一年級語文上冊名師教案分享（通用2篇）

一年級語文上冊名師教案分享 篇1

　　《四個太陽》

　　【教學目標】

　　1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

　　【教學重難點】

　　1、指導學生朗讀和識記生字

　　2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　【教具準備】：

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　第 一 課 時

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1.師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。

　　2.出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。

　　3.出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，認記生字

　　1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。

　　3.指導識記生字方法。學生互相說說。

　　4.鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動畫演示，指導寫字

　　1.猜謎引入：大口框里有個“大”

　　2.出示課件：“因”書寫筆順規則

　　3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像?

　　書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

　　4.師范寫“園”“因”，講解書寫要領。為的讀音是什么?聲調是二聲。

　　臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭

　　5.學生自由練寫，師巡回指導。

　　6.集體評價。

　　作業：熟讀課文，抄寫生字。

　　第二課時

　　一、創設情境，趣味揭題

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。

　　二、嘗試學習，整體感知

　　1、讓學生說出每個季節的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

　　2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

　　三、學習課文，朗讀感悟

　　1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

　　5、指導學生體會朗讀要領。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　　(2)感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片

　　(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)

　　(3)指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?

　　(4)學生自由練讀，小組評議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

　　(1)讀第二自然段。

　　①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解"邀請"的意思)

　　②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學生即興表演。扮演"落葉"的同學，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當你的小雨傘，你們快來吧!真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　　③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

　　(2)朗讀第三四自然段，引導學生練習用"因為……所以……"說話。

　　四、總結全文，朗讀全文

　　師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

一年級語文上冊名師教案分享 篇2

　　《一個接一個》

　　1.知識目標：

　　正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

　　2.能力目標：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3.情感目標：

　　體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：同學們，你們平時都喜歡做什么啊?

　　生：做游戲、看電視……

　　師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情?

　　(踩影子、做夢、跳房子、上課)

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文

　　1、文章有幾個自然段?(四個)

　　2、學生自由讀課文。

　　3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)

　　4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)

　　5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)

　　6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)

　　三、總結全文

　　學了這一課，你懂得了什么?

　　板書設計：

　　《一個接一個》

　　正--高興孩子積極、樂觀

　　一個接一個唉--難過好奇心強

　　不過--也不錯

　　四、課后反思

　　由于本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的'從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態。

　　同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。