班主任崗位工作總結（精選34篇）

班主任崗位工作總結 篇1

　　小學班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　五、抓住優點，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

　　“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

　　當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

　　小學班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任崗位工作總結 篇2

　　班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的職責區，學生每一天上課前自覺完成自己的承包區。每一天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。

　　自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

　　第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

　　在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業狀況、紀律狀況、勞動狀況，每一天填寫好記錄本，認真記錄每一天本組學生的各方面狀況，統計本組學生的各科測試狀況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強群眾榮譽感。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

　　學生透過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。

　　總之，參與式班級管理使學生的用心性得到了充分調動，構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導潛力和組織潛力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。

班主任崗位工作總結 篇3

　　都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可這兩年半的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

　　班主任工作很神圣。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

　　一、教育工作

　　我們三年級3班共有61人，其中男生37人，女生24人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。

　　在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的積極性，明確學生責任意識。

　　其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

　　第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

　　二、培養良好的班集體

　　(一)注重教室文化的建設。

　　開學初，我組織學生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評比實施方案，張貼小學生行為規范，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

　　(二)注重班干隊伍建設，形成良好的班風班紀。

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，培養這部分同學，以帶動更多的同學進步。1、選拔培養班干部。班干部的時候，提前讓同學們做好競選準備，準備好競選演講詞，進行競選，學生投票，最后在班上確定職務及人選。2、增強班干部間的`凝聚力。班主任出主意，讓班干部們組織一些小活動，讓大家學會協調工作。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。3、不僅班干部，就連值日小組長都是孩子們自己選出來，又由組長選的組員，這樣有利于小組內協調完成衛生整理任務。

　　這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

　　(三)加強班級民主建設。

　　我們班的班干部是每月進行一次競選，競選兩周之后將在主題班會上由班干部進行述職報告，同學們小組討論進行評議。在這一過程中，作為班主任，一定要做好引導工作，是同學們樹立這樣的理念：表揚是對自己工作的肯定，提出建議是幫助自己進步的階梯，大家都是互相幫助共同進步的一家人。這樣一來，孩子們不僅增加了辨別是非的能力，還能更好地加強班干部隊伍建設，加強班級民主建設，另外孩子們在對班干部提出建議的同時也是對自己的反省。

　　三、教育學生努力學習，促進學生全面發展。

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。學生學生，以學為生。讓學生體驗到學習的樂趣，品嘗到成功的喜悅，他們才能有更大的前進動力。

　　四、尊重學生，相信學生。

　　班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。如在班級管理上，我們班采用值日班長制度，除了一個常務班長，每天都換讓一名同學擔任值日班長，負責辦理一日常規的監督檢查與記錄，這樣每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，不僅培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　五、存在的問題和反思。

　　1、部分問題分析處理不到位，對現在孩子心理的成熟度估計不到位。

　　2、我感覺我們班的班干部的號召力和自我管理能力離我的要求還有一定的差距，今后仍需進一步精心精心培養，幫助小干部樹立威信，力求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用。

　　3、加強與家長溝通方法技巧的鍛煉，調整好自己的心態，對學生別那么兇。

　　4、反思自己今年的工作經歷：雖然有激情，有想法，但是缺少干事情的方法，有時候處理事情的方式過于簡單，有時思考問題的角度欠妥當，今后要多向老教師們學習，多讀書，盡快成長起來。

　　總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的中年教師。

班主任崗位工作總結 篇4

　　本學期，我繼續擔任六(1)班的班主任工作。能擔任班主任工作，在我感到光榮的時候，也感到身上的擔子沉重。我時刻牢記“愛崗敬業”“為人師表”的職業道德，在實際工作中不辭勞苦地主動開展德育建設和班級管理，班主任工作也有了點成效。概括說來有幾下以點：

　　一、形成良好的班風，提高教育效果。

　　任教以來，師傅一直告訴我：只有良好的班風形成了，教育效果才能有。為此，我在擔任六班主任期間進行了一些思考、還有一些嘗試：

　　1、養成正確的輿論導向，為孩子的健康成才指明方向。面對小學階段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期，我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。

　　2、培養良好的學習習慣，為孩子的持續發展打下基礎。針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

　　3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。每天的值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環境衛生、學生紀律、出勤以及紅領巾佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。

　　良好的班風形成后，教室環境整潔了，同學間打鬧的事少了……最主要的是：在這樣的集體中學習生活，孩子們舒心了。

　　二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

　　孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的朱鑫，平時做作業總是慢吞吞的，和家長多次交流后發現，該生做任何事情都不夠專心。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的各項成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

　　三、不斷的學習研究。

　　從教以來，我與班主任工作結下了不解之緣。我也意識到：如果一味地墨守成規，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習，向網絡學習，向身邊有經驗的老師學習，努力提高自己的教育教學水平。本學期，學校給我多次外出學習的機會，我也十分地珍惜。也從優秀的老師那學到了很多從書本上無法學到的知識。此外，我還參加了“崇廉敬潔”的課堂比武課，得到了評委的好評。

　　回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得，離不開學校領導與同事的支持幫助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結互助的環境里工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作做得更出色。

班主任崗位工作總結 篇5

　　本期我繼續擔任四年級60班的班主任，帶了兩年了，對學生的情況比較了解。大部分學生都比較聽話懂事，學習上已經養成了一些好習慣，經過師生的共同努力，本班在紀律、衛生、勞動等方面都做得較好，被評為“優秀班級”。現總結如下：

　　(一)注重教室文化的建設

　　教室文化建設是班級管理不可缺少的一部分，它在學生的成長過程中具有異乎尋常的意義。為此開學時，就教室做了認真地布置，和班干部進行交流，聽取他們的意見，有了好的主張后，師生一起動手，把教室布置的很漂亮，每星期我們都根據評比的情況及時總結，表揚先進，大大的激發了學生的上進心和競爭意識，一學期下來收到了良好的效果。

　　(二)加強班干部的培養。

　　班干部在班級中有一定的影響力和榜樣作用，是班集體的核心。我就充分發揮班干部的積極性和主動性，培養他們的主人翁精神，大膽放手讓他們學會自己管理自己，自己教育自己，在實踐中鍛煉自己。 經過長期的訓練，大膽放手讓小干部去管理班級，使得我班的小干部都有很強的責任心和工作能力。

　　(三)加強德育教育。

　　思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。我充分利用每周一的升旗、班會、各個節日以及課堂對學生進行滲透德育，讓學生在潛移默化中受到教育。

　　(四)、注重后進生的轉化工作

　　在我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛，要善于發現他們的閃光點。在課堂上，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，通過努力，本學期王超、李杰、劉剛剛、陳洋群等同學有了很大的進步。

　　(五)、不足之處

　　對學生的自主性還是放不開，過多的擔心，過多的干涉，每天早上的晨讀和中午的讀報課還是不能完全讓學生獨立地學習，每天不由地會去轉轉。

　　總之，在班級工作中我雖然做了一定的工作，但是也有許多需要改進的地方，在今后的工作中我要總結經驗，學習先進做法,使班級工作再上新臺階。

班主任崗位工作總結 篇6

　　班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在本學期我履行了作為一個班主任的職責。下面是我對本學期工作的一個簡單總結：

　　一、苦練基本功，提高自身素質。

　　提高班主任自身的素質是班主任自身建設的關鍵，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是傳播知識的主導者，是智慧的化身，這正是產生班主任前提的前提條件。我努力發揮我的聰明才干在學生心目中樹立起這種形象，在工作中起到“不令而行”的效果。

　　(1)不斷給自己充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能接受的就是教師自己也搞不懂這個問題。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。

　　(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

　　二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

　　首先，樹立良好的班風。

　　班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會。

　　做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

　　再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。

　　經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

　　三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

　　班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

班主任崗位工作總結 篇7

　　本學期我任四年級班主任，和他們已經共同學習生活了兩年，已對本班的學生情況較為熟悉，小學五年級班主任工作總結。本班有學生66人，自制力較差的就有六名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。具體工作如下:

　　一、自身做示范

　　德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。

　　二、待生要誠

　　對學生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德，用博愛之心與學生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學生的同時,更格外關注著個別學生,多給他們愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長.

　　三、公平待生

　　對人公道,公道是做人的公德,也是為師的美德.對待學生首先看的要公,不夸大,不縮小,不偏不倚.說的要公,做到情之殷殷,言之鑿鑿,不因人而厚是非,尊重學生,一視同仁.不管對那位學生都獻上熾熱的心,傾注滿腔的愛,對差生做到不記前嫌,用發展的眼光去對待,鼓勵他們放下包袱輕裝前進.

　　四、基本工作要點

　　1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新性人才。

　　3、向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好學生。

　　4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

　　五、主要措施

　　1、規范早讀，午休，自習課的紀律。

　　2、發揮小干部的作用，師生共同管理班級。

　　3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。····

　　4、充分利用班會向學生進行思想教育。

　　5、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。

　　6、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。

　　7、走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

班主任崗位工作總結 篇8

　　本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

　　一 、培養學生的良好習慣。

　　(1) 培養學生遵守紀律的習慣。

　　已故偉人毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　(2) 培養學生文明禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

　　(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

　　現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

　　二、 培訓班干部。

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

　　三、 做好家訪工作

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!

　　四、真正做到"因材施教"

　　我這里所說的"因材施教"同教學上的"因材施教"是兩種含義.不同點是,我要真正了解自己的每一個學生,了解他們的家庭,了解他們的性格,了解他的思想等.這樣才會真正做到"因材施教". 我們班有一個叫李鵬飛的學生,他生活在一個單親的家庭中,從小就沒有母親,跟著爸爸長大的,性格比較孤僻平時也愛打架,同學們一提起他面如灰色很是懼怕.有一次他把楊亮同學打了,可是我怎么問楊亮,該同學就是不承認自己被打過.我一看事情不對,在我的班級中怎么會發生這樣的事情呢 當時我沒有想好怎樣來處理這件事,于是冷靜的思考了一下,先讓他們都回去,我們三個人都好好想一想,然后在來共同解決這件事.我想了很長時間,最后我在辦公室沒有人的時候把李鵬飛找來,與他心平氣和的說一些有關他家里的事情,不提打仗這件事,最后他自己小聲的對我說了一句:"李老師我錯了,你能原諒我嗎 "我當時還故做糊涂,結果他自己就把事情的經過對我一五一十的說了一遍.看來,我還是沒有真正了解自己的學生,從他的談話中,我得知他以前很怕我,不敢和我說實話.或許應該準確的確說這個學生說的是對的,要向以往我可能會把他批評一頓,然后讓他向被打的同學說一句"對不起,下次我在也不打你了!"但是從實際上并沒有幫助學生解決問題,所以才會導致像剛才出現的一幕幕.有時候我自己也深感慚愧,所以說作為一名班主任要想真正了解自己的學生還要在平時的學習生活中多與他們接觸,這樣你才會發現他們身上也有很多的閃光點.慢慢的我試著改變對他的態度,盡量把他最好的一面留給學生,讓他在同學面前有自己的尊嚴,結果我發現他變了,變得愛學習了,變得愛說愛笑了,變得愿意與同學們交往了……看到他發生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩,最后我也露出了甜甜的笑容.

　　這學期我繼續擔任三年二班的班主任和三年二班的語文教學工作,能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作.對于一些后進生,我經常找他們談心,發現問題及時與家長聯系共同解決,從而幫助他們轉化思,達到育人的目的.雖然在工作中比較嚴謹,但自己仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改進.在這學期剛開學時,我在思想上曾經走了一些彎路,特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎,因為自己所代表的不是某一個人而是東風小學校整體教師形象.所以,經過了一段時間我成熟了很多,遇事要三思而后行.只有考慮成熟了,在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果.經歷了這么多,使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經歷風雨怎么能見彩虹".在我今后的工作中,我會從哪跌倒在從哪站起,我相信自己會走好今后的每一步!我也更堅信自己能在東風小學或者說在小學教育事業上譜寫出一首最動人的樂章! 本學期擔任三年級二班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

　　二、培養學生主人翁意識。

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。

　　三、愛護學生，親近學生

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

　　四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。

　　五、激發學生競爭意識。

　　使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

班主任崗位工作總結 篇9

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學。

　　本學期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每一天早來晚走，坐班聽課，同時透過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習潛質、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到:我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的理解潛質，但自覺潛質較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學資料里增加一些搞笑的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，用心進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部群眾，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的用心性，培養學生的各方面潛質，我讓每個值周班長在工作期間選取一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的用心性，培養其工作的職責感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。好聽的軍團名字

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

　　此刻的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指派學生把地上的紙撿起來，放入垃圾箱里。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒用心主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以后，我每一天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的群眾榮譽感。透過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學用心行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的

　　紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。此刻一走進我班，會讓人感到情緒舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。煥然一新造句

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，

　　成績也較差，因此利用課間、政教、休息時刻找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　五、注重對班主任工作的研究

　　經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

　　六、不斷更新教育觀念，發奮提高自己的業務水平

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中務必有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務潛質，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。因此樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，發奮提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　經過一學期的發奮，班級工作取得了必須的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時刻較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。

班主任崗位工作總結 篇10

　　班主任在學生心目中的認可度很高，在教師中也有專業成就感。很多學生，我們認為是不聽話的，不聽任何人(家長、長輩)的話，經常聽班主任的話最多。我們大部分老師可能都有這種經歷，但只要你愿意負責班級事務，班里的學生就離你更近，愿意把一切都告訴你，上課教起來就更容易了。所以班主任的作用很大，地位很高。我也喜歡當班主任。

　　這學期在周校長的領導下，在校旅委的組織下，在老師們的大力支持和配合下，各項工作順利開展，在學習和生活上取得了一些突出成績。這學期的工作總結如下：

　　第一，調動學生的意圖。

　　作為一名年輕的班主任，我沒有任何經驗，我可以取得一些成績，依靠孩子們自己的天賦和潛力。我們學生畫畫好，踢毽子跳繩好，唱歌好聽，各有特長，但是相比之下學習潛力和成績都不是很好，所以我會充分發揮他們的特長，組織他們，和他們一起搞活動，中午給他們排練，他們都很用心的參加。當然，我也會給他們一些刺激，比如物質上的獎勵，精神上的自我激勵。總之，就是充分調動學生的意圖。

　　第二，讀書學習。

　　作為班主任應具備豐富的管理經驗和與時俱進、求實創新的素質。作為一名年輕的班主任，要有高超的管理素質和個人素質，首先要通過自學和交流，加強學習，提高理論水平，豐富工作經驗。今天的班主任工作交流會是一個很好的學習機會。

　　其次，要多參觀，多學習。只有走出去，多聽多看，才能看到先進的管理模式，提高管理水平。在這里，我要感謝學校給我機會出去學習。去年參加了南京小學班主任培訓班。經過一個學期的學習，我向的班主任學習了一些組織班級活動的方法，比如制作多彩的文字，這是合唱比賽時制作的口號。先印成藝術字，再分發給幾個同學，涂上顏色，就成了鮮明的口號。唱歌的時候要求學生提口號，自然是不給人感謝。在這里，我代表我們所有的班主任，向學校領導推薦，組織我們的班主任去先進學校參觀學習，有機會請教育專家給我們老師講課。

　　此外，我還訂閱了一份《班主任之友》雜志，里面有“班級管理小技巧”、“主題活動”、“心理導航”等精彩欄目。通過閱讀，我可以直接學到一些好的經驗和方法。

　　第三，責任。

　　班主任的工作非常辛苦和繁瑣，需要我們老師付出更多的汗水。我們班主任有著優良的傳統，不怕苦，不怕累，吃苦耐勞，責任心強。平時天氣變化的時候，我經常在晨會課上提醒同學們下雨滑的時候注意腳下，天氣轉涼的時候要加衣服，過馬路的時候要看紅綠燈等等。

　　我認為作為他們的班主任，他們有責任提醒他們注意自己的安全，也有責任教育他們學會感恩。

　　有時候晨會課沒事干，就想利用這段時間交流一下讀書情況。剛從圖書館借了一本關于感恩故事的書，里面一個個都是感恩故事。一開始我每天看一個故事，然后讓同學們說說自己的感受。學生們非常感興趣，并且認真地聽。之后覺得好累，每天都試著按學號借給一個學生。第二天的晨會上，我讓他選一篇文章給全班同學讀，讓同學們說說自己的感受，讓每個孩子都能看到很多感恩的故事，相信他們會深受感動。

　　當然，我的很多工作做得還不到位，有時會簡單粗暴，我會在后面的工作中繼續改善，關愛更多的學生，也需要繼續學習，不斷創新，讓每一位學生得到發展和進步。

　　我相信，透過我們的不斷努力，班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛!

班主任崗位工作總結 篇11

　　時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

　　本學年我擔任了四(4)班的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫助。

　　班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

　　2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

　　3、召開會議。

　　定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

　　三、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

班主任崗位工作總結 篇12

　　一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強

　　幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展：

　　一、愛心——班主任工作的靈魂

　　“愛心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現不適時，要及時發現處理并與家長聯系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。正如我班個別同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯系家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我說：“真是太謝謝你啦!孩子放在你班上，我們真是很放心!”

　　學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節都不注

　　意，經常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應

　　說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

　　教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣。”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

　　二、耐心——班主任工作的關鍵

　　在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理

　　一群孩子就更難，有些家長曾經對我說：“這些學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再說，他們還是一群農村出身的娃娃!父母忙更沒時間管!”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對這么多孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了!我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦!作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班楊鈺玲同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說是傻瓜。我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。

　　三、育心——班主任工作的基礎

　　學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對全班不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握并發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

　　總之，好的開始是成功的一半。這一學年,本人重新調整戰略戰術,讓學生充分吃透教材,完全掌握內容,踏實鉆研學科,平時認真作業,多做,巧練,勤學,好問,多思,博覽。以謙虛謹慎,頑強拼搏,刻苦勤懇的作風,以不驕不躁,奮發進取,永不言棄的致學態度,積極能動的完成學校交給的各項學習任務,教學指標,課外融會貫通,學以致用。廣泛學習各方面知識,爭取能夠全面有效的進步,發展,向著自己預定的目標努力奮斗。

班主任崗位工作總結 篇13

　　一、引言

　　根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成發展起來的。

　　責任感是現代人的標志，"培養初中學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育;從學生件，也是道德行為的先導。要培養中學生的責任感，非常重要的就是中學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。

　　2、誘發情感——解決責任感的內化問題。

　　道德情感是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起來的。初中生有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。

　　3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。

　　道德行為習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調，教育就是要養成學生良好的行為習慣，所以，培養初中生責任感的關鍵，還是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

　　4、以上三者是循環往復的一個整體。

　　正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在初中生品德發展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養初中學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

　　二、做法。

　　遵循知情意行統一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的突破口，側重研究"以教育實踐活動為基礎"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側重從"提高對責任感的認識和激發情感共鳴"抓起。

　　1、血的事實，讓孩子們猛醒。

　　當今的初中學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用團隊活動課時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。

　　2、書海漫步，進行責任感的熏陶。

　　書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人贊嘆不已，歸結起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了文明班"讀書月"活動。活動中，大家了解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數關于責任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感，在讀書活動小組內，中心組成員創立了以獎優為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽，故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂;足以反映出他們的思考已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，初中學生小，他們的生活經驗有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

班主任崗位工作總結 篇14

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導。這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

　　從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發燒了，用手測一下學生的額溫。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　勤于思考。

　　班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

　　可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的.教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

　　孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐;要善于運用“側向思維”，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。

班主任崗位工作總結 篇15

　　魏書生是當代著名的教育改革家。他作為一位專家，局長，校長作報告，坐在座位上講，是我們可以接愛的事，可是魏老師從來都是站著講的，不管講時間是半天還是一天。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣。這次報告他將自己的教育理念準確的概括為“一小點”、“兩大點”。

　　尤其是班級管理的“兩大點”讓我記憶很深刻，一靠民主，二靠科學，令我印象較深的一段話是：學生能做的，班干部不做，班干部能的，老師不做。說到底，就是權力的下放。我們班我也試著給班干部分工，但是許多事還是由班主任一手包攬，所以總覺得班主任當得很累，這就是典型的對學生對班干部的不信任，更是忽視了隊學生的責任心的培養和訓練。而身兼兩個班班主任的魏老師竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。魏老師對差生的管理辦法是：讓學生自己管理自己，做到人人有事做、事事有人做。例如，讓一個后進后管水桶（管不了人管物），管不好水桶管水壺，管不好水壺管水杯，開始管一個水杯，后來管兩個。以這樣的方式，讓每個學生成為管理者，培養每個學生的管理能力，有了管理能力，隨之連帶上責任心。有了責任心的.學生，想不變好，都難。但是我們老師應該注意，學生哪些能做，哪些不能做，有什么事情，做到什么程度，教師首先要做好引導者的引導工作，引導學生做好力所能及的事情。

　　由于魏老師是中學老師，所以一些班級管理的方法對我們小學不一定實用，但是他的工作經驗對我們的教育教學工作有很大的引領作用，需要我們在教育中一點一滴地去實踐。總之，今后我將以平平常常的心態努力干好每一件平平常常的事，在平常中提升自我，在平常中超越自我。

班主任崗位工作總結 篇16

　　班級基本情況：

　　本班共有學生43人，男生22人，女生21人。男生活潑善良，但做事大部分不夠認真細致，專注力、自制力、責任感、擔當力有待提高;女生乖巧伶俐，但大部分不夠大膽自信。針對班級現狀，反思上學年的工作，特制定以下工作計劃：

　　一、班級發展目標：書香班級。

　　二、具體措施：

　　(一)、繼續實行分小組pk制度，以帶動班級的學習、紀律、衛生、安全等各項一日常規管理工作，調動學生的參與度，在pk中充分發揮每個孩子的潛能，增強自信心。

　　1、細化pk制度，讓每個孩子都在組內有所擔當，負責其中一個方面，讓他們明白自己很重要及團結的重要性。

　　2、班干部及各組內重要崗位的擔任實行每周pk優勝者輪流擔任制。給更多孩子鍛煉自己的平臺，發現其優點，促進其成長，增強其自信心。

　　3、對于pk獲勝組或個人及時公布和表揚獎勵，并建立“班級特權大使制度”，根據PK結果來選擇特權，月月總結、學期末總結評出月冠軍、學期冠軍進行獎勵。

　　4、并在各組內實行“師徒結對”活動，與小組PK活動的評比獎勵掛鉤。

　　4、定期(每周)召開班干部會議，了解pk過程中出現的各種問題，及時改進措施，并多與學生溝通，尊重、聽取他們的建議和心聲。

　　(二)、充分利用班級圖書角和好書推薦榜，分享自己優秀讀物，制定借閱管理制度。擴大孩子的閱讀量，拓寬視野、陶冶性情，讓每個孩子身上散發著因閱讀而自信的魅力。

　　1、每位同學帶三本課外書到圖書角，貼標簽、排序號、并專人負責管理登記圖書的借還情況，鼓勵生多借書、多讀書。

　　2、配合每周一次摘抄，每月兩次讀書交流會、2——3篇讀后感，檢查落實學生讀書效果并獎勵。

　　3、對課后主動找老師交流所讀書籍內容及感悟的學生加大表揚力度并結合班級pk制度進行獎勵。

　　4、師補充經典誦讀內容，整理、發放給學生充實早讀內容，以便生積累背誦。

　　總之，希望孩子們能夠通過班級的這兩個活動，促進班級各項一日常規的順利進行，讓其在活動中懂得責任擔當、團結互助、感恩友善等的重要性，能讓孩子能夠變得更陽光自信，能夠讓校訓“開朗、自信、文明、博愛”成為每個孩子一生真正擁有的優秀品質。

　　三、家校聯系

　　為了更好地落實學校及班級教育教學工作，關注孩子的心理變化和成長，讓孩子取得長足的進步，本學期要加強家校聯系工，及時與家長溝通聯系讓家長了解孩子的在校表現及需共同努力的方向，保證每個月和每個孩子的家長主動聯系溝通至少一次。讓家長對老師的工作取得最大的認可和支持。

班主任崗位工作總結 篇17

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

　　(一)注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

　　(二)注意班干部的培養

　　進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

　　(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

　　心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

　　為此，我先后開過多次主題班會，如《規范------道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的'確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

　　總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。

班主任崗位工作總結 篇18

　　時間過得飛快，好像不久前才迎接新的學生們來到學校，不知不覺到了今天，軍訓已經結束了。看著同學們在烈日下堅持著一動不動的保持著軍姿，作為班主任我也感到非常的欣慰，作為他們未來的老師，我常常和他們一同在烈日下，度過，和未來的同學們一起堅持。

　　現在軍訓已經結束了，我也終于可以歇一歇了，每年的軍訓都挺幸苦，但是作為班主任，要是在學生們努力的時候不能和他們站在同一戰線，在之后上課的時候，想必也難以樹立威信吧。在這場軍訓中，雖然主場是教官的，但是我們班主任老師也是不可或缺的存在。教官的主要任務實在軍訓以及就寢上，而在平時的生活里，就是我們常在“暗處”的班主任的工作了。

　　面對新進入高中的學生，我要盡快的在軍訓期間掌握各位學生的情況、狀況，對于出現對軍訓有抵觸心理，或是生活問題的學生要及時的談話，了解詳情后開導。在學校中，這本就是班主任的工作。

　　還有就是班會的召開，在軍訓期間依然有不少的事情需要處理，許多的規則制度也要趁著軍訓的機會一起構建起來，為之后的學習階段打下基礎。

　　同時，在每天的晚上我們都召開班主任會議，集中收集班主任的意見和建議，對軍訓進行總結和調整。期間許多的班主任都提出了很多有建設性的意見，給學生和教官都帶來了很多的便利。

　　在這場軍訓中，班主任的身份就像是大學中的輔導員，既要管理班級，又要管理寢室，最終要的還是要管理好同學們的情況。這幾天最嚴重的地方就是寢室，過去帶過高一的我也有這樣的經驗，尤其是在開頭和結束的那幾天，寢室中的動靜會非常的頻繁。每次和教官們去查寢都能捉到不少的“違規學生”。但是對學生寢室的管理不能僅僅只是在抓“典型”上，還要在平時，也就是班會上和同學們交流，溝通。同時加上軍訓中教官的管理，培養學生養成良好的就寢習慣。

　　這段時間確實很辛苦，但是看到同學們在軍訓匯演中取得的成績，又覺得一切都是值得的，現在的氣勢正好，帶著軍訓后的風氣，我也要及時的將班上的班風培養起來，培養出一支優秀的學習隊伍!

班主任崗位工作總結 篇19

　　我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，我深知這是學校領導對我的信任，也是廣大師生及學生家長對我的支持。因此，我對工作兢兢業業，毫不懈怠。特別是任現職以來，更是百尺竿頭，更進一步。我在長期班主任工作中深深體會到，班主任工作不僅需要科學方法，更要有強烈的事業心和高度的責任感，要把一顆火熱的愛心獻給學生，獻給教育事業。這是做好班主任工作的前提。三十年來，我正是按照這個標準嚴格要求自己，不斷總結經驗，提高工作效能，取得了可喜的成績。

　　一、了解學生

　　俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須首先從一切方面了解人。”可以說沒有了解就無從教育，了解學生是班主任一項基本功。一個班有幾十名學生，他們的性格愛好等各不相同，要把這些學生組織起來，形成一個團結友愛，奮發向上的堅強集體，需要班主任在充分了解學生的基礎上，有針對性地開展工作。為此，我在新生剛入校時，就要他們每人寫一份內容詳實、涵蓋廣泛的個人簡介，并以此建立學生檔案。班主任掌握這些第一手資料還不夠，還要通過觀察、談話、家訪等多種方式在動態中了解學生。只有這樣，我們眼里的學生才是立體的，活生生的。我們開展工作才能得心應手。例如我們班的高浩同學，七年級成績中等，到了八年級成績直線下降。經了解，該同學學習目的不明確，只想初中畢業拿張文憑，然后去當兵。得知這一消息后，我找他談心，并把它帶到辦公室里，把我收藏的《中國海空部隊》視頻放給他看，他看后很激動。我問他：“現在的軍人如何？”“太棒了！”我又問：“假如你是軍人，你能把飛機開上天，軍艦開下海嗎？”他面紅耳赤，低下了頭。接著我因勢利導：“想當兵是件好事，可現代軍人不光靠勇敢，更靠知識和技能。一架飛機，一艘軍艦就是一座科技城，對于一個沒有知識和技能的軍人來說，就是一堆廢鐵。這樣的軍人是無用的軍人！”他聽后心靈受到震撼，學習態度也悄然發生改變。

　　二、樹立良好班風

　　一個班級風氣的好壞直接影響到每位學生是否能健康成長，優良的班風是學習的保證。為了樹立良好班風，我首先從自身做起，要求學生做到的，自己先做到；要求學生不做的，自己先不做。其次，嚴格制度，通過制定一系列嚴格的班級管理制度規范約束學生的言行，使他們養成良好的學習、生活和行為習慣。

　　每學期開學，我們制定并完善了一系列嚴格的班級規章制度，包括《一日常規》、《衛生值日制度》、《請假制度》、《就餐就寢制度》、《公物管理制度》等。在制定這些制度之前，我廣泛征求學生意見，待制度定稿后就反復在班里宣讀，并要求每個學生嚴格遵守。這些規章制度從紀律、衛生、學習、生活等方面對學生提出了嚴格要求。在日常班級管理中，我欣喜地看到，大部分學生都能嚴格遵守這些制度。對于少數不能嚴格遵守的學生，我通過耐心細致的說服教育，真誠和他們溝通，最終他們也都能自覺對照制度嚴格要求自己。由于本人的不懈努力，我們班養成教育之花越開越盛，越開越美。

　　三、面向全體學生，有效開展工作

　　俗話說：“十指伸出，長短不一。”一個班里的學生，無論是思想品德，還是學業成績都有“長”“短”之分，但“長”與“短”不是絕對的，在一定條件下是可以轉化的。因此我把關注點投向每一位學生。對所謂“優生”，我告誡他們不僅要看到自己的優點，更要看到自己的不足，要懂得寸有所長，尺有所短的道理。班主任必須丟掉“好馬不用鞭子催，響鼓不用重捶擂”的錯誤思想，適時提出更高要求，幫助所謂“優生”樹立遠大理想。對學困生，我不歧視，不厭惡，不放棄。俗話說“橫看成嶺側成峰”，我相信每一個學生都有好的一面，沒有一無是處的學生。如果我們用一個標準去衡量學生，就會把這一領域不突出而在其它領域大有可為的學生視為差生了。從這個意義上說，“世界上沒有差的學生，只有差的教育”這句話也不無道理。對于那些學習暫時有一定困難，心靈暫時有一定欠缺的孩子，我總是滿腔熱情地關愛他們，呵護好他們的`自尊心。并幫助他們分析存在問題的原因，找到解決問題的途徑和方法。對于他們身上的閃光點，我總能及時予以充分肯定和熱情鼓勵，幫助他們點起自尊的火種，使他們獲得克服困難的勇氣和前進的信心。

　　四、善于捕捉，靈活開展工作

　　班主任工作沒有既定程式，這就要求班主任有一雙善于捕捉的慧眼，及時發現問題，靈活開展工作。

　　記得我校第二屆校運會期間，為迎接這次運動會，同學們進行了認真準備，我班學生一向活潑好動的本性開始顯露，許多學生積極踴躍地報名參加，沒有參加的學生思想也有波動。那段時間，據各科老師反映，在課堂上，一些學生神情恍惚，之前那種濃厚的探究氛圍沒有了。體育運動會結束之后，學生們的熱情開始降溫，我及時召開了班委會，了解班級動態，班干們反映的情況讓我大吃一驚。不少學生在上晚自習時玩手機，換位置，扎堆說話更令人擔憂的是，一些學生說他們學習沒有方向和動力。這樣的思想，這樣的情緒，如果任其滋生并蔓延開去，后果不堪設想。

　　于是，我專門開了一個“我們為什么學習”的主題班會，在班會上，我借助多媒體，播放了許多有震撼力的圖片和感人肺腑的文字。許多學生看著那些圖片、文字，流下了悔恨、感動的眼淚。這個主題班會雖然“耽誤”了一節課，但我覺得非常值。接下來的幾天，我明顯感到班里的學習氣氛有了好轉，就連那些平時調皮搗蛋的男生們也乖了起來，他們好像一夜之間懂事了，長大了。“世上無難事，只怕有心人”，作為一名班主任，如果你真正把心用上了，就一定會拉近和學生的心理距離，工作也會得心應手。

　　五、關心學生飲食起居，為留守學生排憂解難

　　爭取讓班里每位寄宿生都能感受到學校的溫暖，這是我的責任。最近幾年，我所帶的班都是全員寄宿班，班里的學生幾乎都是留守學生。對于這些學生，我除了關心他們的學習，還為他們的飲食起居操心，做他們的生活老師。比如衛生，我除了關心班級和衛生區的衛生外，還關心學生宿舍的衛生以及他們的個人衛生。平時我利用到寢室查訪等機會，指導學生鋪床疊被，整理房間。有時天下雨，學校不上早操，許多學生不按時起床，為了多睡一會兒，他們甚至不吃早飯，這樣不但會影響學習，還會影響他們健康成長。為此，我精心選擇有責任心的寢室長，要求他們督促學生按時起床。我定期深入寢室檢查指導，找學生談話，了解學生就寢動態，有針對性地開展工作，確保學生睡得安全、舒心。

　　五、強化家校聯系，形成教育合力

　　每學期，我們一般要召開兩次家長會，每次家長會召開之前，我都會做充分細致的準備，包括搜集資料，撰寫發言稿，制作幻燈片等，認真的準備換來的是家長會的圓滿成功。通過和家長真誠溝通，我把孩子們在校的表現匯報給家長，把自己對孩子們無私的愛滲透給家長，把教師們不計名利無私奉獻的精神展示給家長.家長們滿意了，放心了。通過家長會，我和家長們建立起密切聯系，彼此關系也因此拉近了。平時，我在班級管理中總能得到家長大力支持，家長們也會定期給我打電話，詢問他們的孩子在校學習和生活情況。我覺得，班主任工作如果有了家長全力支持，就成功了一半，許多難題也會迎刃而解。

　　經過不懈努力，我所帶的班級班風正，學風濃，人情純，像一個溫馨的大家庭。連續多年被學校評為優秀班集體，我本人也多次被評為優秀班主任。成績只屬于過去，在今后的工作中，我還會多學習，多實踐，多創新，不斷取得新的更大的成績。

班主任崗位工作總結 篇20

　　時光流逝的真快，一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向小學過渡的孩子，一定要有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。這學期我做了如下工作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

　　二、增強凝聚力，培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在學校舉行拔河比賽時我先在班上進行鼓勵和動員，孩子的士氣特別高漲，在比賽的過程中我也不斷的激勵，孩子都把全身的勁都使出來了，有些孩子手都被繩子勒的流血了，但仍不放棄，雖然最后我們班沒有得到名次，但我教育孩子只要大家盡力就行，不要為此而傷心，可是還是有孩子傷心的哭了，從這次活動孩子的凝聚力更強了。

　　三、堅持每個月寫德育故事，記錄成長歷程。

　　德育故事雖然沒有強調，作為個性參與，但為了讓自己班主任工作更加完善，我總是積極地記錄自己的成長歷程。我們段規定的是兩篇，但我總會抽時間超額完成任務。其實也不是為了加分，這一項任務無形在督促自己平時善于觀察每個孩子的言行，多與孩子談心。

　　四、堅持每月至少兩篇校報投稿，鍛煉自己的寫作水平。

　　一年級的孩子年齡小，所以校報投稿一直是兩位班主任在參與。我也沒有依此為負擔，反而感覺可以讓自己鍛煉寫作水平。我和另一位班主任互相提醒，總能按量及時完成投稿任務。雖然我們的孩子沒有參與，但也總會在報紙發放時引導孩子閱讀。

　　五、每周及時的總結，穩定孩子的思想。

　　雖然孩子已經不再哭鬧，但每周總會有家長反映，孩子到返校日的早上情緒就變了，為了改變這種狀況，也為了做好保苗工作，我們段就商量每周離校日抽出一節課進行總結。第一次是我和另一位班主任總結，班上孩子學習和生活情況，后來我們就引導小組長進行總結，效果很好，并且有家長反映孩子回家也會高興的與家長分享。

　　六、新學期設想

　　1、重視與家長的聯系。借助校信通及家庭作業全面了解學生情況,對一些學習有困難的孩子家長提出要求，讓他們為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣、并采取合理的教育方法。離校日至少與兩名家長接送的孩子交流，周日與兩名坐班車學生的家長電話溝通。

　　2、多關注內向孩子的心理變化。這學期班上流失的是學習成績最好的孩子，原因是孩子的身體不好，其實我也特別自責，每周總會聽孩子說肚子疼，并且也發現孩子吃飯也特別少，我也沒有及時與孩子交流，更談不上什么措施了。另外有個別孩子不愛說話有什么事總是回家告訴家長，然后家長再給我碩，我顯得很別動，我下學期一定會多與這些孩子交流，做他們的知心朋友。

　　總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

班主任崗位工作總結 篇21

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

　　利用課間和學生一起游戲，談笑;利用午休的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流……學生病了，我去看望他，送作業，送溫暖;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。我和學生之共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好。

　　培養干部，帶動全部

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　分層教育，轉化后進

　　我不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：曾文鑫、梅亮等行為習慣紀律差的，如袁應蘭、楊林紅等學困生，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，充分利用班會、召開座談會、個別談心等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風和班風。。

　　經常家訪，共同教育

　　我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我征詢每個家長對孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

　　另外，我認為我的工作還有一些需改進之處：

　　一、隨著學生的年齡增長，要增加青春期教育。

　　二、時代在不斷進步，教育方法和手段也要不斷改進和更新。

　　三、要力求避免學生學習的惰性，讓他們學習得積極主動。

　　四、與科任老師密切配合，力爭學生平衡發展。

　　五、有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離。

　　總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我相信學生會和我一起進步!

班主任崗位工作總結 篇22

　　時光飛逝，轉眼一個學期又即將結束，回首半年的工作，看到同學們在自己的帶領下，不斷的朝著健康向上的方向發展，心里很是感到慰籍。本學期按照學校的要求，結合本班的實際和開學初制定的計劃，主要開展了一下一些工作。

　　1、規范學生的行為，加強對學生的操行考評，形成良好班風

　　開學初加強學習并嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度及“108個好習慣”，制定《班規》。重點從提高學生樹立文明意識做起，“從小事做起”，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到（包括課間）、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初制定《品德行為考核評分細則》，從文明禮儀、學習方面、紀律方面、值日衛生、榮譽好事等方面，每天對同學們的品德行為進行考核。建立班級日志，由多人記錄，每周將個人成績匯總。每四周舉行一次“文明之星”的評比活動，根據同學們四周的考核總成績，評出“文明之星”和“進步之星”（人數不定；評為“文明之星”者不再評為“進步之星”），給予張榜表揚。

　　2、培養學生的競爭意識，形成良好的學風

　　上一學期的期末考試結束后，學生們已經意識到了自己在年級中的水平。實際上，幾乎所有的學生在學期初所抱有的心態都是：從現在開始，我一定要好好學習，再也不貪玩，不浪費時間了。針對這種情況，我采用鼓勵與督促相結合的方法。成立學習小組，對于學習上存在困難的學生，多關心、輔導。要讓所有學生了解到，學習好不是好學生的個人行為，而是全班同學的集體行為，他們每一個人所取得的每一分都是在給班級做貢獻。每次考試結束，都認真組織學生進行總結，并制定下一階段的學習目標，在學習欄上進行張貼，以示鞭策督促。對于學習能力較強的學生，一方面鼓勵他們樹立更高的目標，一方面嚴格要求，力爭更好成績。在學習中，還要培養他們正確對待競爭，互相取長補短，摒棄雜念，提高正義感，建立健全現代意識。

　　3、開展各種有意義的教育活動

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。本學期召開了多次主題鮮明的班會活動，征文、手抄報知識競賽等各項有意義的活動，做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。利用晨會、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。有效進行愛國主義教育，集體主義教育，加強了社會主義道德建設。

　　4、發揮團員示范作用，積極配合校各部門工作

　　結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，按時參加升國旗、兩操，并主動承擔義務勞動。進行好每天的打掃，要求學生保持自己位底干凈，不亂扔垃圾。自己準備垃圾袋，將垃圾收拾好帶走，重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。值日生早要在6：50之前干完值日，中要在12：20干完值日，放學后要將地面清掃干凈。本學期由于從團員學生入手，要求他們在學習及做人中都體現出積極性和先進性。由團員負責各個值日組，指導、監督各組工作，效果好，同時也有效的解放了班主任。定時召開團員會議，多鼓勵，努力培養他們的模范意識和帶動能力，爭取使每個團員都能勝任一份工作。

　　5、積極配合任課老師進行有序的教學工作

　　積極探索新的素質教育的途徑，配合任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養獨立學習的'能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師了解學生的學習情況，以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導。力爭創造更融洽更和諧的師生關系。

　　6、學校教育與家庭教育相結合

　　平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。避免某些不良事情的發生。對于父母經常在外工作的學生，除了對其家長保持聯系外，要對這些學生傾注更多的關心和注意。結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

　　經過一年的學習和鍛煉，學生們已經對學校的基本情況及規章制度有了一定的適應性，能夠融入到初中階段的學習當中，在行為習慣上也有了很大的提高，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體。

班主任崗位工作總結 篇23

　　通過一個學年的班集體建設，我們班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，以后我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

　　一、班級工作思路

　　以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

　　二、以德育工作為首，注重班級文化建設

　　1、確定班級目標，編成響亮的口號：“高考～，大學在招手！”將這一條標語，做成大紅色的字體貼在黑板的正上方，以明確班級的共同奮斗目標。撰寫～高考單科發展參考目標等。

　　2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。然后將班級公約張貼在“宣傳欄”以方便同學們參照執行。

　　3、制定“班訓”。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗！

　　4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。

　　5、撰寫“班主任寄語”：“除了優秀，你別無選擇！優秀是一種心態，優秀是一種習慣，優秀需付諸行動：優秀到每一個細節，每一個細節都優秀！愿我們班優秀到每一個人，愿我們班每一個人都優秀！”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。

　　6、打印“同學語錄”，張貼在“宣傳欄”，便于同學們，自我對照，自我激勵，相互監督。

　　7、選定班歌：《陽光總在風雨后》。在唱同一首歌的過程中，同學們既受到了“梅花之苦寒來”的勵志教育，也容易形成一種集體歸屬感。

　　8、設計班旗。班旗主體標識班主任名字“飛”的繁體藝術變形，瀟灑飄逸，勻稱和諧。意為全體同學在班主任老師的.帶領下，團結向上，盡顯風流；底色為蔚藍代表天空或海洋，意為沉穩而博大，標識主體為紅色代表熱情、積極樂觀，藍紅組合暗寓“厚德載物，自強不息”的班級精神。

　　9、創辦班級圖書站。采取募集的方式，讓同學們將自己手頭較好的書籍和雜志、報刊提供給班級，以實現圖書資源的共享。

　　10、設立《班級日志》，由值日班委填寫。他們記錄班級的大事和各種情況，發表自己的觀念，表揚好人好事，批評不良行為。總之，對班級進行總結、評價、展望或提出要求。并在班會課上由班長或團支書宣讀。

　　總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

　　三、立足常規，做好班級管理

　　1、每周一次班會，至少一個月讓學生自己開一次班會，并有相應的班會記錄。

　　2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。

　　3、建立激勵機制，每次單元測試，單科前幾名張榜公布表彰。期中后期末前評一次“最佳作業獎”，對課堂發言積極或作業認真的同學張榜表揚。安排學習委員至少一個月對本階段同學們的學習進行評價，表揚作業認真和課堂發言積極的同學。

　　4、班委輪流值日填寫《班級日志》，班主任每天查閱，掌握班級各方面的第一手資料。

　　5、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。

　　6、制定學生成績記錄本，及時掌握各科的單元測試情況，監控學生的整個學習過程。

　　7、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

　　8、衛生工作常抓不懈，打印分工表，責任到人，實行班干負責制，班主任隨

　　時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。

　　四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用

　　學校運動會會后，以無記名投票的方式海選班干，組成完全民選的班委會和團支部。按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助；常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助；學習方面由學習委員負責，科代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結。

班主任崗位工作總結 篇24

　　經過一學期的努力工作，我對于本學期的班主任工作作如下的總結：

　　一、有計劃開展工作在學期一開始，根據學校及政教處的工作安排本學期的工作計劃。

　　本學期主要工作就是讓學生更好地適應學校的日常管理，以及更加了解班規和班級一日常規，培養學生樹立良好的學習習慣和衛生習慣，端正學習態度，糾正不良學習習慣。針對此目標，開展了一系列活動如《請你認識我》組建班集體活動、《感恩的心》老師節慶祝活動、《我的心思，告訴你》樹立正確的目標教育活動、《我和奧運》及《改革開放三十年讀書征文》增強學生愛國意識。《我為班級出份力》班干部競選活動、《榜樣在我身邊》先進表彰活動、《我們的風采》學期評先活動、《善于總結，以便提高》《我來為你獻經驗》請年級前五名的同學做報告，《看誰最先》的動員報告，期中期末復習動員等一系列的`活動。縱觀學期發展，班級里開展的活動基本上都是依據計劃而進行的。

　　這也使得我工作的開展看起來比較有序，都能在學校開展的活動之前已確定下班級的參與同學名單。這豐富了班級的氣氛，也深厚了班級的學習氣氛，期間分別召開了四次班會，三次團會，請班會成為班干的議事的主要中心。開展民主評選優秀學生干部及三學生，選出一名優干，六名優秀學生，因為公平、公正、透明使同學們得到好很好地民主上的鍛煉。

　　二、班級成績針對八年級學生的特點，本學期工作重點主要是習慣養成教育。

　　在考勤、衛生習慣作業習慣、上課習慣、儀表方面等各方面結合學校和班級的百分制競賽對學生進行監管教育，要求學生在“一日常規”方面習慣成自然，形成良好的班風、學風。

　　本學期的活動較豐富，即運動會、讀書活動，國慶文藝表演，元旦托球及美術比賽。大力宣傳、表揚積極報項、上場的同學，提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，對班集體的建設特別是班集體凝聚力都是非常有利的，同時這也是今后班級工作打下良好的基矗在活動后，及時對學生的表現作出評定(以表揚為主，當然也要指出不足之處或建議)，目的就是使每個同學認識到：個人影響集體，集體帶動個人，自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，樹立學生的自信，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。本在廣播操比賽中，獲得校第二名，運動總分第二名，托球比賽一個第一名，一個第二名，在美術比賽中也有尚佳的表現，在期中考試中也同樣取得令人驕傲的佳績，年級前100名，我們班就有25人進入，年級前10名我們就占了5席。當然這和同學們的努力是分不開的。

　　為更好地開展教育工作，使每一個孩子得到充分的發展，也使家長更好地了解子女在樣的表現，本學期初召開了一次家長會，還有一次部分學生的小型家長會。在家長會上，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。同時，我利用自己的空閑時間不斷地走訪了許多學生家庭，通過家庭聯系把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過校迅通與家長進行聯系或告知相關事項同，做到工作不僅要具體還要考慮到細節，盡量避免節外生枝現象的發生。

　　三、存在的問題和需改進的方面

　　作為一名班主任，在班主任工作上還欠缺，如班級衛生工作抓的就有不足，同時對所有的學生也不是面面俱到，在下學期的工作中，除了繼續向老教師請教經驗外，自己應學會探索與積累，及時將自己工作中的成功與不足進行總結，多看班集體建設方面的書籍，提高自身的理論修養與水平。在下學期，工作重點是繼續抓學生的習慣養成教育，使之習慣成自然，便于班級形成良好的班風，增強班級凝聚力。

班主任崗位工作總結 篇25

　　x年10月18，帶著學校領導的囑托與期望，我踏上了開往濟南的列車。此次前往濟南不是觀光旅游，更不是訪親會友，而是參加“國培計劃骨干班主任研修”的學習活動。作為全省選拔出來的兩名小學班主任之一來參加本次高級別的培訓活動，我特別榮幸，所以十分珍惜這次學習活動。在學習中我特別用收學習，細心聆聽，專心思考，所以學習的每一天感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的十天，但這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊與洗禮，更使自己對教育教學工作有了全新的認認與理解。在這十天中，我們聆聽了數十位專家的精彩講座，進行了大規模的團隊研討活動，并且在班主任的組織帶領下，又到幾所學校參觀學習，感受著不同學校不同的管理理念及育人風格，真的是收獲頗豐。

　　一、聽專家講座，接受專業引領

　　在學習的這些天中，我們每天都有一位知名的教育專家給我們講座，雖然一座就是一上午，但每一位教師都沒有絲毫懈怡，認真聆聽，認真做著記錄，真正地享受著精神的大餐。在所聽的講座中，印象最深的還是來自北京教育學院的楊秀治的講座。教授楊教授的報告既有理論高度，又有案例分析及自己的現身說法；既注重講解，又呼喚教師主動參與互動；既要求教師在專業上要提升自己的教師素養，做教育的有心人，做專家型的教師，又要求教師做具有“高境界”、“好心態”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開場的“破冰”活動引起教師們的職業熱情；與教師們互動的“測試”游戲又蘊含著頗深的教育理念。楊教授的精彩報告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐，一次專業的班主任培訓。

　　二、團隊合作，大展雄風

　　在本次培訓中，除了聽專家講座，學習一些理論知識外，我們這些學員分成了小組，在小組長的帶領下完成各種學習、交流的任務。記得第一天剛分完組，為了讓我們能夠彼此熟悉一下，漂亮的班主任薛老師，慈祥開朗的王教授又帶領我們玩了“真心話大冒險”“你來演我來猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學一線的老師，但玩起來也都像個孩子似的開心快樂。在這樣融洽的氛圍中，我們每一位成員加深了了解，增進了友情，更使得接下來的活動更加游刃有余，順利完成。在后來的活動中，我們進行了組徽、組名及口號的設計，在大家共同的努力下，“叮咚游學”團隊誕生了。之后就是針對一些管理問題進行組內討論。在一次次的研討中，我充分地感受到了各位老師們的高超的教學智慧，豐富的管理經驗，而且他們最大的優點就是能將平時教學中發生的一些事情或是感受及時地記錄下來，并將其提升到理論的高度，最終形成了自己的教育風格。回想自己工作也已經十五年了，可是與各位同仁比起來，真是太渺小了，感覺這些年的工作都在渾渾噩噩中度過，卻什么都沒有沉墊下來。所以在學習中，我真的感覺自己像一個撲在面包上的饑餓的人一樣，每天都在盡我所能地多學習，多積累，以便在今后的工作更好地實施。

　　三、參觀學習，開闊眼界

　　在十天的學習中，我們還有幸來到兩所學校進行實地考察，感受了濟寧學院第二附屬小學的國學教育博大精深的魅力，見識了章丘福泰小學走進學生實際的“生活教育”。福泰小學的兩個現場觀摩課《清平樂。村居》、《小數的意義》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作不矯情，無不彰顯著她們的智慧。兩所學校都有各自的管理理念與風格，在校園文化建設方面都有十分突出的成就。在福泰小學參觀時，走進附小，誰都會感到自然環境高雅美觀，文化藝術氛圍撲面而來。整個學校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。校園內的樹林花草層次配搭適當，色彩映襯優美，與童趣盎然的動物群雕、假山小橋、休想亭臺等構成了一幅琦麗清新的風景畫，滋潤、舒展著學生的心田。校園內長廊墻壁上、閱覽室、書法室、音樂室內精美裝裱展示了名家、名畫、名著、名詩、名曲，蘊涵著中外文化的精華，使孩子們從小具有"藝術的眼睛和耳朵"，崇尚美、激發創造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動手做的花式糕點，真的讓所有老師為之驚嘆，他們學校在教學的同時，注重對學生能力的培養，扎實地開展各種社團活動，真正地讓孩子們學得開心，學的有效。

　　總之，學習的時間是短暫的，但我們今后工作的路還很長，做為一名班主任，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，進一步修心—修行—修能，最終也能成為一名學以致用的實踐者、先進班主任理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

班主任崗位工作總結 篇26

　　作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也會用愛對待每一位學生，讓他們在愛里面成長。以下是我這個季度的工作總結：

　　一、用愛對待每一位學生

　　別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，無論是在平時的課堂里面還是在下課后和學生的相處中，我總是給與他們最多的愛。但是也不是溺愛，當他們做錯的時候，我也會讓他們知道他們的錯在哪里，當然絕對不會有體罰，會嘗試著和孩子們講道理，告訴他們哪些是正確的哪些是不正確的，慢慢的讓他們都培養出好習慣。

　　二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢?在本季度中，我先后組織學生開展了“獻給老人一片情”的中隊主題活動，“黑板報設計比賽”、“我與安全同行”、“元旦荼話會”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”等一系列活動。所有的活動都由學生自編、自導、自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的___、___兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年“六一”，他們的作品又在班上展出。他們倆在本學年均被評為了三好學生，除了這些之外，我平時都有教育他們要有愛心。在本學期開學的時候，學校在組織一次獻愛心的活動中，我們班的同學把平時積攢的零用錢都捐了出來，在這么多活動中，我們班總是表現優異。獲得了學校的很多表彰。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。

　　三、人人成為班級小主人

　　孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，我用引導的方法來讓他們來改掉壞習慣，比如本班的一位同學在日記中寫道：“以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當上勞動委員后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛生。經過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。”

　　我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，給他們增強自信心。每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光!”

班主任崗位工作總結 篇27

　　上周是本學期開始的第一周，學校對高一年級進行了文理分科，部分同學進行了班級調整，各班都迎接新的老師和同學的到來。這一周，由我們101班擔任值周工作，現將值周情況匯報如下：

　　一、校門值周情況。

　　上周是開學的第一周，同學們剛剛度過快樂的春節和暑假，一些同學還沉浸在假期的氛圍中，開學后的幾天有較多同學遲到，后來逐漸好轉。一些同學由于校牌正在進行補辦和更換，沒有佩戴，希望這些同學抓緊時間辦理，盡快按要求佩戴校牌。由于上學期最后一周我們101班的`嚴格管理，上周校服內穿的人數減少，但有一些同學沒穿校褲，這也是不符合學校規定的，望同學們按要求著全套校服。另外，314班遲到人數較多，一些同學不按規定穿校服帶校牌，且不配合值周生工作，希望引起注意，予以改正。

　　二、早讀值周情況。

　　高一年級表現普遍較好，尤其是109班，表現十分突出，這里提出表揚。高二、高三部分班級朗讀聲音偏小，特別是204、205班，幾乎聽不到朗讀聲，希望同學們能夠重視早讀，認真朗誦。上周各班教室衛生都做得很好，與值周同學交流及時，望繼續保持。

　　三、兩操一課值周情況。

　　高一年級情況較好，但高二、高三普遍存在進場緩慢，做操態度不認真等問題，且在眼保健操時部分班級有睡覺、寫作業、講話、上廁所等現象。身體是學習的基礎，眼睛是心靈的窗戶，希望同學們端正態度，認真對待課間操與眼保健操，真正達到預期的效果。

　　四、食堂值周情況。

　　總體情況較好，秩序井然，插隊和高聲喧嘩情況有明顯好轉。較大的問題是許多同學不知盤中餐，粒粒皆辛苦，有大量剩飯剩菜，且有的同學在倒飯菜時會把飯菜灑到飯臺上。希望同學們愛惜糧食，勤儉節約，從一點一滴培養良好品質。在超市值周方面，部分同學不配合值周生工作，對值周生態度粗暴。

　　而且在學校后門仍有家長送飯現象，部分家長不聽從值周生的制止，希望同學們能夠告知家長，學校關于送飯的制度。家長每天上班已經非常勞累，同學們要體諒父母的艱辛，讓父母知道我們在學校都很好，請他們放心，不用再來送飯了，也請各位家長理解配合我們的工作。

　　另外，上周我們對全校各班的發飾進行了一次檢查，現將不合格人數公布如下：

　　高一年級：102（2人） 103（3人） 105（2人） 106（2人） 107（1人）

　　110（1人） 112（3人） 114（3人）

　　高二年級：201（3人） 202（2人） 203（1人） 204（4人） 205（4人）

　　208（5人） 209（2人） 210（3人） 211（1人） 212（1人） 214（1人）

　　高三年級：301（3人） 302（4人） 304（1人） 305（3人） 308（1人）

　　309（2人）

　　希望各班限期整改，為我們的校園營造一個良好的學習氛圍。

　　一周的值周工作教會了我們很多，我們感受到了各班之間的凝聚力，同時，我們也更進一步地了解了學校的規章制度，在這里，我們預祝下一個值周班級圓滿完成值周任務。

班主任崗位工作總結 篇28

　　本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍；文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息；文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

　　我以教師的“十六”知曉為目標努力提高自己知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑知曉學生的情感渴盼知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴；知曉學生的成長規律知曉學生的家庭情況知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境；知曉學生的家長思想知曉學生的家長愿望

　　二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

　　這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

　　三、建立特色班級體

　　班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。

　　班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰

　　班歌：最初的夢想。

　　班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設（物質建設）

　　（一）幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。

　　（二）自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。

班主任崗位工作總結 篇29

　　在由大膽放手的高年級到低年級的事無巨細的繁瑣中，將結束一學期的忙碌與充實，卻也忙得欣慰而幸福著。因為我在做了以下工作的人過程中看到了學生的進步和成長。

　　一、良好行為習慣的培養

　　在學習“守則”、“規范”、校規、班規中讓學生知道該做什么不該做什么，在此基礎上不強硬要求學生怎么做，而是主要以一種方式讓學生自覺自愿的養成好習慣。于是，我在班里懸掛寫有“表揚”和“批評”兩欄的小黑板，對每天嚴重違紀的學生及時批評教育，對好人好事或表現出色的學生及時表揚樹立榜樣。每周的“看誰的智慧星最多”的評比中，評比涉及學習、衛生、紀律等包括課內外方方面面，在此活動過程中，我看到了學生的自我管理和積極上進。

　　二、關心愛護每個學生，尤其是對特別學生的愛

　　剛踏進小學門檻的學生，更渴望得到教師的關心、支持和指導，得到教師的關愛。因此，我特別注意關心學生、愛護學生、幫助學生、理解學生，從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。在處理學生犯錯時要冷靜、忍讓、寬容。通過恰當的方式解決問題，讓學生從內心產生對老師的佩服感，我的追求在于學生全面健康快樂地成長。我不論是為查悅熱飯菜，為吳飛陽擦洗摔臟的手臉和衣褲，為阮恩熙擦洗鼻血……都給了他們溫暖依靠，從而有了校園生活的安全感。父母遠在福建打工寄住伯父家的居夢月，一直內向的不開口度數更不開口說話，在我近一學期的關愛和努力下，在臨近期末十二月中旬的某一天，終于開口讀了一個詞語。我為之興奮不已。

　　三、培養良好的班集體

　　在班級管理中，我力求運用豐富、生動、形象的教育語言，啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操。培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。

　　班上也涌現出不少好人好事，金雅琪、葉昊、吳鏇琳、查悅……主動打掃同學撒落的飯菜，收拾講桌，為沒帶紙巾的同學擦鼻涕等。

　　幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。教育方法選擇實施上，我努力做到準確、及時、適度。根據具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。根據二堡實際，組織學生積極參加學校組織的各項活動，培養學生參與意識，比如冬運會咱一年與二年級比賽實力懸殊，無論是拔河還是體操的比賽等各項目，結果都不留懸念，但以此活動作為給學生挫折教育的資源，培養他們集體榮譽感和正確對待名次的意識。

　　在班上開展“一幫一”活動，讓先進組學生樹立助人為樂精神，培養大家好才是真的好的意識，同時陪養待進生虛心學習不斷進步的上進心。先進帶后進，最終共同進步促進班集體的先進性。

　　四、班干部的培養

　　班干部根據實際適時改選，并給以培訓，讓更多學生有鍛煉機會和自我管理意識。明確班干職責，采用班干部輪流值日制度，但直到在期末我才看到了班干部所發揮的積極作用。指導他們如實填寫班級日志，作為周五評比依據之一。

　　五、主動與科任教師溝通、家校聯手，共同為學生的全面健康快樂成長凝聚合力。

　　班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此我注意協調任課教師，尤其更多與是同時教兩個班數學的穆老師溝通交流，協助指導學生其他科學習。另外能聚家長等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。一年級學生，學習用品的準備，洗頭洗澡等都離不開家長的管理，因此與家長溝通就顯得格外重要。除了學校統一規定的半期家長會，我班開學第一天就是師生家長同堂的交流和9月中下旬的家長會，參與率，平時學生精神狀態，身體健康等問題也及時聯系家長，確保學會僧平安健康快樂成長。

　　六、其他

　　在本學期班級管理中，我努力達到以下境界：“嚴”而不“厲”。因為我認識到對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著教師態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生產生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經質、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。保護、尊重學生的人格和自尊心。對學生的缺點與不足，避免了不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅的悲劇。

　　總之，我始終努力著用熱愛、奉獻、高度的責任感，公正、堅忍不拔的意志和真誠的心;不斷的自我反省、努力地豐富充盈自己，使自己不愧于太陽底下最光輝的事業。

班主任崗位工作總結 篇30

　　作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任，現將我工作中的一些收獲分享給大家

　　一、了解班級和學生

　　我做的第一項工作就是從學生眼里，看學生，我拿了一份學生名單，隨機的找了幾個學生，單獨到我辦公室，首先讓他們每個人都做了自我介紹，然后，讓他們說說他們眼中的班級和同學。可能他們看到的同學和班級是膚淺的，表面的，但是一定是真實的，通過總結，我大致的了解到班級的情況。通過對學生具體情況的認識，我針對不同的學生制定了不同的“實時追蹤”，把眼光和關注最大時效地投入到學生、班級身上。

　　二、落實規則，重表揚，以一促全

　　在學生明白什么該做，什么不該做的基礎上，執行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養學生基本的規則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規則觀，讓每個學生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學風和班風。相對來說，學生喜歡表揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經意地表揚，卻可以讓學生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光，有了上進的信心。肯定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。

　　三、做家長的工作：尊敬+表揚

　　為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先，我做的事情是讓學生每天都寫作業回紙條，要求家長簽字，在這個回紙條上，我寫上了每個孩子一天在學校的表現，雖然是簡單的幾句話，但是很多家長很感動，因為他們期望的正是自己的孩子得到老師的關注，對每一個孩子的點評，讓他們感受到了班主任對孩子的關注，有的家長甚至給我寫回復，還有的寫留言，說明孩子在家的學習情況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝通起來，漸漸的很多家長主動給我打電話。了解孩子的在校情況。其次，我利用每天放學的時候跟個別家長溝通，無論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點，我都先挑出他的優點狠狠地表揚一番，讓家長樂了之后，我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點，小毛病，這樣家長就更容易接受了。再次，利用家長會，跟家長進行面對面的溝通，讓每一個家長都感受到，我對他們的尊重，所以到現在為止，沒有任何一個家長對我有不尊重的行為和傾向。

　　雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認識到做一個心中有陽光的班主任，再頑固的學生也能被改變，被轉化，因為愛才是教育的活水源頭。我的教育之路，才剛剛起航，但是有陽光在心間，有各位同仁的幫助，我的工作會越來越進步。

班主任崗位工作總結 篇31

　　基本情況工作任務及要求工作主要措施本班共有學生54人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性;但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　(一)、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　(二)、關愛、賞識，真誠為友。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

　　(三)、做好后進生的轉化工作。在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳工身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文實明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。存在班里有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由于我忙于完成學校交給的各種的數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為。問題改進對于以上情況，以后我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知后，要立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評措了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才施能有了更大的進步。

班主任崗位工作總結 篇32

　　不平常的20X年已經過去了，在這一年里，我們經歷了自然的與人為各種磨難。雖然這些給我們帶來了心靈的創傷和驚悸，但是我們仍然一如既往地工作學習，不放過每一個環節。特別是5。12的地震，讓我們更感受到了人生的意義。明白了活著就要好好工作，好好學習，才不枉來到這個世界，不枉虛度自己的年華。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　下面我談談自己的體會。

　　一、愛護學生，了解學生;發揮自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上班干部有著很大的責任。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以良好的常規帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

　　四、制定班集體規劃，把每一份計劃都落到實處

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：

　　從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、設立定期評價制度：

　　以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　3、建立互助組：

　　以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、經常召開主題班會與主題隊會

　　要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

　　七、建立老師和家長聯系卡

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　八、學生個性特長和創造能力的培養。

　　素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

　　九、對學生的評價要有策略。

　　對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　十、做好個案總結和班主任工作總結。

　　做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任崗位工作總結 篇33

　　這個寒假，因為疫情的影響，被一再延長。作為一名教師，我們無法像醫護、科研等工作人員在這時候為國家利益挺身而出，能做的只有響應教育部和學校領導號召，在家用網絡來實施教學，穩住家長和學生，不給國家添亂。

　　一：在王校長及周永亮主任、王敏主任的督促下，我于2月14號開始相繼使用了曉黑板和班級小管家程序來布置作業、讓學生打卡交作業、批改作業。這兩個軟件都是很完整、很系統的。微信群里的“班級小管家‘’小程序不需要家長們下載軟件，各個功能也和曉黑板一樣齊全，還有更高級的布置作業功能(能讓學生們提交作業后看到正確答案并且可以輸入錯題號便于老師們發現學生們的普遍問題)，后來我們科任老師便統一用這個小程序。

　　二：我是怎么安排英語學習活動的：

　　我的兩個班級屬于不同年級，在家里不能出去，只有一部手機在手，要錄制視頻，截圖，發聽力和單詞錄音，發作業鏈接，寫作業答案，批改作，回答私信問題等等，好在教育部提供了很多好的學習視頻和資料，免去了我備課和直播上課的步驟。

　　1，早上布置七四班作業，晚上改七四班作業

　　2，下午布置八四班作業，第二天上午改

　　3，作業主要有：熟讀單詞?默寫單詞，翻譯對話及課文，默寫對話及課文，做習題。一天一種作業，形式太多了家長和學生顧不過來。

　　4，提交作業要求：每一樣作業，都必須學生自己先對照答案訂正后再拍照給我，優秀作業及時并公開表揚，不太到位的作業，多提醒，與家長和學生好好溝通。

　　5，答疑解惑：作業有不懂的地方，我會在答案旁邊寫上解析，還有不懂的，學生可以私信或者公開討論，或者我集中發通知給大家一起解答。

　　下面是我每個環節的部分截圖：

　　三：學生學習反饋：

　　(1)網絡學習打卡一直很認真的學生有：

　　(2)網絡作業完成的比在學校完成的好的學生有：

　　(3)網絡作業打卡情況：時間充裕的情況下，兩個班級作業完成率都能達到70%，最低是42%。

　　通過這些數據和例子可以看出自制力強的學生們會通過網絡學的越來越好，而自制力差，家長監督不到位的孩子，則越來越懶散，在家作業完成的比在學校完成的要好的學生也有，這說明家長與老師的監督與鼓勵還是很有作用的。

　　這個漫長的寒假也是個很鍛煉人的機會。作為鄉村教師，我們也開始緊跟網絡教育的步伐，以后的教育一定是線上與線下的有效結合。家長們也多了很多時間來陪伴孩子，體會到了陪伴孩子學習的與樂。我們相信，在老師們和家長們的努力下，風雨之后，我們必見彩虹!

班主任崗位工作總結 篇34

　　清明小長假，學校從周日下午兩節課后開始放假，周二下午返校，兩天的小假期，我帶了三張地理試卷，收拾了一下行李，坐上了回家的客車。

　　這個兩天的小假期，給了我足夠的時間反思一下我這一個月以來的教學，這段時間，我更多的時間是在聽課、做試題、備好習題課，我對此進行了深刻的反思，我發現我還存在一些問題，我需要和孩子們有更多的互動，更多的體現學生的主體地位，這個班里的孩子是比較內向，上課時回答問題會很被動，從來不會積極踴躍的回應老師，所以，我認為在以后的教學中，我必須多提問他們問題，讓孩子們走上講臺，成為課堂上的主角。

　　這一周經歷的事情很多，我作為代理班主任帶了這個班兩個月，我以為我的代理班主任的日子也快結束了，不過事實確實如此，只不過是原來的班主任辭職了，換了政治老師做班主任，政治老師是一個教學嚴謹、工作認真負責的人，相信九班在她的帶領下會重新走向輝煌，而我以后的主要工作就是備好課，講好課，做好每一道題，以前，在我還是學生的時候，我雖然文綜成績恨優異，但是并不能做到每一道題都了解的很透徹，每一道題都是正確的思路而得到的答案，但現在我的身份是一名教師，我必須做到讓自己對每道題都擁有一個正確的解題思路，給每個學生最肯定的答案。

　　接下來的三個月，我會努力做得更好!