班主任雙減政策下的家庭教育開展情況總結（通用3篇）

班主任雙減政策下的家庭教育開展情況總結 篇1

　　20__年7月24日，隨著中共中央辦公廳、國務院印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的下發。

　　雙減并沒有減掉責任

　　自從雙減政策落地，一時間，社會上，網絡上評價聲不斷，各種聲音此起彼伏。

　　但是作為一名教師，我們深深地懂得，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，而并沒有減輕我們的責任。

　　平日里，我喜歡于漪老師，喜歡讀她的故事，聆聽她的智慧，每次讀到她的文章，都會在心里升騰起一種激情，我常常在想，于漪為什么可以成為于漪，又為什們能夠經常打動我，激勵我。

　　我想是她的一顆心，是她的使命與責任。

　　作為一名一線班主任，我們肩上的責任更重，我們不僅僅是一名老師，不僅僅要負責孩子的學習，更重要的我們是孩子前行道路的指路燈，我們的責任是育人，而這顯然要比教知識更為重要。

　　十七世紀捷克的教育家夸美紐斯說過:太陽底下再沒有比教師這個職業再高尚的了。

　　教師在與學生的交往過程中，不僅起到傳道、授業、解惑的作用，而且直接對他們今后的人生觀、道德修養觀產生影響，而班主任工作更集中體現了歷史賦予教師使命的這一個特點。

　　作為一名班主任，我一直堅持著身教重于言教。在和孩子相處的每時每刻，我都會注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣。

　　只要我可以做到的，他們也一定行，只要要求他們做好的，自己首先要做好。

　　面對雙減政策，這一點初心自始至終都不能變，

　　愛是育人的主旋律

　　作為一名班主任，肩上有沉甸甸的責任，我們不是當一年的班主任，而要站在孩子成長的角度，為他們思索，讓他們可以走的更遠，飛得更高。

　　向深處挖掘，就是責任和使命。每一個孩子都是一個鮮活的生命個體，在他們身上，我們用自己的人格魅力、職業理想去努力塑造最完美的生命個體， 我們用自己的教育幸福讓學生獲得成長的快樂，讓他們可以步步堅實。

　　當了18年的班主任，面對雙減政策，我依然覺得愛學生是任何背景下班主任工作的前提和源源不斷的動力。

　　怎樣愛，如何讓他們感受到愛，這需要我們的智慧。

　　面對高年級的孩子，我會選擇聊天，寫信等等不同的方式，現在我仍然清清楚楚的記得，每帶上一個新的班級，我會將自己對他們的期望，我的要求，用書信的形式寫出來，這是我和孩子們第一次見面。

　　每一個字，每一句話都要字斟句酌，我們彼此之間的約定就是從文字開始的，在和他們相處的時候，可以表達感情的時候很多，當然面對高段的學生，最重要的還是信服，你可以不厲害，你可以在這一方面不擅長，但是你要夠誠懇，你要讓他們心里服你。

　　所以晨會，班會，甚至一個個的小課間都成為了我們溝通的絕美時間，所以才會在畢業的時候，面對一個個孩子，有感而發，當他們走出校門的時候，真的不舍，有一種把自己好像掏空了的感覺，空落落的。

　　我想這就是愛吧，愛到骨子里了，也一定會印到他們的心窩里。

　　抓住教育的同盟軍

　　對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責任，自然也沒有減掉家長的責任。

　　所以在育人的這條道路上，我們始終都是同盟軍，在和家長的溝通交流中，我們之間也更加平等，其實我們帶過得每一個孩子家長都渴望和老師交流，當然跟老師來交流是想得到希望而不是失望�！�

　　所以我們不妨試著對后進生的家長一樣表達感謝，讓他們看到希望。的確，無論孩子的習慣如何，態度如何，成績如何，他們回到家都一樣是心肝寶貝，所以讓他們看到希望，才是家校溝通合作的關鍵所在。

　　后進生的背后有后進家長，后進的家長后進在哪里？是教育觀念還是處事觀念？

　　每個家庭都不一樣，但是每一個父母從內心深處都希望孩子能夠進步，只是他們的孩子因為不同的原因后進時間太長了，他們久而久之也失去了希望，經過時間的推移，這些家長也往往想通了，想開了，所以才會放任，才會妥協。

　　那么利用好家長群，把家長作為自己的合作伙伴，開好每一次的家長會特別是第一次家長會，形成教育的同盟軍。

　　不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各個相似，后進生各有各的后進的原因，優等生的優秀各個相似，相似的經驗和方法不能籠統的說——努力勤奮，要把優秀學生成功的方法習慣介紹給大家，不要讓其他學生錯以為他們有天賦，有秘方，學不來。

　　在平時的班主任工作中，我都會建議家長定期的寫點什么，可以是對班級管理的，對我的，也可以是針對孩子的，針對班級的，不好意思直接說，那就匿名交給家委會主任，給我的表示感謝的，那就發到班級群，順便帶動正能量，針對孩子的，不妨手寫出來給孩子一個意外的驚喜……

　　諸如此類的做法，讓我和我的同盟軍距離更近，意見聽取了，方法改進了，同盟的陣營也會越來越強大，不同的聲音越來越小，換來的是大家心往一處想，勁往一處使。

　　雙減后要做加法

　　既然雙減沒有減掉我們的責任，那么到底要怎么做，才可以培養出新時代的合格接班人。

　　所以作為一名班主任，雙減的前面是減輕學生的負擔，但是不代表孩子的能力要少，不代表我們什么都不做，畏首畏尾，相反需要我們班主任做的更多。

　　記得去年我們班開展了一次徒步帶領孩子進行的挖紅薯勞動教育，那次活動對我的觸動很大，雖然路途遠，光單程我們就走了1個小時40分鐘，但是一路上，孩子們有說有笑，有幾個胖孩子實在走不動了，我就拉了一個，孩子們見狀，體力好的也拉幾個，最終達到目的地，開始挖紅薯，摘獼猴桃，雖然娃娃們沒有干過，但是聽得認真，干的認真。

　　不由的感慨，孩子們需要這樣的學習，我們平時講團結，講堅持，講勞動最光榮，我想只有真正的體會才會留下深刻的印象。

　　所以雙減背后，為了孩子更好的發展，作為班主任首先要增加勞動教育，要讓勞動教育在孩子們的心中扎根。

　　站在孩子成長的角度，我們還需要努力營造一個適合孩子心理健康成長的環境。

　　現在的孩子耐挫力下降，動不動就想不開，跳樓的，自殺的，讓我們這些老師膽戰心驚，但是作為以育人為己任的班主任，難道這不是我們的首要任務嗎？

　　班級中營造一種團結、互助、健康、向上的氛圍。讓孩子們陽光起來，是我們在雙減政策落地后開出來的一朵燦爛之花。

　　中華傳統文化的深入挖掘，也應該是雙減之后班主任工作需要結合的一個點，要讓孩子在生活日常中感受中華民族的偉大，為自己是一個中國人而驕傲。

　　例如中醫藥文化、戲曲文化、剪紙都可以走進我們的教室，讓學生近距離接觸，學習，讓課堂學習，學校學習更加充實。

　　雙減之后，班主任還要作什么？要讓孩子學會感恩，學會思考等等，這都是我們的責任。

　　于漪老師曾經說：“我總有這樣一種感覺:在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。

　　學生來到學校，受到許多教師的關心、培育;但是班主任擔負著對學生全面的教育工作，和學生接觸最多，能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和生活。

　　所以一般來說，學生對班主任的感情，以及班主任對學生的影響，都要遠遠超過一般任課老師�！�

　　所以作為一名一線班主任，我總在繁瑣的工作中追尋著自己的教育幸福，很慶幸，在這條道路上，我一直堅持走著。

班主任雙減政策下的家庭教育開展情況總結 篇2

　　一、高度重視，精心組織

　　為貫徹落實開展家庭教育宣傳月實踐活動的有關精神，我校因地制宜，認真制定方案，精心組織，突出成效。增強家庭教育宣傳實踐活動的社會影響力，推動活動扎實深化開展。

　　二、大力宣傳，營造氛圍

　　我校利用學校電子屏、班級微信群、QQ群、教育網絡等，開展家長學校好家風講座、唱愛國歌曲比賽、親子活動誦讀為祖國點贊讀本征文等，宣傳開展主題鮮明、豐富多彩的家庭教育活動的意義，為培養兒童的愛國情懷、幫助引導廣大家長和兒童弘揚中華美德、傳承良好家風，營造文明和諧的家庭氛圍，促進家長兒童共同成長提供了多元的平臺，向家長宣傳了家庭教育的重要性，普及了科學的教庭教育知識。

　　三、圍繞主題，開展活動

　　1、各班開展普及科學的家庭教育知識的家長會，效果良好。各班主任精心準備課件、

　　結合班級實際宣傳家庭教育的重要性，還在家長會上邀請班級優秀家長談談家庭教育實例，讓來參加的家長有種榜樣感，引起家長們對科學家庭教育的重視，從而喚起家長們的那份科學家庭教育的責任意識。

　　2、將家庭教育宣傳與學校的安全教育相結合開展家訪活動，老師們將垃圾分類、防溺水、登革熱防治、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關知識送到家，在與家長促膝交談中，家校合力，促學生健康成長。

　　3、開展“好家風，成就好孩子”為主題的家庭教育講座。為提升家長的教育理念，中國關心下一代工作委員會家庭教育課題組研究員秦躍鳳老師在3月18日下午應邀來到學校，秦老師聲情并茂地從自信、習慣、獨立、言傳身教、有計劃、閱讀習慣等方面講述了新課題，強調好習慣越早養成越好，還增加了互動環節，講座深受家長們喜愛。學校注重家校合作，每學期開展多種形式的家長學校、家長會。 “好家風，成就好孩子”主題家庭教育講座為家長們帶來的現代科學教育理念，對孩子們健康成長起到推動作用。

　　4、開展“書香潤德、為祖國點贊”親子讀書征文交流活動�！皶�香潤德為祖國點贊”閱讀活動，用教育部關工委的新時代好少年讀本《為祖國點贊》，以校內閱讀與家庭親子閱讀相結合的形式，既培養了學生的閱讀習慣、愛國主義情操，又增強了親子關系，將閱讀傳播到家家戶戶，將愛國情灑遍每一個家庭。在班主任的認真組織下，班級的`閱讀形式多樣：個人讀、集體讀、男女生讀、師生配合讀。將文明、美麗、奮進、平安、開放、創新、綠色、現代、小康、擔當、圓夢中國這11個板塊的內容一一映入學生的心田。感慨幾位認真的家長，每日親子閱讀的記錄本上，留下了一行行親筆感受，文字、閱讀、交流……每個夜晚促膝共讀。書香潤德，親子閱讀讓愛國主義浸潤。

　　在這個家庭教育宣傳月中，我們開展的一系列活動，不僅是孩子們增強了愛國情感，自主參與實現自我教育、自我提高、自我成長，同時，提升家長育人核心素養，促進家長成長，提高家庭教育水平，構建并形成家庭、學校、社會合力育人的良好氛圍。整個系列活動取得了較好的效果。日后，我們將家庭教育貫穿學期始終，努力做到“家校合力樹新風共育新時代好少年”。

班主任雙減政策下的家庭教育開展情況總結 篇3

　　現代社會家庭中，大多數都是以獨生子女為主，作為父母的掌上明珠，父母對孩子更是非常的寵愛，甚至是達到了溺愛的程度，但是這樣也許對孩子來說并不能夠促進孩子的健康發展，眾多的家庭對于孩子的教育還是存在著很大的誤區，那么今天就一起來探討一下關于家庭教育的心得。

　　現在的家庭中，大多數的父母都是以80后為主，自己經歷了最為艱苦的奮斗才有了今天取得的成就，于是看到孩子就希望給予孩子最大的呵護，因此孩子也就成了溫濕的花朵，根本無法去適應外面的生活。

　　眾所周知，現代社會對人才的要求是非常嚴格的，但是在這種溺愛的環境下成長的孩子是否能承擔住外面世界的風風雨雨呢?我相信所有的人心中都有一個明確的答案，雖然也現代有許許多多的人不斷的鼓勵讓孩子脫離父母的懷抱，但是父母卻是非常的舍不得，寧愿自己受苦受累也要讓孩子過上最為舒適的生活，這樣的孩子獨立性，自主性都是非常的差的，尤其對社會的適應性上更是顯得非常的弱，孩子是祖國的未來，祖國的未來也在孩子的身上，可是這樣成長起來的孩子，祖國的未來這樣偉大的任務真的可以承擔下來嗎?

　　讓孩子走出去，勇敢的接受外面的世界，這樣對孩子的成長史非常有利的，我不希望看到的永遠是我希望看到的是真正的效果。