班主任總結優秀（精選33篇）
班主任總結優秀 篇1
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面。
低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對校園“規則意識”的學習。
首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”。
在此基礎上，結合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學生，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。
二、關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃沛檸同學，每次上課發呆，不做作業，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，和學生一起動手弄。以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
班主任總結優秀 篇2
本人思想上進，敬崗愛業，服從領導安排。這一學年主要擔任一年級兩個班的數學教學、兼任“健教課”、“品德與生活課”和一(2)班的副班主任。在學校領導的關心、支持下，我與同事團結協助，盡職盡責做好各項工作，現具體總結如下：
教學工作
在教學上，我根據學校工作目標、新課標和教材及學生實際情況，制訂教學計劃，以保證工作順利開展。課前，我都要認真鉆研新課標和教材。精心備課，同時注意備學生、研究適合新教材的教法和學法，為了更好開展教學活動，自制教具，在教學中創設數學學習情景，不斷摸索、嘗試。對學生因材施教，注意培養尖子生。參與學困生課題研究，加強對學困生的輔導，并做好案例分析等工作。獨立撰寫了一篇題為《談小學學困生學習“空間與圖形”出錯的原因及矯正策略》，獲廣州市二等獎。
積極參加校內、外教研活動和校本培訓。通過學習，吸收相關的教學經驗，提高自身教學水平。另外，我利用網絡資源，各類教育書籍雜志，了解現代教育的動向，開拓了教學視野和思維。
通過師徒結對子，培養青年教師，并向他們學習現代的教學手段。使我們共同進步，共同提高。
做好教育工作。
能協助班主任做好學校布置的各項工作。注意抓好常規，培養學生的良好行為和學習習慣，積極與家長溝通、配合，共同研究教育學生的有效方法，及時發現問題及時處理。我還注意利用活動教育學生，以點帶面。例如，通過拔河比賽教育學生要團結，通過組織游戲活動加強守紀教育，等等。
另外，我兼任學校圖書管理員，做好圖書管理工作。
“金無足赤，人無完人”，在工作中，難免有缺點，在教學方法和教育水平還需不斷的提高。今后，我會更努力去學習、探索、嘗試�？偨Y經驗教訓，相信進步會更大。
班主任總結優秀 篇3
老師從事教師職業工作13年，擔任了十三年的班主任。該教師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。該她始終十三年如一日，認真負責的做好班主任工作，以學生的利益為己任。
1、嚴于律己，用持久的行動彰顯為人師表
在這趕時尚潮流的時代，許多老師紛紛燙發染發，涂指甲油，展現女性的時尚嫵媚。而老師始終頂著自然的黑發，大伙問她為什么，她笑笑地回答：“要求學生做到，自己首先要做到，否則如何說服學生，如何讓學生信服？”
說真的，她幾年來所帶的班集體中沒人燙發染發，女孩子也沒有披發來學校的。她每天早早到校，沒課也等到放學后才回家，她帶的班級學生也鮮少遲到早退現象。人前人后禮貌用語常掛在嘴邊，學生說禮貌用語也成自然了。老師就是這樣，從小事做起，嚴于律己，用持久的形動彰顯為人師表，做學生的榜樣。
2、用真誠的愛心感動學生
該教師很喜歡看天氣預報，她總在前一天告訴學生第二天天氣情況，不忘加一句“別忘了帶雨具。”“太陽紫外線大，要注意防曬。”，“天氣轉冷，記得要加衣服�！遍_始學生都不在意，久而久之，學生有話說了：“老師真關心我們，讓我們不挨雨淋，受凍�！睂W生和家長鬧脾氣離家出走，她不惜浪費電話費當個和事老，成功后，學生對她感謝時她知道，她的行為感動學生了。她隨身總帶著些創可貼，擦傷藥等外用藥，學生有了小傷小痛都知道找班主任。更難得的是，有個女生突然月經來潮，沒帶衛生巾，試探性的問她要時，她笑笑指學生到她的抽屜拿。老師總是這樣，用自己的真誠感動每一位學生，取得了學生的信任和尊重。
3、科學管理，爭創優秀班集體。
x老師和許多班主任在班級管理中都先挑選品學兼優，責任心強的學生當班干，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。即對學生嚴格要求，又愛護每一位學生。重要的是，x老師每周的周會課不是對學生的不良的行為大聲斥責，而是常常告訴學生“你們的這種行為不是壞，而是太調皮，調皮的孩子活潑開朗好呀，但是不分時間，場合會對他人，課堂造成不良的影響。自顧自己搗蛋開心了，而不顧影響到他人，是多么自私的行為�！边@種說法遠比對他們大聲斥責效果好多了，學生課堂紀律明顯好多了。在晨會上老師不斷告訴學生“我們班是一個極其優秀的班集體，大家都這么說哦。說我們班同學上課不遲到不早退，尊敬老師，同學團結，教室課桌椅的整整齊齊，地上找不到一張紙屑。這可不是老師或某一位同學的功勞，可是全班同學一同努力的結果。所以個別同學可不能拖班級的后腿，做有損班集體利益的事哦。”在“我們班是一個極其優秀的班集體”的暗示下，學生的集體榮譽感，集體凝聚力增強，同學之間相互監督，相互提醒，形成了良好的班風班紀。在20xx年，她所帶的八（4）班參加學校各項比賽、評比活動取得多項好成績，領取獎狀的次數是普通班級最多的。這個班級連續兩年被評為“文明班”。
老師具備良好的班級管理能力，較好掌握教育學，心理學知識，能靈活運用于實踐。她出色的工作表現，得到同事，家長和歷屆學生的一致好評。她由于教學工作和班主任工作突出，她多次評為優秀班主任。
班主任總結優秀 篇4
光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落！首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任信息助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗。
一年以來，我一直與所管班級保持緊密的聯系，能協助好輔導員、班主任的工作，幫助學生認識自我、探索自我、激發潛能、提升自信，以獲得更好地發展，了解學生所需的，及時解決學生所碰到的問題。
本學年的工作繁忙而又充實，我具體總結如下：
思想上，我配合黨組織加深新生入學啟蒙教育，通過探宿舍、聊天、茶談、班會等多種形式，向新生灌輸黨的思想，并向大家詳細介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹立入黨的決心，并朝著黨員的標準而奮斗。其中我班入黨申請書遞交率達至，為今后培養黨員候選人奠定了良好的基礎。
學習上，一方面與他們分享大學的學習方法，讓新生盡快適應大學的教學方式，找到自己的學習方法，并學會合理的分配學習時間，強化學習效率。另一方面，努力加深他們對專業的認識，我會請成績優秀的黨員與他們講述關于本專業的知識與前景，讓大家學習更有目標、目的性，平時我會適當的組織開展與專業有關的活動，如vb大賽等，增強大家對本專業的興趣。
工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團招干之際向班上學生詳細的介紹各個機構、部門的詳細職能，同時適當的介紹面試的技巧，并鼓勵大家積極的參加個各機構的面試，現在我們班大部分學生都參加了個社團或學生會，得到了充分的鍛煉。在班內，培養一支干練的班委隊伍也是十分重要的，對于班上所存在的問題我會給出適當指點或建議，但是受之以魚還不如授之以漁，我只是做適當的提示，讓班委自己思考問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規。現在班上學生也常與我交流班級或社團的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項工作開始思考、總結，從而得以提升。
生活中，我關心了解班上的每位學生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學生我會給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項事務，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己服務。 課外，我適當的組織班級開展文體活動，如心理拓展活動等，豐富班級的文化氛圍，增強班內凝聚力。
通過一年的努力，信xx班級工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，能夠較好的適應大學生活，并取得了不少的班級榮譽獎。取得如此成績的同時，也發現班上還存在某些問題，需要進一步加以分析解決：
班級凝聚力不夠強。由于參加社團的成員較多，雖然班上有較多能力強的干部，但真正能將精力放在建設班級工作上的人數較少，班級中心實力不足，有個別同學對班上工作不夠配合。對此應強化大家的集體意識，希望新任班干能在下學期通過開展活動來增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學，讓有能力的人用其力于其班，那么信是一個很不錯的班。
2> 考勤工作還不夠完善。本學期第xx周我班有3名同學因遲到數次被記過曠課節。對此，我認真的分析原因，一方面，個別同學對遲到記名不重視，學習習慣懶散；另一方面，副班長沒有對考勤存在的問題進行分析，做好工作總結，只是在發現問題，并沒有解決問題，在做好登記的同時并沒有與遲到現象嚴重的同學談話或與之警告。希望經過各班干能善于總結，做好前期工作，盡量杜絕問題的產生。
當然，在工作的同時，我個人的能力也得到了很大的提高。主要表現責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語言表達的“度”，同時領導、組織、策劃能力得到進一步提升，磨練出了一雙會看人的慧眼。
2x年6月，我接到那本沉甸甸的聘書，預示著為期一年的助理班主任已畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務”，但我還是會一如既往的關心信，也會永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。
班主任總結優秀 篇5
本學期根據事先制定的班主任工作計劃，有計劃有步驟的對學生進行紀律教育，理想教育，安全教育等，使全班同學不僅在學業上有所進步，特別是思想上，意志品質上得到了提高，在思想上、學業上取得雙豐收。
一、精心組織主題班會，進行思想品德教育。
本學期根據班主任工作計劃，在班主任，全體班委的精心組織下先后組織了以下主題班會，我們是一家—為譚睿同學捐資助學，紀律是學習的保證—對學生進行紀律教育，學習經驗交流—樹立拼搏精神，刻苦學習；我的思想—進行理想教育，樹立遠大目標，為學習增添動力；體育暢談—學習奧運精神，頑強拼搏，并為冬運會作為動員；安全教育—樹立安全意識避免負意外傷害；壓力與動力—正確理解壓力與動力的關系，勇敢地面對高考；班干部的形象—培養服務意識，知道怎樣做人等等，使我班的德育教育從點滴做起，從小事做起。
二、每周點評，及時處理。
每周的班會，由生活委員，紀律委員，班長等班委通報班級各方面的情況，班主任作出點評，對表現好的學生及時進行表揚，對違紀學生及時進行處理，建立獎懲分明的制度，對個別同學有早戀傾向，屬隱私問題，則進行個別談話，幫助他們及早擺脫，全身心投入到學習中來。
本學期我他階段對班上不同層次學生進行了個別談心，從談心中了解他們在學習上，甚至于生活上碰到了什么困難，通過交談的方式，給他們提出建議，克服學習，生活中遇到的困難，通過實踐，我發現這種方式是學生能普遍接受的，是一種良好的交流方式，當然也是一種良好的教育途徑。
班主任總結優秀 篇6
勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求——記東華小學教師馬寧同志
馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月，小學優秀班主任事跡。1991年7月畢業于平涼師范，XX年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。
馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。XX年7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中，馬寧同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責，事跡材料《小學優秀班主任事跡》。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。至XX學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；至XX學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；至XX學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。至XX學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。
馬寧同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
班主任總結優秀 篇7
班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問，是做人的思想工作。本學期我擔任初一（6）班班主任。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以初一（6）為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真查閱班主任方面工作資料，另一方面，學校給我安排了一位師傅。
我的班主任師傅是劉麗清老師。她多年擔任班主任工作，經驗豐富。在她的指導和幫助下，我的班主任工作順利多了。例如：怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作……劉老師都能給我一些好的建議和方法。
在日常工作中我虛心向劉老師學習。劉老師有許多好的做法：
�。�1）以班級為家，一心撲在班級，以大量時間來換取良好的
班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
�。�2）處處以身作則，為人師表。劉老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動……
�。�3）注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。
劉老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。我主要著手做了四件事：
�。�1）狠抓班風、學風建設，以班風促學風；
（2）制訂班級制度，依制度治班；
�。�3）加強學生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；
�。�4）培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向芮老師匯報，請教處理辦法。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤（善于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。10月份班級常規考核優秀。其他月份也居前列。兩次調研考試和期中考試班平均成績也都居前列。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。
班主任總結優秀 篇8
20xx年3月1日上午，我校舉行了20xx—20xx年第二學期的開學典禮。本次開學典禮帶給學生愉悅而又親切的心情。 開學典禮在雄壯的國歌聲中開始，鮮艷的紅旗在老師和同學們的肅目下冉冉升起。這是新學期的第一次升旗，由楊正美老師在國旗下進行了講話，老師們和同學們顯得格外莊重，升旗也是對學生進行愛國主義教育最直接的方式。 在開學典禮儀式上，章茂松校長在熱烈的掌聲中進行了新學期致辭， 他在發言中回顧了我校上學期取得的一系列可喜的成績，讓我們看到了累累的碩果，這都是因為全校師生的共同努力。同時，他還向同學們提出了新學期的四點要求：第一，樹立一個讓自己邁向成功的自信心；第二，要形成一股認真刻苦的良好學風；第三，要培養一個自律自強的好習慣；第四，要創設一個安全文明的好環境。最后，他希望在新學期中，每一位同學能在學習前進的道路上策馬揚鞭，努力耕耘，不斷創新，并勉勵大家在新的起跑線上用自己的勤奮與智慧翻開新的畫卷、書寫新的篇章！并對同學們的開學面貌給予了表揚，
并希望同學們以飽滿的狀態
迎接新學期的挑戰，章茂松校長的講話在全體學生熱烈的掌聲中結束。教導處主任楊再碧、學生代表游婷婷同學相繼發言慶祝新學期的開始，也分別提出了新學期自己的發展規劃與發展方向。校長的發言讓學生感受到了大會的鄭重性和莊嚴性；教師的發言讓學生感受到了教師的親和性，不僅讓學生了解了教師的職責也拉近了老師與學生之間的距離；學生代表的發言更給學生帶來了親切感，同齡人的榜樣作用也更具說服力，相信同學們會在優秀學生的帶動下發展得更加出色。
此次活動
雖沒有豐富多
彩的形式，但其
教育意義卻是
非凡的。暑意未
休，但老師和同
學們聽得卻非
常認真。通過此
次活動，教師們
有了新的動力，
會以更充沛的
精力投入到新
學期的教育教
學中。同學們也
通過此次活動更清楚的認識到作為學生應該達到的目標。
開學典禮在熱烈的掌聲中畫上了完美句號。相信，良好的開端必定能帶來巨大的成功，在全體師生不懈的努力下，中壩小學一定會贏得更加燦爛輝煌的明天.
x年3月1日晚
中壩小學大隊部
班主任總結優秀 篇9
一個學期轉眼就過去了，在過去的這個學期我擔任了高一(3)班的班主任，剛接班的時候壓力很大，中途接班學生不熟悉，而且以前沒帶過三班的課程，所有學生要逐一認識，還不能疏于管理，尤其是在高一下學期這個學習習慣養成的重要階段。對于我來說這既是機遇又是挑戰,我相信我能做好學校分給我的任務.現將這個的班主任工作總結工作總結如下:作為班主任的我基本就是按照學校布置的任務去管理班級，然后有什么不懂的東西，多去請教有經驗的老師，這個學期很多老師給了我不少幫助，在大家的幫助下我算是順利的完成這個學期的工作。高一(3)班的情況比較復雜，學生基礎相對別的班級較好，但是班級有很多問題學生，由于中途接班學生比較抵觸學校更換班主任，所以很多孩子都收到影響無法靜下心來學習，因此我想只能是用自己行動去感化部分孩子，然后私下里逐一談話，把學生思想調整好，掌握每個學生的脾氣和性格，就是所謂的“順毛”摸索。同時做一些事情去使這幫文科班的孩子接受我這個數學班主任。
1、抓學生心理。接手三班，我想首先要讓學生接受我，這樣我才能在班級開展工作。因此，我基本每天都會利用課余時間找班級一名或兩名學生說說話，基本就是從關心他們上課聽的效果，或者最近的生活開始說起，講講自己的以前，說說自己的故事，給他們做個榜樣。再說說班級的現狀，向學生滲透如果班級的管理要靠每一個人的努力，不是一兩個人的事情，而且一個沒有學習氛圍的班級最后吃虧是每個學生，通過與學生的談話，基本在一個月左右的時間學生們就從之前的懶散慢慢有了好轉。
2、抓班風、抓學風。我主要是從幾個方面做得：(1)換座位，這個學期我一共做了兩次座
位調整，都是按照小組的方式，每組的平均成績大致相同，把一些愛說話的分散開，用好學生帶動他們去學習，效果還算不錯;(2)上課因該保持良好的學習態度,如果有走神的同學或睡覺的同學,那么我讓他的同座叫他起來.這樣避免在課上漏掉很多的知識點,課下找他談一談不認真聽課的原因,幫他渡過難關.(3)跟班，主任和學校開會都建議班主任跟班。我這樣做了，在班級我看到很多學生們間的問題，而且由于我在班級里面，聽課的變多了，說話的變少了。跟班雖然累一些，但是即使學生進一步接受我這個新班主任，而且我發現慢慢的我也有班主任效應，例如我從后門一走就會有人在班級維持紀律。雖然，很明顯班級里有說話的，但是這個班主任效應還是使得我很開心。(4)有感而發的班會，也是從主任那里學到做什么事情之前一定事先把風放出去，所以在這里我就用了一些小手段，經常借著一些理由在班級里講一些我下一步想要做的事情，例如校服問題，遲到問題，課堂紀律等等，講一些自己以前的經驗和自己朋友的例子，由于年輕學生很喜歡聽我以前的故事，這些故事適當的認為添加一些色彩很容易我就又解決一部分班級存在的問題，同樣也使我下一步的管理帶來了方便。(5)自習課留任務，雖然占用學生自習課的時間不是很好的做法，但是我發現班級很多孩子不回學習，因此，我每天在班級堅持自習課布置任務，主要就是一下這三項：每天十個英語單詞，五道數學題，一篇古詩文。單詞和古詩文是提前不值得，每天利用十五分鐘左右的時間考完，然后在黑板上單獨布置2—5當天所學過的數學題目。這樣做的目的就是能是很多學生每天能有所收獲，效果還是有的，其中班級有一個上數學課都沒聽過的孩子，經過一段時間，都能寫完一本數學題目了，雖然我知道她的大部分是抄的，但是我還是很高興，至少動筆了，她自己看著作業本也有一種成就感在里面。
3、抓教學。這是我能真正走進學生心理的唯一途徑，也是最好的途徑之一。畢竟學生是來學習的，抓紀律之類的同時不能把最主要的教學扔掉，每堂課多設計一些簡單問題讓學生回答，容量不大，首先要使得大家找到學習數學的自信，然后課下對于重點學生再進行提
高輔導，這樣很多之前不學習的孩子開始對數學感興趣。慢慢的學生上數學開始有互動了，有主動回答問題的人了，也就在這個時候，才開始慢慢有家長給我打電話溝通孩子問題，我想這說明我基本得到了孩子和家長的認可。
4、問題學生。接手班級的第一天就出現了問題，之后也基本都是問題不斷。很多問題學生凸顯出來，最主要的就是學生和老師發生爭吵�；具@幾個孩子第一次發生爭吵的對象都是我。在爭吵的時候我非常生氣，后來靜下來。我都是選擇放下老師的身份，去找每個孩子談話，講道理。然后這個時間關心他們的學習情況，講一些他們關心的問題，走進他們的內心。說實話，時候對于那些和我發生爭吵的孩子我并不記恨，相反，我很同情他們，因為這些孩子都是單親家庭，而且家里幾乎很小的時候就沒人管他們了，這樣的經歷促使他們都會盡力的去保護自己，變得很偏激。我真的很希望他們能多和我吵吵，這樣對他們的壓力也算是一種釋放，不然這些孩子去哪釋放自己的壓力呢!這樣一個學期下來，吵過鬧過，但是基本上那些問題學生當他們犯錯的時候都能從之前不敬態度變成不好意思的微笑，課下也會主動道歉。
以上這些是我對上個學期的一些不成熟的反思以及總結，一個學期過去了，這個學期經歷很多事情，不是簡單幾個字就能夠總結出來的。學到了很多東西，對于班主任工作，我發現一定要去盡力去發現每一個孩子身上的優點，然后將它放大，懂得欣賞每一個學生，這樣你才能愛你的學生，你才能讓學生接受你，信服你。想要做一名好的班主任，應該想學會用真心去愛每一個學生。大部分的問題學生一定在家里或者成長的路上遇到了問題，缺少了關心和愛護，那么如果我們仍然用強硬的態度去對待，只會是火上澆油。
班主任總結優秀 篇10
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是很高的要求。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
(一)問題和教訓
由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生依然不能完全遏制那不良的苗頭
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。
(二)今后努力方向
1、加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。
2、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。
3、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
4、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
班主任總結優秀 篇11
今天的班主任月工作總結我想和大家分享一個孩子的故事。
教室坐了一位陪讀媽媽。當媽媽看到孩子的點滴進步時，會不由地露出會心的微笑。同樣，作為一個教育者，當回憶孩子們的點滴變化時，也會隨著孩子們的情緒或喜或悲……
這個孩子叫李想，從一歲半開始寄宿。開學第一天，當媽媽離開的時候，只有他嚎啕大哭。我采取以前的辦法，直接把他帶到了辦公室，他依舊大哭，最不能接受的是他會邊哭邊搖晃我的胳膊，甚至往我腿上坐。哄勸，批評，效果都不太明顯，只好把嘴里不停地說著“老師，你給我媽媽打電話”的他帶回了教室。此后，他成了我的小跟班，甚至我去廁所，他也在廁所門口守著，為了轉化他，第一周，我嘗試讓他媽媽連著接他，但媽媽把他送來后，他依舊不讓媽媽走，第二周，周日下午當他坐校車返校后，送車老師在車上遭遇了他的挖抓，但總算到了學校，見到我，他又有了新目標，在我的舊傷疤上又添上了新的痕跡。我想過放棄，但楊校長對我說“我們沒有放棄學生的權利�！彼裕抑挥欣^續堅持，嘗試。周日到周五，我和鄭老師輪流陪他，中午，總是一個人照顧學生，另一個人坐教室陪他，因為他不回寢室睡覺，晚上，往往在教室坐到十一點左右，最后回寢室后還要摟著不脫鞋的他睡覺，大清早，往往一到四五點，他新一輪的哭訴就又開始了。堅守了五天，他終于不哭了，慢慢會上課了，但是周六晚他媽媽要接他，我當時就說：“根據孩子的情況盡量不接。”但是她媽媽不放心，還是把他接走了。周日早上，當他爸媽送他返校時，他滯留到了校門口，不肯回教室。中午，當他媽媽把他強行送到了教室之后，他的行為更加變本加厲了，對我手挖腳踢。那一刻，我真的寒心了�；貞涢_學一來對他的付出，突然間有種筋疲力盡的感覺，學習上鼓勵他，生活中安慰他，睡覺時摟著他，但最終卻換來了這樣一個結果。我感到自己教育的失敗，也在那一刻突然開始質疑自己的能力。我決定“放手”。但是，當他媽媽把他帶回家后，帶著他去家附近一所學校時，他連別人的校門都不進。他對媽媽說："老師對我可好，我就去興華上�！碑斘衣牭剿麐寢屵@樣對我說時，我有些許的欣慰，但更多的是對他我不再自信，我感覺自己沒有勇氣再去嘗試轉化他。這一次，又是楊校長給了我再去嘗試的力量。當我鼓起勇氣給他媽媽打電話詢問孩子的情況時，她媽媽說：“我愿意在盡量不影響其他孩子的情況下，去陪孩子，直到孩子適應為止。"同樣作為媽媽，看到了他媽媽的無奈，同樣也感受到了媽媽那份對孩子真誠的愛。當陪讀媽媽真正坐到教室的時候，為了避免對其他孩子的影響，我這樣引導孩子們”校長聽說一一班的孩子表現特出色，所以特意邀請李想的媽媽來我們教室觀察，讓李想媽媽看看誰是一一班最棒的孩子�！眲傞_始，李想坐到媽媽旁邊上課，慢慢地，會回到自己位置上上課，剛開始，一節課他會走到媽媽旁邊四五次，只為說一句“媽媽，你別走”，慢慢地，在自己位置上悄悄地回頭一望就可以了，剛開始，體育課，媽媽需要站到操場上陪他，到今天，升旗時，只需要媽媽在教室等他。。。。。
他媽媽問我：“還要再這樣陪他多長時間呀？”我無奈地笑了笑：“等到孩子適應吧”。這個過程我不知道還要持續多久，但我知道，每一個孩子都是一份責任，當這份責任壓在我們肩頭的時候，我們沒有推卸的權利，唯有付出加倍的努力去轉化。
班上還有很多特殊的例子，像郭怡萌學什么都記不住，牛浩迪喜歡我行我素，李恒源調皮多動。。。。。。對于特殊的孩子除了常規教育之外，更多的需要我們付出耐心，愛心和恒心。既然選擇了，我唯有努力，再努力，和其他老師密切配合，爭取做得更好！
后續：
今天早上李想進班時，又發生了點意外。他媽媽生病了，路上給他商量等他進班后，媽媽去看看病，李想在路上答應了。結果一進班，當媽媽要離開時，他又開始鬧了。我當時在上課，就對他媽媽說：“你先等會，讓孩子上課吧。”他媽媽答應了�？墒�，孩子的思想又開始浮動了，一節課，往媽媽身邊跑了好幾次，還是為了說：“媽媽，你別走”第四節語文課，當孩子第二次走到他媽媽身邊時，我走下講臺去拉他回位，結果，他又開始挖我，踢我。他媽媽拉著他就走出了教室。。。。。。中午，媽媽把他留在了學校，他在餐廳嚎啕大哭。他媽媽又回來了。他和媽媽在教室坐了一中午，答應媽媽下午讓媽媽坐門衛那等他，結果當下午預備鈴響起的時候，他又說：“媽媽，你別走！”媽媽只好無奈地又陪在了教室。就是這樣一個孩子，把他作為班主任月工作總結的主題，或許有些跑題。我只是想借助交流這一平臺，誠心懇請朋友們幫助。這樣一個孩子到底該如何去轉化他？中午的時候，延慧看到我手上，胳膊上的傷疤，問我：“你就不會抓住他的手，不讓他挖。”我回答：“對于這些我已經麻木了，我甚至不會感覺到疼痛，我只是在反思：問題的結癥到底在哪？我到底該如何去做才能取得成效？”下午在和他媽媽交流時，他媽媽也在反思：“孩子老是說不相信我，咱接觸這么長時間，你感覺我騙過他嗎？”“沒有！”我接著問：“你也坐教室這么長時間了，你感覺我和鄭老師是不是還有什么做得不到位的地方？”“沒有，你們對孩子真的挺好的。”到底該怎么做？迷茫中……
班主任總結優秀 篇12
一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學期，我擔任八一、四班的英語教學和八四班班主任工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;
4.努力建立融洽的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
5、嚴謹治學，保持良好的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
班主任總結優秀 篇13
本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。
班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線學校常規的管理。任職之初，我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我班參加的黑板報評選及演講比賽都取得了不錯的成績，增強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。此外，我利用“父親節”和“母親節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學生接受愛的教育。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。
之后我還專門召開班干部會儀，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。
因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。開學之初，學生行為習慣較差，在紀律、衛生方面都做得不到位。因此，在我接任班主任之初，每天到位并指導他們打掃衛生，教育他們遵守紀律，在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
班主任總結優秀 篇14
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、圖書室、德育活動等作用，對學生進行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才干。
三、有招才好
我班有一批撒謊偷懶、偷工減料的有名的大批量“后進生們”，我在本學期出幾“招”治治他們，效果明顯。
第一招：出其不意。
先從家庭作業開刀。所以，抓突擊檢查，讓“慣犯”無處藏身。快放學時，我拿著劉懿輝記錄的本子走進教室，一聲令下：“拿出家庭作業，我點到名的同學走！”有人開始動手動腳，想趁此機會動手腳，偷偷拿出來現補�？辞宄诉@一“伎倆”，我大喝一聲：“別動�！庇谑�，開始有同學舉起：“老師，我作業忘家里去了�！薄昂谩！蔽液軐捜荩白屇惩瑢W放學跟你一起拿，好不好？有個條件，找不到，要加倍的罰。后果自負！”這個同學一臉無奈：“老師，我沒寫.”“好，現在寫！”不怕你撒謊，連續幾次突擊檢查，讓偷懶者無處藏身，效果明顯。家庭作業完不成的少了。
第二招：周五大檢查。
本學期開學第一周制定的方案：周五把一周的生字詞、拼音和語文天地中的成語、古詩聽寫一遍，全對者不用做基礎知識這一項重復的作業，錯少者少寫，錯多者多寫。這一招得到普遍贊同，誰也不想在愉快的周末多加一項作業。所以，都盡量在平時寫好、鞏固好所學知識，力爭在周五交一份完美的答卷，回家也好交待。這一招大大提高了作業質量和基礎知識的鞏固率。特別是對拼音有了很大的提高。
第三招：小集體主義
班中四人一桌，作業我推崇一種“小集體主義”做法：即每次作業，“四人齊”才能交，否則不收。這樣，拖后腿的學生不用我再跟在后面像討債一樣要了，但是，他也不可能再“穩坐釣魚臺”、悠哉樂哉無事不用做作業了，自會有三個人跟在他們后面輪番轟炸、催交作業了。否則，難逃“眾人之口”“眾人之手”，這樣，原先長期不交的學生不得不盡快完成任務，以求“平安”。一個學期，眼看著幾名“慣犯”和“乘機偷懶者”無處躲藏，正逐漸改變、規范自覺起來，當然，堅持最有效。
四、對學生負責。
愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
�。�1）我在工作中，發現學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。
�。�2）為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了“衛生大搜捕”和“作業大追查”兩張表，每天一記錄公布，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。
五、今后努力方向：“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生
班主任總結優秀 篇15
一、培養學生的良好習慣。
我管理的范圍是整個班級體及學科上的一些細節，需要注意的或者怎么樣的，合我學到了很多，學生也養成了良好的習慣。
二、關心愛護每一位學生學生。
關心孩子的身體和學習的發展情況。在這個學期的家長會上也和部分學生的家長做了溝通。尊重家長、注意聯系。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。只有家里和學校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。
三、培養良好的班集體。
班集體的建設是班主任工作的左右手。每天早上安排兩名小老師上講臺前領讀并監督其他學生讀書，起到督促的作用，每天早上早自修下課后有小隊長檢查每個學生每個學科的作業完成情況并匯報，特別是我們班的王顯鵝和代余能同學須知得比較好。
本學期，通過我們班各科任老師和全班學生的努力，班級紀律穩定，學生學習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風，班紀，學風的'班集體。
班主任總結優秀 篇16
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、多聽聽學生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養成學生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲 得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
四、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。 3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
五、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
六、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學生也生活的很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。 所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣
七、用理想鼓勵學生 對十二三歲的初中生，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
班主任總結優秀 篇17
一、對學生進行思想品德教育
思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上的集體。我利用每周的班會課對學生進行教育，另外我碰到比較有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進行教育。
二、教育培養班干部
對班干部，還進行了教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、把一顆愛心捧給學生
熱愛，尊重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以熱愛學生為前提。例如，在平時的學習活動中有的班干部不能嚴格要求自己，不遵守紀律，與同學打鬧，學習不求上進的現象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對個別既調皮學習差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創造條件，耐心幫助他們，鼓勵他們上進。
四、做好后進生的轉化工作
后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心；
耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強和學生家長的聯系
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。
我會繼續努力，如果下學期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設得更好！
班主任總結優秀 篇18
過去的一學期里，我擔任10職場電子、10職場商務、10職場模具班的專職班主任。我班在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強思想教育，激勵學生成才
特別是我們職場班的學生回到學校后。激勵學生學習首先要從根本上抓起，即從學生的思想上抓起，通過形式多樣內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效率，增強成才意識，有目的有步驟的來對學生進行思想教育。利用班會和查寢時間，深入學生內部，了解學生的想法，從根本上糾正學生的一些不良意識。教育學生求學要勤，嚴謹刻苦；增強自律和自制能力。此外，還鼓勵學生積極參加本院組織的“學習經驗交流會”、“經驗交流會演講比賽”及“優質課競賽”等一系列活動，從根本上杜絕思想束縛情況，促使每一位同學樹立宏大的理想，明確學習目的。在加強學習，提高思想認識的基礎上，增強大學生主人翁意識和歷史責任感，從培養創新能力，實踐能力和提高綜合素質入手，完成好為社會主義現代化建設培養和輸送優秀建設者的神圣使命。
二、緩解學生心理壓力
在競爭日趨激烈的當今社會，有不少學生存在心理上的問題。壓力大，心里焦慮，學業負擔重。因此，我注重加強學生心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還長期與班里心理聯絡員交流，并制定一系列有效方案來幫助班上有心理負擔的同學。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
大二年級學生面臨著電子檢測師、商務助理師、模具數控加工考證的過級考試，隨著時間的逼近，有的學生還沒過任何等級，有時會感到迷惘，對前途失去信心。
因此，為學生營造一個良好的學習氛圍是很有必要的。選拔一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班干部隊伍。深入學生內部，了解下面情況主要靠學生干部，許多具體工作都要靠學生干部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生黨員的先鋒帶頭作用。培養班長及班干部成為學生與老師之間學風建設的橋梁和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生干部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模范作用。
四、提高學生社會適應能力
通過激勵學生參加我院舉辦的“青春理想演講競賽”和“籃球比賽”活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。并且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。
五、學生寢室文化建設
班主任總結優秀 篇19
是一所新學校，我作為新學校第一屆的老師，對新的學校、新的同學充滿著希望。我接受了一個全新的班集體，這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、把學生位置擺正。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進過渡的活動“歌唱比賽”；“英語節”；英語手抄報比賽等，在這些活動中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。
我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但在綜合評比這方面表現不太好。盡管我嘗試了許多方法，如評選紀律星，大力表揚表現好的同學、樹學習榜樣等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終于在各位領導、老師的幫助下，發現了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表揚這一工具。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自己形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。
除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。
而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。
二、每一次活動前后應作好思想動員和總結;
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任總結優秀 篇20
經學校的安排，我有幸承擔與葉潔萍老師結對子工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，我們做了如下工作。
一、工作目標
在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育管理水平，我們的工作將更上一層樓。
二、具體措施
1.師德方面
（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們嚴格遵守常規細則，依法治教。其次，我們樹立為民服務的思想。我們從事的職業是服務性行業，我們對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
�。�2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們深入學生，了解學生，面對學生；敢于爭先創優，現代教育理論和教育思想日新月異，時時注重學習，同時勇于從舊的教育思想中跳出來，開創新的教育思路，從而提高教育質量。在具體的教育過程中，我們努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗、有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2.教育、管理方面
在日常的工作中，我們通過一起學習、共同探討，遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的工作方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
�。�1）加強學習，樹立新的理念。我們將理論聯系到實際工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪改革浪潮。確立了“一切為了人的發展”的理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
�。�2）做好課后輔導教育工作，注意分層教育。在課后，為不同層次的學生進行相應的教育，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的教育力度。
3.自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育水平。
（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。
（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行管理。同時還要多琢磨管理的辦法，努力形成積極向上的風氣。同時還要開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
總之，在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的老師，更好地發揮引領作用，使自己在教育工作中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步。
班主任總結優秀 篇21
回顧即將過去的20xx年，我的心中不由的涌起一種喜悅。如我在班級留言薄上寫下的那樣："生活中不總都是快樂的，但我和大家在一起的日子里，我命中注定是開心的。"我要感謝我的學生，是你們讓我感受和見證了你們的成長和我的成長，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；同時我要感謝系主管學生工作的領導和輔導員老師，是你們給了我一次鍛煉自己的機會，給了我一個可以展示自己才華的舞臺。還記得當時激情澎湃的準備助理班主任的競選，還記得初接工作時輔導員高老師語重心長的經驗傳授和指導，還記得王主任在我自己無法處理事務煩惱時的幫助。半年的時光匆匆，匆匆寫下的總結作為我對這一切感謝！
我們的14心理班現有47名同學，其中男生12名，女生35名，男生分布在2個宿舍，女生分布在6個宿舍。學生中文科32名，理科15名，家庭全部是河南。在這半年內我秉持自己競選時 "做學生生活上的朋友，學習上的指導者，精神上的導師" 的口號，制定了以下的工作目標：1、形成學生良好的行為和體育鍛煉習慣2、培養集體榮譽感3、關注個別內向的同學4、提高大家的法律、民主意識5、指導大家學會適應大學學習生活6、培養大家的自學自律能力。半年來我班已基本形成"團結，和諧，奮進，執著"的班風。我與班級的任課老師取得了良好的溝通，與班級的每一個成員都結下了良好的關系。
一、做學生生活上的朋友
記得薛瑞敏老師在她的《給我一個班我就滿足了》的扉頁上題了這樣一句話："我不需要什么物質上的回報，但如果他們是愛我的，我就心滿意足了。"這句話影響了我的半年，我知道只有自己付出，才能得到學生的愛戴。只有讓學生看到我和他們在一起，關心著他們，祝福著他們，為這他們的好，才能建立自己的威信。在這半年來我秉持"愛是教育的真諦"的理念，以朋友的心態去關心我們班的每一個同學。
在剛接手班級的時候，我要求自己關心盡快記住每一個同學的名字，于是從高老師處拿來學生的基本情況登記表，沒事的時候就翻幾下，對照下照片，與同學交流見到本人的時候再對照下……就這樣一周后我認識了我班百分之八十的學生，兩周后全部同學都留在我的心里，在以后我通過背影、聲音就可以判斷是我們班的誰誰誰。我的目標是關注到每一個學生，而不是個別人，而叫上學生的名字是最根本的。在班級的各項活動中，我若有空就過去看看，就是想讓大家知道我和大家是在一起的，我永遠支持著大家。于是院學生會競選時我和大家在一起，系學生會競選時我為大家出謀畫策，拔河的時候我為大家加油助威，排練節目時我為大家叫好。競選失敗時，同學會給我發條短信或寫一封長信"訴苦",我也會給大家回復"發光的不一定是金子".我會記得在同學生日的時候道一聲"生日快樂，萬事如意",同學也會時時提醒學長多加衣服等等。對于個別性格比較內向的同學，我會找他們個別談話，鼓勵他們多參與班級活動，多上臺說說，同時又讓他們看到內向也是一項優勢，不必拿自己的短處與別人的長處相比。在班委工作遇到困惑的時候我會及時的找他們交流，解決他們的心理的困惑和實際工作中遇到的問題，幫助他們樹立自己的威信。
二、做學生學習上的指導者和精神上的導師
大學乃大人之學，在這個階段我們主要是通過四年的求學為以后在社會中展露自己的頭角儲備一定的能量。針對我們班學生剛剛進入大學，對大學生活還不適應的情況，在開學的第一天，我就教導大家在大學里學習是最重要的。大學的學習不僅僅是學習教材上的東西，更要養成自己自主學習的習慣，多看有思想深度的書，升華自己的思想境界，大學的學習主要是培養自己的思考習慣。
良好的學習習慣的養成需要在初期的時候進行一些約束和引導，因此我制定了14心理班班級行為規范，并在教室張貼《高等學校學生行為準則》和《大學生日常行為規范》，從而使同學們不僅明白學習的目的，而且知道在日常的生活中應該怎樣要求自己。我整理了心理學專業的一些經典書籍推薦給我們班的同學，并給大家打印了讀書計劃表，讓大家自己督促自己多看些書。在大學學習的初期，大家對學習的興趣還比較高，但在學習上因為沒能與高中的學習區別開來，所以暫時遇到了一些困難，于是我緊急的組織召開了主題為"挑戰成長性困境，構建學習型班級"的學習交流會，邀請大四、大三、大二的同學針對大家提出的問題給大家做一講解。現在我們班的學習風氣在整個14級應該是最好的，本來我們班的學生就特別的好學，從一個細節就可以看出，每次我們班的同學上課第一排都坐滿了，后三排沒有人坐。
大學里面的學習不能唯學習而學習，因此我鼓勵大家要多參加一些有益活動多鍛煉自己，多與別人交流，但更重要的是通過自己的內省獲得一種精神上的升華，獲得自己的獨立成長。因此我每周定期的給大家講某一方面的內容。我給大家講"俠之大者，為國為民",我給大家講"日行一善",我給大家講上個世紀初學生運動的激情澎湃，我給大家講張志，講當代的保爾---張海迪，講"學會認知、學會做事、學會做人、學會生存",講"人生為一大事來，做一大事去！",講"不屈不撓，堅持到底",將"集體塑造人",講"大學之道，在明明德",講"制出將來中國者必吾中國少年之責任也",講"不要你的金，不要你的銀，只要你的心".通過精神上的啟迪，引發大家關注國家的命運，關心民族的未來，形成自己穩定的世界觀，建立自己獨特的思維體系。正如沒有人把自己沒有的東西給予別人一樣，誰自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。所有的這些對我也是一種反思提高。
我一直認為教師是最可以幸福的職業，半年以來我時常被一些小小的事情感動著，快樂著，幸福著，半年來我也從我的學生哪里學到了不少的東西。在他們獲得成長的同時我自己也獲得了提高。生活中的點點滴滴串聯起來，就成為巨大的財富，在與我的47名學生交流的過程中，我付出了很少，卻獲得了許多快樂和太多幸福。我愛我們班的每一個學生，并有私心的期望得到每個學生親切地道聲"學長好".
但大學的路還是要靠他們自己去體驗和走好的！我的一些錯誤指導會不會影響到他們走好自己的路，我的一些強加會不會是一廂情愿呢？畢竟我與他們是不同的：我們大三，他們大一，我們的日子灰色居多，而他們是多彩的。
在以后我愿意做一個麥田的守望者，做一個真正的服務者。
看著他們自由地成長！
班主任總結優秀 篇22
結束華師大培訓，來不及休息，又開始了新一周的工作！
下午第一節班主任例會，政教處唐主任臨時安排我談一談這次華師大培訓的收獲和感受！來不及準備，倉促之下，談了一下幾點：
一、注意材料的積累，養成隨手寫隨手拍的習慣
這次培訓，與區其他“名班”同行，感受到了自身與優秀行列的差距和不足，他們當中很多人都有非常豐富的素材——孩子們生活中的點滴照片，日常學生案例等等，在進行答辯準備時，大家都能很快的準備好。相信這些沒有平時及時的積累，不可能做的那樣出色。
二、不做偽民主
講述了專家所講的雷夢佳的案例，投票并不是真的民主！不要把民主就當成投票那么簡單的事，提醒大家要慎用簡單投票的方式解決班級當中出現的一些突發問題！現在的學生可能對老師的話并不是太在意，但他們對自己同伴的看法卻相當的看重！學生渴望老師的關心，更渴望得到同伴的認同！事后，我在班主任群中發了雷夢佳的案例和反思的文章，希望能給各位班主任們一些啟發。
三、學會利用群體性的正能量
談了上屆學生給班里學生給某位同學寫積極向上一封信的案例，感受群體性正能量對孩子的積極作用！
四、要學會真正的尊重學生
簡單談了班級里一位特殊學生的案例，尊重學生要了解孩子們的想法！
班主任總結優秀 篇23
這學期經常聽大隊輔導員鄭潔說,我們四(1)班進步了,所以叫我來談談經驗。說實在的,跟在坐的一些班主任相比,我自愧不如,談不上是什么經驗,我就隨便聊聊我的一些做法。
確實,這一個多學期以來我們班在某些方面,是有一點點的改善。比如最難管理的值日打掃工作,一個學期以來我就沒操過心,這主要是我在開學初就做好非常細致的分工安排,我把值日學生分成幾個固定的小組,其它老師可能也都是這樣做的。不同的是為了使責任到位,我給每個小組里的每個成員分一塊固定的區域打掃。比如我把我班的公共場地籃球場,平均分成三塊,開學初把掃公共場地的學生帶到現場,告訴他們誰掃哪一塊,這樣分工明確,責任到位,到時候哪一塊沒掃就找誰,處罰誰。當然,這種小小的做法可能不值一提,但卻起到了很好的效果,包括四年前的那個畢業班,我也是這樣做,學生值日都很自覺,可能是學生也很樂意我這樣的安排吧!。
另一方面,我覺得我們班的班干部都很能干、很負責。每個班總會有幾個愛偷懶不愛勞動的孩子,我們班也有好幾個,他們值日時也經常會因各種借口逃跑或早退,這時候我們班的十幾個由民主選舉出來的班干部,兼小組長總會自己默默地留下來打掃完畢才回去,有時甚至沒有向我報告。
當然在班干部的培養上我也做了一些工作,一般我會一個月開一次班干部會議,主要是讓學生先報告近段時間班級里出現的問題,然后一起討論采取什么辦法進行整治、改善,每次班干部們討論都很激烈,想出的方法也很多,通過這樣的會議,我看到班干部們的能力都在提高。
另外我們四(1)班孩子的集體榮譽感特別強,以前蓓蓓帶這個班時就這樣,一遇到什么比賽每個孩子都會很積極地去練習,比如去年的廣播操比賽就做的特別好整齊,還得了第一名。接手這個班后,我抓住學生的這個優點,我經常激勵學生“不要因為個人的不良行為而影響班級”。同時要求孩子們平時要互相監督,互相提醒,互相幫助,共同創建一個和諧的班級。
當然,我們班還存在很多問題,我都不知怎樣去解決。大家都看到了,我們班調皮搗蛋的孩子特別多,他們不聽管教,還經常打架,我不知怎樣才能杜絕這些不良行為的發生,在此懇切希望老師們能給我提寶貴的意見。
謝謝大家!
班主任總結優秀 篇24
一、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的周會，對學生進行思想教育，做人做事的道理和工作安排。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”
老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、熱愛學生,尊重學生,相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。
四、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和
活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多,而且效果也較好。
2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自己，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
5、成立安全小組,以學生管理學生，提高其自己管理的意識。安全小組各個成員主要工作內容為：負責每日班級內外的學生安全工作。看到學生有追跑打鬧，危險游戲等現象做到監督與勸導，并做好宣傳工作，使班級形成一個有和諧,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。安全小組定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學積極配合、齊心協力，使班級的各項常規管理正常化、制度化。使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任總結優秀 篇25
馬上就要開學了，在結束了一個長假后，我又要開始新的工作了，由于暑假前我帶的是高三畢業班，所以放假較早，加上我的學生都考得不錯，因此我的心情整個假期都很不錯。我也期望能夠再從高一帶一個班升到高三，這是必須得，也是我應該做的，這是一個輪回。
做班主任我一直很有經驗，畢竟已經工作了這么多年，而且還都當班主任過來的。
要搞好初中到高一的過度，形成一個好的開端，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
由于高一新生多數為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有失落感，班主任老師要在軍訓過后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應高中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。
基本任務
1.抓好常規工作(清潔衛生、儀容儀表、眼保健操、下午操、自習紀律、晚休紀律、作業、考勤)。
2.營造良好的班風、學風。
3.開好主題班會。
4.協調各科任老師之間的關系，抓好學生的學習。
5.及時和家長溝通，共同做好學生工作。
6.了解學生思想動態，能及時地解決學生學習、生活中的疑惑，保證他們心理健康。
具體措施
1.樹立班集體的奮斗目標，包括長期和短期的;
2.培養正確輿論和良好的班風，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣;
3.實行班級管理民主化、細致化，有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性;
4.發揮班委會和骨干的核心力量;
5.開展各種有意義的教育活動，寓教育于活動中。
班級計劃
開學前一周：抓好軍訓，認識每個學生;讓學生初步認識高中的教學。
第1周：建立班團干部班子，逐步培養班干部的獨立管理能力。
第2周：主題班會《我和我的老師》由班長負責;黑板報《感謝老師》，由宣傳委員負責。
第3周：主題班會《學會學習》邀請高二時學習成績優異的學生介紹他們的學習經驗。
第4周：紀律是事業成功的保證(含班規班約的學習)由班長、班主任共同負責和主持。
第5周：國慶放假;黑板報《歡慶國慶》，由宣傳委員負責。
第6周：主題班會《一個優秀的集體應該是怎樣》，由班長負責和主持，班主任協助。
第7周：主題班會《我的未來不是夢》，由班主任負責和主持。
第8周：如何看待學習壓力(你問我答)，由學習委員負責和主持
第9周：準備學段考試。
第10周：學段考試。
上面就是我這學期做高一班主任的工作計劃了，每周都已經布置好了，到時候讓班級按照我的工作計劃慢慢來，我相信班里的工作肯定能做好。
但是當班主任最重要的不是制定工作計劃，而是關心學生的學習情況，不要讓學生出現不必要的錯誤，積極的學習，那才是班主任最大的任務。
按照我這么多年當班主任的經驗，肯定有一部分學生的成績會出現很大的提高，但是還一定有一部分學生成績會出現大幅度的滑落，無論是什么原因，每個班級都有，這似乎是不可避免的了。即使你盯得再緊，也會有學生的成績不升反降，這中間有很多的原因，都需要慢慢了解，我只能盡我最大的努力使成績滑坡的學生數量盡量減少，我會努力的。
我的新一個班級，我的新工作計劃，我的新的美好的開始!
班主任總結優秀 篇26
一、在紅領巾讀書活動中獲得了知識，鍛煉了能力
假期是放松、休息的時間，更是獲取多方面知識的好機會。
閱讀課外書籍是同學們在假期最喜歡做的事。
二、在新春孝敬活動中，學會感恩
我號召班級學生利用假期在家幫助家長做力所能及的事，開展“當一天家”活動，體驗家長的辛苦，在實踐中體驗父母的辛苦，學會感恩。
三、讓學生在假期注意飲食及出行安全
過年了，家里會買很多好吃的，有的學生不知道節制，結果會吃壞肚子，我要求學生吃東西要有節制，不能吃太飽。另外學生在走親時要注意安全，還有在燃放鞭炮時更是要注意安全，開學后班里同學都安全返校了。寒假生活是短暫的，卻又因為活動的點綴而顯得豐富多彩，使小學生愉悅了心情，鍛煉了意志，增長了才干，獲得了在課堂內難以獲得的知識，達到了安全、健康、有益的目的。
班主任總結優秀 篇27
我于x年9月份擔任成教學院09級會計3個班班主任。在日常工作中本著以創建“和諧校園”為宗旨，始終貫徹校領導對輔導員工作的基本要求，盡職盡責努力管理好班級，現就這一年來的相關工作總結如下：
一、要管理好班級首先必須培養一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任日常工作的助手，也是整個班級的核心力量，因此在選拔時我是有所把關的。一方面鼓勵讓學生管理學生，這不但能鍛煉他們的自立能力，而且由于他們年齡相仿，較容易溝通，在許多事情上能較快地達成一致;另一方面考慮到他們畢竟年輕，經驗不夠，因此在平常也加強了對班干部工作方法和技巧的指導，比方說和班干部保持經常性的聯系，對班級的事情在彼此交換了意見之后由班干部具體處理，如班級里要搞活動，要求班干部在征詢了同學意見或建議的基礎上再擬定一份活動計劃書，然后我再就活動中的細節給班干部予以一定的指導。等等的這樣一些幫助不但增強了班干部的自信心，甚至有些班干部因為工作出色在同學中間也樹立了一定得威信。如會計2、3班上學期舉辦的圣誕聯歡會就是個很好的例子，學生不但積極參與，獻計獻策，而且到最后還戀戀不舍的;又如本學期在學院和學校的團體跳繩比賽中，班干部帶頭參加，積極組織學生參加平時練習，最后在比賽中也取得了不錯的成績，象會計2班取得了學院里的第一和學校里的第六，可以看出班干部在這些活動中都起到了比較關鍵的作用，有些條件符合的也成了培養入黨的重點考慮對象。
二、要樹立良好的班風就不能忽視學生的思想教育，關心學生的學習
班主任工作很大的一塊在于加強對學生的思想教育，特別對成教的學生更不容忽視。為此我定期召開班會，在班會上有我或班干部總結前段時間的班級情況，該表揚的就公開表揚，應批評的覺得該公開批評的就公開批評，然后給學生自由發表意見的時間，從學生的談論中我不但能夠了解一些他們的思想動態，而且也能夠發現一些問題，同時也加強了師生間的溝通。但為了更加增進彼此間的了解，帶好班級，在實際工作中我努力做到“腳勤、眼勤、腦勤、口勤和手勤”。
比如說勤下寢室。走近學生了解他們的生活，傾聽他們的心聲，拉近與他們的距離，到寢室里去這無疑是最好的一種辦法。在那里也成了我對學生思想教育的好地方，有時我以自己帶過的學生所發生的事情為例和他(她)們交談，學生總會更大膽地跟我交流，說出他(她)們的想法，再加上我的引導，使他(她)們能更加的明辨是非、明白事理，然后也會更認真地去正視這些例子后面的教訓，引以為鑒。再比如說勤下教室。教室是學生學習的場所，如果要了解學生的學習情況，不是單從成績單上看就可以的，更多的還是應該到教室里去，這樣不但可以了解學生的到課率，而且從上課的紀律，聽課的態度，作業的情況以及和任課老師的交流，都能讓我更好地掌握他們的學習情況，也為自己加強對他們的教育掌握了第一手資料。
對上課隨意遲到，學習態度差的，對學習沒有積極性的學生，采用以退為進的方法，先從他們的優點或特長出發，給與肯定或表揚，然后找準時機指出他們的不足之處，對他們提出要求，幾番談話下來，那幾個男生慢慢地不再表現的自由散漫，有事能做到及時請假，不隨意遲到早退，也敢于主動和我溝通了。當然這期間也沒少跟那些家長聯系，畢竟對學生的教育也離不開家長的配合。
三、實行學生個人量化分考核，以此作為評定學生道德等第的依據
國有國法，家有家規，作為一個小團體的班級，我讓學生自己來制定班規，并且與個人的量化分考核掛起鉤來，且專門指定班干部負責這一塊，對違反班規的給予一定的.扣分，對積極參加活動，在各種比賽中取得好成績的給予一定的加分，并作為以后各種評優的參考。這在一定程度上激發了學生的競爭意識，改變了某些學生事不關己，高高掛起的思想，也從一個側面培養了他們的團隊意識。
許多學生為了提高自己的量化分，同時也為了給班級爭光，在“show生活”、寢室文化活動周、辯論賽、跳長繩、校園十大歌手、攝影作品、校慶30周年征文等活動中都積極參與，有的還取得了較好的成績。如會計2、3班個別學生在“show生活”活動中取得了生活點子家和最佳巧手獎的榮譽，C—107寢室在寢室文化活動周中榮獲優秀寢室形象設計展示獎，且衛生突出獲得了8顆星。等等的這一些成績都是學生共同努力的結果。
其實這一年來班主任工作做的遠不止這些，我也就某些所做的做些總結，而且我深知“一份耕耘一份收獲”，今后只有更加努力盡心盡責踏踏實實的把工作做好，才能使自己所帶的班級更加積極向上和諧穩定。
班主任總結優秀 篇28
班主任工作總結9轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。
三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。
一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉，積極參加教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常高興，星期五放學回家，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發現他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平時給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現象逐漸減少了，成績也有所提高，這學期期末語數考試成績都得了"A"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案。可是不清查出來，我也不心甘。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我多次找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學錢的經過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，時常到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至。
班主任總結優秀 篇29
20xx年的下半年，是我從事美術教育的第一個學期，而剛剛站上教師這個崗位，就被任命為陶瓷工藝美術三班的班主任，對于我這個“新鮮出爐”的大學畢業生來說，是一項艱巨且有很大挑戰性的工作。
作為新生班的班主任，所做的工作對我來說是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認為最值得總結的經驗是：第一，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學生的綜合素質，也就是重視素質教育；第二，工作中講究方法，講究管理藝術。
一.重視素質教育
就這一點首先講到的應該是怎么訓練學生的行為習慣。每一個學生都有不良習慣。陶美三班的學生都是15、6歲這個年齡，對于他們如花般絢爛的年紀，周圍的環境讓他們養成了太多的不良習慣。像男孩子們學著大人抽煙喝酒之類的，當然，其中有些孩子已經不是學樣了，而是已經擁有一定煙齡的老手了。怎樣去糾正他們的不良習慣，如何讓他們去養成良好的習慣…這是我在工作中必須放在首位的任務，方法上我采用“先講道理，后實際操作”。在抽煙這件事上，要孩子們一下子就戒掉這是不可能的，于是只能循序漸進。與學生們講道理，讓他們為自己拿父母的錢去買煙抽而感到羞恥。講完道理之后，實際操作訓練就能跟得上去了！在不懈監督下，讓他們少抽，慢慢的變為到最后的不抽。
還有些學生上課的時候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀律。那么我就會要求他們“不能這樣”，于是經常在課后給他講“如果這樣”會怎么樣？并舉出實例讓他們看到這樣做利大于弊。到最后，喜歡插嘴的學生在糾正自己的習慣性缺點之后會跑過來向我報告，然后便可以在其個人操行評定上給他加分以鼓勵他更好的改正缺點。
其次，除了重視學生的學習成績，更應該重視學生的素質的培養。我一向主張學生快了學習，只有讓自己學習的時候心情變好，才能更好的學習。我覺得心情是由個人素質所決定的，所以只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。同時不放過任何一個教育的時機，受到了良好的效果。在我們班的一節版團活動課上，我給學生們出了個題——“朋友”，就是讓學生們以侃大山，聊qq的形式寫下身邊的朋友。于是，從這個課題上，我對學生們的了解更深了一個層次。同時，可以看到，朋友對于孩子們的意義每個人都有不同的感受。由此，我便可以引導他們，什么人可以稱之為“朋友”，什么人可以深交，而什么人又只適合打打招呼…從此，學生們對于社會關系網中的“朋友”又有了新的理解，讓他們的交友素質有了很大的提高。
第三點，應該注重學生的心理健康。就像在寫“朋友”的課題時，有個女生寫著寫著就情緒很低落，然后坐在位置上就眼淚刷刷的了。我把學生叫到一邊，問她怎么回事。女生紅著眼睛很傷心的的說：“老師，我沒有朋友……”要知道，這個女孩子可是在班級里各方面都很優秀的。
我想，每一個孩子都不會是十全十美的，特別是對于陶美三班這個新進入到職業技校的小群體。在心理上，難免會出現這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致學生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學畫畫的盤子，或是在畫室拿小刀劃傷自己的皮膚…對于年少的他們，只是一種正常的心理發泄方式。但就在這些失控行為發生時，是班主任做學生心理健康教育的最佳時機。只有抓好學生的心理健康教育，才能提高教育教學質量。因此，我會最大限度的'利用課余時間，以輕松聊天的方式疏導學生的心理壓力，調整他們的心態，告訴他們這個時期該怎么度過才不會傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時外出寫生或是校內活動中，做一些增強學生自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們可以輕松愉快的投入到學習與生活中。
于此，有一點與學生心理健康息息相關的話題就是——對于問題學生應該給予更多的關注。品學兼優的學生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而所謂的問題學生由于家庭、個人等因素的影響，各方面的表現肯定會出現不如人意的地方。在學生們的這個年紀，大部分孩子都是家里的獨生子女，要么就是家里的老么、囡囡，集萬千寵愛于一身，于是變得很驕橫。即便是在學校，也無法掩飾自己難以自控的壞習性。對此，我采取了治本的方法——加強了與家長的溝通。從家長這方面一起監督，根治學生們的惡習。目前，成績還不是很顯著，不過我一直在為此努力。
其實，這些問題學生并不是不想學好，只是他們的注意力沒法完全放在學業上，有的學生即是投入的精力很多卻成效不顯著。在日常生活中，對這類學生的批評和指責一定要有分寸，指責越多，其實對他們的改進幫助就越少。于是很容易變成問題學生的問題沒有解決，甚至問題更多。對此，我仍然采取鼓勵方式教育他們。一個喜歡遲到的學生，我不能一味的要求他不許遲到，在他們這個年紀必定會惡習照舊。必須耐心細致的與之交流，去了解遲到背后的故事。再以寬容的態度允許他遲到一刻鐘，幾分鐘…到后來慢慢的杜絕他的這個壞毛病。對待問題學生的時侯，也是最考驗我們這些年輕班主任耐性的時候。
對于問題學生，比如迷戀上網，喜歡抽煙，動不動就與同學小打小鬧…他們身上的優點也將會比一貫認真的學生要突顯一些。我一直認為真正會畫畫的孩子不是那種每天埋頭苦畫的人，真正會畫畫的孩子擁有著一種與生俱來的藝術天賦，這種天賦在藝術作品誕生的時候是一種無敵的力量。但是往往有天賦的孩子，總會這里那里的出點差錯。三班當中有這樣的孩子，什么小毛病都有一點，但在專業上卻是正正經經認認真真的。他們會露著無邪的笑臉對著你說：“老師，我就知道我是我們班畫的最好的！哈哈……”那一刻，真的覺得所有的陽光都很燦爛。有時候真為他們那小小年紀就擁有那份執著所感動。
對于所謂的問題學生，我將會更加耐心的引導他們，給予他們更多的關心和愛護。這項艱巨的任務，我一直在努力……
重視素質教育的關鍵是從常規教育轉向成功教育。成功教育，就是指那些受不良環境影響的心理行為偏差的學生，鼓勵他們取得成功的教育，如我們班的學習委員就是這樣的學生。對這些家庭中存在問題而且自身習慣變異的學生來說，泛泛而談的說教和日常教育已難以奏效，于是，我會盡量避免盯著他們的缺點，努力搜尋他們的亮點并加以強化，經常肯定和欣賞他們，使他們體驗到老師的信任和期待，從而激起他們的自尊、自愛和自信，向我所期待的方向努力。這樣，不良習慣容易被淡化或克服。
二.講究管理藝術
本學期在開學期間，我就像個全職保姆，把學生從早到晚都管的嚴嚴實實的，每天的衛生、紀律、學習以至于打掃出的分工、督促和檢查都是我一個人在做。
在我這種無微不至的“關懷”之下，我班還算是走的平穩，學生們也很習慣我的這種管理。但這就導致了一個結果：我整天圍著學生轉，搞得疲憊不堪；學生對我的依賴性很大；沒有了我的提醒、督促，學生就不能按時起床；值日生就不打掃衛生；我不在的時候，宿舍、教室、畫室的紀律、衛生各個方面都得不到保證；班干部在我這種管理之下無事可做，形同虛設……
怎么會出現這種情況？對此我進行了認真的反思，終于明白：學生如此重的依賴性還是因為我面面俱到的管理造成的，我的過于勤奮導致了學生們的懶。如果長期這樣下去的話，特別是學校下學期還準備實施封閉式管理，到那個時候，最可能出現的結果就是老師疲憊不堪，學生的自覺性、自主性以及管理水平得不到鍛煉與提高。我想我不能再這樣下去了，必須反其道而行之。
下學期開始，我得重點抓以下幾個方面：
�。�1）對不稱職的班干部及時的撤換；
�。�2）廣泛征求學生意見，由班干部制定切合班級實際的切實可行的班級規章制度，使學生明白在不同的時間，不同的地方該做什么，不該做什么；
（3）明確每一個班干部的職責，要求各負其責，真正發揮班干部的職能；
�。�4）明確獎懲措施，每個月搞一次評比，評選最差和最優；制定班級“光榮榜”和“批評欄”。
我將極大地去調動學生們的主動性、積極性，從而讓我的雜事變少，使學生們的責任感加強。當然一切措施還需要學校制度的支持，只有上面的政策實施得強硬，我們作為最最基層的管理者才能在以后的工作中發揮出自己的光和熱。
一個學期下來，我發現我們這群非師范出身的教師都干的很賣力，也很辛苦。我們沒有格式化的方法，這是一個原因，其他的——我覺得是因為我們把學生當自己的小孩在對待；而專業的師范類老師僅僅是把學生當作一項工作，當作一個任務來進行。剛剛走出校園的我雖然沒有太多的經驗，可是我將付出比師范類教師更辛勤的勞動，會更加用心的愛護我的學生。接下來的日子，不會再面面俱到的去管理學生了，我將充分相信我的學生，給他們自主的空間，讓班干部得到鍛煉以及提高能力的機會，當然，也給自己鉆研專業，研究專業，看書充電的時間，一舉三得，我希望我能盡可能早的實現這個愿望。
班主任總結優秀 篇30
我校在評選本年度優秀教育工作者時，根據上級有關文件精神結合我校實際，本著公開、公平、公正的原則，對我校教師工作進行綜合測評比較，按照一定的程序進行評選。在評選過程中，我校首先成立評優評模工作領導小組，成員由學校校長及二級班子組成，于20xx年4月25日召開領導小組會議，傳達有關文件精神，提出、討論并確定評選方案后，進行了有序的評選。
評選領導小組名單如下：
組 長：
副組長：
成 員：
其評選方案為：根據學校制定的德、能、勤、績各方面的考核方案，結合教師的工作情況進行綜合測評、比較，最后確定人選。
評選結果：經大家共同評議，最后評選出謝桂燕、鄧秀玲、任汝汝三位老師為毛莊小學優秀班主任。
所評選出來的人員，評選小組成員一致同意，且此評選結果通過公示一周后，均無異議。
班主任總結優秀 篇31
本學期，我擔任五（2）班班主任。作為班主任工作的最終目的就是建設一個優秀的集體，營造一個學風優良、蓬勃向上的良好環境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。一學期來，我從這幾個方面來改變本班的原貌。
一、上好班會，創設良好的班級氛圍
如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動首先要組織和開展好班會。班會的內容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學習的榜樣，催他們奮發向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主題班會，鼓勵學生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學習交流氛圍，對學生的價值觀、人生觀給予正確的引導。
二、組建一個高度負責的班委，培養學生的管理能力
班干部作為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。這支隊伍的素質如何，作用發揮的好壞，對整個班級建設有著舉足輕重的作用。
首先，要讓大家明確，做班干部的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權力謀私利的思想。
其次，要本著公正、擇優、民主的原則，選拔那些德才兼備、樂于助人、深受學生擁護的同學，并根據每個人的特長安排適當工作。
第三，加強對班干部的培養教育和評估考核。一方面，通過培養教育改進班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強班干部的責任心與工作積極性。
三、制定相應的班規班約，加強自我約束和管理1、人人設崗，分工合作。
以《小學生日常行為規范》為依據，由班級學生討論并制訂出《班級日常行為規范》，從而更有約束力和可行性。依“規”治班，全員管理，讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理創造機會，從而形成良好的班風、學風，為此，我給每位學生設立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，通過分工合作，創設優秀班集體。
2、實行天天總結，形成反饋制度
每天有值日班長認真寫好班級日志，在每天的放學前，對一天的紀律、衛生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點，發揚優勢。
3、寫好班級日志，建立完善的評價體系
為了及時表揚先進生，引導后進生，及時發現問題，督促學生糾正行為和思想偏差，進行有計劃評價是非常重要的。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認定等。
四、多渠道與家長聯系，形成教育合力。
建立家校聯系薄，讓家長及時了解孩子在校情況，同時也能將孩子在家的一些表現及時反饋回來。在節假日，通過有針對性地家訪或電話聯系，讓家長了解我們的學校，了解孩子的進步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時與家長溝通,及時掌握學生的動態。加強家校聯系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。
總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內學生自主參與班級管理的意識與團結協作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。
班級作為學校的基本組織形式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。
班主任總結優秀 篇32
回顧這這幾年的班主任工作,總結如下：
一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的基礎。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強學生的思想道德品質修養是我們的最首要任務。它直接關系到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。
1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，不染頭發，不戴首飾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步。
3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守。并且成立五人小組管理班務，培養自管能力。學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯系，共同管理學生，注意其發展的動向，及時提供幫助，向良性發展。
5、經常與學生談話，了解班中的發展趨勢，及時予以調整。做好學生的思想工作。
6、努力培養班干部管理能力，多談心，多討論，放手讓他們去管理，增強個人的獨立能力和管理能力。
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證
創建良好的班風，很大程度上是由班干決定的。班干對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭能力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手�！苯o學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵
學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣。并且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，并鼓勵他們積極參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。
班主任總結優秀 篇33
回首這半學期的工作，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾�，F做一總結，以便積累經驗，改正缺點。
（一）開學準備工作：布置教室，在教室的側面墻上設計了“生日屋”和“周之星”評比的兩個攔目，其中（“生日屋”貼上當天過生日孩子的照片，并讓全班同學給她唱生日快樂歌，讓過生日的孩子為媽媽寫生日感言，學生特別喜歡這個欄目）讓他們有一種家的溫暖。
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1、檢查學生的行為規范和個人衛生，由學生自己檢查，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
2、小組評比，每周評出一個先進小組。
3、給班干部提建議，給班主任提意見。
4、安全教育工作：大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，黨中央、國務院已經多次強調各行各業一定要把安全工作放到一切工作的首位來抓。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經常利用班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來，由于本人重視了對學生的安全知識的教育，本班未出現受傷現象。
5、重視與家長的聯系，建立班級博客，雙向管好學生。孩子的進步，集體的成長，離不開教師。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，通過面談，電話聯系還借助我的博客給父母看自己孩子在校的一些情況，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子學習也有了長足進步。其中我通過班級博客把學生的優秀作品，班級動態，學生的校園生活一一展現在父母的面前。
6、在小干部的培養方面，我讓每個同學都有當小干部的機會，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。我認為做得比較好的一點是我班早讀班干部能第一時間組織好學生，這是我比較滿意的。
一學年很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已基本了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如我已經下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。所以下半學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。