說課稿匯總（通用14篇）
說課稿匯總 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本課教學(xué)內(nèi)容為廣州市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試驗(yàn)教材《英語口語》第二冊(cè) Unit 3 This is my room的第二課時(shí)。
要求學(xué)生掌握詞匯on, in, under, behind及句型Where is……?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
通過課件、實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景， 并在key points輔助下培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交際中的綜合口語表達(dá)及語言遷移運(yùn)用能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生自主聽說與本課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生英語的語感及提高學(xué)生的聽力，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高聽、說及口語表達(dá)的能力。并在合作學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、教學(xué)策略
以“交際”為中心的教學(xué)理念。
利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。
綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流等策略。
在對(duì)話、合作表演的形式中培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
在實(shí)際情景交流活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地“說”、有情景地“說”、更綜合性地“說”。
三、教學(xué)資源的優(yōu)化
優(yōu)化的必要性？
教學(xué)的差異性
為學(xué)生的交際作鋪墊
知識(shí)拓展的系統(tǒng)化，有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)
如何優(yōu)化？
設(shè)計(jì)教學(xué)方案 組織教學(xué)資源
1、組織教學(xué)，引入新課（復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)）：
歌曲激情，引入新課
師生問答，以舊帶新
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知（新授環(huán)節(jié)）：
創(chuàng)設(shè)情景，自主聽讀，自學(xué)新知
師生問答，新知教學(xué)
小組游戲，操練句型，
構(gòu)建真實(shí)情景，小組綜合交流對(duì)話
3、拓展聽說，激發(fā)思維（拓展環(huán)節(jié)）：
自主聽讀故事、拓展新知
小組合作、表演故事
4、歸納總結(jié)、意義建構(gòu)
5、歌曲調(diào)節(jié)、放松引趣
教學(xué)流程圖
四、教學(xué)特點(diǎn)與課堂效果
1、在歡樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
采用了歌曲、游戲、趣味故事表演等手段穿插在整個(gè)教學(xué)過程中。
五、教學(xué)特點(diǎn)與課堂效果
2、以教師為導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
3、以語言運(yùn)用為中心，分層落實(shí)英語的交際活動(dòng)，有效地鍛煉學(xué)生的語言的遷移能力，最終實(shí)現(xiàn)交際的教學(xué)效果。
六、教學(xué)過程中存在的問題
1、師生示范不到位；學(xué)生倆倆說前，老師的引導(dǎo)鋪墊不足，以致倆倆說時(shí)，部分學(xué)生不會(huì)說；
2、部分學(xué)生展示成果時(shí)，其他學(xué)生注意力分散；
3、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景邏輯性不夠強(qiáng)，情景的遷移不夠自然。
說課稿匯總 篇2
開場(chǎng)：尊敬的各位評(píng)委老師您好，我是號(hào)說課者，我的說課課題是；
一. 說教材（點(diǎn)明兩點(diǎn)容---教材本身的大體內(nèi)容；本班幼兒年齡特點(diǎn)和教材的關(guān)系）
是一首2/4拍子的歌曲，主要講述了。。。情節(jié)生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)，富有童趣，易于幼兒理解引起幼兒情感上的共鳴，具有一定的情感教育意義；
二. 說目標(biāo)（三點(diǎn)目標(biāo)依次展開說明）
根據(jù)本班幼兒在音樂技巧和認(rèn)知方面的實(shí)際水平和實(shí)際年齡特點(diǎn)，我確定了認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容；
2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的聲音，動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，唱好浮點(diǎn)音符和跳音；
3. 情感目標(biāo)（根據(jù)具體歌曲題材內(nèi)容確定）
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：。活動(dòng)的難點(diǎn)是：。
（在通常情況下活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)定位為活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的能力目標(biāo)定位為活動(dòng)難點(diǎn)；除及特殊情況有變化）
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：（具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是一段音樂也要具體說出是什么名字的音樂）
認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
四.說教法
《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，本次活動(dòng)我主要的教法有：
1. 啟發(fā)引導(dǎo)法
2. 情境教學(xué)法
3. 示范法
4. 多媒體直觀演示法
（在說教法的時(shí)候不必要每一個(gè)都去詳細(xì)的解釋，找出其中一個(gè)亮點(diǎn)教法解釋一下即可）
五. 說學(xué)法
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，讓幼兒在充分大膽的聽聽說說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)；
1. 視聽唱法
2. 游戲法
3. 欣賞法
六. 教學(xué)過程
以激發(fā)幼兒興趣入手，遵循由淺入深的教學(xué)原則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主，平等，輕松愉快的活動(dòng)氛圍，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，我堅(jiān)持傾聽---感受---理解---體驗(yàn)的教育理念，設(shè)置了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一） 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒（情境創(chuàng)設(shè)法，用時(shí)大約2分鐘） 我特意選用了歌曲中的旋律作為律動(dòng)伴奏音樂，目的是讓幼兒在舞蹈
律動(dòng)中傾聽歌曲旋律，加深對(duì)歌曲的印象，有一個(gè)初步感受，輕松的投入到音樂活動(dòng)中；
（二） 設(shè)置情境，引入情感（多媒體演示法，2分鐘）
用故事形式展開活動(dòng)，提出一個(gè)問題，充分拓展幼兒思維，為引出下一環(huán)節(jié)做鋪墊；
（三） 整曲欣賞，感受歌曲旋律（視聽結(jié)合法，5分鐘）
1. 有畫面的欣賞，在欣賞后提問你聽到了歌曲中講到了什么？ 目的：通過這樣的提問，充分表達(dá)自己的想法，發(fā)揮幼兒主體性，使幼兒初步理解歌曲內(nèi)容，為認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)施做鋪墊；
2. 無畫面的心善老師范唱：聽到歌曲后你餓心里是什么樣的感覺？ 目的：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心傾聽，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，更好的融入到歌曲的情境中
（四） 學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感（示范法用時(shí)大約5分鐘）
1. 用“哩，啦”輕聲哼唱旋律
2. 嘗試師生齊唱，采用生生互動(dòng)和師生互動(dòng)
3. 情緒情感表達(dá)
（五） 自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，完整表演歌曲（游戲體驗(yàn)交流法，3分鐘）
此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感理解和想象，因此通過對(duì)歌曲的理解創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行師幼共同表演；促進(jìn)情感變化遷移，使得首尾呼應(yīng)，情感目標(biāo)得到升華。
說課稿匯總 篇3
一、教材分析
《喂——出來》是一篇科幻小說，是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第五篇課文。本單元以人與自然環(huán)境為主題，所選的五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。日本科幻小說作家星新一的《喂——出來》作為其名作之一，一改現(xiàn)代科幻小說多以感官刺激為目的之惡疾，寄寓了作者真正的人文關(guān)懷，且不是以其刻板地講述道理著稱，而代之以出人意料的情節(jié)和流暢生動(dòng)的語言來引人深思，樸素中透著深層的人類反思。小說通過這個(gè)“漏洞”，讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會(huì)，也“洞”窺了我們自己，以此表達(dá)了他對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。 二、教法與學(xué)法
這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，生動(dòng)有趣的科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以畫“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本，在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文，感悟文章的主旨。閱讀這篇小說的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將會(huì)遭到報(bào)復(fù)。另外，深入品味文本想象豐富的特點(diǎn)，并學(xué)以致用，通過續(xù)寫課文，激發(fā)學(xué)生的想像力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情趣。
結(jié)合這一理念，以期達(dá)到如下目標(biāo)：
1、品讀分析小說關(guān)鍵字句，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。
2、注重學(xué)生自讀、自悟。本篇課文比較適合學(xué)生自主閱讀，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生感悟更加深刻，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不管是學(xué)生自主搜集概括文本信息還是師生共同探究，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和主動(dòng)參與。
3、能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)并挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的一些不和諧因素，激發(fā)學(xué)生靈感，引起共鳴。
4、在小說的特定語境下，創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。和并與小說原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出學(xué)生自己的聲音。 三、教學(xué)過程： 【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)注重“參與式”學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】
1、整體感知課文，把握文章中心。 2、了解科幻小說，訓(xùn)練想象能力。 【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，感悟主旨。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】
培養(yǎng)科學(xué)理性精神與人文關(guān)懷精神 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、了解科幻小說及作者生平貢獻(xiàn)
1、科幻小說：是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象。
2、世界上第一部科幻小說是瑪麗?雪萊的《弗蘭肯斯特》。
3、科幻小說之父是法國(guó)作家凡爾納，代表作品《海底兩萬里》。
4、中國(guó)著名科幻小說家高士其。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、讀一讀，寫一寫 2、掌握詞語
3、根據(jù)情節(jié)鏈復(fù)述課文內(nèi)容
四、對(duì)比-研討-探究
1、課文中深深的無底洞有什么用場(chǎng)？
2、現(xiàn)實(shí)生活中人們是怎樣處理城市中的垃圾的？
3、小說中深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來些什么？（用原文中的話來說明） 4、“喂——出來”這個(gè)叫聲，工人覺得奇怪，你覺得奇怪嗎？這預(yù)示著什么？ 5、結(jié)尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的？
6、“啊，我們的城市變得越來越美好啦！”這句話的深層含義是什么？
7、結(jié)尾的“小石頭”的出現(xiàn)意味著什么？ 為什么說“小石頭”是“微不足道”的？
五、揣摩理解
1、文章中哪些人去探洞了?他們各有怎樣的行為表現(xiàn)? 2、關(guān)于主題，有以下幾種說法，你同意哪種？說說理由。
六、思考交流
1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待環(huán)境？ 2、這篇小說給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
七、拓展延伸
為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。
八、布置作業(yè)
《喂——出來》續(xù)篇
面對(duì)著這么一個(gè)深不可測(cè)的洞，人們有著各種各樣的表現(xiàn)，而小說的結(jié)尾更是奇特，天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們跟隨著作者的想象，大膽地想像可能發(fā)生的事情吧。寫200字左右的續(xù)篇，要有承前性，合乎小說情節(jié)的發(fā)展。 四、教后反思
小說語言比較淺顯，情節(jié)也耐人尋味，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，從課堂效果看，應(yīng)該說比較成功。學(xué)生的參與面比較廣，課堂氣氛比較活躍，但是時(shí)間比較緊張。同時(shí)也覺得課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)往往只是一種預(yù)設(shè)，就象此設(shè)計(jì)，上述的一些問題就是教師所預(yù)設(shè)的。而真正在課堂上，教學(xué)過程中往往會(huì)發(fā)生教師備課時(shí)意想不到的情況或情景，需要教師作出敏銳反應(yīng)與判斷的。學(xué)生自主地發(fā)展已經(jīng)成為新課程的一個(gè)基本理念，如何把這一理念落實(shí)到閱讀教學(xué)中，應(yīng)該是我往后教學(xué)所應(yīng)特別關(guān)注的問題。
就我這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)而言，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎和價(jià)值沒有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個(gè)典型的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的不默契表現(xiàn)，兩者沒有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的，也是我本次失敗最沉重的收獲。我想，首要原因是課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，所以出現(xiàn)問題后就不免緊張，而課堂組織者和引導(dǎo)者的這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節(jié)奏，也影響到了學(xué)生的情緒和發(fā)揮。這急需我在今后的教學(xué)中，更關(guān)注自己教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施間的融合，更關(guān)注自己的課堂組織能力的培養(yǎng)，更關(guān)注自己對(duì)課堂“火花”的抓取和課堂機(jī)智的訓(xùn)練，以求課堂組織的成熟和圓潤(rùn)。
說課稿匯總 篇4
尊敬的各位評(píng)委、各位老師: 大家好！
今天，我說課的題目是《編輯電子板報(bào)》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《編輯電子板報(bào)》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生知道WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。
根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。
【能力目標(biāo)】
通過制作 “電子板報(bào)”：
⑴、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。
⑵、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。
⑶、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。
⑷、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
【情感目標(biāo)】
⑴、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
⑵、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）、格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作
【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報(bào)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報(bào)。
二、說教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)任務(wù)。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。
對(duì)于本課的教學(xué)，學(xué)生采取的學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評(píng)價(jià)成果→歸納總結(jié)”，即學(xué)生通過制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)素材。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程分為以下四個(gè)流程：
（一）、直觀演示，導(dǎo)入新課
教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）
教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）。
【教學(xué)意圖】 通過直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。
教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？
學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。
教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？
學(xué)生：有，比他們做的更好！（學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）
教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。
（二）分組創(chuàng)作，自主探究
各小組成員聚集在一起，熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。
教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于本課中的重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些。
教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。
【教學(xué)意圖】 通過學(xué)生的自主探究,在動(dòng)手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個(gè)別和普遍問題,教師可及時(shí)糾正。
（三）、評(píng)價(jià)反饋，指導(dǎo)激勵(lì)
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。
【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示自己的作品,樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。
（四）、總結(jié)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新
“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）
最后讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，幫學(xué)生梳理知識(shí)。
通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。
【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書本以外的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、說設(shè)計(jì)反思
1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獲取知識(shí)，形成能力。
2、協(xié)同合作精神。在本課設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作，學(xué)會(huì)了互幫互學(xué)，共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識(shí)。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。
4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重信息技術(shù)、美術(shù)、思品和語文等學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
說課稿匯總 篇5
一、說教材
這篇課文是一首兒童詩歌。在這首詩歌中，作者以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了許多有趣的問題，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
這首詩歌分為兩部分，第一部分寫的是一個(gè)天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題，第二部分只有一句話：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……”這為學(xué)生留下了無限想象的空間。本文富于無限的童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、說教法
“教是為學(xué)服務(wù)的。” 教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會(huì)無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。
2.運(yùn)用多讀多想、邊讀邊想的方法。這篇課文要弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，體會(huì)這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。
三、說學(xué)法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法。
l.讀悟法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生難理解的問題。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會(huì)出思想感情。
四、說教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課：
晴朗的夜空中，我們可以看到一條由1000億顆以上的像太陽一樣靠自身發(fā)光發(fā)熱的恒星和無數(shù)星云、星團(tuán)構(gòu)成的一條淡白色的光帶，就是銀河。這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的河，所以被稱為銀河或天河。（出示課件）
湛藍(lán)的夜空，閃閃的星河是那么地神秘而令人神往。這節(jié)課我們就來問銀河。
二、新授課：
（一）學(xué)習(xí)生字
1、師范讀課文。同學(xué)們似乎意猶未盡，現(xiàn)在就請(qǐng)你借助書下的拼音自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字再自由練習(xí)朗讀課文。
2、現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果，摘取智慧之星。老師隨機(jī)點(diǎn)擊星星，出現(xiàn)生字請(qǐng)你認(rèn)讀，并加以分析，答對(duì)了這顆星星就送給你。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著所摘取的星星一起去問銀河。]
（二）學(xué)習(xí)課文
1、文章中問了銀河那些問題？
隨機(jī)學(xué)習(xí)量詞“陣”，完成量詞填空的習(xí)題。
2、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)枂栴}要用什么語氣來讀？自己試著練一練。
3、文章中還問了哪些問題？文章中的小動(dòng)物可愛嗎？為什么？
隨機(jī)學(xué)習(xí)擬人的修辭方法：這些小動(dòng)物都被賦予了人類的情感、動(dòng)作、特征，這種方法就叫“擬人”的修辭方法。我們也來試一試。（出示練習(xí)題）
4、作者的語言這么美，選擇你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀。
5、這么美的句子我們?nèi)绻e累下來多好呀，誰來試著把你喜歡的的句子背一背。
（三）拓展延伸
文章中把銀河當(dāng)作了一個(gè)可以交流對(duì)話的伙伴，當(dāng)作了一條就在身邊流淌的小河，隨時(shí)準(zhǔn)備撲進(jìn)河水中去嬉戲玩耍，還有那么多的問題要與銀河去分享，你能模仿文章中的句子也來向銀河提出問題嗎？
說課稿匯總 篇6
一、說教材
本課是一篇散文，描寫了水之國(guó)，花之國(guó)，牧揚(yáng)文國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧?kù)o悠揚(yáng)的情趣。
本文共7個(gè)自然段。
第一自然段，概括介紹荷蘭。第二至六自然段以分鏡頭特寫的形式，展示荷蘭田園風(fēng)光，其中第二自然段，著重描寫草原業(yè)流動(dòng)的奶牛和村野鄉(xiāng)間的鮮艷的郁金香。第三、四自然段，著重描寫了低地上的駿馬自由的馳騁，家畜在草原上悠然自得。第五至第六自然段，主要描寫了傍晚擠奶時(shí)的寧?kù)o和牛奶運(yùn)走以后夜晚的平靜。第七自然段，以這就是真正的荷蘭總結(jié)全文。
作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安靜生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩。
二、說教目標(biāo)，重難點(diǎn)。
1、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解田生字組成的詞語。
3、感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的感情。
4、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句這是本課的重難點(diǎn)。
三、說教法
現(xiàn)代課堂教學(xué)追求的就是讓學(xué)生在良好的社會(huì)氛圍條件，自然和諧自由成長(zhǎng)發(fā)展的一種教學(xué)環(huán)境。而本次研討的荷蘭，是水之國(guó)，花之園，也是牧場(chǎng)之國(guó)。這就是要求我們要建立一個(gè)自然和諧地，自主地發(fā)展，從而體現(xiàn)如詩如畫的田園風(fēng)光。對(duì)本課我主要采用以下幾種教法：
1、采用“情境教學(xué)法”。通過創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維，對(duì)課文進(jìn)行探究。因?yàn)橥捛榫迟N學(xué)生生活實(shí)際，以實(shí)實(shí)在在事物，展示形式能激起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)借助多媒體課件輔助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和形象性。
2、閱讀法與自學(xué)輔導(dǎo)法相結(jié)合，出了自由閱讀思考的問題，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文，整體感知課文，抓住重點(diǎn)詞句來初步理解：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”的聯(lián)系。
3、采用自主、合作，探究的教學(xué)方法。語文教學(xué)的價(jià)值就是讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得成長(zhǎng)。聊天方式的課堂氛圍，結(jié)伴式的探究活動(dòng)。有利于給學(xué)生一個(gè)心理愉快的自由空間，去大膽思考相互交流，去不斷完善和修正自己的想法，去品味語言，探究課文內(nèi)容，去總結(jié)自己的感悟和心得。
四、說學(xué)法
以上我采用的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法：
1、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，并掌握從中篩選信息的能力。
2、學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)品味語言，積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美的詞句，提高對(duì)文章的整體感知能力，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。
3、那就是自主，合作探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方法，符合新課程中“以學(xué)為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。”的教育理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂上多給予學(xué)生探究的方法，給予學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生選擇的權(quán)利，給予學(xué)生成功的喜悅，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們就應(yīng)該融入新理念，適時(shí)更新學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，并有所感悟，以開拓眼界進(jìn)一步感悟“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”的思想感情。這是對(duì)文章的進(jìn)一步理解，能培養(yǎng)學(xué)生說議的能力。
說課稿匯總 篇7
一、說教材
1、教材的地位及作用
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)有感情的朗誦能力，學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言描繪春天美景。體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感；培養(yǎng)學(xué)生樹理遠(yuǎn)大理想并為之而不懈奮斗的品質(zhì)。
確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)
各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
4、學(xué)情分析：
初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過朗讀時(shí)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心的感受，并學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。
二、說教法學(xué)法
本課采用了情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、示范分析、師生合作探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。
不知多少人讀過朱自清的《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句，而有些人讀過之后，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。我認(rèn)為像《春》這樣的名篇，如果仍然是教師講、學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到其意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，借助多媒體為學(xué)生展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，帶領(lǐng)學(xué)生自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。
本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫。看：看圖片，欣賞春天美景，進(jìn)而陶冶學(xué)生的審美情趣。問：提出問題。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。
4、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)（因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生語文底子薄，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定本課教學(xué)用三課時(shí)完成，我上的是第二課時(shí)）
三、說教學(xué)程序
用一句概括：由表及里，循序漸進(jìn)。
一、導(dǎo)入
二、考點(diǎn)回顧
1、朱自清(1898-1948),字,號(hào)，江蘇揚(yáng)州人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的。主要作品有散文、
、等。
2、《春》這篇文章可分三部分，分別為、。
其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:、
、。（設(shè)計(jì)此題目的在與鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)）
三、賞春
欣賞幾幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)春天的詩句（設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)文字的情感，擴(kuò)大教學(xué)容量。）
四、讀春
請(qǐng)幾位同學(xué)分別頌讀3－7自然段，教師或?qū)W生對(duì)朗讀予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。出示朗讀要求：
1、讀音正確，聲音洪亮。
2、把握好感情基調(diào)的變化。
3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。
（設(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生在朗讀中感受春天形象，傳達(dá)內(nèi)心喜愛春天的情感）
五、品春
再讀課文，說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖，或者最喜歡哪些詞句，與大家分享，同時(shí)說明理由。可以用這樣的格式：我喜歡句，因?yàn)樗鼘懗龃禾斓腳_____（景物），用了____修辭，或是從____角度來表達(dá)_________的情感。
六、析春
1、春草圖：寫到了哪些景象，分別有什么特點(diǎn)？
說課稿匯總 篇8
《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元里的內(nèi)容，以學(xué)校鈴聲為背景，讓學(xué)生從學(xué)校鈴聲中體會(huì)到學(xué)校生活不是無拘無束隨意進(jìn)行，而是以鈴聲就是命令來有序進(jìn)行的，以課堂、課間的紀(jì)律和活動(dòng)為載體，讓學(xué)生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學(xué)理念、教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)（板書）幾個(gè)方面來談一談我的教學(xué)思路：
一、說理念：
品德與生活教材非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)低年級(jí)的起始階段又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生有無遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律，能否形成良好的行為習(xí)慣對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學(xué)生上好《校園鈴聲》這一課，讓學(xué)生懂得上課要有紀(jì)律，這是學(xué)習(xí)的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎(chǔ)。
二、說教材：
《校園鈴聲》是以學(xué)校鈴聲為背景，提示并指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得上課紀(jì)律有約束個(gè)人行為的作用，聽課時(shí)要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時(shí)該先做什么；后做什么，課間休息適宜開展哪些活動(dòng)，不宜開展哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)會(huì)有危險(xiǎn)等。教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。
三、說學(xué)生：
為了能加強(qiáng)這節(jié)課的實(shí)效性，在課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，說說自己在課上課下都是怎么做的。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子們對(duì)自己行為的約束力還不夠，他們的隨意性比較強(qiáng)，長(zhǎng)此發(fā)展下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，教學(xué)中采用各種活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟?yàn)榕囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
四、說目標(biāo)：
在以上基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，感受到有序安全的課間活動(dòng)的快樂。
2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)根據(jù)鈴聲進(jìn)行學(xué)校生活，初步形成規(guī)則意思。
3、知識(shí)與技能：在活動(dòng)體驗(yàn)中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。
五、說教學(xué)方法：
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，強(qiáng)調(diào)附教育于活動(dòng)中。為此，我選擇了談話法、設(shè)問法、分析法、游戲法等來組織教學(xué)。讓學(xué)生在自主參與，親身體驗(yàn)中去感悟，讓他們能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動(dòng)的情景。使學(xué)生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動(dòng)，又能激發(fā)他們的參與熱情。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）談話導(dǎo)入：引出課題，在問答中進(jìn)入主題
大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長(zhǎng)時(shí)間、下課休息多長(zhǎng)時(shí)間嗎？繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做，下課又應(yīng)該做些什么嗎？
我的設(shè)計(jì)意圖是：運(yùn)用談話進(jìn)行導(dǎo)入直入主題，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅氛圍，使學(xué)生自覺、自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
（二）結(jié)合實(shí)際、運(yùn)用資源，在交流中感受
大家先自由地說一說，上課時(shí)應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學(xué)生回答問題過程中，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生從中悟出正確的做法和注意事項(xiàng)。既突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也得到落實(shí)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情趣，初步感受課間活動(dòng)的重要性。
（三）創(chuàng)設(shè)氛圍：在游戲中體驗(yàn)
每組找出二名同學(xué)到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問他們玩完這個(gè)游戲你想對(duì)大家說些什么？課間活動(dòng)時(shí)你想提醒大家注意什么？引導(dǎo)學(xué)生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律是安全愉快游戲的保證。更是活動(dòng)好的保證。
設(shè)計(jì)意圖是：在游戲中體驗(yàn)怎樣在課間十分鐘里玩得開心，愉快懂得玩游戲也要遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達(dá)到活動(dòng)好、休息好的目的。上課時(shí)才能有飽滿的精神狀態(tài)。
七、說板書：
校園鈴聲
準(zhǔn)備好活動(dòng)好
安全快樂
說課稿匯總 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)古、詩等13個(gè)生字。會(huì)寫古、聲等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫字和朗讀背誦。
第一課時(shí)
一、談話激趣、導(dǎo)入
1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？
2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字古、詩、首。）
二、初讀課文
1、自由讀題。（區(qū)分春村的讀音）
2、自讀古詩，自學(xué)生字。
⑴學(xué)生借助拼音讀古詩。
⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
1、師范讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。）
2、學(xué)生跟師讀。
3、指名讀。
4、師生對(duì)讀。
5、學(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）
（注意讀準(zhǔn)詩、首、處和村、醉、散的聲母。）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
⑴自由記生字。
⑵共同探討識(shí)記生字的辦法：
(比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。自──首 舍──古 讀──詩 對(duì)──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處)
五、鞏固生字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞
鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
說課稿匯總 篇10
各位評(píng)委、老師們：
大家好！我就剛才講的《學(xué)會(huì)積極的自我暗示》一課，從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教學(xué)內(nèi)容的確定
本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課旨在通過活動(dòng)和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解自我暗示對(duì)人的心理和行為的巨大影響，學(xué)會(huì)積極自我暗示的方法，并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用，增強(qiáng)自信，形成積極的自我概念和人生態(tài)度。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.掌握暗示的含義和類型，學(xué)會(huì)積極的自我暗示的方法。
2.明確良好的心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要意義。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的自我暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：明確良好的心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要意義。學(xué)會(huì)積極的自我暗示的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用積極的自我暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
四、說教法與學(xué)法
1.教法：案例分析法、講授法、討論法、游戲體驗(yàn)法、演示法。
2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索、親身體驗(yàn)和感知、學(xué)會(huì)交流與分享，快樂學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入。
利用兩個(gè)通俗易懂的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過引發(fā)學(xué)生深入的思考之后，使學(xué)生了解什么是積極和消極的自我暗示，及其對(duì)人的影響，使學(xué)生明白自我暗示的力量是非常強(qiáng)大的。感受到學(xué)會(huì)積極的自我暗示的重要性和必要性。自然而然地導(dǎo)入課題。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)自我暗示的含義和類型。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的自我暗示的方法，并會(huì)利用這些方法時(shí)刻保持積極向上的人生態(tài)度。所以在學(xué)習(xí)自我暗示的方法之前，我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生弄明白自我暗示的含義以及自我暗示的類型。這為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.做心靈游戲，親身體驗(yàn)自我暗示的力量。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖重在讓學(xué)生親身體驗(yàn)自我暗示的力量，并體會(huì)積極的自我暗示所帶來的美好感受，想象暗示的美好感覺，這種體驗(yàn)、感受是學(xué)生在心理課上最需要的。
3.說一說積極自我暗示在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過讓學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)和生活，說一說積極自我暗示影響自己學(xué)習(xí)和生活的實(shí)例，來進(jìn)一步強(qiáng)化積極心理暗示的作用。
4.學(xué)習(xí)積極的自我暗示的方法。
這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)四種實(shí)用的積極自我暗示的方法，并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用，增強(qiáng)自信，形成積極的自我概念和人生態(tài)度。
5.欣賞歌曲《我真的很不錯(cuò)》。
通過讓學(xué)生看歌詞，聽歌曲，做動(dòng)作，再次肯定和鼓勵(lì)自己，目的是讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行積極的自我暗示，增強(qiáng)自信心。
（三）總結(jié)全課，談收獲。
通過讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
（四）贈(zèng)送禮物，布置作業(yè)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過給學(xué)生贈(zèng)送一份積極的自我暗示語卡片，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)信心。同時(shí)也把模式化的作業(yè)變得有趣而有意義。因?yàn)樾睦戆凳咀钪匾囊?guī)律叫做重復(fù)，所以我讓學(xué)生將紙條上的積極暗示語至少早晚各讀一遍，通過反復(fù)讀，就會(huì)使他們變得樂觀向上。
六、說板書設(shè)計(jì)（板書簡(jiǎn)潔明了）
學(xué)會(huì)積極的自我暗示
方法：
1.給自己一個(gè)微笑。
2.設(shè)計(jì)鼓勵(lì)自己的常用語。
3.用日記肯定自己。
4.將積極情緒與某種行為建立起來。
七、說教學(xué)反思：
成功之處：本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。表現(xiàn)在：1.教學(xué)層次清晰。通過導(dǎo)入—學(xué)習(xí)新知—鞏固—提升，循序漸進(jìn)，層層深入。2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。通過故事、游戲、活動(dòng)，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)。首先以故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激勵(lì)學(xué)生建立信心；在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，使學(xué)生掌握了暗示的類型和積極的自我暗示的方法；通過總結(jié)進(jìn)行鞏固；設(shè)計(jì)贈(zèng)送禮物環(huán)節(jié)進(jìn)行提升。
不足之處：在游戲和活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生能全身心、充滿激情的投入到游戲和活動(dòng)中，增強(qiáng)游戲和活動(dòng)效果。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
說課稿匯總 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù) 編故事。
2 、通過語言文字領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。
3、用正確的善惡觀評(píng)價(jià)故事中的人物，熱愛民間文學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù) 述、續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入 引入課題
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？下面我們就來欣賞一個(gè)動(dòng)畫片。（播放課件）這個(gè)動(dòng)畫片好不好？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的15課《漁童》（板書課題）。這么生動(dòng)的一個(gè)動(dòng)畫片，課文中是用什么樣優(yōu)美的語言把它描述出來的呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、學(xué)習(xí)瀏覽 個(gè)性閱讀
1、瀏覽課文，說說故事中有哪些人物，再來說說故事的梗概。
（課件）聽好瀏覽要求：讀書時(shí)要運(yùn)用速讀的方法，思維要快速跟進(jìn)，要善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短時(shí)間內(nèi)搜集自己需要的信息，把故事的梗概說清楚。
2 、 默讀課文，學(xué)寫旁注感受。
這個(gè)故事大家愛不愛讀？我想同學(xué)們讀完課文后一定有許多話要說。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地讀課文，這次我們用默讀的方式來進(jìn)行，把自己印象最深的部分畫出來，在空白處寫上自己的感受，這就是旁注。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是讀文時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，可以是對(duì)故事人物的品頭論足，還可以是對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會(huì)兒把你的感受告訴大家。
三、交流感想 深入領(lǐng)悟
1、生匯報(bào)，師隨機(jī)對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
2、這是一個(gè)怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看到了哪些奇跡的發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并畫出來。（講解分號(hào)的作用）
四 、 復(fù)述課文 創(chuàng)造性加工
1、先小組內(nèi)講述課文，可在理解課文基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展故事內(nèi)容，豐富人物語言，想象當(dāng)時(shí)的情景。做到有聲有色，對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈愛憎。
2、小組推薦代表以競(jìng)賽形式復(fù)述課文。
3 、讓同學(xué)們說說復(fù)述的方法，講講自己復(fù)述的好的經(jīng)驗(yàn)。
五、 續(xù)說故事
進(jìn)行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理，有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有自己的獨(dú)到想法。要符合故事中人物的特點(diǎn)，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點(diǎn)。
漁童懲治了洋毛子和縣官后，攙著老漁翁“走出衙門，不知上哪去了”？請(qǐng)大家發(fā)揮想象漁童和老漁翁走出衙門以后的事。
六、總結(jié)全文 升華主題
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實(shí)代表社會(huì)最底層的人；漁童可愛活潑聰明敢于向惡勢(shì)力斗爭(zhēng)；洋人貪婪無恥代表無休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負(fù)自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象。
說課稿匯總 篇12
各位評(píng)委老師，你們好！
今天我說課的內(nèi)容是浙教版一年級(jí)第下冊(cè)第14課《神氣的大公雞》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法，以及教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路。
一、 教材分析
雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。小朋友在畫公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑印８鶕?jù)教材我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞；
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力；
幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫技能
二、 教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生情況和本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取演示法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。
用講授和談話，通過給學(xué)生展示課件，使學(xué)生獲得知識(shí)，體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。
練習(xí)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過程中的學(xué)生練習(xí)部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫線描稿，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際形成自己的技能技巧。
在《神氣的大公雞》的教學(xué)過程中，除了以下的教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用講授法、談話法等。
三、教學(xué)過程
我把整個(gè)教學(xué)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，分別是1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2.欣賞探究；3.深入探究；4.學(xué)生作業(yè)；5.作品展評(píng)；6.課后探究，拓展延伸。下面我對(duì)以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
用謎語導(dǎo)入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。”讓學(xué)生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣
氛又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.欣賞探究。
出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。并提問：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出公雞簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)①先畫身體，如一個(gè)雞蛋等②再畫昂首抬頭，又圓又長(zhǎng)的頸③畫出神氣十足的頭④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）
課件中豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學(xué)生了解公雞的造型
3.深入探究
仔細(xì)觀察一幅“雄雞報(bào)曉”的圖片，以四個(gè)人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補(bǔ)充。
觀察圖片能讓學(xué)生有更直觀的感受。讓學(xué)生自主探究體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語言表達(dá)能力。 通過交流和觀察，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“神氣”的理解。
4.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)。
5.作品展評(píng)。
學(xué)生將畫貼到黑板上，并說說自己的公雞有什么特點(diǎn)，神氣在什么地方。 評(píng)評(píng)同桌的公雞那里畫得最好
6.課后探究，拓展延伸。
回家后，收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片
四、最后是板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
我的說課完畢，謝謝各位老師，請(qǐng)老師提出寶貴的意見。
說課稿匯總 篇13
一、說教材
《周長(zhǎng)》是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。就其內(nèi)容來說，本課是一堂概念與計(jì)算相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)難度并不大。但是為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)以及長(zhǎng)、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長(zhǎng)方形和正方形正確的計(jì)算方法是非常重要的。
二、說學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生抽象概括能力不是很強(qiáng)，但是本課內(nèi)容概念性很強(qiáng)，又較抽象，因此要通過個(gè)人的探究歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，顯然對(duì)很多同學(xué)是有一定的困難的。為此在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生感知周長(zhǎng)的含義，并選擇自己喜歡的方式來測(cè)量認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，特別是針對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)要讓學(xué)生先同桌合作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聆聽別人的方法，再同桌合作驗(yàn)證得出結(jié)論。只有這樣的探究活動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)前面對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
知道周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
（二）過程與方法
通過對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動(dòng)手操作、比較和遷移的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
理解周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的算理。
五、說教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：
演示法：邊演示邊講解周長(zhǎng)的一般概念，有利于加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。這樣既能幫助學(xué)生突破在認(rèn)知上的障礙，又可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行抽象概括。
討論法：學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
六、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)在教室中間圍一個(gè)大大的心形，并請(qǐng)幾位同學(xué)按照我的示范來沿著這個(gè)圖形的邊線走一圈，要求其他同學(xué)注意觀察。緊接著提出疑問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈？從而抽象出周長(zhǎng)的直觀概念。但是在數(shù)學(xué)概念的確立過程中我會(huì)通過邊演示邊講解來勾起學(xué)生的理解來感知周長(zhǎng)的含義。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范、學(xué)生的觀察加之演示過程，真正讓學(xué)生感知周長(zhǎng)的概念。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，可以真正讓學(xué)生參與其中。
（二）生成新知
接下來我會(huì)出示若干平面圖形，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計(jì)算周長(zhǎng)。
此時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出使用用繩子圍一圈，將繩子的長(zhǎng)度量一量或是分段用尺子來進(jìn)行測(cè)量周長(zhǎng)。期間我會(huì)巡視進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步感知周長(zhǎng)的含義。接下來我會(huì)要求學(xué)生：計(jì)算一下課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形教具的周長(zhǎng)。在此過程中，我會(huì)要求學(xué)生先和同桌指一指長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)分別是指哪里的長(zhǎng)度，再同桌合作驗(yàn)證并做好記錄。具體探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的過程中主要通過測(cè)量數(shù)據(jù)、計(jì)算周長(zhǎng)、交流匯報(bào)來得出結(jié)論；理解正方形的周長(zhǎng)計(jì)算過程則是將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)逐漸縮短，變成正方形得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：通過請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來計(jì)算周長(zhǎng)，此時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同選擇給予適時(shí)地指導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)概念的理解。在計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的過程中由學(xué)生來探究、討論、分析，輔助學(xué)生優(yōu)選方法，加工成常用的計(jì)算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
（三）鞏固新知
下面針對(duì)學(xué)生容易混淆的易錯(cuò)點(diǎn)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度才是周長(zhǎng)，設(shè)置判斷題。
為了進(jìn)一步突破長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式這一難點(diǎn)，我會(huì)呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究。
1、基本練習(xí)
（1）學(xué)校有一個(gè)花壇，長(zhǎng)11米，寬8米，求花壇的周長(zhǎng)。
（2）一塊正方形土地，邊長(zhǎng)是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長(zhǎng)多少米？
2、提升練習(xí)
王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？
（四）課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請(qǐng)多個(gè)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識(shí)并要求學(xué)生：尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)、測(cè)量一下課桌、凳子、書本的面，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。希望大家在計(jì)算時(shí)都能認(rèn)真、仔細(xì)，不做小馬虎。
七、說板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
說課稿匯總 篇14
我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)19課。
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域，同進(jìn)又融入了欣賞，評(píng)述及設(shè)計(jì)應(yīng)用內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受畫家的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講解 示范
教具準(zhǔn)備：
課件， 圖片， 有關(guān)鳥的錄像，課件，圖片等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入：
播放鳥的課件，穩(wěn)定學(xué)生情緒，美術(shù)與自然學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識(shí)。
二、探索新知：
欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個(gè)性特點(diǎn)，通過觀察總結(jié)鳥的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種鳥的外形特點(diǎn)，說出如何抓住鳥的特點(diǎn)來表現(xiàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、鞏固創(chuàng)新：
學(xué)生自由發(fā)表，介紹自己喜歡的鳥，說明其外形特點(diǎn)，教師范畫演示如何畫出鳥的特點(diǎn)，布置研究作業(yè)，集體完成一幅百鳥園的作品，訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力。
四、課后拓展：
讓學(xué)生課后試著用紙?jiān)煨偷姆椒ū憩F(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。