2024高三班主任年終工作總結(精選30篇)
2024高三班主任年終工作總結 篇1
這學期末已經到來,為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎,對今后的工作起到提示作用,更好的完成學校給班級制定的高考目標,根據在學期之處制定的班級工作計劃和工作目標,對本學期的計劃和目標完成情況總計如下:
在全體任課老師支持和全體同學的努力下,本學期的工作已經基本上順利完成,班級的整體面貌有了較大的改觀,學生的學習行為也有了一定的提高。
一、紀律方面:
大部分學生能夠按照學校的要求去做。如:按時到教室上課,上自習,不遲到,不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變,上自習時說話的學生已經幾乎絕跡,大部分學生能夠把精力投上課入學習。
二、衛生方面:
從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始,到衛生干完以后的檢查落實,直到衛生反饋和最后的獎懲都一一落實,且常抓不懈,尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感,起到了不錯的效果。
三、具體工作:
作為高三班主任,深感自己的任務重,壓力大,必須要保證建立良好的學習、生活秩序,營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍,以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境,以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以,進入高三年級以來,我在班主任工作這塊上投入了很多時間和精力,同時注意學習、借鑒別人的經驗,主要作了以下工作:
1、帶動班委,抓好常規管理
建立一個紀律嚴明,秩序井然的班級,是學生刻苦學習,提高成績的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作,根據本班班干部能力強,基礎好的情況,我主要是落實班委責任,由班干具體實施常規管理工作,我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管,但必須時時看,注意觀察,定期檢查,使執行制度,考勤登記落實到位;及時聽取班長、紀律委員的工作匯報,對違紀現象及時批評教育。維持學習,生活的正常秩序。本學期,我們班在遵守紀律,爭優創先上一直保持著良好的狀態。
2、抓尖子,督差生,調動學習積極性
調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話的形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
3、開好班會,全面落實班主任職責
班會是班主任實施教育指導的主要陣地,通過班會,師生進行思想交流。通過班會,班委實施管理,通過班會,學生進行自我教育。開好班會,是一個班主任履行職責的重要內容。所以,我當班主任,歷來重視組織好班會活動,首先要準備好恰當的班會主題,一方面,根據原計劃,一方面,根據當前狀況,或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委,要求學生、班委做好事前準備。班會上,堅持做好每周小評,由班長、紀律委員做點評,表揚先進,批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明,這是抓好常規管理的重要方法。另外,班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后,由學生作班會的組織者和主體。
4、實行重點學生導師制。把班內文化課成績在1—15名的學生分給各課老師的重點培養對象,尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導師制”,力爭盡快的提高他們的成績。這一舉措已取得不錯的效果,先后有翟顏青,王帥兩位同學考出200名左右的級次。但是由于學生的基礎太差,還需師生共同努力才能取得理想的成績。
5、班級成績。班級內同學的成績都有了不同程度的提高,尤其是馮立、王爽、郭倩等幾位同學有較大提高。但成績表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題,這也是每個老師都應該注意的問題。
四、存在問題:
1.還有部分同學有遲到,就寢較慢等現象。
3.教室衛生,包干區衛生還需進一步加強。
4.學生成績還需進一步穩定,提高。
5.還需進一步做好學生思想工作。
總之,這一學期的工作之中,既取得了一定成績,同時又有許多值得反思和改進的地方,在今后的工作中,一定要從’小’字著手,以‘嚴’為綱,把工作落到實處,力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步,在6月份的高考中取得更好的結果。
2024高三班主任年終工作總結 篇2
學期我擔任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習狀況。過去的一學期里,我班在校園領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利得以開展,緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造用心向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到明白每個學生的狀態,了解每一天的狀況,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級狀況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班群眾,關心幫忙同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生用心進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫忙學生認識自己,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎》班會活動,讓學生對高三的生活有了必須的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結了前段時間的學習狀況,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈,從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊,然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,橫向找差距,并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案:即每個學生建立一份檔案,縱向紀錄學生每的成績,每次考試結束后,比較學生的前后幾次考試成績,分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退,并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣,用好考試
細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,個性是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規范,理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受潛力,引領進步,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,透過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一齊分析考試狀況,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改善的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整,關注學生心理健康
事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生潛力的大小,而是學生的心態問題。次的月考、模考,對學生構成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自己的遠大目標,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:應對學生表情的變化,情緒的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向用心的體驗,激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對于班級的管理,只靠班主任是不行的,務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋,增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性,提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,頻繁的安慰反而讓學生無所適從,更加緊張。所以,在本期中我召開了227班家長會,與家長共同分析學生的狀況,并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之,在這一學期里,有樂有苦,但力求把所有的班級工作做細做精,真誠的為學生全心全意服務,用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力,期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
2024高三班主任年終工作總結 篇3
本學期,我擔任高一四班的班主任工作,高一四班是剛剛組建的一個班級,為了讓每個人都能更快的融入這個班級,創建一個良好的班級環境,我和同學們共同提出“團結自律,誠實做人,超越自我,永不言敗”的目標,共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹,表示的是文竹顏色是淡麗的,象征班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思,經歷了一代代文人的熏陶,她富有十足的書卷味道,正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花,默默汲取陽光、水,兩至三年,恒心讓她發美麗。我們也會如此,默默努力三年,相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下,各項工作順利開展,在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績,為了將來能更好地工作,現將本學期的班主任工作總結如下:
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長愿望
二、深入全面地了解學生,加強班級管理,形成優秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時,很多生活行為和學習習慣很不規范,我就先耐心地教他們,如何做好值日工作,班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初,我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度,約束了學生在各方面的行為,強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境,我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念,特別規范了自習和課間紀律,要求自習課上,老師來與不來都要一樣安靜,有專門班級干部負責,保證班級學生的學習紀律,為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施,形成了良好的班風和學風,同學之間互相幫助,比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號:團結自律,誠實做人,超越自我,永不言敗。
班級目標:和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰
班歌:最初的夢想。
班級特色一:花香四溢,書香滿園——班級環境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用。因此,我們非常重視教室環境的美化,督促搞好班級環境衛生,保證教室窗明幾凈,綠意滿屋,花香四溢,以創造一個整潔的學習環境。
(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角,放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活,增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報,我們力求每期內容新穎,各具特色,新聞采集,文字編輯,版面設計都由學生自己完成,使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力,傾吐心聲,掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性,構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
(四)健全班級的各項制度,《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二:快樂學習,樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活,班內安排了很多活動,如象棋比賽,詩歌朗誦會,“一起動手”等,同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動,如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等,讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。如:組織辯論賽,開展主題班會,班級、包干區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。
班會,是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式,形成一種班級凝聚力。比如,我在開學第二周開展了“愛,在心中飛翔——溝通心靈主題班會”,在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會,交流學習經驗。
班級特色三:自主管理,我是主人——班級的管理方法
(1)班干部競爭上崗制
班干部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察,在通過選舉競爭上崗的。同時,民主監督,如果班干部不負責任,同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動,培養學生的個性和能力,讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足,更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會。
(2)制訂自主管理目標,制訂“班規”,制定班級發展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間,每月組織一次民主生活會,由各部門提出自查意見,然后開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵,
有退步的同學,找出原因,接受的相應的小懲罰。
特色之四:建立班級博客《淡麗文竹》,成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油,__級我的四班等交流平臺!促進師生活動,學生可留言,可評論,可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動,比如給校園揀紙,給實驗室,機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。
四、存在的不足和今后努力的方向
我公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關心每一位學生的成長和進步,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績,得益于學校各級領導信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對同學的了解還不夠深入,以至出現了學生吸煙等不應該發生的突發事件,對學生的關心還不夠等,今后我會吸取教訓,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級,讓來到我班的每一名學生都進步,成才,讓學校放心,讓家長滿意!
2024高三班主任年終工作總結 篇4
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
俗話說:“活到老,學到老”。本年度,我能夠自覺在思想上,行動上與黨中央保持高度的一致性,堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規,并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德,通過學習,我能在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的師德修養,不斷反省自己,能正視自己,提高自身素質。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任,已能熟練進行班級管理,注重班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,尤其是關愛留守學生工作,在學校統一部署下,解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,并發表在個人博客上,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在這一年中我擔任高三級16班班主任,執教高__級16班17班的地理教學,一星期14節課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間,針對學生常規工作常抓不懈,實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣,努力創造一個團結向上,富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去,未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓,將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里,我會大膽創新、探究和實踐,一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!
一、教學工作
1、狠抓集體備課,形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排,狠抓了集體備課。實現“六定五統一”:即定時間、定地點(辦公室、會議室)、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導,統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業,檢查結果在每周年級會上公布。
2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率,打破傳統的以教輔為本的`復習模式,除英語學科外,各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點:①強制實行。②各組之間介紹經驗,相互學習。③年級進行檢查評比。④推廣優秀的導學案,如文科政治、理科物理。
3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查,間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布,期末匯總,與教師量化進行結合。
4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。
對于優等生:要求以擴充與提高為主,完善課內打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。
對于中等生:要求以補充與轉化為主,促進向優生轉化。豐富課內強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。
對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮,多增加他們成功的體驗,及時發現他們的閃光點,引導他們
樹立自信心,完成基本教學任務。
對于邊緣生:實行承包制,分包到相關教師,促使他們順利完成向優生的轉化,提高考試的有效入圍數量和質量。
5、切實加強考練、考試管理,發揮質量分析的導向作用。在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析:
(1)學生分析,這既是對老師教的評價,對學生也是一個反思的過程。
(2)教師分析,分析到人,分析到題,找出學生的個體差異,找出教與學中的薄弱環節。
(3)備課組分析,尋找教與學的銜接環節問題,找出平行班級的群體差異。
(4)年級組分析,重點解決學生各學科學習上的不平衡性,各班級在質量上的不平衡性,教師教學上的不均衡性。
存在的不足:
1、導學案還不夠完善。
2、教師工作積極性還有待提高,責任心有待加強。
3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。
4、集體備課個別教研組組織不到位,教師觀念有待轉變。除了檢查外,還應作好前期的準備工作,備得有質量,更要注重平時備課組交流。
二、政教工作
1、按照學校安排,狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。
2、重視德育。按照政教處統一部署,對學生進行德育教育,深入開展“文明禮儀伴我行”活動。
3、狠抓學生紀律,打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。
4、狠抓衛生工作,重點做好了衛生區保潔。
5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習,不斷提高管理水平。
6、定期召開班主任會議,加強年級與班主任之間的溝通,發現問題及時解決。
7、加強后進生轉化工作。走近學生,加強溝通,釋困解疑。
8、強化了安全宣傳教育。
存在主要問題
1、學生的常規管理工作還有不細致的地方
2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。
3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。
4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。
三、今后工作思路
1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。
2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。
3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。
4、加強學生心理健康教育。
5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。
2024高三班主任年終工作總結 篇5
高三這一年的工作也是結束了,回顧這一年,學生們也是高考取得不錯的成績,各自也是去選擇自己理想的大學,而我的工作也是要來回顧,去好好的總結。
一、樹立目標
高三的工作,首先也是要去給學生們樹立他們的目標,根據他們的成績,去為各自的目標去努力,所以剛進入高三,我也是讓同學們各自把自己想要考的學校,想要取得的分數去做一個計劃,做一個規劃,根據自己的成績,這一年里面又是要付出多少,才能達成目標,才能去到理想的學校,我清楚,只有有了目標,那么學生們才能更加的有動力去把學習給搞好,我也是在工作里頭,不斷的提目標,不斷的根據他們的具體情況,去要求他們,去督促他們學習,高三的班主任工作雖然學生們長大了,也是有了自己的想法,沒有那么多的雜事要我去處理,但是也是感覺到壓力,如何督促,如何帶領他們更好的去學習,去取得優秀的成績并不是那么的容易。
二、學習效率
目標的樹立簡單,但是要在這一年的學習之中去有效率的把成績搞好,去學到知識,為高考而做好準備,并不是那么的容易,會遇到很多很多的困難,而且學生們學習的壓力本來就是很大的,每一次月考也好,小測試也好,很多的時候也是如果考得不好,也是會給他們帶來很大的影響,而班主任的工作也是預防這些事情的發生,同時也是要保障學生們在這一年里面的學習是有效率的,不能松懈,也是不能去出現反復,只有持續的,不斷的去進步,慢慢的提升,最終達成,才能考到理想的成績。而提升學生們的學習效率,也是比較的難,同時也是我班主任工作之中非常重要的部分,而這一年,我也是努力的去幫助學生們去讓他們專心于學習上,去把效率提升。而最后也是大部分的學生都是取得不錯的學習效率,去把知識學好了。
三、心理調整
學生們的`學習是我班主任工作非常重要的,我也是清楚高三的壓力很大,不但是學生們,我們老師同樣是如此,而學生們也是比我們老師承受壓力的能力小一些,所以我作為班主任也是要去幫助他們,去幫他們舒緩心里的壓力,去讓他們專注于學習,別被一些事情所打擾,同時也是在班主任工作里頭,去關心每一個學生,去了解他們,清楚他們的心理狀況,特別是出現問題的時候要去處理,不過也是由于前期的工作做好了,所以也是沒有出現什么特別異常的情況,雖然今年的情況有些特殊,但是學生們也是認真的去復習,去為高考做準備,把學習搞好了。
高三的班主任工作并不容易去做好,但是我也是經過一年的時間,較好的完成了領導交辦的任務,也是帶領學生們走過了這特殊的一年,有挺多的感慨,自己也是得到了很大的成長,對于高三的班主任工作,我也是收獲了很多的經驗,同時也是要在以后繼續的努力,去把班級帶好,做一名更加出色的高三班主任。
2024高三班主任年終工作總結 篇6
在學校和年級的正確領導下,高三全體師生團結協作,努力拼搏,在各科任老師的共同努力下,基本實現預期的目標。
一、同心同德,發揚團隊協作精神
我們高三班教師面對艱巨的升學壓力充滿信心,每一個教師都明白本班的成敗關鍵在于我們教師,學生的成功靠我們教師來引導。因此,我們高三班教師不計較個人得失,發揚無私奉獻的精神,以真誠的心、科學的方法來感動學生、帶動學生,從而使師生朝著一個共同的目標而共同奮斗。每個教師精心設計教學計劃、復習計劃,不斷調整充實計劃,切實提高每節課的教學質量。每個教師都有積極向上的意識,針對不同的學生利用一切可利用的業余時間進行培優補差,抓好后進生的轉化工作,從而有效地保持教學質量的全面提高。特別是語文老師葉永玲,數學老師趙銀倉,英語老師趙瑞玲,工作加班加點,認真備好每一節課,作業精批細改,經常晚修輔導到22點,從不計較個人得失。綜合科的老師郭偉文、韓林德、劉成英、劉華、李宏定等輔導及時到位,不讓學生留下疑難問題。
二、加強班風學風建設,使班級成為團結戰斗的集體
首先,每個老師都是班級德育工作的主人,大多數任課老師都能深入了解學生,把自已掌握的學生思想狀況在老師之間及時交流,及時做好學生的思想轉化,使絕大多數學生都能保持積極向上的心態。
其次,我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力,對后進生做到有愛心、細心、耐心,在教育教學上,表揚獎勵優先,挖掘他們的閃光點,對待后進生不歧視,從而有效地保證后進生提高,班主任對學生存在問題及時談心,共同謀求學生發展道路。
再次,加強班干隊伍的建設,充分發揮班干的模范作用,在班級樹立班干形象,試行班級干部責任制,收到了良好的效果。學習上以優帶差,以優幫差,形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后的學習氛圍。
三、組織好各項具體工作,主要有:
1、適時地、認真開好幾個會:班會、家長會、科任教師座談會。每次會議一定有專題,突出主題,使每次會都能收到良好效果。
2、組織好每一次模擬考試,及時總結學生的考試成績和在存問題,根據不同學生的情況,做好分類指導,大大提高了學生的復習效率。
3、認真組織好高考報名工作,配合年級和學校做好學生檔案整理工作,認真研究近幾年高考年報和錄取情況,指導學生填報志愿。
四、今后工作中的一點想法
在今后的工作中,更加突出對優秀生的培養,在優秀生的培養方面,更需要做好優秀生的思想工作,及時在學習方法上、心理上給予指導,保證優秀生能以平穩的心態來面對激烈的競爭。
2024高三班主任年終工作總結 篇7
時間飛逝,一年的工作也已經接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德
俗話說:“活到老,學到老”。本年度,我能夠自覺在思想上,行動上與黨中央堅持高度的一致性,堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規,并落實到自我的工作中去。樹立高尚的師德,經過學習,我能在各方面嚴格要求自我,努力地提高自我的師德修養,不斷反省自我,能正視自我,提高自身素質。
二、專業知識、工作本事
和剛走上工作單位時相比,自我在教育教學本事方面有了進一步的提升。作為班主任,已能熟練進行班級管理,注重班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,尤其是關愛留守學生工作,在學校統一部署下,解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事,就是在每一天繁瑣的日常工作中自我不斷的積累工作經驗。
在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的團體備課活動,以進取的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自我能認真執行“青年教師培養工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余,自我也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,并發表在個人博客上,這不僅僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自我教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面
在這一年中我擔任高三年級xx班班主任,執教高三xx班的教學,工作認真負責,進取參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間,針對學生常規工作常抓不懈,實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣,努力創造一個團結向上,富有朝氣的班團體。
總結只關乎過去,未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓,將收獲的喜悅留在昨日。在今后的日子里,我會大膽創新、探究和實踐,一步一個腳印地搞好本職工作。我對自我能夠走好今后的道路充滿了信心!
2024高三班主任年終工作總結 篇8
教育學理論告訴我們:一個良好班集體的標志是:有共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。經過這一個學期擔任初一班主任工作的實踐,我認為培養良好的班集體需要從以下幾方面入手:
一、關鍵的第一個月是基礎
初一新生剛剛擺脫了“手把手,抱著走”的保護式的教育方式,帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機,必須及時地進行思想和行為規范教育,使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌,從思想進步到全面發展,從團結同學到關心集體,從刻苦學習到遵守紀律,通過多種形式宣講這些要求,化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象,使之能盡早地變為他們的自覺行為,為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間班主任要跟得緊,隨時發現問題隨時處理。
二、多種形式教育是關鍵
初一學生的特點是上進心強,好勝心切,所以抓住這一心理特點,班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動,可以通過召開班會和學生共同討論某些主題,比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等》等,提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動,勞動實踐等進行教育。例如:初一新生剛進校必須有入學培訓,進行勞動大掃除等等。。我要求給自動進行勞動,想要勞動的同學可以舉手,然后培養他們主動勞動的生活態度。
三、 培養高度的自覺性是保證
初一學生由于在小學階段,大都是在老師包辦替代的條件下學習,這使他們養成了很的依賴性,把班主任看成是“監工”,學生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中,我立足于變“看管型”為“自覺型”,詳細制定班級的各項獎懲制度,比如104班班規、學生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學生委員自己宣布和制定的制度,建立班干部流值周制度,自習、課間操都由學生干部負責。學生從早晨到校,到晚上離校,各項活動都實行自我管理,教師隨時過問,當好參謀,使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。
四、 集體榮譽感教育是核心
集體主義教育主要是培養學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發向上的集體輿論,增加班級的凝聚力。在學校舉行的勞動實踐中,我都鼓勵所有同學積極自動參與勞動;例如在這學期末有一次勞動實踐,我帶學生去清掃馬路,當時正值寒流,溫度到了六度,寒風凜冽。但是,我注意發動每位同學積極參與,為集體爭光,為中學生爭光,使每個人時時都感到是集體的一員,集體的好壞與我自己的一言一行,一舉一動息息相關。使得這次活動順利的進行,學生勞動的熱情高漲,形成了一股強烈的勞動氣氛,因此,我認為,這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。
五、 班干部培養是重點
班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”,在實際工作中,要為他們提供機會和“舞臺”。例如:我將會在一個月后通過選票方式選擇新的班委會,給更多的同學提供參與班級管理,鍛煉自己的機會,避免干部的“終身制”,增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”,放心大膽地啟用干部,使之全方位地參與班級各方面的工作與研究,并及時幫助他們總結工作,提高他們管理班級的能力,使班級形成一個堅強、穩定的班干部隊伍,這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。
總之,做好了上面幾點,我相信,學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感,科任老師也有了工作的積極性,那么就能達到了人心齊,泰山移的境界。也只有發揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。
2024高三班主任年終工作總結 篇9
一、教學工作
1、狠抓集體備課,形成資源共享的團體作戰意識。本學期根據教務處安排,狠抓了集體備課。實現“六定五統一”:即定時間、定地點(辦公室、會議室)、定中心發言人、定內容、定參與年級領導、定檢查年級領導,統一目標、統一重難點、統一練習、統一課時、統一作業,檢查結果在每周年級會上公布,
2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學效率,打破傳統的以教輔為本的復習模式,除英語學科外,各科都實行了學案導學的教學方法。對導學案的實行我們做了以下幾點:①強制實行。②各組之間介紹經驗,相互學習。③年級進行檢查評比。④推廣優秀的導學案,如文科政治、理科物理。
3、重視練習。對每周的常規作業及時檢查,間周進行的定時練習要交分數。檢查結果每周公布,期末匯總,與教師量化進行結合。
4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。
對于優等生:要求以擴充與提高為主,完善課內打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。
對于中等生:要求以補充與轉化為主,促進向優生轉化。豐富課內強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。
對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮,多增加他們成功的體驗,及時發現他們的閃光點,引導他們
樹立自信心,完成基本教學任務。
對于邊緣生:實行承包制,分包到相關教師,促使他們順利完成向優生的轉化,提高考試的有效入圍數量和質量。
5、切實加強考練、考試管理,發揮質量分析的導向作用。 在每次考試后我們都要認真進行考后的學情分析:
(1)學生分析,這既是對老師教的評價,對學生也是一個反思的過程。
(2)教師分析,分析到人,分析到題,找出學生的個體差異,找出教與學中的薄弱環節。
(3)備課組分析,尋找教與學的銜接環節問題,找出平行班級的群體差異。
(4)年級組分析,重點解決學生各學科學習上的不平衡性,各班級在質量上的不平衡性,教師教學上的不均衡性。
存在的不足:
1、導學案還不夠完善。
2、教師工作積極性還有待提高,責任心有待加強。
3、尖子生、后進生的分層教學和培養還有待加強。
4、集體備課個別教研組組織不到位,教師觀念有待轉變。除了檢查外,還應作好前期的準備工作,備得有質量,更要注重平時備課組交流。
二、政教工作
1、按照學校安排,狠抓“三操”建設。尤其重點做好晨文化建設。
2、重視德育。按照政教處統一部署,對學生進行德育教育,深入開展“文明禮儀伴我行”活動。
3、狠抓學生紀律,打造無遲到、零抬頭率、零違紀班級活動。
4、狠抓衛生工作,重點做好了衛生區保潔。
5、認真搞好班主任經驗交流。組織班主任通過加強學習,不斷提高管理水平。
6、定期召開班主任會議,加強年級與班主任之間的溝通,發現問題及時解決。
7、加強后進生轉化工作。 走近學生,加強溝通,釋困解疑。
8、強化了安全宣傳教育。
存在主要問題
1、學生的常規管理工作還有不細致的地方
2、學生思想工作方法還需改進,需更加切合學生實際,更加富有成效。
3、工作創新少,思想疲憊化,有時遇事不冷靜,工作被動。
4、在全員做好學生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對教師的德育工作抓的不夠。
三、今后工作思路
1、加強班主任的思想學習和培訓,及時召開班主任經驗工作交流會,轉變觀念,提高班級管理能力。
2、結合我校的工作實際,結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。
3、改革完善班級量化考核辦法,制度化,精細化,經常化。各項管理有制度就有實施,善始善終。建立學生文明行為監督制度,管好用好學生會,提高學生自我管理、自我教育能力。
4、加強學生心理健康教育。
5、加強學生干部的培養,提高學生的自我管理能力。
2024高三班主任年終工作總結 篇10
過去的20xx年里,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才
為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數,各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率
高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這20xx里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期,面臨著畢業及升學等實際問題,下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
2024高三班主任年終工作總結 篇11
到高三之后我們的工作就越來越緊張,而下學期就更加的繁忙,我也帶過幾屆高三了,今年整體來說和以往沒有什么突破,還是需要經過總結才能明白自己有什么樣的缺點。
高考之后,我緊繃的心神一下子就放松了下來,好好地回顧了一番在整個下學期自己做的事情,感覺有些地方還是做的不夠到位,對于班級的管理有時候還是過于的嚴格,導致同學們對于高考的來臨也是同樣的緊張,我不能很好的緩解他們的情緒,將我面臨的壓力帶到了學生的身上,以后還是要加以改正。
高三之后為了讓學生將學習和休息的時間安排的合理,對于住宿的學生在熄燈之后嚴加管理,不再允許他們在晚上繼續,而在晚自習上延長了半個小時的時間讓學生有更多的學習時間規劃好自己的復習。
步入高三,我們的身體愈加重要,面臨高考,要以健康的身體狀態才能沒有負擔的完成考試。所以進入下學期之后,我就倡導同學們提前十分鐘到達操場,組織學生進行跑步鍛煉,同時培養精氣神。在這之后我經常鼓舞同學不要放棄,就像是集體跑步一樣,就算是跑的慢,跟不上,但是一天天的堅持總是會有進步的,總是會有跟上進度的一天,學習也是一樣,不能放棄,時時刻刻都在堅持,養成良好的學習習慣更是能幫助我們提高學習的效率。
高三的學生即將面臨畢業,我的日常工作也變得多了起來,不僅僅是關注學生的成績、和家長進行交流,以及和科任老師溝通、聽取他們對于管理學生的建議,還有一些雜事要做,比如說同學們常規的體檢,學生關于畢業的評語和考核成績,忙得我焦頭爛額,到了后面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現。我還是要繼續加強自身的能力建設,在事務的處理上,要掌控全局,不能因小失大,在今后的工作中還需要更加努力才行。
雖然有過帶高三的經驗,但是每次我都會十分的緊張,害怕自己哪里做的不好讓學生不能在考試時發揮出好的實力,但是經過這一次的總結我意識到不能將自己的情緒顯露在學生的面前,讓他們因為我的情緒波動對學習產生不好的想法,下學期雖然及時發現自己的不足,但是我還是認為如果我能夠像其他的老教師多學習一點經驗,說不定會有更好的結果。
2024高三班主任年終工作總結 篇12
開學以來,學校加強了常規管理,在各方面都取得了優異的成績,這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動,熱情投入,盡心盡責,無私奉獻。
回顧上學期的班主任工作,主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識,實施有效管理
全體班主任明確職責,認真負責地完成本職工作,班級管理上肯動腦筋,肯下功夫,大部分班主任實施全程管理,全程跟蹤,確保學生時時刻刻不離班主任掌握,班主任老師以校為家,以班為家,把學生當自己的孩子一樣要求,一樣教育,一樣培養;許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息,真正做到了與學生生活在一起,學習在一起,了解學生中的存在問題,及時處理偶發事件,把矛盾解決在萌芽狀態。
全體班主任加強了學習研究,更新了觀念,不斷提高德育工作者的自身素質
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料,從更新管理、更新育人理念入手,在抓好智育的同時,更注重了學生的思想教育,改進了德育工作的方式方法,講究德育實效性,克服了形式主義傾向,逐步更新人才觀,不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念,以學生為主體,以發展健康個性和健全人格為著眼點,做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討,尋求解決問題的途徑和方法,注重總結,注重班級個性案例的分析,許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質量較高。
2024高三班主任年終工作總結 篇13
時間飛快,轉眼之間有一個學期結束了,回顧過去的一個學期,我感慨頗多。既有一些收獲的喜悅,也存在一定的不足。為了更好指導下一學期的工作,現把本學期的工作總也如下。
本學期我是擔當高三(11)班的班主任工作,同時負責11班的英語教學工作。由于本學期美術班在十二月份之前主要工作是美術省統考,所以本學期的前一段時間,我們就是主要督促學生學好美術,可以說,美術班的學生很辛苦,每天都是學到很晚才回宿舍,早上又要起得很早,就是為了擠一點時間學習文化。由于得不到時間的保障,所以很多學生在全市第一次的摸底考試中成績都不是太理想。在本學期中途,由于一些特殊的原因,我們高三經歷了一次班級的重新劃分,班級的學生也從四十多,增加到六十多。這給班級的管理帶來了一定的難度。不過很快所有的學生都迅速安頓下來了。十二月一號我們所有美術生前往徐州,準備參加二號的美術省統考,可以說組織工作井井有條,沒有任何的差錯,給美術培訓帶來一個完美的結局。美術統考結束后,我們迅速組織學生進入文化學習狀態,可以說學生很快轉入了文化學習的狀態。學生的文化成績也進步神速,這一點從學生的全市一摸測試結果可以看出。在此次的期末考試中本班學生取得了非常不錯的成績。
我們在狠抓文化成績的時候也沒有忽略學生的精神建設,在20__年元旦的時候我們組織學生自導自演了一臺元旦聯歡晚會,可以說學生通過這次元旦晚會完全釋放了自己壓抑的情緒,絕大部分學生也通過這次晚會充分展示了自己。在此次晚會之前我們還組織學生以“迎新春,慶元旦”為主題出了一期黑板報,很大一部分學生積極地參與到這次活動中來。
當然我在看到成績的同時也注意到我的班主任工作還有一定的不足。例如:由于班級人數過多,有時候我很難把每個學生都照顧到位。有時候就忽略了一些性格比較內向的學生。有些時候處理一些問題時候過于急躁,處理問題方式就顯得簡單、粗暴了一些。還有一點就是美術班學習美術期間積累下來的一些陋習,不能及時根除——每次班級內務檢查的時候總是我們美術班倒數。
總之,我在看到成績的同時也看見了自己的不足。我想我一定會在下學期的班主任工作中爭取做得更為出色。
2024高三班主任年終工作總結 篇14
20xx年6年初夏的某一天傍晚,因身體不適,梁凌老師代我抓鬮,輕輕地一抓,織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分,翻開了我教學生涯的新的一頁。這一年,我忙碌著,緊張著,同時也充實著,快樂著。總之,是痛并快樂著。 如果說這一年還有點成績的話,首先感謝學校領導對我的信任,其次感謝我的協作組同仁的精誠合作,同時,我要說,我很幸運,遇上了這班學生,他們給了我尊重、理解和支持。今天,很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報,本人才學淺疏,不當之處,請斧正。
一、明班情,抓開端,促習慣養成
本班共38人,男生28人,女生10人。他們來自不同的集體,水平參差不齊。尤其是年級的幾大知名人物,也分在我班,更增加了管理的難度。對班主任而言,最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了,那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以,這一個月的工作重點是,讓學生樹立正確的觀念,幫助并督促他們養成良好的習慣,正所謂習慣決定命運。
首先,讓學生樹立家的意識,營造家的氛圍。
有一首歌的歌詞是這樣寫的:因為我們是一家人,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會珍惜,有福就該同享,有難就該同當,用相知相守換地久天長。我告訴學生雖然我們來自五湖四海,但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家,我是家長,大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的,這種愛無私無畏,不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助,有點小矛盾,小摩擦,也要大度一點,互相體諒。另外,還向學生灌輸我榮家榮,我恥家恥的思想,人人都不要為家抹黑,而應為家增光。這樣,就讓家的概念深入到每個人心中,讓我們的集體成為每個人心中的樂園。
其次,讓學生樹立誠實守時的觀念。
每個同學來到深大附中,來到高三(7)班,就自覺不自覺地和深大附中有了約會,和高三(7)班有了約會,讓學生知道,誠實守時乃立身之本。據此,我制定了班級作息時間表:早上7:00進教室,下午13:55進教室,晚上18:50進教室。專人負責,秩序井然。
再次,讓學生樹立天生我才必有用的信心。
年級重新分班,重新洗牌,有些學生底子薄,陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到,重新分班,又為每個人帶來了新的契機,每位同學又站在了新的起跑線上,讓學生專心每一天,成功每一科,力爭每一分,不向困難低頭,不向挫折低頭,不向命運低頭。要對自己說我能行,我一定能行!我堅信成功是成功之母。從日常的點點滴滴中,去挖掘學生的閃光點,不失時機地加以表揚,鼓勵,讓他們對自己充滿信心。
紀律是學習的保證,信心是成功的基石,讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中,使得學生養成了良好的習慣,讓遵守紀律成為一種自覺行為。
二、重方法,講策略,促成績提高
1、用競爭,讓學生互競變互進。
長期以來,我一直有這樣的想法:車輪之所以向前滾動,是因為輪圈上的每個點都拼命向前,后面的總超過它前面的點,周而復始。
一個班級便如同車輪一般,每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快,就必須加大學生與學生之間的競爭。于是,引入競爭機制便不可避免。
一方面是與平行班(8)班的競爭,學生很在乎分數,每次考試結束,都私下核計著7班、8班平均分的高低,我總是借機點上一把火,點燃學生的熱情,讓他們更期待著下一次的比拼。
另一方面,是男生與女生的競爭。本班有五朵金花,并不是她們的相貌出眾,而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優勢讓這些男生大跌眼鏡,巾幗不讓須眉,須眉奮起直追。還有,在座位的編排上,我也是煞費苦心。起先,用的是梁山好漢定座次法,發現優劣落差太大,差生不愿參與競爭。根據學生的建議,我采用了取長補短定座次法,讓學生自愿結成戰略伙伴關系,讓他們既合作又競爭,對雙方都起到了促進的作用。
班主任要學會煽風點火,抓住時機,促成飛躍。
2、讓學生清楚51=0, 抓好跛腿學科。
促使學生各課成績平衡發展,提高總分成績,這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況,研究對策。讓學生清楚51=0的道理。允許學生有強的學科,但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科,查找原因,想出對策,迎頭趕上。
3、抓尖子,督邊緣生,調動學習積極性
調動學生學習的積極性,形成刻苦學習的學風,全面提高全班學生的學習成績,是高三班主任的首要任務。這方面 ,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢,同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題,及時糾正,看到進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進一步定好臨界生,采用盯人頭的方法,將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
4、抓專業與理基,尋找經濟增長點。
專業,在高考中,分數比例大,占186分。而理科基礎偏重各學科的基礎,復習得法,復習到位,分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率,認真聽好每一堂課,做好筆記。課后及時復習。并且每人準備一本糾錯本,將每次考過的試卷進行整理,整理出錯題,積累自己的錯誤,整理歸納失分的原因,是知識結構的漏洞,還是思維方式有偏差,還是答題規范存問題。通過分析出錯原因,從根源上解決問題,糾正思維方式上的偏差,規范解題程序上的疏漏,避免再犯。
三、重合作,講協調,促學科平衡。
高考打的是整體仗,講究的是全局觀。 高三(7)班成績的取得,不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血,更是我們各位老師密切協調的結果。這里有經驗豐富,為我們號脈、掌舵的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來老師,有輕傷不下火線的李昕老師,有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學獨特的周衛平老師、肖新社老師。他們為了我們班的學生,為了一個共同的心愿,付出了太多太多。我們8個人,誰也不只為自己的一科著想,有時甚至主動讓出時間給某一學科,只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏,不搶時間,避免多敗俱傷。另外,我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上,我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好,而部分學科較差的學生。為他們開點小灶,彌補缺漏,以均衡發展各科成績,為高考贏得希望。作為班主任,我深深地懂得:和任課老師搞好關系,密切協作,對班級的好處是無法估量的。八個人的合力,輻射到學生身上,其作用將是巨大的`。高三(7)班成績的取得,這就是一個重要的砝碼。
四、勤溝通,巧應戰,促心理健康。
縱觀整個學習過程,學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度,調節學生的心理承受能力。
到了高三,隨著學習強度的加大,我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學,由于心理承受力差,會出現成績下降的現象,這是一個不可避諱的事實,同時高密度的考試,很多學生的學習成績,在進步與倒退之間搖擺,隨之而來教師對學生的評價的增多,批評與表揚隨之增多,學生的情緒也會不斷發生變化,如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。
1、制定適宜的班級口號
制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力,留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴,問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向,又形成了健康的心理環境和教育條件。
2、正確的對待考試成績
考試成績的優劣受很多因素的影響,有主觀的也有有客觀的,有偶然的也有必然的,考試成績總體上能反映學生的學習情況,但并不能全面反映學生的學習,我時常找學生談心,提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然,應該在進步的基礎上更加進步,防止出現驕傲情緒,驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然,是學習方法、學習習慣不科學,還是解題方法的不靈活,還是考試心理的不穩定,對于不會的題目必須追本逐源,尋找自身深層次的原因,直到弄清楚為止。找到原因,對癥下藥,奮發圖強,爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕,可怕的是多次犯同樣的錯誤,可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。
3、調整臨考心態,掌握應考技巧
高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰,不僅是知識水平,更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近,作為班主任,一定要指導學生科學應戰,智慧應對高考。
把微笑寫在臉上,走路挺胸抬頭,調整好生物鐘,適度運動,洗個痛快澡。
整體把握,先易后難,冷靜穩健,膽大心細,卷面整潔,不交頭卷。
風風雨雨一路走來,有汗水,有淚水,有笑聲。這一年,經過大家的努力,我們不僅收獲了喜悅,更收獲了經驗。成績屬于過去,未來在向我們招手,讓我們面帶微笑,繼續努力,共同鑄就20xx屆的輝煌。
2024高三班主任年終工作總結 篇15
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生70名,其中男生37名,女生33名。特殊家庭3名,困難學生2名,初始階段紀律比較渙散,活動懶于參加,常規工作無人過問,學習基礎差,學生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現在學校的、班級的制度都能尚遵守,但要經常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、等學校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,絕不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班干部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。本學期我們高三(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范作用。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學習環境。
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運會入場式等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步,電腦管理工作認真負責,我就在學習和工作上大力表揚,施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進行表揚,如此起到了強化優秀的作用。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班主任工作千頭萬緒,責任重大,需要奉獻。本人將孜孜不倦學習、提高、完善自己。
2024高三班主任年終工作總結 篇16
高三年級的特殊性,決定班主任工作的特殊性。高三班主任要強化管理意識,細化工作內容,可以從高考氛圍營造,復習方法升級,班風學風優化,師生緊密配合,關注學生身心健康等幾個方面展開班級工作, 加大教育管理力度。
一、做好輿論宣傳,營造積極進取的備考氛圍
思想是行動的先驅。為提高學生的思想覺悟水準,應對高三學習,班主任對學生的思想教育可以從三個方面進行:理想教育、態度教育、四心教育。
1、理想教育:偉大人生的動力,來自遠大的理想目標。班主任在引導學生確定長遠目標和近期目標。長遠的目標要明確而堅定,當前的學習目標要具體而嚴密,方便實行。
2、態度教育:教育學生敢于吃苦,敢于拼搏,敢于勝利。通過學習身邊的榜樣,也能激發學習的主動性與積極性。
3、四心教育:信心、恒心、細心、專心,是高三復習必不可少的利器。良好的心理狀態,是學習進步的保障。
利用好每天早、晚的空暇時間,設計不同階段的演講主題,組織演講,使學生交流學習心得體會,暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學習反思”“我理想的大學”、“愛上高三、愛上拼搏”等話題,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍。
根據不同階段張貼不同的標語口號,建設豐富多彩的班級文化。多種形式的張貼物,明確現階段的奮斗目標、提供具體的備考內容和方向,對學生起到引領指導作用,消除學生對高考的恐懼感陌生感,增加了必勝的信心。
二、進一步優化班風和學風,努力提供最佳學習環境。
經常申明校紀和班規,強化學生的守時、守紀和責任意識,提高課堂效率,嚴格自習紀律。加強宿舍管理,保障學生休息質量。發現問題,嚴抓嚴管,不可姑息。指導學生合理安排好課件零散時間的利用,做到教室內學習氛圍濃厚,學生能安靜學習;宿舍里文明衛生,學生能得到休息。
三、加強復習方法指導,促進方法升級,從而提高復習的效率。
依據高考形勢的變化,結合高考最新形式,教育學生在突出語數外的同時,適應綜合科目的復習應考,在應用和學科滲透上下功夫。重視基本能力的學習。
以每次的模塊考試為契機,針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃, 加強學法指導,并對學生進行分類,實行分層推進。夯實一輪復習,使學生認識到一輪復習的重要性,可以決定高考的70%.。加強對作業、筆記本、錯題本的檢查,指導學生以課本為本、適當做題、適度訓練。強化規范,減少失誤。 發揮優秀學生的模范帶頭作用,堅持搞好學習經驗交流,提高學生學習的積極性,形成互幫互學、團結向上的風氣。
通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養學生良好學習習慣。
四、當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合。
班主任要在學生中大樹老師威信,經常向老師們通報學生最新情況,促使師生關系和諧,學習環境良好。進入高三,班主任要經常召開教師碰頭會,學期初和大考后,及時分析現狀、發現問題、制定對策、共同實施。堅持三個盯緊:盯緊尖子生,盯緊邊緣生,盯緊弱科生。
五、細心做好心理輔導,關注學生身心健康。
高三的學習是緊張忙碌的,為使學生身心健康,樂學愛學,班主任要利用有限的活動時間,鍛煉學生身體,豐富學生生活:組織學生參加學校的各種活動,并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養;號召學生加強身體鍛煉,為高三緊張的學習做好身體上的準備;開展心理健康教育,做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作。
時光的腳步匆匆,倒計時的指針在所有高三師生心頭撥動,高考一天天臨近,班主任要振奮精神,更加努力,周密計劃,強化落實,爭取將工作做到更好,使本班的高考實現目標,創造輝煌。
2024高三班主任年終工作總結 篇17
轉眼間,一學期有結束了,總結本學期來的工作,有得也有失,但是有一點值得肯定那就是讓學生在一個比較寬松、和諧、自信中成長,是非常重要的。
分析高三的班級管理工作其有利的地方是:學生身心發育更加成熟,學習習慣逐漸穩定,學習的積極性、主動性加強,班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、高考的臨近,班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過一個學期的努力,班級常規工作穩定有序,學習氣氛比較濃烈,學習成績有所提高。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。
一、心理健康最重要
進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的影響,學習成績也會大幅度滑坡。
我們班女生占了絕大多數,共有41人,而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、情緒低落,甚至產生厭學的情緒。這種情況下,有些同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導就可以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發展,這就要求班主任必須隨時注意學生的情緒變化,及時了解學生的思想的動態,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。
如我們班的高珊珊同學,再開召開家長會之前,由于自己考試成績不理想,不敢告訴家長,找借口幫家長請假,我看到她躲躲閃閃的樣子,再加上平時該同學的性格,我就知道她在找借口,我慢慢地和她談心,最后她一邊流淚一邊說出了自己心中的秘密,我沒有批評她,我也同意了她的請求,不讓家長來參加家長會,但我們談得很多,從學習談到了家庭,從家庭談到了學習,從學習談到了未來,又談到了學習方法和學習技巧,我們進行了充分的交流,他是懷著忐忑的心來找我的,又懷著高興興奮激動地心情離開的,我心里也很高興。
李嬌同學是我們班多次考試的前三名,可是這連續兩次考試成績不理想,自己很心急也很苦惱,我找到了她,和她談了其他的同學,比如郭瑩、田虹艷、馮佳歡、夏珍妮等成績比較穩定的同學的學習,就是想啟發她注意在學習上靈活一些,多變一些,多和其他同學交流,她也是高高興興的投入到了下一階段的學習之中了。在這方面,劉宏濤老師、牛浩老師、楊玉玲、景曉、鄭偉杰老師也都做了大量的工作,再次表示中學的感謝!
二、激勵教育是關鍵
理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。在這場比賽中,需要有人在旁邊搖旗啦喊,鼓勁加油,需要聽到表揚的聲音,需要聽到贊許的聲音,教育學顯示,你的期望值高并且暗示他經過努力一定能達到自己做期望的,那么孩子就會向著期望值的方向發展,這就是鼓勵的意義,是鼓勵的作用。
激勵我采用了多種方法,比如在班會的時候,讀一篇激勵、勵志的文章,講一個激勵、勵志的小故事, 講一個身邊的感動(比如劉雪蘭老師的兒子,張登海老師的兒子,裴老師的兒子,楊玉玲老師的女兒等事例!);在教室里走過那些需要鼓勵的孩子身邊時停留一下,和他們聊幾句閑話,開個玩笑,詢問一下生活,也是一種激勵,一種鼓勵!給他們一顆糖,一個水果,甚至一個微笑也是激勵!有時候,激勵可以是物質的,有時候激勵可是一個微笑,一句熱情的話,一個眼神,一個問候等等等等。孩子有了自信,大家有了自信班級就是一個向上的有希望的,有朝氣的班級。但是盲目的自信是不可取的,那就應該叫做狂妄了,在自信的基礎上,一定要看的自己的不足,看到自己的問題,所以,時不時的敲打他們也是應該的何必要的!比如就我了解到的彩虹的、實驗的的文科同學的成績和學習氛圍,了解到的西工大附中的、高新一中的、師大附中的情況及時給他們通報通報讓他們知道自己的不足和差距,其實這也是一種激勵。再比如早操跑步,整整齊齊、步調一致一方面能夠體現班級的精神風貌,更重要的也是一種對自己的激勵,對班級的激勵,是團結協作精神的培養。所以,抓住每一個能夠激勵的小事,都能激發學生的精神、情趣和良好的修養的養成。
高三學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。其實有時候挫折教育也是一種激勵,挫折是生命的基本形態,人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的動力。每次考試后,都會有一些同學因為成績不好或者和自己的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折,這也是應該和必須經歷的!
三、方法指導是保證
現在高考有6門功課,學習方法基本是相通的,作為班主任應該從宏觀上加以指導。
首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的三大關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養。
再次幫助學生把握學習的規律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態下進行。
開學初,我發現很多同學學習很盲目,拿起啥書看啥書,有什么作業就做什么作業,沒有計劃性,沒有合理的安排,為此,我專門制作了一個表格,讓學生把每周每門學科要學習復習的知識在表內填寫,填寫的內容比較具體,要求學生對照計劃進行復習。這樣做學生知道自己要干什么,要干多少,做到了學習有計劃。當然計劃表示要求各小組長檢查并簽的!經過一段的實施,我感到效果不錯,很多同學都能自覺的制定自己的學習計劃了。知道怎么復習復習什么內容了!
每次考試后,我都要進行不同層次的考后分析總結,在班上由班長學習委員進行總結對比班級的總體情況,各組的計劃完成情況,和進步快的同學及滑坡加大的幾個同學;在各小組內要進行總結,總結自己小組的計劃完成情況,個人的目標完成情況,找差距找問題,總結經驗教訓;個人要進行總結,總結自己考試的得與失,經驗與不足并提出自己下次考試的目標任務。當然對考試成績好點的和差點的我都要進行單獨談話。還有每次考試結束后,我要求單科后十名的同學自覺主動找代課老師談話、找差距找問題,總分后十名找班主任談話,小組后兩名找班主任談話。每次考試后,各承包小組都要自覺主動找承包老師談話總結。通過這些方式方法,讓學生知道自己的差距所在,在老師和同學的幫助下總結分析自己的問題,以確定下一次目標,提高成績。
另外,我還要求學生們明確地知道高三復習一般分為三個輪次。知道每一輪復習的答題時間安排和復習的側重點:如:第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會,班級各科前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果也算比較理想。
四、各方協調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要首先需要分清主次,抓重點重要的工作,同時協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創造一個和諧的學習環境。
尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁,幫助他們營造良好的家庭環境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態下復習備考。
轉眼之間,這學期有結束了,離高考也只有150多天了,在假期、在下學期任務會更加繁重,各方面的壓力會更大,相信通過我們全體同學和所有代課老師的共同努力下,會有一定的收獲的!
祝愿大家新快樂,萬事如意!
2024高三班主任年終工作總結 篇18
一學年很快過去了,在領導和各任課老師的幫助下,順利的完成了各項工作,取得了一些成績,有得有失,現對一學年的工作總結
一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況、基本情況:我班是尖子班,學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學來自不同的班,造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體,無論做什么事情都會很出色。
進入一個新的集體,學生是獨立的,不通過一些活動,不通過彼此的交流,很難使他們成為一個整體。加強集體觀念,在班級活動中,在和學生談話中,口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣,要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關,以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等、,充分調動學生的積極性,增強班級的凝聚力。
二、關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。
班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大,減壓的問題一直是我最關注的,當然教育需無痕,有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用,所謂張馳有道的.道理即在于此。一方面,通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心。
以后的道路還很長,走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
2024高三班主任年終工作總結 篇19
20__年的上半年就像是一場夢,恍惚間就結束了。與此同時,高三下學期也就這樣結束了。我作為20__屆高三學生的班主任,在這一個學期里,我自然也是非常緊張和擔憂的。我內心產生的焦慮絲毫不低于任何一名學生,在這半年里,我幾乎每天都處于一個緊繃的狀態,因為我知道就目前的情況來看,每個孩子內心的壓力都是非常大的,時間的浪費,加上環境的一些影響,極大的影響到了每個孩子的心理,這時候心理素質也是高低之分的基礎了。
高三原本就是非常緊張的一個階段,加上在20__年經歷了一些特殊的事情之后,其實每個人的內心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業生來說,又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任,在穩定軍心上也花費了一些力氣,對于這個階段的我們而言,我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期,我不斷的給孩子們打氣加油,拋棄外界的一切因素,努力為孩子們騰出一個簡單的空間,讓他們可以安安心心的學習,也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當中,我也會積極和學生們進行溝通,及時發現異樣,及時解決問題。這個學期,普遍孩子們的心理素質還是可以的,即使每個人都遇到了一些無法解決的難題,但是大家也沒有因此而失望或者是放棄,每個人都在堅定的走自己的路,堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現,這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學期整個學期安排的都非常的滿,所以我也比較擔心孩子們的學習壓力,所以在布置作業方面上,我積極地和各個教師配合,努力去調整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化,比如說每天的晚自習,以及早自習都是屬于個人發揮空間,他們可以隨意的去安排自己的任務,我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面,我認為還是給予了學生們一定的緩沖空間的。
這個學期已經圓滿的結束了,面對這一個學期的結束,孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里,我想把最好的祝福送給孩子們,也祝愿我可以在未來的工作中繼續成長,繼續積累經驗,為將來的事業做好更堅實的鋪墊。
2024高三班主任年終工作總結 篇20
又是一個暖冬,雖然對于生活方便了不少,愛美的女孩子們也不用穿過于臃腫的棉衣,但是人們心中卻有著一絲不安————大自然,你到底要怎樣?怎樣來懲罰人
們對你的破壞?
在這樣的一個暖冬中,我們迎來了新的一年,迎來了期末,也即將迎來春節。
送走了我的高三畢業生,在沉浸在與他們難舍的情感中,矛盾的接下了新的高一16班,之所以矛盾,是因為困擾著我的頸椎病一天天的加重著,而心情,似乎也有些疲憊了……
面對著一張張陌生的面孔,我所能做的,就是打起精神了……
一,軍訓。
那時一段真的可以用“苦不堪言”來形容的日子。可惡的“花粉過敏”,折磨著我,而教官的懶惰,更加劇著這種“折磨”。只有一個念頭———趕快結束。
二,常規管理。
經過了初四的緊張學習,孩子們似乎有些放松了,不光是表現在學習態度上,行為規范方面也大大的打了折扣,再加上來自各個不同的地方,要求也不一樣。所以“收心”和行為習慣的養成教育就成了本學期班級工作重點。利用一切可以利用的機會,反復的對校規校紀班規班法進行不同形式的學習,當然,對違反了這些規定的學生嚴格的批評更是必不可少的而且也是最為有效的。
剛一開始,同學們感到的是老師的過于嚴格和近乎不近情理,但是隨著班級面貌的一天天的改善和各種榮譽的接踵而至,越來越多的孩子開始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們(雖然表達的還是很少)。語文仲老師經常把孩子們在周記中對我的評價及時的反饋給我(當然是盡挑好的說了),每每讓我很感動又很高興。尤其是過元旦的那天,當孩子們一同大聲喊出“王老師,我們愛您!”時,幾個月來的身心疲憊一瞬間消失的無影無蹤……
三,教學及教學輔助(略)
從來沒把自己的職業看的多么高大,只是職業而已,但既然干了這一行,就把它做好,想辦法讓自己開心一點吧!其實當你用心去做了時候,當然也會得到回報——那就是孩子們的愛!
2024高三班主任年終工作總結 篇21
說實在的,要當好高三班主任不容易,上了高中,由于學生身心的迅速發展,獨立心理、逆反心理增強,他們總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。上了高三他們的出現的心里問題也多,會自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢?我經常自問:我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎?我知道對我來說,學生送走了xx屆又會再來xx屆,但對一個家庭來說,可是百分之一百的希望和寄托,身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
幾乎是每天早晨六點半我就到學校,下午差不多五點半才到家,遇到值班要到晚上十一點多才到家,經常是在兒子的睡夢中我離開家門,有時下班回來兒子早已進入夢鄉。說來心里很愧疚,我6歲的兒子經常會問,媽媽你今晚要不要上夜班,給我講故事好嗎?明天早上你送我上學好嗎?每每如此,我心里都是酸溜溜的,但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生,每次我都拒絕了他。
我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提,有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風,正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地,沒有良好的班風學風,其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的,是一項長期的任務。要抓好班風學風,我個人的體會是要注重落實五個字:“嚴”,“愛”,“細”,“巧”,“學”。
2024高三班主任年終工作總結 篇22
班情:高三文科,班內學生60人。
有兩大特點:其一、守紀律,閑事不太多;其二、基礎差,成績不好,想走本科學校比較困難,集中在數學科和文綜上的情況更糟。
針對上述情況,我采取了一些做法以調動同學們的學習積極性。
一、加強思想教育,勤開思想班會
在開學初的一個月內,我連續準備了四場主題班會,全都是關于調動思想意識的,分別是“我的大學夢----勤苦去完成”、“惜時----用燃燒的激情去點亮高三”、“拼搏----豁出半條命”、“持之以恒----高度重視自學”。配之以思想班會的是作文訓練,共兩次,一篇是“勤奮刻苦成就人生夢想”,一篇是“永遠保持一顆開朗的心”。
后幾個月中的班會,在強調紀律、班風、學風的同時,不忘給學生做思想教育,從輿論上,從學生的思想意識上去使他們正確看待勤奮、惜時、高效學習的巨大作用。
二、制定班規進行量化
我為班級制定了一套量化考核方案,大致設想是以寢室為單元,每個寢室進行集體參比,以便能用道德的力量、集體責任心來約束學生的行為,讓他們知道自己的一舉一動還代表著寢室代表著班級、學校,自己的得分失分都會直接和整個寢室的榮辱掛鉤,自己與整個寢室榮辱與共,不能為寢室扣分抹黑,不能連累寢室;你可以對自己不負責任,但卻不能不對寢室負責,要做一個有道德敢擔當的人。
同時,在將每個人的得失分直接記為寢室得失分的基礎上,還有對個人得失分的量化統計記錄,累積夠一定分數后會進行相應的獎罰處理。
為了輔之以量化,我還安排了體育比賽、三好學生評比、模范班干部評選、最勤奮刻苦學生評比、我最有才評選等多項促進學生積極學習、提高學生道德修養、挖掘學生才能、增強學生鍛煉身體意識的加分活動項目,以使班級學習氣氛高漲、學生健康活潑知書達理。
三、競選班干部建造班級核心隊伍
在開學之初,為了穩定班級紀律及學習等各方面情況,我緊貼班,從三餐飯后到早晚自習及課內自習都一刻不離班級,并時有無規律的考察;對有過錯或學習不勤奮珍惜時間意識不強學生進行嚴厲的批評教育;班內積極培養班干。因為對學生不熟悉,所以我采取了讓寢室長值周的辦法。班內男女寢室共7個,則在前兩個多月的階段,每周由一名寢室長全權負責代理班務并配合學校布置班級各項工作,向所有同學說明這是在考察他們的能力,兩個多月后將會讓他們共同參與競選班干部,勉勵他們每個人都能盡職盡責地充分發揮自己的能力去贏得學生們的支持。當7名寢室長依次值周結束,我又從學生中選拔出幾位被學生們推薦的同學,加上自告奮勇參與的同學共有4名,依次仍給他們每人一周值日的機會。這樣,兩個多月后,我班在第11周進行了全體學生投票公開競選班干部的活動,從而選出了大家心中認可的能切實為班級服務的班干,隨后便開展了正規的班級量化考核工作,當然之前的兩月的量化記錄也都有效。
四、設立高效周確定不同的高效內容
我為班級設立了高效周,以使學生在松懈時迅速的調整到最佳學習狀態。具體安排并不復雜。每月的某一周會定為高效周,因為不確定哪一周學生的學習會松懈,也不確定哪一周會緊臨大考,所以只能是某一周。在這高效周內,設定的高效要求是不同的。自9月份開始到現在的元月份,我為班級設定的內容各有差別。
對于高效周的落實,首先要做好學生的思想工作,這里我記下了當時給學生的一段解釋。
以上總結只是我認為的幾個比較重要的方面,故歸結出來以便作為經驗或教訓拿來將來借鑒。而在班級管理上還涉及處理與老師間的關系,平衡協調各科,及時發現并處理學生在學習中遇到的突發事件,找學生談心等等問題,這些都需要給以認真的思考總結,所以,還有很多的教學經驗等待著去總結,理應不懈追求。
2024高三班主任年終工作總結 篇23
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作取得較突出的成績,現將我做的一些工作總結如下:
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才,引用高三班級工作總結。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境。
直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風。高三年級面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:
一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,笑對高考,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯即將結束,面臨著畢業及升學等實際問題,為了使學生走好這最后一步,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得輝煌的成績。
2024高三班主任年終工作總結 篇24
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我做的一些工作向大家匯報:
一、完善班級管理建設,重視發揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作
首先,高三(108)班是一個普通班,學生的基礎不好,但是為了升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣,培養班風
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
四、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
五、密切課任教師間的關系,共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經常與任課教師一起探討教育學生的方法,并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
六、加強對學生心理素質的訓練,提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心里,逐步提高學生應試的自信心。
這一學年,我一直在盡力把這個班帶好,無論是這個班的班風、學風,還是這個班的成績,都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因,特別是我個人的工作能力有限,學生畢業走了,回過頭來看,自己工作依然存在一些不足。今后,我將繼續努力,不斷總結經驗和教訓,面帶微笑,走向未來。
2024高三班主任年終工作總結 篇25
1、 繼續進行量化管理,繼續執行《班級公約》,《班級請假制度》,《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序,對遲到、曠課的學生,實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰,同時對全勤的同學,學期結束予以獎勵,以保證整個高三學習的正常進行。
2、 單周召開一次班干、團干會議,雙周召開小組長會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用,當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍,及時了解班級情況,對出現的問題及時處理,盡量把不好的.狀態扼殺在萌芽狀態。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員,帶領本組值日生,責任到人進行每天值日工作,保證一個清潔、舒適的學習環境,形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
2024高三班主任年終工作總結 篇26
時間很快,高三的學習和生活轉眼間過去了,20xx至20xx這一年對于我和0914班的全體同學們來說是不平凡的一年。這一年我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。一年來在全體師生的共同努力下,0914班的全體同學在高考中基本完成學校交給的任務。在此首先感謝學校領導對我的信任,其次感謝我們團隊李永強老師、陳蘇麗老師、曾漢坤老師、詹志梅老師,彭維北老師的精誠合作;同時我還要感謝這班團結向上,活潑可愛,努力奮斗學生,是他們給了我尊重、理解和支持。一年來班主任工作現總結如下:
一、重視常規管理,發揮班干部的核心力量,營建良好學習氛圍。
建立良好班風,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以,我十分重視常規工作,主要從以下幾方面展開:
1、做好各項常規工作的督促檢查,嚴字當頭,把常規工作當做重點來抓:上了高三的學生,特別是進入第二學期,學生往往有一種認識:快畢業了,紀律等方面我可以松懈了,這樣會直接影響學習效率的提高。如衛生搞不好,教室又臟又亂,良好學習氛圍提供不了,成績肯定上不去。所以一如既往的把常規要求落到實處,使學生始終保持嚴肅緊張、積極向上的氛圍。
2、深入班級,及時發現問題,讓班規校紀落到實處。發現問題及時處理,是大事化小小事化了。
3、抓好班干部,發揮他們的核心作用。
二、注意學習方法的引導
高三全年備考,學生如何復習效果會更好?這些需要及時地引導。在這方面,我主要要求學生做好以下幾項工作:
1.引導注意學科平衡:我建議學生每天每科至少保證有時間去學習,保證學習的延續性。
2.督促錯題收集整理工作:要求學生注意錯題的收集整理工作。
3.改良學習習慣:樹目標,訂計劃,同時養成良好的學習習慣和性格。現在的學生,成績不好,很大程度是做事容易分心,不能專注和執著,和不能充分發揮集體的力量。所以養成良好的習慣很重要!考試后,一定要檢查學生試卷有沒有修正;及時了解學生有沒有互相討論,統一認識等。
4.通過網絡收集好的學習方法介紹等。
三、以互相溝通為重心。溝通是高考的重心法寶。
1、多與科任溝通。課余時間主動請教科任老師,及時掌握班內情況,交流看法,研究對策,多采納科任老師的寶貴意見,多向有經驗的班主任學習。
2、多與家長溝通。主動與家長電話聯系,了解他們的家庭情況、興趣、愛好,特別是成績波動大或內向或情緒變化大的學生,更加勤與家長聯系。
3、多與學生溝通。這是班工作的重心,每次大型考試前后,都與班上每位同學進行溝通交流,以個別面對面談心為主,有時分層有針對性交流指導,有時寫信,有時發短信,有時打電話,形式多樣,以真誠態度走進他們的心,全面關心他們的身心健康,及時關注他們的努力方向、復習進度及學習效果,解決他們的困惑,分析利弊,誠懇提出建議,能讓他們身心愉快地學習,發揮他們的智慧,挖掘他們的潛能。
四、注意心理輔導
如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是我作為畢業班班主任的一個工作重點,為此,我抽時間對這方面進行了學習和探討并運用到平時的工作中,取得良好的效果。
在0914班各位老師和同學的共同努力下,一年來雖說有不少同學取得較大進步,但依然有一些的遺憾:班里上一本的人數不夠理想,幾位同學離一本只有1,2分,是運氣不好,還是其他方面也值得我反思;還有就是在尖子生的鞏固,臨界生是培養等等各方面今年都做得不理想,這將是我下下階段要注意的重點。
班主任工作繁重,要求高。它要求我們對工作要有熱情,責任心,對學生要有愛心,對學習有困難的學生要有耐心。今后,我一定虛心學習,力求把這項工作做得更好。
2024高三班主任年終工作總結 篇27
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候,最重要的是準備高考。不僅教學任務重,壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個考生準備高考檔案,還要做深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況,以確保76個學生以健康、穩定的心理,積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
我所帶的高三(x)班人數比較多,是76人。班級情況也比較復雜,有藝體生,補習生,和文化課的學生。因此,管理難度相對比較大,保證穩定,并建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:
(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,瑣碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。
(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子,督差生,調動學習積極性
調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。 一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間, 二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導,加強學習方法的指導
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
2024高三班主任年終工作總結 篇28
20__年高考成績業已揭曉,在面對著出人意料的高分數線讓我心懷恐懼,幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時,我才終于如釋重負,長吁了一口氣,心里暗暗告訴自己:一年的努力總算沒有白費,無論是我,還是我的學生。
或許,我在指導學生正確復習方法、合理安排復習進度方面還存在不夠細致之處。開學伊始,我就明確提出,復讀學習切忌好高騖遠,不要一味做題、盲目做題,要回歸書本,以讀為主。不要疏離老師的復習規劃,只顧單打獨斗,一味蠻干,而要認真聽課,以課堂為主。但許多同學,長期以來形成的學習慣性就是拼命做題,試卷買了無數套,資料做了一書桌,但事倍功半,效果不佳。我雖然也曾反復糾正一些同學這種學習上的無效慣習,但可能還做得不夠,某些同學已是積重難返,已經無法做到靜心讀書、靜心聽課,相反,只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態,注定著這些同學難以有真正的突破,學習達不到一定的高度,甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。
或許,我在對學生心理疏導上還很粗疏,未能做到明察秋毫。雖然,每天我都在5.30準時起床,6點左右就趕到學校,每天都在晚10點后才能離開,但細細尋思,每天我走進教室、寢室,走近學生的時間也許還不夠,對學生中出現的一些細微問題往往不能及時明察,而事情一旦不能在萌芽狀態及時解決,發展下來就會讓我大費周章,尤其已經對學生自身形成傷害。有時,一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩,若不能及時體察并加以解決,往往釀成禍端。上學期,曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰,幸虧及時處理,細加疏導,才將矛盾化解,使學生情緒平復。本學期,也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導,總算穩定了軍心,控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑,未能審察其內心,結果高考中還是出了一點差錯,真讓我悔之莫及!
或許,我在教育教學管理上尚存漏洞,未能真正做到對學生無縫監管,未能讓學生全身心投入到學習中,從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責,力求做到以身作則,甚至在開學初就公開宣稱:凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如,為督促學生起早讀書,我不顧風霜雨雪,每天都在早晨6點之前準時出現在教室門前。特別是寒冬臘月,天亮得遲,那時學生特別難以堅持,可是,當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現在教室門前的時候,內心里總能受到一絲絲觸動。正因為此,我班學生每天早上總是很及時整齊的出現在教室里,很少有學生遲到或曠課。但是,學生上課的精神狀態如何;學生中午時間雖按要求呆在教室里自習或休息,但實際效果怎樣;晚上寢室里同學們是否按我的要求準時就寢,或者還能堅持讀書學習,有無學生利用手機上網、游戲、聊天、看小說而影響休息和學習的。等等這些問題,或許都曾有過,而我是否都能及時準確察覺呢?我該采用什么辦法改進這種教育教學的管理呢?這是目前困擾我的問題,我個人雖想方設法解決這些問題,但只怕效果有限。
或許,我在人格砥礪上過于嚴峻,與學生存在較大的疏離感,不易讓學生因親近老師而激發出更強烈的學習熱情。雖然長久以來,我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識,現在嚴詞訓斥學生的時候少了,和顏悅色地開導學生的時刻多了;當學生表現欠佳的時候,指責、批評之詞少了,鼓勵、激發學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因,我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時,我都能做到淡定從容,冷靜地分析問題,幫助同學們改進學習方法,明確學習方向,確定追趕目標,讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來,做到與優秀的鄰班齊頭并進,我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進,但和二班余老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看,我還做得遠遠不夠!不過,以我的個性來看,我自感無法做到與學生親密無間的地步,只能以適度的距離感所產生的“美”來彌補這一不足吧。
總之,這一年經過全體教師和同學們的齊心協力艱苦打拼,總算取得了較為圓滿的結果。但總結經驗和教訓,不斷改進教育教學方法,提高工作效率,這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此,我這里撇開所謂的經驗不談,專門談一談自己工作中存在的不足,也許更有意義。正如哲人所言:認識不足,才是進步的開始。
2024高三班主任年終工作總結 篇29
擔任__班班主任,面臨高三年級下學期繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,要做深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況,以確保60個學生以健康、穩定的心理,積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。(3)抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生,要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子,督差生,調動學習積極性
調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導,加強學習方法的指導
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
總之,高三這一年作為班主任有累也有笑,有苦也有甜,壓力也比較大,但通過這一年的堅持,看著學生的努力,其實自己也深受啟發,讓其回想當年為理想而拼搏的樣子。無論結果怎么樣,自己盡力了,也就無悔了,繼續為了青春而拼搏吧!
2024高三班主任年終工作總結 篇30
一學期的工作即將結束了,想想半年來工作的點點滴滴,感觸很深。班主任的工作是細小而瑣碎的。可就在這份工作中,我逐漸的成熟起來,能保持好平和的心態。看著孩子們一天天的懂事,我覺得這份工作,給了我“衣帶漸寬終不悔”的執著。
今天,我總結的第一點是真誠。
人與人之間需要真誠,師生之間更需要真誠。著名教育家陶行知說過:“教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。”
記得有一天,我走進教室,本以為孩子們在安靜的讀書,可沒想到他們竟然吵吵鬧鬧,玩得不亦樂乎!我當時火冒三丈,不分青紅皂白嚴加訓斥一通。孩子們都低下了頭,露出非常委屈的神色。可我還不善罷甘休,大有殺一儆百之勢。就在這種情況下,我們班姜百倩竟然站起來對我說:“老師,生氣不利于身體健康。”所有的同學齊刷刷地抬起頭看著我,一動不動地看著,而我呢,無地自容。我是老師,是學生心目中“最可愛的人”。如果我繼續這樣下去,我真不配做為師長。因為我們褻瀆了孩子們給予我最可貴的信任和最崇高的愛戴。
正如孩子們所說,師生之間應是真誠的,有人情味的!真誠——溝通心靈的橋梁。以后的日子,我在盡量做到:少繃一回臉,少瞪一回眼,少一點冷漠,少一句批評;而給孩子多一點微笑,多一些鼓勵,多一次關心,多一回尊重。此時我真的體會到了,也明白了和風細雨能夠潤澤萬物,脈脈溫情可以搖曳心靈。
第二點是孩子習慣的培養
細節決定成敗,習慣的養成尤為重要。對于低年級的班主任,我特別重視識字、寫字、語文的課堂教學。我每天充分利用20分鐘寫字的時間,手把手地教。首先我教給孩子的基本筆畫順序,區分懸針豎和垂直豎。其次,認真觀察生字在田字格中的位置,讓孩子掌握生字的間架結構。記得教一年級的時候,每教一個字,我都會在學生本上打一個字頭,看著孩子歪歪扭扭的字,我心里在想:難道我的方法不對?為什么沒有效果呢?有時我真想放棄,每天到寫字的時間,我犯愁、我害怕、我糾結,自己感覺在寫字教學上我付出了很多,可效果卻不好。轉眼間二年級了,寫字課上,我仍堅持原來的方法,可這時,只要生字中出現“豎”,孩子們就會問我:“老師,是懸針豎還是垂直豎?”我在心里竊竊欣喜,孩子長大了,我的付出沒有白費。漸漸地孩子的字寫得規范了、工整了,而且個別孩子寫得越來越美觀了。
語文課堂教學:我注重培養孩子的語言表達能力。
在一節口語交際課上,離下課還有一些時間,為了使無所事事的孩子安靜下來,我試著在黑板上寫出“天藍藍,星閃閃,月兒……”,月兒兩個字剛出現,孩子們卻異口同聲的說:“月兒彎彎。”“月兒彎彎像什么呀?”我問同學們。“像小船!”“像弓箭”“像秋千”“像香蕉”……我要求孩子寫下來,幾分鐘后,劉子菡舉起“大作”向我示意,接過她的作品我驚喜的看到:“天藍藍,星閃閃,月兒彎彎像元寶。金元寶,掛得高,愛錢的人夠不著。”孩子們聽我這么一讀開啟了自己的思路。一篇篇“月兒彎彎”送到我的手里,篇篇讓我驚訝不已。
印象最深的一首“天藍藍,星閃閃,月兒彎彎像秋千,我想坐在月亮上,蕩來蕩去賽天仙。”寫好之后,我讓孩子們給自己寫的小詩配圖畫,在黑板上展示!
其實,兒童潛能無限。我不經意之中,給了孩子們一點小小的暗示,一片自由想象的天空,于是孩子們便回報給我那么多驚喜。每一首小詩都在彰顯孩子們的潛能,真正是“兒童的潛能,百步之內,便有芳草。”學生黑板上的詩畫展示,使孩子們的心靈相互碰撞,這是真正意義上的生生互動。于是實現了“不教而教,不為而為”,并在教學上獲得了意外的收獲和驚喜。最重要的是漸漸的大部分孩子們喜歡上了寫作。
本學期學校舉行了合唱、古詩詞誦讀比賽,在比賽中孩子們由衷的笑容,讓我感受很多。自他們入學以來我就常告誡自己莫讓孩子成為道具,讓孩子真正走進古詩、歌曲之中,領略作者的思想感情,而不是盲目追求“盛大”“隆重”的場面,而是在點點滴滴,因時而動的活動中感受活動的意義,有了親身的參與,教育的價值才能體現。所以我們班的孩子在活動中才有了突出的表現,因為他們真實。比賽結束后讓孩子們寫日記。如果教育不能觸及孩子的心靈,反而在他們心里埋下了虛偽、浮夸、講究門面,這樣的種子,作為教師的我們,究竟在做什么呢?
上學期家長會上我明確自己的指導思想:一切以提高學生整體素質為出發點,不求一時一刻的榮譽,不求華而不實的虛名,只求學生的成績和能力有一點一滴的提高,能讓學生自己做的我絕不插手,哪怕是影響到班級的評比成績。現在的我,正在為此而努力著。