實用的班主任學期工作總結匯總（通用30篇）
實用的班主任學期工作總結匯總 篇1
針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。
一、規范學生課堂行為，嚴明紀律
良好的紀律是學習的保障。針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。比如上課鈴響學生必須回到座位上，做好相應的學習準備；比如值日剩必須在預備鈴響之前結束值日工作等，我都有嚴格的規定，力爭使學生有一個嚴明的紀律保證。
二、發揮民主和表揚機制。
對班級學生的基本情況在最短的時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來向我匯報。堅持周五閱讀班級日志，周一在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；
三、培養學生在學習和生活上良好的習慣。
經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。堅持和各科任課老師不定期聯系，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作。尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；
四、根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。
堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，引導學生牢記“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”，引導學生做不簡單和不平凡的人。堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態上；
五、精心準備家長會，讓家長在不斷的學習中獲得提高。
針對班級很多的學生缺乏有效的家庭教育的事實，本學期共召開5次家長會。每次家長會我都精心的準備，讓家長工作堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；
（九）（十）堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。三、關心關愛每個學生的成長
1.充滿愛心和信任要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。
2.熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。
3.善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇2
寒來暑往時光飛逝，眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴——忙碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。
一、保教工作：
1、提高幼兒的自理能力。我班兩位老師密切配合，加強保育工作。在一日生活中，注意關照幼兒的冷暖、安全，及時提醒幼兒飲水、擦汗，根據天氣變化增減衣物，督促幼兒養成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練，如：我會自己吃飯、睡覺不用陪、我會穿衣、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應該自己做，使幼兒形成初步的自我服務意識。值得一提的是，針對班級個別幼兒嚴重挑食的現象，我們兩位老師堅持鼓勵、引導和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現象有很大改善，特別是鄭重諾小朋友從剛開始挑食、食欲不振、吃飯嘔吐，經過上個學期和這個學期我們的鼓勵和培養，現在已經可以自己吃飯了，而且飯量也大大增加了。
2、培養幼兒良好的常規。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。首先，我們運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節，比如：聽見鈴鼓拍起來的音樂每個小朋友都要回自己的座位坐好;聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了;聽到優美舒緩的輕音樂時，不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來……這樣，使我們的管理更加規范，常規更加好。其次，針對本班個別幼兒時而發生的爭執、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動中，通過組織“不亂發脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎么辦”、“我們是好朋友”等來教育孩子;其次針對個別幼兒重點教育如：耐心說服等讓幼兒能自我意識到錯誤
二、教育教學方面
開學初能制訂好班務計劃、并能按計劃實施。把教育教學滲透在日常生活中。開學初我們開展了"各種各樣的食物"活動，增強了幼兒對中國傳統節日的意識。在語言及認知方面，本學期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達能力提高較快，觀察能力、思維能力、分析判斷能力都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信心，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現自我。
三、在家長工作方面
我能深刻認識到家長工作的重要性，我把每一位家長當成是自己的朋友，以孩子為本的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。堅持通過發通知、打電話的形式，讓家長及時了解幼兒園和班級的各項活動;利用家長會和每天放學時間和家長交談的形式，讓家長了解我們的工作，支持我們的工作。每兩周發放一次《家園聯系單》，不但詳細匯報幼兒在園的學習情況，而且堅持認真聽取家長的意見和建議;同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評。四、努力方向：
1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。
2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。
3、加強業務鉆研，提高反思能力，隨時總結，不斷隨機教育的能力，爭取使我的工作更上一層樓。
下學期，我將會以更好地工作態度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇3
這半學期來，作為一名新教師，一名一年級新班主任,多少有些苦,有些累,很多事情都不能很好的處理，但我下定決心,不管如何辛苦,我也要努力向其他老師學習，提高自己的教育教學能力，將普通而又平凡的班主任工作做好，經歷過這一段時間的教學歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情.我要盡我所能引導他們,讓他們在關愛中快樂學習，健康成長。
下面總結一下班級前半學期的一些情況：
1. 文明行為習慣的培養。 對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益.在注重培養學生道德品質的同時,還注重培養學生良好的行為習慣.比如:每個學生都知道要講衛生,愛護教室衛生環境的大道理,可具體做的時候卻不盡人意.我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起。例如平常進入教室，我會撿起學生仍在地上的垃圾，學生們也就跟著撿起自己身邊的垃圾，通過這些小事教育學生不僅要講究個人衛生，同時也要保護好公共環境衛生，珍惜他人的勞動成果，養成良好的習慣。
2.班干部的服務能力有待提高。 比如：大多數學生來到學校之后能及時的進入學習狀態，早讀的習慣已經養成，班干部組織管理里得也較好，老師不在的時候大多都會自己認真讀書學習，班干部不用怎么去管理，但有些學生卻不能很好的控制好自己，需要班干部的提醒。班干部的管理能力還不是很強，未能盡其責，把工作做到位，為其他同學自覺服務的意識還不是很高和我預期的.要求有點差
距，我在培養班干部這方面的能力還有待提高，下半學期要朝著這個方向努力。
3.建立結對互幫互助小組。 通過幾次考試，我已發現學生的成績有明顯的兩極分化想象，好的學生越來越好，學困生進步卻很有限。為了遏止這種現象，決定成立結對互幫互助小組，讓一個優秀學生帶領一個學困生，從最基礎的知識開始幫助，在平常的學習生活中盡量的給予學困生最大的幫助，讓他們也能盡快迎頭趕上，成為一名合格的小學生。只有讓每名學生都合格，才能提高班級的整體成績，才能形成更強勁的凝聚力，才能獲得更加全面的發展。
4.加強基礎知識的訓練和回顧復習。通過半學期的學習和幾次考試，可以發現，很多學生的基礎知識掌握的還不是很牢固，更有一些學生基礎知識掌握特別薄弱，不論是語文還是數學。例如像語文中的拼音，數學中的加減法口訣表都沒能很好的掌握，所以每次考試成績都不是特別理想。為了改變這樣現狀，在下半期的工作中，我會更加注重嚴抓基礎知識的訓練和回顧復習，不能讓學生在起跑線上就拉開距離。
5.做好培優補差的工作，提高教學質量 。本班級有25名學生，25名學生都不一樣，接受能力也有不同，面對學生們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，給他們以更多的關心和幫助，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
6. 重視與家長的聯系，雙向管好學生。 孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，需
要通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也很高興。
班主任工作是管理工作,我所面對的又是活潑可愛,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以，工作更要細致的落實。教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關系著孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好！相信一切都會更好的！
實用的班主任學期工作總結匯總 篇4
一、勤于深入學生的生活。
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇5
雖然從剛畢業就當了班主任，但現在已有十年沒有再做班主任。這學期剛聽說要我做班主任，我就很犯愁，家里小寶寶還小，班主任基本要全天耗在班里，哪會有時間照顧自己的家人？盡管有很多的不樂意，還是接下了這份工作。依我的性格，既然接下了，就會全心全意地把它做好。做人畢竟要有良心，近四十個孩子在自己手里呢，近四十個家庭的希望在自己的手里呢，我們哪能有一絲的懈怠？
盡管準備了很久，但第一次站在七（7）班38個少年的面前，我竟不知從哪一句說起，穩定下情緒，還是先來個自我介紹吧，再讓學生們進行一分鐘自我介紹。稍微熟悉點，就抓緊立規矩吧，不是說“沒有規矩，不成方圓”嘛！嗯，要求不要太大、太多、太雜，否則孩子們很難記住，反而適得其反，不如分為學習、紀律、衛生等幾大項，分別提幾點非常明確可行的要求。
規矩剛立下的頭一個多月，我是如影隨形般地跟在學生們后面，釘在教室里，隨時督促、鼓勵、指導他們。要想效果好，還要做到獎懲分明。學生的一點進步我都會大張旗鼓進行表揚，如高健朗、朱煒杰幾個孩子早上入班就讀書，張赫、譚明、徐文靜值日特別仔細，張志遠、吳磊、徐啟航因發言積極，被我封為“四大金剛”等等，我把他們的名字大大地寫在黑板上，并畫上顆五角星，還要記錄在班級手冊上，班會上、家長會上、素質報告書上都會再次表揚。別小看了這些表揚，它往往比批評效果更好，連心思縝密的大人都渴望得到他人的認可，何況是一群孩子呢。不過懲罰也是必須的，因個人行為影響到班級榮譽的，罰值日，罰錢充作班費（當然我會找一切理由讓學生把錢再賺回去，比如成績進步一名啦，哈，那么多學科，即使總名次沒進步，單科成績總會有進步的）。
短短一學期，讓我覺得當班主任累并快樂著。當看到學生非常親熱地涌向自己，當看到他們己漸漸養成良好的學習和生活習慣時，當看到他們快樂健康地成長時……早上6:30就到校的辛苦往往就煙消云散。
不過，我也很困惑，雖然學生們都有一定的進步，但是其中的大多數學習都不夠自覺，往往需要老師的督促，學習太被動了。怎樣提高學生學習的主動性，使班里形成極為濃厚的學習氛圍，將是我下學期工作的重點。我相信，只要有耐心和愛心，一定會等來花開，哪怕是小小的一朵！
實用的班主任學期工作總結匯總 篇6
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。
在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
創建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。
良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。
在訓練過程中，我結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、引導學生參加自主教育的實踐活動。
實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。于是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。
每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。
同時,我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發學生自主教育的動機。通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。
五、落實家訪多溝通
學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且幫他們分析各科的成績。在鼓勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，通過與家長座談，讓家長來監督、鼓勵和支持學生。
平時也要多與任科老師溝通，了解學生平時上課表現、作業情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋，思想匯報專題對于進步的學生一定要給家長打電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。
誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇7
回顧半年來的班主任工作，雖然幾多曲折，幾多憂愁，但更多的是欣慰。下面談談自己初當班主任半年來的點滴體會。
一、著力培養學生的良好的行為習慣和學習習慣
“好習慣使人終生受益”（葉圣陶）。對于初一新生來說，他們是進入中學的第一年，培養他們良好的行為習慣和學習習慣猶為重要，對他們整個中學學習生活乃至一生都會有重大影響。
初一新生來自不同的學校，行為習慣和學習習慣層次參差不齊，分班以后，在學校的統一要求下，首先在培養他們良好的行為習慣和學習習慣上下功夫。
首先，按照中學要求培養他們良好的行為習慣。一學期來，重點在以下幾個方面培養他們良好的行為習慣：
1、遵守紀律的習慣。根據本班學生活潑、好動，某些人自制力差，有些人特別喜歡講話插嘴的特點，著力在培養他們遵守紀律、約束自己的行為上下功夫，一方面肯定他們活潑、積極發言的優點，另一方面也要求他們說話要分時間、場合、要有分寸，該說的時候要大膽的說，積極的說，不該說的時候要著力控制自己，要求從管好他們的嘴開始，養成遵守紀律的好習慣。
2、舉止文明的習慣。初一學生入學以后，下課喜歡像小學生那樣愛打打鬧鬧，有時，耍小孩子氣，為一點事情鬧矛盾。為此，重點培養他們舉止文明的習慣，除了教育之外，另外派專門的人督促，給違反的學生以相應的處罰。
3、講究衛生的習慣。開學初，不少學生將隨地亂拋亂扔的壞習慣帶進了中學校園，往往在不經意間將紙屑扔在地上。同時，有些值日生打掃不到位，有些衛生死角往往忽視了。對前一種情況，除了值日組長督促檢查外，常不厭其煩地及時提醒。對一些自覺性不夠，屢次違反的學生，讓其打掃教室衛生一周，以引起他們的重視。對后一種情況，常給予示范，教導他們如何打掃到位。
通過對一些重點壞習慣的整治，不僅使他們改正了壞習慣，逐漸養成良好的習慣，還帶動了他們其他發面好習慣的養成。
其次，培養良好的學習習慣。
1、培養他們良好的聽課習慣。初一學生聽課是有這樣兩種現象，一種是不專心，開小差，做小動作。二是有時只顧記而忽略聽或只聽不記。前一種現象主要是耐心提醒輔以必要措施；對第二種情況，主要請成績好的同學談體會，讓他們介紹自己處理聽與記的經驗，從而使他們改變只聽不記或只顧記而忽略聽的習慣。
2、培養他們按時完成作業的習慣。有少數人作業不做或少做，在小學階段已養成習慣。進入初中以后，這種壞習慣仍沿襲下來。對此除了認真檢查外，不放過一次，不讓他們有僥幸心理，采取家長督促及補做的措施，逼他們改變壞習慣。有少數書寫不認真、作業不規范，則采取重做，直到認真為止。而對他們的一點進步則及時表揚，給與鼓勵。
嘗試培養學生自我管理的能力
班級管理千頭萬緒，如果事必親躬，累不談，效果并不好，為此嘗試培養學生自我管理的能力。
首先，建立一支起強有力的班干部隊伍。在開學初任命的基礎上，根據實際不斷調整，把那些有能力、有一定威信、愿意為班級服務的學生選到班干部隊伍中，同時明確他們各自的責任，由他們自己管理學生。班長陳丹在本學期中成為了老師的得力助手，有些事放手讓她完成，她都能做得較好。
其次，建立紀律衛生值日制度。本學期針對紀律衛生兩方面，建立一支值日督察隊伍，由班干部和學生代表組成，讓學生進行紀律衛生方面的督察。試行了思想品德考核制度，本學期在上學期由學生集中給同學思想品德考核打分，對做的好的同學加分，不足的同學扣分，每周及時統計公布，讓學生知曉，即使改正不足。使思想品德考核重在平時，。用考核細則約束自己的行為，效果較好，不少人改掉了一些壞毛病，同時對班級工作也變得主動了。經過一學期的嘗試，有不少同學自我管理的能力有所增加了。
二、抓兩頭、帶中間，促進學生共同發展。
分班以來，發現本班存在兩極分化的現象，。一部分同學學習習慣較好，有較高自覺性，上課認真，發言積極，考試成績較好；而一部分學習態度不明確，基礎差，學習習慣和行為習慣不好。對這兩種人，采取不同的策略，抓住兩頭，帶動中間，促進全班的共同進步。
對前一部分學生，主要是教育他們要自加壓力，要有目標，要知道在本班外還有更多的優秀學生，要互相間展開競爭，不能只看到自己的長處而不求上進。除在思想上嚴格要求之外，還要求他們選擇課本以外的書籍加以提高，不能靠老師的督察，要自覺完成。對后一部分學生，首先在日常行為規范上下功夫，讓他們先做人，及時發現他們身上的閃光點，加以鼓勵；其次，幫助他們明確態度，鼓勵他們雖然成績不好，但只要盡力，只要有信心，完全可以趕上去。針對他們大多數人較懶的實際，不斷督促，有時作業重點檢查、批改，并抽出時間輔導、補差、與家長聯系，爭取家長的配合，有部分同學有了較大的進步。
以上是自己一學期來在班主任工作中的點滴體會，一學期的工作，確實使我增長不少見識。回顧一學期來的班主任工作，在忙和累之余，也感到充實。這僅僅是開始，今后的路還很長，還需要不斷的學習、探索，特別是在新的時期，新的生源形勢下，如何更好的做好班主任工作，還需要付出更多的汗水。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇8
一學期業已結束，高三（12）班很好地完成了學校規定的各項教育教學任務。在學校領導以及各個部門關心與大力支持下，超額完成高考指標。現將這一學期的工作總結如下。
本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對馬旭輝、李東偉、魏祎鵬、白宗斌等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。
其次，是對班干部的培養方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排（座位）學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。
第三，文體活動方面，因陋就簡。主要是打籃球，平均兩周舉行一次籃球賽，舉行了男、女生籃球賽，組織足球隊活動，根據高三女生的特點，購置毽子，集體跳繩，將每周的周五讀報自習確定為體育活動，班主任親自參與，豐富的文體活動非常明顯地強化了班級紀律和集體意識，對良好班風的形成起到了很大的作用。
第四，宿舍管理方面，嚴格執行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。在平時的大大小小的比賽活動，名次總是列在前面，尤其在衛生檢查活動中，宿舍能夠榮獲“先進宿舍”的稱號，充分表現了一個班集體的良好班風。
第五，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。
第六，結合各課任教師，尤其是數學老師（政教主任）、政治老師（副校長），多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。
另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注學習方法分不開的。
總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，重點大學有5人上線，本科31人上線（含音樂、美術各1人），超額完成05年高考本科指標（24人），超額12人；所帶班級為文科班，05年高考中，語文、數學、英語和文科綜合平均分均列榆中縣第一名，比04年多了一門學科（英語）；另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上恩玲中學比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。
實事求是地講，醫學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級整體超額完成高考任務，但對于個別學生來說，在補習階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續秉承教書育人的宗旨，注重班主任經驗的總結與發揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇9
在20年下半年我有幸成為高一（5）班的班主任，這半年的學習和工作，使我真切感受到，班主任工作的不易和艱辛。班主任是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，因此班主任工作的有效開展尤為重要。現就本學期工作做如下總結：
一.走進學生，積極引導，喚起信心。
新生入學后有許多的不適應，學生的心態就尤為重要，總覺得高中不理想，尤其是在軍訓正式上課后，不思進取，紀律性差，學習不專心，于是為了安撫學生的波動情緒，我召開了主題班會，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
抓好暫時落后生的思想教育，由于受仍然存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生的能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此環境下，也就促成了學生目標定位不科學。部分學生常立志卻不能立長志，幾乎沒有一天對自己滿意過，過不了多久，信心和斗志就喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快，滋生厭學情緒。
因此，我根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。
二.抓住教育契機，實行活動教育。
活動教育是德育教育的重要內容之一，我利用學校和學年組織的每一次大型活動培養學生的集體榮譽感和自信心。作為普通班的學生往往不自信，在伊春區第九屆運動會中，我校高一學年承擔了重要的表演任務，我與學生們共同訓練，不斷鼓勵他們，并反復強調動作要領，在訓練中第一批確定為參與班級，使學生們切身體會到只要認真努力，付出就會有回報，普通班的學生一樣優秀出色，增強孩子們的自信心，以更飽滿的熱情迎接下來的學習和生活。
王新元同學以班級47名的成績入學，父母對他的期望很高，臨近期中考試時由于壓力很大自信心不足而變得異常煩躁，我多次找他談話，并告訴他，生動地把自己想象成失敗者，這就會使人不能取勝；生動地把自己想象成勝利者，將帶來不可估量的成功，偉大的人生以你想象中的圖畫，希望得到什么成就，做一個什么樣的人為開端。我又具體地教給他一些建立良好的自我暗示的方法，他漸漸從自卑的泥潭中走了出來，學習成績有的大幅度的提高，在期中考試中，以班級第3名的成績為自己高中第一次大型考試交了一份滿意的答卷。
在每一次升旗儀式過后，我都會對一周的工作做簡單的總結，盡量找出每位同學的閃光點，哪怕是主動撿起了地上的廢紙，哪怕是主動請教了一個問題；哪怕是作業有了一點點進步，我都充分表揚，幫助他們樹立信心。
三.引導學生掌握優秀的學習方法。
方法是提高學習效率的關鍵，在開學初，我要求每個學生制定每天的學習計劃，不求多，但求精。指導學生合理安排時間，上好每一節自習課。不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里，積累是學習的重要環節，尤其是英語語文歷史等文史類學科，因此我要求每天背誦5個單詞并定期檢查，效果較明顯。
為了緩解學生對理學學科的抵觸情緒，調動學理科的熱情，讓學生掌握基礎知識，我鼓勵班級學生自己選題出試卷，利用自習課20分鐘做題，剩下的20分鐘由出題者講題，學生更了解學生的思維方式，便于理解，同時也對出題學生規范書寫和規范表述提出了更高的要求，幫助他人提升自己，激發學習熱情，爭做小老師。但對于長期沒有形成良性學習習慣的學生們，培養良好的學習習慣任重而道遠，我會繼續努力。
四. 堅持不斷學習，虛心向前輩請教。
俗話說：“打鐵還須自身硬”。要作好班級各項工作，首先要提高自身的修養，樹立威信，作為青年教師想樹立威信，本身就很困難，年齡沒有太大差距，只能依靠豐富的知識、出眾的能力和高尚的人格。這半年的班主任工作中遇到過各種各樣的難題，我將20xx年學校發給我的《致青年教師》一書再次從頭到尾認真閱讀個遍，同時也上網查找了很多資料，咨詢過許多問題，以適應和解決每天都在變化中的“新”形勢，提高班級管理的藝術，揣摩教育教學規律，把書本上的理論與自己的教學實踐結合起來，不斷提升自己的班級管理水平。
我作為一名年輕的班任，需要學習和思考的問題還有很多，幸好有各位前輩的幫助和指點，特別是我師傅于愛敏老師的模范作用引領著我，鉆研教學，勤懇工作，從不喊苦喊累，寬厚待人的修為，認真負責的態度，低調大氣的作風都值得我好好學習，尤其是在做了一次大型手術后，由于心系學生，僅休息幾天就回到學校，承擔6班的教學任務還要處理學年組、班級的工作，在我提出替她帶兩個班的時候，為了不給我增添負擔而謝絕，經驗豐富的曹紅霞老師，遇事沉著的林勝君老師，總是幫助我教育學生的孫飛老師，協助我工作的李立華老師，還有臥病在床還不忘為我出謀劃策的付朝艷老師，有這么多良師益友，我會在以后的工作中充實自己，管理教育好學生，不拖學年后腿。
班主任工作很辛苦、很繁瑣、也很煩惱，班主任們為此失去了很多，也犧牲了很多。班任的生活也許很單調，空間也許很狹小，然而當我看到學生一點點在進步，當我的付出得到了尊重和認可，當我解決了一個又一個問題，當我聽到一聲聲真誠的問好，當我看到手機里一條條老師我到家了放心吧假期不要太想我的短信時，那種喜悅是難以言語的，我做得一切都是值得的。
最后以一句我們二中人的真實寫照結束我的總結：“一片丹心育桃李，滿腔熱血灑二中”。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇10
這一學期即將結束，學生也即將參加中考，下面我談談本學期的班主任工作心得。總體上來講，我圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，但對未來充滿信心。
在班級管理上，我大力放手讓班干部去做。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我全權交給班干部。當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。
在學習上，學生們和初一、初二相比又有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，科任老師常夸獎我班的課堂紀律明顯比其他班級要好。自修課上，看到同學們都埋頭學習，這些都讓我為之感到欣喜！班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。在每一期的黑板報評比中，我班都能被評為優秀，我想這與宣傳委員和同學們的努力是分不開的。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。
初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。所以剛開始挺擔心自己會把握不了，所以在學校提出進行師徒結對時，我主動請求和雪燕老師成為師徒，在得到雪燕老師的指導后，我信心倍增！
初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？
我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
總結這三年來的班主任工作，我覺得以下著這幾點非常重要：
（1）一定要有可行性強的規章制度，并且一定要堅決執行。
（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班干部。
（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。
（4）一定要保持與家長的密切聯系，做好家校溝通工作。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇11
為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結：
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。
抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題。到了九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。
注重創設良好的學習氛圍。最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用。這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇12
本學期我繼續擔任初二(4)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。現將開學以來工作總結如下:
首先，建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部重新選舉，通過一年的觀察和考驗，由學生選舉出更負責、更適合的班干部，如張力娜由班長改選為宣傳部長，體委趙玉鵬選為班長，其他各部長也有不同程度的變化，變化雖大，但學生們找到了更適合自己的工作，工作積極性提高了很多，對班級工作起著很大的推動作用。責任心明顯增強。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“八年四班班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第三，確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生制定個人奮斗目標，健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。學生們紛紛制定自己的近期目標和遠期目標，以此激勵自己，奮發向上。
第四、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第五、充分利用班會課，規范學生行為。
通過班會課學生們分組討論制定“美麗中學生”評選標準，使學生們了解神魔是我們該做的，神魔行為是不該做的，神魔行為受到大家的認可和尊重，神魔行為被大家唾棄，從而對照自己規范自身的言行。
另外，充分利用“導師制”，問題學生都有自己的導師，利用課余時間，我多于老師們溝通，個別學生問題得以及時發現，及時解決。問題太大的學生，我自己擔任他們的導師，這樣便于及時交流，特別是與家長的及時溝通，如;前段時間有個女生早戀問題；還有個別學生參與校外打架問題，都是問題學生，我對學生做了很多工作，時常與家長聯系，目前事態得到控制，應該是這項工作見效了。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
初二的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1、.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
2、.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長
實用的班主任學期工作總結匯總 篇13
班主任工作總結時光荏苒，20xx年馬上就要過去了，回首這半年班級管理方面所走過的路，有曲折也有收獲，有喜也有悲。現總結如下：
一、狠抓學生思想
依然堅持“先做人，再學習”的觀念，加強了對學生的思想教育。針對現在許多高中生存在的好吃懶做，責任心不強，不知道感恩等現象，與五月十日“母親節”當天開了“母愛綻放”——感恩母親 的主題班會。班會主要由學生干部自己設計，班主任給以指導和修飾并做好PPT課件，邀請到了大部分家長參加。通過詩歌、散文、歌曲、視頻、親子互動以及讀寫給母親的信等形式，歷時一個半小時，取得了意想不到的效果。這一個半小時充滿了感激和感動，其中不乏悔恨甚至懺悔的淚水，這次班會贏得了廣大家長的好評。
二、加強學校與家長的溝通
為了使班級管理工作能落到實處，加強了與家長的溝通，本學期召開了三次家長會（開學第一周、期中考試后和期末后），通過與家長的溝通，我更多地了解了每個學生在家里的表現及在學校里沒有表現出來的一面，從而使班級管理工作有的放矢。家長們也很喜歡這種形式，因此每次家長會后，學生的學習狀態都是空前的好，紀律也非常好。一段時間后，家長們就會期盼、咨詢下一次會議。
三、堅持與學生交流、談話
我一直堅信與學生談話交流是了解學生心理的最佳途徑，因此每個學期談話活動從不間斷，除了有計劃的談話外，每次發現問題都及時談話，及時解決問題，每學期每個學生至少談話兩次，多的達五六次。許多學生每隔一段時間總能主動找我說：“老師我又迷茫了，您開導開導我吧。”每次談完話，學生都很高興，學習勁頭也很足，這種狀態總能持續一段時間。其實他們有很多心里話不愿跟父母講，如果老師不明察秋毫，發現不了問題，不去找他，他也不愿主動講出來，憋在心里，只會心情越來越糟，極大地影響學習。
四、引導學生形成自己有效的學習方法
“工欲善其事，必先利其器。”如果我們想做好一件事，很重要的一點就是擁有精銳的工具、具備適當的手段。在學習活動中同樣如此。對于學生而言，適宜的學習方法就是“利器”，它可以幫助我們更順利、更有效地完成學習任務。良好的學習方法對于獲得優異的學業成績非常重要，對于輕松地獲得優異的學業成績就更為重要。學習方法好比是劃船時用的雙槳，可以讓人在前進時變得更為容易。智商固然是學習的前提條件，但學習方法的重要性也是不可忽視的。應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的“耐力”優勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。
五、穩定大后方，狠抓班級紀律
我堅信“遲開的花也香”，只要做好后進生的思想工作及轉化工作，使他們能坐下來學習，班級工作也就做成了大半。后進的學生也想學好，只是有時力不從心，底子薄，自制力差往往成為他們進步途中的絆腳石。多關照他們，多找他們談心，使他們感受到老師并沒有拋棄他們，他們還有進步的希望，從而自覺維持紀律，也能主動學習。
六、組織學生積極參加學校組織的集體活動
這學期主要有兩件大事，一件是班級籃球賽，另一件是春季運動會。籃球賽中，我班在綜合實力排名倒數第二的情況下，隊員們不怕吃苦，不怕強者，努力拼搏，打團結戰，齊心協力，最終贏得了第四名的好成績。籃球賽增強了班級凝聚力。運動會上我班健兒們再次發揚了不怕苦、不怕累、不怕傷病的精神，一舉奪得了團體第三名的佳績，大家群情激昂，班級空前團結。
以上是這一學期我在班級管理方面的總結，當然也有很多不盡人意的地方，如晚自習紀律有時不是很好，部分同學的成績下滑，男生宿舍衛生紀律不穩定。這都是下學期我要解決的問題。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇14
我擔任我們班班主任工作，此期間在政教處的指導下，我努力完成學校布置的各項工作，完成學校交給的教育任務。
第一、認真制定班規
所謂沒有規矩不成方圓，所以新學期開始即認真制定班規，做到任何事情有章可循，特別是對于紀律相對亂的自習課，我和家長、班委制定了《關于自習課違紀處罰的暫行規定》，就如何處罰與家長達成協議，并嚴格處理了少數學生，使班級紀律有大的轉變。
第二、注視德育工作
班主任工作應加強德育工作，針對新形勢下青少年學生成長的特點、成長規律，反復教育學生。對于違紀的典型學生采取多交談，抓典型事例舉行主題班會，嚴懲違紀學生并與家長取得聯系。因為青少年的成長規律決定了他們犯錯誤的反復性，所以在思想上要允許學生犯錯誤，并要及時幫助教育他們，使他們從不斷的錯誤中涿漸認清事物的本質。分析學生中出現的不尊師、早戀、打擊報復老師和學生等現象，歸根結底還是個心理問題，所以在德育工作中要加強心理健康教育。盡力避免不該發生的事發生。
第三、抓學習、紀律和衛生為突破口，努力轉變班風
一個班級要取得好的學習成績必須要有好的班風，因為好的班風可以營造一種好的學習氛圍。班里學生總體成績、品德偏差，當然也有少數好的學生，我抓住好的典型采取表揚，獎勵等方法樹立榜樣，組建一批學習上、紀律上的領頭羊，并認真落實一幫一活動。反之對于表現差的學生，在說教的同時也要抓為反面典型，處罰及時、嚴格，并通報家長，起到剎一警百的作用。另一個突破口是住校生衛生班里有2/3個住校生宿舍衛生抓好了，就會帶動班級衛生，因此我規定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應的操行分，實施以后宿舍衛生有了很大的改變，特別是女生有了很大的進步，這也是今后的工作中應繼續加強的。
在一年的努力下，客觀說我們班在學習、紀律、衛生方面是有進步的，當然也還存在很多問題，畢竟每個人的成長環境不同，不可能通過一年甚至是三年的時間就改變一個人，只能對他以后的成長指出方向，是不可能和一層次班的學生相比的，但我仍然要繼續向這個方向努力。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇15
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理，培養管理能力。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人態度。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇16
暑假里聽聞，接到新的班級，新班級聽說很優秀，教師干部子女眾多，感覺壓力山大，思考著如何帶好一個優秀的班集體，心中彷徨，會不會優秀的學生因為交換了班主任而集體流動？會不會因為其他原因帶不好這個班集體？每一個孩子都是每一個家庭的全部，我能不能把這樣的班級的每個學生帶好？誠惶誠恐。
工作了一周，經過初步的了解，班級目前整體氛圍真的不錯，許多孩子是高級知識分子的孩子，家庭教育良好，孩子也勃勃生機，看著孩子們一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼神，真覺得自己的半吊桶水恐怕不夠用，該加點時間好好學習，爭取自己和孩子們一道成長。
也有一些特殊的家庭，單親的，離異的，父母不在身邊的等，還有學習習慣長期不良的孩子，我也進行了觀察，真的，看著這些孩子，感覺責任更大，心情更復雜。一個特殊的家庭，孩子的健康良好成長可能就可以改變一切，不敢承諾，不敢奢求，我只能說，我跟孩子們一起努力吧。
嚴格來講，這一周兩天時間。進行了開學初的始業教育，開展了書寫美感教育和評比，目的是讓孩子們知道，把字寫好的重要性，即使是寫字寫得還有進步的空間，也可以通過插圖等美化自己的作業，從而在未來的某一天，讓孩子懂得如何美化生活，裝點生活。孩子們交上來的作業，真的不錯，很多的孩子超出了我的預期，我連打等級都舍不得打在作業本上。也評了獎，目的是希望孩子們獲得成就感，在學習中感受學習的幸福。
又有問題來了，一些孩子獲得了成就感，會不會打擊另一些孩子的自信心呢？獨樂樂不如眾樂樂，會不會產生了獨樂樂，而失去了眾樂樂呢？現在我不知道，以后再想辦法讓獨樂樂到眾樂樂吧。
孩子們良好的素質，良好的家庭教育讓我感動，也讓我感到班主任工作的壓力甚大，這一周，孩子們的家長在微信群里的聊天，每一條我都認真地看了，家長們對孩子的關心是我的動力，希望家長們在今后孩子們成長的道路上，我們一道把孩子引向健康、快樂、幸福的成長道路上。
語文工作還沒有開始，這一周布置了一篇作文，我沒有進行任何的指導，目的是想看看孩子們的作文水平，孩子們是怎樣的作文水平，我再設計如何進行接下來的作文教學。估計也是會有很多孩子的作文讓我感動，有怎樣的家長就有怎樣的孩子，我們403有如此高素質的家長，必定會有不斷讓我感動的每一周。
本周的作文是為下周將開展為家里人做一件事進行感恩教育做的準備。下周根據作文情況，進行作文指導，希望能把感恩的情懷在作文中體現出來。
與家長一起分享心情。你們的互動是我工作的動力，希望我們一起分享孩子成長道路上的每一個成功，我們一起鼓勵我們的孩子，我們一起加油。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇17
這學期本人擔任五（1）、四（1 ）班的數學教學和四年級的班主任的工作，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將本學期教學工作簡要總結如下。
一. 總體工作介紹
思想品德方面，本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習，認真搞好教研活動。
在遵守學校規章制度方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到,不早退,有事主動請假。在工作中,尊敬領導,團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約,任勞任怨,對人真誠,熱愛學生,人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
二.教育教學方面
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期 ，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極
探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1.備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2.注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、注重對學生自主學習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
4.及時寫教學反思。
我建立了自己的博客---臘月傲梅，盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處。
5.在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況。
三.班主任工作方面
1、培養和選拔班干部，形成良好班風
2、重視知識學習，加強思想教育。
3、做好后進生的轉化工作。
4、開展各項活動，提高學生素質
5，注重安全教育 安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。
四.業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己。積極參加教研室安排的各項教研活動，本人對每次都活動都認真對待，及時反思，并積極參加每次的教學展示活動，在活動中與名師交流，提升自己。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
五，取得的成績和經驗
本學期通過師生的共同努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識.培養學生在親身實踐中探究知識的能力,學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與的學習積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。聯系生活較數學，讓學生感受到生活中處處有數學。批改作業,針對不同的練習錯誤，教師面批，提出個性問題，集體訂正共性問題。
六，存在的不足和改進措施
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系？
2、如何處理好個性發展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題？
3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。
4、善于學習，勤于動筆。平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇18
就大多數情況而言，學校的管理都是以班級為基本單位。實際中，這個基本單位具備著多種功能，它既是進行教學活動、紀律規范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最基礎的環境。在這樣一個具有社會意義的組織中，班主任擔任著多重的角色。班主任既是班集的組織者、管教者，又是指導者、聯系者和參與者。"學校無小事，處處是教育"。一個班級的班風、學風的優劣，除了學生自身素質的參差和社會環境的影響之外，很大程度上是一個班主任素質、管理水平的高低的直接反映。它直接影響著一個班級的整體面貌、班風學風。而良好的班風、學風是形成良好的校風、優良的育人環境的的重要保證。因此，班主任工作是最基層的也是最本質的工作。
那么怎樣才能做個好班主任？其實這個也不難，因為只要有幾年班主任工作經驗的人就都可以知道做班主任工作的基本常規，工作中有那些路數也心中有個大概的，做起來也就不會很難；但是也很難，老師被人們稱做是園丁，但是事實上班主任老師工作的對象又那里是一棵樹、一盆花或者一株草那么簡單，他要面對的是一個個性格各異的個體，是有著自我思想、認識、追求的一個個不同的“人”！用蘇霍姆林斯基的話說就是：“沒有也不可能有抽象的學生”這時候你能說不難嗎？所以做個好班主任我以為要有經驗，有愛心，更要有智慧，這個智慧說簡單了就是一個“度”的問題，說仔細點就是怎樣拿捏管理的分寸、尺度的問題。所以回顧9年來的班主任工作我有這么幾個認識和大家切磋交流：
一、班主任需要“以業得人，以理服人，以情動人”的工作魅力：
（一）作為一個好的班主任我認為首先要練好“內功”，就是要“以業得人”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作就必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。一個班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。那么有那些方面是我們應該下功夫不斷去提高的呢？
（1）提高教學水平
教師應具有扎實的專業基礎知識，練就扎實的教學基本功。當今，知識在不斷更新。所以，終身學習應成為我們做好本職工作的長期目標。 班主任要在學生中樹立崇高的威信，很重要的一個方面就是課要上得好。這就要求我們在教學上切實甩掉“應試教育”的老套路，大膽探索素質教育的新思路、新方法。在探索中要取他人之長，創自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。
（2）提高教育水平
班主任要不斷學習，通過各種途徑吸納新鮮養料，通過各種辦法進行實踐鍛煉。班主任凡事要多動腦筋，要虛心求教，還要注意與任課教師多通氣，以便形成教育合力。 此外，班主任還要善于積累。我們的實踐很不容易，所以要是把實踐的經驗、成果丟失掉，未免可惜。所有的方法、體會，乃至教案、工作札記，對于我們的理性思維、教育教學，都是極有幫助的。這些積累是個人的寶貴財富，可以用來指導今后的工作。因而，最好能養成歸納、整理的習慣，把實踐中一切有價值的東西積累起來。
（3）綜合素質
國家教委對跨世紀人才的培養提出了新的要求：要培養具有創造能力、創新意識的人才。這意味著對我們班主任提出了更高的要求，要求班主任要具備相當程度的綜合素質，要具備多種知識技能，成為一個復合型的骨干教師——復合式班主任（既要有扎實的專業知識與教學技能，又要有一定的管理經驗和水準）。如果我們還一味的抱著老套去工作，只會被我們的學生所淘汰。成語中有個故事是“守株待兔”，我們都嘲笑那個死守在樹下期待第二個“瞎兔子”的宋國農夫，其實我們到是應該想想我們自己是不是也做了那個可笑的“農夫”？我們經常聽到許多老師在慨嘆現在的學生是一代不如一代了，事實上也許是我們越來越不能明白我們的學生，也許在我們發出慨嘆的那一刻我們就多少與我們的學生有了距離，而這種距離中我認為與我們的身上所有的與宋國農夫一樣的不肯“勞動”卻因為一次偶然的收獲而培養起來的惰性是不可分割的！只不過我們的不“勞動”是不學習罷了。但是現在社會一個不學習的老師，一個學習了不思考的老師是必然會被淘汰的！ 日益發展的科技社會已經向每一位青年教師發出預告： 教師要有真才實學，要有貨真價實的硬功夫，這是教師自身爭取可持續發展的資源。 過去的文憑對于明天來講，可能只是一張白紙；實現終身教育才是每個現代人的目標與義務。 對于已有的知識，不可有稍許的滿足。要有不斷更新、不斷充氧的思想準備。
（二）作為一個好的班主任其次要“以理服人”，要是非有個公平心。
在工作中老師說的就一定是對的嗎？顯然我們誰都認為這樣說是不對的，但是我們的家長從小就是這樣教育我們的孩子的，老師說的還會有錯嗎？我想許多老師都有一種天然的權威感，其實恰恰是這種天然的高學生一頭的想法讓我們的學生不能靠近我們，讓我們的學生在一次次的被老師教育而歸后又一切照舊。所以我想作為班主任老師一定要講究說理的藝術，不能以勢壓人，如果我們真正能夠在道理上多想想怎么說服教育我們的學生，那么我們每次的教育就可以真正打動我們的學生，讓他們從心里認可，也更可以從心里體會到什么才是“道理面前人人平等”，體會到了老師對他的真正的尊重！我們不能總是認為我們的學生還是些孩子，老師說的什么孩子都應該認為是對的，他也必須要認為是對的。那么如果我們錯了呢？如果我們錯了還嚴厲的批評學生不好好認識錯誤，甚至還要學生對我們的錯誤表示感激，這樣我們想起來都覺的荒謬，又怎么可能讓我們的學生認可我們的教育！這里我尤其想強調的一點是萬萬不能認為我們是在為學生操著好心，我們說的就一定都是對的！我們的好多老師在教育學生的時候也常常會說這樣的話，那就是我這樣做都是為了你好，問題是為了學生的“心”是對的并不能代表為了學生的“理”也一定是對的，恰恰“好心”也可能蒙蔽了我們的“錯理”，所以我想說老師也罷，學生也罷都應該本著一顆公理之心才可以長久的教育自己和學生，才可以讓我們的學生真正的長大成人！
我要說的第二個方面是說理也要有藝術性。不能因為我們是對的，就簡單粗暴的對待犯錯的學生，我認為要分個場合、分個人物、分個情節等等，也就是要因人因時因地而異，比如說一個得理就不饒人的學生，如果他是對的，我看也不一定要直接肯定，有的時間不批評他也可以表示我們的肯定；而如果是一個得理都怕人的學生，我看不僅要肯定，甚至還可以在公共場合加以肯定，一是讓這個學生理正些，二也可以給那些愛欺負軟弱者的學生一個警告的。再比如對有的學生講理要輕聲細語的說，有的學生的理可就要很是憤慨的大聲來說了；同樣有的事情的理要當事人知道就可以了，有的事情呢卻要讓所有人都知道才可以真正的發揮它的教育意義；當然怎樣來“以理服人”不是一紙可以寫盡說的，但是只要我們本著為班級、為學生的用心，時時琢磨著怎樣才可以達到真正的教育，工作中不急噪、不鹵莽，我想我們是可以拿捏了這樣的分寸的，那么應該說你就是個很不錯的班主任了！
（三）作為一個好的班主任更要善于“以情動人”，“以情動人”，正如泰戈爾所說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日趨完美。”
在日常的班級管理中，"育人以情"是提高班主任工作質量的法寶，也是實施素質教育的關鍵。更是決定人生成功的催化劑。育人以情就是在教育的過程中，班主任動之以情，學生也動之以情，使師生雙方來自生命內在的激動，升華提高到理性的高度，變成與意志、道德、理想相合一的更高級的精神力量，即人的高尚情操，從而獲得育人的成功。簡言之，就是使教育過程成為情理互動的愉快的過程。育人以情是班主任工作目的需要。眾所周知，班主任的工作不僅僅是配合其他學科教師，向學生傳授知識訓練技能或增強體魄，也不僅僅是培養學生的道德品性，而應是全面完整地培養學生的健全人格，抑制他們人性中丑惡的因素，發展和擴充其中美善的因素，對情感、感性等生命的非理性存在進行規范和引導，使其符合道德理性的要求，開發學生的智慧和潛能，充分展現他們的主體創造性，使他們成為健全的社會人。總而言之，就是要全面提高學生的素質。這一目的實現，僅憑純粹的道德說教和簡單的規章制度管理是不能奏效的。蘇霍姆林斯基說：“要知道道德準則，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能成為學生的精神富？“班主任必須手執情感的鑰匙，去打開學生情感之門，才能在情理交融的境界中，使道德準則成為學生的精神財富，才能使學生擁有一個趨向理想完美的生命，才能實現學生素質的全面提高。
育人以情是學生身心發展的需要。學生不是冷冰冰的機器零件，而是成長中的活生生的人。他們的感情純真熱烈而又稚嫩脆弱，需要班主任的愛護。學生來到學校，除了要獲取知識外，還渴望得到感情的尊重與交流。如果班主任忘卻了學生身心發展的特點，工作少情寡意，只會用規章條例來卡壓學生，學生的情感之花可能會因缺乏適宜土壤而不能健康開放甚至走向教育目標的反面。情感是師生交流的橋梁，動之以真情能夠震撼學生的心靈深處，內化為學生的素質。事實告訴我們，當班主任用自己的火去點燃學生情感之火時，學生才能真正熱愛學習并走上健康之。當學生對班主任充滿了愛的情感，對自己所生活的班集體產生一種依戀感時，這個溫馨的精神樂園才會對他們良好的個性、健全的人格起到極有效的、長遠的影響。 教育，是情和愛的事業。僅僅有責任心是不夠的。特別是班主任整天和學生在一起，學生有情感而且很直覺，當他（她）體會到老師是真情愛他（她）時，同樣會用真情來回報，他（她）會更自覺地按照你的要求去學習、去生活。我們要出"正品"，為未來社會培養合格人才、優秀人才，要出德、智、體全面發展的高素質的人才，班主任一定要變單純的"責任"為豐富的"情感"，把更多的"情"和"愛"注入教育學生之中。
二、培養班級正確的輿論導向，樹立班級優良的風氣是班主任工作中不可忽視的一環：
輿論是個人和集體發展的一種力量，是學生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論、樹立良好的班風是衡量這個班集體是否形成的重要標志之一。可以說一個班級的正確輿論往往是一種巨大的教育力量，如果一個班形成了正確輿論，這個班集體也就已經形成。因此，班主任要重視正確輿論的培養。要積極支持和伸張學生中正確的思想言行，批評和制止錯誤的思想言行，提高學生明辯事非的能力。當一個學生為集體做好事，要讓他們受到集體輿論的贊揚，使他們受到鼓勵而繼續做好事，當一個學生做了有損于集體的事，要讓他受到集體輿論的指責，使他感到羞愧而努力改正。當班集體形成了正確的輿論，這個集體就成為發展學生良好道德行為和制止不良行為的強大力量。可以采用不同的方式、不同的手段，通過各種活動來實現這一教育目的。例如，可以經常給學生講師范生守則，開展有關道德問題的活動，指導學生閱讀文學作品等，經常開展一些有益的活動，來提高學生的認識，樹立正確的輿論導向。
班主任要適時對學生進行表揚或批評，這一常規管理對形成良好的班風會起到巨大的作用。既表揚好人好事，也要批評錯誤的思想行為，抵制歪風邪氣，形成人人要求進步，爭做好人好事的風氣，把班級引向正確的方向。班內要制定各項規章制度，如學習制度、清潔衛生制度、值日生制度、考勤制度等等，這些制度的實施會使班級在學習、工作、娛樂和生活等方面都能有章可循，久而久之就會養成習慣，這樣，一個良好的班風就形成了。
一個堅強的學生集體需要擁有一批團結在班主任周圍的積極分子。班主任要通過觀察學生的學習態度、思想狀況和言談舉止來發現和培養積極分子，并教育這些學生虛心誠懇、嚴以律己、以身作則，做學習的模范、守紀的模范，引導他們正確處理好個人與集體的關系，團結同學，關心他人。
我們的學生大多數仍處在養成教育階段，只要我們注意加強班級文化建設，給學生一個好的學習和生活的空間，規范學生的言談舉止，注重培養良好的人際關系，形成正確的輿論導向，就一定能夠搞好班級隱性課程建設。
三、了解學生、理解學生、把握學生是班主任工作成功的關鍵
一位教育家說過這樣一句話：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人”，實踐證明班主任只有走進學生，才能全面了解和把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時進行具體的引導和及時的控制。所以我認為班主任需要努力作到了解學生、理解學生、掌握學生，只有這樣才可以說給了班主任老師一顆“慧心”，從而作到因人而異，宏觀調控，微觀把握。
了解學生：（一）、了解學生是班主任工作的前提。名醫給人看病，需要了解病人，需要望、聞、問、切，然后才能診斷病癥對癥下藥。班主任要做好班級工作必定要先了解學生。既要了解班級學生的整體狀況，也要了解個別學生的具體情況。班級學生的整體情況可以從以下幾個方面把握：（1）班級學生整體的思想素質狀況；（2）班級學生整體的智力狀況；（3）班級學生整體的學習品質狀況；（4）班級學生整體的家庭經濟、文化狀況。班級個別學生的具體情況可以從以下幾個方面把握：（1）思想素質與心理素質；（2）學習成績與學習習慣；（3）家庭經濟支持力與文化氛圍。全面透徹地了解了學生才能確立班級工作的重心，才能確定班級工作開拓的方向，才能做到既帶動了大多數又沒有丟下極少數。理解學生：班主任應該是整個班級教學與管理的決策者、組織者、實踐者。班主任應該是有修養、懂知識、講科學的教育家而不應該是《半夜雞叫》故事里的周扒皮。只知道把學生管得死死的卡得緊緊的而不知道調動學生的主觀積極性，這樣只會把學校變成屠場，把學生變成囚犯。我們經常聽到有些班主任不無自豪地宣稱學生如何被他管得服服帖帖整個班級如何水不驚魚不跳。其實這種風平浪靜的太平盛世是以犧牲學生的學習創造性與人格自由為代價的，在這種太平盛世的下面必然潛藏著深層次的危機。孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"班級工作的核心在于建立穩固而有活力的班級體，班主任工作的最高目標在于激發學生學習科學文化知識的熱情，培養學生嚴謹治學的良好習慣，鍛造學生獻身科學報效國家的崇高品格。要達到這些目標，光靠了解學生是遠遠不夠的，還必須理解學生。因為，理解學生才是真正了解學生。怎樣理解學生呢？第一，要端正教育思想，要明白學生是學習的主人，而我們教師能耐再大，也只能充當助手，學生學得好才能算教師教得好；第二，要換位思考，設身處地，站在學生的立場上設計教育教學活動，讓學生由"要我學"變成"我要學"；第三，要發揚教育民主，在教育教學中時時處處尊重學生，研究學生，要把研究學生擺在比研究教材更重要的位置；第四，要在情感上、心理上、情趣上、喜好上時時關注學生、貼近學生。改革中的轉型社會加上花季雨季的年華，學生的身上難免有些我們感到陌生甚至看不順眼的東西，對此，我們既不能視而不見也不能吹胡子瞪眼橫加責難，要多幾分寬容與耐心，要加以引導，要真正對學生將來的發展負責。別里科夫式的班主任只知道限制、束縛學生，學生是不會親近他的。不少年高德劭的教育工作者感嘆過去學生總是圍在我們身邊，現在學生卻離我們越來越遠了。這其中的原因確實值得深思！我們不少教師起早貪黑苦口婆心地干，可是不少學生卻不領情。這能全怪學生嗎？現實生活中普遍存在的現象是：科任教師一學年下來，對班上的學生認不全；班主任一學期完了，對班級存在的問題理不清。只注重從分數上評價學生，這種評價是最靠不住的。建立在這種基礎上的師生友情也是難得久長的。掌握學生：了解學生、理解學生其目的是為了掌握學生。既要讓學生的個性得以充分的張揚，能力得以長足的發展，以學習為樂，同時又要讓他們不超越一些最基本的規范，成為對社會真正有用的人；既要讓他們在科學文化知識上獲得全面的發展，同時又要讓中華民族的傳統文化得以傳承。這就要求我們在教育教學中牢牢抓住主動權。掌握學生的要義，就在于班主任對學生能放能收，放而不亂，收而不死。只有當學生在科學文化知識方面具備了較強的自學能力，在組織紀律道德倫理方面具備較強的自我約束能力，在人生理想審美情趣方面具備了較強的設計能力，并且健全的人格逐步形成的時候，我們才敢說我們掌握了學生。掌握學生對于教育工作者來說是一個較高的境界，也是一個充滿樂趣的境界。當一切盡在掌握之中，一切又順其自然有條不紊的時候，班級內風調雨順的小氣候也就形成了。這時候，班主任即使不在場，學生的行為也會自然有序，整個班級不依賴班主任而達到自治的狀態。教育是一個充滿神奇的事業，學生中蘊藏著巨大的潛能。掌握學生是一個永無止境的境界，與其說是我們掌握了學生倒不如說是學生自己掌握了自己。葉圣陶先生曾提出"教是為了不教"，其實管也是為了不管。世界上沒有靜止的事物，一個班級也時刻處在或明或暗或急或緩的變化之中，一個再優秀的班主任也只能對昨天、今天發生的事胸有成竹，而對于明天將要發生的事卻不敢妄加評斷。這樣，班主任工作也就最忌自滿與自負。 班主任工作是一件細活，其中的甘苦毫不遜色于填詞作賦。要想把班主任工作做得爐火純青確實不易，因為較之辭賦家我們追求的是人的塑造的完美。
四、班主任工作是門藝術，尤其是要培養自己以言動心的說服能力：
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。針對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，切忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
尤其是班主任在教育、批評學生時要注意分寸，因為我們的學生不是課桌板凳，任你怎么放，它怎么呆著，一動不動。大家都有體驗，不生小病，一旦生病病不輕。不惹小錯鑄大錯。魯迅也曾說過“不動彈自然不會犯錯，但這本身就是一個大錯。”一個班級六七十個活蹦亂跳的，具有不同鮮明個性的人，你無法也不能用線牽著他們的手腳、表情、統一動作、統一表情。這不是教育，是扼殺。引導學生不斷地反省錯誤修正錯誤，取得的進步可能比不犯錯誤取得進步更快，記憶更深刻。那么在批評學生時要注意什么呢？我想最關鍵的是要做到對事不對人，尤其是不讓學生認為我們對他們已經失去了信心，我想作為老師應該永遠都不把我們還在成長中的學生看死，要知道他們永遠是“長江”中的“后浪”，此外在批評中還應該注意這樣四忌：
一忌“侮辱人格”。教育切忌帶有挖苦、諷刺和侮辱人格的語言和行動。
二忌“不適當的公開批評”。學生有了缺點，應根據教育原則，進行個別談話教育。在批評時，應同時指正優點和改正缺點的辦法，使學生樹立自信心和找到努力方向。如果需要公開批評時，要注意三點：一是核對事實，二要注意說話的分寸和批評對象的特點，三是做好善后工作，再利用談話法教育被批評的學生，觀察其言行，不要造成逆反心理。 三忌“動輒向家長告狀”。由于家長的素質和教育方法的差異，那么，與學校配合教育方面就會出現不同的信息反饋，如果家長教育方法不得當，這樣，學生就把遭受到的待遇“歸功”于教師，就會產生怨恨心理和抵觸情緒。
四忌“主觀武斷”。如果對學生的問題作了不符合事實的處理，輕則使當事人受委屈、反感，影響師生正常關系和教育效果；重則造成嚴重對立，造成教育的嚴重障礙，甚至造成學生終生的心理創傷，嚴重影響學生的健康成長。
五、永遠不貶低我們的學生，維護每一個學生的自尊心應當是我們教育學生的一條基本原則；
有句話說的好：親其師然后信其道。每個人在生活中都渴望一種群體的認同感，作為學生又總是希望老師對班級中所有同學都一視同仁，不厚此薄彼，這種人人一視同仁、人人一律的平等感讓我們的學生對自己充滿自信心，在這樣的自信心中自然增強了能夠對他充分認可和尊重的老師和班級的熱愛。在我們的工作中，班主任老師往往習慣以成績來界定學生的好壞，我想看一個學生的成績自然是不可避免的，但是絕不能以成績來論定這個學生在我們心目中的好壞。要知道他才不過是一個正在成長中的孩子而已，我們怎么可以以一紙成績來否定了他的未來呢？但是我們對學生的不公平卻絕對可以影響到孩子的未來，要知道這樣的對待我學生無異于戕害孩子的心靈，讓他們自卑、失落、孤獨。所以老師要公平看待每一個學生，寄予合理期待，不以先入為主，表面印象、老眼光來看待學生，尤其是以分數論人之高低，讓優生自傲、差生自卑的做法我會形成學生的心理壓抑，還容易造成分裂群體、師生隔閡的局面，所以一個優秀的班主任一定會注意呵護孩子的自信心，對他們總是給予不斷的鼓勵，讓他們在班級中找到平等、找到歸宿、找到關愛，從而在一些挫折和錯誤的面前還可以對自己有正確的認識，并在以后的發展中取得進步。所以作為一個好的班主任老師在這一點上尤其要注意兩方面：一是要淡化優差生的界限；二是要善于平衡及把握學生的的心態，善于發現及鼓勵學生的優點。但是我說的要信任鼓勵我們的孩子一定不是盲目的，也不是意味著我們就不能批評我們的學生，而是要就事不就人，就人不就成績的去看待我們的學生。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生"。
著名心理學家羅森塔爾和雅各布森在他們的研究結果中指出：教師的期望往往可以成為學生“自我實現的預言”，教師，即課堂中的皮格馬利翁，對學生的殷切期望收到了戲劇性的效果，這就是皮格馬利翁效應。使“皮格馬利翁效應”得到驗證的一個典型事例就是“瓦拉赫效應”——諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，在被多數教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學化學，終于使他成了“前程遠大的高才生”，獲得了諾貝爾化獎。
由以上分析我們不難得出這樣的結論：贊美和期望對人的行為能夠產生巨大的影響，積極的期望促使人們向好的方向發展，因此，要想使一個人發展更好，就應該給他以贊美和期望，就應該給他傳遞積極的期望。邱吉爾有句名言：“你希望某個人朝哪個方面去改變和發展，那么你就往那個方面去贊美他”，說得也是同樣的道理。那么，它帶給我們的啟示是什么呢？一般來說，如果教師認為他能成為好學生，他就會認為自己能夠變好，從而形成一種積極的情緒體驗；反之就會形成一種消極的自我觀念。因為教師是學生心目中的“權威“，教師的看法，容易為學生所認同。所以，不要吝嗇你的鼓勵與期望，讓它成為學生克服心理障礙的利器。二是要想使教師的贊美和鼓勵發揮作用，就要使教師的鼓勵和期望為學生所接受、認同，只有這樣，才能激發起學生為之奮斗的積極性。實踐證明，從教師指出期望到期望的實現，首先需要把教師的期望轉化為學生的自我期望，變成學生的內在需要和自覺的追求。如果缺少這樣的中間環節，教師的期望盡管多么真誠熱切，也不會變為現實。因此，教師要引導學生樹立對自我的信念。只有如此，學生才能在老師的鼓勵和期望中克服心理障礙，“皮格馬利翁效應”也才能發揮應有的作用。三教師要及時地給予鼓勵性評價。鼓勵性評價，是及時捕捉和發現學生的成功之處，給予肯定性的價值判斷。施以”期望“教育，以便使他們不斷取得進步。這也正是俗語“打鐵趁熱”的道理所在“一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來”。我想對自己學生的良性肯定與鼓勵才是我們教育孩子永遠的良藥！
六、抓好班級學習的關鍵就是要尊重科學，只有科學的方法才可以有效的指導學生學習；
學習是一個班級的重心，一個班主任如果不在學生的學習上下功夫、用心思可以說是丟了工作的方向。那么一個班主任老師需要在班級的學習指導上下那些功夫、做哪些事情呢？
首先要樹立班級良好的學風，風氣、風氣顧名思義是可以形成氣候，左右班級學習狀態的，所以一個優秀的班主任要非常注意班級良好學風的引導，堅決剎住上課隨便說話，學習膚皮潦草，作業任意抄襲、學習不善于提問、上課不積極回答問題、隨意上網逃課等等不良學風，對學生進行嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，端正他們對學習的認識，從而形成班級良好的學風。
其次要用心了解學情，對班級中學生學習情況的分布、老師的教學對策、甚至學生學習情況形成的原因等等都要進行細致的觀察和調查，從而可以有的放矢；第二是要了解學生的學習心態，經常的關心他們學習中的困難，對他們學習中的畏難情緒、挫折心態等都能夠科學的指導和咨詢，只有及時的幫助學生從壓抑的情緒中走出才全身心的投入學習中；第三是要對他們的學法加以科學的指導，要能夠從學生中的榜樣、優秀生的經驗，名校的感召、自我的理想等多個方面做感性的指導，也可以從學習的效率、學習的策略、學習的時間分配、科目的學習方法等等進行理性的指導，這樣才可以真正實效的幫助我們的學生提高學習成績，總結學習方法，教給他們終身學習能力。第四是要重視培養學生“學習”的素質，尤其是培養學生科學的精神，和終身學習的能力更應該是班主任老師追求的教學管理的境界。
那么怎樣才可以學好呢？很多學生問過我這樣的問題，我想學習應該有很多的方法，但我曾經告訴學生搞好學習的一個簡單要領，那就是課前預習好，課上聽課好，課下作業好，學生開始還以為我講的是什么秘訣，結果聽了很是失望，但是他們想了想又都不得不承認的確是這樣，我們很多學生之所以學習不好哪個不是因為這些呢？那為什么我們的學生這樣做了之后卻千差萬別呢？問題就出在一個“好“字上。就說上課聽課好，我們的學生都在那里聽課，但是我們往往可以發現學習好的學生聽課時的狀態才是最佳的，盡管他可以坐的不是那么端正，但我卻絕對可以保證他是最積極思維，最踴躍交流的一個真正的學習的人，這個只要有些教學經驗的老師就都可以從一個學生的眼睛里發現他是否在思考、是否投入、是否明白。而當一個喜歡學習、會學習的孩子有不明白的問題時，他也是一定要弄清楚，搞明白才罷休的。
七、注重培養學生自我教育能力，努力實現班級管理民主、科學化；
把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，只有實現了學生的自我教育才可以真正實現班級管理的民主和科學。英國斯賓賽在《教育論》中指出的？記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。"在班級管理中，要充分信任學生，不包辦，不當"司令"，放手讓學生去做，讓學生在學中干，干中學，把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養各種能力的實驗場所。
我曾經問過學生一個問題：什么樣的人是讓人最佩服的？學生七嘴八舌的說了好多歷史上的偉人，我說這些人確實讓人敬佩，但是要我說最讓人敬佩的人應該是可以管住自己的人。所以班主任老師如何培養學生的自主教育能力往往是一個班主任老師匠心的體現，在班級管理中實現“以人為本，自主管理”就是要把所有的事情，盡量讓學生自己去做。當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。可以說學校德育實效，實際上是一個潛移默化的過程，是一個形成學生能夠有自己的'行為和道德準則，會進行道德判斷，能進行自我約束、自我教育、自我發展的過程。學校教育的目的是幫助學生提高自我教育、自我發展的能力。自我教育能力是指自我觀察、自我評價、自我體驗、自我控制和自我創造的能力。我在德育管理中的一個基本思路就是以自我教育促進學生的自我發展。我認為，自我發展是學生成長的基本形成，自我教育是教育的基本形式。自我教育不僅僅是一種教育方法，也是一種教育思想和教育要求。它從教育主體和教育客體，主我與客我互動的“我”中實現統一，凸現主體性精神。抓住自我教育這一道德教育的有效切入點，或者從改變學生的某一思想觀點入手，或者從轉變學生的某一行為習慣著眼，或者注重培養學生某一方面的情感等，創造出多種多樣的德育形式，就可以收到良好地教育效果。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。尤其是班干部更應該培養他們在班級中的管理意識，責任意識，讓他們在班級中形成一種凝聚力緊緊的團結和帶領著大家共同努力，這就要求班主任在工作中給學生不斷的指導和要求，不斷的強化學生自己來管理的主人翁意識，敢于放手讓他們去處理自己的事情，即使是錯也給他們個犯錯誤的機會，不能夠因為怕他們做不好就什么也不讓他們去做，那樣我們的孩子就永遠也長不大。雖然一個班主任在班級中是需要有自己的權威的，但是權威不等于不給學生以民主，更不等于什么都班主任說了算。但是在民主中還要結合科學的管理，要有一套科學的制度和理念，因為民主也不等于是什么都學生說了算。可以說只有班主任老師不斷的學習才可以本著民主和科學的理念管理和育人。
八、作為班主任經常給學生的幾點建議：
A、養成良習
一個好的習慣對一個人實在是太重要了，但是習慣的形成在最初往往是很難的，就好比汽車在啟動時，所要克服的阻力，比它開動后所要克服的阻力大得多，所以養成一種好習慣或改變一種壞習慣時，首先必須一開始就施以堅決強烈的力量，越堅決越好，越強烈越好。其次好的習慣形成后還要堅持，堅持心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經聯系，在成長“定型”之前，總是不穩定的；而舊的條件回歸的本能。因而，學習習慣的養成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣土崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。第三學習習慣的改變與養成，實際是用意志戰勝惰性，戰勝“舊我”實現“新我”的過程，說通俗點就是自己同自己作對。勇于戰勝自己，用堅硬的態度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養成良好的學習習慣，從而在學習中取得了不起的進步。
B、拒絕誘惑
生活中有很多誘惑，很簡單的比如我們同學很想看電視不想學習，老想上網沖浪，我們想多睡會不想學習，我們想胡亂的寫寫作業而不用動腦子思考，我們好想抄襲別人的答案讓考試取個好成績等等很多帶有誘惑的事情讓我們往往不能管好自己，過后雖然很后悔，但是當時我們總是很舒適的。所以我們必須要學會管理我們自己，因為生活中還有更多的誘惑，也只有我們克服這些誘惑才會發現有很多有意義的事情等待著我們。因此我總是告訴我的學生，要克服身邊的誘惑，不能只想著眼前的利益，要心有大志才可以自覺的抵制眼前的小的誘惑。要知道我們與別人的差距也正是在這樣一點一點的誘惑面前因為不能控制自己才一步步的被別人趕超，如果我們能告戒自己，我想我們就可以做的很好了。
c、堅持下去
學習生活中總是有很多困難讓我們覺的無法前進，但是我要告訴同學們的是再堅持一下，很多時候我們的事情已經就要成功了，但是在成功的時刻我們往往還有困難，如果我們在這樣的時間放棄就是功虧一簣了。大家都知道黎明離天亮就在分秒之間，但是對每個追求光明的人來說也就在就要看到光的那個時刻是最黑暗的剎那，這樣的時刻你如果對光明失去了信心也就是與你心中的追求失之交臂了，因為光明就在這個黑暗的前面，就看你能不能堅持下去！學習也如此，很多問題往往是在我們已經毫無思路的時刻卻又柳暗花明了。或者可以說當我們擺脫了那種頹喪的情緒我們也就走向了成功！記住我的話：堅持下去！
想的其實很多，言不盡意，更主要的實在是班主任工作不是我幾頁紙可以說得完、道得盡的，至于班主任工作中的藝術更是仁者見仁，智者見智，所以我最后要說的是：只要你愛這份工作你就會用時間去想，就會花精力去做，更會下心思去雕刻這樣的藝術，你也就一定是個成功的班主任！
實用的班主任學期工作總結匯總 篇19
一、班主任工作
紛繁而瑣碎的班主任工作轉眼就過去了。本班共有45位學生，其中男生25人，女生20人，一多半的學生是農村家庭子女，家長的監督力度較弱。20位女生遵規守紀，集體榮譽感強。而相對比較調皮、行為習慣不好的男生幾乎占男生總數的一半。總的來說學生各方面表現較好。面對著這樣一班學生，我真是也費盡了心思，但也從中悟出了一些道理。
1、既要做勤快的班主任，也要學會偷懶。信任學生，放手讓學生自己做。
班主任工作，雖然說不上日理萬機，可也總有干不完的事，如果凡事都老師親自去干，那累死也干不完，而且難以加強自身學習提高，影響整體發展，所以，有些學生能夠做到的事，就要放手讓學生去做，在不斷的實踐中，逐漸培養學生的自立、以及一些做事的能力和方法。雖然剛接手這個班，但我還是逐漸培養了幾個有點能力，又懂事，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分激發學生自身的自律意識，發揮學生干部的監督提醒作用。做好每天的衛生打掃工作，督促學生遵守校規校紀，同時在班級文化建設時，讓部分有特長的學生參與進來，和我一起去辦板報、設計櫥窗等。再比如六一藝術表演之前，要為學生排練節目，還要每天看班，上六七節課怎么辦？當時，我做了大膽的決定，選好節目、選好人，讓孩子們自己先學，先練，我負責最后審核，糾正他們的動作。兩周以來，學生真的很懂事，動作基本能順下來，讓我很感動。結果全校我們班的節目最多最好。以這樣的方式，真的減輕了我的負擔，讓我也覺得省心多了，畢竟孩子們有了很大的進步。
2、做好班級安全工作，搞好思想教育。
本學期我著重對學生加強了思想教育。加強學生行為規范，養成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用班會將行為規范訓練落到實處.在學期初段，結合學校少隊的安排，抓學生的行為習慣教育，培養學生良好的行為規范。在學期中開展的“安全伴我行”的活動。通過班會、學生自己辦小報，提高同學們的安全意識，做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，過馬路要小心，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時不要推拉，在路上不要和陌生人說話等等。增強了他們保護自己的防御意識，確保不出安全事故。
在衛生方面，要求學生加強個人衛生習慣，防止傳染病的發生，尤其是對個別經多次教育未見效果的學生，我及時與家長取得聯系，共同做好孩子的教育工作。
對于班里的后進生，我加強心理輔導，鼓勵他們參加班級活動，并聯系家長為孩子選擇合適的興趣輔導班，讓他們在其他方面有所特長，樹立在班級中的自信，為更好的學好書本知識也有很大的幫助。
3、通過學校和班級的各種活動如校運會
六一藝術表演比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。在本學期學校開展的運動會中，我班同學齊心協力，雖然沒有取得很好的成績，但我卻非常的欣慰，因為我看到了學生非常的努力。尤其是在拔河比賽時，參加活動的孩子們，把班級的榮譽看得比自己身體小小的的疼痛還重要，場下加油的學生嗓子也都喊啞了，這些對于一年級學生來說，太不容易了！我看著都非常感動。通過一系列的活動，我發現學生的集體觀念增強了，同學們也更加意識到：要改掉自己的小毛病，不能因為自己給班級抹黑。而我告訴同學們最多的是：過程比結果更重要，我們重在參與，享受其中的樂趣。
4、對待學生嚴中有愛。在平常的教育中，我通過一個又一個的事例，讓學生認識到：要敢于承認自己的錯誤、敢于承擔。不要總是為自己的錯誤找借口。因為我會告訴學生，領導要求老師在工作中不要為自己的失誤找借口，老師做到了，我的學生也應該以老師為榜樣，爭取一步一步的去做到。每當學生做錯了事情，我不會生氣，而是以寬容和耐心去對待，因為從一開始我就答應過學生，我會給每一個學生一次犯錯誤的機會。我們心里明白，我們大人都會經常犯一些錯誤，何況這些剛剛進校門還是很調皮的孩子們呢！但是面對錯誤，我都會一一認真對待，讓孩子們知道錯在哪里，并為自己的過錯承擔一點責任或小懲罰，讓他們從思想上認識到：要管好自己，從小就做一個有責任感的孩子。
二、反思
反思這一學年的工作，我認為我做每件事情都非常努力，問心無愧！因為每次工作，我都爭取做到讓自己滿意為止，包括學生站隊、做操、打掃衛生、辦黑板報、班級文化建設，六一節目匯演等等，我都非常用心，最終取得非常棒的成績。但是我深深懂得，我自身能力以及工作方式還有待于提高，今后還要向其他老師學習。
現在工作中存在的困惑是：有時候不能協調好工作與教學的關系。當班務繁而多時，有時會因此而占用上課的時間。一方面我想是自己的工作效率有待提高，另一方面自己工作方法上存在著不足，我想在今后最笨的辦法就是做個有心人，謙虛一點，多留心工作做得好的班主任在干些什么、怎么做的，向他們學習。
總之，我會像現在這樣繼續埋頭苦干，沒有任何怨言，我相信以我自己不懈的努力和付出，我所教的孩子們會成長的更快、進步的更快！
實用的班主任學期工作總結匯總 篇20
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。擔任好一個班級的班主任工作對于我來說是一個很大的挑戰。隨著時光的流逝，這一學期又給我留下了很多令人回味的教訓與經驗。我在本學期主要做了以下工作：
1、狠抓思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，教育他們熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班級，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。教師主動的'、經常的注意學生的思想動向，養成良好的學習風氣。使學生認識到善、惡，美、丑，什么可以為，什么不可以為。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。
2、管理民主化、規范化、科學化。
首先，班委的選舉要民主、公平。班干部實行了民主競選，這樣的班干部能服眾，挑選出來的每個成員各方面都能成為大家的榜樣。這學期最大的改變就是實行班干部輪值，主要加強學生管理，班干部隨時督促幫助班主任管理。這等于就對班干部提出了更高的要求，不但自己要以身作則，而且要有很強的集體榮譽感和責任感。所以，為了能提高班干部的工作能力，我經常要進行班干部集中談話，定期指導他們的工作，當然順便也可督促提醒他們。其次，對學生的批評要客觀、公正。指出錯誤，肯定成績，即批評和安撫相結合，多給他們機會，不能一棍子打死。學生在成長，肯定有犯錯的時候。其三，發現閃光點要及時表揚，大力倡導，使學生樹立信心。
3、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。
看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃； 如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。
4、存在的問題：
班級管理還存在許多不足，如：
（1）有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
（2）有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
（3）急須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。有時候真覺得跟學生在一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。讓我們受益匪淺。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇21
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇22
一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。本學期，我進一步深入學習《綱要》，并將《綱要》的精神貫穿于一日活動之中，通過《綱要》指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、保育工作：
本學期我始終把安全工作放在首位，不僅在一日活動各環節中注意安全，而且還通過各種活動對幼兒進行安全教育，每周進行專門的安全教育活動。本學期我還加強了幼兒的自我保護意識教育，避免了幼兒安全事故的發生。我班更加注重幼兒的身體健康，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔。
我班小朋友剛進校時，有些小朋友自理能力比較差，吃飯會掉飯粒而且倒掉不愿意吃等方面，我就會耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們多吃飯、吃青菜，不挑食——————自己吃，教他們正確的吃飯姿勢，盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天多留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對生病的小朋友細心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關心。
二、教學工作：
本學期我依據《綱要》的要求，根據學前班幼兒的心理成長特點，制訂并開展了《動物王國》、《數和圖形》、《好樣的我》主題活動。在新《綱要》指導下，我將新的教育理念融入主題活動中，將各領域的活動目標有機地整合滲透到主題活動中，注重活動的趣味性、實踐性，寓教育于生活、學習中。由于學前班是進入小學的準備階段，我還注意發展幼兒以下幾種能力，為幼兒做好入小學的準備。
1、加強生活自理能力的培養。要求幼兒學會整理保管好自己的學習用具，按時完成老師布置的學習任務，愿意參加班上的集體勞動。
2、良好學習習慣的培養。為了激勵幼兒在上課時不做小動作、老師布置的作業要按時獨立完成、做作業時姿勢端正等，為此開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。
3、加強幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等能力的培養。
在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀察，發掘小朋友的優點。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展。
在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松!但常規方面我也抓得比較好，上廁所要排好隊不能推打其他小朋友，免的發生安全事故，學會團結友愛。
三、家長工作：
本學期我很注重和家長的溝通，結合主題活動及時向家長反應幼兒在校學習和生活情況，讓家長對孩子有全面的了解，并對我們的工作提出寶貴意見和建議。特別是幼小銜接工作，為此我們還向家長發放了幼小銜接知識的宣傳單。為了及時準確的促進家校互動、溝通，我們使用“家校聯系園”，上面記載了幼兒每個主題所學的內容及需要家長配合的工作。
對有針對性的問題我們及時進行反饋，并以此為依據，加強個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎。同時，我會在網絡中了解其他幼兒園的教育，怎樣和家長的溝通。這些都讓我受益非淺!我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中!
這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇23
1)、化被動學習為自主學習。
到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2)、鼓勵競爭，強大自我。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3)、讓學生學會“會學”。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4)、防止偏科，全面發展。
班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇24
新的一個學期已經結束了，作為小學班主任而言，寫工作總結是必要的，那么班主任應如何寫工作總結呢?以下提供一篇小學班主任工作總結例文，僅供各位參考，希望大家從中掌握班主任工作總結寫作技巧。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。
七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
十、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇25
本學期即將結束，我將本學期的工作總結如下，我將實事求是的談談自己所取得的成績與不足之處。這半學期和同學們的相處，讓我成長了許多，感慨了許多，也慢慢向優秀教師靠攏。我注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表，仔仔細細記錄同學們成長的點點滴滴，一下則是我的學期總結。
上半學期總結如下：
1.班級基本情況分析：這是我接手11市場營銷一班的第一個學期，班級學生肩負著中澳學習和專業學習的兩重任務。班級學習氣氛較好，對于成績較為落后的同學，專門制定了學習方案，同學們互幫互助，我相信這是一個很好的開始。
2.堅持做好班主任的日常工作，一天多次下班級管理學生的早自習，眼操，廣播操，早中晚三次教室衛生的打掃，寢室衛生定期抽查。隨時關注學生在課堂，課間的活動狀況和思想變化，以便提前發現問題。完成一學期一次的文明崗任務，前期做好人員的非配，值周期間做好監督工作。
3.積極組織學生參加校內的各項活動。
在八月份剛剛結束的軍訓，在我們班同學與教官的積極努力下，取得了軍訓優秀班集體獎、思想匯報專題軍訓內務衛生優勝獎，我班的陳柯宇、何佳銳、俞昊天、樂添、徐冰琳、錢勵、諸鍇、鮑寧寧、崔意子櫻榮獲軍訓優秀成員。
九月份一開學，大家來到了新的學習環境，對新的大家庭進行了布置。在同學們共同努力與設計下，榮獲了班級設計一等獎。板報也是我們班級的一大特色，多次榮獲一等獎。在TAFE部舉辦的詞匯大賽中也獲得了第三名的好成績。同時在老師同學們的共同努力下，經過多次討論，選定了以彰顯個性，放飛心靈為主題的11市場營銷1班的班歌、班服、班徽等，班舞正在火熱的編排中。
十月份的運動會，我們班級承辦了FAS網球發球大賽，在同學與老師們精心策劃下，網球發球大賽取得了圓滿的成功。借此契機，我們還策劃、設計、制作了印有班級LOGO的嘉年華紀念物（MAKR杯、鼠標墊、手機鏈、鑰匙扣、胸牌），深受老師、家長、同學的贊揚。我班同學還獲得了總體分101的好成績。運動員們為班級爭光，男子、女子4*400、男子4*100以及引體向上和跳長繩等多項團體項目都名列前茅，充分展現了班級凝聚力；而個人項目也不甘示弱，比如鮑寧寧同學在我校第一屆馬拉松5000米中一舉奪魁，充分展現了堅韌的耐力和不服輸的精神，為班爭光！十月中旬，我們班級兩名同學赴美做交換生學習，回校后的游學報告更是鼓舞了同學們走出國門放眼世界的士氣，這為我們中澳合作學習開創了個良好的開端。
十一月份迎來的則是期中考試，印象最深的則是早自修在通往班級的走廊上便能聽到朗朗英語聲。同學們埋頭苦讀，老師們也和同學們一起加油，營造了一個良好的學習氛圍。在期中考試中，我班取得了中優成績，基本上每個同學都能通過澳方的英語考試，接下來的`日子我們會再接再厲，取得更優秀的成績。期中考以后迎來的則是我班第一次值周，在這短短的五天里，同學們盡心盡責，早晚站崗準時、有禮貌，包干場地打掃的干干凈凈，得到了衛生部老師的好評。在周六，學校開了家長會，我班的十多位同學積極爭做校園志愿者，雖是初試牛刀但志愿者們臉上的微笑與積極的服務態度得到了眾多家長與校領導的好評。
4.建設班級文化，開展主題班會活動。班集體的凝聚力和集體榮譽感就是在一次又一次的集體活動中建立起來的。因此，作為班主任的我和班委一起，共同策劃了多次主題班隊活動。比如最近一次的文明禮儀班會，同學們又是朗誦又是小品，開展的有聲有色。同時，我們班還在為20xx元旦晚會出謀劃策；課余時間，每一個11市場營銷一班的成員分享了自己兒時的照片，重溫了兒時的游戲，懷念了屬于我們大家的童年。這些活動現在依然歷歷在目，為學生的高中生活留下了美好的回憶。
5.管理創新。雖然我接手這個班級才半學期，但在這半年的班級管理中，我也在不斷地摸索適合這班學生的管理方法。班級每位同學的生日，都會組織全班同學一起唱生日歌，讓他許愿，并送上一份我精心準備的禮物；每周都會以周記的方式，及時了解學生內心的真正想法；還創建了班級群、班級博客，為全班同學的交流創立了一個平臺。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇26
轉眼間，在一片繁忙的景象中，一學期的工作又已結束。回顧一學期來的班主任工作，感受頗深。而且這是我擔任班主任所帶的第四屆學生(又是春季入學的學生)由于他們沒有經歷過中考，在很多方面都缺少鍛煉。說實話這確實比我以前帶的學生要難管很多，這主要表現在紀律、衛生等方面，由其是對學習的積極性。這讓我感受到要當一名班主任并不簡單，由其是對春季入學的學生更需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。為了總結經驗，提高班級管理水平，明確下學期的工作重點，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、重視專業思想教育，促進學生專業素養的養成。
汽修專業由于其行業的特殊性，對從業人員有著較高的要求。新生入校伊始，對專業方面的了解甚少，更談不上有什么專業意識，為此，我在班內制定了專業思想教育工作計劃，針對當前形勢和學生實際情況，利用一切可以利用的時間和方法，對學生進行專業思想教育。向學生灌輸"干一行，愛一行，專一行"的思想，培養學生"嚴謹、細致"的工作作風。努力使學生早日成為一名合格的行業從業人員。
二、抓好常規管理，規范學生的言行舉止。
常規管理是班主任工作中重要的一環。由于職業學校學生素質不統一，大部分學生以前都有一些不良嗜好，如：吸煙、泡網吧、不遵守學校規章制度等。針對本班的班情，堅持學校與家庭相結合，齊抓共管、構建學校、家庭、社會三者聯動的學校綜合治理立交橋;堅持教師指導與學生自治相結合，自尊自律。法制教育與日常行為規范教育同步進行，培養學生遵章守紀的自覺性，教育學生不要忽視"睡懶覺、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博"等看似無關緊要的小節，漸漸積小成大，不小心便釀成大禍，走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應痛下決心，消除障礙，從小事做起，從點滴抓起，從"一日生活制度"的嚴格實施做起，徹底矯正不良行為，依法律己，依法做人，培養向上、向善、向美的優良品格，在家做一個懂事孝順的好孩子，在校做個禮貌的好學生，在社會做一個遵紀守法的好公民。
三、強化班級學風建設，幫助學生明確學習目標。
不難看出，職校學生在學習態度、學習方法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個差距懸殊的班級中建立一種良好的學習風氣，讓學習好的同學來影響學習差的同學，使好的更好，差的有所進步，并不是一件容易的事。這學期，我經常對學生加強專業思想的教育。教育學生對于中專生，我們重點培養的是動手能力，現在社會需要的技術人才。我們只要認真把自己的專業技能提高，再輔于一定專業理論知識，一定會比那些空有理論知識的大學生強。工廠老板喜歡的是能做事的能，并不是站著指揮的。平常上課，都是以夠用為主。消除學生聽不懂專業知識的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題，讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感，才能談更大的學習目標。對于中專生而言我們的學習目標：做有一技之長的技術人員。
四、下學期的工作要點：
1)抓好常規管理，規范學生的言行舉止;
2)專業思想教育;
3)法制教育和安全教育;
4)班團干部隊伍工作的指導;
5)班級學風建設;
6)學生專業技能的訓練。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇27
抓德育、重管理、促和諧
職中：
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。擔任好一個班級的班主任工作對于我來說是一個很大的挑戰。隨著時光的流逝，這一學期又給我留下了很多令人回味的教訓與經驗。我在本學期主要做了以下工作：
1、狠抓思想品德教育，培養學生高尚的道德情操。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，教育他們熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班級，樹立為&“中華之振興而奮發向上&”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。 教師主動的、經常的注意學生的思想動向，養成良好的學習風氣。使學生認識到善、惡，美、丑，什么可以為，什么不可以為。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。要深刻了解學生，每個月定期召開部分學生座談會，采用集中討論的方式，共同議論和探討近來部分學生的新動向，新思潮。如交流會期間如何，運動會期間如何，學校活動期間如何，考試期間如何，放假期間如何&…了解部分學生在生活或學習上存在的困難，如家庭貧困情況，父母離異，學習退步，沉溺游戲等等，從而有的放失的予以解決。從而保證班級教學工作的科學性和實效性。對學生進行量化考核 。 按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，記入學期個人德育考核之中。強化學生的道德行為規范起到很好的作用，從而有效的提高學生思想品德素質。
2、管理民主化、規范化、科學化。首先，班委的選舉要民主、公平。班干部實行了民主競選，這樣的班干部能服眾，挑選出來的每個成員各方面都能成為大家的榜樣。這學期最大的改變就是實行班干部輪值，主要加強學生管理，班干部隨時督促幫助班主任管理。這等于就對班干部提出了更高的要求，不但自己要以身作則，而且要有很強的集體榮譽感和責任感。所以，為了能提高班干部的工作能力，我經常要進行班干部集中談話，定期指導他們的工作，當然順便也可督促提醒他們。其次，對學生的批評要客觀、公正。指出錯誤，肯定成績，即批評和安撫相結合，多給他們機會，不能一棍子打死。學生在成長，肯定有犯錯的時候。其三，發現閃光點要及時表揚，大力倡導，使學生樹立信心。我主要采取大家鼓掌、老師口頭表揚或學生討論等方式，肯定他們的這一做法。
3、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃；如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。
4、設置合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
教育的對象是有創造性的全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造才能，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和弱點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
5、主動聯系和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。剛開始由于經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯系，致使對班級的同學的情況了解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。加強與學生家長的聯系，平時一發生什么問題就及時聯系家長，了解學生放假回家后的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
6、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。本學期成功地組織學生參加了學校球類運動會、英語演講比賽、全校經典詩歌朗誦比賽，同時還根據班級計劃開展了許多小型即興式比賽，如演講比賽，棋類比賽，書寫評比，作業評比等，寓教于樂；采用&“走出去&”、&“請進來&”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
7.存在的問題: 班級管理還存在許多不足，如：1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、急須加強對新時期實施&“素質教育&”的探討。
總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。有時候真覺得跟學生在一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。讓我們受益匪淺。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇28
轉眼之間，又是一個學期結束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜。回頭想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結和反思，這樣才能進步，對于本學期，我總結如下：
一、統一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對于這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學生有正確的對人對事的態度!一旦抓住了機遇，他會發光!基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業， 腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
期末臨近，整理思路，發現問題不少，這個學期班主任工作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結，不能面面俱到，只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思，越發現班主任工作是一門高深的藝術，做好很難，做得精彩更不容易!
光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。該學期在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，已經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。
二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣
良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作
對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、做好家長工作，共同管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作中存在的不足
本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇29
我們知道，電腦技術語中有硬件和軟件的說法，經濟環境中有硬著陸和軟著陸兩個量級系數。今天我要說的是如何用心去構筑班級的軟環境。
所謂班級的軟環境，是指班級文化氛圍中滋養著精神家園，心靈驛站，行為標尺和品德、情操的人物、信息的綜合體。我們平常所說的班情、班風、班會等，均屬班級軟環境的范疇。
在平時的班主任工作中，我沒有豪言壯語，也沒有恩威兼施，而是以一顆平常心去完成我的職責，而且，我把主要的心力放在班級軟環境的建設上。
(1)精心策劃每一次活動。班級開展各項常規活動是推動班級建設的有力武器，無論是全校性的活動還是班級的活動，我都與班委商量，同心策劃，力求完美。如這個學期“六一”班級藝術活動，由于班級女生少，男生多，能歌善舞的更少，我便提出“百花登場，各顯精彩”的方案，讓每個學生都走上舞臺，形式不限，哪怕講個笑話，表演魔術，樂了就好，甚至在當天活動中還有即興表演武術的，學生們個個都爭著要上臺獻藝，真是“八仙過海，各顯神通”，他們都度過了快樂的一天。因為“六一”節就是兒童自己的節日，也是孩子們開心快樂的日子。
(2)用心布置班級文化角。走進我的班級，最閃眼的是墻角那個圖書角，書雖不多，但那花花綠綠的書脊，承載著班級文化的精神食糧的補充作用;還有黑板報一角的每日新聞，每天都充滿了人氣，吸引著小朋友聚讀和議論。
(3)全心挖掘班級的亞文化。玩是兒童的天性，我班同學動多于靜，有時候也是另人頭痛，但是他們興趣廣泛，凡與班有關的，他們都能知曉一二。如舉行棋類比賽，一下課，他們就三五成群，圍在一起，那種“觀棋不語”的專注是班級的一到風景線;還有課外活動小組，他們走進自然，采集標本，交流心得，從中獲得了許多歡樂。還有一些學生拿著從圖書館借的書問我問題時，我也會一一進行解答，并且鼓勵他們多看課外書，增加知識面。班級亞文化的挖掘和管理，由自發走向規模，不僅開拓了學生的視野，也繁榮了班級的主體文化。
在這一學期以來，我們班的學生在這種環境的熏陶下，比以前又有了進步;但是，我在班主任工作中還是有很多地方需要努力、用心去做，以此來激發學生最大的動力，使他們得到健康快樂的成長。
實用的班主任學期工作總結匯總 篇30
時光荏苒，不知不覺半個學期已經過去，回首這段時間的工作，充滿了機遇與挑戰。在這半年中，我成長了許多。我在思想上積極要求上進，在工作上認真負責，在業務上刻苦鉆研。我踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現對上半學期的工作總結如下：
一、 英語教學工作方面
本學期，我主要在以下幾個方面突出做好自己的英語教學工作：
（一）電化教學，提高實效
本學期，我每個課時都進行精心備課，并制作了詳細、有趣的
課件進行教學。在制作課件時，將學生復習的要點、需要掌握的內容、訓練的題目、容易出錯的地方都針對性地進行制作。通過教學實踐證明，這樣認真準備的前期工作，讓我的課堂充滿了樂趣，也抓住了學習的要點，學生學習的興趣高漲，學習效率不錯。
（二）滲透phonics，授人以漁
本學期，我加大了課堂音標的教學力度，在單詞教學中，充分
滲透音標知識。除了利用phonics kids的教學光盤進行教學外，我還指導學生制作了音標本（具體做法參見另一份反思），在每堂課上利用音標本進行音標訓練。或老師指導學生讀，或小組比賽、或學生單個考核其他班上同學等等。通過這些教學，學生已經基本可以掌握字母的常見發音，在教授新單詞時，可以達到事半功倍的效果。
（三）采用圖式教學，新舊結合
本學期的教學中，我特別重視學生新舊知識的結合，采用“圖
式教學”法。例如：用nice引出rice；用ball引出wall等等。通過以舊引新，不但有助于學生知識結構的形成，更能減輕學生學習新知識的壓力，同時教會學生學會尋找知識之間的共同點與結合點，讓學生學會學習。
二、 班主任工作方面
在班主任工作方面，我主要做好以下幾個方面:
（一）采用科學評價方式，量化班級管理，提高學生自律行為
我在班級里設計了一個“大組競賽榜”，將各種行為規范量化
計入組里評分，例如：交作業的速度、文明禮儀、值日衛生等等。其他科目的老師也可以在這張榜單上進行加分、扣分的行為，極好地提高了學生上其他科目的紀律。通過這樣的競賽機制，學生們樹立了強烈的集體榮譽感，為了給自己所在大組加分，時刻將學校規范與守則記在心上，完善自己的行為，提高自己的素質，較好地提高了學生自我約束的能力，充分發揮了輿論監督的作用。
（二）激發學生集體榮譽感，強化學生上進、自信的思想
在平時的班會課和隊活動中，我都特別重視學生的思想教育，
激發他們的集體榮譽感。在本次的班級兩操比賽中就充分地體現了這項工作的成果。在平時的班會課中，我就經常利用我們上個學期在“小小建筑師”中取得一等獎和全校歌詠比賽二等獎的經歷給予他們鼓勵，強化我們班級的集體力量，讓孩子們對自己充滿了信心，也激發了他們爭取榮譽的積極性。在訓練兩操的過程中，孩子們都很積極地配合，我講得輕松，孩子們也練得快樂，沒有聽到抱怨或叫苦的聲音。通過大家的努力，我們班的學生在全校兩操比賽中奪得一等獎，孩子們都非常的高興，深受鼓舞。在接下來的科技節黑板報比賽中，他們也很認真地進行策劃、排版，做好各項工作，同樣得到了一等獎的好成績。
（三）激發學生參與實踐活動的熱情，為學校生活添光彩
本學期，我們中年級開展了“自煮自樂”的實踐活動。孩子們都非常的興奮，爭著在家里做好菜肴帶來學校給大家品嘗。由于參與的人數太多，我還不得不規定他們輪流在每個星期三的下午，只能有三個同學帶菜肴到班上給同學們品嘗。同學們在品嘗后進行評價，評出班上的“美味小天王”。半個多學期過去，我們班的同學都很喜歡這項活動，有時因為一些工作沖突，要求他們這個星期不能帶菜肴來班上和同學分享，他們會很遺憾地發出感嘆聲。
（四）充分利用班級陣地，激發孩子們的個人榮譽感
自從復評前規范了班級外墻宣傳欄后，我充分地把懸掛“班級之星”這個板塊利用起來。每個星期一和星期三進行一次評選，將平時表現良好的學生的照片貼出來，并獎勵“免抄金牌”這一學生很喜歡的獎品。這些班級之星不但包括了學習成績好的學生，平時勞動積極的、樂于助人的、有進步的學生都可以榮登榜首，讓很多學生翹首以盼，希望自己的照片可以有朝一日被老師貼在榮譽欄上，很好地鼓勵了學生們上進的思想。
以上是這半個學期工作的一些總結，在工作過程中，我也發現了自己的一些不足之處，例如班級管理方面，有的學生還是會比較調皮，出現打架事故等等。在下半學期的過程中，我將會針對孩子們的自律和文明禮儀方面進行著重教育，希望自己和孩子們一同進步，一同成長。