教育局黨委宣傳思想工作總結

　　為全面貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六屆四中全會精神，切實做好我縣教育系統的宣傳思想工作和精神文明建設工作，根據縣委宣傳部《關于XX年全縣干部理論教育的安排意見》等文件精神，現將雙柏縣教育黨委一年來宣傳思想和精神文明建設工作總結匯報如下：

　　一、領導重視，認識到位

　　縣教育局黨委歷來高度重視宣傳思想和精神文明建設工作，高度認識到加強宣傳思想工作是切實貫徹執行黨的路線方針、政策的前提保證；是明確方向、統一思想、凝聚力量重要措施。切實加強精神文明建設，從小處說是提高個人素質、塑造單位和行業形象、推動各項工作開展的有效措施，從大處講加強社會主義精神文明建設、構建和諧社會的重要措施之一。為此，我們在年初就專門召開黨委會議，對抓好宣傳思想工作和精神文明建設工作進行了專題研究，強化領導機制和工作機構，明確職責任務。確定由局黨委書記負總責，副書記具體抓，相關股室實際操作。各學校（園）黨支部書記是學校（園）宣傳思想和精神文明建設工作的第一責任人。要求全縣教育系統干部職工，要從實踐“三個代表”重要思想的高度，統一思想，提高認識，充分認識到在新形勢下做好宣傳思想和精神文明建設工作的重要性；充分認識到在改革開放和社會主義主義市場經濟條件下，加強干部理論學習，加強思想道德教育，加強精神文明建設工作，使廣大黨員干部樹立正確的人生觀、科學的發展觀和馬克思主義群眾觀，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕。并結合教育工作實際，對全縣教育系統的干部理論教育、宣傳思想和精神文明建設工作作了安排布署。

　　二、加強干部理論教育

　　教育局黨委在開展工作中，狠抓干部理論學習教育，把理論學習納入黨建考核目標，作為局黨委一項重要工作，及早安排，長期堅持，長抓不懈。做到有組織保障，有機構管理，有專人負責，有一定經費投入。

　　（一）強化黨委中心學習組學習制度

　　縣教育局黨委于XX年初制定下發了《關于建設學習型領導班子和創建學習型機關的實施意見》和《關于XX年教育系統干部理論教育的安排意見》等文件，及早安排布署黨委中心學習組、干部理論教育的學習任務、時間安排、目標要求。局黨委在充分調查研究的基礎上，結合教育實際，確定討論專題，提前通知參會者做好準備。全年共舉行了4次會議（第四專題準備在11月底進行），每次保證1-2天時間。以集中學習方式，明確中心發言人，進行專題發言、討論。在學習過程中，堅持不走過場，不搞形式主義，書面發言稿撰寫認真，發言討論針對性、實效性強，場面熱烈，收到良好的效果。在學習活動中，結合“云南教育大改革，楚雄教育怎么辦”的大討論活動，還深入開展了轟轟烈烈的教育思想大討論，制定下發了《教育局關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》。通過黨委中心學習組的學習活動，大家統一了思想，進一步提高了對深化教育體制改革的認識。

　　（二）加強領導班子理論學習

　　縣教育局黨委始終把加強領導班子思想政治建設，提高其執政能力和領導水平，創建學習型領導班子作為黨建工作的一項重要工作來抓。在認真抓好中心學習組學習活動的基礎上，切實開展好“五個一”學習活動，要求領導干部每月安排1次集中學習；每季度舉辦1次雙休日講座；堅持每天學習1小時；每月熟讀1本書；每半年撰寫一篇有質量的理論學習或工作研究文章。

　　（三）加強教育系統干部理論學習

　　為進一步加強黨的思想政治建設，提高教育系統廣大黨員干部的政治理論水平，把教育局機關建設成為勤于思考、善于學習、勇于實踐、敢于創新的學習型機關，在全縣教育系統中形成認真學習、民主討論、積極探索、求真務實的風氣，把教育系統干部培養成學習型、思考型、創新型的干部。局黨委采取有力措施，切實加強干部理論學習。一是及早規劃。于年初制定下發了《關于XX年教育系統干部理論教育的安排意見》，對教育系統進行干部理論學習作了具體安排。二是強化領導機制，明確責任。各學校（園）黨支部書記是學校（園）干部理論教育第一責任人。三是時間上有保障。局機關在每星期一例會上，安排專門的理論學習時間；各學校（園）每學期集中學習至少1至2次，平時在教職工會議上，安排一定的理論學習時間。四是有一定的經費投入。局黨委每年都投入一定經費，建立了黨員電教點，訂購了必要的學習材料，積極為理論學習創造有利條件。如《論加強和改進執政黨建設》、《圍繞執政能力建設加強和改進干部監督工作》、《理論熱點面對面》、《保持共產黨員先進性教育活動黨課參考教材》等。五是理論學習重點突出。以學習貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神為主線，認真學習十六屆四中、五中全會精神及省、州、縣黨代會精神。力求做到“三個代表”重要思想和十六大精神入腦、入心。六是理論學習形式多樣。既注重集中學習，又著眼于個人自學。通過干部職工會、學習日活動、座談會、過組織生活、舉辦培訓班、閱讀有關理論文章、撰寫心得體會等方式進行學習。七是結合實際，講求實效。在理論學習過程中，注重理論和實際相結合。使學習教育活動最終落腳在指導教學實踐、提高管理能力和水平、提高教學質量、推動教育改革、加快教育發展上來。