日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
2、用聯(lián)系上下文和展開想想的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造福”等詞語(yǔ)的意思。
3、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
2、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套
學(xué)生準(zhǔn)備： 閱讀有關(guān)描寫環(huán)境惡劣，困難重重的文章。
教學(xué)過(guò)程：
（課前播放背景音樂渲染氣氛）
一、激趣導(dǎo)入，以舊引新
1、上節(jié)課我們初讀了課文《日月潭的傳說(shuō)》(指題目，生讀題)，這節(jié)課我們將再次跟隨課文一起走進(jìn)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，走進(jìn)日月潭，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去讀讀那里廣為流傳的民間故事。
2、學(xué)生“闖關(guān)” ，舊知反饋
美讀詞語(yǔ)關(guān)：
青山環(huán)抱 樹木蔥蘢 漆黑一團(tuán)
一籌莫展 挺身而出 為民造福
個(gè)別讀、齊讀
（第一行誰(shuí)來(lái)讀？第二行呢？咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。）
3、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀了課文，那課文講了一件什么事情？誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話說(shuō)說(shuō)。
宣布闖關(guān)結(jié)果，認(rèn)定閱讀權(quán)限
二、自由朗讀，整體把握
這是一個(gè)動(dòng)人的故事，得讀出味來(lái)。我們可以邊讀故事，邊想想畫面，就像放電影一樣，讓大尖哥和水社姐在腦中活起來(lái)。看看這個(gè)故事中哪些地方打動(dòng)了你？
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)捧起書來(lái)，挺直你們的小腰板，走進(jìn)故事，走進(jìn)人物，認(rèn)真地讀讀這個(gè)故事。 生自由讀，師巡視傾聽。
剛才，我們各自讀了這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得津津有味。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)用心地讀一讀這個(gè)故事。
這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)發(fā)生在——（很久很久以前），兩條惡龍吞吃了——（太陽(yáng)和月亮），天地間——（漆黑一團(tuán)）。引讀第二自然段（相機(jī)板書：漆黑一團(tuán)）
三、突出重點(diǎn)，感受形象
1、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？出示第三自然段，指名讀。
2、指名交流：（相機(jī)出示）
① 惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。（相機(jī)加點(diǎn)：水性特別好）可這個(gè)辦法行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：可哪里去找水性特別好的人呢？）
② 惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。（相機(jī)加點(diǎn)：非常兇猛）可行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？）
3、人們還有可能想到哪些辦法？（點(diǎn)擊加？）展開想象，指名交流。
可這些辦法可行嗎？都不可行！看來(lái)這是一點(diǎn)辦法也沒有？文中哪個(gè)詞就是這個(gè)意思？（點(diǎn)擊出示：一籌莫展）這就是“一籌莫展”呀！
4、誰(shuí)能帶著這樣的心情讀好這兩句話？
出示：可哪里去找水性特別好的人呢？
怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？
你來(lái)！（是啊，老師聽出來(lái)了，你真的是一點(diǎn)辦法都沒有了。）
我們像他一樣來(lái)讀一讀。放到段落中齊讀。
5、就在人們毫無(wú)辦法的時(shí)候，大尖哥和水社姐——（接讀）挺身而出，要去——降伏惡龍。
（在“就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。”下面劃紅線）（相機(jī)板書：挺身而出）
聽老師再把這句話讀一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽。師讀：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
聽出來(lái)了嗎？ 你覺得哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、那么大尖哥和水社姐挺身而出，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（變紅：挺身而出）
展開想象，指名交流：（他們挺身而出會(huì)說(shuō)：“我們?cè)敢獾桨⒗锷侥没亟鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，為大家除害。”他們挺身而出說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，我們水性好，我們?nèi)フ医鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上平安幸福的生活！”……）
7、大尖哥和水社姐不畏艱難、見義勇為，救百姓于危難之中，我想現(xiàn)在大家再讀最后一句，一定能讀得更好！齊讀
8、那么大尖哥和水社姐是怎樣降伏惡龍的呢？現(xiàn)在老師建議大家用心默讀課文第4、5自然段，邊讀邊圈劃出最讓你感動(dòng)的詞句。（出示：第4、5自然段）
生默讀課文，圈劃詞句，師巡視指導(dǎo)。
9、組織交流，相機(jī)出示句子： （這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)變換）
★ 交流第一處：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”（在這句話下劃紅線）
指名讀，你又感受到了什么？（相機(jī)變藍(lán)“終于”）
“ 翻山越嶺”什么意思？（加點(diǎn)“翻山越嶺”）（翻過(guò)一座座高山，跨過(guò)一道道山嶺）可謂走過(guò)了——千山萬(wàn)水。
“披荊斬棘”呢？（加點(diǎn)“披荊斬棘”）（分開，斬?cái)嚅L(zhǎng)滿尖刺的植物）可謂——一路坎坷，吃盡了千辛萬(wàn)苦。（變紅“千辛萬(wàn)苦”）
那么，他們究竟是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累展開豐富的聯(lián)想和想象，選擇一個(gè)畫面展開想象，在你的作業(yè)紙上寫一寫吧！（播放音樂）
寫好的同學(xué)，有感情地讀一讀，讀出大尖哥和水社姐的不畏艱難，勇敢頑強(qiáng)，讀出我們對(duì)他們的深深敬佩之情。指名交流讀。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀。
真是功夫不負(fù)有心人啊！讓我們帶著敬佩之情讀讀這一句。
★交流第二處：“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。” （在這句話下劃紅線）
你從中感悟到了什么？（舍己為人、除邪懲惡。）是從哪些具體的詞語(yǔ)中感受到的？ 指名交流（相機(jī)加點(diǎn)“冒著”“縱身潛入”“激戰(zhàn)”）（點(diǎn)紅“三天三夜”）
引讀：大尖哥用——金斧頭砍死了它們，水社姐用——金剪刀剪開了龍肚子，救出了——太陽(yáng)和月亮，人們——重又見到了光明。（相機(jī)板書：重見光明）
此時(shí)此刻，人們又會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)寫什么呢？展開想象再交流。
把你的體會(huì)讀出來(lái)！還有誰(shuí)想讀？
現(xiàn)在讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略故事精彩的部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、勇敢頑強(qiáng)的崇高品質(zhì)。齊讀第四自然段。
（再次出示：第4、5自然段）還有哪兒也使你感動(dòng)的呢？指名交流
（播放背景音樂）
師動(dòng)情朗讀——然而，大尖哥和水社姐由于又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。當(dāng)他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。
（出示：轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。隨機(jī)加點(diǎn)：化作青山 永遠(yuǎn)守衛(wèi)）
★交流第三處：轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。（并出示圖片）
引讀：人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，（相機(jī)板書：為民造福） 就把這兩座山命名為大尖山（在圖中的山上點(diǎn)出“大尖山”三個(gè)字）和水社山（在圖中的山上點(diǎn)出“水社山”三個(gè)字），把這個(gè)潭叫做日月潭（在圖中的潭上點(diǎn)出“日月潭”三個(gè)字）。
10、如今的日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，那里青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。吸引了無(wú)數(shù)中外游客到日月潭觀光旅游。（邊感情朗讀邊出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片給學(xué)生欣賞）
此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？交流各自的感受。
四、拓展閱讀，積累感悟
這兒老師還為大家準(zhǔn)備了一篇有關(guān)日月潭的美文，我們趕快來(lái)讀一讀。
學(xué)生各自閱讀《日月潭》。談?wù)劯髯蚤喿x后的感受。
老師發(fā)現(xiàn)大家讀得可認(rèn)真了，閱讀興趣也很高，那么課后就請(qǐng)大家把這個(gè)動(dòng)人的故事有聲有色地講給你的家長(zhǎng)聽，跟他們分享你的學(xué)習(xí)收獲。 然后再找一些傳說(shuō)故事認(rèn)真讀一讀，如《大禹治水》、《哪吒鬧海》、《七仙女》等，然后講給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì)：
23、日月潭的傳說(shuō)
漆黑一團(tuán) 挺身而出 重見光明
↓
為民造福
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
張雅欽
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。
2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片若干，錄音準(zhǔn)備，課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。
2、看課件，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：
二、學(xué)習(xí)課文:
1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:
2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：
三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。
3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1 抄寫生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 提出不懂的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文第一節(jié)。
2、引出下文：
張老師們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
3、故事的起因是什么，哪一節(jié)講到了？
（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）
4、默讀第3節(jié),思考：
①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為 什么？你是怎么體會(huì)的？
②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
出示句子，比較
a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？
5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
找出最喜歡的句子讀一讀。
說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）
比較句子：
a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
練讀這兩句話。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕生讀第3段
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？
3、齊讀這一節(jié)。
四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
2、看有關(guān)錄象。
3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？
主要板書：
21、日月潭的傳說(shuō)
拿到（發(fā)展） 大尖哥 化作青山
砍死 水社姐 （結(jié)果）
救出
見到光明 （高潮）
太陽(yáng)
惡龍 月亮
吞吃（起因） （漆黑一團(tuán)）
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，寫會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、舍己為人的崇高精神。
3、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、借助工具書或聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解生詞意思。
2、運(yùn)用多中手段查找資料，了解日月潭。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、板書：傳說(shuō)。
什么叫“傳說(shuō)”呢？“傳說(shuō)”是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。你還知道哪些傳說(shuō)故事呢？
2、我們今天學(xué)的這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說(shuō)呢？（板書：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan）
3、同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說(shuō)嗎？知道的請(qǐng)你談一談。
學(xué)生交流資料。
日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺?yáng)和月亮而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是中國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。
二、初讀課文，整體感知。
1學(xué)生讀課文。
2這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說(shuō)？學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)
3讀了課文，你有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劇?
三、小組討論學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分
1、第三自然段：大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？
2、第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。小鳥和百獸是怎樣幫助他們的，金斧頭和金剪刀又是什么樣的呢？
3、第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，展開豐富的想象，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。
4、匯報(bào)交流。
四、拓展延伸。
1、讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？
2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：
大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮？
他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？
找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了？
3、請(qǐng)按以上層次復(fù)述課文。
五、學(xué)習(xí)課文生字詞。
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。
小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
“種” 讀“zhong”第四聲。 “吐” 讀“tu” 第三聲
“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“決”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。
咔（ka）嚓（cha）:象聲詞。
學(xué)生書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
日月潭的傳說(shuō)
大尖 救太陽(yáng)月亮 水社
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
日月潭的傳說(shuō)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)，正確書寫部分常用詞語(yǔ)。
2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。
4、默讀課文，能口頭復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、理解大尖和水社不畏艱難，不畏強(qiáng)暴，誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
用自己的話復(fù)述日月潭的傳說(shuō)。
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習(xí)題
一、仿照例子，寫詞語(yǔ)。
千辛萬(wàn)苦（含近義詞）
大公無(wú)私（含反義詞）
人才濟(jì)濟(jì)（含重疊詞）
二、讀片段，完成練習(xí)。
盤古死后，他呼出的氣息變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了雷，雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，手足和身軀變成了大地和高山，血液變成了江河，筋骨變成了道路，肌肉變成了田地，頭發(fā)變成了星星，渾身的汗毛變成了花草樹木，就連身上的汗，也變成了雨露和甘霖。
人類的老祖先盤古，用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。
1、讀了這個(gè)神話故事，你從盤古身上學(xué)到了什么？
。
2、對(duì)于“人類的老祖先盤古，用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。”這句話，你是怎樣看的？你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的？
三、你還知道哪些傳說(shuō)故事？選擇一個(gè)講給大家聽。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、日月潭掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡旅游，喜歡觀賞美麗的景色，同學(xué)們有的爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城，有的爬過(guò)泰山，可是，風(fēng)光秀麗的日月潭你去過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)《日月潭的傳說(shuō)》。（屏幕出示景色）
2、板書課題：日月潭的傳說(shuō) 引讀“潭”
3、介紹日月潭。
日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是中國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
二、初讀課文
1、初讀課文，標(biāo)出遇到的生字詞；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，互幫互學(xué)。
2、小組合作讀課文，并交流讀后的感受。讀了課文后，你有什么感受？你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人？
3、大屏幕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過(guò)程。
三、精讀課文
1、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個(gè)層次：
（1）大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮？（理解太陽(yáng)和月亮對(duì)人們多么重要，大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去做這件事的，他們的心的是多么的善良，多么的為人著想。）
（2）他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？（理解他們不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)暴，誓斗惡龍的勇氣）
（3）找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了？（出示課件中的最后的圖畫及文字，讓學(xué)生體會(huì)他們有家不回，堅(jiān)決守護(hù)日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。）
2、自讀第1自然段。
讀了這一自然段后，你知道了什么？
3、默讀第2自然段。
讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié)，指名匯報(bào)。（有一天，太陽(yáng)和月亮突然不見了，他們很難過(guò)，決心找回太陽(yáng)和月亮。不見太陽(yáng)和月亮后天地間是一番什么樣的景象？結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”，讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)和月亮對(duì)人類的重要。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受）
4、研讀第3—6自然段。
⑴仔細(xì)朗讀課文，找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子，多讀幾遍。
⑵組內(nèi)交流：你從中體會(huì)到了什么？
⑶引導(dǎo)學(xué)生想象：他們夫妻兩人克服了哪些困難，歷盡了哪些艱辛，才找到了太陽(yáng)和月亮的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大尖和水社的艱辛。
⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。
⑸讓學(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子，注意“千千萬(wàn)萬(wàn)的人沒有太陽(yáng)，日子是過(guò)不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去尋找太陽(yáng)和月亮的。
6、精讀第7—8自然段。
⑴讓學(xué)生自己朗讀課文，邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面。
⑵教師幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。
⑶指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴，舍己為人的崇高精神。
7、自學(xué)第9—11自然段。
學(xué)生自己讀，說(shuō)出山名、潭名的由來(lái)。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺?yáng)和月亮而得名。
四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行復(fù)述。
2、按照老師的板書大體進(jìn)行復(fù)述全文。
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了課文后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
六、布置作業(yè)
1、把這個(gè)傳說(shuō)講給你周圍的人聽。
2、收集有關(guān)日月潭的資料。
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的潛心涵詠，感受主人公為民除害，舍己救人的高尚品質(zhì)。
3、有感情地復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示詞語(yǔ)
漆黑一團(tuán) 降伏 翻山越嶺 披荊斬棘
千辛萬(wàn)苦 拯救 重見光明
二、概述課文
誰(shuí)能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事？
(《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見光明的故事。)
今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事,齊讀課題.
三、憑借語(yǔ)言,感受主人公的形象
1、第二段
“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開頭
“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽(yáng)沒有月亮的世界會(huì)是什么樣？
指導(dǎo)朗讀
2、第三段
出示兩個(gè)問句，指導(dǎo)朗讀
可哪兒去找水性特別好的人呢？
怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？
“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？
“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？
鄉(xiāng)親們，你們放心 ！
3、第四段
這一段是傳說(shuō)寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。
（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”
他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？
“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易。
盡管困難重重，但他們沒有退縮，屈服，可見他們是怎樣的人？
讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。
（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”
自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來(lái)？
“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”
一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人。
（3）一起讀一讀這兩句話
（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？
小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的心情？
這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？
出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們： ！
4、第五段
世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。
5、現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。
圖片展示 朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。”
四、講述故事
看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。
五、推薦朗讀
其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。
板書
漆黑一團(tuán)
大尖 日月潭的傳說(shuō) 水社
重見光明
日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 石莉
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造福”等詞語(yǔ)的意思。
3、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
4、進(jìn)行借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
5、結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。
6、滲透從側(cè)面寫人的知識(shí)（有條件的課后進(jìn)行片段訓(xùn)練）。
7、對(duì)“傳說(shuō)”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹，提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說(shuō)”的主題。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題——《日月潭的傳說(shuō)》。
2、上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文大意。下面老師來(lái)檢查一下：看看這些詞語(yǔ)你會(huì)填嗎？ （指名說(shuō)、齊讀）
出示：（ ）（ ）一團(tuán) 一籌（ ）（ ）
（ ）（ ）而出 （ ）山（ ）嶺
披（ ）斬（ ） 千（ ）萬(wàn)（ ）
（ ）（ ）惡龍 為民（ ）（ ）
3、課文講了一件什么事情呢？你能選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（——學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章內(nèi)容。）
（二）整體感知人物特點(diǎn)
1、下面就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
2、打開書，自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？（為民造福的英雄）
3、你覺得什么樣的人是英雄？（不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭(zhēng)的人）
（三）學(xué)習(xí)3、4自然段
1、從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請(qǐng)大家用心默讀課文3、4自然段，畫出有關(guān)的句子，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再想想看你讀懂了什么？要知道會(huì)找關(guān)鍵詞句可是一種了不起的本領(lǐng)。（給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)）
2、交流（相機(jī)出示課件）：
提醒：回答問題要言之有序，請(qǐng)你按照這樣的順序來(lái)說(shuō)。
出示：我畫的句子是 ，圈出的詞語(yǔ)是 ，我從中感受到大尖哥和水社姐是 的人。
（1） “他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”
a 讀句、找詞、交流感受：不畏艱險(xiǎn)、為民除害。
b “翻山越嶺”什么意思？（翻過(guò)一座座山嶺）
c “披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個(gè)詞本意指砍斷前進(jìn)路上的荊棘，經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的，這里用來(lái)形容大尖哥和水社姐真是太恰當(dāng)了！）
d 可這區(qū)區(qū)8個(gè)字怎么能概括得了他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬(wàn)苦以及他們的勇敢無(wú)畏呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，他們可能會(huì)遇到哪些困難，又是怎樣克服的？
拿出作業(yè)紙，老師為你們提供了4個(gè)情境，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，補(bǔ)充完整，寫一段話。
2 他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿荊棘的山林中， 。
2 山中天氣變化無(wú)常，呼嘯的狂風(fēng)來(lái)了， ；滂沱大雨來(lái)了， 。
2 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了
；渴了 ；累了 。
2 山高路險(xiǎn)，有一次，
交流片斷寫話。
e 誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。
（——想象補(bǔ)白，豐富關(guān)鍵詞語(yǔ)和文章內(nèi)涵，片段訓(xùn)練。）
（2）“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”
a 讀句、找詞、交流感受：奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡。
b 想象一下：他們會(huì)怎樣激戰(zhàn)？
c 你能把這些詞語(yǔ)讀好，表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎？
d 激戰(zhàn)三天三夜的結(jié)果怎么樣？（砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明）
（3）“就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出，要去降伏惡龍。”
a 讀句、找詞、交流感受：不畏艱難、見義勇為。（動(dòng)作演示）
b 大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出？（理解一籌莫展，找近義詞：無(wú)可奈何、無(wú)能為力、束手無(wú)策……）
c 人們?yōu)槭裁匆换I莫展呢？
d 大尖哥和水社姐挺身而出，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話）
e 讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀讀這句話。
（——扣住具體而關(guān)鍵的詞句理解。）
3、讀到這兒，老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問：這篇傳說(shuō)是要歌頌大尖哥和水社姐的，可這個(gè)自然段中用來(lái)寫大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是強(qiáng)調(diào)了惡龍的兇惡，人們的“一籌莫展”，這是為什么呢？
小結(jié)：和第4自然段的直接描寫相比，這一自然段采用了從側(cè)面描寫人物的方法，如果在我們的作文中能注意到這一點(diǎn)，那就太棒了！（——滲透從側(cè)面寫人的知識(shí)。）
4、讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。男女生分讀3、4自然段。
（四）學(xué)習(xí)5、6自然段
1、師朗讀第5自然段。此時(shí)此刻，重見光明的鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢？（理解：為民造福）
2、人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。
3、他們是為了大家利益而犧牲自己生命，讓我們帶著崇敬的心情，齊讀5、6自然段。
（五）復(fù)述課文
1、如今的日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)，吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。讓我們一同欣賞一下那兒的美麗風(fēng)光。（出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片，配歌曲）
2、日月潭不僅有迷人的風(fēng)光，有好聽的歌曲，還有這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。你愿意做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下嗎？（如時(shí)間不夠，改成回家準(zhǔn)備，下節(jié)課交流）
3、出示詞語(yǔ)提示，學(xué)生練說(shuō)。
吞吃日月 漆黑一片
降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展 挺身而出
翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 重見光明
化作青山 為民造福
（五）拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，古今中外流傳著很多這樣的傳說(shuō)故事，你們還知道哪些呢？（大禹治水、精衛(wèi)填海 、嫦娥奔月、盤古開天、女媧造人 ）
2、傳說(shuō)往往都不是真的，但它卻能表現(xiàn)勤勞、善良、勇敢的人們對(duì)征服自然、改造自然的渴望，如大禹治水、精衛(wèi)填海等；還有的表現(xiàn)人們對(duì)自由、愛情、幸福的向往，如白蛇傳、牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)等等。希望大家在今后的閱讀中能用心去感受傳說(shuō)的魅力，讓勤勞、善良、勇敢、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等精神在我們的心底深深地扎下根。
（——對(duì)“傳說(shuō)”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹，提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說(shuō)”的主題。）
板書設(shè)計(jì)：
23、日月潭的傳說(shuō)
挺身而出
英雄 千辛萬(wàn)苦
（為民造福）
冒死激戰(zhàn)