班主任工作的總結（通用31篇）
班主任工作的總結 篇1
教師被譽為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的教育，特別是在學生階段。而戰斗在育人第一線的是廣大的班主任，他們“官”小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重道遠。一名好班主任會把學生放在平等地位，信任學生，尊重學生，視學生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢？班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。
一、堅持兩把手抓思想，一手“軟”，一手“硬”，以“軟”為主
教育工作的特殊性就在于其對象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的“管理”者，因為其自主、自尊的意識更強，對外在約束的反抗意識也最敏感和最強烈。所以，抓學生的各種事情特別是思想工作時，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態度、“軟”的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服；切忌簡單、粗暴、高高在上的強行壓制。即使是對那些言行強硬、態度惡劣的學生，班主任也應該用耐心以柔克剛，“動之以情，曉之以理”，切忌“針尖對麥芒”，互不相讓。事實證明，以尊重和理解為基礎的示人以親的“軟”的教育方式，其效果是最好的。“教育離不開尊重，沒有尊重的教育不會有好結果”。但個別時候對學生的個別言行，也必須施以恰當的強硬手段，必要時要“壓”，要“兇”。否則，教師一味地“軟”也可能會害了學生，合理的恰當的“硬”也是進行良好教育所必不可少的。不過，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。否則，過多地“狂轟濫炸”，必然會導致師生“同歸于盡”。
二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主
學生的事情千變萬化，極為復雜，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細面面俱到。因此，在班級日常事務的管理中，對待學生的表現，班主任要么睜大雙眼、嚴格要求，不能有半點馬虎或放松，直到問題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學生充分的信任，讓他們自己去處理、解決問題。即該管時嚴格地一管到底，不需要管時就完全交給學生自覺、自為。因為，我們育人成長，既需要有必要的教育引導，但這只是手段；更需要培養學生的自覺、自為精神，這才是目的。例如，對違紀學生的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓學生自我反省和自我教育，達到“此處無聲勝有聲”的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的年級不同的學生肯定是不同的，但從總體上說，對于此自在人生觀形成階段的中學生來說，更多的還是需要班主任嚴格、認真和耐心的教育和引導，以較好地達到“教是為了不教”的最終目的。
三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主
這一點很容易理解，即教育學生時多贊揚、多鼓勵，少批評、少責罵。因為從心理角度看，正面的贊的語言讓人容易接受，而反面的罵的語言則一般令人難以接受。我覺得教師的基本心理之一是要相信學生，而且事實上每一個學生也都有要求進步和受到激勵的愿望，特別是對待犯了錯誤的學生，我們批評教育的心理更應如此。所以，班主任在給學生講道理時，一定要以下面的贊的語言為主，激而勵之，即使在批評學生時，也要多找其優點和長處，以喚起學生的自尊心和自覺性。例如，批評學生時多說“你留給我的印很不象”等等，促使學生的自責、自省和改進。事實也同樣證明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出來的”。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容學生的錯誤而誤導學生。必要時，班主任嚴厲的批評“罵”也是必不可少的，它能起到用強烈的反面語言刺激學生的覺醒。不過，“罵”的對象應該多以“面”為主，不要太具體化；必須具體到個人時，一定要選擇在適當的場合如沒有其他同學或老師在場時偷偷地罵，以給學生在面子上和心理上留下一定的空間，學生才容易接受，也才能收到“罵”的最好的積極效果。同時，班主任在“罵”學生時，一定要把握住“罵”的目的是為了教育學生，而不是為了自己“出氣”，掌握好火候，適可而止。否則，不良情緒和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的傷害。
四、堅持兩條腿做工作，一條“點”，一條“面”，以“點”為主
所謂“點”，即具體、細致的工作，責任到人，特殊要求；所謂“面”，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務管理和學生思想教育工作的開展，一定要“點”、“面”結合，以“點”帶“面”；而負面“點”的工作，一般不要直接在“面”上公開，但最后的結果班主任要以恰當的方式向全體同學說明，從而起到以“點”育“面”的教育效果。因為每個學生都是具體的、特殊的、不可重復和不可替代的個體，因此，尊重和發展每一個學生的個性并體現出他的關心和重視，是使其接受教育和引導的重要條件。要真正教育好每一個學生，班主任必須要在“點”上下足功夫，做到對每一個學生的關注并使其真正體會到你的關注。
五、堅持一“心”一“情”對學生，真心真情，以“真”至上
上面所講的“四兩”的手法，決不是要大家學會“兩面三刀”的手法或做兩面派去玩弄學生。恰恰相反，真正能贏得學生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基矗否則，沒有真心真情的教師，無論他的手段、技巧多么高明，終究是不能贏得學生的尊重和信心，其教育也就不會有什么好效果。因為做“人”的工作，處理人與人的關系，其實質是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗。“教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長”。這就是說，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關愛每一個學生，才能達到“潤物細無聲”和使學生“親其師，信其道”的最高境界。
班主任工作的總結 篇2
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的.輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
班主任工作的總結 篇3
學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但有了班主任工作經驗的我又覺得自己收獲頗多。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、從“我”做起，從“小”做起
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。以致于學生跟我說“謝謝”時，我若沒說“不用謝”，學生會說“老師你怎么沒說不用謝啊？”這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、從“想”做起
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于低年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我經常利用課余時間，結合國旗下講話的內容及學生的實際情況對學生進行教育。
三、從“家”做起
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的`效果。因此，在本學期中，我采用電話訪問、請家長到校等形式主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……希望下學期的自己能多收獲“幾顆心”。
班主任工作的總結 篇4
本學期我一直想讓我的班主任工作體現更多的民主，讓班主任工作體現更多的芬芳，這是我總的指導思想。
本學期初，我和學生提出本學期的目標是：創建愛心班級和書香班級和自治班級，下面從這三方面進行總結：
一、關于“愛心班級”
愛意味著尊重。我從自己做起，盡量做到尊重每一個學生和家長，特別是學困生，他們雖然成績不如別人，但他們在人格上跟其他同學是平等，課堂上一些比較容易的題目，我請學困生回答，課后經常跟他們聊天，對進步突出的學困生特別為他開班會，這學期開了“夸夸小江和小余”，當時這兩位同學聽了同學對自己的夸獎，滿臉通紅，非常激動。在我的感染下，班里的學生很尊重學困生，盡自己的最大力量幫助他們，比如我們班最棒的夏可，經常利用放學時間幫助小楊同學，雖然占用了她大量的時間，但她很高興，很有成功感，有一次她在日記本里面寫到：“看到小楊進步了，我很開心，也覺得很驕傲，感到自己做人的價值，真是‘贈人玫瑰，手有余香’。”愛心不但體現在對同學的尊重，還體現在對普通勞動者的尊重，比如門衛和清潔工，我值日的時候，看見我班的學生進校門，不但跟老師打招呼，還有禮貌地跟門衛叔叔問好，我覺得很欣慰。
二、關于“書香班級”
書籍對一個人的影響的深遠的，為了營造讀書的氛圍，家長會上，我動員家長為孩子買書，然后讓孩子為班級捐書，充實我們班的書架，現在我們班的書柜琳瑯滿目，還有很多好書呢！還有每天規定我班的看書時間，這時我會端坐在講臺上認真地看書，做好學生的榜樣。每當看見學生安靜地看書，真是一道美麗的風景線，心里有一種充實感。每天都有一個作業，快樂閱讀半小時，每天都能在家堅持讀書的孩子進行表揚獎勵。我規定我們班每一個同學每年最少訂閱一份報紙或者雜志，有《兒童文學》、《快樂閱讀》、《科學畫報》、《嶺南少年報》、《中小學生報》、《作文報》等等。
三、關于“自治班級”
自治班級是學生對班集體的自我管理。我對這項最不滿意，最多打60分。大部分同學自我管理意識不強，班干部沒有起好帶頭作用，很依賴老師。我自己也有責任，老是不放心學生，對班干部的管理指導不夠，下學期要在這方面狠下功夫，定期對班干部進行培訓，加強他們的服務意識。還要定期組織學生對班干部進行民主評議，多次未獲信任的，馬上撤職。同時我也把自己放進民主機制中，大家都切身感受到了什么是真正民主。
一學期過去了，還存在著不少問題。主要體現在：
第一，很多同學很不成熟。這表現在許多方面。比如自制能力不強，課堂上不認真聽講，作業不認真完成，學習被動等。第二，就是下課追逐現象嚴重，我一直在狠抓，但現象不明顯。第三，男孩子喜歡給別人起外號，不尊重女孩子。第四，有些同學心胸狹窄，跟別人斤斤計較。第五，個別同學有時講不文明語言。
這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
班主任工作的總結 篇5
本學期，以學校工作、大隊部計劃為指引，以豐富多彩的教育、教學活動為載體，引導學生確立良好的行動指向，結合貫徹執行《小學生日常行為規范》，針對五年級學生的自身實際，切實加強思想道德教育，促進學生基本道德素質的內化。加強班集體的教育，創建良好的班級氛圍，以集體來影響個體。
一、班集體建設
這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班干部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
另外，在班隊課上我們也開展了豐富多彩的活動，活躍班級氣氛，給孩子們創造展現自我的舞臺，孩子們自己組織，自己活動，班隊課成了大家最喜歡的課。
四、班級取得的成績：
本學期，在師生的共同努力下，我們班獲得了多項成績：運動會團體第三名、孔孟國學競賽優勝班級、數學競賽優勝班級、百米飛人第三名等。
另外還有多位同學在各種比賽中獲獎。
班主任工作的總結 篇6
時間過得真快，轉眼就臨近學期結束，回顧一學期的工作，覺得有必要進行以下總結。
一、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。我初次擔任班主任，又正值孩子們心理變化的時期，因此我在這方面深感壓力。我利用能有的契機去教育孩子們。比如，班級里同學因為一點小事就大打出手，我就告訴孩子們“吃點小虧并不要緊，很多時候吃虧并不見得就不上算！”再如，全班男生把班級后面的夾板全部當做練跆拳道的工具，把夾板都弄得支離破碎。結果很多同學都沒有來告訴我，還幸災樂禍，我就告訴他們，做錯事情并不可怕，可怕的是不知道自己錯在什么地方。還有一次幾個男生朝北窗外扔玻璃珠，扔進了一個老奶奶家里，知情后，我陪同三個孩子及家長一起登門賠禮道歉，給孩子一個深刻的教訓。
二、努力創設班級環境，營造學習氛圍。
在上個學期的基礎上，繼續營造良好的學習氛圍是這個學期班集體建設的一個重要目標。我們中隊有著廣泛的興趣愛好，鼓號隊、民樂隊、合唱隊、漫畫社、田徑隊、科技制作中都有我們活躍的身影。說明我們的孩子有著豐富多彩的業余活動。怎么引導孩子們用同樣的熱情來對待學習，成了我們班級每天教學的必修課。同時我要求學生用“勤能補拙，靜能生慧”來勉勵自己。我相信和諧又有創造力的班級才會有巨大的學習潛力。
三、開展豐富多彩的活動
本學期，學校的活動豐富多采，班級的活動也層出不窮。這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會，在校運會上，全班同學為班里的運動員加油，吳佳玲、牟蘭等同學表現出色，獲得兩個第一。我班獲得年級組團體總分第一的好成績。
在班級課本劇《晏子使楚》中，每個孩子都參與其中，自己改編、制作，充分顯示了很多孩子的創作表演才能。
在首屆“月湖之約”數學觀摩活動中，孩子們有幸接受了中國臺灣博士呂玉英老師帶來的新的課堂理念，為我們的數學課堂增添了新的活力。課后，孩子們感言“呂老師的課很有趣，因為她讓我們解決的都是我們自己編的題。”“呂老師的課讓我覺的很放松，因為她每次都讓我們有充足的時間去討論和考慮。”
六一兒童節的活動安排我沒有進行任何的參與，讓孩子們放手自己去安排，確實他們的能力不容小覷，下午的班隊課班委們安排的有聲有色，放學了，大家還意猶未盡。看著活潑的他們，我覺得做班主任也是挺幸福的。
第四，關注每一位學生
學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，尤其是要增強他們學習的自信心。隨著年齡的增大，我發現自己的耐心好了很多。我不再輕易發火，我可以不厭其煩地講解很多遍還能心平氣和。因為我知道每個人都是有差異的。有些孩子真的需要單獨輔導很多遍才能理解。除了關注差生，我還觀察每個孩子，這個年齡段的孩子正處于變化期，關注他們，及早發現問題，能減少很多不必要的麻煩。
在網上看到一則班主任總結寫的是“愛心+偏心=信心”愛心獻給大家，偏心留給后進生，信心大家擁有，真的很有道理。對我來說，班主任工作就是邊做邊學，邊學邊做，向所有幫助過我的班主任表示感謝。
班主任工作的總結 篇7
轉眼間，我擔任204中隊輔導員又有一個學期了，這一年來感觸頗深，有太多的勞累，太多的辛酸，但也有幾許收獲，這一年走來，讓我深深地感覺到要使一個班級健康、有效地運行，成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和不斷探索的精神。下面我結合自己的工作實際，來談一談做班主任工作的一些體會。
一、 悉心投入，努力組建優秀班集體
1.開學初利用中隊活動時間班級共同制定中隊口號，并作為每天的晨間口號：團結進取不驕不躁。我發現每天早上的口號訓練對于一天的學習狀態有很良好的調節和幫助作用。
2.中隊全體同學一起努力逐條制定各自能夠遵守并約定的中隊公約，內容如下：
204中隊公約
（1）課堂：上課認真聽講、積極參與活動。不做小動作、不講空話。
（2）課間：輕聲慢走、不尖叫、不做危險動作。
（3）兩操：眼保健操不偷眼、穴位正確；廣播操不說話、動作整齊到位。
（4）文明：尊長愛幼，見到老師同學要問好，愛護公物；排隊做到“快、靜、齊”。每天佩戴好紅領巾。
（5）作業：按時完成作業，書寫優美，及時訂正。
（6）值日：一天3掃，快速完成，不拖拉。
（7）衛生：主動檢查地面的衛生，做到不亂扔、不亂畫。
（8）用餐：節約用水，飯前洗手、飯中不說話、飯后不奔跑。
在公約的制約和管理下，每個孩子各方面都比較優秀，特別特出的是食堂吃飯這一塊，總是很快，很安靜，很干凈地吃完。
3.值日制度的改革，我們中隊實行值日競爭上崗制度，這樣對孩子來說值日不僅有趣而且有挑戰性。效果很好，值日制度改革的結果是值日又快又干凈。
二、方法得當，創建高效課堂
1.課堂小狀元：課堂的效率直接影響學習效果，為了提高孩子們課堂的綜合效率，我想了一個“課堂小狀元”de 方法，每堂課找到一個課上表現最棒的孩子進行嘉獎，這樣的結果是孩子們的學校效率和考試成績都提高了。
2.午間活動：為了提高孩子們作業的效率，同時給孩子們更多的活動時間，我建議他們做完作業先讓我看，我通過后，午間就可以去活動了。這樣很多孩子的作業速度，作業的準確率，作業的質量都提高了。
三、利用網絡論壇等多方力量，形成家校合力
有句話說的好，學生的第一成長環境是家庭，第二成長環境是學校。所以，學校與家庭結合好，才能真正教出好的學生。
為此我想了很多辦法，比較突出，也比較累人的一件活兒，就是每天發表中隊日記的博文。每天的中隊日記為我的班主任工作帶來了很多幫助，收到了很多人氣，有更多的家長支持我了。
一個學期的班主任工作下來，干了很多，但是時間有限，文筆也有限，只能粗略地統計到這里，最大的一個感觸是：班主任無論干什么都要及時對孩子們反饋。
反饋是班主任工作的最大幫手，但是也是一件比較累人的活，堅持著。
一個學期下來，班級的文化課考試成績進步了，體育進步了，甚至得到了拔河比賽第一名。課堂表現進步了，課件、午間的紀律也進步了。
在工作中還存在著許多的不足，我會更加努力，不求最好，但求更好。
班主任工作的總結 篇8
一、學生的基本情況：
1、性別組成：27個男生，18個女生。
2、個性組成：
（1）大多愛說。說的情況又存在差異。
①愛說，但是說的內容與課堂有關。老師要求停時能停下來，會看老師眼神。寥寥無幾。
②愛說，說的內容與課堂有關。但是一定得說完我想說的，我說完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。
③愛說，說的內容常常與課堂無關，如餐車來了，風把門吹開了都能成為引子，然后就沒完。
（2）是非觀。
①有幾個孩子是非分明。
②是非不明確。有一個孩子，像一個特別庸俗的成人。有一個孩子，總是裝傻。有一個孩子，總是喋喋不休地說：“我錯了，我再也不做了。”
③是非不怎么明確。有人干壞事，只要暫時不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。人數甚多。
（3）學習情況及人際關系。
學生在小學的學習都比較順利，除了學校學到的知識以外，上過較多的課外班，看的書比較多，對自己充滿自信，不容易服從別人，甚至不能傾聽他人講話。所以同學們在生生溝通與合作，師生溝通上存在問題。
（4）做事能力：由于家長的期望及社會的影響，有一些孩子只有學習能力，沒有做事能力，如整理書包，如值日。
二、我的分析：
1、不糾纏每個細節。令難行，禁難止。很難建立全班一致的價值觀。教會學生做人、做事尤為重要。不要關注每件小事，不要被某個孩子牽著鼻子走。
2、在教育中體現主導性。要體現班主任的教育能力，要明確教育方向。
3、要抓住階段性的工作重點。尤其要與學校工作高度一致，抓好學習成績。
三、我的工作：
1、出工情況：我嚴格遵守學校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。
2、出力情況：
（1）行為上：班級整體基本要求：三jing（靜凈競），
①在上學期班規的基礎上，本學期初全班進行了修訂。
②量化評分標準化，規范化。五個量化干部為全班服務，管理全班。中隊長每周一呈現上周評比結果。每五周進行一輪總結。
③量化評分結果直接決定評先評優及推優入團的資格權。
（2）思想上：
倡導班級核心價值觀。《56號教室》說到，人格完善分為六個層次：我不想被懲罰；我想要獎賞；及至我有自己的行為準則并風行不悖。我對全班學生提出“言行得宜”的要求。
對于行為習慣散漫的個別學生，既關注其個人，注重個體的引導，也保持與家長的聯系，并主動向年級組長匯報，同時與德育處的老師聯系，爭取共同的一致的教育去影響他。
（3）學習上：成績是學校工作的生命線。
①深入各個學科，了解全班的學習優勢，對于有差距的學生心中有數，或者建議家長督促；或者指導學習方法。
②關注學習全過程。給學生進行記憶、筆記、復習等學習方法的指導。告訴學生預習、上課、作業、復習到考試是一個系統工程。
③抓住關鍵點，學生會聽關鍵詞。如期中考試前給學生講解校大排名，第一次區統考前講解什么叫區排名及含義，第三次大考前給學生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點上很重要。
四、反思：
1、學生生涯是人一輩子最寶貴的記憶，尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學習都可以更輕松，更愉快。能夠笑著說，就不必板著臉說。多一些教育機智，教育效果還會更好。
2、不要因為一兩個孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細節。這樣做的后果是，老師身心疲憊，這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題，忽略他們，把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上，全體能從活動中獲得啟發，各自成長，也能吸引那樣個別的一兩個人，同樣達到教育的目的。
3、不要以成績論英雄。用深切的關愛，真心的尊重，善意的引導，真誠的肯定對待成績暫時落后，不能完成學習任務的學生，讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵，不在老師的教育和引導下成為尾部生。
4、教育不是萬能的，我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。
永不放棄，前方總有希望在等待。
班主任工作的總結 篇9
這個學期我擔任初二3班實習班主任工作。這學期即將結束，我一直思考并不斷努力的做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的實習班主任。雖然我這是第一次做班主任，其中的艱難是我不曾想到的，但我卻不畏困難，越挫越勇!在這看似平凡卻很重要的崗位上，我全身心的撲在班級管理工作上。現將本學期班主任工作總結如下：
一、加強班級管理，營造良好的學習氣氛。
班級紀律是否好直接影響班級學習氣氛的形成好壞，學生學習積極性的高低，學生是否有班級榮譽感。毫不夸張的說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級注定是要走向衰落的。
維持紀律在于兩點：
一是加強學生學習，特尤其是后進生不要不學習;
二是要讓學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面寫有同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子的，如此一來，每個人都會注重自己在班級的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。值得注意的是，對于獎罰標準必須事先制訂好，讓他們有一個明確的奮斗目標，不然會混亂，不公平。
二、關愛學生，公正對待每位學生。
一個班級，其實更像是一個大家庭。在班級管理中，我努力給后進生以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康，對學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事，我都堅持公平公正這一原則，這一舉動贏得了全體學生的信任。
三、樹立學習標兵，探討提高成績的經驗
第一次月考后3班成績不理想，我讓學習好的同學利用班會時間介紹學習經驗，全班一起找出學習方法。考試差的同學總結本次成績差的原因，找出不足，制定措施等。成立學習小組探究怎樣學習、課堂上如何聽講，怎樣合作學習，手拉手、結對子。成績好的檢查成績差的，使一部分差生不容易掉隊。掀起了一股“愛拼才會贏”的學習風潮。他們自己制定的口號是：一分耕耘一分收獲。期中考試成績大多數學科都有提高。
班主任工作的總結 篇10
時間過得真快，一學期又過去了，做班主任的點點滴滴在我腦海中縈繞，令人久久回味。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。期末臨近，為了及時地總結經驗教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：
一、觀察細節，培養良好的習慣。
今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的范圍內，我都在用心地觀察，了解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在學生隊伍的后面。開學初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機會;每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣;自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我個人的時間，但是學生在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班干部的培養，讓他們成為我得力的小助手。
班上的許多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。并在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們既有了責任心也很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢。看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
三、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾道。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生思想工作，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手開燈關燈;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
四、做好學生的思想工作。
培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作重在平時，與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間說說身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
本學期學校又開展了愛生月活動，我會利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，讓他們感到學習生活充實又豐富多彩。
班主任工作的總結 篇11
在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“自尊、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、抓好常規管理，培養學生良好的習慣
九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
二、抓好安全教育，開好每一次的班會
作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，每次班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財產安全。在人身安全里又分為生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的內容，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的人。經過民主選舉和各任課老師的推薦產生了五位值日班長，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。
具體實行辦法是“值日班長包干制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。并派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質評價”。
定期召開班干部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、發揚主人翁意識，班級事務人人參與
班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇、等班級事務，都責任到人，并有設立監督員(吳迪)專門檢查，及時通報檢查情況，并立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”。
五、公平公正的對待每一位學生，抓好不同層次學生的學習工作。
為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增強了后進生的學習信心，減少了后進生與優等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之后，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，我還要做的更多，還要向經驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的準備工作。
班主任工作的總結 篇12
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期?如何整體優化班風班貌?如何讓學生養成一系列的良好習慣?我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。 低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
班主任工作的總結 篇13
本學期我擔任汽修的班主任，全班共XX人。
在開學初穩定學生的工作做好之后，為了加強管理，建立一個團結上進的班集體。首先我挑選了一支得力的班干隊伍，我把原來兩個班的班干中認真負責、能起模范帶頭作用的學生挑選出來組成了新的班干隊伍，并且召開了班團干會議，要求班干們人人以集體為重，在管理好自己的同時帶動其他同學共同進步，處處起模范帶頭作用，協助好老師管理好班級。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。我班學生大多數紀律散漫，無心向學，為了使學生養成遵守紀律的良好習慣，我嚴格考勤制度。根據學校的操行評分條例，結合我班的實際情況，我制定了班級操行評分細則，由班干輪流值周，對每天的出勤、早操、清潔衛生、課堂紀律、好人好事進行登記，建立班干值周簿和操行評分登記表，每周一班會課時由值周班干進行小結，宣讀一周來每位同學的表現情況，每周公布一次學生的操行分和缺課記錄。這樣我對每位學生的表現都了如指掌，這樣管理和教育學生時就得心應手，及時發現問題及時解決，對班上在勞動、紀律等方面表現好的同學也及時表揚和鼓勵，在班上樹立了一種正氣。
第一.抓好清潔衛生工作，每天清潔區和教室衛生都派專人負責，層層落實到位。為了配合學校創建“文明教室”的活動，每周一和周四下午第八節都要求學生進行大掃除，我也親自到班里帶領學生進行大掃除，在前不久的“衛生優秀學校”評比活動中，我更是利用星期六的休息時間到學校與學生一道對清潔區、教室的每一處角落進行了認真細致的清掃，每天督促保潔員課間十分鐘對清潔區、教室、樓梯進行保潔，為學校創建文明衛生學校出了自己的一份力。本學期我班的清潔衛生工作也取得了不錯的成績，第三、五、七、八、十、十一、十三、十四、十六周都獲得了“文明教室“稱號。
第二.協助任課老師上好每一節課。本學期我班的科任老師有了更換，學生在適應新老師的教學和管理過程中難免有摩擦，特別是數學老師，由于要求比較嚴格，課堂上與學生發生了一些矛盾。在了解情況后，我利用班會課時間做了學生的思想工作，讓他們明白老師的出發點是為了讓他們多學點東西，為了管好每一節課，并且把與老師發生沖突的學生帶到辦公室向老師賠禮道歉，促成學生與科任老師間的溝通、了解。
第三.做好家訪工作。本學期我班存在的最大的問題就是學生特別是內宿生缺課現象比較嚴重，對于這些學生，我除了批評教育外，就是及時家訪，讓家長了解該生在校的表現，雙方配合以便更好的管理、教育好學生，經過家訪之后有些學生的表現確實大有好轉。
第四.配合年級和學校搞好各項比賽和集體活動。本學期我們舉行了歌詠比賽、趣味體育比賽等，每次我都積極組織學生進行參賽，豐富了學生的校園活動，培養了學生的集體榮譽感和上進心，在學校的黑板報評比中我班榮獲了一次三等獎和一次二等獎。在最近學校舉行的“職校攻堅”綜藝演出中，我班的33名同學承擔了團體操中旗手的演出，也圓滿的完成了演出任務。
一學期來，班主任工作確實做得很辛苦，管理好一個班級真的付出了很多。在以后的日子里，我還要認真總結，發揚成績，改正自己的不足之處，虛心向同行學習，爭取把工作做得更好。
班主任工作的總結 篇14
眨眼間，一個學期已經過去了，這個學期對我來說，什么都是新的，什么都要從新學習，尤其是班級管理方面，一個學期過去了，是該好好總結了。
班級情況分析：
一共有48名學生（轉入3名），其中女生23個，男生25個。全班每個孩子個性豐滿，活潑可愛，有比較強的上進心和集體榮譽感。但是，在學習上，班里居中水平的學生較多，大部分同學學習習慣不怎么好，學習態度不夠端正，上課容易開小差，同時沒有及時訂正作業的習慣；紀律上，大部分同學紀律較好，少部分學生習慣較差，喜歡交頭接耳，做小動作，自制能力太差，喜歡接嘴接舌；衛生方面，打掃衛生沒有條理，沒有組織沒有效率，總是拖拖拉拉。
班級管理及行為習慣養成：
安全方面：安全工作是一切工作的重中之重，因此，在平時的教學中，我經常利用班會課，“一分鐘安全教育”等時機對學生進行安全教育，強調平時在校內校外的活動安全、交通安全、飲食安全、消防安全等，并且還開展了“火災發生時”、“安全使用家電以及觸電后的急救措施”等主題班隊活動，通過這些活動使學生的安全意識大大提高，因此，直至學期期末，未發生重大安全事故。
紀律方面：紀律是學習的前提，是養成良好學習習慣的必要保證。因此一開學我就制定了一系列的班級規章制度，要求學生遵守學校的規章制度以及班級管理條例，養成良好的學習習慣以及生活習慣。但是由于我們班從一年級開始已經換了四個班主任，在行為習慣以及學習習慣很多方面都有些定型，一時很難扭轉，因此這學期一樣要抓學生良好學習喜歡及行為習慣的培養。
衛生方面：不得不說，在這方面，我選了一個得力助手，有她的幫忙，班級衛生得到了大大的改觀。而且，同時實行民主評分制度，也就是說，值日生完成任務后，第二天由各小組派出組長打分，分數分成70、80、90三檔，若分數低于80分，則自動沖掃，直至分數達到80分或以上為止。但是這個也有一定漏洞，比如說小組間存在公報私仇的情況，也有打分延后跟不上時間，因此這個學期要采取一些措施進行改進。包干區方面，則要求一天兩掃（早上，中午），因為我們班包干區是在大門口，每天傍晚總是擠滿了家長，根本沒辦法掃。
行為習慣養成：良好的行為習慣可以使人走向成功，因此平時我比較注重對學生行為習慣的教育。比如生活習慣，學習習慣，品德修養等等，注重對學生潛移默化的教育。同時，重點落實《弟子規》，使學生形成良好的道德品質，成為一個健康的人！
問題學生教育：對班級里一些喜歡動手動腳，似乎沒有辦法控制自己，經常欺負其他同學的學生，采取談話的措施，讓其將心比心，換位思考，曉之以理，動之以情。
后進生管理：我們班后進生比較多，基礎很差，因此在教學上采取分類教學，同時，采取積極鼓勵、表揚的策略激發后進生的學習積極性，讓他們有興趣學，嘗到成功的喜悅。
家校聯系：要做好教育，單靠老師是遠遠不夠的，因此要家校聯合。本學期，為了解決部分學生不做作業的毛病，我基本上每天都把當天的作業發到家長的手機上，但是久而久之，學生竟然養成了依賴心理，在學校不關心作業，反倒是回到家問爸媽了。因此，下學期要改進了。但是，一樣要經常和家長保持聯系，關注學生的心理成長，使學校教育和家庭教育緊密地結合起來！
班干部管理：本學期，我要做個反省，我沒有好好地指導班干部的管理工作，這是我的失誤。下學期一定要好好指導他們，在班級里樹立他們的威信，同時使他們明確自己的職責，切實做好表率帶頭作用，同時多給他們一些鍛煉的機會，帶領班級其他同學共同努力，是班級工作更加有條不紊地進行。
班級文化建設：作為一個獨立的班集體，必須有自己的班風學風。因此，我一直致力于建立一個融洽、和諧、常年洋溢著歡聲笑語又充滿著良性競爭的一個班集體。除了正常的上課，我經常利用班會課，甚至語文課，開辦一些小競賽，比如講故事比賽，成語接龍大賽，知識問答，硬筆書法大賽等，以競爭的方式激勵學生學習語文，激發學生的學習興趣；同時，通過一些有意義的班會課，比如“蒙眼畫臉”等，讓學生明白時間的寶貴，珍惜時間，努力學習；并且，利用課余時間，開展一些小游戲，拉近師生的距離，讓老師真正走進學生，融入學生，更好地了解學生的所需所思所想。
由于是第一次當班主任，很多事情都沒有頭緒沒有經驗，總是有這些那些的缺憾，也無可奈何，總之，新的學期又來了，繼續努力！
班主任工作的總結 篇15
班級是學校最基本的管理單位，班主任是學生全面發展、終生成長的奠基人。從某種程度上說，學校各項工作能否順利開展，能否取得實際成效，能否得到家長的滿意，班主任老師起著至關重要的作用。所以說，班主任工作責任重大，位置重要，任務艱巨。下面結合學校工作講三點意見。
一、發揚成績，正視不足，切實增強班主任工作的責任感和使命感
近年來，在全體教職員工的共同努力下，學校的辦學規模不斷擴大，內部管理逐步完善，教師素質不斷提高，一支思想過硬、業務精湛、愛崗敬業的班主任隊伍初步形成，班級管理工作取得了可喜的成績，主要表現在以下幾個方面。
一是責任意識明顯增強。大家深刻認識到學校班主任工作的重要性，既看到班主任工作在學校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班級工作當做學校教育教學工作中的頭等大事來抓。不少班主任充分意識到自身肩負的重任，爭取學校重視，團結科任教師參與，尋求家長配合支持，共同擔起育人責任。班主任老師把學生當子女，學習上諄諄教誨、循循善誘；生活上關懷備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會的廣泛好評和普遍贊譽。
二是工作制度漸趨規范。學校認真貫徹黨的教育方針，將班級管理作為落實未成年人思想道德建設的重要窗口，以感恩教育為載體，以強化學生的行為習慣養成教育為主抓手，做了大量卓有成效的工作。學校結合實際，反復修訂《班主任考核細則》使其日趨合理。年前的教代會上，又通過了《班主任聘任方案》，年終提高了班主任津貼。在班主任的聘任、考核和待遇方面都采取了一些有效的措施，使學校班主任工作開始步入制度化、規范化軌道。
三是班主任素質普遍提高。學校重視充分調動班主任工作積極性，關心班主任工作，在每年舉行的暑期訓班上，都安排專門的班主任培訓板塊，強化班主任的學習培訓，不斷提高業務能力和工作水平，收到了明顯實效。大家能夠愛崗敬業、教書育人、為人師表，為促進學生的全面健康發展，灑下了辛勤的汗水，做出了艱辛的努力。人民教育刊登了我們的感恩教育經驗，孫霞老師前往內蒙做了班級管理的經驗介紹，在濟南市舉辦的“走青春路，做育花人”評選中，我校的王娟老師獲得一等獎。李崇海、錢秀麗、張衛等10余名教師先后被評為濟南市優秀班主任。
班主任工作既是一項重要而光榮的工作，又是一項艱難而繁重的工作。應該清醒地看到，由于諸多方面的原因，學校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問題：一是工作積極性不高。部分教師認為班主任工作是一個苦差事，做班主任除了教好課以外，還要做學生的思想工作，還要面對各種素質的家長，班級的紀律衛生要維持，學習成績要提高，安全防范更是讓人提心吊膽。沒有想到做班主任既是作為一名教師義不容辭的責任，又是自己鍛煉才能，積累智慧，豐富人生閱歷，實現生命價值的重要渠道。二是思想上重視不夠。少數同志還沒有真正站在時代的高度，從新的視角重新認識班主任工作在學校教育教學工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著班級工作制度不健全、內容要求不具體、工作不細致、不到位等現象。三是工作缺乏創新。面對班主任工作面臨的新形勢、新挑戰，有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，工作方法和手段較為滯后，缺少時代感和創造性，形式單調、內容單一。四是復雜的社會環境和不良的社會風氣對青少年的健康成長造成了許多不利的影響，給班主任工作帶來了一定的難度。我們地處城鄉結合部，學生來源比較復雜，有城區的、有農村的、有住校的、有通校的，從一定程度上加大了我們管理的難度。這些因素和現象時刻警醒我們必須切實增強抓好學校班主任工作的主動性和創造性，必須切實增強我們班主任工作的責任感和使命感。
二、“嚴”字當頭，“細”字為先，切實提高班級管理實效
1.切實提高對班級管理重要性的認識。
剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出了20字的戰略方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。其中把育人為本提到了相當重要的位置。作為一名教育工作者，也經常提到德育為首、教書育人等概念，我們應該怎樣去理解？從大的方面來看，教育的最終目的是培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業接班人。我們的教育對象，未來不可能全是兩院院士，也不可能都全部考上大學，將來可能會走向社會各個層面。不管從事哪項職業，做一名合格的公民應該是對基本的。有人說：無德無才是蠢材，有德無才是庸才，有才無德是害才，德才兼備才是人才。從生存的角度來講，缺啥也不能缺錢，從構建和諧社會的角度來講，缺啥也別缺德。從小的方面來看，我們的職責是教書育人，中心工作是教書，而最終目的是育人。但事實是我們往往只注重了教書，忽視了育人。企業有一種理念，就是追求效益的最大化，我們也應該追求教學效益的最大化。誠然，進行課堂教學研究，構建高效課堂，可以提高教學效益。而加強學生的思想教育，培養學生的良好習慣，形成高尚的道德品質也可以大大降低教學的成本，進而提高教學效益。試想，一個學生品質不好，你的課堂再精彩，對他來說又有什么意義呢？
2.樹立規則意識，構建良好班風。
大家都期望自己所管理的班級能夠形成良好的班風。班內的同學能夠團結友愛，文明互助，積極向上。也知道良好的班風一旦形成，作為班主任就不會再為班級的紀律衛生所困擾，也不會為班級學生的學習成績而煞費苦心。因為此時已經達到了一種無為管理的境界。而無為管理的前提是有為管理，有為管理的基礎就是告訴學生應該做什么，不應該做什么。所以，班主任要根據學生的年齡特點，制定適合自己班級的規定，也就是我們常說的班規。比如課前、課中、課間、上下樓梯、課間操、放學路隊等等，都要提出明確具體的要求。這些規定，可以通過師生討論歸納出來，因為討論的過程本身就是對學生教育的過程。在學生認可的基礎上讓大家共同遵守，相互監督，然后進行跟蹤評價和總結。好的及時表揚，差得及時糾正。久而久之，良好的班風就會逐漸形成。
做人要講規則。培養學生的規則意識是我們的重要責任。學生在學校遵規守紀，將來走向社會才會遵守公共秩序，才會遵紀守法。一個不講規則的人必定是一個自由散漫的人，一個不講規則的班級也必定是一個管理混亂的班級。就目前情況來看，某些班級不是沒有班規，而是執行不夠，有的可能還僅僅停留在口頭上，沒有形成書面的東西，抑或是跟蹤評價不夠，執規不嚴，違規不究，班規也就失去了它存在的價值。這樣的班級，往往一波未平，一波又起，摁下葫蘆瓢起來，陷于忙亂、無奈、無所適從的狀態。
三、潛心研究，改進方法，不斷提高班級管理水平
1、活動育人，育教無痕。一是要開好兩個班會。我們大力倡導班級要每周召開一次班會，每月召開一次主題班會。班會主要是對上周工作的總結，擺事實，講道理，表彰先進，激勵后進。主題班會則是結合學校和班級實際，確定主題，通過師生的對話和討論對學生進行教育。二是要開展豐富多彩的活動。如果只將做人做事的道理停留在口頭上，只做生硬的說教，是沒有學生會主動，或者說樂于接受的。而被動地服從只管得了一時，而不能形成常規，內化為學生的自覺行為。我們必須設計、組織適合孩子身心健康成長的班隊活動、主題實踐活動。比如：班級的雛鷹爭章活動，愛心助殘、救災捐款、關愛生命、保護環境、節約用水、愛護公物、關心集體、感恩父母等等。三是要珍惜每一次機會，捕捉每一次教育的機會。事實上，班級無小事，事事都育人。比如每周的升旗儀式、每次的放學路隊、班級的衛生保持等等，就是使學生自我約束，自我管理的一項有利時機。
2、全員育人，合作共贏。班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果。如果班主任事必躬親，不能充分調動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位。班主任只有使全體任課教師、全體學生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學質量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導好自己的學科，更應該協調好各學科之間的教與學，只有這樣，班級的整體教學質量才能得到呈現。
3、家校溝通，形成合力。學生處在小學階段，人生觀、價值觀尚未形成，缺點錯誤在所難免。有人說，醫生是在不斷的研究處理各種疑難雜癥的過程中提高了醫術，那么，作為班主任，也正是在教育各種問題學生的過程中提高了自身的管理水平。在平時工作中要尊重學生個性差異，尊重學生的人格尊嚴。這強調的是我們班主任在工作中要注意方式方法，切不可千篇一律，簡單粗暴。比如，學生成績差或習慣差，把家長叫來埋怨一氣，批評一通，家長受了氣，又把氣轉嫁給孩子，或打或罵。孩子能因此而提高成績、改正缺點嗎？我校的家長整體上講素質并不是很高，他們需要的不是老師的責怪、批評，而是老師在教育方法上進行指導，在孩子采取什么教育方式更為有效方面進行溝通、配合。要讓家長感覺到你是為孩子好，而不是做老師的出氣筒。這樣，他們會努力配合老師的工作。對待學生，我們更要尊重，多做一些私下交談，少做一些公開批評責罵，多關注學生心靈體驗和發展，少一些千篇一律的粗暴處理。這樣，才會從根本上實現育人的目的。
4、加強學習，提高技能。終身學習已經成為時代的要求，不學習，就會落后。不學習，就不可能把班級管理工作做細、做實、做扎實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。今年的市級優秀班主任評選，增加了理論測試、主題班會展示、班級管理成果展示等諸多環節，對班主任的任期也有了明確的規定，也在考量著班主任的實力和水平。如果沒有平時的學習和積累，沒有對班級管理的實踐與思考，就很難取得優異的成績。
班級是學校管理的基本單元，班級管理是學校管理的重要組成部分，與學校正常的教學秩序緊密相聯。班主任是學校管理的中堅力量，起著橋梁和紐帶的作用。班主任老師在各自的工作崗位上，付出了心血和汗水，做出了巨大的貢獻。希望你們不斷總結經驗，繼續發揚拼搏進取、樂于奉獻的精神，扎實有效的開展工作。也希望有更多的老師積極加入到班級管理工作中來，以更加飽滿的熱情，努力為學校的發展做出更大的貢獻！
班主任工作的總結 篇16
當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
一、主要成績
（一）培養學生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
1、低起點
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2、細要求
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安安靜靜不說話，老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
4、常評價
一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。
5、勤引導
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。
（二）創造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。
（三）給予孩子班級管理的機會。
在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
（四）及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
二、不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、由于受每個家庭生活條件的影響，至使每個學生受教育效果不一樣。
三、今后努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
班主任工作的總結 篇17
20__年春季期末班主任工作總結
20__年7月14日，簽約灌中。同年8月13號，高一(11)班冠我之姓，從此我與53個叛逆、張揚、有個性的青少年結下了不解之緣。
可以說在這個人才濟濟的大家庭里，我是年紀最小的班主任。很感激年級領導對我的信任，并給我提供了極大的指導與照顧。也很感激辦公室各位經驗豐富的班主任給我的指導。在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，雖然中途出現了多次不如人意的地方，很多次想過要放棄，但我最后堅持了下來，印證了堅持就是勝利那句話。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在軍訓期間，在學校的統一安排下，我認真指導學生學習了《江蘇省灌南高級中學學生手冊》，另外，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，讓其逐漸養成文明、禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好、入室即靜、入座即學等。
2、制定了較細致的班規，每周一總結，指出學生的不足，讓其明確自己努力的方向。
3、注重學生的儀容儀表，能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、作業拖拉，值日生忘記自己的值日任務，自習課討論問題等，下學期在這些工作上還要加強力度，保證學生在團結、積極競爭的氛圍中成長。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級大部分學生都能認真地對待自己的學習，積極進取，形成了較為良好的班風。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好晨讀、早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，有背誦必有檢查，有檢查必有反饋，讓學生不斷反思，加深對知識點的理解。同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行查漏補缺。
4、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
對于班級管理，我還處于不斷的摸索當中。我也參加了縣組織的班主任工作培訓，學習了魏書生的《班主任工作漫談》等書，將理論和實踐相結合，希望可以成為一個合格的班主任。
高一3班的柳振華老師的讓學生自我管理給了我很多啟發。作為高中生，他們已經具備了一定的自我管理能力，選好班干部各司其職，不僅可以減輕班主任的工作量，還可以提高班級管理的效率。所以選好班級干部至關重要。第一次月考的碰頭會，任課老師提出了班級權利太過松散，不利于班級凝聚力的形成。所以我從班級選了三名班長，一個負責各種事宜，其他兩位分管學習和德育。在他們三個的共同努力下，班級風氣有所改善。
很多人都說班主任是一個班的靈魂，什么樣的班主任培養什么樣的學生。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。
批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
交流和溝通是我們了解學生最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。
加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
班主任工作任重道遠，在新的一年里，我要更加努力，爭當一名優秀的班主任。
班主任工作的總結 篇18
本學期，我擔任七年級（1）班的班主任工作。在學校領導和各位任課老師的密切配合下，較好的完成了前半學期的班級管理工作，順利地完成了學校不值得各項任務。在從事德育教學工作中，又順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，有許多值得深思和總結的地方。現我將我在10月的工作做以下小結，借以促進提高后半學期的工作。
一、班級基本情況
我班共有學生38人，其中男生18人，女生20人，大部分同學團結活潑，聰明友愛，對班內之事認真負責，小部分同學學習習慣不好，學習積極性不高，組織紀律較松散，拔尖的學生不多，中等生占大多數；大多數學生班級榮譽感較強，個別班干部大膽負責，在班里威信極高，大部分學生都能積極配合。半學期以來，班風逐步穩定，但仍有需要整改的地方。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用學習園地中學生優秀作業、作品展示對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排：
1、常規教育
（1）加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。尤其是國慶節、古爾邦節放假期間的紀律和安全教育。
（2）針對國慶節、古爾邦節長假過后的散漫現象，加強常規教育。
（3）提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。。
（4）班級常規管理的適當調整：班干部的`調整；勞動崗位；座位的調整等。
（5）期中考試總動員。
（6）加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
（7）.展開班級問題的大討論：為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
（8）增強學生衛生環境意識，加強對衛生角的管理，教同學迅速有效的干衛生。做好衛生保持工作。
在本月，我積極組織同學細致入微的做好班級衛生工作。讓同學明白干衛生很辛苦，要懂得尊重他人的勞動成果，樹立集體榮譽感。本月班級衛生的保持工作明顯比上一個月好，很少出現飲料瓶亂扔，垃圾仍不到垃圾桶里的現象。同學們對于自己班級同學的這一改變也大加贊賞。
（9）全力參加10月21日、22日拔河比賽、10月25日廣播操比賽。在七年級拔河比賽中，本班團體賽第二，女子拔河比賽取得第一名的好成績。廣播操比賽也取得較好成績。本班學生活潑好動，能夠正視每次比賽，積極參與，
認真練習，嚴格要求自己，盡管最終結果不是最好的，但這也給他們留以充足的提升空間，讓他們明白自己與他人的差距，不斷進步，不斷成長。
班主任工作的總結 篇19
這學期，我擔任804班的班主任工作，這個班在七年級時各項成績相當不錯，學校讓我接受這個班級，身感壓力很大，責任也很大。為了管好這個班級，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，在學校領導的關懷下，順利的完成了政教處所要求的工作，并取得的良好的成績，不管在五項紅旗等德育工作還是學習成績方面，都在普通班中名列前茅。在此我要感謝年級組長及我班所有的科任老師對我的幫助。下面我就本學期的具體做法向大家做個交流：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。從我做起，始終教育學生，“一屋不掃，何以掃天下”的責任感。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在廣播操上得了名次，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，從錯誤中總結經驗，在經驗中不斷成長。開學初，我準備了一本《青少年法律知識讀本》要求全班同學認真閱讀，并寫讀后感。為了教育學生有遠大的理想，所以我特別教育學生要以“誠信自律，志存高遠”來要求學生要先學會做人，又要會學習和遠大的理想。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。我在嚴格要求學生的同時，我也以“以身作則，嚴而有愛，求實創新，一絲不茍”八個字來嚴格要求自己，其實這也是優秀的班主任格言，雖然我離優秀的班主任還有距離，但我會無限向這靠近!
三、優化班級管理
我一直認為，學生的潛能是很大的，要使每個學生都能充分展示其才能，當然要充分調動學生的積極性。所以我認為人人都可做班干部，開學初，從新組建了新的班委會，并分成若干個管理和學習小組。每個班干部擔任小組長，抓學習的同時，也管理本組同學的行為規范。也許僅僅這些還不夠，同時班上還每天有一位值日班長，這個職務由非班干部同學擔任，每天由不的同學的來做，并做好記錄，放學后由紀律班長審查，在這個值日班長手冊上，每天記載著同學的一切表現，包括衛生、紀律、作業等情況。我覺得，通過這樣實施以后，學生的積極性相當高，每個月班上還要評本月優秀值日班長。
雖然我在管理班級上做得比較細，但仍有學生還會范一些錯誤，對于這些范錯的學生，除了要寫檢討外，還有相應的懲罰，比如，遲到、抄作業等問題，撿一袋垃圾，罰款10元，對于這個罰款問題，我相信大家都覺得比較敏感，我這個罰款，不是真正意義上的罰款，過段時間還是要退回去的，但這個退的方式是由家長還領回去的，為什么這樣做，目的是要家長配合學校的工作。
四、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
接手這個班初，我就向原班主任了解學生家庭情況，包括學生父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;整個班級的風格，愛好，哪些學生成績突出，哪些學生喜歡什么科目，有沒有偏科的同學，哪些學生的習慣較差，我知道了這些情況之后，接下來就可以安照實際情況來開展工作了。
班主任工作總結小學范文6
在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣與成績方面都取得了一定的成績。現將過去一學期的工作總結如下：
1加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。
在班級開展了“我自律、我進步、我快樂”“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。
2加強班級管理，深入了解學生，全面深入地做好班級工作。
新學期開始，我班學生的文化課成績較其他班差，我利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，對優秀生、推拉生、學困生分別有針對性的進行心理疏導，在保證原有優秀生數量的基礎上使更多推拉生盡快步入優秀生的行列。把工作重點放到“提中間”這一工作任務上，半年下來，取得了一定的效果。
3密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，了解學生的進步情況，課后及時地做好學生的思想工作。充當好各任課教師與學生之間的潤滑劑，使老師教的舒心，學生學的高興，為構建和諧的師生關系打好基礎。
4加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
在考試過程中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。把平時的小測驗、訓練等過程嚴格起來，盡量按照考試的模式進行，以考代練，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。
在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任工作的總結 篇20
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐，雖然在學生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們去秋游，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。
一、從學生身上學到包容
去的時候一直擔心學生會暈車，于是反復的叮囑他們吃好暈車藥，學生非常懂事，主動的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受，他們只是二年級的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是讓人佩服。可還是有學生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車里立刻彌漫著一股怪味，我以為學生會顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學，不要吵，讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情誼打動了。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”二(4)班的學生就是這樣相互關心著，照顧著，給我這么多感動，也讓我學會更多的包容。
二、做好家校溝通
到了三國城之后，每個學生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因為家長沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現非常讓我失望。看著其他孩子有玩具，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現這樣的情況，我想這肯定是平時我在教學中沒有引導到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養小干部
不得不承認我們班學生的自主意識不強，自我管理的能力不夠，所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧，拿這次社會實踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內向，導致班級里能夠管理的學生比較少，我清楚的知道，做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。在培養班干部這一方面我還需要學習。
只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，_完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。
這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，_的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1.班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2.個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。
3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總分第四名的好成績。
在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知_。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任工作的總結 篇21
時間飛逝，轉眼又到了歲末年初，回顧一年來和學生們一起生活學習的日子，幸福的感覺油然而生。
在經歷了__年秋季短暫的一個學期的磨合后，在優勝劣汰的自然法則淘汰下，我們__秋中車二班儼然成了一個和諧溫暖的大家庭，學習氛圍濃厚熱烈，班級紀律井然有序，宿舍內務干凈整齊，教室、實習車間也有條有理，班委中的同學各負其責，各司其職一切工作都有條不紊的進行著。下面我從以下三個方面對一年中的工作進行總結。
一、班級日常管理工作
由于我們中等職業技術學校的理論和實踐相結合教學的特殊性決定，學生們間周上課(兩周理論，兩周實習)，這樣在理論課上，學生們剛剛養成的好習慣，比如課堂紀律，認真做作業，就會在兩周松散的實習中消磨掉，晚自習逃課。為此，我專門給學生們留了作業，每兩周收一次，親自批改。每周三頁練字，內容可以自選，要求認真練習，不能敷衍了事，而且作為平常表現分計入期末成績，一年來班里學生，認真練習的都取得很不錯的效果。
對于遲到早退、課堂紀律，教室環境、宿舍衛生，我要求學生們一起制定適當的獎罰措施，要求人人遵守，嚴格執行，專人負責，責任到人，學生們在嚴格的制度下，發揮以班委為核心的自我管理，自我約束功能，班級工作穩扎穩打，紀律嚴明，班風良好，得到了各任課老師的一致好評。
二、班會經營
為了利用好每周一次的班會時間，我首先和班委成員們商量需要討論和解決的問題，然后在學生們中間摸底調查，了解學生需求，走進學生們心中，做學生無話不談的朋友。于是就有了和學生們一起快樂的參觀中國文字博物館那個美好的下午，有了學生們拔河時在我沒有親臨現場，大家依然團結一致，奮勇拼搏，反敗為勝的初賽;和面對強敵，絕不言棄，師生同心的決賽結果;有了我們教師節的感恩版面，國慶節的喜慶欄目，同學們的練字成果展覽和工件大PK，有了龐顏碩的五線螺紋，有了張東東的美麗小詩;有了高健偉的進步，有了董杰的威信，有了呂東東的默默無聞的為大家服務的意識hellip;hellip;每次班會上大家都暢所欲言，為班級的和諧發展建議獻策，每個人都爭當班級的主人，每個人都為班集體著想，每個人都有班級榮譽感，為我們是這個班級的一員而驕傲，自豪。
三、自我學習與成長
在和學生的接觸過程中，我發現現在的學生，尤其是我們學校的學生，都不同程度上存在著這樣那樣的心里問題，比如厭學，上網成癮，沒有人生目標，嚴重的甚至有抑郁，狂躁等心理問題，為了能更好的做好班主任工作，更好的幫助學生，指導學生能在困境中走出一條光明的人生之路，我在20__年8月，利用暑假時間開始了為期一年的心理咨詢師的學習，在學習的過程中，我收獲了很多，了解了各個年齡段的學生的心理發展，以及不同的家庭環境，不同的生長歷程造就的不同的性格，我用寬容、接納、平等、尊重和學生溝通交流，了解學生的個體差異，發現學生成長過程中遺留在的心里美譽被發現的角落，引導學生接納自己，正視現實，接納各種不同性格的同學，學習和同學相處的方法，用愛心、寬容、友愛、熱心和每個同學溝通，
每月一次的宿舍衛生班內評比時，學生們都早早的把自己的內務整理好，等著我去檢查，每次看到干凈的.床鋪，整齊的擺放，昏暗的燈光下，四個宿舍，無一例外的收拾的利落潔凈，學生們互相介紹著自己的或者別人的床鋪，，嬉笑著讓我猜測著，讓我都有種家的感覺，恍惚間像會到了自己的學生時代。
付出愛心，付出真情，我在這一年的工作中，辛苦著，忙碌著，奔波著，勞累著，同時也幸福著、快樂著，感動著，收獲著。新的一年來臨，我將以更加飽滿的工作熱情，更加努力的工作態度投入到工作中去，積極響應學校領導的各項號召，配合領導做好學生工作，揚長避短，不斷提高自身水平，爭取把班級工作做到更好。
班主任工作的總結 篇22
這一學期來，我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，經過一個學期的實踐和探索，我對班主任工作也有了一點粗淺的經驗。在此，我將這一學期的工作開展情況做一匯報：
一、從了解、分析學生開始
我首先從了解、分析每位學生入手，每一個學生都是一個世界。他們有著不同的家庭、經歷，不同的興趣、愛好，不同的秉賦、能力，以及不同的思想、性格。因此在他們入學始，便著手建立起一份詳盡的學生檔案，包括學生詳細的個人信息、家庭的基本情況、本人的學習經歷、優勢特長等，并通過平時的多次接觸，不斷加深和豐富對他們的認識。另外還讓他們認真思索，給三年后的自己寫一封信，等到畢業時發還給他們，看看當初自己設定的理想是否已實現或部分實現。
二、培養了一支高效率的班干部隊伍
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空。我班的學生干部由自由競選，學生投票民主選出，再通過班主任的協調產生。這樣的班干部團隊同學信任，教師放心。而后對班干部進行具體的分工，職責明確，各司其職，各盡所能，使得班級管理具有一定的方向性、目的性，也使得班級的凝聚力增強。在日常班級管理中大膽放手讓他們開展工作，然后及時幫他們總結，對取得的成績給予肯定和鼓勵，同時對存在的問題委婉指出并指導改正，使干部能力得到提高。這樣，我也基本做到了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。
三、以人為本，采取得當的管理方法
正確有效的方法可以使班主任工作“事半功倍”，總的來說，應該褒貶有“限”，寬嚴有“度”。我始終把學生的德育放在首位，重視學生養成教育和個性教育，重視全面發展，比如教育他們做誠實守信的人，做有上進心、責任心的人，另外在教師節等節日實行“感恩教育”， 努力培育學生完整的人格。
其次，重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心。我認為班主任在人格上和學生是完全平等的，與學生溝通時，特別是面對“兩有生”時，注意傾聽，讓學生談，不給予任何道德性評價，而且理解學生、尊重學生，努力找到他們身上的“閃光點”，所謂“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。 另外不忽略學生的付出和努力，哪怕是一點點進步，也及時地表揚和肯定。
再次，把紀律和衛生問題貫穿于班級管理的始終，反復抓，抓反復，堅持不懈。在班級實行“人人都有責任區”的理念，逐步提高學生的思想認識和責任感，形成良好的行為習慣、學習習慣和思維習慣，最終達到學生基本自治。
另外，還與家長保持密切的聯系，及時批改《家校聯系本》，要求學生每周一上交一篇《本周反思》，從本人本周表現反思、匯報他人表現以及班級管理意見等方面，從而及時掌握班級的動態，便于糾正和改進。
總之，作為一名班主任，只有具有強烈的愿望、使命感、責任感，在日常生活中注意觀察，勤于思考，常作總結，不斷探索，才能推動班級健康發展。我愿做一名有心人，多向有經驗的老班主任請教，繼續努力做好班主任工作。
班主任工作的總結 篇23
我叫___，在焦陂鎮焦寨小學任教多年，我也從事班主任工作多年，多年來不敢說有什么經驗，但體會頗深。今天就我體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識。
一、理論聯系實際，借鑒他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學叢書，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往都可以迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是：“磨刀不誤砍柴功”。
班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且打印出來，并發到每一位家長手中，督促學生執行。我們班除了4位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;周五第七節課教師開會，班長主持全班學生自行總結一周考核，每位副組長都必須上臺講本組的情況;每天的值日班長都要上臺總結當天情況，并辦一份《班級日報》;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育
我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以;"談談嫉妒""我看抄作業現象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學"等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如，外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
3、做好個別同學的思想工作
關于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
四、動腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
我班的學生都有一本課外閱讀本兼對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會或星期五由摘抄同學本人在班級讀;之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話可以寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，老師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生(100分以上的同學)及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學期還評選優秀組長、衛生組長;我統計了一下，全班獲獎人數每學期都在__年級的學生幸福的度過7個春秋了，幾年的教學經驗使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛;從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是后進生，我對他們始終表現出關注和熱情，并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生鄒成彬，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了!
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月堃發高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。低年級的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持，鼓勵學生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由于他已經讀過一年級，對于許多知識都已經掌握，在他來說現在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……并適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
三、耐心培養，提高能力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級后，我特別重視班干部的隊伍建設。
選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責，讓學生心理有個數。特別是一年級什么都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班干部的職責。考察一段時間后，再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的沈天成出任體育委員。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委員蔣蕓蕓，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：“你有沒有教育管理這些同學呢?”她都是搖頭，因為她有時也帶頭違反紀律了。我并沒有指責她，而是反復向她講述作為班干部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況要審時度勢，做好耐心細致的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。
班主任工作的總結 篇24
一、全面預演完善停課預案
20__年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學校立即召開全體教師大會，安排部署師生線上教育教學及疫情防控工作，不僅在當天通過學校微信公眾號同步推送“永和鎮周坑小學關于線上教學致學生和家長的一封信”，還向學生分享了多個網絡教學資源。
二、多舉并進保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動線上教學，全體教師迅速切換教學模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學生居家學習質量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅實的抗疫堡壘，讓云端教學相伴學子快樂成長。
停課不停學，質量不掉線。各學科老師們有了之前的經驗，便結合學生的實際情況，安排了適宜的線上學習內容。有的教師上網課，與學生溫馨互動，解疑答難；有的教師推送教學資源，引導學生自主學習，確保“停課不停學，停課不停教”。
每日線上學習之后，老師們會精心設計課后作業或練習，對學生提交的練習逐一進行細致批閱、針對性點評和二次批改，使學生收獲肯定和鼓勵的同時，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的有效性，保證了學生居家學習的質量。
三、教師研討溝通及時高效
教師們也在近期借助微信這一平臺，就疫情停課線上教學情況做了匯報交流。通過分享，老師們知己知彼，見賢思齊，能夠更好地改進教學，提升課堂效益。
四、多彩活動豐富居家生活
(一)健康類活動，重在身心愉悅
學校堅持五育并舉，提倡學生因地制宜開展體育活動。豐富的體育項目幫助活絡筋骨，孩子們樂此不疲。
(二)藝術類活動，重在增添情趣
孩子們在藝術的熏陶中學習和成長，在爽朗的歌聲與神奇的畫筆下感受與表達，不得不說孩子們認真起來的模樣實在是太可愛了！
(三)實踐類活動，重在價值體現
教育的最終目的是為了良好地適應社會，基礎知識的學習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過自己動手，學會獨立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學生成長
為了使線上教學達到預期效果，家長的配合是關鍵環節。班主任及任課教師通過微信、電話等方式加強與家長的溝通，確保家校雙方隨時隨地掌握學生動態，暢通家校共育渠道。
大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線上教學期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。相信在我們的共同努力下，孩子們會在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革與實踐，力爭推動我校教育工作再上新臺階！
班主任工作的總結 篇25
轉眼接手三班已經三個月了，從最初地很不情愿，到現在的越來越有信心，我在這三個月中體會到了信心的作用，記得剛開學不久，程校長偶然問我，接了新班怎么樣?我當時就把自己的心里的各種抱怨和抵觸情緒全都展現了出來，程校長對我說，帶一個班級，班主任自己首先要有信心，如果你自己都沒有信心，那么這個班的學生更談不上信心了。在一次值班期間，我對耿主任抱怨到我自己辛苦帶的七班為什么要給拆開，給我一個成績很差的三班，耿主任給我談起了他當班主任時的很多經驗，他作為一名物理老師，當班主任時肯定也是半路在初三接的班，他當時一點怨言都沒有，而我在初二接班，更沒有資格有怨言了。于是我從內心深處開始接受這個班，不再有任何怨言，因為我根本沒有發泄怨言的資本。在這三個月中，我每天晚上都在這里和學生一塊上自習，讓他們適應我，我也適應他們，漸漸地學生的各個方面朝著我所設想地方向去發展，各方面也基本都上了路，在這三個月中的我們班的學習成績有了大地提高，每一個學生在三班找到了學習的自信，同時我們積極參加學校組織的各種活動，認真遵守學校的各種規章制度。
經過三個月的班級管理，我也發現了班里存在地各種問題：
1. 學生的自律意識很差，在自習課上以及中午午休時不能做到很好地自我約束，原因就在于班里的三四個學生，幾乎每次搗亂紀律都是這幾個學生引起的。
2. 班里的極個別女生出現青春的懵懂，我好幾次發現班里有傳小紙條現象，沒收以后才發現就是那幾個極少數的女生在班里造謠生事。
3. 上課紀律除英語課外，其他科目的紀律有待提高，尤其是政治，歷史，地理科目。
4. 班里存在課間談論電腦游戲現象，集中體現在班里的幾個男生的身上，班里還存在說臟話現象。
5. 值日班長的威信還沒有樹立，很對男生不服女值日班長的管理，導致班里男女關系不是很和諧。
解決方法：
1. 利用班會強化紀律包括課間和課上，指定學習委員負責課上紀律的檢查，及時反饋給班主任。
2. 對于極少數的女生單獨談話，進行教育，曉之以理，動之以情。
3. 積極引導學生養成好的周末習慣，杜絕上網情況。
4. 對于值日班長以及班委進行工作地指導，教給他們如何樹立威信。
班主任工作的總結 篇26
轉眼之間，本學期的工作已快結束了，回顧半個學期以來的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常回頭看看自己走過的路，會有很多收獲；對工作的總結應該能夠促進自己下一步工作水平的提高。
今年，我是第一次帶九年級畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，在學習方面，很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想簡單總結如下：
一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。
二、抓好學生日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮班長、副班長的作用，堅持記錄好班級出勤、上課玩小動作、扒在桌子上睡覺、上課說悄悄話等現象向我匯報，我再對癥下藥進行批評教育。一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對九年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。
1、針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心的方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。
2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫
七、八年級時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四，積極與學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課余時間與其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位任課教師請教先進的班級管理、教育學生的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明、寫出保證等，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為九（3）班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
五、加強后進生的思想轉化工作
本班總體上來說后進生較多。而且大都行為習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，因此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。值得一提的是：部分后進生在被轉化之后已經逐漸往好的方面發展，在本學期的“12.9”校運會中積極發揮他們的特長，取得了優異的體育競賽成績，為班上爭了光。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是初次帶領九年級的班主任，經驗不足，感到任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，去爭取更優異的成績。
班主任工作的總結 篇27
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實踐的一致性結論。 做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有懷一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。
在課間時間，我常常伸出關愛的手去摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與他們無拘無束的聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱。從此，我對學生傾注全部熱情，親近他們，慢慢的走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當孩子們來找我時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們嘮叨。在《素質教育綱要》中曾引用過這么一段話：“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實上，當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。
學生們最反感在課堂上和辦公室里用不同態度說話的教師，最不服氣用那些連自己也不相信的東西來征服學生的老師，最討厭那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任，應該是品行端正的長者，道德規范的楷模，言行合一的實踐者。對學生感染力最大的、教育影響力最強的，是班主任平常的表率、是教師人格魅力對學生心靈的震撼。因此我相信，要讓學生的行為規范，那就得先管好自己。正如孔子所說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行。”平時要求學生做到的，我首先做到，給學生做出榜樣。比如，我要求值日生提前10分鐘到校，我堅持每天提前15分鐘趕到學校。站在教室門口，等學生到來，學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了;放學時，我遲一點離開學校，督促學生打掃衛，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每件事情都會過問、檢查。因此，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到學校，做好每一件應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，而一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到做好班主任的常規管理工作，要把握好“嚴”字。努力做到從嚴要求、從嚴管理、從嚴衡量。在執行過程中應做到善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;嚴肅認真的處理一切違反紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;嚴而有理，嚴而有格;嚴中有愛，嚴中有情。使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
一直以來，我注重對學生進行扎實有效的常規訓練。訓練的內容以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求為主。結合學生具體情況提出合理的要求標準，并選擇集體訓練和個人訓練相結合、單項強化和全面優化相結合的方式。引導他們學會遵守紀律、服從集體的覺悟;培養他們養成自我約束力的習慣。保證整個班級隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。 時間就是最好的證實，通過嚴格要求和管理，樹立好規矩，大部分學生能做到自律，形成良好的班集體觀念。
班主任的表揚和鼓勵是促進學生向好的方向轉化的催化劑。我在班主任工作實踐中，深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的情感體驗，進一步增強他們發展有點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當他們有進步念頭并在行動中有所表現時，更要適當的表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。 記得有一次出操，我班學生的隊形隊列比較整齊，當時得到了校長的表揚，他們從操場上回來時一臉興奮。看著學生的興奮樣，我又美美地將他們夸了一番，后來他們每次出操的隊形隊列都是那么整齊。所以班主任要及時發現學生的每一個表現，并及時表揚激勵或糾正，使之蔚然成風。尤其是那些后進生，要及時發現他們身上的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。
總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。我會在以后的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。
班主任工作的總結 篇28
我任學期七年級（4）的班主任以來，努力探究學校班主任工作的思路與方法，制定多項有關生活和學習的常規，進行了班級管理改革嘗試，收獲有喜有憂。學校班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。學校班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。在我看來，可以從這幾方面“呼風喚雨”：
一、培養自己的得力小助手。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是學校班主任領導下的班委會。
一開學我就深入調查，細心觀察，選定了班干部的人選，之后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。
特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如按時到校、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放松。
思想教育是最重要的基礎性教育，如果一個人的思想變質了，那么他的學習也一定受到影響。
我深深地明白，要想改變學生的行為，首先先要改變他們的思想。因此我在班級中系統地進行深入細致的思想品德教育工作。
其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是學校班主任的一貢項重要任務。因此，在學校班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。
針對個別學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律。
我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
三、為后進生播灑情感上的陽光。
雖然七（4）班后進生不多，但也不容忽視。因此，轉化后進生是學校班主任的一項必不可少的基本功。
我首先在態度上不歧視他們，把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。以自己對他們的關心，叩響他們心靈的門。
其次是善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。
另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。如我班的王梓陽同學學習成績在全年級倒數，可在打掃衛生時卻積極肯干踏實認真，我常在班里當著全班同學的面表揚他，使這個單親家庭的孩子的臉上有了笑容。
四、努力形成富有特色的班級文化。
（一）讓每個人都是班集體的主人。
他們都有強烈的責任感，你追我趕，爭當先進。個個都樂于為班集體奉獻自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的要要同學，平時不愛勞動，十分任性，我有意讓他管理教室門的鑰匙，他非常負責，不愛勞動的習慣也漸漸改變了。
（二）開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮同學們的個性特長。
根據學生個性發展的需求，發動全體同學組織和設計許多有意義的活動。如課外閱讀、每周班級講話活動、同學們輪流上講臺討論班級大事。這些活動的開展既培養了同學們的能力，又增進了同學們的友誼。
（三）建設良好的班風。
每周班委會匯報本周執行計劃的簡況，提出各種建議，堅持揚為主。如班里掃地，半小時內要掃好，掃帚給放哪里。都有規定。
這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。成績與不足是并存的。相信我們班級在全體同學們的努力下，將成為一個更出色的班級。
只要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做學生的朋友，快樂著學生的快樂，痛苦著學生的痛苦，就一定會潤物無聲，就會取得豐碩的成果，學校班主任工作也就會邁上一個新的臺階。
班主任工作的總結 篇29
我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看著一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會立即消失。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結：
一、政治思想方面
我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責，協助班里2位老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。
二、教育教學方面
認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。
在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。我還注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責任。
在這次我校幼教教育集團開展的區域環境創設中，我和陳老師根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。如在區域活動《星光大道》，孩子可以自由選擇樂器演奏、或者跟著歌曲歌唱，我想孩子們通過自己選擇，增強孩子們的自信，讓他們成為真正環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發展的關鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此我在班級里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動，如唱歌比賽，我與孩子們互動你唱我合：兒歌也是我班級的一大特色，在這方面我與孩子們一起說兒歌，運用創編動作方法表示兒歌內容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動，不僅開發了孩子們的智力，還培養多方面的興趣。
三、常規培養方面
(1)一日常規是孩子養成良好習慣的關鍵，孩子們入園后不久，我就開始對孩子們進行常規的訓練。
如做操站好隊，自己入廁所，有秩序的喝水，飯前便后要洗手，自己吃飯不灑飯等。為提高幼兒的自理能力，我還教給孩子如何穿衣服，穿鞋子，疊衣服，涂香香，擦屁股等技能。待幼兒熟練后，我班級還開展了“我光榮，我是小小值日生”活動，培養幼兒熱愛生活，熱愛勞動的思想品德及勞動技能。
(2)課堂常規：在我和陳老師的培養教育下，我班幼兒養成了，課堂發言積極舉手，老師講話注音傾聽等好習慣。使我能在有限的時間內，能夠輕松有效的組織課堂教學。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發揮的空間。
(3)日常教育：除課堂知識的學習外，我班在課余時間開展了“快樂學兒歌”，“才藝大比拼”，“開心講故事”，安全知識教育等活動，使幼兒以多種多樣的形式了解課常識，開闊視野，豐富生活經驗，勇于在他人面前表現自己。
四、家長工作
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。為了家長更了解幼兒園工作，我們每學期召開1~2次家長會，向家長介紹本學工作安排及孩子易出現的情況，請家長注意配合。在家長開放日，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動。學期末邀請家長參加匯報聯歡會。使家長更進一步的感受幼兒園生活情況，了解孩子在各方面的能力表現。
五、參與活動與工作成績
在這學期，通過自己的小小努力，也取了一些成績：
XX年10月，我班在室內外環境評比中獲得一等獎
XX年10月，家長開放日活動，在3位老師的配合下，得到了家長的稱贊。
XX年11月，我在園領導和各位老師的幫助下，我在淮海路幼教集團幼兒優課評比中，語言《綠色的世界》榮獲二等獎，在此，得到了老師們諸多的點評，我汲取了寶貴的意見改進其中的缺點及不足，爭取在下次作課時得到良好的運用。
XX年11月，在淮海路幼教集團環境評比中，通過我和陳老師共同努力，我們班榮獲環境評比一等獎，，我為此對自己提醒要多努力，成功就在眼前。
XX年12月，大班組元旦聯歡會。盡管時間不長，但每個班的孩子都得到了集體展示的機會，在熱鬧愉快的氛圍中共同慶祝元旦佳節。
XX年1月，學期末匯報聯歡會。家長們在本次聯歡會上均看到自己孩子的精彩表現，稱贊不已，我們三位老師的努力也得到了家長滿意的微笑。
XX年1月，參加教師基本功比賽活動，在比賽中我發現了自己許多的不足，今后定將努力克服，多加練習。
六、心得體會
回顧一學期的工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信賴的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長。盡管他們有些缺點和不足，但我對于他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛。
在今后的工作和生活中，我還將繼續向各位同事學習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿幼兒園這個快樂團結的大家庭!
班主任工作的總結 篇30
如何做好學生控流保學工作
生源是衡量民辦學校的一張晴雨表，所以控流保學工作對于一所民辦學校而言尤為重要。想想幾年前的暑假，我們老師頂著烈日，走村串戶宣傳招生。近幾年來生源已經不是問題，但是隨著環境的不斷變化，我覺得控流保學來不得麻痹大意。
綜上所述，我想談的第一點就是我們每個人都應當有一個主人翁的姿態，把自己當做育才的主人，育才的榮辱就是自己的榮辱。
第二點我想談的是關于班主任應盡的一些職責。學校領導放心交給你一個班級，我們應當盡心盡力去管理好這個班級。那么作為班主任該怎樣去做呢？
首先應當是關心學生，愛護學生。真正的把學生的權益放在首位，從小處著眼，從小事著手，真正把愛心播撒到每一個學生的心中。近幾年我一直是帶新生班，剛剛接手，學生們不熟悉學校的環境，不適應學校的管理，再加上彼此也是陌生的，難免會想家，甚至想不在這里讀書。這個時候我們應當多關心學生，多幫助學生，無論是在生活上還是在學習上多站在家長的角度去為學生們想一想，讓他們盡快的熟悉環境，熟悉彼此，適應管理，讓學生們在這里生活學習能感受到一種家的溫暖。
第二步就是嚴格要求，提升成績。由于各鄉鎮來的學生成績都是參差不齊，絕大部分的成績比較落后。父母把他們送到這里無非就是孩子的學習能得到提高，我想這是每個家長的心聲。如果他們的孩子學習成績提高了，那么他們還有什么理由不繼續留在育才就讀呢？
最后就是勤于溝通，勤于交流。學生們在校生活學習的點點滴滴，無論是好是壞，作為班主任都應該第一時間讓家長知道，比如學生在校生病了，或者意外受傷了，還有學生學習進步了，參加活動獲獎了等等，要做到與家長勤溝通，多交流，目的是為了讓家長能真正感受到老師是在真心關愛他的孩子。育才的老師是負責任的。
以上就是我作為班主任在控流保學方面做的幾點工作，也取得了一些成績。當然，學生流失的原因可謂是林林總總，以上僅是我的一點不成熟的見解，但是我相信，只要我們能夠全身心的投入，堅決不放棄每一個學生，我們的控流工作一定會達到預期的效果。
班主任工作的總結 篇31
一學年以來，我擔任初三班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序。我先結合本班的實際情況，制定了班規、從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題
在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。另外和學生們迎戰了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。
初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優秀的班主任和教師！