幼兒園教科研工作總結(jié)（精選31篇）

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計劃和全園工作重點，繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

　　1.加強新教材的學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師素養(yǎng)。

　　我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念，學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認(rèn)真閱讀每個階段的目標(biāo)和教學(xué)要求，在完整閱讀認(rèn)真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，讓幼兒有足夠的時間進(jìn)行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容，要創(chuàng)造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)，各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動，從教師的實際需要出發(fā)，分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù)，耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個大目標(biāo)，適時調(diào)整小目標(biāo)。

　　2、參加利系列培訓(xùn)，提升青年教師教學(xué)實踐能力。

　　我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動指導(dǎo)》的專題講座，并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動。講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識了本套教材的結(jié)構(gòu)體系，感受了其實用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　3.充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，繼續(xù)開展研訓(xùn)活動，培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。

　　我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢，在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課，而后執(zhí)教課堂，進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，開展學(xué)科研討，探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式，使教師實現(xiàn)由入模—用模—破模的飛躍，以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進(jìn)。

　　4.以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。教研小組和集體活動交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發(fā)言，和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識，大家一起進(jìn)步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，調(diào)動了組內(nèi)每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的`教研過程更具有實效性。

　　通過一學(xué)期的教研活動討活動，不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，有效地帶動了青年教師的專業(yè)成長。同時，通過學(xué)習(xí)觀摩上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學(xué)工作，進(jìn)一步涵養(yǎng)幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動力。

　　回顧本學(xué)期教研重點工作如下：

　　一、師資建設(shè)與課改同步

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　1、抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

　　教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行;開展師德師風(fēng)活動，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛心活動”中，大家表現(xiàn)得積極踴躍;

　　2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　一學(xué)期來，我們通過各種教研、培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學(xué)靈感，回園后進(jìn)行反饋，使教師們互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神。在學(xué)習(xí)中真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。積極鼓勵教師參加各類學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如參加農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)等，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。

　　由于對師資隊伍建設(shè)的重視，一學(xué)期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學(xué)區(qū)舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學(xué)區(qū)舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學(xué)教育教學(xué)隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。

　　二、保教工作——重質(zhì)量，求特色

　　我們始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

　　1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理

　　本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

　　2、優(yōu)化校園環(huán)境

　　新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”我們創(chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設(shè)計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班設(shè)置的閱讀角、建構(gòu)角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還著中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子

　　三、教研工作——提升自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為

　　“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ�能使研究更為深入、精確，因而我們也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。

　　四、幼兒活動——體現(xiàn)素質(zhì)教育

　　1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。

　　春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災(zāi)區(qū)孩子獻(xiàn)愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神;臨近畢業(yè)，帶大班幼兒參觀小學(xué)，既滿足了孩子們?nèi)雽W(xué)前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發(fā)了他們成為一名小學(xué)生的愿望。

　　2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動

　　在“三八”婦女節(jié)和“母親節(jié)”上，孩子們帶著自己制作的賀卡送給自己的媽媽，表達(dá)對媽媽的愛;在“勞動節(jié)”前，孩子們當(dāng)了一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一國際兒童節(jié)”里，孩子們穿上節(jié)日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃著香噴噴的蛋糕，感受著節(jié)日帶來的快樂。

　　在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。

　　3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學(xué)區(qū)參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。

　　在學(xué)區(qū)舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。

　　豐富多彩的節(jié)日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。

　　五、 家長工作——注重溝通宣傳

　　1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。

　　2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

　　3、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)，疾病預(yù)防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài)，并針對一些適時問題開展討論。

　　一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇3

　　本學(xué)期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實施加強教研工作管理和幼兒德育教育，開展了一系列的活動，堅持理論聯(lián)系實際，開展了一系列豐富有效的教研活動，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

　　一、加強教師理論培訓(xùn)

　　依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實際情況，制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

　　1、參加培訓(xùn)：教師培訓(xùn)作為我園造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的基本實踐途徑之一, 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家的講解，使我們清楚地認(rèn)識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長的教育特征。

　　20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農(nóng)村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)；

　　20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務(wù)集訓(xùn)；

　　20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座；

　　20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農(nóng)村民辦幼兒園教師全員培訓(xùn)

　　20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農(nóng)村幼兒園園長教育管理能力提升培訓(xùn)；

　　20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農(nóng)村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓(xùn)

　　20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座

　　20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲為基本活動的幾個基本問題》

　　2、自覺讀書：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內(nèi)容，學(xué)習(xí)了領(lǐng)會其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實施素質(zhì)教育，科學(xué)實施教育教學(xué)工作。

　　另外每周至少開展一次全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。

　　20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養(yǎng)正教學(xué)點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

　　二、提升教師教學(xué)技能

　　教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力具有十分重要的意義。

　　1、外出觀摩：幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學(xué)習(xí)方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗，促進(jìn)了自身教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育技能的提高。

　　20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

　　20xx年11月29日，顏燕語老師參加內(nèi)坑國才中心幼兒園安海片區(qū)半日開放活動（區(qū)域活動）；

　　20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動。

　　2、相互交流：為了進(jìn)一步加強班級教師隊伍建設(shè)、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學(xué)期開展幾次班主任和配班交流會，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。

　　20xx年xx月，開展教師談心活動；

　　20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

　　三、提升專業(yè)化教研水平

　　領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

　　1、園區(qū)教研：開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動，針對區(qū)域活動教學(xué)中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經(jīng)驗的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。

　　2、年段教研：繼續(xù)以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

　　3、加強集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的'智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強化教研教改的意識。

　　四、春季學(xué)期工作思路

　　1、繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀，并讓教師與家長共同學(xué)習(xí)，達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。

　　2、園區(qū)教研：針對集中教育活動開展園區(qū)教研活動，跟進(jìn)教師公開課后的反思、改進(jìn)情況。

　　3、年段教研：針對區(qū)域活動繼續(xù)進(jìn)行分段教研，確保區(qū)域活動的有序開展。

　　4、 每周至少一次推門聽課，針對教師教學(xué)過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。

　　5、 每周至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規(guī)工作對幼兒的一日生活進(jìn)行要求。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇4

　　一、基本情況介紹本學(xué)期

　　我園的科研工作主要包括了兩項內(nèi)容：豐富“自然、幸福”課程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實踐研究》。在課程建設(shè)方面，這學(xué)期，我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實際情況，共開展了三個主題活動：“春天”主題活動、“幼兒性教育”主題活動和“樂水月”主題活動，結(jié)合上學(xué)期開展的三個主題活動，基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外，隨著園所大環(huán)境的打造，本學(xué)期還初步開展了戶外大區(qū)域游戲，設(shè)計了十個戶外游戲內(nèi)容，并在實踐中嘗試開展，積累了相關(guān)經(jīng)驗。在課題研究方面，關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計劃、分階段、有重點地實施，在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，借著“幼兒性教育”主題活動，我們在全園鋪開了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級也組織幼兒在其中開展了相應(yīng)的活動。此外，在短短的4個月時間里，關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動就有五次，其中有兩次省級，一次國家級。

　　二、本期完成的重點工作

　　（一）課程建設(shè)方面

　　1、設(shè)計并開展了三個主題活動：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂水月”主題。

　　2、設(shè)計并初步開展了戶外大區(qū)域游戲。

　　3、引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動（引入了戶外運動感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動，研發(fā)了戶外水域感統(tǒng)項目）。

　　4、對原有的“自然幸福”課程方案進(jìn)行了部分補充和完善。

　　（二）課題研究方面

　　1、關(guān)于幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實踐研究》

　　（1）結(jié)合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開了幼兒性教育的宣傳與實施活動。

　　（2）開展了5次幼兒性教育接待、推廣活動：

　　3月：川師美術(shù)學(xué)院師生來訪交流。

　　4月：向區(qū)衛(wèi)計局匯報了我園幼兒性教育的開展情況。

　　5月：成大專家（胡珍教授一行）、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來訪交流。

　　6月：官園長在成都大學(xué)舉辦的“中國性學(xué)會第十屆全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會”上，對我園開展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流；接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，推廣了我園開展幼兒性教育的有效經(jīng)驗。

　　（3）借助“生命之旅”，部分班級帶領(lǐng)幼兒開展了相應(yīng)的游戲活動和閱讀活動。

　　2、關(guān)于區(qū)級微型課題

　　（1）組織部分教師參加了區(qū)級科研培訓(xùn)：《如何進(jìn)行微型課題研究報告的撰寫》和《如何進(jìn)行教師個體經(jīng)驗成果的撰寫》。

　　（2）開展了區(qū)級微型課題的宣傳動員和申報工作。

　　三、完成工作的特點或優(yōu)點

　　（一）教科研不分家，共同指向教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 “自然、幸福”課程建設(shè)是教研和科研工作中的一項共同任務(wù)，學(xué)期初，在園務(wù)工作計劃和教育教學(xué)工作計劃的指引下，通過與教研組長商議，確定了本學(xué)期的科研計劃，旨在在一定的時間范圍內(nèi)，讓老師們有足夠的時間和精力對某一主題進(jìn)行深入研究，在教科研工作的結(jié)合中，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　（二）課程建設(shè)與課題研究相結(jié)合，在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中，課程和課題這兩項內(nèi)容是有部分交集的，主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動的開展。幼兒性教育課程是我園“自然、幸福”課程建設(shè)中的一項內(nèi)容，也是我園的一個特色課程，同時，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開展，但考慮到新園這個實際情況，本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實施性教育，大多數(shù)班級老師也是第一次設(shè)計并開展性教育活動，因此，兩個項目聚焦一個點，可以讓老師們在研究中更從容，有更多的保障，從而提升科研質(zhì)量。

　　（三）多次接待與成果推廣，著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個月時間內(nèi)，我園就承擔(dān)了多次省級及以上的接待和成果推廣活動，有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的，對于剛開園不到一年的我們，就能2承接多項展示活動，這對我們來說是巨大的鼓勵，同時也是對大家努力工作的最好回報。在一次次的接待和成果推廣活動中，增強了全園教職工隊伍的凝聚力和職業(yè)幸福感，同時也發(fā)揮了我園作為區(qū)級科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。

　　（四）關(guān)注教師需要，按需組織培訓(xùn)，有針對性地推進(jìn)教師成長。興趣和需要是最好的老師，當(dāng)人們有所需時，定會更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋，有部分老師有意愿申報第四屆區(qū)級微型課題，但對一些新老師來說，從未接觸過這方面的研究，按規(guī)定完成課題申報的程序就十分復(fù)雜，更不用說在實踐中推進(jìn)研究過程和相關(guān)文本的撰寫了。基于老師們的需求，我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報告的撰寫、科研方法等專題培訓(xùn)，為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機會。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中，關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒有，在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識內(nèi)容，換句話說，教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí)，這樣一來，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面，特別是幼兒性教育主題活動的設(shè)計與開展，雖然園級教研組對每個班級的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo)，保證了方向的正確性，但是在開展過程中卻缺少及時的跟進(jìn)和引導(dǎo)，也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流，從而不能保證每個班級開展的活動都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期，將在保證研究方向的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注過程中的研究細(xì)節(jié)，以此來確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇5

　　在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)、指導(dǎo)下，本著教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以教師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，家科研組織實施了以下幾項活動：

　　一、課題研討和學(xué)習(xí)

　　我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的實踐與研究》《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料游戲的探究與實施》《在建構(gòu)游戲活動中提高幼兒自主能力學(xué)習(xí)的實踐與研究》3個課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的結(jié)題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動，主要是總結(jié)理論內(nèi)容、整理佐證材料、撰寫結(jié)題報告。并于6月份提交了課題的結(jié)題材料。

　　二、全園開展公開課觀摩、教研活動

　　為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。

　　活動后，幼兒園開展了集體教研活動。活動由副園長湯艷主持，她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開始了本次教研活動，意在向大家傳遞人人參與的最大效應(yīng)和團(tuán)隊的力量。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)上課老師進(jìn)行自評，第三環(huán)節(jié)參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、組織任課教師開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線的園本課程內(nèi)容的.研討活動

　　為促進(jìn)課程園本化的建設(shè)，把中華民族傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。

　　活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排主題的每個活動及環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設(shè)尤其重要。

　　四、教師參加教科研論文比賽

　　本學(xué)期，我園共12位老師積極參加國家級論文評比，并獲獎。裴庶撰寫的教育教學(xué)論文在國家級刊物上出版發(fā)表；X4位老師撰寫的教育教學(xué)論文在省級刊物上出版發(fā)表。

　　五、教師基本功展示活動

　　為了提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我園幼教質(zhì)量，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。本學(xué)期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創(chuàng)作中，大家通過微信群開展教研交流活動，提出可行性的建議，再開始構(gòu)思創(chuàng)作的內(nèi)容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內(nèi)容。教師利用自己的休息時間創(chuàng)作出每一件件精美的作品，大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術(shù)品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業(yè)素質(zhì)又是一次有力的推動，切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識了“練基本功、強基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。

　　六、開展讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。

　　我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇6

　　教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

　　1.開展讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　2.托幼教育銜接研討活動

　　托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

　　2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

　　(1)幼兒的行為習(xí)慣

　　(2)幼兒的動手能力

　　(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

　　幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。　　3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

　　4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

　　我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

　　5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

　　幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

　　6.全園開展公開課觀摩活動

　　為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

　　我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

　　活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

　　8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

　　3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應(yīng)運而生。

　　通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

　　9.教師參加教科研論文比賽

　　本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

　　以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇7

　　本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實踐活動，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下：

　　一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平

　　(一)優(yōu)化教育教學(xué)

　　關(guān)注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo);教學(xué)活動注重興趣培養(yǎng)，堅持寓教于樂、有效互動;區(qū)域活動注重社會性發(fā)展，堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅持安全第一、時間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。

　　(二)建立健全評價與計劃文本

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實際，創(chuàng)新設(shè)計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學(xué)為切入點，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動以及備課與評估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機，創(chuàng)意設(shè)計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學(xué)工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。

　　二、推進(jìn)自主探索，分享教師教育智慧

　　(一)調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經(jīng)驗

　　以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結(jié)合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進(jìn)步;大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實驗學(xué)校，體驗小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團(tuán)隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設(shè)計的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與實施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)驗。

　　(二)在身邊，智慧共分享

　　分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實現(xiàn)教師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團(tuán)隊建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。

　　(三)課題引領(lǐng)，構(gòu)建實踐探索平臺

　　我園成功申報了兩項研究課題，即中國學(xué)前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標(biāo)，查閱各方研究文獻(xiàn)，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”規(guī)劃課題申報立項的基礎(chǔ)上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》(市級申報人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學(xué)探索實證研究》(市級申報人：王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養(yǎng)的同時，更促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動。

　　(四)關(guān)注成長，做優(yōu)秀教師

　　第一，專注工作，專業(yè)成長

　　園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動《大班數(shù)學(xué)活動——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗;業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

　　第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化

　　我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務(wù)實的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長。

　　第三，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，擔(dān)當(dāng)“頂崗實習(xí)”重任

　　本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實習(xí)生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。

　　三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量

　　關(guān)注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教育價值，又重視家園“教學(xué)相長”的互動學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長學(xué)校正式成立。之際，家長學(xué)校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后，家長學(xué)校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進(jìn)家長課堂，為家長能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質(zhì)平臺。

　　各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達(dá)到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力!

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

　　1.本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

　　3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。

　　(二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

　　1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

　　(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

　　2.開展多形式的有效教學(xué)

　　本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的.研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

　　(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。

　　b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

　　3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

　　二、以后主要工作思路：

　　1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2.加強層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3.加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

　　4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇9

　　二、課題開展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的'問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。

　　三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

　　在實踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└�多平臺。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實效、更深入日常工作。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇10

　　本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計劃精神，從實際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動；進(jìn)一步加強了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。

　　一、開展園本培訓(xùn)，提升科研水平。

　　目前我園師資隊伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強有針對性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，加快教師隊伍的專業(yè)化成長。

　　①外出培訓(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機會，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。

　　②園內(nèi)培訓(xùn)。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時還是獲益者，教師間的交流，使個人的經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時間結(jié)合自己的個人情感與體驗、教學(xué)實踐、幼兒個案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗論文等形式開展交流評比活動。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。

　　③采用“請進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評價等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。

　　二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。

　　為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的'理論書籍；開設(shè)一堂解決實際問題的研究實驗課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實驗課活動設(shè)計、階段小結(jié)等）。

　　12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動。郭主任對本次活動作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實踐中加強規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。

　　12月31日我園舉辦了《迎新年贈書活動》，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價值！讓愛傳遞！讓夢想飛揚！因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈送給我們的黃浦娃們。

　　1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗而生成的、設(shè)計的。在活動中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。

　　同時組織教師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎；同時通過實踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。

　　總之，本學(xué)期我們加強了對科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識和科研能力都得到了長足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實實在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個新的臺階。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇11

　　我根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計劃，經(jīng)過一學(xué)期的科研實踐，在園長的大力支持、教研組長和班長的指導(dǎo)下，我班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步；我在教學(xué)過程中也不斷地成長。

　　對此我進(jìn)行了以下幾點的總結(jié)：

　　一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇歌曲。

　　小班幼兒的理解能力有限，所以他們喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的。在這學(xué)期中，我就選用不少敘事的歌曲（如：《小馬》、《螞蟻》等），根據(jù)幼兒的特點，在學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他們理解歌詞。在講故事的過程中，我又不斷地提出問題讓他們自己想辦法解決，這不僅加深了他們對歌詞的印象；同時也發(fā)揮了他們的小腦筋的創(chuàng)造力。這些敘事歌曲大多有兩段，兩段歌詞對于小班幼兒來說，無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來加深他們的印象；并在半日活動的各個環(huán)節(jié)中加入音樂的'伴奏。

　　二、通過多種途徑，讓每個幼兒積極參與活動。

　　1、律動激趣體態(tài)律動是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　2、故事激趣小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇12

　　時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。

　　在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

　　對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。

　　本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

　　同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的.研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。

　　另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

　　在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進(jìn)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇13

　　忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們認(rèn)真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

　　一、課題研究

　　1、按市教科室下發(fā)的xx市規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的課題方案評比活動。

　　2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

　　3、豐富與充實課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實效性。

　　4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的`、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，及時編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補短。

　　二、隊伍建設(shè)

　　1、新教師隊伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

　　2、青年教師隊伍建設(shè)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來，較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。

　　3、骨干教師隊伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

　　4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。

　　5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

　　三、實踐落實

　　1、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

　　2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

　　3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇14

　　本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實踐活動，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下：

　　一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平

　　(一)優(yōu)化教育教學(xué)

　　關(guān)注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo);教學(xué)活動注重興趣培養(yǎng)，堅持寓教于樂、有效互動;區(qū)域活動注重社會性發(fā)展，堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅持安全第一、時間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。

　　(二)建立健全評價與計劃文本

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實際，創(chuàng)新設(shè)計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學(xué)為切入點，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動以及備課與評估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機，創(chuàng)意設(shè)計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學(xué)工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。

　　二、推進(jìn)自主探索，分享教師教育智慧

　　(一)調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經(jīng)驗

　　以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結(jié)合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進(jìn)步;大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實驗學(xué)校，體驗小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團(tuán)隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設(shè)計的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與實施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)驗。

　　(二)名師在身邊，智慧共分享

　　分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實現(xiàn)教師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團(tuán)隊建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。

　　(三)課題引領(lǐng)，構(gòu)建實踐探索平臺

　　我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學(xué)前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標(biāo)，查閱各方研究文獻(xiàn)，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報立項的基礎(chǔ)上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》(市級 申報人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學(xué)探索實證研究》(市級 申報人：王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養(yǎng)的同時，更促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動。

　　(四)關(guān)注成長，做優(yōu)秀教師

　　第一，專注工作，專業(yè)成長

　　園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動《大班數(shù)學(xué)活動——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗;業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

　　第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化

　　我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務(wù)實的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長。

　　第三，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，擔(dān)當(dāng)“頂崗實習(xí)”重任

　　本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實習(xí)生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。

　　三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量

　　關(guān)注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教育價值，又重視家園“教學(xué)相長”的互動學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長學(xué)校正式成立。之際，家長學(xué)校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后，家長學(xué)校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進(jìn)家長課堂，為家長能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質(zhì)平臺。

　　各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達(dá)到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力!

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇15

　　一、課題研討和學(xué)習(xí)

　　我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的實踐與研究》《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料游戲的探究與實施》《在建構(gòu)游戲活動中提高幼兒自主能力學(xué)習(xí)的實踐與研究》3個課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的結(jié)題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動，主要是總結(jié)理論內(nèi)容、整理佐證材料、撰寫結(jié)題報告。并于6月份提交了課題的結(jié)題材料。

　　二、全園開展公開課觀摩、教研活動

　　為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。

　　活動后，幼兒園開展了集體教研活動。活動由副園長湯艷主持，她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開始了本次教研活動，意在向大家傳遞人人參與的最大效應(yīng)和團(tuán)隊的力量。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)上課老師進(jìn)行自評，第三環(huán)節(jié)參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、組織任課教師開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線的園本課程內(nèi)容的研討活動

　　為促進(jìn)課程園本化的建設(shè)，把中華民族傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。

　　活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排主題的每個活動及環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設(shè)尤其重要。

　　四、教師參加教科研論文比賽

　　本學(xué)期，我園共12位老師積極參加國家級論文評比，并獲獎。裴庶撰寫的教育教學(xué)論文在國家級刊物上出版發(fā)表；4位老師撰寫的教育教學(xué)論文在省級刊物上出版發(fā)表。

　　五、教師基本功展示活動

　　為了提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我園幼教質(zhì)量，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。本學(xué)期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創(chuàng)作中，大家通過微信群開展教研交流活動，提出可行性的建議，再開始構(gòu)思創(chuàng)作的內(nèi)容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內(nèi)容。教師利用自己的休息時間創(chuàng)作出每一件件精美的作品，大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術(shù)品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業(yè)素質(zhì)又是一次有力的推動，切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識了“練基本功、強基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。

　　六、開展讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。

　　我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇16

　　一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力

　　上半年，我園申報的自治區(qū)級課題《新時期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項，現(xiàn)已進(jìn)入實施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經(jīng)專家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題，《體育活動中體驗式學(xué)習(xí)的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項課題已開題，進(jìn)入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項。目前，我園承擔(dān)了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的軟實力。

　　二、課題實施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著

　　首先，《新時期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結(jié)合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。

　　其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進(jìn)了課題的深入實施。

　　三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力

　　一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園教師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。

　　四、夯實基本功，提升教師的職業(yè)魅力

　　扎實的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。

　　五、注重教師的實踐反思能力的培養(yǎng)

　　《綱要》中提到，教師在實踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對自己教育教學(xué)活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。

　　六、建立網(wǎng)上平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

　　今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長服務(wù)，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。

　　通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實實做好每一項工作。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇17

　　時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展 的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改 為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園 上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們 根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

　　本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思 考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對 “活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系 的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小 朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒 這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道 預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課 題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的 需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入， 教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程 的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，

　　我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要 有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼 兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞 蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在， 老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚 的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深 感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況 下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機， 把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔 相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合 幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活 動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

　　二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

　　要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以 經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的 管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇18

　　時光匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，以落實《指南》，完善課程;大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究，自主成長。“一發(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下

　　一、亮點工作

　　㈠大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教。

　　本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時進(jìn)行了“補位”，如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ椉寄?撕貼與拓印)個別化學(xué)習(xí)材料投放;中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ椉寄?剪紙)個別化學(xué)習(xí)材料投放;大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級組長于開學(xué)初制定本年級組小教研計劃及進(jìn)度，依據(jù)進(jìn)度展開教研，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師個人技能、教學(xué)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實資源庫。

　　各教研組在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動，通過一學(xué)期的實踐，達(dá)到了你研我受益的目的，如通過互參互學(xué)及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與。

　　㈡課題申報研究工作有序推進(jìn)

　　結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn)，尋求理論指導(dǎo)。對幼兒園美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實施階段(大小教研的過程中)，對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究。

　　㈢集體備課成效顯著

　　本學(xué)期集體備課重點解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用;以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師設(shè)計、實施教學(xué)活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，根據(jù)實際情況調(diào)整活動?xùn)|材料、活動過程，教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

　　㈣課程資源庫初步建立

　　依據(jù)最終要實現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且按照五大領(lǐng)域?qū)�教學(xué)案例進(jìn)行了分類，對各項教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。

　　㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項上傳的任務(wù)

　　根據(jù)教研中心的要求，開學(xué)初做好云平臺上傳任務(wù)安排，如任務(wù)、要求、上交時間等，認(rèn)真審核后及時上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。

　　二、不足之處

　　㈠對指南未進(jìn)行深入研讀

　　在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運用指南。

　　㈡建立課程資源庫，實現(xiàn)資源共享還有待完善

　　課程資源庫需要繼續(xù)完善，目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。

　　㈢教科研激勵機制沒有出臺

　　教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，建議在每學(xué)期末對教科研成果給予獎勵。

　　㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導(dǎo)不夠深入。今后將加強自身的能力，更好的開展教科研工作。

　　三、下學(xué)期工作方向

　　㈠繼續(xù)扎實開展教研隊伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集。

　　㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

　　㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。

　　㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項上傳的任務(wù)。

　　㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇19

　　跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進(jìn)步。憑據(jù)本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內(nèi)容探究、營業(yè)培訓(xùn)、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現(xiàn)、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進(jìn)步了教員的專業(yè)火平寧教誨技藝。現(xiàn)總結(jié)以下：

　　園本教研舉止展開狀況

　　教研舉止是增進(jìn)教員專業(yè)成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優(yōu)秀的教員個別，更必要建構(gòu)一個進(jìn)修型與研討型的教員團(tuán)隊，我們盤繞園本教研構(gòu)造實行了一高幾項舉止：

　　1、展開念書舉止

　　幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應(yīng)新《綱領(lǐng)》肉體響應(yīng)的各類書本，為教員求應(yīng)進(jìn)修的資本。讓每位教員當(dāng)真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經(jīng)過那一舉止，增進(jìn)教員盲目進(jìn)修有關(guān)幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應(yīng)用中出關(guān)會、進(jìn)修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱；教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。

　　2、托幼教誨跟尾研究舉止

　　托班的寶寶穿離托兒所，升進(jìn)小班進(jìn)修。但到了幼兒園今后，換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現(xiàn)有的孩子正在班高行為風(fēng)俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應(yīng)幼兒園做好跟尾。

　　2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：

　　（1）幼兒的行動風(fēng)俗

　　（2）幼兒的穿手才能

　　（3）幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據(jù)理論履歷動身，從幼兒的年紀(jì)特色動身，停止剖析，經(jīng)過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構(gòu)造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。

　　幼小跟尾，是幼兒教誨的末結(jié)階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關(guān)鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責(zé)任教誨量量影響很年大。

　　3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進(jìn)手，以培育種植提拔幼兒優(yōu)越的進(jìn)修、糊口風(fēng)俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應(yīng)幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進(jìn)修的各類籌辦。

　　3、課題《培育種植提拔幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的研討》研究與進(jìn)修

　　我園盤繞課題展開一系列有關(guān)的研究、進(jìn)修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進(jìn)修有關(guān)理論，研討課題設(shè)想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進(jìn)修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學(xué)期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越衛(wèi)生風(fēng)俗》研究；中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗的研究》《幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔》《幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗養(yǎng)成進(jìn)修》研究；買辦段本教期收走畢業(yè)生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越的糊口風(fēng)俗研究》展開研究。

　　4、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止

　　幼兒年紀(jì)小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認(rèn)知紀(jì)律為指向，不只要讓幼兒曉得應(yīng)當(dāng)怎樣做，不該該怎樣做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風(fēng)俗會給人們帶來傷害，優(yōu)越的行動風(fēng)俗會有益于糊口、進(jìn)修，那末，他才會甘愿答應(yīng)去做。幼兒的實際糊口中，產(chǎn)生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當(dāng)指導(dǎo)，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的道服力，發(fā)揚其應(yīng)有的教誨代價。

　　5、全園展開地高課觀賞舉止

　　為了進(jìn)一步進(jìn)步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內(nèi)容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風(fēng)趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。

　　全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性，支到了優(yōu)越后因。舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節(jié)舉止停止了深刻的剖析，對執(zhí)教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達(dá)了相互進(jìn)修、與長補短、配合進(jìn)步的目標(biāo)。此次舉止不但表現(xiàn)了教員的營業(yè)火仄、作風(fēng)，更表現(xiàn)了教員之間聯(lián)結(jié)合作的肉體、也極年大地進(jìn)步了教員講授舉止的構(gòu)造才能，同時也增進(jìn)了幼兒園教員彼此之間地進(jìn)修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優(yōu)越的底子。

　　6、構(gòu)造全園教員展開家長開放半日試教舉止

　　我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進(jìn)修的情況，理解當(dāng)代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。

　　舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設(shè)想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節(jié)，還停止了當(dāng)真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負(fù)，那對新先生特別的緊張。

　　7、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會

　　3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋。縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關(guān)幼兒園與課題組背責(zé)人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構(gòu)成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節(jié)地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進(jìn)進(jìn)了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當(dāng)令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應(yīng)運而生。

　　經(jīng)過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責(zé)人集會的召開，各課題構(gòu)成員進(jìn)一步明白了研討聘請，同時也表現(xiàn)了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發(fā)揚幼兒園教研團(tuán)隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進(jìn)幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現(xiàn)出高度的互助、精密的構(gòu)造舉止高級帶領(lǐng)的認(rèn)同。

　　8、教員加入教科研論文競賽

　　本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進(jìn)修的培育種植提拔》獲縣兩等獎；黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎；鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎；張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎；林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎；吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優(yōu)越行動風(fēng)俗》獲縣三等獎；莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。

　　以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況；教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進(jìn)一步發(fā)揚教科研的感化，增進(jìn)我園保教量量的進(jìn)步，完成科研興園的斗爭目的。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇20

　　跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進(jìn)步。憑據(jù)本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內(nèi)容探究、營業(yè)培訓(xùn)、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現(xiàn)、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進(jìn)步了教員的專業(yè)火平寧教誨技藝。現(xiàn)總結(jié)以下

　　園本教研舉止展開狀況

　　教研舉止是增進(jìn)教員專業(yè)成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優(yōu)秀的教員個別，更必要建構(gòu)一個進(jìn)修型與研討型的教員團(tuán)隊，我們盤繞園本教研構(gòu)造實行了一高幾項舉止：

　　1、展開念書舉止

　　幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應(yīng)新《綱領(lǐng)》肉體響應(yīng)的各類書本，為教員求應(yīng)進(jìn)修的資本。讓每位教員當(dāng)真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經(jīng)過那一舉止，增進(jìn)教員盲目進(jìn)修有關(guān)幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應(yīng)用中出關(guān)會、進(jìn)修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱;教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。

　　2、托幼教誨跟尾研究舉止

　　托班的寶寶穿離托兒所，升進(jìn)小班進(jìn)修。但到了幼兒園今后,換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現(xiàn)有的孩子正在班高行為風(fēng)俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應(yīng)幼兒園做好跟尾。

　　2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：

　　(1)幼兒的行動風(fēng)俗

　　(2)幼兒的穿手才能

　　(3)幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據(jù)理論履歷動身，從幼兒的年紀(jì)特色動身，停止剖析，經(jīng)過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構(gòu)造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。

　　幼小跟尾，是幼兒教誨的末結(jié)階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關(guān)鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責(zé)任教誨量量影響很年大。

　　3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進(jìn)手，以培育種植提拔幼兒優(yōu)越的進(jìn)修、糊口風(fēng)俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應(yīng)幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進(jìn)修的各類籌辦。

　　4、課題《培育種植提拔幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的研討》研究與進(jìn)修

　　我園盤繞課題展開一系列有關(guān)的研究、進(jìn)修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進(jìn)修有關(guān)理論，研討課題設(shè)想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進(jìn)修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學(xué)期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越衛(wèi)生風(fēng)俗》研究;中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗的研究》《幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔》《幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗養(yǎng)成進(jìn)修》研究;買辦段本教期收走畢業(yè)生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越的糊口風(fēng)俗研究》展開研究。

　　5、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止

　　幼兒年紀(jì)小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認(rèn)知紀(jì)律為指向，不只要讓幼兒曉得應(yīng)當(dāng)怎樣做，不該該怎樣做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風(fēng)俗會給人們帶來傷害，優(yōu)越的行動風(fēng)俗會有益于糊口、進(jìn)修，那末，他才會甘愿答應(yīng)去做。幼兒的實際糊口中，產(chǎn)生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當(dāng)指導(dǎo)，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的道服力，發(fā)揚其應(yīng)有的教誨代價。如，幼兒小便后洗手，教員請求幼兒對著火池甩甩干，油滑的幼兒愛好反教員的教誨而止，故意把空中弄干。這時候，教員無妨把其時的景象拍上去，造成ppt課件，指導(dǎo)幼兒視察議論：“大師看，那位小朋友做得好好?為何?”經(jīng)過議論，幼兒理解其行動所發(fā)生的良佳績，會把空中弄凈、輕易滑跤等。以是展開幼兒園先生建造課件、教案評選，先生們主動地加入，本次舉止六位先生與得最好設(shè)想獎，本次的設(shè)想教案與課件鄙人教期將做為課題舉止正在班上展開。

　　6、全園展開地高課觀賞舉止

　　為了進(jìn)一步進(jìn)步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內(nèi)容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風(fēng)趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。

　　全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性，支到了優(yōu)越后因。舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節(jié)舉止停止了深刻的剖析，對執(zhí)教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達(dá)了相互進(jìn)修、與長補短、配合進(jìn)步的目標(biāo)。此次舉止不但表現(xiàn)了教員的營業(yè)火仄、作風(fēng)，更表現(xiàn)了教員之間聯(lián)結(jié)合作的肉體、也極年大地進(jìn)步了教員講授舉止的構(gòu)造才能，同時也增進(jìn)了幼兒園教員彼此之間地進(jìn)修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優(yōu)越的底子。

　　7、構(gòu)造全園教員展開家長開放半日試教舉止

　　我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進(jìn)修的情況，理解當(dāng)代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。

　　舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設(shè)想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節(jié)，還停止了當(dāng)真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負(fù)，那對新先生特別的緊張。

　　8、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會

　　3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋。縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關(guān)幼兒園與課題組背責(zé)人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構(gòu)成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節(jié)地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進(jìn)進(jìn)了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當(dāng)令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應(yīng)運而生。

　　經(jīng)過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責(zé)人集會的召開，各課題構(gòu)成員進(jìn)一步明白了研討聘請，同時也表現(xiàn)了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發(fā)揚幼兒園教研團(tuán)隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進(jìn)幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現(xiàn)出高度的互助、精密的構(gòu)造舉止高級帶領(lǐng)的認(rèn)同。

　　9、教員加入教科研論文競賽

　　本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進(jìn)修的培育種植提拔》獲縣兩等獎;黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎;鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎;張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎;林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎;吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優(yōu)越行動風(fēng)俗》獲縣三等獎;莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。

　　以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況;教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進(jìn)一步發(fā)揚教科研的感化，增進(jìn)我園保教量量的進(jìn)步，完成科研興園的斗爭目的。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇21

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。 科教促教、科研興園 是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)計方案 解決問題 改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結(jié)。

　　幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出 利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃。

　　如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了 字寶寶樂園 、 天天讀句欄 、 圖書角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

　　另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。

　　333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨秀，風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對子的辦法，老教師們傳授經(jīng)驗帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動能力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇于探索的精神。

　　兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。

　　當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗。

　　西方的教育家杜威說過： 兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界。 根據(jù)幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在 興趣 老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

　　由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。總之，本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

　　以上只是我對本年教研工作方面的一點總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實踐。我們?nèi)�體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展 早期閱讀 、 333學(xué)具 、 英語教學(xué) 的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇22

　　一、加強教師理論培訓(xùn)

　　依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實際情況，制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

　　1、參加培訓(xùn)：教師培訓(xùn)作為我園造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的基本實踐途徑之一, 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家的講解，使我們清楚地認(rèn)識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長的教育特征。

　　20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農(nóng)村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)；

　　20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務(wù)集訓(xùn)；

　　20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座；

　　20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農(nóng)村民辦幼兒園教師全員培訓(xùn)

　　20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農(nóng)村幼兒園園長教育管理能力提升培訓(xùn)；

　　20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農(nóng)村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓(xùn)

　　20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座

　　20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲為基本活動的幾個基本問題》

　　2、自覺讀書：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內(nèi)容，學(xué)習(xí)了領(lǐng)會其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實施素質(zhì)教育，科學(xué)實施教育教學(xué)工作。

　　另外每周至少開展一次全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。

　　20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養(yǎng)正教學(xué)點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

　　二、提升教師教學(xué)技能

　　教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力具有十分重要的意義。

　　1、外出觀摩：幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學(xué)習(xí)方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗，促進(jìn)了自身教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育技能的提高。

　　20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

　　20xx年11月29日，顏燕語老師參加內(nèi)坑國才中心幼兒園安海片區(qū)半日開放活動（區(qū)域活動）；

　　20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動。

　　2、相互交流：為了進(jìn)一步加強班級教師隊伍建設(shè)、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學(xué)期開展幾次班主任和配班交流會，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。

　　20xx年xx月，開展教師談心活動；

　　20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

　　三、提升專業(yè)化教研水平

　　領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

　　1、園區(qū)教研：開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動，針對區(qū)域活動教學(xué)中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經(jīng)驗的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。

　　2、年段教研：繼續(xù)以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

　　3、加強集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強化教研教改的意識。

　　四、春季學(xué)期工作思路

　　1、繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀，并讓教師與家長共同學(xué)習(xí)，達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。

　　2、園區(qū)教研：針對集中教育活動開展園區(qū)教研活動，跟進(jìn)教師公開課后的反思、改進(jìn)情況。

　　3、年段教研：針對區(qū)域活動繼續(xù)進(jìn)行分段教研，確保區(qū)域活動的有序開展。

　　4、 每周至少一次推門聽課，針對教師教學(xué)過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。

　　5、 每周至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規(guī)工作對幼兒的一日生活進(jìn)行要求。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇23

　　寶寶幼兒園在接鎮(zhèn)教委辦下發(fā)的《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神后，結(jié)合我園實際制定以素質(zhì)教育為中心，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位而制定以下計劃：

　　一、活動準(zhǔn)備

　　成立以園長為首的教研組，全體教師參與。開會研究教研月具體內(nèi)容和時間。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.以抓實保教活動為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動、游戲活動的開展。

　　2. 做好幼兒體操和搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開展區(qū)域活動，結(jié)合主題活動的開展情況，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的活動區(qū)。為幼兒自由活動創(chuàng)造條件，充分開發(fā)幼兒智力。

　　3.認(rèn)真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　三、活動內(nèi)容

　　1.每周一組織全體教師理論學(xué)習(xí)，并鼓勵教師將所學(xué)內(nèi)容落實都實際工作中去驗證和調(diào)校。

　　2.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原始方法和手段。在《指南》的引領(lǐng)下，如何有效組織教育教學(xué)活動，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。我園于10月26日進(jìn)行園內(nèi)教師聽評課比賽，并根據(jù)比賽結(jié)果推選2名教師參加鎮(zhèn)比賽。

　　3.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強幼兒體質(zhì)的有效手段，它對調(diào)節(jié)幼兒一日活動情緒，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學(xué)編排早操并不斷有所創(chuàng)新。定于11月24日進(jìn)行園所早操比賽。

　　4.組織開展新教師教學(xué)能力評比活動。11月11日為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學(xué)改革，提高幼兒教師的教學(xué)基本功，我園將開展新教師教學(xué)能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　5.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結(jié)合家長開放月這一契機，定于11月20日按年齡段開展親子活動，和家長講座等。

　　6.組織開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園將于11月30日開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇24

　　根據(jù)《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》的要求，為有效提高我園的教育科研水平及教師素質(zhì)，提高團(tuán)隊凝聚力，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結(jié)合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)就此次教科研月活動從幾個方面總結(jié)如下：

　　一、全方位的宣傳活動

　　為促進(jìn)幼兒園工作的持續(xù)發(fā)展與教育形象的全面提升，展示我園的辦園特色，在教科研活動月期間，結(jié)合家長開放周、親子游等活動，加強與家長的溝通聯(lián)系，同時，充分利用園務(wù)公開欄、班級通知欄、微信平臺等途徑進(jìn)行全方位的宣傳，向家長傳播正確的保教理念和科學(xué)的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

　　二、開展的活動

　　1.我園加大推門聽課的力度，繼續(xù)推門聽課、師徒互相聽課、教師間互相聽課，互相評價課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

　　2.開展問題研討、交流會、二次培訓(xùn)等活動，促進(jìn)本園教師在技能、教學(xué)等更多層次的交流，加強不同教師專業(yè)能力的有效提升。

　　3.結(jié)合“家長開放周”，狠抓教學(xué)過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學(xué)效果。

　　4.開展親子手工制作和親子游活動，增進(jìn)家長與孩子親情交流，

　　5.為了更好的整合幼兒園的環(huán)境，使幼兒園環(huán)境更加教育化、兒化、美化、安全衛(wèi)生，我園對班級、功能室進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)設(shè)。開展了園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，對幼兒園功能室及大班段班級進(jìn)行規(guī)劃及分工。

　　6.我園將國學(xué)經(jīng)典作為幼兒養(yǎng)成教育的園本課程，同時結(jié)合主題月活動，推行“國學(xué)經(jīng)典誦讀、感恩教育、幼兒禮儀教育”等活動，讓幼兒在國學(xué)經(jīng)典的熏陶下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　7.本學(xué)期新聘了一位球類教練來協(xié)助我們開展體育特色課，大班主要以球操為主，中班以球類游戲為主，小班以球類區(qū)域活動為主，并積極探索多種形式的球類活動，主要目的讓幼兒喜歡上球，感受球的魅力。

　　總之，雖然取得了一些成績和經(jīng)驗，但還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實際的園本教研之路。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇25

　　時間過得很快，XX年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。

　　在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

　　作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。

　　對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。

　　本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

　　同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。

　　另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

　　學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論。

　　在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進(jìn)。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇26

　　一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。

　　課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學(xué)期制定園部教科研計劃，各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實際教學(xué)活動中落實，確保科研工作有條不紊地開展。

　　二、環(huán)境建設(shè)，營造健康向上的校園文化。

　　幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，構(gòu)建混齡戶外活動的園本課程體系。

　　幼兒園開班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強不息，健康成長；教師們當(dāng)發(fā)奮圖強，開拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

　　1.戶外場地

　　為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內(nèi)設(shè)置了不同的運動區(qū)域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的.體能，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子愛上運動并在運動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、教學(xué)樓回廊

　　門廳：門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現(xiàn)在大家眼前。

　　走進(jìn)門廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣傳，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望。“風(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具，風(fēng)車轉(zhuǎn)起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

　　除此之外，門廳里重點展示幼兒園的課題研究，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運動、健康的宗旨。

　　利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

　　3、專用教室

　　創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

　　三、形式多樣，豐富課題研究內(nèi)容。

　　根據(jù)十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：

　　1、班級特色運動項目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過一學(xué)期的摸索和練習(xí)，教師對這些項目的教法有了一定的.基礎(chǔ)，小朋友也愛上了班級的運動項目。

　　2、混齡體育教學(xué)活動：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗、方法，設(shè)計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學(xué)過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。

　　3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級的結(jié)對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動，幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲，在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會了很多本領(lǐng)，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高。

　　四、積極參與，展示我園課題研究。

　　1、教學(xué)展示

　　作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設(shè)計了體育教學(xué)活動，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學(xué)活動，讓大家受益匪淺。

　　2、體操活動

　　體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請教練來園進(jìn)行專業(yè)的動作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽”，獲得了通關(guān)賽三等獎、男子團(tuán)體賽一等獎、女子團(tuán)體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運用”還申請了市級個人課題。

　　五、善于積累，匯編課題研究成果。

　　課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時發(fā)放調(diào)查問卷，向教師、家長調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況。探討多種教學(xué)模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

　　在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學(xué)會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。

　　在我園開展體育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅持孩子是活動的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇27

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

　　1.本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

　　3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。

　　(二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

　　1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

　　(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

　　2.開展多形式的有效教學(xué)

　　本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

　　(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。

　　b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

　　3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

　　二、以后主要工作思路：

　　1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2.加強層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3.加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

　　4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇28

　　一、明確辦園目標(biāo)

　　我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，依據(jù)《幼兒園管理條例》及相關(guān)政策，規(guī)范辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學(xué)方向，以培養(yǎng)幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動幼兒教育不斷發(fā)展。

　　二、園務(wù)綜合管理

　　一學(xué)期以來，我園根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定及本園設(shè)定的各種規(guī)章制度，從師資建設(shè)，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務(wù)工作，進(jìn)行園務(wù)管理，推進(jìn)園務(wù)工作有序有利開展。

　　1.落實各項規(guī)章制度：我園進(jìn)一步健全、落實各項規(guī)章制度，每周召開教職工例會，進(jìn)行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務(wù)做好落實，并把工作情況作為考核教師的一種依據(jù)。

　　2.師資建設(shè)：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵新教師多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設(shè)，以《教師道德規(guī)范行為》要求自己，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，科學(xué)育人，傾注愛心。一學(xué)期來，教師的教育教學(xué)水平得到提高。

　　3.堅持學(xué)習(xí)：我園堅持一星期一次會議，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)制度，相互學(xué)習(xí)，相互交流，小結(jié)一星期的工作情況，找出不足，及時改進(jìn)，又明確下一星期的工作要求，做好工作準(zhǔn)備，保證每周的工作得到有效的落實。

　　4.校園建設(shè)：加強校園校舍的一些硬件建設(shè)與修繕，充實一些設(shè)施設(shè)備，增設(shè)了五樓多媒體室、小舞臺、幼兒玩具、以進(jìn)一步豐富校園的生活。

　　5.教育工作：我園在教育方面開展了各項教研工作、來豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，同時也注重了幼兒活動的各個環(huán)節(jié)，在一日活動上制訂了具體內(nèi)容和目標(biāo)，讓幼兒的活動做到動靜交替。

　　6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等進(jìn)行檢查，對存在不足之處給予批評，并要求及時改正。還制訂了一日工作安排表，進(jìn)行分解，明確責(zé)任分工，落實到位。在平時工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進(jìn)行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現(xiàn)有異常現(xiàn)象的及時和家長聯(lián)系。加強消毒工作，加大環(huán)境衛(wèi)生的消毒，督促班級環(huán)境、物品的消毒工作，發(fā)現(xiàn)異常及時采取措施。

　　三、不斷提高教師的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊伍

　　1.利用各種形式組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核，定期開展豐富多彩的教學(xué)觀摩研討活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3月份對全體教師進(jìn)行“片段教學(xué)評比活動”，并推薦4位老師代表參加安海鎮(zhèn)苗苗點片段教學(xué)活動比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進(jìn)行外出觀摩培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園創(chuàng)造性游戲?qū)ｎ}研討活動，教研活動上在對教師二次培訓(xùn)使教師在教學(xué)的水平進(jìn)一步提升。

　　2.重視教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵教師深造，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高。

　　3.本學(xué)期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動。活動以形式多樣，發(fā)揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

　　四、安全工作管理

　　我園始終把學(xué)校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學(xué)期來，認(rèn)真采取安全工作措施，認(rèn)真開展，認(rèn)真落實，確保校園安全與穩(wěn)定，努力營造和諧育人環(huán)境。

　　1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向?qū)W生進(jìn)行必要的安全教育，教育安全常識。

　　2.堅持消毒工作：我園為了預(yù)防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進(jìn)行消毒，每周進(jìn)行一次大掃除，室外大型玩具，器械每周進(jìn)行檢查并消毒。

　　3.加強檢查落實：對安全工作除了每天對學(xué)生進(jìn)行必要的宣傳教育外，每周進(jìn)行一次小檢查，每月一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問提及時整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

　　五、家長工作

　　一學(xué)期來，我園進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)水平的提高。

　　1.我園制定了每周教學(xué)計劃安排，以便家長隨時知道幼兒學(xué)習(xí)情況。

　　2.出宣傳欄，各班每周的家園聯(lián)系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協(xié)作，以便于家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)助幼兒園做好各種工作。

　　六、開展系列活動，提高幼兒能力

　　幼兒期是感知覺發(fā)展的重要時期，感知覺的發(fā)展需要通過幼兒親身直接的活動、主動參與觀察、分析、整理、總結(jié)等過程獲得發(fā)展。本學(xué)期我們先后開展了系列專項活動。

　　1.結(jié)合端午、父親節(jié)來臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動。

　　2.為了豐富孩子生活，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個展示自己才華的舞臺，孩子們的能力也得到了鍛煉，更重要的是提高了孩子們的表現(xiàn)能力。

　　3.結(jié)合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業(yè)匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個圓滿句號，也是幼兒園和一個個家庭共同為孩子托起的一個絢麗多彩新起點。這樣有意義的活動，使孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，得到了鍛煉。這一活動拉近了教師和家長的距離，也得到了家長的熱情支持。

　　七、取得的成績：

　　在全體教職工的辛勤努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯?/p>

　　1.20xx年3月25號接受鎮(zhèn)“20xx年民辦學(xué)校年度檢查”，來園指導(dǎo)檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領(lǐng)的檢查組來園指導(dǎo)檢查“安海鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域材料評比活動”榮獲三等獎;20xx年5月21日我園參加安海鎮(zhèn)20xx年“上悅城杯”--《弟子規(guī)》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”現(xiàn)場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。

　　2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮(zhèn)舉行“上悅城杯”青少年美術(shù)、書法現(xiàn)場比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依云三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第__屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區(qū)二等獎的成績。

　　3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著實用、操作性強的原則，在全園開展了一次“區(qū)域材料評比活動”活動，教師們通過精心設(shè)計與準(zhǔn)備，創(chuàng)造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學(xué)習(xí)的機會，最后，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動，讓老師又有了一次互相學(xué)習(xí)的機會。

　　回顧一學(xué)期來的工作，我們認(rèn)識到，所取得的成績，只作為今后開展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認(rèn)真分析，采取措施，加以改進(jìn)，不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)方法，使我園今后的各項工作能更上一個新臺階。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇29

　　在這一學(xué)期中，我園積極營造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個回顧和總結(jié)：

　　一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊伍內(nèi)涵發(fā)展。

　　我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

　　在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因為理論是實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;還進(jìn)行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》等等。

　　本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展了關(guān)于體育活動方面的學(xué)習(xí)，通過觀摩教學(xué)活動、專家點評、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活動的設(shè)計技巧;二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結(jié)合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進(jìn)行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進(jìn)行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

　　除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí)。教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師的指導(dǎo)水平。

　　此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進(jìn)行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發(fā)展;一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來設(shè)計和創(chuàng)設(shè)，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過教研活動，教師們對如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會。

　　學(xué)習(xí)是為了更好地實踐——學(xué)以致用。通過理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動。

　　二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學(xué)能力。

　　實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于一所幼兒園來說，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。

　　1.骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《防身絕招》參加太倉市同題異構(gòu)公開課活動，獲得的評定為“良好”。

　　2.青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動進(jìn)行適當(dāng)改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調(diào)整。活動中，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進(jìn)行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學(xué)活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

　　3.各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”、“社會”、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學(xué)水平。

　　4.幼兒園開展了師徒結(jié)對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對;張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對。除了在班級工作中，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗共享，在教學(xué)活動中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計了教學(xué)活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動《臘梅花》，這次的活動不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機會，相信在教學(xué)相長的研究氣氛，年級組的教育教學(xué)的水平一定會得到更快的發(fā)展。

　　5.約課聽課活動：實行了教師的預(yù)約聽課活動。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo);業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進(jìn)行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

　　6.基本功練習(xí)：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展;學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步，更體會到了老師們認(rèn)真對待的態(tài)度。

　　我園鼓勵教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時，要善于積累工作經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學(xué)期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷教師撰寫的論文《談有效促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎;張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷教師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎;張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎。

　　三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓(xùn)工作。

　　面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴(yán)重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓(xùn)。

　　骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn)。

　　青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓(xùn);積極參加市里開展的各類公開教學(xué)、研修觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。

　　新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中成長的更快。

　　全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進(jìn)其認(rèn)識，來增進(jìn)教師對理念的認(rèn)識。我們請外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進(jìn)行不定期的聽課和指導(dǎo)。

　　四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升

　　常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評課制度。

　　課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實踐能力。

　　保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互動，注重了教與學(xué)的過程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿，有快樂的體驗。

　　五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

　　教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領(lǐng)下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點圍繞交往禮儀進(jìn)行研究;大班針對幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學(xué)到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市規(guī)劃立項課題的結(jié)題儀式” 。

　　課題成果(詳見禮儀課題結(jié)題報告)：

　　(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。

　　(二)通過調(diào)查研究，形成了成因分析報告。

　　(三)對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價值所在，形成了理性認(rèn)識。

　　(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

　　(五)促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

　　1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

　　(1)提高幼兒的禮儀意識。

　　(2)激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　(3)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”打好基礎(chǔ)。

　　2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

　　(1)自身的禮儀得到提高。

　　(2)運用能力的進(jìn)一步提高。

　　(3)教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

　　(3)促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展

　　我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。

　　課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

　　二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進(jìn)行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論;但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

　　六、重后續(xù)，多思考，找準(zhǔn)問題求發(fā)展。

　　總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒欤�也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進(jìn)行了后續(xù)的思考：

　　思考一、在教研工作中，如何增強教師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率。

　　對策：1.制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化，使教師更明確自己的工作職責(zé)。

　　2.繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

　　3.嚴(yán)格開展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎勵機制跟進(jìn)。

　　思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

　　1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談?wù)動變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

　　2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

　　3.認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

　　思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導(dǎo)。

　　1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

　　2.開展現(xiàn)場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。

　　3.以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，教師也來走進(jìn)專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。

　　4.活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動室方案的細(xì)化，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進(jìn)!

　　在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調(diào)整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇30

　　一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐�繞《綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續(xù)扎扎實實的開展。

　　一、加強學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念

　　在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶困惑。因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念。

　　首先，我們在廣大教師中征集話題，收集一些在教育教學(xué)中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進(jìn)行問題式研討。如：針對老實幼兒無故受欺這一話題，

　　教師如何處理進(jìn)行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的教育理念。

　　其次，采用參與式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。

　　另外，這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，還邀請專家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過專家分析與點評，直觀、形象的以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并一起討論解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材，更好的運用教材。

　　通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念。

　　二、 注重實踐與反思 逐步完善園本課程的資料收集工作

　　我園正積極建設(shè)具有我園特色的園本課程。我們?nèi)诮炭蒲袨橐惑w，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學(xué)相結(jié)合，融實踐課程、創(chuàng)新教學(xué)、主題性區(qū)域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。

　　上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項工作時，我們注重教師的實踐嘗試與反思總結(jié)。園本課程的建設(shè)是一項復(fù)雜的工程。如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的'年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。 嘗試過程中不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神，同時誰有新的、。好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。

　　雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設(shè)工作會做得更好。

　　三、活動開展常規(guī)化 質(zhì)量進(jìn)一步保證

　　我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開展豐富的活動。現(xiàn)以形成常規(guī)。

　　大班段本學(xué)期開展了多種性質(zhì)的競賽活動，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，

　　幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。另外，結(jié)合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團(tuán)、搓湯團(tuán)、放風(fēng)箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與活動熱情。

　　中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有機會發(fā)現(xiàn)自己第一次活動的不足，在下次活動時能有所改進(jìn)與提高，同時通過換班，教師能發(fā)現(xiàn)本班的不足，取長補短。同時中班段還加強了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。

　　小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實提高教師的創(chuàng)新意識與教學(xué)業(yè)務(wù)能力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉OK比賽，幼兒素質(zhì)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。

　　通過各段開展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現(xiàn)。幼兒園一片生機。同時得到了家長的一致肯定。

　　四、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn) 加強教師崗位練兵

　　為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)我園教師實際情況，立足于教師的整體素質(zhì)全面提升，我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

　　首先，要求每位教師為自己制定自我培訓(xùn)計劃，造就園內(nèi)青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng)新的良好氛圍，以推動全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高。到20__年，每位教師達(dá)到大專學(xué)歷，并30%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。并通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　第二，不斷加強骨干教師的梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續(xù)開展高級教師、骨干教師論壇活動。對不同層次的教師采取分層培養(yǎng)的方式。繼續(xù)認(rèn)真抓好新

　　教師試用期的培訓(xùn)工作，為他們尋找一位經(jīng)驗豐富的老教師，落實具體的師徒結(jié)對方案，使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進(jìn)行教育教學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的機會，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達(dá)到一年過關(guān)，二年見效，三年露尖。繼續(xù)開展周二的教研日活動，做到課前有安排，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新能力；進(jìn)一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤。

　　第三，開展青年教師基本功比武。本學(xué)期末，我園開展了青年教師基本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項目進(jìn)行了比試，加強了教師的崗位兵，幫助青年教師更快的成長。

幼兒園教科研工作總結(jié) 篇31

　　緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個月來以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環(huán)境，老師們在教研中成長，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動了幼兒園的自主發(fā)展。

　　依照三月底制定的教科研月活動方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、亮點

　　（一）抓實常規(guī)管理，提高《指南》學(xué)習(xí)的有效力度，助推教師的專業(yè)成長。

　　1.這個月通過組織教師研讀《指南》，學(xué)習(xí)《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語言領(lǐng)域的內(nèi)容，并運用實例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動中遇到的問題。

　　2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期聽課進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

　　（二）扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

　　本月我們以“文學(xué)活動”為切入點，每周通過集體研討活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，幫助教師理清文學(xué)作品的特點，讓教師在研討中提高自已的教學(xué)能力。

　　（三）虛心學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平

　　通過積極組織教師參加園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，如：參加安海鎮(zhèn)領(lǐng)域教研組的活動、法律法規(guī)比賽、參觀幼兒園等活動，提高老師的教學(xué)能力，開闊老師的視野。

　　（四）展示成果，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　文學(xué)的語言、文學(xué)活動的意境其實是一種“美”的載體。4月28日下午，幼兒園全體師生在多媒體室開展以“我愛朗誦”為主題的師生同臺朗誦活動。小班的兒歌、中班的詩歌、大班的散文詩朗誦，還有老師們的傾情表演，可以說是精彩紛呈。整個活動中孩子們用他們的童言稚語譜寫童年的七彩畫卷，老師們則是用他們充滿感情的朗誦表達(dá)對生活的熱愛。

　　詩歌朗誦表演，不僅為老師、小朋友提供了一個展示自我平臺.還讓幼兒的語言表達(dá)能力得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣，也培養(yǎng)了幼兒對文學(xué)作品的興趣，為老師和小朋友的成長創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境。

　　二、不足

　　（一）利用文學(xué)作品，改編成劇本，讓幼兒進(jìn)行表演，須要進(jìn)一步努力。由于全園教師比較年輕，能力參差不齊，因此在這一方面還有待不斷地學(xué)習(xí)和加強。

　　（二）文學(xué)活動的開展，這個月只針對一部分教師，接下去我們將普及到每一位教師身上，而“家長開放日”的活動，我們將在下周舉行，請各班教師向家長展示一節(jié)“文學(xué)活動”，以促進(jìn)家長對“文學(xué)活動”的理解和喜愛。

　　為時一個月的教科研活動，已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)中收獲良多，當(dāng)然這不是終點，是下一個階段的起點。我們將再接再勵，在教育教學(xué)上更上一層樓，為幼兒的成長不懈努力。