天鵝、大蝦和梭魚

知識技能：
3 正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導學會與人合作。
4 認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續練習運用學過的認字方法。
5 積累詞語，了解詞義，初步培養在語境中理解詞語的學習能力。
教學準備：生字卡
教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們，你們喜歡動物嗎？ 你喜歡什么動物？它們有什么本領？   你們對動物的了解真不少！ （出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）現在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種 動物，它們的本領是什么？  （指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據身體的外形特點而得名。今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫的。喜歡。 我喜歡小貓，它能捉老鼠。我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。我喜歡梅花鹿，它跑得很快。我喜歡…… 第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。    學生齊讀課題初讀課文學習生字1. 這篇課文寫了什么？請同2.      學們打開書讀一讀，3.   點出不4.        認識的字5. 教師參與指6. 導，7.  鼓勵學生采用多種方法學習識記。（學會生字的同8.  學舉手示意。）9. 剛才同10.    學們自學得很積極、很認真。現在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，11.         聽聽老師讀得是否正確。12.     師范讀課文后，13.        請學生從是否正確、通順方面進行評價。你愿意像老師這樣讀，14.      讀給同15.       學聽嗎同16.  學們讀課文很認真，17. 很仔細。誰知道課文寫了什么？1. 靈活運用學過的認字方法進行學習，2.   自己解決不3.   了的生字在小組內與同4.      學合作進行學習。學生自由小聲地讀課文，5.   點畫生字自主學習。6. 指7.          名8. 讀課文，9.       隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，10.            互相評價，11.            并根據朗讀情況互相幫助糾正字音。12.                  學生簡單說說初讀感受。再讀課文理解并積累詞語1. 平時同2.   學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？3. 現在我們用一種有趣的讀書方法來繼續讀課文。老師引讀，4.      你們接著讀5. 出示詞語：合伙  費力  自尋煩惱，6.   給“煩”這個字編一個順口溜就是7. 請你試著給“卻”字換一個詞語，8.   把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9.   再舉手讀給大家聽。仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？同10.   學們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11.  有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法，12.     有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不13.         斷練習使用。 1. 生默讀課文，2.   勾畫詞語，3.   自讀后，4.              與同5.                   桌互讀。6. 請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。7. 學生觀察一到兩分鐘。     小組成員在組長的帶領下認讀生字。小組長出示字卡，學生認讀。理解課文有感情地朗讀課文同1.                學們生字認識了，2.     積累了很多詞語，3.   課文一定會讀得更熟練。想不4.                   想與組內的同5.     學合伙讀課文？6. 指7.          導朗讀8. 你最想對這三個動物說什么？1. 生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。2. 有感情朗讀3. 自由發言