班主任年終個人教育教學工作總結（通用35篇）

班主任年終個人教育教學工作總結 篇1

　　本年度，我校教育教學工作緊緊圍繞__教育局的工作部署，在學校領導及全體教師的支持與努力下，按照“讓教師得到發展，讓學生獲得成功”的工作理念，緊緊圍繞“提高教師專業化水平和教學質量”這個核心目標，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現師生素質全面、持續、有效發展。現將主要工作總結如下：

　　一、以德育為先導,推動學校各項工作穩步向前。

　　1、強化領導班子建設，加強干部隊伍作風建設，校領導身體力行，率先垂范，積極深入班級聽課，參加學校組織的各項活動等，起到了帶動引領作用。

　　2、加強教師德育教育，堅持集中、自主學習《教師職業道德規范》、《教育法》等法律法規,提高教師依法執教的能力。本年度，為強化教師的師德修養，開展了師德教育月活動，從領導測評，教師測評和學生評價三方面進行，評出了3位師德標兵和5位師德先進個人。入選教師進行了題為“不忘初心我的教師夢”典型經驗交流匯報。

　　3、開展了全校共讀一本書活動，此活動與學校開設的閱讀課相融，讓學生與書為伴、與書為友，學會讀書。陶冶學生的情操，提高學生辨別真善美的能力。

　　4、學校經常利用晨會、國旗下的講話和班隊會課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。

　　5、抓好校風的養成。以開展文明班級評比等一系列活動,扎實地推動師生各方面規范化的養成,使學校基本上形成了一個誠信、文明、和諧、安全的校園。

　　6、抓好班級工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親為的局面。在本年度老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責,對社會負責的工作責任感和事業心開展工作的，能密切注意抓好學生的思想教育。

　　7、強化了德育,召開家長會二次,加強了學校、家庭、社會的聯系。為學生的全面發展創造出一個健康、文明、舒適的學習生活環境。形成學校、家長、社會三位一體的教育網絡。

　　二、以 迎檢工作為重點，推動了各項工作有效開展。

　　本年度，全校教師都以高度的主人翁責任感投入到迎接義務教育均衡發展工作當中，工作中起早貪晚，任勞任怨，材料的準備做到保質、保量、詳實、完善，功能室設備基本達到省級二類標準，功能室布置與本學科文化相符合。師生員工自己動手創設了主題突出特色鮮明的校園文化。深受好評。10月份順利通過了國檢。

　　三、嚴抓教學常規，規范教學秩序

　　1、本年度我校加強課程計劃的執行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時也促進了學生的全面發展，加大了對課堂教學的監控力度,進一步加強了教學常規工作的管理與考核。

　　(1)抓備課。本年度教導處對各教師的教案檢查了八次。每次檢查后,教導處都認真總結,如實反饋,促使了教師改正缺點,發揚優點。

　　(2)抓上課。本年度繼續加強聽課,采用隨堂聽課制度,教導處分組深入班級聽課評課，促使教師的教學觀念轉變,盡可能把更多的時間留給學生,提高了課堂效率。

　　(3)抓作業批改。本年度學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法,提高作業批改的要求,加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了八次,大部分教師能夠針對學生作業中出現的問題,認真處理,及時讓學生輔導改正。

　　(4)抓課后輔導。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,加強對差生的思想教育,加強課后輔導,引導學生加強對學習的責任心。

　　2、加強畢業班的教學管理力度。學校在本年度上學期對畢業班進行了四次質量抽測，并組織人員認真批閱，在畢業班全體教師的共同努力下，我校畢業班在今年七月份的全局統考中又取得總成績獲第一名的好成績!單科英語、語文獲全局第一名，數學獲第二名。

　　四、加強教師培訓，提升教師素質

　　1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》,認真學習,認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論,組織教師學習,用理論來指導教師的教育教學實踐。

　　2、積極開展教研活動。

　　(1)本年度我校開展了骨干教師引領課、示范課、精品課堂展示課、科任教師開講了、過關課、常態課比賽等活動，大大提高了各位教師對上課與評課的認識。從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上,教導處都認真組織,精心籌備,努力把教研工作做得更好,提高了每個老師的執教能力和教學水平，五月份，王丹、謝麗萍兩位老師參加了總局骨干教師評比。謝麗萍老師被評為總局級骨干教師。

　　(2)學校領導深入課堂聽課,教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則,在全校掀起了聽課熱潮。大家針對在研究課堂教學領域經常面臨的問題,發表見解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和科研能力。

　　3、積極選派教師外出觀摩學習。

　　本年度，依據上級要求，我校選派林麗娟老師參加了總局舉辦的小學科學教師“學科素養”專題培訓班，選派閆蕾教師參加了森工總局教育局小學科語文教師“思維導圖”教學實踐專題培訓班，暑假期間，選派劉妍、于志峰兩名教師前往青島參加聚焦學科核心素養，提升教師專業發展高峰論壇.張春玲、王秀藝暑假期間在趙光參加了北京勵耘師培教育咨詢中心舉辦的“立德樹人背景下全國中小學班主任共同體建設高峰論壇暨班主任專業化成長高級研修班培訓”，11月份，王桂敏參加了總局培訓。以上老師已將所學到的知識及時與全校教師進行分享，讓全校教師不僅學到了課堂改革的寶貴經驗方法，更是領悟到了先進的教育理念，有效地促進了教師們的課堂教育教學水平。

　　五、開展了豐富多彩活動，為提升學生綜合素質搭建成長平臺。

　　1.加強安全知識的普及和教育，開展了“交通安全進校園——交警講座”活動，提高廣大師生的交通安全意識和遵守交通法律法規的自覺性。在全國中小學生安全日之際，開展了“六個一”安全教育的系列活動。

　　2.開展“文明、美德、守則、規范知識競賽”活動，通過此次知識競賽，使學生們進一步掌握了《守則》《規范》的內容和要求，有效地促進日常行為規范養成教育的落實，為進一步構建文明、安全、衛生、和諧的校園奠定了基礎。九月份，在全校師生中開展了我的教育格言征集活動。十一月份，學校開展了“文明美德在____”講故事、朗讀、演講比賽，讓文明之花，香飄校園。

　　3、與國土資源所聯合舉辦了“節約集約利用資源 倡導綠色簡約生活講好我們的地球故事”主題系列教育活動。讓學生認識到保護地球的重要性。

　　4、六一兒童節到來之際，召開了慶六一吸收新隊隊員大會的同時，黑河農村商業銀行沾河支三位領導親臨我校為學校贈送了球、跳繩等體育器材。各中隊開展了各種形式精彩紛呈的慶祝活動。

　　6、開展了征文比賽、寫字比賽、數學百題競賽。

　　7、七月份，開展了“紅領巾心向黨”為主題的課本劇表演，孩子們用流暢的英語，惟妙惟肖的表演來抒發對黨的熱愛之情，同時也展示了____小學孩子們扎實的英語功底。

　　8、我校教師積極參加林業局工會、教育局聯合組織的全局職工運動會，展示了我校教職工良好的精神風貌.榮獲道德風尚獎及高小組女子團體第二名和職工女子拔河第二名的成績。

　　9、社團活動至今，以“激發興趣，挖掘潛能，培養特長，提高素質”為出發點，開設了舞蹈,電子琴,手工，繪畫，田徑、足球、演講、微機、朗讀、英語、小記者、低段奧數、高段奧數,乒乓球十四個社團。融教育性，活動性和趣味性于一體，達到“生生有特長”的素質教育的奮斗目標。12月伊始，小記者社團的同學首次走進軍營進行采訪、參觀，零距離感受軍營生活。

　　10、12月中旬，學校在一、二、三年級隆重舉行了親子工作家務技能大賽，比賽現場氣氛熱烈，家庭氛圍濃厚，每一組的家庭的作品極具創造性藝術性融為一體，惟妙惟肖，活靈活現。學生在活動中得到了鍛煉。

　　11、首屆讀書節活動開展有聲有色，共歷時一個半月，創建了良好的校園文本，喜愛讀書，學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂，構建有特色的書香校園文化，提升了學校品位。

　　六、重視日常安全教育，樹立安全保護意識

　　1、安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，進一步完善了《安全工作獎懲和責任追究制度》，把安全工作作為學校教育工作的首要大事，經常開展安全自查。做到校委會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。學校后勤切實做好校舍、設施、設備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設施，積極消除校園內的安全隱患，嚴防校園安全故事的發生。

　　2、經常開展安全宣傳教育。為切實消除校園安全故事的發生，學校實行封閉式管理，政教部、大隊部以規范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，做到逢會必講校園安全。值周教師堅持到崗維護紀律，防止學生發生意外傷害事故。課間，保安及時到樓外巡視，放學后在停車場就包車的孩子進行秩序維護，嚴禁司機無證駕駛，超員駕駛。紅領巾小廣播經常播出安全教育內容，讓安全教育內容深入人心。另外，我校還不定期的進行安全演練，提高學校實際應對和處置突發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應對緊急突發事件的能力。

　　七、存在問題

　　1.為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平臺上還需加倍努力。

　　2.管理在精細化上還需進一步加強，在細節上要進一步深化。

　　3、教師教學反思力度不夠，教科研意識不強，能力有待提高，管理有待加強。

　　4、教研活動實效性不強，缺乏積極主動的活動意識。

　　5、教師之間的執教水平良莠不齊，不夠均衡。

　　八、努力方向

　　1.努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。

　　2.小科課上出特色，學期末對小科課程統一進行驗收。

　　3.加強隊伍建設，為教師發展搭建更廣闊的平臺，促進教師專業化發展，促進學校可持續發展，實現學生、教師和學校的共同發展。

　　4、加強教育教研能力，加強教研組建設，在課題研究方面加強管理，使教師成為研究性的教師隊伍。

　　5.以標準化建設為契機，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效，真正實現教育的均衡發展。

　　回首過去，成績可喜，面對未來，信心百倍。我們相信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，以實際行動把我校的教育、教學工作推向新臺階。

　　教師活動：

　　1、家校攜手 建和諧校園 育精彩少年——培訓家長

　　2、“贊教師風采、頌高尚師德”詩歌朗誦會

　　3、師德經驗交流研討會

　　4、“展課堂風采 促教師成長”青年教師優質課賽課活動

　　學生活動：

　　1、學雷鋒樹新風“六個一”活動(改掉一個缺點、幫助一位同學、服務一個崗位、做一次禮貌使者、學唱一首雷鋒歌曲、會講一個雷鋒故事;)

　　2、安全周系列教育活動

　　3、“小舉措，大收益”——____小學歡慶六一養成教育自理比賽

　　4、博覽群書，爭當閱讀小達人讀書活動

　　5、慶七一愛國歌曲——合唱比賽

　　6、文明美德在____成果匯報(文明美德照片展 知識競賽 手抄報展)

　　7、“文明禮儀我先行”主題隊會

　　8、“節約行動，樂在廢物利用”這主題的小制作活動。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇2

　　一年多來，我熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，認真學習《公民道德建設實施綱要》，不斷提高自己的思想覺悟，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

　　作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!

　　(1)關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

　　(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

　　(3)我注重學生社會實踐能力的培養，積極開辟第二課堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者，如今年__月份邀請全國助殘先進個人曾柏良家長給孩子開展了關于自信的知識講座、今年____月份組織學生進行賣《____早報》的社會實踐活動和赴____參觀的實踐活動，收到了良好的效果。

　　(4)通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。

　　在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。由于我不斷努力，所教語文科成績A等生人數不斷上升，學生的學習進步明顯。

　　一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。20____年__月《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師寫作比賽廣西賽區一等獎;20____年__月《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師寫作比賽全國三等獎;20____年__月論文《淺談組織課堂教學的幾點策略》榮獲廣西中小學教育教學優秀論文評比二等獎;20____年__月被學校評為師德先進個人;我所帶的班級多次被評為五星班級。孩子們的不斷進步，也博得了家長們的一致好評。

　　"金無足赤，人無完人"，在教育教學工作中難免有缺陷，例如，還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇3

　　第一部分：新教師培訓體會

　　在20__年9月到20__年6月，我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

　　我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

　　光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　在如何做班主任這一問題上，____附小的____老師為我們作了極為精彩的報告。從__老師的報告中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。__老師的經驗給我們上了意義深遠的一課，使我們受益匪淺。

　　作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

　　第二部分：在教育工作上

　　初為人師，經受了鍛煉，頗有深感，現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發：沒有規矩，不成方圓俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

　　一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

　　初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

　　幾個月下來，孩子在能力、成績等方面可能發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，導致班級工作不能順利開展。后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。

　　通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把規矩當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有規矩，就不成方圓。

　　第三部分：在教學上

　　一、寫反思日記

　　要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。

　　教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

　　二、觀摩分析

　　教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。

　　新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式，讓新教師多聽一些富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。

　　三、刻苦鉆研

　　搞好教學工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。

　　1、深鉆課程標準及教材

　　課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

　　2、悉心備課

　　備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。現代教學的標志是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。要充分發揮新教師計算機知識豐富的自身優勢，大膽探索基于網絡環境下的自主學習。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的學習難點往往不同，只有有的放矢，才能收到實效。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇4

　　時光飛逝，恍如白駒過隙，又是一年花開過，夜傍光標自省身。—xx學年度的教學工作順利完成。一方面為了應付學校的檢查，不得已而為之；再者，自醒事以來，愚以為凡過往之事，須以筆而記，還可供將來茶余飯后消遣消遣，此所謂好記性不如爛頭是也！

　　這是一個極不尋常的學年度。這樣說的原因在于：

　　從01年接手第一屆初中畢業班開始，我一直擔任初中化學教學工作。當然，期間也曾經擔任過語文，物理，政治等學科教學。和前面一樣，這屆我仍然上兩個班114人的化學，政治兩門學科，但與前面不同的是，這屆學生使用的全部是課改實驗區新教材。對老教材來說盡管本人可以毫不謙虛自稱輕車熟路，但這教材更改，要求更改，考試路數更改的情況下，本人也的確時刻倍感挑戰和壓力無處不在。

　　隨著課改的整體，穩步推進以及整個社會人才需求標準的轉變，現在的考試實事求是的說，較之以前片面追求對知識的生吞活剝和死記硬背的考試要科學得多，簡單得多了。從20xx年重慶市中考化學試題來看，總體上難度較低，基本上能夠照顧到絕大多數學生的畢業要求，注重對基礎知識的應用考查，但這也并沒有影響升學考試所應具有的選拔甄別功能，其中那個實驗題就是一個十分靈活的好題。所以，在后頭我又稍微顯得冷靜一些了。

　　在3月份我們到龍角參加初中畢業班考試工作會議的時候，教研室的汪教研員傳達市教委和市教研室的命題精神時說，今年中考的題目還要比去年要簡單一些。不過仍然還是注重書本知識與生活實際的聯系應用的。這樣一說，我倒還覺得輕松了許多，原則上來講考試的大方向是不會偏離太過太遠的。

　　今天下午一打開電腦我首先做的就是在baidu里邊輸入了重慶市20xx中考化學試卷。還好，我輸入的這幾個關鍵詞就全部被紅色字體給標示出來了，然后火速下載并打印出來：

　　果然十分簡單！

　　不過，由于我們這屆學生整體情況呈現出一，二梯隊嚴重脫節，懸殊特大。所以，從成績上來看，不是十分理想，具體情況是：60分及以上12人，其中劉亞麗和李發容各考69分，陳滔65分，蔣森林63分，胡兵和李璟文62分，卜云富權玉輝61分，盧勇廖勇李優盧勇各60分；50—59分8人；40—49分9人。其中考入云中，鳳鳴中學（云中668分，外國語666分，鳳鳴545分）學生各科具體得分情況如下：

　　但總體來看，本人所教學科包括政治在內，并沒有給學生的升學帶來負面影響。個人認為任務完成情況比較良好。但是，這其中還是有很多值得總結和反省的地方。

　　首先，由于本人對政治命題難易程度的估價過高，總是擔心這科大家考不好。因為我確實以為本人在這科上的精力花得實在有限。但從考試結果來看，已經大大超出我們預想的升學范圍：50分滿分，其中有29人達到了30分的畢業要求，最高47分，這已經是很不錯的結果了。從這個層面來說，在政治化學教學時間大致拉通使用的情況下，政治科在負靈活題型上費時相對偏多。實際上，現在政治教學的宗旨或者說精髓就只需落在一個活字上，然后加大學生非智力因素即學習，答題習慣的培養方面，就很容易達到理想效果了。

　　其次，在培優與 補差之間沒有找到平衡支點，甚至可以說是培優多于補差，所以造成一二梯隊學生的脫節，成績沒有可持續性。這也是一個普遍情況。從下表分析不難得出：

　　成績在500—545之間的這一部分同學，各科成績呈現出嚴重的不均衡性：要么理強文弱，要么文 強理弱，有的干脆是某一科差得離譜。這都是升學的大忌！

班主任年終個人教育教學工作總結 篇5

　　本學期我繼續擔任了五年級數學教學工作。為今后更好的工作，現將一學期的工作做如下匯報：

　　一、“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。

　　在工作中，時常告誡自己，“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求在工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前。

　　二、作為一名教師，教學中會遇到許多問題

　　需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。利用業余時間，我研讀了《創造適合學生的教育》和《聽課的變革》等書籍。從書中我學到許多，也找到自身的不足。

　　三、進行教改探索，通過學習新理念

　　借助網絡平臺，分析案例、集體備課上課聽課研討，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極參加各種級別的教研活動，加大與外界的合作與交流。開闊視野，增長見識，拓展思路。及時寫出學習心得體會，在課改論壇上作交流，做到學有所獲，有所感。

　　四、要想做好工作

　　僅靠個人是不夠的，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，只要大家群策群力，通力合作，共度難關。在大家的配合下，各項工作得以順利完成。

　　五、教育是服務，管理更是服務。

　　我牢記服務意識。通過聽評課，及時把我教師課堂教學的動態和水平，在校論壇中一起研究解決教師課堂教學中存在的問題。

　　回顧一學期來的工作，有成績也有遺憾，由于教學工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

　　1、個人業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

　　2、深入課堂不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。

　　3、為教學服務的力度還應加大，及時撰寫教育信息達到信息共享。

　　多年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和大家一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力爭做一名優秀教師。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇6

　　上學期體育學科中學青年教師成長工作坊指導教師，在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協會的領導下，根據上級有關部門的培訓方案，結合學科特點和培訓教師的實際情況，制定了學科培訓計劃，帶領兩位培養對象與市學科帶頭人一起學習、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效。現將若干工作情況總結如下：

　　一、定位高、嚴要求，引導培養對象不斷進取

　　為貫徹落實《廈門市第二批中小學青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發揮工作坊指導教師的示范、輻射和引領作用，提高工作坊青年教師的教育教學水平及工作能力，促進體育學科青年教師專業發展，從而培養師德高尚、教育教學業績突出，科研能力較強，并在本市學校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學科針對以上這個指導思想，制定了“標準高、嚴要求”的培訓方案，主要圍繞學校體育工作(課程實施、課外活動開展、體育科研等)，引導培養對象積極進取，努力學習，不辜負上級各部門的期望，爭取三年，實現市級名師工程奮斗目標。

　　二、引導學習不斷提升業務素質

　　為盡快提升青年教師業務素質，適應學校體育工作的需求，根據市教育局人事處、市教科院及市特級教師協會的要求，上學期學科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學計劃、如何上好體育課、如何制定學生學習學習評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓，通過講座、公開課、研討課等形式，引導學員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓者逐步感受到職后繼續教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結合實例，引導他們“如何規劃學習內容、如何設計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學習以及如何教育學生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業務基礎，那么，今后才能更好地服務于學校體育工作。

　　從一學期的培訓過程中觀察到：兩位培養對象總體來看學習態度端正，求知欲望較強，能夠根據自身的情況找問題，有針對地擠時間學習、求教，其學習效果較好，業務提升也較為明顯。接下還需進一步深化學習并提升，才能不斷適應學校體育發展的需求。

　　三、結束語

　　一學期過去了，新的學期開始了，展望未來充滿信心。體育學科借此次機會，認真總結過去，找出問題，制定策略，爭取在本學期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓內容，讓參訓者在三年有限時間里，能夠學到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發展各種體育能力，為推進我市學校體育工作發揮更加積極的作用。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇7

　　本學期,我們學年組在領導的關心和支持下，年組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。

　　我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在校內外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業心強，重視自身素質提高，能按要求參加高層次學歷進修。 確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，精心設計導學案.

　　二、課前把關，改革備課。

　　把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。 本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。利用周三集體備課時間, 集思廣益，取長補短, 精心設計導學過程，精心選擇導學方法，精心設計題型訓練。堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇8

　　開學初，學校大力提倡“生本教育”，并組織全體教師觀摩學習。通過學習生本教育，我了解了生本教育是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育，是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力。

　　聯系我自己的教學，與生本教育相對照，我想了很多，一些念頭也在我的腦海中不斷閃動，很是矛盾。面對學生現狀，積極響應號召，放開手搞“生本”，課時緊，教學任務完不成，擔心學生的成績會下降，尤其是六年級，還要面臨畢業考試。不實行學校又大力提倡，真是進退兩難。隨著不斷的培訓，骨干教師的引領，特別是蘇局長的一句話：“沒有實踐過，就沒有資格評判，沒有資格指手畫腳。”給我很大的觸動。是啊，自己沒有實踐過，又怎么知道不行呢，只有不斷嘗試、不斷思索、不斷改進才會進步啊。教育發展今天，我們除了沿襲前人的傳統經驗，自己又對教育的方式方法注入了多少活力因素，古人說過“盡信書，則不如無書”，同樣，如果一味沿襲，那也是行不通的。時代不同，我們的理念要更新，否則就會被淘汰。要緊跟教育改革的步伐，把課堂還給學生，讓學生主動地、自主的學習。通過聽觀摩課、看生本課堂教育視頻、上網查生本教育的資料以及自己的教學嘗試，談談自己對生本教育的幾點體會：

　　一、教學角色的轉變

　　1、學生是課堂的“主角”。

　　生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現的機會很多。總之，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態，在課堂上，他們可以發揮想象，積極思維，對事物都有著執著的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。

　　2、教師是課后的“引領者”

　　“授人以魚不如授人以漁”。所以我們應該起到好的引導作用，起到激揚生命的作用，在課堂上不要不敢放手，要充分相信學生，在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的協助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。

　　二、教學方式的改變

　　1、設置好前置性作業，放手讓學生預習。

　　前置性學習的有效設置是為課堂教學的各個環節做準備的，它就是要達到讓學生在課前能夠對新知識進行感受、進行初步理解、自主尋求解決辦法等目的，起到對課堂的引入、甚至貫穿整個課堂的作用。因此，前置性作業的布置在生本課堂上尤為重要。通過“前置性作業”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。符合“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”的生本教學原則。

　　前置性作業的設置要照顧到每一個學生，因此，在設計作業時力求做到簡單、低入、根本、開放的原則。首先做到簡單：要求作業的環節要簡單，學生能一目了然;其次要低入：要求設計的作業難度要適中，要照顧全體。第三是根本：要求教師抓住知識主線，找準教學難重點。最后要開放：讓不同層次的學生都能在自己的能力范圍內有所收獲，培養他們的自信心。

　　語文學科設計前置性作業要針對不同的教材內容、不同的教學目標，做精做深，才能有針對性地給學生布置前置性學習內容。不同的課型要有不同的特點：

　　(一)、精讀課文的幾個特點：一是重視字、詞、句、段、篇的訓練。二是精讀課文承載的是單元目標的呈現和把握的任務，所以要講究的是精細、充分、透徹的閱讀。三是通過各種形式的讀，讓學生感受文章的主題和表達主題的方法。

　　(二)、略讀課文的幾個特點：一是略讀課文在閱讀內容上應“略”，在閱讀技能培養上更強調實踐運用，內容上的要求低于精讀課文。二是以精讀中掌握的方法，展開自主閱讀，放手學生自主學習，最終完成既定教學目標。

　　(三)、習作課的特點：一是寫真實的文章。二是掌握一定的寫作方法。三是以讀引寫，以閱讀帶動寫作。

　　(四)、練習課、講評課的特點：針對練習課、試卷講評課的前置性學習內容設計，實驗教師采取先發放作業，再讓他們仔細研究。把學生認為最有意義、最有價值，或者最難的問題來作為小老師教給大家，同學們的積極性非常高。

　　2 、組織好學習方式，讓學生成為課堂的主人

　　把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式。組建科學合理的小組也不容忽視，需要教師花費心思去斟酌。結合本班學生的學業水平、能力傾向、個性特征、性別等方面的差異將學生組成學習小組(每組4人)，明確組長的職責，每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。

　　3、建立合理的“小組合作學習”評價機制。

　　合理的評價機制是提高小組合作學習效果的重要途徑。在合作學習過程中，我們要順利發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一，就應該建立一種促進學生作出個人努力并且小組內成員互助合作的良性制約機制。這種良性制約機制主要是合理的評價機制。合理的評價機制能夠將學習過程評價與學習結果評價相結合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結合，從而使學生認識到合作學習的價值和意義，并更加關注合作學習的過程。

　　評價機制包括以下幾類：(1)定期評價小組共同學習的情況，檢查小組功能發揮的程度，以便學生了解自己小組的學習成果，讓他們在合作學習的過程中認識合作學習的方式。(2)以學生的自主學習、參與程度、團結合作、完成任務、學習效果等指標進行評價各組學習行為和效果，讓學生認識到小組合作成員是一個學習的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學習所要實現的目標。

　　三、教師點撥時的“收”和“放”有度

　　要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”;通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，才能真正做到以學生為本。這一點一撥，做起來卻很難，我在教學中常常因為不能處理好“收”和“放”，造成教學任務不能按時完成。

　　以上是自己通過學習及初步的教學實踐對生本教育和生本課堂的認識。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考，提高語文教學效率，路就在腳下，我也將在以后的實踐中不斷思索，使自己不斷成熟。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇9

　　工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優秀的幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。總結本學期我的主要工作如下：

　　一、 思想方面：

　　本人能積極參加學習，關心學校大事，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組里搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關系融洽。

　　二、教育保育方面：

　　1、開學初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。

　　2、在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運來》。在新年匯報演出前，根據幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。

　　三、 自身的進步

　　當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇10

　　一個學年即將過去，回想起這學年走過發風風雨雨，看著學生們滿臉的微笑，作為他們的生活老師，心里感到甜滋滋的。

　　在平時的工作中，我注重關心孩子們的健康成長，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和又留有新鮮空氣，特別是注意關照一些特殊的孩子。在工作中，對他們要多一份關愛，當發現他們有特殊情況時，就要盡量幫助他們。

　　我還注重培養孩子的自我保護意識。

　　良好的常規可以使學生生活得到有益的調解。我校利用大課間的時間讓學生進行體育活動，我就交給孩子一些安全意識和自我保護能力，如碰傷、流鼻血的簡單處理方法。出汗過多就要注意身體等。可以說，當好一個生活老師不是一件容易的事，一要有高度的責任心，二要勤快不怕臟，三要細心、耐心。

　　關心、愛護每個學生，是我的責任。他們吃得下，睡得好，不生病，讓他們感到家一般的溫暖，是我的愿望。在工作中，還有不足之處，在今后的工作中應加倍努力，盡量做到讓學校放心，讓家長滿意。

　　學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學年做了以下幾方面工作：

　　一、 尊重、理解、信任學生

　　對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意；再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

　　二、 提高學生自理能力、嚴格要求

　　生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

　　經過一個學年的磨合，我已經熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什么能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。

　　我在本學年做了以下幾方面工作：

　　一、以人為核心，深入抓好生活區衣、食、住、行各項工作

　　“以人為本”、“以學生的發展為本”是我校教育模式的基本理念。根據這個教育理念，開展生活區衣食住行各項工作，堅持按照學校及部門制定的管理制度，層層檢查，月月評比，不斷完善各項常規檢查制度，并根據生活區的特點，每月制定一種綜合主題教育活動，讓學生親自參與策劃與活動，每月堅持評比與獎勵。

　　二、承擔起學校教育與家庭教育的雙重責任

　　學校辦學至今，大量的工作實踐充分說明了指導教師在學校教育和家庭教育中所負的雙重責任。重點抓好學生文明禮貌教育和理想立志教育，繼續記錄好《指導教師工作手冊》、學生談話記錄等，為了進一步加強與家長之間的溝通，增加一項與家長談話記錄，及時記錄家長反映的情況。

　　新的學年開始了，新的世紀正在起程。我相信，在新的征途上一定能百尺竿頭，更進一步，勇創新高峰。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇11

　　教育教學工作面臨期末年終，時間緊、任務多，本月的工作我們做了周密布署，逐次完成，具體工作總結如下：

　　1、雖然面臨期末復習階段，我們的教研活動沒有停止，繼續進行，教研的主次方向是復習課、總結課，校長主任的了胡堂聽課沒有終止，而是更加認真的聽、評、指導。

　　2、期末能力檢測工作，隨時隨地進行不影響正常課時，不增加學生負擔，逐個年級逐個學生的朗讀，積累古講文背誦等，即起到檢測平時學習成績，又起到促進作用，過檢測，98%的學生達到要求，古詩文背誦有70%的學生超出標準，有15%的學生積累超過即定標準。

　　3、年末總結，也是這個月的重要工作，各科的復習計劃要制定好，同時寫出各學科的期末總結。認真回顧一年的工作，成功與不足，得與失以利來年的工作更好的進行，個年的總結，我們認真對待，決不是應付差事，要針對我們的實際工作，有理有據，寫出真實的工作總結，總結出經驗和教訓，特別雖班主任工作，典型班的工作總結，真正做到了真實可信。

　　4、本月即有繁重的教學任務，又面臨二年一次的教學工作月標檢查，平時我們的做了大量的工作，但檔案不規范，需要整理，在保證教學工作的同時擠時間，全體動手，整理檔案。

　　20xx年，即將過去，新的一年即將開始，我們將滿懷信心和激情，在背后的一年里，再創輝煌。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇12

　　本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過一年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　每一節課，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀生字，讀課文，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的.關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。

　　五、期末教學成績

　　這次期末考試，全部x名學生都參加了考試，x名學生發揮了正常水平，僅有x名學生沒有發揮出正常水平。及格率：85、7%、平均分：72、98、優秀率：25%。在新的一學期，我將與二年級學生同甘共苦，取得更優異得成績，力爭平均分達到80分。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇13

　　做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標、我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以當一名負責的老師作為自己工作的座右銘，現將今年的工作總結如下：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進、

　　我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我、作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養、因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位、在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教、

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽、我在高年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習，讓每個學生把課內知識延伸到課外，獲得社會知識。

　　對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水、在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教學水平，在校內，虛心、主動地向老師請教，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高、平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水、總之，在這一學年中，我在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高、但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快、在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　三、在工作上，服從安排，積極主動

　　我的工作除了六年級品德與社會教學外，還有日托班配班和押校車工作、工作雖然有些繁多，但我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量、平時能及時把工作做好，同事之間能做到顧全大局，互相關心，互相幫助，互相溝通。

　　四、提高素養，加強學習

　　在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養、希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇14

　　一、德育工作：

　　文明禮儀教育貫穿始終

　　（一）樹立教師形象，促進全員教育

　　為進一步加強教師職業道德建設，提高教師文明禮儀素養，形成以身垂范、以德施教的良好教風，進一步促進文明禮儀教育，使文明禮儀教育實現全員化，學校組織全體教師開展“教師禮儀”為主題的師德師風教育活動。通過重溫教師細則，深入學習教師禮儀，以及 “教師禮儀”演講比賽等內容豐富、切合實際的師德師風教育活動，老師們提高了認識，感受到進一步增強自身師德修養的重要性和迫切性。此次活動的開展為學校深入進行文明禮儀教育奠定堅實的基礎，為全員參與禮儀教育活動作好了充分的準備。

　　（二）“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題活動

　　在上學期校園禮儀開展的基礎上，本學期學校進一步滲透了以社會禮儀為重點的公民教育，其目的是為了使學生逐步養成在公共場所輕聲交談，右行禮讓；乘車購票，不擁不擠；觀看演出比賽，文明喝彩；遵守規則，不闖紅燈，走人行橫道等方面的禮儀行為。學校借助觀看兒童劇、學校運動會等大型集體活動為契機，組織各班學生展開了“爭做文明小觀眾”文明禮儀大討論活動。通過討論，發揮了學生自我教育的能動作用，學生們不僅自己找到了自身存在的問題，而且提出了改正措施，為各項活動中“文明小觀眾”的形成奠定了基礎。

　　（三）貫徹“社會主義榮辱觀”教育，強化文明禮儀教育

　　為進一步落實《x區教育工委教委關于在我區教育系統深入開展社會主義榮辱觀教育活動的意見》，引導學生從現在做起，從身邊的小事做起，自覺踐行社會主義榮辱觀，樹立正確的是非觀念。我校本著貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則在我校學生中開展以社會主義榮辱觀教育活動。為主要內容的童謠、flash創編的活動。

　　（四）組織觀看兒童劇《陽光少年》

　　為更好地落實“四個一”工作要求，配合“社會主義榮辱觀教育活動”及“情系奧運，文明禮儀伴我行活動”的開展，學校組織全體師生觀看了兒童話劇《陽光少年》。

　　環境教育

　　“手拉手地球村”是我校對學生進行環境教育的主陣地。為了能夠充分發揮“地球村”的環境教育作用，我召集三—六年級各班部分小干部組成學校“地球村委會”，定期召開會議，組織環境教育活動。特別是在本學期，“手拉手地球村”村委會確定了每周二為“地球村”回收日，由各班環境監督員輪流負責回收工作，從各班的回收物品的分類、收集、稱量、記錄到聯系回收人員，交接回收款等全部由學生自主進行，不僅發揮了學生的主體作用，而且大大鍛煉了學生的能力。目前六1、六2、六3、六4、五1班進行回收所得的回收款分別為：76元、80元、115元、55元、60元。此外，“手拉手地球村”通過廣播宣傳、監督員抽查等形式促進了學生對于環境知識的認識與掌握。同時，今年4月我校參加了由“中國綠色基金會”組織的“捐一元錢，獻一本書，幫助沙漠化地區的小伙伴”主題活動，全校學生共捐款1527.88元，共捐書籍815本。我校成為中國綠色基金會青少年委員會會員單位。六3班的司徒睿雨同學還參加了赴內蒙的捐助活動。“節約宣傳”教育活動信息

　　（1）通過宣傳營造教育氛圍

　　首先向全校發出倡議“爭做節約小公民”。另外通過學校廣播站組織全校師生學習《公民節約行為公約》。同時利用紅領巾廣播站每天宣講2—3個能源節約小知識。

　　（2）發動班級開展“節約宣傳”教育活動

　　1、各班組織深入學習《公民節約行為公約》。

　　2、各班根據方莊辦事處下發的書籍——《家庭節約百科》組織學生學習相關節約知識。

　　3、發動學生收集“節約金點子”。

　　4、各班制作一期節約宣傳剪貼報。

　　5、班級內進行了節約知識小競賽。

　　6、倡導學生把節約理念帶進家庭，低年級進行繪畫宣傳，中高年級進行了訪談。

　　7、學生以繪畫、周記的形式進行“我做節約小公民”活動匯報。

　　“走近方莊”教育活動

　　為了增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，進一步提高文明素養，我校利用檔案館進行的方莊今昔圖片展的好機會，組織學生開展了“走近方莊”熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育活動，學生們在老師的指導下，用課余時間飽覽方莊歷史、建設和今昔的美景，感受家鄉變化，在活動中既開闊了視野，又激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的感情，此次活動深受學生的歡迎。

　　1、組織觀看方莊今昔圖片展

　　在參加觀看方莊今昔圖片展的過程中同學們被這里的圖片所吸引。學生們從這些圖片中了解到方莊從20世紀50年代到今天的發展足跡感到家鄉的變化真是日新月異，尤其當孩子們看到我們的學校也在其中從50年代建校到今天翻天覆地的變化，心中有說不出的自豪，也為能夠在這樣優越的環境中生活學習感到驕傲。

　　2、發動學生進行訪談

　　由于我校大部分學生來自芳星園居民之中，孩子們的父母長輩對于方莊地區又是十分了解，所以學校抓住家長這一教育資源，發動學生以訪談的形式對家庭或鄰居中的長輩進行采訪，進一步深入了解方莊地區的歷史和今天。孩子們從訪談中了解到從20世紀50年代前后，方莊地區沒有必要的城市基礎設施，燈不亮、路不通，大多是土坯房；60至70年代，土坯房變成了磚瓦房，計劃經濟體制下的供銷生產合作社，供應人們的日常生活用品，現代商業、文化、體育等必要的生活服務設施十分缺乏，對兒童的教育也僅靠一、兩所小學和中學。20世紀80年代中期，占地5.53平方公里的方莊，作為北京市改革開放第一個試驗小區，提出了花園式城市的設計構想，及溝通首都南北城市交通的實施方案。1985年5月，方莊破土動工，開始基礎建設；1986年9月，方莊住宅區工程奠基。無數建設者們的辛勤勞動，讓方莊住宅區在北京東南橫空出世。現在方莊住宅區居住人口已逾10萬人，戶籍居民近3萬戶、外來人口萬人以上，除漢民族外，還有蒙、回、壯、滿等少數民族，形成了首都居民生活的大型社區。方莊的人民，在黨的領導下，以安定團結的政治局面和豐富多彩的社區生活，詮釋了當代社會主義建設的偉大實踐。

　　3、組織學生開展“我心中的方莊”征文活動

　　在觀看方莊今昔圖片展并進行訪談活動的基礎上，學校在學生中組織開展了“我心中的方莊”征文活動，使熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛方莊的種子在學生心中生根、發芽。孩子們在文中抒發了對家鄉的熱愛，為家鄉取得巨大的變化感到自豪，并為方莊憧憬著美好的未來，預祝方莊進一步發展、騰飛，迎來輝煌的明天。

　　通過此次活動，孩子們真的走近了方莊，進一步深入的了解了家鄉，在觀看圖片展、進行訪談、參加征文等活動中確實激發了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的熱情，真正達到了教育目的。

　　二、教學工作：

　　（一）堅持以學習促發展，不斷強化教師隊伍的建設

　　我們認為要提高教學質量，就必須要有一支高素質的教師隊伍，所以我們以學習促發展，把提高教師的思想水平、教學水平，作為一項常規工作來抓，不斷強化教師隊伍建設。

　　緊密圍繞課程改革，著力加強理論學習，進一步更新了廣大 教師的教育觀念。

　　圍繞課程改革，先后利用教研活動時間組織教師進行了《基礎教育課程改革綱要》、《基礎教育階段各學科課程標準》等有關課程改革材料的系統學習；邀請了北京市教研室的吳正憲和李春旺為全校教師作了課程改革輔導報告；邀請了北京市教研室的吳正憲崇文教研室的王文莉為教師做示范課；八次邀請區各學科教研員來校指導教學并與教師交流新課程實驗的體會而座談……通過以上學習舉措，進一步更新了廣大教師的教育觀念，有力地保障了我校新課程實驗工作的推進和《課堂教學評價表》的試行，同時為課堂教學創新機制地建立夯實了基礎。

　　（二）堅持以學生的全面發展為工作中心，著力推進課程改革

　　新一輪的課程改革，首先是教育觀念上的一次革命性改革，其秉持的是民主、科學、開放的理念，堅持把學生看成教育的真正主體，讓每一個學生的個性都得到充分的發展。因此，學校充分利用教工大會、教研組、年級組學習、集中培訓、分散自學等形式，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，為新課程實驗工作奠定堅實的思想基礎。

　　1、逐步轉變了教學常規管理模式。在學校的統一部署下，教學常規管理逐步從以制度管理為主、以規范師生的教學與學習行為為主、以單一的考試成績激勵管理為主的剛性管理,轉變到以制度管理與人本管理相結合,以激發鼓勵師生的創造性教與學相結合,以多樣化評價、動態性評價為主的彈性管理。以管理出效益，通過逐步轉變教學常規管理模式，為師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。

　　2、逐步建立起有效的家長參與機制。學校召開了各年級的家長會，廣泛向家長宣講課改實驗工作的重要意義；具體實施了“課堂教學開放日”活動，把家長請進新課程課堂，讓家長感受新課程、體驗新課程。通過以上舉措贏得家長對學校新課程實驗工作的支持和配合。

　　3、逐步建立以校為本的教研制度。

　　(1)、保證了教研活動時間。學校各學科教學研究每周集中活動時間不少于半天，充分發揮了教研組、備課組的集體力量，促使了學校課堂教學效益的整體提高和新課程實驗工作的整體推進。(2)、加強了對教學全過程的指導、管理、監控。規定了各教研組必須制定教研工作計劃與學科教學指導意見；加強了新教材教法指導，通過各種形式的研究課，對課堂教學進行指導；采用了多種形式進行教學，加強了教學質量監控。

　　三、堅持抓好教學常規的管理工作，提高教學質量

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終按照各項規定組織教學。我們根據學校教學工作的實際情況，對備課、上課、輔導、作業、考試、教研活動等提出了明確的要求，嚴格教學管理，嚴肅教學紀律，建立了相應的制度，保證教學工作的管理到位1、強化管理，常抓不懈。教務處較好地堅持了日常教學巡視，如每天早、中、晚檢查任課教師到班情況，每月定時抽查各學科備課、聽課情況；堅持組長例會制，及時傳遞各種工作信息，安排、指導各學科作業批改等檢查評價工作；堅持深入教學第一線，了解情況，指導教學。

　　2、進一步規范了教研活動和集體備課活動，加強了教師之間的相互學習。下發了各學科《課堂教學評價表》，落實教研活動和集備活動的時間、地點、責任人，并根據檢測問題有目的制定了教研專題；保障了教研活動和集備活動的正常開展。通過以上舉措，進一步加強了學科教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識。

　　四、圍繞“課堂教學與教學評價”主題，開展星春杯教學評優活動。

　　本學期開展了第一屆星春杯教學評優活動,主題是“課堂教學與教學評價”的實施。本屆教學評優活動是對新的課堂評價具體條款的一個學習、認識、實踐的過程。

　　1、認真學習動員明確了評優活動的指導思想，就是為全面認真貫徹落實《課堂教學評價表》積極構建教學評價體系，不斷提高課堂教學質量。本次活動的主題是：課堂教學與教學評價的實施。“教學評價”指的是發生在教學過程中的形成性評價，它不同于傳統意義上的測驗與考試，而擴展為了解學生、引導與激勵學生、收集與處理信息、調控與反饋的系列活動過程。它要求教師運用教學評價充分調動學生的情感，激勵學生主動學習。通過課堂教學評價改進課堂教學，主動搜集教學過程中的信息，從而有效地進行調控與反饋。教師在教學過程中應充分關注學習者的進步與發展，把評價與教學活動有機地融合，讓評價促進教學活動的深入。

　　2、精心布置本次星春杯教學評優活動，主要通過學校、教研組、校長、教師等四個方面的工作，推動和促進活動的實施。學校以檢查、督促、提供展示平臺為主。校長和教導處負責人要到各年級安排、督促教學活動的落實情況。教研組以組織、指導、互評為主。在教學評優期間，各科教研組長要帶領每一個組員備好課，每人上好一節研究課。校長以組織、參與、總結為主。活動開始時作動員報告，活動結束時要認真總結質量月活動的經驗及成果。教師以“上、講、聽、評、思”為主。“上”及報名的每一位教師在評優活動期間必須上一節研究課；“講”即我講我的故事；“聽”即聽組內組外的研究課、觀摩課；“評”即參加校內、教研員的評課活動；“思”及反思自己的課堂教學評價行為，并把參與評優活動的優秀個案寫出來。其活動的重點是改變“隨意的、盲目的、目標不夠清晰的教學”，學會正確地確定教學（評價）目標、規范地表述目標。改變“死板的、一成不變的、目中無人的教學”，學會觀察、傾聽、有效地詢問等信息收集與處理方法；學會運用各種有效地激勵手段；學會對預定教學過程的隨機調整。改變“機械反復、缺乏反思的教學，學會及時的教學評價，養成課后反思的習慣，逐步形成反思性教學。

　　3、從教學評優活動的情況看，共上研究21課節，聽課教師170人次、教學反思100余人次，同時以教研組為單位開展了8次 “面對面” 的評課教研活動。在21節課中優良課占三分之。

　　4、教學開放日將活動推向高潮，學校在一年級進行開放日展示，聽課家長有80多人。張潁、李春霞、趙麗、劉靜、董雪芬、宋麗瑤六位教師每人上一節公開課。劉靜老師的音樂課，采用現代化教學手段，融聽、演、唱于一體，教師走下講臺、走進學生，深受學生歡迎。一位家長說，這樣的音樂課，學生收獲大、興趣濃、印象深、效果好。三節語文課，從情感、態度和價值觀上進行了有益的探索，氣氛生動。董雪芬老師的信息技術課，從學生實際出發，激發了學生探索、求知的欲望，培養了學生自主學習的能力，體現了新課程的新理念。宋麗瑤老師的美術課課，切入新穎、引導得當、學生思維活躍。

　　五、校本教研工作

　　（一）更新教育觀念，提倡科研施教。

　　1學校在業務學習中，注重對教師進行新課程的培訓，讓教師用新理念來武裝自己，提高自己的理論水平，更新教育觀念。由過去的教學型的教師轉為研究型教師。鼓勵教師積極地參與到教育科研中來，在x區教育學會舉辦的第 屆論文評選中我校2篇論文獲二等獎，2篇論文獲三等獎，7篇論文獲優秀獎。

　　2 鼓勵教師在教學中大膽創新。在教學中滲透新課程理念，改變過去那種由教師一味講的教學方法，倡導培養學生的自主學習能力。將所學的理論運用到教學中，在實際中不斷反思總結經驗。在區第四屆師慧杯評優活動中有2位教師獲三等獎。有姜濤和楊會娟2 位教師取得了上區級公開課的機會，他們都取得了較好成績，特別是楊會娟率先做了用異校學生上區級公開課的嘗試，這是我校教師新課程改革的匯報。

　　（二）建立健全的校本教研制度。學期初，經過認真組合成立了學科教研組，選出在各學科方面經驗豐富，有一定理論水平的教師擔任教研組長，制訂校本研究制度、方案、計劃等，教研組也制訂計劃，明確本期的研究目標，語文低年級以字詞教學的研究為主、中、高年級以閱讀和作文教學的研究助攻，做到有目的的開展教研。

　　（三）做到研訓一體化，充分發揮教研組的作用。

　　教導處每間周一次進行業務學習，內容包括：新課程知識、師德培訓、教學與教法等，每次學習都要求有筆記，有體會。教研組的活動也經常開展。每周四的第六節課后為教研組活動時間，在教研活動中，可集體備課、評課。特別是教研課，都要通過說課、授課、評課的過程，真正達到研究的目的。同時，在教研組長的牽頭下，還學習一些本學科的理論知識，如：學科課堂教學評價、教學法、鮮活的課堂教學案例等。

　　（四）扎實開展各類教研活動。一學期來，為學校整個學科教學質量的提升進行了分析，采取了走出去，請進來的辦法，尋求互助，起到了積極的推動作用。我們了解到草橋小學的老師的課堂教學改革的能力及其對學生在課堂教學中的小組合作和有條理發言的能力的培養有獨到之處，很是值得我們學習。經過積極聯系， 5月29日全體教師赴草橋小學與兄弟學校互助教研活動。學生為豐富的教師資源優勢，為教研活動創新的提供了空間。本學期學校教研活動實行了分級安排。第一級為市級及以上的活動，為老師提供了參加市數學、語文、計算機等學科的教研活動，另外，2校領導及其5教師到門頭溝大峪小學和朝陽實驗小學參加了北京市舉辦的校本教研研討活動，我們要求參加的教師必須認真參加并將經驗帶回實行資源共享；第二級為學校級教研活動，本學期的校級評優課，重點推行新的課堂教學評價方案，聘請了區教研員評課，老師們都認真參與互評和自評，從每次活動的實效來看，我們的校級教研活動絲毫不亞于一次片教研活動。第三級為校級教學開放日，每一教研組分別承擔一次，每次活動從集體備課、試教到最后的評課老師們都認真參與。它為我們全校每一個教師提供了研究與實踐的舞臺。

　　（五）教師自身進行教學反思，促進教學水平的提高。每位教師在備課中加強自我反思，及時對教學進行總結，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進。教研組每月組織教師進行一次交流，互相學習，取長補短。

　　（六）充分利用教委資訊平臺的信息，在開辟的校本教研，教案、案例等專欄中查閱相關信息，進行下載借鑒。教研活動時教師可以發表自己的看法，談出自己的體會，學校還可以集中教師的意見，改進工作中的不足，使學校的研究工作不斷進步。

　　六、大力開展教學活動

　　1、積極為老師搭設參加區級公開課的平臺。在校長的支持下和教研員的幫助下，有姜濤和楊會娟2 位教師取得了上區級公開課的機會，他們都取得了較好成績，特別是楊會娟率先做了用異校學生上區級公開課的嘗試，這是我校教師課堂教學能力的檢驗。

　　2、在全國第七屆青少年春蕾杯征文活動中我校師生獲獎情況如下：

　　一等獎二等獎三等獎優秀獎

　　學生數指導教

　　師數學生數指導教

　　師數學生數指導教

　　師數學生數

　　優異的成績的取得是對學生日常閱讀積累的結果，反映了我們語文教師常態作文教學的成果。

　　3、及時為教師提供教育教學信息。一年來共下發了各種教育教學學習、信息資料幾十余份；并積極建立校園網，及時向廣大教師提供教育教學信息；由信息技術董老師負責規范了信息技術設備的使用，及時維護，充分發揮了其輔助教學的作用。

　　七：期末檢測情況：

　　畢業年級：六年級139人參加檢測，合格率為100%，雙科優秀率為50.4%.達到了區培養合格加優秀的基本要求。其他年級檢測情況詳見教學質量分析。

　　過去的一年，我們深深認識到要提升學校教學工作形象，唯有振奮精神、不畏困難，始終要樹立起一種“永不言敗、永爭第一”的精神；過去的一年，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開校長的大力支持和指導。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇15

　　各位、各位同仁：

　　大家好！

　　非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生40人，其中初中部學生2200人，回顧我校年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：

　　（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心

　　我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。

　　（二）全面實施素質教育

　　全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向近年來，特別是我校班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。

　　我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。

　　其次，構建全校文明絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。

　　再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

　　再者，我校還改革對初中學生的機制，積極引導學生自主，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。

　　（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁

　　多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。

　　學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。

　　教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。

　　（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路

　　當前，不僅高中辦學競爭非常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。

　　①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；

　　②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學生廣闊的學習天地和優質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。

　　教有特點、學有特長、校有特色，是我校一直追求的目標。全面貫徹教育方針，面向全體學生，以優良的教師隊伍、現代化的設施、高效益的管理，促進了學生全面發展和特長的合理發展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業生大都是基礎扎實、能力強、素質全面、特長顯著的學生。在最近閉幕的全省體育傳統項目學校乒乓球比賽中，我校代表隊戰果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨一無二的。總之，盡管我校在初中辦學方面有一定經驗和作法，但在發展過程也遇到了一些困難和難題，但隨著我校被列為全縣四所優質高中，在二次當中，都將迎刃而解。以初中揚名、憑高中壯大，乘全縣教育工作會議東風，二中實現“四個一流”的目標將為期不遠！以上只是我校的一些做法，不足之處，還請各位和同仁批評指正。

　　謝謝大家！

班主任年終個人教育教學工作總結 篇16

　　一、以校本研修為平臺促進教師的專業發展

　　1、開展校級骨干教師展示課活動。

　　為了加強骨干教師隊伍管理，切實發揮骨干教師在校本研修和課堂教學等方面的專業引領作用，并通過骨干教師的課堂教學示范帶動全校的生本課堂創建工作，學校開展了校級骨干教師課堂教學展示活動，有21名教師獲得一等獎，13名教師獲得二等獎。

　　2、通過課例研究促進青年教師的專業成長。

　　為了促進青年教師及轉崗轉段教師的專業成長，本學期各個研修組均選擇了一位老師的課堂教學作為課例研究的對象，通過課堂教學診斷性觀察，幫助執教者發現課堂教學中還存在的問題，并通過集體議課的方式共同研究解決問題的策略。執教者根據集體議課的建議，再次進行改進性教學，課后再議。話題式議課是一種非常快捷的促進教師成長的教研形式，年輕教師李艷、李紹華、張曉紅更是積極上進，主動請纓，要求把自己的課堂作為觀察對象。活動中，各研修組同步進行了全程錄課，課后進行了微格分析，執教者還把所錄的課拷貝回家，自己回放課堂，自我反思教學。該活動切實提升了青年教師的教學水平。

　　3、各研修組積極創建自己的教研文化。

　　為了搭建堅實的教師專業發展平臺，夯實校本研修活動的基礎，積極推動高效課堂建設，促進教育教學質量的提高，各研修組開展了卓有成效的校本研修，營造出良好的教研文化。

　　一是深入開展“三學”活動：學20xx修訂版課程標準，學教育教學管理規范，學生本課堂理論。

　　課程標準修訂之后，很多老師還完全不知道其中的變化。各研修組九月份進行了新課標專題學習，對新舊課程標準的變化做到了心中有數。學校現有教學管理規范九個，本學期，各研修組組織老師們重點學習了《關于教師外出學習的有關規定》、《小學教師教學行為規范》、《小學教學常規管理細則》等管理規范。《關于教師外出學習的有關規定》特別強調，凡因公外出開會、培訓和因私請事假，時間在兩天以內的(含兩天)，一律由本人先調好課，再填寫調課代課單交教導處備查;病假及三天以上的公假、事假交由教務處安排。九月底教務處進行了新課標和教學規范的學習情況專項檢查。本學期還重點學習了“生本課堂”的相關理論。“生本課堂”是以生為本的課堂，學生處于主動學習地位，是課堂的主體。“生本課堂”是“先學后教，以學定教”的課堂，強調學習的開放性、學習材料的豐富性、個體學習的自主實踐性和合作性、知識掌握的牢固性。“生本課堂”評價著眼于學生的學習力，主要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

　　二是切實凸顯集體備課的研究功能。從本學期開始，集體備課主備人要把握課標、深研教材，寫好單元說課稿，

　　集體備課活動時，主備人深入解讀教材和導學預案，指出教學重難點以及如何突重破難，要注意什么，要準備什么，都要一一說明。學校檢查教師備課時，除了原來的要求以外，重點檢查了主備人的單元說課和設計的導學預案的可操作性。老師們在集體備課的基礎上認真開展了課前復備和課后反思，真正提高了課堂教學效率。

　　三是規范了聽評課活動。聽課一看教師的“四個方面”：設計能力、組織能力、教學機智、練習設計;二看學生的“四種狀態”：參與狀態、交往狀態、思維狀態、情感狀態。評課采用“點評+總評”的方式，點評針對課堂中的枝節、細節進行評述，如哪一細節處理得特別好，哪一處有知識性錯誤，哪里學生答錯老師沒發現，哪個生成性資源被老師忽略了等等;總評采用“2+2”評課法，即至少指出兩條優點，也必須給出兩條建議。

　　學校舉行了第二屆班主任技能大賽。整個比賽包括案例分析、班隊活動設計、我的教育故事、才藝展示四個環節，26位班主任代表參賽，充分展示了我校班主任隊伍的教育智慧，進一步引發了全體班主任對德育工作的專業思考。學校共評出7個一等獎、11個二等獎。為真正提高隊會課的質量，覃發東老師上了一節精彩的隊會示范課。全體班主任參與了觀摩學習。

　　4、組織教師參加各種培訓學習。

　　一是遠程教育非學歷培訓。所有專任教師均參加了遠程教育非學歷培訓專業課學習，人人完成了網上學習任務，考試全部合格。老師們認真填寫《教師專業素質發展報告冊》，用《教師專業素質發展報告冊》記錄自己的專業成長。學期結束時，學校組成專家評審組對全校教師的《專業發展報告冊》進行評審，合格率100%。

　　二是選派部分教師參加“國培”學習。本學期，曾丹妮、林春梅老師到荊楚理工學院參加了為期三個月的定崗置換培訓。培訓期間，她們認真、勤奮，給學院領導、教師、培訓同行留下了深刻的印象，均被評為“優秀學員”。曾丹妮老師還獲得了說課一等獎，競賽課一等獎，演講比賽一等獎;9月，鐘鴻裕等3名教師參加了心理輔導員培訓，進一步壯大了我校心理輔導員隊伍，使我校接受了心理輔導培訓的教師達11人，占班主任隊伍的31%;曾曉云、王紅枚等近20名語、數老師參加了網上國培學習。

　　三是派遣教師赴外培訓。覃寧彬老師參加了市重點課題暨校本開發研究的交流活動，并代表學校做了題為《加強綜實校本開發研究，促進學校辦學特色構建》的經驗交流;劉海燕老師作為國培輔導教師參加了全國新課標培訓并在市做了專題報告，獲得了一致好評;10月，陳曉青、王艷麗兩位班主任赴宜昌參加了全國班主任秋季研修班的學習，聆聽了魏書生等教育大家的專題報告;12月，副校長彭新建再赴宜昌，參加了第四屆湖北省中小學德育專家講壇暨全省中小學德育“五項專題”研究與實驗課題開題會。本學期，赴外培訓的教師達48人次，培訓經費四萬多元。

　　二、以教育教學為中心努力創建高效課堂

　　1、總結提煉出了各學科主要課型的高效課堂模式。

　　在創建高效課堂的活動中，我們把轉變教學方式，促進學生主動學習，構建以學為主的高效課堂教學模式為落腳點，并通過各學科主要課型的研究得以呈現。

　　古詩詞教學應通過課堂教學引導學生誦讀、理解、感悟詩歌的內容，品悟、交流、體會詩歌的情感，有效達成三維目標。具體環節分三步：在感悟準備階段,讀懂詩題，讀通詩句——把握情;在賞析詞句階段,理解詩意，想象詩境——體驗情;在感悟形成階段,反復誦讀，深情吟詠——體會情。

　　第一步：確定主題;第二步：制定方案;第三步：合理分組;第四步：適時反饋;第五步：有效展示：說一說、寫一寫、演一演、畫一畫;第六步：總結評價。

　　四是數學“整理與復習”課的教學模式：

　　在北師大版小學數學教材中，每隔兩到三個單元就設置了一節“整理與復習”課。整理復習課不是簡單的知識再現與重復，更不是機械地練習課，而是引導學生把平時積累的點狀的、片狀的知識歸納成一個完整的知識結構,構建系統的知識網絡，并通過整理過程，培養學生收集、整理、歸納知識的意識和能力。數學組針對整理復習課的教學進行了專題研討，總結出如下模式：先扶后放，循序漸進促能力形成——交流互動，彼此欣賞彌補不足——大膽提問，引發學生認知沖突——經典習題，學生講解演繹精彩。

　　五是英語任務型課堂教學模式：

　　我校申報了“小學英語任務型課堂設計”課題，在課題研究的實踐中，英語組總結出了小學英語任務型課堂設計四環節：巧設導入——以興趣為切口，復習舊知;巧設任務——以交流為主線，新句上口;巧設任務——變課堂為生活，樂中練說;巧設任務——變生活為課堂，拓展運用。

　　六是小學科學觀察課“五環”教學模式：

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，科學組教師總結提煉出小學科學觀察課的“五環”教學模式，其基本流程是：創設情境，提出問題——觀察探究，研究問題——整理信息，得出結論——表達交流，深化認識——自我評價，拓展延伸。

　　七是小學品德與生活問題探究四環節教學模式：

　　這一教學模式以提出問題為起點進行定向感知，以討論、辨析為主體性活動方式，著眼于學生個體潛能的開發，引導學生辨析探究，培養他們悟理——說理——思辨——踐行的能力，

　　逐步提高他們的思想素質，誘發良好的行為動機。品德研修組在長期的教學實踐中，構建了問題探究四環節教學模式：即引用生活，提出問題——探究明理，感受生活——移情體驗，提煉生活——辨析導行，回歸生活。

　　八是綜合實踐活動課程的兩種基本活動流程：

　　一種是學生自由推薦活動主題——學生討論確定活動主題——學生申報研究子課題——聘請指導老師——分組活動——中期反饋——成果交流——評價反思。

　　另一種是學生自由推薦活動主題——學生討論確定活動主題——學生申報研究子課題——聘請指導老師——全班同學按子課題逐一實施——研究完一個子課題就進行成果交流——評價反思。

　　九是地方課堂教學四部曲：

　　地方課堂的“前奏”——初步感受、基本了解;

　　地方課堂的“主歌”——深化理解、加深認識;

　　地方課堂的“變奏”——課堂拓展、運用升華;

　　地方課堂的“尾奏”——總結評價、發展個性。

　　十是音樂合唱“聽——唱——奏——演”互動教學模式：

　　所謂“聽——唱——奏——演”互動教學模式,就是在合唱教學的各個環節，加強老師與學生的互動，同時運用豎笛的吹奏與合唱相結合,使兩者相互交替、相互支持、相互配合,以達到學生唱出準確、和諧的和聲的目的。

　　聽：有效聆聽，進入美好的情境;

　　唱：準確演唱，訓練美好的聲音;

　　演：器樂輔助，形成美好的和聲;

　　演：角色表演，升華美好的情感。

　　2、把創建高效課堂的活動落腳到生本課堂的構建上。

　　今年秋，我們把創高效課堂的重點放在“生本課堂”的構建上，規定無論骨干教師展示課，還是研修組的研修課，都圍繞“生本課堂”這一研究主題進行，力求通過案例研究的形式解決“生本課堂”構建中的實際問題。同時，為切實提升青年教師的專業能力，每個研修組均選擇了一位沒在縣級以上上過公開課的老師的課堂教學作為觀察對象，通過課堂教學診斷性觀察，幫助執教者發現課堂教學中還存在的問題，并通過集體議課的方式共同研究解決問題的策略。執教者根據集體議課的建議，再次進行改進性教學，課后再議，促使執教者的課堂教學有了大的飛躍。

　　在生本課堂的構建中，我們修訂了課堂教學評價標準，課堂教學中，教師的行為與學生的行為各占權重的50%。評價方式從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生的學習情緒，看學生的.學習習慣，看學生自主學習、合作探究的深度，看學生學習的效果。評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師真正成為一名學生學習的促進者、引導者、合作者、參與者、指導者，教師要由過去的權威性指導走向多元化指導，由經驗型指導走向智慧型指導，由高高在上俯瞰式指導走向蹲下來參與式指導。

　　3、深化“課內比教學”活動。

　　11月20日，由縣教育局田進副局長、胡士宏股長和縣研訓中心高正緒副主任等組成的視導檢查組一行七人對我校進行了教育教學視導。檢查組聽取了趙愛華副校長關于教育教學的工作匯報，查看了各研修小組的資料，組織學生進行了問卷調查，深入課堂聽課8節，對學校的教育教學工作給予了充分肯定。

　　4、通過豐富多彩的學生活動培養學生綜合素質。

　　為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《湖北省中小學校每天一小時陽光體育運動實施方案》，切實推動全校學生陽光體育運動的廣泛開展，引導學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起學校體育鍛煉的熱潮，我校從9月份開始，就全面實施了每天一小時陽光體育運動。在這期間，我們有活動方案、活動內容、活動安排，各班有活動記載;體育組有監督記錄。如今，孩子們已形成了自覺鍛煉的好習慣。

　　學校積極組織學生參加市縣科技節，在宜昌市第十一屆科技節中，共72人獲獎，其中科幻畫18人獲得一、二等獎，15人獲得三等獎;科技創新1人獲得三等獎;科技論文2人獲得二、三等獎;遙控車比賽中，2人分獲遙控車比賽一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，2人獲得優秀獎;四驅車比賽中，2人獲得二等獎，3人獲得三等獎，7人獲優秀獎;6人獲得電子制作三等獎，6人獲得優秀獎。學校再次被授予“先進集體”稱號，楊振業被評為“科技之星”。萬松青老師被評為科技節“先進個人”。在縣第八屆科技節中，我校229人科幻畫獲得一、二、三等獎，7人科學小論文獲得一、二、三等獎，3人科技創新一、二、三等獎，12人科學調查報告一、二、三等獎，共251人有等獎，58名教師被評為縣科技節“優秀指導教師”。在第27屆湖北省青少年科技創新大賽中，覃海天撰寫的科技創新論文《加膠水能讓泡泡更持久》獲得二等獎。

　　李昕格的習作《〈愛的教育〉梗概》發表于《學習周報》，馬瑋辛的習作《小烏龜》發表于《作文與考試》，易清瑤的習作《挫折是最好的學校》發表于《作文與考試》，秦驍偉的習作《我幫奶奶摘花椒》發表于《小學生優秀作文》，周雨婷的習作《一生與書相伴》發表于《三峽商報》，李哲一的習作《綠豆變身記》發表于《作文與考試》。

　　在全國第七屆書信寫作比賽，我校有25名學生獲得省市縣各級獎勵，學校獲得“優秀組織獎”。11月又組織了第八屆書信寫作比賽，參賽人數共486人。

　　5、編輯了第四十三期《清江石》。

　　教導處編輯了第43期《清江石》。繼續開辟了“閱讀之星”專版，展示了16名學校評選的“最愛讀書的學生”的風采，介紹了他們的讀書收獲、體會或感悟，為讀書活動提供了一方展示成果的園地。增設了“科技作品”專版，展示了部分在省市縣獲獎或發表的科技作品，開設了“清江石文學社”專版，展示了文學社的活動成果。“教子有方”版刊登了家長文章4篇，“教師園地”版刊登教師文章3篇，三個版面的“學生習作”共刊登學生的優秀文章40余篇。各版面編輯能嚴把稿件質量關，嚴把文字校對關，為保證校報的品質、發揮校報的育人功能作出了努力。

　　三、今后需思考改進的方面

　　1、教學中應深入領會課標理念，抓住基礎知識教學和學習習慣養成教育不放松，促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的和諧發展，重視學生的閱讀積累，培養學生良好的讀書習慣、發言習慣、傾聽習慣、作業習慣。

　　3、積極創建高效課堂。要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，尊重并關注學生的個性差異，保證學生的課間休息、鍛煉時間，通過創建高效課堂來提升教學質量。

　　4、語數外老師任教其他非專業課程的，還要積極參與該課程的校本研修活動，要不斷加強課程學習與研究，克服教學的隨意性，努力提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。體育課室內課教學還不夠落實，室外課的安全教育還要更加重視，有少數非專職的體育、科學、綜實、校本等學科老師的課堂教學還存在隨意性，今后還要進一步加強過程管理和結果應用。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇17

　　五月春風雖然有些寒冷，但我的教學思想已經走進溫暖的春天。在新教育思想的引領下，我的教學思想和教學行為也發生了新的變化，我自己已成為一名積極上進，敢于創新，勇于挑戰、學習型的教師。我希望我自己能真正的走進教學的深度、廣度，教學水平不斷的改進提高。我現將五月份教學方面的得與失總結如下。

　　一、解決背單詞老大難的問題

　　背單詞是老大難問題，一個單詞，一些同學背了十幾遍都記不住，即使花功夫記住了，過了幾天又消失的無蹤無影。無數次失敗，讓學生深感失望，甚至有個別同學選擇放棄。

　　我經常在思考怎么能讓學生積極主動的背單詞呢？

　　1、首先我在精神上鼓勵他們，讓他們用積極的心態投入到學習中去。讓他們明確目的，明確任務，明確責任。讓他們認識到挫折是相對的，成功是絕對的。也讓他們明白“毅力”是學好英語的前提，在人生道路上走的遠的人，并不是聰明人，而是那些勤奮刻苦、堅持不懈的平常人。

　　2、另外我在單詞教學方法上有所創新。

　　A、到了初二每單元的單詞增多了，學生看了都頭疼，我把整個單元的單詞劃分到每課時，每課時的單詞最多15個，在數量上讓學生感到輕松，背起來也很容易。

　　B、重視單詞的音、形、義的教學。音在模仿、形在拼寫、義在分析，把三者結合起來更容易記憶。

　　C、重視音標教學。音標就像漢語拼音，先讓學生會拼，會拼了就會讀，讀熟了之后就引導同學們劃分音節，然后找出字母組合的發音規則幫助記憶。

　　3、及時鞏固。今天背了的單詞明天可能就忘得一干而盡了，這樣會讓學生產生背與不背無所謂的態度，會打擊一部分學生的學習積極性，所以要我在講授新課之前當天找課外時間5—10分鐘鞏固上一節課所背的單詞，每單元結束后再花一節課時間鞏固整個單元的單詞，聽寫后評出分數等級，讓學生有成就感。

　　4、鼓勵學生利用課外時間背單詞。這種辦法必須激發學生的記憶興趣，讓他們積極主動的利用課外時間背單詞。

　　盡管我單詞教學不段創新，但班上還是有幾個男同學啟而不發，仍不愿意積極主動的投入到背單詞的行列中去，這需要我繼續努力。

　　二、及時檢測、講解、鞏固。

　　為了讓學生系統的、全面的掌握每單元的基礎知識，熟練的掌握每單元的重點，每單元結束后精心設計題型，選擇難度適中的，符合教材內容的習題反復操練，然后及時檢測，批改、講解，并讓學生分析總結本單元的學習情況以達到鞏固的目的。

　　雖然我反復操練，及時檢測，但我對教材的分析上還需加強，一定要做到熟悉教材，把握教材的重難點，做到心中有數，目的明確，傳授知識清晰，層次分明。

　　存在的問題

　　一、學生兩級分化嚴重，還有幾個同學在思想上不重視、不關心、不主動，上課裝腔作勢，不專心。這部分同學還需要我平時多花時間關心，讓他們在思想上、態度上有所改變。培養他們的學習自信心，激發他們學習英語的興趣。

　　二、有個別同學學習知識還不牢靠，成績忽高忽低。需要加強這些同學對基礎知識的熟練掌握。

　　三、同學們的寫作能力差，對語法知識的掌握含含糊糊，會背誦對話卻不會遷移運用。以后要加強學生們寫作能力的訓練。

　　總之一句話，要提高教學效果，我還需不斷的更新教學理念，不斷的學習，在教學實踐中不斷的總結、發現、提煉、改進、提高。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇18

　　本學期我擔任培智三年級的實用語文課和生活課。由于缺乏經驗，所以對于實用語文課和生活課的教學，我只有自己學習的同時摸索前進。而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分同學以前沒有接受過學校教育，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：

　　一、培養學生的學習、生活習慣

　　由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有九個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在短短的四十多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習、生活習慣是我教學工作開始的重點。整個學期，我主要教孩子們遵守正常的課堂常規：課前準備好自己的教學用具，上課時不隨意下位走動，課后能按時按質完成老師布置的作業，放學后自覺按值日表打掃教室及走廊衛生，通過一學期來的培養，我班學生目前多數能堅守課堂四十五分鐘不下位隨意走動、及時完成老師布置的作業、放學后主動打掃教室衛生，不隨意扔垃圾。

　　二、認真備課讀書

　　我們選用的教材是上海盧灣區的教本，只有教本沒有任何參考資料，而低年級的學習又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，但學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我在按照教學計劃上課的同時按照學生學習的實際效果，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。在日常的教學中，我常采用鼓勵的教學方法，在樹立智障學生的自信心的同時，激發他們的學習主動性、積極性，甚至創造性！

　　三、重視學生的基礎知識教學

　　（1）讓孩子快樂朗讀

　　朗讀教學是三年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、唱游等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。

　　（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

　　寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

　　（3）培養學生的獨立思維

　　教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法。我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。

　　（4）注重孩子們的動手能力培養

　　智障孩子們在學習、生活中常表現一定程度的惰性，為了培養他們的動手能力與技能，特別是良好生活習慣培養上，我與家長合作，從孩子們身邊的小事做起，利用一切可利用的時間，積極鍛煉孩子們的手指力度。如：我讓家長回家的時候，給孩子準備軟皮球，讓他們引導孩子用手指捏皮球。

　　四、與家長交流，獲取家長的支持

　　家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇19

　　一、教育教學處的工作

　　1、本次接待的是二中高一年級8個班的420名學生，選擇的課程有：

　　戶外拓展、創意空間、手工制作、木工木藝、自救互救、機器人創新制作、心理拓展、國防教育七個模塊八個項目。從本期接待情況看，全體教官和老師們均能以飽滿的熱情和嚴肅認真態度迎來基地參加實踐活動的學生，并且為做好“開始第一課”做好了充分的準備工作。

　　從學生進校的管理到進入課堂，大家均能做到有條不紊，井然有序；認真上課，引領學生參與實踐活動。

　　2、教育教學工作：

　　（1）老師們都能按時的完成上傳項目活動照片的任務。一定要注意照片的質量。

　　（2）提前與本學期來實踐的所有學校進行了溝通確認，以便及時進行調整。于本月18日來實踐的五中進行了較為細致的接洽。并收集參訓學生相關報表轉發相關人員做好預前接待準備。

　　（4）開學教案檢查情況：教師們均能按照所任項目備詳案，案面整潔，字跡清楚，備課程序較規范，層次較清晰；不足：個別老師教案欠缺規范，授課時間和學段無標注，目標欠明確，無教學進度，希望及時修正。

　　（5）今后每期補充教案及每期教學反思一定要標注實踐學校和實踐時間。

　　另外關于教案和補充教案和教學反思的檢查，各位老師要主動交給部長檢查，請各位部長在每周檢查教案時認真檢查簽字并將檢查結果以電子版。教學教研處將定期抽查并公示。

　　二、問卷調查反饋

　　通過對學生和教師的問卷調查，總結出存在的問題及建議如下：

　　老師：感受學生在參與實踐活動中變化較大，自理能力和自我行為有了提高，禮貌待人和紀律性加強了，學會了感恩，激發了潛能和自信，增強了學生團結協作意識，對以后學習和工作有將會產生深遠的意義。提出建議：課程應再增強點挑戰性和操作性，多給學生體驗和分享的空間。鼓動人心，同心協力，高空項目，勇渡金沙江等系列項目比較受歡迎。希望教育中心能夠開出這些課。

　　學生：認為在實踐活動中收獲很大，體會到了“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個大海就是你的了，因為你已和整個大海融合在一起，這就是融入的力量。”的真正含義，對團隊有了新的的認識。尤其表達了對辛勤付出的教官和老師的感恩之情。需要改進中提到：水房熱水需求無法滿足，只能喝自來水；宿舍的設施有些破舊和損壞，大多提出希望食堂飯菜鹽量再淡些，增設一家小超市補充一些給養。

　　三、下期工作安排

　　1、9月18日—9月22日接待的是五中高一年級6個班約343名學生（其中清真37名），所選課程為戶外拓展、服裝及其技術、創意空間、手工制作（中國結）、機器人創新制作、心理拓展、家政與生活技術、電子制作（手工焊）八個模塊，請有課的教師提前做好準備。

　　2、再次強調：根據創城的要求，老師們的教案中在情感態度價值觀上、分享中都需要加一些內容，同時根據學校德育主題教育活動計劃，在每一周的教案中，都要體現活動主題，電子版共享到群里，請老師們仔細按照要求，將自己的教學設計補充完善。此項工作大家積極配合，不容懈怠。

　　3、經校行政會研究決定：每周一各部要強化本期實踐活動的安全教育和主題教育在教學活動中的貫穿；每周五下午各部按照自己部室特點制定上報的教研主題進行小教研，要形成常態----每月三次小教研。對教學中出現的得失以及開設課程進行交流反饋，做好記錄。

　　4、強調周一開營前的相關老師的準備工作做到萬無一失，且扎實有效。考慮天氣問題做好應急預案，室內室外都要做好準備。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇20

　　本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學生的教學之路，由于我校學生英語知識結構嚴重缺失，如何激發學生的學習興趣，讓學生不再認為學習英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習等枯燥無味的學習活動，我們老師必須挖空心思的改進自己的教學方法，從而重塑學生的學習自信心，進而培養學生在日常和職業場景中的英語口語運用能力，讓學生懂得學習英語是為了將來能更好的就業服務。現將本人一年以來的工作總結如下：

　　一、樹立正確的教學觀念

　　老師要知道學生才是學習的主體，老師不能代替學生，老師要培養學生自己主動的學習，讓學生明白學習的道理和探索學習的規律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學，必須把課堂還給學生，給學生營造一個師生交往，積極互動，共同學習的輕松的教學氛圍。

　　二、建立融洽的師生關系

　　建立融洽的師生關系有利于促進學生對你所教學科的學習興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關系。在課堂上做好學生的老師，循循善誘進而激發學生的學習積極性，大膽求異創新自己的教學方法。課后做學生知心的朋友，關心學生，愛護學生，做一個學生心目中無話不說的知己，給學生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。

　　三、嚴謹治學，保持良好的教態

　　教師的教風會直接影響學生的學風，老師的一言一行無時無刻不影響著學生，所以老師必須提高自身的素質，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習也有直接的影響，老師的教態好，學生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學生的學習興趣就高漲濃厚，學習也就主動。反之，學生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調的高低以及動作表情都會影響到學生的學習情緒。

　　四、因材施教，摸清學生的學習口味，擬定適合學生的教學內容進行教學

　　學生學習英語是為了將來能更好的為就業服務，所以訓練學生日常和在職業場景中的英語口語運用能力，才是老師教學的重中之重。老師要根據不同專業的學生教授適合學生職場的英語口語。例如，xx級旅游專業的學生，20xx年學生要參加省級中職生技能大賽，所以我的教學內容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。

　　xx級旅游班面臨畢業就業就教授學生酒店職場交際英語日常用語。并訓練學生模擬職業場景進行對話演練。xx級本科2班的學生專業性不強，英語基礎極差，學生學習英語的興趣不濃，就教授貼近學生生活和學生感興趣的日常生活用語，并讓學生充分發揮學生的想象力和語言組織能力，把所學口語編成自己想要的對話進行練習。學生學習興趣濃，學習積極性高漲，并且都能主動的完成和參與到教學中來，看到此情此景學生的學習情景，作為老師感到無比欣慰和滿足。

　　在這一年的教學工作中，雖然得到了學生的信任、理解和支持，也取得了不錯的教學效果和成績，但也需要更大的進步和提

班主任年終個人教育教學工作總結 篇21

　　20xx年，在中心校的領導下，我校的教育教學工作扎實邁進，對于學校工作的方方面面，在全體教師的共同努力下，我們一起進步，結合我校實際，我針對常規管理、閱讀教學和學業評價三個方面來進行總結：

　　一、扎實做好常規管理

　　本學期，數學教研組針對數學作業這一塊，進行了研討結合如何做作業，作業的具體要求等進行探討交流，結合書本上的圖形、數學廣角、測量、計算、解決問題等內容給于了可執行的具體方案，作業的書寫要規范，對于數字和運算符號要求規范，不能馬虎，對待數學有嚴謹性和專業性，通過探討交流，各位教師對學生的作業有了新的認識，同時數學組成員對自己也提出了一定的要求：和學生共同完成作業，既能感受到作業布置的有效性，又能準確的把握時間，在布置作業時 盡可能合理，有效，分層，讓作業切實有效。從學生的書寫上提出具體要求，并在教學工作中進行貫徹實施。語文教研組在高全英老師的帶領下，對閱讀和寫字 兩個方面作出具體要求：按照學校布置，每天下午課前20分鐘進行寫字輔導，從一筆一劃的指導開始，每周五下午指導學生寫出自己的書法作品。在期末，語文教師將學生書法作品匯總，整理成檔案上交教導處。在閱讀上，每周二下午的閱讀課按時上，要求學生拓寬視野，充分利用好教研室下發的《閱讀之旅》，指導學生做好閱讀記錄，豐富閱讀內容，期末將學生閱讀記錄匯總，整理成班級資料參與學校展評。

　　由于學期初的工作安排扎實有效，教師能按照教研組教研要求去做，每一次的周查月評，都能夠發現好的教師的具體實施，對于工作中還有問題的老師個別交流，如何解決問題是重點，教研組和老師共同想辦法，群力群策，讓教研內容落實并不斷完善。

　　本學期的聽課安排依然以語數教研組為單位，語文教師聽課，數學教師上課，兩個小組協同配合，目的就是促進教師上出高質量的課，提高課堂教學時效性，大家在課后的探討交流進一步促進小組成員間的合作提升，教學能力的提升。語文組由高全英老師負責，數學組由李永紅負責，聽課和整理資料等一系列安排。

　　二、扎實推進閱讀教學和寫字教學

　　每周二下午的閱讀教學扎實推進，學生不僅可以借閱學校圖書室的書籍進行閱讀，也可以在老師指導下買推薦的書籍，還可以閱讀教研室下發的《閱讀之旅》，在閱讀中，圈圈畫畫，點點寫寫，都可以成為自己喜歡的學習方式。學生不僅閱讀，而且通過閱讀筆記、閱讀記錄單，看到自己一個學期以來自己的收獲。在12月份，班級組織學生進行讀書展評，積極參加鎮中心校組織的閱讀成果展評，申曉莉老師輔導的四年級學生作品《游子吟》獲一等獎，高全英、李治軍、韓國強老師輔導的學生分別獲得二等獎，學生通過參與活動，不僅自身素質提高，而且集體展評讓他們感受到閱讀的豐富性和多層次性。

　　本學期我校開展寫字教學，暑假中心校邀請書法協會王恩群老師對教師進行了集體培訓，通過培訓，教師掌握了如何寫字，寫字的一些妙訣，在寫字指導課上的指導就有針對性，一筆一劃的書寫，持之以恒的堅持，每天下午課前20分鐘的練習扎實有效，學校領導聽教師的寫字指導課，讓寫字教學成為我校的一個新的亮點。在紀念紅軍長征勝利八十周年暨和莊鎮首屆師生書法展評中，我校教師和學生多幅作品獲獎，讓我們看到寫字教學在我校扎根的速度，這得益于我校語文教師的堅持，也得益于中心校搭建的平臺，在12月初，我校邀請王恩群老師到校對全體師生進行面對面的指導教學工作，王恩群老師的指導，讓學生看到書寫的魅力，進而增強書寫欲望，讓書寫成為自己的一張展示自我的最棒的名片。

　　三、充分落實學業評價

　　12月份，我校結合教研室下發的學業評價相關資料，以教研組為單位來進行每個年級的考評，從安排到落實，層層推進，各位老師嚴格把關，數學組以班級為單位，小組合作方式進行，教師做好輔導和監督工作，使每一項考評都真實有效，讓學生在考評中感受自己的優點和不足，學科老師針對學生出現的共性問題進行探討交流：在教學工作中如何提升這些存在的問題，不要求邁出一大步，還是要和課堂緊密結合，點點滴滴去落實，如數學素養中，學生需切實提高自己的表達能力，會做題不代表會表達，會敘述，把自己的觀點說清楚是學生的數學表達應具備的能力，這一點我們還需要去提高。

　　一個學期轉瞬即逝，我們看到自己的優勢，也看到自己的劣勢，發揚優勢，讓優勢更強；調整劣勢，逐步轉變，相信在全體老師的共同努力下，在中心校領導的帶領下，在學校領導的全力配合和支持下，東高小學的教育教學質量能更上一層樓！

班主任年終個人教育教學工作總結 篇22

　　本學期我繼續二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將這一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《少年鄧小平》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《法布爾》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

　　五、用扎實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力

　　學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

班主任年終個人教育教學工作總結 篇23

　　20xx-20xx年第二學期工作已接近尾聲，回顧這一學期的工作，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

　　一，教育工作

　　本學期我繼續擔任了5、6年級的科學課的教學工作。經過了上一學期的工作學習和鍛煉，我學到了很多東西。對于自己的工作也愈發得心應手。學生的學習興趣大大的提高了，成績也有了顯著的提升。

　　科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學校對此十分重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育持續穩步向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課，認真備好教案，科學課教學主要以實驗為主，備教案的同時也要認真研究需要給學生做的演示實驗，和需要學生親身操作的實驗。主要是以教材為主。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。美味學生接受知識的能力是不一樣的，要充分了解學生的知識層次，因材施教。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4、課堂上的情況。通過一些簡單便于操作的小實驗，調動學生學習科學的興趣，不但讓他們了解課本上的知識，還注重學生動手能力的'培養。

　　5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　二、開展科學活動，全面普及、注重提高。

　　科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其它老師做好學校的各項工作。

　　四、不足之處

　　1、對科學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

　　2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

　　3、課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。

　　4、科學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在科學教學的特色點。

　　5、工作的積極性還不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取成為一名優秀的小學科學教師。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇24

　　半年過去，學生成長與自己成長并行著，不經過這半年的歷練我永遠不知道如何教學。這半年給了我教訓也給了我經驗，這一路說不上“荊棘密布”也算是坎坎坷坷，但我仍對未來的教學工作充滿期待，因為我對學生把握更深了，教學思路日漸明晰。

　　一、人“窮”志高多讀書

　　慚愧的說“窮”是自己胸無點墨。躬身反省，不得不承認我的教學功底實在薄弱，經驗缺乏，自己有一缸水才能給別人一杯水，教育教學那么嚴肅的事情實在來不得半點馬虎，所以我迫不及待地想讓自己裝滿一缸水。雖然和教材相關的書讀的比較認真，但是教育理論和專業書籍讀的比較少，感覺比較難理解。這半年下來真心覺得自己要學習的方面非常多，硬著頭皮常翻看書籍上最新的教學動態和資料，長期以往對拓寬教學思路、改進教學、指導實踐一定非常有幫助。

　　二、躬身反省助成長

　　在工作的過程中其實有很多感悟，有時候靈感來了思如泉涌，為什么寫的少呢？主要是因為克服不了自己的自卑心理。總是覺得自己辭藻沒有那么優美、條理沒有那么清晰、思考沒有那么深入，困于動筆，可是這樣就陷入了恐怖的惡性循環。其實想想，哪怕自己想到什么就寫什么，日積月累，積土成山，時間久了對于自己也是一筆不小的收獲。

　　基于現在對自己的考量，我反思的對象主要是自己。教學設計的反思、教學行為的反思，反思自己的得意之筆和成功之處，反思自己一天工作的得與失，落于紙上，鞭策自己。要求自己最起碼每節課之后必須要有反思，思考的不全面但是能分析授課過程中的一點點也能督促自己不斷進步。

　　總是覺得學生紀律不是很好，反過來想就是自己的教學并沒有打動人心。在孩子面前，方法對了不怒自威。認認真真的備課，從細節做起，從一個字一個詞到一句話，認真地雕琢，希望呈現在孩子們面前的是盡自己所能的藝術品。誰對美好的事物不是青睞有加呢？

　　三、觀課評課多學習

　　自己成為老師之后才知道，原來還可以這么上課。這學期校領導安排了那么多校內校外的展示課供我們學習欣賞，就如同劉姥姥進了大觀園。學生上臺講課落落大方，他們妙語連珠，辯論起來唇槍舌劍，課堂真正成為孩子們風采展示的舞臺。授課老師精雕細琢的語言聽起來就是一種美的享受，學美文、聽美言、深感悟。

　　評課的時候更是感悟很深。評課老師的觀點真是一針見血，剛開始的時候正是因為自己不會講課所以不會聽課，聽課初期的時候一堂課下來就覺得授課老師講得很好，具體哪好哪差說不出來，即使點評語言概括的不夠全面細致。

　　除了在學校認真觀課學課的同時，可以多上網聽優秀的展示課，上優秀的教學設計，博眾彩之長為我所用。拓展自己的學習途徑，希望自己能更快的成長。

　　落于始終是冷冰冰的文字，反思成長才是溫暖的經歷。

　　轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

　　一、師德方面：加強修養，塑造師德

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學方面：虛心求教，強化自我

　　擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的.缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

　　其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

　　最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

　　為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的.完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、xx市三等獎，并且被評為”xx市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“xx省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎

　　三、考勤紀律方面

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　四、業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

　　五、不足之處

　　反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

　　總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇25

　　在我們欣喜的迎接新的一年的到來時，我們也順利的結束了20xx年的教學工作。回首本學期的工作，有得有失。現將本學期的工作做如下總結：

　　一、思想方面

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的各項工作安排，踏踏實實做好自己的本職工作。

　　二、班主任工作方面：

　　這個學期，我擔任八年級101班班主任工作，通過一個學期的工作，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把“自尊、自愛、自信、自強”作為基本內容來開展班主任工作。

　　1、加強理想教育，培養良好的行為習慣

　　作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。作為班集體的一個成員，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。

　　其次，就是文明行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。“對不起”，“沒關系”“請”“謝謝”，像這樣的話語，必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力，學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講《中學生日常行為規范》。經過努力，培養了同學們的勞動意識，勞動實踐周，我們班雖然只有44名學生，但都能保質保量的完成任務。增強了服務意識和競爭意識，逐漸養成良好的行為習慣。

　　2、抓好安全教育，開好每一次的班會。

　　俗話說：“安全無小事”。我利用每周二的班會時間總結上一周的工作，學習和衛生情況。并認真叮囑學生時刻注意飲食安全、交通安全；注意防火、防盜、防溺水、防雷擊等等。并為學生宣傳安全知識，要求學生記住119，120，110等重要電話。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，給每一位學生充分展示自己的機會，讓其發現其長處，使學生們更加擁有自信；這個學期我就在班里進行了幾個主題班會，內容涉及親情教育、感恩教育、勵志教育、防火安全教育和月考總結等主題班會，形式多樣生動，深受同學們的喜歡，效果也很好。

　　3、抓好不同層次學生的學習工作。

　　學習成績對一個學生來說不是最重要的，但是就目前來看，學生的最主要任務就是學習。因此本學期，我采用了小組合作的方式，每組安排了學習組長，認真負責組員的學習情況。并且讓各個小組進行橫向競爭。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在每次月考和期中考試結束之后，我都要找一定數量不同層次的學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。

　　三、教學方面

　　1、備課

　　本學期我認真參加集體備課，主動并認真的參與到學案教學的研究中，深入鉆研教材。在備課時將相關聯的知識點串聯起來，注意知識的銜接。讓學生在聽課時明顯的感覺到由單詞——短語——句子——語法——短文。

　　2、講課

　　我認真的上好每節課。在課堂上做到向四十五分鐘要效率，在課堂上以點撥為主，讓學生通過小組討論、互相合作的方式練習語法、強化知識點、編寫對話。并針對學生出現的錯題，精講精練，使學生形成深刻的印象。另外，我在英語教學中不斷滲透中西方文化的差異，讓學生在學習的同時，了解外國國家的風土人情，促進學生學習英語的興趣。

　　3、批改

　　在認真上好每節課的同時，針對不同層次的學生特點，布置相應的作業。在作業方面做到及時批改，將錯誤及時反饋給學生，及時做好輔導。

　　4、復習

　　在復習時，我經常把每個單元的知識點穿成線，系統的由單詞——短語——句子——語法——短文。在復習時我發現：記憶單詞是大多數學生在學習英語時遇到的難題。很多學生難以突破單詞關，經常是學點背點、背點忘點。為此我要求學生每天讀單詞，背短語，天天小考并給出評價，橫向小組競爭。效果不錯。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，幫助其樹立學習英語的信心，激發他們學習的興趣。在平時的練習中我發現很多學生經常出現“一看就會，一做就錯”這種情況。我覺得失誤的原因就是對常見的短語及固定搭配掌握的熟練程度還不夠。說的再直接點就是基礎知識不扎實。因此，在復習時加大力度，爭取做到“一看就會，一做就對”！

　　5、考試

　　為了檢測同學們對知識點的掌握情況，我堅持每周聽寫三次單詞、短語，不定期抽查語法，使學生們對所學習的知識點印象深刻。

　　四、仍然存在問題：

　　1、學生中還有少部分同學沒有把精力投入學習，過去養成的壞習慣——玩手機，缺交作業、上課不專心等現象，經過多次教育還是扭轉不過來；

　　2、男生宿舍因為是混合宿舍，管理起來比較困難，失竊現象比較嚴重。

　　這以上兩點將是我下個學期有待解決的問題，而且不容易，但是我會努力去改變這樣的現象的。我相信在老師和同學們的共同努力下一定會取得更加優異的成績。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇26

　　這個學期，我體會最深刻的是：事來方知事事多，常人知事往往少。對于__x中小學教學工作心路歷程，我想用十六字來概括：忙忙碌碌，兢兢業業，尋尋覓覓，曲曲折折。今年，我們學區中小學教學工作在市教育局教研室和學區主任導的關懷下，在各校校長的支持下，在所有教導主任的配合下，向著“滿意教學質量”邁出了可喜的一步，基本上完成了期初預想任務。現作以下簡要總結：

　　一、教學常規常抓不懈

　　教學常規工作是塊硬骨頭，啃好它，教育質量何愁不提高。本學期，我們向著學校教學常規管理工作規范化、制度化、科學化不斷探索，旨在提高片區學校的教育教學質量和辦學效益。為此，本學期學區組織了4輪的教學常規督查，讓教師們清醒的認識到做好常規工作的重要性。

　　總的來說，各校能以教學質量為中心，注重內重素質外塑形象，制定了一些符合校情的規章制度，并在學區的統一協調下進行了4次以上的教學常規檢查，做到有記錄，有評價，有反饋。注重教學過程管理，實行分層負責，分級管理的質量負責制，教科研工作初露端倪，學生課外活動豐富多彩。教師能用心去備課，備教材、備學生、備教學方法，作業批改及時認真，湖嶺鎮中、湖嶺鎮小，湖嶺二小，桂峰鄉校。

　　二、教科研活動全面開花

　　我們學區為推進素質教育，大刀破斧地進行教科研改革，積極營造濃厚的教研氛圍，扎扎實實地開展教研活動，始終堅持“植根學校，服務教師，指導教改，提高質量”的原則，立足于注重常規教學研究，選擇教學中普遍存在的重點、難點問題進行研討，力求有所突破，以點帶面。本學期，在教科研方面我們重點作了以下工作：

　　1、舉辦了4次市級教學教研會：瑞安市小學語文骨干教師送教下鄉活動;20__年瑞安市西部片區課堂教學聯片教研活動;20__年瑞安市第五批小學音樂學科中心組成員“有效唱歌教學”主題研討活動;瑞安市小學數學探究教學研討會暨第五批中心組成員第五次專題研討活動。

　　2、舉行了12次片區教學研討會。內容涉及小學語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐，初中數學，英語，歷史與社會，思想品德，美術等學科。我們做到次次有專題，解決一兩個疑難問題，培養和鍛煉了一大批中青年教師，使一部分教師脫穎而出，如：湖嶺鎮小的詹林翰、葉曉慰，湖嶺二小的潘光翠，永安鄉校的朱芳芳，湖嶺鎮中的陳潔、王品壽、黃麗霜，桂峰鄉校的謝建敏，金川鄉校的趙文婷，溪坦學校的盧淑蓉、陳愛德、鹿木鄉校的李珍、朱志德，潮基鄉校的池源等。

　　3、舉行了4次教育教學相關評比活動：20__年湖嶺教育學區中小學體育學科教學設計評比活動;20__年湖嶺教育學區中小學(學前)教育教學案例評選活動;20__年湖嶺教育學區中小學學科協作命題(期中試卷)評比活動;20__年湖嶺教育學區中小學語文、數學學科教師教學設計及其課件制作比賽活動。

　　4、舉行市級“國學經典”——弟子規培訓會1期，小學語文教師赴會達120多人。

　　5、為了落實瑞教辦義〔20__〕84號文件精神，提高少年兒童閱讀古典詩文的能力，培養多讀書、讀好書的良好習慣，并通過讀書陶冶情操，宏揚祖國文化，進一步提高文學素養，開展了湖嶺教育學區第四屆中小學生古詩文誦讀比賽活動。

　　6、組織20余位初中教師赴溫州試驗中學參加溫杭兩地教學研討會，讓山區教師親臨城市一線學習交流。

　　三、教科研成果有目共睹

　　1、20__年課題立項較往年有所增長，其中教科規劃課題1項——基于校本培訓的瑞安農村中小學教師專業發展研究(彭希者);教學研究課題3項;教師小課題7項。

　　2、20__年瑞安市初中數學教師學科知識競賽：林溪鄉學校吳志華，榮獲二等獎;潮基鄉校池源，湖嶺鎮中林榮河榮獲三等獎。

　　3、20__年瑞安市優秀教研組長評選：湖嶺鎮小金紹書、陶崇建，湖嶺鎮幼朱菲菲，湖嶺鎮中彭春茹等四人榮獲優秀教研組長稱號。其中金紹書老師推薦至溫州聯評。

　　4、瑞安市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學大獎賽：林溪鄉學校陳日相榮獲優秀指導師獎。

　　5、20__年瑞安市中小學(學前)教育教學案例評選：30人次分獲一、二、三等獎。其中湖嶺鎮中謝曉明，湖嶺鎮三小林秀海榮獲一等獎。

　　6、20__年瑞安市初中社會·思品教學設計及其課件制作評比：湖嶺鎮中學周巖錫獲一等獎;溪坦學校王小莉獲二等獎;湖嶺鎮中學彭春茹獲三等獎。

　　7、20__年瑞安市初中教師命題競賽：湖嶺鎮中9位教師分獲二、三等獎。

　　8、20__年瑞安市中小學美術人物速寫比賽：金川鄉學校趙文婷老師榮獲三等獎。

　　9、湖嶺鎮小有3位教師榮獲溫州市讀書征文、電腦制作指導師獎。

　　四、其他工作

　　1、組織小學生參加20__年溫州市小學生英語書寫競賽活動，湖嶺鎮小五(2)、五(3)班榮獲三等獎。

　　2、舉行了學區期中教學質量分析會，就目前__x的教學質量現狀進行分析，尋找切入點。

　　五、存在的問題

　　1、骨干教師出爐遲遲，新教師入門慢慢，老教師余力微微，教師整體實力沒發揮最大效應。

　　2、學區、學校教科研經費緊缺，嚴重影響教學研究和各項活動的開展，有時候真是心有余，而錢不足。

　　3、教學管理人才培養培訓滯后，急需培養一批有“想法”的管理人才，為學校的持續發展提供智力支持。

　　六、努力的方向

　　1、進一步加強教學常規指導，提倡“有效常規”和“快樂常規”，改革備課，解放智者的生產力，減輕老者的勞動力，嚴格改作，提倡綠色批改，二次批改，面面批改;嚴肅上課，提倡精神抖擻上課，人文關心上課，面向全體上課。加大學校層面的教學常規月查力度，及時掌握教師的心理狀態和教學動態。

　　2、加強初三學生的管理工作，以學生發展為本，一切管理為了中考，對初三段教師要信任，信任，再信任，激勵，激勵，再激勵，尊重，尊重，再尊重，擠壓一切由利于中考的力量，讓：“知者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎。”

　　3、進一步強化教科研活動，教科研工作向高層次、高品位、高質量推進，盡量爭取市級公開課進山區學校，全力推進骨干教師向高端平臺邁進。

　　4、在主要小學學科創建__x骨干教師研修體，聘請專家引領，為青年教師積蓄能量，內在提升，脫穎而出而創造機會。

　　總之，成績代表過去，“革命”尚未成功，同志們還需努力，全心全意地為湖嶺的教育開創一片藍藍的天，尋找一汪清清的水。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇27

　　本學期我擔任九年級三個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

　　九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習，倡導老師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內容，其它字體的內容不作統一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要，并結合老師的提示，自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的，可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結構，不至于出現東南西北都分不清的現象。

　　由于九年級教學的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

　　一、準確把握教學的目的.和要求

　　初中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

　　二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

　　“興趣是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇28

　　本學期即將結束，在園和家長的支持下，各方面均取得了較好的成績。孩子們各方面的能力也有了不同程度的提高，先將教育教學情況如下：

　　本學期共與孩子們學習了六個主題的內容。

　　一、《幼兒園真好》：

　　通過“幼兒園真好”這一主題活動，為幼兒創設了一個溫馨、舒適、安全可靠、充滿童趣的新環境，同時我們安排了許多豐富多彩的活動，幫助幼兒熟悉幼兒園生活，感受快樂、體驗快樂，使他們能愉快的走進幼兒園，讓幼兒園在孩子的心目中變得可親可愛。消除了他們的焦慮和不安，原意上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向了對教師和同伴的依戀。

　　二、《好吃的食物》：

　　小班幼兒剛剛入園，對幼兒園的伙食還有許多的不適應。有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類食物，而大家對甜蜜蜜的水果卻情有獨鐘。因此我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡，設計一系列活動，使幼兒在看、吃、玩的過程中，感受到了吃的愉快，形成了不挑食、文明進餐的良好習慣，并且使他們在自然的、有趣的、生活化的情境中不斷探索，獲得關于蔬菜瓜果的豐富經驗。

　　三、《我自己》：

　　小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期。他們對自己的身體、自己身邊的事物越來越感興趣；同時，小班幼兒缺乏生活經驗，在活動中身體又容易受到傷害。因此，本主題通過讓幼兒在“看看、聽聽、聞聞、說說”等有趣活動中，讓幼兒說說自己，了解自己。老師和幼兒一起積極運用感官去感知周圍世界，讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗，進一步加深了對自我和周圍世界的認識，學習一些自我保護的意識。

　　四、《玩具真好玩》：

　　好玩的玩具對于剛入園的小班幼兒來說能減輕其分離焦慮情緒。本主題通過讓幼兒看看、說說、玩玩、唱唱、做做等活動，引導了幼兒正確地玩玩具，學會玩具，逐漸養成玩玩具的好習慣，在鼓勵幼兒與同伴有禮貌地協商玩玩具的過程中，使他們體驗到了與大家一起玩及分享的樂趣。

　　五、《我的動物朋友》：

　　孩子都是喜歡小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的好奇心與探索興趣。現代生活中人們對寵物的喜愛為孩子們探究身邊的小動物了有利的條件。因此，我們預設了主題活動“我的動物朋友”，通過讓幼兒觀察、飼養、模仿小動物，了解了幾種常見小動物的外行特征和生活習性，產生了探索動物的愿望，培養了幼兒的愛心和責任心。

　　六、《過新年》

　　新年是熱鬧的，孩子們參加演出、互送賀卡，盡情享受節日的快樂；新年是寒冷的，但是孩子們不怕冬天的風雪，快樂的游戲著；新年是有意義的，孩子們長大了一歲，學會了許多新本領。我們預設的一系列教育活動，創設相應的環境，讓幼兒感受到新年的節日氣氛，了解了冬天的主要特征，獲得了保暖的相關經驗，體驗到了成長的快樂與自豪。同時請家長積極配合，按時送幼兒入園，積極參與幼兒園的慶新年親子聯歡活動。

　　在各主題的教學中，孩子們雖然掌握了一定的知識和技能，但也存在很多的不足。如：有個別幼兒還不能堅持上幼兒園，甚至上幼兒園出現哭鬧情緒；幼兒還不能很好的愛惜玩具；在生活方面個別幼兒有偏食的行為；還有個別幼兒上學經常遲到。

　　在教學活動中，有成績，也有不足之處，在以后的教學中，我們要揚長避短，爭取更好的成績。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇29

　　一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質，做好教學工作計劃。

　　建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。針對我校教師隊伍整體素質不高，學歷層次偏低的實際，我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：

　　1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的“敬業”精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風范、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。通過每周一次的學習，我校教師形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。

　　2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。

　　3、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校有七位教師參加了大專函授學習，其中有些教師年齡比較大，記憶力較差，英語基礎薄弱，加上邊工作邊函授，壓力相當大。因此，這些教師有打退堂鼓的思想。我們了解到這種情況，及時做好函授學習的教師的思想工作，使他們充分認識學習和提高學歷檔次的重要性，鼓勵他們互相學習、互相研究、互相幫助，堅定了他們繼續學習的信心。學校除了按上級規定發給他們學習補助外，還為他們提供電腦、紙張等幫助學習，為他們繼續學習創造有利條件。

　　4、認真貫徹執行省教廳和市教委《關于中小學教師計算機培訓問題的通知》的精神，做好教師參加計算機的培訓和考試工作。我校一共有12位教師，11位參加了計算機的培訓和考試。在培訓階段中，為了使教師有更多的機會練習計算機的操作，我們想方設法，又得到教辦領導的支持，找來了兩臺二手計算機讓教師練習。結果，我校的11位教師參加 20xx年3月的計算機考試，全部過關，其中3位教師得到了優秀的好成績。

　　二、積極開展教研活動，改革課堂教學方法

　　課堂教學是學生學習的主要形式，努力提高每堂課的教學效果，是提高教學質量的關鍵。本學期我們著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：

　　1、學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。

　　2、認真學習鎮教辦的《教研工作意見》和本校的《教研工作計劃》,閱讀有關教學的書刊，了解教改的方向，制訂教研課題，使教師明確一學期的教學、教研工作要求。

　　3、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。

　　4、教師之間互相聽課，以老帶新，以新促老，取長補短，共同提高。

　　5、根據教辦的要求，開展各科的教學評優活動，培養教學骨干和學科帶頭人。

　　6、組織教師外出聽課學習，引進教學經驗。

　　7、每位教師每學期最少寫一篇論文，把實踐提升為理論，又以理論指導實踐。如此循環，不斷提高。教師在各種教研活動中，認識到教改的重要性和必然性，并在教學教研中不斷進行教學改革，逐步改變“教師講、學生聽”的填鴨式教學現象，努力做到直觀教學、啟發式教學；采用多種形式進行教學，培養學生的興趣；使教學以教師為主導、學生為主體，提高課堂教學效率。

　　三、以教學為中心，抓好教學管理工作

　　教學是學校的中心工作，教學管理直接關系到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，并把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：

　　1、抓好備課、作業批改檢查工作。一學期檢查兩次，做到有檢查，有總結。要求教師備課要依時，必須要先備課，后講課，備課要備教材、備教法、備學生；作業批改要認真及時，善于在批改中發現教學法上的存在問題，及時改進。

　　2、抓好聽課、評課工作。要求學校領導聽課20節以上，教師聽課12節以上。使教師在聽課、評課中吸取教學經驗，提高自身的教學能力。

　　3、抓好考風考紀，實行單人單桌或插花形式進行考試，交換監考，交換改卷，促使教師認真做好教學各個環節的工作。

　　4、加強教學質量分析，使教師及時發現教學中的存在問題，加強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。

　　5、抓好培優轉差工作，以提高優秀率、合格率。要求教師在培養尖子生的同時，特別要做好幫助差生趕隊的工作，輔導差生做到有愛心、有耐心、有恒心。

　　6、抓好教師教學工作的考核和業務檔案的管理。如實地填寫教師的教學成績，忠肯地評價教師的教學教研工作。教學制度的完善和落實，培養了教師勤奮奉獻、務實進取的精神，形成了良好的教風學風。

　　四、完善獎教獎學方案，增強競爭意識

　　本學期，我們進一步完善了獎教獎學方案。根據我校實際，設立統考成績前三名獎，優秀率、合格率、差生率達標獎，競賽前三名獎，優秀輔導教師獎，優秀論文獎等多個獎勵項目。引入競爭機制，增強師生的競爭意識，調動師生教與學的積極性，激勵教師抓好課堂教學，積極做好培優轉差工作，提高我校的教學質量。

　　一年來，我校全體教師盡職盡責，認真做好教學工作總結，目的是提高我校的教學質量，在本學期鎮的知識質量檢查抽測中，我校的總成績比較好。但在六年級畢業班水平測試中，語文、數學的成績不理想。今后，我們還要不斷努力，克服教學上的存在問題，加強對教學的管理，采取有效的措施，提高教學質量。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇30

　　光陰荏苒，日月如梭。2019年度工作即將結束了。本年度認真落實了上級部門的工作目標和本校的教育教學工作計劃，繼續突出抓好教學這一中心工作，重心工作，圓滿地完成了分配的工作。全體教師同心同德，與時俱進，順利的完成自己的教育教學任務。本年度我校主要做好了以下幾方面的工作：

　　一、加強了常規教學管理。本年度，學校教學工作本著“科學規范、求真務實、重點突破、分工協作”的管理原則和“激發活力、張揚個性、人盡其才、提高質量”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的新措施。

　　首先是健全制度，規范管理。在學校統一領導下，對原來的教學管理制度進行了系統的修訂、補充和完善。本著立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發積極性的原則。規范教學環節，明確各環節工作作務及要求，落實工作責任，引入競爭機制，激發和調動工作積極性等方面都起到了積極作用，使教學工作在較短的時間里步入了良性軌道。

　　其次是分工協作，落實責任。本年度在教學管理中，既突出工作任務分解，明確各自責任，又注重協作整合，保證工作整體質量和效率。一是按照“分層把關、恪盡職守，相互協作、注重整合”的思路，明確了教學管理責任。校級領導包年級抓教學。明確提出了各年級教學質量，目標任務。二是明確了教研組在教學管理中的責任。提出教研組對本學科教學教研工作負責，任課教師做好本學科教研教改工作的指導、組織和協調。

　　二、狠抓常規落實。常規教學各環節落實到位，是教學質量提高的保證。本年度學校在常規教學管理中，將狠抓教學各環節管理做為最基礎，最重要，最根本的工作，教學方面做了一些較有成效的工作。

　　首先，明確工作要求。一是對常規教學各環節都提出了明確的工作要求。明確提出教案備寫要求，課堂教學規范要求，自習輔導要求，單元教練反饋要求，作業批改要求，早讀進教室輔導要求，教師教案簽審要求，使學校活動各環節有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。二是提出了聽課評課要求，分層提出教學管理人員、青年教師和其他教師全學年聽課節數要求;并對評課標準、程序提出了具體的要求，評課工作在本年度中期也有所加強。

　　三、深化“高效課堂”工作

　　3月份，我校認真學習上級部門關于開展“高效課堂”的實施方案，成立了以園長為組長，教導主任和骨干教師為副組長的實施高效課堂教學領導小組，并進行了合理的分工，做到目標到人，明確責任。

　　（一）、 積極組織教學比武，教學優質課評比活動。

　　1、學校組織了教師的教學賽課活動，通過教師的觀摩課，激勵教師上好優質課，推動我校教學研究的新高潮。本年度我校共開展校內高效課堂過關課6節，讓教師在互聽互評中學到他人的教學長處，在活動中提高自己的教學水平，本年度推出孫雪鴿老師參加學區組織的高效課堂評賽活動。

　　2、我們將4月份和10月份定為聽課月。為進一步落實搞好高效課堂活動，要求每一位教師每周必須聽課1節以上，而且要與授課教師進行交流，并把自己的聽課感想上交教導處，本年度，我校教師人均聽課38節以上，校領導人均聽課70節以上，聽課筆記記載詳實，聽后感悟深刻。良好的教學研究氛圍已在我校形成，為提升我校的整體教育教學水平，打下了堅實的基礎。

　　{二}、做好各級論文撰稿，評比工作。

　　1、提升論文的質量和發表規格，各位教師在教學中不斷探索，創新，積極撰寫教育教學論文。本年度我校共投稿6篇，有二篇通訊報道已在《渭城簡報》上發表。

　　2、 我們要求每位教師一學年至少要有一篇文章在區級以上單位獲獎 。評優、評先與教育教學論文的撰寫相結合。

　　（三）、狠抓教學常規管理。

　　1、教導處每月必須進行一次務實的教學工作檢查，每次工作檢查必須有較詳細的記載和小結。對存在問題的同志及時提出整改措施，并在限期內予以整改。

　　2、積極做好校內教學質量檢測活動。為提高教育教學質量，促進教師不斷學習教學業務知識，提升自身的教學水平，把有效教學做實、做細，真正的把有效教學落實在行動上，我們對一二年級的語數學科進行了多次月考檢測，效果很明顯，各位教師能上好課，備有效的課堂教案，讓學生得到了最大的實惠。同時我們還采取觀看視頻、出外聽課、學區調研聽課等方式提高教師的授課水平。教導處及時做好活動資料的整理和歸檔工作，督促教研組認真實施教研計劃。

　　3、認真落實教師上課的規范性和統一性。11月份，我們依據教育組上課的要求，讓全體教師使用白板教室上課，加強了對高效課堂教學的備課、上課、作業批改等方面的要求，對教師的上課進行了合理的優化、細化管理。

　　4、開齊開足課程。本年度我們嚴格執行上級課程設置的有關規定，決不允許任何教師占用知識技能課，認真開齊開足課程，決不少上一節課。

　　5、加強備課管理，備課時，重視思路，備教法，備學生的學，教師要根據實際情況認真進行教學反思，高質量地寫好教學后記。

　　6、認真執行好教學計劃，通過寫后記，教學隨筆，作業情況分析，質量分析等形式，實現自己的反思。

　　（四）、進一步加強高效課堂的實施

　　1、 繼續加強教師要確立正確的質量觀，不但要重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。

　　2、每位教師必須繼續推進“當堂訓練”的環節，研究自己的設計的每一道習題是否達到了預期的目的。

　　3、繼續促進教師教學行為的轉變，營造良好的課堂氛圍，使課堂教學獲得高效。

　　四、認真扎實開展校本研修活動。

　　學校根據上級文件精神，制定了切實可行的校本研修實施方案，組織教師學習相關要求及獎勵辦法，學校要求教師每年度讀六本教育管理的書籍，撰寫讀書心得，每一周撰寫一次業務學習筆記及反思，及時更新博客，按計劃開展教師現代化手段操作能力培訓，按時參加國培、出外聽評課等活動，經過校本研修使教師的業務能力和現代化教學手段的操作能力有所提高。學校在以后將繼續加強和完善校本研修工作。

　　五、教育教學工作特色做法

　　1、我校將繼續推行和完善使用白板教室上課，它能促進學生對知識地理解，又能提高教師的現代化手段使用能力。

　　2、我校將繼續完善用固定表格式考核每位教師的教學工作，實行日登記、周公示、月匯總，使考核公開化、公正化，充分調動每位教師的積極性、主動性。

　　在這一年度，我們在教學工作中取得了一些成就，但是在工作中難免有一些不足，在以后的工作中我們將再接再厲，爭取在以后的工作中再上一個新臺階。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇31

　　學困生通常是指那些老是落后于全班其他同學的學生。他們形成語言技能的速度比大多數同學都慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業，詞匯量小，進步比較慢。在教學中我是這樣提高后進生的成績的：

　　一、給予后進生更多的關注

　　學困生通常更自卑，因此他們更需要得到教師的關注。然而，他們卻受到了過多的責備甚至懲罰，因而失去了自信。因此，教師在任何情況下都不應該歧視他們。教師的關注有助于加強學困生微弱的自我觀念。通過教師的幫助，一個自卑的女生會變得聰明而有魅力，一個淘氣的男生會變得善良而樂于助人。

　　教師應該和學困生發展一種建設性的關系。一旦和學困生建立起良好的、相互信賴的關系，教師就應該關注他們的情感（如無助、自卑或內疚等），身體上的不適（如頭痛、感冒等），日常活動以及和其他同學、老師和父母的關系。

　　二 思想上樹立他們的自信心

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

　　三、備好課是上好課的前提

　　學生接受知識主要是在課堂，可見，課堂的40 分鐘是很關鍵的。這40分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看教師對教材熟不熟，教案準備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此，備課這一環節就顯得十分重要。備課時，不要為了備而備，一定要認真鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的傳授給學生。在授課時，我把難的問題交給優秀生，把簡單易回答的問題留給后進生，讓他們也能參與到課堂活動中，并及時得到肯定，激發學習的。欲望。

　　四、注意差生的輔導

　　后進生是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”一下，給學生一個發言的機會，激發他們的學習興趣，其次，要利用好每周的輔導時間，給予其具體輔導，進行每課過關。另外實行“一幫一”互助行動，讓優秀的同學和后進生一桌，通過同桌練習（pairwork）或小組練習（groupwork），互幫互助的形式進行獎勵，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。讓更多的差生參與到教學活動中，讓他們也得到了體驗和參與。在輔導中注意教給他們正確的學習方法，讓他們能盡快趕上其他同學。

　　幫助學困生是一項艱巨的任務。教師努力幫助他們卻很可能因此而負累， 然而變化會慢慢發生， 這一點我們必須堅信，盡管可能要經過一段較長的時期。我們不能期望學困生的學業突然有戲劇性的變化，開始的時候他們的進步通常會比較緩慢。因此，教師在幫助學困生的時候應該有足夠的耐心。

　　自己在對待后進生的做法并不一定適用于每個學困生，但不管怎樣，采取積極肯定的態度、合乎情理的方法將有助于教師有效地幫助學困生。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇32

　　為切實做好學校各項安全工作，有效預防各類安全事故發生，確保學校各項工作順利開展，維護正常的教育教學秩序。我校始終把安全工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。現將秋季開學安全工作總結如下：

　　一、組織健全，職責明確，嚴格落實學校安全責任。

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了學校安全工作領導小組，學校教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專管人員防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

　　二、制度保證，實施到位。

　　1、門崗制度：堅持門衛按時值班，做好外訪登記，嚴防閑散人員進入校園。做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學秩序。

　　2、值周教師值勤制度：值周教師提前半小時到崗，進行課前、課間、午間、夜間巡視，及時把偶發事件消滅在萌芽狀態。

　　3、課課點名制度：每堂課的任課教師必須做好學生的出席點名工作，發現問題及時與家長聯系。

　　4、簽訂責任書、告家長書制度：學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責。學校在學年初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。長假前與家長簽訂告家長書。

　　5、建立學校安全意外事故處理預案制度：結合學校本身的實際，制定校內突發事件工作預案、地震應急疏散預案、火災事故應急預案、預防與控制傳染病應急預案，做到人員職責明確，信息渠道暢通，程序科學，實施便捷。

　　三、全面排查,立行立改，徹底消除安全隱患。

　　1、開學初，中心校要求各村學習小組全員參與全面深入開展安全隱患大排查，要求不留死角，不留盲區。對排查出的安全隱患要及時整改。中心校深入各村學習組抽查。堅決杜絕因校內安全隱患排查整改不到位而導致安全事故發生。

　　2、積極做好校園消防安全防范。學校加強對消防通道、安全出口等部位及用火、用電等環節的排查，認真檢修和添置學校消防設施器材。通過學校宣傳欄、校會、班會、國旗下講話等方式，集中進行安全教育活動，全面提升學生安全意識。組織開展以防地震、防火災為主要內容的安全避險應急疏散演練。增強學生“珍愛生命、安全第一”的意識和自我保護的能力。

　　3、切實做好校園飲食衛生檢查及秋季疾病防控工作。

　　(1)、強化食堂飲食衛生排查與管理，對學校食堂、儲藏室等進行全面徹底檢查，認真做好學校食堂的清潔衛生工作和餐具的消毒工作，清除過期、變質的食品原料和調料，切實落實防蠅、防塵、防鼠措施，加強食品采購、儲存、加工、銷售流程管理，堅決杜絕學生集體食物中毒事故發生。嚴格執行學生零食不入學校的制度。

　　(2)、加強學校生活飲用水水源排查。

　　(3)、做好學生宿舍、教室等學生聚集場所的清潔衛生和通風工作，落實傳染病預防措施，做到校園環境整潔、衛生。

　　4、強化交通隱患排查與管理。繼續做好周五護送學生制度，落實好學生周五離校簽名。禁止學生乘坐“三無車輛”，對發現的存在違法違規接送學生現象的車輛，及時向當地公安交警部門舉報。

　　5、加強校園及周邊治安秩序排查與整治，強化危險物品和管制刀具的排查與收繳，嚴禁學生將其帶入學校。

　　校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學校應繼續堅持以學生安全為本的思想，想學生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好重點、難點安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴格督促、管理。快速應對和處理來自學生的一切偶發性、突發性安全傷害事故，以有效的工作和科學的處置，贏得問題解決的最佳時機。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。安全工作是學校的頭等大事，只有起點，沒有終點。時時處處繃緊安全這根弦，為把我校建成一個安全、文明、祥和的工作和學習環境而努力.

班主任年終個人教育教學工作總結 篇33

　　本學期我擔任學前數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　一、備好課。

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　1、一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。

　　針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的'不足。

　　三、做好后進生的輔導工作

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的'是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　四、博采眾長，提高教學水平

　　欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、一份耕耘，一份收獲

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇34

　　這一學期即將過去，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學：

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　二、課堂管理：

　　為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

　　不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

　　三、第二課堂的開展：

　　這學期，我還擔任學校兩位聲樂高考生的培訓工作。堅持每周兩節課的科學訓練，兩位孩子進步很快。

　　四、考試：

　　為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現；或每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。

　　五、其他：

　　我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。

班主任年終個人教育教學工作總結 篇35

　　本人教齡已有XX年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求及 “五規范”、“十禁止”，并結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

　　1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

　　2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。

　　3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但教育教學此文轉自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。

　　5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

　　6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。

　　7、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉自斐斐課件園活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來規范自己的行為。

　　8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

　　總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，經常自查反思，發現問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。