幼師個人師德師風建設總結（通用33篇）

幼師個人師德師風建設總結 篇1

　　20_年度我園師德建設工作在縣教育局的直接領導下，根據相關文件精神，深入扎實，富有創新地開展了“師德建設”條例活動，取得了明顯成效，教師隊伍師德水平明顯提高，有力推動全園各項工作的開展。現將主要做法總結如下：

　　一、領導高度重視，健全組織機構

　　園領導班子高度重視師德建設工作，將師德建設工作做為一項大事來抓，把師德工作擺上議事日程，納入園長期規劃和年度計劃，定期召開會議，統一思想認識，安排布署工作。師德工作領導小組進一步健全，園長親自擔任組長，成員集中了全園優勢力量，由班子成員和級段組長組成。并設立了師德建設工作辦公室，明確了師德專干，全園黨、工、團等組織，緊密配合，積極參與師德建設工作。每項工作安排具體，指導到位。經費撥付及時，保證了活動的正常開展。

　　二、加強制度建設，規范師德管理

　　園師德工作領導小組結合本園實際，制定了師德教育制度、監督制度、考核制度、獎懲制度、檔案管理制度等系列相關規章制度，并上墻公布給教師，使廣大教師心中有數，有規可依。在制度的執行過程中堅持登記管理民主考核園外監督相結合的方法，確保制度落到實處，在此基礎上建立師德檔案，對師德工作突出的教師，按制度給予相應獎勵，享受相應待遇，并推薦上級部門表彰;對師德敗壞的教師堅決進行處理，嚴重者清除出教師隊伍。經過近一年的努力，我園師德管理工作步入了規范化軌道。

　　三、加強理論學習，提高思想素質

　　理論學習和思想教育是師德建設的核心工作，直接影響到師德工作效果，為了使師德工作向縱深發展，取得好的效果。我園通過多種途徑進行該工作，提高教師思想素質。

　　1、學習相關法律法規，提高依法治教意識

　　4—5月份，我園有計劃有步驟地組織教師學習《教育法》教師法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等法規，增強教師依法治教，文明執教的意識。

　　2、參加師德培訓，提高師德修養

　　9—12月份，我園結合本園實際，在不影響正常教學的情況下，利用周日有計劃地安排教師參加進修學校的師德培訓，系統學習師德修養理論，從科學地角度幫助理解師德建設的重要性，學習提高師德修養的方法途徑。

　　3、觀看師德事跡報告，提高愛崗敬業意識

　　8月底，按照上級安排，我園組織觀看了《一切為了學生》、《愛的教育》、《光榮的人民教師》師德事跡報告光盤，并通過討論交流，寫心得，寫論文的形式鞏固學習效果，加快了教職工愛崗敬業意識由知到行的轉變過程。

　　4、組織演講比賽，提高職業意識

　　8月份，我園在教師中進行“鑄師魂、育師德、樹師表”演講比賽，從思想深處激發教職工的職業責任意識。演講比賽場面熱烈，教師參與積極，舉辦相當成功。相互的激勵和啟迪提高了教師的職業責任意識。

　　5、參與師德論壇征文活動，提高師德理論水平

　　7—8月份，我園認真組織教師參與師德論壇征文活動，以此作為提高教師師德理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項活動。推薦上報的兩篇論文分別獲省、市、教育部門獎勵。這此征文活動從一定程度上提高了教師師德理論水平。

幼師個人師德師風建設總結 篇2

　　本學年上學期，在園領導的多方指導，關心，幫助，全體教職工的理解和支持下宜寶海淀園廚房在上學期較好的完成了各項工作，現將具體的工作總結如下：

　　(—)在今年春節期長假期間，來園孩子不穩定，教職工也少，做飯菜也是個難題，在多方努力下做到了當天要貨及時送，大大減少了浪費和金費超支等情況!

　　(二)小孩出去采摘，海洋館參觀游玩后回園能吃上熱騰騰美味可口的飯菜，后廚人員掌握好做飯菜烹調時間，減少營養流失，確保了飯菜美味和質量!

　　(三)在今年上學期，我們園的保健醫生候大夫也為幼兒伙食做出了重大貢獻，新添加了可可彩云卷，芝麻糖包，燒賣，奶黃包，開口笑，肉丁饅頭，黃金包，糯米藕，糯米糕等二十多種面食，也添加了咖喱小排，鯛魚燒豆腐，火腿炒銀牙，珍珠丸子，焦溜丸子，太陽肉，肉餅蒸豆芽，咖喱牛肉包，軟炸蝦仁，可樂雞翅，香菇雞翅，炸小泥腸等四十多道熱菜，花色品種豐富，大大提高了幼兒就餐效率，也解決了幼兒食譜花色品種單一的問題!

　　(四)在廚房現有的人員緊缺下園領導多方協調，讓栗老師，司機王師傅，還有門衛白師傅保潔楊老師先后進廚房幫忙，他們都不怕苦不嫌累，勤勤懇懇細心又麻利的完成每一項操作程序。特別是春節長假期間，廚房缺人喬老師主動放棄原有的假期，提前上班到廚房幫廚，廚房馬師傅也放棄了自己的三天帶薪假。還有四月份我出差去了深圳，廚房黃師傅頂替我做主廚，原本他腰不整么好，可為了全員師生能按時吃上飯，強忍著疼痛保質保量做好每一頓飯菜。

　　我在此深深的感謝他們，感謝他們的真誠，友善，和付出!也感謝園領導的關心和幫助，在冬天天冷廚房沒熱水，水凍的得扎骨，園領導看在眼里疼在心里，為廚房很及時的安裝了熱水器，在夏天天熱又及時配置了大功率電扇和排氣扇，很大的減輕了廚房的熱度!

　　我們園有這么多的好老師好員工，還有園領導有利的關心和指導我相信中美宜寶海淀園在下學期會取得更好的成績!

幼師個人師德師風建設總結 篇3

　　教師承擔著傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命。肩負著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。中國夢的實現關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。

　　教師之所以是教育事業發展的關鍵。是因為教師的職責是教書育人。作為一名教師，必須時刻牢記自己的責任和使命。不斷提升道德修養，學術素養，不斷更新教育理念。把學生放在心中，把愛傾注到學生身上，用真情、真心、真誠構建和諧的師生關系，為教書育人立德樹人奠定堅實的基礎。

　　當我踏上幼兒教師這一崗位便十分注意對幼兒進行文明禮貌教育，因為我深知幼兒在園期間三到六歲正是培養良好行為習慣的黃金時期。

　　可有一次與幼兒溝通時，我發現作為一名幼兒教師不光要有一顆促進幼兒全面發展的心，還要有一顆能為幼兒做出改變，做好榜樣以身作則的心。

　　當我再一次提醒一位幼兒不用蹺二郎腿時，那位幼兒卻反問道“老師，您不照樣喜歡蹺二郎腿嗎?”這一問可把我問蒙了，是啊，我自己身為老師卻不能以身作則做好榜樣，還蹺二郎腿，這不是典型的只許州官放火不許百姓點燈嗎。思考良久我對那位幼兒認真說到，的確，老師也喜歡蹺二郎腿，那是因為老師小的時候沒人告訴我蹺二郎腿是不對的，所以，現在老師很難改正這個不好的習慣，現在我們一起把這個壞習慣改正和它說拜拜吧。

幼師個人師德師風建設總結 篇4

　　建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是中學部發展的關鍵。本學期，中學部十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。

　　★ 回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓

　　(1)9月6日，新學期第一次教師大會，打開了中學部“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。

　　(2)9月9日，教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同臺演唱愛國主義歌曲。

　　(3)9月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

　　(4)10月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執行力，增強競爭力。會議強調，執行力就是責任感。并引用了中國臺灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責，就要產生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!

　　(5)10月25日，第四次教師大會，這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關于深圳市寶安區教育系統20xxx-20xx學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政【20xx】017號文件。組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事跡：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。

　　(6)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。

　　(7)期中總結大會上，學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現象，進行了點名批評。

　　(8)為了促進教師的專業成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發，學部教師人手一份，旨在幫助教師自我更新，自我充實，自我完善，努力成為學科的專家，教育的專家。

　　(9)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規范教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業等現象。

　　(10)12月21日，學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，并進行了公示。

　　感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手

　　感悟一：教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校，存在就是道理，規模就是財富，發展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況，基礎差、毛病多的孩子所占比例重，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體，共同撐起書院教育的藍天。

　　感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。

　　感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責，堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直，堅持原則，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍，勤勤懇懇，淡泊名利，樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情，真誠熱愛學生，精心經營班集體，深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起書院的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。

　　感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業道德的行為，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上，絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行為，明確表明學部對大是大非問題的態度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的發展方向，具有重要的作用。

　　感悟五：師德師風建設的確能改變學部的面貌，是學部管理工作的好抓手。幾個月來，監守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責，主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了;自覺學習，鉆研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中，主動找老師補課的，認真聽講，按時完成作業的明顯增多;課堂紀律，就寢就餐情況，廣播操質量，衛生狀況，儀容儀表明顯好轉;遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現象明顯減少。

　　期望“明天”，將師德師風建設進行到底

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。面對中學部的發展現實，擴大招生，形成規模，是我們生存的基本需要;要擴大招生，首先必須鞏固生源，控制流失;大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此，要控制流失，就得讓學生滿意，讓家長滿意;除開生活方面的因素，目前最容易讓學生和家長不滿意的，就是管理，管理出校風，管理出質量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此，我們認為，師德師風建設應該是學部發展邏輯鏈中的重要環節，必須持之以恒，常抓不懈。

　　目前中學部師德師風狀況主流是好的，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹正氣，就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數人沒有市場。

　　加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是中學部今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成中學部的核心價值觀。

　　要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規范教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規范”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。

幼師個人師德師風建設總結 篇5

　　一、領導高度重視，廣泛深入學習

　　1、我校建立健全了工作機制，成立了師德考核領導小組。

　　組長：

　　成員：

　　2、認真組織全體教職工學習政治理論，堅持科學發展觀，學習“__屆四中全會”精神，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教育教職工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和遠大理想。狠抓了教師的文化素質和業務能力的提高，組織教師參加繼續教育及上級教育部門組織的各種培訓，鼓勵廣大教師樹立終身學習觀念，支持教師進修，組織骨干教師去名校參加培訓。倡導年輕教師積極向老教師學習，很多年輕教師都迅速成長為學校的骨干。提倡寓教于樂，寓教于學，提高了教師的教學水平和教學藝術。

　　二、加強隊伍建設，樹立良好形象

　　教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵，我校正努力建設一支具有優秀的師德風范、模范的師表形象、高超的師資水準和業務精干的教師隊伍。圍繞解放思想、推進改革需要解決的重點問題，開展學習討論、專題講座等活動。更新了教師們的思想觀念，開拓了教師們的視野，增強了教師們的責任感和使命感，堅定了教師改革的信心和決心。

　　我校要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生時刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

　　三、完善評估制度，提升建設水準

　　為了使師德建設工作形成制度化、規范化，我校依據《中小學教師職業道德規范》制定了一系列的師德建設制度。

　　1、制定出臺了《師德評價方法和指標體系》，建立了教師師德考核檔案，記載教師個人師德表現情況，內容包含有師德學習材料、年度考核材料、評優評先材料及證件復印件、政治學習筆記及違反師德要求等方面的材料，并設有專人管理。每學期末進行一次考核，記入教師檔案。這一做法真正起到了激勵和制約的作用，基本杜絕了違背師德現象的發生。

　　2、建立和完善考核機制，每月對常規進行一次考核，每學年末組織一次綜合考核，采取考核小組評議，教師互評和學生家長評議的方法。考核結果與教師評優、評先、評職緊密掛鉤。在年終對教師的綜合考核中，“優秀”和各種綜合型先進必須從師德優秀以上等次中產生，師德分數納入量化積分。師德考核不合格的，同年度不得晉職晉級、評先評優。

　　3、建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為。通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規范了教師的教育教學活動，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。

　　四、師德考核的基本情況

　　1、師德考核按照《東海縣中小學教師師德考核標準》統一組織評議。評議分教師自評、教師互評、學生評議、家長社會評議和考核小組評議等五種形式進行。

　　教師自評占10%，教師互評占20%，學生評議占20%，家長、社會評議占20%，考核小組評議占30%。

　　2、通過組織互評和學校各項考核，對一年來教師在出勤、理論學習、主題教育、教學常規等方面的資料進行歸類統計和量化，產生今年師德考核結果如下：

　　本次師德考核的教職工共179人，考核為優秀等次54人，合格等次的125人。

幼師個人師德師風建設總結 篇6

　　在深入開展創先爭優活動中，云南省xx縣xx鎮把教育事業放在優先發展的戰略地位，加大教育投入，優化辦學條件，加強師德師風建設，穩步提高教育教學質量，努力辦好人民滿意教育。

　　加大基礎設施建設力度，著力改善辦學條件。

　　強化措施，落實責任，切實做好教育基礎建設項目的規劃、爭取和實施工作，完成投資975.4萬元的xx中學教學綜合樓、學生宿舍樓建設，完成投資520萬元的三小整體搬遷建設，完成投資713.2萬元的5所學校校舍安全工程，完成山高完小、高坪完小搬遷項目，投資1100萬元的一小整體搬遷建設項目正在穩步推進，計劃于20xx年秋季學期投入使用。近幾年來，xx鎮投入教育資金達8734萬元，這些項目的實施，使全鎮的辦學條件和教育教學環境得到了極大的改善，為教育事業快速協調發展奠定了堅實的基礎。

　　強化教育教學管理，穩步提高教學質量。

　　為促使全鎮各中小學校管理人員朝著既懂教育教學規律，又具備先進的教育理念和教學方法的目標發展，該鎮組織18個中小學校的校長開展管理人員有效教育培訓活動，邀請縣教育局理論教育骨干教師進行有效教育理論培訓，采取每一個校長上一節公開課的方式分組對18名中小學校長進行課堂教學實踐，并組織專家對實踐課作出評價。培訓結束后，全鎮各中小學陸續組織廣大教師開展教學研討，建立健全了各項規章制度，有力推動了學校管理規范化、科學化建設。堅持“以人為本，面向全體，突出個性，共同進步”的辦學理念，把建設一支高素質的教師隊伍作為不斷提高教育教學質量的基礎，加強新課程理念和新課標的學習培訓，加大教研教改力度，提高課堂教學效率及學校的辦學水平。20xx年，xx鎮中考670分以上的考生就有26人，占全縣的81.25％，初中入學率達99.3％，小學入學率達100％。xx中學黨支部被縣委、政府表彰為教育質量評估第一名。

幼師個人師德師風建設總結 篇7

　　一、要有一顆滿懷關愛的心。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，成為一名教師后就要對任何一位學生都充滿關愛之心，這是師德之本！

　　二、要有良好的心理素質。師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教育教學活動中表現出來的心理特點。作為教師在整個教育教學活動中會遇到各種類型的學生或是學生家長，有人理解、有人支持，也有人不理解、還故意為難教師。教師的全部工作就是教書育人，只有自己首先具備良好的心理素質才能更好的面對學生、引導學生甚至才能更應對各種類型的問題學生給教師出的難題，才能最大限度地爭取到學生家長、社會人士的理解與支持。

　　三、要有理想。理想是我們目標的導航燈。有人認為教師工作簡單機械，枯燥無味，從踏上講臺那一刻起就已經被磨得毫無斗志了！這是很危險的信號！因為任何人、從事任何職業如果沒有了理想那么就會失去對工作最起碼的熱愛和忠誠，就會放任自由。這是一種對自己、對學生都相當不負責的表現，就會導致工作效率不高甚至工作經常出錯，嚴重的還可能誤人子弟！因此，教師職業是非常神圣和敏感的，我們從事了這一職業就要熱愛她，在任何時候都不要失去做為一名教師的理想，哪怕只是想要上好一節課，哪怕只是轉化一個差生；哪怕只是為爭做一名合格的教師。我們一定要有理想，要有目標，要有動力！

　　四、要不斷提高專業技能和綜合素質。在今天信息時代背景下，社會科技、知識飛速發展。作為一名教師如果還只是停留在傳統的教育教學中一條教鞭、一根粉筆的模式，想要追趕上今天時代的步伐基本上已經不太現實了。而且特別是現代家庭、社會思想超前，理念新穎，我們如果不更新自己的知識結構和思想理念我們就要與學生格格不入，也不可能成為學生喜歡的教師，對教育教學工作的開展也會顯得相當困難。因此，無論任何一學科的教師，在社會呼吁要造就一專多能型的人才的要求下，我們都應該不斷提高我們的專業技能和各方面的綜合素質！一位知識淵博，理念新穎、生動有趣的學生更能搏得學生的青萊！

　　五、要有良好的作風。教師背后的最銳利的眼睛就是學生的。教師作為學生學習知識和經驗的傳授者，教師的行為舉止、作風習慣對學生有著深刻的影響。因此，作為一名合格的人民教師無論在工作上、生活上、甚至具體體現在服飾打扮上，都要嚴格要求自己，處處要以為人師表自律，言行舉止要文明上進，思想要干凈不含糊，態度要親和有力，人際關系要和諧明朗，這樣才能為學生樹立良好的形象，才能幫助、教育學生成為社會有用之才！

　　總之，通過這次活動的學習，我發現了自己的些許優點也更多地看到了自己存在的不足。通過參于這次活動，我從思想認識到具體行動都有了較大的改變，對教師這一職業工作有了全新的認識。也讓我真正從心底愛上了教師這一行業，在今后我教育教學的實踐工作中，我將更加努力、更加進娶更加完善自己，揚長避短！爭取早日成為一名優秀的人民教師！

幼師個人師德師風建設總結 篇8

　　一、集中梳理問題，積極實施整改。

　　我校對照檢查階段民主評議中反映出來的比較集中的有礙師德師風教育活動問題、查找出來的問題，造成的危害以及產生問題的原因，對照師德師風教育活動方案和有關文件，認真剖析，積極整改，取得了一定的成績。

　　在整改時，制定整改方案，明確整改重點，確定整改時限，切實加以解決存在的問題。在整改中我校對反映出來的問題要區分輕重緩急，分別對待解決。如個別教師在實際工作中愛心和耐心不足，對學生和家長的態度冷淡，存在變相體罰學生的行為。針對這種情況，學校及時加以教育和引導，通過校辦公室和教研組監督，糾正教師的錯誤行為。同時，對整改不認真，

　　二、深入剖析，認真反思，吸取教訓。

　　對于學校、教師中存在的各種問題，學校領導和教師認真對待，深入分析，教師及其領導積極反思。就自己本學期的工作進行了書面總結和剖析，并積極實行整改。學校根據實際情況，要求每位教師在師德學習的同時，統一要求教師根據學校“以愛育愛”的辦學理念，開展“踐行以愛育愛理念，做唐河一小最美教師”主題教育，并撰寫心得筆記。

　　在校園安全管理方面，學校針對一些偶發事件，專門要求教師進行安全排查和上報，在做好學生和家長工作的同時，制定好對策和辦法，以免再次發生類似事故。

　　三、建章立制，探索建立師德師風建設和校園管理和建設長效機制。

　　為了使師德師風學習教育活動成為教師繼續教育的重要內容，做到經常化、制度化，我校要重點建立健全以下制度。

　　1.師德學習培訓制度；

　　2.師德評議制度；

　　3.師德情況報告制度；

　　4.師德責任追究制度；

　　5.校園安全管理制度；

　　6.學生管理制度。

幼師個人師德師風建設總結 篇9

　　為進一步加強我校教師師德建設，根據區教育局師德教育月的相關要求，4月1日至5月31日，我校認真開了了以“愛崗敬業，創先爭優”為主題的師德教育月活動，取得了比較好的效果，現將有關活動總結如下：

　　一、抓常規重落實 一步一腳印

　　1、學平安師奶——責任紡織夢想，愛心成就未來

　　4月26日下午，宜昌市伍家崗區第二場“平安師奶”先進事跡報告會在李家湖小學舉行，來自伍家崗小學、寶塔河小學、白沙小學和李家湖小學的100多名教師聆聽了岳燕老師的先進事跡報告，再一次感動了與會老師，再一次洗禮大家的心靈。

　　岳燕老師以《讓愛一路前行》為題講述了她平凡而踏實的生活和心理旅程。岳燕老師的同事、花艷小學教師胡群英，學生家長李慶華，分別從不同側面介紹了岳燕老師6年來，風雨無阻地義務接送學生、行程堪比兩個“長征”的感人事跡。

　　在一個多小時的報告會上，岳燕老師一個個愛心故事，深深打動了老師們的心。李家湖小學校長牟宗斌聽完報告后告訴筆者說，岳燕老師真實感人的事跡，打動了老師，教育了老師，成為全區開展師德教育最生動的教材，成為老師們加強師德修養的榜樣，有力地推動了學校“走進十萬家庭、溫暖十萬學生”師德主題教育活動。

　　老師們也覺得：“岳燕老師六年如一日地持接送學生，用自己的真心真愛呵護著學生，守衛著學生，確實不簡單。我們要以岳燕老師為榜樣，腳踏實地地做好本職工作，關愛每一位學生，讓孩子們快樂健康成長。”

　　2、做師德承諾——做學生的良師，做家長的益友

　　在4月18日的全體教師會上，我校青年教師周瑩做為老師代表，在臺上做了公開師德承諾。同時，為防止了承諾和行為兩張皮的現象，我們還對教師的行為進行了跟蹤了解和調查，在師德問卷調查中反饋，老師們都能很的遵守承諾，取得了比較明顯的效果。

　　3、三談三換體驗——鑄就優秀品質 成就精彩人生

　　校長親自來到班級，履行一天的班主任職責，把班務打理得有條有理，讓我學到了許多。在校級領導與教師角色互換活動中，年輕班主任馮老師深有感觸的說道。近日，宜昌市李家湖小學在師德教育月爭先創優活動中，特別推出青年教師“三談三換”互動體驗活動，對提高全校青年教師的師德修養和教書育人技能起到了積極的促進作用。

　　我們開展的“三談”活動的主要內容包括：一談思想，交流師德修養和社會主義核心價值觀的學習實踐，鼓勵青年教師積極上進;二談學習，交流學習中的收獲和感悟，引導青年教師工作學習化，學習工作化;三談工作，交流工作中的好經驗好做法，引導青年教師明確今后的工作目標和打算。三換活動的主要內容包括：一是換位思考。站在他人的立場上思考問題，處理問題，爭取學校領導與教師相互理解和支持;二是換方法。一種思想換成二種思想，集思廣益，獲取辦好教育，促進發展的金點子;三是換角色。校級干部與老師角色對換，履職一天到一周，看工作，比實績，相互學習借鑒，共同提高。

　　在活動中，四年級一班班主任趙老師感慨地說道，交換角色雖然只一天時間，但讓我學到了校長班級管理的新理念新方法，感受到當校長的難處。今后一定要努力學習和掌握教書育人的技能，多支持學校工作，共同努力，把學校辦成人民滿意的學校。

　　4、師德演講比賽——學師德楷模 做育人先進

　　為進一步推動師德主題教育月活動，激發全校教師教書育人的熱情，展現他們愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌。5月9日，我校“學師德楷模、做育人先進”師德演講比賽在學校多功能廳舉行，來自語文、數學、體育等教研組的六名教師參加了比賽。經過一個多小時的比賽，通過評委量化評分，評選出一等獎2名、二等獎4名。

　　在比賽中，他們從不同的角度闡釋了師德的豐富內涵，通過課堂教學、關愛特殊學生、密切家長關系等多個側面匯報了他們以汪金權老師為楷模，在師德陽光下一路前行的先進事跡，真實地反映了該校教師在平凡的工作崗位上做出的不平凡的業績，為全校教師上了一堂生動的師德教育課。

　　5、師德問卷調查——真誠問民意 真心抓整改

　　早晨，千名學生來到學校，慎重地將填寫好的師德問卷調查表投進師德問卷箱里。5月17日，我校在學生家長中開展師德問卷調查活動，標志著該校“愛崗敬業、創先爭優”師德主題活動進入到傾聽民意、整改爭效、全面提高階段。

　　師德問卷內容包括是否體罰或變相體罰學生、亂辦班、亂收費、有償家教等十大熱點問題。采取學校統一發放、統一回收、集體統計分析、集中反饋等措施，保證了問卷調查的真實性和可靠性。在問卷調查的同時，學校還增設了學校師德師風、教育教學質量建議欄目，廣泛征求學生家長的意見。調查問卷結果顯示：基本杜絕了體罰或變相體罰學生、亂收費、亂辦班等不正常現象，學生家長的滿意率達98%，同時，學生家長也表達了希望學校不斷創新教育教學方法，不斷提高辦學水平的良好意愿。

　　二、抓特色凸成效 千家百戶情

　　1、專題會議定走訪措施——傳播教育真情 溫暖學生心田

　　4月11日，學校召開了 “走進十萬家庭，溫暖十萬學生”專題會議，進一步強調和宣傳了此項活動的重大意義，小結前期工作情況，提出了“臉帶微笑，溝通無限，心懷真情，解難幫困”12字走訪要求，并通過行政進班，教師跟班等措施，走訪家庭一戶不落，將“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”活動不斷引向深入。

　　根據活動要求，全校教師立即行動起來。行政人員一人負責一個年級，通過勾畫學生分布圖，與班主任老師分析學情，了解走訪重點，擬定家訪時間表等多種措施，落實走訪工作。學科老師配合班主任老師，分頭走訪，重點合訪，特殊多訪，并通過一人一張走訪記錄表，一人一份資料卡等方法，對“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”情況進行跟蹤檢查落實，其結果納入到教師師德教育月考核之中，有力促進了活動的全面開展。

　　2、及時通報反饋走訪情況——“一卡三表四制”推進家庭大走訪

　　“4月份，學生家庭大走訪工作全部落實的有高語組、數學組等五個教研組，做的最好的有馮老師、劉老師等30位老師……。”近日，學校舉行“走進十萬家庭、溫暖十萬學生”通報會，向全校老師公開家訪情況，推廣家訪經驗，將該校開展的“一卡三表四制”家訪活動不斷引向深入。

　　為深入開展“走進十萬家庭、溫暖十萬學生”主題活動，我校推出教師家訪卡、家訪計劃表、家訪記錄表、家訪考核表和家訪臺賬制、實情公開通報制、家訪評比制、家訪獎懲制“等一卡三表四制”，通過定期檢查、定期評比、定期公開、定期回訪等“四定”措施，認真抓好走訪學生家庭，溫暖學生心靈主題活動，并建立了教師家訪檔案，得到了全校教師的大力支持和積極參與，收到了明顯的活動效果。

　　通過一卡三表，清清楚楚地反映了每一位老師的家訪情況，突出了家訪重點，將計劃家訪和隨時家訪有機結合起來，基本實現了家訪人人參與，家訪覆蓋率達100%，老師與學生家長的聯系更加密切，家庭與學校的關系更加和諧，受到學生家長和社會的普遍歡迎和好評。

　　3、晾曬交流揚走訪先進——篇篇家訪日記 濃濃教育真情

　　“4月16日 星期六 陣雨今天下午，我走訪了小文的家庭，與他爸爸共同分析小文的優缺點，向小文爸提出了三點建議：一是建議家長經常與老師保持聯系，及時溝通、交流孩子的學習和表現;二是建議家長和孩子定個合約，不完成作業不準玩，讓孩子明白犯錯是要得到懲罰的道理。三是建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書籍，培養孩子的讀書興趣和習慣……。”為進一步推動“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”家訪活動，我們特別推出了晾曬“家訪案例”、“家訪日記”活動，幾十名教師通過網絡和文本兩種形式，進行傳閱和交流，相互學習、相互借鑒，相互促進，在全校掀起了新一輪家庭大走訪活動的新高潮。

　　為全面落實全市“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”家訪活動，我們制定出臺了“家訪計劃”、“家訪日記”“家訪案例”、“家訪清單”等一系列制度，采取把每天下午4：00確定為固定走訪時間、周末教師自由走訪、一人多訪、多人合訪等具體措施，把教育真愛真情播撒到學生家庭。為落實相關制度，檢查活動效果，李家湖小學推出了 “家訪案例”、“家訪日記”晾曬活動，交流家訪經驗，發現先進典型，推廣成功案例，推出一批優秀家訪日記、家訪案例，參加全區評優評先活動。

　　教師也反映，通過家訪日記晾曬，學到了不少家訪溝通的好方法，了解到了一些新情況，發現了一些新問題，對進一步聯系家庭，關愛學生起到了積極的促進作用。

　　4、結合黨建品牌促深入——踏遍社區 走進家庭 溫暖學生

　　為全面落實“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”主題活動，學校以教育服務便民站為龍頭，帶動全校教師入社區，進家庭，訪學情，問民意，解難題，推出了學習輔導、家教指南、心理疏導、成長煩惱我傾聽、親子活動、社區坐診、家教良方、紅領巾書屋、教學開放周、溫暖學生回訪站等十大服務項目，采取分片包干，專人負責，全校聯動等措施，增強十大活動項目的實效性和針對性。

　　為開展好“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”主題活動，教育服務便民站依靠黨團組織，挑選骨干教師參加教育服務便民站活動，建立了分片包干制、每周活動制、家訪登記制、業績訪問制等一系列規章制度，向社會公布了服務電話，實行24小時教育服務，力爭有求必應，有難必幫，做到定期策劃、定期研討、定期活動、定期總結，并根據實際情況，不斷推出新的服務項目。

　　與此同時，教育服務便民站還與李家湖社區、沈家店社區等社區建立了“走進十萬家庭，溫暖十萬學生”主題活動合作關系，聯手開展關愛留守學生、流動人口子女、農民工子女系列活動，建立了學校社區留守學生、流動人口子女、農民工子女活動中心，推出了寒暑假作業輔導、體育游戲、讀書吧等專項活動，安排老師和專人負責，使這部分學生假期生活有規律，學習有計劃，安全有保障，解決了學生家長的后顧之憂，受到學生家長和社會的一致好評。據不完全統計，教育服務便民站接待家長20__多人次，上門服務800多次，坐診社區5次，電話答疑100多條。

　　通過以上系列活動的開展，廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風校風。

幼師個人師德師風建設總結 篇10

　　根據蘭教師〔20xx〕237號及教育局文件精神，我校積極行動，成立了以學區主任張希才為組長的領導小組，制定活方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現將具體活動情況總結如下：

　　一、建立活動領導小組完善師德師風考核機制

　　為確保“五師四有”德師風活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領導小組：張希財為組長，陳靖為副組長，負責該項工作的具體措施，并收集相關資料。各校校長是師德師風建設工作的第一責任人，完善宣傳、教育、承諾、考核、監督、獎懲六位一體的師德師風建設長效機制，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監督體系，按要求把師德師分五師四有主題教育，抓緊抓細抓實抓出成效，解決師德師風存在的突出問題。

　　二、抓學習，開展活動，提高認識

　　1.開動員大會。學校經過精心準備，召開了全體教師會議，在會上張主任做了重要講話，統一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“五師四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規范教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。

　　2.組織學習。結合我校實際，通過墻報、校園廣播及學校微信群等進行廣泛宣傳，動員積極營造良好的活動氛圍。

　　三、開展系列活動。

　　1.組織大家共同學習了《新時代中小學教師職業行為準則》，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。老師們邊傾聽邊記錄，會后邊反思邊梳理，明確了新學期學校師德師風建設的具體要求：明規定、慎言行、愛相隨、盡職責和誠互律，全體教職工在張主任的帶領下進行師德師風宣誓活動，還與學校簽訂了《師德師風承諾書》，

　　2.組織開展教育故事，我講案例征集活動。通過三名人才工作室等多層次建立平臺，組織開展講好我的教育故事系列宣講活動，引導廣大教師實時講教育故事，人人愛聽教育故事，大家爭做有故事的教育人，建立常態化教育故事案例，積累提煉機制，重細節接地氣，講真話，從不同角度點位層次講述感人教育瞬間身邊的好老師，學校的好活動等，形成形式多樣的師德正面形象宣傳報道，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

　　3.開展校本培訓，邀請蘭州市道德模范任務陳靖進行專題講座，每位與會教師都受益匪淺，收獲頗豐，并告誡自己，在接下來新學期的教育教學中，嚴于律己，付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優秀的人民教師。

　　4.本學期舉辦了以“甘守三尺講臺，爭做‘五師’四有老師”為主題的演講，張主任強調要加強師德修養，樹立良好的教師形象，并從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之余注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先，圍繞教育教學質量，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。

　　5.組織開展師德建設大家壇論壇交流活動，動員一線，教師一線，優秀教師做師的專題小講座，邀請學生家長講述學校教師的感人細節，組織學校師德建設專場討論會，改進學校師德建設工作，組織學校師德師風建設征文評選活動。

　　6.組織開展精彩課堂我展示教學比武活動，學校以構建有效課堂為主體，以提升教師的專業能力為目標，堅持全員參與，以賽促學，以評選優集中組織開展一次面向全體教師的教學能力展示活動，搭建展示平臺，發揮示范作用，儲備優秀人才，培養一批有扎實學識的好老師，營造比學趕超的良好氛圍。

　　7.組織開展師德模范比一比評優選先活動，重點建立健全長效機制上的進行整改完善，擴大典型引領，榜樣示范的輻射效益，以教育的正能量引領社會的風向標。

　　8.組織開展師德問題早發現專項整治活動。對在職教師違規補課有償家教收受和纖維家長索要財物體罰或變體罰學生以及學術不端品德不端等重點問題進行整改。

　　9.組織開展師德師風大家評測評整改活動，深入開展師德師風民主評議活動，將學生評、家長評、同事評、學校評和自己評等評價形式，群眾提、領導點，互相幫相結合，通過設立意見箱公布監督電話，召開家長代表，學生代表座談會組織教師討論會等多種形式進行師德師風工作，滿意度測評，廣泛征求教師，學生家長社會對教師個人和學校在師德師風方面的意見和建議，全面掌握師德師風建設中存在的薄弱環節，或突出問題剖析產生根源，制定整改措施，逐一整改落實，對師德師風工作滿意度進行隨機測評對比分析，并將結果作為師德師風年終考核的重要依據。

　　總之，通過，“五師四有”主題教育的深入開展，我校教師的精神風貌煥然一新，同時也進一步增強了教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，促進了學校的全面發展。

幼師個人師德師風建設總結 篇11

　　建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是中學部發展的關鍵。本學期，中學部十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。

　　回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓

　　(1)9月6日，新學期第一次教師大會，打開了中學部“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。

　　(2)9月9日，教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同臺演唱愛國主義歌曲。

　　(3)9月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

　　(4)10月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執行力，增強競爭力。會議強調，執行力就是責任感。并引用了中國臺灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責，就要產生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!

　　(5)10月25日，第四次教師大會，這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關于深圳市寶安區教育系統-學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政017號文件。組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵__鵬的事跡：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。

　　(6)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種.種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。

　　(7)期中總結大會上，學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現象，進行了點名批評。

　　(8)為了促進教師的專業成長，學部組織編擬了近七千的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發，學部教師人手一份，旨在幫助教師自我更新，自我充實，自我完善，努力成為學科的專家，教育的專家。

　　(9)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規范教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業等現象。

　　(10)12月21日，學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，并進行了公示。

　　感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手

　　感悟一：教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校，存在就是道理，規模就是財富，發展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況，基礎差、毛病多的孩子所占比例重，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體，共同撐起書院教育的藍天。

　　感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。

　　感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責，堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直，堅持原則，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍，勤勤懇懇，淡泊名利，樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情，真誠熱愛學生，精心經營班集體，深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起書院的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。

　　感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業道德的行為，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上，絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行為，明確表明學部對大是大非問題的態度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的發展方向，具有重要的作用。

　　感悟五：師德師風建設的確能改變學部的面貌，是學部管理工作的好抓手。幾個月來，監守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責，主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了;自覺學習，鉆研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中，主動找老師補課的，認真聽講，按時完成作業的明顯增多;課堂紀律，就寢就餐情況，廣播操質量，衛生狀況，儀容儀表明顯好轉;遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現象明顯減少。

　　期望“明天”，將師德師風建設進行到底

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。面對中學部的發展現實，擴大招生，形成規模，是我們生存的基本需要;要擴大招生，首先必須鞏固生源，控制流失;大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此，要控制流失，就得讓學生滿意，讓家長滿意;除開生活方面的因素，目前最容易讓學生和家長不滿意的，就是管理，管理出校風，管理出質量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此，我們認為，師德師風建設應該是學部發展邏輯鏈中的重要環節，必須持之以恒，常抓不懈。

　　目前中學部師德師風狀況主流是好的，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹正氣，就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數人沒有市場。

　　加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是中學部今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成中學部的核心價值觀。

　　要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規范教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規范”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。

幼師個人師德師風建設總結 篇12

　　統一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

　　上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。霍懋征、鄒有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。

　　認識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道，一首首愛的贊歌;一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。霍懋征老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界!

　　“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發，認真設計好教育教學中的每個環節，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。

　　一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!

　　“老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年后的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛生時，老師給大家的要求。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?

　　聽優秀教師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到教師節前夕溫總理的學校之行，作為一名普通的小學教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年……

　　只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!

幼師個人師德師風建設總結 篇13

　　為進一步加強師德師風建設，結合去年的舉行的“愛崗敬業”今年將繼續開展以“理想·信念”為主題的師德師風月活動。根據學校文化立校的指導思想，倡導“團結、合作、共生、和諧”的團隊精神，解決教師隊伍中當前存在的突出問題，提高教師的思想政治素質和職業道德素質，建設努力打造一支師德高尚、業務精湛、作風扎實、樂于奉獻的教師隊伍。

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強和改進青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、立德樹人、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，切實強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，為早日實現我校制定的發展目標提供強有力的師德支持。

　　二、目標任務

　　通過“師德師風月”活動，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍；通過在全體教職工中大力弘揚奉獻精神、進取精神、求實精神和創新精神，形成追求高尚人格、追求教育民主、追求教育公平、追求卓越業績的濃厚氛圍；嚴格做到“十不準”，努力實現全校教職工在政治素養和師德素養上有新提升；在服務社會、服務家長、服務學生上有新提升；在樹立教職工良好形象上有新提升；在推進學校各項工作和教育教學質量上有新提升。

　　三、活動主題：

　　“理想·信念”

　　四、活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設工作組：

　　組長：

　　成員：

　　五、活動時間

　　20xx年9月10日—20xx年10月10日

　　六、活動安排：

　　1、9月15—9月19日各學科組開展以“理想·信念”為主題的“我的進步就是黃埔的進步”科組會。

　　2、9月24日“理想·信念”教師演講比賽

　　3、9月29日—10月10師德師風個人活動總結撰寫

　　七、有關要求

　　（一）提高認識，加強領導。要高度認識開展師德師風教育活動的重要意義，將此項活動擺在學校重要議事日程，制定方案，并組織實施。活動開展期間，學校要定期召開領導小組會議，通報活動開展情況，研究解決有關問題，并加強監督和指導。

　　（二）縝密安排，注重細節。要對活動實施方案細化到每個部門，對相關活動內容具體落實到責任部門和責任人，認真組織實施，并及時檢查、匯報發現問題要及時提交領導小組會議研究解決。

　　（三）廣泛宣傳，營造氛圍。要廣泛開展宣傳工作，充分利用校內外宣傳媒介，宣傳在本次活動和師德師風建設中的好做法、好經驗，及時溝通相關信息，要大力宣傳師德師風先進典型事跡，充分發揮輿論導向作用，營造良好的教育活動氛圍。

　　（四）加強指導，強化監督。要切實加強對此項活動的檢查和指導。對教育活動開展不及時、不認真，甚至敷衍應付的，要進行督察，并提出督察意見。對拒不整改的，將追究主要負責人的責任。

幼師個人師德師風建設總結 篇14

　　在上級部門的關心指導下，XX學院以全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神以及全國、全省教育大會精神，以“守初心、擔使命，學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設，抓好干部紀律整治”為主題，緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，扎實開展20xx年下半年師德師風建設工作。并激勵和號召廣大師生，向張桂梅等身邊先進典型學習，忠誠黨和人民的教育事業，認真履行教師神圣職責，不斷提高師德水平和業務素質，引導全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做“四有”好教師。經學院自查，20xx年7月至12月學院無師德師風違規問題發生，現將20xx年下半年學院師德師風建設工作報告如下：

　　一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在重要位置

　　學院歷來重視師德師風建設工作，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，堅持長期擺在重要的位置。今年7月份以來還結合“云嶺紅燭·育人先鋒”創建活動、州人社局黨組“對部分干部紀律松懈問題的整改方案”以及紅河州教育系統“守初心、擔使命，學榜樣、創一流”主題實踐活動，制定印發了《中共XX學院委員會關于開展“守初心、擔使命，學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設，抓好干部紀律整治”主題實踐活動的實施方案》(以下簡稱《方案》)。通過開展主題實踐活動，進一步強化師德教育，踐行師德規范，弘揚高尚師德，彰顯新時代教師的責任與擔當。圍繞規范行為，夯實師德師風建設基礎，提高教師綜合素質；在師德師風上發揮示范引領作用，愛崗敬業，建立崇高的職業教育理想，樹立起師德師風建設的旗幟。

　　二、建立機構，健全制度

　　一是學院成立了由分管院領導和紀檢監察處、教育督導處、組織人事處、教務處、信息宣傳處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組，具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協調、宣傳教育、檢查督促等工作，在全院教師中形成統一領導、統籌部署、分工負責、協調一致的師德師風建設工作格局。

　　二是為了建立起師德師風建設工作的長效機制，使之常態化、規范化，學院制定印發了《XX學院教育教學督導管理辦法》、《督查建議反饋制度》、《教學日常巡查制度》、《XX學院教學事故認定及處理辦法（試行）》等一系列管理制度和辦法，體現正確導向，為師德師風建設工作提供制度保障。學院每學年結合期末考評和年終考核等工作，采用定期檢查和隨機抽查相結合的.方式督促這些文件和規章制度的執行，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，并實行一票否決制。同時，學院嚴格按章辦事，加大對師德師風表現的獎懲力度。

　　三、以活動為載體，保持師德師風建設的生機和活力

　　我院抓住紅河州教育系統主題實踐活動的契機，制定學院《方案》，開展一系列師德師風建設教育活動。

　　（一）集中學習和個人自主學習相結合的方式，開展師德師風學習活動

　　1.學習內容：一是深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。學習張桂梅同志先進典型事跡，并聯系自身學習生活和崗位實際，尋找學習、思想和工作差距，明確方向、凝聚力量。二是學習宣傳新時代人民教師陽光美麗、愛崗敬業、甘于奉獻、改革創新的新形象。采取多種形式，學習貫徹教育部新時代教師職業道德規范的系列政策精神，《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》，“四有好老師標準”等，促進師德素養全員全方位全過程養成，推動師德師風建設工作的系統性、持久性、針對性、實效性。

　　2.學習方式：一是以支部（部門）為單位開展“學先進、悟初心”集體學習。通過理論學習中心組學習、“三會一課”、黨員干部教職工集中學習、觀看先進事跡宣傳片、宣講報告會等方式開展集體學習。二是通過個人自主學習（利用云嶺先鋒、學習強國等APP），開展師德師風的主題學習。在集中學習和個人自主學習的過程中開展師德師風大學習大討論活動、師德承諾踐諾活動、師德師風建設主題演講活動等。對標張桂梅等教育系統先進人物，開展學習討論活動，學習他們無私奉獻、甘為人梯的風采，在全院弘揚尊師重教的良好風尚，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，落實立德樹人根本任務，堅持“四個相統一”，爭做“四有”好老師，當好學生的“四個引路人”。

　　（三）講授“守初心、擔使命”專題黨課

　　結合落實“領導干部上講臺”“黨課開講啦”工作要求，講授“守初心、擔使命”專題黨課，深化理論學習，堅定理想信念，強化黨性修養。領導干部既要到所在黨支部或片區帶頭講黨課或思政課，又要到黨支部工作聯系點或系部講黨課或思政課。每名黨員要結合自身實際，結合學習張桂梅同志先進事跡，暢談心得體會。以“守初心、擔使命”為主題，以學習身邊先進典型精神為主要內容，開展“微黨課”評選。各黨支部要積極組織開展，并至少推薦一個好的“微黨課”報學院黨委。

　　（四）組織“學榜樣、爭先鋒”黨（團）日活動

　　把學習張桂梅同志先進事跡作為黨（團）日的重要內容，通過多種形式和途徑組織黨（團）日活動，深層次學習感悟張桂梅同志對黨忠誠、信念堅定、務實擔當、無私奉獻的感人事跡和精神內涵。創新學生團支部活動方式，依托班級、課外興趣班、社團等，舉辦主題班會、興趣小組活動、故事會，大力開展豐富多彩、積極向上的學習教育活動，引導廣大師生員工堅定不移聽黨話、跟黨走。

　　（五）召開“守初心、擔使命，學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設，抓好干部紀律整治”專題組織生活會

　　以黨支部為單位召開專題組織生活會，黨員領導干部帶頭參加所在黨支部組織生活會，對照張桂梅同志的先進事跡查找自身存在問題，深入開展黨性分析，提出整改措施。引導黨員、干部職工以張桂梅同志為標桿，大力弘揚“跨越發展、爭創一流，比學趕超、奮勇爭先”精神，為實現教育事業高質量跨越式發展凝聚強大的精神動力。并要求支部要建立長效學習機制，創新學習方式，鞏固學習成果，做到長期堅持不斷的學習。

　　（六）積極參加“提素質、做表率”教育培訓

　　按照上級的安排部署，通過“萬名黨員進黨校”的方式，11月份積極組織學院廣大黨員干部進黨校，參加學習張桂梅先進事跡和精神專題培訓。

　　（七）組織開展黨委書記、校長講一堂思政課活動

　　結合州委教育工委轉發《云南省委教育工委、云南省教育廳關于組織全省學校黨組織書記、校長同講一堂思政課的通知》要求，由學院黨組織書記、院長主講一堂思政課，緊緊圍繞學習先進典型，弘揚高尚師德，進一步宣講張桂梅等模范人物先進事跡。以張桂梅思政大講堂為引領，努力建設“行走的思政課、云端的思政課、智慧的思政課、走心的思政課”，建設好我院思想政治工作品牌項目。

　　四、下一步工作打算

　　（一）強化師德教育，更進一步提高教師思想政治素質

　　認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹會議精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

　　（二）加強理論學習，提高教師職業道德水平

　　認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《職業教育法》等法律法規，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

　　（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制

　　積極探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教、以身作則，為人師表、明德惟罄、愛崗敬業的良好氛圍。

　　（四）開展主題活動，落實建設具體措施

　　積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀、教育教學優良，學生家長滿意”等德主題教育，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，扎實開展“師愛進萬家”專題活動。

　　（五）關注教師心理健康，提高教師心理調節能力

　　樹立“尊師重教、“科教興院”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，啟動“教師心理健康教程”，將心理健康教育作為學院教師校本繼續教育內容，提高教師的自我心理調節能力。

幼師個人師德師風建設總結 篇15

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

　　師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

　　熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。

　　3、更新觀念、努力創新是師德的新發展、要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　5、終身學習、不斷進取是師德的升華。

　　在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。

　　今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進。

幼師個人師德師風建設總結 篇16

　　古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個榮耀的人民老師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

　　一個選擇老師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是老師的美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從指導，不打折扣，認真、圓滿完成學校指導教給的各項工作任務，是我要做的。

　　工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找缺乏，及時糾正，對別人的缺點，那么盡量寬容。教書育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氣氛，不愧對人民老師的稱號。

　　有教育調查說明：知識淵博、教法得當的老師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的老師，假如只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他老師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽理論，勇于創新，認真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的.教學方法進展教學，獲得了較好的教學效果。

　　一個合格的老師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和進步自己的語言表達才能，講課時，盡量做到語法正確、符合邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

　　熱愛學生不僅是人民老師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。老師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的缺乏，形成學生的良好情感，使老師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要熱愛學生。不管在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。作為班主任，更應該更好的理解、保護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生間隔，增進了師生間的互相理解，等等。

　　熱愛學生，還表如今老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生落伍，把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深化，法制教育越來越受到關注。老師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結合實際，運用生動的現實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣

　　我覺得，一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順利進展，使學生能安康活潑的成長，是自己的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的樂趣。

幼師個人師德師風建設總結 篇17

　　自教育局和學校聯合開展師德師風建設活動以來，我作為一名中學教師積級參于到這次的活動中來。通過學習、研討、實踐等多種活動形式，我不但對師德師風建設的重要性有了深刻的認識，還在不斷總結的基礎上提升自己思想道德修養和各方面的綜合素質：

　　一、要有一顆滿懷關愛的心。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，成為一名教師后就要對任何一位學生都充滿關愛之心，這是師德之本!

　　二、要有良好的心理素質。師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教育教學活動中表現出來的心理特點。作為教師在整個教育教學活動中會遇到各種類型的學生或是學生家長，有人理解、有人支持，也有人不理解、還故意為難教師。教師的全部工作就是教書育人，只有自己首先具備良好的心理素質才能更好的面對學生、引導學生甚至才能更應對各種類型的問題學生給教師出的難題，才能限度地爭取到學生家長、社會人士的理解與支持。

　　三、要有理想。理想是我們目標的導航燈。有人認為教師工作簡單機械，枯燥無味，從踏上講臺那一刻起就已經被磨得毫無斗志了!這是很危險的信號!因為任何人、從事任何職業如果沒有了理想那么就會失去對工作最起碼的熱愛和忠誠，就會放任自由。這是一種對自己、對學生都相當不負責的表現，就會導致工作效率不高甚至工作經常出錯，嚴重的還可能誤人子弟!因此，教師職業是非常神圣和敏感的，我們從事了這一職業就要熱愛她，在任何時候都不要失去做為一名教師的理想，哪怕只是想要上好一節課，哪怕只是轉化一個差生;哪怕只是為爭做一名合格的教師。我們一定要有理想，要有目標，要有動力!

　　四、要不斷提高專業技能和綜合素質。在今天信息時代背景下，社會科技、知識飛速發展。作為一名教師如果還只是停留在傳統的教育教學中一條教鞭、一根粉筆的模式，想要追趕上今天時代的步伐基本上已經不太現實了。而且特別是現代家庭、社會思想超前，理念新穎，我們如果不更新自己的知識結構和思想理念我們就要與學生格格不入，也不可能成為學生喜歡的教師，對教育教學工作的開展也會顯得相當困難。因此，無論任何一學科的教師，在社會呼吁要造就一專多能型的人才的要求下，我們都應該不斷提高我們的專業技能和各方面的綜合素質!一位知識淵博，理念新穎、生動有趣的學生更能搏得學生的青萊!

　　五、要有良好的作風。教師背后的最銳利的眼睛就是學生的。教師作為學生學習知識和經驗的傳授者，教師的行為舉止、作風習慣對學生有著深刻的影響。因此，作為一名合格的人民教師無論在工作上、生活上、甚至具體體現在服飾打扮上，都要嚴格要求自己，處處要以為人師表自律，言行舉止要文明上進，思想要干凈不含糊,態度要親和有力，人際關系要和諧明朗，這樣才能為學生樹立良好的形象，才能幫助、教育學生成為社會有用之才!

　　總之，通過這次活動的學習，我發現了自己的些許優點也更多地看到了自己存在的不足。通過參于這次活動，我從思想認識到具體行動都有了較大的改變，對教師這一職業工作有了全新的認識。也讓我真正從心底愛上了教師這一行業，在今后我教育教學的實踐工作中，我將更加努力、更加進取、更加完善自己，揚長避短!爭取早日成為一名優秀的人民教師!

幼師個人師德師風建設總結 篇18

　　校園作業中，影響教育質量的關鍵因素就是教師的本質，教師本質的進步，不僅僅是教師學歷層次的進步，更首要的是教師教育教育能力的進步。校園認真展開了校本訓練作業，確立了校長是校本訓練作業榜首責任人，擬定了校本訓練準則。下面就我校教師教育作業總結一下。

　　一.領導重視，知道到位。

　　校園一把手校長，非常重視教師教育作業。校園在資金緊張的情況下，克服困難，支撐教師訓練。校園先后派出、和初三的全部教師參與各級各類訓練；派學科主干教師參與各級部門安排的新課程訓練和新課程觀摩活動，參與主干教師訓練。

　　二.準則辦理，有章可循。

　　校園成立了教師教育領導小組和考評小組，建立了教師辦理的各項準則，如教師量化考核準則、教師考勤準則、主干教師培育準則、主干教師訓練準則、主干教師縣域鎮域內溝通準則、教師全員學習溝通準則、主干教師“走教”準則等。作業中對事不對人，嚴厲按準則辦理。訓練作業經常化、準則化。

　　三.有方案展開校本訓練

　　校園擬定了校本訓練年度方案。教研組擬定教研方案，按方案展開作業。

　　1、全員校本訓練。校園專門規劃定制了“每周一訓”學習筆記，按方案每周進行訓練。訓練形式有：講座、個別輔導、事例研討、自學溝通等。校本訓練采用了“菜單式”訓練，訓練專題有業務學習、心理健康、攝生保健、家庭教育、安全教育等方面。例如講座《健康高興的日子作業》《做健康的人》教師們學會了怎樣做才高興；《今天我們怎么做父母》《問題學生的教育輔導》教師們學會了怎樣和孩子們共處；XX教師的《語文新課標訓練》《微課程訓練》，高建全《新課程理念下的教育規劃》、《什么才是一堂好的物理課》、《怎么在數學課堂上培育學生杰出的學習習氣》等結合自己的經歷從課堂教育方面給教師輔導。為全校做了安全講座，我們收獲頗豐。教師們自學了《教育是沒有用的》教育理論作品，主干教師寫了心得體會并溝通。經過多種形式訓練，教師的整體本質在原有根底上有明顯進步。

　　2、主干教師帶動效果。擬定主干教師訓練方針，搭建主干教師溝通平臺，發明促使優秀人才鋒芒畢露的環境和機制。主干教師和青年教師結對子，從備課、上課、教法等方面手把手的輔導，使新教師一年內順利上課，3年內擔任教師作業，6年內成為教育主干。在全員訓練的`過程中，每位主干教師自學理論，每年講座一次。本學期已有7人進行了講座。15位省市縣主干教師分別到青龍陽光校園、婁丈子中學、大巫嵐中學、肖營子總校“送教下鄉”X次。送課活動，充沛展現了我校主干教師的風貌，為其它校園教師送來了耳目一新的示范課，也給同學們送去了高興。在我校也充沛發揮了他們的主干和示范效果，帶動我校教師隊伍整體本質進步。主干教師檔案及時歸檔并考核經過。

　　四、獲得成績

　　1.本學期共收到教育教育論文49篇，參與評比的論文12篇。讀書心得100多篇。

　　2.我校、被評為縣級學科名師，等3人被評為縣師德標兵。我校、等教師開發的校本課程獲省級一等獎，我校教師研究的國家級、省市縣級課題結題并經過檢驗。在市縣教育規劃、公開課、課件制造等活動中我校教師頻頻獲獎。

　　3.全校教師凝神聚力，干勁足，整體本質有所進步。

　　五、現在存在的問題

　　1.因為縣城路途擴建改造，統一規劃，噪音與交通不便在必定程度上影響教師教育作業。

　　2.訓練資料缺少，教育設施落后，不能滿意現局勢下教師訓練作業需要。

　　3.校園各種規章準則還需認真落實。

　　教師教育作業是一項長時刻而艱巨的作業，我們只要投入相當的精力和時刻，充沛利用各種教育資源，調集全部積極因素，考究訓練戰略和辦法，才有可能把作業越做越好，才干完成校園的可持續性發展。

幼師個人師德師風建設總結 篇19

　　為全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《藍田縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，我校把深化師德師風專項整頓教育活動放在重要的位置，堅持常抓不懈，并開展了一系列的學習、宣傳和教育活動，收到了較好的效果。

　　一、完善組織機構，建立并落實師德師風整頓教育活動制度。

　　1、我校建立完善了師德師風專項整頓教育活動領導小組，制定了《師德管理制度》。把隊伍建設與日常工作有機融合。方案中有師德考核的內容、等級的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結果的應用等內容，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。

　　2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強教師的使命感和責任感。嚴格按規定組織學生上課，無違規現象。

　　二、師德建設列于首位，扎實有效地開展各項工作。

　　1、強化宣傳動員，認真組織學習。

　　（1)及時召開了全體教師會，傳達上級師德建設工作精神，明確了師德建設的重要性、長期性和工作要求、步驟、達到的目標等。

　　(2)以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

　　(3)本次活動組織教師深入學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》，《未成年人保護法》，《為人民服務》，《教師法》，和《中華人民共和國義務教育法》，等，并聯系實際撰寫學習心得，把師德師風建設提高到與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

　　2、密切三結合教育聯系，健全“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。

　　我校向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱贊。

　　3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。

　　我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。

　　組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上予以優先考慮，以鼓勵先進。

　　4、典型引路，帶動群體。

　　榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發、引導全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。我校教師積極響應上級教育部門開展的向優秀教師學習的活動，以自己的實際行動模范的踐行人民教師的職責。

　　在今后的工作中，我們將在上級主管部門的領導下，按照師德建設工作實施方案的工作安排，鞏固已有的建設成果，總結經驗，拓寬思路，扎實做好今后的師德建設鞏固提高工作，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質的教師隊伍，辦好人民滿意的教育。

幼師個人師德師風建設總結 篇20

　　為推動師德教育活動深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，提升教師師德意識和敬業精神，形成“用心工作、愛心育人、細心服務”的園風，旬陽縣第三幼兒園多措并舉夯實師德師風建設。

　　狠抓宣傳教育不放松。開園以來，該園高度重視師德師風工作，將其納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風專題會議，成立了師德師風領導小組，同每位教師層層簽訂了師德承諾書。每周利用政治學習，組織教師學習相關師德及法律法規等相關文件。開辦了《師德引航促成長，文化熏陶升內涵》的師德師風建設宣傳欄，分設師德規范、文化實施細則、精品美文分享、人生哲理警句分享、感言感悟等內容。通過學習，使教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

　　建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，公布班子成員電話號碼、設立家長意見箱、園長接待日等，廣開言路，暢通信息交流渠道，接受幼兒家長、社會對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴及時進行自查自糾，[蓮~山課件]對調查中發現的問題，學校及時給予了處理和整改。

　　嚴格考核管理機制。將師德師風建設與教師年度考核、績效考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。該園每學期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

　　多樣活動促進師德見實效。舉行了《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動，抒發對教育的熱愛之情;開展了“師德標兵”評比活動，讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊;布置幼兒園師德師風建設學習墻，端正教師活動態度，深入領會師德師風建設精神;開展了師德及教育經驗分享交流活動，促進教師間的互相學習;開展了“師德承諾”活動，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督，系列活動的開展收到了較為理想的效果。

　　據悉，該園召開了師德師風自查交流匯報會，還通過園報，網站，櫥窗展板，發放問卷調查書等形式，加大了培訓學習力度，樹立良好職業道德操守，不碰道德底線，全心全意為家長、幼兒服務的態度。努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民滿意的教師。

幼師個人師德師風建設總結 篇21

　　本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中有經驗，也有教訓。

　　一、本學期的收獲

　　在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。

　　在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織潛力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、職責心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習用心性，努力提高教育教學質量。

　　在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有務必的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

　　我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和禮貌，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。

　　二、工作中存在的問題：

　　工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手

　　三、今后的改善方向：

　　要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作職責心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務潛力。刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。

幼師個人師德師風建設總結 篇22

　　教師職業道德是教師在其職業生活中應遵守的處理、調節與他人，集體職業工作關系的基本行為規范和準則。以及在這個基礎之上表現出來的職業觀念意識和行為品質。它是教師專業隊伍中特有的一種團隊精神，是社會道德文明的重要組成部分。

　　公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師從同一個目的出發去關心、愛護、要求每一個學生，以同樣的熱情去幫助、教育每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化，因而，公正地對待每一個學生就成了現代教師必備的一項基本品質。

　　廉潔從教是隨著時代的發展對教師提出的職業規范。廉潔從教要求教師將人民的利益放在第一位，認真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活動，不從學生及家長身上謀取私利，以身立教，以教樹人。

　　對自己要求嚴格，工作上兢兢業業，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態度和民主的思想境界。這樣的職業道德有助于我產生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。

　　我在教學中依法執教，沒有以下行為：

　　1、利用教師職權便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利;

　　2、不向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利;

　　3、動員、組織學生參加有償補課并從中謀取私利;

　　4、體罰、變相體罰學生;

　　5、歧視差生，羞辱學生以及學生家長;

　　6、紀律渙散給工作造成嚴重損失;

　　7、其他違背師德規范以及違法亂紀現象。

幼師個人師德師風建設總結 篇23

　　一年來，幼兒園緊緊圍繞市婦聯關于《進一步加強和改進幼兒園師德建設實施意見》精神，結合幼兒園工作目標，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據，以《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》為準繩，以加強教師職業道德教育、提高教師隊伍整體素質為目的，以做幼兒喜歡的教師、辦社會滿意的幼兒園為目標，進一步加強了廣大教職員工的精神文明建設，激勵了廣大教師愛崗敬業的責任心和榮譽感，促進了教職員工素質的提高和教育教學工作的開展，為幼兒園上水平、上品牌奠定了堅實的基礎。

　　20xx年初，幼兒園專門成立了由園長擔任組長的師德師風建設工作領導小組，并層層簽訂目標管理責任制，責任落實到人，形成了對全園師德師風建設工作進行全面指導和監督的有效管理機制。為切實加強師德師風建設工作，領導小組建立了工作例會制度，以便及時安排、總結各階段的師德師風建設工作，為師德師風建設工作的順利進行奠定了堅實的組織保障。

　　為有效開展師德師風建設工作，幼兒園結合實際情況，及時制定了《幼兒園師德師風建設實施方案》，建立了師德師風建設工作專項檔案，全面啟動了師德師風建設工作。為加大工作力度，將師德師風建設工作作為20xx年重點工作，列入全園工作重要議事日程，同時還把此項工作納入到幼兒園精神文明建設的.總體規劃中，作為一項長期的工作抓下去。

　　幼兒園圍繞目標開展多種形式的活動，

　　一是加強宣傳，營造良好的師德氛圍。師德師風建設工作的深入開展，離不開良好的文化環境和氛圍，為了創造這種環境和氛圍，師德師風建設工作領導小組帶領各年級組長、班組長定期研討，圍繞教育觀念、道德素養、心理健康等專題進行探討研究，充分認識和理解現代教師道德素養的內涵。

　　幼兒園通過設計有關教學活動、講座、座談、小喇叭、板報、實驗小報等形式向全園教職工、幼兒和家長宣傳師德主題教育的意義和目的，不斷提高大家對師德師風建設工作重要性的認識，以及如何掌握師德師愛的方法和措施。組織全園幼兒家長參與評價“我喜歡的教師”問卷1次，召開大中小班家長座談會各1次。

　　二是認真學習，提高認識。根據師德師風建設實施方案，幼兒園從20xx年3月開始組織全體教職工進入學習階段。采用自學、集中學習、分組學習、請專家輔導等形式，學習了《教育法》、《教師法》、《教師行為十不準》、《中小學、幼兒園安全管理辦法》等內容。全園教職工寫出心得體會百余篇，學習筆記百萬余字。在學習內容的選擇方面，一方面重視強化法律意識、崗位職責，規范教育行為，另一方面注重人文關懷，請心理健康教育專家進行心理疏導、調試。

　　三是查找問題，自我剖析。幼兒園根據師德師風主題教育活動實施方案，以提高教職工素質，加強幼兒園建設，服務幼兒和家長，促進幼兒教育各項工作為目標，號召全體教職工開展自我批評，深刻查找自身存在的問題。首先在班子內部深入開展自我剖析，共查找問題19項，班子成員帶頭在教職工代表會議上鄭重承諾，大力整改，認真落實。

　　四是整改提高，重點落實。針對存在的問題，特別是教職工關心的熱點難點問題，幼兒園及時制定整改方案，提出措施，并多次召開整改會議，加強相互督促檢查，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。在這個階段的工作中，幼兒園注重把整改提高與解決實際問題結合起來，調整工作思路，改善工作方法，從而保護和調動了廣大教職工的工作積極性。

　　在各班級組、各部室師德師風建設活動總結的基礎上，進一步完善了幼兒園職業道德要求：熱愛幼兒、尊重家長、依法執教、教學有方、學而不厭、誨人不倦、教書育人、為人師表。幾十個班級、辦公室張貼自己班組討論形成的座右銘。

　　開展師德師風主題演講，通過15個教學班的推薦和互薦，推出15名教師代表參加園里的師德師風的主題演講。每位教師以飽滿的熱情傾訴了對教育事業的熱愛，對幼兒的關愛，進一步激發了教師的自豪感、責任感，將師德師風建設工作推向高潮。同時廣大教職工的精神面貌、工作狀態、行為習慣等發生著明顯變化。

　　幼兒園通過全面的總結評比，評選出了8位師德師風先進個人和兩個先進班級，并給予表彰獎勵，通過先進典型，從正面樹立了榜樣，從而把幼兒園的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處；師德師風評議考核的機制也得到不斷完善，從而保持了師德教育先進成果，幼兒園集體的戰斗力和凝聚力得到了增強，全體教職工在思想認識、綜合素質、工作作風和精神面貌等方面有了新的提高和轉變，有力地促進了幼兒園各項工作的深入開展。

幼師個人師德師風建設總結 篇24

　　本人結合自己教育工作，現跟大家一起學習。

　　一、自己剖析如下：

　　1、在依法執教方面我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

　　2、在愛崗敬業方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

　　3、在熱愛學生方面我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的`準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力

　　4、在嚴謹治學方面我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　5、在團結協作方面團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

　　6、在廉潔從教方面廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

　　7、在為人師表方面我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

　　二、以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下3項整改措施：

　　1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

　　2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自己加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

　　3、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐出發，向老教師學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自己，豐富人生。

幼師個人師德師風建設總結 篇25

　　師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來，學校上下高度重視，各部門團結協作，各位教師認真落實，截止到目前，活動已經取得了較為明顯的進展，全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園，統一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境，同時，學校“人文環境”的進一步優化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。

　　一、推進“厚德教育”模式，強化“師德師風”建設

　　“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系，它不僅回答了學校的辦學思想和理念，而且對于學校的未來發展提出了前瞻性的判斷，即學校發展的原動力是學校的靈魂——學校文化，學校發展的根本是師生的發展。那么，如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢？“厚德教育”認為，一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學生，才能培養出為社會所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平，在傳授知識的同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

　　二、打造優質“龍城文化”，優化“師德師風”建設

　　學校是教師的精神家園，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置，學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍城初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此，從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立，從活動的前期策劃到后期總結，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”，“龍城文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優良的校園文化傳統分不開的，我們相信，隨著龍城校園文化建設的進一步推進，“師德師風”建設也將得到更深入的推進，為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。

　　三、弘揚“龍城精神”，引領“師德師風”建設

　　“一所學校就是一個文化共同體”，這是說學校里的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領下，“師德師風”建設正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進，“龍城精神”將永不褪色。

　　龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止，希望每位龍城人都能夠發揚龍城精神，在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力！

　　它既是對社會作出的公開承諾，也是教師自己的座右銘。

　　在我校教師中深入開展愛生行動，即倡導學校每一位黨員教師結對幫助1名困難學生（困難學生包括學習困難，或家庭經濟困難，或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難）,每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少于6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理咨詢不少于8次，并由學校組織給學生及學生家長發放問卷調查表、設立師德師風意見箱。

　　總之，我校通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。

幼師個人師德師風建設總結 篇26

　　教師大計，師德為本。20xx年，我校師德師風建設工作，以“愛崗敬業，優質施教”為主題，按照市主題活動實施方案的要求積極開展，活動的五大階段工作開展非常及時，落實十分到位，工作翔實，各類材料真實規范。經過一年的活動開展，徹底解決了教師不尊重學生、以教謀私、參與有償補課等問題，學校優質施教的氛圍已經形成，爭取先進典型的教師時時涌現，學校65名教職工人人踴躍參與活動，教師整體優質施教水平可謂很高，形成了高度和諧的校園環境，學生滿意度達百分之百，社會、家長對學校高度認可。

　　一、領導的高度重視作為教育活動的首要前提

　　在宣傳動員階段，我們把精心制定的工作實施方案下發到教師每個人手中，同時召開全校動員大會，全面部署落實，統一了全體教師的思想認識，利用宣傳欄大力加強宣傳，形成了主題教育的濃厚氛圍，同時舉行簽字儀式，簽定《師德師風建設目標管理責任書》。

　　二、精心組織，認真學習作為師風活動的重要保證

　　在學習教育階段，我們集中學習七次，小組學習8次，教師完成了八千字以上的學習筆記。

　　1、學習了《教師法》、《業務教育法》、《中小學教師職業行為規范》、《未成年人保護法》、《教師職業行為規范》、《苦干意見》、《暫行規定》、《職業道德八不準》等，還重點學習了師德先進典型事跡。其次，我們組織觀看視頻節目三次，并每人寫出學習心得，收入教師師德師風檔案。

　　2、開展“六個一”活動：①每個教師與學校簽定一份《教師師德建設責任書》，并舉行宣誓活動。②舉辦一場“立高尚師德，樹教育新風”演講比賽。③開展教師“師德座佑銘一句話”征集活動，并連教師姓名裝訂在學校“學規范、塑師德、展風采”櫥窗欄內。④進行一次警示事例分析會。⑤舉辦一場師德事跡報告會。⑥組織一次“網上師德論壇”。

　　三、針對對象，突出個性，拓展活動形式是教育活動的重中之重

　　在對照檢查階段，我校聯系自己實際，開展了形式多樣的活動，引導廣大教師嚴格遵守法律、師德規范，弘揚新時期師德師風，做一個具有敬廉崇潔、品德高尚、作風過硬、業務精湛的教育工作者。

　　領導班子思考以下幾個問題：

　　1、是否以身作則，是否廉潔從政，是否團結協作，是否服務師生。

　　2、在加強和改進德育工作，落實德育為首地位，設計和安排德育活動，建設德育環境等方面有沒有存在問題。

　　3、在落實教育方針和課程標準，規范辦學行為等方面是否有不足。

　　4、在加強和改進師德師風建設，廉潔自律、以身作則，完善考核、評價和獎懲機制等方面是否有待完善。

　　引領教師深刻剖析自身存在的問題，主要從六個方面入手，也兼顧其它。

　　1、工作行為，師表規范方面。在領導的開導下，教師實事求是，寫出了貨真價實的自查材料。有5人反思自己存在說粗話，有3人反思穿過拖鞋上班，有3名女教師表明自己染醒目的彩發，有2名男教師深刻反思酒后進課堂，有多名教師不加隱埋的表明自己在學生面前吸煙。

　　2、工作能力，執教行為方面。十名教師在反思中存在體罰或變相體罰，六名教師有給學生任意停課的行為，有三名班主任曾經以罰款的方式作為管理學生的手段。

　　3、工作群情，工作作風方面。有十五名教師反思自己的安于現狀、不思進取、只求過得去，不求過得硬、紀律松弛等現象。有八名教師反思了自己存在的遲到早退、串崗閑聊現象。

　　4、工作干勁及影響力方面。有六名教師自查自己工作方面干勁不足，有暑其它行業相攀比，有多名骨干教師自查自己在老師群體中中、影響力欠缺。

　　5、教育教學風格方面。全體教師決心很大，一致表示在高效課堂活動中，借鑒外地先進經驗，創設出自己的教學模式，形成自己的教學風格。

　　6、廉潔從教、大愛無疆方面。有償補課，收取禮品、禮金等問題是去向不明永遠應該遠離的話題。我們全體教師在這方面反思得很徹底，在杜絕這些事情的基礎上，廉潔從教，教育教學中處處有愛，時時有情。

　　四、愛崗敬業，優質施教，成果倍出是這次活動的主要目標

　　在修訂完善規章制度階段，我校成果倍出，令人歡欣鼓舞。

　　1、學校管理進一步加強。通過教師自己的反思，學校的自查，民主的評議，互相的取長補短，廣大教師齊心協力，正確面對教育新形勢，危機意識增強，校園里空氣開始清新，樹林更加繁茂，花朵鮮艷芳香，門窗清新明亮，朗朗的讀書聲回蕩校園，寫在師生臉上的是春天般的和煦的陽光。

　　2、廣大教師比貢獻，比奉獻、比愛心，比成果的人生價值觀已經形成。自豪的說，在“六查”中出現的種種行為無影無蹤，涌現的則是關心集體、愛校如家的老中青教師的模范身影。

　　3、學校對外形象煜煜生輝。學校整改后，社會、家長和學生對我校的認可程度大大提升。我校操場、花園早晚對社會開放，每天清晨、傍晚，來學校跑步、鍛練、賞花的老百姓絡繹不絕，對學校贊不絕口。

　　4、通過師德師風建設活動，收集了每位教師心得、體會、反思、自省、改進、決心等主題文章30余篇，都收藏在每位教師的師德檔案中。編辦了師德師風建設簡報八期，建立健全和修改了各項管理制度，做到人人參與，天天有提高。

　　5、教師提出了好的提案，學校給出了合理的解答，并采納老師們提出的部分合理提案，修改了考核方案。另外，學校制訂的責任追究制度起到了顯著的作用，由領導到老師個個負起了自己的職責，工作中效果顯著。

　　6、按照“新教師培訓方案”、“青年典型教師培訓方案”、“骨干教師培訓方案”，我們對相應教師進行了實事求是的培訓，效果顯著。

　　7、讀教育教學理論，勵志及陶冶情操方面的書籍活動開展得轟轟烈烈。我們開展了兩次讀書報告會，評出了五名“讀好書、好讀書、多讀書”師德標兵。

　　8、教學風采展示活動開展得扎實得力。我們通過兩輪比賽，從課堂教學、教學技能、教學模式幾個方面評選出成果顯著的五名“教學風采展示活動”先進典型，并進行表獎，起到了帶動全體教師的作用。

　　五、轟轟烈烈的“高效課堂”是師德師風建設活動的亮點

　　通過整改，教師的素質提升了，他們共同努力，用他們的熱情、他們的才華，在我校掀起了“高效課堂”的活動。課堂上學生嘩嘩的掌聲中流淌出來的是學生對老師“胸中書富五車，筆下句高千古”的崇敬與折服，那強勁有力、形式多樣的書法，惟妙惟肖、淋漓盡致的繪畫，一招一式，一光一色，一筆一畫充分體現了我校整改后的高效課堂的藝術教育水平。那細細輪廓、那縷縷墨香，記錄的是師生對藝術的理解，融入的是師生對美的追求和假想，再現的是現實與理想交織的靈光。

　　師德師風建設是一項長期的工程，是造就一支高素質隊伍，辦好人民滿意教育的關鍵，是一所學校政治風貌的具體彰顯，也是一所學校靈魂所至。我們將繼續深入推進師德師風建設，真正把前衛中學辦成一所讓領導放心、群眾滿意、學生信任的學校，向人民交一份滿意的答卷。

幼師個人師德師風建設總結 篇27

　　國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。現將有關情況總結如下。

　　教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

　　胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。 　　這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。

　　可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

　　師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

幼師個人師德師風建設總結 篇28

　　“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想提高的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。僅有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體此刻生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情景下，教師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

　　另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，應當行之；要求學生反對的行為，我應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

　　上述幾點是每一名教師都應當具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要經過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要異常強調教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。僅有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

　　教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候，是教師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是教師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。所以，我受益于教育，今日能為有機會回饋教育而感到幸運。

幼師個人師德師風建設總結 篇29

　　為了全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施內容綱要》全面實施潼南教工委[]66號、106號、107、122號文件精神，進一步加強學校師德師風建設和教師職業道德修養，提升我校師德師風建設質量和教師職業道德水平質量，進一步增加教師教書育人、為人師表的自覺性，切實糾正教育行業的不正之風，樹立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，全面推進我校精神文明建設，特對我校的師德師風建設進行總結。

　　一、完善組織機構，加強民主、科學的管理

　　1、成立了以黨支書記為組長，德育主任為副組長，黨、政、工、團、隊和教師代表為組員的領導小組，具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

　　2、學校師德、師風和教師職業道德個體考評的計劃，體現了可操性、廣泛性和前瞻性，把隊伍建設與日常工作有機融合。計劃中體現“十查”與“三評”相互聯運。“十查”具體內容是：查理想信念，查依法執教，查愛崗敬業，查熱愛學生，查嚴謹篤學，查團結協作，查尊重家長，查廉潔從教，查為人師表，查服務觀念。“四評”即教師自評，教師互評，教師評校長，社會評學校，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。

　　二、強化了宣傳動員，立志終身學習

　　1、于11月8日召開了支委會、行政會，傳達縣教工委關于師德師風建設和教師職業道德個體評價的會議精神，學習教工委[]10號文件精神。接著召開了教職工動員大會，明確了本次師德師風建設的重要性、長期性和整改的工作要求、步驟、達到的目標等。

　　2、以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

　　3、知識經濟的到來，新課程改革的上場，使人們日益感到生存與發展的巨大壓力，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習，老師們已經形成共識，也被提高到了一個前所未有的高度。擁有微機的家庭日益增多，老師們自覺地學習業務知識與技能，促進自身全面的發展。

　　三、進行測評，增強了教師的敬業精神與自我約束力

　　1、自評是基礎，互評是動力。教師依據師德師風建設的標準和職業道德的個體評價要求，對自己的為人師表，敬業精神，協作觀念，學生愛心，廉潔從教等方面進行自我評價，找準切入點，明確努力的方向。在此基礎上，廣泛的發揚民主，相互評價同事在職業道德上與現代教育理念不相符合的音符。從而互相學習、監督，取長補短，共同進步。

　　2、在本年度的師德師風建設活動中，我校涌現了一大批杰出、優秀教師，如為搞好學校校園文化建設，夏海、曹定友、魏金模三位教師利用雙休日為學校油漆門窗；劉天芬老師為堅守在教學崗位上，沒時間在公公病危時去看望，老人帶著遺憾離開了人世；張龍生教師為忙工作而延誤了妻子臨產時間，自己的孩子永遠沒能睜開那雙活潑的小眼睛。陳宗銀老師為了他的那個班，致使自己的病情惡化了；陳西北主任為了老師們的利益常常廢寢忘食；周成模校長為了讓失學的孩子讀上書，從自己本來很拮據的生活中抽出一部份羹來資助張小宏上學到現在……教師們的先進事跡太多太多，這不能不說是我校師德師風建設的成果，也得到了教委部門高度的贊揚，已寫成材料，將到全縣巡回演講。

　　四、存在的問題

　　1、個別年輕教師的責任心不強，缺乏應有的活力。

　　2、部分老教師對新課程的學習不夠，對新的教學手段在教學中的運用能力差。

　　五、整改的措施

　　1、對年輕教師要與老教師結對，以老教師的敬業精神和教學經驗來促使他們進步。

　　2、對老教師要加強教學理論和現代教學手段的培訓，使他們豐富的教學經驗與課程改革成為一個整體。

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，師資隊伍建設就是學校工作的重頭戲，因此，我們做到：班子不散，力度不減，步子不松，使此項工作長期持久地開展。

幼師個人師德師風建設總結 篇30

　　為了實現學校二次崛起，把學校建成全國知名的有較高水平的教學型大學， 月日校黨委周應佳書記在慶祝第個大會上作學院建設年動員報告，正式拉開了我校為期一年的“建設年”活動帷幕。根據校黨號《學院關于進一步加強師德師風建設的意見》的文件精神，在學校師德師風工作專班的統一組織、指導下，我院即刻于學校動員大會之后積極行動起來，廣泛深入地展開了師德師風教育學習活動。現將我院此次活動的開展情況匯報

　　一、貫徹落實迅速、組織有條不紊

　　在周應佳書記作完學院師德師風建設年動員大會散會之后，學院黨委書記博士立刻將“三辦”人員組織在一起，傳達了大會精神，并確定院綜合辦公室負責落實具體活動方案和組織實施工作。

　　為了確保此次活動深入實施、取得實效，學院領導高度重視，認真研究部署。首先成立了管理學院師德師風建設年活動領導小組，院長親自掛帥，與張弢書記一起擔任組長，副院長、副書記任領導小組副組長，三辦、各教研室主任與年級組長擔任領導小組成員，并制訂了明確的工作職責，加強了師德師風活動的領導和管理，為師德師風活動的開展實施架起了強有力的龍頭。其次制訂了《管理學院“師德師風建設年”活動實施方案》，明確了活動的目標、主要任務、實施步驟和措施，入黨申請書確保本次活動做到有章可循、計劃周密、措施得力。

　　二、廣泛宣傳、營造氛圍

　　1、召開全院動員大會。活動領導小組成立、學習制度健全之后 月日下午由張弢書記主持召開了管院師德師風建設年活動動員大會，組織全體教職工深入學習、深刻領會學校開展師德師風建設年活動的目的和意義，提高全員參加活動的自覺性和積極性。大會學習了周書記在大會上的講話和學校文件，宣讀了《管理學院師德師風建設年活動實施方案》。動員大會統一了全體教師的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

　　2、利用管理學院板報、宣傳欄、網頁和校園廣播等宣傳媒體，

　　廣泛宣傳我院的師德師風活動開展情況，及時跟蹤報道活動動態、先進人物、典型事跡等，努力營造和形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍。活動中制作師德師風宣傳海報1副，懸掛橫幅標語2副，板報4塊、建立專題網頁1個，提供新聞報道5篇和大量活動圖片報道、設立意見箱2個。

　　三、“師風、作風、學風”三管齊下、齊頭并進在加強和改進教師師德師風的同時，對干部作風和學生學風也提出進一步的要求。“三風”即教師的師德師風、干部的能力與作風、學生的學風統一到一起，共同建設、互相促進，為我校良好校風的形成打下堅實基礎。

　　對于專業教師，學院要求嚴格按照《學院》的要求認真履行教師職責，做好教學工作，要求全體教師務必具有良好的精神風貌和工作狀態，教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現遲到、提早下課和拖堂現象，教師上課要備齊各項教學文件;要求教師不能隨意調課和調換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機等。

　　對于領導干部，學院要求全體學院領導和各科室認真履行工作崗位職責;上班時應具有良好的精神風貌和服務熱情，勤政廉政、團結帶領學院教職工高質量完成學校和學院的各項任務，在工作中積極起表率作用。

　　對于學生，學院要求學生應樹立正確的學習目的和巨大的學習動力;正確的學習態度，如勤奮、嚴謹、好思、創新等;良好的和習慣，如理論聯系實際，勇于探索進取等。

　　四、組織豐富多彩的活動，促進師德師風有效開展。

　　9月下旬，結合學校教務處組織的近三年新進教師基本功競賽活動，我院組織近三年來的新進教師進行教學水平競賽活動，通過以老帶新的方式，促進教學互長，使教師在活動中提高業務水平和師德水平。

幼師個人師德師風建設總結 篇31

　　xx年來，我園堅持以《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。把“愛心、耐心、責任心”作為我們師德建設的重要標準。具體工作總結如下：

　　一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。

　　1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一了全園教師的思想。

　　2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。

　　3、加強學習內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》，要求每位教師撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

　　二、開展形式多樣的師德教育活動。

　　為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。

　　1、舉辦師德討論民主生活會，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情。

　　2、領導與教師心靈溝通。尋找發現教師的閃光點，激勵教師。在得到領導的肯定下，教師們紛紛表示繼續努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關懷與耐心指導，教師們增長了自己的理論水平，豐富了成長的經歷。幼兒園還注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導多次召開教師座談會，征詢幼兒園管理工作的意見建議，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。

　　3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于活動內容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。

　　4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動。通過人生格言、教育格言的征集，更加堅定了教師教育理想與信念，使師德師風建設提高到一個新的高度。

　　5、全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。

　　三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

　　衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

　　1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄，敬業精神不強，愛請假，小病大養；違背教育規律，教育方式方法簡單粗暴；缺乏與幼兒家長溝通交流等等。究其原因，主要是由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響。

　　2、召開民主生活會，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。

　　3、定期舉行師德師風評議工作。期中和期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。

　　通過幼兒園、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉，涌現出愛崗敬業、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研的保教人員，整個幼兒園呈現出一片和諧的氣氛。

　　我園將進—步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索優化德育育工作的方法和途徑，切實提高德育工作的整體水平。

　　總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水。

幼師個人師德師風建設總結 篇32

　　按照教體局關于加強師師風教育有關活動要求，進一步加強中心師德師風建設和教師職業道德修養，全面增強教師活動育人、為人師表的自覺性，樹立教師隊伍的新形象，不斷提高教育質量，推進中心精神文明建設，現將中心師德師風建設工作總結如下：

　　一、工作開展情況

　　(一)領導高度重視，健全組織機構。中心領導高度重視師德師風建設工作，把師德師風建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好中心教師師德師風的責任感和緊迫感。同時，成立了以中心主任為組長的師德師風建設工作領導小組，安排部署師德師風工作，研究制定師德師風工作計劃，具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

　　(二)完善規章制度，加強廉政建設。中心主任帶頭執行廉潔自律有關規定，全中心干部教師均未發生違規違紀事件。制定和完善了學習、調研、財務、請假及廉政建設等規章制度，形成了用制度管人管事良好機制，促進了黨風廉政建設的科學化、制度化和規范化。持續開展黨風廉政警示教育，召開中心深化作風整頓優化營商環境動員大會，組織全中心黨員簽訂黨風廉政建設責任狀，撰寫廉政警示教育心得體會，全面推進全中心黨風廉潔建設持續向好。

　　(三)強化宣傳學習，提高思想素質。在思想政治建設中，把對中心教師的思想建設、政治建設、作風建設和組織管理作為頭等大事來抓，不斷提高教師的理想信念、理論修養、政治覺悟和工作水平。堅持把理論學習與中心工作實際結合起來，把黨性教育和師德師風建設工作結合起來，較好地營造了一個良好的學習環境和氛圍。

　　二、存在問題

　　中心的師德師風建設工作，雖然取得了一定的成績，但我們應該清醒地看到還存在薄弱環節。一是個別教師的意識不強，責任心不強，缺乏應有的活力。二是部分教師對業務的學習態度不夠端正，學習上不夠積極主動，對新的教學手段在教學中的運用能力差。

　　三、下步工作計劃

　　1、強化理論學習。

　　2、引導全中心教師樹立正確的人生觀和政績觀，堅定理想信念，加強全中心黨風廉政建設，堅決抵制“四風”和腐敗問題。

　　3、強化作風改進。嚴格按照教師師德師風工作總體要求，不斷加強全中心教師思想作風建設，在嚴守政策規定、堅持求真務實和弘揚愛崗敬業上下功夫、做表率。切實轉變工作作風，增強工作實效，營造真抓實干、務求實效的良好風氣。

幼師個人師德師風建設總結 篇33

　　為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關于開展“學師德新規范，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：

　　一、抓學習，求上進。

　　學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

　　(1)堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

　　(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業道德的論述;模范教師的先進事跡等。

　　(3)堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

　　二、抓重點，求實效。

　　在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

　　(一)職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。

　　我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

　　(二)建立和完善教師職業道德考核制度。

　　我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

　　(三)把脈問病，對癥下藥。

　　我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

　　首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

　　第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

　　第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

　　三、抓權益，求穩定。

　　管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。

　　因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

　　首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準;注重加強個人修養，以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

　　第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

　　第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問等);執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

　　第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。