夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄
[教例1]
師：為了研究蝙蝠的飛行，科學(xué)家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，這是為什么嗎？
生：因?yàn)轵痫w行太靈活了。
生：因?yàn)樗古晾輰?duì)蝙蝠飛行非常感興趣。
生：因?yàn)轵鹪谝归g飛行都非常靈活。
師：是啊。那么，蝙蝠飛行都有哪些特點(diǎn)呢？課文中有沒有寫到？既然寫到了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把描寫蝙蝠飛行特點(diǎn)的詞語全部找出來。
（學(xué)生埋下頭去，讀，找，劃，忙碌了一陣后，陸續(xù)舉手。學(xué)生口說，教者板演。）
生：自由自在。
生：輕盈敏捷。
生：敏銳。（有學(xué)生笑了起來。）
師（親切地）你知道，同學(xué)們?yōu)槭裁葱幔?br>生（又看了看書，靦腆地）：知道了。因?yàn)檎n文中“敏銳”是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛認(rèn)路的。
生：輕松。
……
師（領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的詞語后）：黑板上的詞語有什么共同的地方？
生：它們都是描寫蝙蝠飛行的。
生：它們都寫出了蝙蝠飛行的靈巧。
師：為什么說這些詞語寫出了蝙蝠飛行的靈巧？能具體說一說嗎？
生：“輕盈敏捷”寫出了飛行的靈巧�！爱�(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來�！�
師：你能用另一個(gè)詞換它嗎？
生：輕快。
師：好！繼續(xù)。
生：“靈活”寫出了蝙蝠在夜間飛行的靈巧。“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上�！�
……
師：同學(xué)們知道，蝙蝠在哪些情況下能夠自由自在的飛翔？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
生：在夜晚能夠自由自在地飛翔。“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。”
生：在眼睛被蒙上時(shí)，蝙蝠還能自由自在地飛翔。“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來。因?yàn)槟菐字或穑劬θ凰缮狭�，都是‘瞎子’呀。�?br>生：“斯帕拉捷為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原來，……然而事實(shí)完全出乎他的意料。”
生：在鼻子被堵住時(shí)，蝙蝠還能自由自在地飛翔。“于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。結(jié)果，蝙蝠在夜空中還是飛得那么敏捷、輕松�！�
生：蝙蝠在全身被涂滿油漆時(shí)還能自由自在地飛翔�！啊y道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？’斯帕拉捷……然而還是沒有影響到它們的飛行。”
師：由此可見，蝙蝠飛行是多么的靈巧。那么，蝙蝠在什么情況下，飛行變得笨拙起來了呢？
生：當(dāng)它的耳朵被堵上時(shí)，它只能亂飛一氣了。“最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵……很快就跌落到地上。”
師：讀到現(xiàn)在，同學(xué)們知道了什么？
生：知道蝙蝠是一種非常靈活的小動(dòng)物。
生：我知道對(duì)于蝙蝠而言，眼睛是沒用的。它跟我們?nèi)讼嗖钐罅恕?br>生：我知道了蝙蝠是*聽覺辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的。
生：我知道，很多東西不是*猜測就行的。必須多研究、多實(shí)驗(yàn)。
師：同學(xué)們說得真好！鄧小平爺爺就說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們了不起！課文才讀沒幾遍，鄧爺爺說的話都悟出來了。
[教例2]
師：斯帕拉捷為什么要解開蝙蝠夜間飛行的奧秘？
生：因?yàn)轵鹨归g靈活的飛行引起了他的好奇：蝙蝠憑什么特殊本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？
師：大家能把他的好奇用朗讀表達(dá)出來嗎？
（生練，交流。）
師：那么，斯帕拉捷如何通過實(shí)驗(yàn)解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的呢？