2010年黨支部工作總結

　　把學習和調查研究相結合，采用各種途徑和方法，廣泛征求意見和建議。一是密切聯系群眾，和教職工開展面對面的談心交流，二是問卷調查，共向教職工，學生，家長問卷調查600多人次，三是利用校園網絡進行交流，公開校長信箱，隨時溝通反饋信息，并把教職工提出的意見及時梳理，及時公布反饋給大家，起到了示范引導作用。

　　4.在第二階段的分析檢查中，全體黨員和領導班子成員認真撰寫分析檢查材料，梳理存在的問題，檢查分析原因。尋找解決途徑。學校黨支部和黨員干部在充分準備的基礎上，召開了有全體黨員干部和校務委員參加的專題組織生活會，學校班子主要成員在會上主動發言，開展批評和自我批評，與大家面對面的溝通與交流，虛心聽取大家的意見。全體黨員和校務委員都能認真從主觀上，思想上展開自我剖析，進一步統一了思想，找準了差距，堅定了整改的信心，使大家普遍接受了一次深刻的黨性教育和思想洗禮。

　　5.學習實踐活動第三階段是體現學習實踐活動成效、讓廣大師生群眾得實惠的最為關鍵的環節.標志著學習實踐活動從學習調研和分析檢查階段的理論學習，提高認識，統一思想，尋找問題層面進入了具體實踐層面，是整個學習實踐活動的著眼點和落腳點。針對在第二階段查擺出來的突出問題，經過認真分析和歸類梳理，綜合整理成四個方面的主要問題，有針對性的制定出了整改方案。

　　（一）整改階段工作的指導思想是；

　　堅持以科學發展觀為指導，以領導班子分析檢查報告為依據，以解決群眾提出的突出問題為落腳點，緊緊圍繞黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠這個總體要求，牢牢抓住辦讓人們滿意的教育這個主題，進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于學校科學發展的機制，提高以科學發展觀引領學校全面可持續發展、推動社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到教育教學工作的各個方面，努力創辦讓人民滿意的教育。

　　（二）整改原則

　　明確整改落實的主要問題和具體項目、明確整改落實目標和時限要求、明確整改落實措施、明確整改落實責任和責任人，并向黨員、群眾作出公開承諾。按照輕重緩急和難易程度，堅持先急后緩、先易后難的原則。對馬上能夠解決的問題，集中精力立即予以解決；對一時難以解決的問題，創造條件限時解決。切實加強組織領導，明確分工，落實責任。整改工作由學校領導班子負總責，分管領導具體抓，責任處室具體落實，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。對涉及面廣、群眾迫切要求解決的問題，由主要領導統籌協調，綜合整改。

　　（三）、存在的問題和整改措施

　　1.基層黨組織的建設和領導班子建設方面；

　　我校黨支部現有黨員十二名，其中擔任學校領導職務的五人，參與學校中層管理的四名，兩人擔任班主任工作，他們在各自的工作崗位上都較好的發揮了共產黨員應有的先鋒模范作用，黨員中無違法違紀行為，能夠團結帶領全體教職工較好完成教書育人的本職工作。存在的主要問題；

　　首先是政治理論學習的自覺性不高，由于職業原因，大都忙于備課上課，批改作業，對政治理論學習不感興趣，往往借口顧不上，沒時間，被動應付的多，主動學習的少。

　　二是企業學校移交地方持續時間太長，上下聯系不暢，學校黨支部的工作和黨建工作在探索中前行，基本維持了正常的組織生活和黨員學習，近四年來沒有發展吸收一名新黨員，使很多有意加入黨組織的優秀人才徘徊在組織之外，就連正常的組織關系遷移都不暢通，這與黨的十七大和十七屆四中全會精神相差甚遠，確實存在黨不管黨的問題。

　　三是黨員的先鋒模范作用還未得到充分發揮，班子成員的公仆意識，服務意識，大局意識，責任意識還需加強。

　　四是學校黨支部的的作用發揮不夠，學校的工，青，婦，團組織不健全，上下銜接不暢通，沒有發揮應有的作用。

　　整改目標：提高基層黨建工作水平，建設富有戰斗力的基層黨支部和具有開拓創新精神的高素質領導班子。

　　整改思路：切實加強學校領導班子和黨員隊伍建設，不斷提高貫徹落實科學發展觀的能力和領導水平。

　　整改措施：

　　圍繞領導班子和黨員隊伍建設的現狀和存在的問題，今后要突出抓好以下四個方面：

　　（1）抓好政治理論學習，夯實科學發展的思想基礎。一是堅持黨支部的政治學習制度，組織生活制度，堅持教職工的政治業務學習制度，保證做到學習時間，學習內容，人員三落實，黨員每學期書寫讀書筆記不少于一萬字，教師不少于五千字，把科學發展觀理論真正學透、學通、用好，為推動科學發展打下堅實的思想基礎，增強做好新形勢下繼續鞏固發展基礎教育的能力，不斷提高運用科學理論分析實際問題，破解基礎教育難題的能力和水平。

　　（2）抓好領導班子和黨員干部隊伍建設，切實提高引領基礎教育科學發展的能力。每個領導班子成員根據集體決定和分工，履行好自己的職責，增強團隊意識，公仆意識，服務意識，要自覺接受教職工的監督，切實轉變工作作風，形成一支讓廣大教職工信賴的領導班子。