聽力語言康復中心年工作總結及年工作計劃
中心發展的指導思想：
中心在市、區殘聯的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區殘聯的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙的兒童及家長服務。XX年—XX年連續多年被市殘聯評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使澳美中心的發展越來越好。現總結如下
一、 學校概況：
今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯定為指定的康復機構。六月，朝陽區民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。 12月初，我們還要接受市殘聯的評估驗收工作，爭取取得好的成績，為明年的發展打下基礎。
二、改善辦學條件，創造良好的辦學條件
今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了XX年，這樣保障了康復場所的穩定性，增強了我們為康復事業奮斗的信心和決心。為了改善辦學條件，我們投資幾萬元，在室外擴建了一個玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環境美觀了，又保證了師生的安全性。室內環境我們也進行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學生的個訓室，保證了教學資源的合理利用。
目前，全社會已經進入了信息時代，為了使聾兒能與時代同步，開闊視野，豐富業余生活。我們購買了多臺電腦，在教學中我們也增加了電腦課程，方便學生技能的培訓。總之，物質條件的改善，促進了教育教學的發展，受到了學生和家長的好評。
二、 規范管理，以人為本
學校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯9月下發了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會上，逐項進行認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。
安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發生安全事故。
三、服務品質
康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區教育局聯系，找到了朝陽區《博婭小學》，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成共識，減免一些學費，使康復后的學生能夠進入主流社會，這一措施受到了家長的肯定。
為了提高服務品質，我們今年采取了以下措施
1. 每月在校開展家長班的講座，使家長在短期內接受康復知識，配合學校教育。
2. 每月在校內進行開放日活動，讓家長了解孩子在校康復情況
3. 每周全托的學生和家長進行視頻聊天，增加情感聯系，了解學生在校學習情況
4. 人民大學與經貿大學志愿者周六日來校和學生進行互動，豐富學生業余生活
5. 為家長提供學生在校的錄音、錄像、康復計劃等教學資料
總之，學生在校期間，教師24小時陪護，保證了生活的細心照顧和學習的進步。
三、 合作辦學，提高教學質量
目前學校由于面積小，資金困難，不具備為聾兒進行聽力測試的條件，這是阻礙我們發展的困難之一。可喜的是今年9月，我們與中國聾兒康復中心簽定了服務協議，和中聾康的合作，利用他們的教育資源，解決了我們這方面的不足，一方面在校學生可以定期到中聾進行聽力語言及學習能力評估，另一方面中聾康定期會來校組織學習，讓專家給教師與家長進行講座，方便了家長，促進了教育教學的發展。在合作的過程中，我們也學到了很多保貴的經驗，在中聾康購買了很多教材運用到實際教學中，使教育教學更規范化。