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班主任管理經驗分享

發布時間:2024-01-14

班主任管理經驗分享(精選31篇)

班主任管理經驗分享 篇1

  班主任首先要了解學生的心理特點,因人施教,對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解,相互信任,才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞,直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任,學生就能一個個成人、成才。要當好班主任,必須付出艱辛的勞動,在工作中大膽探索,努力實踐,摸索出一套適應新時期職業教育學生特點的工作方法。

  一、班主任要堅持言傳身教

  大家都知道,高等職業學校的學生整體素質差,學習基礎差,學習積極性更差,班級管理工作也難做,如何轉變這一不良現象,班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說:“榜樣的力量是無窮的”,特別是對中職生,他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段,班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課,班主任總是提前到教室,要求學生不吸煙、不喝酒,班主任首先做到;在教室看見紙屑,班主任彎腰撿起來,同學們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦,班主任自己動手,再一次就有學生跑上去跟你搶;做課間操時班主任站在隊伍前面認真做,學生也會認真做;教育學生要誠實,知錯就改還是好學生,人無完人,班主任有錯了,敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正,還有哪個學生不敢承認錯誤呢?校園內外,看見自己的學生主動打招呼這些看似微不足道的事情,對學生產生著潛移默化的影響。班主任從我做起,從小事做起,要多一點對自己的規范,少一點對別人的指責,以身作則,為人師表,用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生,為學生樹立良好的榜樣。

  二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

  在傳統的應試教育模式下,往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優秀與否,這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質以及個人能力的培養受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屢屢出現,而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下,一些學習成績不是十分優異的學生往往會有自卑感,忽略了自身的優點,對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄,這種價值觀將會對學生的一生都產生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天,評判學生的標準已出現多樣化,學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優勢所在,缺點所在,興趣所在,特長所在,并在學習生活中發揮自身優勢和特長,取長補短,努力提高和完善自己。在此基礎上班主任要幫助學生做好職業規劃、人生規劃,幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業,培養專業技能,切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。其次,班主任還應適時地對學生進行德育教育,使學生具備良好的品行和嚴謹的作風,這也是職業教育最重要的要求。

  三、掌握學生違紀時的處理技巧

  在班主任工作中,常規教育是不可或缺的。比如可組織學生學習文明班級評定規則、宿舍管理條例,學生守則、評優評先規則,獎懲規則、學校下發的各種文件等等。在班主任開展常規教育過程中應采用多種方式相結合,例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識;用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性;用知識競賽,小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容;還可在班級設置光榮榜,用以表彰在常規教育學習中有突出成績的學生。總之可用多種手段加強學生常規教育,讓學生明白什么事情可做什么不可做,讓學生對自己高標準嚴要求,一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。

  班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處理。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評?顯然不是,應根據具體情況來處理。處理方法是否得當,筆者認為最能體現班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學生中出現的各種問題,進行有效的反思、探索、研究并找出恰當的解決辦法。

  班主任平時要與學生多溝通,了解他們的性格、態度、生活、學習、思想、家庭等情況,捕捉每個學生的心理。有的易哄,有的易吵,有的愛面子,有的是“順毛驢”,有的好表現自己,有的怕張揚掌握了學生的這些特點,針對不同的學生、不同的問題,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有個學生一貫表現良好,偶爾一次遲到了,班主任的一個眼神就使他低下了頭;有個學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課,然而又遲到了,班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書,他啞口無言,臉紅到了脖子根;有個學生我行我素,根本不把老師的話放在心里,不把班規放在眼里,不妨先放任他一段時間,遲到了就當沒看見,曠課不懲罰,衛生別人打掃了,作業交不交無所謂,老師不過問,同學不與之交往,他自覺沒趣,只有老老實實與同學們一起學習。

班主任管理經驗分享 篇2

  俗話說,沒有規矩不成方圓,大到一個國家,一個社會,小到每個單位,每個家庭,都離不開管理,那管理是什么?我認為,管理就是計劃,就是協調,就是指揮。

  一、真誠互助,共同進步。

  班級里的老師之間配合的是否默契,相處的是否和諧,直接關系到班級管理的好壞。教育上保持一致性,不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應相互信任、相互幫助,要做到以誠相待,不做不團結的事情。如:有的家長對某位老師有意見時,不管跟自己有沒有關系,都盡自己所能去幫助化解矛盾,而不是處處突現自己。俗話說:夫妻之間要有一個磨合期,更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發生矛盾的時候,這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想,相互體諒,相互理解,開誠布公的將內心的想法講出來,不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學期,但是我們之間的合作很有默契,比如我的想法好可是速度較慢,可朱老師的雷厲風行讓我嘆為觀止,及時彌補上了我的不足,這樣‘取她所長,補己之短’,我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到,因為只有齊心協力,班級工作才能有條不紊。

  二、抓好常規,保證安全。

  養成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就有“少成若天性,習慣成自然”?梢哉f常規教育是幼兒學會做人最基礎、最重要的課程,F在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子,而“不會等待”似乎成了他們的共性標簽,讓幼兒懂得規矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養成,怎樣養成良好的習慣是我們著力需要解決的問題。

  (一)刻意引導強調

  小班是常規培養的關鍵時期,建立良好的常規就顯得尤為重要。因此入園之初,我就給幼兒灌輸以下理念:

  1、晨間活動時做到:進入幼兒園要主動和老師打招呼,選擇區域活動的時候要懂得每個區域的規則,如不搶玩具、有問題時跟同伴協商、活動結束后將物品物歸原位。

  2、教育活動時做到:上課時好好坐在小椅子上,不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題,如果你會回答,就舉手,老師叫你的名字你再說,其他孩子回答問題的時候要認真聽著。

  3、生活活動時做到:如廁、洗手、喝水時要排隊,一個一個輪流來;吃飯的時候不說話,自己不喜歡吃的東西不亂丟,放到盤子的一角;午睡的時候不說話,不打擾其他孩子等等。

  4、戶外活動時做到:遵守提前講好的規則,如玩滑梯時不推不擠,不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具,不揚沙等。

  小班一日生活中有十幾個環節及相應的常規,把常規轉化成他們自覺的生活習慣,不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復要求,這樣孩子的規則意識就會潛移默化的形成。

  (二)規則的生成建立

  小班的幼兒年齡小,思維能力和自控能力還不完善,在常規培養中,有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉移注意力等是對幼兒比較有利的方法,能給幼兒留下深刻的印象,這樣能使常規的管理工作做到管而不死,活而不亂,使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛入園時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷,解一帆是嚎啕大哭,王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發現,劉子衡和解一帆自理能力比較強,愿意幫老師做事情,我就把他倆一直帶在身邊,故事示弱,打水的時候讓他們幫我開門,抬著水壺,這種做法很好地轉移他們的注意力,很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話,運用夸張的語氣引起她的注意,等她苦累了、停止了的時候沒準就被我說的話給吸引了。

  隨著幼兒在園生活時間的積累,他們形成了一定的規則意識,此時可以用集體討論的方式建立規則,一起商議誰表現的好誰就當小值日生,相反如果三次違反規則就要坐在老師身邊,取消游戲資格。根據幼兒的表現及時給予獎懲。使他們明確規則在幼兒園生活中的重要性,養成遵守規則的習慣。

  (三)細微之處的常規

  老師是班級的掌舵人,班級常規如何和掌舵人有密不可分的關系。幼兒是一群活生生的個體,常規也需要根據幼兒的變化有所變化,班級里細微問題的處理方法也關系到整個集體。如幼兒在等待老師分發彩筆的時候,為避免幼兒長時間的等待,我在彩筆盒上寫上孩子的名字,讓幼兒認識自己的名字,自己去取彩筆,取的過程中遇到其他孩子的彩筆,就放在柜子上面排好順序,名字朝外,方便其他孩子找到自己的彩筆。這樣既鍛煉了幼兒認知、合作能力,也做到了避免幼兒的消極等待。同樣的方式,我們班在幼兒喝水的杯架上貼上幼兒的名字,避免幼兒總想將自己的杯子放在杯架最頂端而引起爭執。在幼兒用書上寫上名字,讓幼兒自己找書等等。同時針對孩子日常生活中出現的問題,我們及時與孩子商量辦法,解決問題。如彩筆的蓋子總是丟怎么辦?吃蝦時怎樣避免蝦頭的刺扎手?

  幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪,發現問題就趕緊辦法解決,實踐后總結,總結后再實踐。避免問題第二次出現,方便幼兒良好常規的養成。

  (四)持之以恒,強化常規

  幼兒是白紙,立什么規矩就成什么方圓,讓幼兒養成好的常規不是一蹴而就的,老師要有“持久戰”的準備,每次活動前提醒,活動后總結。作為幼兒教師,和幼兒在一起不;顒拥耐瑫r,嘴也不能閑著,需要一直提醒幼兒要注意的問題,雖然自己有時也覺得有點嘮叨,但為了孩子的健康成長,成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。

  三、做好家長工作,實現家園共育

  家長是我們重要的教育合作伙伴,只要做好家長工作,我們的工作就成功了一半,而怎樣做好家長工作,卻是一門很深的學問。在這里就需要兩位老師一起努力,而絕對不能搞分裂,搞不團結。在與家長的交往中,我們始終以真誠為服務宗旨,實實在在為家長服務,用真誠感動家長,用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天,我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我,囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上,當我在午飯后要給她吃藥的時候,我發現是尼美舒利,因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥,而這種藥現在國家已經禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話,告訴她這種藥已經禁止服用,她媽媽特別感激,說老人看不清字,也不知道怎么吃,幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任,而這一切,都需要用真誠來換得。其實,每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長,而我們也在不斷收獲著,QQ群中的祝福和感謝,教育資源物品提供的支持,表演節目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的5<2的現象,就要使家長明確好習慣的重要性,向家長提出教養幼兒的具體要求,并嚴格執行,達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合,才能培養幼兒良好、穩定的常規。

  四、細心呵護,關愛幼兒。

  我們每天面對的是一群天真可愛的孩子,他們每時每刻都需要我們的關心照顧,作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切,小班幼兒各方面的能力都比較差,因此更需要我們付出更多的關心與照顧。因此,每天我都會找時間多跟孩子們說說話,特別是那些內向的孩子跟調皮的孩子,每天中午起床的第一件事,我都要坐在板凳上,為每一個孩子整理一下提歪的褲子,穿反的鞋子,沒有整理好的衣服,每天給小女孩梳頭后,我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發,這樣,孩子與我越走越近,我成了他們的好朋友。孩子雖然小,但是誰對他好壞他們都能分的清,一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們,該嚴厲時就嚴厲,因為我深知溺愛的嚴重后果,那是危險的愛,是不負責任的教育。

  “麻雀雖小,五臟俱全”,班級的常規管理工作是一門藝術,精致而又繁瑣,這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心,在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”,既要務實又要創新,洞察一切小事,處理好方方面面的關系,切實為為幼兒,為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生的精神環境和物質環境,努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。

班主任管理經驗分享 篇3

  我們學校位于__縣__鎮,屬于邊遠學校,我在此擋任班主任工作也二十幾年了,對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教)

  班主任是班集體建設的總設計師,在建設班集體過程中,我主要采取了以下措施。

  1、創建一支強有力的班干部隊伍

  班主任的治理措施要得以順利實施,必須依靠班干部這個集體核心的支持,通過這個橋梁才能建設一個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此,我在健全班干系統方面花費了大量精力,做了有益的嘗試。

  具體辦法是:

  (1)經全體同學推薦,班主任批準,確定兩名品學兼優、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是:統管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議,班長是班級的棟梁,假如選好一班之長是班級進步的要害。

  (2)全班分成五個小組,每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是:全權處理小組日常事務;作業檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。

  (3)班內設學習委員,紀律委員,宣傳委員,勞動委員,各學科設兩個科代表。職責任務分明,各負其責,做到事事有人干。

  全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告,接受同學們的監督和評估。

  通過對班干系統的優化,有效的調動了他們的工作熱情,激發了他們強烈的進取心,強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體,使多數同學得到了鍛煉,有了施展自己才能的機會,同時,也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。

  當然,造就一支強有力的班干部隊伍,使其在健康的軌道上產生有效的感召力,還須班主任不斷對他們實施培訓。對此,我又實施了三點措施。(1)傳授工作方法,我給班干部制定了《班干部職責條例》,讓他們明確職責,工作有的方矢。(2)嚴格要求班委會成員,我對班干和一般同學一樣“一視同仁”,著力強化班干部的服務意識,教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力,做到不專橫,不傲氣,不翹尾巴。(3)給班委會成員樹立威信,教育全體同學理解尊重班干部,適時給他們擺功的機會,讓其露臉。當他們工作產生失誤時,主動給他們減壓,卸掉思想包袱,釋放精神壓力。

  班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的信任和支持。班級的一切事務,除重大思想教育活動由我主持開展,具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行,使他們有了成功感。

  2、從嚴治班,規范行為,營造良好的學習氛圍

  為了強化班集體建設,保證班級有一個正常的教學秩序,我出臺了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度,利用班會同全班同學認真學習總結和反思,并督促執行。班級制度的出臺有效遏制了學生不良行為的發生,對于同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。

  3、講文明話做文明人

  在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣,班主任必須的向學生講明說普通話的好處:(1)能給寫作帶來好處,我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃,就是把本地話寫進文章。(2)減少粗話的出現,生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話,他們就會無意識用在同學當中,難免會引起吵呀,打呀。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導,讓同學們不怕嘲笑,持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。良好班風的形成,鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。

  4、要不斷加強學風建設

  家長關心教育,最關注的是學生的學習成績和學習能力;社會支持教育,最關心的也是學生的學習成績。作為一個班主任,只有狠抓教學質量的提高,才能營造良好的社會輿-論氛圍,才能讓家長滿足,讓社會認可,才能樹立自己良好的社會形象。為此,我采取了以下措施:1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結,發現問題,及時補救。2、經驗交流。建立交流平臺,讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。3、規范習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養。對此,我制定了《班級學習常規》,嚴格要求學生按學習常規執行。4、以優帶差。班里成立學習“幫扶”小組,采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式,輔助后進生解決學習疑難問題,共同提高。5、獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項,成績優秀的同學,授予“優秀獎”,成績進步幅度大的同學,授予“進步獎”,。這些獎項的設立,大大激發了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里,同學們布滿夢想和激-情地投入了學習,在知識的海洋里,同學們品味到了“書山有路巧為徑,學海無涯樂作舟”的樂趣。

  一個和-諧的班風,以人為本的思想,才使班級工作開展順利,學生思想得以全面發展。

班主任管理經驗分享 篇4

  “要想播撒陽光到別人心里,你自己心里必須要先有陽光。”從事班主任工作,我時刻謹記這一點。作為一名小學班主任,與學生接觸最密切,是學生的心靈導師,是學生健康成長的引路人。因此,我一直追求著這樣一種境界:為學生的心靈播撒陽光,讓每一名學生都充滿自信,都在明媚的陽光下追求真知,奉獻愛心,超越自我,感受成功!

  一、珍愛每位學生

  為了架起師生間相互依賴的橋梁,培養師生間良好的情感基礎,我常利用班會給同學們講故事,對他們進行愛的教育,讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感,去愛每一個人,因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格,才會懂得真正去愛別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友,真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員,充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的隊員,認真地尋找著他們的每一個閃光點,并且經常暗中鼓勵他、幫助他,不斷發現他的優點,并給予表揚。而班主任的愛對學生來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

  上學期,我班一名學生因父母離異,心態發生了很大變化,作業不完成,紀律極差,不講衛生。對這個孩子,我感到很心痛。我把他單獨叫到辦公室,耐心的跟他談話、聊天,告訴他要學會堅強,并跟他家里聯系,共同關注孩子的心理變化。當天,他的作業很認真的完成了,我大張旗鼓地表揚了他。以后,對他一點一滴的變化,我總是很關注,并號召全班學生共同關心他。我發現,他變了,變得上課認真聽講,作業積極完成,并且樂于幫助同學了。在他身上,我終于看到了久違的陽光。

  二、在閃光的事業中探索

  自擔任班主任以來,我積極向學校有經驗的教師學習,吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗,利用自己特有的敏銳和細致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養他們的品質,譜寫了一曲曲動人的樂章。

  作為一位班主任,我已經慢慢進入角色,兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。并根據學校實際、學生特點,結合時代要求,設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、系列活動等。我把班主任工作與德育工作融為一體,并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時,熱愛每一個學生,做孩子的知心朋友。時刻提醒自己:要允許學生犯錯,要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上:和孩子們一起游戲,與他們一起進行科技制作,組織他們參觀游覽并作社會調查,指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,幫助學生健康成長。

  在工作中,我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里,經常有學生進進出出,孩子們把快樂與我分享,把煩惱和我傾訴。學生之間發生爭吵,總是第一個找我“評理”.對此,我總是認真傾聽,盡力幫助。因為我知道,那是寬容和信任,因為寬容能吹開遲放的花朵,喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容,讓他有自我反省的余地,才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

  三、熏陶勝于一切

  古代大教育家孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!倍乙彩冀K堅持著“熏陶比教育、管理更為重要”這一理念。因此,平日與學生相處,我時時處處注意規范自己的言行,以身示范,達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧,在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時,總是悄然無聲地彎腰拾起,發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之,每當我往教室門口一站,同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑,桌椅擺得是否整齊。

  四、給孩子展示自己的舞臺

  我始終堅信每個孩子都是一塊金子、一片肥沃的土地,班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

  如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時,我讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作。他們可樂壞了,有的孩子自己找材料排練,有的孩子根據我給予的材料進行練習,個個忙的不亦樂乎。作為一名班主任,在組織班會時,要增強教育的自主性,讓學生自己做主人,自己出主意自己做準備,自己搞活動,自己來總結,達到自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。

  作為一名班主任,我始終注重在學生的心靈深處播撒陽光,把學生美好的人格塑造作為自己的最高目標。看著自己的學生在各個方面健康地成長,我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人,自己心中必須要有火種。所以,今后我要努力完善自己,與時俱進,不斷學習,培養更多健康、優秀的人才!

班主任管理經驗分享 篇5

  各位領導,老師,

  大家好!自從我擔任班主任以來,我深深的感受到:當一名教師不容易,當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要如針般的細心,才能創造出學生茁壯成長的良好環境。有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  一 、我對班主任工作的看法和實踐!

  我在常規班級管理中,一是發揮學生干部的模范帶頭作用,對班干部實行分工責任制,既加強了班干部,又使班級工作井然有序。二是靠老師督導,老師要勤看、勤問、勤教,認真細致的督導每項工作的各個環節,久而久之,習慣已養成,教師就會覺得省心省力,事半功倍。

  一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

  1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!皩W道愛人” ,我總用“愛道”關愛每個學生。在我的眼睛里,學生就是自己的孩子,有時甚至要超出自己的孩子。

  2、“愛”學生,就要尊重學生!斑@世上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人”,在老師面前,每個學生都是平等的,沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態度對待他們,因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強心理輔導,幫助他們消除或減輕心里擔憂,讓他們認識到自己的價值,創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時表揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學以前作業馬虎潦草,老師布置的作業很快就能完成,但是質量很不好,于是我找他媽媽和他交流了一下,了解了他在家的學習情況,平時在家的學習也是如此,需要家長的督促才能認真完成作業。我找他談話,就直接地跟他說,你是聰明的孩子,想提高自己的學習成績是易如反掌,就看你是否把時間花在學習上,他自己也表示想提高自己的學習成績,但是怕沒有這個恒心,于是我和家長及時聯系,共同做好對孩子的監督。漸漸地,他上課積極舉手發言了,我對他的進步及時的進行了表揚,并號召全班向他學習,于是,他的自信心大增,學習的積極性大大提高,并被選為我班十月份的“善言星”。

  3、“愛”學生,就要走進學生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學,性格內向,不愛說話,整天愁眉苦臉,學習上不安心,活動中不主動,每次的家庭作業不能按時完成,我就找他談心交流。多次跟家長取得聯系,在我的悉心關懷下,他打消了顧慮,和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當我知道他是個留守學生后,我就對他 實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后,他爺爺滿臉喜色地來到學校告訴我們,他近段時間變化很大,回家后能自覺寫作業,還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務事,從那以后,我明顯感覺到他變得快樂了,學習勁頭更足了。這學期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。

  4、“愛”學生,也要從點滴做起。老師的一言一行,應該處處體現出老師愛的博大。 如果我們班有人病了,我總是問寒問暖,到水給他喝,然后聯系家長。這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到,老師一句生病時的問候,離校時的一聲叮嚀,都會讓學生銘記在心,表現出來的就是紀律更好了,學習更刻苦了,同學們之間更團結了,總之,老師在點滴的小事中滲透自己的愛,就會有意想不到的收獲。當我教師節收到學生的一張張賀卡時,我心里有一種說不出高興。

  二、勇于探索班級管理模式

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,除了應有的班干部以外,黑板報,圖書角,飲水機,電燈開關、桌椅凳都有指定負責人、教室、包干區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質,又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計自我組織班隊活動,充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下,全班同學都關心集體,熱愛集體,積極參加集體活動,為班級爭光。每一年度的新學年開始時,我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手,把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學生,了解學生,了解他們興趣愛好,了解他們想當什么班干部,了解他們的寫作水平,以及學習成績。為建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心打基礎。選好班干部后,放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐,這一辦法效果良好。

  今年我帶六年級的班主任,孩子長大了,對于班級里學生之間發生的矛盾都不愿意跟老師講了,班級中的很多事都沒有學生知道的全面。教師要想要了解班級中所發生的一些事,怎么班呢?通過周記,我可以了解到很多的班級情況,這也許在平時中不宜觀察的到的!比如:同學之間的矛盾,同學中的一些不良思想傾向,好人好事等等,也有的同學給班級管理提了很好的建議如:班級座位的調換方式,值日生的安排方式,等等,有的同學對老師的講課提了意見,對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等!周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口,實現班級工作的“有的放矢”其次,周記成為了我和學生溝通交流的一種方式!由于班級學生較多,自己有的時候可能照顧不到很多的同學,單獨找學生談話的機會不總有的,這時候可以通過周記表達對學生表現的認可和缺點的批評,對學生的問題給予解答,也經常和學生談心!通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的!學生在情緒上有了什么問題,周記上體現出來的時候,我可以及時了解情況,對學生進行思想教育和幫助進行解決!也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評,針對有的學生面隊錯誤總是不承認,或者不在乎,直接的批評教育起不到應有的作用,這時候的“間接談心”,可以避免許多尷尬的場面,也可以給學生一些思考的余地,從而做出正確的選擇!還有很多同學通過周記和老師說心理話,表達自己的想法,說出自己的問題,通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己,取得了很多的成效!

  三、重視主題班隊會的開展。

  班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育,主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容:一是學校大隊部規定的內容,如學習《小學生行為守則》,貫徹《小學生日常行為規范》,進行各種安全教育等;二是結合一些特定日子展開活動,如教師節,國慶節,重陽節等各種節日對學生進行愛國教育以及傳統文化的教育,放假期間我布置學生多關注新聞,并寫出自己對時事的看法;寫《我心中的生態高淳》演講稿;三是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等,有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動,我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育,力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮,能給學生留下深刻的印象,并能影響和指導學生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。

  四、安全教育緊抓不放

  有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學生:別亂跑!放學時叮囑學生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。

  五、認真學習班主任管理經驗,用實踐檢驗自己的工作

  由于自己做班主任工作時間短,經驗可以說是匱乏的,很多時候,煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作,讓自己也頭疼;很多時候付出了很多,累的不行了也沒有什么收獲!這時候,通過虛心的學習可以讓自己增長知識,能力!所以我一直邊實踐邊學習!我的學習主要有以下兩方面的內容!

  一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習,自己學習到了很多的管理班級,做學生思想工作的方法。通過向其他班主任的學習,增強自己的熱情和信心,其他的工作熱情和對學生的真誠,讓我學到了很多的東西,也受到了很多的感動!自己也經常和其他老師交流管理班級的經驗,共

  同進步!和其他老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析,在這其中使得自己受益匪淺。

  二是加強理論學習,提高自己的管理水平!自己經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文,自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。

  從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法,每一次閱讀都令我有很多的收獲,在管理班級的方法上做一些嘗試和改進,讓我的工作總有新的東西加進來!每當我遇到什么困難的時候,自己都會拿出積攢的資料,從里面找出解決的辦法!

  通過不斷的學習,不僅使我增強了管理班級的經驗,也增長了做好班主任工作的信心!

  總之,班主任工作是個非常瑣碎的工作,尤其小學階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十五位班級成員,與開學初相比,性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步,我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩地向前行駛。

  以上是我對班主任工作的感受和體會,以及對自己做班主任工作的一些情況。

  我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會,也讓自己學到了很多的管理班級的經驗和方法,回去以后要好好總結,讓自己的工作更上一層樓!

  我知道自己做班主任工作的路還很長,需要學習的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅持下去,也要做的更好。

  我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!

班主任管理經驗分享 篇6

  傳統的家長會上,老師就像家長的家長,學習成績不好或是淘氣的學生的家長,常常會感到尷尬、顏面無存,學生則形容家長會后的日子是“今夜有暴風雪”

  “誰是家長會的主人?”沒做過家長的人會回答:“顧名思義,當然是家長!倍@些年經常參加家長會的人會回答:“老師是主人。”

  什么時候開會、講什么內容全由老師說了算,家長會上老師就像家長的家長,學生家長只有俯首聽命的份兒。如果有幸自己的孩子表現尚可,考試成績在班上排名也不太落后,老師在家長會上沒有點名批評,那家長會大大地松一口氣。只是會后對孩子在學校的表現仍舊一無所知。如果孩子成績不太好或是比較淘氣,家長會上做父母的只能落個灰頭土臉,回家自然也難給孩子好臉色。于是有學生形容家長會后的日子是“今夜有暴風雪”!

  《少年兒童研究》雜志社社長劉秀英說,許多學生和家長們都反映,家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與教師、家庭和學校相互交流信息,相互理解支持,但是,現今的家長會多數都沒有達到這樣的效果。

  據北京市育英學校20__年對328名不同年級的學生做的問卷調查,36.3%的學生聽說要開家長會就心情緊張、感覺壓力大,11.3%的學生不愿父母參加家長會;學生認為37.2%的家長在會上只想了解孩子的學習成績,只有7.6%的家長想了解學生在學校的生活,18.3%的家長想了解孩子需要幫助的地方;家長會后,11%的學生與教師關系變得緊張,20.1%的學生與家長關系緊張,30.5%的學生受到嚴肅批評并被限制活動。甚至有學生在問卷中回答“希望永遠不開家長會”。

  什么樣的家長會才是適應當今社會教育環境需要的新模式?

  20__年4月,中國青少年研究中心提出了“家長會新模式的研究與實踐”課題研究。他們開題的理由是:教育的發展需要家庭與學校的合作,家校合作已經成了近30年許多國家教育研究和改革的主題。

  劉秀英解釋說,學校教育必須得到家長的合作與支持,才能培養出合格的人才,F在的學生多數是獨生子女,家長對孩子的成長十分關注,但是有20%的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指導。

  中國青少年研究中心提出了家長會的6種新模式,10月29日,記者在育英學校見識了這種新型的家長會。

班主任管理經驗分享 篇7

  小學班主任特別是一年級的班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點自己的做法和體會。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

  二、細處關愛,親近學生

  愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲椋嬲\的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果,口頭表揚,給評比欄里上紅旗,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,還說下次還想得到這種獎勵。

  三、具體要求,指導到位

  心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果,不但使學生產生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢?

  我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位。比如洗抹布,我通過觀察發現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧,我讓他們同桌的作業摞到一起,從后往前傳,自己的作業放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領,這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象,F在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學生組織,管理效果特別好。

班主任管理經驗分享 篇8

  一、用心去愛學生,培養學生良好的行為習慣

  我今年教的班級是602班,這個班的特點是:大部分學生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調動,班上有一批好班干,但大部分學生的行為習慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動地思考問題,不能認真仔細的完成作業,在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,爺爺奶奶一般只關注孩子的吃穿,在習慣養成方面處于放任狀態,導致孩子養成了一些壞習氣,如生活不能自理,嬌氣脆弱,缺乏自覺性,學習馬虎等。針對這一情況,我以前是嚴厲地批評,發現收效甚微,好多學生不但沒有改正自身的缺點,反而增加了對老師的抵觸情緒。發現這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生,與學生進行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上,我要求班干按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行量化打分,每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學生”,讓他們相互監督,相互促進,慢慢養成好的行為習慣。

  二、班主任要善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣

  小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤,人無完人”,由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態出發,對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大,要針對學生的特點,設身處地的以他能接受的方式進行啟發引導.學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現的機會,認真去發現,他們都會各有所長的.而且孩子還小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣.

  三、結合實情,創建有特色的班級

  我班的學生來自各個不同的學校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識.期初讓學生一起選班干,制定班規班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等.現在我班學生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學習中能做到互相幫助等.

  由于沒有經驗,我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設這個班集體花了不少心思,特別是后進生的轉化工作,可班上有幾個紀律表現差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學習風氣的好轉帶來了阻力.

  這學期的主要收獲是:能讓大多數學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發,面帶笑容地出現在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發脾氣,規范了學生的部分行為習慣,激發了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.

  總之,學生在進步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓,不斷探索,學會分析問題總結經驗,我相信:我們就會做得更好。

班主任管理經驗分享 篇9

  班主任工作是做人的工作,而人是有血有肉有情感的。因此,班主任工作是否有成效,核心就是看實施情感教育是否全面深入,班主任也要注重情感性。只有充分調動了學生的情感因素,才能達到優化主體作用的目的。

  大量事實表明,在學生的智力活動中,挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理,會使學生思路閉塞,記憶力下降,從而損害認知因素;而當學生受到表揚,引起喜悅、快樂等健康情緒,則能促進認知因素發展。同時,人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關系和同學關系,則往往給學生心理上造成壓力和挫折,使其產生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒,干擾認知活動的正常進行,阻礙認知因素的發展,只有讓學生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中,才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進,使學生的個性心理在因材施教中得到健康發展,從而以師生之間、學生之間的深厚情感調動學生的創造才能,最終轉化為學生的自強、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。

  首先,要熱愛學生,教師具有愛心,是千百年來中華教育史的精髓,亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動之以情,曉之以理,情之感人勝理之感人。要熱愛學生,就要洞悉每個學生的內心世界。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況。為此,班主任必須經常到學生的各種活動中去,和學生打一片。我經常參加學生的一些活動,這樣不僅可以深入了解學生,還可以增進師生感情。了解學生就的去關心愛護學生,用真摯的感情對待學生,作學生的知心朋友,這樣才能打開學生的心扉。我曾教過這樣一個學生,性格內向孤僻、平時沉默寡言、膽小怯懦、從不發言,作業更是一塌糊涂,看得出他心里也很自卑。于是我們關切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他一定怕受批評,加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有困難,我很樂意幫助你!闭麄談話他始終一言不發,之后我就特別關心他,無論是在勞動中還是在班級體活動中,我都特意照顧他,還指派班干部去接近他,消除他的自卑和與人交往的心理障礙,讓他感受到集體的溫暖?吹剿狞c滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心,他終于肯開口對我說心理話了。

  其次,要保護學生的自尊心,樹立他們的自信心。情感教育中,要求在融洽得人際關系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進,從而使學生的個性心理得到健康發展。班主任在做學生思想工作的同時,要注意保護學生的自尊心,尤其是一些后進生,一旦增強了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”,防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的一名學生,是分班后學校領導調整來的學習成績很一般,從而在學習上喪失了自尊心和自信心。在軍訓期間,我發現他的歌唱、跳舞的底子還不錯,就為他創造顯示才能的機會,令大家刮目相看,以恢復其自信心。我以民主平等的心理對待他,使他的自尊心得到尊重,同時樹立了自信心,也增進了師生間的相互理解,融洽了關系,使促進該生學習的上進。

  再次,在進行情感教育的過程中,最重要得是利用他們的內心矛盾,也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素,及時發現和抓住學生身上的“閃光點”。班級有這樣一個學生,開學初表現很差,不但經常干擾課堂紀律,,課外也與其他班級的調皮學生攪在一起。但經過一次家長訪談和配合教育,通過談心使其懂得父母調班的良苦用心。在融洽了師生關系的基礎上,我又啟發他關心班級,積極參與社團活動,F在,該生成績進入班級前30名,常規保持較好,精氣神游較大提升。

  最后,班主任工作不僅要對學生進行情感教育,而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為,也造成了孩子畏縮、膽小、對抗,不是“望子教育”,就是“武力教育”,縱觀許多家庭對子女的教育和態度,就是“冷漠教育”,而造成兒童心理的障礙,給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好,必須把情感教育滲透到家庭中去,讓家長端正教育思想,引導他們全面關心孩子的健康成長。有位家長,孩子在校表現不好,成績也不理想,就拳腳相加,導致孩子膽小怕事,對家庭產生強烈的恐懼感,我利用電話聯系、家訪及家長會形式,使家長明白了家庭教育的重要性,改掉了原來的作風,如今這孩子,已經有所進步了,而且成績也不錯。

  情感能拉近教師與學生的距離,能滋潤學生的心田,能感化學生的心靈,教師對學生懷有真摯的感情,學生才會“親其師,信其道”,自覺愉快的接受教師的教誨。

班主任管理經驗分享 篇10

  時光飛逝,本學期對于桃花嶺幼兒園的每一個教職工來說,是緊張與繁忙的,在我們還沒有來得及靜坐品茶聊天的時候,已經到了學期結束。細細的回顧,真是感慨萬千:看到孩子們的點滴進步和成長,我們感到付出的快樂;看到家長們的理解和支持,我們感到由衷的欣慰;看到領導關心和鼓勵的目光,我們體會到溫暖和力量;看到同事們的熱情和幫助,我們領略到真誠和愜意;我們從心底的發出:工作著,是幸福的;能擁有這樣一個愛的集體,是幸運的!本學期,有李老師,我,劉老師承擔大六班的保教工作,在李老師的帶領下,我們三人齊心協力,圓滿的完成了本學期的各項工作任務,現總結如下:

  一:加強班組工作的計劃性是搞好班務工作的前提。幼兒園的工作千頭萬緒,無論是教育教學,還是衛生保健工作,都要班組去實施,因此加強班組工作的計劃性尤為重要。在學期開學時園務計劃部署后,李老師經過精心考慮,如何結合本班組實際情況去完成任務,及時召開班務會和我們在一起商討,制定了集體的實施計劃,使班組成員每個人都心中有數,職責明確;然后,還經常通過每周一次的班務會和各種臨時性的交流會,協調班組中三個人的工作。這使我們也工作起來任務明確,有條有理,感到得心應手。

  二:自由組合的班級體成員配合默契,工作有效率。俗話說“一個好漢三個幫”,工作的相互配合是非常重要的,人無完人,彼此之間取長補短,沒有解決不了的難題,也沒有干不好的工作。作為班級的領頭羊,李老師工作經驗豐富,事事身先士卒,處處發揮模范帶頭作用。對我們兩個小字輩,關愛有加。讓我們覺得工作有無限的動力和樂趣。作為一名配班老師,我能積極為班級出謀劃策,充分發揮自己的特長。在今年的幼兒園“六一”大慶中,我排練的舞蹈《我愛老師的目光》,題材新穎,主題鮮明,音樂優美,孩子們花叢中的張張笑臉深深吸引和打動了在場的每一個觀眾,前來觀看演出的領導也禁不住發出感慨:孩子們真的就象一朵朵美麗的鮮花。此節目深受大家好評。我班的劉老師雖然年輕,但她虛心好學,除了參加每周的保育員培訓以外,還閱讀有關的幼兒教育書籍。發現問題敢于面對、解決,做到不等、不靠!敢于主動和家長交流幼兒的情況。李老師也給她提供獨立帶班的機會,鍛煉如何組織幼兒活動的能力。她在平時的保育工作中也能隨機地滲透知識給幼兒。教育教學上也獲得了很大提高。

  三:創設良好的精神環境,建立溫馨班級。幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造。由于幼兒的年齡特點,他們更需要在平等互助,相互尊重,相互信任的環境中生活。這樣的環境會使他們感到安全,溫暖,寬松和愉快。只有這樣,幼兒才能積極主動地活動與學習,探索與創造。因此,我們班在努力的為幼兒創設這種良好的精神環境。

  1.善于觀察幼兒,特別是觀察幼兒的情緒,精神,臉色,習慣等,并善于捕捉孩子的變化。我們通常利用晨檢,對幼兒“一看,二問,三摸”,了解幼兒當天的精神狀態,如果發現鬧情緒的,就要弄清原因,對癥下藥;如果發現精神不振的,就作為重點對象,跟蹤觀察,給予情感和生活上的特殊關照。孩子的情感是非常脆弱的,教師不同的話語,會取得不同的教育效果。所以教師要學會教育的藝術,要善于捕捉孩子的變化,做到既不傷害孩子,又能通過教育手段使每個孩子在原有水平有所發展。

  2.一日活動要深深吸引幼兒。我們三位老師通過精心設計安排,總是把每日活動組織的豐富,有趣,和諧,有序,使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。

  3.在幼兒面前,教師樹立的是威信,而不是威嚴,要幫助幼兒獲得能力。教師威信的樹立靠的是自身的修養和素質。我們在處理幼兒問題時,大多采用正面教育和方法。只有這樣,教師在幼兒面前才更有威信,幼兒才更愿聽你的。相反,如果采取斥責,懲罰,譏諷,冷漠的方法會造成幼兒的抵觸情緒,更會造成幼兒精神上的創傷。

  4.善于從孩子的角度去分析,理解每個幼兒,做他們的知心朋友。正因為如此,我們班的孩子個個喜歡上幼兒園,喜歡大六班這個溫馨的班集體。

  四:狠抓特色教學,爭創閱讀示范班。

  一位名人曾說過“閱讀是一種終身教育的好方法,孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育,勝過一臺計算機,勝過最高級的大學文憑,熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身!倍,我園正在嘗試的探究課程也對幼兒自主學習提出了更高的要求,需要孩子們自己學會尋求有關資料和答案。有關研究指出,3-8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期。因此,本學期我們班繼續把閱讀作為特色教育,常抓不懈,使閱讀活動不斷深入。

  具體措施如下:1、營造良好的班級氛圍,讓書成為孩子們的好朋友。首先,我們為幼兒創設了富有支持性的閱讀環境。幼兒可以自由地在區角中的小書架上挑選自己喜歡的圖書閱讀;我們還開辦了圖書借閱證,一星期對幼兒開放一次,可以將幼兒園的圖書借回家閱讀;另外,我們的特色活動得到了家長的配合與支持,孩子們經常在父母的帶領下自由逛書店,買自己愛看的書;這樣,通過園內外的雙重閱讀環境氛圍的熏陶,使幼兒深切的體會到:“書是我們的好朋友”!

  2、開展具體指導,培養幼兒興趣。我們在開展閱讀活動中特別注重幼兒的主動學習。孩子們在自主閱讀中不僅可以理解作品內容,而且可以在此基礎上有所創造。因為我們的閱讀活動為他們提供了運用各種形式表達表現閱讀經驗的機會,這樣的活動不僅調動了幼兒個人的閱讀經驗,小組交流的形式同時體現了群體的合作力量。其中,教師只是一位合作者,活動的形式很開放。孩子在自我選擇,自我學習,自我表達中獲得發展。另外,孩子們還將自己閱讀過的故事畫成連環畫,由爸爸媽媽幫助配上文字。自己經常拿出來翻閱。所以,這樣的閱讀教育活動給幼兒帶來的不僅是語言上的培養,對幼兒的認知,情感,人際溝通等素質的提高是全方位的。

  3、實行圖書分類,不斷填充圖書量。在我們班,除了幼兒園訂購的《看圖講述》,《幼兒畫報》《娃娃樂園》等幼兒圖書外,其他各類圖書大多來自幼兒,有故事,古詩,童話,人物傳記,科學博覽,十萬個為什么,腦筋急轉彎,笑話,謎語,等。極大的豐富了幼兒的閱讀面。

  4、回收廢舊圖書,培養愛惜書本的習慣。

  5、充分利用圖書,為探究活動做準備。在活動區里,他們經常圍在一起捧著書本看著,猜著,說著,自己去讀懂圖書。在這樣的閱讀活動中,孩子們有的能看懂,讀懂,也有的靠猜測,但孩子們的閱讀體驗卻是真實的,主動建構的,因而對孩子而言,就有價值。另外,在我們班,閱讀成為孩子們每天必不可少的活動,如果哪天老師忽略了,他們總會忍不住的問:“老師,今天還沒有上閱讀呢?”每次玩識字游戲,孩子們會爆發出歡呼聲,在游戲中,他們興趣盎然,百玩不厭。

  通過又一學期的深入開展,我班幼兒發生了喜人的變化:1.學習積極性高漲,求知欲旺盛,愛問字的現象特別普遍。孩子們問老師,孩子之間互相問字。每當他們把課文全認讀會后,就會露出自豪與自信的神情。班里出現了學習熱潮,幼兒想學,愛學,積極參與的主動性大大增強了。

  2.口語表達能力有較突出的進步,孩子們用詞比過去豐富了。凡是在課文中出現過的詞語,能經常使用;原來不愛講話,不愛回答問題的孩子敢舉手回答問題了;原來口語發展較好的孩子能繪聲繪色的講述他讀的故事書;本學期,學前教育專家梁音來我園針對“閱讀課題”進行指導,我班的孩子配合城建幼兒園的老師上了一節觀摩課,孩子們在活動中有出色的表現,當孩子們用字組詞,和用詞說一句話時,他們的回答是如此的豐富,有一個孩子用“碧綠”說一句話時,脫口而出的就是“碧綠妝成一樹高”的詩句。在座的聽課老師都嘖嘖稱贊,他們看完孩子們整個活動的表現,都禁不住發出這樣的感慨:“不一樣!就是不一樣!”這不正是我們閱讀課題探索實踐結果最好的展示,也是對我們和孩子們最好的評價嗎。

  3.注意力有了很大發展。在聽讀過程中,幼兒的注意力與記憶,聽覺,與視覺逐步進行穩定的聯系,有助于幼兒形成傾聽,注意看,認真讀的學習品質和良好習慣。

  4.閱讀能力有了明顯的提高。我班多數幼兒能閱讀圖畫書籍,看圖講述,有的甚至能閱讀單一的文字書籍。由此我們可以看出:閱讀活動的開展豐富了幼兒的精神生活,使其提前進入書面閱讀世界,豐富了詞匯,擴大了視野,鍛煉了口語,極大的發展了幼兒的各種學習能力。這種準備學習將會使正軌的學習由難變易,是為幼兒做好入學準備的有效途徑。

  五、保育工作:保障健康安全促進保教結合保育工作一直是我們的工作重點。本學期仍不例外。具體措施如下:嚴格執行幼兒園各項保育衛生常規要求。

  1、總結和發揚預防“非典”的經驗和方法,提高保育工作意識和質量。在平時的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動。,堅持落實消毒衛生工作,保持室內的空氣流通。

  2、提高安全意識,清除安全感隱患,培養幼兒的自救能力。在一日生活中隨機向幼兒灌輸安全知識,利用班會培養幼兒的安全意識。再次認識安全門、安全出口,培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中更加要提高安全意識,活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全,做到及時清除。

  3.嚴把食物關,在幼兒進食前嚴格檢查食品的衛生及安全,做到細心負責,認真填寫安全記錄及食品檢查記錄。

  4、在一日生活的各個環節中,孩子能夠自己完成的教師絕不代勞,不浪費每一個教育鍥機,讓孩子通過自己動手服務得到心智的提高。

  5、做好幼兒衣物的管理工作。做到不遺失、不錯穿衣物。

  6、對特殊幼兒要有特殊照顧,如湯詩堯,李經念小朋友身體較弱,天氣冷時要比其他孩子多穿一件衣服。廖卓誠,何楚凡小朋友屬于過敏體質,蝦米等食物不能吃。

  7、歷行節約,杜絕浪費,管理好班級財產和生活必需品,堅決不浪費,爭當節約班級。

  8、確保體檢達標率。本學期幼兒預防接種率大93.1 %,血色素合格率98%,幼兒體重達均值72 %,身高達均值67.4 %

  六、家長工作:主動熱情接待,解決后顧之憂在我們真誠的工作下,家長對我班教師的工作給予了很高的評價。這是對我們最好的鼓勵!家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個“放心”的承諾,這是我們不變的目標。

  (1)照顧和教育好每一名幼兒。孩子的進步對家長是最有說服力的,孩子帶好了,就容易取得家長的理解與配合。通過生活記錄、面談、電話聯系等多種方法與家長交流孩子在幼兒園的情況。使家長與教師統一教育觀點,共同進行教育效果。

  (2)有原則地對待每一個家長,報喜亦報憂。向家長如實反映孩子在園情況,介紹孩子在幼兒園取得的每一個進步,對于行為習慣不太好的幼兒,也用委婉的語氣如實向家長反映,以便統一教育觀點,讓孩子形好的習慣。

  (3)向家長介紹我們的工作。利用接送日、開放日向家長介紹我們的工作流程,介紹我們是怎樣照顧、教育他們的孩子的。讓家長對我們的工作有個整體的認識,以取得家長的支持和信任。

  (4)充分利用短信服務功能,拉近和家長的距離,讓家長體會到老師對孩子無時不在的關注和鼓勵。

  (5)充分發揮幼兒班會的作用,在班會上交給孩子與家人互動的任務,通過孩子讓家長更深入地了解我們的工作。每次班會交孩子一個任務,如要求孩子回家教育家人安全知識(防火、逃生、食物、危險物品等)、健康生活小常識(提醒家人該剪指甲了、開空調時在空調下放一盆水等)、爭當媽媽的好助手(鼓勵孩子在家幫助媽媽做家務活,每周堅持做一件,回園時與家長反饋,表揚做得好的幼兒以鼓勵其他幼兒)、做文明寶貝(對于在家講禮貌的幼兒,請家長寫上“文明寶貝”的字樣給孩子帶回園)等等。

  (6)熱情邀請家長參加我們的親子活動,如開放日、春游、慶六一,畢業典禮等。我們總是想家長之所想,考慮家長之所需,盡我們的能力解決家長的后顧之憂。家長是孩子的第一任教師,在孩子的成長過程中,家庭教育與學校教育是缺一不可的。做好家長工作,就是更好地利用了家庭教育資源;密切家園聯系,也就是讓我們密切了與準家長的聯系。這就是我們第一線工作人員的無聲的廣告。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在今后的工作中要再接再勵,使班級管理工作的水平躍上新的臺階。我們深知:下一學期,我們將有更艱巨的任務:迎接省級示范幼兒園的評估和檢查,我們將以更飽滿的熱情投入到新學期的工作,為幼兒園的發展盡我們的微薄之力。

班主任管理經驗分享 篇11

  班主任是代表學校在所負責的班級中執行全面發展教育方針的任務,通過自己的工作來保證學校教育任務的順利進行。那么如何開展班主任工作呢?本人認為任務是多方面的,工作方法也應是靈活多樣的,但基本的方法有以下幾點:

  一、全面了解和研究學生

  了解學生是教育學生的前提,只有熟悉學生情況,對學生的教育才能有針對性,才能收到一定的教育效果。若不切實掌握學生的情況,在教育方法上就會主觀盲動,會造成教育過程的浪費,有時還會產生相反的效果。了解研究學生,不僅要了解研究學生的思想品德、學習成績、健康狀況、個性特點、興趣愛好,還要了解研究學生形成上述特征的家庭、社會環境的原因,以及將來的發展趨勢。與此相關的,還應了解家庭其他成員的情況,他們對學生教育的態度和影響等。此外,還應該了解學生周圍環境的情況,了解學生經常接觸的人和事及其對學生產生的影響。了解了以上情況并加以分析研究,就可以找出學生優缺點形成的原因。當然,也可以通過與學生個別談心和家訪、看學生檔案材料以及多觀察等進行了解。

  二、組織和培養班集體

  組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。幾十個學生編在一個班里,不等于就是一個集體。必須組織起來形成一個方向明確、朝氣蓬勃、團結友愛的團隊,才能稱之為集體,才能發揮班集體的作用,才能成為班主任開展班級工作、教育學生的手段。班集體一經形成,就可以通過班集體的輿論、班風、習慣、傳統等約束每位成員,建立和培養班集體,但班主任要付出艱苦細致的勞動。

  首先,班主任要提出本班共同的奮斗目標。這是班集體的一個主要標志。為了實現共同的目標,可將其劃分成遠期、中期、近期各個階段,把大家的思想和行動有計劃地統一起來。

  其次,要發現和培養積極分子,形成班集體的核心力量。通過這批骨干力量,把全班同學團結在一起,使之成為一個堅強的集體。積極分子在實踐活動中涌現出來,班主任則經過多方面考慮,選拔一些德、智、體全面發展,關心集體,能起模范作用并有一定能力的積極分子組成班集體核心。與此同時,對這個核心要經常地進行培養,耐心教育,要相信和支持他們,逐漸提高他們的威信,發揮他們的能力。再次,是培養和樹立正確的集體輿論,集體輿論是班集體巨大力量的表現,也是衡量班集體是否形成的標志。集體輿論形成后,班內正氣上升,邪氣下降,對好人好事大家給予贊同,對不良傾向能夠分析抵制。

  三、做好個別學生的教育工作

  每個班總有一些比較特殊的學生,其具體表現是:有的思想品質較差,有的學習較差,有的膽小怕事,有的性情孤僻,有的心胸狹隘、自私等。針對這些情況,班主任必須重視對這些學生的教育,要深入了解這些學生的心理特征,以及形成這些特征的原因。從實際出發,認真分析研究,擬定轉化工作的方案,利用家庭、社會、學校各方面的力量,做好轉化和提高工作,對他們應有正確的態度,思想上不歧視,感情上不厭惡,態度上不粗暴,要一分為二地進行分析,善于發現他們的積極因素,培養他們的自尊心和自信心,除了個別談話外,要鼓勵他們在集體中活動,改正缺點,提高認識,使他們凝聚在集體之中。如上期,班上有位學生成績較差,自制力也非常差,紀律松散,

  無集體主義感,用錢無節制,家長對此很擔心,為了保證兒子能順利畢業,當父親的每隔二個月就得從外地來學校一趟。針對這些情況,我便制定出相應的轉化方案。首先建議將每月的伙食費交到我處,每個星期到我這拿一次。然后安排比較優秀的同學一起幫助他,開展一幫一活動,并鼓勵他積極地參加集體活動。與此同時不定期地耐心地與他談心,使他認識到自己的不足。只要該同學稍有點點進步,我便在全班提出表揚,增強他的信心,使他能不斷地克服缺點,彌補不足,發揚優點。經過努力,這位學生的變化很大。雖然打藍藍球技差,但在球場上有很強的拼搏精神,集體榮譽感也不斷增強,成績也沒有出現科科補考的現象了?傊,各方面有了很大的進步。期末給他評了進步較大獎,獎金20元。當這位學生得到這個獎的時候,這位學生都不敢相信。他將所得的獎金拿去買了盒金嗓子喉寶,把它送給我,并告訴我,他從讀書以來,在他的印象中,同學們都看不起,老師也看不起,從來都是挨批評的份,得表揚根本不可能,而現在,不僅表揚有他的份,而且還能得獎,這是他從未想到過的,也不敢相信。以后自己將會更加努力,以感謝老師和同學的幫助和教育。后來這位同學以優異的成績畢業,現在在校外表現也非常不錯。

  總之,班主任應面向全體同學,認真貫徹黨的教育方針,組織多種形式的教育活動,做到“寓教育于活動之中”。另外,班主任還應同校內外各方面取得聯系,利用積極因素形成統一的教育力量。同時,班主任也要注意自己的言行,給學生以良好的影響和教育。以上是本人的一些粗淺的看法,有待大家共同探討。

班主任管理經驗分享 篇12

  班主任官雖不大,但事關重大,情牽千萬家;事雖不多,但繁雜鎖碎,特別是我們全托班的孩子一天二十四小時都在幼兒園,吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進行交流學習,我感到非常地開心,但我深深地知道當一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是,與各位班主任來說,我要學習的地方很多。有句話說的好,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長工作來談談自己的一些體會:

  當今社會大部分都是獨生子女,所以做好家園工作是一件不容易的事情,曾經有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上,每一句話都好像一道圣旨,必須照做”,我覺得現在的孩子就是家長心目中小皇帝,每一道圣旨都欣然接受,順聽必從。要想做好家長工作,我覺得首先應做好一個讓孩子喜歡且尊敬的好老師:

  愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,老師就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時還要注意發現幼兒的閃光點,并給予表揚,使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。

  既然作為班主任,老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發,決不能急于求成。可以說,孩子的每一個舉動都有她的理由。孩子做錯事時,教師要以理服人,貼近幼兒,是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時,教師要以一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。你對孩子付出的點點滴滴孩子都會記在心里,回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解,做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后,做家長工作就容易多了,以下就是我的一些做法:

  一、熱情地接待每一位家長,通過家長會和家長進行初步的溝通、交流,讓家長進一步了解幼兒園的工作,達成基本共識。

  二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。

  三、通過每次放月假家長來園接送孩子的時間,仔細交流孩子的表現,讓家長們全面的了解幼兒在園的情況,

  四、按時更新周計劃內容,讓家長及時了解本班教學活動內容,取得家長的支持配合,每月不定時的至少二至三次電話交流,每周四至五次通過信息平臺給家長發信息,及時反饋幼兒在園的情況。

  五、對于工作比較繁忙,又長期不在家的家長,老師則通過家園聯系冊、家長QQ群、經常主動與家長保持聯系,這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。為了更好地做好家長工作,我園還特意設計了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動,與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。幼兒的發展在很大程度上需要家園的緊密合作,我們要經常換位思考,急家長所急,想家長所想,踏踏實實的工作就會得到家長的全面認可。

  啰嗦了這么多,其實這些都是大家平常做的工作,沒有什么特別之處,雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績,但工作中還存在著許多的不足,比如:我有點粗心大意,不能經常從細節中發現教育時機,對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時關注等,都是我今后工作中要改進的地方,在這里真誠的希望大家能給予我改進的好方法,好建議,讓我們共同學習、共同進步。

  班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個老師,甚至每一個小朋友,所以,一個好常規的班級,班主任在其中應起著至關重要的作用。

班主任管理經驗分享 篇13

  尊敬的各位領導、尊敬的校長、老師們:

  大家好!

  首先感謝各位領導和老師們聆聽我的匯報,下面我用“敬業、公正、坦誠、廉潔、鉆研”10個字來概括我的自律,把我個人的工作向大家作個匯報:

  敬業是我工作的根本:我敬重自己所從事的工作,并引以為豪;我深愛我的學生,因為師生之間講究一個緣分,因為他們是我們的希望和未來;敬業是我的工作態度,工作中我處處嚴格要求自己,每天早起晚歸,周五學生走后我才離校、而且還要負責過溝過河輪渡上學生的安全,周日早上到校,因為我是初三(1)班的班主任而且還負責初二(1)班的英語教學任務。在學校,我的工作是忙碌的、瑣碎的、同時也是平淡的、費力不討好的。了解我的人會說一句公道話:“有幾個人像你一樣,把學生當未來,把工作當事業”。不了解我的人總認為我不實誠。不過我的同事、我的學生、學生家長、及周邊鄉鎮的父老鄉親給了我許多極高的評價。

  坦誠公正是我的秉性:多年的工作經歷告訴我:人們愿意報答別人的信任和真誠合作的態度,而傾向于拒絕不公正、缺乏信任感的條件,即使接受這樣的條件能獲得利益。在教學管理中、在出勤管理上,我始終要求“嚴而有度,嚴而有情”。我公正地對待每一個人,每一件事,對一切不良現象敢于批評,絕對不好人主義,從不拉私人感情,深入實際,虛心聽取大家的意見。在學校,我經常與師生們一起探討問題、談工作、談想法、談學習、提建議;在校外,經常與家長、街坊鄰居一起探討教育的重要性,學校的工作重心,學生的學習狀況,教育的改革,教育的根本目的,家庭教育的方式,家長的要求等等;傾聽他們的心聲,公正客觀的給校長提供第一手信息資料。校園內有學生活動的時候,我經常巡視四周、且走進教室、走進寢室,與學生進行交流,發現問題,解決問題。

  廉潔是我的道德標準:常言道:廉潔方能聚人,律己方能服人。作為副校長,我時刻銘記兩句話:“學高為師,德高為范”,“教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范”。教育是一項偉大而神圣的事業,它雖不能帶來顯赫的經濟效益,但它關系到祖國的未來,關系到中華民族的繁榮和昌盛。一個廉潔開明的領導能帶出一幫德高的教師;一個德高的教師,能培養出一屆屆有品味的學生。在工作中,重情重義不重利,重視學校領導班子的團結,找準位置,當好副手;相互尊重,相互配合,服從組織安排,從不搞個人小動作。能識大體,顧大局,不計個人得失,有較強的民主意識;對待學生,能坦誠相待,以人為本,始終貫徹以學生為中心的教育情懷。

  鉆研是我進步的階梯:有人說,一個人的閱讀史,就是他的精神發育史。社會在發展,人類在進步,形勢在變化;作為教師,面對的是一天天長大的學生,如何才能使學生真正長大,首先教師要先“長大”;讀萬卷書,行萬里路。只有學習才能使教師的工作做得更為順利,做得更加出色,才能使教師在精神方面更加富有,才能以此增強教師的職業幸福感。我這人沒上過正規大學,基礎差,底子薄,但我敢于面對,從未放棄過學習。當別人進入夢鄉的時候,我還在工作;當別人在“斗地主”、搓麻將的時候,我還在看書。我的專業知識,我的理論水平,我的行為素養,我的政治覺悟,一方面源于組織的培養,另一方面是我通過不懈努力自學而獲得的!皩W習,學習,再學習”。我知道做好一切工作,最好的方法就是讀書學習,因此我一直堅持讀書。這一年來我除了鉆研業務知識以外,還先后讀過《教育就是培養習慣》、《派往明天的教師》、《領導的藝術》、《班主任一定要面對的9個問題》、《人類歷史上最值得銘記的20大教訓》、《世界是平的》等書籍,我還在報刊上、網絡上收集了好多有用的資料。我不僅自己善于學習,還為老師和同學們的學習提供服務,把我讀過的好文章、好典故、好書籍推薦給他們,大家一同分享。通過讀書學習和深入鉆研,我的胸懷變得更加寬廣,我的理論素養和思想政治水平又提高了,我也更進一步領會了錦濤書記“與時俱進”的重要思想。

  蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。作為負責學校安全、德育和教學工作的副校長,我始終把安全工作和德育教育放在工作的首位。學校應是學生安全的學習港灣,不僅僅是身體上的安全,而且是暢所欲言,敢于嘗試、樂于探索的師生心靈的安全。我一貫堅持以愛國主義教育為主題,以養成教育為主線,以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點;以塑造良好的心靈為目的;以課堂教學為主渠道,教育引導學生樹立了正確的是非觀念。在師德建設中,我堅信:只有具備了高度的社會責任感和良好的職業道德,才能為人師表,才能擔負起發展社會主義現代化教育事業,培養出全面發展的合格人才的重任。教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人,因為教育就是培養習慣。科教興國,是我國21世紀的戰略選擇,是中華民族振興的必由之路。堅持課程改革,堅持科研興校,科研興教。“太陽每天都是新的!睍r代的日新月異就是我們教師面臨的第一挑戰,教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、勇敢地擯棄舊事物,果斷地接受新事物,敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,迫切地學習新技術。我個人也在教學研究、課件制作、撰寫論文等方面有了很大的提高。

  功夫不負有心人,繼__、20__年以來,20__年我校教育教學工作又一次喜獲豐收。萬州中學、萬州二中上線人數15人(均不含保送生),總分700分以上的2人,萬州三中上線16人(不含保送生),二類學校上線67人。愛心教育、感恩教育卓有成效,汶川5。12特大地震發生后,我校師生487人共籌得善款15008元,我本人先后也捐出了580元。運動會、文娛晚會生動活潑,多姿多彩。全年沒發生過一次安全事故。老師們,這些成績的取得,是我們全體師生共同努力的結果,是我們高標準要求自己,愛崗敬業,無私奉獻的結果。面對累累成熟的果實,我們能不為自己的辛勤耕耘而感動,而自豪,而驕傲嗎?!

  學校要給每一個學生的一生發展和幸福奠定堅實的基礎。在以后的工作中我們還要解決以下的一些問題:

  1、生源數量少、生源質量極不理想(多數優質生源流失)

  2、教學水平發展不平衡。特別是初一、二年級優生質量和數量令人堪憂。

  3、個別教師在上班的按時、保質上還不很到位。有的教師對學生教育管理的方式方法上還需進一步探討。

  4、值周教師、生活指導教師工作力度很不夠,部分學生紀律觀念差,時間觀念淡漠,集體意識急待培養。

  5、部分留守孩子的周末管理工作還有待進一步加強落實。

  總之,教室關系著國家的前途,教學影響著民族的命運,教師創造著永遠的財富,教育決定著民族的未來。我們不能總是抱怨工資低、環境差、學生難教;正如美國人說的那樣,“不要問國家為你做了什么?而是問你自己為國家做了什么?”作為老師,我們需要的是心靈的準繩,不同的時代、不同的職責,我們只有將個人的發展與國家、與社會、與黨和人民的事業的發展緊密聯系在一起,樹立民族意識、社會意識、責任意識,團結一致、堅強信心,努力學_理論和__“__”的重要思想;實行科學化、制度化、民主化和情感化管理,充分利用校園文化、環境文化、影視文化、教師文化、學生文化,使學校成為教師與學生共同生活、共同成長的精神家園。

班主任管理經驗分享 篇14

  為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風,讓每一位學生快樂地度過在學校的每一天,把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,特制定本班三年工作計劃

  班級建設的目標:

  1、學習目標:幫助同學們端正學習目的,樹立正確的學習目標,營造良好的學習風氣,提高同學們的學習積極性。

  2、班干部隊伍建設:建立一支有責任心、能力較強的班干部隊伍。更好的協助老師管理好班級。

  3、紀律建設:培養學生良好的行為規范,同時加強紀律方面的教育。

  4、德育目標:結合學校的德育計劃,努力提高思想道德素質。

  5、后進生轉化目標:樹立有效的學習的方法,提高他們學習的積極性,從而提高他們的學習成績。

  6、集體建設:師生共同努力把班級建設成為一個團結、溫暖、向上的集體。

  具體措施:

  一、班級組織建設。

  1、培養良好的行為習慣

  一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律和行為習慣才行。俗話說:“嫩枝易彎也易直”,這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。因而,我從以下幾點入手:

  (1)師生共同制定班規班紀,并制定相應的“獎懲”辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

  (2)充分利用班會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。在班級設立“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為,對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

  (3)合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

  (4)寓養成教育于課堂教學中、各項活動中、日常活動中,把握其規范性、實效性、具體性。課堂教學既是培養學生智能的基本途徑,也是養成良好的行為習慣的主渠道。對學生進行行為規范訓練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經年累月,才能達到目的。行為規范養成教育,除在課堂教學中抓之外,還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強。把行為規范養成教育變成了自己內在的需要,就能逐步養成良好的行為習慣。

  2、團隊精神教育

  (1)選拔得力的班級干部。優秀的班干部是班主任的得力助手。因此,從現在開始我要根據班級的實際情況,重新調整班干部。然后要著重培養當選的班干部,使其真正起到模范帶頭作用。首先,要教給班干部正確的工作方法,同時還要更嚴格地要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求在各方面給全班起到模范帶頭作用;其次,要大力表揚班干部,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;第三,鼓勵班干部大膽創新,,不僅僅要做到上傳下達,協助班主任做好工作,還要創造性地開展班級活動。

  (2)堅持“個人影響集體,集體帶動個人”的共識,使每個同學認識到:自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,在班級營造惜時如金,爭分奪秒的良好文化氛圍,為將來作好物質和精神的準備。

  (3)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標,以班訓為指針,使同學們振奮精神,共同為班級的未來努力奮斗,形成“我以班級為榮,班級以我為驕傲”的良好氛圍,進一步增強班集體的凝聚力。

  二、班級教學管理。

  1、確立班級體的奮斗目標

  班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

  2、指導學生樹立自己的學習目標

  從一年級開始指導學生樹立正確的學習目的,端正學習態度,改進學習方法,培養學生養成良好的學習習慣,要求每人制定學習計劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持,只要堅持就是勝利,并在期中期末進行總結。這將對他們終身受益,對我而言,也是最大的收獲。

  3、培養得力的班干部

  俗話說“沒有規矩不成方圓”。為了使班級規章制度能順利有效的實施,使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。從二年級開始,我將在大穩定不動搖的前提下,采取“輪流班長制”和“三長輔佐制”以及衛生“一人一崗制”,實行班級管理民主化、自主化。

  4、創設良好的班級氛圍。

  充分發揮班干部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,并及時總結,找出不足,以利再戰。平等的對待每一位學生,努力發現他們的閃光點,及時表揚,從而提高學困生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益身心健康的書籍,鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法。

  5、教師要面向全體學生

  面向全體學生,顧全大局,做到抓兩頭,促中間,爭取全員進步。成績好、表現好的學生要經常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;對表現較差的學生要經常關注,及時表揚他們的每一點進步,鼓勵他們跟上班級的整體步伐;中間力量尤其不能忽視,也要緊抓不放。這三年,我將實行“一幫一”、“二幫一”的學習活動,即優、差生結對子,實行學習責任小組,互相幫助、互相學習、互相競爭、共同進步。

  6、在學生中培養競爭意識,有“你追我趕”的比學風格

  (1)通過各種方式,端正學生的學習動機和態度,指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

  (2)指導本班學生的課外閱讀,組織和舉行讀書會,培養他們良好的文化底蘊。

  (3)經常與各門學科的任課教師進行溝通,了解學情,做好協調工作。

  三、其它方面。

  1、加強思想教育

  蘇霍姆林斯基曾說過:“最好的教育方式就是讓學生進行自我教育”。因此,在新學期里,我準備從正面激勵樹立榜樣,充分利用主題班會、課堂教學和日常生活,不斷向學生灌輸一種自我約束、自我管理的思想,讓學生充分認識自我管理的意義和重要性,使違規者自覺地遵守規章制度,讓他們增強自我控制意識,經常檢討自己的言行,努力做到超越自我,用今日之我戰勝昨日之我,使明日之我比今日之我更進步。長此以往,班級管理就會逐步步入自動化與良性發展的軌道。比如對學生進行自信心教育、學習積極性教育、意志品質教育等。

  2、緊抓衛生工作

  收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。抓好班級衛生工作,落實一人一崗制。班級建立衛生崗位固定制度,以小組為單位,擔任每天的衛生任務。教室及衛生區要天天清掃,并做好保持清潔。班內設立衛生班長,負責衛生安排與督促、檢查、評比,發現問題及時處理。

  3、搞好師生關系

  公正合理、一視同仁,對全班每一個學生負責,做到一碗水端平,不厚此薄彼,愛甲煩乙。課間,多與學生溝通,了解學生的心理動態,做好學生的心理輔導工作,讓學生感到老師是他們最親近的人,努力做學生的良師益友、慈母嚴父。努力為學生創設被理解、被關懷、被尊重的寬松氛圍,讓學生深刻感受到“家”的溫暖,感受到同學的關心,感受到老師的愛護。

  計劃只是開始,實施才是重要環節。作為一名班主任,我將擁有愛心、信心、細心、恒心,還有“將心比心”,努力作好自己的本職工作,為學生創設良好的學習氛圍,盡自己的最大努力管理好班級,做一個“多心眼”的人,讓學生開心,讓領導放心,讓家長寬心。

班主任管理經驗分享 篇15

  今天,我懷著極其復雜的心情在這里代表“優秀班主任”發言,首先,感謝學校領導給我這次與大家交流學習的機會,也感謝領導和老師對我帶班的肯定和鼓勵。其實,在座各位班主任在班級管理上比我有經驗,比我做得好,此次上來發言我更覺得是班主任工作的一種學習。我當班主任將近有十年的時間,我感悟到一個道理:只要重視班級安全教育,善于包容我們的學生,定能換來學生的對您的認同。下面是我擔任班主任工作時的一些體會。

  一、加強安全教育,建立健全安全隱患匯報制度

  安全工作是班級管理的重中之重,也是讓學生有一個和諧穩定的學習環境提供了保障。當學生發生矛盾的時候班主任會又累又煩,工作壓力大,因此我從以下方面重視學生的安全教育:

  1、安全教育常態化。在教室或平時活動中多留意學生的行為和用語如發現不良行為和用語要及時與學生交流并舉一些發生在他們身邊的矛盾案例進行教育。

  2、建立安全隱患信息反饋網絡。通過班干和宿舍長的交流匯報,及時分析班內一些學生的行為和用語可能產生的安全隱患并在班會上進行案例講解。例如:第一學期我班有些學生用手機拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點引起同學間的矛盾摩擦,由于舍長及時匯報我及時跟進處理才沒發生后續的摩擦。

  3、建立健全安全隱患匯報制度,安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責人,要及時匯報班級存在的安全隱患,如因沒及時匯報而出現安全問題首先就問責,然后做檢討及扣分,從而增強了他們責任心。

  二、提高班級管理效率

  班級管理工作是一件很瑣碎的事情,例如:衛生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質量等等這些工作對于男生班來說需要更多時間和精力去管理,我很重視班委建設特別是班干部的選用及管理,為了提高班級管理效率,我做了以下幾點工作。

  1、明確班級管理架構。引入企業的管理模式,將班委分為高層和中層架構。(高層主要由班長、副班長、團支書、學習委員、青年志愿者隊長,簡稱“五大抓手”)

  2、明確班委職責。特別是高層人員工作任務及責任:班長,負責班級全面工作,成員是全體班委。副班長,負責安全監控及安全隱患排查工作,成員是紀律委員、宿舍舍長、安全委員。團支書,負責班級文體及組織各項活動,成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學習委員,負責學習信息反饋及課堂紀律管理工作,成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長,負責勞動衛生及志愿者活動工作,成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。

  3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節組織“五大抓手”開工作會議,了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后,利用第二節晚自修對他們的意見和建議及時跟進處理,這樣大大提高班級管理的實效性,也促進了班委成員對工作的積極性。

  4、用包容的心走進學困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至會因為你而改變。教育學困生要善于包容,不要過于指責他們,要理解青春期少年的逆叛心里,教會他們如何從錯誤中思考。因此能否打開學困生的心扉,取得學生的信任,包容是很重要,它可以促進學困生的轉化,可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。

  總之,班主任工作是一項細致而瑣碎的工作,今后我將更加努力,不斷探索,不斷總結經驗,虛心向有經驗的教師請教,爭取把班主任工作干得更出色。

班主任管理經驗分享 篇16

  尊敬的各位領導、各位老師,大家好!

  正如大家都知道的當班主任辛苦,但我想說的是當一名班主任卻也很快樂,因為我熱愛我所從事的教育事業,熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時代,班主任的角色早已發生了極大的變化,建立民主平等的師生關系是大勢所趨,構建民主化班級管理模式更是勢在必行,如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現,我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻,需要一種能力,更需要一種愛心。學校質量的提升支撐點在班級。班級是學校發展重要的基礎,班主任在質量的提升中其作用十分巨大,學生學習、生活等良好習慣的形成,學習方法的指導,心理問題出現的,班級學風的形成,班風的建設,都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個學校管理當中,在教學質量提升當中,在優良的校風形成當中,具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。

  一、改進工作方法,提高班主任工作的實效性

  1、注重班級德育教育。

  德育是素質教育的核心,培養高素質的學生必須重視思想道德教育,加強常規管理。在日常工作中,我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規范》,教育學生自覺遵守校紀校規,規范自己的行為,培養良好的文明習慣。2、注重培養學生干部。

  為了充分調動學生自主管理的積極性,我班的學生干部都是通過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規管理工作中,我充分相信、依靠學生干部,發揮學生干部的主導作用,讓他們主動參與管理,培養學生自我管理的能力,從而達到自我教育的目的。非常規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班干部,自覺遵守紀律、自覺學習,做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。

  要做好班主任工作,不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關心每一個學生,把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現、學習和紀律,還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。

  要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術,明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學生,在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生,更是體貼入微,倍加關懷。例如:我班上有兩個住校生不會理財,亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛,節約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師,我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓__級__班變成一個溫馨的大家庭,讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,共同成長,共同進步。4、注重心理健康教育。

  加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長,幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學生心靈,促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久,我發現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸,并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助。開始她對一切都拒絕,我并不放棄,堅持主動關心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅學會了關心別人、努力學習,還主動向老師問好,當然也很少遲到了。

  二、傾注愛心,做好后進生轉化工作

  轉化后進生是班級管理“永恒的主題”,是班主任工作能力的重要體現。做好轉化后進生轉化工作,要做到以下幾點:

  一是要尊重學生,師生平等。尊重學生,建立平等的師生關系,可贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養起良好的行為習慣。

  二是熱情鼓勵,激發上進。對后進生班主任要努力做到“五多”:多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。

  三是要善于家訪,巧用合力。學校與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學校的工作。老師則要善于發現后進生的閃光點,及時地表揚他們,并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生,一個以前經常逃學,現在每天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。

  三、 樹立良好形象,做到言傳身教

  古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!弊鳛榘嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。

  四、實施自我管理,培養管理能力

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量,征求學生的意見,這樣,既可以調動學生的積級性,增強班級凝聚力,形成良好的班風,也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求,及時地作出適當的調整,使班規跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

  五、 愛生如子,一視同仁

  高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。

  對于班級管理工作,班主任一定要有耐心和頑強的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態度,堅持抓、反復抓、抓反復,常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面,長期負責,耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高,一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點,通過我們的寬容去化解其內心的矛盾,解開其內心的不快,相信其一定會發生變化,并最終成為一個好學生。

  師生交往,是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中,教師成了交際的主導因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格,有信任才有動力;處理意外事件,避開鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問題寸步不讓。而在教育心態方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態。對學生發火,不僅不會有效果,還會激怒學生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態,這是創造和諧師生關系的前提。學生不犯錯誤,怎么能給我們提供教育時機?

  最后我還想說說我對成功的理解。我們任何人做事,都渴望成功,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊,“學生明顯的進步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標準。班級成績由倒數到正數,再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見的成功。但是,這種成功,有幾個人能一直擁有呢?

  對于教育學生來說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

班主任管理經驗分享 篇17

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  作為初三畢業班的班主任兼初三語文教師,一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性,這也是由初三畢業班的性質所決定的,刻都應該進行,時刻都應以提高初三教學質量為中心,為同學們的中考做好準備,F將我的工作作出如下述職:

  一、領導重視、管理科學是成功的保證

  初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,分析學情、教情。根據本屆學生優生不優,中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優補差的方法,以縮小優、中、差之間的差距,更好發揮優勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

  二、集體備課、集思廣益,團結協作、共同提高

  團結協作,營造良好的工作氛圍,這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數,語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉,每天四節課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,處處從大局出發,為我們出謀劃策,創造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合我們科任老師,發現問題,及時反饋。大家團結協作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生“。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

  雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。

班主任管理經驗分享 篇18

  大家好,今天在這里,我談一談擔任高09級8班班主任工作兩年多來的幾點經驗,供大家參考。主要談四點:多學習,多觀察,多講話,多堅守。

  第一點,多學習,樹立大教育觀、大高考觀。

  要進步,就要學習。學習什么呢?一是思想,二是業務。通過學習,樹立大教育觀、大高考觀。學校的一切工作都與教育有關,都與學習成績有關,都與高考有關。也就是說,學校無小事,事事是教育。把小事、簡單的事都做好,才能顯現教育的效果。教育要成功,必須做好很多事;要失敗,恐怕不做好一兩件事就足夠了。學生勞動拖沓,不教育他,學習也拖沓,平時拖沓,考試時自然也拖沓,時間自然不夠,沒做完就等于不會做,嚴重影響分數;學生平時不注意飲食健康,吃那么多辛辣食物,上課經常跑廁所,不教育他,養成習慣,考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質鍛煉,不加強心理輔導,考試時自然緊張;平時考試作弊,高考自然原形畢露;再說,學習成績都是假的,做人也假的,教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好,或者把大事做小,把小事做成沒了,那么必然導致教育的失敗。

  第二點,多觀察,增強學生教育的針對性。

  只有多觀察學生情況,才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學生教育的廣度和深度。兩年來,我長期觀察早掃、晚掃,觀察早讀、正課、晚自習、課間休息,觀察上課聽講、自主學習,觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現,做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到一定階段,寫出“學生表現觀察報告”,對每個學生的操行作出評定,取得了較好的教育效果。

  第三點,多講話,做好學生思想工作。

  就是利用班會課和班務時間,針對觀察獲得的情況,對學生進行思想教育工作。前段時間,我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下,編輯成一篇小文章,題目是“我的思想工作語錄”,大家感興趣,可參考參考。我認為,班會課和班務時間作好講話,對于統一學生思想意識,對學生各種行為作出規范性指導,以及對學生加強人生觀、價值觀教育,培養學生責任感,堅定學生理想信念有重要意義。因此,要充分發揮班會課和班務時間這兩個對學生進行思想教育的重要陣地,開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學生娛樂、進行體育活動,更不能輕易交給科任教師上課。

  第四點,多堅守,建設良好的教室學習環境。

  學生的靈魂是學習,學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看,以至常常到教室堅守。去的次數多,即使有時不去,學生也會很自覺;如果經常不去,那么你每次去都會發現那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限,無法通過他們的管理讓教室違紀為零。建設良好的教室學習環境,要動員全體任課教師共同努力,要教育全體學生共同遵守教室紀律,更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

  就講這幾點,謝謝大家。

班主任管理經驗分享 篇19

  良好的開端是成功的一半,高二是轉型年級,雖然高二已經下來一個學期,師生之間,學生之間都不再陌生,但為了讓學生更好地自我完善,更高更快地發展自己,順利通過“小高考”,為高三沖刺打下良好的基礎,有必要擬訂新學期班級工作計劃,本學期高二(10)班工作計劃如下:

  一、班級情況分析

  本班情況比較復雜,本班共有學生32人,其中男生16人,女生16人;全住宿生7人,半住宿生25人。學習美術的學生24人,學習播音主持的有6人,學習體育的有2人。他們的文化成績平均水平不是很好,且參差不齊,他們中的很多人的學習意識也不是很強。

  二、上學期存在的問題

  上學期,高二年級進行了分科,本人接手了高二10班,班上成員來自不同班級,生源陌生,因此對學生不夠熟悉,對于工作的開展,剛開始有一定的難度;

  大部分學生文化成績基礎不好,現在跟不上就有點自曝自棄的思想,甚至拒絕教育;

  有部分學生自認為聰明,學習動力不強,原地踏步,有的學生惰性較強,對學習熱情不高,對自身要求不嚴;有的認為自己是體藝班的,對紀律、文化等要求寬松,有拖拉懶散現象,甚至存在混日子思想。這些成為班級管理的一個難點。

  一學期下來發現,班委會核心成員能力還是比較強的,但是有的自我控制能力不強,也有的工作責任心不足,有的交際能力差,不注意方法,有時不能起到帶頭作用。

  就文化成績而言,部分同學就通過三門有點難度,目前在各科老師精心引導下,正在全力沖刺。

  三、本學期班級目標

  1、營造積極上進的班級氛圍,讓想發展的學生能得到充分發展;

  2、加強隊伍建設,打造一支以身作則、盡職盡責的班干部隊伍

  3、力爭讓每一個學生順利通過小高考!

  4、爭取在每周的各項“常規”的評比中不斷進步;

  5、確保本學期無重大安全事故,無重大惡性事件,構建和諧班級;

  6、力爭不流失一個學生。

  四、具體措施

  (一)繼續狠抓行為規范建設

  建立班級常規,穩定班級的秩序。努力促成學生進一步形成規范意識,逐步達成完善的學生自我管理。

  1、抓好開學的第一個月,著重基本要素教育:守時,禮貌,衣著得體。

  強化行為規范的管理和落實,細化學生各方面的常規措施,在西區校的整體要求下,全體學生認真學習《中學生日常行為規范》和《揚州中學西區校宿舍管理制度》,要求認真領會班級公約的內涵。

  2、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。

  3、繼續推行值日班干“今日我當家”制度。

  (二)抓好班風建設

  在上學期基礎上,進一步悉心觀察,多“跑”班級,注意同學們的細節之處,包括穿著、禮儀、談吐、舉止。課后多以朋友的身份與同學們交流,深入到他們中間去,這樣有利于全面了解同學們的思想動向、個性特征、興趣愛好等,同時,能夠及時了解班級近期的動態,可以及時對出現的問題予以適當的引導和控制。

  1、利用班會課開展榜樣教育。

  設想1:學習20__——20__年感動揚州中學西區校十大人物的先進事跡;

  設想2:邀請揚州中學高二4班王偉同學來本班進行學習方法交流;

  設想3:“1年半后的我”夢想主題班會。

  設想4:利用用主題班會對班級中存在的一些問題進行專題的教育。

  2、真正發揮教室中書柜的作用,建立班級“青春書架”(發動學生自愿捐書;安排專人管理。)

  3、及時鼓勵表揚學生,每月評出一個優秀小組、2—4位標兵為班級楷模。

  4、堅持利用語文課寫周記,對本周的情況進行總結反思。

  (三)營造學習氛圍,提高學業成績

  引導同學尋找自己的精神支柱,所謂精神支柱,也就是學習的動力的來源,學習的方向盤。堅持用“面向中上,以高帶低,全面提高”的理念指導班級教學管理工作,集中主要力量抓好學生的文化學習成績和美術、播音等專業學習。通過以下措施,力爭形成良好學習氛圍。

  1、和班級中成績比較優秀、比較好學的部分學生談心,爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習時間能夠做到認真學習,做到“進門即靜,入室即學,心無雜念,口無雜言,手無雜事”,對班級其他學生起到一個示范作用,以期潛移默化地影響班級其他的學生。同時關注主要群體中下生。

  2、近一個月,利用好晚自習前15分鐘的時間進行晚讀,確保小高考科目學習效率。

  3、認真落實周末的學習計劃,做到學習任務周周清。

  4、嚴抓早晚自習紀律和課堂的氣氛,早自習書聲瑯瑯,晚自習保持安靜,課堂活躍睿智。

  5、定期做好學習階段性效果分析。在班內開展學法交流,增強競爭意識和憂患意識,運用鼓勵和期待,督促學生人人思進,個個向上,以形成你追我趕的學習局面。

  6、定期(每周一晚自習第一節課下)召開班干部會議。要求班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感,努力學習、團結同學、以身作則并帶動其他同學,促進整個班級優良班風的形成。

  (四)建立高效的班級主導群體,充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級。多與任課老師聯系。

  (五)利用家校通,繼續加強家校聯系。老師時刻了解學生在家里的動態,不僅是學習上的,對于他們的生活習慣也要多加關注。而家長也有權利知道孩子在學校的表現及每一次考試測驗的成績狀況。雙方配合促進孩子成長。

  新的學期,新的開始,新的挑戰,本人有信心在校長室的領導下,在各部門的指揮下,將班級打造得更加精致,從而為西區校的發展壯大盡綿薄之力!

班主任管理經驗分享 篇20

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經驗,真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養,沒有愛,就沒有教育的成功。

  今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?粗粋個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。

  我們知道,在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里,他們都是優等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。還記得學生在剛入學的時候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時,班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來,我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。

  作為一個低年級的班主任,我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經常走到班級的學生中去,多與學生接觸,在開始習慣未養成時,多跟班進行督促檢查。眼勤,就是多觀察學生的情況,及時掌握第一手材料。當學生有異常時,要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學生談心,了解他們的內心世界,做學生的知心朋友。在我班上,學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息,因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發生的事,有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和學生間的距離。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣就成功了一半。以上幾點,只是我在開展班主任工作以來的一點小體會,談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學習,踏踏實實干好班主任工作,使自己的班級管理水平進步得更快。

  謝謝大家!

班主任管理經驗分享 篇21

  各位領導、各位班主任:

  大家下午好!

  今年只是我作為班主任的第四個年頭,時間還不長,經驗還很不足,個人能力也十分有限,現在將自己的一些不太成熟的方法向各位班主任匯報,不足之處,還請各位班主任批評指正。

  一、把德育放在首位,落實學校成人成才教育

  借助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動,主抓學生的思想品德和日常行為規范,使學生養成良好的行為習慣,以促進班級凝聚力,形成優良的班風。每個星期開好班會課,利用班上的一體機,充分利用網絡資源。例如,在針對打架斗毆的教育上,我利用班上一體機向學生展示一些死刑犯的悔過書,執行死刑的現場,給學生心靈震撼,讓他們知道,犯罪往往是因為一些小事情引起,過于沖動,最終造成不可挽回的結果。以此來培養學生寬容,忍讓的性格,告訴他們忍無可忍,還要重新再忍,否則就會造成嚴重后果。

  二.堅持做好班級常規工作

  每天堅持比大部分學生來的更早一些,這樣老師都不遲到,那么學生遲到的次數也會很少。每天堅持在其他老師上課的時候去班上轉一轉,這樣可以使得一些正在開小差的同學立刻回到課堂,盡可能保證的他們上課的效率。

  堅持在早讀晚讀的時候盡量不坐在講臺上,盡可能的多在教室走動,督促學大聲讀書。我一般要求學生早讀和晚讀都要大聲讀書,我覺得這樣不僅可以獲取知識,而且可以鍛煉口才。堅持不定期的找學生談話,我覺得班主任找學生談話,是解決學生思想問題的行之有效的方法。在學校生活中,學生總是存在各種各樣的思想問題。作為班主任,若能多一點關懷,多一份理解,多一些引導,及時地找他們談心,就能溫暖一個人的心,甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。剛開始參加工作時,我每次都單獨找學生談話,每天找3-4個同學談話,但是班上當時有80多個學生,輪完班上每一個學生要花將近一個月的時間,這樣周期太長,一些學生的問題不能及時解決,效果并不太好。后來我想了一個辦法,一次可以找3-5個性格類似或者成績差不多的同學談話,這樣每天可以找15個左右的同學談話,大大縮短了談話的周期。只需要一個星期就可以讓每個學生都有和班主任接觸的機會。通過談話及時發現學生的問題,發現班上的問題,及時解決。

  三.建立一個團結協作的教師隊伍

  作為班主任,要和任課老師搞好關系,密切協作,對班級的好處是無法估量的。每次段考結束我都會單獨找班上的科任老師,向科任老師介紹一些學生的特點,一起建立合適的學習方案。記得在剛過去的高三這一屆,當時我帶的高三15班,班上有兩個同學,一個叫宴志宏,一個叫陳澤府,這兩個學生英語都是特別差,差到只有三四十分,但是他們的理科都比較好,我和當時的英語老師徐芳老師專門給這兩個學生制定了學習方案,我負責督促,堅持了1年多,最后這兩個同學高考都考了100多分,分別考上了一本和二本。我認為,一個班主任一定要和各位任課老師愉快相處,所有老師的合力,輻射到學生身上,其作用將是巨大的。

  四.加強學生的學習指導,不斷激勵各個層次的學生

  在高三這一年,每次段考結束,成績出來,開班級總結會時,我作為班主任,我都會拿著成績單,按著學校劃的分數線對著班上七十多個同學逐個分析成績,告訴每一個同學他現在的分數距離一本和二本相差多少分,哪些科目需要加多少分。讓學生有一個明確的目標,這樣學生學習的動力會更強,我感覺這樣做的效果對班級的平均成績會有很大提高。

  以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!

班主任管理經驗分享 篇22

  要把工作做到位,首先要把認識提到位。在實際的工作中我深深體會到大學班主任工作就是全程育人、全方位育人的重要組成部分,對于學生的成長、成才、學風與班級的建設具有重要作用。

  按照學校、學院黨委、團委的要求,在院領導的指導和關心下,在各位同事的互相學習、共同促進中,根據班主任工作職責的要求,由我提出并經全班同學共同制定了我們生技_-_班的總體建設目標即:以學習和立志為中心,以思想政治引導和建設奮發有為的班級文化為兩個基本點,共同努力將生技_-_班建設成為學習名列前茅,思想緊跟黨走,奮發有為的優秀班集體。為此我們緊緊圍繞理想信念教育這條主線,將培養學生“聽黨話、跟黨走”的情懷作為我們開展工作的著力點。

  如:在_年新生入學之初,我們就組織全體同學赴香山雙清別墅學習黨的歷史,并在黨旗下宣誓;于十九大閉幕式當晚,召開了學習十九大精神主題班會。隨即成立了由十七名同學組成的班級中心學習小組并以此為抓手帶動大家深入學習十九大精神。要求全班同學利用寒假,收看紅色電視劇“海棠依舊”,學習周恩來總理的高貴品格;開展了“承五四精神,展青年風采”主題班日活動。我作為兩位同學的入黨介紹人介紹他們加入共產黨,并認真指導班級團支部建設。

班主任管理經驗分享 篇23

  下面我首先談一談在初三備考中的一些做法和經驗。希望對今年的初三備考和老師們的教育教學有所啟發。

  一、這次我們中考的成功是領導、老師們以及同學們共同努力的結果。我覺得大家共同創造和見證了奇跡,留下了一段精彩而難忘的生命旅程!

  1、領導重視,科學指導,是取得這次勝利的重要保證。

  首先是為初三配備了優秀的教師隊伍,這些老師年富力強,經驗豐富,可以說是兵強馬壯,這是我們取得勝利的有力保證。整個初三一年,程校長是我的也是所有老師的幕后指導或者說顧問,我們的很多做法,什么時候該做什么事,校長都指導安排過問。初三每次考試之后,不管月考還是期中期末考試,程校長及沈校長都親自參加初三年級的質量分析會,分析數據,研究問題,提出建議,用他們領導備考的豐富經驗給老師們具體有效的指導,這給了老師們壓力,當然更給了大家動力和方法。我們初三的百日誓師大會、體育中考動員會,考前30天動員會等大會,兩位校長都親臨會場進行指導,這使同學們和老師們倍受鼓舞,增添信心和干勁。

  管理學上有句話說,領導的視野所關注到的范圍內,工作效率最高,我認為領導重視初三工作是我們取得勝利的一個重要保證。

  2、全體老師團結合作,奮力拼搏,敬業奉獻,盡職盡責這是我們取得勝利的根本保證。

  如果把學生比作產品的話,初三是最后一道工序。而初一初二的兩道工序又何嘗不重要?我有幸從初一帶到初三,見證了這屆學生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學生身上操的心,費的力,揮灑過的汗水?梢哉f,正是有了前兩道工序老師們打下的堅實基礎,才為初三最后的騰飛提供了有力的條件。在此,我提意,讓我們把掌聲送給每一位為學生的成長默默奉獻的老師。(掌聲)

  再說說初三老師,初三這一年,真的是拼搏的一年,有些老師連續送初三,年復一年,在緊張中度過,他們卻沒有絲毫的松懈和倦怠,他們吃苦耐勞,敬業奉獻的精神讓我感動。大家都積極主動,都想方設法,都注重效率,都見縫插針地找學生補習,甚至是犧牲周末時間給學生輔導,不計得失。有這樣的老師,有這樣的拼搏精神,想不出成績都難!

  因此說,勤奮敬業,積極主動,想方設法,真心付出,甘于奉獻,這就是最可靠的經驗。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。

  3、加強學習,博采眾智。(說我和說初三團隊融到一塊了)

  我在這里特別強調學習的重要性。有不少人曾開玩笑說我有才。其實我這個人比較笨,如果非要說我有什么優點長處,我想一個是認真,一個是好學。初三這一年,因為時間太緊張了,實在沒有多少時間讀書。我是需要什么知識就去書里找什么知識,生吞活剝地讀了王金戰的《學習哪有那么難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書,這些書都沒有系統地讀,但還是受益匪淺。另外就是在網上找一些有關學習方法的演講視頻來學習,有王金戰的,有董進宇的,李曉鵬的,還有一些中高考狀元的,為了激勵學生,我也看一些勵志方面的書和視頻,比如俞敏洪的、王國權的、李開復的,在給學生做工作時,把自己通過學習聽到的悟到的一些道理和方法講給學生聽。另外,我還特別注意向有經驗的老師們請教,我是一個能夠堅持自己意見的人,但我也能聽得進意見。有些老師比較直爽,愛提意見建議,我不認為這是事多毛病多,耳朵中聽到更多的不同意見,使我考慮問題更加的全面。我認為作一名基層干部,要多聽聽老師們好的建議,采納群言,博采眾智,比一意孤行要好。我們到了最后幾周搞的周考就是苗老師提的建議,這使學生在中考即將到來的時刻,仍能夠把注意力集中在學習上,沒有絲毫的慌張和浮躁。可以說讀書學習給了我力量,給了我智慧,使我不斷的成長進步,不斷地突破自我,不斷地累積著經驗。我在這里特別呼吁大家做一個學習型的教師,多讀幾本真正對教學有用的書,克服文人相輕夜郎自大的毛病,用欣賞的眼光看待周圍的人?措娨暡蝗缏犙葜v,在網上瀏覽八卦新聞,目迷五色,不如踏踏實實地讀幾本書,這樣你會成為教學的行家里手,獲得教育智慧的源頭活水。

  在這里,我還想說的是要做一個有心人,要勤于積累。千萬不要聽任好的東西流逝。有許多好的文章,好的故事,名言警句,精彩的題目,我們都要分門別類地收藏。會儲蓄的大腦才豐富。這些文章名言、事例,是你教育學生的智慧寶庫。還有對備考材料的整理編輯,使初三的老師科科有自己的武功秘笈。而且越來越精,這是我們取勝的一個重要原因。

  4、激勵指導,引領思想。

  我覺得初三一年,我做的比較好的是思想工作。初三的生活對于每一個孩子都是全新的。在這個過程中有苦有累;有成功有失敗;有積極樂觀也會有消極倦怠;有希望和信心,也會有失落、痛苦、迷茫、動搖和絕望。無論是階段性的年級大活動,還是班會課、小結,還是每一次談心抑或是寫給學生的每一次寄語和公開信。我會迫使自己站在學生的角度,觀察他們的精神狀態,體察他們的所思所想,感受他們的情緒變化,或者根據當時所面臨的形勢或任務,有針對性地進行思想引領。我相信語言的巨大力量,它的激勵、喚醒、鼓舞和對心理的暗示,常常能使無力者有力,使悲觀者前行,讓學生在成功時看到不足,在絕處中尋找到希望。

  我主張在教育教學和管理中剛柔并濟,一個好的班級應有不成文的規矩來規范學生的言行,這是必須的。但我不喜歡用教師的權威去壓服。我相信一個人的改變總是從心靈開始,由內而外。只有引領學生由他律走向自律,使他們學會自我約束,自主發展,幫助他們在內心建立起道德和行為的法則,使他們在無人管理和監督的情況下,依然表現良好,這才是教育真正的成功。

  我覺得作為一名班主任,在班級弘揚正氣,營造正確的班級輿論非常重要。讓那些不好的風氣和現象沒有市場。比如上課愛講小話嘩眾取寵的人,我告訴同學們這樣的人為了博別人廉價的笑聲不能深度思考靜心學習,害人害己。覺得自己挺幽默,其實不是真正的幽默,他的話飽含的是滑稽和無聊而不是智慧。這樣的人是班級的害群之馬。我覺得四班的學風一直比較的純正,孩子們的是非觀念比較強。也比較有愛心,是一個積極向上的溫馨集體。

  我在做學生工作時努力做到有的放矢,采用攻心戰術,揣磨著他們的心理去說話,起到使學生明理修身端正態度培養習慣的目的,讓學生真正聽進去,受到感染。我相信只有體貼心靈、走進心靈、觸動心靈的教育才有可能是有效的教育,否則任何形式的講話和談話只不過是一廂情愿或者隔靴搔癢。

  另外,我覺得教育者要付出真愛,才會收獲真情。沒有愛就沒有教育,我相信這絕對不是唱高調,這是教育的真理。付出真愛不是像家長那樣去溺愛,也不是我們花錢為學生買這買那。我所說的真愛是你對學生發自內心的自然而然的喜歡與賞識,因為朝夕相處而產生的那種天然的依戀。你總是用欣賞的眼光去看他,你常常情不自禁地去夸贊他。你留意他們的一顰一笑,你在意他給你的每一樣不值錢的小東西。(銀杏葉)你在乎他,從不忍心傷害他,你小心翼翼地維護著他的自尊,鼓勵著他的自信,培養著他對未來的希望。有時你批他罵他,他明白你是為他好。當學生覺得你值得信賴和依靠的時候,教育就變得特別簡單而美麗。

  5、力盡人事,做好能把握的每件事。

  我曾在中考成績出來后和問方必水老師,我們取勝最重要的東西是什么?方老師說,我們把每一件事,每一個方面甚至每一個小的細節都把握的很好,做的很到位。所有這些好的因素累加起來,就必須會出現一個非常好的結果。

  初三備考是一個系統工程,它經歷了漫長的過程,他包括了許多階段和許多方面也牽涉到許多人。面對初三的巨大壓力,我們每一個人都盡心盡力做好自己的事,不敢有片刻的疏懈。我曾在計劃中寫道:“謀事在人,成事在天。”我們不愿保證什么,我們唯有不懈地努力,所眼前的事做到最好,讓自己變得越來越強。

  客觀來講,上一屆學生生源質量總體要比本初三好。但從與華碧和增中、英華的聯考和較量來看,我們無疑是進步最神速的,如有神助。剛開始,我們覺得增中、英華高不可攀,我們沒有一個人相信能超過他們,除非出現奇跡。但是來自各方面的巨大壓力,使我們不敢有絲毫的懈怠和放棄。所以“我們一路走下來,不是因為我們堅強,是因為我們別無選擇!”我們只好“盡人力,聽天命”努力把眼前可控的事做好做實,做到問心無愧。

  每一個班會,每一堂課,每一次體能訓練,每一次作業的批改,每一次操行評語的填寫,每一次找學生談心,每一次留下學生輔導,每一次午休檢查,每一次考試的組織,每一次動員會,總結表彰會,住宿生座談會,優生鼓勁會,印給學生的每一篇文章,每一次家長會的組織,每一次課表的調整,放寒假前的囑托,口語、體育、文化課考試前的指導和過程的組織,我們都是認認真真,踏踏實實,盡到最大努力,做細、做實、做精,做到讓自己滿意。過程中每一個環節和細節的最優化和高品質,隨著時間慢慢累積,就出現一個令人難以置信的完美的結局。謝謝大家!

班主任管理經驗分享 篇24

  本學期班級管理的指導思想是:優化班級民主管理,創建積極向上的班風,加強班級常規建設,開展有特色的班級活動,建設文明的班級秩序,養成良好的行為習慣。

  一、班級基本情況

  我班共有__人。大部分學生品質不錯,當前最重要的是鍛煉他們積極進取、自立自強的精神品質,培養他們人際交往、語言表達的能力,使他們認識到:自己的命運自己掌握,通過自我管理達到自我提高、自我完善。

  二、班級管理措施

  1.加強班級常規管理

  將落實學生常規管理作為首要任務來抓,重視晨讀、午唱、班會等機會進行教育。突出抓好紀律教育和文明禮貌教育,其中班級紀律、班級衛生、課間秩序、愛護公物等項目作為重點抓實抓細,注意學生行為習慣的養成教育。(具體措施:衛生區域公物包干到人責任到人。班級紀律課間秩序實行小組督查,小組長負責制。)

  2.加大力度進行學生干部的培訓和指導

  學生干部是學生中的精英和骨干,要想帶出一個優秀的班級,需要一批能力強、素質高、有魄力、善管理的學生干部管理隊伍。為了加強對學生干部的培訓,每月安排一次專題學習時間,進行班級管理經驗的交流。強調學生干部工作中要注意自身思想素質文化綜合能力的提高,要著重培養自己組織、協調、表達人際交往的能力,這樣在工作中才能樹立良好的形象;強調工作中注意活動安排的合理性與科學性,事前的策劃,事后的總結,將工作做圓滿;強調學生干部工作中注意團隊精神,集思廣益,在任務下放與安排上把握好尺度,使整個工作處于一種有序、有責的狀態……倡導:自信——成功自強——成才自律——成人。通過學生的自我教育、自我管理、自我服務創設文明班級。

  3.建全班級管理檔案

  檔案的建全有助于了解學生,對學生進行實事求是的考評,以及時和家長進行溝通。與家長聯系要突出特色,采取靈活的聯系方式,與家長交流溝通要注意方式策略,多肯定少批評。

  4.搞活班級活動,活躍班級文化生活

  通過組織活動,提高學生的自主學習能力,提升自身素質,掌握四種本領:即學會求知,學會實踐創造,學會共同生活,學會生存。

  注重學生團隊精神的培養,活動過程中全員參與,學習小組輪流組織活動(由計劃組織至總結過程),每名學習小組成員都要有自己的職責。

  要求:每個同學都要認真準備盡可能做到有知識性、趣味性,學習小組要發揮全員力量集思廣益不能流于形式,每次活動都要由其他學習小組評價并指出不足,以做到人人都參與,個個有收獲。

  5.完善班級考核制度(小組間評比,組內各人評比)

  學習成績,學校班級組織的各項活動中的表現,進行統計在各人及小組內展開評比,創設良好的競爭機制,形成良好的班級風貌。

  6.嚴抓早晚自習

  讓學生的學習時間更充足,積極性更高,更有效率,讓每個學生的在校時間得到合理利用。

班主任管理經驗分享 篇25

  新課程改革要求我們在教學過程中充分發揮學生的主體作用,班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調動學生積極參與,不僅可以大大提高班級管理的效率,培養學生自我約束自我管理的能力,還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養和教育,使之成為同學的榜樣并組成班級民主管理機構。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

  一、發現選拔班干部。

  在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。

  今年我擔任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我對他們都不熟悉,所以我用了兩個月的時間來進行班干部的選拔。首先在入學報名時,我讓他們填寫了一份表格來詳細介紹自己在初中擔任班干的情況,同時和他們進行了簡短的交流。然后利用軍訓機會注意觀察,發現有五名學生表現較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負責班級日常事務,但不具體確定他們的職務,只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學生,便將一些事情交給他們去做。一段時間后他們的工作都得到了同學和老師的認可。期中考試后我在班上進行投票,用民主方式選舉班干部,結果我指定的學生全部入選。為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來,然后再按所得票數的多寡進行排列,前10位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優化班委組合。

  實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰斗力。

  二、教育培養班干部。

  班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞動委員,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系,告訴她學校對各班衛生狀況非常重視,校政教處每周對各班衛生狀況進行打分評比,并記入班級學期總分量化表,讓她認識到她所負責工作的重要性,使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!

  此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們制訂計劃,提出落實計劃的具體措施,教會他們分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、增強班干部間的凝聚力,樹立班干部的威信。

  集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動增強班干部的協作精神和團體意識。在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實施,要求學生要服從班委會的統一管理,同時把我的工作也納入班委會的監督管理之下,班委會有權代表全班學生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。

  總之,班干部的選拔和培養是搞好班級管理的重要環節,它不僅可以提高班級管理效率,還可以培養學生的自覺學習和民主管理的能力,實踐證明這些學生不僅學習成績較好,而且考上高校后大多都是學生會和各種社團的骨干力量,他們走上社會參加工作后都顯示出較強的組織和管理能力。

班主任管理經驗分享 篇26

  回想這兩年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,當然這其中有苦也有甜,下面我想談談自己對班主任實踐工作的感悟:

  第一、要學會在工作中尋找快樂。

  人長大了,快樂也走遠了。每天面對幾十個學生,聽話的,調皮的,習慣有好的也有不好的,不完成作業的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

  記得有句話說:和成年人在一起,領略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應該是在得到物質回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負擔,不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養。當下課休息的時候,會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當你訓斥完學生,他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯歡會時,學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這就是當班主任的快樂之處。

  第二、變“說教”為“獎勵”,無聲勝有聲

  以前學生犯錯誤時,自己總是苦口婆心,說教5分鐘以上,可是一轉眼學生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,可是我控制不了自己”,過后我就在想孩子愛玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應該要采取一些措施,對他們進行正強化,而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了,這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,既然大家對抽獎這么有興趣,不妨我也設置一個抽獎活動,把所有學生需要養成的習慣量化,在班里選8個得力的小組長,其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員,每天由小組長給自己成員計分,如按時按質完成作業加1分,積極舉手回答問題加0。5分,認真做愛眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施,很多孩子會盡量控制自己的不良習慣,努力做得更好來接受老師的表揚,很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了,還是要加油做到更好才不會受到批評,比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!

班主任管理經驗分享 篇27

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友。

  二、班干部隊伍的組建和培養。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養X部團結協作的精神,要能夠通過X部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

班主任管理經驗分享 篇28

  各位領導、老師:

  大家好!今天,聽了我們學校那么多經驗豐富的老教師、老班主任,以及有著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師的經驗介紹,真是受益匪淺!真的不好意思,因為我的發言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法:

  大家都知道,班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,都掌握在班主任手中。所以說班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時,班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任,但卻是最累的主任,因為麻雀雖小卻是五臟俱全,他是學校工作的一個基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點滴做法:

  一、師愛造就靈魂。

  愛是教育的源泉,一位教育家說過:誰愛孩子,孩子就會愛他。愛是一切教育的基礎。班主任要善于體貼和關心學生,一旦學生感受到老師關心他,愛他的,班主任工作就能順利的鋪展開來。我們班有個留守孩,父母都在廣東,家里只有一位老奶奶,剛開學時上課不認真,特別喜歡講話,后來我了解到她的情況后,先是找到其閃光點,表揚她嗓音甜美。響亮,而后經常詢問她伙食和穿衣等生活和學習情況,慢慢的她的膽子越來越大,課堂上越來越活躍,學習也日益自信了。每次考試,她的成績都有進步?粗倪M步,我也感受到欣慰。我覺得這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法結出金黃的碩果,沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多,越來越暗越潮濕。只有老師把無私的把愛灑向班上的每一個孩子,不管他是成績好的還是不好的,不管他是身體健全的還是殘疾的,“偏愛”后進生,嚴愛優等生,博愛中等生,在愛的鼓舞下,孩子們肯定會努力的揚起帆,把握好自己人生的小船向前駛去

  二、制度保證規范。

  “沒有規矩,不成方圓” 這是我常說的一句話。規矩即常規紀律,它是一件事情想取得成功的保證,對人的教育來說更是如此。每次新接到一個班級,一般通過兩星期討論制定班規,用班規來指導、約束學生的行為。根據學校的四項評比,以及《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進一步具體化,細致化,再定出獎懲方法,嚴格要求學生遵照執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度,能讓學生知道什么可以做,什么不可以做。就比如成人社會的法律和道德規范,都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭,孩子的自制能力相對大人還會差一些,所以說根據班級的情況制定切實可行的制度是很必要的,先規范后民主,當孩子違反規定時勢必要為自己的行為負責,受到適當的懲罰。只要有了“規矩”,才有了“方圓”,才可言其他。

  三、管理體現自主。

  蘇霍姆林斯機曾說過:“真正的教育是學生的自我教育!蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代,這生一時代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎,若事事親歷親為,自己累死累活不說,班級管理的效果也不一定好。只要把學生的積極性調動起來,才能形成合力,形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況,監督每位同學做好自己分內的事,并將當天的情況如實寫在班級情況登記表中,所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣極大發揮了學生的主動性,讓學生自主管理,自我約束的能力大大提高,既服務了同學又鍛煉了自己,班級常規管理也日趨完善。

  四、細節體現愛心。

  教師要學會愛,愛在細節,因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實就是媽媽型教師,細到一些孩子的穿衣帶帽都要關心到。當早晨班主任踏進教室的第一步,哪個孩子的眼睛無神,哪個孩子衣服穿太少,哪個孩子鞋帶沒綁好,哪個孩子今天不愛講話,等等,我們都要進行察看,從這些細節上來體現對孩子們的愛。同時利用班隊會以及晨會課時間教育學生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1流感的的預防和措施。

  五、激勵手段調動積極性

  在加強學習目的性教育的同時,了解學生的思想,接近學生的心靈,及時調整學生心理狀態,能提高教育質量,所謂親其師,信其道。運用激勵手段,開發學生的潛力,調動積極性,對學生進行教育,不失為一種較好的方法。我班的黃某,很聰明,但很倔,你批評他沒有多大用處,我就換種方式采用鼓勵為主。課堂上,他經常會動來動去,不但自己不認真聽講,還影響其他同學的學習,我會遞給他一個眼神,示意他坐好,認真聽講。這時我不失時機的對他大加表揚:“看,我們班男生誰最認真!蹦敲催@堂課他的表現一定很好。在學習上盡量調動學生的學習積極性,設立獎勵制度,作業認真可以得到Good加五角星,連續累計滿十顆星,就發給我自制的小獎品,學生的作業越做越認真。

  這些年的班主任工作,使我體會到,要管好班級,要教育好學生,就要對事業,對學生有充分的愛心投入,去理解和關心學生,做他們的良師益友。

  教育家贊可夫說過:“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生,教師缺少的不是強力和果斷,缺少的是教養和耐心,需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記,學海無涯,藝無止境,沒有最好,只有更好,教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思,在言說和行動中思考,在反思批判中成長。

班主任管理經驗分享 篇29

  班集體是學校進行教育教學活動的基本單位,班主任是班集體的教育者、組織者和領導者,是學校對學生教育管理的具體執行者,是班集體內教育和教學活動的核心,是聯系學校、家庭和社會的紐帶。 班主任工作對學校整體教育教學工作有著極其重要的意義。 我校是一所普通高中,按照有關高中招生政策,示范高中把優秀學生招去后,我校招的學生素質較低,概括為“一薄兩差三問題”。一薄即學生文化課底子薄,兩差即學生主動學習性差、自律性差,三問題即學生心理不健康的比率較高,心理有問題的學生較多;很多學生沒有好習慣,小毛病不斷,從小到大在批評中長大,抗批評能力很強,或虛心接受堅決不改或有各種借口和理由或專挑教師的毛病和教師比;缺乏感恩心,認為父母、教師、他人為其所做的一切都是應該應份的,沒有感激之情,花錢如流水。 面對這樣的學生,我經過幾年的教育實踐、學習、研究、思考有一點體會和心得,與各位教師探討。

  兩千多年前,孔子就講因材施教,面對“一薄兩差三問題 ” 的學生 , 我們別無選擇 。兵法講知己知彼,百戰百勝。 班主任應從以下幾方面做起。

  1.了解學生 ,這是貫穿于班主任工作全過程的一項內容。了解學生既要了解學生的年齡、住址、家庭情況、家長電話,又要了解學生的學習情況、健康狀況、個性差異。

  在了解的過程中要聽其言、觀其行,尤其要把重點放在觀其行上, 要善于發現每個學生的優點,要發展地、全面地看待學生。 任何學生都有優點,不同的是有的學生優點多一些即所謂的“好學生”,有的學生缺點多一些即所謂的“壞學生”。我們普通高中的主要任務之一就是把所謂的“壞學生”轉化為“好學生”即教育學生如何“做人”進而成為社會有用之人。

  2.加強安全管理 。 學生的身體及心理安全是關系到學生一生幸福的大事,對“一薄兩差三問題”的學生,這方面工作更應加強。

  這個問題從兩個方面說,身體安全方面,大多數學生文化底子薄,學習主動性差,心思不在學習上,自律性又差,必然無事生非,逃課到網吧包宿上網,打架,吸煙,男女生交往過密等等都是安全隱患。為此,我校從課上到課下實行無縫隙管理。上課實行任課教師簽條制度,任課教師將缺課學生名單寫好掛在門口,學生處收條后核對請假學生,有問題的及時通知班主任查找學生下落。課下時間值班人員巡視學生的吃飯和休息情況,同時保衛科人員在監控前觀察學生活動情況。

  心理安全方面,學生容易出現心理方面的安全問題。班主任一方面要加強對學生的心理健康教育,介紹心理健康知識,時常進行心理健康咨詢與輔導,另一方面要加強與學生的溝通,隨時了解學生的情況,觀察學生的言行、神態,如有異,F象馬上采取措施應對,防止心理健康狀況的進一步惡化。特異體質的學生、身患疾病的學生、心理有問題的學生、性格特殊的學生等情況要及時向各位任課教師特別是體育教師通報,在教育教學過程中要特殊情況特殊處理,防止意外發生。大型活動班主任一定要和學生在一起進行管理和保護。

  3.加強制度管理 。我認為作為高中的班主任,應該輕“管”重“理”,教育方法沒有最好,只有更好,堅持因人施教的原則,針對不同的學生,采取不同的管理方法,精心選配班干部,給全體學生和班干部更多的自由空間。班級無小事,事事有人做。對任何事情要做到精密細致,每一項工作內容都明確專人負責。從空間上講:班級的事,事事有人干;班級的人,人人有事干。 從時間上講:事事有時做,時時有事做。———說了算,定了干,一不做,二不休,養成常規,到哪個時間做哪個時間的事。高中的班主任,不能是保姆,也不應該是保姆,班干部能管好的事,自己不插手、不干預,有難度的事,做好參謀、顧問,該出手時就出手,如分值日組,實行自由結合,特別是分宿舍更是照顧學生的心理需求,實行自由組合,避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團結、鬧矛盾。如針對早自習學生起床跑操回來,不愿讀書、背誦;晚自習討論問題聲音太大;女生小病大養,無病呻吟,泡病號,老往宿舍里跑的情況提出“三個來”的奮斗目標,即早自習讀起來,晚自習靜下來,缺勤人數降下來,每周進行總結和獎懲,并取得了明顯效果。

  4.做好表率 。 沒有不合格的學生 ,只有不合格的教育,教育學生時,并不是簡單地下命令,而是曉之以理,動之以情,導之以行,學校無小事,處處皆教育,凡是要求學生做到的,自己率先垂范,榜樣的力量是無窮的,例如,有的女生到教室很晚,甚至踩著上課鈴聲進教室,為了使學生能提前幾分鐘趕到教室, 我堅持每天上課前站在教室門口等學生,學生到全后才離開,一開始學生不以為然,不知道我在干什么,逐漸他們會感覺到我在等晚來的,并且來的晚的也總是那么幾個人,通過無聲的行動,讓他們覺得應該早點來教室,這項工作三五天不見成效,見效后停下來就會反彈,前功盡棄,所以必須堅持經常,堅持幫他們養成習慣,現在不管哪一天上課前,再到教室轉,學生已到全了。

  以上是目前我對普通高中班級管理的一點粗淺體會和看法,高中班級的管理是一個永遠年輕的一個話題。它不會是一成不變的,也不可能有絕對的權威;它不會因為你是個新手,而拒絕你,也不會因為你有多年的經驗而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創新,為教育事業做出應有的貢獻。

班主任管理經驗分享 篇30

  轉眼間,一個學期過去了,作為剛上崗的新教師,能在踏上工作崗位的第一年就擔任班主任這項艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個班集體的靈魂,班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊含著人生中的收獲與意義。

  本學期,由于我年輕、缺乏經驗,班級的建設一直在摸索之中,期間有不少失誤,讓班里的學生跟在我后面多吃了許多苦,多流了很多汗,也讓學生的家長們多操了很多心。但是老教師殷切的關懷和指導、家長們發自內心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性。回顧這一學期的班主任工作,我本著形成良好的班風學風和促進學生全面發展的目標,主要做了以下幾方面的工作:

  一、親近學生、了解學生,做學生的良師益友。

  新的環境,新的面孔,不管是我還是學生,面對的都是一個嶄新的開始。為了消除和學生剛見面時的陌生感,我用一天的時間就記住了學生的名字,當我第一天在班上叫出學生的名字時,我可以發現他們眼中所表現出來的驚喜與詫異,就這樣一個周下來,我基本上就可以認識班里的每一個學生了。

  在消除了學生的陌生感之后,還要試著去了解班里的每一個學生。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,了解學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。為了能很快地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在這個過程中,我通過班會的形式,讓學生說說自己的興趣和愛好,讓學生在了解自己的同時也學會去了解別人,我把學生的興趣愛好詳細的記錄下來,以便在以后的班級活動中可以更好地發掘學生的特長。

  在了解學生特點、發現學生存在的問題之后,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生中的一些不良現象都大有改觀。

  愛是相互的,要想讓學生愛你,你一定要先愛學生。我相信:只要了解學生,親近學生,只要真心地喜歡學生,學生就會喜歡你,只要心中充滿愛就一定能教育好學生。

  二、加強學生的思想教育,培養學生的良好習慣。

  良好的習慣是成功的保證。學生良好習慣的養成,也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養學生各方面的良好習慣:

  良好的集體榮譽感。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學來,通過學校的運動會、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生都表現的比較突出。?

  良好的行為習慣。由于三年級學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、握筆姿勢不正確、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規范,維護集體榮譽。

  良好的學習習慣。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,臧文奎、臧佳樂等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

  三、做好與家長之間的溝通和聯系。

  和家長的良好溝通是教育好學生的一個重要方面,畢竟學生有大部分的時間是在家里的,因此能否取得家長的支持和協助也是教好學生的一個重要因素。平時我都、也比較注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要及時與家長聯系,共同管教。以前有兩、三個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并與家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

班主任管理經驗分享 篇31

  各位領導、各位老師,大家上午好!

  首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會,而對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法:

  首先,說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件:

  1.多改變自己,少埋怨環境

  作為一個新學校,咱們的學生和你們原來的單位相比,不聽話的學生可能更多,此時如果一味的埋怨、灰心、等待,遇事不去想辦法,而是先責備一番,用黃金般寶貴的光陰,換來一大堆指責埋怨,自己的脾氣會變得越來越糟,這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班,分班時全校前100名只有25人,前五十名0人,但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅,剛開始我也是很頭疼,也是抱怨不公平,但抱怨沒有起到任何作用,反而使自己的心情變得很不好,慢慢我發現人不能要求環境適應自己,只能讓自己適應環境。只有先適應環境,才能改變環境。從這樣的認識出發,我面對現實,千方百計改變自己的教學教育方法,不長時間,二班班風有了明顯改變,就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了,課下有很多學生能夠坐得住了,晚上有人在班里加班了,平時小考成績甚至有超越一班的現象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣,我要做的只有去努力向一班看齊,甚至超越一班,讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定,受再多的委屈也值了。

  2.多互助,少互斗

  老師埋怨學生難教,就像醫生埋怨患者難治一樣,醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手”。互斗即傷神又浪費時間,也把雙方放在了對立面,每次碰面嚴重影響心情,對雙方都沒有好處,相信大家都能體會到。在班里我更愿意和調皮的孩子做朋友,這樣我和他們之間就少了許多斗爭,多了更多諒解,也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。

  3.多學習,少批判

  社會是不斷發展變化的,所以無論工作多久,都不能停止學習,擔任班主任工作半年來,我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個專業的班主任》《愛心與教育》七本書。把別人很多年總結的東西拿出來直接用,能少走很多彎路,我們的工作效率也會有質的飛躍,所以要多學習。無論李鎮西老師說的多寫些隨筆,還是魏書生老師所說,拿出更多的時間做些更深層次的研究,都非常的有道理。工作三年來,我最喜歡做的事就是研究試題,或出一些押寶試題,然后把這些題傳到百度文庫上,上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號,這種稱號全國只有五人,拿著沉甸甸的獎杯和獎品,突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺,春節前我又被邀請成為百度文庫特約編輯。這正印證了那句話:付出終有回報。對于少批判,有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”,對別人不要批判,任何人都有優點與缺點,當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門。

  4.多搶挑重擔,少推卸責任

  魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變,而前面放著兩副工作擔子,一副100斤,一副200斤,挑哪一副占便宜?”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜!蔽矣X得不少青年人能力差,工作平平,原因恰在這個觀念上,工作挑輕的,力氣是省了,增長力氣的機會也放過了。所以如果任何事我們都能勇挑重擔,能力就會越來越強,路也越走越寬。相反,任何事都拈輕怕重,能力會慢慢衰退,最后真的沒有路可走了。

  5.笑對人生

  教育是一場持久戰,如果不能保持樂觀的心態,很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作,愁眉苦臉也要工作,況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助,為什么不開開心心工作呢?這樣工作效率會有明顯提升,自己的生活質量也會提高很多。其次,說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件:

  1.提高孩子們的學習積極性:

  古人云“好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師,想讓孩子學習效率高,前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的學生,怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們入班、入座,這是強制性的,課外活動時間二班集體加一節課,然后經常講一些勵志的故事,每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績、下次目標成績、趕超對象等等內容的座右銘,每天讀一遍,每次考試都做成績分析,對于進步的學生全班表揚,對于努力的學生更提出表揚,經常找學生談心等等。

  2.保證班級良好的紀律:

  紀律是成績的保證,相信每個班主任都有很多殺手锏,這里說一下我們班的經驗,我們班有一個“說話接力本”,誰拿了這個說話接力本,如果當天能夠找到下一個說話的同學,只需要寫500字檢討書,如果當天不能把說明書傳出去,需要寫1000字說明書,第二天傳不出去,需要再寫1000字,第三天還傳不出去,需要再寫1000字,一次類推,當然如果班里非常安靜,可以免去當天的1000字。當然如果我發現自習課非常亂,而值日班長卻不管,他需要寫1000字說明書。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現矛盾,怎么防止報復呢,就是接力本不可輕易往回傳,如果想傳給上一個同學,該生需要把自己的檢討書字數翻倍。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題,如果出現爭執怎么辦呢,雙方可以去找常務班長或我仲裁,最主要的是一定要培養學生寬廣的胸懷,不可斤斤計較。管理無定法,相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。

  3.讓孩子們享受真正的民主:

  專制中培養的是奴隸,民主中培養的是主人。有很多班任主任,任何事都親力親為,班規自己定,違規自己處罰,結果孩子們都不領情,暗地里與班主任較勁,甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。我在班里幾乎沒有權威,我們高一(2)班的最高權威是班規,班規是大家共同制定的,我們班國慶節七天的家庭作業就是每個學生必須擬定一份班規,班委逐一統計之后,大家舉手表決是否通過。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級,要達到這種境界大家該怎么做,只有大家都想讓班級越來越好了,班規才能開始制定,不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規剛開始不完善,隨著問題的出現,我們的班規才慢慢完善起來。自己制定的班規,他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了,這是民主的第一步。

  其次班主任絕對不可以凌駕于班規之上,剛開始孩子們制定的班規沒有寫我該怎么做,我就引導,我是不是班級的一員,要不要制定約束我的班規呢,一聽到這句話,孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做,結合兩周來對我的觀察,班規中又加了幾條,我打一次學生,掃地一天,發一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到,我又在班規上加了一條我不能遲到的班規。班規制定好后我連續兩周都有違反班規的情況,按班規掃地,寫道歉信。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜,估計心里在說“嘿嘿,你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走,但被我無情的拒絕了,F在我再違反班規孩子們都已經習以為常了,因為他們感覺太正常了。有了我的帶頭,到今天為止,沒有發現一個孩子頂風做浪,不遵守班規。

  為了提高班委的執行力,我們班所有班委全部由孩子們投票決定,而且完全透明,公開唱票。而且班委做的不好,可以民主投票撤掉。

  4.營造和諧的師生關系:

  古人云:“沖動是魔鬼”,特別是班主任,更不可以沖動,一旦沖動,處理問題就會失去理智,況且孩子們比我們更容易沖動,做出極端行為,“我就給你斗了,你開除我吧!”如果有人這樣想,班主任就比較麻煩了,總不能動不動就開除學生吧,有了第一個帶頭,班級中的刺頭就如雨后春筍般出現了。而且矛盾一旦產生,學生就會與老師之間產生隔閡,恨老師,恨學校,雖然老師教學生像割韭菜一樣,一茬一茬的,少了誰都能過,但是學生這輩子就是一茬,壞了這輩子就完了,所以這個觀點陪伴我每一天,我天天都警告自己絕對不可以和學生發生沖突。遇到調皮的孩子多聆聽,多談心,再調皮的孩子違反紀律總有個原因,用真情,用道理說服他們,比以暴制暴應該好很多。而且后面不是也有班規的處罰嗎?

  5.培養孩子們堅強的性格:

  鼓勵孩子學會堅強,生病時能堅持則堅持,比方說,劉浩林開學半學期才來,估計是被其他學校開除了,來報到時他往我辦公室一站,我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子,期中考試時肚子疼,要回家,當時我可以立即給他批假條,但我卻給與他鼓勵,告訴他他一定能夠堅持下來,結果他真堅持下來的,而且考了全校前50名,經歷了這次磨難之后,他相信自己很多事都可以做的更好,隨后我又連續找他談幾次話,有批評有表揚,他的壞習慣慢慢消失了,現在劉浩林的自信心好勝心已經徹底被激發出來,期末考試還考了全校第一名的好成績。

  6.樹立孩子們的感恩意識:

  百事孝為先,一個人如果連感恩都不會,更不要提回報社會了。人可以學習差,但人品絕對不可以差。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養了,平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育,二班的孩子每天都要寫日記,很多主題都是感恩方面,我買了一本感動中學生的100個故事,讓一個學生每天給大家讀一篇,然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀律,找孩子談話時,我的主題基本都是講講父母為他們做了什么,他們為父母做了什么,父母為了他們可以把命都不要了,他們卻可以為了多玩一會連命都不要了,等等,多是此類話題,我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅信,一個人如果懂得感恩,懂得理解他人,成績絕對不會差了,他絕對不會成為一個危害社會的人。

  7.時刻關注心理健康

  對于十四五歲的孩子,是青春期最嚴重的時間,這一段時間他們有自己的思想了,但也很容易跨入誤區,感覺別人欺負自己、朋友不理解自己等等,一旦進入死胡同,很難走出來,特別是女生,在查宿舍時,我經常會發現這種情況,這時間我立刻變成了心靈咨詢師了,對他們進行引導。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康,絕對不容忽視。

  班級管理、學生教育是一項復雜的系統工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處,請老師們批評指正,謝謝大家!

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