100以內數的讀法和寫法 教學建議（精選2篇）

100以內數的讀法和寫法 教學建議 篇1

　　教材分析

　　這部分內容主要教學100以內數的讀法和寫法，是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的.學好這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數的計算打下基礎，更能為學習萬以內數的讀法和寫法做好準備.

　　這部分主要包括數數和數的組成、讀數和寫數、數的順序和比較大小、整十數加一位數和相應的減法等幾個方面的內容.其中，數數和數的組成是學習其他內容的基礎，讀數和寫數則是這部分內容的教學重點.因為只有掌握了100以內數的讀法和寫法，正確地讀寫100以內的數，才能更好地學習100以內數的加法和減法.

　　學生學好100以內數的讀法和寫法的關鍵是初步建立數位的概念.而數位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數位的基礎上掌握讀法和寫法便成了這部分內容的難點.

　　教法建議

　　教學數數時可分成兩個步驟：首先讓學生通過動手操作（數小棒）來弄清100以內數的順序，然后在這個基礎上練習抽象地數數.教學數的組成同樣也可以讓學生自己擺小棒，在操作的過程中逐步知道兩位數都是由幾個十和幾個一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學生的興趣，更能讓學生學會自己學習.

　　教學讀法和寫法時，要充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識.這樣不僅沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.教學時教師要注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感.

　　教學數的順序和比較大小時，要注意通過學生動手操作，找出新舊知識的臨界點，為學習新知識作好準備.教學時要讓學生參與學習的全過程，培養學生動手、動腦、動口的能力.

　　教學整十數加一位數和相應的減法時，可演示實物，讓學生直觀感知算理，然后通過練習來增加體驗，掌握算理.

　　教師在設計練習時要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強，吸引學生參與進來，這樣既可以激發學生的學習興趣，又能使教師獲得及時、全面的反饋信息.

100以內數的讀法和寫法 教學建議 篇2

　　教材分析

　　這部分內容主要教學100以內數的讀法和寫法，是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的.學好這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數的計算打下基礎，更能為學習萬以內數的讀法和寫法做好準備.

　　這部分主要包括數數和數的組成、讀數和寫數、數的順序和比較大小、整十數加一位數和相應的減法等幾個方面的內容.其中，數數和數的組成是學習其他內容的基礎，讀數和寫數則是這部分內容的教學重點.因為只有掌握了100以內數的讀法和寫法，正確地讀寫100以內的數，才能更好地學習100以內數的加法和減法.

　　學生學好100以內數的讀法和寫法的關鍵是初步建立數位的概念.而數位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數位的基礎上掌握讀法和寫法便成了這部分內容的難點.

　　教法建議

　　教學數數時可分成兩個步驟：首先讓學生通過動手操作（數小棒）來弄清100以內數的順序，然后在這個基礎上練習抽象地數數.教學數的組成同樣也可以讓學生自己擺小棒，在操作的過程中逐步知道兩位數都是由幾個十和幾個一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學生的興趣，更能讓學生學會自己學習.

　　教學讀法和寫法時，要充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識.這樣不僅沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.教學時教師要注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感.

　　教學數的順序和比較大小時，要注意通過學生動手操作，找出新舊知識的臨界點，為學習新知識作好準備.教學時要讓學生參與學習的全過程，培養學生動手、動腦、動口的能力.

　　教學整十數加一位數和相應的減法時，可演示實物，讓學生直觀感知算理，然后通過練習來增加體驗，掌握算理.

　　教師在設計練習時要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強，吸引學生參與進來，這樣既可以激發學生的學習興趣，又能使教師獲得及時、全面的反饋信息.