五月中學班主任工作總結（通用31篇）

五月中學班主任工作總結 篇1

　　一,師生的關系

　　從上月開始我把工作重點放在五年級學生與數學老師的矛盾關系上，上月發生了很多我班學生與數學老師的矛盾。上月我就開始找劉東旭，陳伯昊，秦晨龍，王子悅這些搗亂典型人物談話，逐一擊破防線，讓他們了解老師的真正用意是為了能讓他們認真多學習一些知識，并不是針對班級中的某一些人。我也給孩子的父母打去了電話，詳細說明了學生現在的情緒和老師之間的矛盾，也具體介紹了我的處理方法以及跟學生們的談話，家長表示理解和支持，今后會繼續輔助老師們的教學。通過上月的努力本月有了較大改善，但是仍出現了5月22日學生在數學課堂上混亂無秩序的狀態，這讓我在語言行為上有些失控，但學生在我生氣之后表現的很讓人意外，他們安靜的坐在教室也不去吃飯，等我氣消回來叫他們，他們才解散。這次的事情使學生們突然懂事了很多，主動向我承認錯誤并表示一定會好好學習的。后來這些天的觀察中也證實了學生們能夠說到做到，但是個別人還是一時改變不了現在的狀況，已經有慢慢好轉了。

　　二,班級紀律

　　進入五月份后我班紀律有了很大改善，期中轉變最大的要數王子悅，他每節課都能專心于學習，在他的周記中也能體現出來，他說我給家長反映他最近學習的進步家長回家后獎勵了他，他就特別珍惜家長的夸獎，在周記中表示會繼續努力認真學習，不再貪玩。通過這段時間觀察，確實發現王子悅有了很大轉變，我在班里也讓其他學生向他學習。另一個有進步的是秦晨龍，課堂上能主動提醒其他學生認真學習，但他有些小習慣小毛病還是需要慢慢改變，如：課下語言不文明，課上坐姿歪斜等。我現在充分利用課間幾分鐘跟學生們談談心說說話，了解一下他們心態變化，隨時掌握第一手的學生情況，這有利于我對班級的管理。

　　三,班級活動

　　本月組織了兩次室外綜合課，第一次活動題為“步步驚心”，利用利用錯落無序的凳子作為障礙物，男女生各位一組，要求每組前一名學生蒙住眼睛聽第二名學生的指揮，然后以最快的速度繞過障礙物并不能有身體的接觸，最終到達終點。過程中記錄了很多學生們比賽的精彩畫面，并已上交到市場部，作為學校形象的宣傳。此次活動給學生們留下了很深的印象，幾個學生在周記中都提到的活動的精彩和高興的心情，并且不止一次在單元檢測的作文中也提到了有趣的綜合課，學生在文中表示希望多組織一些這類的課余活動。應學生們的要求，時隔一周以后我再次組織了一次室外活動名為“翻山越嶺”，學生在綁好的繩索之間穿過，這次活動正好與剛學過的抗日文學單元有關系，讓學生體會一下當年紅軍的艱苦奮斗。兩次活動的優點是促進了班集體的團結友善和合作精神，但同時也存在缺點就是活動中學生隨意走動，不聽指揮。在今后的室外活動課中我會吸取前兩次的經驗，把活動組織的更加有趣有秩序。

　　四，與家長的溝通

　　本月我跟家長們進行了三次正式的溝通，每周六下午定期給家長們發去溝通的信息，告知家長他們的孩子最近的學習，生活，成績，品德等方面的情況，尤其是班級里的各項評比都會詳細的.跟家長說明，單元考試的成績也會讓家長知曉，并把本次成績與上一次考試進行比較，進步或者退步多少都會跟家長說，并分析其中的原因。家長們也紛紛發來回信，對自己孩子的情況有了及時的掌握，對于家庭給學生帶來的教育也能更多一些，這也能分擔一些我的管理重任。通過最近的這段時間的努力，班級的管理還是有了一些改善，今后還要繼續努力。

　　五，學困生的轉化

　　目前我班學困生人數較多，超過半數均為中等偏下的學生。針對這批學生我把他們分為了三個等級，一級為頑固不化型，有劉東旭，郭朝陽，陳伯昊，三人無論在思想還是行為上都屬于冥頑不靈，使用任何方法都沒有太大效果，但是仍不能放棄，跟家長聯系溝通后，目前只要求課上不違反紀律，能學多少知識就學多少。二級為反應遲緩型，有劉佳歡，周雨浩，丁朝巖，王佳，劉瑞雪，幾個人有進步的想法，但是自身基礎差反應慢就限制了他們的進步速度，但是如果肯下苦工努力學的話還是有提升的空間的。三級為不穩定型，有王子悅秦晨龍，張樂，三人是聰明有余用功不足，某段時間努力學習成績立刻提升很多，如果松懈下來就會緩慢下滑，情緒的變化會反映到成績上。針對三類學生我制定了三種不同的管理方式，讓每類學生在目前的基礎上天天都有變化，五天一個小進步，十天一個大進步，一個月一個轉變。希望月底放假的時候，每個學困生都能帶著新面貌回家。

　　六，優秀學生的培養

　　本月我較多的注重于優秀學生和優秀班干部的培養，課下與曹博雯，張文欣，王瑩瑩，馬鑫淼，蘇美行，張麗娜溝通交流，了解他們在學習上的困難，讓他們幾個人之間組成“排難小組”，凡是不會的題目幾個人之間就可以相互幫助解決。這樣就可以鞏固優秀學生的成績，不讓他們出現太大的成績落差。并且利用網絡聊天的手段，較多的與他們談班里的管理方法，計策，更多的是放手讓他們思考管理方式，而我會及時的教導方式方法的合理性和實用性。張文欣和馬鑫淼是新發展出來的下一批班長的接班人，我會更多的教育他們如何進行有效地班級管理。

　　七，其他方面

　　本月班內出現兩名學生出現大量請假，劉家歡和丁朝巖，二人因病請了幾天假。雖然在請假前我已發現并控制住了學生生病的情況，但因學校醫療條件的簡單只得讓二人回家治病，耽誤的課程在他們同桌的幫助下都在進行補習，基本能夠跟上進度。

　　五月份工作總結完畢，謝謝！

五月中學班主任工作總結 篇2

　　這學期我在教一級漢語。不敢怠慢教學工作，努力學習，深入學習教學方法，虛心學習。通過努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期的教學總結。

　　教就是教和學，是相互聯系，不可分割的。有老師，必有秀才。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。剛接觸教學的時候，我并不知道學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，想盡一切辦法讓課堂生動活潑，讓學生容易接受。

　　一方面，農村學生的聽說能力相對較弱，不能適應普通話教學。方言教學弱化了語感教學的功能。另一方面，二班的學生更活躍，班級氛圍積極，但一般和差的學生占大多數，而尖子生相對較少。所以我講的太深，沒有照顧到整體，備課的時候也沒有注意到這一點，所以教學效果不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，對教學效果有直接影響。這是教育學里提到的教學方法，同時要讓學生有所準備。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　在教學中，備課是一個必不可少的重要環節，備課的學生和教學方法。備課不充分或準備不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我的一位前輩曾對我說：備課準備得不好，不如不上課，不然就是白費力氣。我理解備課的重要性。所以每天都花很多時間備課，認真學習教材和教學方法，不滿意就不收工。雖然很難，但已經證明是值得的。

　　一堂準備充分的課對學生和老師都有好處。比如我在教《背影》的時候，這節課的主題是認識和理解音樂，這就給教學增加了難度。如果學生按照課本教學，他們會發現很難和無聊。為了教好這門課，我認真研究了課文，找出了重點和難點，準備有針對性的發言。為了讓教學生動不枯燥，我也為此準備了相關的音樂，我在教學的時候就有了計劃。演奏音樂時，學生非常用心，對音樂很感興趣，教學效果理想。相反，在我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。與此相比，可以看出認真備課對于教學是非常重要的。

　　備課充分能調動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生參與進來，不要讓他們分心，這是非常講究方法的。上課內容豐富，寫實。教學自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學生。所以老師每天要有足夠的精神讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣教學才會事半功倍。回過頭來看我的'講課，感覺有點愧疚，因為有時候我做不好這個。當學生在課堂上不愿意學習，違反紀律時，我的情緒就會受到影響，這就會帶入教學中，影響正常的講課，不能發揮到應有的水平，從而影響教學效果。我必須努力克服，學習方法，采取有利的方法來解決未來的困難。

　　語文是工具學科，對學生來說既熟悉又難。在這么大的環境下，要教好語文，就要讓學生熱愛語文，對語文產生興趣。否則，學生害怕這門學科有困難，不愿學習，無法繼續學習。為此，我采取了一些方法，就是盡可能多地講文化生活故事，讓他們更好地理解漢語，更享受學習漢語的樂趣。因為只有隨著語文水平的提高，他們才能提高學生的語文寫作能力，這對成績優異的學生非常有利。

　　由于語文的特殊情況，學生會有區分好學生和壞學生的現象，這將嚴重影響課堂的學習氛圍。所以一定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。給這些學生有計劃的指導。我把這些學生分成三組。第一類是有能力提高，但平時比較懶不學的學生。對于這些學生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二類是愿意學習，但因為能力弱的學生。這部分學生應該得到適當的引導，耐心地接受教育，慢慢提高自己的成績

　　績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

五月中學班主任工作總結 篇3

　　首先，必須要樹立良好的班風和學風。作為一個班級，一個集體，沒有良好的班風和學風是打造不出一個好的班級的。我代理的是初二十一班的實習班主任，十一班在王老師的帶領下已經是綜合班級量化第一，我要做的就是將這種好的氛圍繼續保持下去。加強對學生的管理，增強班級凝聚力。

　　其次，學生班干部提高班級管理能力。班級本來就是學生是一份子，我一直認為學生應該參與到班級管理之中而不是強調班主任的管理，十一班的班長姜耀爽同學擔任校學生會主席，有很強的班級管理能力，十一班的班干部們也都在努力。他們成為班主任管理班級的強有力的助手。

　　再次、加強溝通和交流。作為班主任，要經常和學生溝通，了解學生的心理發展和學習情況，每個小周的周二下午是班會，都會找幾個同學來談談他們最近幾天發生的高興或者不高興的事情，這都有助于班主任及時了解學生情況。

　　最后、要公平對待學生，對學生一視同仁。每個孩子都應該受到老師的尊重和愛護，我們要獎懲分明，要做到公平。這樣更好的進行班級管理，也更容易得到學生的維護。

　　這半年來的各種工作有條不紊的進行著，還舉辦了手語社，豐富孩子們的課余生活，也告訴他們要學會愛和感恩。

五月中學班主任工作總結 篇4

　　三義高級職業中學：高海

　　幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。在我擔任班主任多年中，為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作

　　一、對學生進行思想道德教育

　　（1）思想道德教育

　　思想道德教育作為初中起始年級的重點工作，這也是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想道德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想道德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　（2）對學生進行量化考核

　　按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、重視班委班風建設

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　（1）、選拔培養班干部

　　在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日1

　　后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的'多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　（2）、增強班級的凝聚力

　　集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　　四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

　　要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

　　在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。在以后工作中，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。

五月中學班主任工作總結 篇5

　　目送學生走進考場，我的心情有點復雜，高興?失落?還是不舍?說不清。作為畢業班的一名班主任，半年來，我和學生并肩作戰，觀顏察色、打氣鼓勁。看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我是幸福的;但我的學生就要離我而去，還是有點傷感。我的管理是快樂式管理，所有4班的寶貝是快樂幸福且自信的。這也是我一直以來在追求的教育模式。

　　首先，讓學生喜歡我，喜歡上我的課。我不相信嚴刑酷律能管住并改造學生，惟有學生喜歡上你，師生關系和諧，你的教育才會有效，不然一切徒勞。不管是班會課還是課外的談心，我講的內容是學生最愛聽的，既時尚貼近他們心里又充滿激情，學生容易受到感染并接受教育。比如在處理學生早戀問題上，我只是指出檢驗感情(包括友情)的唯一標準：真感情很陽光，會使人更勤奮更努力，激發人不斷進步，這是一份美好的感情，值得我們擁有，老師支持你。但如果它見不得光，讓你的學習后退了，精神也萎靡不振的話，那不是真感情是虛偽的，不值得留戀。講這些時我的態度是認真且友好的，不帶有任何不良情緒，學生容易理解并接受。也因此，一直到畢業我和我的學生從不為這種事煩惱過。我認為是學生喜歡我尊重我認同我才容易接受我教育的結果吧。

　　二、利用好主題班會調節學生情緒、打氣鼓勁的作用。每當學生的情緒出現波動、低落或迷茫時，我會開一次有針對性的主題班會來調節。如，第一次模擬考后，一些落后的學生覺得前途渺茫沒有希望，開始自暴自棄，影響極壞。于是我馬上召開“師生共勉不放棄”的主題班會。首先我承諾老師不放棄每一位同學，我們攜手共進，一起邁向中考，大家堅持努力才可能成功，放棄只有失敗。然后，請成績上中下各兩名同學上臺承諾，不放棄每一天每一門功課的學習。

　　三、課上觀顏察色，課后思量對策。在課堂上我留意每一個學生的一舉一動，如是偶爾走神或小動作，我可以忽略或不動聲色的走過去摸摸他的頭或對他點頭微笑示意。我始終認為學生一點小毛病可以忽略，不必凡事都要上綱上線，大動干戈，搞得師生關系緊張。每節課后我都會回顧一片學生的反應，覺得反常較大的情況，我先找班干了解情況后再思考解決的辦法，這樣可做到每天大小事均可化了。

　　成績方面，由于班級形成較強的凝聚力，師生關系融洽，組織、紀律性較好,自然成績就比較令人欣慰，三次月考各科優秀率、及格率和平均分均排年級前三，值得一提的是數學、物理、化學三科的平均分每次都居全級第一名，且超出第二名十幾分，開創了普通班學習成績超過尖子班的先河。成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

　　在成績面前，我冷靜地思考存在問題：管理方面，我還可以做得更加科學、民主;學生的知識能力可以再提高些，落后面可以再縮小點;對于學生的心理，還可以更好的掌握，關心、愛護學生還可以更全面到位。這也是我今后的工作方向，我將繼續努力，取得更優異的成績。

五月中學班主任工作總結 篇6

　　案例：

　　張小華，學習情況中等，偏科現象嚴重，數學較差。愛好文學，平時喜歡寫一些詩歌，喜歡在同學們面前朗讀自己的作品。性格呈現多面性，朗讀詩歌、發表文學見解時表現得自信、大膽，其他大多數時候則顯得小心翼翼。總之，個性中富有激情而又帶著憂郁的色彩。他的主要問題：①生活方面：不修邊幅，形象頹廢。②思想方面：總覺得他有什么事悶在心里，心理負擔沉重，但不愿意和他人交流。③同學關系方面：和同學交往越來越少，感覺自己在同學中抬不起頭。同學們也很少和他交往，覺得他太女性化。④紀律方面：上課不集中精力聽講，常常走神。課堂上經常看其他課外書籍。⑤學習方面：積極性不高，作業經常不交，成績退步，尤其數學成績明顯下降，并且在測試中有多次不及格。

　　案例分析：

　　（1）可能性原因

　　該生的狀況不能說是突然現象，導致這種狀態主要是內在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面，該生身體一直比較虛弱，進入初三后，學習更緊張，可能還不能適應。②家庭方面，該生家庭條件尚可，是家中獨子，父母比較溺愛，但與孩子的思想交流太少，尤其是在男孩子成長的關鍵時期。③熱愛文學，但閱讀的作品內容消沉，范圍狹隘。④喜歡一些創作，但同學們冷嘲熱諷，或不屑一顧，得不到肯定，自卑感強烈。⑤學習上感覺很難跟上，尤其是數學成績下降，因而喪失信心。

　　（2）尋找真正原因

　　①與該生家長取得聯系，以加強學校與家庭的聯系，保持雙方教育的同步性。我們首先對個案的現狀達成共識。家長反映該生回到家后總是一個人呆在房間里，與父母的交流越來越少，表示非常擔心。并且也認識到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進入初三后，學習上遇到較大的困難，自卑感越來越強，但缺少對他理解和鼓勵。針對這種學生，必須及時地同家庭聯系，共同尋找產生偏差的根源，對癥下藥，通過同步的關心、引導、督促等手段逐步恢復學生的心理健康。

　　②與班干部談話，從學生角度看待問題。同學們覺得該生好表現，有嘩眾取寵的嫌疑，不太愛和他交往。有次有同學在該生朗讀自己寫的詩歌時還直接諷刺了他。學生青春期的心理特點是獨立意識強，表現欲望高，喜歡標新立異。為了滿足尊重的需求，人們總是努力在一些方面或某一方面超過別人，以此贏得賞識，得到承認。這種尊重的需要很大程度上以表現欲的形式出現，青少年尤其如此。學生之間，師生之間，學生與家長之間產生相互排斥，甚至是對抗的心理關系，形成學生不良的人際關系。當學生遇到人際交往問題時，由于得不到及時的指導與幫助，于是產生了帶有自我保護性質的閉鎖心理。產生閉鎖心理的學生與同學交往減少，學習、生活活動也減少，不愿發言，不想運動，體育課也提不起精神，成為同學活動的旁觀者，游離于同輩群體之外。

　　③與數學老師交流。數學老師認為該生上課越來越不認真聽課，成績每況愈下，有一次在課堂上直接批評了該生。在現實生活中，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，許多學生產生了好動、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個人看不到自己的價值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會喪失信心。產生厭惡自己并否定自己的自卑感，這樣的人就會缺乏朝氣，缺乏積極性。

　　④與和該生有較多交往的同學談話。那些同學反映該生情緒低落，言語甚少。閱讀的書籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內容，交流的話題也體現出極端的悲觀情緒。總覺得無法體現自身的價值，不被認可。

　　具體做法：

　　心理偏差的形成是一個長期過程，要治好也不是一天兩天的事情，需要樹立循序漸進的目標，逐步引導、慢慢糾正思維方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵等手段，從思維、行為上的具體表現入手，做深入細致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會取得良好的教育效果。

　　多次找該生談話。為了減少他的心理壓力，我多次找他到學校的操場上、亭子里進行休閑式談話。我們從文學談起，談詩歌、談小說，談他喜歡的作家。他對我逐漸從懷疑到信任。他談及內心的苦悶，成績上不去，覺得考上重點高中無忘。他覺得沒有人理解他和幫助他，很無助。通過談話，我發現他閱讀的內容大都體現了作者對人生的迷惘、悲觀、對社會的失望等方面，詩歌也大都體現一種凄美的情結。我從他的言語中看出他并沒有放棄中考，所以我告訴他要暫時把課外閱讀減量，把更多的精力放在中考復習上。并且閱讀的內容要逐漸轉變，我說我希望他閱讀一些積極一點的書籍，并給他列了一些書目。如果他愿意，我們還可以在合適的時間交流一些看法。多次談話后，我欣喜的發現，他愿意主動和我交流，并且我們之間充滿了信任，一種積極向上的精神逐漸在他身上體現出來。

　　和班干部談話，聽聽同學的意見，利用集體的力量進行關心、扶助，多鼓勵，多接觸，爭取重新構建一個融洽的氛圍，不僅為個案的解決，也為同學們營造一個和睦、寬容、理解的集體，為緊張的中考復習創造一個良好的環境。班干部組織了一次班會活動，主題是談談心目中理想的班集體。同學們都很踴躍，暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩歌，同學們給予了熱烈的掌聲。后來自習課時，班長和他經常在一起討論問題，班長告訴我，他們除了學習，還時常會談談文學，該生與其他同學關系也越來越融洽。

　　和他父母親交談，聽聽他們的看法，提出我的想法。他父母親深刻的認識到多與孩子的進行交流的重要性。除了生活上的關心外，和孩子經常進行溝通，談論一些孩子感興趣的話題，多關心他的思想發展變化，并經常和老師取得聯系，共同關心孩子的健康成長。

　　學習上選擇突破口，努力幫助他戰勝自卑心理。和數學老師溝通，讓該生主動去和老師聯系，有疑難問題多問老師，戰勝對數學學科的恐懼心理，贏得自信心。

　　該生在多方的關心和幫助下，情緒逐漸穩定，積極向上。各方面都有比較明顯的轉變，學校聯歡會上、操場上、教室里處處可以看見他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲；他在學習上的勁頭很足，通過努力，數學成績有所提高。中考他考入重點中學，他顯然自己很滿意。我很高興他能找回自我，更重要的是他找回了自信。

　　反思：

　　1、要經常而且深入地了解學生，及時掌握學生的心理變化。學生的個性心理特征主要表現在興趣、能力、氣質、性格四個方面，人的心理過程有認識、情感、意志三個方面，每一個學生都有自己的特點，我們要記錄下學生的每一階段的主要心理狀態，從而能準確地分析學生個性特征，及時排除學生心理障礙，實現因材施教。指導學生學習心理健康方面的知識、定期調查學生的心理健康狀況、建立學生的心理健康檔案，那么，學生心理素質教育的效果將更為顯著。

　　2、要幫助學生正確分析挫折的原因，積極尋找抗挫對策。教師要幫助學生對挫折的原因作全面、客觀、合理的分析，才能有針對性地尋找合適的對策，因勢利導地戰勝挫折。創造條件，給予學生成功的機會，增強他們戰勝困難的信心。要協助學生在學校的日常學習生活中，重新建立與人和諧相處的關系，培養他們良好的適應能力和行為習慣。

　　3、要增加學生的成功體驗，幫助學生充分認識和發現自身的價值和潛力。通過創立順境，增加學生對學校生活的積極美感，對未來生活的美好預期，更重要的是幫助學生構筑美好的自我形象，形成和發展其自信心。幫助樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，并能夠正確地認識“自我”，要在集體中給他們創造一定的表現自我的機會，讓他們也能體驗到成功的喜悅。

　　4、實施鼓勵性評價，幫助學業不良學生進行不同的歸因，因材施教。個人經歷了失敗與挫折后，面臨問題時產生無能為力的心理狀態，這是學業不良學生的普遍傾向，在學習活動中常表現為在認知上懷疑自己的學習能力，覺得自己難以應付課堂學習任務；情感上心灰意懶，自暴自棄，害怕學業失敗并由此產生高焦慮或其他消極情緒；行為上逃避學習。讓學習達成度比較低的學生在一次小小的成功中體驗一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹立起學習的自信心和頑強拼搏的毅力，形成學習的良性循環。

　　韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”教育的職能，首先是培養學生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關系的一種表現。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇。現代教育學家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢？回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。本文擬結合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教

　　一、對學生傾注滿腔的愛心

　　“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生，教育事業就是愛的事業。多年來，我已養成了這樣的習慣；每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。如：我會利用新學年入學教育這個良好請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發揮每個同學的優勢和長處奠定了基礎。為了能更深層地了解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們去親近和關愛他們。

　　二、用真誠的心與學生交往

　　馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

　　當今中學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的'狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，學生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。

　　記得剛開學不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”。看了她的周記，我沒有生氣，也沒有對她大發雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，漸漸向我靠攏，我成了她無話不談的知心朋友。

　　真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。

　　三、耐心細致的轉化后進生

　　一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。

　　其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。

　　今年初一新生開學不久，就有同學不按時到校，出現遲到現象，經常有同學不完成作業并謊稱忘帶了。面對這種現象，我想，如果再原諒下去，這種現象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規班紀中的有關要求，請末完成作業的同學打電話通知其家長，把作業本送到學校來，讓他在當天把作業補上。這樣使這位同學知道了自己所犯的錯誤，養成良好的學習習慣，也給其他同學以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口， 不亂吐，不亂說；管住自己的手，不亂扔，不亂動；管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規范學生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得 ：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

　　我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經常在外地工作，對他不是很關心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態度很可能與缺少父親的管教有關，從此以后，我加強了與他父親的聯系，勸其多接近他、關心他，鼓勵他，開導他。他數學還行，有一次他數學考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學習，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學并沒有看扁他。經過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學生有了很大的轉變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學習成績也有了較大的進步。

　　以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這是我最大的心愿。

　　剛接手一個新的班級，面對著幾十個不同背景，不同思維方式，不同特點的學生，如何的開展工作呢？這是擺在所有的高一班主任面前的一個不大不小的問題。在這個問題上，我主要是這樣做的：

　　一、制訂目標，一步一個腳印的實施。

　　目標如航燈，有了明確的目標，學生就會在學習中產生巨大的力量，奮勇當先，永不畏縮。我們從確立學生的學習目標入手，通過主題班會課、往屆學生的學習歷程等方式，使學生明白，能否有一個屬于自己的理想和追求，是成功的關鍵，激發學生自覺樹立遠大理想和抱負，追求崇高的奮斗目標。明確了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，從而產生極大的學習熱情。同時，在建立遠大理想的同時確定本學期，本月的目標。并自己通過學習計劃的方式寫下來，按照自己的計劃來實施，從而使學生把自己的理想落實為每天的努力。

　　二、樹立良好的班風

　　學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，通過多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。同時，對班內的各種群體多觀察勤了解，做到心中有數。對非正式群體進行正面引導，進行集體主義教育，使其與班集體目標一致，以為集體爭光為榮。發現這些群體有不好的苗頭，及時了解情況，力爭把問題解決在萌芽狀態。糾正錯誤行為，促其步入正軌。

　　三、組建強有力的班委會，團支部。

　　要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。因此，在開學初便由學生選舉出班委會和團支部，并且，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，充分給予班委會發展的空間，我主要在工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤班主任承擔領導責任，對工作的成績給以表揚和獎勵。慢慢的，班干部在班級的中的威信提高了，對班級的問題的處理能力不斷的提高。同時，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。

　　四、形成正確的集體輿論

　　正確的集體輿論，就是在集體中占優勢和為多數人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級管理中對個別學生的影響，有時比教師個人的作用還顯著。我主要是結合班級中學生的實際情況，及時進行表揚和批評，為正確輿論的樹立創設良好氛圍。輿論總是在各種活動中逐步形成的。針對班上學生在各種形式的競賽、勞動、日常行為及各種文娛活動中表現出的積極參與為班級爭得榮譽與對班級活動不聞不問兩種截然不同的態度，組織全班學生及時正確地開展議論，對那些表現積極、熱心班級活動的予以表揚，使之產生帶動他人的作用；而對那些抱著凡事與己無關的學生，則發動其余學生對其當眾進行批評，指責，使之意識到班級的榮譽僅靠某個或某幾個學生是不能贏得的，而必須靠班上每一位同學的共同努力與奉獻。在每次活動后都讓學生及時開展一次表揚與批評的活動，久而久之，就讓那些無視集體活動和榮譽的學生在強大輿論壓力下，逐漸變得自覺與主動。

　　五、組建互助合作小組，并且進行競賽

　　中學生少年氣盛，總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質，因此，我把班級分為五個小組，這五個小組既是學習小組，也是勞動小組，每一個小組在日常行為，班級值日，學習成績，學習進步等方面進行全方位的競爭，在競爭中尋找差距，在競爭中激發斗志，在競爭中超越自己，為營造一個良好的班集體氛圍起到積極的作用。

　　隨著時代的進步，學生是一年一小變，五年一大變，所以，班主任的工作方式也必須跟上時代發展的潮流，不斷探索，與時俱進。

五月中學班主任工作總結 篇7

　　一個學期很快就過去了，這學期在各科任老師的相互合作、積極指導下，高二(2)班順利完成預定目標，效果良好。以下幾點是我本學期的工作重點以及完成情況：

　　一、順利完成學生從高一到高二的過渡，形成了一個團結、熱情、積極向上的班集體。如何把高一年級十八個班分散組合成的一個新班級，有效地糅合，使他們迅速成為新班級的主人，與新同學結成兄弟姐妹班的關系是我做的第一項工作。學生有念舊情緒說明他們重感情，抓住這一點進行引導教育，很快就在新的班級里建立了聯系紐帶。從科任老師反饋的信息和我自己的觀察情況來看，2班很快就形成了一個不錯的團結集體。

　　二、培養和組建班團干隊伍，使他們有效地管理班級，鍛煉學生工作能力。班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律、衛生、學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動;豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高學生們的思想認識。形成了一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍。為了讓更多的同學得到鍛煉，在我的建議下，把全體學生分成8小組，每小組在本學期都要分別承擔一次主題班會的設計主持工作和一次黑板報的設計出版工作。一個學期下來，全體學生的實踐能力、社會責任感得到有效提高。

　　三、培養學生養成良好的學習習慣，教會學生在理科學習中要獨立思考、學會理解，將理論內化為自身的知識。學生始終是要以學習為最重要的任務，雖然成績不是全部，但作為學生必須要盡己所能的去學習和提高。所以在班級剛組建的時候，我教會學生辯證地對待自己的學習、生活和體育鍛煉，讓他們自己對自己的選擇進行思考，品味舍得。學生在學期末的自我總結和鑒定中，幾乎都提到了自己學習方法、方式的一些轉變。對于班上的不同層次的學生采用分層要求，尖子生要求無弱科、后進生要求只抓基礎、而中等程度的學生則要求他們揚長補短、不斷進步。期末考試中取得很好的成績：我班總分躍居平行班第二，英語居16個平行班的第三，語文16個平行班的第四。在理科平行班中我們生物第一、物理第三、化學也由期中的最后一名上升到了中間。在個人成績方面：康__同學取得全級第14名的佳績，是16個平行班中唯一一個突破6班強大防線進入理科前20名的同學。王_同學則延續了期中考試的輝煌，取得第30名的佳績;劉_同學，分班時成績216名，這次42名，闖進了前50。跟期中相比，我班很多同學取得了不同程度的進步，進步100名以上的就有9位同學，其中劉佩珊同學更是由分班時的362名進到全級第73名。在各單科方面，我班同學也不讓6班一枝獨秀，康__同學以語文137分排在全級第2名;陳__等4位同學在物理考試中取得滿分100分;劉__同學以141分摘得了數學理科班第5名;陳__同學以138分取得英語全級第11名;王_同學以98分取得化學理科班第13名;成___等4位同學均以94分在生物考試中取得理科班第11名。

　　四、鼓勵學生積極參加學校組織的各種課外活動，鍛煉自己各方面的能力。本學期我班學生徐_參加09年廣東省無線電測向錦標賽，獲工程制作(高中組)第一名、個人全能賽(高中組)第一名、144MHz短距離測向(高中組)女子個人賽第一名、3.5MHz短距離測向(高中組)女子個人賽第四名;在東莞市青少年科技創新大賽中，劉__與高二(9)班_同學的《_》獲科學研究論文一等獎，陳_與高二(11)班_的《____》獲科學研究論文二等獎;在第xx屆全國信息學奧林匹克競賽聯賽復賽中，黎__獲全國三等獎。在數學競賽中：___市二等獎;__獲市三等獎。除此之外，學生積極參加校體育節、藝術節等活動，也取得了不錯的成績，得到了有效地鍛煉。

　　五、積極進行學生、家長、任課教師之間的聯系交流，共同做好學生的教育工作。本學期有效利用校訊通平臺、家長會以及電話交流、見面會談等形式就學生的教育工作與家長進行多種形式的交流，取得不錯的效果。而學生的各種思想問題，也會通過QQ、短信、詳談等方式得到解決。

五月中學班主任工作總結 篇8

　　一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

　　一、我所做的主要工作

　　初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

　　我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的劉江同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

　　對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的體育成績不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象體育課上那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。仝劉同學主動承擔起幫助許振的任務。經過大家的共同努力，許振有了很大的進步。

　　這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使學生們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

　　現在的學生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當班主任應該做到以下兩點：

　　1、把微笑送給學生

　　很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的地面稍有不潔，他就主動打掃。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

　　2、把真情送給學生

　　真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　三、存在的問題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

　　以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當初三班主任的感受的話：我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

　　初三化學教師期末工作總結

　　轉眼間，短暫的一學期時光即將過去。回首這一學期的工作，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，如期完成了教學任務。期末復習工作也有條不紊的進行，做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并積極做好查漏補缺工作，對學困生也能進行分層教學，個別指導。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生都有所得，不斷提高。自己也在教學中不斷提高教學水平和思想覺悟，確保順利地完成教育教學任務。

　　本學期我擔任初三(1)、(2)班兩個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長。通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較好成績。

五月中學班主任工作總結 篇9

　　一、開學三步曲

　　在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

　　(一)自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、愿望等，主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。

　　(二)競選班干部，每個學生都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、責任意識和參于意識。

　　(三)給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到初一(1)班學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求：

　　1、營造家的氛圍

　　(1)學唱班歌，"因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。"歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

　　(2)設立圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的"家"了。

　　(3)寫周記，我要求學生每周都寫周記，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

　　2、爭當文明班級

　　在軍訓的時候、在學校組織的值周優秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。"一分耕耘，一分收獲"，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優秀班級。

　　二、創特色班級

　　特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

　　我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了"五心"活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位中國臺灣教育工作者的文章--"天下興亡，我的責任"、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

　　特色之二：有較強的組織紀律性

　　1、規范早讀、自習課、晚自修的紀律

　　早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織，

　　自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

　　晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重能力的培養、提高。

　　2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

　　在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

　　3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣，做好教學工作計劃

　　要求學生"學會傾聽"，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進組。

　　特色之三：注重能力的培養和鍛煉

　　期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威威信。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩!

　　特色之四：注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像"班歌"里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論…用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

　　記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我…

　　我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　特色之五：和家長成為朋友

　　我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的："孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。"我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。

　　第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

　　我把這次會議交給學生自己去策劃，安排，主持。

　　1、班干部發言，總結期中考試

　　2、家長代表發言。

　　3、學生對家長說的一句心理話。

　　4、學生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問題同家長交流。

　　5、做好初中班主任工作總結，并做總結發言。

　　6、主持人建議：讓同學們拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

　　家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

　　三、班主任隨想

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

五月中學班主任工作總結 篇10

　　一、加強常規管理，全力為備考創造環境

　　其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督.

　　二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態

　　開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，并將自我的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態;組織全班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志;二模后，我又召開了“平穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中的瓶頸期，適時調整，找到的狀態;中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓勵、安撫。并且每次模考后，我都會和班里每個學生交談，了解學生狀態，幫忙指導;我還特意留意班里幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給的幫忙。

　　三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導

　　在有限的時間，創造的價值，必須要有科學的學習方法。所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。

　　四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁

　　幾乎每個周末，我都會給家長一個信息，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情景，并配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一齊經受考驗，慢慢成長!很感激家長們的理解和大力支持!

　　不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：__拿到了大良的狀元;全班有28位同學到達區屬分數線;語文全級分__114、數學全級分__116、物理全級分__99。

　　很開心，很懷念和二班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收獲!我想我會在以后的工作中，更多第從初三的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自我的工作。

五月中學班主任工作總結 篇11

　　一、找到位子，轉變教育觀念。

　　作為一名教育者，我明白自己應該處理好教育教學的本質問題，明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年，培養具有積極向上、團結協作、奮發拼搏精神的青年，培養具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。有一句話說得好：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”。所以，我對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質的塑造;不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成。我對待學生，尤其是后進生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。班主任的我還注意學習有關“德育的目的是什么?學生是什么樣的學生?學生有什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優生的教育?如何科學全面的評價學生?如何建設具有自己特色的班級?如何更好的做好與各學科教師的協調溝通工作?”等等新思想新理念，然后應用到實際工作中去。

　　二、放下架子，建立和諧班級氛圍。

　　“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我能做到在學生面前坦承自己的缺點和優點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我放下架子不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。我充分利用每天早讀前和晚自習前后的空隙，及時布置當天工作，處理事件，不讓問題過夜。因為經常與學生溝通，通過民主選舉的班干部能愉快的履行自己的職責，特別是班長和體育委員，為班級建設立下汗馬功勞。

　　三、顧及面子，表揚多于批評。

　　時代進步了，教育方法也要改進。比如說，過去學生出了問題，我們常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態就大批特批起來。結果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞。這種處理學生問題的方法應該改改了。批評學生不如選擇個僻靜的地方，比如無人的課室、操場一角、花園樹下都可以。與學生談話時不要用教訓的口氣，以朋友閑談的方式。有時，學生犯了錯誤，需要給他反省的時間。我們應當明白，任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使學生在無意中愉快地接受教育。

　　作為班主任首先要尊重學生，并在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導。我經常與學生交流，并經常參與他們的一些活動來增加與學生之間的感情。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我感到我們班主任作為教育者，不妨多拿起表揚的武器，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步，讓每個家長也感到欣慰。

　　四、緊跟步子，安全教育重于泰山。

　　家長把孩子放到學校，最關心的就是孩子的安全。我認真執行學校關于加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防溺水防盜防觸電意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。男生們特別愛打球，下雨天也打，汗水雨水濕了衣衫，我就督促他們快去換衣服，以免感冒。學生生病后，我都及時送校醫室處理，事后打電話關心病情。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。

　　能有這次寫總結機會，與學校領導和各位老師的關懷幫助分不開。是他們在我灰心的時候鼓勵我，給我信心。實際工作中，難免會有情緒低落的時候。我提醒自己要時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學化;時刻保持著謙虛謹慎的工作作風，做好實踐活動有條不紊的開展;時刻保持著敏而好學的學習態度，做好新知識和新理念的落實工作。每天不敢有半點松懈，工作雖然很辛苦，但我仍投入全部的熱情。我覺得，一個班關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

五月中學班主任工作總結 篇12

　　一、我所做的主要工作

　　九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

　　我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的羅娟同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當班主任應該做到以下幾點：

　　1.把真情送給學生

　　真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　2、發現選拔班干部

　　由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

　　為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

　　3、教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

五月中學班主任工作總結 篇13

　　20xx年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：學校下達的二本以上目標任務10名，本班高考成績揭曉后二本上線人數21人（全系本班學生），超額完成任務11個，其中有16名學生去年高考成績未達400分的補習生，最讓我們代課老師高興的是本班吉昊同學去年高考成績271分，今年卻考出了499分的好成績，這樣的好成績是我和我們代課老師共同努力的結果。

　　實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情；班主任是充氣筒，增添學生的豪氣；班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

　　本學期我擔任高三4班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

　　一、為人師表，注重身教，做學生的表率

　　多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天按時到校，一年來我堅持提前檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。我始終相信身教勝于言教，善教育者，使人繼其志。

　　二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

　　作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每周主持召開主題班會，談時事、講經驗、講故事、講道理、講人生等，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：xx同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；xx同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；x同學理綜成績很棒但自信心不足，經濟困難，xx同學成績不斷下降，心情很失落。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班成績穩步提升。

　　三、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、早操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持多深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　（3）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長陳恒、學習干事王耀婷、生活委員李川、團支部書記蘇玉、體育委員李飛龍等就起到了很好的帶頭作用。

　　四、建設班級文化，加強師生互動

　　班級文化建設是班主任工作的重要組成部分。創設班級良好的'文化氛圍，寓教于樂，在和諧輕松的氣氛中可使學生志趣得到培養，心靈得到陶冶，靈魂得到凈化，思想得到啟迪。我深深地懂得這一點。

　　我廣泛地運用墻報、黑板報、多媒體、主題班會等形式，給班級創設良好的文化氛圍，學生身處其中，耳濡目染，潛移默化，自然受益無窮。他還利用課余時間，指導學生開展豐富多彩的文化和實踐活動，如演講、幫助貧困學生、談觀后感（看有意義的電影）、籃球賽、拔河比賽等等，在學校組織的籃球比賽中獲得第二名，在拔河比賽中獲得第二名。學生在實踐活動中開闊了視野，培養了能力，獲得了在課堂中無法獲得的諸多教益和樂趣，班級凝聚力更強了，形成了互相交流、互相學習的好氛圍。

　　總結一學期工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：在與學生們交往的過程中，真切地感受到了學生們的熱情、執著與美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。面對著六年充實的生活，我真的無怨無悔！

五月中學班主任工作總結 篇14

　　本學期是中學進步的一年，作為一名班主任，我們驗證了中學升市一級的情況，并帶領學生積極投入了升市一級的工作中，下面我對我這個學期的工作做一個總結：

　　1、常規工作方面：我們班在平時的衛生、早讀、遲到問題都抓比較嚴。所以在衛生方面我班的表現一直都是在級里做得比較好的。但是在遲到問題方面，總是有幾個同學經常遲到，影響整個班的文明班評比！這些老大難問題是需要我在下個學期所要注意的。

　　2、這個學期，我在班里進行了大量的心理教育，上了幾節心理教育課。例如：《高二（3）班形象大賽》加強了學生對真善美的評價，《我看人生價值》來樹立學生在人生道路上的抉擇，并且我還請了剛畢業的'高三學生來給他們做高二學習的預備，幫助學生能更好的度過高二的學習生活，提早有準備而有計劃的學習！

　　3、在班級建設上，我重視對班干部的培養和嚴格要求，使班干部首先嚴格要求自己，在其他同學中樹立模范和帶頭作用！并且我在這個學期中給同學提出了明確的目標：高二要以學習為主，爭取把學習弄上去，縮小與重點班的差距。我重視整個班的學習氣氛，要求學生做好平時的上課、自習、早讀工作，凡事從小事抓起，這樣才會一點一滴的積累。

　　4、環境建設和法制建設方面，我們級專門組織了一次辯論大賽：《轉基因食品的利與弊》。通過這個辯論大賽，學生從細胞分子水平學了解科學的發展，同時也認識了轉基因對自然所產生的一些弊端，這是一場非常成功的辯論賽。在法制教育方面，我們班組織了一個主題班會：《我看明星》通過學生以每個小組為單位，做成演示稿件，來提出自己對演藝界一些能作為榜樣的明星，以及一些不好的明星的例子，很多同學通過指出象謝霆逢的頂包案，蘇永康的吸毒案、劉小慶的偷稅案，叫學生對此進行評價，學生不但分辨不要盲目崇拜，從中又進行了法制教育。

　　5、在差生的幫教方面，我非常重視差生的心理發展，并不斷做他們的思想工作，我們班有好幾對早戀的學生，我把他們叫過來，和他們談這個問題，希望他們不要提早摘這個青澀的蘋果，希望能留到他們成熟后那才會又大又甜！

　　6、這個學期，我校進行了許多大型的活動，我們班都能積極的投入到這些活動當中，例如校運會，我把它當做一次能提高班級凝聚力的機會，所以我們班報名很踴躍，并做拉拉隊的同學能互相幫助，經過這次校運會為我們普通班的同學提高了很多信心。另外在上等級評估過程，市一級的揭牌儀式中，全班同學從沒有這么齊心的準備工作，真的體現了學生對母校的熱愛。

五月中學班主任工作總結 篇15

　　一.幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

　　1.中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

　　2.加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

　　3.幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

　　此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

　　總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

　　二.鼓舞學生信心

　　1.樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

　　2.實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

　　3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

　　總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”

　　三.培養學生正確的學習方法

　　1.強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，

　　2.強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

　　3.造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

　　4.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

　　5.調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，

　　6.強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

　　四.加強班級管理

　　1.學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

　　2.心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

　　3.格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

五月中學班主任工作總結 篇16

　　新年又到了，忙忙碌碌的一學期又要結束了，回首這一學期，緊張而有序，有喜又有憂。現將本學期的班務工作總結如下：

　　一、加強班級凝聚力。

　　一個優秀的班集體是一個整體，而不是一盤散沙，學生們人人心中有集體，所有的工作都會容易，所以我讓學生明白“你做的任何一件事都關系到班集體的榮譽，你做了好事，別人先問你是哪個班的，你違反了紀律，別人也是先問這一句話”，這樣學生的工作就容易多了。一學期下來，集體在學生心中的地位是很高的，當他們做了讓班集體丟臉的事情以后，他們都有自責感。

　　增強班集體的凝聚力還表現在學生的心里是否有班主任，當學生把讓班主任高興作為一個目的的時候，學生也容易團結起來，所以增強班級凝聚力還要讓自己在學生心中有一定的份量。

　　二、建設優秀的班風、學風，狠抓常規管理。

　　本學期伊始，學校就大整特整學生的儀容儀表，我借著學校的東風，對本班的儀容儀表進行了整頓，尤其是穿校服方面，以前做得不好，總有學生不愿穿校服，當他們知道不穿校服就會扣班里分的時候，沒有不穿校服的了，因為他們心里有集體。

　　學校每月進行一次“優秀班集體”的評比，內容包括紀律、衛生、跑操、學習等方面，流動紅旗在我們班一掛就是半年，這是同學們努力的結晶，對此我感到很欣慰。學生們對這些常規工作都很上心，他們最怕扣分，只要一扣分，他們就趕緊找原因。我最感動的就是我們的體委李旺，我一說跑操又扣分了，李旺就手足無措，那種認真勁兒讓我不忍心再提跑操扣分的事，因為孩子們都很拿跑操當回事。還有我班的鄭曉玲，有一次打飯加塞兒，被值周生記上扣了一分，從此再沒有出現過，因為她知道，同學們也都明白違反紀律丟的是集體的臉，丟的是王老師的臉。這樣讓我感動的事還有很多。我想，當一個班的班風正了的時候，學風也會變得好起來。每次考試完后，他們都會關心我們班在年級排什么位置，他們都希望我們是最好的。

　　三、培養認真負責的班干部。

　　班干部的重要性不言而喻，今年我們班又新增了一個體委和一個衛生委員，這兩個人對待工作都非常認真。有了認真負責的班干部，班主任便可以不再事必躬親，比如衛生區、樓道和教室的衛生幾乎不用管，因為這些班干部和值日組長便把這些工作管理好了;再比如宿舍衛生，宿舍長很負責任，便可以省去班主任很多工作;跑操時兩個體委，能對學生進行指導，班主任便可以懶一下了。

　　四、捕捉閃光點，多表揚少批評。

　　“刺猬夸自己的孩兒光，屎克郎夸自己的孩兒香”。我們大人還愿意聽別人的表揚呢，何況是孩子呢?所以我盡量遵循“頌德于功堂，歸過于暗室”的原則，學生有一點閃光處便大加表揚，還和任課教師配合，送學生表揚(比如明明是我教他們課前讀書的，但還讓任課老師上課表揚他們)，讓他們感受受表揚的快樂，這樣來激發他們的學習積極性。班干部能如此認真負責與我的表揚也離不開，因為我讓他們知道我很信任他們，有他們我就不用操心，而且所有老師都知道我們的__同學特別認真負責。我相信“好孩子是夸出來的”。

　　五、工作中的不足。

　　受社會大環境的影響，尤其是白溝大環境的影響，有一部分學生行為懶散，對待學習不積極，學習態度不端正，面對這樣的學生我不知道該用什么樣的辦法，夸不是批不是，端正他們的學習態度是我最撓頭的問題，這一方面女生最多。

　　有時候遇到學生不聽話會攏不住火，脾氣急躁，這是我的性格使然，我想這一點我應該好好“修煉”。

　　六、今后努力方向。

　　多學習他人之長，以彌補自己之短，向身邊的“名師”們學習，讓自己更完美，讓自己的班集體更優秀。

五月中學班主任工作總結 篇17

　　班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導者，集學生的學習、生活等管理于一體，學校工作的高質量首先來自于班級工作的高質量。班主任聘任工作一般每學年進行一次，根據個人意向或學校工作需要，或直接聘任或個人申請學校研究后批準，或競爭上崗。班主任工作的基本任務是在校長的領導下，按照德、智、體全面發展的要求，開展班級工作，抓好班級的組織工作和班風建設，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展。注重學生的自管自育，重視個性培養和發展。

　　一、做好基本職責

　　1、熟悉本班級學生情況，掌握全班學生的思想、學習、生活健康和家庭教育情況，有書面分析資料。

　　2、要有完整的工作計劃和總結，每學期開學根據學校工作安排制訂班級工作計劃，學期結束時寫好班主任工作總結及德育論文或經驗總結，每學期不少于1篇，爭取每學年有論文發表。

　　3、按時完成學校布置的'任務，服從學校工作安排，準時出席班主任會議，不得無故缺席。

　　4、搞好班級宣傳工作。做好經常性的學生思想政治工作，教育并指導學生遵守《中學生日常行為規范》，對學生進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣，全面提高學生素質。要堅持正面教育，不得體罰或變相體罰學生；妥善處理學生違紀事件。

　　二、關心學生，培養干部

　　1、注重個別教育，重點關心幫助在品德、學習、健康、家庭、心理方面有特殊困難的學生，進行個別關心，個別化教育，制定幫教措施，對于家庭教育不當、家庭結構不健全的學生要重點關心教育。

　　2、注重先進典型的挖掘和弘揚，及時發揚學生的先進事例，樹立好榜樣，做好各類先進的評選和表彰工作。

　　3、注重學生干部的培養，每學年民主選舉班委干部，培訓班干部，指導班委干部工作，每學期召開班委會議不少于5次(開學初、第5周、期中考試前后，結束新課前)，認真研究班級工作，培養和提高學生干部的能力。

　　4、注重團隊組織功能，指導團隊活動，關心、指導班級團干部、少先隊中隊委員會定期開展團隊組織生活和教育活動。

　　三、組織好班會課

　　1、每學期期初制定出班會課計劃，做到每周班會課有計劃、有活動、有內容、有記錄。

　　2、每學期不少于兩次年級性的、全校性的公開主題班會，并充分發揮學生的主體作用。

　　3、通過班會課，向學生進行學風教育、道德教育、法制教育、身心健康教育、時政教育、衛生教育等。

　　四、發揮協調作用

　　協調班級各任課教師之間的關系，經常向任課老師反映學生的正當要求，平衡和控制各科作業，使其形成良好的集體組合，發揮整體作用，達到各門功課平衡齊上。

　　五、學生評估

　　1、正確合理使用好《上海市學生成長記錄冊》。除班主任評價和記錄的內容外，協調好其他人員評價和記錄。

　　2、思想品德與行為規范情況的記錄與測評。根據學生思想品德測評要求，組織學生進行民主評議，每學期對學生的品德情況進行調查分析和書面測評，使學生認識自己存在的優點與不足。

　　3、寫好品德評語。在學生個人自評，小組互評的基礎上，寫好班主任對每個學生的品德評語和品德等第。評語以鼓勵性語言為主，評語應堅持實事求是，在充分聽取任課教師和廣大同學意見的基礎上撰寫。評語應充分肯定學生的長處和優點；要能體現學生的個性，多用第一、第二人稱，多寫談心式的評語；適當采用設問、反問、建設性的句式，引起學生的深思；要先寫草稿，再認真修改，防止出現病句和錯別字，及時送有關領導審閱；抄寫評語應由老師親自動手，不該由學生代辦，做到字跡端正、大小勻稱。

　　4、建立班級日志。每天由值日干部輪流寫好班級日志，對班級學生的思想、學習、活動情況進行記載和評議。

　　六、家長工作

　　1、家庭訪問。要深入學生家庭進行訪問，了解和指導家長對學生的教育工作，每學期家訪人數不少于1/3，并做好記錄。暑期家訪按要求完成。

　　2、召開家長會議。每學期召開1—2次家長會，向家長介紹班級情況，交流家庭教育經驗，提出教育要求，指導教育方法，做好家校教育配合工作，并注意發揮家長教育功能和作用。

　　3、經常與家長保持聯系，特別是困難學生、問題學生，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女；注意爭取社會力量教育學生。

　　4、發揮家長委員會作用。

　　七、用好辦主任工作手冊

　　依照工作手冊的內容，逐項做好記錄，充分發揮工作手冊的作用，每學期結束前，將工作手冊上交政教處檢查。

　　八、安全、衛生工作及其他

　　1、采取措施落實班級綜合治理目標管理、愛國衛生目標管理責任書的簽約要求。

　　2、經常性地對學生進行安全文明教育，落實安全措施，杜絕安全隱患，預防安全事故發生。

　　3、落實學校衛生工作計劃，組織學生搞好班級衛生工作，保持教室及其周圍清潔衛生；做好班級包干區的清掃工作；教育學生講究個人衛生，保護校園內外環境衛生。

　　4、教育學生愛護公物，節約水電，做好安全防范工作。

　　九、主題性、專題性教育活動

　　1、根據本班實際，圍繞“樹魂立根”，多種形式地開展愛國主義、集體主義、社會主義教育活動。

　　2、組織本班學生積極參加、參與學校開展的主題教育活動。

　　3、指導學生參加社會實踐活動，使他們在接觸社會中受到教育與鍛煉。積極支持并熱情指導本班團隊開展活動，認真指導學生的課外生活，鼓勵學生參加文體活動，支持并組織學生開展各種有益的課外活動。

　　4、關心、指導學生參加自主拓展課程。

　　5、組織學生認真收聽（收看）校廣播會，積極參加校會、年級會或其他教育活動。

五月中學班主任工作總結 篇18

　　中學班主任工作總結范文

　　本人自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，為了認真貫徹執行黨的教育方針，大力推行素質教育，我重師德，加強自身素質的培養與提高，虛心向經驗豐富的同志請教，在班級管理方面積累了一些經驗，現總結如

　　一、了解學生，關心學生，熱愛學生

　　剛剛接到一個新的班級，學生的學習、生活情況，家庭背景等，我全然不知。為了對癥下藥，有的放矢，提高教育效果，我通過各種渠道深入了解班內每個學生的思想狀況、個性特點以及生活學習狀況，建立學生成長記錄袋，特別是經常深入到班級，深入到學生中去，與學生談心，幫助學生解決困難，同他們打成一片，做學生的良師益友，在與他們的交往中真正了解他們，我的真誠相待，贏得了他們的信任和尊重，我用自己的切實行動影響了他們。由于積累了豐富的真實材料，能針對學生的具體情況，我胸有成竹、有的放矢地進行教育教學管理工作，取得了理想的效果。

　　二、制造正確的輿論導向，搞好班風建設

　　組織和培養堅強的班集體在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，首先，我引導學生制定班級共同的奮斗目標，讓每個學生都明白，作為班集體中的一員應該熱愛班級，為班級爭光，為實現班級共同的奮斗目標而努力。其次，平時注意選拔和培養一批積極分子，由他們帶領全班學生參與班級各項制度的制定，如學習制度、值日制度等，由于同學們共同關心，共同監督，提高了同學們的自覺性。再次，經常聽取各方面的意見，讓學生在民主、平等、和諧的班級活動中正確地認識自己，發展自己。

　　三、關愛中差生，做好差生轉化工作，促進班風學風的轉變，全面進行素質教育

　　種種事實說明，只有堅持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育，才能促進班風學風的轉變，全面進行素質教育。每個學生都有自己的優缺點，充分發揮他們的積極因素，克服消極因素，才能使先進更先進，后進趕先進，如對個別成績差的學生，我堅持用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助他們補習功課，指導學習方法，幫助掃除在學習中的障礙；對成績較好的學生，對他們提出更高的要求，鼓勵他們繼續努力，好上加好；對于個別“雙差生”，尋找他們的“閃光點”，動之以情，曉之以理，在生活上體貼他們，在學習上關心他們，培養他們的學習興趣，提高他們分辨是

　　非的能力，經過我堅持不懈的努力，我所接的新班級會很快形成良好的班風和學風，為全面推行素質教育奠定基礎。您現在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵！！！

　　四、人人有事做，事事有人做

　　我把班內的學習、衛生、紀律等事項按班級人數設立崗位。人人都有事做，事事都有人做，通過學生自薦上崗、選崗、竟崗，放手讓學生集體討論制定班級管理條例，并不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。通過這一行為，增強了學生的主人翁意識和責任感，同時，也鍛煉了學生的管理能力，學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班每周的文明班級評比名次名列前茅，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

　　五、以“點”帶“面”，做好學生思想工作做學生的思想工作，是班主任的主要工作

　　我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我采取一般號召和個別指導相結合的工作方法，從學生內部選擇各方面的典型，以激勵學生、調動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻，學生們學先進、比自己、找差距，形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動群體。

　　六、協調各方面的`教育力量，形成教育合力

　　學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關系，只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果，因此，首先，我協調班級各任課教師之間的關系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學效果。其次，我極力協調家庭及社會各方面的關系，經常和學生家長保持聯系，了解學生在家的表現，傾聽學生家長對自己工作的意見和要求，經常對學生進行家訪，定期召開家長座談會，組織學生進行義務勞動，參觀工廠，聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下，經過本班學生的共同努力，我帶的班級先后多次被評為先進班級，本人也多次被評為先進工作者。

　　總之，成績只能代表過去，在以后的工作中，我將繼續努力，力爭在班級管理方面再創輝煌，為黨和人民的教育事業盡職盡責，無私地奉獻自己的一切力量。

五月中學班主任工作總結 篇19

　　新時期的中學生自我意識、自尊心不斷增強,價值觀和世界觀逐漸形成,這就需要學校和教師予以正確的教育和引導。中學階段是學生個體成長的關鍵時期,是學生人生歷程中生理和心理發展的重要轉折期。而班主任在教育和引導工作中充當主要執行者和管理者的角色,如何管理好這樣一群天真活潑、個性強烈的學生？我更多地感受到我與孩子們在生活中學習，在學習中生活，共同成長。作為班主任，我覺得是一種幸福，在為孩子們健康成長高興的同時，更愿意把與孩子們共同成長的點滴經歷與大家分享。

　　（一）、用平等、融洽、和諧奠定教育之基。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見建立良好的師生關系的重要性。

　　要建立良好的師生關系，就要樹立以人為本的教育理念。以人為本就是要建立平等、融洽、和諧的新型師生關系，這就需要在師生之間搭建一座心靈的彩橋，搭建心靈彩橋的方法很多，我主要采用的方法是盡量去做孩子們無話不談的朋友，與他們共擊退，同喜憂，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。盡量滿足他們的合理要求。清楚地記得：那是我帶的第一屆畢業班，那可是當時學校出了名的“問題”班，班里的同學經常打架、曠課，甚至把上課的老師氣哭、氣跑，更有甚者動手打老師，曾令校領導和老師們大傷腦筋。我知道這是一塊難啃的骨頭，但我仍堅信沒有教不好的孩子。一個偶然的機會，我聽到同學們在議論：“壓力真大，好想去放松一下！都三年了，班主任都沒帶我們出去玩過！”我心頭一亮：機會來了！于是，我在征得學校、家長同意的情況下，帶大家來到了一個叫“石馬潭”的地方，真是人間仙境：那蔥綠的森林盡頭，宛如一幅白紗的瀑布飛瀉而下，盛開的鮮花，鳥兒動聽的歌聲，水中自由自在的游魚，孩子們盡情的玩耍歡呼。正當大家玩得高興時，我說：“同學們自愿組合，就地取材，解決我們的午餐！”話音剛落，同學們像炸開了鍋似的，僵持了一會，一個在同學中很有威信的男生大聲說：“這有什么難的，大家行動吧！”一聲令下，大家自愿組合，有的去撿柴、有的去采摘野果，有的去抓魚和螃蟹.在大家的共同努力下，同學們終于把肚子填飽了。我微笑著對大家說：“剛剛在大家看來似乎難于上青天的事，我們順利完成了任務！很多事情都是這樣，只要大家齊心協力，就沒有難辦的事。大家說是不是？”同學們異口同聲地說：“是的，絕對沒問題！”我又接說：“那我們能不能共同努力讓我們班越來越好呢？”同學們又大聲地說：“那也不是問題！”我知道這次活動讓我和同學們的心連在了一起，這次活動后，同學們真的轉變了。這段班主任經歷至今令我難忘！

　　二、用愛心、真心架設教育之橋。

　　我經常這樣問自己：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么？優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。同甘苦，共進退，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

　　用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。真心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的道路；“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田我對學生真心的愛，感染了學生，使學生積極進取，勤奮努力。也換來學生對我的愛，每逢節假日，一個個親切的問候；一句句老師我想您了；老師，今年春節去您家拜年，這將是我最大的幸福！

　　總之，班主任工作中不能缺少愛。在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且，學生在為人處事方面，定會收獲更多驚喜。

　　三、豐富多彩的活動，鑄造生之思魂。

　　在班主任工作中，我開展了大量的由我或學生主持的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長”的系列活動，活動中同學們各抒己見，能讓我們感受到他們心中愛正在燃燒。又如，中學生可以戀愛嗎？同學眼中的'我等等，諸多的活動，培養了學生自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責任心，集體榮譽感。使每一學生都在“人人被激勵，人人被關懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養和訓練養成健康的心理和健全的人格，同學們更加熱愛這個班集體。學生們的內心精神境界也不斷豐富起來，提升了學生們的生存質量，有利于他們以后的成長和發展。

　　四、以高尚的人格魅力增強班級的凝聚力。

　　千百年來的教育實踐告訴我們：教師人格是一種不可或缺和無法替代的教育力量。對此，烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。教師的人格是教育事業的一切，只有人格才能影響人格的發展和形成。”

　　在班級管理工作中，我以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化作為班主任，我嚴守職業道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，達到于無聲處勝有聲的境界。我一絲不茍地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。以愛潤其心，以言導行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做的道理，增強學生前進的動力。在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。怎能忘記，我連任三年班主任的零八屆畢業生，三年時間，在校流動紅旗班評比中，榮獲十連冠；在校運會上勇奪冠軍；在校隊形隊列評比中獲得第一名。

　　讓我們共同努力吧，讓孩子們一步一個腳印地邁向他人生的廣闊藍天！一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。作為班主任，教育好孩子是責任，好的教育方法是不斷探索出來的。

五月中學班主任工作總結 篇20

　　我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀小學是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批文明禮儀示范學校的光榮稱號，95年被評為四川省校風示范學校。我們一貫引導學生學習規范，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的學做文明禮貌小學生系列活動就是前幾年開展的讓文明的旗幟飄起來系列活動和學規范，學做人系列活動的延續和發展；是貫徹市教委一九九八到一九九九學年度中小學德育工作要點，深入開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批校風示范學校的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的`。

　　一、學習規范，讓規范深入人心。

　　要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習小學生日常行為規范，只有讓規范深入人心，才可能實施規范。為此我就規范向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用開學動員和大幅標語對學規范，學做人這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。 二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行學習規范的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。 三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行規范的學習教育，使學規范更細致，更深入。

　　二、從常規訓練入手，使文明具體化。

　　對學生進行系統的規范學習后，要讓學生真正掌握規范的內容，運用規范待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。

　　1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

　　2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

　　3、站、立、行的軍事化的訓練。

　　4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

　　5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

　　三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

　　為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立義務清掃突擊隊，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。 同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。

　　四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。

　　在整個學做文明禮貌小學生活動中，爭當文明小衛士 一直貫穿始終。 文明小衛士的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個文明小衛士的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監督崗執法工作。

五月中學班主任工作總結 篇21

　　這個學期我擔任繼續一年四班的班主任，這是我連續第四年擔任班主任，也是第二次擔任起始班的班主任。一個期以來，我按照學校的工作要求，我以“文明源于身邊細節，做人始于學會感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作。

　　一、加強了班風的培養與建設，著力抓好班級常規管理

　　我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學習特困難的學生比較多，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網上下載的激勵人的名言等。激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。

　　通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。

　　通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長姜民、副班長安美彥、團書記金健等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過電話聯系，讓家人了解學生最近的表現情況。

　　二、實施自我管理，突出培養管理能力

　　班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，周周總結評比，由值周班長負責計算。先進組給與獎勵，落后的組給與懲罰。三是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

　　三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中：

　　一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

　　二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試后一時紀律松懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而督促他更好地學習。

　　三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　四、加強安全教育，創建和諧班級

　　安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防震、交通、人身安全的教育，參加了交警大隊來校辦的交通安全講座，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

　　五、隨想與憂慮

　　班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，如果都由班主任來處理，恐怕縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學生進行自主管理，發揮班隊委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核。不過這都是暫時現象，等學生自主管理能力增強了，就會得到改觀。管得過細，學生會有反感情緒，不利于學生積極性的發揮。一學期的工作也讓我深感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，讓其隨波逐流，讓為師的很擔憂。

五月中學班主任工作總結 篇22

　　我的運氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領下，都比較聽話，學生是非觀念明確，班干部責任心強，算是比較好帶的。

　　當然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發生。

　　作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學生成長的一個引路人，我希望通過我的工作讓學生思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足。

　　為了達到這樣的目的，我最初所做的工作是培養學生的意志品質，因為學生以學為主，如果學生不能感受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行為方面發生偏差，而大部分學生成績不理想的原因主要是不能持之以恒，一暴十寒，我針對數學班學生的觀念中認為聰明就是王道的觀念，通過各種途徑搜索相關內容的故事講給學生聽，通過“麥克阿瑟和驢”的故事，告訴學生：一個人的成功，起決定作用的不是智商，而是樂觀自信的人生態度和堅忍不拔的意志品質;為了讓學生明白：任何收獲，都得有相應的付出，我跟他們講了“石佛和臺階”的故事;為了讓學生明白樹立遠大理想的重要性，我跟他們講了“曾國藩夜讀書”的故事;告訴他們等候曾國藩睡覺后再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因為他的人生目標只是當一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當小偷了;為了讓學生能坦然面對學習過程中的艱辛和困難，我跟他們講“冬天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛”的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學生，給予他們精神上的力量。

　　同時也經常通過一些發生在生活中的實例，向他們介紹分析問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學生貌似很驕傲很堅強的樣子，其實內心也常常有疑惑，為了增強他們的自信心，我常常將任課老師對某個學生好的評價夸張一些轉告學生，這樣做既能夠加深學生對任課老師的好感，也能夠堅定學生把書讀好的信心。

　　當老師的不要吝嗇鼓勵和夸獎的話，我給學生的分數條附言都是找他近期內的亮點，如果某位學生學習成績取得了突破，我夸張地說他只要能夠激發出潛能就能夠象太陽一樣發光;為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經意間看到的同學之間相互關愛的例子在班級里表揚。把其他同學對某一位同學的贊賞、欽佩轉告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當學生之間出現矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛并不要求學生當面對質，只要求他們換位思考，認識到自己的錯誤所在，并問他能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：對他人禮讓就是崇高你自己。

　　把握好與學生之間的距離也是班主任工作的一門藝術，距離太遠，學生與老師有隔膜，掌握不了學生的心理狀況;距離太近，沒有威武感，會鎮不住學生。 要保持一個合適的尺度，我認為要做到與學生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內在要求，學生自然也不例外，對學生的優點在公眾場合表揚，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學生能夠有解釋和說理的機會，避免大聲呵責。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不，四避免，就能使班級風氣良好，也能讓學生身心愉快：不放任，避免更多學生調皮;不軟弱，避免更多學生惡習;不高壓，避免更多學生叛逆;不威逼，避免更多問題學生。每個班級都會有問題學生存在，對待他們，當老師的心態要平和，不要指望三言兩語就能夠轉化他們，要用發展的眼光看學生，只要他的今天比昨天好，就可以找機會表揚，即使不然，也應相信他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能的，但不能經常出問題，問題發生的頻率關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。

五月中學班主任工作總結 篇23

　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、做好班主任教學工作計劃，構建師生對話平臺。

　　班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

五月中學班主任工作總結 篇24

　　眼間，一學期的工作結束了。本學期本人擔任八年級（9）班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現總結一期來的工作如下：

　　一、個人感受

　　一個學期的班主任工作，發現八年級的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。。

　　二、優選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生行為。為了規范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

　　三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

　　我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班高峰同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

　　四、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識

　　根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤衛生儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

　　五、加強和學生家長的.聯系

　　學生有一半時間是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

　　當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。

五月中學班主任工作總結 篇25

　　東興中心小學二（2）班在學習上引導學生，在生活中關心學生，在思想上理解學生，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個集體，我也在不斷探索、不斷的嘗試。在探索、嘗試中，我的具體做法如下：

　　一、凝造家的溫馨，發揮家的力量

　　家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好的班集體，同學之間應該是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關懷，對班集體的熱愛。我經常引導學生在實際活動和具體事件中去親身體驗，用心感悟，只要人人把自己的同學當作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。

　　我經常對孩子們說，我們的班級是我們的家，我們是一家人，是這個“家”的一員，誰也不能缺。作為一家人，我們應該時時把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識。作為“一家之長”的我要從內心去愛他們，關心他們。工作當中我始終認為：要像愛自己的孩子一樣來愛學生。是的，當學生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的溫暖，那么，班集體才能真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

　　二、樹主人翁意識，做好班級主人

　　我發現我作為班主任干涉太多，學生的能力無形當中少了很多鍛煉的機會，久而久之使班級學生形成一種依賴、惰性思想。結合學生年齡特征，我決定本學期改變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，學生肯定要摔跤，所以我將思想關作為第一突破口。于是我提出“做班級的主人”的目標。首先要學生樹立“主人翁”意識。什么是主人翁？通過班會課，學生積極討論，我隨機提出新學期目標，同學們紛紛表示要做班級的'小主人。說來容易做來難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。同時，班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

　　我深知，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養，平時工作中我注意：其一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

　　四、本學期主要成績：

　　1、三次被評上文明班級。

　　2、“慶國慶”講故事比賽二等獎。

　　3、學校冬季運動會第一名。

　　4、教室環境布置最佳獎。

　　5、“迎新年，我來露一手”才藝展示總分第一名。

　　五、不足和展望：

　　1、克服學生的“自我中心主義”。

　　2、學生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續關注。

　　3、繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣。尤其是學困生學習態度、習慣的糾正和養成。

　　4、要不斷增強學生的自主意識，自律意識，培養自我管理的能力，注重方法的多樣性。

　　本學期的日常工作簡單例舉一、二，不足之處尚待以后摸索改進。任其職，盡其責，我會以一個班主任的責任心做好自己的本職工作。

五月中學班主任工作總結 篇26

　　班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對于形成具有崇高的統一目標、堅強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優秀的傳統的集體，對于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。

　　在本學期的班級管理過程中，我盡量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現班級管理的高效率。主要表現在以下幾個方面：

　　一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

　　中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。

　　在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。

　　在非原則性的矛盾沖突發生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據理力爭”，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

　　二、要從個性特點出發，注意到班級里學生個性的相似和相容

　　人的個性影響人際關系和人的心理發展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關系;而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關系。

　　作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，并通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。

　　這種互補性的心理調適，有利于學生的競爭與合作，穩定班級群體的樂觀情緒，實現人際關系的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。

　　三、教會學生心理相容

　　所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、愿意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。一個良好的班集體會有利于促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。

　　只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，如學懂，會用;達到情感上的滿足，如幸福，快樂;達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發展。

　　總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為集體做貢獻的潛能。

五月中學班主任工作總結 篇27

　　俗話說得好：“打鐵看火候，穿衣看氣候。”做學生的思想教育工作也是一樣，要注意把握契機。唐太宗看見太子坐在船上玩耍，就教育兒子“水能載 ，亦能覆舟”的道理。這種“遇物則誨”的教育方法，可謂生動、自然，而且及時。多年來在教育學生的實踐中，我不僅效法，而且有所變通——遇事則誨，遇言則誨，遇行則誨。這里，為了能在以后的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：

　　一、遇事則誨

　　原則上，為了不傷害學生的自尊心，教師最好不要在課堂上當眾批評學生，以免使他們情緒消沉或引發逆反心理。但如果課堂上學生的言行明顯不禮貌，我們非根據學生實際，采用適當的方式當眾批評他們不可。這能使他們警醒，也使其他同學們明辨是非。不過，受批評的學生心里在總存有芥蒂，教師就要及時地通過個別談話，動之以情，曉之以理，解開他們心中的結，才能真正地把批評化作激勵的力量。有一次，我鄭重其事地吩咐學生第二天備好作文本，嘗試快速作文，結果第二天一上課，副班長就大聲宣稱他忘帶作文本。我有點惱怒了，說：“昨天不是吩咐過你們嗎?”他馬上回答：“忘了也沒辦法!”我嚴肅地盯著他說：“這樣忘記是光榮的事情嗎?這是你當班長應起的帶頭作用嗎?”他紅著臉低下了頭。我也意識到我得理不讓人。一下課，我便找他談話。我先承認自己的過火，希望他不要介意，并告誡他當班干部，一言一行都要以身作則，起好的帶頭作用……。他終于心悅誠服地承認自己的錯誤。

　　二、遇言則誨

　　和學生朝夕相處，上課、輔導、談心、聊天，常聽到學生吐露肺腑之言。新學期開始，為增進學生之間的相互了解，我利用班會讓學生做自我介紹。其中一個學生在全班同學面前自始至終都不敢抬起頭，“……我成績不好，也很笨，而且樣子丑(一次火災中燒毀臉部)。希望今后大家幫助我，不要排擠我。”多么誠實的學生!我向她投去贊許的目光，并用肯定的語氣接著說：“這位同學對自己的短處毫不掩飾，把真實情況全部說出來，像她這樣，可稱為一個坦誠的人。再說，人不因美麗而可愛，卻因可愛而美麗。你是一個可愛的人。”就這樣，“坦誠的人”這個概念就生動形象地留在學生的腦中。

　　這學期，中途轉來一個新學生，漸漸地我發現她上課總提不起精神，課后也不跟其他同學玩，獨自一人坐在位置上。特別是如果有聽到同學在炫耀自己的媽媽又給自己買了什么什么東西的時候，她總是回避別人的目光。看到這種情況，我心里挺著急的。一次，在周記檢查中發現，原來她是在單親家庭長大的，她時常抱怨為什么別人都享有母愛，惟獨自己沒有。我在她的周記中鼓勵道：“怎么，難道你比別人少點愛嗎?相信，你的父親肯定給予你更多的愛，別人享有一份父愛，你的'卻是雙份。歡聲笑語，噓寒問暖，一樣不缺。快樂，關鍵取決與人的心境。”一番話，使這個學生頓有所悟。第二個星期，我收到了她的一封來信。從此，她不再回避他人的目光，也慢慢地融入到我們這個班集體。

　　三、遇行則誨

　　一些學生，特別是成績差的學生，每次發試卷總是看都不看就塞進抽屜里。這都是由于他們的思想認識問題，教師平時耐心反復的教育，往往收效甚微。倘若在他遇到挫折時，教師的個別談話便會有意想不到的效果。這時，教師要表示對他們的關心，幫助他們樹立信心，徹底轉化自己。一次，發單元測試卷，一個男同學剛接過試卷，就以迅雷不及掩耳之勢把試卷塞進抽屜。我便立即提醒：“分數它是個變數，這次是負數，下次可能就變正數了。千里之堤，因為有一個小小的螞蟻洞穴而崩潰。對細小的錯誤，不能掉以輕心哪!”這個學生馬上取出試卷，認真改正。

　　可見，教師找談話是通過對話向學生進行思想品德教育的一種方法。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中就曾提到：“在擬定教育性談話內容時，你時刻不能忘記，你施加的手段是語言，你是通過語言打動學生的理智與心靈。”找準與學生談話的契機是多么重要。我深信，只要我們能從點滴抓起，持之以恒，在和學生日常交往中注意陶冶學生的品性，相信我們的學生定能成為棟梁之材。

　　誠然，教育學生是一個漫長的過程，但是，只有我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，才能在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。

五月中學班主任工作總結 篇28

　　轉眼之間，一學期的時候又過去了，回顧這一期的糊口生涯，此中的艱巨是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來構筑一個奮發向上的班集體，為即將到來的中考作好了籌辦。

　　1、建立班級目標和進修目標

　　勿庸置疑，建立目標對人有極大的推舉動用。我們班級的目標是：門生大家學會做人，班級學風濃厚，規律性強，成為一個聯合、安分、求實、進步的班集體。進修目標：每天學有所得，在本年的中登科考出應有程度。門生學會做人包括性情特點、心理本質的培養和精良風俗地構成。性情特點包括使門生變得外向而勇于表現本身。風雅而不扭搖擺捏。溫和而不浮躁。心理本質包括蒙受波折時的心理蒙受本領，對待波折的立場，對待他人的精確見解。清除妒忌、慚愧、憂悶、煩躁以及怠惰等等不本心理題目，成為一個自動向上、糊口生涯富裕、心理健康的人。精良風俗包括精良的進修風俗，如當真聽講、按時結束功課、不遲到、不早退等。精良的衛生風俗。精良的糊口生涯風俗等等。

　　2、加強進修目標性和緊張性教誨，自動鞭策門生進修

　　我知道：門生進修成績差，而更緊張的是進修風俗差。針對這類環境，我富裕利用班會課和經過議定各種活動展開進修目標性和緊張性教誨，連續進步門生的進修自發性。

　　3、竭力抓好嚴抓講堂規律

　　如何抓好講堂規律呢？狠抓、嚴管、責怪、懲罰、講話、喊家長、寫查抄、寫包管書等等我過去都用過，方法用盡，但結果其實不明顯。只要我不在講堂，規律立刻就會亂得一塌含糊。因而我們冷靜思慮了抓規律的方法，并發覺根治規律的根本在于兩點：一是鞭策門生進修，特別是進修成績差的不要拋卻進修。二是教會門生懂事，學會恭敬他人，學會保護本身的美觀，學會保護本身在別民氣目中的形象，學會自負。

　　4、加強和門生家長的關聯

　　門生有一半時候是在家里渡過的，教授很難知道門生在家里的進修環境，便是知道，也難以辦理。是以，我凡是與家長獲得關聯，篡奪自動作好合力教誨工作。緊張是經過議定德律風關聯，讓家長第臨時候明白門生近來的'進修環境等，偶然聘請家長來黌舍面談或到門生家中明白環境，讓門生家長也明白一放門生在校的表現，與家長獲得了共識，互助鞭策門生當真進修。門生進修、操行上等題目的辦理都收到了事半功倍的結果。

　　5、為門生做好中考的籌辦工作

　　從蒲月份入手下手，不參加升學測驗的同學離開了黌舍，在這個時候，留下來復習參加中考的同學的感情有很多不鞏固的身分在內，我從各方面做好他們的思維工作，使其能安心在講堂復習。作好門生自愿的選填工作，教導他們如何去進行復習與測驗，同時，在課余的時候找門生聊天，從各方面關心他們的糊口生涯和進修，為他們做好后勤保險，無后顧之憂，盡力以赴的歡迎中考。

五月中學班主任工作總結 篇29

　　老師們、同學們：

　　大家早上好！今年是農歷的xx年，金虎迎春，經過了一個平安、愉快而富有詩意的寒假，我們滿懷新的希望迎來了生機勃勃的xx年春季。在新的學期里，我們209班榮幸的承擔了開學第一周值周任務，每天雖然繁忙而緊張，可每個同學都非常珍惜這次為師生服務的機會，用十二分的熱情迎接每一項工作，現將值周情況總結如下：

　　一、校門方面：

　　在本次值周中，我們加強了校門的檢查力度；開學第一天，不少同學有校牌遺失現象，對此我們做了詳細的統計，并把情況及時反饋給每個班主任，辦理補辦手續。開學前四天，累計遲到7人次，101、104、112、206、208、306、311七個班級各一人次。未著校服情況：除308班一人次，101班2人次外，全校整體情況較好，希望大家能夠保持。此外，在佩戴校牌方面，絕大多數同學進出校門時能積極配合值周工作，主動出示校牌，極大地減輕了我們的工作量，在此表示感謝，但同時我們也發現有住校生佩戴他人紅色校牌冒充走讀生出校，對此提出批評。

　　二、兩操一課方面：

　　為了督促同學們盡快入場，我班在入場形式上作了創新，增加了進場時由值周生在入口處吹哨子這一環節，在一定程度上提高了進場速度。尤其讓人感動的是在臨近高考階段，高三年級整體做操質量較高，希望他們保持良好狀態，在高考中獲得優異成績，101、104、109班進場速度快，在此提出表揚。

　　三、食堂方面：

　　同學們能夠自覺排隊，進場秩序井然。但有兩種不良現象要引起重視：一是每天都會有大量的剩飯剩菜，希望同學們以后進餐打飯時要量力而行；二是食堂門口的垃圾桶周圍垃圾較多，希望同學們以后多走一步，換來一份清潔。

　　四、衛生方面：

　　存在的主要問題是黑板槽內不干凈，地上垃圾較多，另外附房衛生、飲水機臺面清潔欠佳。上周教室衛生做得較好的班級有：101、111、201、206、210、309、313，有待改進的.班級有：106、202、208、303、312。

　　五、寢室方面：

　　本學期寢室加大了管理力度，提高了扣分標準，對住校生內務管理、衛生質量、就寢紀律提出了更高要求，本周做得好的寢室有：307室、405室、414室、420室，較差的有508室、510室、719室、315室。

　　六、教室巡查：

　　本周根據政教處要求增加了中午12：10—12：50，下午5：25—5：55對教室內進餐、玩手機等違紀行為的巡查，在值周巡查中，違紀主要是在教室吃零食的同學較多。違紀人數共計80次。其中高一年級12人次，高二年級27人次，高三年級42人次。違紀次數較多的班級有212班4人次，304班5人次、312班5人次，311班5人次，311班6人次，208班9人次，302班11人次。提別值得一提的是有11個班級的同學以良好的精神風貌投入到學習中，沒有一次違紀情況，他們分別是：101、107、109、110、111、114、204、210、214、307、308，希望其他班級能向他們學習。

　　一周的執勤工作使209班的每位參與者感觸頗多：我們不僅體會到老師的辛勤付出，也感覺到同學們的嚴格自律。我們能較為圓滿地完成值周任務，非常感謝全校師生一周以來的支持與配合，在新學期到來之際，衷心的祝愿老師們身體健康、同學們學習愉快！

五月中學班主任工作總結 篇30

　　各位領導、各位老師，

　　大家好！

　　我是定州中學20xx屆高三07級2班班主任王志偉。首先非常感謝各位領導和各位同仁能給我這次機會，在此進行經驗交流。我來到一中執教8年來，三次送畢業班，擔任班主任。20xx年高考我所帶4班本二上線人數名列年級第一名，20xx年我中途接過差班04級12班，經過兩年的努力，20xx年高考以絕對優勢再次獲得普通班本二上線人數第一名；今年我所帶領的07級2班70人參加高考，本一上線62人，620分以上20人，本一上線率88.6%，本二上線69人，上線率98.6%，平均分600.65，其中劉文正同學以680分成績獲保定市理科狀元已被清華大學錄取，楊濤、陳若塵兩名同學被北京大學錄取，另有多名同學被名校錄取。我所擔任班級的化學成績也一直名列前茅。我班優異成績的取得是全體教師同心協力，奮力拼搏的結果，凝聚著全體任課教師的心血和智慧。回顧幾年以來的班主任工作，我認為成績的取得關鍵在于以下幾方面：一是對學生要有愛心：用尊重培育人格，用關愛溫暖心靈，用理解喚發自信，用愛心點燃希望。二是對工作要細致：細心照顧每一位同學，用心做好每一件小事，點點滴滴抓工作，細微之處見功夫。三是始終注意培養學生積極樂觀的生活心態，規范嚴謹的學習態度，惜時苦學的學習精神，奉獻、感恩的為人品質。下面就我的一些做法向各位領導和同仁談幾點自己的體會：

　　一、關愛培育激情，尊重呵護人格

　　教育的最終目的是促進人的全面發展。教育就是要堅持以人為本的教育理念，培育學生形成健全人格。班主任工作的關鍵是情感教育。離開了情感、愛心，教育將無法進行。幾年來的班主任工作，我深深體會到了這一點。高中生正處于身心逐漸成熟的過渡時期，他們急需得到他人的理解、關愛和尊重，特別是老師的一言一行、一舉一動都會對他們產生深深的影響。有時候，老師無意中的一個眼神，一個微笑對他們無不是莫大的鼓舞。我認為，當好一名優秀的班主任首先要有愛心，對學生要以關愛代替冷漠和厭惡；以關懷代替諷刺和挖苦；以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評。

　　一是用真情打動學生。所有學生都希望自己被關注，被重視。首先在學習上了解學生，對學生提出的問題進行耐心細致的講解，尤其對后進生，不能讓他們感到被遺忘，被輕視。如讓他們在課堂上回答一些簡單問題，以此為契機，讓他們在學習上找回自信，在老師面前感到自己的存在，重新樹立起學習的勇氣；其次生活上關心，夏天讓學生注意防暑，及時在教室內灑水降溫；冬天讓學生注意保暖，及時噴灑消毒液預防疾病。

　　二是尊重學生人格，呵護學生自尊。對學生不諷刺、不挖苦；不體罰、不變相體罰。像朋友般地對待學生，認真聽取、對待學生提的問題意見，并及時給與答復。尤其對后進生，應盡可能多的找優點，讓他們感到自己存在的價值，找到自信，找到自尊，然后對他們提出針對性的要求，以增強其學習的動力。

　　三是表揚要及時，批評要得當。學生做得好，及時給與認可并給與表揚，因為表揚更能激發人的潛能。學生做錯時，給學生辯解的機會，做到理解而不放縱，與學生平心靜氣的交流，提出要求并限期改正。

　　二、公正贏得威信，身教勝于言教

　　教師寬廣的胸懷和公平公正的態度直接決定教師在學生中的威信和地位。作為班主任要給每位同學提供公平公正的學習環境，使其充分發揮各自的優點特長。用公平公正換取學生的一片愛心。一是對學生的不足要客觀對待。對優秀生、后進生要一視同仁。不管什么樣的學生犯了錯誤，都應客觀公正的對待。就事論事，不翻舊帳，不能什么事都把學習成績扯進去。對待后進生更應客觀分析，按規定處理，不能因為是后進生而一棒打死；對優秀生犯錯也不能輕易放過，更應嚴格要求，及時糾正他們的錯誤，這也是對后進生的一種警醒。二是對學生的優點應公平對待。有一句話叫：一句鼓勵勝過一千句的批評。所以對優秀生有優點要認可、表揚。對后進生更應挖掘優點大力表揚，而不是漠視、懷疑。三是提供公平的競爭機會。人人有機會參與班級管理，給學生更多的公平機會表現自己，發揮自己的特長。例如：我班班委會成員、課代表都是競選上任。

　　同時要做到言必行，行必果。大家都懂得身教勝于言教這句話。現在的高中生模仿力極強，我們的言談舉止，對工作嚴謹、認真的態度，都能直接或間接影響到學生。我們對學生的一些要求，首先自己要做出表率。如果說查學生就一定要查，而且自己準時到場；對做不好的說要懲罰，就一定做出懲罰，從而消除學生的僥幸心理。例如：我班學生李良留有長發，多次讓他去理發，他就稍微理理結果還是很長。再讓他去，他說理過了，最后我親自帶著他到理發館，把頭發剪短。這樣就使學生感到老師是一個說到做到的人，以后不管布置什么任務，學生都會圓滿完成。這種認真意識的提高，必將帶來學生成績的提高。言必行,行必果還體現在對學生的承諾上,由于特殊原因不能履行自己諾言的時候,要給學生以合理的解釋。

　　三、心育滋潤心靈，鼓舞催生自信。

　　我先做一個假設：在寬敞平坦的公路中間畫一條一尺寬的線，騎自行車沿線行走可以輕而易舉走1千米、2千米，若在兩懸崖之間架一條一尺寬的公路，也許連50米都不能走。究其原因不是騎車技術下降了，而完全是心理因素的影響。高中生心理正在走向成熟，一系列心理問題也會隨之而來，這就要求我們要充分了解中學生的心理特點，加強學生心理教育，及時消除學生在學習中的焦慮、自卑、消極、困惑、緊張、恐慌等心理障礙。以下是我在心育工作中的幾個案例。

　　案例一：學生焦慮心理的疏導。

　　如：我班同學劉文正，開始時心理素質較差。具體表現為：考試時顧慮重重，思想負擔嚴重。擔心考不好，對不起家長，對不住老師，怕同學笑話。以至于手腳冰涼，冷汗淋漓。針對這種情況，我首先和他分析考試的意義和作用，讓他先對考試有一個正確的認識，然后再分析他的優點和實力，讓他增強自信的同時，再給他講解一些心理指導方面的知識，及一些應對措施。經過五次長時間座談，劉文正同學的心理素質有了明顯提高，每次考試均大幅度進步，分析這次成功原因的時候，他激動地說我們之間的談話對他的影響很大，后來劉文正同學的學習勁頭更足了，內心里充滿了陽光，以樂觀積極的心態迎接每一天。今年以680分的成績獲保定市理科狀元，被清華大學錄取。

　　案例二：學生消極心理的疏導。

　　高中生的成人意識尚未完全建立起來，極易受心理暗示的影響，有可能因為一個積極暗示而造就一個精彩的人生，也有可能因為一個消極暗示讓一位英才悄然消失。因此在平時的學習生活中，我經常注意觀察每一位學生，當發現學生有異樣的行為、古怪的表情或迷茫的眼神時，總是及時地詢問并加以疏導，以免不應有的事情發生。我班學生王飛，在感覺自己學習不好，也沒什么特長，在班內沒地位時，便用故意搞惡作劇、遲到早退等來吸引他人的目光。我發現后，把他叫到辦公室，和他進行了長達兩小時的促膝長談，為了緩解他的緊張和敵對情緒，首先我和他拉家常，然后再列出他的諸多優點和同學們對他的好評，讓他重新找到自己的位置，最后再針對他的此種不良行為，分析其后果和危害性，對其曉之以理，動之以情。終于使這名同學擺正了心態，回復了自信，最后以593分的好成績考到上海理工大學。

　　案例三：學生困惑心理的疏導。

　　我班的胡永浩同學，窮困的家庭、多病的父母、深厚的期望象三座大山壓得他喘不過氣來，以至于高三后半學期的成績直線下滑。透過他緊縮的`眉頭我了解到他的憂慮：擔心父母的身體，擔憂自己的學費。我深深理解他稚嫩的肩膀還難以承受生活的重壓，但這又是不得不面對的現實。于是我鼓勵他勇敢戰勝困難的同時，又幫他分析其目前的思想狀態不能解決任何問題，還會對學習產生負面影響。此外還通過典型事例，讓他認識到自己的價值，讓他懂得知識可以改變命運，可以讓父母生活的更好。我明確告訴他：把心靜下來，把成績提上去，就是對父母最大的回報。他了解了我國對貧困優秀學生的優惠政策，并在我的心理疏導和生活上的幫助下，終于解除了后顧之憂，走出了困惑，經過奮發努力，高考627分考取了天津醫科大學。以上種種事例可以說明，我們在進行學法指導的同時，更應對學生的心理給予必要的關注和關愛。

　　四、精選教育素材，細擺事實道理

　　細節決定成敗。一是教師本身注意細節，二是教育學生在學習中也要注意細節。我認為對學生進行教育時，只選擇一些原則性的語言，教育力度是遠遠不夠的。如精心選取一些具體事例對學生進行教育就會達到事半功倍的效果。在讓學生重視細節這個問題上，可以具體舉例為：一、我們吃的很多感冒藥的主要成份都是對乙酰氨基酚，那么為什么有的吃好幾天效果卻不大，而有的吃一粒就見效了呢？關鍵就是細微成分帶來的差別。二、在基本知識掌握相近的情況下，只有那些學的精、抓的細的同學才能得高分。還有一個例子：有一段時間我班學生王韻翔、李澤經常遲到，開始時面對批評他們想不通，感到很委屈。后來我給他們講：如果賽跑時起跑慢了一步，那么在整個過程中你就要一直奮力追趕，否則就會差之毫厘，而失之千里。事實勝于雄辯，在事實面前，他們終于低下了頭，以后再也沒有遲到過。

　　擺事實，講道理，曉之以理，動之以情，也是班主任工作的有效手段。比如說打掃衛生：首先對學生講打掃衛生的原因，其次講意義和作用，再次講要求講標準。種種事例說明：要讓學生服，首先就要曉之以理，有理才能使人服。教師的“理”既要“透”，又要易于理解；既要客觀、具體，又要邏輯嚴密；既要一語中的，又要旁征博引。只有這樣，學生才能心服口服，才能產生顯著的教育效果。

　　五、狠抓基礎教學，提高班主任影響力

　　最能讓學生敬佩的，對學生影響最為深刻的甚至使學生終生難忘的是，班主任的課上的好，這是為“師”之根本。學生一生中對老師印象最深的是班主任老師，班主任講課講的好，將使學生終生受益，也終生難忘。一般來說，學生非常重視班主任所教的課，課上的好，班主任在做學生思想工作時，說話的分量就顯得很重，他就愿意聽，心眼里服你；反之學生就瞧不起你，對你的要求發生懷疑，甚至產生逆反心理。因此教學中我注意做到嚴謹而不死板，不因為自己是班主任而隨便發號施令，隨意擠占時間，而是讓學生主動的、愉悅的、高效的投入到學習中。

　　在日常教學工作中，我以打造高效課堂、提高教學成績為目標，牢牢抓住課堂教學這一主陣地。我會精心備好每一節課，結合本學科和各輪復習的特點，科學選擇教法和學法，并結合我班的實際，精心設計教學過程，層次分明地設計各個教學環節，精心設計每一個問題及課堂練習；圍繞學情尋找教學的薄弱點和著力點，及時進行查漏補缺，做到“突出重點、突破難點”，在夯實基礎知識的同時注重培養學生認真審題、答題規范等優秀品質，同時重點設計好學生活動，讓學生成為真正的學習主體，通過學生回答問題、在黑板上板書，既展示了思維過程也培養了他們的語言表達能力、分析問題能力和思維的嚴謹性、靈活性，增強了復習課的教學效果。

　　結合新課改的實施，我將新課程理念、研究性學習的思想滲透到復習過程中去，開闊了學生的思路。通過“一題多解”來幫助學生深化解題思想方法、培養學生的求異思維和創新能力；通過“一題多變”鍛煉學生適應新情景、實施新舊情景轉化的能力；通過“多題一解”引導學生化歸，探求規律。有意識地在知識的交匯點設置一些題型新穎，情景比較陌生的例題、練習題，讓學生去適應，培養學生的應變能力和良好的心理品質。我的化學課一直倍受學生歡迎，化學課成績也一直名列前茅

　　總結過去取得的一點成績，首先感謝學校領導和同事們的關心、指導和幫助。沒有定州中學這個舞臺，就沒有我今天的成長，心有多大，心中的舞臺就有多大！在今后的工作中，我將繼續虛心學習，狠下功夫，再接再厲，潛心治學，追求卓越，為定州教育事業的發展和騰飛做出自己的努力和貢獻！謝謝！

五月中學班主任工作總結 篇31

　　一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導和同事的關心幫助下，我較好地完成了我的本職工作。

　　本學期我主要從事兩方面的工作，一方面是班級管理工作，另一方面是英語教學工作，所以我主要就這兩方面的工作心得做如下總結：

　　在英語教學方面，我主要擔任初三（3）、（7）班的英語任課老師，在英語教學工作中，總結經驗如下：

　　作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“我苦在其身，我樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　1、本人較注意抓常規教學，注意培養學生的'聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文；

　　2、抓詞匯和句型學習，每天進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；

　　3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感；

　　4.努力建立融洽的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　5、嚴謹治學，保持良好的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　6、英語教學，循序漸進，步步為營。英語學習是一個點滴積累的過程，從字母到單詞，從短語到句子，還有貫穿其中的語法，從點到面，從舊知識到新知識的過渡很重要，因此導入教學是我每節課堂教學的重點，此外，在教學新知識時，我還一直注意新知識的聯系，爭取做到溫故而知新。在復習的過程中，我以單詞為基礎，想短語，想句子，想與之有關的整個初中階段的所有知識點。在班級管理工作中，作為7班的班主任，我受益匪淺。面對著由37個活潑的學生組成的小集體，每天從下”的芝麻小事，到“誰把玻璃打碎了”的大事，我的頭腦里一直被7班的點點滴滴占據。在班級管理教學中我一直努力做到：

　　1、調整好班主任和英語教師的雙重身份的轉換，面對班級事情一絲不茍，松弛有度，面對英語課堂，親切熱情。

　　2、積極和各科任課老師聯系，交流信息，及時了解學生各個課堂的表現，配合任課老師提高學生的學習效率。

　　3、與家長勤溝通，利用好“校迅通”等交流平臺，加強家長和教師的聯系，爭取與家長緊密聯系，一起管理好學生。

　　4、在班級管理中要用合適的方法，為了進一步提高自己管理班級的能力，我經常閱讀“班主任之友”等雜志，不斷提高自己的管理能力，爭取用更有效的方式去管理班級。

　　5、根據不同學生自己的要求，做好學生的思想工作，圓滿完成畢業送生任務。

　　總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。路漫漫其“修遠遠兮，吾將上下而求索。我將繼續努力，力爭佳績。”