幼兒園大班上學期期末班主任工作總結（通用3篇）
幼兒園大班上學期期末班主任工作總結 篇1
“時間、時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……”在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。在學期即將結束之際，我們對這個學期的班級工作進行了回顧，主要有以下幾個內容。
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，期間我們進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。
一、健康發展：
作為健康領域組長我還大力加強特色課的教育。幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及棍操。這個學期結合主題“運動”幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。這次“六一”大型文藝匯演中，我們班展示了形式多樣豐富多彩的戶外晨間活動，將民間體育游戲和現代體育活動有機的結合，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲獲得第一名的好成績。王安呢，徐懌暢能積極參與到活動中，性格也開朗了許多。
二、認知發展：
對于幼兒知識技能的學習，這學期我們特別重視幼兒的計算和語言能力的培養。計算活動中我們強調幼兒的數字書寫以及計算能力，所以我們經常安排時間讓幼兒進行計算練習。在語言方面我們則強調幼兒的口語表達，特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會進行及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學習。經過一個學期的學習我們班幼兒的語言表達能力計算能力都有了很大的提高。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分。同時我請幼兒每天帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“奇妙的水”、“紙”、“橋”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。這學期還開展了綠色環保創意月活動。通過繪畫，手工，陶藝等活動使幼兒在美術方面手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。多數幼兒在此活動中獲多得好成績。
三、社會性發展：
通過日常生活，游戲活動如：“自發性游戲”發展幼兒交往能力。并且通過“快樂星期五”“小書市”“生日會”，“跳蚤市場”，“博物館之行”等活動，開闊了幼兒的眼界，創設交往機會的同時，也促進了幼兒的合作意識。在這些情感活動中，幼兒感知，認同別人，感受與他人在一起的歡樂，激發幼兒關心他入的意識。
結合我園的環保教育特色，針對季節，收集環保資料與圖片進行各類環保教育，培養幼兒的環保意識。并根據幼兒的問題生成了主題《水的奧秘》，在實際生活中幼兒也有了比較自覺的環保行動，如主動關好水龍頭，收集廣告紙，做成環保袋分發給社區的居民，收集廢報紙各類廢舊紙盒等。
我們認識到民族傳統節日的意義非常重大，因此我們也組織幼兒參加豐富多彩的活動，如鬧元宵活動，清明掃墓活動、端午節活動、都加深了幼兒對民族傳統節日的了解，也加強了幼兒愛祖國的教育。
四、家長工作：
這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求；每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。
幼兒園大班上學期期末班主任工作總結 篇2
在忙忙碌碌中本學期又將結束了。在我們的努力下,各方面的工作都開展得相當順利,也取得了一定的成績。在新學年來臨之際,特此對一學期來的工作做一總結。也借此機會,回顧一下工作中的成功與不足,以促使我們在今后的工作中,更好地開展班級工作,體現班級特色。
一、班級概況
我班共有41名幼兒,男生多,女生少。通過大班上學期的培養及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語言、健康、藝術等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
二、保教工作
(一)保育方面
1.做好了消毒衛生工作,關注幼兒身心健康。
本學期我班更加注重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化,進一步搞好班級衛生、個人衛生工作,對活動室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長,讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。
2.本學期加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,盡量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。
3.積極帶領幼兒鍛煉身體,組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外游戲活動。
4.提醒幼兒多喝水,每天喝水次數不少于六次,照顧體弱兒童。
(二)教育方面
我班幼兒聰明、活潑,好表現自我,吸收知識快。藝術方面發展較好,基本動作協調,節奏感強,喜歡跳舞和畫畫。
1.從幼兒的興趣入手,帶動家長,小組教學和個別教育相結合,讓教師和家長,幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來,為幼兒活動注入新的力量,開拓幼兒視野。
2.用好新教材,教師深入理解教材,認真分析教材。了解本班幼兒的實際情況,在了解幼兒的興趣和需要后,靈活運用教材和其他教師一起密切合作,共同建構本學期的園本課程。
3.合理地組織幼兒的一日生活,動靜交替,多種方式、方法結合,提高幼兒的學習興趣。開展活動注重讓幼兒動手操作,如科學小實驗等活動。
4.加強學習常規和生活常規的培養。孩子都養成了良好的洗手習慣。學習習慣有很大的提高,上課時有一定的紀律性,舉手比較積極,但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環節組織性不夠,比較自由。
5.師生共創活動環境
為了讓孩子在良好的環境下受到教育,教師和幼兒一起創設豐富的墻飾;根據季節的變化更換室內的環境。教師和幼兒一起選擇墻飾的內容,一起共同制作和布置。并讓幼兒參加節日的環境布置,加深幼兒對美的感受能力,促進幼兒全面發展。
6.舉辦“慶六一親子活動”,促進親子感情,增強家園合作,共同享受新年之樂。讓家長和幼兒感受到在幼兒園的快樂,對提高幼兒園教學質量具有重要作用。
(三)幼兒在各領域的發展情況
1.健康領域
幼兒在集體活動中情緒安定、愉快。積極參加跑步、跳繩、體育游戲、體操表演等豐富多采的體育活動,體質增強了,發病率也低了�；緞幼饕灿辛嗣黠@的進步,身體發展比較協調。會正確洗手、使用手帕,能保持衣著整潔養成了良好的生活衛生習慣,有較強的生活自理能力。幼兒有了一定的集體榮譽感和自我保護意識,認識基本的安全標志,掌握了應付意外事件的基本方法,提高其自我保護能力。
2.語言領域
幼兒在日常生活中能使用禮貌用語,能注意聽別人講話,不隨便插嘴。樂意與老師和同伴交談,語言連貫,能清楚地說出自己的想法和愿望。幼兒喜歡聽故事,能正確的理解語言的內容。能運用交談,講述,討論等多種表達方式和表達技巧開展語言交流活動。喜歡看圖書,并與同伴交流其中的內容。積極思考并回答老師的提問,能用普通話復述故事的大體情節。幼兒對兒歌、詩歌、散文有一定的欣賞能力,對文學作品的感受力、想象力有所增強。對文字書寫感興趣,了解部分文字、標記與日常生活的關系。
3.科學領域
幼兒對自然現象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象,對事物的特征觀察有一定的順序。從數學發展看,邏輯思維培養發展一般,有一定的數概念,但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、 不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。
4.藝術領域
幼兒的音樂節奏感強,能聽音樂進行表演,樂意在集體面前表現自己。幼兒喜歡參加藝術表現活動,能有動作,圖畫來表現自己的想法和情感。喜歡繪畫活動,能夠添畫,自愿畫和想象畫。但作品要突出個性化。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養,過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
5.社會領域
幼兒熱愛家鄉,愛祖國。尊敬老師、能有禮貌地向老師問好,主動與同伴交往,能與同伴合作玩玩具。有較強的集體意識,愿意關心集體,具有初步的責任感與榮譽感。主動地參加各項活動,富有同情心。幼兒能理解生活中的行為準則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。關心需要幫助的人,有是非辨別能力。知道自己是中國人,并知道自己的祖國是地域遼闊、民族眾多、物產豐富的國家,有初步的民族自豪感。
三、家長工作
1.利用多種形式,如家訪、電話交流、便條等與家長交流,及時反饋幼兒的發展情況,真正成為合作伙伴。
2.利用幼兒《成長檔案》,由老師和家長分別記錄寶寶的成長點滴,老師會給寶寶們拍一些幼兒園生活的照片,家長們貼些家里的照片,再做一些文字記錄,多了解孩子自己身邊的一言一行。
3.邀請家長觀摩教育游戲活動,認真傾聽家長的意見。
4.及時更換家教宣傳欄,向家長宣傳科學的育兒知識。
5.節日如六一開展親子活動,讓家長走進園內,貼近孩子生活,了解孩子全面發展的情況。
6.建立家長委員成員,并經常地聽取意見,向家長宣傳科學育兒的知識。定期召開家長會議,聽取家長的意見等。
四、存在的問題和下學期的工作重點
1.良好的學習習慣仍需要進一步培養。肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣,有的幼兒注意力不夠集中,還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。
2.對自理能力還比較差的小朋友,將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。
總之,在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作,使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。
幼兒園大班上學期期末班主任工作總結 篇3
辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學期又將結束了。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在新年來臨之際，特此對一學期來的工作做一總結。也借此機會，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現班級特色。
一、常規管理常抓不懈，體現班級特色。
幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，加上換了寬敞明亮的大活動室，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學初就思考的問題。同時我們發現幼兒到了大班后個人榮譽感加強了，他們已經意識到小組長、小班長是他們奮斗的目標，為了能當選小班長他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。于是我們在對選班長的形式上也動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行班長簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。發展到后面，我們就制作選票每人去投自己神圣的一票給理想的班長，有的幼兒竟然還在選舉前進行了一番演說。如鮑堯淳說：“如果我做班長，我會表現很好，很認真負責的�！惫晷勒f：“我以后吃飯、睡覺會表現很好的，我會認真做班長。”陳汝宜則說：“如果我做班長，我會提醒小朋友排隊排整齊，看見有人在操場上打架我會去好好的勸他們”等等。在這一系列選班長活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做班長的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說：你表現不好，我們不選你做班長。漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正�；矠槲覀兊慕虒W工作創設了良好的條件。
對幼兒學習習慣的培養，也是常規管理的一個方面。本學期我們在新活動室內的櫥柜里貼上標記，每組合用一個，將一組的學習用品都放在里面。課前，需要用到哪些東西，只要提前告訴幼兒，小朋友都能及時地準備好，免去了逐個分發的煩瑣環節，既節約了時間，對幼兒來說又是一種自我管理能力的培養。有的幼兒把自己一組的東西收拾得井井有條，我們會把它公示出來，鼓勵大家學習。
常規管理中，一些特殊的孩子更需老師的關心。如蘇逸涵小朋友比較調皮，行動比較自由，愛和別人唱反調。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴格要求，另一方面也及時地表揚他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以一學期來，他的進步很大。尤其是在上課時，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發言了。
二、以幼兒生活為背景，生成主題，綜合課程的課題研究開展得有聲有色。
我班是國家級課題《生活化、游戲化課程研究》實驗班。本學期，在這一課題的實施過程中，我們投入了大量的精力，開展了一系列的主題活動《中秋月圓》、《中國娃娃》、《橋》、《西游記》、《藝術天地》、《朋友見面真開心》、《房子》、《耳朵》等，使幼兒的科學教育與幼兒的實際生活密切聯系，萌發了幼兒對科學的興趣，積極地探索和思考，動手動腦。
首先，在主題內容的選擇上更貼近幼兒的生活，更注重幼兒生成的活動。在我們開展的《西游記》主題活動時，我們預設了《假如我是孫悟空》、《我變變變》、《頑皮猴》、《泥工：猴子》、《取經四人行》、《悟空大戰金、銀角大王》、《逃離盤絲洞》，《三借芭蕉扇》等一系列活動，通過這些活動使幼兒對《西游記》這部巨著有了一定的了解，在故事、人物、情節的了解過程中，學會如何與朋友交往，如何自己解決問題。這些活動從西游記人物的特征分析發展到對故事的熟識，到后來幼兒就有了制作表演道具和表演的欲望，于是我們及時抓住這一興趣點和幼兒一起討論生成了故事《三打白骨精》、《自制西游記人物面具》、《自制西游記道具》和故事表演《三打白骨精》等綜合活動，后來還延伸出后一個主題《藝術天地》。
其次我們積極創造條件，支持、引導孩子實際參加探究操作活動。在幼兒研究的過程中，我們不直接告訴孩子結果如何或操作的步驟，而是放手讓他們通過自己的探索去發現。吳越洋、曹倜等男孩子在探索“橋的承重力”時，神情那么專注，討論起來又是那么熱烈和投入。為了使幼兒提高自我學習的能力，我們經常組織幼兒開展自我調查、自主學習的活動。在“房子”、“藝術天地”、“耳朵 ”等活動中，幼兒通過各種方式，收集有關的材料，記錄有用的信息。如在“房子”主題開展中，我們預先請幼兒去蘇州的園區、新區走一走，看一看，畫一畫，拍一拍（攝影）、記一記（幼兒口述，家長記錄），把各種各樣的房子以幼兒自己的方式記錄下來。同時展開自己家的住宅樓調查活動。結果幼兒帶給了我們很大的驚喜，有的幼兒自己用數碼照相機拍下了蘇州樓房的景致，有的幼兒用筆畫下了新區的高樓大廈、有幼兒和父母在網上下載了世界各國的奇特建筑，還有的幼兒在郵票上找到了中國民間住宅建筑，更有一些幼兒還和家長一起實地考察了新區的金獅大廈，把里面內部建筑、輔助設施都一一用文加畫的方式記錄下來。在活動中幼兒將自己收集的資料帶至幼兒園向小朋友介紹，自主學習的意識很強，學習熱情很高。在這些調查活動中，幼兒所收集的資料和材料是多方面的，通過親自調查和互相交流，幼兒對事物多方面的認識以及感受的真切，是無法以其他方法來代替的。在今年的主題探究活動中我們深切體會到讓幼兒收集資料是一個行之有效的學習方法，能保證主題活動的順利開展。而且幼兒在收集資料的過程也是幼兒主動學習的過程，能使幼兒得到多方面的發展，探究意識、自主學習能力、解決問題能力、與人交往能力都有益于幼兒的終身發展。
最后創設環境，鼓勵幼兒一起動手參與布置，整理和介紹。在“房子”主題活動中，我們讓幼兒將收集的資料貼在主題墻上布置成 “我拍的”、“我記錄的”“我和爸爸媽媽一起找的”、“我畫的”等塊面，在布置的同時幼兒也學會了簡單的分類和統計。而且幼兒動手一起參與了布置，特別愿意向同伴、家長甚至是客人老師來介紹自己的東西，有了初步的交往意識和積極表達語言的愿望。在整個學期中我們一直注重環境對幼兒的影響，使環境的教育功能真正落實到實處，因此在全園的大環境和區域環境評比中獲全園第一名。
三、賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗自由表達與創造的樂趣。
由于中班下學期我們參照世界上先進的美國 EPD 的測量標準、范疇與指標，發現藝術活動是本班的一個薄弱環節。因此這學期在培養幼兒對藝術的表達與創造的同時，要更注重幼兒欣賞評價能力的發展。我們從《西游記》主題活動的故事表演中生成了《藝術天地》主題。這個活動歷經三周的時間，我們始終和幼兒一起創設藝術的氛圍和環境，在這些日子里幼兒也一直沉浸在藝術熏陶中。首先在環境上，幼兒自發的帶來了下載的資料、童話書和 VCD （優美的天籟之音、童話故事、芭蕾舞等）。我們和幼兒一起將這些資料布置在主題墻面上，幼兒可隨時去欣賞、討論。我們在桌游、點心、午餐、游戲和午睡時播放優美的樂曲，讓幼兒始終能感受音樂的氛圍，陶冶他們的情操。在閱讀區投放幼兒帶的童話書，幼兒可隨時翻閱，在午餐后、離園時讓幼兒聽或自己講童話故事，領略大師們充滿幻想的神奇故事和真善美的意境。在集體活動中，讓幼兒欣賞大師們的美術作品、樂曲、舞蹈，感受和評價其中的美，并讓幼兒嘗試用自己喜歡的方式去模仿、表現藝術，培養他們的藝術氣息。我們將藝術活動整合在綜合活動中引導幼兒用自己喜歡的方式自由表達對藝術作品的感受，通過適時、適當的指導鼓勵幼兒大膽進行創作和表現，不以成人的、專業的、唯美的眼光去評價幼兒的作品，肯定幼兒獨特的表現方式，使每一位幼兒都能體驗成功與快樂。
四、營造自由、寬松的氣氛，引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。
本學期，區域活動中，我們開設了如下一些活動區：數學區、音樂區、傾聽區、科學區、手工活動區、生活區、角色游戲區、電腦區等。在區域活動中，材料的.投放是相當重要的，直接關系著活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點：一是與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行軍，有時作為主題活動結束后的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。如娛樂區里，小朋友從家中帶來了各種各樣的棋。平時在家里正愁沒有人陪著下棋，這一來，即能找到同伴下棋又能相互學習，掌握了好幾種棋的規則。幼兒更感到與同伴一起游戲的快樂。再如一些廢舊材料，象喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里，在手工區制作圣誕禮物、卡片、名片時都成了寶貝，焦潤芝和陳汝宜特別會利用這種廢舊材料，做的東西也非常別致，充分體現著孩子的創造力和想象力。還有曾在被人冷落的圖書館也因為有了大家帶來的各種好看的童話書、《西游記》書而變得熱鬧起來，有的幼兒一大早就趕過來看書，養成了良好的閱讀習慣。
角色區一直是幼兒最喜歡的區域游戲之一，本學期我們著重角色區的觀察與指導。我們參照南師大邱學青教授的“綜合圖示法”來記錄游戲情況，參照其“指導語言策略”在游戲中運用不同類型的語言，即提高了指導游戲的效果，保證幼兒在游戲中的自主性得以發揮，還能促進幼兒在游戲中學習能力的提高。例如：在活動初，我們通過“綜合圖示法”了解到點心店的交往是單向交流較多，去的顧客特別少。于是我們和幼兒一起找原因，尋求解決方法，利用做廣告宣傳，完善點心店環境、服務態度與等待時間，在后來開展的游戲中我們驚喜地發現點心店里是顧客盈門，幼兒的交往增多了。
五、樹立正確的健康觀念，關心體弱和殘疾幼兒。
我班的雙胞胎吳祖成、吳祖安體弱多病，是兩個藥罐頭，父母為此十分頭疼，送孩子時，臉上也總有一些不放心。為了消除家長的這種顧慮，我們在日常生活中總是盡量想得更周到，做的更細心。進餐時，我們想方設法讓他們多吃點，并鼓勵他們添飯添菜。期末測量時，兩人的體重都上升到了中 水平。田昊雨、錢君傲小朋友是個蒸籠頭，運動量稍大就汗流浹背。而且自理能力差，一冷一熱很容易著涼。在體育活動中，我們非常留意他，及時提醒控制活動量，并在體育課和活動量大的游戲中，幫他背上塞好干毛巾。
這學期，我班還來了一位非常特殊的幼兒――聽覺障礙的李鳴霄。雖然帶著助聽器，但她的聽力還是很差。而且父親又遠在昆山工作，只有媽媽照顧她，小朋友都覺得她很可憐。為了幫助她理解各種指令，適應集體生活，我們常常蹲在她身旁，面對面地，放慢了語速和她交流，并不時加上夸張的表情和手勢。為了幫助她帶好助聽器，我們還特地請教聾啞學校的紀老師，練習如何帶好助聽器。我們對李鳴霄的關心，孩子們也都看在眼里，所以盡管李鳴霄的年齡在班里是最大的，但小朋友都把她當作小妹妹一樣，關心和照顧她。同桌曹倜小朋友雖然很調皮，但對李鳴霄的照顧卻很細心。餐前洗手時，他看李鳴霄沒反應就馬上拍拍她提醒她。李鳴霄最喜歡玩的玩具，同桌的胡珈茜就把大部分的玩具都給他，難怪李鳴霄第一個叫出胡珈茜的名字。生活在這樣一個集體中，李鳴霄每天都是快樂的，進步也非常的明顯，交往能力比以前有所提高，性格也活潑開朗了。為了能更好的幫助她，我們讓幼兒通過親身參加宣傳、制作海報、募捐和義賣等方法來讓幼兒幫助李鳴霄。對幼兒來說，孩子們親身親歷了各個過程，深深感到，能通過自己的努力，幫助那些需要幫助的人，是最快樂的。在這些活動開展的同時，幼兒的人際交往、處事能力也有了提高。
六、大帶小及外出參觀等活動同樣豐富多彩。
本學期，我班大帶小的任務很重，要帶托（ 1 ）、托（ 2 ）班兩個班的弟弟妹妹。為了使這一活動更有特色，發揮哥哥、姐姐的帶動作用，我們和托班的老師一起設計了許多有意思的活動。我們發現，由于托班幼兒年齡小怕陌生，看見哥哥姐姐就會哭，不愿意參加活動，我班的孩子就開始找原因，有說是自己嗓門大、個子大嚇著了弟弟妹妹，還有幼兒說弟弟妹妹與自己不熟悉，怕生和自己小時候一樣。后來幼兒還尋找了妥善的解決方法，在以后的幾次活動中，孩子們都很小心翼翼地和弟弟妹妹交往，多次的親密接觸使幼兒之間不再生疏了，游戲結束時大家還戀戀不舍的。
9 月份，我們結合重陽節帶幼兒參觀了敬老院，孩子們都準備了小禮物（自制的）和小吃，并為爺爺奶奶們表演了精彩的節目，受到了老人們的歡迎，同時也培養了關心他人的良好品質。 11 月份我們還聯系了體育中心的室內體育館讓幼兒參觀。在參觀多功能展覽廳，幼兒看到了體育中心的立體模型，運動員參加比賽得到的獎杯和一些蘇州運動員的圖片、介紹時顯得特別激動，都想長大也參加比賽獲獎留影，萌發了幼兒的自豪感。 12 月份結合開展的主題《房子》參觀了現代住宅區――馨泓花園，并讓幼兒用寫生的方法讓幼兒對住宅區多一份熟悉，多一些親近，引導幼兒參與探索和發現的過程。
七、創設機會，鼓勵幼兒多說、敢說、會說。
在各項活動中我們都注重培養幼兒樂意與同伴交流，能大膽發言。我們還創設機會讓幼兒積極主動的交流講述。例如，我們把晨間談話改成了每日播報。播報的內容從簡單的天氣預報過度到后來的新聞播報。在天氣播報中對于一些膽子較小的幼兒我們鼓勵他們大聲說話，能力強的幼兒則要求說話完整，用詞恰當。錢君傲、宋毅杰等幼兒現在能大膽積極地在集體中發言�？邶X不是很清的如顧正寅也敢于、樂于在集體中發言了。在新聞播報中幼兒會模仿播音員的語氣語調煞有其事的進行播報，他們還會圍繞一個播報的內容展開熱烈的的交流，從有毒的食品、伊拉克的戰爭、伊朗的地震到廣州的一例非典疑似病例，都成了他們的交流的話題。從家長反饋回來的信息，我們了解到孩子們開始主動關心國際、國家大事，對聽不懂、不理解的詞句會主動問家長，對所聽、所見的事情進行自我評判，有的幼兒在家甚至對著鏡子多次的演習。這個活動自開展以來一致受到家長們的好評，我們也決定在下學期將這個活動繼續下去。
八、關注家園互動，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。家園聯系冊上，家長的留言我們都仔細閱讀，并及時回復，盡量幫助家長解決問題。我們發現，家長常會在送幼兒來園時關照我們給幼兒多喝水、或生病飲食上需注意的問題，可有時工作一忙就給忘了，不利與我們開展好家長工作。于是我就把外出學習看到的好經驗帶了回來，利用家園櫥窗，專門開辟了一塊請你留言的“留言條”，提供筆、紙，請家長要提醒的話、留言在紙上，便于我們更好的開展工作。短短一個月家長就把長紙條寫完了，這一舉措也受到了家長們的好評。
最值得一提的，是本學期開展的親子活動――特殊的房子。在親子活動中，幼兒通過對各種房子的熟悉，和家長合作，利用各種廢舊材料搭建了各式各樣的房子，曹倜用吸管和塑料盒子搭建的東方明珠電視塔，惟妙惟肖，陸嘉文和媽媽一起搭建的卡片房子，不僅外觀美麗還能折疊成一張賀卡，一屋多用，還有的小朋友做了圣誕屋、鳥屋、窯洞等，充分發揮了幼兒的動手能力和想象力，同時也增進了孩子與家長之間的感情。
九、存在的問題和下學期的工作重點
1 、 良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。
2 、 對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。
3 、 對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒，也要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。
4 、 下學期將是孩子們在幼兒園的最后一個學期，我們的教育教學要與小學接軌，加強幼小銜接的力度，為他們入小學做好準備工作。
總之，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。