幼兒園區域教研總結范文（通用3篇）

幼兒園區域教研總結范文 篇1

　　為了下一步能更好地開展好我班的區域活動，特寫區域活動教研總結如下：

　　首先教師為幼兒創設了合理的活動環境：

　　幼兒園的活動材料和環境等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據這些特點，在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區域劃分時，我們把相對安靜的區域活動安排在室內（如：閱讀區、美工區、益智區、建構區等）相對會發出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區）。

　　我們把區域活動和主題活動有機結合，把主題中的東西延伸到區域活動，即鞏固了知識，又不浪費資源。

　　在活動中我們根據幼兒年齡、認知特征投放材料小班區域材料的投放應該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結合自己的認知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據各自的能力進行活動等。區域活動中的材料要多，呈現多樣化，體現豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發生矛盾。

　　如在美工區中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調動幼兒的活動興趣，從而達到預期的活動目的。

　　生活區是最接近幼兒生活的。在生活區中，我們可以準備拉拉鏈，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區域的設計意圖就在于培養幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學會相應的生活技能。

幼兒園區域教研總結范文 篇2

　　在新課標精神指引下，他們努力創設一種寬松自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

　　在肯定成績的同時，評優課中反映出的問題也不容忽視。

　　一、閱讀教學的主要問題：

　　1、讀書感悟少，提問、分析多。

　　把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

　　2、自主發現少，“牽”“引”求同多。

　　輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

　　4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。

　　二、對今后閱讀教學的建議：

　　1、準確的理解并較好的體現三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

　　2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

　　3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，也要充分發揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

　　4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯系；適度體現課內外、學科間的聯系。

　　總之，創新是閱讀教學的生命，要加大改革力度，破除教學中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時刻牢記語文教學姓“語”，要體現語文閱讀教學的特點，課不能上的華而不實，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節課，又要實事求是，不能要求一節課充分體現新課程理念的方方面面，但求在整合的實現教學目標的前提下，有若干亮點，有自己的特色。

幼兒園區域教研總結范文 篇3

　　本學期，我們品社教研組充分發揮教研組的作用，切實提高教研組的活動質量，增強了品生品社學科教學的實效。這學期我們品社教師以新一輪課程改革為契機，重視教學原則，適應素質教育的要求，加強教研組教師間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，努力創建學習型組織。現做總結如下：

　　1、集體備課時，小組教研力求準確把握新課標，領會新教材的編排意圖，并做到運用新理念創造性地使用教材。通過教材分析，我們理清思路，樹立整體教材觀，把握重點、難點，滲透新課程理念，轉變教學方式，為有效地提高課堂教學效率，起到了啟發、引導作用。

　　2、做好課堂教學的引導。我們組內的幾個成員都是兼職教師，平時對品生品社課鉆研較少，為了做好引領，在教研組成立不久后，我們便觀賞了兩節名師的優質課，觀后，我們認真地進行了分析，分析這兩節課的教學設計，教學活動的安排。會后，我又及時地分發了一些材料：如品生品社課堂教學指導，以此把學習延伸到平時。

　　3、 我組內成員參加的一次次聽評課活動。聽完后，我們決定模仿上這兩節課。教師們對這兩節課稍作修改，采用適合自己的教學風格在組內講一講，然后和這兩個老師的課對比一下，這樣能讓教師從中發現自己的不足，明確自己今后努力的方向。通過執教這兩節課，老師們對品生品社的教學模式有了更清的認識，對課堂教學的設計有了更深感悟。

　　4、認真做好學科期末的考查工作，實行學科評價制度，確立以學生發展為本的理念，在評價中注意面向全體學生，保證每個學生的身心全面發展。

　　存在的不足：

　　1、教師沒有把功夫用在平時，致使課堂教學水平提升較慢。

　　2、專業理論水平不夠高。

　　3、課堂教學中活動的設計不新穎，高效。

　　4、靈活利用教材，創造地使用教材，欠缺 。

　　在今后的教學中，我們將更加地努力，在實踐中不斷摸索出更科學的新路子。