《北京》教學建議（精選13篇）
《北京》教學建議 篇1
一、識字寫字
1、啟發(fā)學生結(jié)合生活實際自主識字。如，央（中央電視臺）、瓦（瓦房）、莊（張莊、王莊）、碑（烈士紀念碑）、周（姓周）、拼（拼圖、拼音）、案（圖案、案件）、壇（花壇）、廈（大廈）。
2、在學生初讀課文之后，可出示包含生字較多的幾句話，結(jié)合圖片朗讀句子，在讀詞讀句的過程中認識生字。
�、拧≡诒本┏堑闹醒耄t墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（出示圖片或課件，在理解中央、莊嚴、寬闊、紀念碑的同時認識生字。）
�、啤×⒔粯虻乃闹苡芯G毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（出示課文中的立交橋插圖，在理解四周、似的、拼成、圖案、花壇等詞語的過程中認識生字。）
3、用生字卡片檢查生字認讀情況，注意“莊、周、廈”是翹舌音；“似”字是個多音字，一般讀 sì，在“似的”一詞中讀 shì。
4、閱讀自編的短文鞏固識字。如：
北京是著名的旅游城市。北京有許多名勝古跡和公園。舉世聞名的城樓和廣場位于北京城的中央，毛澤東主席題詞、周恩來總理書寫碑文的人民英雄紀念碑，莊嚴地矗立在廣場上。長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等都是北京有名的風景名勝。北京還有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。近年來，北京新修了許多條寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，成了北京又一道風景線。道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹林一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大呀!
5、寫字指導：
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。指導寫字要注意鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央、市（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）。
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。
二、朗讀感悟
朗讀本文，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。要注意對課文的整體感悟。比如，課文開頭說北京是一座美麗的城市，中間介紹了北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市，結(jié)尾自然地發(fā)出贊嘆：“北京真美��！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”所以，朗讀和感悟本文的關(guān)鍵，是對北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設成就有真切的感受，從而對北京產(chǎn)生熱愛和向往之情。教學時，教師要加強示范朗讀，讓學生在傾聽中感受北京的美；也可以通過直觀的圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，學生也可搜集一些介紹北京風景名勝和現(xiàn)代化建設成就的資料，自主地了解北京。
朗讀感悟第四自然段時，可讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話，使這一段更具體。（可以參考“識字寫字”部分的補充短文。）
課文中有不少使用率高的四字詞語，可結(jié)合課后“讀讀記記”的練習，讓學生積累、運用。
三、實踐活動
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片、照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
四、資料袋
〖〗
始建于明永樂15年（1417年），稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡后，清朝把承天門改稱為。
1911年辛亥革命爆發(fā)，清帝退位，失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這片皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所。
1949年北平解放后，成為中華人民共和國的標志和象征。
《北京》教學建議 篇2
《北京的夜景》是一年級下冊第七單元的一篇課文。課文描繪了作者在飛機上看到的北京美麗的夜景，反映了北京在公路和住宅建設方面取得的巨大成就，表達了愛北京的思想感情。課文共4個自然段，2－3段是文章的重點，也是教學的重點。由于絕大多數(shù)學生沒有在飛機上觀看夜景的生活經(jīng)歷，因此讀懂課文有一定的困難。
因此教學時，我用圖片引入課題激起學生興趣后，拼讀全文，整體感知課文內(nèi)容。然后直插文章重點，閱讀2－3自然段體會北京的夜景怎么美，并劃出作者在飛機上看到了什么。在其后的交流中，我引導學生讀文字，想象文字所表達的意思，再借直觀的圖片幫學生理解文字，激發(fā)學生讀的欲望，把讀課文引向深入，使學生仿佛看到了美景，并體會作者當時驚喜又激動的心情，突出了重點也突破了難點。
在閱讀交流的過程中，我結(jié)合課文內(nèi)容的理解引導學生體會一條和一條條等數(shù)量詞的不同作用。
我覺得這節(jié)課的教學設計比較合理，以文本為依據(jù)，引發(fā)學生的想像，引導學生有語氣地朗讀課文。但教學中，根據(jù)板書文字學習生字的環(huán)節(jié)學字記字形式與學課題中的字一樣，形式單一。雖然沒有割裂學生對文本的理解，但也有一定的影響。
在閱讀交流的過程中，當學生讀得不到位時，我做示范引導學生有語氣地朗讀某一句話，而后卻沒有給孩子再讀繼續(xù)提高的機會。
值得注意的是，由于一心想著完成教學任務，對學生聽課習慣的關(guān)注不足，課堂常規(guī)抓得還不夠。一年級學生常規(guī)教育很重要，可以說與教學同等重要。學生中有的不能跟著老師的思路走，老師沒能有效地組織，教學效果不是很好。課上老師應引導學生學會傾聽，學會認真讀書。寫字的指導仍不到位，沒有引導學生充分觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分占格，對學生寫字能力的培養(yǎng)仍不夠。
《北京》教學建議 篇3
一、教材分析
1.背景知識
通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。
2.教材特點
課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。
二、教學目標
1.學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。
2.能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。
5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學生熱愛首都北京的感情。
三、教學重點與難點
教學重點：1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。
2.第3自然段的理解及指導背誦。
教學難點：1.本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。
2.本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。
四、教學準備
投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.學習生字，借助課文插圖理解新詞。
2.讀通課文，了解課文內(nèi)容。
3.學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。
�。ǘ┙虒W過程
1.揭示課題。
�。�1）打出北京天安門的投影。
�。�2）你能說說這是什么地方嗎？
�。�3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？
�。�4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。
2.聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。
3.學生自學。
讀課文，記字形，想詞義，主要內(nèi)容。
4.檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片。
�。�2）指導書寫：垂、穎。
（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……
�。�4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“/”）
5.學習課文第1自然段。
（1）讀準多音字“都”。
�。�2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）
6.學習第2自然段。
�。�1）回顧學法。（閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）
�。�2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。
（3）理清本段內(nèi)容。
�、賴L試作業(yè)。（板書出現(xiàn)，學生做在課堂作業(yè)本上。）反饋。
�、诳赐队罢f說廣場周圍有哪些建筑物。
（4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。
�、僮x1一5句。
a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。
b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？
c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴和美麗。
d.齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。
�、谧x6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。
③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。
�、艽虺鐾队埃该容^具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。
�。�5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。
7.作業(yè)。
�。�1）抄寫詞語。
�。�2）劃出方位詞，（《作業(yè)本》第5題）
第2課時
（一）教學目標
1.學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。
2.摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3.激發(fā)學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。
�。ǘ┙虒W過程
1.復習鞏固。
�。�1）抽讀詞語。
�。�2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。
�。�3）按課文內(nèi)容填空。（完成《作業(yè)本》第6題）
2.學習課文第3自然段。
�。�1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。
�。�2）質(zhì)疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）
（3）利用投影來理解每句話的意思。
�、僮x第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。
�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌Ｕf說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）
�、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。
（4）小黑板出示課堂作業(yè)。（通過練習幫助學生理清句子間的關(guān)系。）
課文第1句總的介紹了北京的和，第2句具體寫了，第3、4句具體寫了。
�。�5）背誦指導。
①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。
�、诳赐队�，背誦有關(guān)句子。
�、劭赐队霸嚤场�
3.學習課文第4自然段。
�。�1）齊讀課文，注意長句中的停頓。
�。�2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關(guān)系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）
（3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？
�。�4）借助投影或有關(guān)圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學生想去北京看看的欲望。
�。�5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。
4.學習課文第5自然段。
�。�1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？
�。�2）學了課文，你有什么想法？
�。�3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）
5.作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第3、4題。
《北京》教學建議 篇4
教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點：
認識13個生字，會寫10個字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時】
教學目標：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
《北京》教學建議 篇5
教學目標 ：
1.讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學生對美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
教學重點：了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
教學難點 ：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程 ：
第一課時
一、創(chuàng)設情境、導入 新課：
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗�！蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨�？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發(fā)愛國熱情，調(diào)動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
三、分析課文：
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：1、了解北京的著名景觀2、結(jié)尾課件，讓學生了解這些景觀。
3.讀指導，“到處……到處”要重讀。
4.、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識呢？
四、歸納課文：
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。同學們，你們知道這是什么情景嗎？同學們，想一下距2008年奧運會還有年的時間，在這6年中，你準備為北京，為奧運做些什么呢？（發(fā)散思維，樹立民族自尊心）�！靶卤本聤W運”，讓我們記住這個口號，更預祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學們更加進步！
第二課時
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1.想讀的站起來大聲讀。
2.看看哪些字是自己閱讀時認識的。
3.觀察要學的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點。（獨體字多）
4.怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5.范字：嚴、史。
6.其余字，利用寫字書，學生自己仿寫，每個字寫一遍，同桌互評，哪個字寫的好，再寫一遍。
7.生板書：想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞�！�
《北京》教學建議 篇6
知識點和學習方法
1. 借助拼音認讀"央,瓦,莊,嚴,闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個生字.特別是要能讀準后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語"綠樹成陰,鮮花盛開,風景優(yōu)美,來來往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛祖國的首都.
教學過程
一, 導入課題,檢查預習
師板書課題,出示生字卡片,指名讀.
二, 聽,讀學文
1.聽錄音機范讀,要求學生留心聽,記好自己不會或者難讀準的字的讀音.
2.出示詞語卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過程中講解四字詞語的意思.
3.讓學生在文中找出四字詞語.
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評價,講解,并提醒學生做好筆記.
三,指導寫字
1.師板書生字拼音,"我寫你拼".
2.指名拼,并說出該字的筆順,"你說我寫".其他學生當評委.師相機強調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫,完成書p48.師巡視,檢查學生書寫情況并酌情輔導.
課后反思
經(jīng)過一段時間的強化訓練,咱班的課堂常規(guī)有了進步.同學們都漸漸能當好小評委了,而且在教學活動形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過渡時與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時間.
此外,同學們寫字越來越認真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時間較多,學生對文章的整體理解,把握得不夠好.
《北京》教學反思
建始實驗小學 唐開菊
《北京》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學中要多讓學生進行朗讀，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時要求學生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識，從而激發(fā)學生對祖國的贊美、熱愛之情�！�
《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在 “教學開放周”活動中，讓我自己和學生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京�！ �
選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實它離我們還是很遠的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的。而本組課文又要求通過學習，讓學生能更直接地感受到祖國的美。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學生搜集北京的歷史資料，對“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學生收集“天an門廣場”、“人民英雄紀念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學生把對“北京”的認識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。結(jié)果學生興趣昂然，每個孩子都通過電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認識、了解了北京�！�
經(jīng)過課前搜集資料，學生對北京已有了許多認識和了解。在教學過程中，我便把“朗讀指導”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學中，我認為我做到了以下幾點：
1、遵循語文教學的原則。從整體—部分—整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成�！ �
2、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天an門廣場很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學生的讀悟是很難讓學生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天an門升旗儀式讓學生了解天an門的“莊嚴”；把天an門廣場與我們的學校作比較，讓學生感受其大；展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學生知道其作用。讓學生對其有一個感性的認識后，再讓學生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學習中，我采用了放手讓學生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結(jié)合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力�！ �
總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。
《北京》教學建議 篇7
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
cai課件、課前布置學生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
�、拍銈兊脑~語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�、普堃晃恍∨笥褋碓囈辉嚕蠋熃o他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�、钦f說看，他讀得怎么樣？
�、戎笇В�
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
�、沤虒W第二自然段：
①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、谙日f說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、蹖W生分四人一小組自學討論。
�、芊中〗M匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
�、邳c擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�、墚敾亍靶в巍保悍中〗M選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
�、菰u出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
《北京》教學建議 篇8
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說說看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
(二)理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
(1)點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
(2)說說你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
(5)小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
(1)課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
(3)學生分四人一小組自學討論。
(4)分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
(3)自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
(4)當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
(5)評出“導游獎”和“小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》教學建議 篇9
現(xiàn)代信息技術(shù)改變著人們的生活方式，也深刻地影響著現(xiàn)代教育。運用現(xiàn)代信息技術(shù)是學校教育現(xiàn)代化的重要標志，是實施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑，更是幫助聽障兒童學好科學文化知識的利器。結(jié)合我校教研課題，在人教版全日制聾校實驗教材語文第九冊第二單元第5課《北京》的教學中，嘗試對運用多媒體計算機輔助語文閱讀教學作一個探索。
一、分析教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點：
1.結(jié)構(gòu)嚴謹。
課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文介紹了三個非常有代表性的事物：—是北京天an門城樓和天an門廣場，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風貌：大而美。
課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
課文的第三自然段按方位順序介紹了天an門廣場及其周圍的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽障學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天an門廣場及其周圍的建筑物。
二、目標確定
《北京》—課的總教學目標是：
1.學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語
2.理解句子意思，理解課文內(nèi)容。使學生知道北京是我國的首都，是一個美麗的大都市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3.能看課文第二幅插圖說寫一段話。
4.能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。
5.能按要求預習課文。
本課的課時安排是六課時。
第一、二課時：感知全文，學習字詞,講讀課文1、2自然段。
第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結(jié)全文。
第五課時：課堂練習。
第六課時：看圖、說寫話。
根據(jù)教材特點及課時安排，我制定了《北京》第三、四課時的教學目標，具體如下：
1.知識目標：
�。�1） 了解我國首都北京是一座美麗的大城市。
�。�2） 北京的的象征--天an門城樓在北京城的中央。
（2）了解北京名勝古跡的名稱。
2.操作目標：
（1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。
�。�2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天an門廣場及其周圍的建筑。
（3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。
�。�4）仿照第5自然段句型說話。
3.情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
三、教學環(huán)節(jié)
(一)創(chuàng)設情景，組織教學。
學好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導游，激勵學生守紀律、寫好字、讀好書。
(二)立足課本，總領(lǐng)全文。
課件出示課題后，和學生一起跟著演示書寫課題：5 北京
通過對課本的朗讀讓學生感知全文，找出描寫北京特點的句子。通過體會北京的美來導入下面的學習。
(三)突出重點，突破難點。
1.學習第三自然段
課文第三自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體。
首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件輔助學習課文第三自然段。
緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓練重點進行提示，可以引導學生邊讀、邊思考，分析、理解課文內(nèi)容。
（1） 哪些語句中讓你感受到北京的美麗？
（2） 天an門廣場上有哪些雄偉的建筑物？
�。�3） 做導游：你能按的方位介紹一下北京天an門廣場嗎？
接下來，出示天an門廣場的示意圖。請學生標出表示方位的詞語，填在圖中。請學生通過課件，動手來放天an門廣場上的建筑物的位置，并逐步要求操作一下，介紹一下。操作結(jié)束后，把整個過程連貫地說一次。說的時候要注意語氣、表情、停頓，并體會北京的美麗。
這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學難點，運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
至此本堂課的重點已突出，難點已突破。按方位順序介紹天an門廣場及其周圍建筑的說話訓練，學生同桌間互相練習做小導游；再拓展學生舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游，請學生根據(jù)示意圖，介紹學校操場及周圍建筑物。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
2.學習第四自然段。
課件出示第四自然段，引導學生朗讀。從文字上體會北京的美麗：哪些句子讓你感覺到北京很美？
課件出示詞、句，推薦川流不息、色彩斑斕、萬紫千紅，比較詳略句子的作用。
研究第四自然段的朗讀、注意停頓和語氣。
3.學習第五自然而然段
學生自己讀課文。課件出示北京名勝古跡圖片，請學生根據(jù)課文的句型說兩句話。
課件出示頤和園風景圖片，學生仿照課文說兩句話。
�。� ）有許多風景優(yōu)美的景點。最有名的有（ ）、（ ）、（ ）……
4.朗讀第6自然段。注意語氣的漸強。
5.課件出示板書。
在教學環(huán)節(jié)中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用課件，突出教學重點，突破教學難點。
(四)優(yōu)化練習，達成目標。
這些練習是針對本課重點設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個重要環(huán)節(jié)，使學生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成本課教學目標。
課件在這篇課文的教學中，提供了學習環(huán)境，使聾生在學習中眼看、口說、手腦并用。在全面調(diào)動聾生的多種感官，補償聾生聽障生理缺陷中具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。把多媒體課件引入課堂，無疑是教師教聾生學的“利器”。多媒體課件輔助聾校語文教學，開創(chuàng)聾人學習語文的新局面，這將是聽障教師實現(xiàn)專業(yè)化，聽障教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。
《北京》教學建議 篇10
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
【教學準備】
與教學有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關(guān)注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。
3、結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
《北京》教學建議 篇11
教材分析：
本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史，解讀中國的發(fā)展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國并讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。
教學目標：
1、知識目標：認識14個生字，并能在一定語言環(huán)境中認出它們。會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成注意觀察的好習慣。
2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成在日常生活中觀察和積累的好習慣。
3、思育目標：在學習中讓學生感受北京的美，從而產(chǎn)生對北京的喜愛之情，進而達到對祖國的熱愛。
教學重點：
識字、朗讀
教學用具：
課件
教學過程：
一、課題導入（3分鐘）
師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰還記得是在哪里舉行的？
師：北京是我國的首都，是一座美麗的城市�！菊n件出示句子】
【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）
師：首都又叫“國都”，是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀？
師：大家想不想到首都北京去看看？這節(jié)課我們就來學習第10課，北京。
【板書課題】（請大家伸出小手，跟老師一起寫課題）
二、初讀課文，認讀生詞（7分）
1、認真讀課文，標出自然段，借助拼音把不認識的字詞讀準確并多讀幾遍。
2、認讀生詞
（師可以問：還有不會讀的字詞嗎？如果有，問問旁邊的小老師）
�。◣煟喝绻麤]有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）
第一組：黃瓦、花壇、紀念碑
指名讀，詞與圖搭配讀
第二組：中央、四周
師：指名讀。讓坐在中間的同學起立，其他生說句子：________同學在教室的，其他同學在他的。（也可以再讓中間的同學說說：我在教室的中央，其他同學在我的四周）再讀這兩個詞語。再讀。
第三組：莊嚴、寬闊
指名讀，齊讀
第四組：名勝古跡、高樓大廈
師：這是一組成語，看誰能讀好它們。
三、隨文識字（28分鐘）
1、學習第2自然段
（1）師：大家把詞認讀的真好，下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。
生讀文，匯報�！景鍟禾彀查T、廣場】
�。ㄉ绻f紀念碑，師：紀念碑在什么地方？生讀句子關(guān)注“矗立”的讀音。師：它是廣場的一部分）【板書：紀念碑】
�。�2）師：天安門是什么樣子的？誰來讀一讀寫天安門的句子。
生讀。
【出示天安門圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴，又美麗。誰再來讀讀這一句？（生讀）
師：【板書：莊嚴】那么什么是莊嚴呢？
全體起立，【播放國歌】
師：老師看出來了，剛才大家的表情都很嚴肅，因為呀，我們的升旗儀式是莊嚴的�！菊n件出示：莊嚴的升旗儀式】
我們課文中說的是莊嚴地天安門。
齊讀這兩個短語。
�。�3）師：廣場又有什么特點？讀讀后面的句子。
生說，【板書：寬闊】齊讀。
【出示廣場圖片】
師：廣場怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。
師：誰說說你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）
師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復習學過的字。
【出示：有口就讀問，有耳就讀聞】讓生接著說。
齊讀這個詞。
�。�3）最后然我們來讀一讀這個自然段。
�。�4）本段小結(jié)：北京有——莊嚴的天安門，有——寬闊的廣場。
2、學習第3自然段
（1）師：北京還有許多新建筑呢。請大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來的？】
�。ㄉx文）
師：誰發(fā)現(xiàn)了，北京新建了什么？
�。ū本┬陆嗽S多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】
“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯）（齊讀“立交橋”）
師：這些橋交錯連接，多像“交”字？誰還能用“交”組詞？（生組詞）
師：下面我們來寫寫這個字。誰知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來和老師一起寫。
師指導分析
1、看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，點橫是部首。
2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰，左右兩邊寬度一樣不一樣。
3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫舒展。
�。ㄉ毩晻鴮懀好枰粋�，寫一個。點評：師相機滲透點評方法）
師：在這一段中，還有一個上下結(jié)構(gòu)的字要求我們會寫�！境鍪尽芭浴薄孔⒁�，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法，在小組中說一說，寫的時候要注意些什么？
指名說。
�。ㄉ毩晻鴮�，同桌邊評邊給星）
（2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？
生讀【出示第四句】，師指導斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。
【出示：綠毯似的草坪】誰能換一種說法？【出示：像似的】
師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：
【出示：白云像似的；似的白云】
師：看著蘑菇你還能說嗎？
【出示：像似的；似的】
師：大家說得多美呀！
【再出示第4句，指名讀】
師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰來讀讀？
�。ㄉx）
【板書：來來往往川流不息】
師：車輛怎么樣？（生：很多）
師：假設講臺上和講臺下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰愿意開著它們表演一下來來往往，川流不息？
生表演
師：在我們的現(xiàn)實中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】
師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。
齊讀這一句。
四、檢查鞏固
師：大家表現(xiàn)這么好，老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語，領(lǐng)大家讀一遍，才有機會拿到禮物。
�。ㄉ孟略~語：這個詞語是——）
師：北京美麗的地方還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。下課！
《北京》教學建議 篇12
教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字；
2、讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、激發(fā)學生對北京的熱愛。
教學方法應用
小組合作學習法、質(zhì)疑問難。
教師教具、學生學具準備：
課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入
1.幻燈出示：北京行政圖。
2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3.師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1.再讀課文
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？
�。ǹ偨Y(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2.理解課文、指導朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
�。�1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
�。ǚ呕脽羝�，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么.？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文
《北京》教學建議 篇13
第一課時
教學目標 ：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學過程 ：
一、導入 課題
1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1.學生自由練習，完成課后2題。
2.作業(yè) 展示。
3.師生評改。
板書：
24 北京
第二課時
教學過程 ：
一、復習導入 。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導讀好方位的詞。
4.學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1.讀了課文后，你了解了北京什么？
2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3.練習用“高樓大廈”說話。
4.指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：◆