2008年業務工作總結
一 為人師表，做到愛教育愛學生
參加工作以來，我不斷加強自身思想道德修養的提高，言于律己，立志為教育事業奉獻自己的光和熱。
教育事業就是為人師表的事業。教育無小事，因此，日常工作的
點滴，我都嚴謹對待，端正工作態度，保持向上的事業心，以自己的
人格魅力影響教育學生。教育事業更是愛的事業，工作中，我把學生
的利益擺在第一位，力爭關注每一個學生，特別是那些有差異的學生。
但每一個都需要老師的關愛，對那些學習上有困難的學生，我采用
個別幫助的方法，增強他們的學習信心。在我的工作格言中，我寫下
了“愿做一盞燈；一盞伯樂的燈，照亮千里馬，一盞大海的燈，容納
每一滴，”并以此作為指導。在工作中，力爭關注每一個學生，培養
他們健康成長。
二 勤于學習，不斷提高自身素質
“不積硅步，無以至千里”。只有不斷學習，具備高尚的師德修養與淵博的學識，才可以讓每一個學生健康成長。對此，我時刻銘記于心并付諸于自己的工作實踐中。我認真學習政治理論，努力實踐“三個代表”不斷提高自己的師德修養，端正育人觀念。以身作則，為人師表，用自己的言傳身教影響，鼓勵學生拼搏進取。
厚積才能薄發。“問渠哪得清如許為有源頭活水來”為了使自己有源源不斷的活水輸向學生。因而，教師必須不斷用先進的教育教學理論充實自己。在工作中，我每周都有2---3個小時，閱覽書籍，如《國內外教育文摘》《小學教學參考》等，同時作好摘錄，用以指導自己的實際工作，并結合教學實踐每月寫一篇教學得失談；同時，我自己訂閱了，《小學語文教育》，《小學語文教師》等，并堅持每學期讀一部教育教學理論名著如《陶行知教育觀》《魏書生經驗漫談》等，從中汲取其中的精華，努力提高自己的業務理論水平，不斷更新自己的教育觀念，謙虛好學，不恥下問，向身邊的拔尖人才請教，堅持每天聽課，取人之長，補己之短，在實踐中努力提高自己的教學藝術。
在教學之余，我除已進行了自修大專的學習，為增強自己的知識儲備，現已正在進修本科，除此之外，我不光學習了一些計算機應用知識并取得了等級證書，而且還自費去陽泉電大進行了“多媒體課件制作”的學習，并取得了優異的成績也獲得了相應的等級證書。
勇于創新，提高教育教學水平。
創新，是一個民族進步的靈魂，要讓我們學生具有創新意識，創新能力，則必須有一支積極投身教改、勇于開拓的教師隊伍，因此，在教學實踐中我積極探索，轉變觀念，課堂教學力求體現先進的教育思想，關注學生的發展，課堂上，力求以教師為主導，突出學生的主體地位，引導學生在一定的問題情境中主動參與探索、學習，同時注重激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。教學中，我積極實施創新素質教育，主動開展了“憑借教材，培養教學能力”實驗。在實踐中創造性地開展工作，反對學生死讀書，讀死書，而是把教材作為例子，挖掘其中潛在的讀寫訓練點，循序漸進地指導學生讀中學寫，并鼓勵學生把讀的興趣由課內延伸至課外，實施課內課外雙軌教學，指導學生準備采蜜本，進行大量語言積累，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
新標準明確指出，語文教學應全面提高學生語文綜合素養。所以，怎樣培養學生學習語文的能力，為他們終身學習語文奠定堅實基礎成為經常思索的重點。教學中，我沒有將工作重點放在追求學生的高分數上，而是潛心鉆研培養他們聽，說，讀，寫，書的語文綜合能力，“習作”是令許多老師和同學頭疼的字眼，面對挑戰我沒有退縮，而是迎難而上，開展了“讓寫話成為學生的樂事”，課題實驗我根據學生年齡特點，從想象作文入手不拘形式，不拘內容的鼓勵學生大膽習作。從一年級起，鼓勵學生寫循環日記，逐漸自己獨立寫作。堅持天天閱，篇篇閱，評價往往從欣賞的角度，激活每一個學生的創新欲望。在辦公桌上，經常看到堆滿的日記本，翻開每一頁的評語，都是我與學生真誠的心靈的對話。每一天學生最期待的是想看到自己的日記有沒有進步，有沒有被評上“五星級的作文”。如今，學生的寫作興趣日漸濃厚，創作熱情極為高超，涌現出一批或幽默風趣的，或文筆細膩，或情感豐富等，有自己獨特習作風格的“小魯迅”“小冰心”。論文《在課堂教學中尋找創新思維的切入點》獲教育處教育教學二等獎，同時也也獲市陶研會二等獎。
四 勤于耕耘，提高班級管理質量
作為一名班主任，我深深懂得“十年育林，百年育人”的道理，關注每一個學生的健康成長。走進班級，濃濃的班級文化氣息就會迎面撲來，“我能做到”“我能做好”“我會更好”“我的文章發表了”這些極富特色的專欄，為每一個學生提供自我風采的天地，在這種環境氣氛中，學生可以健康而快樂的成長。我尊重每一個學生的個性，鼓勵他們發展特長，在班里學生，不必為每天有寫不完的作業發愁，可以直言不諱地向老師提出自己的建議。因此，當我踏上講臺時，看到滿教室的籃球時，從不會皺眉頭，當我看到每一個書桌里塞滿雞毛鍵、乒乓球時我會很欣慰自己有這樣一群健康向上，富有朝氣的學生。