2024幼兒園世界地球日活動工作總結（精選30篇）

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇1

　　地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經，她是那樣的美麗壯麗，和藹可親。然而，不知從何時最先，地球媽媽的臉上最先籠罩起陰霾，她最先飲泣，最先呻吟!為了借助世界地球日這個有利的教育契機，培育栽種提拔全校少先隊員節約資源、珍愛環境，做地球主人的意識。我校少先隊大隊部圍繞著今年的主題善待地球 可持續成長，開展我為地球媽媽生日獻禮六個一系列環保主題活動：

　　1、進行一次國旗下講話。

　　2、一次主題活動：各年段開展節約一滴水從我做起勤儉節約奔小康勤儉節約從一做起節約一張紙等主題活動。

　　3、一次畫畫競賽：中年級舉辦地球媽媽我想對你說畫畫競賽，隊員們用自己的筆描繪了他們對未來的憧憬。

　　4、一次家長問卷查詢拜訪：對一二年級的家長進行環保常識問卷查詢拜訪。從抽樣問卷中，了解到大部分的家長環保意識照樣較強的，同時家長們也進展黌舍能多開展這樣的活動，讓他們的孩子從小做環保小衛士。

　　5、看一本環保書：全校結合書香校園活動。并填寫好閱讀記錄卡。厚厚的一疊記錄卡，足可以看出隊員們的環保熱情。

　　6、高年級進行我為環保做些啥作文競賽。從隊員們的作文中，可以感觸感染到，小小年數的他們也在為我們現在的環境污染而擔心，也進展用他們稚嫩的小手為環保做些什么。有的隊員的環保意識較強，已經用他們的小手拉起了大手。

　　活動暫時告一個段落，然則每個隊員的環保意識還必需從小事抓起，從身邊的事做起，畢竟這是全球面臨著嚴重考驗的一個大問題。進展更多的小手拉起更多的大手，共同來珍愛這個賴于生計的美麗的家園。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇2

　　孩子是我們的希望，是祖國的未來。和所有的家長一樣，作為老師，我們希望每個孩子有一個健康快樂、茁壯成長的童年。通過“親子運動會”培養孩子對體育活動的興趣，使孩子自主、自覺地參加體育鍛煉，同時協調并發展了孩子的動作，真正地讓孩子強身健體，增強體質，提高了免疫力。

　　我們精心設計，組織了這場內容豐富多彩的親子運動會。讓孩子在活動中體驗成功的喜悅，本次活動中，最精彩就是親子運動會。親子活動開始時，整個操場處處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。家長和孩子們都熱情地參與其中，他們不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁。在歡樂的氣氛中，我們的活動結束了。通過這次運動會，我們的感觸頗深。

　　這次運動會能夠這樣順利的開展，跟每位教師的辛苦付出，家長積極配合是分不開的。運動會中，小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們的爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說“老師們真棒!孩子們真棒!我們的孩子家長們更棒!

　　運動會已圓滿結束，緊張、擔心的情緒終于可以得到緩解，老師們如釋重負。從活動開展情況及家長反饋來看，活動比較成功，由此我們感到特別的滿足和欣慰。

　　活動也讓我們反思，更促我們成長。回顧整個活動的策劃、籌備和實施，讓我們感觸頗多，拿來和大家一起分享，是為了我們下次合作更加密切、活動更加完美：

　　“細節決定成敗”，是多年前看過的一本書，一直以來都以此作為自己的工作格言。細節往往被大家忽略，可有時候就是因為細節作祟，影響著整件事情的發展和效果。每個環節、每個步驟，包括有可能出現的狀況我們都有自己的應對措施，

　　快樂地工作，工作的時候是快樂的，把工作的過程當成是一種美的享受，便不會覺得有負擔，況且我們是在做這么有意義的事情。

　　我們的老師就是這樣，在努力的做著每項工作，在積極主動的完成著各項任務，目的就是為了讓所有的孩子在這一天和家長玩的開心、快樂。事實證明，活動中家長和孩子們是興奮的、是融洽的、是滿足的、更是幸福的。有了家長們真摯、公正的反饋意見，我們會更加認識自己的不足、反思自己的工作方式、完善工作方案，工作只會越做越好，請家長們一如既往的幫助我們，呵護我們，見證我們的成長!

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇3

　　《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不一樣的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。

　　活動一開始我讓幼兒觀察了各種人。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不一樣之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做團體記錄。第三環節是游戲“尋人啟示”。本節課的'重點是了解每個人都是與眾不一樣的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。

　　從幼兒進取的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不一樣的。而從幼兒操作的情景看，記錄與同伴的不一樣之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不一樣之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不一樣之處。所以，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，所以我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。

　　為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇4

　　尊老愛幼"是中華民族的傳統美德，是和諧社會的基本的道德取向。"愛幼"已成習慣，但幼兒卻往往不懂得應該尊重老人、如何尊重老人。對"尊老"的概念僅停留到這類膚淺的口號和理解上，很多時候并不能真正做到關心和愛護老人，并不能真正的理解應該怎樣尊重老人。所以，我們開展了一次關于“尊老，愛老”的親子活動。

　　雖然到了中班，但這個時期的幼兒還是比較自我的，平時很少能體驗到爺爺奶奶的辛苦，很多幼兒感覺爺爺奶奶對自己好是理所當然的。為了讓孩子主動去關心爺爺奶奶，體驗他們的辛苦和不易。讓孩子知道每個人都能從身邊的.小事做起，禮貌對待老人，愛護每一位老人，同時享受對長輩的付出給自己帶來的快樂和成就感。

　　活動中，孩子們在王老師的組織下給爺爺奶奶、外公、外婆送上了自己精心制作的賀卡。在座的老人都十分感動。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇5

　　為進一步提高幼兒及家長的安全出行意識，樹立綠色生活觀念，日前，皋南幼兒園開展“綠色出行，我們在行動”主題周活動。

　　活動中，教師們通過組織幼兒觀看綠色出行小視頻，向幼兒進行“綠色出行”的倡議與宣傳，讓幼兒對“綠色出行”有了更深入的了解。同時，該園還向家長發起“綠色出行倡議書”，鼓勵、引導家長自覺選擇步行、自行車、公共交通等綠色出行方式。該園相關負責人表示，今后，他們還會繼續通過“小手拉大手”的活動帶動更多家庭參與到綠色出行中，為營造文明、順暢、安全的交通環境奉獻一份微薄力量。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇6

　　一場特殊的疫情，使得幼兒園遲遲未開學，但是卻阻隔不了老師對學生的關愛。全民抗疫凱歌奏，盼得春風迎面來。幼兒園為了更好地加強家校合作氛圍，提高家校共育效果，教師們積極開展了線上家訪及線下個別登門家訪的暖心活動。

　　本次活動根據學生實際情況分別采用線上電話、微信、視頻等方式和線下個別登門家訪活動兩種形式展開。

　　老師們通過與幼兒、家長的交談詳細地了解幼兒在家的一日生活情況，引導幼兒和家長共同制定科學合理的生活計劃，保持良好的作息習慣，培養生活自理能力等。

　　大班教師就家長極其關注的幼小銜接問題與家長進行溝通、探討，有的家長擔心孩子上一年級之后學習跟不上，問是否有必要提前教孩子計算和寫字等，幼兒園大班學什么，幼小銜接應該做什么等問題，為他們提出了切實有效的建議，緩解家長們的焦慮情緒。

　　天氣逐漸變熱，是溺水事故的高發期，老師們心系幼兒的人身安全，特別跟家長強調防溺水安全知識，請家長們對孩子加強教育和管理，此次家訪活動按下了播放鍵，把責任與愛心傳遞給幼兒家庭，讓孩子們能度過一個平安、愉快的居家生活。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇7

　　為加強家園聯系，讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現，體驗他們的成長歷程，10月30日至11月1日，XX幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗”活動。在這半天時間里，家長重返“幼兒”時期，以孩子的視角體驗幼兒園內的日常生活；孩子成為“家長”，用自己的方式照顧爸爸媽媽，展現在幼兒園中的成長收獲。

　　“親子角色體驗”活動當天，孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園，邀請他們進入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗了園內的教學活動。園方介紹說：“老師不僅向家長展示了園內的日常活動，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會等寶貴的經驗和新的教育觀念傳遞給了家長。”

　　在這次角色互換活動中，家長們看到了平時在家不易發現孩子不同的一面。“要吃蔬菜哦！湯一定要喝完的。”午餐時間，小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點點吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時在家像小皇帝一樣，現在也會照顧人了，真的很感動。”張曦月小朋友的奶奶感慨道。園方表示，想以這種特殊的方式，讓家長近距離了解孩子在園內的學習與生活情況，為家園共育搭建密切的交流平臺。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇8

　　為了讓小朋友能更生動、直觀地了解、認識秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗集體同游的快樂。20xx年9月29日，第二幼兒園組織全園幼兒前往安徒生童話樂園進行秋游活動。

　　有趣的安徒生童話樂園里多了一群可愛的孩子。孩子們最盼望的活動，就是滑滑梯、海洋球、旋轉木馬……只聽見孩子們的歡呼聲在空中回蕩;中大班的幼兒看到翻斗樂躍躍欲試的勇于攀登。

　　把我們的老師和圍觀的成年人都一起帶入了那已經逝去的童年時光;當孩子們圍坐在暖暖的草地上，孩子們分享著幼兒園帶來的食物，盡情體驗著集體生活的樂趣。在活動結束前，老師們不失時機的進行著環境保護的教育，你看，我們的孩子認真地在整理著他們休息的場地，不讓任何一個小垃圾被遺留下。

　　活動不僅使孩子們在幼兒園的生活更愉快，更充實，更豐富，而且擴展了幼兒的視野，豐富了孩子們的社會經驗。通過親身體驗，培養了幼兒熱愛大自然的情感，提高了孩子保護環境的意識，促進了孩子們智力的健康發展。

　　10月3日我們全班去了海底世界秋游,活動開展得非常成功,現在想想還有點意猶未盡哦!好好的天氣、好好的家長、好可愛的'小朋友呀!

　　孩子是祖國的花朵，是祖國的明天，得智體全面發展才最重要的。孩子的身體健康是最總要的，我們幼兒園針對這一重要性，每年都給孩子們組織秋游活動，讓孩子和家長更好的交流。

　　十一月的清晨踏著清新的露珠，呼吸著秋的氣息，我們金衛幼兒園的孩子們牽著爸爸媽媽的手，在老師的帶領下，穿過家鄉的原野，來到了熱鬧喧囂的城市，雖說天空下著蒙蒙的細雨，但孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅。

　　按計劃我們先來到浦東的浦江游覽處，登上了游覽船，游覽浦江兩岸的風光，孩子們被江里的大輪船吸引著，被兩岸的高樓大廈吸引著，看到大橋時的尖叫，不難看出孩子的興奮。

　　下午我們來到正在舉行菊花展的世紀公園，一進公園的門口，滿園的色彩和芬芳包圍了我們。各種各樣的菊花映入孩子們的眼簾，家長忙著給孩子們拍照，記錄下無數美麗的畫面。做成各種造形的菊花更是孩子們的喜愛，有大章魚、小魚、花瓶等等，孩子們看得眼花繚亂，不時的跑到這兒跑到那兒，玩得不亦樂乎。瞧，爸爸將寶寶高舉過頭，一起探究菊花的奧秘。在樂園里的，家長也像回到了孩提時代，玩起了滑梯，走勇敢者之路。

　　這次秋游在計劃中完美完成，打到我們的預料的要求，在此感謝家長們的配合。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇9

　　為響應學校團委開展“奉獻青春，建設美好邯鄲”的活動號召，我們青年志愿者開展了一次“關愛幼兒，共創美好家園”的活動。

　　一、活動目的

　　奉獻愛心，服務社會，鍛煉自我。

　　二、活動內容

　　20xx年3月22日，我青年志愿者興高采烈的前往電力小區幼兒園。在我們精心準備下，我們飽含熱情的去給幼兒們打掃衛生、整理床鋪、和他們聊天、給他們說故事、和他們作游戲、教他們學習、在那里我們和他們聊成一片，似乎

　　不分大小，我們把他們就的那個作自己的親弟弟親妹妹一樣看待，那天我們一直沉浸在歡笑當中，似乎我們也回到幼兒時期，就這樣，我

　　們在不知不覺中過完了一下午，我們該回去啦，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們再回來的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國的未來啊！

　　三、活動經驗及教訓

　　本次活動總從整體上來講是成功的，主要體現在以下幾個方面。

　　第一，活動的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強烈；

　　第二，活動各項內容安排合理。當然，雖然說總體上是成功的，但活動還是有缺陷的。首先就是沒有足夠好地發動同學們來參加，導致參加人數偏少；再次，沒有做好與服務地點的聯系，致使服務開展有些盲目和阻力；

　　第三，對于整個活動的形式估計不足，整個局面有些渙散；

　　總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會在今后多搞活動，把愛心獻給社會。我們還會發動別人熱愛社會、保護環境，加入志愿者的行列，貢獻我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實實地為社會做貢獻。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇10

　　雖然窗外寒氣逼人，但昌樂育才幼兒園的每個教室里卻是溫暖喜氣，原來這里正在進行著結合傳統節日“冬至”開展的包餃子親子活動。 “冬至到，吃水餃”是中華民族的傳統習俗。在活動現場，家長和孩子們共同配合，一起和面、揉面團、搟面皮、包餃子，一會功夫，就一起包好了許多餃子。

　　“作為我們家長來說，平時極少有時間陪伴孩子，尤其是中午，孩子都是在幼兒園吃飯睡覺，基本沒有機會給孩子做午飯。幼兒園舉辦的這次活動剛好給了我們家長這個機會，尤其又是趕上了冬至，我們家長可以和孩子聚在一起，做一頓午飯，包一次水餃，看到孩子們開心，我們家長心里也是特別高興。非常感謝幼兒園能給我們提供這樣一個親子相聚的機會。”小朋友家長徐愛霞說。

　　在活動過程中，家長和孩子們其樂融融，忙得不亦樂乎：有的搟面皮，有的做造型，有的捏花邊，雖然包出來的餃子千姿百態，形態各異，但從家長和孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心里是多么開心快樂。

　　端著自己親手包的水餃，大班的錢妍彤特別興奮：“平時在家里都是爸爸媽媽爺爺奶奶做給我吃，今天我也自己參加勞動了，很開心!”

　　大班的季程在活動中也表現的非常積極：“今天我和媽媽一起包的水餃，包了二十多個，中午和小朋友們一起分享，我很高興!”

　　昌樂育才幼兒園教師張潔表示，因為冬至是中華民族的傳統節日，幼兒園之所以在冬至舉辦這樣的活動，一是為了讓孩子們了解冬至的由來，知道這個傳統的節氣，再一個就是讓孩子們增強自己動手的能力，但是最重要的還是促進家長和孩子之間的交流，營造一個良好的親子關系。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇11

　　幼兒園中班游戲總結 游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。

　　游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學期我們班創設了教育區角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區、美工區、科學區、建構區、生活區、語言區以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。

　　一、晨間自選活動

　　除了角色游戲和教育區角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的

　　交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。

　　二、角色游戲

　　在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協作意識進行培養。

　　第一， 利用游戲規則誘發幼兒的協作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協商。用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協作。 第二， 教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”， 康琪當“爸爸”。早晨起來，我對康琪說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。”他回來時對我說：“我買了蛋糕。”吃過早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，康琪是被動的與我交往，

　　后來就變被動為主動，協調我們之間的行為。

　　此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

　　三、教育區角游戲

　　教育區角游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動、靜止狀態的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。結合《叢書》中提出的“區域活動建議”，本學期我們班的教育區角游戲開展情況

　　首先，教育區角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的服飾》的主題活動中，就設置了美工區、科學區、語言區、益智區、建構區等。而在《我發現的秋天》主題活動中，就設置了生活區、美工區、語言區、建構區、益智區、科學區等。

　　其次，各個區角的創設也根據主題的具體情況而定。語言區通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區是根據主題而定。

　　不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什么新本領？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

　　當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去

　　注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發現，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

　　在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

　　中一班

　　20xx年12月13日

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇12

　　3月3日是全國“愛耳日”。今年全國“愛耳日”宣傳教育活動的主題是“關注兒童聽力健康”。

　　結合“愛耳日”，利津縣第一實驗幼兒園，開展了“愛護耳朵，保護聽力，快樂成長”主題教育活動：校園廣播里悅耳動聽的歌曲《聲音的世界》，讓孩子們感受美妙的聲音給大家帶來的快樂；幼兒園論壇上和家長交流用耳、護耳的好方法，讓家長進一步了解用耳、護耳的科學方法；保健醫生給小朋友講解保護耳朵的重要性，通過耳朵模型讓幼兒了解耳朵的結構，知道大聲尖叫、挖耳朵、往耳朵塞異物等不好的行為會使耳朵受傷，引導幼兒了解人類耳朵的作用，孩子們知道了不能隨便挖耳朵、遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴、耳朵進水跳一跳等科學的護耳方法。引導幼兒從自身做起，培養良好的生活習慣，減少噪音，保護聽力，健康快樂的成長。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇13

　　為鍛煉幼兒身體，密切親子關系，增進家園溝通，下午，平東幼兒園舉行了精彩紛呈的親子操表演活動。所屬的鴻鷹、東站和高陽三所幼兒園共近800名幼兒和家長參與了表演活動，活動現場氣氛熱烈、熱鬧非凡。

　　此次表演活動以“快樂生活、健康成長”為主題，以“親情、和諧”為主線。瞧!在小班的.《親親寶貝》表演中，家長和寶寶們熱情投入，親子間互動親密，動作整齊且富于變化，特別是年輕的媽媽們和孩子配合默契，她們每一個到位的動作和深情的眼神，讓在場的觀眾給她們報以熱烈的掌聲。中大班表演的《你是我的天使》，幼兒和家長個個精神飽滿，動作整齊，剛勁有力。活動中，家長和孩子的歡聲笑語使他們盡情的享受著快樂、溫馨、甜蜜和幸福，看到家長們臉上那燦爛的笑容，仿佛他們又回到了童年時代，而孩子們也為能在幼兒園和自己的爸爸媽媽一起活動而異常高興。活動結束后，許多家長都紛紛贊嘆：“幼兒園辦這種親子活動很有必要，我們平時工作很忙，通常到家都很晚很累了，忽略了和孩子的溝通，這次的親子活動和孩子同玩同樂，讓我深刻感受到了和孩子交流的必要性，更理解了老師的辛苦，以后我們會多支持和配合幼兒園的工作。”

　　此次親子操表演活動，不僅豐富了幼兒在園生活，鍛煉了幼兒體質，增進了家長與幼兒的情感，讓平時忙于工作的家長得到了一次鍛煉身體和與孩子一起活動的好機會，同時也為家園互動搭建了交流平臺，展示出了平東幼兒園與時俱進、開拓進取的嶄新風貌。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇14

　　有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發戶外活動器械，創新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切！

　　下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：

　　一、活動優點

　　1、活動內容新穎，各具特色。

　　各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

　　2、活動組織到位，形式靈活多樣。

　　教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

　　3、活動器械豐富，注重一物多玩。

　　各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

　　4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

　　活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的'同時，促進了幼兒綜合能力發展。

　　二、各組亮點：

　　小班組：經典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。

　　中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養了幼兒探究能力。

　　大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰性，鍛煉了多種運動技能，注重規則意識和合作協調能力培養。

　　三、活動建議

　　1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

　　2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體，成為我園的亮點之一。

　　成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！

　　富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

　　首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

　　其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力蛇形跳打保齡球跳積木等

　　中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

　　大班活動傳統的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

　　這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

　　再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。

　　這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

　　在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

　　在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

　　總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇15

　　早上，我們幼兒園舉行了新年快樂慶祝活動。為了讓孩子們有一個難忘的假期，我們已經開始在業余時間準備慶祝活動。為了突出我們公園的特色，讓孩子們大膽表達自己，讓家長看到孩子的進步和成長，12月28日，我們結合各種展覽活動，表演了許多精彩的節目。

　　早上九點，我們首先邀請家長觀看ppt和公園里一些孩子活動的視頻。ppt主要分析了孩子在五大方面的優缺點，也簡單分析了孩子在這門課上的優缺點。接下來我們班的游戲活動、教學展示、體育活動、繪畫活動、孩子的個人風格都做成視頻讓家長觀看，加上簡單的動作加入兒歌、古詩詞、英文節奏、歌曲。早上8點左右，我們開始給孩子們化妝。10點左右看完視頻，在孩子們的祝福下，我們的春節聯歡晚會正式拉開帷幕。我們把班里的孩子分成三組。首先，我們表演了兒歌、古詩、英語節奏等。以及后來男生帶的舞蹈《打開你的夢想》和女生帶的舞蹈《左手右手》。我們還邀請家長和孩子一起跳了一個簡單的親子舞。我們聚會了一個多小時。那天孩子們真的笑了，甜言蜜語，讓我們在新的一年里感到幸福快樂！

　　最后，所有的家長都參加了我們精心設計的親子游戲，我們的親子活動是獨一無二的。親子游戲不僅讓父母和孩子一起體驗節日的快樂，也加深了孩子和家人在互動過程中的感情。在我們的家庭聚會活動中，鼓勵孩子們投入更多的精力去奮斗，從而激發他們的興趣。這項活動的展示讓孩子們充分體驗和感受到節日帶來的快樂。快樂時光總是過得很快。活動快結束了，看到父母滿意的笑容，我們很有成就感。在活動中，要面向所有的孩子，讓每個孩子都得到鍛煉，讓家長看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個活動充滿活力和激情。很多家長留言表達的建議，成為了我們以后工作的動力和方向。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇16

　　彈去五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是小朋友的節日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了'慶六一親子游園活動'。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節日時光。

　　為了能讓寶寶度過一個愉快而有意義的節日，我園安排了一系列的活動來歡慶六一。

　　一，親子活動

　　包括親子游戲，幼兒及家長作品展，知識匯報展示，才藝展示等一系列的`活動來讓寶寶和家長們感覺到節日的來臨，共同分享到節日的歡樂。

　　活動中，設計了八組親子游戲，在游戲過程中寶寶與家長之間，家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。同時，游戲中的獎品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長感動萬分，他們又重溫了久違的親子關系。

　　我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外，也特意安排制訂了慶六一課程活動設計，想借此進一步地烘托節日的氣氛，讓他們對兒童節也有能夠初步的認識，知道這個節日是屬于他們獨有的節日。對于我們小班的小朋友來說，這個六一兒童節帶給他們的意義又是相當與眾不同，因為這畢竟是我們小班小朋友兒童時期所經歷的第一個兒童節。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發教育和感情因素的影響。

　　在整個慶六一活動過程中我們也發現了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節還考慮的不成熟。

　　二，樓頂的游戲很豐富，但是因為'烈日炎炎'，家長們沒能踴躍參加。

　　當然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態是比較積極的，非常樂意主動地參與到我們樓下室內的活動中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯，充分體現了團結的凝聚力。同時我們也積累到了一些組織活動的經驗，學會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。

　　人總是在不足中慢慢學會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅信通過自己的努力會做的更加完美的！

　　昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

　　從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。

　　孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。

　　學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動！

　　衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！

　　愿孩子們：天天快樂，平平安安！

　　祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇17

　　母親節來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認真開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參與，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。

　　在活動過程中，寶貝們積極配合，認真對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特別是我們班的大龍寶貝，從頭到尾都認真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花。可見大龍是多么深切的愛著媽媽。

　　在放學和大龍媽媽交談時，我看的出大龍媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。

　　隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。

　　平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。

　　小朋友們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節這一天才要特別去關心媽媽，365天里，每一天都要感謝媽媽、關愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。

　　就像歌曲里唱著“你的愛像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇18

　　在上學期區域重新創建及活動后，在總結經驗的基礎上，本學期各班針對存在的問題和不足對區域活動的設置進行了改進，形式更加多樣，區域活動材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極性都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動中各方面能力都得到了發展。上周各班對區域活動進行了觀摩，并針對各班的優點、缺點提出了建議，但是由于人數過少、經驗不足等各方面的原因，區域活動在開展過程中仍存在著諸多問題，現總結如下：

　　一、班級區域設置太少，動靜沒有分離。

　　有個別班級每個區域人數都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達不到開展區域游戲的目的。活動越多就可以讓幼兒分散開來，有利于創設一個穩定的游戲環境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當中。

　　二、區域設置不太合理，幼兒操作沒有層次性。

　　本學期，孩子們長大了一歲，各方面能力都有進步，但有的班級還在使用原來的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過程中能力得到發展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書角，教師應根據本班幼兒的實際情況，適當提高游戲的難度，要經常關注有的活動對幼兒的發展是否有促進作用，及時進行調整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。

　　三、教師指導不夠深入。

　　幼兒開始游戲后，教師應巡回指導，并重點指導一個活動，發現問題時引導幼兒主動解決。如發現游戲過于簡單，幼兒覺得沒有挑戰性，教師可適當設置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區域，如蛋寶寶、繞毛(轉載于:廈門培訓考試網:幼兒園觀摩活動總結)線可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學習游戲的玩法，讓幼兒積極參與，例如

　　拼圖、跳棋等。活動結束后應及時進行評價，針對活動中出現的問題加以強調，避免不良現象再次出現，表揚在游戲中孩子的優點，強化良好的游戲常規。

　　四、科學區內容不充實。

　　幼兒喜歡探索，喜歡發現未知的世界，因此，科學區的設置十分必要，小二班開設了釣魚區，大班開設了數學角，但是對于喜歡發現的孩子們來說，這些還遠遠不夠的。其實日常生活中很多有趣的現象我們都可以將它們融入到區角游戲當中，例如：給孩子準備一個水箱，讓孩子觀察沉浮的現象，或是做一個小天平，來體驗平衡的快樂。這些材料簡單易搜集，但都是孩子們喜歡操作的游戲，在以后區域的增設中，可多增加玩沙玩水等方面的內容，使科學區更加豐富充實。

　　通過不斷的學習和摸索，我們在開展區域活動時更加注重幼兒的主動性，也增添了許多有特色的區角游戲，在常規管理上也更加有經驗，相信在反復觀摩、反思、改進的有效途徑中，我們的區域活動一定會成為老師和孩子們都喜歡的常規教學活動。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇19

　　新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學期也將結束，為了檢驗幼兒經過游戲和活動是否能有所提高，我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領域的教育目標及資料為指導，經過對幼兒各種本事的發展進行的測試，我針對測評情景作下分析：

　　健康領域：

　　中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護本事和自理本事，明白一個人在家時，陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協調地走、跳、跑，也清楚地了解，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。

　　科學領域：

　　本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了。

　　同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現得還不錯，多數幼兒能熟練分辨7以內數字并且能以數表示物體的數量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能到達。

　　音樂領域：

　　幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節奏感也還不錯，可是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關知識相對貧乏，以后還需要在節奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現還好，大部分聽到不一樣性質的曲子會做出不一樣的動作和反應，此方面應注重加強。

　　語言領域：

　　幼兒在教師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據圖片進行講述或用簡單的語言描述情節資料，語言稍顯貧乏。

　　美術領域：

　　大多數幼兒能自我詳細著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上僅有少數幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手本事和想象本事好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。

　　社會領域：

　　本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇20

　　母親，她是將我們帶到這個世界的那個人，世界各國對她的稱呼發音幾乎一模一樣。很多時候她是我們背后的關懷與嘮叨，也是我們曾經想擺脫的牽掛。她是我們容易忽視的等待，也會有一天是我們再也見不到的想念。

　　為了更好的激發、點燃幼兒對于母親的愛，鼓勵幼兒大膽的表達自己的感情，喚醒幼兒對媽媽的感恩，小哈佛在本周開展了“愛的禮贊”母親節主題活動。

　　活動內容包括：感知母親節的由來、親手為媽媽制作禮物，一起為媽媽錄制母親節祝福的視頻、廣播站傾聽繪本故事《猜猜我有多愛你》等一系列多維度多形式的'活動。

　　通過活動，孩子們了解了母親節的由來，學會了感恩，體驗到了與媽媽一起勞動的快樂，初步的懂得了體貼關愛媽媽，也體會了媽媽的艱辛。對媽媽的愛與表達又一次在活動中得到了升華。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇21

　　本周各班開展的“五一”勞動節主題活動豐富多樣，旨在成德于心，育德于行，讓愛勞動成為一種習慣，讓愛勞動成為一種品質。

　　一、大膽介紹，感恩他人

　　集體活動中以談話的形式介紹父母的職業，感受各行各業勞動者在付出的辛勞和汗水，引導幼兒初步懂得勞動創造幸福生活的道理，潛移默化地培養幼兒的感恩意識。

　　二、參與勞動，體驗快樂

　　各班級以豐富的實踐活動引導幼兒體驗勞動的快樂，如：手執小抹布擦洗心愛的玩具、給小樹小花澆水、幫助同伴擺放桌椅等等，通過參與勞動，孩子們不僅體驗到勞動的樂趣、懂得了勞動的辛苦，還培養了他們尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識，在勞動中獲得自信和滿足，起到了良好的教育效果。

　　三、形式多樣，分享互動

　　“愛勞動”主題活動動靜結合，“青菜青，綠瑩瑩，辣椒紅，像燈籠，媽媽做飯我提水，爸爸種菜我捉蟲……”《人人叫我好兒童》歌聲陣陣響徹校園，仿佛訴說著勞動的歡欣與滿足;“校園里，真熱鬧，‘五一’勞動節又來到。你種樹，我栽花，美化環境最重要”童聲稚語，朗朗上口，兒歌中感受節日的氣氛，勞動的幸福;《我是愛勞動的好寶寶》、《最喜歡的人》等主題的展示勞動者的畫面的作品栩栩如生，表達孩子們對勞動者的敬意。

　　本周“勞動_童心·快樂迎接五一”主題教育活動激發了孩子們愛勞動的意識，培養了愛勞”的意志品質，更進一步了解了“五一”勞動節真正的含義，激發了孩子們對勞動者的敬愛之情、感恩之意!希望小朋友們從小事做起，好好學習，長大用自己的勞動去創造更多的神奇，更多的美好!

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇22

　　20__年10月29日班家委會在班主任老師指導下，在三圣鄉江家菜地陳香苑“開心農場”策劃組織了一次主題為“大小書蟲歡聚開心農場”的親子戶外活動。本次活動基本取得了預期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動的一些回顧和簡要總結。

　　1、本次活動經過部分家長提議，家委會經過了近1個月的醞釀和籌備，班級家委會全體成員和其他部分家長熱心參與了各項籌備，在班主任老師的精心指導和學校德育處的支持和批準下，于20__年10月29日星期六如期開展。

　　活動當天秋高氣爽，艷陽高照，小朋友們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地準時到達活動場地。活動由家長代表主持、班主任聶老師帶領、承辦方導游協助。

　　活動首先由“小書蟲介紹大書蟲”開始，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會以及簽名活動。下午小朋友們參觀了神奇的香草園、種子博物館和有機課堂，跟著導游姐姐學種香草、了解一個個種子的故事，走進“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動安全、順利結束，共同度過了一個有趣的周末。

　　2、本次活動選擇在遠離市區，在具有農耕文化特色的農家樂進行，小朋友們在陽光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動帶來的樂趣，家長和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學習、成長的話題，增進了情感。我們的活動效果在一定程度上實踐了學校為生命而教育的辦學理念。本次活動很多家長自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長也積極報名陪同孩子參加了活動。

　　3、本次活動略顯不足的是，家長們為了辦好第一次親子活動，齊心協力細致周密地開展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動當天學校團隊過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實際活動效果未達到預期。分析原因，我們家委會工作還是經驗不足，求大求全，在規劃時，既希望達到低年級家長交流認識，又希望有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項目豐富多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標一致，都是希望開展這么一次家長、孩子以及老師之間的親子交流活動，并且持積極參與支持的態度，相信大部分家長能夠理解。我們提倡以后組織的活動，正如聶老師建議的那樣，活動不宜復雜，不必舍近求遠，主題可以單一但有特色，以達到活動效果為目標。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇23

　　天真可愛的孩子們，天生就愛活潑好動。作為老師我的雖然需要教會他們習慣和規矩，但是卻也不能扼殺了他們的天性。童年是美好的，也是短暫的，我們幼兒園的宗旨在于讓孩子們在游戲中學習，在快樂中成長。

　　現在的家庭因為家長大部分都對很忙，每天與孩子接觸的時間都沒有老師多。甚至在之前的調查中，還出現了些許孩子對家長不滿的部分數據，雖然都上了幼兒園，但其實孩子們對家長的依賴還是非常的重的，只是苦于沒有機會多讓家長陪伴而已。面對這樣的情況，我們幼兒園召開了幾次會議，擬定了幾次計劃，終于定下在第二周的周末，邀請所有家長來幼兒園參加幼兒園準備的戶外活動。這不僅是為了對孩子們的教育，更是為了增強孩子與家長之間的親子關系，讓家長用一天來陪陪孩子。

　　一、籌備階段

　　本次活動從擬定計劃到準備完成共費時一周半左右，在計劃確定后，先由后勤去采購活動當天的一些彩旗、貼紙、獎勵之類的活動道具。但是在活動裝飾上，多是由我們的老師們手工制作，有些簡單的步驟也會讓孩子們參與其中。然后在準備了一周之后，由老師指導各班的孩子畫出自己與家人的畫，作為當日的裝飾之一。

　　這次活動的準備階段也是非常的熱鬧，雖然在制作裝飾的時候有些勞累，但是和孩子們一起制作的過程也是非常的有趣，還能在其中教導孩子們一些不能碰和使用的尖銳危險物品。

　　二、邀請階段

　　我們將活動的時間定在了周末，這天大部分的家長都會有空，我們的老師也在活動前積極的邀請了家長，希望他們都能趕來。在邀請發出去沒幾天，我們收到的反饋出乎意料的好，絕大多數家長都表示能夠及時參加。

　　三、活動階段

　　本次活動我們定在教師外的場地進行，我們準備了有孩子和父母做的游戲、有孩子和父母一起競爭的游戲，也有孩子們單獨做的游戲。對于那些是爺爺奶奶帶的孩子們，我們也有準備，讓大家都能享受到這次活動的樂趣。X園長還給我們帶來了一場生動的演講，充分帶動了活動的氣氛。

　　四、總結

　　本次的活動最終圓滿成功！家長和孩子們的反饋都非常的良好，許多家長也都非常支持這樣能和孩子們一起娛樂的親子游戲。

　　但是，雖然這次的活動取得了成功，可也不是沒有問題存在。最嚴重的可能就是在秩序和衛生方面了。小班舉行活動的時候，由于孩子們都還小，對規則還不懂得去認真遵守，導致了一些混亂，但還好都已經化解。還有就是當天產生了大量零食的垃圾，這些也需要在下次好好的準備一下。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇24

　　區域活動，是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的地的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和潛力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。現將我園近幾年來區域活動的開展做如下總結：

　　一、創設良好的區域環境。

　　新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域設置的規劃和環境創設要根據教育目標、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區域環境的創設中既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

　　我們的區域設置在由教師與幼兒共同商量確定下，采用固定與靈活設置相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如大班具體設置了以下區域：“生活區”：用筷子夾珠子種子、扣紐扣、系鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等;“數學區”：用小石頭數數、用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等;“表演區”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂;用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演;“操作區”：用干花、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺等;“科學區”里帶給樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅干面包桔子皮食物發霉等等。

　　活動區設置是要善于利用班級環境的地理因素，盡可能地使活動動靜分區：一般將較為安靜的區域安排在室內：如語言區、數學區、生活區;相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區、建筑區等;另外，還利用樓梯轉角等開設“私秘區”等;并根據游戲狀況靈活調整。

　　區域環境作為主題環境的一部分，占有很重要的地位，因為幼兒的活動很大一部分要在區域中進行并且完成他們的學習活動。區域環境要根據各個區域特色進行有特色的布置。各個區域的創設也要根據主題的具體狀況而定。語言區通常投放一些主題相關的圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品。美工區投放的東西除一些常規的幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖，以供幼兒的探究學習，在美工區最重要的是要設置一面幼兒作品的展示墻塊，能夠讓幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品。在科學區通常帶給一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。在音樂區、表演區投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。通常建構區是根據主題而定。區域活動應根據活動區的層次性特點帶給難易程度不同的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不同層次的材料來體現層次性。適合幼兒不同發展水平、不同學習節奏的多層次的活動材料，能夠滿足不同幼兒進行自主選取的需要。

　　二、區域材料投放要有層次性

　　每個幼兒的潛力水平不同，因此材料投放要兼顧到每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件。比如小班美工區“穿項鏈”游戲、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規律性穿。益智區投放的拼圖，按塊數的不同拼(4、6、8、10)都就應體現層次性。

　　三、教師的指導

　　教師的現場指導在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展，教師始終要清楚自己應處的位置，不就應是知識的輸出教育者，而是應帶給舞臺、清楚自己應處的位置，指出方向與關鍵時刻給予指導的老師，扮演好觀察者與指導者的主角。

　　1、觀察、再指導。

　　觀察是了解孩子的重要途徑，它能夠幫忙教師準確地了解幼兒在游戲中的表現，了解其發展的特點與需要，并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發，提高教育指導的效果，最大限度地發揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導行為。

　　2、把握時機，適時介入指導。

　　如果教師發現了幼兒游戲的問題，需要介入游戲，須找好最佳的時機。通常在以下狀況下介入：

　　(1)當孩子遇到困難玩不下的時候。如：杰杰為“娃娃家“人數已足不能進入娃娃家游戲而苦惱，又不想去其他游戲區玩的時候，教師可引導他：“你想一想怎樣才能進去”當他想出“當一名客人”的時候，孩子最后以一名“舅舅”的身份進入到娃娃家去玩了。

　　(2)當孩子出現糾紛與行為問題時。如在一次搭建游戲中，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時，很激動，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬，有的不知所措，教師立刻說：動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當中，巧妙地化解了一次即將發生的糾紛。

　　(3)當孩子操作發生困難時。孩子在做一件撒時，往往會遇到一些困難，這時個他一些幫忙，他不但印象深刻，還會感受到老師的濃濃關愛，有可能對他的一生都會有影響。

　　(4)當游戲無法深入時。一次，當老師看到娃娃家的孩子無所事事，很無聊的樣貌，老師立刻以“客人”的身份進入到娃娃家，原先孩子們覺得每一天都是做飯，抱娃娃，收拾房間，太無聊了，于是老師立刻說：這天小舞臺有一場十分精彩的表演，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了，看完表演后，又到超市里買食品與零食，參觀建筑角的建筑等等，游戲的資料又豐富了起來，老師適當的指導，不僅僅深入了游戲的開展，還讓他們走出家門，加強了與其他游戲區域的聯系。

　　(5)當幼兒發生創造性的行為時，教師要及時給予發現與鼓勵

　　另外，老師的出現與介入還要體現藝術性，即什么樣的主角介入是最自然的，既能到達指導的效果，又不影響孩子的游戲，老師有時是游戲的伙伴，有時是某個特定的主角，還有時是旁觀者，必要的時候是解調員。當教師以伙伴的主角出現時，能激發孩子的探索興趣，引導游戲的進程。當孩子對游戲的玩法、規則、扮演主角資料不熟悉時，能夠以某種特殊的身份參與。當幼兒的游戲發生糾紛時，教師要根據幼兒的年齡特點及狀況，采取適宜的解決方法，小班，較多的是矛盾的解調員，到中，大班的時候，要帶給解決問題的時間，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態的發展，如幼兒順利地將問題解決，老師就能夠悄悄退出，如矛盾激化，則用適宜的方法幫忙孩子解決。

　　3、指導最基本的方法以鼓勵、肯定為主。

　　有時為了調動幼兒用心性，不管成功是否都要給予用心的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，用心思考的，那不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產生畏懼情緒和自卑感，最后導致對整個游戲失去興趣。對于這種孩子，老師一方應對他進行個別指導，幫忙他掌握必須的技能，有進步就進行表揚，使他對自己的表現有信心，另外可請潛力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。

　　四、幼兒在游戲中的表現

　　游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現。幼兒在區域中活動完全是自由的，他們自主的選取游戲材料，選取活動資料和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題、解決問題。例如：幼兒能夠根據自己的意愿進入不同的活動區域，在同一活動區中還能夠選取不同的活動形式和活動資料。再例如：教師在游戲中發現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的狀況，我們兩位老師不是自己商量該這么辦?把大人制定的意見和規則讓幼兒執行，而是讓幼兒透過自身的體驗去尋找答案“怎樣樣玩才會開心又不會影響別人?”當問題提出，孩子們開始用心討論，各抒己見，共同總結有效的方法，構成區域活動規則，也只有透過幼兒自己的體驗構成的規則才會轉化為幼兒活動中自覺遵守的行為。

　　五、本園特色

　　1、本園游戲活動現狀：每周每班平均進行兩三次游戲活動，幼兒對游戲活動的需要還不能完全滿足。游戲材料的帶給比較精細逼真，尤其是剛經過了全體老師的教玩具評比活動，老師都花了心思為幼兒準備制作，游戲材料豐富、形象。但老師對于有些游戲活動的特點及組織策略了解的還不夠清晰，不明白該怎樣對幼兒的游戲進行指導，以及游戲中的指導策略。

　　2、針對這一現象我們制定了下列目標

　　(1)針對教師對各游戲的特點和組織策略還不是很了解，本學期，將針對不同的主題游戲詳細介紹。

　　(2)教師在平時的游戲組織中，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略。

　　(3)利用圖標，指導幼兒有序進行游戲。

　　圖標，它是一種表示某一件事情或事物的符號，它帶有形象性、簡潔明了性等特點。在生活中，我們隨處可見各式各樣的標記，我們運用圖標的方式對幼兒進行間接的指導。

　　具體措施

　　1、有目的的豐富幼兒的感性經驗，為游戲的開展做好準備。

　　(1)引導幼兒觀察周圍成人的勞動，并可適當參與勞動，帶給給幼兒參與勞動過程的機會，積累生活經驗。

　　(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發展幼兒的觀察潛力，為幼兒帶給反饋生活經驗的機會。

　　2、以圖標的形式指導幼兒進行游戲。

　　(1)教師學習游戲指導策略中的“標志制約法”，了解本指導策略的運用方式，思考如何用“標志”指導幼兒進行游戲。

　　(2)教師在本班游戲中觀察圖標對幼兒游戲的指導作用，及時進行記錄，并反思、調整。

　　(3)教師相互交流自己對游戲中圖標的運用的觀察及思考，吸取研討活動中的精華，并運用到本班游戲活動中。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇25

　　春回大地，萬象更新，又是草綠之年。花開了，草綠了，春風一年一度的“3.12”植樹節又來了。植樹節讓我們更加愛護自然，更加愛護綠樹。綠化孕育文明，關愛綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“種植、保護、熱愛、弘揚綠色”，是每個公民的義務和不可推卸的責任。

　　為了讓孩子充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的由來和重大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高兒童保護樹木花草的責任感；為了增強愛護樹木的能力，3月16日，我們公園為家長和中學兒童組織了一次植樹活動。在活動中，我們主要讓孩子們知道植樹節的由來和意義。以班級為單位，圍繞愛樹護樹講解樹木知識，號召大家：

　　1.關愛綠色生命，自覺保護身邊的每一棵樹和每一片草地。不踐踏草坪、花壇，不折花木。

　　2.選擇一些適合家庭種植的植物，種植在陽臺或室內。

　　3.領養一棵小樹和水，定期修剪。

　　4.積極參與社區和幼兒園組織的綠色保護活動，及時勸阻不文明行為，使我們的生活環境更加綠色和溫暖。

　　5.周末去大自然尋找綠色足跡，向大家宣講環保知識。

　　在老師的帶領下，我們的父母和孩子也在同一天參加了戶外植樹活動。在植樹、摘樹葉、掛樹牌、給樹澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好習慣。

　　這個植樹節活動加深了我們的園丁

　　生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化我們__鎮，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量!

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇26

　　開學至今已經過去兩個多月過去了，忙碌中時間總是過得很快。為了及時讓家長全面了解幼兒在幼兒園的生活、游戲和教育活動的情況，增進家園之間的相互了解，形成家園教育合力，因此在11月23日開展了"家長半日開放活動"。

　　一、從這次半日開放活動召開的情況來看，家長都能積極配合幼兒園的工作，準時到幼兒全參加活動。沒能來的家長也都通過電話請過假并表示了歉意。由此可見，我班幼兒的家長對孩子的教育是非常重視的，對我園的工作是關心和支持的。

　　二、晨檢活動時我們組織幼兒認讀數字寶寶。生活活動時，孩子們自己分組小便、洗手，自己拿杯子，然后安安靜靜的喝豆漿吃點心，很有秩序的一步步的來進行。雖然有的幼兒在見到家長時情緒有點激烈，但絕大部分的孩子還是比較好的能夠獨立的完成自己的事情，家長們看到自己的孩子這么棒，都很欣慰。

　　三、天氣原因早點過后的早操我們在教室里進行的，由于場地限制，幼兒們不能做的開，但都認真的跟著音樂完成動作，搞笑又可愛的幼兒早操逗樂所有家長。

　　四、隨后的教育活動中，幼兒在特邀家長老師的帶領下上了一節生動的語言課《蘋果紅了》。特邀老師是這次半日活動的特色，邀請學生家長來當老師給幼兒上一節課。老師和家長的位置互換，換位思考進行溝通。也讓其他家長看到城南實驗幼兒園是一所開放的包容的幼兒園，愿意積極地同學生家長溝通。做好家園共育的工作。特邀老師陳諾怡的媽媽是中學的老師上課肯定沒問題，而且她準備充分，用兒化的語言講述簡短的故事來告訴幼兒易懂的道理。課上的很有感染力，幼兒都積極舉手發言，家長們看到自己的孩子上課認真并能積極發言很感動。又很佩服特邀老師的專業能力。

　　五、親子活動時間到了。我們三位老師事先準備了很多的落葉，并處理好讓幼兒和家長一起做親子手工《樹葉粘貼畫》。提醒家長注意幼兒用剪刀的安全，活動就開始了。電視上滾動播放范畫讓家長更好的與幼兒進行創作。家長和幼兒其樂融融的一起制作一起歡笑。親子活動為工作繁忙沒時間陪幼兒的家長創造了與子女進行情親溝通交流的平臺，促進的家庭里父母與子女的和諧相處。

　　六、對家長提出一些建議：如應注意幼兒的衛生情況、配合幼兒在園的一日所學在家提問幼兒鞏固加強、為了確保幼兒的安全堅持各年級班級依次排隊在校門口接幼兒離園等，通過這些建議，盡量使家園教育保持一致，同時也有利于幼兒的全面健康發展。

　　本次半日開放活動增進了家園之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。通過這次開放日活動的召開，家長也認識到了家庭教育的重要性，同時加強了和老師之間的聯系，共同配合，使家園聯系更加和諧。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇27

　　母親節來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認真開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參與，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。在活動過程中，寶貝們積極配合，認真對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特別是我們班的大龍寶貝，從頭到尾都認真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花。可見大龍是多么深切的愛著媽媽。在放學和大龍媽媽交談時，我看的出大龍媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。

　　隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心！在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。

　　小朋友們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節這一天才要特別去關心媽媽，365天里，每一天都要感謝媽媽、關愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱著“你的愛像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

　　當孩子們牽著媽媽手讓媽媽坐下的那一刻，父母們的臉龐洋溢著幸福和甜蜜；當孩子們雙手遞過來的一杯熱水時，父母們感到心里暖洋洋的；當孩子們給媽媽捶背捶腿的那一刻，父母們一天的勞累被拋到了九霄云外；當孩子們呈上自己親手做的玫瑰賀卡時，父母的臉就樂開了花；當孩子們對著媽媽說：“媽媽，母親節快樂！您辛苦啦，I love you”時，父母激動的熱淚盈眶本活動利用一個非常適合的時機和機會，自然真實地完成整個活動過程，由于有幼兒對幼兒園環境變化的真切感受做鋪墊，所以很好地實現了活動目標，達到了優良的教學效果。

　　談話和討論環節，幼兒在老師引導下，能夠主動發表自己的想法，有部分幼兒能夠理解成人的勞動，在討論“我們能為他們做點什么”時，很少有幼兒能說出自己的想法：幫媽媽拿拖鞋，幫爸爸捶背，幫爸爸媽媽倒水，等等。在參觀、表演節目、給媽媽擦護手霜活動環節中，幼兒表現得懂事而真誠，可以看出，參觀現場的活動，對孩子觸動是比較大的，它能夠讓孩子近距離地真實地感受和體會，比言語上的說教效果好得多。活動結束環節，孩子們還沉浸在剛才的情緒中，和媽媽一起跳舞，做游戲、我看見很多父母都被感染了，被感動了，我看見有幾位父母眼里含著晶瑩的淚花，一位孩子的父親給我說，這個活動很好，就是讓做爸爸的有點嫉妒，希望有更多的活動！

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇28

　　彈去五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是小朋友的節日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了“慶六一親子游園活動”。幼兒園的各班教室和室外場地都充滿了節日的氣氛，五顏六色的彩旗和氣球讓幼兒園穿上了節日的盛裝，孩子們盡情地享受著節日的快樂。

　　5月31日上午，伴隨著廣播里歡快的音樂，幼兒園慶“六一”親子游園活動正式開始了。孩子們在家長的陪同下，興奮地穿梭在各個游戲場之間。本次游園活動共開設了活橋板、我是小小領路人、抬小豬、搶凳子、夾彈珠等14個游戲項目，全園家長可自由選擇參加自己喜歡的親子游戲。在老師們精心設計的各具特色、新穎有趣的系列活動項目中，只見孩子和家長們全身心地投入其中，笑聲和歡呼聲此起彼伏。老師們設計的系列活動都是迎合孩子的需要，通過各項活動綜合地引導幼兒，培養幼兒的自我服務能力、交往能力、情感教育等各方面。在緊張、刺激的游戲中，孩子和家長們不僅收獲了歡樂，而且也增進了親子之間的交流與感情。

　　不知不覺中，整個游園會在輕松愉快、熱鬧非凡的氣氛中逐漸走進了尾聲，最后，離園的時候，家長和孩子們帶著開心滿意的笑容走出了園門。“六一”游園活動也在孩子和家長們幸福的笑容里畫上了圓滿的句號。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇29

　　金秋送爽，溫暖的陽光照耀著大地，正是秋游的好時節。為了讓幼兒更貼近大自然，欣賞秋天的美景，也為了讓孩子們體驗與爸爸媽媽、與同伴們結伴去郊游的快樂。10月12日，xx幼兒園組織幼兒家庭來到位于松江的植物園開展親子秋游活動。

　　早上8點半，小朋友們在老師、家長和導游的帶領下有序上車，一路上小朋友們歡聲笑語。下車后，小朋友和家長們們結伴而行，大手拉小手，有序的進入植物園。植物園是科研、科普和觀賞游覽于一體的綜合性植物園，通過植物獨特生境的營造，特色植物的收集、種植和造景，形成了風格各異、優美的植物景觀和良好的生態環境。小朋友們在爸爸媽媽的陪同下去看了熱帶花果館、沙生植物館和珍奇植物館。

　　午餐分享時光，孩子們沐浴在溫暖的陽光和清新的空氣中，溫室外地綠草地上到處都是幼兒園的小朋友和家長，有的吃著美味的午餐，有的分享著零食，玩得不亦樂乎！家長和老師們趕緊用相機捕捉了孩子們的歡聲笑語，草坪上留下了孩子們美好的回憶。

　　這次植物園的參觀，讓孩子們走進自然，親近大自然，充分感受秋天的多彩景色。本次活動讓孩子們開拓了視野，增長了見識。家長和孩子們度過了愉快、幸福的親子時光，秋游也拉近了老師和家長、幼兒間的距離，也增進了家長對xx幼兒園的信任。期待我們下一次美好的出游。

2024幼兒園世界地球日活動工作總結 篇30

　　尊敬的領導、園長、老師們：

　　大家好！

　　今天能有機會和大家分享我們大班的半日活動流程反思，我感到非常高興。幼兒園的教育活動是有目的、有計劃、有組織的。

　　教育活動的目的性，要體現在半日流程的每一個環節中。因為，幼兒半日流程生活中的每一個環節都存在著教育價值。

　　我們大班的孩子，面臨入小學，所以，我們特別注重常規教育的培養。一個班的常規好不好，直接關系到孩子的成長和教師組織一日活動的質量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛的教育內容，讀起來朗朗上口、易記，以兒歌為載體的常規教育不僅能促進幼兒語言能力的發展，還能讓幼兒掌握生活學習常規的要領，使幼兒養成良好的常規習慣,所以我們在一日環節中都配上了兒歌。

　　7：30—8：30，是孩子入園的時間。幼兒園是孩子成長的樂園，俗話說：“好的開始是成功的一半”，孩子從早晨入園，以一種愉悅的情緒開始，才能投入到一天豐富多彩的活動中。所以幼兒來到活動室后，我們有兩位老師負責接待工作，一位老師負責在門口做好家長的交接工作(把接送卡交到家長手里、孩子有需要服藥的了，還要看一下孩子的精神狀況好不好?孩子隨身有沒有危險的物品等)，而另一位教師則負責孩子進活動室后的，提醒個別孩子脫下外套，然后隨著《疊疊樂》的兒歌，輕松自如的把衣服疊好放在廚子里，并做好點名工作。

　　早晨，幼兒的入園是陸陸續續的，所以他們的活動也不應是統一的、一致的，而應該是自然的、寬松的，今天的晨間區域活動是：桌面玩具，孩子可以自由組合、自由選擇，玩的不亦樂乎。

　　8：30—9：00，是郝小培老師指教的主題教育活動《有規律排序》。按一定的規律進行排序對大班的大部分孩子來說還是比較抽象，它是比較意識的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受、去發現、去理解，所以，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動中郝老師沒有沿用以往的出示范例，讓幼兒觀察的方法來學習了解規律，而是采用了創設情境的方式讓幼兒去感知、去發現規律，這有助于幼兒的理解和掌握，這也是本節活動的一個亮點，利用這個方法突破了活動的重難點。然后又通過讓幼兒動手操作，進一步鞏固了對ABB、AAB等多種有規律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識進行了自創規律排序，在這個環節中，郝老師靈活性較強，如：能力強的一組孩子早早的就完成了，郝老師便讓他們可以再來設計一個不一樣的小路，這讓孩子有事可做，還滿足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著作品，感受到成功的快樂。整節活動有情境貫穿其中，設計由易到難，層層遞進，活動的重點和難點把握的較好，幼兒的興趣很濃，積極性也很高，充分體現了學中玩，玩中學的教育理念。

　　但在活動中也有不足之處：第一是在活動中看幻燈片的時間較長，導致后面的環節結束不太好，但郝老師靈活的把它放到了區域活動;第二就是郝老師在觀看課件時沒有照顧到全體幼兒，導致一側的幼兒觀察不清楚。

　　9：00—9：30，是戶外快樂時光時間。也是孩子們最興奮的時刻。孩子們每當聽到動感的音樂，往往會忘記了如廁，所以我們會及時提醒先如廁，今天的天氣有些陰冷，我們還會提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服，以便讓幼兒全身心的投入到活動中。隨著歡快的音樂，孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場地上，動感十足的徒手操，孩子們做的有力且優美;輕松自如的器械操，讓孩子們的節奏更加和諧;動作緩慢的放松操，讓幼兒全身心得到放松。在活動中，我們還會及時的關注每個孩子的活動量及精神狀況。最后隨著音樂的結束，孩子的整齊有序的排著隊，說著兒歌回到活動室。

　　9：30—10：00，這段時間是孩子們如廁、盥洗、喝水時間。這幾大環節，在一日生活中，周而復始，可以說枯燥無味，而幼兒的自理能力和自我約束能力又差，所以我們平時很容易忽視其潛在的教育價值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌，既包括了動作的方法及動作的順序，使幼兒不僅學會了動作技能，還鍛煉了他們的語言能力和記憶力，并滲透了衛生習慣的培養及各環節的安全教育。習慣的養成并非一日之功，我們大班的孩子已經有了輕松如廁、趣味盥洗、科學喝水的習慣，并養成了文明、謙讓、有序排隊的行為，這與老師細心的觀察，耐心的教育是分不開的。

　　孩子們正處于長身體的時期，吃點(今上午是蘋果)，直接影響到孩子身體的健康成長，但是有的孩子卻不喜歡吃水果，為了營造寬松溫馨的吃點氛圍，我們會在吃點前先介紹水果的營養及好處，然后隨著輕松優美的輕音樂，孩子會吃的津津有味。

　　10：00—10：30，是自由戶外活動時間。為了孩子的安全，活動前我們首先清點了人數，活動中，根據大班孩子的興趣及年齡特點，除了有意識地組織孩子玩《投球》的游戲外，還給孩子了一些自由活動的時間與空間。根據孩子自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，孩子可以與其他班級的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。當然在玩的過程中，我們還要認真關注孩子的情感、態度、積極性，既要引導又不要干預過多。讓孩子在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使他們真正成為活動的主人。

　　10;30—11：00，是主題區域活動時間。在這個環節中，我們結合主題教育活動《有規律的排序》，開展了多種益智活動：如：美工區(用繪畫的形式進行排序);操作區(用積木擺一擺的形式進行排序、用橡皮泥制作，進行排序);通過這些活動，讓幼兒對《有規律的排序》活動有了進一步的鞏固。但在區域中我們材料投放不是豐富，所以限制了孩子的選擇，讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進一步調整的，我們會隨著主題的開展，在區域中增添大量相關的材料。讓孩子有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象能力得到充分發揮。

　　11：00—11：20，是孩子離園、就餐準備時間。在離園環節中，我們除了檢查幼兒的衣著，幫助幼兒整理衣物外，還要調節好自己的情緒狀態,因為離園是幼兒在園半日活動的最后時段，孩子們看見家長情緒會非常活躍。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“再見”，還要關注特殊幼兒，讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園，并對下午的活動充滿期待。

　　杜威的一句話：“哪里有反思，哪里就有終止。”只有經常反思自己，才容易發現自己活動中的不足與欠缺。在這個半日活動中，我們依據《指南》精神，結合濱州市一日活動規范，根據大班年齡特點，尊重幼兒，關注幼兒的個體發展。在以后的工作中，我們還會查找不足，加以調整，用我們的耐心、專心、和愛心不斷學習和探索，多觀察、多發現、多思考，去關注活動中的每個環節。讓我們的孩子生活在豐富的，多姿多彩的一日活動中，讓他們玩的開心、快樂，有意義，使其能夠健康快樂成長!

　　在這次活動中，我們還有很多做的不妥的地方，敬請各位領導批評指正，謝謝!