班主任教學質量總結（精選3篇）

班主任教學質量總結 篇1

　　第一、本學期計劃實施情況：

　　一、在期初的分析中已經提到我班有男生22，女生17人。班級總體行為規范較好，絕大多數科目成績穩定。

　　二、對各科目有重點有方向地把握，做到不偏科，爭創平行班中的佼佼者。

　　三、擔任校團學聯等職位的學生是年級最多的，因此我班很大一部分學生對于學習和工作難以兼顧，鑒于高二下學期是向高三過度的一個非常重要的時段，因此在與學生交流如何平衡校工作與成績的問題花費了相當大的精力。經過一個學期的調整，絕大多數同學已從將中心從工作上移到了學習上，學會將工作分配，自主管理。

　　四、指導思想仍然是“追求卓越，挑戰極限”。由于本學期要面臨關系到畢業的會考，科目眾多，因此在強調全方面發展上做了許多思想工作，對那些“放棄”副科的學生進行耐心的勸說，從而使他們對待所有學科的態度都一樣端正一樣重視。

　　五、學期大事

　　圓滿完成最后一次學生在高中階段的無錫——蘇州考察活動，考察前考察中考察后皆組織了相關的學習和研討，同時增強了集體凝聚力。

　　在科技節活動中，積極組織同學圍繞世博會這一主題開展活動，進行黑板報展示、教室布置、表演所負責的新西蘭特有的毛利舞等等，做到人人都有任務，人人都能參與。這不但提高了學生們的參與意識，更增強了他們自身的各種。

　　六、加強班級常規管理，必須達到全部自主管理的標準

　　班會課總結一段時期的學習和生活情況，及時批評和表揚，并提出改進方向和新的奮斗目標;

　　加強對班團干部能力的培養，在適當的時候讓他們自主組織、自主管理。調動班級同學參與學校生活的積極性。

　　培養學生嚴抓紀律、衛生、常規等，營造整潔、清新、高雅的學習環境;

　　七、協調科任老師

　　經常與各任課老師交流班上學生的情況，共同努力針對每個學生的優勢和弱勢進行指出和指導，為學生發展提供建議，讓他們能挖掘出自己的潛力。

　　學習上以“優良”創造班級目標。

　　八、學校教育與家庭教育相結合

　　經常與家長交流學生在校學習生活的情況，共同商討學生出現的問題并制定解決方案，同時與家長一同找學生溝通，進行雙方面的思想教育，從而了解到更全面的學生情況。

　　第二、存在問題及改進措施：

　　個別同學存在偏科現象，只對語數外和X學科較重視，對于副科持拋棄態度。要與學生進行交流，讓他們明白均衡發展才是最重要的。

　　通過表揚班級中各科成績都優秀的學生，改有觀。

班主任教學質量總結 篇2

　　時光飛快，一個學期又結束了，班主任工作千絲萬縷、繁瑣啰嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦。在過去的一個學期里我繼續擔任56班班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

　　繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，作為一名班主任老師，我適時地在學期開始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　積極培養學生的`正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

　　完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

班主任教學質量總結 篇3

　　大家下午好!很高興作為高二年級及青年班主任的代表在這里發言，接下來就本學期班主任工作作以總結，并談一些自己的體會與認識，請各位老師多批評指正!

　　對于剛剛步入工作崗位的青年教師，最大的缺憾就是沒有經驗，一切都是從零開始，尤其在開學之初，在沒有任何思想準備的情況下，臨時受命擔任高二、十一班班主任，更感責任重大、壓力不小，在這里首先感謝學校領導對我的信任。

　　對本學期班主任工作總結如下，主要分三個階段，每一階段的問題不同，相應的目標與措施也各有側重，請各位老師指正。

　　第一階段：開學初至十月中旬。開學初接手新班，可以說既新鮮更覺一片空白無從下手，十一班總體成分復雜，以借讀生、外地生、體育生為主，全班37人，僅有一名正式生。由原高一各班學文學生平行分成兩班形成的新班級，總體來說比較散，相對而言成績較差，主要表現在：

　　1、沒有新班級集體意識，班內同學之間較為生疏;

　　2、學生自制力、自覺性不強，課堂課間紀律較亂;

　　3、班級秩序松散，突出表現在衛生方面。

　　向兩位師傅請教，在師傅指點下，針對上述情況，確立了這一階段班級工作的總體目標：一是“團結”為重，安定學生，求穩;二是樹立學生信心為主，鼓勵學生，求實。具體措施如下：

　　一、以德育處倡導的良好開端月評比為契機，主抓學生日常行為規范，配合學校工作，樹立良好班風。九月初，主抓紀律和衛生，迅速組建班委，制定班規、整頓班紀。按照學校要求，紀律方面：規定學生周一7：20準時到教室，7：25到操場列隊升旗;周二至周五7：30準時到班自習，樹立嚴格的時間觀念。衛生方面：周一7：10，周二至周五7：15值日生準時到班打掃教室。我堅持每天早晨7：30到班級盯早自習，抽查教室衛生;周二大掃除在學校沒有會議安排的情況下和學生一起勞動;午間休息時不定時去教室檢查，叮囑學生保持教室安靜。

　　經過近一個月的努力，初步穩定了學生的浮躁情緒，班級面貌較開學之初有了一定起色。

　　二、以弘揚長征精神、召開主題班會為主要形式，明確了“團結是勝利的保證、拼搏是成功的關鍵”，樹立學生班級意識。在班會課上，讓每一位學生走上講臺面對同學作自我介紹并對新班級講一句最想說的話，增進同學之間的了解，營造互幫互助、信任和諧的班級氛圍，通過校運會以及在邱陽老師配合下與高二十班的籃球賽，更增強了班級凝聚力、向心力。

　　萬事開頭難，在最初的一個月時間里能取得一定的成績，離不開學校領導對我工作的支持，尤其高二年級組兩位組長老師對我班級工作的關注，使得班級各項措施能夠得以較好的落實，在座的各位班主任更是我的榜樣，你們的敬業精神、認真負責的態度是我前進的動力!在此我特別要向高二、十二班班主任老師表示感謝，王老所帶十二班與我所帶十一班情況基本一樣，遇到問題請教王老，每次都耐心、詳盡解答，更是經常詢問我班狀況，使我感到一位老班主任對青年班主任的親切關懷。

　　第二階段：十月中旬至期中考試結束。在初步繼續保持紀律、衛生良好的同時，將工作重心轉移到學生學習中來，過去一部分學生養成不好的學習習慣，諸如不能按時交作業，沒有認真完成作業，上課不認真聽講等情況，我采取了以下措施：

　　每天7：30—7：40收交作業，由各小組長點齊交給課代表，我在教室盯著收交作業;為杜絕抄作業現象，早自習只許看書背書;為監督學生認真完成作業，要求學生將一天所布置的作業要求、學到的知識內容記在小本上帶回家，由家長檢查。家長會上，要求家長督促學生回家后養成良好的學習習慣，指出從德育入手培養學生良好的思想品質應作為家庭教育的重點，強調學校教育與家庭教育相結合，家長配合是必不可少的條件，建立良好的溝通互信的機制。

　　第三階段：十一月中旬至今。期中考試及第二次月考結束，面對學生總體成績較差，更注重對學生學習的督促，制定相應的措施。

　　由于是文科班，住校生又較多，對于新聞知之甚少，所以指定走讀生晚上回家準備幾條當日新聞，于次日早自習閱讀，引導學生養成關注時政的習慣;針對英語單詞、語文古文背誦較差，抽出周三、周五早自習，帶領學生默寫單詞與古詩詞，培養學生持之以恒做小事、抓基礎的學習方法;根據考試成績，重新排座位，形成以學習較好的學生為中心帶動周圍成績相對不好的學生的學習機制，以好促差。

　　在一學期的班主任工作中，我特別感謝我的兩位師傅汪萍老師、鄭娟老師，小到排座位、選班委大到準備家長會、組織學生學農學工，兩位師傅言傳身教，指點幫助，受益匪淺，這是我能夠順利完成班主任工作的保障，再次表示感謝。

　　對于一學期的班主任工作，我最深的體會就是面對學生一定要用心去交流、用心去工作，我承認作為青年班主任沒有經驗，但我們與學生因為年齡的差距較小，溝通更容易，所以在開展工作之前如果他們在心底人可你的話，很多事情處理起來也就相對簡單、迎刃而解了，所以在第一次與學生講話的時候就告訴他們課堂上我們是師生課下是朋友，學生們什么話都愿意和我說，這樣看來，作為班主任不在于堵學生的嘴而在于聽取他們的意見后正確的導向。

　　回顧整個一學期的班主任工作，成績一點點，更有不足與遺憾，請各位老師多多批評指教，給予幫助，謝謝大家!