蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》（精選15篇）
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇1
教學(xué)要求：
1、通過猜謎語，創(chuàng)作謎語這種游戲形式，培養(yǎng)處處留心，在生活中學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、熟記八個(gè)詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。
4、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫緊湊、勻稱。
5、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)做一名主持人。
6、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（處處留心）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）
（2）請(qǐng)學(xué)生猜謎語。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應(yīng)解釋。
（2）學(xué)生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。
（3）學(xué)生交流。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點(diǎn)創(chuàng)作一則謎語。
（2）學(xué)生交流。
4、教學(xué)第四部分。回家后，讓爸爸媽媽也來猜猜自己創(chuàng)作的謎語。
二、教學(xué)第二題。（讀讀背背）
1、熟記詞語。
（1）請(qǐng)學(xué)生說一說八個(gè)詞語中，哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，哪些還不懂。
（2）請(qǐng)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難懂的詞語。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生仍然不懂的詞語，教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。在此過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，連讀成誦。
（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)用。
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
（6）指名背誦，集體背誦。
2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。
（1）學(xué)生看書，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解句子意思。
①請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)句子的理解并提出不懂的問題。
②全班交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生大致理解句子的意思。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（5）課外拓展。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的目的。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“錄”“舉”“碌”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
（3）示范寫“錄”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）結(jié)合口語交際的話題作啟發(fā)談話。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）回憶自己了解的節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過程。
（2）了解節(jié)目內(nèi)容。
（3）分組交流，組員之間相互評(píng)議。
（4）每組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。
3、反饋。教師對(duì)學(xué)生的說話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
三、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。明確本次學(xué)寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。
4、指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
6、反饋。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：178
【教學(xué)要求】：
⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
⑵小組匯報(bào)。
⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2.教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。
（4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3.教學(xué)第二部分。
（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1.明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2.教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3.學(xué)生練寫。
4.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2.指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
（2）小組練習(xí)要求；
①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。
3.練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)
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蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇3
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語。
6、讀背小詩《問到底》
7、口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
習(xí)題二~四題
[課外] 練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)
3、練習(xí)描紅
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
（2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說說討論的結(jié)果。
（3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
（4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）自由讀一讀，標(biāo)出自己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
（2）讓學(xué)生提出這些問題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。
（3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
（2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（3）分小組討論正確答案。
（4）指導(dǎo)，歸納總結(jié)。
（5）讀一讀。
3、練習(xí)
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果
要開學(xué)了我來到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）請(qǐng)學(xué)生讀成語，注意聽讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的成語，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語。
（3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
（4）讓學(xué)生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思，也可提出不理解的成
語請(qǐng)教別人。
（5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語有哪些共同之處。
（6）齊讀成語，讀出成語歌的韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）指名讀小詩。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩的意思。
（3）理解詩意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽聽他是否讀得好。
（4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語交際
一、課前準(zhǔn)備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題
（1）揭示口語交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
（2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的要求
（2）指導(dǎo)學(xué)生說說書上的要求。
（3）指名說說調(diào)查到的情況
4、練習(xí)
（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
（2）請(qǐng)小主持人來主持討論交流。
（3）小組進(jìn)行討論交流
（4）各小組推選一名同學(xué)對(duì)大家說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
（5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
（1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以整理，再當(dāng)眾說一說。
（2）寫一份建議書。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)謎語謎面的表述特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)對(duì)照謎面特點(diǎn)來創(chuàng)作謎語。
3.積累八個(gè)成語。
資料鏈接：
謎語的組成：
謎語一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語的主體。謎目則是附加在謎語之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語言。謎底即是謎面實(shí)際所言的答案。猜謎，就是通過對(duì)謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來找到謎底的過程。
課前預(yù)習(xí)：
1.閱讀“處處留心”第一部分的內(nèi)容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？
2.收集一些謎語。
【學(xué)習(xí)建議:先讀懂謎面，找到規(guī)律再去猜謎。】
3.讀讀“讀讀背背”中的八個(gè)成語，選擇三個(gè)解釋。
預(yù)習(xí)反饋：
1. 互讀短文，交流謎底。
2. 相互交流成語的理解。
質(zhì)疑探究：
（一）初讀要求
1.學(xué)生猜謎語
2.查查詞典，了解對(duì)辣椒的解釋。
3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語在表述上有什么特點(diǎn)？
【學(xué)習(xí)建議：自由讀課文，抓住語言表述，概括辣椒的特點(diǎn)。】
（二）重點(diǎn)探究：
1. 老師出幾則謎語，大家來猜一猜。
2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點(diǎn)創(chuàng)作謎語。
3. 互相交流、互相猜。
【學(xué)習(xí)建議：充分發(fā)揮自己的想象，抓住事物的特點(diǎn)去創(chuàng)作謎語】
4. 熟記成語。
（1）自讀詞語，個(gè)別匯報(bào)。
（2）借助插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大體了解意思，反復(fù)誦讀，熟記于心。
（3）用這些詞語談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（4）有感情地朗讀詞語。試著背誦詞語。
【學(xué)習(xí)建議：學(xué)會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。】
當(dāng)堂檢測(cè)：
1. 猜謎語。
（1）是筆不能畫，和電是一家，
要知有無電，可去請(qǐng)教它。 （ ）打一用品
（2）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，
生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。 （ ）打一水果
（3）天沒有，地有；你沒有，他有。 謎底是（ ）
（4）好有，壞沒有；學(xué)有，要沒有。 謎底是（ ）
2.仿照例句填寫成語。
例：談笑風(fēng)（生）離死（別）具一（格）格不入
大海撈（ ）鋒相（ ）答如（ ）連忘返
鼠目寸（ ）明正（ ）同小（ ）口同聲
表里如（ ）舉兩（ ）心應(yīng)（ ）忙腳亂
貪生怕（ ）里逃（ ）死存（ ）羊補(bǔ)牢
3. 運(yùn)用“讀讀背背”中的三個(gè)成語寫一段話。
四年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)5》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟記古今賢文。
2.正確、美觀地書寫鋼筆字。
3.練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)做節(jié)目主持人。
4. 學(xué)寫毛筆字。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1.練寫練習(xí)中的鋼筆字，找出難寫的字。
2.查閱資料，弄清古今賢文的意思。
預(yù)習(xí)反饋：
1. 小組內(nèi)交流文中古今賢文的意思。
2.小組內(nèi)邊讀邊說成語的意思。
合作探究：
一、學(xué)習(xí)《古今賢文》
1.小組內(nèi)交流對(duì)文章的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充
2.討論交流對(duì)合作的看法，明白現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。
3.有感情朗讀，背誦《古今賢文》。
二、練寫鋼筆字。
1、讀題，明確練字的重點(diǎn)。
2、認(rèn)讀字“羽弱朋”。觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3、互相提醒書寫時(shí)要注意的地方。
4、學(xué)習(xí)寫字。
5、練習(xí)描紅。
6、總結(jié)寫字情況。
三、口語交際。
1.明確要求，讀本課說話要求
3.談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
3、練習(xí)交際：
（1）分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。
（2）組長代表各組在全班交流自己組的討論意見。其他學(xué)生補(bǔ)充。
4. 練寫毛筆字。
（1）欣賞書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）了解柳公權(quán)及他的作品。
（3）練習(xí)寫毛筆字。
當(dāng)堂檢測(cè)：
辯言語，填成語
1 很少的幾句話（ ）言（ ）語 2 隨口亂說的話（ ）言（ ）語
3 說了很多的話（ ）言（ ）語 4 含諷刺意味的話（ ）言（ ）語
5 自己對(duì)自己說（ ）言（ ）語 6 無根據(jù)中傷的話（ ）言（ ）語
7 豪邁雄壯的話（ ）言（ ）語 8 毫無根據(jù)的話（ ）言（ ）語
9 像蜜糖似的話（ ）言（ ）語 10 虛假動(dòng)聽的話（ ）言（ ）語
知識(shí)積累：
搜集相互合作的成語名言，讀一讀，背一背。
我的收獲：
課后作業(yè)：
根據(jù)班級(jí)慶六一活動(dòng)的節(jié)目單，寫一份主持詞。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇5
【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。
（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
3、練習(xí)。
（1）指名講述。
（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀八條成語。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背，
（2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。
（3）指導(dǎo)書寫“料”。
①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。
②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
2、指導(dǎo)。
（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？
（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？
3、討論。
（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
（2）每人在小組里說說。
（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
（2）指導(dǎo)寫“為”。
①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。
②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。
③學(xué)生練寫“為”。
（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。
①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。
③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇6
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)熟練地用部首查字法查字典。
2、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞。
3、會(huì)仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。
4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語氣和感情。
5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問題，用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處；比較正確地提出問題，連接問題答案，概括段落大意。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、第1題。
1、比賽用部首（音序、數(shù)筆畫）查字法查字典。
2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息：多指鳥獸歇宿，也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒：連綿的山。
銀發(fā)：白發(fā)。
氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。
身軀矯健：身體強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、查字典驗(yàn)證。
4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
（1）同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
（2）全班交流。
（3）有多余時(shí)間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字，說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個(gè)字，說說比出了什么。（字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。）
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個(gè)。
4、說說這樣的詞語和作用（這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。）
5、各挑選一個(gè)詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子，比較句子的異同。
2、每組第二個(gè)句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞。
3、在句子中找一找，圈注出來。
4、帶感情讀，體會(huì)感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個(gè)感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽。
6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。
第2課時(shí)
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說，懂得兩者的條件關(guān)系；前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。（只要……就……）
4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。
5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問題，連接答案，概括段意”的方法。
2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題（“我”到什么地方去旅游，留下什么印象？外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣？人群里為什么會(huì)響起掌聲？掌聲贊揚(yáng)什么？
4、概括段意。
第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇7
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。
2、讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時(shí)的情態(tài)的詞語，積累以備用。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)即興演講。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時(shí)，爸爸對(duì)大勇的“勁歌勁舞”這個(gè)詞表示不理解。
（2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
（3）指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。
（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀這些詞語，思考它們的意思。
（2）學(xué)生試說這些新詞兒的意思。
（3）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。
（2）學(xué)生各自說出自己知道的新詞兒。
（3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語
（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）全班交流，說出這些詞語的特點(diǎn)。
（4）同座討論每條成語的大概意思。
（5）學(xué)生練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語的大概用法和使用的語言環(huán)境）
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）用其中的一些詞語模擬一個(gè)語言環(huán)境，說一段話。
（3）集體齊背，指名背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《月光啟蒙》中的一段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。
（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
（3）及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次練寫。
第二課時(shí)
三、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）學(xué)生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）
2、指導(dǎo)
（1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時(shí)間分配技巧。
（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
（3）分組練說各自的話題。（各組學(xué)生互相提出各自對(duì)對(duì)方演講的看法）
（4）每組推薦代表上臺(tái)演講師生評(píng)議。
3、反饋。
（1）指名上臺(tái)演講。（師生共同評(píng)議演講的內(nèi)容、用詞、語氣、方式是否得當(dāng)）
（2）評(píng)議小結(jié)。
四、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的字：售、軍。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“售、軍”的書寫方法。
（2）學(xué)生練寫，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇8
一、看拼音寫詞語： dūn huáng huī huáng fǔ bài cì xiù
（ ）（ ） （ ） （ ）
一、給畫橫線的字注音。
掠走（ ） 結(jié)晶（ ）彩塑（ ） 佛教（ ）描摹（ ） 帛畫（ ）
三、填寫量詞：
一（ ）明珠 一（ ）臥佛 一（ ）彩塑 一（ ）洞穴 一（ ）壁畫
四、語段分析：
1、敦煌莫高窟是祖國（ ）的一顆明珠。這句話運(yùn)用的是（明喻 暗喻）。
填寫括號(hào)。2、選內(nèi)正確的打上v
2、莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑（ ），（ ）。有（ ）的菩薩，有（ ）的天王，還有（ ）的力士。有一（ ）臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)（ ）。看到這一尊尊（ ）的彩塑，游人無不（ ）。
3、莫高窟不僅有（ ）的彩塑，還有四萬五千多平方米（ ）的壁畫。壁畫的內(nèi)容（ ），有( ）佛教故事的，有( ）神佛形象的，有( ）民間生活的，還有( ）自然風(fēng)光的。其中最( ）的，是那( ）的飛天。壁畫上的飛天，有的( ），采摘鮮花；有的懷抱( ），( ）；有的( ）身子，( ）；有的( ），( ）；有的( ），( ）……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了( ）的藝術(shù)( ）。
a用—畫出過渡句。
b把括號(hào)內(nèi)的詞語補(bǔ)充好。
c省略號(hào)的作用是（ ）。我會(huì)補(bǔ)充：有的（ ），有的（ ），有的（ ） 。
4、《莫高窟》一文，作者抓住了莫高窟的( ）( ）( ）進(jìn)行描述，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的( ）和( ），提醒當(dāng)代人( ）。
5、我為“莫高窟”寫的宣傳語是：
——————————————————————————————————————
《練習(xí)5》測(cè)試
一、補(bǔ)充句子：
1、這棟樓房可真高啊，————————————————————————
2、早晨的物可真大呀，——————————————————————————
3、小溪里的水清得很，——————————————————————————
4、教室里靜悄悄的，————————————————————————————
二、（ ），睡在母親懷里；（ ），誰在祖國懷里；（ ），（ ），（ ），全都睡在（ ）。這句詩運(yùn)用了（ ）的修辭方法，寫出了戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國和人民的安全做出了貢獻(xiàn)。
三、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾條公益廣告：
1、樹木————————————————————————————————
2、知識(shí)————————————————————————————————
3、水——————————————————————————————————
4、地球————————————————————————————————
5、動(dòng)物——————————————————————————————————
6、空氣——————————————————————————————————
7、希望小學(xué)——————————————————————————————
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：170
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源：
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇10
之一
佚名
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2)請(qǐng)學(xué)生說說帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。
(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。
(2)請(qǐng)學(xué)生說說練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc(diǎn)撥。
(3)完成作業(yè) 本上第1題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1）請(qǐng)學(xué)生說出表示“看”的同義詞語，教師將其一一羅列出來。
(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。
(3)完成作業(yè) ，交流反饋。出示參考答案。
(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方
(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)回憶分號(hào)的用法。
(2)請(qǐng)學(xué)生看要抄寫的3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見到的分號(hào)常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中“去”與“不去”，“霧來時(shí)”與“霧去時(shí)’，“表揚(yáng)”與“批評(píng)”之間是相反的、相對(duì)的，也可用分號(hào)。)
(3)完成作業(yè) 本上第4題，抄寫這3個(gè)帶分號(hào)的句子。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。
(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。
(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒有……不”兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫。.
(3)交流反饋。出示參考答案：①?zèng)]有人不說藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。
(4)延伸練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生將“到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀題審題，明確本題的要求。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，了解短文的大意。
(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號(hào)里。(教師提示在選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)
(4)交流反饋，請(qǐng)學(xué)生說明選擇的理由。
(5)請(qǐng)學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。
[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)
讓學(xué)生試說段落大意。
(6)討論修正。參考段意：
第一段：寫“我”來到一家掛著“文明商店”獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。
第二段：寫兩位營業(yè)員急人所急，通過電話多方聯(lián)系，找到并取來了所缺的“川貝”。
和三段：寫“我”十分感激兩位營業(yè)雖，體會(huì)到這的確是家“文明商店”。
2.進(jìn)行單元練習(xí)。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2. 區(qū)別4組形近字。
3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4. 熟記成語。
5. 讀背《臘梅花》。
6. 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
7. 觀察圖畫，展開想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：說話、寫話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書安排：練習(xí)5。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2） 教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母L。
b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。
c.按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁碼填到表中
3. 練習(xí)。
（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2） 學(xué)生試填表格。
4. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 指名讀。出示：己——已。
a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b. 說說它們異同。
c. 口頭組詞。
3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
4. 練習(xí)。
（1） 分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2） 口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫下來。
5. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生組詞情況。
（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示小黑板。（第一句話）
（2） 讓學(xué)生說說這句話的意思。
（3） 讓學(xué)生試把句子換個(gè)說法，意思不變。
（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3. 反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說法，意思不變。
（1） 我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認(rèn)讀要寫的字：克、蒼、家。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3） 指導(dǎo)書寫。
3. 學(xué)生練寫，師巡視。
4. 反饋。
表揚(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師結(jié)合插圖講解成語的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背誦。
二.教學(xué)第六題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩的意思。
3.練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習(xí)背誦。
5. 反饋。
（1） 檢查背誦。
（2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時(shí)該針對(duì)著什么話題說。
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問題。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2） 指名回答。
2. 指導(dǎo)說話。
（1） 你長大了想當(dāng)什么？
（2） 你為什么想干這個(gè)工作？
（3） 聯(lián)系自己，展開想象。
（4） 提供句式：我長大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
我長大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
三.練習(xí)
1. 指名練說。
2. 練習(xí)寫話。
3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇12
一、 教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語，進(jìn)行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
（二） 教學(xué)過程
1教學(xué)第1題
（1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
（2） 交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
（3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。
2教學(xué)第2題：
（1） 獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
（2） 比較異同：
遺 錯(cuò) 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
（1） 讀題審題。
（2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹木）
（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹）
（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
（1） 獨(dú)立練習(xí)。
（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
（1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。
（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：
① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。
② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3） 學(xué)生試做。
（4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
（二） 教學(xué)過程
1教學(xué)第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
（2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
（4） 用“然而”造句。
（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測(cè)、估計(jì)。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節(jié). 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)
3.在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇13
[教學(xué)內(nèi)容]
教材第108 ~111頁
[教材分析]
本次練習(xí)共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。
2、通過誦讀積累知識(shí)。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、小小即興演講會(huì)。
5、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
語文與生活、口語交際
[課前準(zhǔn)備]
小黑板
[課時(shí)劃分]
三課時(shí)
[授課類型]
練習(xí)課
[教學(xué)時(shí)間]
2009年4月29、30日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、揭示課題：
板書：練習(xí)5
二、語文與生活：
1、第一部分。
（1）出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文中插圖理解“勁歌勁舞”的意思。（特指風(fēng)格粗獷、節(jié)奏強(qiáng)烈的流行歌曲和現(xiàn)代舞蹈）
（3）聯(lián)系上下文說說什么叫“新詞兒”。（就是像文中“勁歌勁舞”這類反映當(dāng)代時(shí)尚生活的詞語。）
2、第二部分。
（1）讀一讀這些詞，因?yàn)樗鼈兌际切略~兒。（生用多種形式讀）
（2）這些詞是什么意思呢？想一想，然后在小組內(nèi)交流。
（3）小結(jié)：這些詞隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入了我們的生活，使我們的生活更加豐富多彩。
3、第三部分。
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，想想看，你還知道哪些這樣的新詞兒？
（2）集體交流，師隨手將詞寫在黑板上。
（3）齊讀這些新詞兒。
三、誦讀與欣賞：
1、出示12個(gè)成語。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。
3、集體交流，說說你所理解的詞語意思。
參考注釋如下：
（1）娓娓而談：形容說話不知疲倦，婉轉(zhuǎn)生動(dòng)。
（2）夸夸其談：浮夸空泛地大發(fā)議論。
（3）信口開河：不經(jīng)思索、不負(fù)責(zé)任地隨口亂說。
（4）海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。
（5）老生常談：原指老書生的平凡議論，今指常講的沒有新意的老話。
（6）侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談?wù)摗?/p>
（7）無稽之談：沒有根據(jù)、無從查考的話。
（8）拾人牙慧：比喻抄襲別人的言論或觀點(diǎn)，沒有自己的獨(dú)立見解。
4、反復(fù)誦讀，直至熟記。
第二課時(shí)
一、寫好鋼筆字：
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋。
（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。
（2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。
二、學(xué)寫毛筆字：
1、審題。
明確本次學(xué)寫出字：售、軍。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“售、軍”的要點(diǎn)。
（2）教師范寫，講解“售、軍”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第三課時(shí)
一、口語交際：
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
（教師先選擇一個(gè)話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱再說。）
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，自己做準(zhǔn)備，時(shí)間5分鐘。
3、全班交流，進(jìn)行“小小即興演講會(huì)”。
組織學(xué)生參與評(píng)議，或欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方能吸引人，哪些地主以產(chǎn)生共鳴，哪些地方具體清楚……或?qū)e人提出建議，某個(gè)地方講得還不夠清楚，相互能提個(gè)建議，進(jìn)行交流取長補(bǔ)短。
二、總結(jié)。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇14
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會(huì)讀這個(gè)字？
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會(huì)覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
蘇教國標(biāo)語文第八冊(cè)《練習(xí)5》 篇15
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫句子；能按課文內(nèi)容填空。
4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、確定討論重點(diǎn)
快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）
二、重點(diǎn)討論第3題。
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、集體討論
歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。
“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數(shù)量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結(jié)：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說說省略號(hào)表示哪幾種意思？
2、讀句子，說說在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯(cuò)。
第二課時(shí)
一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。
二、重點(diǎn)討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫了什么。
2、圍繞課后思考題1自學(xué)。
3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）自由選擇喜歡的語句練習(xí)朗讀。
（2）選擇你最有把握的語句朗讀。評(píng)議提高。
（3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細(xì)，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號(hào)。
四、完成作業(yè) 本上的題目。