小學五年級學期班主任工作總結（通用34篇）
小學五年級學期班主任工作總結 篇1
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第二個學期，通過兩個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也有了明顯好轉。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。做到常規工作常持不懈。
1、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。
為了配合學校德育室的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，開學初聽了張校長的“角色挑戰我能行”的專題講座后，便積極部署分工，班內形成了“人人有事做，事事有人做”的良好班風;積極參與學校組織的各項體育比賽，并取得滿意成績;切實利用好每周的班會課，對學生進行身心的教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。本學期開展的班會課有“勞動最美麗”、“校園十星評選”、“經典誦讀我最棒”、“讓地球媽媽微笑”、“最珍貴的東西——時間和生命”、“防溺水”安全教育、“自信，走過期末”等。
2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
本學期，一方面，重視利用班委成員的輔助作用管理好班級工作：第一、明確班委成員職責，制定獎懲措施，幫助他們樹立威信;第二、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三、培養班委團結協作的精神，切實發揮好班委各成員的作用，做好班級各項工作。
3、班級紀律，作為重中之重嚴抓狠打。
紀律是確保各科目順利進行的前提，經過一學期的磨合，師生關系已很融洽�；A既已打好，高樓也該蓋起了。本學期整頓班級紀律作為常規工作的重中之重來抓。首先讓學生清楚脾氣好不代表沒有規矩，開學初就和班委會成員制定了班級各項獎懲制度、加分細則，以約束學生各方面的表現，樹立良好班風。針對那幾個上課調皮的學生，多次請家長配合，一學期下來課堂表現有了明顯改觀。通過家長、老師齊抓共管，班級紀律呈現良好氣象。那幾個調皮學生對我的態度也大有改觀。不管發生什么矛盾，只要稍加說服、教育，學生都能大事化小、小事化了。而且我盡量做到讓他們生氣而來，高興而走。只有這樣處理問題，才不會留有余患。我是這樣說的，平時的工作也是這樣做的。經常有些矛盾在我的化解中，學生哭笑不得。
小學五年級學期班主任工作總結 篇2
去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績，現將本學期的工作總結如下:
一、熱愛學生，尊重學生，信任學生，
我相信學生在我們老師的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用，在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素，于是，我著手對管理體制進行"放權":通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，本學期每月一期黑板報放手讓學生在各組長的帶領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生獨立完成，四個小組各出一期板報，并鼓勵同學們積極參加發揮各自的特長，
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者，平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響，俗話說:"身教重于言教，"老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要學生做到的，老師先要做到"，比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關上，鎖好門;早上進教室打開窗戶，學生看在眼里，記在心上，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣，不開無人燈，教室沒人要關好門窗，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說:"謝謝你"之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展，
三、加強學生思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展，對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學資源，結合學生現實生活中遇到的實際問題，利用每周三的班隊課，結合國旗下演講的內容，本學期開展了"食品安全教育活動""環境教育活動"，"小學生安全知識競賽"，在競賽中我班姚星晨獲二等獎，班級獲二等獎，"參觀縣博物館"讓學生了解鎮沅的風土民情，此外，對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象，我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作，加強對學生的紀律教育和安全教育，
四、加強班級管理，培養學生的管理能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力，因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果，
2、清潔衛生由小組負責，
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄，教室里的區域分片包干，并由組長負責檢查值日情況，
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長，在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如:手抄報評比，成語接龍，講童話故事比賽，談讀書心得，個人發展目標評比等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信，本學期我班24名同學參加學校組織的慶"六一"活動表演的舞蹈《金韻花翎》獲得三等獎，全星橙的鋼琴獨奏獲一等獎，全縣青少年科技大賽我班姚星晨、全星橙、朱奕鈞、自俊哲分別獲得一、二、三等獎，每學期開展兩次體驗室活動，學生在活動中學會了做果盤，煮飯，洗菜，洗衣物等簡單的家務活，
4、加強家校聯系，
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果，因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用路上見面的機會和打電話、與家長QQ聊天，召開家長會等方式與多位家長進行交流，
5、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識，
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境，自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正�；�，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律，
五、培養孩子各方面的習慣，進行養成教育
結合本學期學�！逗昧晳T，伴我成長》的主課題和工作重心，我班以班規、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為載體，開學初還制定了養成教育計劃，每個月分別以學習好習慣、禮儀好習慣、生活好習慣、節儉好習慣的為專題，有計劃、有步驟地去培養孩子們各方面的良好習慣，大大改變了學生不良行為習慣，
以上是我本學期工作中的一點得失體會，當然我做的還不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，班主任工作任重道遠，相信在以后的日子里我們會做得更好，
小學五年級學期班主任工作總結 篇3
這一學期我當任五年級班主任，一學期班主任工作下來有得也有失，下面我就本學期的班主任工作做以下總結：
一. 品德教育
我利用每周的主題班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如：在進行安全教育時，我結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……。在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請學生來當“環保小衛士”，給環境保護支招。時常教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
二.以身作則
俗話說：“身教重于言教。”因此在平時與學生相處的時刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，我先要做到”。比如，要求學生的穿著我也先從自己做起。
三.加強班級管理。
我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。我的做法是：
1.由小組負責清潔衛生
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后由組長負責檢查值日情況。但還是做的不夠好，還是有些同學不講衛生，亂扔紙屑。
2、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此要安排座位的時候我將成績不一的學生滲插在一起利用同桌互相幫助。同時班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如，上課愛說話、坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
3、家校溝通
孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。如：李石同學是最不聽話的學生，常帶頭違反校規，上課不認真聽，還威脅老師和同學。我及時與他家長取得聯系，我就讓他家長在家多給予他教育。
這一學期班主任工作下來我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，在今后的班級管理中我將努力完善。
小學五年級學期班主任工作總結 篇4
工作快一個學期，回首在班主任這條路，我才前行不久。但我的感受卻頗深。才二十出頭的我，班主任工作卻讓我感受到當媽媽的幸福、勞累及繁瑣。每天早上和他們一個時間起床，一起跑步，白天一起學習。晚上頂著嚴寒去寢室啰嗦幾句“天冷了，睡覺一定用被子把自己裹起來。(擔心有些同學不知如何做，會馬上演示)就算裹出汗來，也不要踢被子，知道嗎?白天，衣服多穿點。記住一定不要感冒了�！比缓笙嗷サ劳晖戆�，我轉身離去。除了上課，改作業，做教研的事，還處理他們之間大大小小的事——————飯卡丟了，錢丟了，生病了……雖然辛苦，但是收到他們給我的小禮物、一聲聲“老師，晚上蓋好被子。老師，晚上別弄太晚，早點休息”，看到，聽到這些，再苦再累我都愿意、值得。所以在我們師生共同努力下，每周頒發的流動紅旗幾乎都能被我們拿下。看到班長上主席臺領取流動紅旗那一刻，孩子們臉上露出的笑容是那么燦爛、美麗。
著名特級教師李鎮西老師說過“沒有愛，就沒有教育�！蔽椰F在已慢慢體會其中的影響力。你對學生慈母般的愛或嚴父的愛，學生都能體會到那是你在乎他們。所以每當我發怒之后，總會收到孩子們捎來的一疊紙。因為他們都知道老師憤怒的另一面實則飽含的是林老師對他們深深的愛。所以發完火之后，孩子們對我的喜歡是有增無減。愛是我管理班級的主旋律。其次是用自己的工作熱情去感染學生。每次馬不停蹄從這走到那，不是檢查寢室衛生、清潔區衛生，就是上樓查看學生上課情況。連媽媽現在都知道，一吃飯，只要我不在房間，就會讓表妹去教室叫我。我的生活都在圍繞著學生轉。所以有時我也會莫名的煩躁，甚至什么都不想干。一旦感受到孩子們給我的幸福，我又有了干勁。還有一點就是要說到做到。反之，你會失去威信，學生不會信服你。記得一次，學生在我房間發現笛子，并驚訝問到：“老師，你會吹笛子?能不能吹給我們聽聽?”“現在不行，哪次老師在班上吹給大家聽�！敝皇请S口一說，只想趕緊結束這個話題。因為吹笛子的水平實在不堪入耳。之后，學生總會提起這件事。我也只是敷衍，打算等我練好后再吹。記不清是什么課，學生的回答讓我記憶猶深“既然答應別人的事情，就一定要辦到。做的好不好，是沒關系的�！蔽掖蛩憷贸钑r間吹給他們聽，但由于顧慮太多，沒實現。第四單元測試，改到一學生的作文，寫的是老師說話算話，給他們吹了笛子。這次，我終于下定決心吹。意想不到的是那天居然吹得挺好，贏得了孩子們熱烈的掌聲。之后，我發現孩子們更喜歡我，愛我了。
除此之外，選好班干部，培養其責任感也很重要。每周星期天，一下完晚自習。我們班都會開班干部會議。每位班干部總結上周情況。如：勞動委員總結上周哪里值得繼續發揚，哪里還做的不夠好。并對做的不好方面做出相應的解決辦法。通過會議，不僅讓我們反思自己，也提升班干部的責任感。值得一提是，我們班的勞動委員林嬌，特別負責。學生把衛生一搞完，檢查衛生情況。如果發現缺人搞衛生、學生偷懶等情況，她會先自己處理，實在不行，再告訴我。
最后開展形式多樣的活動，增強班級凝聚力。我自己本身就喜歡弄著弄那，想到什么我就會立馬去做，不會考慮什么負面影響。所以我們班被我弄的花花綠綠，只剩天花板沒被折磨了。讓孩子們種花，帶著他們爬山，開展班隊活動、舉行朗誦比賽、分享讀書感受等等。開通班級博客，激發了孩子們不少的積極性。一下完晚自習，我房間里擠滿了人，吵著鬧著要看博客。所以我認為開展適當、恰當的活動，對班級是有益的。
“班主任”這個主任的確不好當，但世上無難事，只怕有心人。只要有心、用心、癡心、愛心，在這條路上，誰有阻礙不了你。
小學五年級學期班主任工作總結 篇5
本學期是高三關鍵階段，在學校的直接領導下,在科任老師的支持下,本人順利地完成了高三班主任的各項工作:
一、高考復習仍要抓好常規
高三下學期是每個學生學習的最關鍵的一個學期,進一步規范每個學生的行為，養成很好的復習習慣更為重要。因此，仍要抓好日常行為規范和常規管理。堅持常抓不懈，多走多轉，在良好的學習氛圍中進行著緊張的高三復習和最后的高三沖刺。
二、高考復習仍要強調安全
安全重于泰山，這是班主任要經常叮囑的大事，如交通、防盜、防火、人身安全，換季時的冷暖穿著，流行感冒及水痘的預防，過馬路的紅綠燈，斑馬線的過往,住宿生的錢財,貴重物品的存放,放假乘坐運輸公司的車,小心蠟燭電源等,同時，結合新聞報道的安全事故，讓學生牢牢記住安全第一。
三、高考復習仍要把握好每一個環節
1、以辭舊迎新為契機，讓同學們總結復習中的得失，并做出新學期的打算，大家慷慨激昂，計劃著期待中的，都寫下了高三最后一個學期的復習及沖刺計劃。
2.以一�？荚嚍橐罁屚瑢W們分析自己的強弱科，并做出強科要更強，弱科要提高的具體計劃，每天要拿出時間給弱科，讓學科老師或同桌檢查督促自己，在下一次統考中檢驗自己的提高情況。堅持下來，效果不錯。
3.以考試進取為出發點，每次都會針對每個學生的成績，結合學習現狀，找每個學生談話，有鼓勵、有指導、有批評、有規定、有要求。讓不同層次的他們都整理錯題。
4、加強尖子生的輔導與督促
本班為理科實驗班，日常生活中好好督促、多多關心，與任課老師多多溝通，尤其是對偏科的尖子生要格外關注的前提下，做到落實到位。如：姜洪坤、沈昌源的語文、英語，讓他們在完成老師布置的任務的同時，可以利用課間操的時間找老師問問題。
5、本學期，除了日常教學以外，從第三周英語聽力高考以后開始嘗試周練。班里的學生分在兩個考場考試，班里留24人，要求自覺性高一些的，班長組織，無人監考。另外28人外出考場，由任課教師組織監考。一學期下來，我們師生堅持得都很好。這個活動磨練了學生意志，即便到了最后一周學生也能沉得住氣，坐得穩當。從這種限時訓練中，學生鍛煉了解題能力，練就了過硬的心理素質。
四、高考復習更要與家長齊心合力
三月一�？荚嚭螅覀冮_了家長會。我對家長們提出了4點建議：
一是后勤保障，
二是多鼓勵，
三是傾聽孩子的訴說，
四是學會調節孩子的心理。
共同的目標：讓每個考生考上理想的大學。這學期，與家長最好的溝通方式就是手機了，做到發現問題及時解決，如，對情緒波動大的同學可適當給點放松的時間；對信心不足想家的住宿同學放假兩天回家看看再戰；對經常開夜車的同學讓家長保證其營養；與家長共同商量對策，一點點找回信心！
這一路走來，既緊張又忙碌，既勞心又充實，既勞累又享受。是啊,不管你的年齡大小,教師這個職業永遠會讓我們定格住年輕的心理,因為你身后永遠是充滿活力的孩子!
五、特別感受
1、高一很重要，怎么折騰都不為過。各種規矩養成，習慣成自然，高三省大勁。
2、班主任面對男生，尤其是聰明調皮的男生，一定要多一些寬容與等待，不要一條尺子量到底。我們班男生特別多，搗蛋的實在不少�，F在回想高二的他們，踢球，遲到，課上說話，不完成作業，中午不消停，壞事都讓他們干遍了，每一次都氣得老師直搖頭。但是即便這樣，仍然沒有讓我絕望，看著優點照夸不誤，相信他們終有長大的那一天。果不其然，高三他們就穩當了，專心學習了。
3、不管成績怎樣，不要讓孩子們喪失希望。我們班孩子的特點是前五名永遠不變，其他都在變，沒有誰穩坐倒數第一。每一次考后成績分析，我總告訴他們：你們都特別善于打翻身仗，都很有潛力！不管模擬考試分有多低，多難看，這個信念始終支撐著他們。正因為這樣，他們能帶著希望進考場，盡情發揮。本次高考，雖有遺憾，但總體成績已能讓所有的任課老師感到欣慰。
小學五年級學期班主任工作總結 篇6
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 現將本學期的班主任工作總結如下：
一、 培養良好的習慣的培養
1、一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前準備，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，音樂老師要求他的學生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統一裝好。，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。如，我班的冷成德，經常無視力學校紀律，到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。只要他一違反紀律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時候也不耐煩，但是經過一學期的努力，他比開學已經有了飛躍性的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、加強班干部隊伍的建設
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我首先加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。其次，樹立他們的榜樣作用。經常表揚這些班干部上課認真，成績優秀，樂于幫助同學，讓全班同學都向他們學習。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
四、加強與家長的聯系。
一年級的家長對孩子的學習特別緊張，哪怕平時的一點點小錯他們都會問，所以我經常主動跟他們聯系，將孩子在學校的情況反映給家長，同時也了解孩子在家學習及其他各方面的表現情況。針對家長提出的要求，我再進一步反饋，這樣，學生知道老師經常聯系自己的家長，平時也能加強約束自己。此外，我還利用校訓通每天與家長聯系，將學生平時的表現，作業認真的，上課發言積極的進行表揚;將發現的部分問題與家長進行溝通，要求他們注意;將一些好的做法與家長交換意見;提出一些學習的建議和生活上要注意的問題，引起家長的關注。經過這樣的信息聯系，很多家長對老師和學校的工作都有了了解，也知道自己孩子和其他孩子的問題。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學五年級學期班主任工作總結 篇7
20xx年6月末，我在中考的考場。我看到參加考試的孩子們考完試后的表情。我想到我的孩子們，兩年后，考完試后的樣子。
一年四班是我帶的第三個初一。我告訴孩子們，青春易逝，珍惜機會。校長也說，物競天擇。機會只有一次，就是中考。目的有了，自然就有了拼搏的動力。
教育大計，德育為先。這是我的原則。
先說說我的空間德育。班級環境的布置是能夠影響孩子們的。
我把墻上整齊的張貼上課程表，安全通道，49名副班主任，各科累積成績排名，班級一日常規，綜合素質風云榜，關于數學、英語的七彩墻報，好人好事。
窗臺上放上充滿生機的綠色植物，三五條魚在小魚缸里游弋。
空間的布置對孩子們是個良好的是滲透，起碼有孩子積極的做墻報了，有孩子積極學習想上風云榜了，有孩子做好人好事了，有孩子想做班級干部管理班級了了。星星之火，可以燎原。
再說說我的班會德育。首先當然是學會感恩，這是人的本性，容易喚醒。知道感恩，最起碼老師付出的一切他能懂，不會出現畸形的心理。還有關于勞動的班會，勞動的意義、方法�，F在，孩子們干活時不用我多費唇舌的。還有關于環保的、學習的、未來的。一次次班會下來，班風可正，凝聚力可成。
一學期下來，沒有一個科任老師和我說有孩子頂撞或抵觸老師的。我知道，那不僅僅是因為強硬的壓迫，還有德育的滲透。更多班主任謝謝您的支持和鼓勵�。�！
沒有規矩，不成方圓。這也是我的原則。
這個學期與上學期相比我懷柔了很多。孩子和我以開始都不太適應。但我知道，這個變化是好的。因為我不需要太強硬，孩子們就已經知道是非曲直。
我要求孩子們在嚴格遵守學校各項規章制度的前提下，要做的比其他班級還要好。我常和孩子們說，學習因為有實驗班，我們可以不拿第一，但是紀律，精神面貌必須做到最好。于是，班級拿下多次政教處頒發的紀律紅旗，甚至有的是很是滿分。間操隊列的打分也一直很高。我很欣慰，更重要的是孩子們能拿集體榮譽當回事。在這方面，我也下了很多功夫。包括前一段的學農活動，領導也對孩子們有較高的評價。我們還有幸成為唯一代表78中普通班的班級在兄弟學校錦城中學面前走一遭�？粗R的步伐，聽著嘹亮的口哨，我的心醉了。
學農最后，我和孩子們說，有一天，你們會懷念我們在頭頂藍天的操場上，并肩看書、學習、拔河的日子。
當然抓紀律的重中之重是后進生的轉化。我最近采取的方法是，給他寫信，告訴他有些事我為什么那么處理，我為什么管他，他應該怎么做。雖然效果不大，但是有。
一切都是為了學習服務。這是我的中心思想。
別的都好，學習不好是沒用的。我告訴孩子們，好的學生拿成績說話，好的成績拿分數說話。我告訴他們學習方法，告訴他們中考對他們和他們家長的重要性，告訴他們如何自主學習，如何節省時間，達到課堂學習的高效。不放心的課堂我會去查看。我告訴他們我們要在普班中拿第一，無論是3科還是7科，無論是及格率還是優秀率，平均分，百人榜。
一學期下來，月考、期中，我們的成績始終是名列前茅的。我會給他們精神和物質的雙重獎勵。我讓他們有幸福感。不管是班級前三名，還是進步只有一名的，他們都需要鼓勵。
可能我還做了很多，可能我做的還是不夠。但是，我對得起這些孩子，領導，還有自己。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者�！�
小學五年級學期班主任工作總結 篇8
轉眼間一學期的工作結束了。初三是初中三年的關鍵時刻,為了在今后的學期里能夠更好的工作，我就本學期的工作總結如下：
一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我始終堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學上進，不辜負學生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加繼續教育學習，參加計算機學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
動之以情，曉之以理，以平等、民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，上課遲到，不按時完成作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、學會正確關愛，營造溫馨班級。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇適合自己的學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我主動配合其他老師在教育教學中開展競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展演講、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
六、認真、有效地做好甲流防控工作。
按學校要求，首先積極做好甲流防控宣傳，讓學生認識到位，做到既高度重視、又不感到心理恐慌；其次落實到位，做到每人一只體溫計、兩個口罩，每天由班長督促檢查量體溫和戴口罩；再次認真填好各種表冊，及時匯報。由于措施到位，確保了學生身心健康。
每一個年級都有工作重心。到了初三，一切都要為中考服務。所以我工作的重心也自然放在了提高學生的成績上。每天早讀到學校的第一件事就是監督學生收好作業，杜絕部分學生抄作業現象。平時學生上課也經常去巡巡堂，看看學生的課堂紀律和學習狀況，及時與其他老師交流反饋。每次月考后我都會很認真地跟學生、家長一起總結，哪門學科有了進步，或退步，哪個學生進步或退步了，哪個學生進步得比較多等等我都會進行仔細分析，然后進一步明確下一次月考的目標，鼓勵學生不斷進步，從而形成一種同學間不斷競爭的學習氛圍。當然，對班上尖子生還是特別關注，經常談心鼓勵。在今后的工作中，我將繼續努力認真地做好本職工作。
小學五年級學期班主任工作總結 篇9
20xx20xx年度下學期XX級機電1班臧舞云本學期，我繼續擔任10機電1班班主任工作�，F將工作總結如下：
一、對學生進行思想品德教育
�。�1）做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。一是重視班會、開好班會。重視班會、開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行針對性的教育,除此之外,還利多種方式與學生溝通，在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任，從而更好地開展工作。
（2）對學生進行量化考核
按照教育處和團委的具體要求，根據學校的校規校紀和《中學生行為規范》，而制訂我班班規，本學期根據我班實際，進行了部分修改，加大表揚力度。每周一次，對學生進行量化打分，班干部做監督工作，設專人記錄，一周公布一次成績，由于以獎為主，以罰為輔，班內出現的好人好事，及時得到表揚和加分，班內互幫互助蔚然成風。同時，較好的規范學生的道德行為，提高學生思想品德素質，實現育人的目的。
（3）加強與家長的聯系，配合做好學生思想工作
本學期與80%的學生家長通電話，或請多位學生家長來校進行面談，使家庭和學校相互了解、配合教育，及時解決一些突發事件，解決學生思想問題。
二、重視班委班風建設
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。于是我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能將班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級共同進步。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵循學習規律，指導學生制定好適合自己的學習方法和學習計劃，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。平時，在班內組建一幫一學習小組，讓各科成績優異的學生，介紹學習經驗，與大家分享學習成果，探討學習方法，對學習上進步快的學生，及時給予表揚。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
班主任要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的文體活動及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的知識和技能，增長才干,為將來實習就業打下基礎。平時，常常介紹機電專業的招工信息，反饋往屆學生的學習就業情況，為下學期部分學生實習，做好前期準備工作。
小學五年級學期班主任工作總結 篇10
一、培養有管理能力的小干部
班委會是老師的得力助手，選拔一個有能力的班委會至關重要。一年級學生年齡小，對于班級管理在思想上還是一片空白，通過上期的培養，幾個班干部雖然有一定的管理能力，但對班級的整體管理還相差甚遠。本期初我采用牽著走的方法培養了幾個班干部，使他們逐漸對本班日常工作能正常管理，并逐漸做到對各項工作管理井井有條。接著，我又逐漸培養一些小組長，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
二、培養學生的良好習慣
眾所周知一年級，在整個小學階段，是一個非常重要的年級，是學生養成各種好習慣的重要時期。一年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。我利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、做作業的習慣。還讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生早晨一到教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有值日“小老師”管理。對學生進行多方面的安全教育，排除安全隱患 ，學生養成了注意各方面安全的習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我結合一年級的學生實際，結合學校的各項規章制度，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎么樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。我帶領學生積極參加學校的各項活動，在學校的各項競賽中，提高他們的競爭意識和培養他們的集體榮譽感。這樣，使我們班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、做好與家長的溝通工作
一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家訪把自己的聯系電話及時告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地聽取家長的意見和建議，并針對家長的反映情況耐心的跟談們解釋，與他們溝通，共同尋找解決問題的途徑。我還建立了本班學生的家長通信錄，平時，我主動與家長通過電話等方式進行聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，爭取與家長的教育思想達成一致，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。
五、做好班級與學校的橋梁。
把學校安排的各項工作及時地傳達到每一位學生，并認真地貫徹執行，完成了學校安排的各項任務;同時，把本班出現的特殊情況向學校反映，尋求學校參與共同教育和解決本班的突出問題。
六、取得的成績
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的，在這一學期里本班學生未出現違規違紀的事;學習成績也有明顯提高，經期末檢測本班參測學科均取得較好成績;本學期從未出現過一次安全事故，學生的身心健康和整體素質得到了較好的發展;在學校組織的“六●一”活動中，歌詠比賽獲低年級組第一名;跳繩比賽也獲得較好成績。
七、存在的不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體作用，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。逐漸培養學生養成會學習的好習慣。
2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的成績差距。
3、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚，班級風氣較純正，整個班級正在朝著健康的方向發展。一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成
小學五年級學期班主任工作總結 篇11
重新接觸七年級學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。現就一學期工作總結如下：
一、加強學生思想教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
1、加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題。開學的第一個月，我把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故前后，我有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反復強調生命只有一次，責任重于泰山。
2、加強公民素養及行為規范的教育。這學期，我利用班會課、國旗下的講話等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班會課上，我組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。
3、對學生進行學習目的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。進行了幾次學習方法的討論，期中考試后還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。
本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“元旦”文藝匯演、越野賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。由于老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都取得了好成績。
三、組建了一個得力的班干部群體。
開學之初，我們根據小學信息反饋選出了班長、學習委員、勞動委員、體育委員等主要班干部，然后根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。
四、按時與任課教師進行溝通交流。
各科老師暢所欲言，一方面總結成績，一方面查漏補缺�？荚嚭�，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。
五、重視個別輔導，努力提高學生的學習成績。
這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午間還是課間，經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了較理想的成績。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報家庭和社會。
小學五年級學期班主任工作總結 篇12
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！�
一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
一、把學生位置擺正
二、“學生是教育的主體�！币稽c不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導。軍法有云е已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢ú灰高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。
三、孩子還小，在嚴格要求的同時，我們應盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
四、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶�，F在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活。因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢ù誘庖院螅發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。
小學五年級學期班主任工作總結 篇13
一個學期的時光轉眼即逝，在八年級第一個學期里，我班在學校各部門的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了很大的進步�，F將本學期的工作總結如下：
一、培養優秀的學風、班風，進一步加強班級管理。
教育教學工作是學校各項工作的抓手，也是檢驗一個班主任工作成敗的關鍵。一學期以來，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。充分運用學校現有的“班班通”資源，堅持上好每一堂班會課和主題班會，我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
二、培養學生良好的道德品質，凈化學生心靈，加強對學生的思想政治工作。
努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。工作中，我用心育人，用心對待每一個孩子，利用我可以利用的一切時間去親近孩子們，觀察他們，了解他們，稱贊他們，幫助他們，愛護他們，我很短的時間里找了每一個孩子談話交流，給他們提出了我對他們的殷切希望。一學期下來從班風學風到學科成績，從家長到每一個任課教師，我盡心盡責，要求自己做到最好。當然，一學期的班主任工作還有很多欠缺和遺憾，比如班會課還缺乏研究和系統性；再如班干部的職能還沒有充分發揮出來。
三、積極和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好后進學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。
平時關心愛護班里的每一個學生。我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
八年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。但我班學生身體素質整體落后，體育方面能力較弱，還是需要進一步加強體育方面的訓練。
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等都還需要在八年級下個學期進一步加強落實。
我還需要努力的方向：
1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，在在八年級上學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望八年級下學期取得更好的成績。
小學五年級學期班主任工作總結 篇14
光陰似箭，日月如梭，一個學期即過去。回顧這一學期的工作，總體上是圍繞著學校的中心工作開展的，現從以下三個方面加以總結：
1、抓常規教育，使學生養成良好的班風，學風。
良好的班風是促進學生學習成績提高的必要條件，而良好班風的形成，又要靠學生的良好的行為習慣做基礎，所以，在班主任工作中，我很重視抓常規教育，顯然，常規教育工作千頭萬緒，我都做到事無巨細，認真對待，努力使21班有個良好的班風。
2、充分發揮學生特長，給學生展示才華的機會，使素質教育真正落到實處。
我們國家對人才的培養目標是“合格加特長”。21班是文藝特長班，許多同學都是具有文藝方面的天賦，但文化成績相對較差，所以，為發充分以揮這些學生的特長，在班主任工作中，我根據本班實際情況，開展了一系列文藝方面的活動，如：在元旦文藝匯演中，我班還代表年級參加了學校演出，使素質教育落到實處。
3、關愛每一位學生，以情動人，以理服人，做好后進生思想的轉變工作。
多年的教育經驗使我懂得了要做好后進生的工作，就要從心里愛他們，做到以理服人，以情動人。我班學生裴文軍是從20班轉來的，該生紀律渙散，愛說謊話，與原班主任關系已僵。來到這21班后，我先觀察了一段時間，然后找他談話，做了耐心細致的思想工作，結果，他在本學期的表現有了好轉，還被同學們選為班委。
小學五年級學期班主任工作總結 篇15
小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
二、 抓常規訓練
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
四、聯系實際，寓教育于活動之中
聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。
五、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
六、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
一年下學期班主任工作總結范文三
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。 (3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過游戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。
四、培訓班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班評選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
小學五年級學期班主任工作總結 篇16
第五周結束，一個感覺還是很累！為什么這種感覺一直都在？有種想哭的沖動，明明是一心撲在班級的學生身上，為什么他們不被感動？
每個清晨我都會在預備鈴前7：30到校，每天都是一樣的看見一些學生會散落在教室外。有時候是班長拉著玩耍的學生的胳膊往屋里拉，我明白這是讓他進教室里早讀。早上的時間多么寶貴，朗讀是最好的時機。為什么總要我不斷地叮囑，甚至要發火批評？
可能小孩子都是這樣的，看著花花綠綠的垃圾食品饞的流口水。下午到校后，走進教室總能聞到刺鼻的味道，什么可樂、蒜香豆等。我不厭其煩地跟你們說不要吃這些，但最終還是有個別學生要吃。我也只能說我盡力了，好不好那是你自己的選擇。
質量提升是區教育的主要方向，大家都明確這里的重要性。考試將要成為常態化，語文的基本知識一定要掌握。每天的聽說讀寫一直進行著，希望你們都能真的用心去做。
紅領巾小黃帽我每天都追著走，合作愉快吧！期待著共同努力！
小學五年級學期班主任工作總結 篇17
本學期我擔任四(3)班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：
一、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維能力，保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并積極參與學校組織的每次校外聽課學習機會。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
二、班主任工作情況
本學期我擔任四年(3)班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規管理。
1、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。
2、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
3、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。
以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。
小學五年級學期班主任工作總結 篇18
XX學年第一學期，按照學校領導的安排和工作的需要，由我擔任一年級(3)班班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。學期之末，現將我班一學期來的各種情況總結如下：
為了圓滿完成領導交給的任務，學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來指導我的班工作。因此，我班基本上完成了規定的教育、教學任務，在領導的關懷和我的帶領下我班成為了一個班風正、學風濃的優秀班集體。學習方面，我班在�？荚囍形野嗫偡制骄帜昙壍谝幻�，年級朗讀比賽第一名;紀律方面，本學期中我班未發生重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況穩定，本學期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為文明班，期末校班級量化居年級前列;體育衛生方面，參加一年級廣播操比賽我班獲得優秀，我班學生對值日工作非常認真負責，教室的保潔工作做得較好，地面干凈，而且堅持每日拖地;思想教育，本學期我班涌現出了大量的好人好事。此外，我們還開展的以下工作 ：
1、德育為本 -- 堅持正確的教育方向
全面貫徹落實黨的方針政策，在學校的領導下和各科任教師的協助下，積極開展對學生的各項素質教育。以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為基本準則，嚴格要求學生，努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。
2、注重培養 -- 培養優秀學生干部，樹立良好班風
培養選拔好學生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風，充分調動學生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現突出。
3、多方協作 -- 與科任教師協作，掌握學生動態
平時多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理，以便于更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下，我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。
4、注意點滴 -- 注重學生的個人養成教育
教會學生從小做起，從現在做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養成良好的文明、衛生等習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
5、素質為主 -- 開展各項活動，豐富學生視野
積極開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的興趣，如建立手工活動小組等。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動，如創建特色班中，我班開展了經典誦讀的活動，學生興趣盎然，收到了很好的效果。
6、真抓實干 -- 抓好優秀、轉化后進，促進中等
深刻認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實意義，這是我們真正貫徹落實素質教育，確保鞏固率的重要途徑。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黎子睿同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績優秀的學生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，鞏固率大大提高。
7、鞏固同盟 -- 經常家訪，及時與家長溝通
架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正全心全他們的錯誤。
8、潛移默化 -- 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止的規范化、優雅性，使學生潛移默化地受到熏陶。
成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我一定再接再厲。
小學五年級學期班主任工作總結 篇19
這個學期我擔任三（4）班的班主任，一個學期以來我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。本學期我主要從以下幾個方面開展了班主任工作：
一、以身作則，給學生做榜樣
我們三年級(4)班共有學生65人。學生的學習態度還是不怎么好。但班級凝聚力較強。我作為班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，天氣不好時更是提前到校，這樣，學生不僅逐步養成自覺學習的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班會課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么？漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：（1）、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；（3）、培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大變。
四、注重家校聯系
本學期，為了更好的與家長配合，我經常做家訪，和家長保持聯系，針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發。
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；
2、行為習慣自制力較差的學生；
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，
使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。
在這個學期中，我與學生朝夕相處，做學生的良師益友，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，覺得特別充實。在今后的日子里，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，爭取把自己的班主任工作推上一個新的臺階。
小學五年級學期班主任工作總結 篇20
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。現對本學期班主任工作進行簡要的總結。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的.時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。
3、充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。
面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在本學期的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固以前的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
小學五年級學期班主任工作總結 篇21
作為班主任，要管的事情是在是太多太多，還要準備每天的教學工作，有的時候實在是壓得我有些喘不過氣來。但是，看著現在同學們都在我們的教導之下茁壯成長，并且也有不少同學在學習中取得了不錯的成績，作為班主任，我也是十分的欣慰。雖然這段時間有過生氣、有過疲倦，但是到了最后，這些都是值得的。
接下來，我們即將面對的就是初三年級的教學任務了，對學生來說，初三是最后的沖刺階段，但是對我們老師來說，初三又何嘗不是我們的加速階段呢?身為班主任，我更要以身為則，在接下的來初三的時間里，堅守好x班的規矩，引導好學生們在最后的沖刺中向著目標筆直的前進!但是以身為則自己就必須達到“尺”的標準，為此，我在這里總結上學期的工作，希望能讓自己成為更加稱職的“尺”!我的初二下學期工作過總結如下：
一、在班級的管理方面
因為是初二的下學期了，雖然不是初三但也勝似初三，同學們的學習壓力也在逐步的增大，班干部們的職責偶爾也會疏忽。在壓力以及規則的放松下，不少的同學出現了學習懈怠的情況。這是最不能容許的!為了改正這些問題，我只能在邊提醒班干部同學的情況下，多自己來巡視幾次，也多在班會課上提醒了這樣的問題。
二、在教學方面
作為一個班主任的同時，我也是一名語文教師，在這個學期的語文教學上我作為班主任自然是要作為典范，在課堂的紀律方面我是從不放松，也從不讓自己在課堂上出現什么問題。
在初二的教學方式上面，還是在教學之后以背誦和朗誦為主。語文的提高只能靠積累和體會，所以我常常找一些范例的閱讀題目來讓同學們先自己體會，之后再帶著他們跟著自己的思路再走一遍�？恐@樣反復的體會來提升學生們的閱讀理解能力，也能多累積一些好詞好句。
三、不足
雖然是班主任，雖然我一直都在認真的做好自己的工作，但是我不得不感嘆一句：“人無完人�！彪m然我是那么的想圓滿的完成自己的工作，但是班主任的瑣事實在是太多太多了，小到班級的衛生，大到班級的學習，這些事情累積起來總是能讓我頭昏腦漲。但是作為班主任，這樣的情況是不行的，我會在接下來的工作中，好好的記好備忘錄，再不會讓自己犯下因為迷糊而犯下的錯誤。
小學五年級學期班主任工作總結 篇22
七月，今年的七月是一個多雨的季節。眼望窗外綿綿細雨，此時7月5日下午3點10分，正是學前班放學時。我坐在窗前寫工作總結。或許正因為這樣的情境吧，讓我心里感慨頗多。那是三年前這樣的一個雨天，我們在上晚自習，而外面也正是一年級放學時，當時的場面比現在還要壯觀。我清晰的記得那應該是一位爺爺或是姥爺，為了最早地接到孩子，他收了雨傘向操場里跑去，見到了孩子，立刻撐起了傘，而自己仍然淋在雨中。還有一位更是背起孩子就趕緊跑。總之，家長都以自己的形式，愛著自己的孩子。當時索性讓我教室里的孩子們停筆，我們都趴在窗前看放學。孩子們有說有笑得看著，因為場面著實混亂。后來我引導他們在這混亂的場面里看了幾個家長，再后來，他們不笑了，再后來教室里出奇的靜，直到每一個人回到自己的座位上。三年的時光就這樣悄然溜走。不是我沒有珍惜時光，是真的因為太珍惜了，所以感覺時間過得好快！這時校長和書記從外面教育局回來了，拉回了我漸飄漸遠的思緒。
一、整理三千八百一十六張照片
在他們畢業前我把三年來我照的相片，以及從趙xx老師那里得來的照片，共三千八百一十六張，反反復復看了幾遍。再把屬于每個人的照片挑選出來。在他們畢業前把相片沖洗好發到了每個人的手中，得到相片最多的有72張，得到最少的后轉入班級一年多，也得到了23張。我總想這樣美好的小學時光，他們應該記住，這樣美好的回憶，應該讓他們留住。翻著他們的每一張照片，從不大的一個孩童，在鼠標滑動間，長高了，變漂亮了�？粗麄兊拿恳粡埿δ�，從春暖花開，到枝繁葉茂，從黃葉飄飛到銀屑滿地。在一個個四季交替的過程中，三年的日子又被這三千八百一十六張照片無情翻過。當我用了五個接近零晨的時間整理完后，自己心里很滿足。當接到家長的電話，聽著家長感動的聲音，當孩子們拿到相片，看到他們或是感動，或是興奮，或是面對多年前那個自己大為驚訝的表情時，我知道自己的每一分心勞都收到了加倍的肯定。我愿意這樣做。其實這個過程還應該感謝班級于烜海家長，為孩子們沖洗相片4毛錢一張，全市最低價。
二、運行五百二十八天直至最后一日
三年來，學生在校的日子共五百二十八天，班級的管理機制也在這五百二十八天的每一天都正常運轉著。所以從不擔心班級里會出現什么問題。衛生工作、紀律工作都會有條不紊地運行著。直到考試的前一天7月1日，班級小組加分，學生還都在意，班級里的對手賽仍然繼續，我還聽到兩個對手在校對著兩個人比賽的成績。對手賽這學期得勝最多的82次�？梢娕e行對手賽的次數還要遠遠大于這一數字。而班級小組評分的折合制更使學生重視小組得分，直至最后一次成績。
三、數學游戲心理游戲9個小組展風采
本學期開展的數學游戲課采用了9個小組自學匯報的形式，自己的設計針對于自己班學生的特點，以及可以接受的程度，設計了9道難易適度的圓柱圓錐練習題。采用了分步完成，整體講解的趣味方式。對于這9道題聽課老師也都非常感興趣，特別是一些低年級老師都跟著積極思考。聽課后高校長對題的難易程度、學生的思維敏捷給予肯定，但卻擔心班級里大部分學生是不是能跟上講題思路。由于校長的這種擔心，所以晚自習我進行了檢測。檢測的結果是前7道題錯誤率都在3、4人，最后兩道題也分別是7人和9人而且有計算性錯誤。高校長看了檢測結果很滿意。并建議這種方式可以在班級平時學習中來進行。
團體心理游戲課也是采用了9小組進行比賽的形式，課題是頭腦風暴，整節課學生玩得特別有興趣，學生參與熱情高。相信，游戲會提升教學。
四、活動為平臺，在失敗中尋找失敗的原因
學生進入了六年級，很多工作都已不再用我過問了，學校何時組織檢查衛生，何時要求更換內外展板，哪天消毒，哪天檢查作業，都已有人去安排，廣播關于我的事情已經不多。在這學期環城賽中，我同樣把權力放給了他們，認為他們有能力，也應該長大了，對人選的確定，順序的安排都是他們自己完成，最后通知我結果的時候，我只說了一點點建議。但我發現，他們并未采納。原因是都想爭功心切。他們都認為這次的比賽一定會和原來一樣，最差也是第二，如果弄好就會第一。所以，所有人都想跑最后一棒。在他們發生矛盾的時候，我看在心里，并未出面解決。比賽結果讓他們所有人大出意料，第七名。有史以來沒有過的。還好，他們所有人都跑回來了，還是沒有放棄比賽。但回來后就有兩個人和我抱了過來，哭了20xx年下學期班主任工作總結20xx年下學期班主任工作總結。這件事我卻沒有去總結，他們都感覺很意外，放學的時候，好多人問我“老師，你為什么沒說我們？”我只是反問“你們不知道錯在哪里嗎？”在接下來的運動會中，我仍然沒有插手，只是告訴他們，要學會在失敗中總結成功的辦法。這次運動會的成績，第一。我相信他們明白了。
五、為班級54人和自己的同桌合影留念
“同桌”，他們在小學叫了六年的一個稱呼，他們每天坐在一起，或是打過或是鬧過，一同犯過錯誤，也都為對方提醒過老師瞄過來的眼神。而在這美好的六年里，得有多少故事和這個詞相關。自己每當想起上學時代的每一個同桌時都會有滔滔不絕的說詞。所以為他們每一個人與自己六年來的.同桌合影留住這美好的童年故事。同桌最多的一個人在六年里和十八個人同桌過，最少的是六年級轉過來的也有3個同桌，我相信，這些都是他們的財富，都是未來回憶時美好的故事。我相信他們的友情天長地久。
六、三年96節班會，今天上最后一節
每一節班會課都會認真對待，都想讓他們明白一個道理，而并不是簡單的要求他們走廊不跑班級不鬧。還記得那是在四年級剛接手班級不久，有兩個男同學打架了，而且把對方的臉弄破了，事后對這件事說了很多，在之后的兩年里，班級再未出現過打架的現象，偶爾會有爭吵，但他們也都會冷靜地處理。我想這緣于教育，也緣于孩子們原本很好的素質，只要加以引導，他們便會明白其中的道理。在7月1日最后一天，我也只能最后再告訴他們一個道理了。今天早上到班級，找了一件事，有意冤枉了幾個人，幾個人卻是不同的表現，都想為自己辯解，但卻有人不知從何說起，也有人默默流淚了，看他們流淚了，其實我心疼了。但我想讓他們明白，在將來的日子里，一定會有這樣的時候，他們需要堅強走過。下課，他們有人陸續過來和我解釋，我表情仍然冰冷，心卻和他們一同在流淚。兩節課中，這幾個人心情都十分低落，甚至連他們的朋友也都和他們是同樣的心情，他們不知道老師今天這是怎么了，第四節課的時候，我和大家說了這件事的始末。那幾個孩子笑著流淚了。我告訴他們，將來，你們一定會遇到這樣被冤枉的時候，受委屈的時候，那個時候，你們所有人都想想今天，都要堅強走過！我相信，他們能做到！
小學五年級學期班主任工作總結 篇23
作為一個新的高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
首先，因為我接手的是一個普通班，其中有好的學生，但差的學生也占了相當大的一部分，起初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次主題班會、個別交談、課前集體談話時，我反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力交決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。
其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。
班級建設初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看，堅持每下午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修前都下到班級，目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每月不定進下到宿舍三四次，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。
第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習�？紤]到學生的年齡特征和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”培養良好的學習習慣，然后加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹“五先五后”的學習方法，即先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。
第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手這個班，我就想采取新的教育方式：
1、全面客觀；
2、以鼓勵為主；
3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，在校運動會我們班取得了團體總分第二名的佳績，盡可能地利用一切集體活動使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。
要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班干部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學的東西很多，做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去證明。
小學五年級學期班主任工作總結 篇24
本學期，我繼續擔任中(1)班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒有上過幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴重的比例失調使班級的紀律很不好掌握。我結合本園的實際條件、班級的實際情況，積極適應新時期教學工作的要求，認真學習《指南》精神，將其融入到自己的教育教學中，嚴格要求自己，積極向同事們請教，和配班老師密切配合，使班級教育教學的各項工作有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展，并取得了一定的成績。教師互相配合，使班級工作順利進行。
一、教育教學方面：
在現在使用的《建構式課程》中，雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發展。作為教研組長，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。根據教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅能很好地體現主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學習的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關方面的材料，為幼兒參與活動創設一個良好的教育環境。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。這個過程中，我經常為孩子們的創造潛能而驚訝和感動�；顒又信ψ龅絼屿o結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快�；顒雍螅e極地反思，使自己能迅速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會，更是為幼兒準備了一個展示自己成功的機會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進步。
二、安全、衛生教育方面：
安全、衛生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學活動，作為班主任我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展各項安全工作。開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，對幼兒進行如何參加戶外活動和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。六月進入夏季，雷雨天氣明顯增多，我們組織幼兒學習了雷雨時如何防雷電的知識宣傳，并進行了相應的演習。衛生教育活動不僅注重個人衛生也注重周圍環境教育。今年，有的地方出現了手足口病和水痘等傳染病，我們為止做了積極的宣傳和預防工作，并且帶領幼兒到戶外積極參加體育鍛煉，引導幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要注意適量運動，才能增強身體的抵抗力，使自己健康地成長。
三、真誠對待家長，加強家園溝通：
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，因此我把家長工作作為重點來抓。家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，及時地向家長反映幼兒在園的生活與學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地形成教育合力，共同教育好我們的孩子。
四、謙虛虛心請教，提高自身素質方面：
在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法和優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。同時，我還參加了市中心教研組的活動，并拜平湖市名師——楊仕芳老師為師，我非常珍惜這樣的學習機會，向老師請教自己在教育教學中遇到的困惑，努力吸收外界的信息和知識，瀏覽第一范文網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，讓自己永遠處于一灣活水之中。同時，我也積極組織和參加教研活動，承擔閱讀教學公開課《鼴鼠的皮鞋車》、《咕嚕�！�，受到領導和同事的認可;執教的閱讀活動《樹真好》活動也得到了楊仕芳老師的肯定。
五、存在不足：
本學期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現在班級紀律有待進一步加強，教學與管理有待進一步深化。表現在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規則;極個別幼兒的衛生習慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進。
一學期的工作就結束了，回顧所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。今后，我將繼續發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，開拓創新，以促進教學工作更上一層樓。
小學五年級學期班主任工作總結 篇25
20xx—20xx學期已經接近了尾聲，作為七二班的班主任的我和七二班共同經歷了這平凡而緊張的一學期，這一段經歷讓我深刻的認識到班主任工作責任之重大，也讓我在工作中感覺如履薄冰，不斷提醒自己動起來、跑起來。下面我就總結一下過去一學期我的班主任工工作。
一、班級日常管理工作
1、開學第一天在學生自我介紹后第一件事就是組建班委會，在選舉班干部時，我使用了民主競選制，這樣產生的一套班子在運行了一段時間后我發現效果并不好，原因就是民選的班干部不一定是強有力的，在培養了一段時間后，效果依然不理想，我便果斷調整了一下，在新班長的管理下，我班的紀律確實有了較大改善。
在選班干時，不能僅看學生意愿，班干部一定要有以下特點：性格開朗外向、強勢，個子高、聲音洪亮，懂得團結同學，同學要服他、甚至怕他才行。班委會確定之后要注重對他們的培養，多對他們進行教育，在教育他們的同時還要注意逐漸對他們進行放手，此時才是民主發揮作用的時機，在班級舉行活動時，放手讓他們去組織、去做。
2.將強對學生的學習指導，一個人的時間和精力都是有限的，引導學生多學習，學生的閑散事自然就少了。剛開學時，我們班學生的散事特別多，我也一直為此感到很苦惱，后來馬老師一語點醒夢中人，她告訴我，你不要再去管學生的散事了，你狠抓他們的學習，學生就沒空去做散事了。
早讀的時間只有三十分鐘，而每天要背的內容比較多，所以要想辦法增加早讀時間、提高早讀效率。我規定早飯后回到教室就是早讀開始的時間，早讀后可以再延續5分鐘。早讀的音量對于專注度有一定的影響，所以我指派了兩個音量大的男生在講臺上領讀，從現在來看，效果還不錯。
剛開學時，在自習和上課期間我們班的抬頭率很高，在領導的指點下，我注意了這方面的管理，這也讓我意識到要多留意學生的學習狀態，不僅要留心學生是否能埋下頭去學習，還要留心學生是否沉下心去學習了，看一下他們是否有小動作，是否在自習課上看課外書等等，而當發現了這些不良現象時，一定要及時教育，因為這些不良行為很可能會傳染的，一定要將他們扼殺在萌芽中。
在學習方面，我應該進一步加強和各任課老師的溝通，在我們二班，我一星期只有三節，和學生的共處時間短，要想了解他們的學習狀態，我就必須多和各位老師溝通，最能體現學生學習態度的是學生的聽課和學生的`作業，在聽課方面我們班男生表現活躍但常常跑題，且好接話把，女生成績優秀但都太內向，不喜歡舉手發言，我一方面嚴厲批評好接話把的男生，另一方面安排成績好的女生舉手發言，將課堂氛圍向好的方向引領。每一次作業都是一次小型的考試，只有平時以這樣的心態來對待，學生的學習態度才能有所改進，作為班主任，應該和各任課老師結合起來，在學期之初就開始嚴厲打擊作業不規范現象，尤其是操作業。
3.我們學校的教育在學習和生活上都提出了很高的要求，這也不斷督促我去培養學生的良好學習習慣和生活習慣。在生活方面，衛生紀律的各項常規我都安排了責任人，然后我就放手了，但是我發現僅僅是安排了責任人還遠遠不夠，安排后要加強對這些人的培養，而且不能放松老師對學生的督促，因為學生都有懈怠和偷懶的時候，這時候就需要班主任勤督促。
二、學生思想教育工作
對于學生的思想教育工作，我收獲最大經驗和教訓是，發現問題、立刻解決，思想教育要應時、應景。
對學生進行思想教育的第一基地是班會，我校提出的養成教育理念非常棒，而我自身要加強的就是將我校提出的養成教育理論和本班的班會實際結合起來，在平常生活中多觀察學生的行為，用本班學生的行為來闡釋這些理論，讓這些好的品質能讓學生看得見，摸得著，多為學生樹立榜樣和正面形象，進而激起學生的學習熱情，這是我今后努力的方向。
在加強班會的同時，對學生的個別指導也應該進一步加強，多走進學生，在交流中發現學生的思想偏差，進而找到學生思想工作的方向，并對學生因材施教，比如我們班的劉欣，她剛來時行為極不規范，完全一副小混混的形象，在對她進行了多次耐心的談話后，經過長期的鼓勵和疏導，現在她在學習和生活上都有了較大改善。多一些耐心和愛心，學生的未來就會更加光明一點。
三、加強自身思想建設
剛開學時，學生做的不好時，作為班主任的我常常感到悲觀和抑郁，這種情緒不僅使我自身很疲憊，還可能會帶到學生身上，一學期走來，我發現擁有一顆平常心是多么的難能可貴，在遇到事情時我不斷提醒自己要心平氣和，與其悲觀不如想辦法。
有了這種思想后，我就努力帶著一種飽滿的情緒，每天多到班里轉一轉，看一看，說一說，多一點督促，多一點關心，直到現在我才深刻理解了這樣一句話：教師是用人格影響人格的職業。
小學五年級學期班主任工作總結 篇26
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。
下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、樹立正確的輿論導向。
小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從，這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“祖國在我心中”演講比賽、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“慶元旦”文藝匯演、“冬季運動會”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、做好家長工作
當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
六、班級榮譽
一學期來，我們六（1）班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，多次獲得流動紅旗。班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
小學五年級學期班主任工作總結 篇27
時光荏苒，歲月如梭，轉眼見這個學期就要結束，在這學期即將結束，新學期即將來臨之際，我對自己本學期的班主任工作做一個簡單的總結，希望將閃光的地方再接再厲，不足和缺點及時改正，將自己的工作和學習，在反思中不斷進步和成長！
首先，我要從平時的點點滴滴中，仔細積累和總結其中的成長與收獲：在平時的常規教育中，注重常規，嚴格把好紀律和衛生教育，使學生不遲到、不早退，值日衛生盡然有序；注重學生安全教育，切實做到了課后一分鐘安全教育，每日安全教育監督，讓同學們人人心中有安全，處處活動有安全，而且效果明顯，比如本學期我班連摔傷和碰傷的同學都沒有出現過；站隊和做操等集體活動的紀律和秩序有所進步，我也在其中積極地探索與提高；在班級參加的多種活動中調動孩子們的積極性，既鍛煉了孩子們，也帶來了我在教育教學中的成長。
在這短暫而有序的工作中，也不缺少朝氣蓬勃的熱情和充滿靈動閃光點，在我的青春和我的工作中寫下些許欣慰的成長印記。
如在常規教育中，把安全教育做到了切實的地方，讓同學們在我的言傳身授中，切實的樹立了這種安全意識，實實在在地懂得了注意安全和自我保護。從下雪天中，孩子們不再無秩序地在雪地里瘋跑玩耍，不再用冰一樣堅硬的雪球投擲同學，從一個學期以來同學們沒有出現一例追逐打鬧打傷摔傷的記錄中，讓我感到安全教育做到實處的欣慰。
如在經典誦讀中，我更喜歡抓住這些契機，豐富同學們的國學知識，感受中國傳統文化的博大精深，使同學們潛移默化地愛上祖國文化，潛移默化中受到傳統文化的熏陶。在誦讀中受感染，在講故事中受到啟發，獲得做人的道理，陶冶高尚的道德情操。
如在各種集體活動中，我更喜歡抓住時機，啟發同學們展示風采，鍛煉同學們的各種才藝，各種技能。我認為這樣既鍛煉了同學們的才能，更是適應了素質教育培養德智體美勞全面發展的高素質人才的需要。在唱紅歌比賽中，我精心選題，為同學們選了《游擊隊之歌》，這首歌斗志昂揚，熱血激情，唱出了保衛祖國的豪邁和戰斗的激情，希望從中感染同學們熱愛祖國的豪情與勇氣。
如為學生的全面發展，發揚學生特長方面，我更是希望為同學們開放具有更大更包容的環境，輔助孩子們發展特長，多方面發展。學習藝術是一種美育，讓同學們獲得更高雅的審美情操，有更高的審美的追求，在我的班級，逐漸逐漸地成長了一部分抽時間學習樂器的同學，在我校民樂團中學習的已經有五位同學，其中有一位將會參加今年陽泉的春晚，這些許的成長離不開班集體中潛移默化的影響，更離不開我在教學中相對寬松包容的心態，今后在為學生發揚特長方面，我還要努力為同學們開放更加開放的平臺和環境。
由于年輕，由于閱歷與經驗不足，我仍然有時在工作中有所欠缺，時常會感到自己的稚嫩與欠缺。
如在應對搗亂學生與問題學生，常常會覺得有些為難，這樣的學生嚴管不好管，松管又影響課堂，甚至影響其他孩子，有時會因為這些孩子停下講授，專門教育這些孩子。
比如，搗亂的孩子，這是他的天性，就仿佛多動癥，不是叫了家長告訴家長他就不搗亂了，再比如，我班有個孩子是癲癇，孩子的爸爸告訴我的，自從她爸爸告訴我，她就更加不學習了，上課也不會寫一個字，最多一節課寫兩個字，現在有時上課會轉向后面盯著后面看書的同學干擾他，而且每當這時，我拉也拉不回來她，而且，為了這個孩子不學習，我還家訪過多次，有時補作業好不容易寫到了很晚，都沒有人接她，我又把她送回家，送回家還沒有人，她晚上整晚都是自己睡覺，在一個地下室的家里，父母是個體，離異，而且爸爸工作有時整夜不歸。我有時在想，這樣的孩子，我們管好了，努力了，回到家里，就又倒退了。
再如，面對各種各樣的家長，我們的內心儲備還不足，世界應不同而精彩，但是在這形形色色的不同中，我總覺得我們的心還不夠硬朗，不夠豐滿，不足以讓家長們心悅誠服。這中間也存在這我個人的不足，需要用更專業的心態去做和去努力。針對這樣的問題家長，我采取的措施或是做法是：包容和理解，和博愛。
總之，在這短暫和歡快的一個學期中，我深深地感受到了自己的進步與成長！
小學五年級學期班主任工作總結 篇28
一、高考復習仍要抓好常規
高三下學期是每個學生學習的最關鍵的一個學期,進一步規范每個學生的行為，養成很好的復習習慣更為很重要。因此，仍要抓好早自習及下午課前每天的提前十分鐘到校,值日生早到校清掃衛生及督促保持整日衛生環境,每個學生都要穿好校服及每個男生都要按每月規定時間理發等尤為重要。堅持值周班長負責制，在良好的學習氛圍中進行著緊張的高三復習和最后的高三沖刺。
二、高考復習仍要強調安全
安全重于泰山，這是班主任要經常叮囑的大事，如交通、防盜、防火、人身安全，換季時的冷暖穿著，流行感冒及水痘的預防，晚自習路遠的結伴而行,過馬路的紅綠燈，斑馬線的過往,住宿生的理財,貴重物品的存放,放假乘坐運輸公司的車,小心蠟燭電源等, 同時，結合新聞報道的安全事故，讓學生牢牢記住安全第一。
三.高考復習仍要把握好每一個環節
1. 以辭舊迎新為契機，讓同學們總結復習中的得失，并做出新學期的打算，大家慷慨激昂，計劃著期待中的__，都寫下了高三最后一個學期的復習及沖刺計劃。
2.以白山統考為依據，讓同學們分析自己的強弱科，并做出強科要更強，弱科要提高的具體計劃，每天要拿出時間給弱科，讓學科老師或同桌檢查督促自己，在下一次統考中檢驗自己的提高情況。堅持下來，效果不錯。
3.以考試進取為出發點，每次都會針對每個學生的成績，結合學習現狀，找每個學生談話，有鼓勵、有指導、有批評、有規定、有要求。讓不同層次的他們都整理錯題集并有所收獲。
4. 加強尖子生的輔導與督促
本班集中了理科尖子生，在好好督促、多多關心、與任課老師多多溝通，尤其是對偏科的尖子生要格外關注的前提下，做到落實到位，如，賈全寧、唐培結的語文、英語，讓他們在完成老師布置的任務的同時，可以利用課間操的時間找老師問問題，這樣，堅持下來，弱科沒有拽后腿，他們高考成績分別為618和610，名列縣前茅。
5.本學期，除了學習之外，帶領學生積極參加了校政教及校團委組織的各項活動。消防演練、食品安全、間操比賽等等，讓同學們多關心國家大事，積極靠近黨組織，班級又有10人遞交了入黨申請書，體現了當代青年為實現夢想的積極追求。
三.高考復習更要與家長齊心合力
上學期曾對家長們提出了中肯的建議：一是后勤保障，二是多鼓勵，三是傾聽孩子的訴說，四是學會調節孩子的心理。共同的目標：讓每個考生考上理想的大學。這學期，與家長最好的溝通方式就是手機了，做到發現問題及時解決，如，對情緒波動大的同學可適當給點放松的時間;對信心不足想家的住宿同學放假兩天回家看看再戰;對經常開夜車的同學讓家長保證其營養;對厭學逃課甚至離家出走的同學不放棄;與家長共同商量對策，一點點找回信心-----從成都找回來的李佳蓉高考461分，圓了她上本科大學的夢!
總之,在高三復習的這半年，師生們一起努力，高考取得了令人滿意的成績，參加高考49人，19人進重點線，26人進本科縣，其余進三本線。
這一路走來，既緊張又忙碌，既勞心又充實，既勞累又享受。
是啊,不管你的年齡大小,教師這個職業永遠會讓我們定格住年輕的心理,因為你身后永遠是充滿活力的孩子!
小學五年級學期班主任工作總結 篇29
“保險、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。吊掛在正對大門的這八個大字提示著天天迎著它走來的每一位梅村核心幼兒園的老師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為平安、快活、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年�？鞓肥呛⒆拥臋嗔Γ屆恳粋�孩子在快樂中成長則是幼兒先生的職責。跟托班孩子相處了一年，對孩子須要快樂的懂得更深入了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信心，我持續向前走著，義無返顧地、堅韌不拔地向前走著。孩子愛好無拘無束、自由自在的生活，這樣的生涯才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用本人的一套打算輔助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數學，能夠蜷縮在沙發里實現功課。這些家長以為，學校教育會抹殺了孩子的本性，限度孩子個性的發展。顯然，我們是無奈接收他們的觀點的，然而，學校教導可能帶來的隱患確切存在，不外咱們可以通過改良教育方法盡可能地防止它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們能力完整開釋自己，施展出最大的潛能，他們的個性才干真正得到發展。略作小結，以下多少方面印象較深。
一、做個“跟屁蟲”，讓孩子休會做“小主人”的快樂戶外活動應該是孩子最自在、最釋放的時候，但大多數時光孩子們只能在老師的組織下發展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，長此以往，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興致不是很濃。因而，我常常看到我們班一些孩子拖著玩具，往操場角落里鉆�？吹剿麄儗Ｒ挥谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊土壤時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干預而是去觀察。徐徐地，孩子們接收了我的追隨，又慢慢地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒隨著，未幾會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕淋淋的草叢里我們一起尋找蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，觀賞蝴蝶飄動;操場角落的樹叢里我們一起目擊蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起疾走，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那粉飾不住的快樂告知我：“我們喜歡你這個什么蟲。”在這樣的戶外活動中，孩子們取得了自動觀察周圍環境的機遇，培育視察事物的興趣，同時也有利于逐漸進步孩子的觀察才能。更重要的是孩子們很快樂，我也很快樂。
二、理解孩子的情感，讓他們感觸被尊重的快樂有的孩子會由于小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚掩埋起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應當尊敬他們的這種決議，并支撐孩子帶有雛形性質的崇高行動。孩子對小動物都存在一種生成的同情心，而同情心是十分可貴的一種感情，是很多高貴情緒的基本。千萬別用你不屑一顧的立場讓孩子匆匆變成對四周所有不聞不問的人。蝸牛實在是動物的天敵,可孩子們卻異樣地喜歡，經常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐里，還采來了菜葉喂它。看到他們悉心照料著這些小生靈，本想請求他們扔掉并踩逝世它的動機登時消除了。我需要做的是維護這一顆顆仁慈的童心，而不是強硬灌注蝸牛是害蟲的常識。我和孩子們一起照顧蝸牛，察看蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它當前別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們無比愿意接受我的倡議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。
我們班好些孩子對花草樹木不太愛護，始終語重心長地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發明小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不警惕?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著喃喃自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴正地觀望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機警，第一個反映過來，說：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，彌漫著笑顏，一臉的輕松。我的目標達成了一半。回到運動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次活潑的說理教育。現在，每次有孩子呈現順手牽羊的動作，也總會有孩子即時禁止道：“不能拉，這是小樹的頭發;不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的覺得快樂。
三、和孩子一起完成義務，讓他們品嘗堅持到底的快樂兒時能堅持當真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以貫徹始終也是一種主要品質�；谀昙o特色，小班幼兒的保持性廣泛較差。但是我信任，堅持性是可以造就的。我盼望從當初起堅持不懈地進行練習，必定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它風物來丑化畫面。于是，我一一領導，或手把手或語言。當我把他們的作品逐一展示，并對每一張都加以確定時，孩子們臉上那自得的表情已無法掩蓋心坎的喜悅了。后來，我們按期調換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的色彩拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學會折的……這一面墻成了孩子們的歡喜墻，也是孩子們磨難堅持到底的品德的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天漂亮起來，孩子們的心也像蟄伏醒來的小動物一樣悲痛欲絕。園內的一花一草都成了他們留神的對象。而紫玉蘭赤裸裸的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我不直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變更作為一項任務安排，讓他們每天都來看看，從堅持一直的觀察中尋找謎底。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色懷才不遇。在花苞一點點一點點綻開時，我和孩子們又用手的動作表示了花兒由花苞變成花朵的進程，異常形象，使他們對跳舞頂用腕表現花兒的動作有了更直觀的理解。經由這樣一段長時間的觀察，孩子們失掉了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看著他們像綻放的紫玉蘭一樣殘暴的笑臉，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下酣暢淋漓地品味堅持到底的快樂和甜美。一學期從前了，通過盡力我們在建構游戲評選中獲得了第一名的好成就;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活躍快樂地在引導眼前展現自己的能力。我們小(4)班被快樂覆蓋著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也牽強附會地成了最大的贏家，播種了二十九份快樂。時常，我們認為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚無邪卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐盛多彩的內心世界，我接受了他們新穎而富有創意的主意。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡略就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.
小學五年級學期班主任工作總結 篇30
本學期我擔任三年級班主任及數學教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的班主任工作進行回顧與總結：本學期我擔任三年級班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況�，F在班級情況穩定，大部分學生學習氣氛濃厚，能做到同學之間互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。
一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，對學生全方面的教育。平時抓好學生的行規、禮儀、孝敬、安全、衛生、三姿勢、三靜、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。做好學生的爭章工作，出好每月一次黑板報，播好每次輪到的周三紅領巾廣播，組織好每次輪到的周一升旗儀式，組織學生積極參加學校組織的各項活動，完成了大隊部要求的一次中隊會。
二、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
三、樹立榜樣，融入情感、適時表揚是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要有禮貌，自己先主動向學生問好。要求學生寫好字，自己必須認真寫字。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們適當談話，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。當發現學生有進步時，一定要適時表揚，給予鼓勵。這學期，個別差生就有明顯的進步。
小學五年級學期班主任工作總結 篇31
九年級，初中畢業班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當好班主任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創新，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現我的人生價值。
現將我一年的體會做如下匯報：
一構建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福
1.規范班級制度，實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且打印出來，家長會上發到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結上一周班級的情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言，班干部尤其如此，然后由我總結;周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上臺總結當天情況;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，學生的膽量越來越大，能力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。
2.充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
⑴在班會課上對全班進行思想教育。
我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。
�、泼恳淮位顒忧昂笞骱盟枷雱訂T和總結。
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。
�、亲龊脗�別同學的思想工作。
關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
3.動腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可以加德育分;之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話可以寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。
功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的最大回報。我心里感到莫大的幸福。
小學五年級學期班主任工作總結 篇32
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。
在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合學生學習活動的基本規律，注意適合身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、一般學習習慣的培養
學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的'體態及聲音的高低。其次，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
二、特殊學習習慣的培養
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對學生自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從開始訓練，良好學習習慣一定能養成。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
小學五年級學期班主任工作總結 篇33
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。
班干部是班里的帶頭羊，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的副班長兼學習委員符同學，國慶將至，想到很快和家人見面非常高興地買了禮物與食物，準備下午放學后回臨高孝敬父母，因提著為同學買的快餐，被校警攔住批評并記名，不準其回宿舍，要求她把食物全吃掉才準回宿舍，一氣之下，該同學收拾好行李，不說一聲就回家了，因為她成績較好，既是班干部，又是宿長，在同學當中有一定的威望，宿舍的同學一看宿長跑了，立即情緒激動，各種不順心的事立即涌現，大家也打起行李準備集體離校，幸好我及時發現制止，并和政教處及管理宿舍的校警共同對學生進行了教育，才沒有釀成嚴重的后果，待該學生返校后，我耐心做她的工作，指出她對學校的紀律了解不深，對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。我班的班長徐小妹同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，小妹同學在本學期的學習兇橫機加趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎，做為一名班干部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是做好一名旅游服務人員的基本要求，要培養自己的原則觀，以旅校日常行為規范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄報，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養，班干部是關鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班干部分工協作責任到人。
把每項活動細分到每個干部身上，根據活動的內容及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班干部積極主動地工作。
班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能夠為老師_心，為老師著想，為老師分憂
3、指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部，班干部的工作不知如向發展。如團委發展新團員會，竟然沒有叫我參加，在對團章團規沒有較深入細致學習的情況下，就組織同學們投票選舉，使得一些條件不同熟的學生也成為發展對象之列，友情大放送，在班里造成不良影響，我組織他們先學習團章，了解團員的條件及要求任務，明確團的章程，然后再在班里進行嚴肅認真的新團員發展會，發展符合入團條件的學生，糾正了因為不懂工作方法險些造成的不良后果，也讓班干們認識到工作方法是完成工作事半功倍的良方;在這次的校合唱節，僅剩10天的工夫，我班的第二首自選曲目還未選好。第一首和唱曲目也常的不理想有些同學因此如何是好，我要求文藝委員首先要團結大多數的骨干分子，由他們再去帶動別的同學排練，同時協作音樂老師選好造和我班的曲目，進行排演，在排練過程中，要求班委齊心協力幫助文娛共同管理，使本程中進一步提高了協作的能力與水平。
4、指導班干部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論，幫助后進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作。
小學五年級學期班主任工作總結 篇34
七月，今年的七月是一個多雨的季節。眼望窗外綿綿細雨，此時7月5日下午3點10分，正是學前班放學時。我坐在窗前寫工作總結�；蛟S正因為這樣的情境吧，讓我心里感慨頗多。那是三年前這樣的一個雨天，我們在上晚自習，而外面也正是一年級放學時，當時的場面比現在還要壯觀。我清晰的記得那應該是一位爺爺或是姥爺，為了最早地接到孩子，他收了雨傘向操場里跑去，見到了孩子，立刻撐起了傘，而自己仍然淋在雨中。還有一位更是背起孩子就趕緊跑�？傊议L都以自己的形式，愛著自己的孩子。當時索性讓我教室里的孩子們停筆，我們都趴在窗前看放學。孩子們有說有笑得看著，因為場面著實混亂。后來我引導他們在這混亂的場面里看了幾個家長，再后來，他們不笑了，再后來教室里出奇的靜，直到每一個人回到自己的座位上。三年的時光就這樣悄然溜走。不是我沒有珍惜時光，是真的因為太珍惜了，所以感覺時間過得好快!這時校長和書記從外面教育局回來了，拉回了我漸飄漸遠的思緒。
一、整理三千八百一十六張照片。
在他們畢業前我把三年來我照的相片，以及從趙xx老師那里得來的照片，共三千八百一十六張，反反復復看了幾遍。再把屬于每個人的照片挑選出來。在他們畢業前把相片沖洗好發到了每個人的手中，得到相片最多的有72張，得到最少的后轉入班級一年多，也得到了23張。我總想這樣美好的小學時光，他們應該記住，這樣美好的回憶，應該讓他們留住。翻著他們的每一張照片，從不大的一個孩童，在鼠標滑動間，長高了，變漂亮了。看著他們的每一張笑臉，從春暖花開，到枝繁葉茂，從黃葉飄飛到銀屑滿地。在一個個四季交替的過程中，三年的日子又被這三千八百一十六張照片無情翻過。當我用了五個接近零晨的時間整理完后，自己心里很滿足。當接到家長的電話，聽著家長感動的聲音，當孩子們拿到相片，看到他們或是感動，或是興奮，或是面對多年前那個自己大為驚訝的表情時，我知道自己的每一分心勞都收到了加倍的肯定。我愿意這樣做。其實這個過程還應該感謝班級于烜海家長，為孩子們沖洗相片4毛錢一張，全市最低價。
二、運行五百二十八天直至最后一日。
三年來，學生在校的日子共五百二十八天，班級的管理機制也在這五百二十八天的每一天都正常運轉著。所以從不擔心班級里會出現什么問題。衛生工作、紀律工作都會有條不紊地運行著。直到考試的前一天7月1日，班級小組加分，學生還都在意，班級里的對手賽仍然繼續，我還聽到兩個對手在校對著兩個人比賽的成績。對手賽這學期得勝最多的82次�？梢娕e行對手賽的次數還要遠遠大于這一數字。而班級小組評分的折合制更使學生重視小組得分，直至最后一次成績。
三、數學游戲心理游戲9個小組展風采。
本學期開展的數學游戲課采用了9個小組自學匯報的形式，自己的設計針對于自己班學生的特點，以及可以接受的程度，設計了9道難易適度的圓柱圓錐練習題。采用了分步完成，整體講解的趣味方式。對于這9道題聽課老師也都非常感興趣，特別是一些低年級老師都跟著積極思考。聽課后高校長對題的難易程度、學生的思維敏捷給予肯定，但卻擔心班級里大部分學生是不是能跟上講題思路。由于校長的這種擔心，所以晚自習我進行了檢測。檢測的結果是前7道題錯誤率都在3、4人，最后兩道題也分別是7人和9人而且有計算性錯誤。高校長看了檢測結果很滿意。并建議這種方式可以在班級平時學習中來進行。
團體心理游戲課也是采用了9小組進行比賽的形式，課題是頭腦風暴，整節課學生玩得特別有興趣，學生參與熱情高。相信，游戲會提升教學。
四、活動為平臺，在失敗中尋找失敗的原因。
學生進入了六年級，很多工作都已不再用我過問了，學校何時組織檢查衛生，何時要求更換內外展板，哪天消毒，哪天檢查作業，都已有人去安排，廣播關于我的事情已經不多。在這學期環城賽中，我同樣把權力放給了他們，認為他們有能力，也應該長大了，對人選的確定，順序的安排都是他們自己完成，最后通知我結果的時候，我只說了一點點建議。但我發現，他們并未采納。原因是都想爭功心切。他們都認為這次的比賽一定會和原來一樣，最差也是第二，如果弄好就會第一。所以，所有人都想跑最后一棒。在他們發生矛盾的時候，我看在心里，并未出面解決。比賽結果讓他們所有人大出意料，第七名。有史以來沒有過的。還好，他們所有人都跑回來了，還是沒有放棄比賽。但回來后就有兩個人和我抱了過來，哭了20xx年下學期班主任工作總結20xx年下學期班主任工作總結。這件事我卻沒有去總結，他們都感覺很意外，放學的時候，好多人問我“老師，你為什么沒說我們?”我只是反問“你們不知道錯在哪里嗎?”在接下來的運動會中，我仍然沒有插手，只是告訴他們，要學會在失敗中總結成功的辦法。這次運動會的成績，第一。我相信他們明白了。
五、為班級54人和自己的同桌合影留念。
“同桌”，他們在小學叫了六年的一個稱呼，他們每天坐在一起，或是打過或是鬧過，一同犯過錯誤，也都為對方提醒過老師瞄過來的眼神。而在這美好的六年里，得有多少故事和這個詞相關。自己每當想起上學時代的每一個同桌時都會有滔滔不絕的說詞。所以為他們每一個人與自己六年來的同桌合影留住這美好的童年故事。同桌最多的一個人在六年里和十八個人同桌過，最少的是六年級轉過來的也有3個同桌，我相信，這些都是他們的財富，都是未來回憶時美好的故事。我相信他們的友情天長地久。
六、三年96節班會，今天上最后一節。
每一節班會課都會認真對待，都想讓他們明白一個道理，而并不是簡單的要求他們走廊不跑班級不鬧。還記得那是在四年級剛接手班級不久，有兩個男同學打架了，而且把對方的臉弄破了，事后對這件事說了很多，在之后的兩年里，班級再未出現過打架的現象，偶爾會有爭吵，但他們也都會冷靜地處理。我想這緣于教育，也緣于孩子們原本很好的素質，只要加以引導，他們便會明白其中的道理。在7月1日最后一天，我也只能最后再告訴他們一個道理了。今天早上到班級，找了一件事，有意冤枉了幾個人，幾個人卻是不同的表現，都想為自己辯解，但卻有人不知從何說起，也有人默默流淚了，看他們流淚了，其實我心疼了。但我想讓他們明白，在將來的日子里，一定會有這樣的時候，他們需要堅強走過。下課，他們有人陸續過來和我解釋，我表情仍然冰冷，心卻和他們一同在流淚。兩節課中，這幾個人心情都十分低落，甚至連他們的朋友也都和他們是同樣的心情，他們不知道老師今天這是怎么了，第四節課的時候，我和大家說了這件事的始末。那幾個孩子笑著流淚了。我告訴他們，將來，你們一定會遇到這樣被冤枉的時候，受委屈的時候，那個時候，你們所有人都想想今天，都要堅強走過!我相信，他們能做到!
七、畢業成績數學、英語第一，語文落后四班0.43位居第二。
這個成績我并不滿意，我一直的追求就是全都第一，但在畢業時卻沒能實現，或許人生便是如此吧，每個人都在不停追逐的過程中，但追逐的結果卻并非都盡如所愿。但我努力了，我付出了，所以也并不遺憾。我一直要求自己對得起孩子們坐在課桌前的每一分每一秒。要讓他們在這里坐得值得，因為我們是他們的老師。冬天無論多冷，他們準時到校，夏天無論多熱，他們得坐在教室苦讀，而且這樣的日子將來延續到之后他們每好的十年青春時光甚至更多。所以我所能做的就是讓他們學習的時間，不浪費每一秒，玩的時間也不占用每一分。我的原則是不占用任何一堂科任課，但有時科任老師請假需要代課除外，如果可以，我也都盡量上科任課，有時也會帶他們玩一玩。我只想讓他們用和別人相同的上課時間，取得勝過別人的成績。而并不是用大量時間來換取暫時的勝利。孩子們的努力有回報。
三年時光走過，真不想讓他們畢業，不想讓他們在畢業季悲傷，但我卻獨自悲傷，張一凡家長和我說，孩子對她說“不想讓趙老師成為別人的老師，他只是我們的老師。”其實我又何常不是如此，記得家長會時中學老師講了中學學習很苦，聽完后我說了一句話，“我不想讓我的學生成為你們的學生”其實，這真是我的心里感受。這些天，很想念學生，中行休息再沒人給我把拉窗簾拉好即使是一個小縫他們也會用夾子夾好。下雨天學生回來會自己悄悄玩，上課了才叫醒我。懷念和他們在一起相處的每一個日子，每一個感動的時刻。這個班級從四年級接手后，轉走了姜天譯去哈市，李沐去加拿大，邵亞男去山東，轉來宋春雨、宋 博、王樂巖、姜藝靜，中途有一人曲思潼借讀。到現在55人畢業。在畢業前一個學生給我寫到，老師，您將來會桃李滿天下，或許不會記得我，但我始終銘記您的教誨。其實我怎么會不記得他們，但將來有一天見面，或許我真的會不認識，但那不是忘記，而是他們長大了，由一個孩子變成一個青年，只要說出一個名字，我的心里就會憶起一段往事，記起一個故事，浮現一串帶有他們童年的回憶。
寫著寫著，像是又一次重新經歷。若是回憶起那點點滴滴這段時光怎能不是一本書呢?寫了好久，卻是不像工作總結了，我想，這就算既是自己的工作的一個總結，又是自己一份心情的總結吧。又是三年，和孩子們共同經歷著他們美好的童年。也給我的人生添了很濃的色彩。