2024班主任工作管理總結（精選32篇）

2024班主任工作管理總結 篇1

　　時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：

　　一、政治思想。

　　本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

　　二、班主任工作。

　　從這學期開始，我開始擔任了大六班班主任的工作，雖然班主任的職位很渺小，但是需要處理的事情、需要學習的地方還很多。在師傅李老師的指導下，在自己的勤奮努力下，終于我覺得自己開始能夠勝任班主任工作。

　　(一)環境布置。

　　本學期我利用光盤成了班級的主元素。在環境布置中，在我們兩位老師的努力中，班級環境也在全園有了可圈可點的地方。班級的自然角種植我嘗試了用“懸掛式”。這樣既美觀，又方便幼兒的觀察記錄。

　　(二)班級管理。

　　我剛開始接手班主任工作的時候，在班級管理方面存在著許多弱點，在這里要感謝李老師的指點，在她的指點下，我漸漸對班級管理有了一定的心得，感覺班級管理也越來越順手了。

　　(三)家長工作。

　　在本學期中，我們召開了一次家長會。說真的，第一次告訴家長我是這個班的班主任，我怕家長們對我不夠信任。但是后來在我的努力下，在家長們的配合下，在師傅的指導下，利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。家長們對我的工作也贊同了，而且積極配合著我，說明這個班主任做成功了。下學期，我會更加的努力，爭取把班級管理得更好。

　　三、教育方面。

　　開學初，我根據本班幼兒的實際情況、教育工作計劃、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

　　在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

　　為了配合主題教育活動和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。

　　四、自身素質的提高。

　　(一)我繼續積極參加函授本科的學習，加強自己的自身修養。

　　(二)積極準備開課。

　　本學期我參加了一次園級的開課。開課的內容是大班看圖講述《大象救小兔》我認真準備教育，請師傅幫我修改教案，終于開課比較成功，這些對我來說都是一個很好的鍛煉。

　　(三)積極參加編制考試。

　　在這次北侖去幼兒教師編制考試中，我也有幸走到了面試環節。內心有很多的忐忑，這個時候才覺得書不夠用。雖然很可惜沒考進，但是我會繼續努力。我堅信機會是留給有準備的人的。

　　五、不足與努力方向。

　　一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

2024班主任工作管理總結 篇2

　　結合自己最近一段時間班級管理的實際情況，向幾位有多年管理班級經驗的班主任老師學習了一些關于班級管理的方法，感覺獲益匪淺，寫在此處，跟大家分享一下。

　　一、樹立自己個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如班主任在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每周大掃除時和學生一塊勞動，不僅僅是在一旁指揮，那么學生就沒有偷懶、耍滑的;在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式要多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時有時要溫和相勸，有時要嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。

　　二、做一個關心學生的班主任。

　　班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。

　　三、做一個有愛心的班主任，從愛做起，用真誠的師愛喚醒學生。

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。在老師的心里每個學生都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點兒累，你也就沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的快樂!

　　四、懂得賞識和激勵每一位學生。

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。學習差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。

　　五、班主任要多與家長交往

　　家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。

　　1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

　　2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

　　3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

　　其實，班級管理的方法還有很多，加強與學生的溝通，及時調整工作策略，促使班級由“保姆式”管理向民主化管理的轉變，使學生更快適應高中的學習與生活，從根本上實現班級管理的民主化。

2024班主任工作管理總結 篇3

　　光陰似箭，20xx年即將結束。在這個學年里，外國語學院日語專業XX班在學校及學院領導的指導及幫助下，團結奮進，以提高我班學生的綜合素質為目標，加強自自我教育，總體來說表現優秀，但也有個別同學管理起來難度比較大，但經過一學期的努力有明顯好轉。現將本人班主任工作總結如下：

　　一、班級情況簡介

　　我班現有37名學生，其中，只有10名男生,其余為女同學。6名同學為中共黨員，2名同學為預備黨員,本學期我班同學總體表現良好。

　　二、班級建設工作

　　1、制定工作計劃

　　在學期初，我制定了班級工作計劃，簡要概述如下：

　　一、工作目標：

　　1、培養同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力，形成團結友愛上進積極的班風。

　　2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓。

　　二、具體工作計劃：(一)選舉班委，建立堅強的班集體核心。通過民主選舉，成立班團委，成為班級“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的核心。

　　(二)開展學風建設。樹立學習第一的觀念，培養良好學習氛圍。鼓勵同學報考日語一級、二級，開展畢業論文準備工作，為畢業做好相應的準備。

　　(三)開展就業指導，引導同學們樹立正確的就業觀，擺正心態，積極就業。

　　(四)在班、團委的帶領下，通過大家的努力，爭加強班級管理工作。

　　1、培養學生干部

　　要做好班級管理工作，必須培養以班干部為中心的學生骨干力量。我將培養班干部作為班級管理工作的一個重點。學期初，我通過對學生檔案的了解，通過新一輪的民主選舉，成立了班團委。我采用了學生“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的班級管理方式，注重從工作方法、工作藝術上對班干部進行指導，幫助她們處理好學習和工作的關系、能力鍛煉與為同學服務的關系。

　　同時在學習上、生活上嚴格要求他們，在班級管理工作上鼓勵她們大膽去做，使她們成為班級建設的排頭兵，培養得力的班干部，開展學生自我管理，以形成班集體的向心力，樹立良好的班風，讓學生感受到主人翁地位和團隊親和力，將使班級管理更加輕松，也在一定程度上達到了培養學生的目的。

　　2、班級制度建立

　　我班充分發揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級考勤制度、班級值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個090803班凝聚成一個團結向上的集體。我們班成立了班委會和團支部;由生活委員負責班級財務及值日安排，使得班級財務明晰，此外，考勤副班長負責班級考勤，并規定病假事假需有相關證明方能請假，有效地規范了班級考勤秩序。班團委爭取每個同學能了解班里的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心。

　　3、學風建設

　　.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣，日語專業對學生日語口語專業技能有較高的要求，而我班學生在這方面的基礎相對較弱，很多同學是出于對動漫等日本文化喜愛而選擇了日語專業。

　　因此，我在要求同學們學好文化課的同時抓緊專業技能訓練。我們經常召開學習心得報告會，同學們互相分

　　享彼此的經驗體會，效果良好。結合學院的學風建設月活動，我在班會上對同學們進行了人生規劃教育、學風教育及社會實踐教育，倡導同學們多看書，好好利用圖書館，多練習專業技能，多考證書，多參加社會實踐，提升自身的核心競爭力，盡早規劃大學生涯，盡早找到自己今后的人生方向。

　　全班同學開展定期閱讀，寫作讀書筆記，并參加了國際日語能力測試，我班本學期已有30名同學考取了日語專業二級，達50%。在半年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。目前班級已基本形成你追我趕，積極向上的班風和學風，受到任課老師的肯定。學習工作將是我今后班主任工作的重點。4、加強學生思想品德教育

　　我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。

　　5、加強家校聯系盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。.與任課教師保持聯系，了解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯系，把他們子女的情況作一反饋。

　　6、就業指導積極指導畢業生進行了畢業生生源信息的填寫、上報工作。畢業生生源匯總、上報、審核是學生就業工作中的一個極其重要的工作內容，工作非常細致，任何一個微小的細節——所填信息的每個數字甚至標點符號，都關系到同學們畢業信息的準確無誤。而生源信息的準

　　確與否直接影響到畢業生能否正常畢業和派遣。謝老師指導同學們嚴格按照生源審核規定的方法和步驟，認真做好畢業生生源資格的初審工作，報送有關材料。

　　之后就工作簽約問題向同學們做了詳細的講解，并提示大家關注學校就業信息網和其他網絡媒體的相關信息，明確自身優勢劣勢，揚長避短，給自己正確的定位，以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對畢業生們提出希望，在個人的力量有，要多向他人尋求幫助，她和老師會為大家提供充足的后援支持;作為一個集體也要互幫互助、共同成長，一起找到自己心目中完美的工作。

　　以上就是我20xx年的工作總結，是我在自己已走過的教育教學工作中僅有的一些經驗和體會。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，將會以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業中去，盡自己的努力為教育事業貢獻一份光和熱。

2024班主任工作管理總結 篇4

　　這20天的班主任生活似乎沒有空閑的時間，沒有多一點的心思來記錄每天發生的點點滴滴，實是遺憾。

　　新生報到后，緊接著就是痛苦的軍訓。學生在烈日下，我也在，我不能撐傘；學生站軍姿，我也在，我能陪著就陪著；學生訓練，我就拍照、錄像，我想記錄下來……時間真的不多，我和他們相處很短。總是有這樣那樣的事情必須走開，必須完成，比如開會，比如集體備課。還沒來得及再看看他們軍訓的成長，就結束了。會操那天，我們其實表現得非常好，有兩位同學太緊張了，出了一點錯，只拿了個三等獎。不過，這只是開始，這點挫折應該不算什么的，我也有信心他們會做得更好！

　　還有什么事比班級瑣事更繁雜的呢？早讀，午讀，晚讀，自習，自修，通通跟到位，深怕一不在他們就造反，就亂了。確實，他們在初中的生活習慣、學習習慣都不太好，所以要狠狠抓，慢慢調。我也算盡心盡責了。

　　李姓女學生鬧著要退學，態度堅決得不容得半點商量。無論是威逼利誘，還是苦口婆心，還是恐嚇生氣，統統都是浮云，她的態度讓人摸不著頭腦，讓人無法理解，讓人無法忍受，怎么退學還這么高興，這么不在乎！我們這邊深怕她出去受苦受累，深怕她受無太高文化的苦，無學歷的辱，而她卻絲毫不動搖，全中國人拉她都不回頭的決心，真是讓人不想再說什么了，就讓她走吧。既然她自己堅決選了這條路，那還能說什么呢？

　　這兩天又出了一件羞恥的事情。三個女生撿到別人的飯卡，興奮地跑去刷了幾十塊錢，。我跟全班人說如果是你們要承認，當時全班反應很激烈，還說還以為什么事呢。我也覺得自己太不相信自己的學生了，就沒再追問。哪知有幾個老師看錄像時發現是我們的。我當時就跳起來了，怎么回事？怎么會有這種人在我們班！我在看錄像之前跟班里再講一次要主動承認，后面去看錄像時，真的就是那三個愛搗亂愛講話的女生。真的是無法接受這樣。后面她們下課就來主動承認。寫了檢討書，交給政教處處理。本來是警告處分，在公布全校。后面她們哭得不成樣了，主任就答應不公布名字，但還是處分，自己通知家長。這次給她們狠狠的教訓，這么嚴重的心理，真的要不得的。希望她們三個能真正地認識錯誤吧，不要再有這些個事情發生了。我一點都不奢求她們會做得多好多好，只希望她們不要再惹事了。

　　心力交瘁的我呀，好想帶好這個班，可是我很累了，好像都沒有什么好辦法再使他們更聽話，更好的發展。我也需要反思了。這班主任的活可不是那么好干的，慢慢來吧。

2024班主任工作管理總結 篇5

　　通過一學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結。 本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

　　二、 認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。

　　三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部

　　是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

　　針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。

　　總之，多年的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于能力水平有限，在某些工作環節上心有余而力不足(比如學生的早戀、上網等)，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。

　　為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。

2024班主任工作管理總結 篇6

　　一學期轉眼間就過去了。半年來，一年二班在學校領導及全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回首過去，孩子、家長、老師和新課程共同成長的經歷，有喜悅，也有淚水。展望未來，又有新的機遇和挑戰，為了更好地完成今后教書育人的任務，使教育教學工作做到有的放矢，特對本學期的班務工作做一次系統的總結。

　　良好的班風是一個積極的教育氣氛，它直接感染，陶冶學生的思想，行為等。《荀子。勸學》中所說的“蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，與之俱墨。”以及被千古傳頌的“孟母三遷”的故事都說明環境對人的塑造具有重要的決定作用，因此平時我極為重視孩子的習慣養成教育，形成良好班風。

　　由于一年級學生剛剛進入教學班，對學校的許多的規范、要求不甚了解；即便知道，但因年齡關系，也不能很好的將學校的各方面要求落實到自己的行動中去。因此開學后，我從培養學生的養成教育入手，從排隊做操，到上課坐姿；從文具擺放，到課堂常規；從衛生紀律，到課間游戲事無巨細，耐心教導。并借助班會，晨會，語文課對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從學前的以游戲為主的學習轉化到正常的小學生的學習生活。同時，組建班委會、明確每個成員的責任，使這些同學迅速成長為班級的學習骨干和其他同學學習的榜樣，成為教師得力的小助手。同時讓學生明白他們是集體的主人，更是集體的一份子，班級事務大家管。形成“團結、友愛”的良好班風，同時利用各種活動對全班同學及時進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣。

　　本學期，針對當前諸多不安全因素，特別是學生年齡比較小、在家都是獨生子女自理能力較差的特點，加強了對學生的安全教育工作，并做到長抓不懈、警鐘長鳴，利用班會、晨會、等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式的培訓，以及上學、放學時路隊管理教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發生任何安全事故。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。開學初，我就把家長的電話號碼都存在了手機里，有事情隨時和家長溝通，這樣與家長聯系起來方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。同時利用飛信，隨時與家長進行溝通。

　　本學期能夠積極配合學校完成各項教育教學工作，全面落實新課程提出的“一切為了學生的發展”這一理論，并針對學生的年齡特征和身心發展的特點，從關注每一位學生的情緒生活、情感體驗、道德生活及人格養成入手，愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。低年級的孩子對老師特別依賴，經常會圍著老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。尊重、關心、牽掛每一位學生，使他們每天都生活在一個充滿生機、充滿愛心的班集體之中，對學習知識樂之、好之而知之，其樂融融。既調動了同學們學習的積極性，也為塑造學生健全完美的人格、建立自信、培養較強的社交能力和社會責任感奠定了堅實的基礎。

　　當然，在欣喜的看到孩子進步的同時，我也感覺到了存在的不足。比如由于學生年齡太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律的現象時有發生，許多時候還不能堅持做到老師在和不在時一個樣。在今后的工作中要加大力度進行教育。在以后的工作中，我會更加重視孩子們各方面能力及習慣的培養，發揮班干部和集體的力量，力爭使我班成為一個優秀的班集體！

2024班主任工作管理總結 篇7

　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人科學發展觀心得

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

　　四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

2024班主任工作管理總結 篇8

　　一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任老師管理得心應手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任老師頗費心機。筆者認為，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

　　班主任老師新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。

　　第一，班主任老師應放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任老師首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任老師是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

　　第二，班主任老師做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任老師工作中至關重要的一環。班主任老師在管理過程當中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程當中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任老師都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的`心靈。因而班主任老師要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任老師是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任老師自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任老師要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

　　第四，班主任老師身教言傳，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任老師一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任老師就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任老師熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任老師要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任老師要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任老師不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，有一位這樣寫道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的！”我好感動！

　　總之，良好班風的形成，各個班主任老師定有更好的方法，我這僅是一孔之見，供參而已

2024班主任工作管理總結 篇9

　　過去的一學年里，我班在任課老師的大力支持、幫助和年級組長的協助下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績。作為一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。

　　但事實上，班級的凝聚力和學風遠遠地不像想象中的那樣。有相當一部分學生學習習慣和行為習慣不是很理想，整天游手好閑，不知道學習，個別人厭倦學習。（行為習慣：早上交作業拖泥帶水，課間，在教室大聲喧嘩，中午東串西串要么無所事事，大聲講話，還有個別同學邊說話邊寫作業的惡習。）

　　在任課老師們的協助和積極配合下漸漸有所好轉。這學年最讓我欣慰的是班里學生，集體榮譽感逐漸增強。（思想：足球賽失敗后馬思劫同學淚流滿面地總結失敗的教訓，把它歸結于自己沒有充分了解球員的特點，分工有誤造成的。衛生：教室除了衛生委員操心以外，其他同學也參與進來，例如瞿皓翔，努爾艾力，行為習慣：班里出現個別學生主動認錯的現象（李心雨紅領巾沒帶）一學年下來，打架，罵人事件日趨減少，班里學生相處比較融洽。大家漸漸地對這個班有了感情。

　　作為班主任的我可以做到從內心深處愛這個家，愛這個家中的每一個成員，學生病了，打電話寒暄幾句，拉近了與學生之間的距離。沒吃飯的同學，把自己的加餐貢獻出去，學生覺得老師像媽媽好親切好溫暖，和學生相處的每一天都是充實、快樂的（我班的學生比較可愛），常常帶來意外的驚喜（生日那天我被學生深深的感動著…）力的作用是相互的，學生帶好吃的也想著你。師生之間的關愛和默契也影響了學生的行為，他們之間也有許多感人的故事，例如鄧士杰同學幾天沒來上課，大家在qq群上留言詢問病情，期盼他早點來上課之類的話語，讓人覺得呆在這樣的集體里很幸福。在英語圣誕系列活動中，班里學生出謀劃策，紛紛動手布置了美麗的會場，沒有享受到節目的精彩，但卻得到了熱心志愿者的稱號。累并快樂著，為大家服務是我們的榮譽和自豪。這是大部分學生的真實感言。我的學生能達到這樣一種精神境界，也是我的驕傲。

　　通常班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑、課桌椅的擺設等在彎彎腰、伸伸手中就化作了美麗的泡影，學生無形中會發現老師和他們一樣也在維護這個班，沒有理由不喜歡不愛護別人的勞動成果？在管理班級時，我能放下師道尊嚴的架子。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，改變了專制獨裁的現象，避免了為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。另外，能做到平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生。其次，答應承諾孩子的事情，一定兌現，久而久之，班主任的威信便建立起來。（例如發獎）作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以后仍然要虛心去學習。

　　班主任工作的奮斗目標：

　　一、加強班風、學風建設

　　1、創建有意義的班級活動。

　　2、營造向上學習氛圍。

　　3、培養得力的班委干部。

　　二、與家長保持正常、經常化的溝通,力爭家長的配合,共同管理好學生。

2024班主任工作管理總結 篇10

　　時間過的真快一學期的教育教學工作已經結束了，在這學期里我們學（四）班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利的完成了計劃中的每一項任務，這學期里，我們班的三位老師團結一心，努力工作，始終以“快樂班級，快樂寶寶，一切為了孩子的快樂”的教育宗旨為指導思想，開展教育教學工作，積極參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。遵守園里各項規章制度，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度責任感是分不開的。現將本學期工做總結如下：

　　一.班級幼兒基本情況分析:

　　我班共有36名孩子，其中小男孩21位，小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的，其于的20位孩子是從其他園來的，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

　　二.各領域發展情況:

　　(1).從語言發展看，我班孩子語言發展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分孩子能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。

　　(2).從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。

　　(3).從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數感，但數的分解、組成理解要重視培養。孩子們認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個孩子們發展不夠全面。

　　(4).從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了孩子們感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

　　(5).從社會性發展看，大部分孩子們活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級,活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。孩子上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

　　(6).從識字發展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數字,課堂里孩子興趣弄,游戲生動有氣氛,能讓孩子們在游戲中交到許多的字寶寶,也為孩子下學期的閱讀打好了基礎.

　　三.保育工作:

　　(1)、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領孩子鍛煉身體，開展了戶外游戲等豐富多彩的體育活動，增強孩子的體質.

　　(2)、保證孩子充足的睡眠,（12：00——2:30）提醒孩子穿適量的衣物午睡，為孩子換睡衣，及時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，保育員梁媽媽經常在孩子活動后觸摸孩子背后是否出汗,經常為孩子勤擦汗。

　　(3)、提醒孩子多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。

　　(4)、每天向孩子介紹食譜，促進孩子的食欲，保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開，保證孩子的進食量，我班孩子每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育孩子細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。總之，做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保證,本學期班級孩子出勤率非常好,這些都與謝老師和梁媽媽平時工作用心付出是離不開的.

　　四.安全教育:

　　班級的安全工作任重而道遠，把安全工作擺在日常工作中，強化班級孩子的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。進行安全工作自查，及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在；謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現的不安全因素進行排查，如午睡時，多提醒不在床上蹦跳，提醒幼兒不帶小玩具進午睡室，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放危險性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化幼兒的安全意識。

　　五、養成習慣的培養:

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，學前班則是孩子良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養孩子的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的榜樣，孩子會在各方面得到提升。對于這一點，我采取了“機會人人都有”,人人都是小班長,所以我就給班級安排了值周小班長和值日小班長,可以調動孩子們的自覺性，也給自己不斷的反思自己在班級習慣培養中的不足之處加于改進，當然我自己也根據學前班孩子的特點，采用各種比賽來鞏固孩子的良好習慣。

2024班主任工作管理總結 篇11

　　本人任中學一級教師7年來，一直擔任語文教學工作，其中初一兩年，初二兩年，初三三年。工作認真負責，成績突出。20__年所帶畢業班，入學人數53人，中途轉入2人(嚴莉、李二玲)，休學留級1人(黃凱)，畢業人數54人，合格率100%。現將任職7年來的教學工作總結如下：

　　一、勤勉教學，成績突出。

　　作為新世紀的語文教師，我始終把“一切為了每一位學生的發展”作為自己的奮斗目標，孜孜追求。為此，我積極參加各種形式的通識培訓，努力把握新課程、新理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，改變傳統的教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我明白，積累是學語文的第一要務，所以，課堂上，我總是把朗讀放在首位，每周三節早讀課從不占用其它，堅持用來進行朗讀訓練、記憶積累，并進行高、低、慢、急的朗讀技巧指導。語文能力的獲得和提高主要靠學生的反復體味、感悟、訓練，在教學中，我關注每一個學生，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置，讓學生真正成為學習的主人，把老師的講析壓縮到最簡最少。作文在語文教學中占有舉足輕重的地位，要讓學生學會作文，就要激發寫作主體的積極性，我堅持引導學生讀名著、讀美文，鼓勵學生認真觀察生活，積極思考，寫出有真情實感的文章，文章寫好后，我又絞盡腦汁的上好講評課，使每一位學生的寫作水平都得以提高。

　　學生在不斷學習中，往往會出現優差分化的現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，我有計劃地對這部分學生進行輔導。我把他們分為三個小組：第一組是有能力提高但平時懶動腦筋不學的學生，對這些學生采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。第二組是肯學但能力不強的學生，對這些學生要適當引導，耐心教導，慢慢提高，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組是紀律渙散，學習不認真，基礎不好的學生，對這些學生，采取課余時間個別輔導，因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境，才能定下心來學習，只要堅持輔導，這些學生的自信心會逐漸建立起來，學習成績也會不斷提高。

　　二、深入鉆研，大膽創新。

　　任現職以來，在做好常規教學工作的同時，我積極從事教學科研活動，自費訂閱《語文教學通訊》、《語文教學與研究》等雜志，勤奮學習《語文課程標準》、《新課程語文教學法》等書籍，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組的老師一起鉆研教材、教法和學法。主動承擔校際公開課教學，200_年和200_6年所上的《沙漠里的奇怪現象》和《醉翁亭記》得到同行好評。

　　在積極組織好課堂教學的同時，我還積極參與指導學生開展有益的課外活動，從20__年以來一直開展寫作興趣小組的活動指導，并在各種大賽中獲好成績。20__年、20__年指導學生參加本市教育局教研室舉辦的“新星杯”習作有獎征文活動中1人獲一等獎，2人獲二等獎，4人獲三等獎。20__年5月，指導學生參加全校口頭作文大賽，學生閆俊棋、榮磊獲一等獎，蘇敏獲二等獎，田榮獲三等獎，并獲集體一等獎。

2024班主任工作管理總結 篇12

　　一、按學生比例分析：

　　高三(1)班現有學生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人;特長方面，編導8人，美術7人，音樂4人，播音主持1人，體育2人，特長生共計22人，占班級人數比例約1/3。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因為文化課程度不夠，申報特長可以樹立學生學習信心，增強學習動力，給學生學習動力和信心，這部分學生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個學科教師都幫助做了大量的工作。

　　二、按班情分析：

　　高一期間我擔任高一(1)班班主任，教高一1，2兩班數學教學，后半學期年段分班，高一1班是C層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復雜。

　　高二期間由于學校人事調整，我繼續擔任高二(1)班班主任及數學老師，不在擔任高二(2)班數學教學工作。

　　高三補課期間，1，2兩班合班，基于學校領導信任，繼續擔任合并后高三1班班主任并擔任數學老師至今，由于高一擔任過2班數學老師，對學生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩定。所以對合班后新同學的學習情況主要停留在高一學年和高三補課期間至今。 由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數學更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。由于學生本身基礎薄弱，適應能力不強，頻繁更換老師使得學生學習連貫性不強，各個學科內知識點漏洞較多，查缺補漏任務量大，并且現在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個校區兼顧，這兩位教師只能臨時代課，學生疑難問題可能得不到及時解決，并且班級學生惰性較強，這樣更不具備學習的時效性，會對教學工作帶來壓力。

　　三、按高三補課7月份摸底考成績分析：

　　選擇這次考試作為分析依據主要是總復習期間，很多差生沒有補課，班級學習氛圍較好，剛進入準高三，很多同學拼勁十足，提高幅度會比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監控，考試成績相對真實性強。摸底考試主要是針對章節式知識的命題，考察內容單一，綜合程度不強，試卷整體難度系數不高。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發燒沒有參加考試，3名------4名考生成績斷檔41分。最高分445分，并且班級程度較好同學普遍偏科現象嚴重，凡偏科基本都是零基礎，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學生中，以前C層次1班學生竟然占2名，可見班級學生整體水平較低，更何況現在班級會考物理10人沒過，化學3人沒過，生物3人沒過，計算機1人沒過共計17人會考沒過，很多學生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學生，對考生精力分散較大。

　　四、按學生家庭情況分析：

　　據我跟學生正面溝通，側面了解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有高考上大學期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學要求，甚至很多家長說我孩子今后不要上大學，這樣的家庭教育嚴重打消了學生學習的主觀能動性和積極性，使得學生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質淡薄，以至于幾個相對優秀的學生也是順其自然，缺乏目標。

2024班主任工作管理總結 篇13

　　一、本學期的主要工作(四個方面)：

　　1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章

　　制度;調整充實了班團干隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。

　　2、做好后進生轉化工作。以極大的耐心投入到后進生的轉化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。

　　3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯系;出版學習輔導報紙。

　　4、文理分科的指導，但是效果不好。

　　二、對工作的思考與建議

　　1、關于問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期，如5、6月份，集中開展類似重慶“打黑”運動。

　　2、關于文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優于理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，并申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據我們班主任私下談心，不少班級都有這種情況，倘若我們將這些學生該學文科的學文科，該學理科的學理科，各居其位，不錯位，不越位，每個班多考一個三本應該沒有問題，全校多考20個問題不大。

2024班主任工作管理總結 篇14

　　在長期的工作實踐中，我把門生的進修風俗分為平常進修風俗和特別進修風俗。我根據低年級門生心理和心理及年齡特點，在培養門生這兩種風俗時，注意符合兒童進修活動的根本規律，注意得當兒童身心成長的規律，在對詳細進修風俗進行教導的根本上，救助門生漸漸構成精良的進修風俗，從而策動別的風俗的養成，增進班風班貌的集體成長。

　　1、平常進修風俗的培養。

　　低年級門生的平常進修風俗包括：上課風俗、課前籌辦風俗、功課風俗、預習和復習風俗以及文具的料理風俗和利用風俗等。我根據住讀門生的特點，最終對門生進行詳細的進修行動練習。如在練習門生上課講話舉手時，報告門生為甚么上課講話要先舉手，再進行樹范操練，要求大家把握典范的舉手姿式（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。講話的身形及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的式樣使門生在輕快高興中養成風俗。如在練習門生課前靜息，按時上學和當真造功課時，把要乞降方法編成兒歌教導門生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進講堂，寂靜靜息好，等著教授把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進講堂。本子到，墊字板，拿起筆，細致造功課。"又如，在練習門生擺放和料理學具時，把平常次序和方法利用晨會，班會讓門生演示說程序，同時我把文具擺放的位置，也經過議定兒童的式樣教給門生作為教導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了精良風俗構成后的鞏固。這是一項緊張關鍵，從心理學的角度看，門生對技巧的構成會產生健忘，是以反復抓，抓反復，成為班主任的一項緊張工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方法來鞏固門生的精良風俗。門生在師生雙邊活動中，進修行動和進修風俗獲得了及時提醒，鞭策和大量系統的練習，使之構成行動遷徙，養成精良風俗，大家都有精良的風俗，班風班貌天然獲得了成長。

　　2、特別進修風俗的培養。

　　各個學科有學科的特點，是以，傳授的方法，進修的方法各不雷同。那么進修這些學科的風俗也就差別，我把它們稱為"特別的進修風俗。"就拿語文學科中的謄寫風俗來講，這是低年級門生一項特別的但又特別緊張的進修風俗。我不但教導門生如何握筆、運筆，并且教會他們寫字的次序，嚴厲看書、寫字的姿式，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。謄寫姿式及風俗對兒童克己本領及鞏固的心理品格的培養具有必定的意義。別的學科的教授有哪些要求，作為班主任教授就該明白并互助養成。在和科任教授長期相處中，我漸漸知道了各科教授的詳細要求。又如，音樂教授要求他的門生進音樂室必穿跳舞鞋，我就法則門生每人購買一雙并繡上名字，提醒門生上音樂課帶上，小干部分組查抄。再如，體育教授要求他的門生上體育課必穿活動鞋，我也法則每人購買一雙，提早關照門生，體育課上要求大家穿好，確保安定。再如，別的美術、天然、工作等學科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末安排，回家籌辦，課前查抄。緩緩地門生也養成了風俗。我覺得，班主任長于抓"特別風俗"的培養，有益于與各科教師構成教誨合力，互助增進進修精良風俗的養成，從而也助于班風班貌的集體成長。在班主任工作實踐中，還使我認識到門生的進修風俗應漸漸內化，使之成為鞏固的進修品格，這必要一個長期的進程。但只要教師遵循兒童身心成長規律，高度珍視，從小行動入手，從低年級入手下手練習，良好進修風俗必定能養成。是以，每一年的復活入學，我都把抓良好進修風俗的養成，作為班風班貌構筑的一個沖破口。

　　我深感一個具有精良班風班貌的班集體，必定具有凝集力，吸引力，必定會給門生供給一個精良風俗養成的環境氛圍。我便是經過議定抓平常進修風俗與特別進修風俗的養成，使我班的班風班貌得了集體成長，每位門生都能把班集體的聲譽與本身的行動精密聯合，都想為集體爭光。是以，門生不但成績和進修風俗好，并且門生的本領也獲得了成長。在各種比賽中都獲得優秀成績，班級年年評為進步班集體。由此可知，抓進修風俗培養，能增進班風班貌集體成長。

2024班主任工作管理總結 篇15

　　時間轉眼即逝，轉眼間一學期的工作又結束了，回顧一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的。

　　一、培養得力的班干，發揮班干的領導和模范帶頭作用。

　　建設一個優秀的班集體，首先就要培養一支先進、積極的班干部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班干之前，首先要了解學生的歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進行培養。

　　①幫助干部學好功課；

　　②培養干部良好品德；

　　③提高干部的組織管理能力；

　　④對干部進行有關技能的訓練；

　　⑤實行崗位責任制。因此我班的班干部無論學習、生活、工作等各方面都起到模范帶頭作用。

　　我還盡量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，墻報的設計，勞動的分工，紀律監制，環境衛生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風、學風。

　　二、以身作則，既重言教，更重身教。

　　要培養良好的班風、學風，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產生正面、積極的教育效果，另外，

　　關于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結協作的作風。

　　三、認真做好優生的培養和下層生的輔導。

　　一年級的學生，剛從學前班升上來，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。

　　四、做好家訪工作，與家長緊密聯系，收到更好的教育教學效果。

　　平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時了解和反映情況，與家長共同教育學生。并經常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現嚴重違紀現象。

　　本人所擔任的一（1）班，班風、學風良好，沒有發生任何違法事件。以上取得的這些成績，與先進老師相比，仍有一段距離，在班級管理上還需學習先進經驗和科學方法，今后自己會朝著這個方向努力，為培養祖國的建設人才，貢獻自己的力量。

2024班主任工作管理總結 篇16

　　初三上學期是整個初中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和校領導的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，方法如下：

　　1、統一思想，形成合力。

　　學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。

　　2、嚴而有度、愛而不溺。

　　我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛，愛中要嚴”的原則，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛，只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，當然在嚴與愛中愛要領現，如果平時對學生愛字當頭，變師生關系為平等的朋友關系，學生被愛就會變的自尊起來，這樣遇到問題就會迎刃而解了。

　　在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服。在每節課前都要到班級看一看，放學了，跟他談一談。事情雖小，但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入了解，我發現我班離異，單親家庭有幾個，對于這些學生，我會常常找他們談心，問問生活中的寒暖，時常鼓勵他們。平時，我還時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著老師的拳拳愛心，點點深情。這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，產生學習的內趨力，受到良好的教學效果。

　　3、確立以教學質量為工作中心的共識。

　　教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發展。目前我班有83名學生。女生共有33人，男生50人。部分女生學習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次考試后我都逐個找他們談心，分析原因我經常了解學生學習各學科的情況，通過談話來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

　　4、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”體系。

　　在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們充分利用好“家校通”時刻和家長保持聯系，經常找學生家長溝通，交換了解他們的在校，在家學習情況，不斷鼓勵學生進步。

　　二、我個人認為對班級的科學管理還集中體現在"嚴"、"細"、"恒"和"做好表率"幾字。

　　1、我認為"嚴"就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

　　我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。本學期，我接任了九年級（4）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，由于很多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創傷，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學生的情況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數。另外，對一些比較調皮的學生，先進行電話家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，當有學生違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。

　　2、班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在"恒心"。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

　　3、教師要做好學生的表率，孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。"因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早到班，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。課間，午間自習，小自習我必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。

　　三、初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。

　　學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：

　　1、尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。

　　2、是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的黃耿生同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。

　　四、抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

　　進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班委會自主管理的方法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　六、存在的問題。

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

　　根據多年積累總結，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：

　　你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

2024班主任工作管理總結 篇17

　　我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。XX年我們巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程，同時我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱號，XX年我們申報了中國教育學會xx科研重點課題“禮儀品格教育促進兒童養成教育的實踐與研究”，通過三年的組織學習研究實踐，我們幼兒園被評為重慶市一級一類幼兒園，同時獲得四川省幼兒園“園風示范園”，我們一貫引導孩子學習"規范"，學會做人，教育孩子在家做個好孩子，在園做個好學生，在社會上做個好少年。今年我們又申報了中國教育學會十二五科研重點課題《優質特色學前教育模式的理論與實踐研究》——“探究活動中教師教育行為與幼兒學習方式的研究”的子課題，本學期我園開展的"學做文明禮貌小衛士"系列活動就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來"系列活動和"學規范，學做人"系列活動的延續和發展；深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本，提高教師、孩子、家長道德水平和文明程度，育人興園的目的。

　　一、學習"規范"，讓"規范"深入人心。

　　要讓孩子具有良好的文明行為，就必須首先學習"幼兒日常行為規范"，只有讓"規范"深入人心，才可能實施"規范"。為此我們就"規范"向老師、孩子、家長進行了廣泛的宣傳，深入的學習。

　　1、是在開學典禮上，利用"開學動員"和大幅標語對"學規范，學做人"這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。

　　2、是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行"學習規范"的系列講演，讓老師孩子學習禮儀常規和待人接物的原則，使"規范"深入人心。

　　3、是各班級根據幼兒園的周教育重點和孩子的實際，每周分重點、分專題對孩子進行"規范"的學習教育，使"學規范"更細致，更深入。

　　二、從常規訓練入手，使文明具體化。

　　對孩子進行系統的"規范"學習后，要讓孩子真正掌握"規范"的內容，運用"規范"待人接物，我們還對孩子的行為進行了嚴格訓練。

　　1、全園性集合排隊，進場秩序的訓練。

　　2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

　　3、站、立、行的軍事化的訓練。

　　4、每天入園時問好姿態的訓練。

　　5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

　　三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

　　為了讓孩子深刻地體會到優美環境的好處，園里號召各班成立"義務清掃小小突擊隊"，對園的清潔衛生天天堅持清掃，讓孩子人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。 同時，園里德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。

　　四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。

　　在整個"學做文明禮貌小衛士"活動中，"爭當文明小衛士" 一直貫穿始終。 "文明小衛士"的爭當，必須是通過自薦、班級核實兩個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衛士，不需老師推薦，即可當上文明小衛士，然后擔任禮儀小標兵監督崗執法工作。

　　"自薦"，其實是給每個孩子改正缺點，努力上進的一個機會，讓孩子明白只要自己努力，也能當上"文明小衛士"。 在"爭"的過程中，使孩子自然而然地規范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個孩子最后當沒當上"文明小衛士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了"文明小衛士"，參加了禮儀小標兵監督崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在幼兒園形成人人爭當文明小衛士。

　　五、"學做文明禮貌小衛士"全園性主題觀摩比賽，規范了孩子的言行，展示了班級的文明風彩。

　　5月低，我園的"學做文明禮貌小衛士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進行，歷時2天。全園12個班個個獨立參賽，共評出一等獎2名，二等獎4名，是我園近幾年來主題會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。 此次比賽活動，有以下幾個方面的特點：

　　1、老師全員行動，孩子、家長整體參與，積極、熱情。

　　這次比賽，全園不僅每個班參加，而且每個班的每個孩子都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。 各班老師高度重視，積極行動，認真對待，從會前的活動開展、思想教育、會的材料收集整理、會的結構設計、內容、串詞的創編、孩子的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。 此次比賽雖然沒有設立老師、家長的獎項，但家長們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，家長們主動、熱情、有求必應。

　　2、內容來源于孩子一日常規，真實具體，有教育實效性。

　　本次活動前有三個月的"學做文明禮貌小衛士"系列活動作準備，有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使內容來源于孩子活生生的生活現實，具體生動。有的班級全方位反映了本班級歷年來的文明禮儀教育活動，有的局部反映本班級某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和實踐；有的則是對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使活動上了一個新的臺階。

　　3、活動中鍛煉了孩子的自主性，規范了孩子的言行，培養了孩子的能力。

　　由于活動內容大都取材于孩子的生活，孩子大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創編出來，充分培養了孩子的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了孩子的能力。由于活動的訓練，還更進一步地規范了孩子言談、舉止文明程度，使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規范。

　　4、眾多的班級還體現了可貴的創新精神。

　　所有的參賽班級，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，體現文明向上的班風外，還著力在活動的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。

　　整個主題觀摩比賽，既是班級賽場，又是孩子文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示臺；是全學期"學做文明禮貌小衛士"活動的小結，也是向市教委交上的一份"創園風示范園"的答卷；它既反映本學期我園的學創活動情況，又反映了我園學生的文明風彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即教會學生做人；"特長"是要培養孩子在求真知的同時學創造。我們堅信，經過我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。

2024班主任工作管理總結 篇18

　　教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，并深入實施的今天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。

　　望遠鏡意識：素質教育的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質，為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任必須建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選能力的培養。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。

　　放大鏡意識：對于學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的優點，作為班主任都應該善于捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選擇的導向。

　　顯微鏡意識：面對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任應該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力，善于發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，并進行由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任必須建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導，曲突徙薪，防患于未“燃”。

　　三棱鏡意識：教育心理學的研究表明：由于學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更需要老師的重視和關愛。根據三棱鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三棱鏡后會形成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識，善于用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的身上所隱含的各種色彩和閃光點，應該用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養，使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的“激發態?，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。

　　平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關于鏡面對稱。針對評價學生的操行評語，班主任應該建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違，失去教育意義。

　　班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。

2024班主任工作管理總結 篇19

　　伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。一年級學生年齡小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤，甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

　　(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。

　　(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過游戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張勇同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。現在我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生跑步并搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、古詩背誦等，利用班級文化建設開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如不吃零食、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　四、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。

　　總之，當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。 下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。

2024班主任工作管理總結 篇20

　　蘇霍姆林斯基認為，教育“差生”的第一步，就是使他們成為“可教育的人”。 “學困生”最渴望的是教師的關愛。教育必須真正走進“學困生”的心靈，讓他們真切地體會到，認真學習是他們所擁有的權利，是他們人生成功的需要。轉變“學困生”是一個長期的過程，需要有足夠的耐心，這就需要教師付出真愛去感化他們。曾經有一位名叫劉昌的同學，一上課就睡覺，自習課經常缺席或玩手機，成績落后，是明顯的厭學狀況。班主任無計可施后找到負責年級德育工作的我，希望我能對他進行“嚴厲”的教育并作出處理。我決定先和他深入的談一下。我找了一個安靜的地方跟他先聊起了家常，慢慢地他的戒備心沒有了，最后敞開心扉、主動的向我“交代”所有厭學的情況：原來自從他父親入獄后，他不斷受到同學的冷嘲熱諷，心情一直不好，便萌生了放棄學習的念頭。我鼓勵他勇敢樂觀面對生活的不如意，要做頂天立地的大丈夫，為自己爭氣，我還給他贈送了一些勵志書籍。自此以后，劉昌的情況逐漸好轉，成績也有進步了。可見，教育“學困生”從策略上首先要找到打開他們心鎖的鑰匙，走進他們的心靈，關心、理解、尊重他們。

2024班主任工作管理總結 篇21

　　5月13日我有幸參加了在中心校舉行的XX縣班主任工作發展策略和管理創新研討會。觀看了中心校七(15)班的主題班會《心懷感恩》，聽了中心校、中心校、中心校等優秀班主任的經驗總結，這些經驗和班會活動，值得我們學習和借鑒。下面，我從三個方面來談談感受：

　　一、主題班會活動的意義

　　主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養學生能力，增強學生團結和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大震動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個文明、有集體榮譽感的班集體。當前的教育是“以育人為本，以學生為主題”的，作為當代的班主任要有推進班會創新的思想，使主題班會更加生動活潑。我們要根據學校的實際情況和學生的年齡特點，開展有序的主題班會教育活動，比如“誠信教育、行為習慣養成教育、感恩教育、安全教育”等等，這些內容豐富而形式多樣的主題班會，煥發了學生的青春，起到了教育的實效性。

　　通過開展主題班會，還可以激發學生積極向上的進取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次中心校七(15)班的班會課那樣，有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式，大多是同學們自主、合作、探究的基礎上自行設計、自編自演來完成的。學生們對班會課表現出很高的熱情，他們也從中體驗到開展活動的快樂和成就感。

　　主題班會的開展，讓有才能的學生受到了鍛煉，活躍了學生枯燥的學習生活，也讓那些平時被人冷落的學困生，在主題班會中找到了自己的位置，實現了自身的價值。主題班會的開展，使學生從過去由知識的被動接受轉向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩，學生之間主動學習、合作探究的機會增加了，學生們成為學習上真正的主人。與此同時，和老師交流的次數也增多了，團隊的凝聚力也得到進一步的提升。

　　二、主題班會的選題

　　要想開好主題班會，班會的主題很重要。主題確定的明確，有真意，學生在40分鐘內能夠完成才行。否則就有勃于我們開班會的初衷。主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。一節成功的班會課，應該是師生之間就共同關心的話題進行交流、互動的結晶。學生的心靈世界不同于成年人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的特點。一個貼近學生心靈的話題，很容易讓學生產生共鳴。這就是說，班主任在設計主題班會的時候，必須結合學生實際情況，選擇那些容易引起學生興趣的話題，這樣才能激發學生的熱情。例如：現在人們的經濟收入存在著很大差異。學生中的干部家庭，“大款”家庭，父母離異家庭，“特困”家庭等等，或多或少都給學生帶來影響。有的學生依賴性強，有的學生由于受到社會或家庭的壓力產生了心里失衡，有的學生仰仗父母的特權而對老師的正面教育不理不睬，等等，針對這些問題，我們可以設計“我們為什么學習”、“我是理財小專家”、“尊重他人，傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風雨后”等主題班會。選擇這樣的主題，學生看得見，有話可說，很容易引起學生興趣，更可以彰顯學生的積極性。

　　班會的主題不要過大，盡量從小處著眼，從一個點、一個側面或者一件小事上反映比較豐富的內涵。主題小而又貼近學生，這樣學生有話可說。比如，“我愛我班”、“我幫媽媽做家務”、“課間怎樣利用”等等。

　　三、主題班會的設計

　　我們的主題班會除了臨時定性和固定班會以外，就是我們班主任根據年級學生情況、時間以及固定的節日有計劃的制定班會主題。比如每學期期中考試前、后都要安排一次主題班會，通過考前的班會來有效提高學生的復習效率而提高學習成績，而考后的主題班會主要是激勵和挫折教育，這樣選擇的內容非常適合學生的心理需求，把握了學生成長發展的特點和規律，學生能夠積極主動參與。由此可見，班主任無論組織什么樣的班會，必須提前有詳細計劃，做到心中有數。

　　主題班會還要有創新。每年的五月是感恩的季節，年年感恩，形式和內容要有所區別，并不是一談到感恩就是感恩父母和老師，可以是親人、朋友、同學以及曾經幫助過我的人，形式上可以通過小品、表演劇等來表達，這樣既拓展了學生的知識面，也提高了學生的各項能力，同時起到教育學生的作用。

　　總之，主題班會的開展，沒有固定的模式，只要能夠起到教育學生，喚醒學生的激情，培養學生的能力，提高學生的主動參與的積極性，讓學生從中體會到快樂和集體的溫暖，感受到學習的幸福，這樣就達到了我的目的。

2024班主任工作管理總結 篇22

　　班級是學校教育和管理的重要基地，也是班主任工作的主陣地。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校實施教育教學工作的中堅和骨干，是協調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發展的指導者、促進者。班主任工作是一項艱辛、長期的工作，它不允許有任何的懈怠，一個智慧的班主任，會以高尚的人格、創新的能力、無私的精神，全身心地投入到促進學生全面發展的活動中。下面我就談談自己對班主任工作粗淺認識：

　　一、和學生作朋友

　　如今的小學生思想活躍，自我意識強，他們正處在身心發展的重要時期。每次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。人們常說：“老師是渡船，將學生擺渡到光明的彼岸。”我卻認為老師應該是領航員，引領學生擺渡，而不是為學生擺渡。我今年任教的班級是六年級，這些孩子由于處在青春期，認知水平低以及家庭環境的各異，使得他們的人生觀和價值觀千差萬別。他們常會有逆反心理，這使得我的班主任工作很難做。但我覺得應該做他們的大朋友，平時在和學生的交往中要不斷地了解他們的心理動向，揣摩他們的心理需求和價值取向，進而有的放矢地向他們開展思想教育工作。

　　二、尊重并關愛學生

　　班主任不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，我們的一言一行對學生都有較大影響。學生有極強的向師性，我們首先要尊重他們并能關愛他們，學生才會“親其師，信其道”。

　　首先，班主任只有尊重學生——尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……才能贏得學生的尊重。

　　其次，班主任要愛每一位學生。教育是需要用愛經營的工作。班主任要平等地等待每一位學生，對每一位學生給予同樣的愛，只有把愛的陽光灑向每一位學生的心田，才能讓每一個學生的心靈之花盡情開放，學生才會尊重你、敬佩你。

　　再次，班主任要說話算話，在孩子心目中，老師是圣人，老師的話是圣旨，他們會無條件地追隨你，但如果你失信于他們，他們就會對你失去信心，從而產生反叛情緒。

　　三、營造和諧的班級團隊

　　班集體有極強的凝聚力，是班主任工作得以順利開展的重要保證。班主任應該引導學生建立良好的人際關系。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。我常常利用學校開展的活動作為訓練學生有團結協作能力的武器。我引導每一位學生認真對待各項團隊比賽，讓他們樹立正確的集體榮譽感和主人翁意識。在活動中，無論是勝利與否，我都告訴學生重在參與，只要所有人都感到我們班是一個大家庭就可以了。

　　四、引導學生形成好的養成習慣

　　俗話說：“一屋不掃何以掃天下。”我從一年級開始就注重培養學生的良好行為習慣，生活習慣以及學習習慣。我耐心地教他們整理書包、打掃教室、清理黑板槽、撿紙屑、擺放掃帚等這些小事。到中高年級時，我又讓他們迅速地適應新的學習方式。還培養學生積極向上的班風及良好的學風。在對學生進行教育時，我一直都以 “揚善”“棄惡”為主旨，我班學生也形成一種“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，古人云：“授之以魚，只供一食之需;授之以漁，則一生受用。”好的行為習慣會慢慢地形成一種高尚的品質，從而使人受益終身。

　　五、在班及教育中寬嚴相濟

　　教育本身是一門藝術，所以班主任在教育學生的過程中也將要扮演不同的角色——即要“活”。班主任在處理班級事務上，小事要寬，大事要嚴;在處理學生錯誤時，處罰要寬，批評要嚴;班主任要善于審時度勢，靈活掌握“寬”、“嚴”尺度。

　　在學習生活中，我會讓學生感到我的愛，如：天氣變涼時，提醒他們加衣服;雨季來臨時提醒他們帶雨具;當他們取得成績時，給他們一個擁抱;當他們有傷心事時，傾聽他們的心聲等等。在我對待學生所犯的錯誤時如果是偶爾一次遲到，偶爾一次不完成作業，偶爾一次忘了值日……我就會淡化對孩子的處罰。但是，如果學生故意違反校紀班規我就會嚴肅處理，讓學生真正認識到自己的行為是不文明的、損人不利己的，以便改正。我們要允許學生在成長中犯錯，在成長中改正錯誤。

　　六、擔當社會、家庭、學校的橋梁

　　教育是一個復雜的過程，是一種艱辛、長遠的工作，光靠學校的力量是很難完成的。社會、家庭從來沒有像現在這樣關注學生及學校的發展。家校的合作教育能增進教師和學生家長間的相互信任，班主任與家長及時溝通，班主任能及時掌握學生的的各種信息，可以及時調整、改進教育舉措。班級教育與家庭教育相結合，教育就更具一致性、針對性和有效性，只有學校、教師和家長共同努力，我們的孩子才能健康快樂地學習和成長。

　　有人說“每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，班主任就是為天使縫補翅膀的人。”在班主任工作中，我們一定要從“細、實、活”三個字上下功夫。做一個智慧的班主任。

2024班主任工作管理總結 篇23

　　又是一期收獲時，在享受果實的同時，也來說說我的感悟吧。

　　這學期仍然擔任一年級的班主任，雖然已經有了擔任一年級班主任的工作經驗，但剛開始的時候還是不免有些緊張，因為一年級的孩子太小了。我就把我這個學期當班主任的工作簡單的總結一下吧。

　　古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學生，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：

　　一、落實常規教育。

　　開學第一天，我就告訴孩子們：從現在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的各項規章制度，嚴格按《小學生守則》、《小學生行為規范》中的要求去做。由于孩子們認字不多，在開學初的三四個星期里，我利用班會給他們讀一遍《小學生守則》和《小學生行為規范》，而且嚴格監督執行。

　　我還嚴格要求他們遵守上課的規矩，如：坐姿要端正、認真聽老師講課、不做小動作、積極舉手回答問題等。下課玩耍也要有規矩，不做危險的游戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌。還有，我還嚴抓升旗、路隊、三操的訓練。每天打掃衛生的時候，我都留在班級里陪孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們如何把教室打掃得干干凈凈，并教育他們愛我們的教室就像愛自己的家一樣，要從小樹立美化、凈化環境的意識。

　　二、嚴抓班級紀律。

　　紀律是決定一個班集體好壞的保證。要想有良好的班風和學風，必須要有良好的紀律作保證。

　　首先是上課紀律。我們從課前做好準備，課中怎樣聽講，思考、舉手回答問題，小組合作學習，以及作業完成等方面都做了規定，并進行評比。學生既感到有趣，又有動力，還有約束力，這樣在不知不覺中紀律也就有了好轉。

　　其次是課間活動紀律。十分鐘是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。而豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。學生的年齡特點，我們經常采用師生共同參與的方式，開展各式各樣的活動，學生在活動中既健體又受教育，而且還增進了師生之間的感情。

　　再次是安全紀律的教育。如：剛吃完飯時不許做劇烈運動；平常在教室走廊上不許亂跑，小心摔著或是與其他同學相碰；課間時間不許攀爬欄桿，不許玩不利于安全的玩具；上學、回家路上注意交通安全；節假日放假在家注意水、火、電、煙花爆竹等安全。

　　三、注重衛生教育。

　　1、落實學生個人衛生，從晨檢工作開始：每天早讀課我都會認真觀察學生的身體狀況，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

　　2、班級衛生：每天早、中、晚都安排值日生輪流清掃教室及走廊。設立衛生小班長，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時并進行愛護環境和花草的教育。

　　四、爭取家校配合。

　　班主任要管理好一個班級，缺少不了家長的配合和幫助。所以，班主任與家長的溝通是非常重要的。每一個家長都非常愛自己的孩子，他們同樣需要不斷地學習，和孩子們共同成長。而我，作為班主任，和他們是站在同一條戰線上的，我一樣期待著孩子們健康快樂的成長。于是，在開學初，我就建立了家校聯系錄，幾乎每天我都要和個別的家長聯系，了解學生在家的表現，同時也向家長反饋孩子在校的表現。只有把溝通做得越細、越具體，才能使班級工作開展得更加到位。重要的是，我也要讓家長了解到，我也很愛他們的孩子，可以讓他們放心的把孩子交給我。

　　總之，作為一個班主任，特別是一年級的班主任，真的是酸甜苦辣，其中的各種滋味只有嘗過的人才知道。這個學期的班主任工作，我還有很多做得不夠好的地方，希望自己再接再厲，加油吧！

2024班主任工作管理總結 篇24

　　一年來，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）做好學困生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物

　　二、班主任工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

2024班主任工作管理總結 篇25

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的。至于我管理班級，沒有太多經驗。今天主要從以下三個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、抓住教育時機，促進學生發展。

　　抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

　　二、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

　　三、捕捉閃光點——鼓勵上進

　　捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。.

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。本期我主要以“班級得星能手”細則來管理學生，其細則如下：

　　個月亮代表10顆星，期末評出六名“得星能手”給予獎勵。

2024班主任工作管理總結 篇26

　　學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生。

　　學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理。

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣。

　　班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，就應向學生講清楚，以持續班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身構成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己。

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

2024班主任工作管理總結 篇27

　　一、切實抓好行為習慣教育。

　　本學期我充分利用軍訓的大好時機對學生們進行行為習慣的教育，特別是見老師問好，按時到校等，使同學們收到了即訓練了他們的意志力，又從根本上訓練了行為習慣。對今后的工作起到了事半功倍的作用。

　　二、班干部的大膽使用使常規工作得以有序開展。

　　新的班集體，選好班干部是十分重要的環節。我是自愿報名，通過試用加同學們集體選舉產生他們的。班干部實行工作目標責任制，值日班長當日負責制，同時學生們進行量化綜合考核制，周通報，月小結，評優評先一票否決制。規范了常規工作是其有序開展。

　　三 、 用心去愛每個學生。

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。我從開學伊始就做了大量的思想工作，特別是幾位特殊學生給予特別的關愛，贏得了孩子們的愛戴和信任，從此我決不放棄一位學困生使班級以整體健康的向上發展著。

　　四、尚有不少工作不盡人意，需要調整和改進。

　　由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒

2024班主任工作管理總結 篇28

　　20__—20__學年度第一學期是緊張而忙碌的，在學校新領導班子的正確領導下，在全班同學的共同努力下，我們的班級管理和我班的學習成績都有了長足的進步，取得了一定和成績。為了進一步總結經驗，搞好班級工作，為全體同學創造一個更好的學習、成長環境，使班級管理更上一層樓，現將九年級一班班級工作總結如下：

　　一、強化紀律性，培養良好的紀律觀念。

　　進入九年級，學生面臨中考，時間緊任務重，嚴明的紀律是學生學習成效的重要保證。我們班從備戰中考必須加強紀律的觀念入手整頓班風，結合學校開展的短發工程，教育學生從“頭”做起，指導他們嚴格按照《常規》和《守則》嚴格要求，規范自身行為，并建立了九、一班班級量化積分制度，對學生嚴格要求，建立了班級工作日志，及時發現班內的違紀現象，針對學生實際情況，進行教育管理，對平時嚴格遵守紀律的同學及時表揚和鼓勵，開展文明守紀標兵評選活動，做到賞罰分明，大大提高了學生遵守紀律的自覺性。

　　二、抓住時機，培養良好學習、生活習慣

　　魏書生說過：“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”進入初中以來，經過二個學年的管理與培養,班級的大多數學生都已養成了良好的學習習慣。我們帶領學生認真學習了育才中學的校風校訓——“讀書、思考、知道、做到”，“尚樸、尚德、活力、活潑”，注意利用主題班會、朗讀比賽、課堂演講、以及運動會、元旦聯歡會等多種形式加強對學生的人格精神教育，充分結合學校的短發工程，預防甲型H1N1流感等活動，特別利用教師節、國慶節，元旦等節日，對學生進行教育，以培養他們尊敬老師，熱愛祖國的優良品質，培養他們為理想努力學習勇于拼搏的精神品質，從而培養學生健全健康的人格，讓學生在做人上大踏步地前進。

　　三、培養良好學風，激發學生學的習積極性。

　　進入初三，面臨中考，每個學生都面臨著很大的壓力，但是，又有不少的學生非常茫然，對鋪天蓋地而來的學習顯得無所適從，個別學生甚至有破罐子破摔的打算。為了讓全體同學認識到自覺學習的重要性和必要性，我們加強了班級文化建設，“時不我待，只爭朝夕”——鼓勵學生抓緊點點滴滴的時間，合理充分地利用時間;“不為失敗找借口，要為成功找方法”——勉勵學生直面挑戰，敢于成功;同時，利用學生的日記、周記寫自己的初三感悟，為自己點燃向上的明燈。為了增強學生的學習興趣，我班還制定了趕、幫、超的學習計劃、學習目標，全班同學形成了比、學、趕、超、幫的良好氛圍，學生的成績大幅度提高，在期中檢測和平時的單元檢測中都獲得了較好的成績，涌現了一大批肯干樂學的學生。在學習中，配合各科任課教師組成了幫扶活動小組，定期開展活動，交流活動成果，開闊了知識視野，提高了廣大同學分析問題、解決問題的能力，極大地調動了他們的學習積極性。對學生取得的每一點成績都給與表揚和鼓勵，使每個學生都感到前途光明，從而揚起了自信的風帆，為鼓勵全班同學共同奮進，特制訂許多獎勵措施，對進步較大的同學，對表現突出的同學,給予物質和精神獎勵，對努力學習但成績不算突出的同學,口頭表揚，并多次評選級進步最快的同學，成績最穩定的同學，對班級貢獻最大的同學。這一系列的評先樹優活動大大激發了學生的上進心，從而帶動了全班的學習積極性。

　　四、狠抓衛生工作，保證學習環境。

　　本學期在衛生方面，在班內開展“從自己做起”活動，決不丟棄一張廢紙、一個塑料袋，并結合學校的衛生大掃除檢查，激發了全班同學主動打掃衛生，自覺保持衛生的自覺性。經過全班同學的共同努力，我班我班做到地面干凈，桌凳整齊，窗明幾凈。

　　五、加強體育鍛煉，全面提高學生身體素質

　　進入初三，中考體育考試已經被提上了議事日程，為了實現田校長“體育成績爭取全市第一”的目標，我們針對中考項目進行了專項訓練，做到有計劃，有目標，循序漸進，充分利用課外活動和體育課強化訓練，全面提高學生的體育成績。

　　成績只是代表了過去，未來還有更多的工作需要我們去做，還將有更高的目標等待我們去實現，我們決不能有絲毫的松懈，我將認真學習先進班級先進的經驗，更加努力的做好班級管理工作，爭取中考的更大勝利。

2024班主任工作管理總結 篇29

　　為了讓新生們更好的適應大學校園生活，對學校、學院的概況以及各項規章制度有進一步的了解，我院集中開展新生“開學第一課”主題班會活動，活動情況如下：

　　新生們展示了積極熱情的精神狀態和昂揚向上的精神態度。各位新生班主任在自我介紹以后，圍繞傳染病防控、宿舍安全、出行安全、網絡安全、心理健康、立場以及社會道德規范等方面對同學們進行引導，對學風考風進行了具體的要求和部署，校規校紀進行了詳細的介紹。

　　誠如斯言，青年朝氣蓬勃，像早晨九點鐘的太陽；青春富有夢想，在拼搏奮斗中綻放光芒。班主任鼓勵同學們培養和建立社會責任感，積極關注國內外時事，確立、建構和完善自我人格和世界觀、人生觀，不忘初心，勇于戰勝自我、超越自我，為實現民族振興、國家富強做貢獻。

　　在場的新生同學依次上臺自我介紹，更是展示了新時代青年的活力與朝氣。同學們表示要自己走向的人生旅程，思考把握人生方向，永葆謙虛、好學和堅忍不拔，不斷突破“小我”，在與國家共奮進的路上，成就真正的“大我”。

　　“開學第一課”在老師的諄諄教導與同學們的歡聲笑語中圓滿落幕，同學之間、師生之間更是架起了感情溝通的橋梁，同學們相信，未來可期，青春當為奮斗拼搏；韶逝，人生必當精彩怒放！

2024班主任工作管理總結 篇30

　　今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

　　我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

　　首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

　　四、處理好師生關系，加強家校聯系

　　做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

　　一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

　　轉眼間，我已當了一年的班主任，隨著對學生了解的加深，對學生的感情也漸增。對比上學期，我少了些迷茫，多了些淡定，看著學生有所成長，有些許收獲的喜悅，但在班級管理上，我仍有不足。現總結如下：

　　一、表揚和批評都要講究說話的藝術

　　班主任工作細致龐雜，對于學生來說，平日在學校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和學生溝通時，不管是表揚和批評，都要注意講話的藝術，這樣才能讓學生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發的，是在去華師附小本部跟崗培訓的時候，祁老師在課堂上對學生張弛有度的點評。

　　在教學過程中，祁老師十分注重及時評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷。如學生在朗讀時，祁老師會說：“你的朗讀吐字清晰，情感到位，讀得真好！”在學生回答問題后，會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價中，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂教學效果也有積極的影響。而當有學生表現得不好時，祁老師也會批評指正，同時也體現了說話的藝術。如有學生在課堂上不舉手就發言，祁老師是這樣說的：“我們都要做個有禮貌的人，那些乖乖舉手的學生就非常棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發言。”通過表揚做得好的學生來達到批評的效果。當時聽完課后，我覺得祁老師這種說話藝術不僅僅可以用在課堂上，在班級管理中也同樣適用。

　　因此，在這之后，我在對學生進行教育時，都會有意識地減少對學生的直接批評，而是通過對做得好的學生大力表揚、采用給學生樹立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學生糾正錯誤。

　　二、班級管理要講究方法

　　班級管理意義重大，一個班只有管理好了，各項活動能有條不紊地進行，班風才會好，學風才能好。我一直都認為，小學階段，品行和習慣的養成是十分重要的，這也是班級管理所要重點注意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級管理更加規范化，一直是我所頭疼的問題。猶記得上學期剛在這個班任教的時候，我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來，班里學生就隨著性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級的整體效果并不理想。如今班級管理不那么吃力，但仍不能成氣候。

　　一直以來，我主要采用積分激勵制度進行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒有形成完整的體系、沒有注意落實的細節。因此，我對自己的管理制度進行調整，建立更為細化的積分項目，只要學生達到要求，就可以加分，達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發言、值日認真、作業工整、每次考試成績優秀等方面都進行加分獎勵。希望用加分的方式，給學生樹立標桿，力求在品德、習慣、成績等各方面提升學生的水平，讓班級形成良好的班風學風。

　　教師肩負著教書育人的重擔，自己的一言一行，都會對學生產生影響，而如何培養學生品行、讓學生更有效地學習，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在很多不足，在以后，我將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，爭取在各方面取得更好的成績。

2024班主任工作管理總結 篇31

　　班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：

　　1、抓好安全教育工作。

　　安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發生過一起安全事故。

　　2、深入開展素質教育。

　　在課堂教學中，我堅持啟發誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養和提高學生的素質和能力為目的，生動、高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，并適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發展。

　　3、堅持德育為主，以德促智。

　　在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。

　　4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養工作。

　　在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。

　　5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。

　　在后進生轉化方面，我對后進生的態度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的.后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現“反復”現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。

　　作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發展。

2024班主任工作管理總結 篇32

　　新舊年交替之際，回顧工作，總結經驗，啟迪來年工作-年是充實的一年，是收獲的一年，生活緊張而饒有樂趣，工作辛苦而充滿欣慰、一年的工作中，我勤勤懇懇不敢有絲毫的怠慢，始終將《淮陰師范學院輔導員隊伍建設暫行規定》和《淮陰師范學院輔導員工作考評辦法》作為工作的準則、自己在摸索前進的同時，也向老同志們學到了很多知識，受益匪淺、現將一年的工作總結如下:

　　一、承擔工作

　　1、承擔淮陰師范學院文通學院專職政治輔導員，兼職班主任老師工作。

　　2、承擔淮陰師范學院文通學院工會工作。

　　3、承擔淮陰師范學院文通學院團委社團工作。

　　4、承擔淮陰師范學院文通學院團委"五四表彰"工作。

　　5、 承擔淮陰師范學院文通學院網站建設維護工作。

　　6、 義務承擔文通學院所有辦公電腦的維修、服務工作。

　　二、認真履行《淮陰師范學院輔導員隊伍建設暫行規定》

　　1、 認真做好學生的日常思想政治工作

　　平時的工作中，我能夠堅持通過多種途徑了解、學習黨的大政方針，并通過各種渠道積極向學生進行宣傳和教育、通過與學生談心、網絡交流、側面了解等多種渠道了解他們的基本情況，及時掌握他們的思想動態，認真地做好學生思想的引導、教育工作

　　2、 認真做好新生入學教育工作

　　針對我院學生的特殊性，認真開展了新生入學的班級教育工作，如:老生座談會、生活經驗交流會等，使新生盡快了解大學的生活和所學專業的基本情況，從而使他們盡快適應大學生活。

　　3、 認真做好學生的日常管理工作

　　我能以高度的熱情和責任心投入工作，盡心盡職，認真處理好學生的各種問題，幫助他們解決思想、工作和生活中遇到的各種困難、經常深入學生寢室、教室了解他們的學習和生活情況，及時處理學生中存在的各種問題、比如:每周都要到學生宿舍去查看有無使用大功率電器，督促學生搞好宿舍衛生，也經常幫助他們解決一些生活上的難題、每逢過節、我都會用飛信給全體同學發送祝福的短信，遇到天氣突然變化，我也會及時的給他們發短信提醒大家注意保暖等。

　　4、 關心班級困難生工作

　　我能切實關心班級特困生、貧困生的學習、生活，經常主動與困難生談話，了解他們的困難;建立了班級的特困生、貧困生檔案;在省政府獎學金、助學金、特困補助等評定和發放中堅持"公平、公正、公開"的原則。

　　5、 指導班委會、團支部開展活動、

　　一年來，各班團支部活動開展的有聲有色、如:08級行政管理班的"參觀周恩來紀念館，學習恩來精神"活動;"紀念一二九演講與朗誦"比賽活動;-級法學班開展的"加強專業學習塑造優秀班風"活動;-級計算機班級為了融合專轉本同學開展的"趣味運動會"活動等、其中，08級行政管理班同學在新生軍訓會操表演中榮獲二等獎;在新生廣播操比賽中取得三等獎;在新生大合唱比賽中榮獲三等獎的好成績、

　　6、 努力培養學生的專業技能。

　　為了使學生更好的適應社會，學以致用、本學期我把加強同學們的專業技能作為-級各班工作的重點。

　　對于法學專業的同學，我按照法律系專業素質培養的要求、對他們進行了三項訓練:

　　①、本學期每位同學都進行了不少于2個半天的集中打字訓練、經過努力，班級現已經有超過70%的同學達到了法律系規定的打字要求

　　②、本學期舉辦模擬庭審8次、使得每位同學都參加了一次模擬庭審，更加熟悉了訴訟法的程序

　　③、每學期都組織學生進行常用法條背誦考試，并積極組隊參加法律系舉辦的"法條知識競賽"，本學期獲得2等獎

　　對于-計算機班的同學，我將他們按照興趣愛好分成不同的小組，專攻不同的程序設計、大家在一起討論學習、共同完成程序、尤其是王斌同學組織的計算機硬件維修，培養了不少有計算機特長同學，他們利用課余時間幫助老師、同學解決了不少電腦問題。

　　7、 社團管理工作

　　下半年，按照學院領導和團委書記的要求，我負責文通學院的社團活動、俗話說"沒有規矩，不成方圓"，本學期社團工作的重點就是努力完善社團的各項制度，先后出臺了《淮陰師范學院文通學院社團聯合會章程》、《淮陰師范學院文通學院社團考核細則》、《淮陰師范學院文通學院社團材料規范細則》、《淮陰師范學院文通學院社團會議紀要》等6項規章制度。

　　為了更好的管理社團，我重組了社團聯合會的成員、社團聯合會在一個主席五位委員的通力協作下，對文通學院的15個社團的各項活動進行全程的跟蹤、確保每個社團的活動前期有審核、中期有考核、后期有總結，保證社團活動尤其是獎項的評比"公平、公正、公開"、下半年文通學院15個社團共開展活動30項，每次活動的成果都通過展板、海報的形式向老師、同學們公開，力求公眾監督。