班主任的總結（精選19篇）

班主任的總結 篇1

　　__-__學年上學期我擔任高二24班班主任，一學期以來在師生的共同努力下，24班各方面取得了很好的進步，學習上涌現出更多的勤奮學習，成績優良的學生，操行上有更多同學取得五月滿分的好成績，全班同學操行優秀率達99%僅一月，共它均為100%優秀率，衛生評分一直優質全校前三名，在各種校級比賽中24班也取得了較好的成績，校運會上部分為年級第一，歌詠比賽中獲得三等獎，蘭球比賽中男子獲亞軍，女子獲第四名，以下就一學期來的班主任工作總結如下：

　　一、注重思想道德教育，培養全面發展的人。

　　在工作中，我注意至始至終抓好思想道德教育，刻意培養學生愛祖國，愛學校，愛集體，敢于負責，認真完成份內事件，自學承擔份外任務的精神。要求學生禮貌待人，尊重師長，孝敬父母，團結友愛，勤勞儉樸，勤奮學習，遵守公德。開展了各種形式班會，例如：“教師節說教師”，“給教師寫封信“澳門回歸演講會“__年暢想”。每次班會都對每周班上的好人好事做出表揚，激勵學生積極向上，爭優創先。

　　同時也對班上的不良情況給予及時的批評。對學生的行為給予及時的糾正。思想品德的教育還體現在深入細致的思想工作，工作中我經常與學生個別談話，對學生進步及時表揚，鼓勵，對存在的問題提出指正，通過深和思想品德教育，班集體呈現出良好的精神面貌和班貌，全班沒有出現思想品德差，紀律差的學生。

　　二、樹榜樣，抓典型。

　　樹榜樣是對青少年思想品德教育的一種有效的方法，首先是自己要成為學生的榜樣，以身作則，為人師表，在學生面前，我要求自己嚴格遵守紀律。認真履行職責，愛崗敬業，為學生做出“守紀律，愛學校，敬業負責”的教師形象，以自己的人格力量感化學生，為學生樹立榜樣，幾年的班主任工作經驗，使我深刻體會到，一個班主任首先應該是一個好教師，成為一個好教師，其班主任工作就成功了一半，其次，學生中的榜樣也是具有很大的思想教育的作用，在工作中，我注重抓好榜樣樹好典型，一學期來，學習上我們樹立了江宏，代佳刻苦學習的榜樣，勞動上樹立王亞蓮，楊迪峰熱愛班集體，熱愛勞動的榜樣，紀律上樹立了楊杰，周楠，王雪花的守紀律的榜樣，榜樣的力量是巨大的，對學生的帶動效果是明顯的。

　　三、抓好班委工作，培養學生獨立工作的能力。

　　在工作中，我注意抓好班委工作，24班仍堅持過去的班委及輪流班長雙軌制，一方面放手讓班委及值班班主任工作，讓他們在工作中樹立威信，在工作中提高能力，另一方面，對他們的工作做好事前的布置具具體指導，事后總結的正確引導，這一學期來，由班委主持的班會有七、八次，由班長主持的班委會有三次。每次班會均由值班班主任作本周情況通報。

　　學生們在這樣工作中，學會了自我教育，自我管理，提高了班委工作的能力和威信。11月20-11月25日期間，我外出開會，正好遇到學校接受州教委的達標晉級復評和校運動會開幕，在班主任不在的情況下，班委們發揮了巨大的潛能，班長召開班委會，班會做好了各項工作的布置和要求，使24班在各方面表現出色，沒有一個人違反學校紀律，甚至沒有人遲到，校運會上取得了體育成績和精神文明都表現出色的好成績。

班主任的總結 篇2

　　大家好！我是七年級4班班主任，很榮幸能夠代表我校20位班主任向各位專家、領導匯報工作，下面我就近兩年的班主任工作向各位領導作以簡要的總結匯報：

　　一、規范學生課堂行為，嚴明紀律。

　　針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

　　1、發揚民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。

　　2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。

　　3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

　　二、將思想道德教育放在班主任工作的首位

　　為了達到班級目標，我們每學期制定“班級學生成長方案”，以主題班會為載體，以“真誠”、“關心班集體是我的職責”、“誠信考試”、“讀書快樂無窮”、“小組建設”等為主題，目的是強化學生成長意識，共同實現班級目標。

　　三、結合學校開展的各項活動落實班級目標，增強班級的凝聚力

　　（一）結合學校“真誠教育”，我班開展爭創“文明真誠九中人”活動。在班級建立了表揚欄，規范了班級管理制度，全部工作由學生自己管理。活動中每位學生積極參與，主動投入到班級建設中，營造了良好的班級風氣。

　　（二）開展“人人為班添光彩，班榮我榮，班恥我恥”主題教育活動，讓學生們把自己的一言一行與班級榮譽緊緊聯系在一起，使班內逐漸形成一種積極向上的思想意識，每個學生內心充滿責任感和使命感，班集體的凝聚力大大增強。

　　（三）結合學校開展的勞動教育，體會父母的辛苦，對學生進行情感教育。開展“一日小家長活動”除了鍛煉學生的勞動能力，還深深觸動了學生的心靈深處，從而更加努力學習，孝敬長輩，同時也感受自己的成長。

　　（四）每學期的第一個月學校開展“行為規范示范月”活動，評選“十佳規范之星”。在活動月中，學生們處處規范自己的言行，講文明懂禮貌守規矩成了每個學生手中的一把標尺，時時刻刻拿它度量自己的言行。此項活動注重基礎行為習慣的強化養成，班內出現了先進帶后進的良好局面。

　　四、關注學生的身心健康，注重家校溝通。

　　在班主任工作中，我特別重視學生的心理健康，我個人認為，一個人可以有不健全的身體，但必須有健康的心理。因此更加關注存在心理問題的學生。另外，每學期與家長通過家訪、電話、家校聯絡本、家校通聯系，定期召開班級家長委員會會議，發揮教育合力，為學生創造良好的教育環境。

　　經過全體師生的努力，目前我班班風正，學風濃，學習主動性強。今后，我們會不斷挑戰自己，完善自我，創造奇跡。

班主任的總結 篇3

　　本學期受學校工作安排，我擔任高二年級1307班班主任工作。眾所周知，班主任工作是班級工作的重要組成部分，班級工作質量和水平的高低很大程度上取決于班主任。過去的一學期里，我班在學校、年級的統一組織指導下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。回顧即將過去的這一學期的班主任工作，我感觸頗深，現將本學期的工作總結如下：

　　一、建立各種班級制度

　　1、根據高二學生的特點，結合全體同學的討論，由班干部委員會完善了1307班的班級制度。從紀律、學習、生活、勞動、內務、衛生等方面做了詳細的管理實施細則，對嚴肅班紀班風起到了重大作用，并且也促進了學風。

　　2、根據學校的要求，由同學們自行組合，重新組建了七個學習小組。每個學習小組推選一位組長，統管全組工作，并且小組每個成員各分管一個學科的工作，做到人人有事做，事事有人做。

　　3、建立班級獎懲制度。有獎勵也有處罰，一視同仁，做到賞罰公平，這在一定程度上也促進了學生競爭意識的培養，增加了班級凝聚力。

　　二、積極開展各項班級活動

　　1、認真組織好每一次的班會活動，讓學生從中受到感染，樹立正確的世界觀、價值觀、道德觀。這其中的班會內容，既有學校學生處的指導思想，也有班級的各次月考小結、月小結;既有學習方法的討論活動，也有各種現象的道德觀討論活動。

　　2、組織好各項文體活動。認真抓好早操、課間操，加強體育鍛煉，增強學生的身體素質，提高學習效率。在年級的統一安排下，認真組織班級學生于下午第九節自習課最后十五分鐘進行跑操活動，這在冬天預防流感很有幫助。此外，積極參加學校組織的校運會，也取得了廣播體操比賽三等獎的成績、團體總分獲第四名的榮譽。

　　3、組織拉練等戶外活動。在年級的協調下，組織了一次25公里的拉練活動。由于活動準備很到位，并充分調動了每一位學生的積極性，效果非常好，全程沒有學生偷懶、受傷。

　　三、加強班級管理，培養優秀的班風、學風

　　1、嚴格按照學校的日常行為規范、十條禁令及班級規章制度，狠抓日常常規，從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。

　　2、以學校《成長日記》、《成長檔案袋》等為平臺，認真記錄學生每一天成長的足跡，見證每一天的學習生活。

　　3、每天第九自習課，為增加學生的素材、見識，每天第九節自習課給學生用多媒體形式準備一個人生哲理、勵志等小故事。事實證明，學生很喜歡我班這個“小故事，大智慧”的創意，在故事中感悟，在故事中升華，凈化心靈。

　　4、抓學習，協調各科教學。抓好學習是班級管理工作的首要任務，所以要抓好班級總體學習成績，就要把轉化差生的工作作為重點來抓。目前，“差”的主要原因是基礎太差，缺乏動力，沒有恒心，方法不當等，根據不同類型，對癥下藥，順利完成學習任務。

　　簡言之，班主任工作就是每一天的堅守，每一天的責任，每一天的重復，在單調中守護每一個學生!當然，班主任工作責任重大，任務艱巨，在今后我也將繼續努力，多向學校的班主任同行們學習，爭當一名優秀的班主任，以感謝學校、年級的支持與厚愛。

班主任的總結 篇4

　　小學班主任分外是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們必要關切愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不夠，并贊助他改正。于是，我覺得班主任工作是一項既艱難而又費力的工作。說其艱難，是指學生的發展，成長以至可否成為合格人才，班主任起著癥結性的作用，說其費力，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、規律、衛生、平安以及心理康健等環境。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

　　一、老例習慣，常抓不懈

　　學生優越的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個治理歷程中。于是我訂定出詳細的班規，要求學生對比執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都對照差，避免不了會呈現這樣或那樣的差錯，因此這就必要班主任做耐心過細的思想工作、不能操之過急。于是，我常常應用班會對學生中呈現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的實時教導，給他們疏解事理及危害性，從而使學生做到自覺遵守規律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“動人心者，莫先乎情。”工作中，我盡力做到于細微處見真情，真誠的關切孩子，熱心的贊助孩子。我篤信，愛是一種傳遞，當教師真誠的支付愛時，勞績的一定是孩子更多的愛！感想感染孩子們的心靈之語，就是我最愉快的一件事！”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究注解，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我覺得，首先要蹲下來，以孩子的視角察觀事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教導，把該做的事指導到位，因為他們很想依照先生的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示范帶頭，直看引導

　　大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的典型，對付學生的心靈是任何器械都不能取代的最有用的陽光。”低年級的學生對本身的班主任是一個怎樣的先生，他們會留心察觀班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種神色，會細心諦聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴感情。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以優越的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先本身做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，本身就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多半學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守規律。

　　五、實時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最緊張的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的先生都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當先生的又不能不公道處置懲罰，這樣耽擱的光陰太多，而且學生因為受了批評，注意力長光陰集中在本身的過失上，情緒受影響，降落的情緒體驗使智力運動程度明顯降低，講堂接受效率變低。針對這一環境，我采取延遲批評，這樣既培養學生開心的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后先生只要加以指導，就能很好的辦理問題。

　　六、抓住長處，鼓勵發展

　　每個學生都有潛力，可否施展他們的潛力癥結就在于先生可否贊助他們建立起降服艱苦的信心和勇氣。

　　“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨鴻文用是弗成招架的。

　　當先生的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的依照你的要求去做；

　　總之，小學班主任工作是一項很龐雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，分外是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教導好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接收人生看世界看的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分緊張而光榮的。我感覺只要本身充溢愛心，關切和愛護他們，并嚴格地要求和教導他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，過細入微，必然會到達令人滿意的后果。

班主任的總結 篇5

　　回首這剛過去的一學期，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，我的盡心盡責，每天的辛苦與操心，不是為贏得領導的表揚，不是為得到更多的報酬，只是不想誤人子弟，只是想用行動證明我是一位人民的教師。

　　這一學期，我擔任高二(3)班的班主任，同時任教該班的數學。本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

　　1.早自習利用晨讀總結。前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

　　2.高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

　　1)、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

　　2)、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。

　　3)、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

　　3.對學生建立全天的跟蹤檔案，包括遲到、曠課、請假，以及助人為樂等好的行為都有詳細的記錄。

　　4.積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

　　5.加強寢室的管理工作，本學期每周到寢室不定期不定時檢查不下三次，一是及時與學生溝通，了解班級情況，掌握學生的第一手材料，二是對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

　　6.開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲 望。

　　總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。俗話說活到老，學到老，那就讓我在以后的工作中不斷地實踐，不斷地反思，不斷地完善與提高。使自己在班主任工作上干得更好。

班主任的總結 篇6

　　特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

　　我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。

班主任的總結 篇7

　　實際工作中，班主任經常會碰到一些違紀學生，他們的特點就是離不開老師的批評，如何正確有效地去批評呢?用得恰當，能讓學生心服口服，成為學生改正錯誤的契機;用得不好，會傷害學生的自尊心和自信心。那么如何恰當地運用“批評”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評技巧，有效地發揮批評的積極效應，讓批評之花綻放出自己的美麗。

　　1.對于批評來說選擇恰當的時機。

　　對于自尊心和獨立性較強的中學生，班主任一定要選擇批評的時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，任何學生在被批評的時候，都不希望有其他人在場，特別是異性同學在場。因此，針對個別同學的批評，尤其是較為嚴厲的批評，應選擇沒有第三者在場的時候進行;對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學生，可以適當在界定進行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊，使其及時認識并改正自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，方可公開批評。

　　批評要及時，不能拖的時間過長，對可能產生嚴重后果的問題應迅速作出反應。一般問題點到為止，只要讓其明白錯誤的性質和危害就罷手，不宜過于尖銳刻薄，窮追猛打，如學生在課堂開小差，做一些不該做的事情，教師只需一個眼神、一個動作之類的含蓄暗示就足夠了。

　　2.對于批評來說要伴隨寬容適度。

　　班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學生的錯誤。學生，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任，我們就是要不斷地提醒和幫助學生改正錯誤，從而讓學生不斷進步。對待學生的錯誤，我們應該以學生不斷進步和成長為目的，抱著寬容的心態，幫助學生糾正錯誤。在批評中，教師要盡量寬容學生。當然，寬容絕不是縱容。我們要在批評中寬容一些，這樣才能更好地做好學生的思想工作。

　　3.對于批評來說要講究恰當的語言。

　　班主任對學生的批評必須懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說出話來就是教育型的，因此，班主任對學生的批評，要注意語言的運用。

　　1)、用表揚代替批評

　　每個學生都會有缺點和錯誤，但大多數學生都喜歡聽表揚話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就產生逆反心理。因此，我們如果用贊揚來代替批評其不足，效果會更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當他發現學生王友用泥塊砸幾個同學時，他只是先制止了他，并沒有立即批評他，而且后來還獎勵了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里，而我卻遲到了。”獎第二塊糖果時說：“當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”獎第三塊糖果時說：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生，這說明你很正直。”獎第四塊糖果時說：“為你正確地認識錯誤，我再獎勵你一塊糖果。”如果陶先生當時大聲訓斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了。

　　2)、巧妙地指出不足

　　一些班主任在批評學生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉彎“但是”，有的學生一聽“但是”二字就反感，認為老師前面的贊揚是言不由衷，是批評的前奏，其結果，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學生理解為虛情假意了。

　　如果我們不用“但是”這個轉折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現不錯，如果你能更好地遵守課堂紀律，課后更認真地復習，相信你的成績會進步更快。”巧妙地指出不足，引導學生自己認識自己的不足或錯誤，這樣的間接提醒，比直接批評的效果要好得多，更容易為人接受。

　　4.對于批評來說要與公正公平同在。

　　班主任不能對學生有偏見，處理事情的時候更不可有偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學習成績好的學生，所以當好學生與教師眼中的差生同時做了錯事時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學生，批評的態度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些;反之，對學習成績差的學生，往往會更嚴厲一些，口氣會更重一些。這樣的批評，往往讓學生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評。

　　比如，有個學習較好的學生和較差的學生同時遲到，教師會對那個較好的學生說：“這次原諒你，以后不許遲到了!”而對那個較差的學生說：“怎么回事!學習不好還遲到?好好寫個檢查!”這樣的批評無疑是失敗的，也許那個優等生會洋洋自得，把教師的批評當耳旁風;同時，那個差生會認為教師很不公平，同樣是遲到，批評卻天壤之別，所以他很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學生的表現如何，既然都是遲到，就應該受到同樣的批評與警告。學生的心理是敏感的，尤其是學習較差的學生，所以對他們進行批評時教師更應該注意讓他們心理平衡，這樣才會有好的教育效果。

　　5.對于批評來說要言傳身教，以身作則。

　　在一個清潔的環境里，幾張廢紙靜靜地躺在地上，過往的學生沒有一個彎腰撿起。這時，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進了垃圾桶里。同學們互相看了看，都不好意思了，然后一些同學也開始彎腰了。這事雖小，卻讓我深深體會到：老師良好的言行規范會滲透在學生的思想之中，體現在學生的行動之中，這種率先垂范的記憶可能是永久性的。

　　總之，教師在工作中不要過多地使用批評，以免造成學生消極悲觀，應少運用且善于運用批評才是上策，要講究方式、方法，講究藝術性，以提高教育學生的實效性。

　　班主任所面對的是心理敏感承受能力又差的學生，要使批評達到一定效果，就要和學生心理相融、感情相通。只有正確分析和研究被批評學生心理狀態和特點，才能很好地產生批評的效果。

班主任的總結 篇8

　　老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

　　不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。楊梓健同學考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進步嗎?我馬上回答他，你會有進步的，千萬不要氣餒，我會幫助你進步的，從那以后，每逢星期天，他都是早到班級里，我給他輔導數學，同時檢查他的作業完成情況，期末考完數學時，他告訴我不能再當差生了，我鼓勵他，你還會進步。現在我們初二(1)班，正在平穩的發展。

　　在這一年的工作當中，我還是由于自己年輕以及沒有工作經驗，給學校和一些老師造成了不必要的麻煩，對此我也深感愧疚，在以后的工作中，我一定更加努力，無論是和同學還是老師，多要付出更多的耐心和努力，和大家共同成長，也希望我的同學可以再以后為國家做出應有的貢獻。

班主任的總結 篇9

　　在本學期的工作中，我除了擔負一年級學生的語文教授教化外，照樣他們的班主任，這就抉擇了我的工作將是對照繁瑣的，然則我喜歡這種狀態，繁忙的工作可以使我在生活中更充溢著信心，我可以贊助更多的學生康健的發展！

　　這個學期我進一步了解了學生，加深了對學生的認識，教導上盡力做到因人而異。多和家長溝通，勉勵家長和孩子通過班級空間表達孩子的想法和展示孩子的才藝，使每個孩子都能感想感染到班集體的溫暖。

　　本學期主要抓了一下幾個方面的工作

　　1、老例教導方面

　　充分應用班隊會趕早讀的光陰學習《小學生守則》和《小學誕辰常行為規范》，并在日常學習的歷程中讓學生知道什么行為是對的，什么是紕謬的，使學生養成優越的學習和生活習慣。每天中午或者下午光陰進行總結。請一些同學談話說說本日哪些同學做的事情讓人人快樂，先生實時的給予表揚，用強化長處忽視缺點的方法讓人人提高，勉勵學生發明別人的長處，如果有同學發明了分外油滑的學生的長處，就要給予異常高的贊賞。

　　這學期應用每周的升旗儀式以及清明節，端午節，勞動節，兒童節等節日和抓住突發變亂等舉行了一些故意義的運動，（詳見少先隊）使學生從運動中了解傳統，懂得珍惜，培養他們熱愛祖國、酷愛班集體和學校，酷愛勞動的感情。同時，讓學生在各類運動和勞動中學會做人，學會生活。

　　2、班級規律方面

　　一個班級，要想有優越的班風，，必須要有優越的規律才行。因而，我從以下幾點入手做好本學期的工作：

　　講堂規律

　　首先師生配合訂定了班規班紀，并訂定了相應的獎懲法子。這樣學生既認為有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守規律。由于是孩子們本身訂定的，這樣變被動的各類要求為主動的行為，有助于學生將翰墨內化為行為。

　　通過表揚認真聽先生上課，認真聽同學談話同學，勉勵學生聽，實時提問，對聽的好的學生做到多表揚。讓孩子學會諦聽，上課不說話，不玩弄器械，談話要舉手。觀待不認真聽的孩子要常常提問。其次是談話，要求孩子只要會就談話，哪怕謎底紕謬也要勉勵，對什么也說不出來的孩子了解他在想什么，課落后行了發言。

　　課間規律

　　課間是學生輕松休息的光陰，優越的課間規律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氛圍。然而，富厚多彩的課間運動，便是辦理課間規律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采納師生配合介入的方法，開展“跳繩、做游戲、拍球”等運動，使學生既健體又受教導，還能促進師生之間的情感，擴張了交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險運動和場地，寓教于樂。

　　路隊規律

　　為了讓學生養成優越的行為習慣，適應集體生活，，我在班級開展了“路隊小斥候”評比運動，使學生不僅做到快、齊、靜、而且可以或許進行自主治理。每一個路隊將分手設立一個小隊長，每天準時向班級陳訴請示路隊環境，實時監督，實時治理。

　　3、衛生方面

　　考究衛生很緊張。俗話說，病從口入。摒擋好衛生，既能使身體康健，又能養成優越的生活習慣，還能創設一個優越的學習情況。

　　（1）個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”。桌箱勤清，物品勤擺，，兩操勤做。

　　（2）班級衛生：本學期教給了學生清理措施，勉勵孩子們本身搞衛生，培養學生酷愛勞動，連合互助的精神，多次得到“衛生流動紅旗”。孩子們也享受到了勞動的愉快。

　　4、班干部的培養方面

　　班級治理光靠班主任一人來治理是不敷的，而班干部倒是班級治理的小助手。這學期我采取了班干部輪流制（包括班長和組長），使班級治理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲得了充分的掘客，使孩子們學會學習，學會生活，學會互助和學會了治理。

　　5、平安方面

　　繼承抓好校表里平安，進校離校注意排隊劃一、寧靜。在教授教化樓里寧靜，不喧嘩，不打不鬧。另外對學生進行了春季感染病、乙肝的預防以及防火等知識教導，進步學生平安意識。本學期召開平安隊會5次，還參加了防震、防火演練，強抓了學生的平安教導。

　　6、學習習慣方面

　　本學期狠抓了學生的學習習慣，上課做到了聽講認真，積極思考，踴躍談話。講堂作業與家庭作業大多能認真、自覺的完成，初步養成了自力完成作業的習慣。

　　7、運動方面

　　組織學生積極參加了學校和班級開展的各項運動，讓學生在運動中享受了愉快，體驗了生活，愉快的發展。

　　8、搞妥學習園地

　　充分應用學習園地對學生進行各個方面的教導，進步了對學生的幫助教導質量。

　　9、家校開放日：家校配合探討教導措施，收到了優越的后果。

　　通過一個學年的班集體扶植，在我和小朋友們的盡力下，這個班已經成為一個康健、生動、樂學、奮發的班集體。全體小朋友今年“六一”光榮的加入了少先隊組織。各方面工作都取得了可喜的造詣。以后我將繼承盡力，讓每一位學生生活在連合的集體中，在集體中康健全面的成長，把各項工作做得繪聲繪色。

班主任的總結 篇10

　　以身作則，做學生的表率

　　一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

　　做好后進生的轉化工作

　　我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

班主任的總結 篇11

　　從細處做起，培養學生的良好習慣

　　管理一個班級，要想把這個班級管理的井井有條的確不是一件易事，它需要老師的耐心、細心和恒心，要求學生做到的除了自己做到以外，必須想方設法讓每一名學生最后都達到要求。班主任工作千頭萬緒，的確很累，但是許多老師卻能夠理出頭緒，把班級管理工作搞得有條不紊，里面確實有文章，的確值得我們年輕一輩學習。有一句話說得很實在：干工作每天都要有計劃，把事情考慮得細致周到，而且要經常反思，力爭做好每一個細節。要取得成就，不單靠勤奮和智慧，還要重視細節。

　　開學初我根據班級實際情況制訂出長期和短期的管理目標，制定了“挑戰自我，追求卓越”的班訓，并經常強調成功和每天的各種行為上的細節的密切關系，所謂“播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”同時圍繞班級計劃在不同時期給學生提出了不同的要求。如，開學初給學生提出要求，“做一個文明學生，為班爭光，爭取文明班”。根據班里的具體情況再給學生提出適時的要求，每次學校組織集體活動，事前也要給學生提出要求，以要求來約束學生，雖然繁瑣但“山不拒細壤方能成其高”，良好的班集體的形成離不開方方面面的細節。半個學期下來，班級學生已養成了良好的習慣，形成了好的班風。我們班在3月份的文明班評比中獲得文明班兼文明標兵班榮譽。能得到這個榮譽，并不是我們做了多少驚天動地的大事，而是來源于我們每天扎扎實實地做好每一件小事換來的！

　　學習習慣的養成

　　學生來到學校，重要的任務當然是學習科學文化知識，但是靠什么來保證學習的質量呢，關鍵就是學生良好學習習慣的養成，這包括幾個層面，簡單的有：坐姿，執筆姿勢，發言音量的控制等；要求較高的有：認真思考問題，敢于大膽發表自己的見解，愿意和同學、老師、家長共同學習等；作為學校的教師，我們能夠抓住的細節不可能在此一一細數，我就舉些例子以起拋磚引玉的作用。

　　在指導學生正確的坐姿時，我往往先留意哪些本來就具有較規范坐姿的孩子，然后進行大力表揚，這能引起全班同學的注意，大家都會很樂意去效仿。可是總有些坐著坐著就“歪”了的孩子，提醒一下就好一下，一不提醒就又成了“蝦米”。對這樣的孩子，我往往在上課的時候，當我看到他也坐端正了以后，就馬上表揚“其實你現在這樣的姿勢就很標準，如果能堅持就更好了！”當然，這些“蝦米”不可能真的能堅持多久，這就需要我再時不時地用手輕輕拍拍他的背或者用善意的眼神提醒一下，示意他別忘了坐端正。這樣堅持幾次，孩子往往能形成條件反射，一旦看見你眼中的示意，就會下意識地馬上坐端正了。漸漸地，良好的坐姿就養成了。

　　課間操結束了，學生們排著兩列隊伍趕回課室，我們默默的跟在后面，感受著那青春飛揚的朝氣和熱情。一進教學樓，討論的聲音就停止了，同學們都各自朝自己的座位走去。在一個角落，我發現那里有一團紙，由于藏在角落里，很多學生又忙著回座位，很少有人發現。正要我以為人人都不發現時有一個同學就彎下腰，撿了起來，扔到垃圾桶里，這時正好是千載難逢的好機會及時，表揚了他，后來他一見到地面有垃圾，就主動的撿起扔進垃圾桶，

　　總而言之，我們不能放過任何一個看似小而無關緊要的環節，往往就是一個小小的細節，導致學生終生保持錯誤的記憶或者行為。只要我們能在教育教學中做到仔細觀察，就能發覺不少具有意義的教育點，同時，我們能堅持上面的四點原則，相信我們教育出來的學生一定會更棒！

班主任的總結 篇12

　　古人說：教員是燭火，是春蠶；今人說：教員是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業。這是對教員的評價，也是對教員的希冀，更是教員的一種義務。

　　我從事班主任工作已多年，這其中固然有苦，有咸，但我仍然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊狀況，重點依據期初制定的工作方案，加以總結。

　　一、增強德育工作，重點增強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

　　大家可能都曉得這個學生，本來班級男生教多，大局部學生性格生動開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時辰盯著他的平安。

　　這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以處理，及時糾正學生的錯誤行為，倡導每個學生本人反省本人，培育學生本人勇于供認錯誤的才能，能管住本人，關于可以做到視而不見。

　　另外，應用思品課對學生停止教育，使學生學有所得。經過小品、故事等多種方式，使學生親身參與、明辯是非，領會善惡，生動而生動地完成說教所不能到達的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也到達了素質教育的請求。

　　二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

　　管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除協助教師做些工作之外，主要是鍛煉本人的才能。于是我采用干部輪換制，讓每個同窗都當當干部，鍛煉鍛煉，也領會領會管他人與被他人管的不同滋味。下面講講我班本學期展開的幾個活動：

　　1、為使班級管理有序，我分離班級實踐，充沛發揮干部的作用。增強優秀生的教育，讓他們成為班上的典范、主力力氣，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提早到校，由空中到桌面，窗臺到擔當區，拾掇潔凈；每周一次大打掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人擔任，一走進我們的教室，就使人感到舒適樹

　　2、 做好后進生轉化工作。平常留意關懷他們的學習，鼓舞、指導，讓他們構成一種向心力，樂于學習。關于學習有艱難的學生每個人身邊布置一位“小教師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。

　　3、 停止“星星樹”的評選。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末停止統計，誰的星星多，誰就取得大獎。學生在評選中讓學生構成一種你追我趕的學習氛圍，好的請求更好，后進的請求進步。學生很看重本人得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為標準中作用挺大。

　　4、 停止“比一比，誰的字美”的評選。請求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，謄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末停止統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評選中讓學生育成良好的寫字習氣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習氣培育，寫出的字根本做到潔凈、整潔。

　　5、 展開“清潔教室我能行”和“顧惜書本我能行”活動，培育學生愛勞動的習氣和良好的閱讀習氣。在期末檢查書本，看看誰的書本保護得最好。期末，我在班級里統計了一下，根本上的孩子書本比擬潔凈，只要3、4個學生有封面掉了的狀況。

　　要想使班級的各項工作順利停止，就得使學生信任教師，這除了有廣博的學問之外，還需求教師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因而，平常盡可能多地在學生之中，與學生一同游戲，一同活動，一同值日，一同勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把本人真正融入他們當中，成為他們的一員。

　　詩人泰戈爾說過：“花的事業是甘美的，果的事業是寶貴的，但讓我們干葉的事業吧，由于葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教員就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的聰慧，我的終身都獻給我的孩子們！

班主任的總結 篇13

　　作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注重力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課預備工作，并且在課后注重觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注重調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班佳樂同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、韻律操比賽、獻愛心等活動。天天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生幫忙出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然天天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工作。

班主任的總結 篇14

　　轉瞬間一學期又過去了，想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，獲得很好的成績，為了更好的帶好這個班，現將這一學期以來的經驗教訓總結如下：

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

　　作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。

　　二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路

　　學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長!

　　三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

　　教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對，哪里做的不對!如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現的問題，班主任可以先讓學生為自己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決!

　　四、看準機會，選擇時機，進行思想教育

　　在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

　　1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的時機。

　　2、選準教育時機。在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果。

　　五、優等生更需要鼓勵，更需要管理

　　后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學習風氣的形成!在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定!同時，優等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

　　光陰似箭，日月如梭，一年的光陰又已悄然而逝。在這三百多個日子里，本人一貫堅持四項基本原則，擁護黨的方針、路線、政策，自覺學習政治理論，關心國家大事，政治立場堅定。一直以來，我把自己的身心都奉獻給了三尺講臺，任勞任怨，無怨無悔。我熱愛學校，遵守學校的一切規章制度，品德和言行都堪能為人師表。

　　在上期由于初三分流合班，我主要擔任2x級的語文教學工作；在本期我主要擔任20ZZ級2班和20xx級2班的語文教學工作，并兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教學“六認真”的標準嚴格要求自己，深鉆教材和大綱，結合大綱的要求和教材的重難點，合理地設計教案，把靈活的教法和學生的實際結合起來因材施教，充分運用教育學、心理學理論，讓教師的主導作用和學生的主體作用在課堂上能得到很好的體現，教學重難點也能在課堂上得到很好的突破。對待學生的作業，我都是全批全改，認真細致，對不認真完成作業的學生進行監督和教育，培養他們良好的學習習慣，為了以后的學習打下堅實的基礎。我一直兢兢業業地工作著，付出了自己應有的努力，可是學生的學習習慣不良，品德素質也較低，再加上社會、家庭等方面的負面影響，學生的成績仍然起色不大，距離預定目標還有很長一段路要走。特別是XX級二班，是一個走讀班，“差生”居多，留守子女占了很大一部分，家長管教無力，要么就是遠遁他鄉打工，學校的“人性”教育收效甚微！學生在一年級時期末統考成績居于全縣后幾位，我通過認真的總結，針對存在的問題，采取積極的措施，勤奮工作，在畢業統考中，學生的成績終于得到了較大的發展。在中職的招生工作中，還獲得了縣級獎勵。至于20xx級2班和20xx級2班的基礎也不好，三年級一個男生寢室的學生被疳瘡子襲擾，無心學習，再加上我到成都去參加了為期十天的“國培”，對學生期末的復習不夠充分，成績也不算理想，希望在下期有所突破。

　　在總結經驗和教訓的同時，我深刻地認識到時代在飛速發展，人不學要落后，活到老學到老。因此，我在課余自覺學習了一些前沿的教育教改理論，積極參加上級組織的各種培訓活動，革新自己的理念，不斷提高自己的業務水平。在學校內部我積極主動地參與教研教改活動，參與了校級科研課題的研究，并開展了兩次市骨干教師示范課，取得了較好的效果。除了認真教學外，我還參加了本科的自考，現在已經全部結業。我在教研領域獲得了以下一些殊榮：20xx年3月，論文獲得國家級一等獎，并結集出版，含ISSN標示；論文榮獲國家級二等獎。另外，我還在20xx年被評為縣優秀教師，市優秀教師以及市骨干教師。

　　除了完成以上工作，我還兼任了學校的教務員工作，協助教導處開展工作，撰寫學校的教育簡報和安全簡報等。

　　逝者如斯，我才驀然驚覺理想和現實之間的距離有些遙遠，但明天的工作仍要繼續，任重而道遠，要卸下雙肩的重擔還遙遙無期。成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次沖鋒，去創造人生更大的輝煌！

班主任的總結 篇15

　　一、所做的工作

　　1、讓學生背誦“四大習慣”。

　　每個周教師組織學生對四大習慣的記憶指導，對聽不懂的地方用自己的話說一說的形式幫助學習記憶。

　　2、實行“記帳管理”，約束自控能力。

　　一開學，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。

　　3、實行班級管理民主化、細致化。

　　要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如早讀、路隊、自習、發作業、收作業、課間記律等等。

　　4、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況，培養學生獨立工作能力和責任感，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

　　5、懲罰與獎勵并進，規范學生行為。

　　對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我會采取批評教育。

　　二、存在的問題

　　1、一年級同學自治力差，上自習的時候管不住自己，存在講小話的現象。

　　2、學生打掃衛生速度不快。

　　3、二組、四組書桌下有垃圾。

　　三、下步工作打算

　　1、加大安全教育力度，特別是道路交通安全。

　　2、加強四大習慣教育，進一步規范學生行為習慣。

　　3、對學生飲食安全衛生認真教育。

　　4、進一步加大對學生學習的監督檢查力度。

班主任的總結 篇16

　　伴著似火的驕陽，伴著學生們臉上流淌的汗水，___第二中學為期8天的20__屆新生軍訓到此已經圓滿結束，回顧這8天的軍訓生活，我擔任16班的班主任，對于我這個剛工作一年的老師來說也是一次歷練和成長。現將工作總結如下：

　　良好的開端是成功的一半，可以說能發把軍訓工作做好，能否利用好軍訓生活培養學生適應高中生活的素質是建立優秀班集體的非常重要的因素。首先，我做好學生思想工作，指出這是一個機遇也是一個挑戰，并且找出一些積極的學生，鼓勵他們，大膽實行管理，表明我對他們的信任與期望，讓他們能夠發自內心的、自覺地嚴格要求自己，爭做同學的榜樣。其次，強調了軍訓期間的準備工作。因為這次的軍訓比較特殊，是去___部隊軍訓，所以，特別強調了必帶物品和禁帶物品，指出軍訓期間的紀律。同時，向全體同學明確了本次集體活動的重要性，指出軍訓后要評“優秀標兵”、“優秀學員”等稱號，而這些評比將作為學生個人成長記錄袋的一項重要內容，并主要從尊時守紀、隊列質量、內務整理、自我管理、好人好事、文明禮貌等方面制定紀律。極大的鼓舞了學生，都想以的表現展示給老師和同學。

　　軍訓第三天我們班就有一個叫做___的_胃疼、嘔吐，當時我們班主任還都在吃飯，學生找到我后，我一下子就著急了，對于沒經驗的我來說我真的害怕學生會突然發病，當時只想著趕緊送到醫務室，可是學生哭的不停也絲毫不愿意去醫務室。幸好___老師及時趕到，我們先把學生帶到了我的宿舍里，倒上熱水捂著胃。仲老師和學生慢慢說著話，讓學生放松，并且試著轉移身體疼痛的注意力。半個小時過去后，___果然有好了很多，面色也緩和了，也笑著和我們說話了，我也總算放心了。通過這次學生生病，我從仲老師身上學到了遇事不能慌亂，在學生看來，我們做班主任的就是她們在學校的親人，所以，我們也要真正的像家人一樣給予她們關懷和安慰。

　　后來隨后又有好多個同學身體出現了狀況，我似乎也變得寵辱不驚了，逐個把他們送去醫務室，讓他們在那邊休息之后在回去繼續軍訓，孩子們都很堅強，他們即使是在不舒服的情況下還是要堅持軍訓，這令我很感動，作為一名班主任我為有這樣一群懂事的孩子而驕傲。

　　軍訓會操表演，我班的男生被分到了正步方隊，他們都認真的訓練著，正步方隊的教官采用優勝劣汰制度，方隊中的學生表現不好，隨時都有“踢出”方隊的可能。我班的男生都很努力的訓練認真的完成每一個動作，終于在正步方隊中取得了優異的表現。我班的___被評為“軍訓標兵”，___、___、___被評為“優秀學員”。

　　軍訓會操表演，我班的_被分到軍體拳方隊。開始，她們對于軍體拳是完全陌生的，但是她們都以飽滿的熱情投入學習中。從最初的打出一套完整的工作都很困難，到第八天的一百多人的方陣整齊劃一的動作，鏗鏘有力的殺聲。這期間的汗水和努力，老師看在眼里，感動在心里。我班的郭慧慧被評為“軍訓標兵”，龔樞蕾、杜庭葦被評為“優秀學員”。

　　軍訓生活教會了學生們很多東西，不僅體會了軍人的生活，怎么站軍姿、怎么跑步、怎么疊被子，甚至是怎么吃飯，更重要的是學會了怎樣面對困難，學會忍耐，學會堅強，學會團結一致在為期8天的軍訓生活，給高一的同學們一個重新的開始。使同學們堅定做一名高中生，選擇了自己以后人生的方向，并從此站在了一個新的起點上。知道去克服困難，堅持到最后。

　　我校高一新生軍訓工作已圓滿結束，在這緊張艱苦的軍訓中，同學們經受了一次嚴格的考驗，也獲得了前所未有、終生受益的精神財富。而此次軍訓對于我來說，也收獲了前所未有的工作經驗。雖然與16班的緣分是很短暫的，但是，這短暫的十天相處卻為我今后班主任的工作積累了財富。在此，我還要特別感謝年級主任李莉老師的教導，德育干事祝永華老師和仲崇璽老師細心的安排工作和對我工作上的提點，感謝所有共同奮斗在高一軍訓生活中的班主任，感謝你們的關心和對我的幫助。謝謝你們!今后我會更加努力的工作，接受挑戰!

班主任的總結 篇17

　　一、班級概況：

　　本班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。

　　二、學生心理分析

　　班主任是學生最貼近的老師，其言行對學生的影響十分重要，我認為要想當好一名班主任，必須要勤下班，了解班上學生的思想動態，關心和愛護學生，用實際行動贏得學生的尊敬和信賴，使他們產生一種良好的心理定勢，班工作開展起來才會得心應手。通過一個學期的接觸和了解，發現班上大部分學生都能認真遵守學校紀律和各項規章制度，尊敬老師、團結同學、心理素質比較好。但也有部分學生無視學校紀律，我行我素，抱著一種無所謂的態度。還有部分學生由于受社會環境的影響，心理成熟較早，對上初中不抱希望。認為遲早都要加入打工族，于是對待學習懶懶散散，得過且過。另外一部分學生是遠村子的學生，膽小怕事，性格較孤僻，內向，不合群，且學習基礎差。

　　四、工作措施：

　　針對以上幾種情況，我對班上學生采取了以下幾種教育方式：

　　1、學習目的教育。班主任工作應著重于班級的學習和管理，我認為在抓班級管理的過程中應以學生刻苦學習這條主線貫穿整個教育過程的始終，要求同學們應抓住認真學習這條主線。為此，我在班會課或其它時間離不開對學生學風的強調和學習方法的指點，教育學生學習上的干勁不能放松，否則會滋長一些不良的習氣。培養學生能吃苦耐勞，奮發拼搏的精神。

　　2、積極開展各種活動，開辟“第二課堂”。在班上組織學生開展各種有益的活動，如籃球賽、乒乓球、羽毛球比賽等，培養學生的情操。讓那些調皮又不愿學習的學生參與進來，發揮他們的優勢，使他們意識到集體的存在和溫暖，覺得應該刻苦學習，為集體爭光。同時，對那些不合群的學生也起了積極的推動作用。通過一系列的活動，班紀班風明顯好轉，一些不良習氣逐漸消除了，呈現的是一個充滿朝氣和活力的班集體，師生關系融洽了，構建了和諧校園。

　　3、發現學生的“閃光點”，堅持正面教育。轉化班上的后進生是班主任工作的重點，也是最傷腦筋的事情。對于這些學生，我從不歧視他們，不傷他們的自尊，而是把他們看作班集體不可缺少的一部分，反而關愛有加。當他們違紀以后，我總是設法接近并與之談心，幫助他們分析原因及造成的不良影響，幫助他們看到自己的'長處和優點，并進行肯定和表揚，使之心情舒暢。讓他們相信班主任是能看到他們的“閃光點”的，班主任對他們是器重的。從而贏得他們的信賴，愿把老師當作知心朋友，使他們有話敢于直言而不撒謊，讓他們從心底意識到違紀是不應該的，應堅決改正并防止今后有類似的錯誤的發生。

　　通過一個學期的努力，班紀班風好轉了，學生成績也提高了許多，中考時轉化后進生六名，評選出學校三好學生和優秀干部一名，同時班級被學校評為“優秀班集體”。成績是值得肯定的，但作為班主任，工作任務還很大，工作方法還有待于在今后的教育實踐中不斷探索，才能收到更好的效果。

班主任的總結 篇18

　　良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的潛力。因此嘗試以下的做法：

　　1、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

　　2、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽，口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　3、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。

　　4、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作資料為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級構成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。

　　自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學持續聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的推薦和要求，同時也征求廣大同學的意見和推薦，制定下階段的工作重點，不斷改善工作方法，進一步調動廣大同學的用心性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

　　我相信，只要自己努力做到了，孩子們必須會信服!繼續努力!

班主任的總結 篇19

　　在近兩個月的工作學習生活中，我的學習生活又多了一項——網絡研修。我參加的是甘肅省第三期網絡研修班初中數學的學習，自20xx年11月1日開班，到12月26日結束。本次學習，研修平臺軟件設計圖文并茂，內容充實，既有視頻資料，又有文字材料；設計形式較好，既有專家的點撥，又有同行的評判，評論；在此，我代表全班同學感謝培訓中心領導、老師的精心策劃和不懈努力，感謝為我們一線教師搭建生命互動的平臺。

　　受培訓部和區教育局負責老師的委托我擔任張掖市甘州三期初中數學一班的班主任，我和管維漢老師一起配合做好班級工作。在期初，培訓中心給我們一個試用賬號，讓我們先熟悉平臺要求，接下來，甘州區教育局又選派專門的老師對我區班主任和輔導教師進行了培訓，經過前期培訓，我們熟悉了平臺操作，學會了簡報制作，這為后期的班級工作奠定了基礎。我和輔導老師一起嚴格按照《甘肅省義務教育學科教學網絡教研第三期方案》的安排，積極組織全班學員認真研修。時光轉瞬即逝，我的網絡研修生活就快結束了，在此期間，目睹了名師的風采，聆聽了專家的講座，同仁之間的交流研討，讓我記憶猶新。現將我班研修學習的情況做以回味：

　　一、班級概況

　　我班有學員49人，在學員中，有中學高級教師，也有未聘教師，學習層級不一。他們來自甘州區各個中學，好多教師聯系不便，多數教師互相不認識，致使我班的組織聯系很吃力，期初，我和管維漢老師就通過打電話、發短信、找熟悉同事等多種方式和未登錄的同事聯系。我們想，在上級領導為我們創造的這樣好的平臺上，我們每個人都不要失去相互交流、學習的機會，到11月20日為止，我班學員100%登陸了平臺。

　　二、學習概況

　　截止目前，甘州區初中數學一班的50名學員都通過自己的工作室進行研修，參與研修率達到了100%。這說明我班的每一位學員，不論條件如何，不管時間多么緊張，也不管工作多么繁忙，都非常積極地參與網絡研修，通過這一途徑，總想不斷提高自己的能力和水平，爭取努力完成本期網絡研修的任務。由于各方面的限制，還有個別學員不能按照網絡研修的嚴格要求達到優秀或者合格的標準。在我班參與研修的50名學員中，評判合格的必修作業共1051篇，人均21.45篇，最高的楊天學老師達105篇，個人合格3篇（合格線）以上者49人，完成率100%；完成選修作業346篇，最高的施曉海老師達14篇，人均6.79篇，個人3篇（合格線）以上者47人，單項合格率為95.9%；互動評論數共2803條，其中，感言數最高達24條，合格線以上者49人，單項合格率為100%，評判數最高達975條，評判15條以上達45人，合格率為91.8%，評論數最高者達959條。這些數據足以說明我班每位學員參與網絡研修的積極性較高，但工作繁忙，條件限制。他們總是在不斷地努力，力求完成自己的研修任務。

　　三、班務管理

　　在近兩個月的網絡研修過程中，我們共編輯發布班級簡報7期，采用靜態網站式設計，每期有“刊首寄語”“作業分享”“研修感言”““精彩評語”“研修動態”“溫馨提示”等欄目，全面展示本班學員一周內的研修成果。

　　班主任、輔導老師發布班級公告共計7條（篇），內容涉及作業管理、人員管理、活動通知、任務提示、學習互動等多個方面，很好地起到了學員管理的紐帶作用。

　　輔導老師發表選修、必修、評論等600多條（篇），基本覆蓋到了本班所有參修學員的每一份作業和每一篇感言文章，；班主任發表評論200多條。

　　四、感悟研修

　　1.主動評論，接受評論。

　　其實，每一次的作業，我們都期待別人去評論，看到自己的成果別人來評論，我們都有收獲后的喜悅，而本次網絡培訓的形式迫使你一定要評論別人的作業，這種形式較好，哪怕是一個偏激的觀點，錯誤的說法，只要給人以啟迪，給人的腦細胞以小小的跳躍也行。在研修過程中，我班學員積極互相評論，相互的評論語，沒有人格侮辱，沒有惡語中傷，我們大都可理解為善意的提醒，雖然互不相識，但這份無私的同伴互助情確實讓人感動。

　　2.轉變思想，提升理念。

　　通過視頻聆聽專家們智慧的聲音，通過文檔瀏覽專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，通過看同仁們那精彩的教學設計、恰當的評語、來自肺腑的研修心語，使我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，會有新的收獲，這些對我自己的教學和教研工作都有新的感觸。

　　五、不足之處：

　　1.學員都是學校一線教師，從教學設計看出，有的是初三把關教師，每天忙于自己的教育教學工作，研修時間不能夠得到很好的保證；多數都是在深夜或者利用自己的節假日來進行網絡研修。

　　2.由于各學校的條件不同，教師的網絡研修受到網絡硬件、時間、地點等方面的限制，再加上個別教師，工作任務太重，精力不足，電腦技術又不過關，因此，網絡研修熱情不高，主動性較差。

　　3.部分教師對網絡教研認同度不高，疲于“應付”現象較為嚴重。

　　有個別教師疲于應付作業，在網絡上做簡單的粘貼復制，部分教學設計和研修心得沒有融入自己的思想。

　　4.班主任經驗不足，組織管理不到位、不及時，不能夠很好的調動每一位學員網絡研修的積極性。

　　研修結束了，但我們的學習生活沒有結束，尤其對網絡學習，我們更加感興趣了，總之，這一階段的網絡研修，雖很忙碌、也很勞累，但我的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中，我將繼續努力，積極探索，主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！