幼兒園家長開放活動總結（精選32篇）

幼兒園家長開放活動總結 篇1

　　兩個多月以來我們陪伴著孩子們吃飯、睡覺、睡覺、上課、游戲，每星期從早晨到下午最后一個接走，為了讓家長直觀的了解和看到孩子在幼兒園的成長和表現，也讓家長體驗孩子在園的半日學習和生活。20xx年11月21日至11月22日分成兩批開展了家長開放日活動，本次活動對于我們托班寶寶是個挑戰，對于老師這更是個挑戰。我們早早的就開始準備，對孩子進行鋪墊。活動當天大家都早早的來到了幼兒園。可見各位家長對于活動的重視（除兩位生病請假外）。開放日的內容為以下幾個環節：晨鍛晨操、兩個主題教學活動、生活、英語小游戲以及小型家長會。

　　首先是我們的早操活動。

　　我們是要求家長共同參與，家長們興致勃勃，對于大多數的家長更是新鮮，包括奶奶、外婆也狠是活躍比如柯思如奶奶、黃萱軼外婆。隨著音樂律動孩子們和家長慢慢進入了集體歡快的氛圍，在做操的過程中，空閑老師給孩子拍照，有的拍錄像，令人高興的是幼兒沒有收到特別的影響。早操結束后爸爸媽媽也都很遵守的和孩子們手牽手排隊，帶著孩子們去解小便。

　　點名過后我們開始早期閱讀《蘋果》活動。

　　寶寶們認識學習了“蘋果”字卡寶寶和兒歌，還品嘗到了甜甜的紅蘋果，其中李、任、蘭小朋友還大聲的說出：“Apple。”家長們都豎起大拇指夸她真厲害。在兒歌中找字卡的時候爸爸媽媽陣陣掌聲對我們寶貝給予了肯定，爸爸媽媽還和寶貝一起游戲找朋友，讓寶寶回顧之前的所學字卡找相對應的圖片好朋友，最后讓寶貝自己親手摘蘋果感覺成功的喜悅，讓孩子在“學中玩、玩中學”，整節課除個別對家長依賴性強的孩子有些小情緒，總體表現都是很不錯的，比如“……同學等等。緊接著我們開展了戶外游戲“鉆山洞，爸爸媽媽用小手搭成山洞讓寶寶鉆過去。孩子們玩的都很快樂，很開心。爸爸媽媽們更是不亦樂乎，都說自己回到了童年的時光。

　　伴隨著寶貝們歡樂的歌聲開始了第二節主題活動。

　　我們的小寶貝要當小爸爸小媽媽照顧好自己的瓶寶寶。帶著瓶寶寶去爬山，還給瓶寶寶做飯菜，孩子的天性就是愛模仿所以這節課很受孩子喜愛，在動手給瓶寶寶喂飯的時候，孩子們都格外的小心生怕弄疼了瓶寶寶，都沒有讓爸爸媽媽們幫忙。最后用好聽的搖籃曲哄瓶寶寶睡覺，那時候孩子們都靜下心來輕拍著瓶寶寶，他們小心翼翼的把瓶寶寶放到小床上給瓶寶寶蓋好被子，揮揮小手說：“寶寶，午安，寶寶，午安……”“寶寶，再見……”還興奮的告訴爸爸媽媽“我的寶寶在睡覺，在那里睡覺”。孩子體驗到自己當爸爸媽媽的成就感，知道照顧和愛護自己的寶寶。接下來的英語展示和手指游戲更讓爸爸媽媽意猶未盡。

　　最后的小型家長會。

　　讓我們的爸爸媽媽更加清晰的了解我們的教學理念和教學模式，讓我們的爸爸媽媽看到每一個孩子的進步。雖然本次我們的活動寶貝們的表現不是特別的完美，但是每一個孩子來從哭哭鬧鬧到現在可以高高興興的進園還能積極的參與到各項游戲活動中，而且能認真的聽老師講課，真的是很不容易。很多爸爸媽媽也由衷地感到“老師真的很辛苦，孩子交給你們我們很放心”。有家長朋友的信任支持配合相信我們的孩子會優秀出色。

幼兒園家長開放活動總結 篇2

　　隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。

　　轉眼間，一個學期的工作即將進入尾聲。本學期，我園根據園所往期發展經驗中家長工作版塊的實際問題，夯實基礎性家長工作，在傳承的基礎上，合理開發各種資源，優化創新，拓展家園互動內容與實施途徑。總的來說，這學期我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的支持協助下，在各班老師及家長的密切配合下，出色地完成了各項工作，基本使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑，現將這一學期的家長工作進行總結：

　　一、積極開展園本安全特色和常規的家園共育活動：

　　根據園所往期發展經驗中家長工作版塊的實際問題，我們進一步夯實基礎性家長工作。本學期我們繼續圍繞安全管理專題，積極開展園本安全特色家園共育活動。在心理安全、玩具安全、消防安全、防災安全和居家安全專題開展的同時，根據梳理往年實施過程中的經驗與問題，優化調整，進一步完善安全專題特色家園活動實施方案。關注細節管理，并及時收集實施效果，反思問題并做好記錄。

　　另外，除了做好安全特色家園活動外，我們還關注常規家園活動優化組織實施工作，注重過程性資料的積累。開展不同層面的家長學校活動，提高家長對科學育兒及安全技能的認識。結合主題與季節，組織幼兒開展快樂60分項目活動。通過提前查看活動方案、個別交流調整，加強對家長會、向家長開放半日活動等常規家園活動的過程監控。

　　二、加強教師指導家長服務工作能力：

　　本學期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，既包括家教指導理論的學習，又有熱點問題的討論。通過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒智力，使幼兒獲得全面發展。

　　三、繼續利用網絡宣傳做好家園溝通工作：

　　為了更好地做好家長工作，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“童訊園丁和童訊家長”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境；班級QQ群、微信群的有效利用，能讓家長及時了解幼兒在園活動情況；幼兒園網站的有效發揮，讓老師們將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡，向每位家長傳遞，使網絡宣傳真正成為家長了解園所的窗口，架起了家長與老師、幼兒園溝通的橋梁。

　　四、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作：

　　本學期，我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會，幫助家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子輕松渡過入園關；小、中、大班舉行的家長半日開放活動，活動中不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子在園學習、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。

　　這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系；“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光；本學期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風”親子畫報活動，讓家長帶著自己的孩子把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，以此擴大文明禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如重陽節聯歡活動、迎新年聯歡活動？？這一次次精彩的家園活動，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

　　不過，這只是我從本園的實踐經驗出發，關于幼兒園家長工作方面的一點經驗總結分享，主要是做得好的方面，算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，畢竟不同園所有不同現狀和需求嘛，而幼兒園標準文案網上我也還有總結一些家長工作做得不足的地方和以前的針對幼兒園家長工作的相關嘗試和經驗總結。

　　五、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧：

　　我園始終將“家園聯系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業負責與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

　　六、繼續發揮“家長園地”的宣傳作用：

　　“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據《指南》精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學前教育》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使“家長園地”活了起來，產生了最佳的互動效應。

　　七、家長學校工作的創新，使活動更有實效：

　　在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從幼兒園網站留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園有針對性地提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在園所上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心？”“孩子耐心不夠怎么辦？”“孩子不愛吃飯怎么辦？”“如何培養孩子好的飲食習慣？”等諸多問題，這不僅解答了家長的教育困惑，同時也向家長宣傳了幼兒園的相關工作。

　　當然，這一學期的家長工作除開以上這些做得比較出色的部分，也還有一些不足和有待改進的地方，針對這些問題我們也會迎難而上，積極整合有效策略再結合具體實際來不斷完善和解決。總而言之，家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇3

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”這一精神，以“爭創江蘇省現代化示范幼兒園”為契機，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。

　　二、工作目標

　　1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。

　　2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。

　　3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。

　　三、具體措施

　　(一)更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境

　　新的課程互換新的教育，我們教師必須用《綱要》的新理念引領我們反思過去的工作，盡快完成角色轉換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入教師考核的重要內容，真正使家長工作做到規范化、制度化、經常化。

　　第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。

　　第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。相信通過老師的努力，一定會營造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。

　　(二)注重家長工作的實效性

　　家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現在家長雖然每天進入幼兒園，進入班級，但來往的多、參與的少;間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應讓家長深入教育過程，并將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機地結合起來。本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、家園路路通等途徑，切實提高家長工作的實效性。

　　(三)善于做個別家長工作

　　由于遺傳、環境和教育不同，孩子發展狀況各不相同，家長的素質、教養水平也大相徑庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據家長不同的性格、不同的素質，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。

　　(四)發揮家委會的橋梁作用

　　要充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。

　　(五)開辟家園合作的有效途徑辦好家長學校

　　幼兒園的家長學校是系統地開展幼兒家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循尊重家長、區別對待、雙向反饋的原則。

　　本學期，我園將根據家庭與孩子的不同類型，根據家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養、衛生保健知識。

幼兒園家長開放活動總結 篇4

　　家長是幼兒園重要的合作伙伴，為了讓家長全面了解孩子在園的學習、生活及成長情況，了解幼兒園的教學方式、活動動態，獲取新的教育理念和教育信息，近日，豐縣示范幼兒園開展了家長開放日活動。

　　在這次半日活動中，各班教師根據幼兒的年齡特點和活動興趣制定活動內容，活動安排注重動靜交替，使幼兒學得輕松，玩得愉快。活動中家長們饒有興致地對孩子們的晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點心、游戲活動等方面進行了全面觀摩，并與孩子們一起學習、游戲。活動寓教于樂，充分體現了孩子的主體參與性。家長們在觀摩和參與幼兒游戲活動的`過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

　　此外，示幼還向家長舉辦了一次講座。會上石園長圍繞幼兒的學習習慣、生活習慣、心理習慣、交往習慣、自主習慣等方面的培養，形象生動地向家長們挖掘孩子產生諸多問題的根源，給家長們一些溫馨的提示，建議他們可以試著這樣做，讓家長們了解更多有效指導孩子養成好習慣的方法。在幫助家長調整教育理念的過程中，讓他們體會到家園一致教育的必要性。

　　通過這次活動的開展，家長更加全面地了解到孩子在園內的學習、生活情況，感受到幼教各方面的進步；走進學校，走近老師，使他們更放心、更安心；了解幼兒園教學方式、生活動態，使他們更深切感受到家園共育的重要性。

　　活動結束后，家長們由衷地感概：園內環境潔凈而富有童趣，教室布置得美麗而清爽，活動開展得豐富而精彩。重要的是在老師的耐心、親切的教育與引導下孩子進步了、成長了。

幼兒園家長開放活動總結 篇5

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

　　應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。現代幼兒教育的不斷發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必須做好的工作。在這學期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯系與合作工作，為幼兒的發展創造良好的條件呢？

　　我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。 通過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長并不困難。只需要將心比心。 二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作 家園合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動。

　　1、充分利用家長資源 在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家里讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。

　　2、另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性 我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。再如，我們在棋類區里投放了國際象棋，但只有少數幼兒會下棋，我們也可以邀請卓勛媽媽（象棋教練）來給孩子門上一節課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢？

　　此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。 這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

幼兒園家長開放活動總結 篇6

　　為了讓家長更加全面地了解孩子的在園情況,促進家園共育,4月20日，實驗幼兒園開展了中、大班家長開放日活動，讓家長走進幼兒園、走進課堂。

　　活動中，教師們通過晨間鍛煉、國學誦讀、集體教學、幼小銜接、特色課程、戶外混齡自主游戲、進餐等豐富多樣的活動，向家長展示了幼兒在園的學習生活情況。集體教學活動中，孩子們自主學習、有序的參與活動;漢源國學特色活動中，孩子們主動用國學禮儀問好，看到這些，家長們紛紛表示：孩子們真的`長大了、懂事了。大班的幼小銜接活動讓家長知道要為孩子上小學做怎樣的準備;戶外混齡自主游戲“大帶小、小促大”活動，受到了家長的一致好評。活動結束后，幼兒園請每一位家長填寫了“家長意見反饋表”，對幼兒園的教育教學工作提出寶貴意見和建議。

　　據悉，家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教育教學的良好渠道，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門，增進了“家園”之間的溝通力度，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。

幼兒園家長開放活動總結 篇7

　　在老師的精心準備，幼兒的積極投入，家長的熱情參與下，大五班家長開放日活動圓滿地結束了。活動中，我們三位老師一如既往、恪盡職守、團結合作，贏得了家長們的一致好評。

　　吳老師執教了數學活動《有趣的數學世界》。科技發展日新月異，家長的要求也不斷地提高。他們希望老師能多借助高科技產品，給孩子傳遞更豐富更前沿的信息（這也是去年家長開放日時，陸凌霄家長提出的建議）。于是吳老師利用數碼相機、網絡等資源，制作了課件。運用課件上課，不但孩子們的興趣提高了，學習興趣更濃厚了，連家長也覺得耳目一新，他們普遍認為：數學活動生動有趣，孩子發言積極，學到了許多生活中的數字概念（x家長）；孩子上課時注意力集中，善于動腦，對生活中的數字較敏感，比較滿意（x家長）；日常生活中有太多與數字有關的事物，要培養孩子對周圍事物的興趣，多問才能多知（倪同學家長）；聽了老師的課，讓我感到數學無處不在，使我知道如何教育她（顧同學家長）。

　　王老師組織了游戲活動《歡樂總動員》，把孩子分成三組進行搶答。家長們很喜歡這種游戲形式，他們發現，孩子學到了很多課本上學不到的'知識，能讓她們在潛意識中加深印象（x家長）；趣味問答能激發孩子的興趣，培養孩子良好的思維習慣。適當的知識積累能幫助孩子有一定的知識儲備（x家長）。陸凌霄家長發現孩子課上及課后表現比過去自信多了，能積極參加各項活動。我很高興地發現他很愛他的老師和小朋友，注重自己在群體中的表現。

　　本次活動很有意義，不但可以使家長可以近距離地觀察孩子在園表現，也更理解了老師付出的辛苦。以后我們會更主動地配合老師的要求，加強與老師的溝通（x家長）。和孩子一起參與活動使我們家長也學到了很多，對改進孩子的教育方法很有幫助（x家長）。在看到孩子進步的同時，家長們也渴望孩子能得到更進一步的發展。他們希望老師能多多關心我的內向的孩子（x家長），需要老師多加提問（x家長），多加引導、幫助孩子能積極發言（x家長）。今后，我們會創設更多的機會，引導孩子自由探索、自主發展，成為學習的主體。

幼兒園家長開放活動總結 篇8

　　為幫助家長不斷獲取新的教育理念，更好地實現家園共育,同時向家長展現幼兒園新學期新風貌，10月14日勝利街道中心幼兒園舉行了本學期“家長開放日”活動。

　　本次活動，各班在展示常規活動的基礎上，還重點向家長進行了間操活動、區域活動、戶外游戲活動的'精彩展示。在戶外活動中，各班級多樣化的游戲活動也吸引了家長們的參與。同時教師們把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會等寶貴經驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們也在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，促進了親子關系的和諧發展，增進了家長對幼兒進行良好習慣養成教育的感性認識，為以后的家園共育工作起到了助推的作用。

幼兒園家長開放活動總結 篇9

　　幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們日常工作的重要組成部分，家長工作的順利開展是正常、有序教育教學的基礎。

　　日前，上海幼兒園上中園大三班迎來了一位特殊的老師，他是“家長老師”。此次活動，旨在請“家長老師”利用其建筑設計師的職業特殊性，組織孩子們進行一系列生動、有趣的`活動，讓幼兒了解一些世界著名建筑、簡單的建筑材料、建筑構造等，感知家長在外工作的辛苦，學做一些讓爸爸媽媽省心的事情。

　　活動前夕，“家長老師”與班級老師多次溝通活動方案，確定適合、吸引孩子的內容，幾次修改PPT。活動中，“家長老師”從《三只小豬》的故事說起，引出房屋的發展過程洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑，讓幼兒在欣賞了一組組著名建筑的同時，了解了建筑的基本構造以及建筑的作用。幼兒在小組合作拼搭建筑模型中結束本次活動，孩子們看著圖紙、分工合作，一幢幢“建筑”誕生啦!

　　家長進課堂活動，既調動了家長參與學校教育的積極性，也調動了孩子們學習的積極性和主動性，深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發、利用了家長資源，提高了家長的教育水平，更好地實現了幼兒園、家長、孩子三方共贏。

幼兒園家長開放活動總結 篇10

　　家長開放日活動一直是我園所注重的一項家園合作的活動，12月6日，我園成功的舉行了家長開放日活動。這次開放日，200多個孩子家長參與這次活動。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點，以區角活動展示為載體，由于形式新穎，內容充實，在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長強烈的沖擊。本次活動展現了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長，活動取得了較好的效果。現將本次活動小結如下：

　　一、勇于探索，大膽創新，活動形式豐富多彩。

　　本次家長開放日活動，打破了以往開放日的固定模式，以區角活動形式開展，給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區角活動中的活動中，教師針對幼兒年齡的特點，結合教學內容將區角活動設計成了益智娛樂融為一體的學習平臺，在游戲中開展活動，在游戲中進行學習，增進了幼兒、家長、老師彼此間的情感。

　　二、選材平實，貼近生活，活動生動有趣。

　　本次家長開放日活動，教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。在區角活動的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等，例如：中班組的教學內容涉及到了磁鐵，教師就用掛歷紙、回形針做成小魚，磁鐵和竹棒做成魚桿，幼兒在玩釣魚游戲的同時也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿生活樂趣的活動中，孩子們表現出了極大的興趣，他們主動參與，樂于探索，勇于表現，真正實現了讓孩子們從生活中來，到生活中去的`教育理念。

　　三、家長參與活動，親身體驗愉悅和成功。

　　家長開放日中，調動家長的興趣也是非常關鍵的一環。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準備了大量的資源。而在活動中，教師還有意加入了家長共同參與的部分，有的讓家長協助幼兒進行手工制作，有的讓家長配合幼兒動手操作，還有的讓家長共同比賽6767家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進一步了解了幼兒在園的學習、生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動親子游戲中，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗著孩子們的成長、一邊品味著自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長們很多都反映到以后還要經常組織這樣的活動。

　　四、更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。

　　在家長開放日活動中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會，也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中，教師們利用教育活動、生活環節、家長會議等環節給家長們上了一節生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經驗傳遞給了家長。在家長的信息反饋中，許多家長都感覺茅塞頓開，在開放日活動中，發現了自己孩子的一些潛力，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經驗，更新了教育觀念。

　　五、提高了教師的現場調控能力。

　　教師們在開放日活動中，都感覺個人能力有所提高，不管是教學上，還是對孩子的管理上，當有家長在場，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動，得到家長的認可，能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力，是很不容易的。

幼兒園家長開放活動總結 篇11

　　隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：

　　一、加強教師指導家長服務工作潛力

　　由于本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫忙老教師提升家教指導水平，本學年度一方面透過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長；另一方面則充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

　　二、繼續利用網絡做好家園溝通工作

　　“校信通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。我園教師家長信息發送比較頻繁，透過信息用心和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園活動狀況。透過幼兒園網站，老師將每周的主題教學資料與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時透過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

　　三、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作

　　本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一個月后“家園同樂相約中秋”聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不一樣的表現，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自我的育兒經驗以及對老師工作的肯定和推薦，老師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系。大班組舉行的“稻草變變變，創意無極限”親子創意活動，300多名家長和孩子一齊，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單搞笑的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。“快樂寶貝親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一齊度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節“家園聯誼活動”、重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

　　四、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧

　　我園始終將“家園聯系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略帶給了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

　　五、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用

　　《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區帶給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。

　　六、家長學校工作的創新，使活動更有實效。

　　在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高評價。家長更多期望教師注重孩子潛力的培養，在細小環節方面，期望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每周五為園長接待日，家長能夠與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。

　　家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇12

　　著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園的教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須家園兩方面結合方能取得充分的功效。《幼兒園工作規程》第48條也明確指出：“幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”第49條指出“應建立幼兒園與家長聯系的制度，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容和方法。”這一要求體現了現代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。

　　幼兒園的工作離不開家長的支持，一個班級的管理及孩子的教育更離不開家長的參與和配合。而班級工作又是幼兒園工作的核心，班級工作中老師和家長的配合，直接影響到班級工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向———那就是愛孩子。

　　我園非常重視家長工作，在我們幼兒園，家長工作是衡量一個班級工作成績的條件之一。現在我來談一談我班是如何開展家長工作的：

　　一、笑著面對每一位家長

　　微笑服務在當今社會里是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關系的，您別著急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

　　二、對待家長的方式

　　《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。通過對《綱要》的學習和以往工作的經驗，我把怎樣與家長建立良好關系概括成十二個字：“一視同仁、區別對待、真誠溝通”。

　　（1）“一視同仁”

　　我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業也各不相同。當今社會以貌取人的現象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認為作為一名幼兒教師不應該存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣著或職業等如何不同，教師應尊重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。

　　（2）區別對待

　　在孩子的問題上，家長都很重視，也能積極主動與教師交流。但是，由于家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長交流過程中要注意“區別對待”，注意方式、方法。班級的家長由于對幼兒園的認識和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。

　　1、主動配合型

　　主動配合型家長樂于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯系，對于這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細致的介紹班級的工作，并將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

　　2、被動配合型

　　被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

　　3、拒絕配合型

　　拒絕配合型家長則表現為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然后請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

　　另外還有個別“事兒多”的家長，特別是那些父母不在身邊由老人撫養的孩子，對教師特別是年青教師很不放心，不是擔心孩子冷了或熱了，就是擔心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長，我特別注意兩點：一是，工作在前，對孩子照顧得更細心，對孩子每天的活動及表現，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細紀錄，離園時告訴家長；二，讓孩子做家長的傳話筒。家長一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長不會很了解，有時會產生誤會，這樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例劉千葉

　　（3）真誠溝通

　　實現幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應起主導作用，因為幼兒園是專門的教養機構。教師又是這一環節的執行者，教師應主動創造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進幼兒的身心健康發展而共同努力。

　　懷特曾經說過：真誠是處世行事的最好方法。家長都非常重視孩子的發展，常常要問教師孩子在園的一些情況，這個時候教師要注意與家長溝通的技巧，防止以告狀、譴責方式的同家長交流，教師既要熱情地接待，又要真誠地對待每一位家長，在介紹孩子的情況時，教師不僅態度要誠懇，還應該設法營造寬松的氛圍，使家長消除思想顧慮，輕松地參與交談。

　　三、我們充分調動家長積極性，支援班級建設

　　幼兒的成長離不開社會、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級的資源有限，有時會遇到一些困難，無法解決，這時我們可以利用家長資源，來幫助解決，但前提必須是在家長的能力范圍之內，不能為難家長，在家長自愿的情況下，請家長幫助解決。

　　總之，多方位、多渠道地做好家長工作，能增強家長們重視幼兒保教的意識，促使家長有一種責任感和緊迫感，從而使家長們了解、遵循保教規律及幼兒身心發展規律，使其教育方法更具科學性和針對性。同幼兒園同班級密切配合，取得同步發展，同時也鞭策我們為幼兒保教工作探索更有效的方法和途徑。

幼兒園家長開放活動總結 篇13

　　時間過得真快，轉眼間，一學期又將結束，看到孩子們的成長，回顧一學期工作的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現將本學期的班級工作總結如下：

　　（一）能力培養方面：

　　學期初，幼兒的情緒較不穩定，部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象；而且本學期有部分新生插入，部分年齡較小的新生各方面能力都較弱，這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信的個性、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上，特別是對新生進行重點培養。以“讓孩子健康成長”為目標，堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉，為幼兒提供多種體育器械供，組織多種形式的體育集體活動，讓幼兒在愉快的游戲環境中發展各方面的能力，在大家努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與各類活動時，孩子們基本上能積極、主動；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對，或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養，在平時讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣后會將衣服疊整齊，注意自己衣著的整齊，安靜吃飯，保持桌、地、碗都能干凈，洗手的習慣等等，通過我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣。

　　（二）保教工作方面：

　　我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間，自理能力也較強，但他們畢竟年齡小，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關注，只有幼兒身心健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷發展。這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照顧無微不至，從對杯子、毛巾等的每天消毒，到孩子們的冷暖，身體狀況等都能做得細致周到，在孩子們的用餐習慣，張老師也能耐心的指導，使我班的小朋友能在健康的環境中成長，而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個細節，如發現他們身體狀況的異常，我們會及時通知家長，給予孩子特別的關心和照顧。

　　（三）教學工作方面：

　　在這一學期，我們換了新教材，但仍圍繞“創新素質教育”進行活動。結合本班特色，我們開展了小型多樣的區域活動，設計各種區域，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創設良好的環境。

　　如我班的語言區，我們老師會結合教學內容，制作各種圖片給幼兒自由講述故事，一學期以來，幼兒的口頭表達能力比以前提高了很多；在數學區內，我們設計了各種數字卡片，擺放各種圖形，引導幼兒按物點數，按物取數，學習排序等等。幼兒根據自己的能力選擇內容，，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新。同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區域內容，激發幼兒的學習。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

　　在教學上我們兩位老師認真組織好幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。

　　平時我們經常組織幼兒一起講講故事，念念兒歌，孩子們能獨立、自信地表達自己的想法，會交談；能與同伴互相學習，共同進步！我們通過講故事“誰對誰錯”讓 幼兒了解小朋友之間應該團結，平時及時發現一些好的行為，如：互相幫助穿脫衣服等，及時表揚，逐步形成互相幫助的良好品德，一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等，我們就及時給予肯定和表揚，鼓勵其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了。

　　看到這種場面真的很高興，不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友，于是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀察，發現不好的行為及時讓他們改正，對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以現在我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

幼兒園家長開放活動總結 篇14

　　上半年在各級領導的支持下，家長學校所有成員和家長們的努力下，家長學校工作能夠按計劃有條不紊的進行，現將主要工作總結如下：

　　一、完善、規范家長學校組織機構

　　根據上級要求，完善規范家長學校組織機構，三月我們組建校務管理委員會，制定了相關的制度，規范了家長學校建設和家長委員會建設，明確了家長委員會要履行參與學校管理的重要職責。

　　二、開展活動，完善家長學校教育體系

　　1、落實家長學校每月一題和家長指導菜單的常規工作

　　每月按時下發作業和菜單，班主任充分發揮的班級家長委員會的積極性，及時批閱檢查家長作業，督促家長們學習。

　　2、組織開展有效的家長學校培訓活動

　　家長學校定期開班，有意識、有計劃地組織家長參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。

　　我們利用家長會，以會代培。家長學校利用半期和期末，召開全校性的家長會，進行階段總結。在家長會上，家長學校的校長、副校長一方面向家長介紹學校的發展情況，學校一個階段開展的主要工作。另一方面，主要向家長講述如何教育孩子，如何消除心理障礙，如何指導孩子學習等家長關心的問題。通過這樣的教育和培訓，提高家長的家庭教育技能和管理孩子的水平。

　　另外，我們家長學校還挖掘家長人才資源，請他們傳授家教方法。比如：二年級家長為家長進行了《家長如何培養孩子的學習力》培訓；請區家庭教育研究指導中心的為家長進行了《怎樣做合格家長》的講座；此外，學校還組織家長參加市家庭教育研究指導中心組織的專家為家長做家庭教育方面的報告，深受到家長的歡迎。

　　家長學校組織了6次培訓活動，家長組織的小班化的親子活動3次，圓滿的完成了工作任務，家長們說，“一小的`家長學校，為廣大家長辦了一件實事，使家長們在家庭教育中更為理性，更有辦法，更起作用。”

　　當然，在家長學校的建設方面，學校還存在一些不足之處，有的地方還需要進一步的規范和完善，逐步提高我們在家長學校和家庭教育方面的能力和水平，以便我們強化家庭、社會和學校三結合的德育教育體系，把育人的工作向科學化、規范化、社會化方向發展，辦人民滿意的教育。

幼兒園家長開放活動總結 篇15

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進幼兒的身心發展。綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。

　　二、工作目標：

　　1.堅持做好家長的常規工作，密切家園聯系。

　　2.結合本園的實際，豐富活動內容與參與方式，找準切入點，發動家長資源，提高家長對幼兒活動的參與度。

　　3.注重教師的自我提高，增強服務意識，熱情接待家長，提高服務水平。

　　三、具體工作要求與措施：

　　1.發揮家委會、伙委會的作用，明確了權利和義務，使家委會參與幼兒園的管理。在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

　　2.利用多種途徑家長園地、家長開放日、qq群、班級網頁等提高教育之間的合作能力。加強家園之間的溝通交流，倡導“共同成長”的教育理念。請家委會、家長助教、家長評委參與活動等形式，使活動更加豐富多彩，公平、公正，提高家園之間的合力。

　　3.家庭教育與幼兒園特色文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學習的積極性。

　　4.通過《服務效果回執單》、《家園聯系表》等多種渠道聽取家長的意見和建議，不斷改進工作方法。

　　5.繼續加強《不輸在家庭教育上》宣講、讀書交流活動及“家長開放日”活動，互相交流，共同研究家園如何進行教育。開展豐富多彩的家庭教育指導工作(沙龍、講座、交流等形式)，不斷拓展家庭教育指導的范疇，更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

　　5.完善家長學校、家長開放日、家長會、家長助教、等家園合作形式，探索家委會等新的互動平臺。

　　6.整合社區與幼兒園教育資源，構建互動教育模式，發揮社區資源，為教育教學活動提供更多的生活空間和學習空間。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1.開展“慶祝三八節”小中大班家長開放日活動，主題教學活動，加強家園之間的互動。

　　2.召開新學期全園家長會及各班召開班級家長會、家長學校。

　　3.召開新學期家委會、伙委會。

　　4.征訂《不輸在家庭教育上》第二十一卷書;家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

　　四月份：

　　1.開展“家長開放日”活動.

　　2.家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

　　3.組織舉辦家長讀書交流會。

　　4.發放服務效果回執單，聽取家長的意見和建議。

　　五月份：

　　1.開展園本課程家長助教活動(家長開放日)。

　　2.召開學期中家委會、伙委會。

　　3.家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

　　4.開展迎“六.一”籌備會等

　　六月份：

　　1.開展“慶六.一”活動。

　　2.組織幼小銜接家長座談會。

　　3.家長開放日活動及發放服務效果回執單，

　　4.做好家長工作的總結。

幼兒園家長開放活動總結 篇16

　　為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學習、生活情況，為了能更好地給幼兒提供多元化、智能化的游戲、生活，發展幼兒多方面的素質提供的廣闊的平臺。我根據班內幼兒的年齡的實際特點，以及《幼兒園活動整合課程指導》指導思想，特在本次家長開放日活動中，設計了《小貓釣魚》這一系列活動。從本次活動中發現了許多問題，自己本身也有許多不足，總的有以下幾方面的缺點。現將本次家長開放日活動做一簡單總結：

　　一、參與情況：

　　本班現有幼兒幼兒45名，本次家長開放日活動共有43名幼兒參加，40位家長參與，幼兒和家長都配合的較好，致使本次活動能順利的完成。

　　二、對教材選擇不當，挖掘不夠：

　　兒童是一個主動的，有能力的學習主體，應對21世紀知識經濟時代的機遇和挑戰。基礎教育的課程改革越來越向縱深發展。作為基礎教育一部分的幼兒教育課程改革也不例外。當前：課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向老師和學生、由理論走向實踐的發展過程中。各種課程理論和實踐形容層出不窮。20世紀是兒童的世紀，幼兒園課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，本次活動中由于對教材的挖掘不夠，熟練程度不夠，以致于本次活動的不成功。

　　三、在教學中應讓每個孩子都能主動發展：

　　讓幼兒在教學中主動發展是尊重幼兒的需要，是素質教育的核心。因此，在教學活動中，要改變那種以老師為中心的思想，要誘導幼兒自己有興趣地去探索知識，發現問題，解決問題，把教的過程變成幼兒在探索中去學習的過程，能讓幼兒親自去動手，動口，動腦實踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結和歸納。這樣，可能培養幼兒的創造能力、想象力，充分發展幼兒的學習潛力，使他們成為自主的學習者，而那種強迫幼兒去學一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現出幼兒正確兒童觀的。在以后的教育教學活動中應注意讓系念孩子都能主動的去發展，為進入小學打下一個堅實的基礎。

　　四、教學中應要采取多種形式，促進幼兒發展：

　　游戲性強的有趣的多種教學形式，是激發幼兒學習興趣的關鍵。因此，在教學活動中，老師要根據每位幼兒的學習特點和方式，不斷變換教學形式，激發幼兒學習的積極性，主動性，并根據幼兒能力的強弱，因人因類地進行具體的指導或適當降低教學要求等，而那種多少年不變的提問方式，幼兒回答的教學模式是不能促進幼兒快速發展的。對于本次的教學活動，我在為幼兒授課時，沒有充分考慮到這一點，采取的教學方式和方法過于陳舊，致使本次教學目標完成的一不是很理想。

　　五、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語言組織上不夠精練，自己只是在那一個人唱，而沒有調動起幼兒學習的積極性。需在以后的教育教學活動中不斷加強和完善，積極主動地參加一些教育教學研討活動，多看一些相關書籍，積累經驗，不斷完善自己，使自己盡快成長起來，做一名合格的幼兒老師。

　　總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒，了解幼兒，解放幼兒，讓孩子們成為學習的主人，即要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自己的活動和積極主動的學習，使其身心獲得和諧發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇17

　　首先，感謝幼兒園提供給大家一個相互交流的機會，感謝老師們辛勤的教育。半天的家長開放日活動，教學內容豐富多彩，教學方式生動，文體結合，孩子們學習興趣濃厚，效果很好，這些對我們家長啟發也很大。我也深深到，每一個小朋友的進步和優秀表現都飽含了幼兒園老師辛勤的汗水，做一個幼兒園老師真的不容易。

　　開放日分為兩大部分，室內活動和室外活動。x點室內活動正式開始，孩子們各自投入了自己的晨讀學習中，書聲瑯瑯，整齊有序，家長們都樂得合不攏嘴。x點開始室外活動，在王老師的帶領下整齊的排好隊，隨著音樂認真做著團體操，扭腰、踢腿、擺手。老師的肢體語言豐富，聲情并茂，整個活動氣氛都被充分調動起來了。看到孩子們臉上的笑容，就知道他們是那么的開心快樂，作為家長的我們是真的安心放心。室外活動結束后，回到教室，上廁所、洗手。然后王老師開始教唱兒歌，教學生動活潑、與孩子愉快互動，整節課都能深深地吸引著孩子們的注意力。聽著孩子們稚嫩的童音，看著他們隨著老師的手勢做出相應的動作，每個家長臉上都洋溢著開心的笑。唱完兒歌，孩子們各自拿起自己的水杯排隊開始喝水，看到自己的孩子有著如此井條有序的習慣，心里感到莫大的欣慰。接下來是室外游戲時間，為了便于開展游戲活動，老師將班里的寶寶分成了兩組，隨后兩組交換。孩子們在老師的帶領下，既能按老師的要求有序地玩游戲，又得到充分的體育鍛煉。在玩中學，在活動中長知識，在笑聲中增能力，各個都玩的興致勃勃、滿頭大汗。游戲結束后，孩子們回到教室，休息片刻，在吉老師帶領下開始手工課。老師從輕松的談話中引入主題，吸引孩子的注意，孩子們積極開動小腦筋，踴躍的發言，老師不時穿插一些提問，啟發了孩子們的積極思考能力和辨別能力。最后，由家長和孩子們共同完成手工制作。

　　半天的時間過得很快，帶給我們家長和寶寶的除了激動興奮還有更多的驚喜，也讓我們充分感受到了老師們工作真的是很辛苦。同時也感受到兩位老師的細心、愛心和耐心，把孩子交給這么認真的老師我們都很放心。

　　這一次的家長開放日，為老師和家長搭建了溝通平臺，讓家長們了解到了老師的教學方法，增進了家長對學校的了解，有效地促進了家校雙方達成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控能力更強了，變得勇敢和自信了，也更為懂事了。這些進步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的!

　　最后，再次衷心地感謝中二班的兩位老師!謝謝你們!也希望幼兒園能多開展這樣的活動，一起攜手共進，讓孩子不斷地收獲，快樂地成長!

幼兒園家長開放活動總結 篇18

　　轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

　　一、班級現狀分析：

　　我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的.欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。

　　二、師德方面：

　　我熱愛群眾，積極參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

　　三、教育教學方面：

　　在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有特別的發展；開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自己保護的意識和潛力；幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇19

　　對于一個班級來說教師與家長的溝通是非常重要幼兒在園的表現及在家的表現都關系這幼兒的發展，班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一，我將總結為以下幾點……

　　1 .寫好每周的學習計劃讓家長清楚地了解自己孩子在園一周的情況。

　　2.利用家長接送時間與家長交談，共同商討教育方法多鼓勵引導孩子。讓家長與老師互相了解孩子在園及在家的表現。

　　3.多采用家長提供的資源創設班級環境布置。用家庭照片，制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。

　　4.認真填寫每一本家園聯系冊，讓家長知道孩子在園近期的成長，進步，同

　　時也讓我們了解孩子近期在家的表現。

　　5.在學期末時開展一次家長開放日請家長來園聽課讓家長全面了解孩子在園所學的知識內容及老師說教學方法，讓家長看到我們一直以來的教學成果。

　　當然這一切都離不開家長給予我們的幫助與支持本班的工作才能順利完成我感到很開心。

幼兒園家長開放活動總結 篇20

　　眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情況，現將本學年家長工作總結如下：

　　一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

　　為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、 慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

　　二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系，共同商討教育方法。

　　我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

　　三、根據園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，了解原因。

　　每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長， 的各方面工作，有機會給孩子介紹在園的種種情況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。

　　這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。

幼兒園家長開放活動總結 篇21

　　一直堅信“一分耕耘，一分收獲”，付出總會有回報的。家長開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。

　　通過本次家長開放日活動，我們與家長的心貼得更近了，給家園共育提供了強而有力的輔助推動;我們的教育水平也大有提升，人的潛力是無限的，因為壓力讓它爆發了，但是更多有待不斷“挖掘”;小朋友是每個能干的個體，，如同鮮花，給他們機會與陽光，他們會綻放與眾不同的絢麗色彩!

　　從家長開放日的籌備到真正開始到完滿結束，不但關乎一個班，還關乎整個幼兒園。家長走進校園，我們老師是累了點，可是因為打開了這扇“方便之門”，家長對我們工作有了進一步了解，從而更方便了以后的家園工作開展。

　　家長開放日那天，我們如上了發條的陀螺不停的轉，一個又一個活動有條不紊地組織、開展，家長們如走馬觀燈般看著自己孩子表現、老師阿姨忙碌，他們都是請假過來的，他們臉上始終帶著笑容，偶爾幾下閃光燈，我們知道自己的辛勤付出是值得的，瞧，大家都不想錯過精彩瞬間!特別是結束后，創創外婆和康康奶奶、寶頤婆婆她們老人家對我們由衷的贊許：“老師，你們帶的小孩節目搞得真好啊!活動真豐富!你們辛苦了!”這幾位長輩其中后兩位都曾經都是老師，能夠得到她們的認同，我們真的是想眼淚霎下!還有月月爸爸，平時意見多多，幾次家長活動過后，他對我們的態度有了非常大的.改善!同時我也感到原來她爸爸不是那么傲慢的人，只是雙方工作不理解。家長開放日那天，月月爸爸他是笑得最開心、最光彩的!

　　家長開放日，如果是當年，對于“初出茅廬”的我們這些青年教師肯定是概念模糊，雖然“初生牛犢不怕虎”，但絕對不會像今次一樣鎮定自信，所以我要感謝家長開放日，它讓我經歷了許多，成熟了許多!能夠輕松自如的面對眾多比自己年長、見識廣的家長們并且大方展示自己能力，類似家長開放日的這樣活動真的是功不可沒!

　　家長開放日，累的不單是我們，還有孩子們，他們都想表現自己最出色的一面給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶看，之前的“幼兒才藝展示”，孩子們通過老師和自己的努力，盡量突破自己，像維維、奇奇、敏敏等等小朋友，那么多的叔叔阿姨面前，他們竟然表現得比平時更出色，走起秀來精神抖擻、唱起歌來氣宇昂揚!不但是家長們驚喜萬分，我們也特感欣慰!看來每個小朋友都是不容忽視的一顆種子，給他多點愛、多點機會、多點鼓勵，也許他在家這個“溫室”表現不算突出，可是出到外面磨練努力了，他會像鮮花一樣綻放與眾不同的絢麗色彩!

　　“漫長”而短暫的家長開放日過去了，但它不是一陣風，它留給我們幼兒園、老師、家長很多深刻的回憶和感思，也許有些人會忘記，然而積累的經驗是不會丟的，經歷的我們也不會忘記，孩子們也不會忘記，在自己“年少無知”的幼兒時期曾經有那么一段美好回憶“我在許多陌生的臉孔面前表演了!他們都對我微笑!”希望下一次的家長開放日更加精彩萬分!感謝本次家長開放日的順利開展!感謝前來參與的家長朋友們!大家辛苦了!謝謝大家!

幼兒園家長開放活動總結 篇22

　　為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。20xx年5月7日，我園成功的舉行了家長開放日活動。本次活動以上午召開家長會、參觀校園、展示教育成果，下午開放教育活動觀摩、園長接待日的獨特形式進行，向家長展示教學展示、游戲活動等豐富多彩的活動形式，主要以游戲活動展示為載體，在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長強烈的沖擊。現將本次活動總結如下:

　　1、勇于探索，大膽創新，活動形式豐富多彩

　　本次家長開放日活動，打破了以往開放日的固定模式，開展了表演游戲、結構游戲、區域活動，以游戲活動形式開展，給大家耳目一新的感覺。讓幼兒在游戲中進行學習，增進了幼兒、家長、老師彼此間的情感。

　　2、家長參與活動，親身體驗愉悅和成功

　　家長開放日中，調動家長的興趣也是非常關鍵的一環。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準備了大量的資源。而在活動中，教師還有意加入了家長共同參與的部分，如:大班讓家長協助幼兒進行手工制作“扇面畫”“風箏”，從而進一步了解了幼兒在園的學習、生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀，活動中家長們普遍都反映到以后還要經常組織這樣的活動。

　　3、更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息

　　由園領導組織召開家長會、參觀校園、展示教育成果、園長接待日更好地保障家長的教育知情權，疏通了學校與家長溝通的渠道，讓家長更好地了解學校，幫助學校更好地成長。在家長開放日活動中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會，也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中，教師們利用游戲活動、生活環節、家長反饋會等環節給家長們上了一節生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經驗傳遞給了家長。在家長的信息反饋中，許多家長都感覺茅塞頓開，在開放日活動中，發現了自己孩子的一些潛力，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經驗，更新了教育觀念，從而糾正家長小學化傾向。

　　4、提高了教師的現場調控能力

　　教師們在開放日活動中，都感覺個人能力有所提高，不管是教學上，還是對孩子的管理上，當有家長在場，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動，得到家長的認可，能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力，是很不容易的。

　　本次活動展現了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長，活動取得了較好的效果。

幼兒園家長開放活動總結 篇23

　　為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的生活、學習等活動情況，4月15日上午益思幼兒園小班部以“我們盡心，家長安心，孩子開心;我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，舉行了家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園，參與各項活動。共同關注孩子的健康成長，達到家園共育目的。

　　本次開放活動，小班教師們以教學展示、區域游戲活動、運動操節、戶外游戲活動等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。區域活動中，教師們注重情境游戲化的形式吸引幼兒，讓孩子們在區域游戲中探索、合作、學習;教學活動中，教師們注重寓教于樂，互動有趣的游戲，引發了孩子們的學習興趣……教師們親切地教態，生動的語言，吸引了孩子們的眼睛，也吸引了家長的目光。在老師細心的引導下孩子們積極參與、相互合作、大膽表現，獲得了家長們的.贊許。看到孩子們積極參與的活動情景和愉悅歡快的精神面貌，家長們感受到了老師對孩子無微不至的照顧。老師的愛心換得了家長的放心。活動結束后家長紛紛和老師交流。“沒想到我的孩子在幼兒園表現這么好，這么獨立，太好了”、“老師你們每天都這樣么?真是太辛苦了!”許多家長情不自禁地談了自己對這次家長開放日活動的看法，紛紛表示：今后要多參加類似活動，以便及時了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開展有針對性的家庭教育。

　　短短一上午的活動觀摩是家長與老師和幼兒間的又一次親密接觸，使家長們對教師的工作有了較具體的了解，在一個個細微的環節中，家長們更多地了解孩子在幼兒園的表現，體驗了幼兒園的教育理念和科學的教育方法。彰顯了“共同參與，快樂體驗”的家長開放日活動特色。同時也深刻感受了教師的辛勞，對幼兒園的工作有了客觀的認識。密切了家園的配合，取得了有效的理解與溝通。

幼兒園家長開放活動總結 篇24

　　俗話說得好“父母是孩子的第一任教師”，確實是如此，所以讓家長樹立家庭教育重要性的觀念是重中之重的事情。于是在本學期針對家長這塊我們做了一些工作，接下來就本學期家長工作總結如下：

　　一、不斷更新家長學校授課內容，了解最新、最適合的教育方式

　　教研組根據上學年的課程進行不斷更新，利用網絡、請教專家學習更多的新觀念，然而對照本園家長實際情況進行分課時教育。家長學校還分年齡組授課，根據幼兒的特點、家長的需求，作了新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導等講座，豐富家長的科學育兒知識。

　　二、促進家庭快樂和諧、開展豐富的親子活動

　　活動是為了家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體，培養幼兒園、孩子及家長之間的情感，我們通過親子游玩活動，六一親子游園活動、家長開放日等，加強與家長的溝通，在和家長開展活動的同時，讓家長進一步的了解孩子的教育是怎樣的，從而進一步的爭取家長的支持、理解和合作。

　　三、按年段輪流進行家長開放日

　　向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的積極性、主動性。最重要的是在活動中家長能夠提出寶貴的意見和建議，使我們為了下次開展活動有了更好的方向。

　　四、加強家園共育

　　分發主題告家長書，向家長宣傳禽流感預防知識、溺水安全知識、不跟陌生人走等知識，推薦優秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和建議。

　　班級家園共育創設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。

　　利用業務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”“3——6歲兒童發展與學習指南”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。

　　變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

幼兒園家長開放活動總結 篇25

　　一、發揮《家長園地》的宣傳作用

　　每周定時更新家園聯系欄，每周提前上墻周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家園聯系欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況，同時，我們還刊出了一些與經驗。

　　二、及時落實信息反饋，實現家園合作育人

　　本學年以家園聯系手冊為補充，促進幼兒的健康發展。在教育教學工作中我們將幼兒在園情況進行記錄，這樣可以及時反饋給家長同時我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老師。

　　三、充分發揮《家園聯系欄》的作用

　　《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道。

　　四、繼續利用網絡做好家園溝通工作

　　我園通過建立的家長互動QQ群、微信公眾平臺，對園內的主題教學內容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。

　　五、期末開展家訪工作。

　　在學期結束后；20xx年1月16日各班開展上門進行家訪工作，并將家訪情況記錄存檔。這一年來，家長給予我園的幫助配合不計其數，正因為有了家長們的熱情支持與積極配合，才使我園的工作取得了不少的進步，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇26

　　一、加強教師指導家長服務工作能力

　　由于本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導水平，本學年度一方面通過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長；另一方面則充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

　　二、繼續利用網絡做好家園溝通工作

　　“校信通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。我園教師家長信息發送比較頻繁，通過短信積極和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網站，老師將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

　　三、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作

　　本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一個月后“家園同樂 相約中秋” 聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系。大班組舉行的“稻草變變變，創意無極限”親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。“快樂寶貝 親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節“家園聯誼活動”、重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

　　四、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧

　　我園始終將“家園聯系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

　　五、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用

　　《家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。

　　六、家長學校工作的創新，使活動更有實效

　　在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衛生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每周五為園長接待日，家長可以與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。

　　家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園家長開放活動總結 篇27

　　今天非常有幸，在博澳麗苑幼兒園和中二班的孩子們共同上了一節課，也算是完成了我的一個小小心愿，小時候我的夢想就是當一名幼兒園教師，心情是非常的激動與澎湃。看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學習知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的。

　　活動設計中我主要采用的是和學生互動交流回答的方式。是希望同學們能積極參與進來，能夠時刻提醒孩子們聽課時能夠集中注意力，增強孩子的興趣，在整節活動中，孩子們爭先恐后的.回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢短短的40分鐘很快的就這樣結束了，讓我意猶未盡。

　　感謝博澳麗苑幼兒園中二班開展這項具有深遠意義的“家長進課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點滴的進步。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學校和老師給我提供了本次機會，謝謝！

幼兒園家長開放活動總結 篇28

　　為了使家長更好地了解孩子在園的學習、生活及成長情況，增進幼兒園和家長的聯系與溝通，更好地達到家園配合，搭建“幼兒園孩子家長”共育的橋梁。山陽幼兒園于4月19日上午開展了大班家長半日開放活動。

　　本次開放活動，各班教師都充分考慮了生活環節的合理化、幼兒的年齡特點和活動興趣所在，活動安排做到了動靜交替，使孩子們學得輕松，玩得愉快。

　　瞧!戶外活動的操場上可熱鬧啦，孩子們開心地進行著戶外混齡活動，家長們則忙著用相機記錄下自己寶貝的美好時光，更有家長索性和孩子們一起玩起了游戲，共同體驗童年的樂趣。

　　家長們最期待的是孩子集體學習活動，為了給與幼兒更多展示機會，本次學習活動實行同一個學習活動分批進行：一半的幼兒先進行學習活動，另一半去專用活動室活動。結束后，再交換過來。老師們利用多種有趣的互動游戲，把孩子們帶進了學習探索的活動氛圍中，師幼之間的朋友式互動和孩子之間的生生互動，給家長們留下了深刻的印象，家長們快樂的笑聲更是給孩子、老師最大的肯定。

　　短短一上午的活動，讓家長們看到了孩子們積極參與和快樂學習的場景，感受到了老師對孩子們生活上無微不至的關懷!活動開放的時間是有限的，但家長的`贊嘆聲卻是連綿不斷的。活動結束后，教師和個別家長還進行了討論交流，共同探討育兒的教育方法。

　　通過半日活動，使家長們增進了對幼兒園工作的感性認識，增添了對幼兒園的關注，進一步了解了幼兒園一日生活的各個環節，對幼兒園的各項工作也更理解和支持。同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

幼兒園家長開放活動總結 篇29

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢。本學期我園的家長工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學期工作做如下小結：

　　1、結合園本培訓，提升教師指導水平

　　幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了不斷提高各班老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，積極參與園本培訓的學習，其中有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力。

　　2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平

　　家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。六一兒童節我們分大中小三個年齡階段請家長們來園和孩子們一起共同慶祝他們的節日。家長們看到自己的孩子在藝術表現方面的精彩展示，家長們個個樂的合不攏嘴，個個都爭著擠著給孩子拍照攝像。幼兒園為了滿足家長的需求，請了專業的攝影師給三場演出全程攝像并制好光碟發給每個幼兒，為孩子的童年留下珍貴的回憶。期末，幼兒園邀請了每位家長到寶貝的班上觀摩孩子本學期在幼兒園的學習、生活全貌，各班均以自然的形態向家長們展示了孩子們在園得一日情況。自從家長走進幼兒園、家長參加幼兒園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合幼兒園的教育”。

　　3、利用現代化溝通方式，拓寬家園共育渠道

　　幼兒園的網站有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境，是家園共育的另一條有利渠道。除了網站每個班級都建立了班級QQ群，我們利用網站和班級QQ群把孩子在幼兒園的表現和參加的各類活動、幼兒園發生的大小事第一時間告知家長，讓家長及時了解幼兒園和幼兒的整體情況。正如一位家長所說：“通過網站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園都多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”

　　4、靈活多樣的溝通方式，讓家園共育更加和諧

　　一學期下來，幼兒園除了采用了家長開放日、網絡溝通等形式來做好家園共育工作；我們還隨時利用電話、書信和便條、家園聯系冊向家長個別匯報孩子在園成長情況。每個班級利用家長早晚接送面談交流是最常用的方式，內容可隨意、自然、靈活；指導家長科學育兒方面采用的是每個班級設立“家與園”刊物和園務辦公室出的“爭做好家長”和“衛生與保健”專刊，一月一刊；家長歡迎的是我們的《家園聯系冊》，我們充分發揮家園聯系冊的功能，每月將孩子的健康狀況，每周將孩子在園的學習內容和表現情況，用文字形式詳細闡述粘貼在家園聯系冊上，向家長匯報，讓家長利用周末讓孩子分享學習生活的點滴進步，孩子可以盡情的表現和表達自己，一家人其樂無窮。

　　本期我們還邀請了全國康康教育的講師譚xx老師來我園分大、中、小班三個年齡階段給家長進行了“絕世好爸媽”的家庭育兒講座，整整三堂講座家長到會率達到99%，會后家長們的反響很好，都說像這樣的既有十分受用的育兒方法學又不要購買任何數或光碟的講座要多開展。

　　總之，我園通過多樣的形式和豐富的內容，使家長了解和明確了幼兒教育的特點與要求，并且積極參與幼兒園的各項教育工作，幼兒園的家園共育工作家長的大力支持和社會的肯定。

幼兒園家長開放活動總結 篇30

　　5月26日晚上，我作為_家長實驗學校幼兒園中一班的家長會，班主任張燕老師向家長們介紹了這一學期以來幼兒園及班級幼兒的發展情況，一項項活動的精彩回放，使家長們再次了解了幼兒園課程的規范，活動的豐富多彩，以及幼兒在第二個家的快樂生活。同時，針對幼兒的特點和部分家長的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會到了老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關心。最后，張老師真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，懇切的表明自己要與家長密切合作，共同教育好這些孩子。

　　通過這次家長會，我真的受益非淺，現就自己的感受談兩點體會：

　　一、家校合力，才能有效地培養好孩子。

　　現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環境其實是一個成人的環境，而幼兒園的環境與家庭環境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，再者，不要讓爺爺、奶奶代替父母參加，眾所周知，隔輩親",老人舍不得批評孩子，他們的一些觀點教育方式也跟不上時代的要求，另外，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全身心的投入到教育中來。

　　二、培養良好習慣，受益終生。

　　在平時的教育中，張老師非常注重培養孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養孩子的傾聽習慣和閱讀習慣。張老師引導家長用正確的態度和方法教育孩子，養成各種良好習慣，促進孩子全面發展。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今后的學習和生活。在學校的習慣有老師教導，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學了，我們作為家長應該經常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業，要求作業要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。

　　我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍臥虎的實驗幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長，一只只雛鷹定會展翅翱翔。

幼兒園家長開放活動總結 篇31

　　上周五是本學期幼兒園的家長開放日，家長和寶貝可以一起上幼兒園了，小朋友們很期待，家長也很期待，至少我是很期待的，終于可以有機會近距離地了解寶貝在幼兒園的生活，在幼兒園的學習內容，上課方式，伙食如何。早上我和寶貝準時起床一起去上學，小家伙是真的很開心。來到教室很多小朋友和家長都到了，小朋友們先進教室排好小火車，要出發做早操去了，在老師的帶領下，家長們的陪同下，小朋友們下樓來到了做操場地，第二套全國幼兒廣播體操開始了，寶貝做操不夠認真哦，可能因為天氣較冷，或許是我在場的緣故吧，寶貝總是看著我，不用心做動作。8：30分，小朋友們開始吃早餐，家長們可以進教室搬個小板凳坐在小朋友身邊，小朋友們訓練有素的按照小組去領自己的早餐。今天的早餐是粉湯，因為在家已經喝了一瓶牛奶，我也沒指望她能好好吃幼兒園的早餐，小家伙還是把一碗粉湯吃完了，只留下了西紅柿，這也是意料之中的事情，她一直都不喜歡吃西紅柿，我也基本上不吃，我不喜歡吃的東西，她基本上也沒什么興趣。有些小朋友是把西紅柿吃掉了，菠菜沒吃。真是蘿卜白菜各有所愛。在老師的熱情款待下我也品嘗了一碗，味道還不錯。早餐結束后，老師帶領小朋友們在走廊里散步，回來后開始上第一堂課，本堂課先由班主任老師執教，老師做了充分的準備，給每個封閉的小瓶子里裝了不同的食物，其中有大米、紅豆和核桃。每個小朋友任意選一個瓶子，然后通過晃動瓶子發出的聲音來辨別出自己瓶子里裝的是哪一種食物，從而來鍛煉孩子們的聽力和動手動腦能力。小朋友都很高興，很用力的搖起瓶子來就沒完沒了，家長們都皺起了眉頭，實在是太吵了。但小朋友們卻玩的不亦樂乎，也從中學到了不少知識。第二堂課是出配班老師組織的手工課，稍微有點復雜，得先把預先準備好的紙剪成小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小手掌等，然后一張一張貼在剛才的瓶子上，做成一個可愛小娃娃的樣子，看到很多小朋友都是直直地貼上去了，但女兒還是能比較完整地理解老師的意思，做得非常棒!不一會兒，在我和女兒的合作下，我們的作品完成了，速度很快，老師給女兒獎勵了一塊糖果。在老師的一聲發令后，小朋友們都開始自己動手喝水、如廁、洗手。短暫的休息之后，在生活老師的帶領下，我們來到了多功能大廳，首先是小朋友們的50米障礙比賽，鉆、滾、爬、跑可謂是跋山涉水、過草地，在我的加油吶喊聲中，女兒沖向了終點，成績很不錯，獲得了第三名。其次，老師又組織了幾個親子小游戲，我和女兒配合的都很不錯。最后，我們又回到了教室，小朋友領了自己喜歡區域的進區卡，開始在不同的區域自由活動，我觀察了一會兒，在自由游戲過程中，女兒和其他小朋友們交往合作的很好，令我感到很欣慰。

　　通過這半天的家長開放日，總體感覺：女兒在幼兒園還是比較開心的，會積極參與活動，能充分領會老師的指令，并能在較快的時間完成老師布置的任務。但也明顯感覺到性格上的內向，到園跟老師問好的時候不是很樂意，聲音也不太響，情緒也不是很高，好像很勉強。還有在上課的時候她都懂，也舉手想回答問題，但是還是有點羞答答的，不像有些小朋友很活躍。總體是說女兒有點膽怯，但比較乖巧，因為乖巧，所以引不起別人的注意。有點糾結，以后慢慢去引導吧……

幼兒園家長開放活動總結 篇32

　　(一)堅持辦好家長學校，家園共育同步

　　家長學校的主要任務就是要開展好家庭教育指導活動。本學期家長學校根據家長工作計劃開展了靈活多樣的家庭教育指導活動。如：開展家長半日觀摩活動、親子遠足活動、邀請家長參加大班畢業典禮祝活動、慶六一活動等。還組織家教理想家長撰寫了家庭教育經驗文章，在全園家長中進行了交流分享，在全體家長中樹立家庭教育的好榜樣。每次活動遵守學員家長簽到制度，確保每次活動家長參與率高于85%，還將家長的經驗交流內容通過家校互動平臺進行分享，家長受教育面達90以上%。

　　(二)堅持做好家長的常規性工作，密切家園聯系

　　1、我園把家長工作作為幼兒園的一項重要工作來抓。平時要求班級教師堅持認真做好班內常規性家長工作，如：定時間、有質量地出好每一期《家園園地》，欄目和內容不斷有創新，符合家長的需要，有針對性的指導內容，《家園園地》里做到：按時公布班級學期培養目標、主題內容、周計劃及最新教育信息，公布幼兒活動競賽成績、科學育兒知識信息及指導策略等，使之成為家園溝通的一種快捷方式。家園雙方科學地使用好每人一本幼兒家園聯系冊，細致地觀察幼兒，及時客觀地對幼兒的發展作出恰當評價，雙向反饋信息，取得教育的一致性。

　　2、做好家訪工作，特別是對經常由祖父母接送、照顧的幼兒，通過家訪與幼兒的父母之間交流，了解他們對孩子關注的需求，對幼兒園工作的意見和建議。特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要求教師顧全大局，避免幼兒園與家長之間產生矛盾，造成不良影響。園領導對班級家長工作經常性地進行檢查評比，將家長工作納入教師月工作考核之中，以求完善和提高工作水平。

　　3、每周四上午是我們幼兒園的家長接待日時間。我們通過家長需求和教師預約相結合，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發現這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日面對面地直接交流、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的促進作用。

　　(三)利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性

　　我們認真辦好每一期家長園地，發放課程表和評價表，為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。

　　(四)召開家長會和向家長開放園內半日活動

　　家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。

　　(五)充分發揮網絡優勢各班建立QQ群，方便交流溝通的作用

　　把每個孩子的作品、“工作”時的照片放在網上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時上網與家長互通信息，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯系更加快捷、頻繁。