抓學習 重實踐 創建學習型五四團支部
“創建學習型五四團支部”活動，使廣大團員青年通過學習不斷超越、不斷創新、不斷發展，充分發揮了團員青年的生力軍和突擊隊作用。團支部先后榮獲公司“新長征突擊隊”、“先進團支部”，局“五四紅旗團支部”等榮譽稱號。
一、倡導先進學習理念，更新青年技術人員的學習觀念
觀念是行動的先導，轉變學習觀念，創新思維方式，樹立先進的學習理念是促使青年技術人員實現自我超越的關鍵要素，更是為打造優強企業產生積極的推動作用。
一是樹立“終身學習”的理念。過去，學習往往是作為一種任務而提出的，今天的學習不僅是任務，更是人們實現自我發展的方式和途徑。結合公司和本單位面臨的新形勢和新任務，我們開展了“解放思想、更新觀念、提升素質，促進發展”討論活動，使青年技術人員認識到“企業要發展，員工素質必須提上來”，認識到學習是為未來而“投資”，為生存而“積累”，為發展而“儲蓄”，認識到只有堅持終身學習，堅持與時俱進地學習，才能以學習之常新，求能力之常青，才能在工作中有所作為，從而形成“人人學習，事事學習，時時學習”的良好風尚。
二是樹立“崗位學習”的理念。企業的競爭，實際就是員工觀念新舊、素質高低的較量，只有徹底轉變觀念，提升員工素質，才能在瞬息萬變的市場競爭中牢牢把握主動權。為此，在團員青年中提倡“工作學習化，學習工作化”，靠學習促進工作，靠工作推動學習，做到邊學邊用，以用促學，學以致用。暖通設計室負責人霍銳畢業于機械專業，從事暖通設計后，他在實踐工作中，邊學邊設計，不斷提高理論水平，并用所學的理論知識指導實踐，連續兩年被評為局自學成才者，XX年他出色完成了總投資930多萬元的“龍南地區生活熱水系統改造工程”設計項目，該項目運行后，每年為公司節約500多萬元。
三是樹立“自我超越”的理念。引導青年技術人員，不斷挑戰自我，超越自我。針對個人實際情況制定素質提升計劃、個人學習進度安排，不斷謀求技能上的提高。電氣開發設計員楊莉穎，大專畢業后參加工作，不滿足于現有知識，通過自學獲得本科學歷，在技術上更是精益求精，努力提高攻關能力，參與的科研項目，先后有6項獲局級獎勵，XX年又獲得全國造價師資格，去年被評為公司供熱監控學術帶頭人。
二、科學選擇學習內容，提高青年技術人員綜合素質
結合科研、設計、技術服務的特點，在學習內容上，突出體現提升綜合素質、學以致用、學有所成的原則，努力做到“三個結合”。
一是與思想政治工作相結合。青年是最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。針對青年思想活躍的特點，開展政治理、形勢任務、企業文化理念等教育。突出政治理論教育，以重大歷史活動為契機，開展討論、征文、圖片展、知識競賽等活動，弘揚愛黨、愛國、愛企主旋律，引導青年技術人員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，學會用辨證的眼光看待問題，訓練戰略思維；突出形勢任務教育，開展“學習綱要，轉變觀念，查找差距，提升素質”活動,開展“查、看、排”活動，組織職工客觀分析企業面臨的發展機遇和挑戰，找出自身的優勢與不足，引導科技人員樹立憂患意識，增強緊迫感，明確共同的愿景和奮斗目標，堅定發展的信心；突出文化理念教育，組織青年技術人員開展讀《把信送給加西亞》、《自動自發的工作》，開展引經據典講故事活動，培養廣大青年技術人員勤奮好學、主動創新、忠誠敬業的品質。4月中旬，暖通設計室承擔了八百坰鍋爐房固井地區4800多萬元投資的集中供熱改造工程設計任務，為了實現設計最優，設計人員白天到現場核實面積，晚上加班分析、計算、出方案，完成該項目初步設計。
二是與培養專業人才隊伍相結合。結合科研、設計、技術服務工作的實際，強調干什么學什么，缺什么補什么。注重實際工作能力的提高。加強與大專院校、油田設計院的聯系、溝通與合作，通過聯合開展項目設計，帶動設計水平的整體提高。在技術人員中開展“互教互學，以教促學”活動，技術人員通過備課、講課、聽課，強化了學習效果。同時，借力培訓，根據公司建設發展和崗位實際的需要，先后選派了暖通設計、自動化維護、土建專業人員到北京、油田設計院等處進行培訓。注重相關專業知識的學習。任何科研、設計、技術服務工作都包含幾個專業的配合。針對技術的相關性，我們要求科技人員在專業學習上做到“精通本專業、熟悉相關專業，掌握公共專業”。尤其是對鍋爐供暖、計算機應用等通用專業知識，利用冬閑時間，集中組織進行輪訓，去年先后組織“鍋爐供熱知識講座”6期、“計算機網頁知識培訓”4期、請各類專家講課4次。注重知識的全面性。不僅僅學習專業技術知識，同時加強對外語、市場經濟知識、企業管理等基礎知識的學習，不斷拓寬技術人員的知識面，拓展技術人員的新視野。幾年來，共成立青年讀書興趣小組20余個，青年技術人員通過學習，專業技術水平有了很大提高，有15人通過自學獲得大專學歷，8人獲得大學學歷，2人獲研究生學歷，有1人獲局優秀自學成才者稱號，