幼兒園語言領域組工作總結范文（精選31篇）
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇1
時光荏苒，轉眼10年上一學期的教育教學工作已經結束了，回顧本學期的各項工作井然有序開展，我們根據學期初的教學工作計劃，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行著全面的教育教學工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結，吸取經驗，以便在來年的工作中取長補短。
一、組況分析：
本學期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學經驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實驗、禮儀教育、識字教育活動的教學。李明媚教師還承擔了班中的英語教學工作。劉放老師在中一班進行“利用科學小實驗培養幼兒的思維能力”的實驗。李明媚、謝麗娜本學期進入到飲食實驗中。雖然這個學期我組教師不在擔任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務。
二、積極參加政治學習，努力提高思想政治覺悟。
1、認真進行政治學習，做到有記錄有筆記。本學期我們認真學習了北戴河區教育局《關于加強教師師德師紀的實施辦法》；學習了教育法規；開展了“學憲法，守法律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學憲法，守法律做合格好公民”先進個人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過一系列政治學習活動的開展讓教師們認識到，我們應該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學習充分調動了本組教師的積極性，激發了教師的工作熱情，在工作中發揮了黨團員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國四川汶川發生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進行了捐款活動，在活動中我組教師情系災區，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災英雄教師報告會”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時刻，一定會將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。
三、注重理論學習，提高教師業務水平
語言組的教師有教學經驗豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師，可以說是幼兒園各項工作的中堅力量。本學期張老師作為市級骨干教師，在奇石學校為全區的幼兒教師做了一節展示課。謝老師的健康活動課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區優質課，并參加了市級的評比活動。
為了更好的利用本組教師的優勢，語言組開展了一系列的業務學習活動，努力提高教師的專業水平。
1、本學期我們將教育學習重點繼續放在幼兒園健康領域的教學研究上。我們本著實踐與理論相結合的原則，制定了詳細業務學習計劃。將健康領域的知識分別進行的學習，如：健康領域的目標、重點討論如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了健康課觀摩教學；教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確健康領域教育教學的開展方法以及如何在實踐中使用。
2、現代教學越來越多的要接觸到現代教學手段，我們已經采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進行了學習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進行了集體學習。通過學習教師們都能熟練準確的進行電子備課了。
3、本組教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇2
一學期的教學工作又要結束了，為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作作如下總結：
語文教學內容當中主要分語言和拼音漢字教學兩部分。
一、語言教學方面
1、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌，使學生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發現異同，并從中學習好的講述方法。
2、要求學生繼續學說普通話，在校活動中和教師或同學交談，都強調學生用普通話進行交流，在日常生活中多注意學生交談時的發音和語調，發現錯誤立刻糾正。
3、進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
二、拼音漢字教學方面
在這一學期中，我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣，一邊領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓學生必須掌握好漢語拼音，我用心去領會孩子們的心聲發掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕松松學好拼音，邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受：
1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫，在教學時我采用兒童的語言，所受的知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要頭頂天，腳踩地；住上、中格的字要腳踩地，頭可不能頂到天花板，不讓要長‘小角’……學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢？
2、讓學生自編兒歌學拼音，從小培養學生的創新能力。在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，學生跟讀一遍，直到學生記住為止。一節課下來，我讀的累，學生也不太積極。以后在拼音課的教學中，我都是先指導，然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學當小老師，教全班同學一起讀。這樣一來，不僅能激發學生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發展學生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇3
本學期我小班組的教研活動重點是在“一課三研”上。“一課三研”是指教研組內教師針對同一個活動內容，由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。
一、研活動的中的教師語言
作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行“傳道、授業、解惑”，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，是非常重要的。精煉是指教學語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領提綱、簡明扼要的表達教學的重點和難點，少說廢話。心理學研究表明，幼兒期兒童最長可以持續的有意注意時間只有10"15分鐘。為此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關鍵不在多而在于精，應當練就成一種言簡意賅的本領。為了提高小班組教師的語言精練，我們在“一課多研”也進行了研討。
如：在主題“娃娃家”中有一節故事活動“快樂的夢”，我們在第一研中，設計的提問是————到第三研就比較簡練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么?”
又如在“小司機”這一活動中，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當，”你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?”這樣的提問，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見.
又如在“冬爺爺來了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設計是“你帶的手套是怎樣的?”顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成“你為什么喜歡這個手套?”孩子就會根據手套的顏色，花紋、形狀回答問題。
二、研活動設計中目標制定
學習活動的目標是整個學習活動的靈魂，是學習活動的出發點和歸宿，是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經驗的提升點，從而體現出集體活動的價值。每一個預設活動，制定目標都是關鍵的第一步，制訂目標的核心在于“適度”，目標定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易于滿足，得不到生成;反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產生消極情緒。這些都體現了一為教師的專業素養。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標，喜歡用“學會、掌握、認識”等比較注重單一的知識技能的培養，“培養、豐富”等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標“發展幼兒的想象力和創造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現力”等。這些提法多指人的基本素質，而素質的培養需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫的想象力呢?還是舞蹈創編的想象力呢?”這樣的目標操作性不強，指導性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學習活動》又只給了我們素材點，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的“內容和目標”為基點，教師所要思考的是如何將“內容和要求”用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。
如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進行本主題目標的解讀，再討論具體的一節節活動，在“大手和小手”的活動目標，進行“一課三研”，第一次活動目標是1)通過游戲讓幼兒感知小手的能力，2)對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進行了目標分析，感到目標制定上欠缺，就進行了調整為1)-----
在第二課研討中我們又進行了修改調整，直到第三研目標才完善起來。
又如主題“娃娃家”活動中的“快樂的夢”原先的目標是：通過講述故事，體驗關心媽媽的情感。經過第一節活動實踐，我們感到了目標制定上還是有問題，就進行了調整為通過故事，萌發愛媽媽的情感。經過幾次的研討和學習，又聽了專家的講座，使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性，要突出所學內容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點，本班幼兒的實際水平，這樣才能有效的培養孩子的能力。
制定教學目標還應學會反思，也就是說制定的教學目標經過教學實踐后，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果、主題的發展來反思目標的適宜性、可行性、可落實性等，并對目標進行補充調整。
三、教學活動中存在的問題
1、如何對幼兒原有的知識經驗進行再提升，
2、如何適時適度的進行小結，在學習活動中教師的語言如何發揮其教師主導作用。
總結四：幼兒園語言教研總結
時光荏苒，轉眼20xx年上一學期的教育教學工作已經結束了，回顧本學期的各項工作井然有序開展，我們根據學期初的教學工作計劃，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行著全面的教育教學工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡單的小結，吸取經驗，以便在來年的工作中取長補短。
一、組況分析：
本學期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學經驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實驗、禮儀教育、識字教育活動的教學。李明媚教師還承擔了班中的英語教學工作。劉放老師在中一班進行“利用科學小實驗培養幼兒的思維能力”的實驗。李明媚、謝麗娜本學期進入到飲食實驗中。雖然這個學期我組教師不在擔任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務。
二、積極參加政治學習，努力提高思想政治覺悟。
1、認真進行政治學習，做到有記錄有筆記。本學期我們認真學習了北戴河區教育局《關于加強教師師德師紀的實施辦法》;學習了教育法規;開展了“學憲法，守法律做合格好公民”活動。李老師還被評為了“學憲法，守法律做合格好公民”先進個人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過一系列政治學習活動的開展讓教師們認識到，我們應該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學習充分調動了本組教師的積極性，激發了教師的工作熱情，在工作中發揮了黨團員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國四川汶川發生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進行了捐款活動，在活動中我組教師情系災區，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災英雄教師報告會”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時刻，一定會將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。
三、注重理論學習，提高教師業務水平
語言組的教師有教學經驗豐富的老教師，也有充滿激-情的年輕教師，可以說是幼兒園各項工作的中堅力量。本學期張老師作為市級骨干教師，在奇石學校為全區的幼兒教師做了一節展示課。謝老師的健康活動課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區優質課，并參加了市級的評比活動。
為了更好的利用本組教師的優勢，語言組開展了一系列的業務學習活動，努力提高教師的專業水平。
1、本學期我們將教育學習重點繼續放在幼兒園健康領域的教學研究上。我們本著實踐與理論相結合的原則，制定了詳細業務學習計劃。將健康領域的知識分別進行的學習，如：健康領域的目標、重點討論如何開展好幼兒心理教育活動等等。在學習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了健康課觀摩教學;教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確健康領域教育教學的開展方法以及如何在實踐中使用。
2、現代教學越來越多的要接觸到現代教學手段，我們已經采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進行了學習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進行了集體學習。通過學習教師們都能熟練準確的進行電子備課了。
2、本組教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
三、做好家園聯系工作，更好的促進教育教學工作的開展
為使家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認真做好家園聯系工作。按時發放家園聯系本、每月更換一次家園聯系欄。加強家長與幼兒園之間的聯系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評比活動中，我組教師全部被評為好教師。
本學期我組教師獲得的成績有：
總之，這學期通過不斷的努力，我組教師表現出了良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的學期里，再接再厲，共創輝煌佳績。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇4
學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規
指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。
特別對青年教師的規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，組織幼兒園老師參加漢字應用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動
營造濃厚的語言文字規范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規范化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。
為了提高語言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績，語言水平都得到了提高，進一步促進我園全面教育的實施，增強了學習普通話的興趣，培養了語言文字的實際應用能力。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
語言文字規范化工作是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇5
學校是推廣普通話、使用規范漢的重要陣地，說好普通話、用好規范、提高語言文應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文工作得以順利開展，推動我園語言文應用規范化水平的`不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文工作的制度化與規范化
1、為了更好地開展語言文工作，提高群體重視語言文工作的意識，我園語言文工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文工作做到了有法可依、有章可循，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
3、繼續嚴格執行使用語言文情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鉤的辦法。
4、加強語言文檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用等意見。以此來規范、促進全園的語言文推廣、規范工作。
二、進一步加強語言文的學習和宣傳力度
1、充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動。
⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。
3、進一步加強語言文的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規范化教育活動
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。
2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規范，使園內環境得到了凈化。
3、進一步提高了教師講普通話、用規范的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文規范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文法》，強化了講普通話、用規范的意識，切實落實語言文規范化的各項要求。把教師的規范、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用的規范化水平。
4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文規范化進行檢查。
四、抓好語言文專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文規范化工作再上一個新臺階。
本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
現將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。
在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來；并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇6
一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。
為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。
二、通過“班級規范用字”的檢查，提高教師寫規范字的自覺性。
本學期，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，增強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學期我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。
三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。
本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。
為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。
下學期工作重點：
1、積極地籌備形式多樣的第__屆普通話推普周活動。
2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇7
照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過后，及時地收集和整理相關的資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇8
語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，進一步提高全體師生的`語言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，并通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規范化程度，現將一年來的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規范意識。
一、加強領導提高認識
1.建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。
2.組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，提高對學校普及普通話和用字規范化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規范工作中的表率作用。
二、加強制度建設促進工作有保障
在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定并完善了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。
適齡教師必須通過普通話測試并達到相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將普通話水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
三、開展各項活動提升語言文字規范化水平
1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2.發揮校園網和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇9
將近尾聲，回顧一年來的工作，我園在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字的規范化工作貫穿于幼兒園的教學、管理及考評、考核等環節中，使我園在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”。
一是將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；二是將語言文字規范納入日常教學管理體系（學校管理常規、納入德育內容等）；三是將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”。
1、加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化。
幼兒園建立了宋燕園長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。
2、加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長。
一年來，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度（幼兒園三年規劃、文明單位創建規劃、語言文字工作計劃；語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度），建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。由于加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中小學教師經典誦讀比賽中阮嬌嬌老師榮獲一等獎，黃璐老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎；
3、加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。
幼兒園嚴格各項制度，要求使用全國通用的普通話。幼兒園所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括幼兒園的各種文件、通知、標語、標牌等等。全園從教師到后勤，從行政人員到伙房人員100%達到規定的要求。幼兒園把“講好普通話，用好規范字”落實在園整體工作中，使普通話成為學習、工作、生活的語言。
目前教育系統幼兒園全體教職員工100%使用普通話；在教學工作、幼兒園集體活動、會議中100%使用普通話；教職員工之間的交談，100%使用普通話。教幼還把普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范師幼的語言文字行為起到保證監督作用。如：規定教師和幼兒在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話；教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件；把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教師演講比賽。在評選優質課的活動中，評先進個人和先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重。在進行家園園地的公布、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規范化，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。
4、加強實踐指導，規范語言促實效，提高語言文字工作得有效性。
通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言學習的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的能力，并促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效，開展特色活動，成效顯著。
1、按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施辦法》文件精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮日常繪本教學中的主渠道作用，提高幼兒的語言素養。
為了提高幼兒語言文字規范意識和語言應用能力，幼兒園各年齡班以繪本為抓手，發揮了繪本教學的主渠道作用，在繪本教學中既讓孩子認讀規范的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。
各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。如：云朵班的老師和小朋友開展“云朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞匯，鍛煉了幼兒在大家面前勇敢的表現自己，其他幼兒養成了良好的傾聽習慣……草莓班的俄小朋友和老師開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規范的漢字；月亮班的小朋友和老師開展了“我是小詩人”的誦讀活動。不僅弘揚了中華傳統文化，而且練習了朗誦的技能技巧。
中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的'系列活動。如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛煉了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。
3、參加市“首屆中小學教師經典誦讀比賽”比賽活動，獲得優異的成績。
經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。我園阮嬌嬌老師經過層層選拔，在眾多選手中脫穎而出，參加開封市經典誦讀比賽，獲市一等獎；在第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。
4、開展我們的節日“誦讀經典濃情端午”活動
為了了解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了之“我是小小朗讀家”、“小巧手”等系列活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”發布端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒了解并學習包粽子的方法；老師們講解端午習俗，引導幼兒深入了解端午文化。
5、精心組織推普周活動，今年推普周的主題是“說好普通話，邁進新時代”。
每年9月，幼兒園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。如：張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，并制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。
在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，并鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣“經典誦讀伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！
在全園師生的努力下，幼兒園語言文字規范化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。百尺竿頭，更上一步。我們還將不斷努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字工作工作再上一個新臺階！
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇10
21世紀社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下，學前全語言創造教育成為了促進學前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等全面的語言能力發展。為了深入研究《學前全語言創造教育》，我們運用的各種各樣的教學形式進行探討，在實施實驗中，我們總結了一些教學經驗。
一、創設口語表達環境，鼓勵幼兒人人開口
記得生態學家布朗芬布倫納說過，幼兒園環境是幼兒發展的主要條件。因此，游戲環境的設置對幼兒的影響顯得極為重要。在全語言教學的過程中，我們注重了幼兒的學習氛圍，進量讓幼兒在環境中無意開發語言潛能。在區域活動中我們為幼兒創設練習口語的“語言區”，根據幼兒的年齡特點及個體差異，提供各類形式多樣、內容豐富的書、卡片、漢字等，并定期更換內容。每天讓他們自由自在地在語言區中進行游戲。
同時在日常生活中，我們老師堅持運用普通話，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，教師在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環境中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。還記得有一天，我正帶著孩子們在操場上玩。突然，班上有個小女孩跑來悄悄地說：“李老師，我發現你今天全身都是黑的。”聽了這句話后我立刻進行了隨機的引導，我對其他小朋友說：“今天，我們詩奇的眼睛真靈，發現李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的，請你們也來找找看，李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的。”這是幼兒正處于輕松狀態，幼兒都能大膽地發表自己的意見：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭發黑的”、“眼珠黑的`”、“眉毛黑的”……
我們在一日活動中經常注意著隨機地引導，大大激發了幼兒觀察的興趣，養成喜歡觀察、善于觀察的好習慣，從而更好地促進孩子的語言表達能力的發展。我們還采用了“每周一句話”的形式，提供了多種圖片、玩具等，讓幼兒大膽地用普通話說一說。針對每一位孩子的水平，我們還可以引導幼兒進行不同程度的嘗試如：學說兩句以上的簡單語句、為幼兒提供內容簡單、特征鮮明、形象生動的小圖書，鼓勵他們自己邊學著翻書，邊嘗試用較完整簡單的短句講述圖書的主要內容。對于能力強的幼兒可以把角色與背景圖相結合，運用提供的材料自己想象進行自由的表達。對于能力弱的幼兒可以邊聽邊翻圖書、邊學講。通過較好的語言氛圍幼兒能在愉快、輕松的語言游戲環境中學習，不僅愿聽、愿學，而且還愿說了。在人人開口的同時，初步體驗到了交往的樂趣和成功的自信。
二、在幼兒園日常生活中進行規范的語言訓練
在幼兒園日常生活中，我們有目的、有計劃、有組織的為幼兒開展語言教育活動（如談話活動，講述活動，文學活動，文學作品學習活動等）
1、聽力訓練
我們利用每日課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩等內容，逐步理解了作品內容和結構。幼兒經過不斷的聽，現在全部幼兒的聽力能力得到有力的提高。
2、閱讀訓練
我班幼兒經過兩年的閱讀訓練，現在幼兒已經養成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指著字寶寶，一句一句的讀看，通過天天讀句與漢字皇國，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。并充分發揮園的圖書室的作用，有意識的引導幼兒進行圖書閱讀，培養幼兒對閱讀的興趣。本學期我還和家長緊密合作，讓幼兒多看報紙，并把認識的字用鉛筆把它圈出來，遇到不會的字立刻請教家長。經過實踐，家長反映幼兒的識字能力有了明顯的提高，并培養了幼兒良好的閱讀習慣。
3、發展幼兒敘述與對話的能力
本學期的全語言訓練著重發展幼兒的講述能力。講述是本班幼兒薄弱環節。針對我班幼兒的特點，我與家長密切的配合。在活動中我首先引起幼兒學前興趣。興趣，是學習的先導，它是推動幼兒掌握知識，鼓勵幼兒敢想說，使他們的思維經常處于主動積極的狀態。如《假如我是孫悟空》漫談教學中，我采用了幾點做法，先讓幼兒觀看生動有趣的《西游記》，然后由教師帶上孫悟空的面具以表演的形式激發幼兒的興趣。幼兒通過引導，就很快進入角色進行有趣的學習，以達到預期的教學效果。然后讓幼兒仔細觀察圖片內容，讓他們按照什么時候、什么地點、什么人物、發生了什么事情來系統講述。經過逐漸的訓練，幼兒在教師的引導下已經有了一定的思想概念。再加上家長的大力配合，他們積極為幼兒復習老師的內容，還讓幼兒觀察事物、圖片等，讓幼兒增加講述經驗為幼兒的語言發展打下牢固的基礎。在本班開展的“每周見聞”中，幼兒能把自己的所見所聞與其他幼兒交談，創設了良好的語言氣氛。
三、進行英語興趣教學
在全語言的教學教育中，還注重幼兒的外語教學。我們為幼兒創設了良好的語言氛圍。在英語教學中，老師結合全語言活動的開展了實際的教學，在英語教師的認真教育下，幼兒能掌握與日常生活有關的英語表述。在生活中幼兒更能運用學過的英語知識與別人交談。幼兒的日常交往口語技能有了很大的提高。
全語言活動創造，不斷為幼兒創造語言鍛煉機會，讓幼兒學會愛聽愛說，讓幼兒的語言不斷地提高！
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇11
語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，進一步提高全體師生的語言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，并通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規范化程度，現將一年來的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規范意識。
一、加強領導提高認識
1.建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。
2.組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施＜中華人民共和國國家通用語言文字法＞辦法》，提高對學校普及普通話和用字規范化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規范工作中的表率作用。
二、加強制度建設促進工作有保障
在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定并完善了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。
適齡教師必須通過普通話測試并達到相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將普通話水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
三、開展各項活動提升語言文字規范化水平
1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2.發揮校園網和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。
4.利用游戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的'時候更加注重孩子語言的表達與交流，引導幼兒說標準的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。
5.開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學習和模仿的榜樣，激發幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個良好的學習普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。
7.開展各類評優活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規范、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規范化水平。
8.成立青蘋果社團之方言社團，充分發揮方言培訓老師的作用。實驗幼兒園開設中班幼兒方言興趣班，婁東中心幼兒園開設大班幼兒方言興趣班。社團編排學期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒學習方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。
9.積極開展語言文字基礎性活動，倡導語言文字規范化從幼兒園抓起，接受了xx市教育局語言文字規范化的檢查。檢查組對照《xx市語言文字工作規范學校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環境，最后對幼教中心語言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實驗幼教中心語言文字規范工作起步早，具有扎實的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構;宣傳氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項活動推進語言文字規范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設方言興趣班，與電視臺聯手拍攝節目，為方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心一定會將語言文字規范化工作開展得更好。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇12
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。我們就在語言教學上出現的困惑，進行了一次有效的教研活動，現總結如下：
俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創設寬松愉快自由的環境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重復
幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助于調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現的兒歌
幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經驗
教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中，運用兒歌的方式進行教育，我們發現兒歌對于幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言的表達流暢，愿意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。
此次活動根據幼兒不同年齡特點。活動中各年級組老師積極進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展幼兒的經驗，從而提高幼兒語言表達能力。
在本次語言教研活動中收獲頗多，在今后的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，促進教師專業化水平的發展提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇13
為不斷提高幼兒園教師的教學能力，進一步促進教師專業水平提升，更好地讓電教技術與課堂教學的有機結合，營造積極奮進、追趕超越的教學氛圍，新城區盤樂幼兒園開展了為期一周的語言、計數兩大領域“同課異構”賽課評課活動。
此次賽教活動秉承公平、公開、公正的原則，不同以往的從各班抽取少數幼兒的“小規模”授課法，而是采取所有幼兒均參與聽課的教學方式進行賽教，這樣，更能直觀、清晰地看到老師對平時課堂活動的實際掌控情況，對評定教師的綜合能力也有一個更好的判斷。比賽過程中，教師們精心準備，認真對待，緊扣《綱要》《指南》精神，充分利用多媒體一體機，積極探索課件制作方法，創新課堂教學模式，在給定的同一個課題背景下，展開了激烈的'角逐。
本次活動，除了張紅麗、李娟、楊會芳等幾位經驗豐富的老教師表現一如既往的優異之外，還驚喜地出現了幾張表現搶眼的新面孔，她們創新能力強、教學方法優，表現同樣不俗。大三班的段小毅在講授計數中的《圖形認知——三角形》一課時，創新地將老師主導的貼在黑板上、電視里的三角形變成小朋友們拿在手中“拼拼樂”的玩具紙卡，將圖形認知課上成了一節孩子們喜聞樂見的游戲課，游戲貫穿課堂始終，孩子成了課堂真正的主導。小一班的趙艷嬌老師在進行《有趣地排序》一課時，從游戲“猜猜猜”導入，借用簡單的盒子、水果模型，成功地吸引了孩子的注意力，順利地進入了教學活動。大四班的李紅利老師在講述語言課《吉吉和磨磨》時，借助樂器鈴鼓和三角鐵，活躍課堂氛圍的同時，還讓大家明白了團結協作的重要性。
賽課活動結束后，園內還及時開展了賽教評析總結會，組織聽課老師和上課教師面對面交流，展開自評、互評，教學主管郭煥榮從課件制作、游戲設計、環節銜接、語言表達等方面對各個老師做了細致到位的點評；該園領導總結了此次賽教活動，既肯定了教師的個人素質，同時也指出了教師的不足之處和存在的共性問題，并要求新教師對前輩們提出的意見和不足進行反思總結。
本次賽教活動，為執教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也為其他老師尤其是新進實習教師創設了觀摩學習、研討交流的互動平臺，促進了教師業務水平的提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇14
能結合自我故事教學中的困惑開展課題研究，并且創編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”教師是花了很大的精力和心思在這節課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫忙幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應當再發揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環節。在教師帶領幼兒一齊閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應當不用把書展示給幼兒看，而是放在自我腿上，和幼兒手中的小圖書一齊使用，大家一齊翻閱自我手中的書，來看看說說。
提議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當的語言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環節，應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用？你會拿小紅傘做些什么事？以便幼兒能更好的理解后面發生的情景。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇15
語言領域旨在發展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發展指南》精神為指導，在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入開展工作。本學期語言組的教研工作總結如下：
一、面向指南，細化要求
《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。《指南》以其更祥細的標準劃分，對3-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細致研究《指南》中關于語言領域不同年齡段的具體要求，認真關注《指南》提出的教育建議。先個人自學，再將自己的想法在領域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學習中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》，結合實踐，努力提高自己的語言教學能力。
二、結合課題，投身實踐
結合園大課題“氣象萬千”，本組認真尋找教材，設計教學活動。
這次活動中，領域組的老師們積極參與，每人選取了一個關于氣象的語言活動，由領域組長進行指導。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學。羅老師選擇的小班語言活動《小雪花》，她在教學活動中能抓住小班幼兒的年齡特點，親切的教態結合適宜的教學策略，讓孩子們感受到了散文詩的語言美和意境美；陳是一位新老師，是第一次組織公開教學活動，她的教學《云彩和風兒》雖顯稚嫩，但優美的課件吸引了孩子參與到活動中，讓孩子們在詩歌教學活動中體驗到了成功和快樂。在活動后，兩位老師針對自己的教學效果進行說課和自評，領域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進步。通過本次教學活動展示，老師們在教案設計能力、教學策略運用方面得到了提高。
三、把握機會，提升素質
教師的語言能力直接影響教學效果，教師應不斷學習新的知識，提高自己的語言表達能力和素質。針對這一點，本組的老師通過學習，不斷提升自己的語言能力。在園第三屆運動會中，本組的羅老師能抓住機會擔任運動會的主持人，在活動中，羅老師自信、淡定，語言優美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿信心。在每一次的活動中，語言組的老師們能把握機會積極發言，表達自己的觀點。在表達表現時，老師也能盡量脫稿闡述，在說說練練中增添自信。
當然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學期，我們將本學期的兩次公開教學活動再次磨煉嘗試，提供給每一個老師鍛煉的機會，促進語言組的共同提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇16
回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化。
為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
二、創設優質環境，營造濃厚氛圍
在幼兒園的統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調為孩子創設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀習慣、體驗閱讀樂趣。
三、豐富教育活動，發展幼兒語言
1、開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。
2、將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。
教師以趣味性的設計將語言文字的學習有機地滲透到一日活動的各個環節之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的語言區角，引導幼兒在精心創設的語言文字環境中實現想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。
四、專題推普活動
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。
1、教師例會。
通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
2、小手拉大手，同講普通話。
我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。
3、“推普周”志愿者活動。
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。
總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇17
幼兒園教研組作為教師學習的陣地，是提高教師隊伍素質的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確。
一、教研目標：
1、為“創教育新發展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增強全體教師教科研熱情，提高教師的教學水平。充分利用園內資源，開展教師觀摩、交流、研討活動，以課堂教學改革為突破口，以促進幼兒身心和諧發展為宗旨，全面落實教研工作思路，把園本教研作為幼兒園教師學習、成長的重要陣地，全面提升我園健康教師的教學水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進的務實思想和求知向上的態度，落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域目標，培養幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標，不斷更進新教育觀念，明確新的教育觀念。
二、本期教研工作基本情況：
一學期以來，根據本期本組教研工作計劃，采取了學習交流、集體研討、案例引導等形式，進行了以下幾個方面內容的研究：
1、加強《幼兒園教育指導綱要(試行)》的進一步深入學習，樹立正確的健康教育觀念，真正理解《綱要》的指導思想和基本理念，掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標，并使新的理念逐步內化為教師的教育行為，創造高質量的健康教育，促進教師的專業成長。
2、狠抓教師專業素養的提高，調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。發揮自己所長，對組員進行基本功培訓與輔導練習，通過同伴互助達到取長補短，共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材，優化教學設計，提高教學理論的有效途徑，對于教師專業素質的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動將說課理論的深入學習及實際操作作為重中之重，重點學習了說課的意義、特點、內容、評析，說課要注意的問題等，還結合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。
4、對體育游戲進行收集、整合、創新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務于主體性教學，促使幼兒身心得到健康發展。現場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動，主要針對游戲情節的創設，游戲中如何動靜結合，特別是民間游戲的改革創新，進行了實踐探索交流討論。
5、在研究過程中，不斷提高教師素質，切實轉變教師的教育理念，并將《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作為園本課程進行了深入地研究
二、教研工作實施效果：
教研工作通過系統的常規工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質提高的工作，完成了教研內容和任務，基本達到了教研工作總目標，取得了良好的效果。
1、在加強教育教學研究，深刻領會新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學習新《綱要》，并配以自學、讀、議、說、聽等方面相結合，使新《綱要》的理念逐步轉化為教師的教育行為。
2、在隊伍建設方面，注重了教師的隊伍素質的提高。首先，從理論、觀點、態度入手，加強了說課、體育游戲、體育動作技能等相關理論學習。
3、本期，我組教師，由教研組長牽頭，進行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期，就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學初我組全體教師進行了對體育游戲的收集和整理;然后，開展了關于體育游戲場地的利用、材料的創新和利用、玩法的創新、規則的建立等一系列研究。
三、教研計劃得以順利完成，效果較好的原因分析：
1、教研計劃注意了實效性，教研的目標任務符合實際，切實可行。教研內容適量，重點突出，且教研重點都是當前實際教育工作中必須解決的問題。
2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現有狀況的認真分析下提出的，計劃具有較強的可行性。
3、教研工作做到了計劃落實，任務落實。注意了教研工作計劃的內容有條理、有節奏地安排在每次教研活動中，并在活動中逐一認真執行，同時，任務落實了責任人，每次活動都明確了中心發言人，增強了責任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用，使教師們在自學與集體中學習相結合的過程中，獲得理性認識;通過實踐運用理論，以調整更新教育觀念和行為，在相互的觀摩研討學習中，獲得啟發、幫助。
四、存在的問題及今后的打算：
在本期研究的基礎上，各項內容都還有待進一步的提高。如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇18
今日我執教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進入團體生活，對家人還有強烈的依靠心理。平時在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現了各種動物自主獨立的心理，并借助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園、在家都能自我吃飯，養成獨立進餐的良好習慣。
我采用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣，異常是小動物的圖片，當我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌，主要是讓寶寶們經過小動物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對兒歌進行了改動，將“寶寶自我吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自我先說你喜歡吃什么，是怎樣吃的？那有些寶寶就會很快想到自我想吃什么，比如說吃蝦，那能夠請他創編一下兒歌：“寶寶自我吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香。”寶寶在這個環節中表現出了極大的興趣，都想說說自我想吃的東西，并且都能將語句完整地表述出來。
應當說《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動開展的還是十分順利的，寶寶們也明白了要自我動手吃飯，并且吃飯原先是一件很開心的事，經過這次活動，我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了，大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯，也能堅持桌面和地面的干凈了。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇19
本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
現將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。
在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇20
時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現總結如下：
一、從實際出發，結合教研現狀，制定教研計劃
在教研計劃的制定過程中，我們經過反復推敲討論，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環節，制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞“兒歌教學的趣味性”展開研討。經過一系列的理論學習，我們有了以下收獲：
俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創設寬松愉快自由的環境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重復幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助于調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現的兒歌
幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經驗
教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中，我們運用兒歌的方式進行教學，我們發現兒歌對于幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言的表達流暢，愿意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。
二、注重實踐，教研形式豐富、內容多彩
由于幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會。因此，在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。因此，我組開展了“一課多研”活動。開學初，我園中班青年教師羅恩琴老師執教《中班故事：太陽和小魚》。
此次活動根據中班幼兒年齡特點。每次活動后老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展他們的經驗，提高語言表達能力。
本學期，我們還進行了小班《兒歌秀》活動，一首首膾炙人口的兒歌，孩子們聽得津津有味，通過本次活動不僅增強了孩子學習兒歌的樂趣，還極大的提高的孩子的口語表達能力。
感謝語言領域組組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，促進教師專業化水平的發展提高。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇21
轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開園里領導的支持和家長對我們工作的配合。現在我就對本學期的個人工作做如下總結：
二、日常教育教學方面
本學期我班幼兒的常規較上學期有了很大提高。培養良好的行為習慣，不僅會讓孩子受益終生而且有利于我們的日常教育教學工作更順利的進行。比如，在本學期初的蒙氏課上我總是顯得手忙腳亂，因為一節課下來為孩子發筆袋、操作冊、學具就會占用一部分時間，盡管有于老師的配合但課堂上仍然會出現等待時間過長的情況，分散了孩子的注意力，每發完一樣東西都需要我從新組織課堂紀律，自然而然的影響教學效果。于是我將孩子們的筆袋按照學號分別裝在5個盒子里然后分別在盒子上貼上不同的水果標志叫他們學習認識自己筆袋的位置讓他們自己動手取筆袋，我也可以利用這個時間給孩子發操作冊減少等待。這個做法收到了很好的效果，孩子取完筆袋后就開始作我發完的操作冊，沒有了長時間的等待孩子也能夠專心安靜的完成自己的任務。
開學初期我班幼兒在每天課前點名時總是亂哄哄的，在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。
三、班級活動
本學期我們學年組織了豐富多彩的活動。九月份，學年進行了以中秋節為主題的月餅圓圓的活動。中班的孩子們都坐在一起聽老師講述中秋節的來歷觀看嫦娥奔月的視頻短片。之后，孩子們又回到班級坐在一起品嘗爸爸媽媽帶來的水果、月餅和飲料。這次月餅圓圓的活動不僅豐富了孩子的知識還使孩子感受到了濃濃的節日氣氛。十月份，
四、德育工作方面
很多家長都很理解我們的工作，說：你們好辛苦呀，我們家就一個孩子，幾個大人帶都不聽話，你們是一個帶幾十個孩子，真不容易。那要有多大的耐心啊！否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等地對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。愛孩子就是關懷孩子，孩子小，尿褲子是時有發生的事情，發生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，洗凈曬干。因為這是孩子的小秘密。愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見他的鼻涕流出來時總是親自為他擦干凈。愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做得更好。孩子們由于年齡小，生活自理能力差，自我保護能力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
做一名優秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長！
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇22
參課教師以新教材為指導，分別組織了大班級部語言活動《祝你新年快樂》，中班級部語言活動《新年》、大班級部語言活動《聰明的烏龜》，每位教師根據班級孩子的年齡特點和發展水平，充分挖掘教材內涵，認真準備、精心設計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學方式，為聽課教師和孩子們展示了精彩的教學活動。
活動結束后，中心幼兒園宋老師組織聽課教師和上課教師進行研討，先由上課老師進行自評和反思，然后與聽課教師互動, 對每一節活動中的亮點給予了充分肯定，同時對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，提出了改進的方法，大家暢所欲言，互相取長補短。通過互動交流，大家一起找出每個教學活動的亮點和不足之處，使每位老師都在這次活動中感受到了青島市新教材的整合理念和深入實施主題活動的重要性。
此次活動，為出課教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全園教師互觀互學、交流研討創造了機會，對幼兒園教師教育思想的轉變、專業水平的提高起到了一定的推動作用，進一步推動了教師專業化成長的進程。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇23
活動目標
1、仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節。
2、通過多種閱讀手段理解故事內容，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。
3、引導學生把觀察、想象與閱讀經驗相結合，指導學生根據故事情境想象練說，發揮學生的想象力和創造力。
重點難點
1、重點：在情境中讓學生展開想象，根據畫面創編故事。
2、難點：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。
活動準備
課件PPT（在原課件的基礎上針對教學目標有目的性的進行選擇）
活動過程
（一）回憶經驗導入：
1師：你聽過關于狼的故事嗎？它給你的印象是什么樣子的？
2、今天，老師給大家帶來一本書，小朋友請看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發生什么故事？（幼兒大膽地猜測）
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？
（二）老師講述故事。
1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？
2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發現了一只雞。“啊，這只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。
師：什么是躡手躡腳？學一學。當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，發生了什么事？
3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續往下看。
（三）、幼兒自己觀察圖片
1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？
2、狼大叔做了什么啊？為什么做這些呢？（幼兒想象）
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
（四）、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內容
1、師：“那只雞現在一定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來發生什么事了
2、幼兒討論，老師指導。
3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會有這樣的表情呢？
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎？
師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂……）回家后給爸爸媽媽說一說！
活動總結
一、激發興趣
想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關重要的。這也是繪本教學中的首要目標。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學生的觀察、聯想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時，我從封面入手，引導學生讀書名，看畫面，猜猜可能會發生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學生的閱讀期待，激發了他們繼續閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學生自主閱讀等，讓學生走進故事中。
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇24
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2 、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后，及時地收集和整理相關的資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規;體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
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在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候，我發現孩子們的熱情很高。因為《會游動的小島》這個故事材料十分特殊，四副圖之間既有相互的關聯，又能打亂圖序進行新的故事創編，能夠引發幼兒的好奇心與創造性。《兩個好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不一樣排列順序的理解，來引發幼兒進行多角度創編故事，提高幼兒語言表述本事。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的、并且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得到延續，體驗到了創編活動的歡樂。淺顯的故事構思和生動的故事情節、多變的`故事畫面，為幼兒供給了反復閱讀、主動創編的機會。
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《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應當抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色；之后便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不一樣于漢族服飾的美。
藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中供給給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒供給的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，并且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環節做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
每次繪畫時由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。所以總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進行活動，并且幼兒在一節繪畫活動的有限時間內無法既完成構圖，又完成涂色。
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為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下幾點:
1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
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20xx年我園申報創建武漢市語言示范園，并順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：
一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化
1、為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動
（一）主題突出“推普周”
21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。
1、加強宣傳，營造濃濃氛圍
我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信交流群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。
2、形式豐富，緊扣時代主題
一是開展網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信交流群、QQ交流群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。
二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。
（二）爭趣斗言“故事匯”
結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。
我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色；劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美；禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出；陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力；劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強；胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……
此次活動的開展，不僅提高了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提高的機會。
（三）潤物無聲“童子樂”
老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼兒園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的普通話更標準了，語言的表現力更強了。
在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地復述故事。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。
總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字示范園的輻射作用。
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一、班級情況
我班幼兒都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班三位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。
本學期剛開始，我們班的宿舍在三樓，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。施老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業業、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
二、教育教學工作
1、本學期，我和施老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒
自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和施老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對家長們的意見并結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發幼兒對英語律動的興趣，得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
2、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。
三、衛生保健及常規教育
我們與全脫班共用一個教室，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，王老師盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
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小班本期年齡在3到4歲之間，參差不齊，在認知和語言方面水平不等，接受能力也不一樣。為此，小班年級組特制定了一系列的學習目標，一方面有針對性地采取相應的措施，進一步讓幼兒在認知水平和語言發展方面得到提高。讓幼兒喜歡參與語言活動，在運用中發展幼兒的語言交往能力，小班幼兒交談能力差，宜多采用個別活動，小組活動的形式進行，鼓勵幼兒大膽說，使他們的語言在實際運用中得到發展.
根據教學大綱和教育目的，小班語言組各位老師們通過豐富多采的活動較好地完成了本學期的教育教學任務：大部分教師認真書寫詳細教案，并進行教學反思以提高自己的教學能力;每個班級能按時張貼月目標和周計劃;各班家園共育欄目設計新穎,內容豐富;逐月主題活動按計劃完成;積極參加園內的各項活動，同時還將各個班級的網站及時更新。一學期來，我們12位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在實施的八節教學活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、幼兒、活動設計、細節入手。從反思中尋找問題的切入口。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。
在幼兒園崗位練兵活動中，語言組教師每人精心設計了一節多媒體教學活動課，以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合等，有效的吸引幼兒的注意力，從而提高他們的興趣。如錢玥老師的《一步一步走》，江晨老師的《吹泡泡》對于某些只是性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易幼兒掌握只是，同時也符合小班幼兒的年齡認知特點。如余黎老師的《小熊的客人》，胡瑩老師的《蝸牛爬呀爬》，石麗欽的《毛毛蟲與蝴蝶》
一學期以來，我們看到了大家的成績，取得了良好的社會效應。在感到了自己的進步的同時我們也發現了存在的不足，個別教師對自己的工作不夠明確，應該更好地肩負起自己的重擔，抓好班級工作;有的教師還應端正工作態度，除了積極應對檢查和比賽，平日的工作也要做扎實。希望通過我們不斷的努力，在下個學期讓幼兒園上一個新臺階!
幼兒園語言領域組工作總結范文 篇31
我用引發對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發起挑戰，激發幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎樣跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，可是我會努力），并體驗兔子不服氣的心境；烏龜會理解挑戰嗎？會怎樣回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心境。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒進取性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環節異常得順利，掀起了活動高潮。
總之，在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創設必須的'情境色彩、形象生動具體的場景，這樣能夠引起學生必須的態度體驗、行為體驗，從而幫忙學生有效參與，促進學生和諧發展。