉學的念頭。還有班級的很多事情都是通過學生的日記了解和發現學生的思想動態,及時處理和解決并避免了一些突發事件,也通過了日記留言,給學生學習上的鼓舞和生活上的關心。

  寫日記的好處是毋庸置疑的,關鍵是如何導向和引導。現在班級大多數學生的日記已經寫完一本了,把寫完的放到班級的書架上進行展覽。鼓勵學生繼續寫日記,利用集體的力量教育個人利用榜樣的力量鼓舞集體,假期也都買了一本日記本,在下學期開學的時候統一放到班級的書架進行展覽。

  四、工作的不足和今后的方向

  1、對待學生管理上有欠缺:學生群體和個體之間經常發生矛盾,影響了學習,主要由于自己的監督不到位。

  2、班級常規管理不完善,少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學習習慣依舊沒有形成。

  3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。

  初中三年才僅僅過去了六分之一,已經有了一個還算不錯的開始,路漫漫我將繼續努力,相信明天會更美好。

班主任期末的工作總結 篇16

  我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學生精神舒暢地品味生活,切實使學生的生命世界達到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光,學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,與大家共享:

  一、用真情營造良好班集體

  班集體,是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事,使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊,管理難度加大。針對這種情況:

  首先,創設優良的管理環境,讓學生做班級的主人。為創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉,體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,激發學生的上進心和責任心。

  其次,從小事做起,嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,我們對學生提出啦實實在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業做起。

  再次,通過活動增強班級凝聚力。

  積極配合學校,組織好各項活動,增強班級凝聚力,促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過程而不為結局執著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執著與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機,使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。

  第四、開展班級特色活動

  為響應新課改的號召,進一步提高孩子的綜合素質,我班開展了“讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,以讀促寫,以讀優寫,讀寫結合,提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站,讓學生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發,培養孩子的表達能力,激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。

  四、寬容本身就是一種教育

  寬容是一種胸懷。以我對自己的評價,我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,而是諄諄教導他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長期堅持下去,一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,他笑著對我說:“老師,你拿個東西唄!”我想:“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前,我沒有來的及問他什么,他就回教室了。就這樣,我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。可是我們又不能不管它。后來我們發現,只要用手捂住,小雞就不叫了,看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,誰沒課誰就一只手捂小雞,一只手看作業。就這樣,終于挨到放學啦!可是,等我們送走學生后,大家驚奇地發現:小雞竟然不易而飛啦!我想:“我們辛辛苦苦看護了整個下午,是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到:“可能是劉子豪。”我又想:“如果是他拿走了,他喜愛小動物是沒錯的,可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”第二天到校后,我問起這件事,他說是他拿了。我說: “你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說:“你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,劉子豪昨天的行為確實不太好,把小動物拿到學校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個招呼就把它拿走了,對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣,但我當時極力克制自己的情緒。我說:“你是個孩子,我知道你喜歡小動物,老師可以理解、原諒你,因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,但以后可不能到學校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

  接下來的日子,我發現:平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,作業及時了,書寫認真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想:也許那件事之后,他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。

  由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生。現在站在講臺上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發告訴他們那樣做不對,應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發思考,多點體諒學生,將心比心替他們想想,這個時候我們會發現,其實孩子的某些錯誤是正常的,可以理解、原諒的,因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容,多一點耐心后,營造出一種和諧的學習氛圍,那我們老師工作起來也就快樂多了。

  做個寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!

  五、密切配合,家校達成共識。

  要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。

  班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

班主任期末的工作總結 篇17

  轉眼間,寒假就要到了,第一學期馬上就要結束了,這學期我認八年級*班的班主任,一學期下來,感覺做一名班主任又辛苦有擔很大的風險,同時也有不少收獲,下面就本學期的一點做法與大家共勉。

  一、關注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發現,后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

  二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生

  平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境,創設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

  總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營,用心去構建。

  時間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。

班主任期末的工作總結 篇18

  一學期以來,我本著關愛學生,懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,較順利地完成了本學期的班務工作任務。現將本人本學期班務工作如下:

  一、培養好班干部。

  班干部是一個集體的靈魂,在班級工作的雙邊活動中,是聯系老師與學生的紐帶,是師生互相溝通的橋梁,他們在學生中要有一定的影響力、號召力。如班長李亞楠、副班長王守成等,他堪稱學生的楷模,在同學中有很高的威信。因此,我要求班隊干部無論在學習、紀律、衛生等方面都要起到表率作用,還要求他們要有高度的責任心,并且還要細心觀察班里同學的細微變化及時向老師反映。像宿舍長郭文星、胡芳媛總是及時地向我反映同學在學習生活方面的情況,使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議,教給他們工作方法,他們都能認真負責,順利完成各項工作。

  二、建立班級管理體系。

  為了建立一個團結協作、積極向上的班集體,我建立了班級管理體系,層層落實,并每星期評比出優秀干部及先進小組,先進個人。本學期由徐慧敏同學負責衛生工作,該生有很強的責任感,在她的負責下,本學期我班的衛生工作做得特別好。通過分層管理、班風班紀有了明顯的改觀,學生的集體榮譽感也增強了。

  三、搞好班容班貌班風班紀建設。

  按要求搞好班風班紀建設。全體同學都努力使自己的形象符合班風內容,班級為之好轉。原來不太講衛生的個別同學,在師生的共同幫助下,也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下,搞好班容班貌布置,同學自己設計“成功從這里開始”標語,定期出好了黑板報,尤其是“七一”的生日,同學們把板報布置得充滿了節日的氣氛。

  四、上好班會。

  我努力組織好每一節班會,力爭讓學生每節課都有所收獲。一學期來,每周一次的主題班會,涉及理想、道德、安全等方面,全班學生踴躍發言,為班級出謀獻策,提高了教師的工作效率。每兩周班會由班委會組織一次,同學們參與的熱情很高,也紛紛向班干部同學提出下一次班會內容的建議,他們都盼望著下一次班會的到來。提高了同學們的認識,幫助他們樹立了遠大的理想,逐步培養了他們較正確的人生觀價值觀。

  五、積極家訪。

  家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學期來,我對學生進行了普訪。形式不一,如到家家訪,開家長會,打電話,寫信給家長,通過努力,家長與教師達成共識,在教育學生上達到了事半功倍的效果。如趙紅德同學,有一段時間我發現他很消沉,顯得無精打采,成績也開始退步,找他談話又不愿意說。通過到家家訪,得知他父母正鬧離婚。找到癥結后,我一方面做他父母的工作,一方面告訴他要以學業為重。經過一段時間的調整,他從這一段陰影中走了出來。

  總之,一個學期來,我對班級基本工作抓得較扎實,整個班級呈現出一積極好學、樂觀向上的氛圍。但是,在工作中還有很多地方需不斷改進

班主任期末的工作總結 篇19

  班主任工作是育人的工作。世界上沒有什么東西比人的個性更復雜、更豐富了,能夠說每個孩子都是一個特殊的世界。所以,教育孩子是一件很重的事情。班主任工作就顯得更重要了。

  在實習期間我擔任八年級(11)班的實習班主任。我們班共有71人,他們基礎好、活潑、好問。尤其是上課時的氣氛十分活躍,有事須維持紀律。剛接觸這個班,我首先向原班主任張碧紅教師請教,了解一下我們的一些基本情景,班主任對我十分熱情,并且傳授給了我很多作為一個優秀班主任的一些經驗,并且給我了一份名單、一份學生成績表,想讓我盡快的熟悉他們,能記住學生的名字,在學生眼中是很重要的,他們會覺得自己在教師心中很有地位,覺得教師很關心我,這也為實習期間班級的各項工作的開展大俠了基矗在此我要感激張碧紅教師,正因為是教師給與我們石教師工作的大力支持,我們才能夠順利在這個月完成了工作。

  在大概了解班上的日常運作、管理工作等,以及了解班上學生的情景。針對班上有部分學生學習有困難的,我要對一兩名學生進行輔導。一開始,我就為自己定了一個計劃:除了日常的工作外,巡班,巡宿舍,看早操等;在班上找一個后進生進行重點輔導,談心;開展主題班會。

  我們班上的黃名創同學各科學習成績不是很夢想。經過觀察了解到,他平時較為懶散,早晚讀沒有認真的讀,只是張張嘴,有時甚至連嘴都懶得張開,并且平時喜歡與周圍的同學交頭接耳,不遵守課堂紀律。所以,我找他談話,當然,我第一次與他談話,是以朋友的口吻與他談的,好讓他能聽我的話。經過幾次的談心,我了解到他雖然比較懶散,但它很聽話,在我的開導之下,他違法課堂紀律開始慢慢減少,我期望他能夠在將來的實踐里能夠做得更好。

  班主任實習獲得的收獲與體會

  第一、作為班主任,要了解學生,更要無微不至的關懷學生。了解學生就要走進學生,關注學生的心理。于是,利用課余時間和晚上巡查宿舍的時候經常深入班級,主動接近他們,和他們聊天。由于年紀相仿的緣故,他們和我聊的很多。經過聊天,我能夠了解學生的想法、心事,及時進行開導。

  第二、一個好的班級必須有良好的班風。良好班風的塑造至關重要。對開展一些團體的活動,豐富他們的課余生活,培養同學的團體榮譽感及團隊合作精神,他們的心連在一起。所以,我開展了一次主題班會,主題為“同一屋檐下”。目的是增強同學的團體榮譽感及團隊合作精神。這次班會讓學生一手操辦,我只是從旁指導。目的也是培養學生的本事。第三、認真做好實習前的準備。在實習前,要先了解自己所教的班級、教材等,自己做好準備;學習課標要求,認真備課,寫教案,準備好各種資料;幾個同學組合起來練習講課,評課。尤其我們物理課的,自己熟悉教材后,自己能夠做一些簡易的教具,這樣有利于實習的教學;優厚的就是第二課堂的資料,最好也是事先準備好,因為在實習學校可能沒有條件讓我們準備。正所謂“知己知彼,百戰不殆”,做好一切準備,到時隨機應變就是了。第四、要轉變主角。實習生處于一種十分不一般的境地,我們在教學上既是新手,有事教師,并且是實習指導教師的學生,因而十分難處。雖說如此,可是我們必須要轉換主角。在學生面前,我們是一名教師,故我們要有教師的風范,“學高為師,身正為范”,為學生做好榜樣;在指導教師面前,我們是一名學生,我們要虛心向指導教師學習,虛心請教。在實

  習期間,我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風構成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階。

班主任期末的工作總結 篇20

  今年是我來七星的第三年,感謝校領導對我的信任,讓我擔任九年級的班主任。這對我的教學和班級工作都是一次難得的學習機會,我也深深的感到肩上擔子的沉重與壓力,不敢有一絲一毫的放松與懈怠。今年這半年,我覺得我還是收獲很多的。下面談一下我的幾點感受。

  第一,視野。今年學校帶我們到巢湖春暉學校與江蘇洋思中學學習。讓我有機會去接觸外面的世界,觀摩了一些名師的精品課,聽了一些名校長的講座。我的思想也在各種思潮的影響下發生著變化,有種春雷炸醒的感覺。看到了別人的優點,再看看自己的不足,我們還有什么理由沾沾自喜,還有什么理由不努力。一個人只有把視野放寬,才會更加努力,才不會被一點點成績所迷失方向。也只有不斷的學習與進步,借助眾人的肩膀,才能看的更遠。

  第二,細致。對于我們寄宿制學校,班主任既要抓常規,又要抓班級管理及教學,還要做學生思想工作。可以說班主任的工作是瑣碎而凌亂的,那我們如何才能確保我的工作漏洞。我認為很重要的一條就是細致。引用海爾總裁張瑞敏一句話就是:把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做好就是不平凡。班主任要善于發現和挖掘班級管理中存在的問題,不斷的發現問題解決問題,不能發現班級存在問題的班主任是失職與無能的。所以我想我還要培養自己細致的品質,把工作做的更精致。

  第三,實干。相比其他老師,我并不聰明,我覺得我最大的優點就是好學、實干吧。不會班級管理跟著別人學,不會教書也跟著別人學,自己再花點時間鉆研一下,總結一下自己教學與工作的經驗,我就慢慢的成長起來了。李校長經常教育我們:認真就是水平,實干就是能力,這話是有道理的。班級管理與教學沒有什么花招,只有實實在在的教書,兢兢業業的干工作,才會出成績。

  第四,轉差。班主任在班級管理中,肯定會遇到差生,這是不可回避的問題。對于學困生,我們首先要做的就是做好他們的思想工作。思想通了,什么都通了;思想不通,什么都不通。班主任應該避免空洞的說教,十幾歲的孩子什么道理不懂。他們之所以成績差,要么是習慣差,要么是基礎差,還有的就是怕在學習上吃苦。對于他們,我們不要只給他們說一些人人都明白的道理,而應該給他們實實在在的指導。生活上、學習上,多關心關注他;比如給他安排小老師輔導一個具體的題目,通過實際的行動幫助他,這才是我們需要做的。拋棄空洞的的教育理論,依靠實際的行動,才是我們轉差的好方法。

  第五,奉獻與分享。做為一名教師,一定要有愛心,懂得奉獻與分享。只有具備這些素質,才會真正喜歡自己所干的職業。我們要有拿七分錢工資,干十分錢工作的熱情,把努力工作作為提升自身素質的重要途徑,不斷突破自己,不驕傲自滿。我們過去做的再好,只說明我們過去干的很好,能不能始終如一,做好現在的事情,才是我們應該堅持的方向。另外,學會分享,才能贏得別人的尊重與擁護。功勞面前不邀功,責任面前不推卸才是我們做人的本真!

  這就是我的幾點感悟,作為我這學期的小結吧。最后也希望我們七星團隊能真正的強大起來!

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