大學學期班級工作總結（通用3篇）
大學學期班級工作總結 篇1
回首過去的這一個學期，雖然在各方面都有做得不足的地方，但是這恰恰是我們成長的足跡的一部分，這一學期以來，可以說班級整體上朝著良好的方面發展。經過這一年多的相處，同學們彼此間建立的深厚友情是一個班級所具備的凝聚力的基礎。本班在本學期打造了新的班干團隊，令開展的各項工作都進行得較為順利。
下面，具體總結這學期各項工作的開展情況。
1.在思想上有了更深的覺悟。
黨是先進性的集中體現，加入黨組織能夠提升我們的覺悟。在本學期，我們班有多名同學提交了入黨申請書，在經過民意投票后，有3名同學參加了學院的第27屆的黨課培訓，在這過程中，充分地體現出同學們積極地向黨組織靠攏的心，同學們在黨課培訓進行學習后也獲益匪淺。在接下來的推優大會上，參選的同學們發表了自己對黨的了解和深刻的體會后，團員們進行了投票，選出了共5名的同學成為黨的積極分子，使同學們更進一步提高對黨的認識。
2.在學習上積極進取，學習更多。
在本學期初，我班根據上學期末的考試成績情況，共產生了10名同學獲得學業優勝獎。希望不管是否有獲獎的同學們能繼續努力，在本學期中取得更好的成績。通過一個學年的努力，還產生了四個三好學生，三個優秀班干。
在課堂教學方面，同學們都能認真聽講，積極地舉手發言，有不懂的內容能夠及時提出疑問，使整個課堂氣氛顯得十分活躍。也促進老師與同學們之間的互動教學交流。學習委員通過飛信來布置作業、督促同學們交作業，確保了每個同學都能準時的交作業，所以我們班交作業的情況非常好;學習委員還會通過各種渠道，給同學們提供與學習相關的信息;還積極組建了學習興趣小組。通過班委及全體同學都共同努力，在我們班形成了良好的學習氛圍。課后的復習是必要的，尤其是將要考試的一個月，因此大家都很努力地復習，力爭在期末取得好成績。
在對于教學評價方面，同學們各抒己見，客觀地對各個科任老師進行評價。對于在教學方面有什么不夠完善的地方也能及時提出，這樣在有助于老師們的教學工作進行得更加順利，同時也能提高同學們的學習興趣與積極性。
除了學到書本上的東西以外，我們還有進行實地調查。本學期開設的連鎖課程有很多可以出外調查的機會，加深同學們對課本的理解。此外，老師還組織我們到廣州宜家進行實地調查，以小組為單位，通過大家的通力合作完成調查報告和總結。在這過程中，不但拓展了大家的視野，而且充分體現出團體合作精神。
為了備戰12月份的英語二、四、六級的考試，同學們積極地復習，做好最后沖刺的準備。很多同學訂復習資料或者到圖書館借相關資料，課余時間還會通過mp3的聽力內容來提高聽力水平。此外，還有的同學報考了會計從業資格證或者自考，為將來的就業做準備。
3.在考勤方面嚴抓，律己。
極個別同學會有遲到或曠課的現象，希望這少數同學能夠樹立較
強的時間觀念和定下自己的學習目標。對于這些情況，班委們對其進行思想教育，并由心理委員做出輔導。使班上的逃課率盡可能地杜絕或是實現最小化。總體上來講同學們還是做得不錯的�；旧隙寄芎侠戆才抛飨r間，以學習為首要任務。
4.在生活上過得更有意義。
在大二的周末時間，有的同學會選擇做兼職，提前體驗社會生活，豐富大學生活。此外，在日常生活中，同學們注意保持宿舍衛生的清潔，保持一種良好的衛生環境。
這個學期學校一直密切關注盛行的流感，因此生活委員作為衛生監督員，堅持每天詢問同學們的身體情況和問候，各班委也經常提醒大家要注意添衣保暖。
5.豐富多彩的集體活動提高凝聚力。
在本學期我班積極開展主題班會和班團活動。同學們在參與活
動的過程中，積極性不斷地有所提高，活動的水平以及達到的效果也在逐步提升。在每一次活動后都會進行詳細的總結，在每一次活動開展時吸取前一次的教訓，相比之下獲得了較大的進步很改善。
�。┡I造“宿舍文化”，使同學們在宿舍這個小集體里更加團結，以求得共同進步。
以上便是我們物流08班在——XX學年第一學期的班級總結。在即將過去的這一學期里，我們物流08班的52名同學,團結友愛,勤奮好學,積極進取,以團支委和班委為核心,積極出色地完成學院下達的各項任務.以提高自身知識積累為目的,以遵守學院相關學生制度為前提,更把為學院添光增彩為己任,努力使各方面的工作都能夠做得更出色.雖仍存在不足之處，但我們會迎難而上，在接下來的日子里，更加努力拼搏，做得更好。在大一下學期，我班獲得了第二個優良學風班的光榮稱號，而在本學期，在將來的日子中，我們仍將朝著這個目標繼續奮進。
大學學期班級工作總結 篇2
時間總是飛速流逝，轉眼本學期又即將結束。在追尋時光流逝的痕跡時，也找到了自己成長的足跡。現將本學期的工作總結如下：
一、 個人業務學習方面
樹不修，長不直；人不學，沒知識。在科學信息快速更新的當今社會，不學習就會被淘汰。學習不僅來自于書本，還來自于日常的觀摩和教研。這學期，在園長的帶領下，《指南》的學習是如火如荼。開始時，我只是掌握了書中的知識，但是有知識不會用，如同耕耘而不播種。學習《指南》之后，尤其在藝術領域，我認為不給幼兒提供范畫，只要老師大體一說，就可以讓孩子天馬行空的畫，也不用參照書本，欣賞圖片，把幼兒想得太過于強大。可是，在幼兒的活動中我找不到《指南》中所介紹的幼兒的發展效果，反而看到了幼兒無所事事、沒有目標的亂涂亂畫。在園長的帶領下一次次的觀摩區域活動并進行現場教研，借鑒與他人經驗，學習他人之所長，才使自己不僅在理念上改變，而且在行動上也有可喜的變化。讀書如果不與實際相結合，知識不過是天空中的浮云。
二、 班級管理能力
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和吞噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中。這句話應用在我以前的身上再合適不過了。自從去年和漢老師搭班以來，我的心態漸漸的改變，開始嘗試著努力、接受，并且從中感受到了品嘗成果的快樂。自己有自信了，別人才會對你有自信，漸漸得到園長的肯定，促使我接下來的工作更有自信。當讓我接手小二班時，我的不自信再次襲來，可謂是硬著頭皮上陣，但是在接下來的工作中，我發現自己由此進步了，會思考了、開始有自己的思想了，做事不在唯唯諾諾了，漸漸地發現自己并不是一無是處，當我去做我害怕的事的時候，害怕自然就會消失。在這段時間，我在兩位老師的配合下，把班級工作梳理的井井有條。
接手小二班之后，看到孩子們的吃飯和喝水都不理想。天氣炎熱，幼兒缺水就會上火、感冒，我自己也是媽 媽，知道自己最拍孩子感冒，所以我就要想辦法讓孩子喝足夠的水，于是請家長帶來照片，貼在相對應的杯子架上，誰沒喝水就可以一目了然，在督促他喝掉，并且在幼兒喝水時，還會以游戲的方式進行，比如：給小汽車加油、比賽誰喝得多、誰咽水的聲音咕咚咕咚響等，漸漸地孩子們在喝水時不再用 老師催促了，知道自己去喝了。再就是吃飯，幼兒都是邊吃邊玩，到最后吃到肚子里的還不如倒掉的多，并且是桌面、地面全是飯粒。我們三位老師就商量，幼兒吃飯時，眼睛不離幼兒，時刻督促提醒，還可對個別的孩子喂上幾口，加上比賽獎勵等小游戲，孩子們吃飯邊玩邊吃的現象漸漸減少，倒掉的飯菜也越來越少，桌面地面也越來越干凈，徐洋老師還夸我們“你們桌子上、地上怎么那么干凈!”看到孩子們的進步，我的心里更是樂開了花。
環境的布置及區域的設置方面，自知藝術細泡缺少，在這方面也是一個欠缺，所以，就常常向同行學習，向網絡學習，也從中看到了自己的進步。在主題版面上已不再局限于張貼幼兒的作品，而是會讓 版面不僅美觀還有內涵。
在區域上，自從學習《指南》以來，在《指南》的引領下，在園長帶領開展的多次現場觀摩教研活動下，自己也在不斷的成長，從以前的高結構材料、范畫的投放、不相信孩子的能力而手把手的教授等，到現在為給幼兒積累前期經驗，而讓幼兒欣賞和感受，自己積累經驗，尊重并領會幼兒的創作意圖，不再以成人的標準來評價幼兒，現在是授之以漁，而不再是授之以魚，老師進步一小步，幼兒成長一大步，不但滿足了幼兒游戲的欲望，還讓幼兒在游戲中獲得了更廣闊的發展空間，我設計了“冰激凌制作坊”、“快樂家園”得到孩子們的高度青睞，并且，在“活動區游戲家長開放日”中得到家長的一致好評。
三、 家園溝通方面
我不是一個能言善辯的人，實在，是我最大的優點，所以，我就發揮我的優點，以誠待人，坦誠的對待家長、對待孩子，將心比心，總會換來家長的認可。
幼兒在一起磕碰現像難于避免，但是有的孩子不會告訴老師而回家告訴家長，這樣就顯得我們很被動。所以，這就需要我的細心觀察，及時發現問題及時和家長溝通，家長也很理解我們，都會給給我們幾句很寬慰的話，讓我們聽了心里暖暖的，我們就會更加盡心的對待孩子，這樣就形成了一個良性循環。再就是，我們及時和家長溝通幼兒在園的情況，如喝水、吃飯、交友、和幼兒的合作、分享等，讓家長了解幼兒的在園表現，知道孩子沒有被忽視，反而得到了老師的精心呵護，我的真誠相待拉近了我和家長之間的距離。
在請家長幫我們收集材料的時候，不但要給家長說明說明收集材料的用途，還要讓家長將這一項小任務根據孩子的能力適當的分配給幼兒，鍛煉幼兒動手、動腦的習慣及良好的自理能力。家長明白了材料的用途，并且在收集的過程中鍛煉了孩子，就更加支持、配合我的工作。并且我們根據每個主題的進展情況，發一些利于幼兒發展的溫馨提示，就如本周我們進行的《有趣的水》，就請家長在家給孩子提供一個玩水的小區域，讓幼兒在玩中進行探索，讓家庭教育和園所教育同步。
四、 課題的研究
在《指南》的引領下，我們班開展的活動有聲有色。首先是開展了“繪本還可以這樣玩”的活動，在觀摩王老師和辛老師的現場之后，我設計了社和自己班的繪本區域游戲玩法，迎來了孩子們的高度投入。
讀書節的活動，在讀書節中收獲最大的是“我是小小故事家”的活動，通過這個活動的開展改變了幼兒照書背誦故事的定勢，也給了幼 兒一個展示自我的平臺。
其次，課題的開展，還應從環境的改變開始。首先是對三個固定區的重新創設。建構區是融思維、操作、藝術創造為一體的活動，是幼兒階段不可缺少的經驗，但是孩子們玩的最多的就是雪花片，對于大型的積木以及搜集的瓶罐有些冷落，于是，我又重新對建構區進行了改進，在改進計劃制定出后，我就利用空閑時間開始動手制作相應的材料。陸續的將做好的信號燈，馬路、活動的大樹和小草投放其中，又從網上收集了大量和“快樂家園”主題相吻合的建構區圖片播放給幼兒觀看，幫助幼兒積累前期經驗。并且，我在順應幼兒游戲意愿的前提下、在幼兒積極情緒的體驗下，試探性的介入幼兒游戲，我的介入推進了幼兒游戲的開展，幫助幼兒獲得了新的經驗，充滿興趣的接受新的玩法，試探性介入變為正效介入。
在娃娃家，剛開始時，我給幼兒做了廚師帽，收集了小圍裙，讓幼兒更有了廚師的范兒，跟家熱衷于娃娃家。隨著夏天的到來，我又以夏天為素材，以幼兒最感興趣的制作冷飲入手，起名為“休閑吧”，正好根據以前娃娃家的三小塊區域將這一休閑吧分為：冷飲制作間、冷飲吧和游樂場。設計意圖以及設計思路出爐，開始動手布置。周一下午，大體的框架以出來，就需要布置里面的細節了，由于以前從沒涉及這一區域，所以，有關冷飲制作的材料幾乎是沒有，我屬于“宅女”，缺乏相關的經驗，不知冷飲吧都用些什么材料，于是向年輕的季老師請教，向往查找。材料的清單列出，開始請家長幫忙收集。利用值班時間，制作了一些不同樣式的冰激凌，先放在里面，讓幼兒感受冷飲吧的氛圍，增強幼兒的興趣。區域開放后，幼兒在“休閑吧”投入、忙碌的身影足以證明幼兒對此區的喜愛。
在學前教育宣傳月期間，開展了活動區游戲家長開放日活動。老師在《指南》的引領下快速成長同時，努力的做到讓孩子們在玩中學、做中學，在游戲中快樂成長。同時也為了引領家長更好地走進《指南》，了解孩子，科學育兒，做到家園同步，所以，開展此活動。在開放活動中，孩子們選擇著自己喜歡的區域，聆聽著節奏緩慢的兒歌，大屏幕上播放著與區域有關的圖片，一切都在有條不紊的進行著。家長們都非常配合我們的工作，認真閱讀了邀請函的內容，沒有一個家長干涉孩子選擇區域的自由，在孩子游戲的時候也沒有出現指手畫腳的現象，說明家長的教育理念也越來越先進。這就是年輕一代媽 媽們的優勢，她們在信息發達的今天，走在育兒教育的前端，這也是對我們幼兒老師的個更大的挑戰。
翻看家長交回的反饋表，字里行間流露出對我們這次活動的肯定，以及從活動中，受我們的感染：放手，還幼兒自主選擇的自由，不再看重游戲的結果，讓幼兒體驗在游戲中的感受以及在游戲中的創新玩法，并感受到“孩子能在各種游戲中收獲快樂最重要，道理和知識是在潛移默化中滲透的，孩子在游戲中領悟并創新才是游戲的境界和目的”的道理。
五、 自己的不足
1、 自己的目標不明確，計劃性不足，一直是跟著園里的任務走。
2、 寫作水平需要提高，思路不清晰，沒條理，只是自己心里明白。
3、 提高做事的效率，多抽時間陪兒子一起游戲，讓兒子感受童年的快樂。
以上是我本學期的總結，下學期將沿著我的進步的軌跡繼續努力。
班級活動：
1、組織同學們民主選舉班干部。
2、一年來，基本上每周班會按時召開，班會形式不局限于在教室里開，還積極開展戶外班會，網上班會，把群社區和群郵箱這個大的平臺利用起來，班會主題涉及生活學習工作和人生觀的各個方面。
3、上學期冬至組織同學們與食堂互動開展冬至自己包餃子活動。
4、組織同學們積極參與學校和院系活動，同學們從中收獲良多。
5、下學期組織同學們去禹州森林植物園外出游玩一次。
大學學期班級工作總結 篇3
本學期一開始，我的許多地方就出了問題，更悲劇的是我自己竟然沒意識到這些問題。
大局上來說，我出現的第一個問題是，錯誤地估計了形勢。
為啥p大招生少?因為理科院系招生的特點，就說我們院，一半都是保送進來的，保送黨的同時也是競賽黨，剩下一半高考黨也多數有競賽經歷，而我是“一張白紙”，沒學過半點競賽。一開始我模模糊糊知道這個情況，但是沒有足夠的重視和思考。并且我還以為上了大學學習沒有高中的節奏緊湊了，課業也沒有多么重，平時完成作業就行，周末還能睡個懶覺，更“輕松”了，更甚者，我仍自信地認為自己的適應能力很強……我錯了，形勢預估不說完全也差不多完全——錯誤。
說說具體的一些事情吧。
第一個，選課沒經驗，選的比較“想當然”。我沒有尋求幫助，這真是，夠不聰明的。雖然我高中好多年沒出p大的學生了，導致我連個高中校友學長都找不到，但大學的同學有認識學長的，通過他們結交一些學長也是可以的。根本上來說，我就沒有思考選課的意識，缺乏到新環境里了解事物的悟性……不過經驗是可以積累的。首先不應選的選修課就是“cir”，這門課已經超出我的能力了，選這門專業選修課之前，我覺得不就是多一門課嘛，好好學就行，沒想到論文這東西會這樣!雖然是小組做論文，但觀點的提出還是很困難的，甚至是很虐心的，因為思考看文獻的方案、論文準備的路線，以及擔心完不成的緊張感，這些在準備論文的過程中讓我經常睡覺做夢，上高中的時候睡覺那叫一個踏實，基本不做夢，現在卻不行了。最終答辯完了，一塊石頭落地，成績出來也不錯，但，我認為還是不選為好，原因有三：第一，老師上課講的方法，旁聽就能學會，甚至同學指導一下就可以;第二，作為將知識應用于實踐的論文，還是太“水”了，漏洞很多，有些我們自己也無法信服;第三，經過小組的努力，論文做出來了，也叫“有所收獲”，但對其他學習的影響還是相當大的，總讓我有種“得不償失”的感覺。其次，普化課，我選的這位老師所教的班里，大部分為競賽黨。老師是真好，講課也非常好，是我這學期所上課里教的最精彩的老師。然而，老師總是有很多拓展，我沒有競賽黨的深厚基礎，對于這些拓展難以接受，而這些拓展都能出到考試題里我更……雖然說是用學的知識去解釋，但給我消化知識的時間，我感覺，少。更何況老師上課為了提起我們的興趣，經常講一些有意思的事情，對基本知識的講解自然就少了�？傊x這位老師的普化課也有超出自己能力的意味。最后說到令人無奈到家的體育課了，我這學期竟然沒選上?!原來是別人都給體育課99意愿點，我只拿出54意愿點給它，還有45我給了大學英語……太極拳課作為必修體育課，大一時大家當然都搶著選，并且大學英語不會選不上課�？傊�，體育課是會出現選不上的情況的，我沒有得到這一信息。
所以到了一個新的階段，沒有人引領你，沒有人主動提供幫助，自己就得對待各種事情都要多思考思考，看看是不是有一些復雜的東西在里面，同時主動尋求幫助，能少走彎路。
第二個，心態的變化。高中，尤其是高三，我是以絕對的緊湊、絕對的信念、絕對的學習度過的，難道是學累了?到了這里，經常會有“不想學習”的念頭，尤其是在宿舍，大概也是沒有了那個氛圍了吧，就是全班同學在一起學習的氛圍沒有了，學習突然緩下來了，滯怠感就涌上來了，克制一下，還是總感覺不管用。其實還有一個東西，就是網絡，現在天天接觸網絡，起碼天天是要查郵件的。要是有“閑”的感覺了，一上網，看看鳳凰軍事，看看貼吧，看看bbs，就又廢了不少時間。很多時間因為這兩個就浪費了，效率也變差了�；谥啊�
第三，對形勢的估計錯誤導致我對學習要求的太松了。以完成作業為合格標準，倒是有不少空閑時間在周末，可以玩玩游戲看看電影什么的，這些簡直就是“kill time”的最貼切工具了，的確是“kill”。一學期下來，我沒有更“殺馬特”，倒是“殺時間”不少。然而理科學習，練習少了是不行的，對知識的掌握和運用都會造成缺陷。何況，有些考試題就是在課本的練習題里出的。應該把手里的題都做完——沒有頻繁的考試，沒有練習試卷，當然應該盡可能做接觸到的題。要是這樣做了，期末總成績會更好一些。
以上兩點在學期過半，也可能是過大半的時候，被我認真反思了一下，感覺不能再這樣下去，于是，宿舍里學不下去，那就去教室，沒課的教室里就有上自習的，還有圖書館也行，有學習的氣氛，自己總之不會輕易懈怠，能靜下心來看書做題，相當程度上“挽救”了我估計錯誤所造成的問題。以后的學期就這樣做了，可以做的事，就不會老是“閑”的去開電腦了。
第四個方面，我對列計劃不如以前嚴格了。學期剛開始時，在“輕松”的假象下，我都沒列計劃。怪不得會時常有“閑”的感覺，感覺沒什么事可做了，就是因為沒列計劃，沒提前想一想能做的事情、能盡可能多做的事情有什么。后來我也察覺了，沒計劃還真不行，就又開始列計劃，可是，還是不像高中那樣執行的確切及時。前一段的放松慣性使然。
還有第五個事，環境變了，周圍大神一堆——我只能用“堆”來做量詞了，還有令人無語的作息習慣。說實話，全國大學一個樣，多數人若是第一節有課就早起，第一節無課就多睡，晚上來精神，熬夜遍地是，周末就跟wcg到了一樣，“宿舍dota聯賽”什么的就開始了，周末還有一堆睡懶覺的。宿舍里其他人死活不疊被，就算檢查衛生的來了也不疊，真是令人無奈啊。我都快成另類了——早上起得早，晚上十一點半就睡，不過我也是受了一些影響的，比如周末睡懶覺，但后來我也改了過來，懶覺不睡了，讓舍友一天都見不到我——在他們起床前出門，在某個同學會晤妹子完回宿舍前上床睡覺。這就涉及一個問題——在你和大部分人都不一樣的時候怎么才能不受影響?首先，自己不影響別人，起得早也不能影響舍友(我的鬧鐘鈴聲是重金屬比較刺激，宿舍的兄弟們多包涵啊，估計你們睡的死樣也沒啥事)，然后能不在宿舍就不在宿舍，然后最有效的還是培養或是堅持做好計劃，執行好計劃。
五條列出來，四條是批評。毛主席就講“批評與自我批評”。大一，還是大學第一個學期，多自我批評還是好的。省的以后重蹈覆轍。
說點別的吧。
大神多，更要注意不要讓自己成天比，最后還是成自卑。可是我又喜歡比優較劣……現在想想，散了吧，沒法比的，這里不是那個考的最差的成績也能俯視很多人的高中了，基礎啊經歷啊都要薄很多的，自己能做好就行了，心態放平些，我還能多活幾年。扎扎實實地學和做，順利畢業就好。
我又想起吃飯了，當然不是我餓了，是食堂里的慘不忍睹的剩湯剩飯。我不得不再次說一句：現在能和我一樣吃的盤子里一粒米都不剩的真沒幾個——起碼我常去的食堂里我是沒見幾個，的人還是剩不少米、菜，就倒掉了。其實很多人都是剩飯成習慣了。有天看貼吧，出現一個話題，討論“十二大怪癖”，瀏覽一遍——怎么把盤子里的飯吃得一干二凈還成“怪癖”了?真是要懷疑一下現在人們的價值觀了。我還是想說，這樣的優良品德和傳統，的人來做到就很好。剩飯的原因大多數還是借口。
課業實際上并不輕松，課還是不少的，大一下學期，大二仍然很多。這就是理科院系的累。大學，像p大這樣的，想在里面學好，是不輕松的。于是我就沒“敢”參加社團，好想學打架子鼓，鼓樂社里就有這樣的機會……大三吧，現在先不考慮了。
說起談戀愛，我腦子里怎么老是有微微的“不屑”?是對那些談戀愛中人的言行?高中作為反早戀(我也不清楚是不是“早”)者，一直是持有反對態度的，難道到了大學后，思維還被慣性影響著?老爸也說，到你遇上有緣人的時候，你就會被現在的自己嘲笑了。此中有深意?高中班主任倒是說我是個“耐得住寂寞的人”。有高中同學還說“很難想象我談戀愛的樣子”……總之，我現在考慮的是，鑒于課業的緊張程度，我在大學談戀愛——基本不可能。
在北京上學，這一冬天，我在感冒高發期且宿舍其他人都感冒的時候，沒感冒;pm2.5破900的時候沒得“北京咳”;到了我每年冬天都會上火的時候也沒上火……總之是啥毛病也沒了，一回家，開始口腔潰瘍了……看來我還是適合呆在我向往的帝都啊。
本文開頭寫道“起到監督我自己的作用”，其實我是想對自己說：你是p大的，大家都知道，你在中國最好的高等學府，所享受的資源豐富，培養出來的能力強，責任自然就大;高中母校以我為驕傲，我也不能丟母校的臉。一定程度上來說，你的朋友們、親人們都看著你呢——或許他們根本沒這個想法(看你有什么用?!)，也沒這個必要，考上p大也沒什么可炫耀的，沒啥讓人關注的必要——你就當他們看著你，他們在監督你;你不用把這當太大的壓力，也不能太放松，反正你不能用著好的資源不干正事就是了。
還有好多可說的。重要的、主要的先放在這里，再想起什么來就再寫日志作補充吧。