二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

　　-XX學(xué)年度第一學(xué)期

　　轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一年來的點(diǎn)滴工作，有成功、有失敗、有欣喜也有失落。這個(gè)學(xué)期讓我們組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高最多的就是教材解讀了。

　　我們年級(jí)組一共有三位老師，我和楊靜是第一年教學(xué)二年級(jí)的課程，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟悉，所以就要付出更多的努力。韓艷老師連續(xù)教學(xué)了很多個(gè)二年級(jí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，給我們兩位新手很多的指導(dǎo)。

　　為了更好的讓老師們深入地了解教材，運(yùn)用教材，這個(gè)學(xué)期在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行單元教材解讀的教學(xué)研討活動(dòng)。我們有經(jīng)驗(yàn)的韓艷老師，率先垂范，選擇第三單元進(jìn)行解讀，楊靜老師選擇的是第四單元進(jìn)行解讀，馮蕊老師選擇的是第五單元進(jìn)行解讀。這次教材解讀與以往不同的是，教師從整體把握本單元的教材，分別從單元教學(xué)內(nèi)容簡析、單元教學(xué)目標(biāo)（包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)建議、以及每課的教法簡介幾個(gè)方面進(jìn)行解析。各年級(jí)組的老師，還要根據(jù)本年級(jí)的專題研究問題，進(jìn)行不同課型的課例研討。韓艷老師所選擇的課例是課文《我們成功了》，楊靜老師所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》，馮蕊老師所選擇的課例是識(shí)字課《識(shí)字5》。

　　教材解讀活動(dòng)，使老師們把握教材的能力和課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　一、加強(qiáng)了教師之間的交流，減輕了教師備課負(fù)擔(dān)。

　　每位教師在準(zhǔn)備自己教材解讀那個(gè)單元的材料時(shí)，都會(huì)虛心請(qǐng)教其他的兩位老師，互相交流看法，提出個(gè)人的意見與建議，對(duì)于每位備課教師來說，在解讀自己本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，認(rèn)真找到教材的突破口，集中精力，圍繞單元主題，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，更利于教師了解整個(gè)教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)方式。對(duì)于其他老師來說，也能夠利用較少的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)資源，也能學(xué)習(xí)到其他老師教學(xué)設(shè)計(jì)方面的理念；對(duì)于學(xué)生來說，既能通過老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)過程，精美的教學(xué)課件，吸引他們的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣就會(huì)起到一舉多得的作用。

　　二、活動(dòng)過程

　　我們組每位成員在研討之前，都會(huì)提前充分地做好單元備課：反復(fù)的研讀教參、上網(wǎng)閱讀相關(guān)的資料、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的課件，我們每一項(xiàng)工作完成的都很認(rèn)真。課件要求不能貪多、要求實(shí)用，要和教學(xué)設(shè)計(jì)向吻合。每位教師都根據(jù)我的建議，精心的準(zhǔn)備，每一課都做到了“用心、精心”。

　　韓艷老師解讀的是第三單元的內(nèi)容，本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。通過本組的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的祖國，對(duì)我國的首都，對(duì)我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會(huì)得到提升。

　　楊靜老師解讀的是第四單元的內(nèi)容。這組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，要充分利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

　　馮蕊老師解讀的是第五單元，這組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

　　尹主任聽了解讀之后，給我們提出了幾條寶貴的建議：1、教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)該分出層次，包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。2、每一課的教法簡單介紹，突出重點(diǎn)，條理清晰。3、可以適當(dāng)?shù)陌呀虒W(xué)課件穿插到解讀材料中。