幼兒園中班語言教案《聽》（精選12篇）

幼兒園中班語言教案《聽》 篇1

　　活動目標

　　1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創編詩歌。

　　3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

　　活動準備

　　有關聲音的課件。

　　活動過程

　　今天，老師給大家帶來了一個新的小朋友，（出示小熊圖片）請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不開心）為什么不開心呢？那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎？（雨天）二、觀察PPT中圖片理解詩歌。

　　（1）雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢？今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢？(滴滴答，滴滴答)。

　　（2）聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢？出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢？（呼呼，呼呼）（3）在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢？我們一起來聽一聽（播放相應幻燈片）。

　　（4）池塘中這個聲音又是那個小動物發出來的呢？（青蛙）播放現有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......

　　（5）最后啊還有一個小動物，它發出來的聲音又是什么樣的呢？它又是什么小動物呢？（小蟲）（播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。）三、仿編。

　　上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

　　教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

　　（小貓，小羊，小狗.....）活動延伸:今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧！

　　詩歌《聽》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

　　呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌！

幼兒園中班語言教案《聽》 篇2

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試輪唱。

　　2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

　　教學準備：

　　音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、田鼠弟弟沒起床。

　　1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

　　2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

　　二、弟弟，起床吧。

　　1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

　　2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

　　3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

　　4、重點學唱："鐘兒已經敲響"這句。

　　5、完整演唱歌曲。

　　三、弟弟，快快起床。

　　1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

　　2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

　　3、幼兒嘗試輪唱。

　　4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

　　5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

　　活動反思：

　　活動通過多種形式的`演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內容，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　圖片或圖標一幅、輕音樂。

　　活動重點：

　　通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　在理解兒歌內容的基礎上，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我帶來了一張美麗的照片，你們想看看嗎?(想)提問：

　　1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2)、你們知道這是什么季節嗎?(夏天、春天…)

　　3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

　　二、學習兒歌《聽》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。

　　師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。

　　提問：

　　1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

　　2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

　　師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

　　3、幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問：

　　1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

　　2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

　　3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問：

　　1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

　　2)、什么地方要重一點呢?教師帶領幼兒反復誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師：我們學習了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

　　活動延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。

　　教學反思：

　　這是我實習期間上的第一節課，準備的很充分。

　　本節課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容，但是感知兒歌的語言美、內容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

　　在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內容，只有在最后一個環節教師能根據幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環節是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調動幼兒積極性。

　　在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環節一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。

　　本節課中教具沒有充分發揮它的作用(如：環節一，可以看圖發揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

　　最后，授課時教師的教態比較自然，要以后的教學中要繼續保持。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇4

　　目標：

　　1、復習歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。

　　2、在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。

　　3、培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。

　　準備：

　　1、事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

　　2、每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

　　3、老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

　　4、錄音機、音樂磁帶。

　　過程：

　　1、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。

　　過渡：風兒的歌唱得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風兒唱歌了。

　　2、復習認識小音符，能唱出來。

　　A、你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

　　B、小朋友真能干，你知道每一節車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）

　　C、三拍子的節拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）

　　D、我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。

　　過渡：老師指譜子上的延長符號問：它是誰？老師這兒還有很多延長符號，（老師出示延長符號）它們也想坐上音樂小火車。可是音樂小火車都坐滿了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長符號坐進去了。

　　3、引導幼兒改編節拍。

　　A、延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

　　B、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

　　C、現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎么唱呢？

　　過渡：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

　　4、幼兒分組活動。（出示一條譜子：現在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應該怎樣送小音符呢？）

　　A、老師介紹每組準備的材料。（一組都是延長符號；一組有小音符；一組有小音符、延長符號；一組有休止符、小音符。）

　　B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

　　C、老師巡回指導。

　　D、現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

　　5、結束。

　　小朋友真能干，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

幼兒園中班語言教案《聽》 篇5

　　本次音樂活動的教學內容是一首優美簡單的歌曲：聽。這首歌曲的特點在于它是三四拍的歌曲，與平時活潑可愛的歌曲相比，這首歌曲需要幼兒能安靜下來演唱。并且，在本次音樂活動中，幼兒除了會唱歌曲之外，還需要用多種不同的單詞來代替歌詞，如：啦，啊等。這多樣的形式不僅能讓活動更加豐富多彩，還能讓幼兒感受一首歌曲多種唱法，更能夠感受到歌曲的韻律與情感。這首歌曲讓幼兒在學會安靜，傾聽的同時，也讓幼兒動腦，在教師的引導下自由創作。

　　本次音樂活動目標為：1學唱三四拍歌曲，感受并唱準句首強拍重音。2在教師指揮和引導下，嘗試用多種形式演唱歌曲。3能夠注意傾聽同伴地演唱，明確演唱內容。在活動中，重點讓幼兒能夠在會唱地基礎上嘗試自己用"啊"等形式來替換歌詞，這也是活動的一個難點。作為新中班，讓幼兒能夠學會傾聽也是一個常規重點。

　　在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。在創編地過程中，幼兒在聽完教師用"啊 "

　　來代替歌詞后，幼兒能馬上進入這個氛圍，開始想出用"啦"哈"嘰"等來代替，最后創編越來越活躍，幼兒地積極性也越來越高。但是在幼兒個別進行創編時，有的孩子還不能夠完全靜下心來傾聽他人，在今后的活動中還需要注意個別幼兒的指導。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇6

　　幼兒園聽雨教案：設計思路

　　下雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。

　　本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

　　幼兒園聽雨教案：活動目標

　　1、引導幼兒理解散文優美的意境，感受雨帶來的樂趣。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，并用散文中的語句進行表達。

　　活動重點：

　　感受、理解散文的意境美。

　　活動難點：

　　在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。

　　幼兒園聽雨教案：活動準備

　　1、聽雨的背景音樂CD及音樂播放機。

　　2、準備聽雨的背景圖四副。

　　3、聽雨的多媒體課件準備。

　　幼兒園聽雨教案：活動過程

　　一、回憶經驗

　　1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？

　　3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。

　　二、感受、理解散文

　　1 、第一遍欣賞：放錄音——聽雨

　　聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）

　　2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。

　　下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）

　　3、第三遍欣賞：

　　小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）

　　4、第四遍欣賞：

　　你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）

　　對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。

　　三、創編散文

　　1、 窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什么歌呢？又在和誰玩耍呢？

　　2、 我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。

　　3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。

　　4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇7

　　活動目標：

　　1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》。

　　2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒自帶一塊手帕

　　2、每組一只臉盆及肥皂

　　3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、律動《勞動最光榮》進場

　　2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。

　　有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

　　二、進行部分

　　1、了解手帕作用

　　提問：（1）、小手帕有什么作用？

　　（2）、小手帕臟了怎么辦呢？

　　（3）、誰來洗呢？

　　小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

　　2、動手洗手帕

　　（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。

　　要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？

　　（2）幼兒分組洗手帕

　　重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

　　3、學習舞蹈《洗手帕》

　　（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

　　教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？

　　教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

　　教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

　　提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

　　教師示范，幼兒模仿

　　（2）、完整聽音樂作動作

　　教師完整示范一遍

　　幼兒集體學一遍

　　糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導

　　幼兒完整跳兩遍

　　三、結束部分

　　復習歌曲《丟手帕》

　　全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

　　活動反思：

　　現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。

　　課前與家長聯系好，讓孩子學習洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的'模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

　　教材中有搓板，不適應現在城市的孩子。孩子們對搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成手洗，再根據音樂的節奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音，樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動后的愉快心情。

　　這節課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇8

　　活動目標：

　　使幼兒初步掌握傾聽的方法，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1.錄像；音樂磁帶；獎勵用的小紅星；場地布置（小河、草地、荷葉）。

　　2.課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂跳到座位上。

　　3.《幼兒習得手冊》（想一想說一說）上學期2第10~11頁。

　　活動過程：

　　一、老師組織幼兒看《幼兒習得手冊》，講述故事，引出課題。

　　老師：小朋友學青蛙，跳、跳、跳得好！現在我來給小朋友講一個小青蛙的故事。

　　二、提問。

　　1、 故事里都有誰呀？

　　2、小魚是怎么聽故事的？

　　3、小青蛙是怎樣聽故事的？

　　4、你喜歡誰？

　　5、為什么喜歡小魚？

　　三、看錄像，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

　　老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什么樣的？來，咱們看一看。

　　1.師生看錄像，簡短評議。

　　2.看后評議。

　　老師：現在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上。看！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也為你們高興！

　　3.提問。 你戴上小紅星心里覺得怎么樣？

　　你為什么能戴上小紅星呢？

　　你是怎樣好好聽故事的？

　　老師小結。

　　4.老師針對個別幼兒進行引導：只要養成傾聽的好習慣，你們也一定能得到小紅星。

　　四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

　　1、對個別幼兒進行行為訓練。

　　2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

　　五、續講故事，結束活動。

　　1、老師續講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

　　2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

　　六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。

　　活動名稱：美麗的田野（藝術）

　　活動目標：

　　1、學習正確握筆方法,會用直線、折線進行美術創作。

　　2、引導幼兒發現自然的美。

　　活動準備：

　　1、讓家長帶領幼兒從不同角度（高處、側面）觀察田野。

　　2、彩筆、紙。

　　活動過程：

　　一、我看到的田野

　　1、請小朋友說一說，看到的田野是什么樣的？

　　2、田野里種的都有什么莊稼？都是什么顏色？

　　二、我來畫田野

　　1、鼓勵幼兒大膽運用線條勾畫田野，用點填充表示莊稼。

　　2、可以選用各種色彩，表現不同的事物。

　　3、糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒畫線條要流暢。

　　4、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫。

　　三、說一說

　　1、幼兒間相互欣賞，說說自己的畫。

　　2、幼兒互評一下其他孩子畫的優點。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇9

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

　　2、學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　教學重難點：

　　嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。

　　活動準備：

　　1、音樂錄音

　　2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

　　3、圖譜

　　活動過程：

　　（一）出示小馬圖片，導入活動。

　　1、你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！

　　2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

　　（二）理解歌曲第一段內容，學習演唱。

　　1、教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節。

　　2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發生了什么事情？

　　3、傾聽第一段歌曲錄音

　　4、教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　　（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！

　　5、結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

　　"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）

　　6、教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

　　（三）理解歌曲第二段內容，學習演唱。

　　1、第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！

　　2、傾聽第二段歌曲錄音3。教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經過了哪些地方？吃到青草了嗎？

　　（2）誰愿意來學一學小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請個別幼兒表演）

　　（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說"包古里包古里吃個飽"，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）

　　3、教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。

　　（四）完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲。

　　1、結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。

　　2、教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引導幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）

　　3、教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的`慢。

　　4、引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5、教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作，增加趣味性。

　　（五）延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。

　　1、教師邊唱邊表演手指游戲，激發幼兒學習的興趣。

　　2、播放錄音，教師帶領幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

　　3、幼兒在熟練后，可兩兩合作結伴表演。

　　教學反思：

　　教學內容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經常談論的問題、感興趣的內容以及他們的認知水平和原有經驗。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發展的支點，結合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉換成可行的、合適的活動。《小馬》這首歌本身所體現的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經明確可見。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇10

　　活動目標：

　　1.初步熟悉樂曲的基本節奏，感受進行曲堅定有力的風格。

　　2.理解圖譜，能看圖做動作。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　ppt、圖譜。

　　活動重難點：

　　熟悉樂曲的基本節奏，感受音樂。

　　看圖譜，做相應的'動作。

　　活動過程：

　　一、做律動進活動室

　　聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

　　二、欣賞音樂、感受音樂

　　1.師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

　　2.師：“那這段音樂到底表達了什么意思呢?讓我們一起來看視頻。”

　　三、看視頻

　　(一)看視頻、說一說

　　1.師：“你在視頻里看到了誰?他們在干什么?”

　　2.師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

　　(二)聽音樂踏步走

　　師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎?”

　　四、出示、解讀圖譜

　　(一)出示圖譜

　　師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲。”

　　(二)解讀圖譜

　　師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

　　師：“你覺得哪個動作是最難的?”(重點練習)

　　1.念一念節奏。

　　2.拍一拍節奏。

　　3.邊念邊拍節奏。

　　五、配樂做動作

　　1.幼兒聽音樂，教師示范一遍。

　　2.師幼共同表演。

　　3.幼兒看圖譜表演。

　　課后反思：

　　我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動作作為重難點，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進行了相應的修改，因為在試教中發現一點小小的漏洞也影響教學效果，也讓我知道好的課要關注到細節。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進行反復練節奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環節中，沒有遞進沒有對難度的挑戰，這時應該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇11

　　活動內容：聽水聲

　　活動目標：

　　1、激發幼兒關注生活、熱愛生活的美好情感。

　　2、傾聽不同的水聲，培養幼兒對水聲強弱，水流快慢變化的感受力與表現力。

　　3、引導幼兒創造性的運用不同顏色以及點、線、面的變化組合，來表達對不同水聲的感受。

　　重難點分析：重點引導幼兒傾聽水聲并想象作畫。

　　難點引導幼兒運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

　　活動準備：

　　1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的錄像、錄音片斷。

　　2、水粉顏料、棉簽、宣紙；油畫棒、水彩筆、彩色紙；抹布。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　放錄音：聽，這是什么聲音？

　　二、展開：

　　1、 共同討論表現形式。

　　（1） 傾聽流水聲，引導幼兒展開想象，重現相關經驗。

　　（2） 觀看錄像啟發幼兒邊聽邊自由模仿。

　　（3） 引導幼兒感受水聲強弱、水流快慢的變化。

　　（4） 討論怎樣將水聲變成圖畫？

　　2、 幼兒邊聽賞邊表現。

　　（1） 反復播放流水聲的錄音，啟發幼兒自由選擇作畫工具，邊聽賞邊作畫。

　　（2） 鼓勵幼兒在作畫過程中互相欣賞，交流學習。

　　3、 欣賞、感受。

　　（1） 重播錄像，引導幼兒邊聽水聲邊在自己的畫上尋找水聲。

　　（2） 互相欣賞作品。

　　（3） 個別講評。

　　三、結束：

　　激發幼兒進一步探究的興趣。

幼兒園中班語言教案《聽》 篇12

　　活動目標：

　　1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、 引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

　　3、 發展幼兒的文學感受能力。

　　活動準備：

　　1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

　　2、 選擇一個下雨天進行此次

　　活動。

　　活動過程：

　　1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。

　　屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"

　　2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？小雨是怎樣唱歌的？

　　3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。

　　4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說出小雨在干什么？