關于六年級班主任的工作總結（通用32篇）
關于六年級班主任的工作總結 篇1
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第一年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表和班長就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
關于六年級班主任的工作總結 篇2
本學期，由于我校六年級兩個班合并，本人出任六年級班主任。短短半期以來，班級工作雖談不上兢兢業業，但是卻也把本班管理得井然有序。
一、給予感情慰藉，思想教育統一
由于本班為兩班合一，所以新合進來的學生一時難以接受，難免產生逆反心理。他們一是為原班被調走的兩位老師感情上難以接受，其二是感覺“客進主班”。面對這一情況，作為班主任，多次找他們私下交流溝通，讓他們意識到原班老師被調走，只是工作的調動關系，作為感情可以記住老師，但不可影響自己的學習。同時，面對他們具有“客進主班”的想法，多次在班上強調，既然合班，則無此說法，均為凹梳小學六年級學生。
二、班干實行雙人負責制，強化班級的互助培訓
由于本班的特殊性，班干實行分別兩人制，且多次與班干交流，使得他們意識到自己的作用，也意識到良好的班級管理離不開班級管理委員會。同時，強化他們的班級意識，讓他們主動產生幫助思想和學習較薄弱的學生，真正做到全班進步才算進步。
三、開展課外培訓，拓展學生素質
在課外活動中，并非拘泥于形式檢查，而是收集學生的想法，“做學生之想做，授學生之想學”，于是本學期共開展了《眨眼報數字》、《六人提球》等實踐活動，以鍛煉學生的實踐及素質。同時，為拓展學生的文化視野，不定期為學生講解新聞時評，以讓學生了解時事而非蝸居。
四、其他方面
在衛生及兩操方面，制定了管理細則，多次獲得高年級組第一，但是也偶爾有懈怠，這源于天氣或其他老師拖堂以致沒有按時完成。至于在安全管理方面，除了吳榮與顧航兩位同學在放學路上產生摩擦而打鬧，也請雙方家長協商處理妥善。總體而言，本班未出現不良狀況。
綜上，對于本期良好的一面下期將繼續發揚，而不良的下期將采取一定措施杜絕，加以完善本班管理，使得凹梳小學20xx屆小學畢業生優異畢業。
關于六年級班主任的工作總結 篇3
一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
五、經驗教訓
開學不久制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校 布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的冬季越野賽中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因
關于六年級班主任的工作總結 篇4
轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
六年來，我一直擔任這個班的班主任。全班共有18人，其中女7人。學生雖然不多，但走了來，來了走的換了一茬又一茬的學生，學生參差不齊。十幾年前曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
一、思想教育
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓，促使自己做到。在過去的六年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。
（一）做好學生的思想工作。
1、做學困生的知心朋友。
工作中我時刻關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。
為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，使期末復習工作穩步進行。
（二）發揮自身表率作用。
小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班十幾個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范，每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
（三）建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用，利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵，這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
（四）不辭勞苦做好學生的家校工作。
本學期由于是小學階段最后一個學期，學生面臨升學，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，打電話，或發校訊通向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助，但由于家長關注不夠和家庭環境、社會風氣的影響下，其效果不明顯，但我只希望自己用愛心去感化每一個學生。
二、學科教學工作，走進新課程。
作為一名小學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，思想匯報專題在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
關于六年級班主任的工作總結 篇5
本學期，我擔任六年級（2）班的班主任工作。通過一學期對學生的了解，自己堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。我們面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這需要我們針對各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的工作方法，做好班主任工作。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
我們班的有個同學是一個特殊孩子，他媽媽報名時告訴我，孩子智力有些低下，性格方面又有些不合群，有時又有些攻擊性行為，表現為愛咬人。對這個孩子，當他不在學校時，我與其他的孩子定好同盟，關愛他，不欺負他，嘲笑他，要關心愛護他，其實他這個樣子又不是他的責任，他與我們相比，更痛苦。當他到班時，我當著全班學生的面說，謝門就像老師的孩子一樣，我們都要關心、愛護他，誰欺負他就等于欺負了老師，對老師不尊敬。私底下我多次找他談心、聊天。今年，他的攻擊性行為從來沒有發生過。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班有一批在五年級就顯出較強管理能力的孩子，像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒等幾個。這學期我繼續讓他們當班干部，為其他班干部做好表率，并指導其他班干部的工作。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；
其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"，像章欣葉同學雖然管理能力強，但是學習能力，學習成績有限，學習勁頭也不是很足，在與其聊天的時候，我提醒他班干部要以身作則，處處要求進步，學生的最主要的任務是學習，讓其好好學習，爭取進步。經過談話后，她的學習態度有了明顯的改善。學習勁頭也足了，學習成績有了較大的提高。
其三，培養團結協作的精神，要能夠通過這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。每接手一個新班級我總是首先強化常規訓練。因為我認識到沒有常規就沒有學習，也沒有活動。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。具體做法是：
開學初，我找來每個學生的五年級學習狀況，逐人交流，目前你在班級學習狀況處于什么水平，經過一學期的努力，你希望到達一個什么水平？
然后再班級設立爭先奪優活動，每一次作業特別優秀的可以在爭先奪優欄中貼上一面小紅旗，每次測試成績只要是比上次前進了3個名次，就給貼上一面小旗，另外活動、一日常規都有小旗作為量化評比，一學期結束后，以小旗的多少來判斷誰來當選三好學生。
所以，學期初，我班的每個學生都有比較明確的學習目標，老師為了確保學生們在熱情高漲時制定的目標經過了漫長的一學期而不至于置之不理，于是班級奪旗活動要經常化，持之以恒。本學期中，我班的9、10、11月校級小明星的評比就是爭先奪優的優勝者獲得的。期末的三好學生評選也將它作為了重要的評價指標。
一學期又在這樣的瑣碎與繁忙中匆匆而過了，留下了什么了？我經常這樣問自己，孩子們在我手上收獲到了些什么？比起知識來，品德與習慣的養成毋庸置疑是更重要的。那我是不是花了更多的時間在這上面呢？帶著這樣的思考我又將進入新一年的班主任工作，我想我會是一個認真負責的，對得起孩子的班主任。
關于六年級班主任的工作總結 篇6
一晃一個學期過去了，本學期在學校領導指導下，在課任老師的共同協作努力下，我班取得了一些可喜的成績。班風、班貌基本得到展現，現就本學期班級工作總結如下：
一、親近學生，深入班級了解情況。
樹立個人形象和風格。經常找學生進行談話，了解學生家庭，學習，生活，品格等情況。平時對班級情況進行深入的了解觀察，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，積極鼓勵學習成績差的學生，使他們在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服教育為主，采取有進步就表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，為今后班級工作的開展奠定基礎。
二、努力營造學習氛圍、創設班級環境。
首先，在本學期我班牢記“樂學、善思、明理、做人”的八字校訓。把它作為我班的長期奮斗目標。積極展示學生才能，把學生的一技之長在相應的活動中充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。讓學生生活在一個快樂舒適的環境中，，得到文化的熏陶，享受美感。
三、加強學生的思想道德教育，培養學良好的品質。
班主任要以德育教育為中心，把德育工作作為重心。我緊緊抓住班隊課這個有利時機對學生進行品德教育，由教師選題并給予指導。本學期比較成功地開展了“紀念九一八”、“祖國在我心中”、“安全伴我行”等班隊活動。全班學生全員參與，表現積極，興趣很高。也使道德品質得以彰顯，通過活動使學生陶冶了情操。班級凝聚力得到增強，集體主義榮譽感得到提高。
四、加強班級管理，培養良好的學風和班風。
班干部是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班干部：大力表揚班干部的優點，樹立班委成員威信；鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，并嚴格要求班委成員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
五、協調科任教師的教育力量，發揮督促作用。
本班有34人，單靠班主任一人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次是和各學生家長經常溝通，取得學生家長的大力支持和理解。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，通過以上幾方面的努力，班級工作有條不紊較之以前有很大進步，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面也存在一定的不足：
1、班級的學風不濃。
2、班規的形成還沒落到實處。
3、班級教育評價制度不夠完善。
這些都說明班級的管理任重而道遠，我也會努力地繼續學習，提升自己的業務素質。希望自己能成為一名有智慧、有愛心的班主任。
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。 原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。家庭有變了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
關于六年級班主任的工作總結 篇7
一、回顧及成績
今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
五。經驗教訓
開學不久在我的帶領下，學生積極配合通過無記名投票的方式自行選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
六、不足之處
我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常不完成作業，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。
關于六年級班主任的工作總結 篇8
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
于是，我和我的學生建立了很深的感情.我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、把握談心的尺度
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現孩子們會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。
關于六年級班主任的工作總結 篇9
班主任是所有教師中最重要的一個職位，除了在教學上，我們還要在生活上關心著學生，學生教育的好壞，跟班主任關系重大。本學期我重點做了以下幾點：
一、加強班級管理建設班集體
一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。一開學就競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。
三年級學生自我控制能力較差、活動能力較強，是小學階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛生班長，要在上周沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。吳凱同學每天第一個到校，我就讓他負責包干區，每天他總是認真在打掃。我讓仲一奇負責凈水器后，他看到沒有水就去叫六（3）班的同學去，每天開關凈水器，保證同學們喝上熱水。勞動委員陳之晨，負責室內衛生的檢查，在學校的三旗競賽中，取得了較好的成績。
二、運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師；才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評他對他沒有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。要做早操時，只要他不認真，我就會瞪他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“大家看，小李恒做得多認真。”那么這次早操他一定會很認真地做完。在學習上盡量調動學生的積極性，開展五星獎活動，每次作業如果認真就在優上加星，連續累積滿五顆星，就發給獎品，學生作業比以前認真多了。
三、開展豐富多彩的活動
本學期，學校的活動豐富多采，這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會，在校運會上，全班同學為班里的運動員加油，徐敏同學表現出色，獲得兩個第一。我班獲得年級組部分第一，在“從小做個好公民”短劇匯演中，獲得一等獎，在朗誦比賽中也獲得了優勝獎，在廣播操比賽和元旦文藝會演中，也有上佳表現。每周的班隊課，我都預先指導班干部精心設計，發動學生認真準備。本學期，我班開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動。活動中盡量讓大部分同學參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力。趙老師在我班上了一堂輔導組公開課，學生的活動能力和表演能力獲得了聽課老師的好評。其它副課老師也愿意在我班上實踐課。
四、協調和任課老師的關系
作為班主任我還注意調和任課老師的關系。趙老師要在我班上音樂課，我主動幫助她教學生寫歌詞。聽了她的課，我又直率地提了意見。因為是音樂活動課，如果讓學生像上語文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽過一堂音樂課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的意見。平時，我經常與任課老師聯系，發現情況及時解決。
五、加強家校聯系
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校的安排，成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校情況和如何加強對學生的教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好地教育了學生。
下學期他們將迎接小學畢業考試了，我會好好工作，兢兢業業，帶領著他們考上好的中學。
關于六年級班主任的工作總結 篇10
班主任需要具有強烈的事業心，責任感，更需要具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。經過了一年緊張的學習，我的學生終于以比較優異的成績考入中學。告別了他們在小學的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不同的目標}理^而努力。在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自己教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教育充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來，把自己內心地感受利用不同的方式展現在大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中我還將更加的努力，為自己創造更多的機會來展現自己的教學風格，不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合方1案8范。文庫4歡迎您采，集下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作進行簡單總結：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合方1案8范。文庫4歡迎您采，集學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況的范文，為您。搜集—整理/和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛生，丁浩和王野負責紀律，班里出現的異常現象（如有人帶手機、有人帶撲克等）由丁占波負責告訴我。學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向！。關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向！。發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如班里最差的閆笑，別的學生做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優，他非常。本文。由方案。范文庫；為您搜；集的整理^高興，他是個熱愛勞動的孩子，干活有門道，每次勞動后我都表揚他，是他感受到老師對他的喜愛。對于屢教不改的學生，一方面我選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我對其進行耐心的教育。
冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解。庫整—理、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛寫作業，我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，可就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：，你堅持住了。繼續努力。其實他的作業質量很差，但我想不能急于求成，要慢慢來。到畢業考試結束，他幾乎沒有不完成作業的情況的范文，為您。搜集—整理/了。還有丁占波位同學，我注意到他上課經常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯系，使得他沒有陷在電視劇里。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
臨近畢業的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生下課時出去運動，不能只坐在教室里吃，一定要勞逸結合。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理
關于六年級班主任的工作總結 篇11
一學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：
一、加強心理疏導
根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由于在學段上他們仍然屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。
針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校征文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、盡量做好家長工作
經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯系。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育。
關于六年級班主任的工作總結 篇12
班主任工作是復雜的，我從教以來一直擔任班主任教育教學工作，由于工作調動，有一年沒有擔任班主任，說句實話，我喜歡當班主任，可能其他教師覺得我是在說“謙虛”話，但我是這么想的。本學期開學，學校安排我擔任六年級班主任工作，在學校領導的關心和科任教師的支持下，在六年級所有學生及家長的支持下，本期六年級沒有發生不安全事故，平穩結束，現在就本期工作總結如下：
一、組建班委，了解學生，走進學生
六年級是小學的高年級，也是畢業班，學生都是十一二歲，已經有自己的思想和主見了。開學初，我就在原來五年級的基礎上重新組建了班委會，并組織學生學習了《小學生日常行為規范和守則》，同時也制定桃園小學六年級學生規章制度，從安全、紀律、衛生、學習、路隊等方面對學生作了講解和說明并張貼于教室。班委會是班級建設的重要手段，我們選了班長、團委、學習委員、小組長、安全委員、勞動委員為班級服務，通過班委的建立，我先詳細了解了班委的各個成員，進而了解班級的所有學生，六年級有26名學生，四名轉入學生。12名女生，14名男生，都是跑校學生，有三個是在校外租房。同時公布了我的電話號碼和qq號碼。
二、通過主題班會開展活動進行引導
主題班會是六年級每周必召開的，每周選取不同的主題，我向學生們做已講解和引導，及時評價表揚總結表彰，使學生的心回到學校來，回到有趣的學習上來；同時，我每月組織一次班級活動，以活動促進學生心里更好的發展，如“朗讀比賽”“漢字聽寫大賽”“乒乓球比賽”極大地調動了學生的參與性，也豐富了學生的課外生活。每一個月結束，對班級各個方面表現好的學生進行表彰，并給與形象的稱呼，如“勞動積極獎”“助人為樂獎”“勤奮好學獎”“書寫美觀獎”等，極大調動了學生的熱愛集體，樂于學習的積極性。班會課上我經常給與學生各種教育和引導，對于班級的不好的現象給予通報，并及時要求改正。
三、通過閱讀、寫話本和日記激發學生學習的興趣和培養學生良好習慣
閱讀是最好的學習方法，本學期，我給六年級學生在校圖書館借了80多本圖書，人均三本多，要求學生多要看，看的過程要寫讀書筆記和讀后感，同時在班級倡導學生把自己的書集中在一塊把每周的星期五第一節課定位讀書課；寫話本，每天我都和學生進行語言交流，把他們的煩惱或問題或學習的的困難或其他說出來，我進行引導和評閱；日記是最好的積累方法，也是培養人思維的好方法，我要求每位同學每天都要寫日記，日記長短不限，但必須要寫。
班主任的工作是千頭萬緒的，是復雜的，本學期我通過以上幾點對班級學生進行了引導和教育，基本形成了良好的班會和學風。當然，十個指頭都有長短，人無完人，在班級管理過程中也存有缺點，在以后的班級管理過程中，我要提升自己的業務能力，不斷地要多向有經驗的的老教師請教、學習，不斷提升自己的管理水平，更好地為學生服務，使本屆學生順利地進入中就讀。
關于六年級班主任的工作總結 篇13
一、全面了解和研究學生
1、了解和研究學生個人。
由于學生臨近卒業，學習任務較重，學習壓力較大，個性和心理在這個階段變更較大。針對這一現象，我引導學生正確評價本身和同伴，坦然接收先生的批評和指正。讓學生心理向康健偏向成長。
2、了解和研究學生的學習生活情況。學生的發展是在學生個人與生活情況繼續進行信息交流的歷程中實現的。了解學生的家庭成員對該生的引導哪些是正面的哪些是負面的，以及學生社會交往中遇到的種種問題，讓學生建立正確的是非看念。
3、了解和研究班集體。對班集體中的范例優秀給予表揚，對不良的學習風俗實時進行引導、批評、指正。調劑集體中的不良角色。對學生干部進行進行嚴格的規范要求。
二、組織和培養班集體
班主任置身于班集體中，作為既普通又特殊的一員。介入班集體的運動，以集體規范和規律約束本身的同時更要勇于負責、積極立異、正確使用權利、使班級體繼續前進。
三、做好個別教導工作
針對個別學生的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學生成長中表現出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理康健成長，樂于接收別人的看法和批評，正確看待本身的長處和缺點。在學習上表現得較落后的學生，我對他們進行不厭其煩的指點，勉勵他們積極向上，與他們配合訂定可殺青的目標，配合為訂定的目標盡力，使不合的學生獲得不合的成長。
四、共同各科任教師，培養學生普遍的學習興趣
學生的學習興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要注意本身的一言一行，一舉一動，關切學生的感想感染，看重學生的心理體驗。
由于“班主任”效應，學生對班主任所教授教化科會表現出更多的積極性，作為班主任我注意和諧好各科之間的關系，教導學生樂學每一科，幫忙每位教師建立威信，匆匆學生全面成長。同時我還注重把教授教化空間勇敢的延伸至課外、校外，把游戲、故事、藝術、表演等帶進教授教化，看重學科之間的整合，讓不合學科之間的相關知識互相滲透。總的來說，這一學期的班主任工作還算勝利。學生能在各科任教師的教導下康健發展。
關于六年級班主任的工作總結 篇14
回顧整個六年級生活有辛酸、痛苦但中間夾雜著無限快樂和幸福。
這一年中和孩子們度過了許多豐富多彩的活動和許多難忘的最后一次：花式跳繩、最后一次運動會、最后一次升旗、畢業典禮等等。與孩子們做了許多游戲，孩子們在玩中學，在玩中感悟人生道理，在忙碌的六年生活中體驗快樂。
在學校我可謂“特立獨行”，有的老師會認為我能“整事兒”在背后議論紛紛；有的老師認為我傻，只顧著鍛煉學生的能力，自己任何榮譽都沒有。我也曾經懷疑過，曾經退縮過，但這一切的出發點是學生，是對得起自己的良心，我便也堅持走了下去。
而促成班級這么多姿多彩生活的最根本原因是我與“正常人”不一樣，由于思想的獨特，也便有了獨特的教育理念，也便有了這些難忘的經歷。
作為一名老師容易，但作為一名讓學生既敬畏又喜歡的老師非常難，尺度難掌握。我認為有幾點最重要。
一、要有幽默感
教育高年級學生，太嚴厲反而會適得其反，那么在課下、甚至課上“幽默”非常重要。我舉個自身的例子。班級有個同學，上課愛玩一些小玩意兒，注意力不集中。我首先看著他笑，笑的時候，他已經認識到自己不對了。我接著說“高溥遠最愛老師了，想送禮物還不好意思直說，變著法兒的送禮物”我順其自然的把東西沒收，而他也不至于特別尷尬，而最重要的是，他能保持一兩天上課不玩兒東西。
臨近期末，課程特別枯燥，再加上天氣熱，一些同學很容易走神，看到走神的孩子，我便會開玩笑地說：“王天陽審美疲勞了，嫌棄老師人老珠黃，都不愛看我了”，王天陽這是會馬上說：“老師最美了，最美了”接著便會集中精力學習，當然同學們肯定會哄堂大笑，就當調節氣氛了，類似這樣的事兒，每節課都會發生，而老師既要調節氣氛又要掌握尺度，用當下的話叫hold住。
二、要公平
班級37名學生，但差生卻有8名，這8名學生屬于智商有缺陷的那種。所以在平時生活中我便會給其他同學講道理，而最重要的還是我本身，所謂上行下效，我會特殊關注他們，不歧視，不區別對待，孩子們看到我平時做法便會效仿。每次買雪糕有多余的，孩子們會主動分給他們，王欣如同學中午不吃飯，每天便有同學給她打飯。而對于班干部我會更加嚴厲，時間久了，孩子們便會從心里往外的敬佩我。
三、要有童心
總有人說我對學生態度好，脾氣好。其實我是有一顆童心，總能站在孩子的角度去思考問題，和他們一起玩，一起感受，學校也便成了我的樂園。所以孩子們犯的錯誤我大多能理解，這樣便沒有過多的氣急敗壞，學生跟你的距離自然而然就近了。我知道大多數同學“喜歡”的對象，知道他們的理想，知道他們的偶像，這樣班級動態我一清二楚，管理起班級來也就得心應手了。
接下來我說說我的教育方法：
1、把“愛”常掛嘴邊
農村的孩子總是羞于表達，羞于說“愛”，于是每到三八節、母親節、父親節，我便讓孩子對父母說愛，剛開始，一多半的孩子都羞于張口，但第二天便會向孩子反饋，時間長了，或情愿或不情愿也變成了習慣，今年母親節孩子們紛紛給我發來信息，并向我表達愛。
畢業考試后幾天，一個男生還給我發語音，希望我能一直愛他們，孩子們時常表達愛，敢于表達愛，也便會懂得感恩。
2、注重團隊精神的培養
我們這個班級特別團結、友愛，我覺得這和平時做的游戲分不開，大家一起參與研究新玩法，生生互相幫助、師生互相關愛，非常團結、溫暖。
班級有個女生叫劉笑彤，她非常不講衛生，和她談過后效果也不是很明顯，同學們提意見時，她還會小聲嘟囔罵人，有一次早自習我還沒到校，男生竟然要把她趕到別的班級，我一看，總是這樣也不是辦法，正好體育老師請假，我便把孩子們帶到操場，做兩個游戲，并從中教育他們。
首先，男生女生各圍成一個圈，然后后面的人給前面的人捶背。圍圈不難，難的是邊圍圈邊捶背，給前一個人捶背勢必就要往前走，每個人往前走整個圓就會斷。我讓孩子們想辦法，有幾個孩子說：一個人動是不行的，必須一起動。我趁機問孩子們是為什么，孩子們異口同聲回答是：團結。于是他們一起喊“一、二”一起動了起來。口號聲響亮，孩子們心情也雀躍。站好了圓，后面一個人給前面的人捶背，這個環節目的是讓孩子知道她的舒服是后面人給的，接著又反過來捶背，這個目的是讓孩子感知到只有你對他好，他才會對你好。這時，大家都看向劉笑彤，懂事的孩子們紛紛道歉，然后我趁熱打鐵和孩子們玩疊羅漢，這個游戲是培養孩子們的團隊精神和互相信任，這個在這里就不多說了，只插一張圖片吧。
關于六年級班主任的工作總結 篇15
六年級的第二個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從晨誦開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。
安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面
六年級上學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些調皮了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
小學生活將一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長！
關于六年級班主任的工作總結 篇16
一、回顧及成績
今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，透過其它各位教師的幫忙和自我在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“職責心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自我確確實實承擔了這一職責，才能體會從小學到大學，自我的各位班主任對自我不計回報的付出一學期來該班透過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人用心痛苦的事情。
二、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時光比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別潛力、自控潛力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。
四、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。透過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，
六、經驗教訓
開學不久在我的帶領下，學生用心配合選出我班的班干部，并明確各班干部自我的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生用心主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自我的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
關于六年級班主任的工作總結 篇17
班主任工作是一項繁瑣的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的六年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為六年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、培養學生的良好習慣
這些學生都來自各鄉鎮，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的`行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽講、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班盆溫杰同學，每次上課發呆，不能完成作業，寫字不工整，學習有困難。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，提醒學生講究衛生，愛護環境，經常到宿舍檢查問寒問暖。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如陽光體育活動、跳竹竿舞、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到教室，協助學生搞好教室及衛生區工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、加強與家長聯系
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
五、做事要貴在堅持
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成，更何況是六年級的學生，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這需要有一個比較慢長的時間，因此更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
關于六年級班主任的工作總結 篇18
已經多年沒有擔任六年級的班主任了，為了承擔好六年級班主任的職責，我不僅閱讀《班主任之友》、《輔導員》等雜志，還上網瀏覽許多教育名家的博客，希望能夠獲取更多的與六年級的學生相處的方式與方法。
教育專家上說“寧靜以致遠，六年級的學生心浮氣躁，能夠靜下心來學習的孩子就一定會是一個優秀的孩子。”
《班主任之友》說“沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。”
面對有影響力的教育期刊的言論，沉思教育專家的經典理論。我在思考：我是讓我的學生們靜下心來學習——兩耳不聞窗外事呢?還是應該培養他們充滿活力地去競爭呢?在我躊躇不前的時候，我的內心有一個聲音在說——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
班級的現狀
到了六年級無論是知識的廣度與知識的深度都有了一定程度的提升，他們明顯的感覺到了壓力，除了這個壓力，還有來自家長們給他們的升學的壓力，很明顯的是，少數的同學能夠應對這樣的壓力，并且積極的投入到戰勝這個一些壓力得出戰斗中去，但是更多的學生卻是便顯出的頹廢、膽怯和消極得出狀態。
到了六年級，同學們之間的關系也出現了微妙的變化。男女生之間更加的“陌生”與“羞澀”，甚至坐座位也開始男生與男生做，女生也與女生做，甚至有的的女生將男生是做空氣，特別是能力差，學習差的雙差生，幾乎在班級不受待見，班干部與同學之間也是“水火不相容”。
特別是到了六年級，學生們和老師之間的關系貌似有一種“劍拔弩張”的感覺。他們中的許多人開始有了一種自己的形式形態，特別是如今的發達的網絡，年輕的家長的熏陶，他們開始慢慢有了是與自己的主見與主張，對老師，對學校的一些規矩，一些要求開始藐視與無視。甚至有的家長也向老師訴說這一方面的孩子們的罪狀。
我的舉措
一、為了爭取一面“流動紅旗”，男女生分工合作
孩子們都是家里的小公主和小王子，過著衣來伸手飯來張口的神仙日子，可是來到學校后，雖然沒有很多沉重體力勞動需要他們承擔，但是每一天的兩小掃，一大掃，還是不可以避免的。
看著他們掃地腰彎不下去，拖地拖布拿不起來，撮灰塵的撮箕跟著掃把滿教室跑，抹桌子的抹布被幾根手指頭捏著左右晃來晃去……我的心都是痛的。有時候，實在沒有辦法，我一個人干脆包產到戶，自己一個人干完了算了。
在這樣的狀態下完成的清潔任務，可想而知，校領導們查崗的時候的神態與動作，能夠得到那一面鮮艷的三角形流動紅旗，可真所謂的“天方夜譚”。反思班級的情況的時候，男生說女生“懶得要死”，女生說男生“懶得抽筋”。誰都不承認自己的職責。再就是周一的說周五的同學沒有做干凈，周四的同學說周三的同學沒有認真做……
看到他們互相指責，我并沒有批評他們不負責任地隨意推卸自己的職責，而是表揚他們有很強的責任心。最后我質疑：為什么我們大家不能夠合作做好屬于我們的清潔任務呢?經過班干部與同學們之間的決策，他們決定男生做教室外的包干區的清潔衛生，女生做教室內的清潔衛生。特別是女生，看到男生的面積比較大，經過勞動委員的核算，八個女生主動要求到室外的包干區去做衛生。男生看到女生如此大度，嘿嘿嘿……他們竟然主動承擔到教室內垃圾的工作。
和諧的氛圍打開了男女生之間尷尬的局面，在以后的很多活動中，男生和女生分工合作，創下了一個又一個輝煌的戰果!
二、平等、民主的相處方式，彰顯師生關系
傳統的師生關系，在今天已經過時了。六年級的學生很多都有了屬于自己的見解和主張，不再如以前那樣，事實都聽老師的要求安排。如果老師對哪一個學生偏薄一點，他們雖然不會去說，但是他們會在不經意間讓你知道，他們對你這個老師有意見，有看法。特別是對于班級班規的制定與實施，絕對不可以是老師一個人指定的，或許老是想用以前好的一些做法來繼續施行，他們也會用自己的方式來表達自己的意愿，不是拒絕你這個老師以前的規定不好，而是他們有自己更好的辦法。
孩子們都愛睡懶覺。為了能夠讓他們早到校，在五年級的時候，我除了安排幾個遠一點的同學和學習能力弱一點的同學位置固定外，其余的學生都要根據自己來學校的時間決定自己的位置。嘿嘿……果真沒有人再遲到，而且那一些因為懶惰二晚來的同學，他們也自己自覺地做到同學們不愿意選擇的位置。甚至同學們從來到校門口的時間開始排隊坐座位。我一方面喜歡他們學會了早起，也高興他們學會了自律。
但是到了六年級，他們就不再對這一種坐座位的方式比較感興趣。而我認為這個方法能夠很好的督促他們不遲到。
或許是他們聯名后的結果，也或許是大多數的同學商議的辦法，開學不久，他們就派了班干部來和我這個班主任商議：教師的座位只是給能力弱一點的同學幾個固定位置，而其余的位置，需要競爭來決定位置和同座。
我看了一下他們的競爭細則，有課堂紀律，有上課發言，有單元檢測，有背誦默寫，有計算正確率共十項。說實在的，我很佩服他們的這樣一種創新的能力。我沒有不答應的理由。
如此這樣的事情枚不勝舉，雖然我感覺我不再如同以前那樣有威嚴感，但是我實實在在地感覺到孩子們看到我的時候臉上多了一些笑容，見到我的時候不再老鼠見到貓一般躲藏。我喜歡這樣的感覺!
三、告訴學生，你的漠視傷害了我
當你在課堂上講課的時候，發現了一個學生在隨意將自己的話，我相信很多老師都會關注她，希望他能夠投入到聽講的過程中去。可是人家說：“我張了嘴，你為什么不讓我講話?”當我耐著性子繼續問他：“你在說什么呢?”他竟然提高聲音的高度，丟給你兩個字：“笑話。”
如果是在以前，我一定會斷然決定這個孩子是一個品質惡劣的孩子。但是，今天的我，成熟了，與他們在相處的過程中也慢慢感知到了，他們在成長的過程中會一些不和諧的音符出現。我們班主任不可以隨意給他們定性，而是學會究其根源。
我沒有給他臉色，只是告訴他，你竟然用這樣一種無視我的存在的方式和我講話。你傷害了我。我全心全意教你們知識，難道我還有錯嗎?
沒有想到，他竟然說：“我根本就沒有聽懂，你就往后面講，你還不是沒有關注我!”
哦，原來如此。這個傻孩子因為自己沒有聽懂老師講的知識，誤以為老師不關心他，而用自己認為有效的賭氣的方式來和老師對抗。或許，這就是孩子們的天真與幼稚。我沒有再繼續進行我的講課，而是和他們一起探討，在課堂上如果沒有聽懂老師所傳授的知識，是停下來不再往后面聽呢?還是應該繼續跟隨老師的節拍往后聽?
孩子們畢竟是孩子。他們都認為應該停下來使勁思考自己沒有聽懂的內容。孩子就是孩子，在成長的過程中確確實實會發現類似這樣的不好的行為習慣。我們這樣一些教者，有責任要教會他們，引導他們做出正確的處理。
幸好我平時比較喜歡關注一些教育博客、教育雜志等，上面經常會出現一些類似這樣的教學案例。借助教室內的電子白板以及校園網絡，我立刻點擊相關的博客。當他們親眼看到一篇一篇又一篇的文章都在描述相同的事情，他們緊張、憤怒和不安的情緒漸漸變得緩和了許多。他們也不同教育專家們的文章中了解到：放下緊張的心情，記錄不會知識，跟隨老師的節拍上課，下課的時候，再去問老師自己心中不懂的內容。
每一個人都是有個性的個體，集結在一起，就形成了集體。班主任就是這個集體中復合體，有時候需要耐心的循循善誘，有時候需要嚴肅的正義之氣，有時候……到底該如何去決策，需要我們班主任親自去體驗，去了解，然后再去思考行之有效的教育方法，他山之石可以攻玉，屬于自己的獨特方法也是王道!
關于六年級班主任的工作總結 篇19
時間如流水，不知不覺在和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作結束了。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。現把一學期來工作中的成績和不足總結如下，為下期更好的工作積累經驗。
一、做好學生的思想工作
做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。組織搞好班級文化建設，每個同學都許好自己的心愿，立好自己的目標，并為之而奮斗，驗證自己的行為。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理
六年級是學生的人生觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從以下兩方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己。另一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
三、成績和不足
我們班在學校各方的傾力幫助下，也取得了一定的成績。先后參加了學校藝術節比賽、文藝匯演……在學習上、在遵守紀律方面、在衛生的清掃和保持等的方面，能起到全校學生的榜樣作用。當然，在工作中，我同樣出現了很多的缺點和不足，主要表現在以下方面：一方面是由于工作中不細心造成了很多的工作失誤。另一方面，我發現我的班主任管理方法會抑制孩子的個性發展。多向老教師請教管理方面的經驗，我會在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發揮自己的優勢。
經過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。現將本學期的工作總結如下：
1、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。放學了我會協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的`愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
關于六年級班主任的工作總結 篇20
不知不覺的又過了一個學期，這個學期似乎過得格外快，轉眼間，我已經是第二年當班主任了。去年剛剛接手這個班級，我很茫然，面對一群陌生的孩子，真是不知道如何領導好他們。經過了五年級一年的磨合，到了六年級，又成了他們的班主任，特別希望這群孩子能在我的幫助下取得很大的進步。回想過去的一個學期，身為六年級的班主任我有很大的壓力，總體來說，不能很好地把握孩子們的思想動態，沒有能夠實現學生全方面的發展，作為老師，我首先做出強烈的檢討。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了六（1）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：
一、嚴格要求自己，做好表率。
在班主任工作中，我以身作則，做學生的表率。利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生。收到了良好的效果。
二、養和選拔班干部。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地對班級同學進行觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，具有很強的自制力和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。在培養班干部的過程中，我感受到了“放權”巨大好處，充分放手讓學生自己做，不僅提高了學生的管理能力，更重要的是讓孩子們認識到班級管理是靠大家的，自己成了班級的主人，遇事情能夠自己嚴格要求自己，不再是被動的服從。每周的班會，我改變形式，由我自己講改成班委講、班里學生講，讓孩子們自己發現問題，自己想辦法解決。這樣管理班級，孩子們充分參與，增強了班級的凝聚力。
記得有一次我外出學習，學校里舉行了踢毽子比賽，晚上班長發短信說，我們班得了第一名，當時我很失望，沒能陪孩子們一起戰斗，但是，我又很欣慰，畢竟我的小助手們很好地完成了組織的任務。
三、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我積極引導學生學好功課。多次進行深入的介紹，讓孩子們認識到學習是自己的事情，自己主動去學習。另外，我從學生的實際出發，通過學生的學習、講故事、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。
四、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數不少。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。在日常的教學工作中，多給他們一些關照，給他們布置符合他們實際的作業，培養他們學習的興趣和信心。
但是，到了六年級，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一學期我的轉化工作沒有落到實處，還有很長的路要走。
五、規范學生行為，培養學生良好的習慣。
為了規范學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養學生自理能力通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。
在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方
關于六年級班主任的工作總結 篇21
本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
關于六年級班主任的工作總結 篇22
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。班主任的工作至關重要。今天，我結合上半學期以來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一，思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年級，思想已經接近成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。上半學期我主要從以下幾方面進行教育：
1、發揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2、建立一個良好的，規范的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行表揚。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3、及時開好班會課、晨會。
晨會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每天的晨會課時間，對學生進行教育。在上晨會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定晨會主題，以求取得最佳的教育效果。
上半學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的`內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。
這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。以往的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:"愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。"教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足。試卷分析：
這學期，我執教六年級的語文兼班主任，人數是20人，對于這次期中考核成績，可以說還是相對比較滿意。現結合班級的情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的擺設上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但有些學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中60分以下的學生3個。在這3個學生中，都是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連字詞都不過關。而這些二、三、四。五年級的知識不過關，到了六年級就跟不上了。中層生60-70分的學生2個，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。80-90分的學生占的比例較多，這部分學生學習比較踏實。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。基礎差是個原因，其次由于我是第一次帶六年級，沒有太多的經驗也是這次成績不理想的一個方面。另外，由于上半學期的放假比較多，授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績在上一個臺階。
關于六年級班主任的工作總結 篇23
本學期我繼續擔任六(3)班的班主任，雖說我擔任班主任的年限和我的工作年限一樣長，但似乎我的班主任工作水平卻一直沒有多大長進。績效考核還是拿的最低，文明班級次數最少。
我的學生今年已經升入了高年級，孩子們個子長高了，心靈世界豐富了，對許多人和事不再盲從，有了自己的判斷，初步的人生價值觀也將在這幾年里逐步形成。我只想通過自己的努力，讓孩子們在小學的最后階段過得有意義一些，能讓他們長大以后偶爾憶起自己的小學生活時，嘴角還能泛起一絲溫暖的微笑。
首先，我讓孩子們愛上閱讀。這不僅僅是因為閱讀能提高孩子的語文成績，也不僅僅因為閱讀能拓寬孩子的知識面。很多時候，我都對學生這么說：我們都該慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，閱讀最起碼能使我們枯燥的生活變得有趣一些，精彩一些;能讓男孩子溫文爾雅、器宇軒昂，能讓女孩子自立自強，儀態萬方;能讓孩子們的心在喧囂中沉靜下來，讓浮躁魯莽慢慢遠離，取而代之的是一種溫潤和善，使他們在以后的風雨中始終柔韌堅強，不驕不躁……在每天的中午，我都會讓孩子們利用這段時間用自己喜歡的方式讀自己愛看的書，可以幾個人同看一本，相互分享，也可以自己靜心閱讀，圈點勾畫。
其次，我努力建立一個溫暖的班集體。班級，是學生的第二個家，每個學生在班級里度過的時間最長。孩子們在這個集體里慢慢長大，彼此之間的碰撞和傷害在所難免，甚至有時惡語相向、拳腳相加……每每遇到這樣的情況時，我一般不會上綱上線地去批評他們，而習慣采用冷處理的方式，等他們心平氣和之后再讓孩子們一起討論：遇到這樣的情況我們該怎樣解決?如果你站在對方的立場上，你又會有什么樣的感受?慢慢地，孩子們就會在沖突中學會寬容，學會理解，學會溫暖地對待每個同學。
最后，我想盡自己的全力，幫助孩子在素質和應試的夾縫中尋找童年的快樂。雖然說現在當教師很辛苦，但我們畢竟是成年人，有著遠勝于他們的承受能力。現在的學生太不容易了!面對這樣沉重的學業，能充滿自信、輕松快樂學習的孩子寥寥無幾。通常情況下，面對那每況愈下的分數，我們對學生再熱情的鼓勵都顯得那么蒼白無力!對很多孩子來說，提高分數恐怕遠沒有發展心靈的強大來得重要，沒有讓每個孩子有尊嚴地生活重要。我在班里一再說明我的立場：成績，只是我們生活的一部分而不是全部，小學階段，對于一個人來說，只是馬拉松比賽的前一百米，對你后面比賽的影響微乎其微……當然，這個比方不一定恰當，但我只是希望我的學生，不要在他的人生尚未真正開始前就失去尋找夢想的勇氣和信心。
路漫漫其修遠兮，何須苦苦上下求索，左右逢源，以致無所適從?始終如一地在自己認定的路上行走，也是一種智慧和態度吧。
關于六年級班主任的工作總結 篇24
雖然即將和這群小可愛們分別，但是生活還是要繼續，工作還是要進行，所以我對這學期工作做如下總結：
一、營造精良班風的氣氛、構建協調的班級文化扶植
1、抓好紀律教導
一個班級可否正常的成長，紀律的短長起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出得當本班實際的班級品行分制度和班級公約，使學生有規可循。為優越班風的形成奠下根基。
2、協調競爭，配合提高，康健成長
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要沖破這種相對均衡的狀態，創造出一種充溢活力的競爭場所場面，就必須勉勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，挖掘學生宏大的潛能。
我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以賡續更替，當他們達到本身的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根基上，賡續地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。
和光陰競走、和造詣競走的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我治理的才能，班上形成了你追我趕的學習氣氛。
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良勤學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面動手，力爭使他們認識自我、發明自我、確立自信。
在所舉行的一對一互幫合作互學、勝利心理培養、講故事擂臺賽等一系列運動中，孩子們漸漸擁有了優越的心態、積極向上的心理，養成了念書讀報的好習慣。
二、道德為先，養成教導為重
老例治理是德育的重點，只有老例治理跟上去了，能力更好地開展各項養成教導工作，而習慣的養成也利于老例的樹立。
1、身先士卒，身正為范
在學校，與學生打仗最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接收班主任的教導，不光聽其言，還會不雅其行。班主任只有用行動做出模范，使學生耳濡目染。
開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在茅廁亂扔的不良習慣很廣泛，我只是躬身一一撿起，送到課堂后面的衛生角。從此，課堂地面開始漸漸潔凈起來。
學生工作面廣量大，要想取得好后果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會。比如隨手排一排桌椅;下學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的模范，進而產生此時無聲勝有聲的獨到后果。
2、規范教導，養成訓練
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學誕辰常行為規范》、《陸逸中隊學生品行分制度》、《陸逸中隊班級公約》，開展爭創行為規范斥候的運動，要求每位同學言語文明、生動向上、酷愛勞動、考究衛生、愛護公物、儉樸勤儉。這些方面的內容便是同學們養成優越行為習慣的基礎要求。
這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了對照大的提高。
3、文明禮貌教導，樹立協調的人際關系
協調的人際關系是康健生活、愉快學習的緊張包管。我從文明禮貌教導入手，對學生進行教導，倡導同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的協調關系。
我結合班級實際，樹立班主任→班干部→學生治理布局并形成反省制度，層層反省，逐級落實。分手反省學生每天的家作完成環境、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天依據反省的反饋結果進行教導。
三、培養學生優越的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生優越的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各類措施，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓學習環節
課前預備：俗話說，優越的開端是勝利的一半，一節課的課前預備十分緊張，預備鈴一響，我就先到課堂里去。許多多少學生，打了鈴之后，像沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。
我督匆匆他們做好課前籌備，然后在課堂里巡視一圈，反省學生的書、筆記本、草稿本和筆是否放在桌子角上。大多半學生沒有課前預習的習慣，我要求學生應用課前2分鐘光陰，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。
學生優越的習慣(課前預習-課中聽講-課后溫習)一旦形成，班主任的工作變得異常輕松，班級的治理異常順心。
(2)抓保持潔凈
課堂的潔凈往往做得很清潔，便是保持得不敷。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(3)抓誠信教導
實事求是地對學生提出他們力所能及，顛末盡力可以或許達的到要求：
①保持班上的潔凈衛生，愛惜班上的公共家當，維護班上的組織紀律。
②上課居心聽講，認真完成作業，培養優越的學習習慣。
③勤奮地學習，為往后的人生打下一個堅實的根基。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的勤學生。
四、積極抓好落后生的轉化工作
落后生的教導和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教導教授教化質量進步至關緊張的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們。
阿深入查詢訪問摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可托賴的朋友，實時對落后生增強心理疏導，贊助他們打消或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到本身的代價。
同時，我還創造條件和機會讓落后生表現其長處和優點，實時贊揚他們，實時使他們品嘗到勝利的歡暢和喜悅。
關于六年級班主任的工作總結 篇25
時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學期又將結束了。回顧過去的一個學期，我深感班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣。為使我們班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。(班主任 )此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
關于六年級班主任的工作總結 篇26
在教書育人的同時，學生的安全問題不容忽視。在日常教學中，我不時地提醒學生要注意安全。除了認真與學生和家長簽訂責任書外，我時時處處都記得要跟學生講安全。及時向學生宣傳安全知識，讓學生樹立安全防范意識。
家長是學生的第一任老師，作為一名班主任應充分地調動家長的參教意識，只有老師、家長一起發揮教育作用，才會增強教育效果，才會更好促進學生健康、快樂、發展地成長。因此，我在工作之余，努力地通過各種途徑與學生家長取得聯系，共同探討在教育子女方面的經驗和看法，或者相互反饋學生各方面的情況，以便有針對性地進行教育，或者向家長們宣傳科學的教育方法。
新的時代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在班主任崗位上，我深深體會到：只有不斷學習，才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任，創建陽光班級，讓陽光照亮孩子們的美好前程，是我班主任工作追求的目標，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。
關于六年級班主任的工作總結 篇27
這學期，本人擔任了六（3）班的班主任。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。
一、家訪
因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，下學期需要加強。
二、繼續加強對學生的德育教育
1、利用良好班風
經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生，了解他們，幫助他們，關心他們。和他們一起玩耍，一起學習，在玩耍和學習中指出他們的不足。讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。
2、加強德育
第一：繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二：繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三：強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四：鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五：同時，通過班會，還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。
三、繼續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。
這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學生的寫作能力，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。下學期，我將繼續應用。
四、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。
關于六年級班主任的工作總結 篇28
一、基本情況
本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。
特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
關于六年級班主任的工作總結 篇29
品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥的。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中，應當細致考慮到他們特殊的心理狀態和特點。
一、注意在活動中培養師生感情。
品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為班主任有偏心，針對自己，他沒有領會班主任對他的教育用意，由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態度，不肯接受教師的教育。因此，班主任要注意情感的培養，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。
我班的曾寶航就是一個例子，他個性犟，平時跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個活潑開朗的孩子，如果哪一天你指出他那一點不對時沒有注意方式方法，后果就不可收拾了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后，我在轉化他時就特別注意方法，經常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點錯誤。在體育特色班建設中，還常跟他進行乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的距離，也取得了彼此的信任，現在發生了問題，教育起來效果要好得多了。
二、批評教育時注意保護學生的自尊心。
自尊心是學生克服缺點，努力上進的動力。對學生自尊心處理的得當與否，直接關系到你這次教育活動的成效。班主任如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。
他們就容易表現出“破罐破摔”的態度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養。善于發現他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。
一次，就手機的事，我叫了簡嘉培、羅豪斌、和陳嘉軒三個同學進辦公室了解情況，開始問簡嘉培、羅豪斌兩個同學，就叫陳嘉軒先站在一邊，我繼續和那兩位同學談話。辦公室的劉老師對著電腦時有點反光，就叫陳嘉軒同學順手把窗簾拉上，接著，我問了他幾個問題，了解他在“手機事件”充當什么角色。就在當天的作文中，他寫到；我近來非常煩，在家給爸爸罵得狗血噴頭，在校又給老師批評，辦公室老師把我當下人來用（就是叫他把窗簾拉上），我覺得自己沒有一點自尊，我真的想死掉。
看到他的作文我很吃驚，也引起我的注意，那天放學后，我又把他叫來辦公室，看他情緒有點低落，他把手放在肚子上，說有點不舒服，我連忘叫他坐下，倒杯熱水給他喝下。等他神色有好轉，我再跟他談父母和老師罵你批評你的目的，出發點以及如何領會長輩對自己的養育之情。等他略有所悟時才談手機的事。這次，他如實講了，這對我破手機案子起到較大的作用。過后想想，對于像陳嘉軒這樣自尊心極強的六年級學生，在批評教育時需要特別講究方法，保護他們的自尊心。
針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施。矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。
為了因材施教，班主任必須經常接近這些學生，和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇 有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。
關于六年級班主任的工作總結 篇30
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作是一項十分平凡而又十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作:
一、積極做好班級常規教育工作，加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。充分利用班隊會及放學站隊的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育和責任感教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和責任意識，行為缺乏自覺性。所以，開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。同時，鼓勵學生每人為班里做一件事，要求認真負責地做好，及時評價，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強了學生的集體榮譽感，培養了學生的責任意識，使學生心中有他人、有集體。
第三，學習重要性教育。由于本班學生來自不同的地區、學校,學習、衛生、紀律、習慣等各方面的要求都不一致。學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性，自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣都有待于進一步的改善。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
二、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，了解本班學生各方面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良
現象大有改觀。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
四、做好安全教育工作
學生的安全事關重大，保證學生的安全是班主任義不容辭的責任。本學期，我經常采用多種形式，從多方面對學生進行安全教育，如乘坐校車的安全、上下學交通安全、預防食物中毒、預防傳染病、校園活動安全，上下樓梯安全、防溺水、防火、防觸電等，常抓不懈，警鐘長鳴，使學生牢記，不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，教育學生從小樹立安全防范意識。一學期來，我班沒有發生摔傷、撞傷事件。
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：
（一）學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；
（二）學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？
（三）青春期到了，如何讓他們身心健康地平穩過渡，學習進步？
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系
統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
關于六年級班主任的工作總結 篇31
對于六年級下學期的教學工作來說班主任的努力是很重要的，再加上這學期結束以后班上學生就要從小學畢業自然要認真對待，所以我在科任老師的協助下完成了這學期的班級管理工作并得到了同學們的認可，實際上目送這屆畢業生離開學校也是讓我的內心感到有些不舍的，作為在教學工作中問心無愧的班主任自然有必要對六年級下學期的情況做好工作總結。
由于是小學階段的最后一學期自然要對以往所學知識進行復習，因此在學期初我便制定了詳細的教學方針并對班上的紀律進行嚴格管理，尤其是在科任老師上課期間我也有在教室外進行巡視，找出上課期間不認真聽講的學生并在下課后和對方進行談話，了解學生的狀況并告誡學生珍惜六年級下學期的學習時光，畢竟小學階段為學生打好學習基礎才能夠讓他們在將來有著更大的作為，在這學期的班級管理工作中我也著重對他們小學階段所學的知識點進行梳理，在有所準備的情況下迎接期末考試從而取得了不錯的成績。
重視偏科生與后進生的問題并通過家訪使得他們有所好轉，為了解決部分學生偏科和成績差的問題導致我加強了與他們家長的聯系，然而在班級群直接反饋情況在我看來終歸是不夠理性的做法，所以我利用周末進行家訪從而通過相互將的溝通讓家長了解學生的狀況，在這之中我也很關注學生家庭教育方面的問題并希望能夠得到家長的積極配合，事實上由于家長都很關心自己孩子的緣故導致我提出的建議都能夠得到采納，通過這種家校合作的方式督促學生的學習導致這學期后進生轉化的工作完成得很好。
做好考前復習工作并通過畢業典禮的致辭調動學生的積極性，面對小學階段的結業考試自然希望他們能夠取得優異的成績，因此在考試之前我便積極為復習工作的展開做了大量的準備，無論是備課還是教案設計方面的工作都能夠得到較好的完成，為了調動班上學生的學習積極性導致我在畢業典禮上鼓勵著他們，通過自己的致辭讓學生認識到考試的重要性從而讓他們在考場上有著較好的發揮。
隨著這學期工作的結束也讓我見證了學生們的進步與離別，但是能夠通過教學工作中的努力讓學生們在畢業之前有所進步也是令人高興的事情，在接下來的時間里我也要考慮好后續的職業規劃應該如何去做，畢竟教學工作中的成就才是衡量班主任工作能力的標準之一，我會努力做好自身工作并爭取在下半年教好新一屆的學生們。
關于六年級班主任的工作總結 篇32
作為一個小學六年級的班主任，迄今為止，我也有了一學年的教學經驗了，心中頗有感悟，更加深刻的認識到了教育行業的美妙，對學生的教學又有了新一層的領悟，在這一學年中我作為班主任的成長是有目共睹的，這段時間的教學工作也是讓我印證了一個事實，相對當任課老師而言，我更適合當班主任。
一、不放棄每一個學生
一個班集體里面，肯定有好學生當然也有會差生，作為班主任就應該一概而論，不是有歧視的想法，要將自己對學生的關愛均勻的散布在每一個學生的身上，這樣才是優秀班主任理應做到的。就像之前第一學期時我班上一個學生，白天上課的時候，他能一直睡，不管自己有沒有睡覺的想法，他都能在老師的“催眠聲”中睡著，下課了又比誰都活躍，這樣的學生無論哪個老師看見了都會覺得頭疼吧，我就沒有放棄他，每天都找他談心，詢問他的目標是什么，一個人的人生一定要有個目標，這樣干起事情來才會有動力，這也是會在無形之中監督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學習目的之后，慢慢的就有了好轉，在下學期里，表現良好。把這樣一個差生教好，這無疑是一個班主任很大的榮耀。
二、不一味地追求學習，心理也很重要
一個班集體的好壞，我知道大家評判的第一標準就是這個班的整體平均成績，但是我覺得這不是唯一的標準，每個孩子的心性也很重要，我們的學習任務的重量要在孩子們能接受的范圍內!適當的給壓力固然是好的，但是直接壓的他們喘不過氣來，最后導致的也只有是反抗和叛逆，變得不愛學習，甚至是討厭學習，所以我基本上會每隔一段時間都會讓他們放松一下，比如說組織一場籃球比賽，比如說一趟趣味的公開課，再比如說抽一節自習課給大家講講歷史上有趣的事情等等。
三、不要壓迫孩子們的天性
他們現在還只是六年級的學生，并不是要備戰高考的高中生，真的不要給他們太多的學習壓力了，他們需要時間，需要空間去做自己想做的事情，這樣他們才會在學習的時候，把所有的心思都放過來，專心致志主動學習的學生，跟強行安排壓迫學習的學生，二者的學習效率是截然不同的，這個年紀的他們喜歡的事情就不撒手，不喜歡的東西碰都不會碰。作為班主任要學會循循善誘，而不是一味的灌輸。
我覺得我的教學方式還是比較正確的，雖然說跟很多的班主任都不太相同，但是最后的結果卻是好的，我成了學校最受愛戴的班主任，每天都會有無數的學生跟我打招呼，這就是一般老師所受不到的待遇。