初中班主任家訪總結（通用7篇）

初中班主任家訪總結 篇1

　　根據肥城市教育局和王莊教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪，密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又東鄰農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解小學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，放暑假我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，繼續加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到班主任老師的關注和重視。這對學生是一種獎賞，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭異常情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的學童表現，多報喜，少報憂。幼兒教育向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的介紹，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育直接提供幫助指導，必要時還要向家長學生家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出高解決問題的母廖氏辦法。

　　二、通過切實開展組織工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪師生學生及其家庭，為在未來教育中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通平臺，第一路程了解家長的想法，解除家長對訝異學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為途徑，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己有一套子女都的行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的相信指導。這些家長小孩的孩子通常從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上所的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為年輕人不錯，心地善良，只要上能在學習方法上多加以指導，一般能夠有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的'家庭成員又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現明顯“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，改變只是希望通過幼兒園教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家英語專業的表現通常都有較大的歧異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心國事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外反向知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的產業發展。

　　3、家長對學校和期待老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育工作是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是全面落實教學途徑和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多開花結果，并決心在今后的組織工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的發展貢獻自己的一份力量！

初中班主任家訪總結 篇2

　　假期家訪從初三開始到初六結束歷時4天，家訪了14個家庭，總體感覺很累，但挺充實，收獲也很大，今天簡單概括一下。

　　本學期家訪目的是幫助學生和適應搞好初中學習生活的家長，選擇了部分我感覺適應不太好，成績波動大的學生進行了家訪，效果不錯(自我感覺，還沒有得到學生和家長的有效家長反饋，要通過下學期女孩的情況來看了)，我感覺最成功的是與家長在德育方式和方法上取得的共識，我的認可教育理念做出了家長的認可，同時和學生進行了成功進行一次心與心的溝通交流，我感覺取得了孩子的信任，事實上我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環境，愛好特點等第一手材料，這對以后和孩子的.有效溝通很相當有幫助。

　　這次家訪前我確定四個關鍵話題，分別是目標，方法，行動，溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析，家訪過程中，通過和家長交流，我又加入了飲食習慣這個話題，尤其是針對孩子假期生活學習完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通，挺有效果。

　　這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約，導致到了發現家里沒人人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提早預約，提高家訪效率。

初中班主任家訪總結 篇3

　　一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。

　　通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭現狀，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的借此機會、要求以及教育基本原理等，并切實做好詳細的記載，為今后的基礎教學此項工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和小學生信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育此項工作。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的都市生活學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法給與部分學生具體的信息反饋。

　　二是很多孩子日常生活都有些由爺爺、奶奶照料，老人大多極為溺愛孩子，無法日常生活適應學校有規章制度的教育生活。

　　三是部分家長在高度關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的'培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中呈現出的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，與家長、學生零距離的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，切身感受了學童家長對子女的關切與期望，也認識了一些學生的家庭情況，進一步增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到從此以后積極的作用。

　　第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業培訓特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題應當深入研究，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第三，要學會體會家長的心情�？峙乱粋�學生在班上中學生是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，渴求了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的熱切，深感責任重大，對今后不想的工作以致不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的胚胎，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響�？傊�，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的消極態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一名學生、了解每一位學生。

初中班主任家訪總結 篇4

　　一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。

　　家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學生的內容學員和方法。家庭是第一所夜校，祖母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響，教育引導學生一定要與家長聯系，兩方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯系手冊》自始至終，能保持著與家長的聯系，即時關注學生的一切動態，然后根據學生實際情況確定有效的教育方法。

　　二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

　　第一是愛心，我班有三分之二的師生都是下崗打零工，相當一部分學生閨女由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給不小我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給學童家長灌輸新的教育理念，另一方面趁此機會又要想盡處心積慮轉變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生，脾氣倔強，經常遲到曠課，與父母發生矛盾之后就日夜不歸家，無心學習，他吃軟不吃硬，我私底下幫忙他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當耳邊風，為此我三番五次給他家中打電話阿呂迪或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者梅塞縣的秘決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的密友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的思想體系，他的家長看到他的進步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心理溝通了師生，家訪為班主任管理工作揚起了風帆。

　　第二是要有耐心，教育家蔡元培說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為有位教育工作者，對飽含每一名學生要傾注自己的全都心血，只要有摯愛才會得心應手，才能達到效果，眼見現階段學生狀況：

　　1、信息資料廣。

　　2、家庭結構復雜。

　　3、社會大環境的影響。

　　4、家長落后的教育思想觀念。

　　5、辯別是非能力差。如果單靠呀學校教育是即使不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會的支持!

　　三、做到真誠坦率，學會了解寬容。

　　每接觸一個學生貧苦，我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是學員做好家長與學生溝通的橋梁作用，在和學童溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。重新認識他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短家庭時間里對學生的`家庭情況有了初步的了解。新時代的中學生，他們富有幻想，敢于實踐，常常相悖有一些不合大人規范的想法與做法，對此進行具體分析和指導，班主任在家訪時不能只簡單簡單明了批評、訓斥，而是要有針對性地進行思想采取駕御，要學會寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，達到充份的效果。

　　四、家訪工作�！皥笙病�，為后進生的轉化創造良好的環境。

　　美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是重視、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家了不免受皮肉大學生之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是雷米雷蒙縣，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用間隔去尋找“雙差生”的閃光點�！半p差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復，先感化家長，再去聯絡教育學生，給學生自信，希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的花朵。

　　多年的班主任工作以使透徹我深刻認識到，家訪工作是班主任工作中手段不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向訪視一個新階段。

初中班主任家訪總結 篇5

　　在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式�？稍诮駥W期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。

　　經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請教，積累經驗，對班級負責， 對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、基本情況

　　1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。

　　3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

　　4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　二 、家訪的幾點感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，

　　家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

初中班主任家訪總結 篇6

　　一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。

　　家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯系手冊》自始至終，保持著與家長的聯系，隨時關注學生的一切動態，然后根據學生實際情況確定有效的教育方法。

　　二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

　　第一是愛心，我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工，相當一部分學生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生，脾氣倔強，經常遲到曠課，與父母發生矛盾后就日夜不歸家，無心學習，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當耳邊風，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的思想，他的家長看到他的進步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

　　第二是要有耐心，教育家陶行知說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對每一名學生要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應手，才能達到效果，面對現階段學生狀況：1、信息資料廣，2、家庭結構復雜，3、社會大環境的影響，4、家長落后的教育觀念，5、辯別是非能力差。如果單靠學校教育是絕對不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會的支持!

　　三、做到真誠坦率，學會了解寬容。

　　每接觸一個學生家庭，我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是做好家長與學生溝通的橋梁作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間里對學生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學生，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些不合大人規范的想法與做法，對此進行具體分析和指導，班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥，而是要有針對性地進行思想駕御，要學會寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，達到事半功倍的效果。

　　四、家訪工作�！皥笙病保瑸楹筮M生的轉化創造良好的環境。

　　美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　多年的班主任工作使我深刻認識到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

初中班主任家訪總結 篇7

　　為進一步貫徹素質教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系，積極創建“學習型”家庭，按照學校工作要求，我積極進行家訪工作，因為我深深地知道教師要教好學生，除了做好校內的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。我利用課余時間，經常與家長聯系，取得家長協助。這學期我家訪25人次之多，成績顯著，特別是那些頑皮和學習散慢的同學在老師和家長共同努力下，已經改變了很多，成績上升很快。

　　從人類出現家庭開始，就伴隨著產生了家庭教育。僅就家庭教育而言，它給兒童的印象是最深刻、最牢固的，它是兒童以后發展成長的基礎。蘇霍姆林斯基說：“如果家庭教育不與學校教育相結合，甚至反其道而行之，學校的教育作用就會事倍功半，甚至前功盡棄。”因此，班主任堅持與家長溝通，這對班主任制訂切合實際的教育措施，與家庭共同營造一個適合于孩子健康成長的樂園都是十分必要的。在家訪中我注意從以下幾點做起：

　　1、家訪事先做好了周密計劃，考慮好時間、目的、內容和方式

　　我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對家訪的任務和目的明確，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。無目的的家訪不可能收到良好效果的。同時，我注意了家訪時機的把握，如果不該家訪時去家訪，而需要家訪時卻延誤了時間，都起不到應有的作用。另外，我還根據不同的家庭，不同的學生特點，選擇并運用恰當的家訪方式和方法，這樣的家訪，切實完成了家訪的任務，實現了家訪的目的。

　　2、家訪中我做到了協調學生家長與學校的關系，共同做好學生的教育工作

　　班主任應適應一般家長“望子成龍”的普遍心理，在向家長介紹學生在校表現時，有時需要全面講，有時可側重某一方面;要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題，特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更應如此，家訪中我注意了防止“告狀式”的家訪。經驗證明，“告狀式”家訪只能適得其反。

　　3、幫助家庭改善學生在家學習與生活的條件

　　尤其對那些在家爭吵、娛樂或交往不當而嚴重影響子女學習與教育的家庭，我積極做思想工作，幫助家長提高認識，加強其教育子女的責任感，改善其家庭教育環境，配合學校搞好子女的教育。

　　4、家訪中我盡量不回避學生本人，最好讓學生在場，一起交流。通過平等地交談，

　　使三方內心達成共識，共同朝預期目標而奮斗。

　　通過本期家訪工作的開展，學生學習、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強，同時也取得了家長對學校工作的理解與支持，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會做了自己應有的貢獻。