《我們的民族小學》教學設計（通用13篇）
《我們的民族小學》教學設計 篇1
【學習目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點】
會寫12個生字，正確讀寫19個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
【課前準備】
1、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
教學步驟師生活動
揭示課題 范讀課文
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞 試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的'地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
鞏固字、詞 指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
�、� 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊�！昂弊笾杏医Y構，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、� 學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
教學步驟師生活動
復習舊課
導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：
通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
1、第一自然段：
�、� 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、� 學生讀后交流�？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
�、� 配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段：
�、� “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
�、� 學生各自讀課文，然后交流：
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
⑷ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段：
�、� 這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子
加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
《我們的民族小學》教學設計 篇2
一 教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
二 教學目標：
1.知識與技能
（1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.
�。�2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
�。�3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法
�。�1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。
�。�2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。
3.情感、態度與價值觀
通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。
三 教學重點
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
四 教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
五 教具準備
�。�1）我國少數民族服飾和風情的圖片。
（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
（3）多媒體課件、詞語卡片。
六 教學過程
�。ㄒ唬└枨鷮�、激發興趣。
（二）揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂曲《月光下的.鳳尾竹》。
b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導讀詞語。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報、評價
（三）分段讀議，加深感悟
1.一自然段
a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b.問題2：他們走進校園，是怎么做的呢？
c.認識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？
b.小組匯報
c.交流、評價
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3.最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎么樣呢？（交流、評價）
�。ㄋ模┱n堂小結
《我們的民族小學》教學設計 篇3
【學習目標】
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學設計】
第一課時
〖課時目標〗
1、學習預習生字的方法。
2、復習查字典的方法。
3、會認5個生字，會寫12個生字。
4、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
5、初讀課文，了解課文內容。
〖教學過程〗
一、導入
1、今天是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？
�、拧∶褡澹簼h族。
�、啤【劬佣醒y關系的人群的統稱：家族。
�、恰∈虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^
�、取缱澹悍饨〞r代的一種刑法。
2、你知道我們國家有多少個民族？（56個）
今天我們就來學習一篇關于民族小學的課文。
二、初讀課文
我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。
三、學習預習方法
1、復習查字典的方法。
2、明確名稱：音部、部首、音節
3、畫表格：
字章節音部部首筆畫組詞字義
四、學習生字
1、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。
2、注意讀音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
3、容易寫錯的字：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”，左中右結構，相互要*近些。
“蝶”，字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
五、練習書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時
〖課時目標〗
1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學過程〗
一、導入
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。
一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）
對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
二、范讀課文
1、聽完后，想一想，你知道了什么？
2、給課文標出自然段。
三、講授新課
1、第一自然段：
�、拧≌埬爿p聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。
�、啤≌埬阋贿呍陬^腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。
�、恰「鶕铝刑崾菊归_想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
�、取≡绯康男@多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
2、第二、三自然段：
⑴ 你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。）
⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說。
解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
�、恰∠抡n了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
�、取⊥瑢W們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
3、第四自然段：
⑴ 這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）
�、啤≡谶@所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結
我們參觀了這所民族小學，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
五、練習
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來。
《我們的民族小學》教學設計 篇4
設計意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都都成了好朋友�！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學習、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。
最后設計補充題：這就是我們的民族小學，是： 。（有彈性的問題能更好地發揮會孩子的想象力并激發學習興趣。）
第一課時
教學目標：
1、借助課文的注音，結合以往的經驗，通過獨立自主地學習，正確地讀準繩子，并能結合語境理解字詞。
2、在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、課前了解并收集少數民族服飾和風情的相關資料（包括：文字和圖片）。
2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學生課前預習課文。
教學重難點：
重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結合語境理解生字詞。
教學過程：
（一）揭題、引入
1、提問，回答。問：你們是哪一所小學的學生？（答：我們是赤溪小學的小學生。）板書：“我們”和“小學”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學——我們的民族小學。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學”構成本課的課題。）
3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
�。ǘ┳詫W、初讀
1、這所小學到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學生試讀，師巡回指導。
3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現自己吧。
5、你讀懂了什么？
�。ㄈ╈柟�、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、：著重指導：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫。
c、：學生臨摹，練寫，師巡回指導。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。
板書：（略）
《我們的民族小學》教學設計 篇5
教學目標
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
4.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學重點、難點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2 .抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學準備
1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標
1.舉行“民族風情”展示會，鍛煉學生搜集信息、交流信息的能力。
2.自學生字詞，試讀課文。
3.指導書寫生字新詞。
教學流程
一、舉行“民族風情”展示會
1.師談話導入。
輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師補充資料。
視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3.評選最佳學生，頒發小獎品。
【通過跨于課內外的“少數民族風情展示會”，引導學生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學習的經驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪�！�
二、揭示課題，范讀課文
1.揭示課題。
在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀？
2. 板書課題：我們的民族小學
3.教師配樂范讀。
【選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》
配樂，可以引領學生進入情境�！�
三、自學生字新詞，試讀課文
1.順勢切入，初讀課文。
這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.趣味識字。
（1）教師出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第1自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第4自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
�。�2）指名讀，正音。
�。�3）開火車練讀。
�。�4）做游戲鞏固字詞。
3.學生試讀課文。
4.指名分自然段朗讀。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進行比賽。
五、鞏固字詞，指導寫字
1.指名讀生字，新詞。
2.指導書寫課后田字格中的字。
（1）著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構成。
“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�。�2）學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
六、作業超市
1. 感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。
2.抄寫你認為難寫的生字詞。
第二課時
課時目標
1.分段朗讀理解課文，加深感悟。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。
4.布置綜合性學習。
教學流程
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要進行朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
第1自然段：
1.請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
2.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師點評后再指名練習。
4.配樂朗讀這一段。
第2.3自然段：
1.師引入。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
2.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
3.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
【引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。】
4.想象描述。
下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？
學生想象描述，并朗讀有關句子。
第4自然段：
1.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
2.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
【營造與課文內容相適合的情境，回應導入時“假想參觀”，既引導學生自然抒發對民族小學、對美好的學習生活的贊美，又首尾銜接，自然作結，使教學過程圓合無縫�！�
3.抒情齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.自由選擇段落感情朗讀。
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。
五、作業超市
1.綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂�日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。
《我們的民族小學》教學設計 篇6
教材簡說：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
�。ㄕn前布置學生搜集有關少數民族的資料。）
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時
一、創設情景，激情導入
1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。
3、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
2、交流反饋：
�、拧〕鍪旧郑�
�、佟⊥扑]組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
�、凇≌f說如何記住這些生字。
⑵ 認讀新詞：
�、佟∽杂蓽蕚浜笸阑プx。
�、凇￠_火車讀。
�、邸∧信荣愖x。
�、堋≡谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
⑶ 做游戲鞏固字詞：
�、佟 百N字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
② 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
⑷ 試讀課文：
① 指名讀課文，正音�！ �
② 用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、指導寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
第二課時
一、整體感知
1、默讀課文，看看課文主要講了什么內容？
2、學生自由讀文后交流匯報。
二、細讀感悟
1、讀讀說說，學習第一自然段：
自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景？
學生讀后交流描述。
�、拧∧酋r艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、啤⊥瑢W們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
同學們會跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國旗同學們會想些什么？
�、恰≡绯浚瑥纳狡律�，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、取∧闵蠈W的第一天是怎么想的？
學生暢所欲言。
�、伞∈前�！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說說，學習第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。
生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。
⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？
用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。
師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。
師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說說，學習第四段：
�、拧≌f說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校的什么樣的感情？
⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。
五、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。
板書設計：
我們的民族小學
上學�！≌n上、課下 贊 學校
穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……
語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！
教學反思：
1、學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中，我把學習的主動權交給了學生，讓學生根據自己的需要去學習，自主討論，自己感悟，不壓制學生的思想，給學生心靈放飛的權利，培養了學生的悟性、靈性。
2、在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。
3、我還把知識延伸到課外，在立足于課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯系到學生的生活實際中。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發了學生的興趣，也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。
在教學中創造性地使用教材，對教材進行開發，變封閉為開放，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發展了學生的語文能力，體現了語文教學與生活的有效結合。
《我們的民族小學》教學設計 篇7
【設計理念】
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學目標】
1、 認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【重點難點】
教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學建議】
課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。讓學生對少數民族的服飾有些了解。
【教學過程】 第一課時
步驟設計教學互動設計設計意圖一、初讀課文，了解民族小學特點
1、自由讀課文，并提出讀書要求：
自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。
2、教師相機出示詞語：
坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀，學生思考：民族小學和我們的學校有什么不同？
�、拧∷麄兊膶W生來自各個民族，他們的習慣、穿戴不同；
�、啤∷麄儗W校周圍的環境不同；
⑶ 學校里也有些不同（銅鐘）。
學習生字詞，培養學生獨立識字的能力。
讓初步了解課文內容。
幫助學生抓住事物的特點。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學）�！ W生寫作要有順序
三、鞏固生字，指導書寫
1、用自己的方法識記字詞
2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要*近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學生寫以上五個字。 有重點的示范難寫及易錯的字。
第二課時
步驟設計教學互動設計設計意圖一、細讀課文，體會文章感情
1、默讀課文，你從哪些句子看出作者的自豪和贊美之情？
⑴ 第一段的三個“從”、三個“有”、三個“向”的有關句子。
⑵ 大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
提問：
① 假如你是小鳥，你想說些什么？
�、凇√骄俊鞍察o”的作用。（側面烘托孩子認真學習。）
⑶ 這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
2、教師相機指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。
突出教學重點，突破教學難點。
二、感情朗讀，總結全文
感情朗讀課文，說說作者為什么要贊美民族小學？
�。ā ∵@是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。）
通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。三、鞏固字詞，書寫字詞
1、指名讀生字，新詞。
2、學生書寫課后田字格中的字。（“戴、蝴、蝶、雀、舞”除外）。
3、寫抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 四、綜合實踐
布置學生把自己的課余生活記錄下來。提示學生活動內容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示”中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地”中的匯報、交流做好準備。
通過記錄課余生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養。
《我們的民族小學》教學設計 篇8
學習目標：
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、
穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1.出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？
2.在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學”。
3.出示課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？�。褡逍W在哪兒？這個學校里有哪些民
族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）
5.請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6.指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）
7.再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。
8.分成四個大組分段讀課文。
9.幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10.幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎
（自由讀，指名讀，開火車讀）
11. 你在哪些地方見過這些字？小結評價：（我們不僅要在課本中識字，也
要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）
12.你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。
13.同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再說一說。
14.在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。師指導范寫“戴、舞”。
15.現在就請同學們拿出鋼筆，在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16.現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17.小結：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18.剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續學習課文。
1. 上節課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2. 請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
3. 反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
4. 請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。
5. 民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據學生的回答相機指導讀書）
�。�1） 第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學里有許多民族的小朋友，相機看圖。）
（2） 第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。
�。�3） 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
�。�4） 第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導朗讀。（做動作）
（5） 總結：各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。全班齊讀。
二、學習第二、三、四自然段。
1課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2.上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作）
這幾句話寫得特別美， 我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。
3.下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學啊，多么幸�？鞓返暮⒆影。P于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
5.如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
《我們的民族小學》教學設計 篇9
【教學目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學準備】
《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一教時
一、創設情景，激情導入
1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認識生字“傣”
3、順勢切入：
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標──表出自然段的序號；讀──不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
�、拧〕鍪旧郑�
�、佟⊥扑]組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
�、凇≌f說如何記住這些生字。
�、啤≌J讀新詞：
① 自由準備后同桌互讀。
�、凇￠_火車讀。
�、邸∧信荣愖x。
�、堋≡谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
�、恰≡囎x課文：
�、佟≈该x課文，正音。
② 用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀
1、民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
四、指導寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
第二教時
一、游戲復習
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦
1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落：
如：第一段：
⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、啤⊥瑢W們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮�？梢赃M行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。
⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、取∧闵蠈W的第一天是怎么想的？學生暢所欲言。
�、墒前。￠_學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、拧∵@時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。
�、啤∠抡n了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，也可以設計表格。
《我們的民族小學》教學設計 篇10
學習目標
知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
情感態度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點
準確掌握生字生詞的發音與拼寫。
教學難點
理解民族小學的校園生活。
教學方法：
�。ㄖv授法、讀書指導法、綜合性學習法、自主合作探究式教學法）
課前準備
1.課前發動學生搜集有關我國少數民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學部分
第一課時：新授課
一、導入
1.展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2.板書課題：我們的民族小學。
3.教師配樂范讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進行比賽。
五、鞏固練習
1.指名讀生字，新詞。
2.指導書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時：新授課
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的`美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
《我們的民族小學》教學設計 篇11
教學目標
會認4個生字,會寫13個生字.正確拼讀"坪壩,穿戴,打扮,歡唱,招呼,飄揚,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戲,招引,熱鬧,古老,銅鐘,粗壯,鳳尾竹,潔白,搖晃"等詞語.
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育.
抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義.
重點
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情.
難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果.
教學準備
收集有關少數民族的資料,展示少數民族服飾的圖片,讀少數民族風俗習慣的資料,講民族團結的故事.
教學過程
(二課時)
步驟設計
教學互動設計
設計意圖
一,
課前展 示
我國有哪些少數民族 他們的服裝有什么不同 (觀察第5頁圖片)
了解我國有56個民族,服裝不同.
二,初讀課文
1,板書課題.在我們祖國的邊疆,有一所民族小學,這所民族小學與我們所在的小學有什么不同
2,提出要求:邊讀邊識字,邊讀邊思考上述問題.
3檢查識字情況.
猜一猜三個形聲字:蝴,蝶,銅,提示"傣"讀"dai昌"讀"chang","戴"半包圍結構,"舞"最后筆畫.
5,討論:
(1)美麗鮮艷的民族服裝把校園裝點得絢麗多彩.
(2)學生來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,生活習慣不同,但在同一間教室學習都成了好朋友.
(3)同學門上課學習,下課玩耍,都有小動物來觀賞.
1,引導學生邊讀邊思考,比較民族小學的特色.
2,要達到會認5個生字,會寫12個生字.
3,讓學生能抓住民族小學的特點,學生穿著不同的民族服裝,生活習慣不同,但團結友愛,充滿歡樂,他們與動物友好相處.
三,再
讀課 文
1,填空:課文先寫(上學路上和來到學校)的情景,再寫(課上和課下),最后寫(這就是我們的民族小學).
板書:上學路上,來到學校----上課,下課----點題
幫助學生理清課文的敘述順序,了解每一部分的內容.
四,細讀課文
1,讀課文最后一段,說說作者懷著什么樣的感情寫這篇文章的,你是從那些語句中體會到的 (自豪,贊美)
從……從……從……
有……有……有……還有…….(美麗的花朵,絢麗的服裝)
b,向……向……向……(友愛,小鳥,尊師,看圖)
c,那聲音真好聽!怎么好聽 為什么窗外十分安靜 想象不同民族的小學生在同一間教室里學習的情景.(傾聽,思考,舉手)
d,跳……摔……做……招引……
e,這就是我們的民族小學……
2,讀最后一段:討論,同學們為什么會產生自豪的情感呢
a,美麗,絢麗多彩;b,團結,互相友愛;c,祥和,充滿歡樂;d,古老,歷史悠久
1,識字是低年級閱讀教學的重點.重復出現,加強學生對生字的識記.習上節課學習的內容,養成詞語積累的習慣,鍛煉學生的口頭表達能力.
2,通過說話,幫助學生理清文章的敘述順序
3,讓學生了解寫安靜是突出孩子們讀書讀得認真,讀得入神,讀得有聲有色.寫小動物一是更加突出地表現邊疆民族小學的特色,二是突出孩子們讀書認真專注,小動物們不忍打擾了,引得小動物羨慕,突出學生幸福.
二,交流收獲
1,抓住特點寫:寫出了美麗的特色,小路上的花兒美,學生的不同民族服裝美;寫出了歡樂團結的特點:語言不同,習慣不同,都成了好朋友;寫出了歡樂祥和的特點:小動物好奇,湊熱鬧.
2,按順序寫:上學——上課,下課——總結全文
3,排比句用得好,表達了一種自豪,贊美之情.
4,會用窗外的安靜襯托窗內的認真,用小動物看熱鬧襯托操場上歡樂的氣氛.
課后作業:
看拼音寫詞語:pingba chuandai ……
聽寫生字詞(課后)先指導寫字,再聽寫.
摘抄描寫窗外安靜的句子,
板書設計:
我們的民族小學
上學校 課上,課下 贊 學校
穿戴不同:絢麗多彩 學習,讀課文 這就是
語言不同:成好朋友 那聲音真好聽!
(窗外十分安靜……
跳,摔,做……
趕來看熱鬧
《我們的民族小學》教學設計 篇12
教學理念
學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學目標
1、認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點難點:教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學建議:課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的'有關少數民族的資料。讓學生對少數民族的服飾有些了解。
教學過程
第一課時
一、初讀課文，了解民族小學特點。
1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。 2、教師相機出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀，學生思考：民族小學和我們的學校有什么不同？
A、他們的學生來自各個民族，他們的習慣、穿戴不同；
B、他們學校周圍的環境不同；
C、學校里也有些不同（銅鐘）。
學習生字詞，培養學生獨立識字的能力。
讓初步了解課文內容。
幫助學生抓住事物的特點。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學）。
鞏固生字，指導書寫
1、用自己的方法識記字詞
2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學生寫以上五個字。
我們的民族小學教學設計第一課時
《我們的民族小學》教學設計 篇13
【學習目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況：
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的'地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
�、胖胤治鲋笇А按鳌⒑�、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、茖W生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：
通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段：
⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、茖W生讀后交流：
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
�、谴蠹乙贿呍陬^腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
�、扰錁防首x這一段。
2、第二、三自然段：
�、� “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
⑵學生各自讀課文，然后交流：
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
�、侨绻闶且豢眯�、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
�、认抡n了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段：
�、胚@所民族小學留給你什么印象？交流感受。
�、莆覀儏⒂^了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛洠院笪覀冊賮斫涣鳌�