2024年下學期小學班主任工作總結（精選32篇）

2024年下學期小學班主任工作總結 篇1

　　不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到智力障礙孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一個學期的努力，獲取了點滴的教學經驗：讓學生在玩中學語文，體驗學習語文的快樂。下面，就交我本學期的工和總結如下：

　　一、班級管理方面

　　作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

　　（一）繼續抓好對學生各項常規的培養。

　　經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

　　二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個紀律，早晨一到校就x同學進入早讀，并配合爭星評比臺用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的下自覺進入早讀。

　　在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在玩中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，個性必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把度這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；

　　朗讀或回答問題聲音要響亮語文學習的點點滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學生的良好習慣。

　　為了教室里能整潔干凈，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把教室和包干區打掃得干干凈凈。

　　（二）配合學校安排，積極學生參加學校舉行的各項活動。

　　如：校六。一節學生興趣高漲，取得了可喜的成績。

　　二、教學方面

　　（一）教學業務

　　作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

　　（二）自我提升

　　我不斷地充實自己，認真學習本科課程；

　　另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。經過一個多學期的培訓，我已經拿到了心理健康上崗證，另外我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

　　當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇2

　　一、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

　　加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

　　二、加強德育工作

　　我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了!》主題隊會，使同學們了解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。

　　利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、話劇等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。

　　每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力。

　　今年開學的一個多月的時間里，同學們就做好事二百余件，大家關心班級、關心同學。我班的趙超、王博等同學為同學們拿來了水杯;趙思從家里拿來了香皂盒;田壯同學在學校門口拾到拾元錢，交給了失主;袁昆、何欣、蔣奪等同學經常幫助幼兒班打掃衛生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風氣。勞動掃除時，分和的擔當區，同學們個個爭先恐后，積極肯干，總是提前完成任務，多次受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽。

　　學生隨著年齡的增長，思想意識為斷增強，辨別真善美的能力也隨著提高，創辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力......

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2024年下學期小學班主任工作總結 篇3

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的是外地學生占半個性差異較大的一群孩子，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為203班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　我們班的孩子自控力比較差，紀律渙散。所以我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨間談話逐條學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。結合學校提出的“爭做八好衛城少年”，讓學生明辨是非黑白，懂得什么對，什么是錯。

　　培養學生良好習慣，我從細微處入手，每天提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。安全教育警鐘長鳴，遇到事故能及時向校領導匯報并及時妥善的處理。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在班級中采用小組競爭制，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。如我班的“賴學王”戎佳輝，“說謊王”張乾浪，“調皮王”楊貝寧，“空話王”王銀哲等，經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當學生有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是利用校訊通的平臺，及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足和困惑：

　　1、或許是自己的性格和能力原因，對班級美化、書法繪畫等指導力度不夠，使我們班在這方面有很大的缺陷。

　　2、班級中外地生較多，而且大部分外地生家長極不配合我們的工作，出現學校緊抓，家里放松的現象，不利于班級的教育教學質量的提高。

　　我想，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在同事們的幫助和指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

2024年下學期小學班主任工作總結 篇4

　　一、 德育

　　班級管理，德育為首，本學期，我通過了觀看視頻，讀文章等多種方式，做好學生的思想引導工作。

　　1、 本學期觀看了雷軍、李彥宏等社會名人的演講，激發他們的積極向上的奮斗精神，拓展自己的視野;

　　2、 讀一些在雜志和網絡上看到的好文章，與孩子們一起分享;

　　3、單獨與學生談心：葉新在思想上出現了沒有學習動力的感覺，于是溝通交流，鼓勵她為自己而學，為家庭而學，重新燃起她的斗志;林家蔚下課時總是到處溜達，對上課也造成了分心，于是溝通交流了下課怎么做，怎樣能促進下節課的學習，幫助其找到了正確的休息方法，成績也大幅回升……

　　二、 智育

　　本學期，在學習上面，班級做了很多有效的工作。

　　1、學法指導：

　　(1)通過閱讀優秀學子的總結文章，感受到好的學習方法;

　　(2)通過請上屆學生董歡歡同學來班級演講，講了自己的英語學習，內容詳實，極具指導意義，學生感受深刻，激發了他們學好英語的決心，在剛剛進行的周考中，班級英語成績達到了普通班第一名;

　　(3)每次段考后，請學生代表講述自己的學習心得，經驗交流;

　　2、制定班級學科規劃：

　　針對理科班的不喜歡偏文學科的特點，制訂了語數生三門課的學習規劃，每天中午看10分鐘生物書，每天晚自習前25分鐘做英語，每個星期一、四在英語完成之后做語文，早上早讀語文英語交替安排。

　　我們相信，這些學科長期堅持學習，就能學的好。

　　三、 體育

　　本學期，體育方面，班級取得了運動會的第一名，繼續奪冠;跑操，仍然是整齊的步伐;體育課，每節課認真的學習。班級的運動風氣良好。

　　四、 活動

　　在活動方面，班級積極參加學校組織的各項活動，并且還組織了自己的活動，比如，元旦的班級折紙活動，利用學生自己的作品布置了教室。

　　五、 反思

　　本學期就要結束，班級穩步提升，兩次段考平均成績位居普通班第二，并且差距在縮小，處于年級末尾的學生也在變少，這些是比較好的。

　　成績之外，也有不足，比如，部分學生的習慣還不理想，有幾個同學早上成了遲到專業戶，多次教育仍不見改變;還有少數同學學習態度不夠端正，周末還有進出網吧的行為……

　　另外，對學生們的視野開闊的還不夠，下學期，要更多的去拓展學生的視野，使他們對未來有更多的思考，既著眼于當下，又展望未來，既做好本職學習工作，又放眼世界。力爭使他們成為一個有理想，有追求，又能吃苦具有實干精神的追夢人!

　　最近，給學生讀的是網上關于“西游記”孫悟空為什么打得過天宮里的神仙卻打不過取經路上的妖怪，因為妖怪們是為自己干，所以他們玩命。對學生們說：20__關鍵詞——玩命干!那就讓我和學生們一起拿出玩命的精神，迎接新學期的到來!

2024年下學期小學班主任工作總結 篇5

　　本學期，我擔任一年級一班的語文課。一個學期以來，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學第一位的基本要求。通過朗讀訓練，努力創設有益于學生主動參與、樂于探究的情境，為他們搭建展示自我才能的舞臺，充分享受語文學習的樂趣,讓學生真正做到我心入書，書入我心。我的主要做法是：

　　一、培養廣泛閱讀的習慣。

　　到了一年級的第二學期，學生們的識字增多了。為了讓學生養成良好的讀書習慣，我想方設法地組織他們閱讀語文課外讀物，結合課堂教學有計劃地指導閱讀。通過讀書指導，讓學生養成良好的閱讀習慣，提高他們獨立獲取語文知識的能力，并鞏固所學的語文知識。在讀書活動中，我根據學生的年齡特點和興趣愛好，為他們列出了課外閱讀推薦書目，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據學生喜歡活動的特點，我在班上開展了童話故事會、朗讀比賽等活動。豐富多彩的活動擴大了學生的學習空間，多方面地訓練了語言積累能力，提高了語言運用能力。學生們體驗到了讀書的無窮樂趣，從書中不斷汲取營養，開闊視野，增長知識，真可謂一舉多得。

　　二、培養多讀多背的習慣。

　　多讀多背是有效地學習語文的方法，它可以增加學生的語言積累。蘇教版一年級（下冊），有8課識字、8個單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學時，我堅持以讀為主，保證學生有充足的時間讀書，督促他們學過就背，切實加強朗讀和背誦的語文實踐。我把全班分成12個學習小組，每組設一個組長，組長定時檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關。為了提高學生的學習興趣，每個星期進行一次交流，開展小組互評、全班評說、教師點撥等活動。

　　通過一個學期的朗讀背誦指導，規范了學生的語言，擴大了他們的語言積累。

　　三、培養學生的寫話興趣。

　　一年級是寫話的起步階段。在這個階段，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業，在內容上沒有規定，寫升旗儀式，寫周末大掃除，寫課間活動，寫做游戲等等。利用周一下午的時間，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀，然后再進行簡短的評議。孩子們興致勃勃地投入到這項學習中，沒有什么畏難情緒。這樣，經過一段時間的訓練，大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業，而且有的孩子還能寫得很出色。

　　一時間，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中，自由自在地練習寫話。這樣的語文學習，他們怎么能不喜歡呢？俗話說：七天養成一個習慣。孩子們經過一個學期的寫作，收獲自然是不言而喻的。他們越來越會寫了，有時還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓練，增加了孩子們的文化底蘊。

　　一個學期以來，班里的孩子們都對學習語文產生了濃厚的興趣，他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語言表達能力和寫作能力都有了明顯地提高。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇6

　　一、培訓課程針對性強

　　本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

　　為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

　　二、培訓工作的組織管理工作做得到位

　　1.領導重視，人員全員到位。此次培訓，市教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。市教師培訓中心在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在培訓過程中，市教育局的領導多次與教師培訓中心的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。教師培訓中心的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

　　2.準備充分，管理到位。此次培訓，市教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課;對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工

　　作的高效運行。

　　3.統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全市城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

　　三、培訓成效顯著

　　1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。

　　班主任的業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

　　2.班主任工作理念和方法得以更新。

　　此次培訓，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

　　四、培訓存在的不足與思考

　　1、從辦班形式、學習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。

　　2、師資培訓教師素質仍需提高。

　　此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須敦促進修學校提高專職教師提高業務素質;市教育局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。

　　3、應多增加學員之間交流的時間。

　　學員中有高素質的優秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。

　　總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創新，把培訓工作做得更加完美。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇7

　　愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

　　一、營造氛圍熏陶心靈

　　古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”。

　　一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督。

　　二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。

　　三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

　　自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”。我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”。

　　二、開展活動塑造心靈

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

　　在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業獎；給那些默默服務的同學頒發文明獎……用以激勵同學們。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇8

　　又是一學期過去了，本學期我作為五（1）班的班主任，和我的學生們度過了愉快的一學期，現對本學期的工作做如下總結：

　　一、班級總體情況

　　雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

　　新學期伊始，大部分學生不能大膽的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

　　二、把學生位置擺正

　　學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

　　我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。

　　三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：體育競賽、繪畫比賽、速算比賽、開家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

　　四、注重家校聯系工作

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。

　　但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯系本，在上面簽下自己的名字；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。

　　在開學社初，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯系，我也隨身帶著家長們的聯系電話，一旦學生發生什么事情，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

　　五、稍不如人意處

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力，繼續花大力氣抓好后進生的轉化工作。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平躍上新臺階。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇9

　　1、關于抄作業的處理：詢問班長班干部周圍同學

　　2、不做作業的代價論：老師說我怎樣做(你怎樣做才寫作業)

　　3、班主任維持紀律要有指向性(某某同學，不能說不要講話了等話)

　　4、處理學生問題要有立場(學生立場，成年人立場)

　　5、梳理一天日程(每天上班第一件事)：必須做的、有可能做的、可做可不做的

　　第二講：做智慧型的班主任主講人：石夢媛(五華區武成小學)

　　主要內容：

　　1、以智慧取勝(馬拉松比賽--山本田一--分解目標)不是因

　　為難度太大，而是感覺距成功太遠，學會分解目標

　　2、班主任的良好形象

　　臉上有微笑眼中有關愛

　　口中有文雅腦中有創新

　　手中有旗子心中有藍圖

　　3、夢媛“3-2-1”育人法則：

　　三心二藝一成長

　　三情兩重一事業

　　愛心、用心、責任心，班級管理的藝術，教書育人的藝術;與孩子們一起成長。

　　熱情、激情、真情，育人與成才并重，情商與智商并重;把工作當成事業來做。

　　4、課題研究：問題就是課題，解決就是研究，結果就是成果

　　5、小班主任操作系統：1.確定班規2.崗前培訓3.提出原則4.制作胸牌5.設日志本6.明確責任7.上崗體

　　驗(推薦好書、凡人凡言)8.活動日志9.家長評價

　　10.匯報工作11.教師點評12.總結反思13.指導完善14.通報表彰15.循環實踐(交接儀式)

　　6、小故事，大道理(一根油條和兩個大餅，釘子的故事，一束玫瑰花，果園掛牌的啟示)

　　與其給子女財富，不如把子女培養成財富

　　第三講：揚起自信的風帆主講人：張景浩(北京小學大興分校校長)

　　主要內容：

　　1、“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標簽。“你以后是做州長的材料”，“你以后會是一個天文學家”，“你是我們班的小作家”，“我一眼就看出，你是一個好孩子”--------被貼標簽的孩子，會產生神奇的變化。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而

　　現實中的我卻總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認為“嚴師出高徒”，可見對老師的理解多么狹隘多么偏見!(真心實意贊美對方的優點)

　　2、要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢?

　　3、天才是夸出來的。發現優點，挖掘天才。

　　4、多立班干部。

　　5、“天平理論”。當我們向天平的一個托盤放置東西的時候，天平就發生了傾斜，迫使另一個托盤必須放置同重量的物品以維持平衡。我們原諒犯錯誤的孩子，并給他真誠的幫助，這個孩子的心里會產生愧疚，他的心理的平衡就打破了，他要做出對得起老師的行動來補償這種不平衡，于是這個孩子思想和行為會發生積極的變化。此為“天平效應”。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇10

　　班級是學校工作的活細胞，“班集體”作為學校教學活動的基本單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。作為小學班主任，面對的是一群孩子，工作更加繁重。如何讓自己從繁重的事務中解脫出來，讓學生更好地從“被管理”到”“自己管自己”，再到“不用管理”是我班主任工作的主要目標。本學期，我在班級工作中做了大量的工作，對學生的思想、紀律等做了許多的疏導。為了總結經驗，促進發展。對以往工作做如下總結：

　　在教育教學工作中，首先，得擺正老師與學生的位置，尤其是把學生的位置擺正。理論研究表明，學生是教育的主體，我們面對的這些活生生的學生好比一個“內藏珍寶的密碼箱”，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

　　教育的方式方法要靈活多樣。說一句話，可以有多種說法，可以使人跳，也可以使人笑，對學生的教育，也要多動腦筋，多想方法。可以是嚴厲指責，也可以是熱情贊揚，可以是春風化雨式的循循善誘，偶爾也可以“沖冠一怒為后生”，但怒氣傷肝，只能偶一為之，另外，作為教師，我們的言談、動作，也就是言行舉止要小心一些，別忘了你正是那些孩子的榜樣，他們時刻在眨巴著小眼睛看著你、模仿著你呢!為什么各個老師帶出來的學生不一樣，好多學生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、神態都有點像你呢!所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。許多年來，當學生喊我老師好的時候，我總是面帶笑容地回一句“你好”，這些雖然是小事，我有我的想法，我覺得這本身就是對學生的引導，是無聲的教育。

　　我知道還有許多班主任工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇11

　　我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。 “愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。

　　絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

　　二、細處著手，工作更上一層樓 (1)詳細了解觀察細

　　學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

　　(2)量化管理制度嚴

　　在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　(3)分工到位落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

　　三、嚴格管理，養成習慣 1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!

2024年下學期小學班主任工作總結 篇12

　　自從接班到現在不知不覺和你們相處了將近兩年的時間，說真的此時此刻有許多的不舍、留戀！當班主任的酸甜苦辣一下子涌上心頭，我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

　　這是我帶的第一屆畢業班，我對教學知識是從四年級帶上來的，三年了，把你們送走，有太多的無奈，但是看到你們的成績，用種說不出的喜悅。

　　我擔任的六年級畢業班的班主任工作，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

　　為了當好班主任，確切的說，為了能和孩子們融洽地生活、學習在一起，我認真制訂班主任計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉，現將自己一年來的班主任工作總結如下：

　　一、培養學生良好的行為習慣

　　作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。正如有人說過：“一個人擁有了良好的行為習慣，就像一張存入銀行中的存折，你將享有取不完的利息。”

　　對于小學生而言，先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結友愛，上課積極發言，開動腦筋，作業及時完成。看起來，這些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經常跟同學們說。

　　這一年來，隨著學生年齡的增長，成了校園里的大哥哥、大姐姐，他們變得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他們和一年級的小朋友一起用餐，總能主動的先為一年級的小朋友打飯、端湯，自己哪怕是最后一個，我看眼里，喜在心里，情不自禁的感慨：他們長大了！

　　二、充分發揮班干部的作用

　　在我們班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力。于是，各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。

　　如果我有事不在學校，學習委員高紫晨就會組織大家學習，布置作業、有時還能批改其中的一部分作業，使學習井然有序；當班里出現不良現象，班干部總能能主動調查，提出解決的辦法，自己管理自己，充分發揮班干部的能力是我們班的班風。正如我自己所言，有時做個“懶”老師，其實也挺幸福的！

　　六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會長大！

　　三、用愛澆灌每位學生的心

　　作為一個老師，我深深知道，孩子最需要鼓勵、需要信心，我常常在不經意的時候，發現我的外甥會因為我的一句贊美而表現出色。同樣，每個學生都是家中之寶，他們也需要愛，需要激勵，需要贊美，我會毫不吝嗇的把自己的贊美聲送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

　　當然，事情并不是絕對的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并單獨和他私下里交流，用自己的愛和行動來感染學生，有信心改正自己的缺點。

　　四、一份耕耘，一份收獲

　　一學年來，我所擔任的班級，學習成績還行，在最后的畢業會考中優秀率、合格率均達到學校的指定目標；在學校組織的各類比賽中，均能取得優異的成績

　　我教育的宗旨是：讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

　　回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味，使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇13

　　急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學習生活，但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學習的滿腔熱忱。在學校和八年級級部的正確引領下，我們以“不掉隊、爭進步、補短板”為目標的線上教學拉開帷幕。

　　一、加強溝通，做好動員工作。

　　1、通過班會課、家長會等形式，在正式線上教學開始前，向學生和家長講清形式的嚴峻性。20__級的同學和家長在小學六年級時曾經歷過為期三個月的網課，他們能夠充分意識到松懈只會使成績下降、差距拉大。通過事先的動員工作可以最大程度地調動學生的積極性、自覺性，爭取家長的配合，為線上教學開一個好頭。

　　2、加強與個別同學的交流溝通。

　　通過微信、電話、釘釘私信等形式，與班級內一些同學及時溝通，了解他們的學習狀態和心理狀態，經常和他們談一些鼓勵性的話語，讓他們感受到老師的期待和關心。

　　二、嚴控課堂，保證學習質量。

　　1、晨讀課堂有任務、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開始時間，充分發揮課代表的作用，提前布置任務，打開視頻會議或直播，并通過小組檢查、老師抽查、群內接龍以及錄制過關視頻等形式進行檢查，對于不過關者及時聯系本人或家長，進行反饋總結。

　　2、清點課堂人數，力保每一節課，學生都能全部參加，通過課前群內簽到、課上班主任老師抽查點名等形式，做到不遺漏任何一名學生，對于一些沒有上課的同學，及時聯系家長；對于一些由于硬件條件無法上網課的同學，及時與家長溝通，提供力所能及的幫助。

　　3、關注學生聽課質量，加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學生互動，切勿漠視學生聽課狀態，使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前，作為班主任老師要經常性與班級其他任課老師溝通，了解本班學生的學習狀態、聽課狀態，和學生一起積極參與到其他學科的課堂上來。

　　三、關注作業，高效精簡多元。

　　1、作業設計要多元化、精簡化。疫情當前，加之學業壓力較大，學生的心理或多或少都會受到影響，作業的布置不宜過分追求數量，而更應以精簡化、高效性為先，同時充分考慮本班同學的實際情況，分層布置，力求作業完成有成效。另外適當布置一些體育鍛煉性的作業，對于豐富學生課余生活、增強學生體質也有一定的作用。

　　2、作業布置要有反饋，切忌只布置不批改，批改后不反饋，嚴防學生出現僥幸、倦怠、松懈、應付心理，注意是否有抄襲現象，對于優秀作業多表揚、多鼓勵，對于作業中出現的問題及時講解糾正，對于多次未完成作業的同學及時與本人、家長溝通，了解原因，讓作業為提高學習效果作保障。

　　疫情終會過去，未來明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊、爭進步、補短板”的目標不會遙遠。線上學習不松懈，居家上課保效率，待到陽光燦爛日，莘莘學子聚實驗！

2024年下學期小學班主任工作總結 篇14

　　接手這個班級的時候，我給自己制定了一個底線，我可以失敗，但孩子們不可以。磕磕絆絆，平常而又不平常的又是一年，現將我的工作情況總結如下：

　　一、班主任工作，爭做學生的良師益友

　　作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過這些小事的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時養成好的學習習慣。

　　二、培養學生遵守紀律的習慣

　　低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時候，如果這個階段沒有培養好學生遵守紀律的習慣，就不會有豐收。因此，從新學年第一天開始，我就重視了解學生的行為特征，重視學生的養成教育。在學校，紀律是教學質量的保證。一年來，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良

　　現象及時糾正。經過半年的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好。聽到其他老師夸獎我們班學生會聽課，會學習的時候，心里涌現的是感激更是自豪。

　　三、培養學生文明禮貌的習慣

　　要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。我要求學生遵守學校的行為規范，衣著整潔，按照學校要求著裝。由班干部督促檢查，結合評比制度，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”，放學回家都會說：“老師，再見!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。

　　四、對學生進行思想品德教育

　　平時經常利用名人事跡、好人好事、班會科技思想品德課對學生進行德育教育。一年來，學生的良好品德已形成。

　　五、培養學生良好的衛生習慣

　　良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，在課堂上，我注意糾正孩子們錯誤的讀書寫字姿勢，大力表揚那些寫字姿勢正確，字寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風氣。告訴孩子養成刷牙的好習慣，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，自己的教室自己來打掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

　　六、做好學生的安全教育工作

　　無論學生的學習成績如何，學習習慣好與否，我知道孩子們的安全問題是最最重要的。每天我都會抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，注意食品安全，要求學生不帶錢到校，不買小食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　七、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用這一途徑，與家長多聯系，為孩子能夠更好的發展奠定基礎。

　　孩子們的成長和進步令我倍添勇氣和信心。走過了艱辛的第一步，我想在今后的日子里，我會做得更好!

2024年下學期小學班主任工作總結 篇15

　　時間果然是最神奇的東西，一年的時間，從最初的陌生到現在夢里常常夢見他們，我從一個陌生人，轉眼，變成了知心大姐姐。

　　這個學期在繼上學期出現的問題后，進行整頓整改，建立屬于自己班級的管理課程，積極按照計劃推進班主任工作，以下是我對本學期班主任工作的簡單總結:

　　一、常規教育

　　1.班級紀律工作

　　本學期的紀律照上學期有了很大進步，紀律紅旗偶爾也會流動到我們班。于是，結合學校的紅旗評比，在班里開展了，得紅旗上成語或電影課，讓同學樹立班級意識。另外，對于給班里紀律抹黑的同學，也采取了必要的措施，使得其清楚認識自己的錯誤，并懂得勇于承擔。開展小組評比，選出最佳小組的同時實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里大部分同學都能做得很好，晨讀不用等我進班組織，孩子們就可以自己讀書。中午，到班自覺讀書。很多領導都和我說，看見了班級紀律的好轉，這是對孩子們以及對我最好的承認。

　　2.安全衛生工作

　　安全一直以來都是學校班級工作的重中之重。保證學生安全是班主任工作的首要職責。其次，講究衛生，既能使學生身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。本學期圍繞每月一事，嚴格每天進行學生的儀表檢查，設立的班級衛生監督員認真負責。班級的衛生也有了很大改善，孩子們從最初的不知道怎么掃地，到現在的不用我督促，不僅能很快把班級的地面掃干凈，還拖得很干凈，為班級爭回了一面面小紅旗。

　　3. 路隊行走工作

　　路隊行走一直以來都是我引以為傲的工作。從上學期以來，每一周的路隊紅旗都在我們班，這和孩子們的努力是離不開的。每天強調別在樓道里追逐打鬧還是起到一定的效果的，這個學期明顯能感覺到在樓道里跑的孩子少了，被主任抓到的孩子里很少有我的學生了，孩子們還是很懂事的。

　　二、營造一個溫馨的“家”

　　“愛”，是一群朋友，走到了三、3班，一起生活在了一個教室里，找到了屬于小嫩芽們的一片天。一個班，就是一個大家庭。我一直努力著讓每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著

　　1.關注集體生日

　　進入三小后，每個月都有教師的集體生日，我想，孩子們也許很想過集體生日。于是把集體生日引入到了班級。通過生日頌詩，日常視頻，班主任制作賀卡，和學期末的生日蛋糕儀式，讓孩子們真正體會到在三三班生活，是一件很幸福的事。

　　2.“偏愛”后進生

　　在我們班有一群孩子，他們活潑好動，也因此常常違反紀律，表現在上課做小動作，在課堂上說小話，影響其他同學聽課，他們成績普遍不是很好。但是這些孩子每個人都有自己的優點，于是抓住他們的優點，分析缺點，各個擊破，幫助孩子后進。其中，修珊珊，這個孩子的轉變就很大。她從一個連話都不敢和我說的孩子到現在還能和我開玩笑，原因就是我一個突然冒出的想法，就改變了她。突然覺得一個老師的一句話，真的能改變一個孩子。可是班里仍舊有很多滾刀肉似的孩子，這還將是我未來班主任工作的頭號問題之一。

　　三、實施自我管理，培養管理能力。

　　本學期，努力構建學生自我管理體制，學習魏志鑫老師的金龜子銀行，先后在本班開展了積分卡制度和嫩芽王國系統。

　　1. 個人積分，小組評比

　　本學期采取了小組和個人的評比，通過各種積分卡的獲得，和小組紀律，衛生，考試等評比，增強學生的集體榮譽感。

　　2. 嫩芽王國系統的初試行。

　　將班級看做一個王國，建立屬于班級的各個機構，事事落實到個人。 明確每位學生在王國中的職位和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。幫助學生給自己定位，通過自己的努力支付自己在班中的花費。幫助孩子樹立正確的價值觀，通過自己的雙手贏得財富和收獲。

　　四、德育教育

　　本學期仍圍繞：感恩父母，開展了一系列主題活動，例如：我是小廚師，給爸爸媽媽做菜;給爸爸媽媽洗腳;學包餃子;給爸爸媽媽寫信;給爸爸媽媽做賀卡……讓孩子在一次次地體驗中，理解父母的辛勞，一系列的教育過后，得到家長的反饋，孩子有變化了，懂得去幫助父母，孝順父母了，初級目標基本達成。

　　五、其他工作

　　1.做好單親家庭孩子的心理疏導工作。

　　2.做好多子女家庭孩子的心理疏導工作。

　　3.做好溺愛成性家庭家長教育孩子方式的工作。

　　一個學期在不知不覺中中，在我與學生的笑聲中，匆匆而過，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心。一個學期的工作讓我深刻感受到：只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，不斷完善自己，提高自己，努力做好班主任工作。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇16

　　歌德有句名言：“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。”學困生的轉變，作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優等生需要愛，中等生需要愛，學困生更需要愛。常言道：親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。我帶過一個班，帶班不久我便發現在這個班中的一個普遍現象，每天家長背著書包接送學生上下學，給學生大量的零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學生的意，就會出現大吵大鬧的現象。這種現象在我班郭玉身上尤為明顯。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學。”他媽媽一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現象非常嚴重，必須讓學生懂得去感受父母給與他們的愛，并學會回饋父母。于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以郭玉為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學生看：早上送完他上學，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當郭玉看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的'往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關掉畫面，望向全體學生，學生們也都滿眼含淚水。我說：“老師錄下了郭玉媽媽的一天，而同學們想一想你們的媽媽、爸爸他們為了供養你們上學，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？”教室里一片寂靜，我知道學生們在深深的思索中已經漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準時機，布置了一個特殊的作業：給媽媽洗一次腳。

　　開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。在生活上關心學生，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現象在學生中屢見不鮮。因此我認為農村小學教育應注重培養學生良好的道德品質，養成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會了寬容，班級里充滿了愛。

　　從事班主任工作多年，使我感悟到：有時我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教好的多！我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學生人文關懷，心中充滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質，養成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應該做一個有心人，努力做好小學班級管理工作，培養更多的優秀人才。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇17

　　____年我園緊緊圍繞安全工作開展了系列活動，在上級教育部門領導下，堅持以“生命不保，談何教育”的思想，加強安全第一的教育，通過安全教育，教職工深刻認識到幼兒園的安全工作關系著千萬家庭的命運，關系著為社會的穩定，增強了學生的安全意識和自我防護能力，營造全校教職員工齊抓共管的良好的局面，切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。現將今年的安全工作總結如下：

　　一、安全工作主要措施

　　1.強化學校安全工作領導小組的職責。領導小組的組長負責協調統籌全園師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。

　　2.簽訂責任書。幼兒園與各處室和班主任層層簽訂責任書，明確各處的職責，幼兒園還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。貫徹誰主管，誰負責的原則，做到職責明確，責任到人，人人樹立安全意識。

　　3.加強安全保衛工作，每天早晚接待時，由一位園領導，一位后勤人員和門衛三人共同做好家長接待工作，嚴防無關外來人員入內，對外來人員嚴格執行登記制度，教師嚴格執行接送制度。

　　4.每月一次安全檢查更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆、防患于未然。加強戶外大型玩具的檢查維修工作，教師組織戶外活動時,先對大型玩具進行檢查，發現問題及時報告，及時維修，確保孩子游戲安全。

　　4.加強食品衛生安全管理,對學校食堂進行了重點的把持，嚴格了進出人員，食堂管理人員嚴把食品采購關，驗收關,嚴格把好了衛生消毒關，堅持了對每天食物的試嘗和留用，杜絕了腐爛變質的食物流到學校，確保了在校師生的食品安全。保育員認真做好對餐具的清洗消毒工作，保證了幼兒飲食衛生安全。

　　5.加強對幼兒生活活動的保護工作。教師經常對幼兒進行自我保護教育，加強對午睡的看護與巡視。保健人員每天按時晨檢，每班配置了小藥箱，由保健教師按時為孩子服藥。保育員每天7:00來園打好開水，保證孩子來園喝上溫開水，預防孩子燙傷。盥洗室地面鋪設了防滑地毯，預防孩子因濕滑而摔傷。

　　6.宣講安全知識、普及安全常識。我們利用安全會議和周一的集中學習時間學習安全教育工作文件，各類安全知識、消防知識等，請了我們的校外治安輔導員來為小朋友表演滅火技術和防火逃生的技巧。平時通過電視電腦媒體，向幼兒講解交通安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發生火災險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。今年“119”消防日期間，組織了一次消防逃生演習活動。每月一次安全教育的主題課。由各班教師選材對幼兒進行安全教育，包括安全知識，安全警報、安全玩法等進行宣講，讓幼兒通過看、聽進行討論，以提高對安全工作的認識。幼兒園還利用VCD光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。

　　7.定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。十二月各班專門組織召開了安全工作的家長會，致家長一封信，并讓家長簽定交通安全承諾書，提醒家長注意對孩子的安全教育，以保證孩子在學習其間中的安全。

　　8.每月5日定為我園的'安全檢查日，對園內易發事故類型，重點部位保護，工作薄弱環節，各類人員安全意識，查找問題排除隱患，并及時反饋幼兒園的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。

　　二、安全工作的主要經驗

　　1.高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到家庭的幸福、社會的穩定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。

　　2.堅決貫徹執行上級各部門有關安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。

　　3.對安全教育工作實行群防群治，定期對幼兒家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內做到校外。

　　三、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

　　1.加強對幼兒的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好幼兒安全教育的根本。孩子的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規章制度，對幼兒園三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。

　　2.安全難度增大，獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。幼兒作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

　　3.安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇18

　　弛緩的期中測驗已經結束，回憶總結這次考試的工作得失，感想頗多，教訓更多。從開學到當初，我堅持抓好通例不放松，器重培養學生的自主管理才干，敢于摸索班級管理的新模式。現將多少點小結如下：

　　一、利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規范》對學生進行美育教育，讓學生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學生。

　　二、思維教導方面，著重勾引，做學困生的思惟工作，使他們團結一致，相互援助，解決了學生厭學，不按時交閱作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。

　　三、建立跟諧、等同的師生關系。在教養中的因材施教、分層教養，管理中的含糊評估等，都是和諧思維的體現。人際關系協調的基礎是平等。班級內部人際關系的平等首先體當初師生關系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分，要特殊關注“落伍生”，班主任應該幫助他們發現并發長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

　　四、為學生搭建一個展示自己才干的平臺一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗魯;有的內向，有的內斂;有的親切，有的疏遠，不一而足。實現自我需要中最高品位。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。在這個隊伍中應表演“守夜人”的角色，而應積極充當服務者的角色，努力為學生施展個性特長創造更多的條件。

　　五、創建公平標準的班級治理機制

　　咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探索，建破適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生軌制、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經過重復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自發行為。在管理中不能對學僵直卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的踴躍性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交換。

　　六、營造優雅的班級環境，班級環田地建設重要是以衛生為主，天天保持室內外環境以及個人衛生的干凈讓學生可能在一個窗明多少凈的環境下成長、學習，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有學習園地，讓學生有一個展現才華的舞臺。

　　七、適時的對學生進行防火、放電、防摔等保險教育，使學生的學習和生涯得到了保障。

　　因此，我認為要建設精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質，拓寬管理思路，用進步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，能力帶領班級一直取得新的發展。

　　當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業發展不均衡等。我將連續努力采取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔當學校班主任工作已經十多年了。隨著工作時光的推移，我越來越領會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是如許的主要。

　　班風的好壞對一個班集體的影響是至關主要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以造成，再去矯正它、轉變它，再去重塑新的風氣，就會相當艱難或事倍功半。使學生充分意識到一些好習慣的重要性，讓學生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增強自制能力。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規范不僅對學生的品德和行為存在領導作用而且有約束作用，能使學生在對它意識的基本上產生從眾行為。如課堂學習、功課、期中考試的請求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準則。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準備，而后進行早讀;學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制訂起來容易，但關鍵在于實行。為了保障一系列規章制度的實效性和久長性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里按照和落實的情況進行反饋。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風尚、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的成果。

　　任何一個群體中都有相對提高、落后的分辨，要在群體中造成一種獨特的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變能源、由不自然到習慣的過程。在這個進程中，要留神發揮榜樣的作用，班主任要在本班發明各檔次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣發生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表示，取得了優秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精力，倡導同學們向他學習。

　　班主任老師與學生朝夕相處，學生造作地視班主任老師為學習的榜樣，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時我特別留心自己的舉動表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出模范，懇求學生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自發地與我奇特加入來實現勞動任務。

　　良好班風不是長此以往就能夠構成的，必需始終放松經常性的教育跟訓練，不可一日疏松。同時班風教育還有些輕易獲得更大功能的機遇，例如新學期開端，我引導學生懂得個人與集體的密切關聯，使他們為集體而盡力，為集體的成就進步而歡喜，為集體的困難、挫折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的集體主義思想。

　　最后我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今后多總結，多思考，不做語言上的巨人，舉措上的矮子。要勝不驕，敗不餒。

　　總的來說，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學識。我信念通過努力，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有賭氣，團結進取”的優良班集體。

　　在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文﹑英語、物理等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列;數學成績較差，在年級排在最后一名。在個人方面，39 位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的`級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下：300——399分：7 人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。

　　1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

　　2、有些同學對數學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

　　3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。

　　4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

　　5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。

　　首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于學習中。

　　其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者采取跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。

　　第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　第五，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學習氛圍;二是加強學生作業的督察力度，大部分學生養成了較好的學習習慣;三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。

　　第六，繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

　　在這半學期的工作中，我雖然取得了較好的成績，但也存在一定的問題：在管理方面，還不夠科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇19

　　時光荏苒，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比和反思。

　　一、在思想上的準備更充足：

　　初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的突如其來而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，假如當初我做，或許問題就可以解決得更好，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

　　二、嘗試走進學生的心靈：

　　初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

　　在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，并在實踐中改進規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。如若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

　　我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現一些追逐打鬧的現象，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

　　三、更加有恒心去抓各方面的常規：

　　在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來對于初出茅廬的我只能說稍微駕輕就熟多了，心中也有些底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在平時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的垃圾存在，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發現學生在衛生習慣方面較之前有了很大的進步，但還需要繼續加強。

　　四、更加善于借助各方力量：

　　在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自身力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成幫帶的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也應該在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。

　　五、更加善于使用批評和表揚：

　　在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為習慣較差的男生，他經常偷同班同學的東西，也許對于二年級的孩子來說還沒有這樣的意識，只是出于模仿或者是好玩，在學生中造成了不好的影響。后來經過我的觀察這些行為的造成跟他的生活環境分不開，再復雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話，并且從談話中了解到他是一個需要被關注的孩子，我給他將功補過的機會，讓他以為班級做好事來彌補自己犯過的錯誤并重新贏得其他同學的信任，并在他每一次做好事以后給予表揚。到學期末，我看到其他同學對他的態度也有所改觀，他也漸漸地在改變他的壞習慣，避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

　　也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯一葉障目的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規定時間里到達學校的，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對語文，畫畫特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。

　　六、真誠對待弱勢生：

　　以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有兩位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。

　　例如，嚴維就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得他是壞透頂的男孩，但在接觸后了解到他的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態去看待他的行為，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力。發掘他身上的特長為班集體服務，也讓他體會到屬于自己的成功。

　　七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

　　以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在接下來的一年當中我應該吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如跳繩比賽，校運會，藝術節等，充分調動每一位學生的力量。

　　以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇20

　　班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的職責區，學生每一天上課前自覺完成自己的承包區。每一天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。

　　自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

　　第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

　　在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業狀況、紀律狀況、勞動狀況，每一天填寫好記錄本，認真記錄每一天本組學生的各方面狀況，統計本組學生的各科測試狀況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強群眾榮譽感。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

　　學生透過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇21

　　參加工作已有整整三年的時光了，可這卻是我第一次、這么認真地坐在辦公桌前，對著我的電腦，寫我的工作總結。

　　提筆懷念，下筆茫然。具體該寫些什么，還真是一件令人傷愁的事。

　　工作第一年，辛辛苦苦一年級

　　剛大學畢業，一開始參加工作，就讓我接手這個年級，還真是一件讓人尷尬的事，但這同時也是我人生中一個莫大的挑戰，不過還好，我喜歡這樣富有挑戰的生活。

　　所以，一開始我同意接受這個年級、接受這個班，就等于接受了一個全新的生活。一切都將從頭開始。于是，辛苦勞碌的一年級，便開啟了它全新的征程。

　　這一年，酸甜苦辣，我們共同走過，這一年，風雨同舟，我們一起收獲。感謝我的這屆學生們，是你們，讓我相信了一年級并沒有我想象中的那么苦和累。這一切，仿佛緣分早已注定，讓我們彼此相遇，彼此成就對方。

　　感恩工作第一年，有你們相伴，謝謝你們曾帶給我的歡樂多于那些煩惱。

　　工作第二年，快速成長二年級

　　升入二年級了，這一年，我主抓孩子們的教學工作，把工作重心放在了孩子們的學業成績上。由于有了上一年和同學們之間的充分磨合做鋪墊，這一年，我對他們的學習生活變得格外上心。同時，我內心也是不甘落后，時刻把成績放在第一位。在此，我也要感謝一下這一年，跟我搭班、同級的那些優秀的同事們，謝謝你們的優秀，讓我能不斷地以此來激勵自己，努力前進。

　　這一年，是我工作中最驕傲的一年，孩子們學習進步了，同時也成長了許多。這一年，也是我最難忘的一年，因為我們要一起告別那里

2024年下學期小學班主任工作總結 篇22

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養xx部團結協作的精神，要能夠通過xx部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇23

　　低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的再加上現在獨生子女多，擔任的二年級的班主任。孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，專門利用班隊課進行教育，給他講革命故事，想想戰爭年代人們生活。叫他各抒己見，談談面包是怎樣來的災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。

　　隨著中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。

　　科技是第一生產力，誰在教育上一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。

　　為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校隔周一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的五中全會。我注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。

　　如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

　　“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在市英語教研課上，我打破常規，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“elevenelevenicanseeeleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示范課，獲得了市教研員的一致稱贊，這也充分體現了我在教育創新上的成功性。

　　要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。黃輝同學是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，我并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。

　　無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。我對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，我會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對我非常感激。當小朋友有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他。我班還有位叫黃炯鋒的孩子，父母離異，家庭條件不好。

　　為此，我常常給他買學習用品。有時候，他父親回家很晚，我就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，我不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

　　工作總結2

　　通過這次創先爭優活動的開展，我認識到了：教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任!作為一名黨員，在這次活動中，更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度。查找自己存在的主要問題、思想根源，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。

　　一、自己存在的一些問題：

　　1、學習上還不夠，一是理論學習還不夠系統，浮在表面，還沒有達到應有的深度。科學文化知識鉆研得少，教科研工作探究的不夠，結果使得知識面不夠廣。

　　2、開展批評與自我批評做得還不夠。在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少;對有不良習慣的學生批評的多，不利于工作的順利開展。

　　3、在工作要求上。工作的標準要求不夠高。滿足于干完干成，求數量與求質量沒能有機地結合起來，雖然能按時完成工作任務，但標尺定的不夠高。

　　4、在工作創新上。對待困難有畏難情緒，滿足于叫干啥就干啥，積極主動性不夠強，缺乏創新意識和創造性的開展工作。

　　5、溝通能力不是很強，與部分群眾溝通少。在平時工作中，我只顧自己工作，而不顧與人交流溝通，認為只要工作做好，就萬事大吉了。

　　二、整改措施和今后努力方向：人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是以改得更好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是可以做得更好的。人是要有點精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創新的局面。

　　一、是要加強學習，特別是系統性政治理論學習，投身到“創先爭優”教育活動中來，樹立遠大目標，堅定社會主義信念，努力學習現代科學文化知識，提高自身素質，提高工作水平和能力，爭當模范共產黨員。

　　二、是要嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變克服松懈心理，樹立生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點。

　　三、是要立足于工作進步和自身全面發展，廣泛學習一切有益知識。加強專業知識的學習，積極參加教育改革;加強對履行當前崗位職責所必需的專門知識和技能的學習，并把這些方面的學習同深刻領會和靈活運用“科學發展觀”理論緊密結合起來;既學習與自己的業務有關的專業知識，也要廣泛涉獵多方面的知識，多學習一些反映當今世界文明進步的新知識、新經驗，做到專與博相結合，“求知”與”修身”共進步，使知識結構更加合理，個人素質全面提高。

　　四、是要能坐得下來，踏下心來，敬業愛崗，勇于吃苦，甘于奉獻，正確對待榮譽、地位，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，勤奮學習，努力工作，做一名合格的共產黨員、高素質的教育工作者。我認為作為一名共產黨員必須要堅定共產主義信念，按照堅定信念，牢記宗旨，與時俱進，敬業爭先，團結民主，嚴守紀律的這個標準要求自己，努力做到五個模范，即學習鉆研的模范、為人師表的模范、服務群眾的模范、愛崗敬業的模范、遵紀守法的模范。

　　總之，在今后工作中，我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態，恪盡職守，奮發有為，以前所未有的工作熱情投入到各項工作中。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇24

　　我叫齊歡，女，——年11月出生，自工作以來一向擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。小學的班主任，工作瑣細事無巨細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班團體，是個大家庭，學生們生于斯，長于斯，變化于斯，這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。所以班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的構成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。

　　平日的每一天里，我飽含著滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育著這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習;課下，與他們共同玩耍、共同游戲;學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一齊談天說地，共同活動。我還用自我所特有的特長，才藝影響感染著他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班團體。

　　一、立德為先，愛心浸潤，以身作則

　　作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作為班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛教師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待后進生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自我，發現自我不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有職責感、勇于認錯。

　　教育如同涓涓細流，春風化雨，平日里的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們構成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先”“要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的，做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班團體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關系的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的構成。所以有意識地利用班級的環境感染學生，使團體成為促進學生自我教育的有效途徑。

　　2、民主管理，構建特色自我管理的模式

　　民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策構成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的進取性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。

　　小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自我的特色：如“多來米”小隊，創文藝特色自排自演“互助小隊”幫忙落后的同學;“禮儀小隊”自我監督管理禮貌禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育本事。

　　自我管理的方式構建特色，創設多崗位職責制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……到達人人有崗，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

　　3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動

　　不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇于創新，為做好班隊工作，我利用自我的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字;編排舞蹈演出，指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一齊彈琴繪畫;我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。并且我還在班里開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生進取向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情進取參與，并在活動中思想得到引領提升。

　　作為一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的教師。作為正義的傳承，我深感職責重大。對學生進行身心教育，幫忙學生提高學生的思想境界。用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!

　　一番努力后，得到的是滿滿的收獲，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步構成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。

　　汗水淌下的時候，咸咸的，收獲的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，并盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔!愿這沃土結出碩果，開滿繁花!

2024年下學期小學班主任工作總結 篇25

　　本班有學生50人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

　　億、主要成績

　　1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

　　2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

　　3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

　　4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

　　5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。

　　二、主要做法

　　1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

　　2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

　　3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

　　4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

　　5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

　　6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

　　7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

　　三、經驗與體會

　　要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

　　四、存在問題與工作設想

　　存在問題：

　　1、個別學生團結協作意識淡薄。

　　2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

　　3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

　　工作設想：

　　1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

　　2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。

　　3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇26

　　1、狠抓了學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。我充分利用隊會、班會開展了“好習慣伴我行”活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發揮了學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明禮儀教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書;多看新聞，自我修身;禮貌待人，輕松心情迎接每一天。教育少先隊員珍惜少先隊的榮譽，學習革命先輩的傳統，繼承他們的事業;弘揚民族精神，教育他們積極參加隊的活動，服從隊的決議，認真完成隊交給的工作，熱心為大家服務，隊員之間互相關心，互相幫助，維護少先隊榮譽;要時刻記住自己是少先隊員。

　　本學年從出操、路隊、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強了對學生衛生保潔習慣的培養教育。發現問題及時解決，并逐步根除。使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

　　2、組織開展好各種活動。第一學期，利用教師節、國慶節和學校的開展的各項活動開展少先隊工作。第二學期，圍繞第三周的“文明禮儀”周開展主題活動。我充分利用黑板報、宣傳欄、手抄報等宣傳陣地，加強這方面的教育宣傳力度。三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展了 “我是小雷鋒”活動，引導隊員體驗友善、學會關愛;開展“安全伴我行”、“創建平安校園”“安全知識問答”等活動，讓隊員從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義教育的好時機。我配合大隊部組織“講英雄故事，學英雄品質”活動。引導隊員從增強愛國情感做起，把偉大民族精神轉化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛家鄉、愛集體、愛公物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感和行動。五月份結合國際勞動節，各小隊可開展了 “走進勞動者”等體驗活動，并通過“手抄報”“主題隊會”等形式讓學生了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。利用5·12“防震救災”日隊學生進行安全演練和安全教育活動。參觀了省博物館。六月份結合兒童節開展各項慶祝活動。6月4日組織中隊召開了以“感恩學校，感恩老師”為主題的畢業典禮。

　　3、定期舉辦法制專題講座和安全知識講座，提高學生辨別是非能力和安全意識，掌握防范突發事故的技能和技巧。把道德教育與法紀教育結合起來，切實增強學生的法紀觀念，使學生懂得遵紀守法的道理。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇27

　　班主任都希望的自己的班級是一個團結友愛、學習成風、積極向上、極富榮譽感的班集體。這樣的集體是由每位同學共同努力，自覺遵守班級共同約定的而形成的。若是有某個或某些學生經常違反班紀班規且屢教不改，那大家的努力就會付諸東流。現在，班級里有幾位學生非但成績不好，還常常違反班紀班規，破壞班風學風，直接影響了班集體各方面的建設。所以對班級里“差生的轉化成功與否直接影響到班集體的建設。本人在擔任班主任這期間對這項工作有以下幾點體會。

　　一、金無足赤，人無完人。

　　認識到這點至少有兩個好處：第一，它能讓你以更加平和的心態去教育學生;第二，它能有助于差生進行自我轉化，同時也使他們更容易接受你的意見。

　　一個人身上總有著這樣或者那樣的缺點，這是正常的。人們偶爾犯點錯誤，那也是正常的。作為一個學生，怎么可能都不犯錯誤呢?一個學生若是犯了錯誤，班主任不問明原因，馬上就把他叫來批評了一頓，往往達不到預期的效果。多數的班主任大概都有碰到這樣的事：某天自己在班級里剛剛強調了早自修不能遲到。可是就在你強調完了的第二天，有一個學生又遲到了，看起來好象對你的前一天所講的話充耳不聞，故意要與你作對似的。你頓時火冒三丈，不分青紅皂白，把這個學生叫來狠狠的批評了一頓。做差生思想工作時最忌的就是生氣。一個人激動或生氣的時候是不能教育好別人的。這時候我們如果換個角度想一下這個事情，就不會那么生氣了：雖然我在班級里強調了這個問題，希望他們不要遲到，但具體的情況還得具體處理。這個學生今天遲到了，也許是真的有原因的，比如他平時經常睡懶覺，今天本來已經努力要做到不遲到，可不小心睡過了頭;或許他真的忘了，那也是正常的啊。怎么可能每個同學都能記住你的話呢?這么一想你的情緒就不會那么激動了。然后把學生私下叫來談話，問明遲到原因，再對癥下藥，效果肯定比你狠狠的批評他一頓要好得多。

　　不僅教育者要認識到這個事實，也要讓受教育者知道他們犯錯誤是正常的，這非常有必要。俗話說，一句謊言被重復了一千次就變成了真話了。同樣一句真話被否定了一千次也會變成謊言的。有些同學經常受到老師的批評，他們就會覺得自己真的是個壞學生了。這樣容易使他們喪失信心，產生破罐破摔的想法。他們要是認識到自己犯錯誤是正常的現象，就不會有上述的想法。這有利于他們進行自我轉化，同時能使他們更容易接受你的意見。我有個學生早自修經常遲到。起初幾次我只是叮囑他下次不要再遲到。可他只保持幾天，過不了多久又“故病復發”。有一天他又遲到了，我就把他叫到辦公室來。剛開始，他有點緊張，以為我會狠狠的批評他一頓。為了緩和一下他的情緒，我跟他說：“別緊張，今天叫你來不是批評你，只是想和你討論一下早自修遲到的問題。”接著，我告訴他：“早自修偶爾遲到一二次是很正常的，但如果經常遲到那就說明我們什么地方出了問題了，那就需要改正了。我想，沒有人希望自己成為不受別人歡迎的人，所以也沒有人會故意去犯錯誤。我相信你也是一樣的。人們犯了錯誤總有他們不得已的理由，所以你能把你經常遲到原因跟我說一下嗎?”這個學生聽我這么說，才相信我不是批評他，是真的想和他探討他遲到的原因。所以他也真誠的跟我談了他為什么遲到的原因。原來，他也不想遲到。每次遲到被老師叫去時，他覺得很沒面子。不過他有個不好的地方就是他睡的太沉，有時候鬧鐘也不管用。他努力過，可是收效甚微。我鼓勵他繼續努力。他說非常感謝我對他的理解，同時也表示他一定努力做到不遲到。通過這樣談話，我不僅使他認清了自己行為的實質，同時也達到了預期的教育目的。

　　二、 要認識到一個人的道德認識的形成具有緩慢性和反復性。

　　我們都知道，養成某種習慣或是放棄某鐘習慣需要一段過程，比如戒煙。同樣，學生道德認識的形成也不是一戳而就的，它具有緩慢性和反復性的特征。任何人為的干預、拔苗助長的行為都將影響學生道德意識的形成。所以，我們不要期望我們的教育效果能一步到位。教育好一個學生通常需要很長的時間，而且這過程中還會出現反復，所以，我們要有足夠的耐心，否則就會前功盡棄。

　　三、要處理好與這些差生的關系，不能把師生關系弄的非常僵硬。

　　教師大多不喜歡那些調皮的差生，所以有時免不了對他們會“另眼看待”。這樣會傷害了學生的自尊心，容易使他們對你產生對立的情緒。學生一旦對你產生了對立的情緒，那事情就變得更糟。第一，你再也不能教育好這個學生了，因為沒有人能聽得進自己不喜歡的人的建議;第二，這個學生因為對你不滿而故意和你對著干，損害你在學生當中的威信，給你的工作造成不必要的負面影響;第三，這個學生還會因此產生破罐破摔的想法，所以行為變得更加惡劣，對班風和學風造成無法估量的破壞。所以跟學生產生對立情緒無一利而有百害，千萬不能把師生的關系弄的非常緊張。

　　四、 嚴明的紀律是進行思想工作的堅強后盾。

　　一個法制健全的國家，國民也會具有良好道德素質。同樣，一所紀律嚴明的學校，它也會學風浩然的。葉圣陶說："無論……還是改掉學生身上的一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。"學校嚴明的紀律就是這個“壓力”。這個壓力一旦消失了，學生就會變得無所顧忌，其他一切思想工作的方法都變得得蒼白無力。現在講究“教育為主,懲罰為輔”的教育方針。但有些人只取前面半句,變成只能“教育為主”了。我以為，“教育為主”并不是完全放棄了對違紀行為的處罰。如果放棄了這種處罰，那“教育為主”的教育方針就只能是一句口號了。有些學校為了顧全學生的將來，對學生的違紀行為采取容忍姑息的態度，不忍心處分他們，甚至公開告訴學生受過處分的在學期末可以自己申請撤消。這樣一來學生在形成道德認識的過程中幾乎完全失去“壓力”。這種做法一定程度上破壞了整個學校的風氣，損害了更多學生的利益。所以，在強調“教育為主”的同時，對違反校紀校規的學生進行適當的處罰是必要了。學校只有賞罰分明，才能正確引導學生確立正確的道德觀念。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇28

　　作為班主任特別是小學的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體;每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。

　　下面我就談幾點做法和體會：

　　一、充滿愛心，做學生的知心朋友

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常，注意增減衣服，防止生病;和她們聊聊每天發生的開心事等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學發生矛盾是不應該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求，他們就會很聽話，效果也不錯。

　　另外，給予不同學生不同的愛。一個班，關起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學生不同的愛，效果還比較理想。

　　(1)“偏愛”后進生

　　在班級管理中，我努力做到不放棄任何一個后進生，并給予他們更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學一樣的權利。

　　就說我們班的毛光輝吧，因為他有上課接話茬的壞習慣，我就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號，若發現有懈怠現象，就及時提醒其改正。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　(2)嚴愛優等生

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們：優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

　　(3)博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我根據他們的心理特點，充分調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊，她學習成績一般，但很關心集體，她特別想當學校的值勤員，我就滿足了她的要求，推薦她當了學校的值勤員，她的心理得到了滿足，學習積極性也調動起來了，學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。

　　二、充分調動孩子們的積極性

　　班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

　　班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的，兩個勞動委員一個主內一個主外，四個寢室長負責所有寢室的衛生，這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，就這樣，我們班的衛生狀況得到很大的改善。另外，晚上教室里的燈、風扇和走廊的燈我也安排了專人去關。總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行。

　　三、要注重對班級干部的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的重要性，從而形成責任意識。

　　然而，學生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發揚“三勤””：腿勤，多到教室轉轉看看;眼勤，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態;嘴勤，發現問題及時處理，有些時候，學生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學生明辨是非，督促學生努力做好。

　　四、做好學生家長的溝通工作

　　與縣城里學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視。在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每月的家訪電話，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

　　五、示范帶頭，常抓習慣養成教育

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于小學的學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、自習課、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

　　六、加強自身修養，重視團結合作。

　　為了更好的管理好班級，我充分利用課余時間閱讀了一些關于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中，我學到了很多很實用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態，“一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，“埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。”“變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。”……同時，班主任老師要注意團結任課教師，一起做學生的工作。多和任課教師溝通，多交流學生的情況。在某個時間段內，全體任課教師統一步驟，統一說法，一起來做學生的思想工作，對迅速轉化學生是很有幫助的。

　　總之，對學生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學生的心田，要千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學校的領導和同事們，是他們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之，總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇29

　　常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：?

　　請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的周文燁同學還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他這幾天生病啦，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，反思啦一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。?

　　總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇30

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是有樂趣的。本學期我擔任了五（4）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

　　一、培養和選拔班干部

　　老師們總說我所帶的班級班風好班紀好，一定有什么訣竅。其實，我不過是培養了一支得力的班干部，替我分擔了許多的工作而已。教育專家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體呢？必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班級的骨干力量，是老師的得力助手，他們能幫助老師做許多工作，如組織學生自習、收發作業、開展各項活動等。有了這些班干部的帶頭和領導，班級工作就能順利進行。以前我每接一個班，首要任務就是組建班委會。本學期自開學來，我更是有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體﹑團結同學﹑作風正派，有一定組織能力﹑開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　確定了班干部的人選，明確了職責，這些小干部是否就能勝任了呢？當然不行。要知道學生是“教”出來的。小干部的能力也需要班主任精心的培養才行。而這一培養過程，就如小孩學走路一樣，首先要使他們在工作中勇敢地走出第一步。那么班干部的工作方法從何而得？其實就是從班主任老師管理班級的習慣和處理矛盾的方法中學到的。

　　有一天上午第二節課后的眼保健操時間，我朝教室走去，在教室外我聽到了兩個人爭吵的聲音。我不由一皺眉：今天是怎么了？這個時候還有人在爭吵，班長干什么去了？來到教室門口一看，其余同學都在認真做眼保健操，居然是中隊長王喆和清潔委員張文鋒在那兒爭吵。張文鋒手里不知為什么手里還拿著掃把和簸箕。他們倆一看我來了，立即走開了，一個站在前面管理同學做眼操，一個將掃把和簸箕放回原位坐下繼續做眼操。說實在的，當時看到是他倆在教室里爭吵我還真有點想發作，但是我一直以來要求自己處理問題一定要冷靜，尤其考慮到今天是兩位班干部出了問題，在全班同學面前批評她們這樣會讓他們下不了臺。

　　下課后我將兩人叫到辦公室。顯然他倆也認為我是要批評他們，低著頭進來了。我先讓他們說說事情的經過。張文峰說：“我發現教室后面的紙簍不知為什么倒翻在地上，里面的紙撒了一地，于是我拿了掃把想把地上的紙掃干凈，可是眼保健操的音樂已經響了。王喆讓我趕快做眼保健操，因為五年級檢查的同學已經站在門口了。我說等一下，等我掃完我馬上就做。可是她卻大聲說：“你再不做我就記你的名字！我覺得這樣做不公平就和她吵了起來。”我問王喆事實是否屬實，她點點頭。我又問她：“你覺得張文峰為什么要把后面的紙掃干凈？”她想了想，不好意思地說：“我現在知道了，他也是為班級的衛生著想，我不該說記他的名字。”我又問張文峰：“你覺得王喆為什么要記你的名字？”張文峰也很難為情地說：“檢查的同學已經來了，她是怕我會影響班級的紀律分。”我說：“你們倆，一個是為了班級的衛生著想，一個是為了班級的紀律著想，這說明你們心中有班級，老師很高興看到這一點，我要在全班同學的面前表揚你們。”他倆一聽，立刻說：“不要了，其實我們都有錯。”“那哪兒錯了呢？”我趕緊追問。“我不該大聲呵斥張文峰，應該提醒他快點掃完。”“我應該趕緊掃完，不能當著全班同學的面和中隊長爭吵，那樣影響很不好。”“那下次遇到同樣的問題，知道怎么處理了嗎？”他倆連連點頭。

　　第二天的專教課上，我在全班同學面前解釋了那天的事，并表揚了張文鋒和王喆關心班級的做法，同時點撥了其中的方法。從此這樣的事沒有再在他倆身上出現過，也沒有在其他班干部的身上出現過。

　　從這件事中我更加明白：班干部處理班級事務的能力和方法首先來自班主任的示范，班主任平時是怎么處理的，會直接影響到班干部的行為方式，班干部其實是班主任老師的一面鏡子。那么作為班主任如果經常告訴班干部，平時可以多留意老師是怎么處理班級里的一些事的，有的時候可以參照執行。久而久之，班干部就會形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法。

　　我們班有的小干部的頭銜較多，既是班級的班干部，又是學校少先隊大隊干部，有的還擔任學校科技館的館長和講解員的職務。而有些班干部卻在班級管理中常常無所事事，不知道自己該干什么，起不到應有的作用，這樣的班干部職責不明確，又如何能在班級管理中發揮作用呢？本學期我對班級小干部的各個職務進行了明確的分工，讓他們知道自己的工作范圍，如值日班長負責當天的早讀、午間閱讀和放學后的清潔衛生工作；體育委員負責大課間活動和體育課的排隊、整隊、領操；清潔委員總抓班級衛生，負責帶領當天清潔值日的同學做好教室和包干區清潔。這樣明確職責，使班干部對自己的管理范圍有了一個明確的認識，不會事無巨細，一概都管，而要專管自己應該管的事。現在我們班有一批小干部在茁壯成長，每當看到董理、潘月、王喆、張文峰、丁鑫杰等小干部忙碌的身影，自信的眼神，我不禁露處欣慰的笑容。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，工作中，我既要引導學生學好功課，又注重同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

　　另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地對學生進行深入細致的思想品德教育工作，培養學生良好的學習習慣和生活習慣。其中，專題教育課是最佳的德育方式。我知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就注重對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

　　三、做好學困生的轉化工作。

　　在我班學困生為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化學困生是我的一項必不可少的基本功。首先我把真誠的愛給予他們，我做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己的一片真誠的愛心，叩響他們心靈之門，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系。我還善于發現他們的“閃光點”。

　　吳涵是我們班級里有名的調皮大王，靜不下心來學習，作業字跡潦草，學習成績差。而且他生性活潑、好動，課間因奔跑被值日老師“抓”，是家常便飯。我就有意識地讓他擔任班級的“課間文明監督員”。自從他當了“課間文明監督員”后，他能管別人下課是否奔跑了，那樣子可神氣了，一下課，他就到教室走廊站崗，再不見他課間帶頭奔跑胡鬧。上課也能靜下心來聽講，做作業是字跡工整多了，學習成績也有所提高。

　　在實際工作中，還有許多做法值得我探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，運用科學的工作方法，班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇31

　　在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班32名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　我班有30名學生在校住宿，學生在校一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成績，吳蘇云獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。

　　三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。總結如下：

　　一、班級總體情況：

　　本班共有學生44人，其中男生20人，女生24人。本班學生活潑好動，勤奮好學，熱愛讀書，但是有一部分人基礎較差，行為習慣不好，不太守紀律，需要繼續加強管理。

　　二、具體班級管理工作：

　　(一)從常規入手，培養習慣。

　　對于學生來說來說，日常行為規范的培養非常重要，作為班主任，在日常生活中要有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候，對學生進行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

　　(二)放開手，讓他們盡情施展。

　　在培養了一批班干部之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作，其他班干部各司其職，每項工作都有專人管理。每天早讀，有專門負責早自習，記錄同學讀書情況的;中午有專門負責午自習和午休監督的;晚上有專門值班督促放學的.。放學有專門檢查門窗關閉的。課間有檢查地面衛生、用具擺放的和課間紀律的。一周將各鐘情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。

　　(三)開展豐富多彩的課外活動。

　　讓學生動起來，豐富學生的課余生活，快樂健康的成長，是我進行班級管理的理念。本學期除了配合學校，我班開展了經典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊會、藝術節才藝展示表演活動外，我班在課上還開展了講故事比賽，生字書寫大賽，作文競賽等活動，課下開展了豐富多彩的大課間活動，鼓勵學生下課打羽毛球，下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等，學生的每一天都玩得快樂，過得充實。

　　(四)關愛學生，做到家校聯合。

　　我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的男同學，還是特別乖巧的女同學，我都會關注他們的表現，發現他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓勵他，讓他樹立自信，積極向上。空余的時間，我也會經常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會及時聯系家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他，幫助他，使孩子能健康的成長。

　　(五)打造書香班級，形成自己的班級特色。

　　本學期我繼續為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角，樓道建立了優秀作文展覽館。每周拿出一節課讀書，并且利用自習課寫讀書筆記，大家互相推薦好書，交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮，讓讀書成為孩子成長的精神食糧。

　　三、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變，與時俱進。

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

　　以上是我一學期的班主任工作情況，當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好。我會繼續傾注自己的精力和愛心，將班級管理得更加井井有條。

2024年下學期小學班主任工作總結 篇32

　　一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭人就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。課改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理藝術，同時偏重于知識教學，忽視班級活動的組織開展和學生能力的培養，班級往往會形成一種“讀死書，死讀書”的風氣。這一潭死水的局面令人堪憂。結合本人多年的研究與實踐，談幾點心得體會：

　　一、“動之以情，情感互動”是師生交流的捷徑

　　現在常常聽到老師們感慨：“如今的學生真難教”的確，新時代的小學生們早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。對這種現象我發現采取強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，只會引發學生更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈間的距離，結果收效甚微。我認為與學生進行發自內心的情感交流是利器：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發現有困難的，有厭學情緒的，不按時完成家庭作業的，無學習積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點時間關注、督促、鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。

　　二、信任班級中的每一名學生，并從心靈深處感化學生。

　　班主任工作中，也常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成;作業不夠認真;一切感到無所謂一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使學生產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的學生應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。在我任班主任的經歷中，曾經有一位小女孩，表達能力極好，也很惹人喜愛。可就是不愛學習，不愿寫作業。我接手此班后，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她學習更努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”，正是這種“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著他們的行動。

　　三、提供給學生展示自我的空間，強化對學生能力的訓練。

　　“跳起來摘蘋果”的理論使我們明白：在某些方面，必須施加一定的壓力，給孩子一個展示自我的空間，使孩子接受鍛煉，才能促其發展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向、很文靜的男生說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到應有的發展空間。

　　四、平等地對待每個學生，促使全體學生健康發展。

　　一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。猶如農村的孩子，多數屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀地給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣做的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的給以“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生，給出一定比例的名額，優先考慮進步較快的學生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

　　小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛心”作為基礎，以“情感”為依托，以學生的全面發展為目標，以創新的教育方法為動力，就一定能將小學班主任工作做好，也能更好地推進課改的穩步發展。