精選幼兒園中班語言教案范文（通用17篇）

精選幼兒園中班語言教案范文 篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習，并體驗在活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

　　2、理解散文詩的內容，學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、配樂散文詩《睡了》。

　　2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

　　活動過程：

　　1、師幼互動；

　　2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

　　3、欣賞散文詩

　　（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

　　提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

　　（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內容，學習動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

　　4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

　　活動延伸：

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

　　小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇2

　　活動目標：

　　1、能有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作。

　　2、能講述上幼兒園的愉快經歷。

　　3、感受兒歌中的歡快情趣。

　　活動準備：

　　1、教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒如何。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、教師用簡短的語言引入活動主題，并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

　　教師：“新的一學期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”

　　2、教師出示圖片，引導幼兒觀察了解幼兒園的主要活動：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學數學等，激發幼兒上學的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》。

　　3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的內容。

　　（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？

　　（2）老師平時都是如何關心小朋友的？

　　（3）小朋友要怎樣做個好孩子？

　　4、學習詞語：故事跳舞蠟筆

　　教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關圖片請幼兒相互對照。

　　5、教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。”

　　6、教師帶領幼兒一邊做動作，一邊完整且有節奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。

　　7、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇3

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　三、活動過程

　　活動一：風從哪里來？

　　1、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3、引導幼兒相互交流："怎樣才能產生風？"鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞--風在哪里

　　1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

　　4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？(帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做"風"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。、

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈"風車轉轉"，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動；想像畫"風吹來的時候"。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母一起做"風"流動的實驗。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇4

　　教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）

　　師：小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

　　請幼兒個別發言

　　師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

　　師:你從哪里看出來?

　　請個別幼兒發言(眼淚,嘴角往下)

　　師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

　　師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信.你可以先和旁邊的小朋友說一說.

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　要求:幼兒完整講述三幅圖.

　　3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發生了什么事呢?

　　師:你看,小貓的好朋友在做什么?

　　師:你覺得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

　　師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思？請你按照順序來說說，行嗎？

　　請個別幼兒來講述

　　鼓勵幼兒完整地講述。

　　（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的.經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）

　　4.移情講述。

　　師:小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復,你覺得我們可以為他們做些什么?

　　師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉身把你的想法記錄在卡片上.

　　幼兒操作

　　師:你想怎么做呢?

　　師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

　　三、活動反思：

　　回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測策略

　　1）分層出示

　　我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。

　　2）突出符號信息

　　圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

　　2.多元素感知策略

　　1）音樂的自然融入

　　我發現這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節的發展，多元素的感知畫面帶來的信息。

　　2）用繪畫來表現

　　有時，語言并不一定能完全表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達自己的想法，因此我在活動最后加入了一個繪畫環節，請幼兒將以后想怎樣關心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關心他人。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇5

　　教學目標：

　　認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you？I’m k you。”進行表達。

　　語言點：

　　How are you？I’m fine。 Thank you。

　　教具準備：

　　Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。

　　教學過程：

　　（一）熱身活動：復習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky。的手偶認識并交朋友。

　　（二）動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調動幼兒學習興趣，并對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。

　　（三）句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow！How are you？” “I’m fine。”從不同的方向拿出，反復練習。

　　（四）口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。

　　（五）游戲：<>。找朋友，找到誰便說“how are you” “i’m fine。 thank you。”游戲反復練習。

　　（六）道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Good bye！” “Goodbye,Teddy！”

精選幼兒園中班語言教案范文 篇6

　　活動目標

　　1、理解散文詩內容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

　　2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。

　　重點難點

　　活動重點：理解散文詩的內容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。活動難點：有感情的朗誦散文詩。

　　活動準備

　　1、動態課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動過程

　　一、活動導入

　　（一）出示天空背景圖，激發幼兒已有經驗。

　　老師：“小朋友們，今天Shirley要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了？”

　　引導幼兒發現云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。

　　（一）教師配樂有感情地朗誦散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變去可真有趣！其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做（出示題目）認識嗎？（鼓勵幼兒嘗試?認讀圖夾文形式的題目）

　　2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了？仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變?成什么了”

　　3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了？請小朋友用詩歌里的話告訴我。”幼兒回答后，教師貼出相應詩句，

　　引導幼兒逐句學習。

　　教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩歌里是怎么說的？”教師：“云彩最后一次變成什么了？誰能直接用詩歌里的話告訴我

　　們！”

　　（二）播放動態配音課件，學習詩歌后半句。

　　1、教師：“?云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動態配樂課件）

　　幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。（適時加入情感的引導）

　　2、學習相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。（張貼相同詩句）你們有沒有聽清楚是怎么念的.？有沒有人能跟我一起念出來的？”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　　（一）鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧！”

　　（二）引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

　　（三）根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

　　（四）根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧！我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下！”

　　四、游戲：云彩和風兒

　　師扮演風兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕吹”，風兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小朋友自己做的動作）；吹完一彩云彩風再吹下一彩。

　　五、活動結束：

　　云彩就像一個小小的魔術師，會變出各種不同的東西來，下一次我?們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文?詩的內容更加豐富吧。

　　活動反思

　　一、反思活動目標達成情況

　　首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時，幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標1中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導和幼兒學習的時候，也注意了情感方面的引導。

　　二、反思幼兒活動情況及我的指導

　　1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

　　2、在活動中，我在每一個環節前，都注意向幼兒提出下一個環節的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等，使環節的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇7

　　活動準備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒談論臉部的各種表情

　　1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

　　（二）聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導幼兒說完整。

　　（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

　　根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

　　（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇____的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情

　　1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

　　（五）延伸活動：

　　進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等

　　設計理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯系在一起的.，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇8

　　設計意圖：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

　　因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌――《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　一、活動目標

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的.內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

　　二、活動準備

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、flash課件一份。

　　三、活動預定過程

　　（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

　　1、（播放flash課件的片頭）

　　*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

　　*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

　　4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

精選幼兒園中班語言教案范文 篇9

　　一、活動目標：

　　1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

　　2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節。

　　3、學會如何與新朋友相處。

　　二、活動準備：

　　在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

　　（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日教師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　　（2）教師有表情的講述故事。

　　提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的？

　　（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

　　提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應當怎樣做？

　　四、活動延伸：

　　在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的`其它娃娃。

　　五、活動反思：

　　這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。通常是對主角表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，到達了預期的目的。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇10

　　活動目標:

　　1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備:

　　1、 范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

　　2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、 自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

　　活動過程:

　　(一)以變魔術的形式引題激趣。

　　1、出示一張小螞蟻圖片。

　　2、變魔術——感受油水分離的奇妙樂趣。

　　（二）教師出示范畫，在畫上刷上顏料。 重點引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動態表現。（流汗，獨自一人搬，倆人抬，眾人抬等）

　　（四）幼兒練習，教師指導。

　　1、引導幼兒畫出不同的情景動態的小螞蟻。

　　2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　(五)幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更 加豐富。 1、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。 2、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　(六)幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?

　　活動反思:

　　這是個美術活動，主要是讓幼兒認識小螞蟻，在活動初以幼兒最喜歡的變魔 術的形式引出活動內容，這樣能讓幼兒對活動產生興趣。在變小螞蟻時我以魔術 師的`身份運用魔術棒和魔術水把在鉛畫紙的白螞蟻變出來，幼兒都很期待變出來 的螞蟻所以在變螞蟻的過程中幼兒的注意力都很集中。在輕松的環境中幼兒認識 了螞蟻的各個組成部分。整個活動幼兒的興趣和積極性都很高，但在活動中沒有畫螞蟻的環節，導致幼兒在畫螞蟻時不知道先后順 序。如果在活動中講解一下畫螞蟻的方法可能會更好。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇11

　　活動目標：

　　1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。

　　2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。

　　3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

　　活動準備：

　　1：完整音樂一段，分開三段音樂 2：圖譜

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

　　二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

　　1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽

　　2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

　　下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？

　　孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？

　　三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。

　　1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。

　　孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

　　2、欣賞全曲，完整表演。

　　排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！

　　活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。

　　附故事：

　　早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

　　奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！

精選幼兒園中班語言教案范文 篇12

　　教學目標：

　　1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。

　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

　　教學重點：進一步理解故事內容。

　　教學難點：

　　1、學習復述故事。

　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話

　　教學準備：

　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。

　　教學過程：

　　一、開始部分：談話導入。

　　二、基本部分：

　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

　　2.提問：

　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

　　（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？

　　（3）陽光為什么沒有了？

　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）

　　4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

　　三、結束部分：

　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。

　　教學評析：

　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇13

　　活動目標

　　1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

　　2、了解樹在不同的季節中的變化。

　　活動準備

　　1、圖片—四季樹木，小熊

　　2、人手表格一張。

　　活動過程

　　一、聽故事，感受樹木的'季節變化。

　　1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

　　2、提問：

　　小熊為什么舍不得砍樹呢？

　　你覺得哪個季節的樹最美呢？

　　你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？

　　二、幼兒的數數活動。

　　1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

　　2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。

　　三、核對答案、提升經驗。

　　1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。

　　2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。

　　3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。

　　4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數？

　　5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。

　　四、結束活動。

　　1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎？

　　2、教師帶幼兒到室外。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇14

　　活動背景

　　某老師結婚了，孩子們為某老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。

　　孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應老師有，會很累的樣子?于是就有了這次活動。

　　內容與要求

　　了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1、正懷孕7個月的老師。

　　2、有關小生命孕育產生的影像。

　　3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

　　過程與指導

　　一、看看老師有什么不一樣了

　　老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪里不一樣了?

　　幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

　　幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

　　老師：怎么會的呢?

　　幼兒：小寶寶在里面很重的。

　　幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。

　　幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。

　　幼兒：某老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，某老師難過了。

　　幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。

　　老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。

　　二、討論肚子里的寶寶的事情

　　老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。

　　幼兒：小寶寶是怎么長大的?

　　幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。

　　老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

　　幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是營養。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營養。

　　男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)

　　某老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。

　　幼兒：小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?

　　老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。

　　幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

　　幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

　　某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

　　幼兒：寶寶有大便、小便嗎?

　　老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。

　　幼兒：是啊，他喝了某老師的營養水，當然有小便啦。

　　幼兒：那大便有嗎?

　　幼兒：沒有的。

　　幼兒：應該有的，我們都有的。

　　老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。

　　幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢?

　　老師：你們的媽媽都有疤嗎?

　　幼兒：我沒注意過。

　　幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。

　　老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。

　　幼兒：給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?

　　老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

　　幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

　　幼兒：是啊，他大概在做什么事?

　　幼兒：他不會動的。

　　某老師：不，他動得可厲害了。

　　老師：(把一個上了發條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。

　　幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?

　　幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

　　某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇15

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

　　2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。

　　活動準備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

　　2、圖畫六副

　　活動過程：

　　（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

　　鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。

　　1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。

　　（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。

　　（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們為什么這么著急？

　　對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。

　　（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。

　　（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　　（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發出的.聲音會笑嗎？

　　3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

　　（三）體驗笑與不笑的不同感受

　　1、師：現在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。

　　2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

　　現在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？

　　如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？

　　誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

　　（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇16

　　中班教案《玩沙》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經，提高他們的創造力和想象力，提高他們玩沙子時的安全意識，快來看看幼兒園中班《玩沙》教案吧。

　　活動目標

　　1.提高他們玩沙子時的安全意識。

　　2.通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經，提高他們的創造力和想象力。

　　3.培養孩子合作交往的能力。

　　4.提高幼兒的創造力和想象力，讓他們能夠樂在其中。

　　5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　教學重點、難點

　　重點： 讓學生知道玩耍要注意安全。

　　難點：在安全玩耍的基礎上開發學生的想象和創造性思維。

　　活動準備

　　道具：樹枝、樹葉、花草等等。

　　活動過程

　　1.導入課題

　　今天，我們來認識一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學們猜一猜它是誰？接下來我們將和沙子成為朋友。說明本堂課的任務，讓學生明白。

　　2.帶領學生來到沙坑，自己用手捏一捏，認識沙子，學生動手感覺體驗沙子的質感。

　　3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意識）

　　沙子是很調皮的，它鉆進我們的眼睛就不想出來了，所以我們玩的時候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學，也不要將玩過沙子的手揉眼睛等。

　　4.組織活動

　　將小朋友分組，每四人一組（培養他們一起合作的意識，集思廣益），在沙坑里創建自己自己的“王國”并且提示學生，在活動過程中可以用上自己準備的道具。（觀察他們在活動中的表現，做好活動總結）

　　5.展示成果

　　請各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。

　　6.活動結束，帶領小朋友把手洗干凈。

　　點評在本次活動中大家的表現，多表揚和鼓勵，提高他們參與活動的積極性。

　　教學反思

　　玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹葉當小車運沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長長的小河，還將樹葉當小船。這些現象都體現了小朋友們充分發揮了他們的想象和創造力，這次活動中沒有出現安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對學生的引導，還要多改進。

　　小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。

精選幼兒園中班語言教案范文 篇17

　　活動目標：

　　1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

　　活動過程：

　　1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

　　教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

　　（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　　（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

　　4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

　　提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

　　5、師幼共同游戲。

　　6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　中班語言——樹媽媽的信

　　語言——樹媽媽的信

　　活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

　　2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

　　3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

　　設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

　　活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

　　活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

　　活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

　　（1）我們剛才模仿的是誰？

　　（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

　　（3）你都在那里見過這些落葉？

　　（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

　　2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容

　　（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

　　（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

　　（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？

　　（4）葉娃娃把信送給了誰？

　　引導幼兒模仿故事中的對話

　　3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

　　引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么？為什么？

　　5、延伸活動：樹葉畫